关于心里话的作文

关于心里话的作文（共14篇）

关于心里话的作文 篇1

那一天，二奶奶家里有点事要处理，就把我的表妹悠悠送到了我家来。悠悠一来，我便热情地款待她，又是问她热不热，又是把自己的玩具拿给她玩，又是给她端茶，又是送水，我还事事都让着她，把她当成自家vip对待。我还带领她来我的玩具小屋中玩儿(屋子全是我精心制作的玩意儿)。可她呢?不但对我的服务表示十分不满意，还哭着吵着闹着，要我最爱吃的零食，并把我的玩具箱子左翻右翻，我看了十分生气，对她说：“你不许无理取闹，难道我的服务不够好吗?你还翻我最心爱的箱子，还讲不讲理了，快点和我去吃水果。”

悠悠扔下玩具娃娃，用眼睛死死瞪着我，蛮横地说：“我就不，我偏不，你能拿我怎么样!嗯?”说完，还假装受了天大的委屈，哭着跑到奶奶面前说：“大奶奶，姐姐欺负我，她不让我玩玩具，不让我吃零食，还骂我。”奶奶一听急了，只向着表妹指的方向走去，看见我正在整理箱子对我说：“你怎么能这样的呢?悠悠是你的妹妹呀，你要让着她知不知道?快，把你那箱子里的玩具拿出来，好东西要分享知道吗?”我不情愿得将玩具小提琴拖了出来，递给了妹妹，心里想：什么呀，明明我是受害人，悠悠才是应该对我道歉的人，哎，奶奶好偏心。

我想对奶奶说，请不要偏心，人人平等。

关于心里话的作文 篇2

一、帮助学生写好周记

用周记训练学生写出心里话,写好友情、同学情、师生情、亲情以及对某事物的一点小看法等。如《小枷枷和小狗狗》《妈妈的白发》《★★的秘密》《哥哥我对你说……》《水为什么这么污》等,或情真意切,或妙趣横生,或见解独特,都是缘于周记给了学生新鲜的空气、广袤的空间。周记,使学生抛弃条条框框,写己所想,乐在其中。

二、帮助学生善于积累作文素材

积累和梳理是学生在语文学习过程中要培养的良好习惯。众所周知,学生学习语文的过程即是一个不断积累、不断梳理和整理的过程。新课标明确指出:能围绕所选择的目标加强语文积累,在积累的过程中注重梳理。通过对语文基础知识、学习能力以及学习方法等诸多因素进行融汇整合,从而不断提高学生的语文素养。小学生的语文积累可以从以下两个方面着手:

其一是显形积累。即对事实,知识的积累。它包括对字词句篇等语言基础知识,基础材料等的累积,如精彩优美的实例,富有代表性的错误等,从而建立属于自己的“语言库”。

其二是隐性积累。包括思想的升华,方法的积淀,情感的体验等。在日常的教学中,教师要不断引导学生,培养他们运用正确的方法,形成良好的品质和习惯。

三、帮助学生善于模仿也是写好作文的基础

我们今天的作文教学提倡让学生写真话,写心里话,这是天经地义的。但是学生能写出真心话,并不等于会写文章。写文章还要讲究章法、技巧,这就需要引导学生模仿好文章在结构、表现手法等方面的特点。叶圣陶先生对此早有过精辟的论述,他说:“课文就是例子。”因此,模仿是沟通阅读和写作的一道桥梁。事实上,许多老师也这样做了,但是他们只知道让学生机械地模仿课文,没有做到古人所说的“师其神,不见其貌”,缺乏创新精神。古人在这方面的宝贵经验值得我们借鉴。

四、帮助学生善于掌握作文的思维形式

让学生掌握作文思维的三种形式:“写什么”、“为什么”、“怎么写”,为了让低年级的学生掌握这几种形式,我故意在作文时写上半句话让学生去讨论质疑,题目作文往往采用半命题,例如我在教《我想……》时设计了这样一个教学程序:先让学生掌握想的含义的音和义,然后在“我”后让学生们去展开思维,有的同学把我用童话的形式写出,小青蛙的我在呼喊救救我呀之类。再有些什么疑问?学生纷纷发言展开讨论,我把几个主要问题板书出来,再引导学生理清每个同学的思维点,然后告诉学生:“作文的思路就是要像今天这样多动脑筋,多从不同的角度去展开。”这样的作文教学,像磁石一样吸引了学生的注意力,不但提高了学生的兴趣,还让学生在实际中掌握了作文思维的形式。

五、帮助学生善于想象

黑格尔也说:“最杰出的艺术本领就是想象。”在学生习作进行时,要教会学生大胆想象,浮想联翩,写出富有个性的文章。那么,如何训练学生的想象力呢?

(一)利用教材拓展延伸,进行想象练笔。如:学习《凡卡》一文,让学生展开想象,推测可能产生的新结局,从而引导学生在想象中相互启发,打开思路,去编写自己思维深处的人物的故事结局。这样的训练,既可以培养学生自主习作的本领,又丰富了学生的创造想象,激活了学生内心深处的思维潜能。

(二)获取生活的源泉,去品味生活的内涵,开拓学生的视野。组织学生布置教室,设计黑板,组织班队活动,编辑手抄报,参加文体表演,语数竞赛,参观科技展,法庭旁听等形式,社会才是真正的大课堂。结合学校的“社会服务课”,我积极引导学生为自己、为他人、为社会服务。比如:勤做家务、为群众写春联、用擦皮鞋的钱和贫困孩子结对子等。充分发挥学生的创造性,实行陶行知的“六大解放”:解放大脑 - 让学生思维,解放双手 - 让学生动手,解放眼睛 - 让学生观察,解放嘴巴 - 让学生发言,解放时间 - 让学生自由,解放空间 - 让学生活动。我还专门在每周5节的语文课中设立一节阅读课,推荐学生看《小小说》《散文》《美文》《微型小说选刊》《童话大王》《故事会》等,这样,既体察了生活的质朴,又感应了大时代的脉动;既开拓了生活视野,又丰富了人生经历;既积累了素材,省去捉襟见肘之窘,又净化了心灵,陶冶了情操。

(三)指导学生善于阅读和摘记的方法。我还拿出自己订阅的报刊和他们互借,拿出自己的摘记本让他们传阅,使班级里借书、看书、摘记蔚然成风。在假期,笔者布置学生看名著,写读后感,既开拓了阅读领域,又提高了文学素养。

总之,小学作文要求学生写出他们生活的真实,写出他们的童心、乐趣,同时培养他们善于掌握作文的思维形式,善于展开的联想。让小学作文真正成为同学们自我成长的阶梯,真正成为同学们喜欢的乐园。

摘要：生活是学生习作的源头活水,学生要想写出鲜活生动的习作,就必须让学生说出内心的真实感受,这样的习作才会打动人心。

小学作文要写出学生的心里话 篇3

【关键词】小学习作；周记；素材；模仿；想象

【中图分类号】G622 【文献标识码】A

叶圣陶先生曾经说过：“生活如源泉，文章如溪水，泉源丰盈而不枯竭，溪水自然活泼地流个不停。”学生要想写出新鲜灵动的文章，就必须要有丰富鲜活的生活，因此，教师要注重引导学生去感受生活，去体会生活，让他们每天以饱满的情绪投身生活，当学生用自己的内心去感受生活，体验生活时，生活也必然会馈赠给他们丰富的写作素材与灵感。笔者认为小学生作文要写出他们所看到的、所想到的。即心里话的直白。

一、帮助学生写好周记

用周记训练学生写出心里话，写好友情、同学情、师生情、亲情以及对某事物的一点小看法等。如《小枷枷和小狗狗》《妈妈的白发》《★★的秘密》《哥哥我对你说……》《水为什么这么污》等，或情真意切，或妙趣横生，或见解独特，都是缘于周记给了学生新鲜的空气、广袤的空间。周记，使学生抛弃条条框框，写己所想，乐在其中。

二、帮助学生善于积累作文素材

积累和梳理是学生在语文学习过程中要培养的良好习惯。众所周知，学生学习语文的过程即是一个不断积累、不断梳理和整理的过程。新课标明确指出：能围绕所选择的目标加强语文积累，在积累的过程中注重梳理。通过对语文基础知识、学习能力以及学习方法等诸多因素进行融汇整合，从而不断提高学生的语文素养。小学生的语文积累可以从以下两个方面着手：

其一是显形积累。即对事实，知识的积累。它包括对字词句篇等语言基础知识，基础材料等的累积，如精彩优美的实例，富有代表性的错误等，从而建立属于自己的“语言库”。

其二是隐性积累。包括思想的升华，方法的积淀，情感的体验等。在日常的教学中，教师要不断引导学生，培养他们运用正确的方法，形成良好的品质和习惯。

三、帮助学生善于模仿也是写好作文的基础

我们今天的作文教学提倡让学生写真话，写心里话，这是天经地义的。但是学生能写出真心话，并不等于会写文章。写文章还要讲究章法、技巧，这就需要引导学生模仿好文章在结构、表现手法等方面的特点。叶圣陶先生对此早有过精辟的论述，他说：“课文就是例子。”因此，模仿是沟通阅读和写作的一道桥梁。事实上，许多老师也这样做了，但是他们只知道让学生机械地模仿课文，没有做到古人所说的“师其神，不见其貌”，缺乏创新精神。古人在这方面的宝贵经验值得我们借鉴。

四、帮助学生善于掌握作文的思维形式

让学生掌握作文思维的三种形式：“写什么”、“为什么”、“怎么写”，为了让低年级的学生掌握这几种形式，我故意在作文时写上半句话让学生去讨论质疑，题目作文往往采用半命题，例如我在教《我想……》时设计了这样一个教学程序：先让学生掌握想的含义的音和义，然后在“我”后让学生们去展开思维，有的同学把我用童话的形式写出，小青蛙的我在呼喊救救我呀之类。再有些什么疑问？学生纷纷发言展开讨论，我把几个主要问题板书出来，再引导学生理清每个同学的思维点，然后告诉学生：“作文的思路就是要像今天这样多动脑筋，多从不同的角度去展开。”这样的作文教学，像磁石一样吸引了学生的注意力，不但提高了学生的兴趣，还让学生在实际中掌握了作文思维的形式。

五、帮助学生善于想象

黑格尔也说：“最杰出的艺术本领就是想象。”在学生习作进行时，要教会学生大胆想象，浮想联翩，写出富有个性的文章。那么，如何训练学生的想象力呢？

（一）利用教材拓展延伸，进行想象练笔。如：学习《凡卡》一文，让学生展开想象，推测可能产生的新结局，从而引导学生在想象中相互启发，打开思路，去编写自己思维深处的人物的故事结局。这样的训练，既可以培养学生自主习作的本领，又丰富了学生的创造想象，激活了学生内心深处的思维潜能。

（二）获取生活的源泉，去品味生活的内涵，开拓学生的视野。组织学生布置教室，设计黑板，组织班队活动，编辑手抄报，参加文体表演，语数竞赛，参观科技展，法庭旁听等形式，社会才是真正的大课堂。结合学校的“社会服务课”，我积极引导学生为自己、为他人、为社会服务。比如：勤做家务、为群众写春联、用擦皮鞋的钱和贫困孩子结对子等。充分发挥学生的创造性，实行陶行知的“六大解放”：解放大脑-让学生思维，解放双手-让学生动手，解放眼睛-让学生观察，解放嘴巴-让学生发言，解放时间-让学生自由，解放空间-让学生活动。我还专门在每周5节的语文课中设立一节阅读课，推荐学生看《小小说》《散文》《美文》《微型小说选刊》《童话大王》《故事会》等，这样，既体察了生活的质朴，又感应了大时代的脉动；既开拓了生活视野，又丰富了人生经历；既积累了素材，省去捉襟见肘之窘，又净化了心灵，陶冶了情操。

（三）指导学生善于阅读和摘记的方法。我还拿出自己订阅的报刊和他们互借，拿出自己的摘记本让他们传阅，使班级里借书、看书、摘记蔚然成风。在假期，笔者布置学生看名著，写读后感，既开拓了阅读领域，又提高了文学素养。

总之，小学作文要求学生写出他们生活的真实，写出他们的童心、乐趣，同时培养他们善于掌握作文的思维形式，善于展开的联想。让小学作文真正成为同学们自我成长的阶梯，真正成为同学们喜欢的乐园。

关于和家长说说心里话为作文 篇4

小学毕业，我一直期待的一个没有作业的暑假终于来临，结果我发现我错了，大错特错，我没有料到那罪恶的补习班！试想一下，在七月，那炎炎夏日里的下午，提着补习包，撑着太阳伞，在接近四十度的高温下行走，路旁的行人道上，看不到除我外的一个人影。好在补习只有十五天，在煎熬了十五天后，终于迎来了休息。本以为我幸福的暑假生活就要开始了，可两天后，我又发现，原来我只不过是换了一个地方做作业，还没办法和人说话。第一次觉得在学校上课比放暑假好，至少学校还有同学陪伴，每天还会发生不同的趣事，也不用做这做那。

现在上了初中，我觉得以我这学期的表现，应该能获得许多玩的时间。可惜，我又错了，在我极力抗议下，一个寒假都只有十次出去和同学玩的机会。从这几次的假期，我明白了不能妄自揣测父母的心思，因为希望越大，失望就越大。

可怜天下父母心，谁不希望自己的儿女都成为人中龙凤？但是人就会累，就会想玩，父母就不能将心比心，本来满心以为寒假就能好好出去玩了，但是却事与愿违，只有十次出门玩的机会，那样的心情，能否理解？你们对我的要求严格,我知道是对我好，你们总是说我变了，不听大人的话了，但你们有没有想过，你们对我的要求很严格是，不仅在学校的成绩和各方面能力出众，还要能在生活中做一个自食其力，样样都行的人。我想做好，也努力去做好，可我在努力的过程中也会有很多做得不好，古人说过：“金无足赤，人无完人。”也就是因为这些的种种不对，你们平常也总是很唠叨，我知道那是对我的爱，可是我是否能接受你们这种爱的方式呢？爸爸妈妈，你们总是对我要求十全十美，而你们有没有考虑过是否太苛刻呢？你们总是说我不懂事，不理解大人的心，那你们有没有走进过我的内心呢？

但不管怎么说，爸爸妈妈在我心目中永远是最亲近的人，世界上最伟大的爱莫过于母爱和父爱！今天我说了这么多，相信你们一定会真正地来了解我。

关于心里话的作文 篇5

逛店时，首先在门外怯怯张望，目测衣服娇小且有露肉要求，然后瞥见店主将要迎出招呼，毫不犹豫扭头便走。“几不原则”严格遵守：短的不买，腰臀不可现世;紧身的不试，不忍卒看镜中曲线无数;无袖的不穿，麒麟臂还是敝帚自珍的好;鱼尾裙、铅笔裤、浅色裙饱饱眼福就行，不要自作多情买回家，期待瘦身后往身上套，挂在衣橱里，多望一眼，就多增添一份永远也穿不上的寂寥。

犹记当年和高小姐一起的日子。彼时，她刚“卸货”，身材跟我现在相仿。初冬，穿一条灯芯绒裤子，我惊讶：还不冷呢，咋就套上棉裤了?她的脸色瞬间变了又变，终于什么都没讲，然后那条裤子不见所终。某一天，听到她恨恨对人讲：不就是胖了点儿，腿粗了点儿吗?还拐弯抹角说。我默然，瘦的时候哪能细心体验渴望瘦的人一颗脆弱又敏感的小心肝呢?

简嫃有句话说得太精妙：年轻像一件薄薄的花衬衫，即使是恶寒天气也能招蜂引蝶把春天骗回来。换言之，年轻且瘦的时候，是数不清的花衬衫。

什么店都要进去看一看的，各种衣服只会挑剔它的设计、款式、颜色，觉得高小姐所求甚多，显瘦，显高，显腰细，显年轻不花哨又不装嫩。逛完照例找地儿吃饭，两三盘菜，有荤有素，再加一份汤，每人一盘炒饭，互相劝说着，再回味刚逛的哪些店还不错，下回可以再去，饭光菜光汤也光。

高小姐很忧虑，高小姐是个有决心有执行力的人。

她要把藏在身体里的瘦子揪出来，节食、跑步、练平板……跑步量常居朋友圈榜首。什么样的坚持才能将深藏不露的瘦子解救出来呢?多少次暗暗发誓，从明天起，不，今天开始，管住嘴，迈开腿，甩去膘。少吃一餐后，就畅想逛街时，豪气指指点点：这件那件，拿小号，都试下。然后抱歉说：都有点嫌大啊!有小一号的吗?心里的瘦子蠢蠢欲动。

高小姐当然不至对我从前的话耿耿于怀，在我“卸完货”后，从不对我的大妈服装加以评价，只是常常提及：想当年，那腰多细，穿S号的衣服呢!后来再一起逛，她可以随便套，我却忸怩别扭：这件啊，你穿好的，我就有点小啊!勉强鼓足勇气穿上后，畏畏缩缩行至镜子前一闪身，立马回转更衣室，不忍见，不忍见。所谓没有比较就没有伤害，我明白当年无心之语的杀伤力指数了。

三月未始时，一日，办公室里张姐姐大惊失色，捏着腰间肥软，斩钉截铁说：明日一早带秤，大家天天称，日日量，体重再不控制莫得命了!众人附和声一片。

小巧的电子秤放在那里，我是没有勇气当众称量的。体重么，当然务求精准，一定要在家里卫生间进行，遵循四舍五不入的计量方法，要保持神秘，不到理想指数轻易不能公之于众的。

蕾蕾和梅子却是互相招呼着天天称，时常也大惊失色。一个：哎呀，不好，怎么又少掉了?得穿上大衣重称。另一个：不会吧?怎么比在家里轻?好不容易长出一点肉，怎么就没了?有时，近视的梅子会请旁边稳坐着的垚垚帮忙看指数，担心动一下，数字会变掉。垚垚无奈至极：赤裸裸的伤害呀!不仅要忍受一个瘦子在眼前晃悠，听她抱怨又瘦了，还要亲眼目睹堵心的数字，内里心潮起伏表面保持平静地说出来，有多不容易啊!

转眼三月已过，四月又半。瘦子在心里住得妥妥的，胖子有一顿没一顿地挣扎着。乔治.奥威尔说：每个胖子的身体里，都关着一个渴望自由的瘦子。这位一向尖锐的英国作家就是这么深谙人心和世情。到底是为了满足外面这个胖子的一时冲动而吃，还是要为了让关在里面的那个瘦子重获自由而忍?次次想到体瘦激动，转而再想扎紧嘴巴不知到何年，顿感生机全无。

关于心里话的经典话语 篇6

2. 如果你知我苦衷何以没一点感动，谁想到这样凝望你竟看不到认同。——《如果你知我苦衷》

3. 谁曾想把爱，爱成金曲和诗篇，谁又把爱，爱成账单和苟且。——《花儿与少年》

4. 我曾以为我会永远守在他身旁，如今我们已经离去在人海茫茫。——《那些花儿》

5. 太爱你从无牵挂，如何招架，残忍不好吗?灰烬里，被彻底消化，我以后，全无牵挂。什么都不怕。——《垃圾》

6. 生命必须要有裂缝，阳光才能照射进来。——《近未来》

7. 不要叫我相信流星会带来好运，那颗悲伤的逃兵，这么能够实现我许过的愿。——《谁的眼泪在飞》

8. 你这样恨我，好不好过?温馨被单都变成负荷。当牧童害了绵羊，难道觉得庆贺?——《你这样恨我》

9. 你的眼泪留给我收藏，那些心碎别白白浪费，人不都是边爱边学求一个无悔。——《替我照顾她》

10. 在世间千万人亿万人，有一些人却，实在不适合被宠爱。——《我不好爱》

11. 故事到最后总会有落幕，我真心的付出不是你要的幸福。——《忘了怎么哭》

12. 那是多久后的事了，有一天你突然问我，在那个时候，是否也爱着他。——《我也很想他》

13. 那时你在操场上奔跑，大声喊，我爱你，你知不知道。——《我们都是好孩子》

14. 多么庆幸，长夜无需一个人，任未来存在哪个可能。和你亦是，最后那对变更。——《最冷一天》

15. 今生难得有情人，能知我心的伤痕，抚平我忧郁的苦闷。——《今生难得有情人》

16. 我的心要不回就送你，因为我爱你和你没关系。——《方圆几里》

17. 只能说我输了，也许是你怕了，我们的回忆没有皱折。你却用离开烫下句点，只能说我认了你的不安赢得你信任，我却得到你安慰的淘汰。——《淘汰》

18. 在我转身之前你看不到我流泪的样子。——《你太诚实》

19. 我想我应该轻轻放开你的手，我却没有力气这么做。——《纯真》

生日那天的心里话 篇7

你有哪些心里话想对别人(亲人、老师或朋友)说?可以传达问候,可以表示歉意,可以诉说委屈,也可以提些建议……注意写的时候,要表达出自己的真情实感。(苏教五上“习作4”)

今天是我的生日。

爸爸打来一个电话,跟我说:“今天是你的生日,祝你生日快乐!”不知为什么,我哭了,但我没让爸爸听见我哭。接着,妈妈又在电话中对我说:“妈给你买了两件新衣裳呢!”可我心想:我根本不想要什么物质的东西,我只想你们快点回来,我们一家人天天在一起!

爸、妈,今天虽然是我的生日,但我也有遗憾。同学们过生日,爸爸妈妈都陪在身边。可我呢,你们远在扬州,我连面也见不到。

爸、妈,你们在外边打工挣钱,我知道是为了我,你们一定很累很辛苦吧?因为我们学校盖教室,我看到工人们那么热、那么累,还在坚持干活,我就想到你们!爸、妈,我想对你们说:你们一定要注意自己的身体,不要太累。累垮了身体,什么事也做不成了。如果可以,你们还是回家乡来,即使收入少一点,我们一家人在一起也是快乐的。

爸、妈,你们不要担心我。虽然你们不能亲眼看到我的学习、生活情况,但我在家有爷爷奶奶照料,吃得好、睡得好;在学校有老师和同学们,玩得好,学得好。我们学校是个温暖的大集体,我们班是个温暖的大家庭。今年“六一”,我们班还被评为了“亳州市优秀班级”呢!在这样的环境里学习、生活,你们还有什么不放心呢!今天我过生日,虽然没有你们的陪伴,可是有我的老师,有我们全班同学!大家一起为我唱《生日快乐》歌,我感动得都哭了!

学校对我们留守儿童特别关心,专门为我们建立了儿童之家、活动室,还有爱心书屋、亲情电话。想你们的时候,我可以免费给你们打电话;为了不寂寞,我可以到图书室看我喜欢的书;更多的时候,我可以和小伙伴们到儿童之家和活动室下棋、打乒乓球……

爸、妈,现在我快要小学毕业了。我知道,只有我努力了,成绩优异,你们再苦再累才会认为值得。我一定努力,不会辜负你们的期望!目前,我正在努力做最后的冲刺!我会带着令爸妈满意的毕业成绩,在暑假里,到扬州和你们相聚!

爸——妈——,我想你们!

(指导教师田金辉)

教师点评

我的心里话 篇8

尊敬的各位编辑：

实事求是地说，《现代养生》是我最心爱的杂志。我有三个儿女，都是南京大学毕业，前两个在国外，大女儿，已获得博士学位。大儿子正在攻读博士学位。还有一个小儿子在扬州工作，他们都离我较远。我和老伴是相依为命的退休教师。而《现代养生》，给了我们精神食粮和生活指导，大大地弥补了儿女不在身边的不足。感谢贵刊给我俩带来了幸福。因此，我向许多人宣传《现代养生》这个刊物办得好，我劝我的一个当医生的学生订《现代养生》，我还准备明年给我的小舅子也订一份。关于意见和建议，我说几点：①百岁养生理事长黄河教授说：“心理因素在健康长寿诸因素中占60％，人的疾病60％左右是由不良心理引发的。”我极为赞同，所以希望贵刊在心理疏导上多花一些心血，多登一些精神变好、疾病痊愈的事例。多登改变心理促进健康的好办法。为什么？因为一个具体事例，胜过百篇空洞说教，拔亮一盏灯，可以照亮一大片。按照辩证唯物主义的观点，精神对物质的反作用，有时也会占主导地位。②适当登一些有事实根据的气功、丹道或其他方面能引人积极向上的知识。引导人们攀登气功、丹道、及其他养生科学的高峰。③希望继续坚持“长短”结合。有些长文章犹如光芒四射的灯塔，照亮了大众的养生前程，使人豁然开朗，看了过瘾。例如洪昭光的《生活方式与健康长寿》，使人掌握了好多健康长寿的方法，有些短文章犹如细雨润心田。例如，我给一个癌症病人读《看似“糟粕”的抗癌一族》，她听了很感兴趣。如果都是长文章，有的人不免感到累。所以希望两者兼顾起来。

关于心里难受的随笔 篇9

一个鼓励的眼神，一句鼓励的话语。

一声甜腻的称呼，一个温暖的拥抱。

这些是多么的容易做到的小事啊，一天的辛勤，一天的苦累，都将在这温柔中消散。

可是没有这些的时候，心是沉沉的，不知道该在什么地方发泄。

被忽略的感觉真的很难受，特别是爱人和家人的忽略。

你做的不用太多，只要： 一个鼓励的眼神，一句鼓励的话语。

一声甜腻的称呼，一个温暖的拥抱。

关于爱情的随笔:心里的人儿 篇10

与注定的那个人在距离世界尽头最近的地点相遇

这个世界尽头不是生命的终点

而是命运把两个不相干的灵魂相互交织

再也无法分离的那个开始

————.2.20

每个人都有各自所求的不归路，每只猫的叫声后都有鲜为人知的心事。你语重心长的对我诉说着那时的人生经历，最后扭头一声长叹消失在漫漫长路的那头。你哽咽着在灌木丛下吞下年老的泪水，最后凑近了那只与你许久重逢的老猫。

有些人在命运的文字里就是要互相纠缠，有些人上苍就是安排你们一见钟情，却不安排一人戳破感情的那层薄纸。感谢相遇让不同的人有机会交流改变，感谢安静的等候让未受伤的心灵充满了期待。尽管我们知道付出不一定会有好的结果，但至少我们都曾经努力过，让我们觉得爱是对的。我们信命，可更信实实在在的拥有，那种握在手心的感觉，是一切想象都无法代替的。

感情是一链枷锁，无时不刻不在左右着人矛盾的特点。无数人问过我是相信一见钟情还是日久生情;无数人问过如果我能选择，是更愿短暂感情还是长久感情的破裂;无数人问过我是喜欢那种甜腻的恋情还是安稳的相守。或许没有人能回答的完全果断，而是深思熟虑后选择委婉的拒绝这个问题。抱歉，只是我没有办法去感同身受，也没有办法让自己身临其境的思索。每个人都怕受伤，怕勾起往事回忆在心中泛起迟迟不去的泡沫。越陈的酒，越有滋味，不易上头，反倒是醉意入心的感觉，更易人心碎。

浮生一世，街头的老夫老妻依旧恩爱羡煞旁人。所有的人都期待着一场不顾一切的天荒地老，可最终只是在以一番过目的形式在人群中挑挑拣拣，象征性的选择一人相伴终生。这世间哪有那么多的真爱，有些真爱最后难求，于是也妥协成了习惯，在属于新鲜感的那片海洋里孤独的漂泊。

不过是和一位外国朋友谈论了人生，用生疏的语言简单的表达着内心的想法。每个人都心之向往一场你愿为之付出一切的爱情，尽管还没到谈婚论嫁的年龄。却像是温了一杯柔和的酒，暖了一壶略带苦涩的普洱，在感受不同国家之间差异的同时，去用心体会着相同的观念与见解。

对于未来的幻想总是莫名的美丽，在现实面前又显得那样的落寞。被反复提到的“pretend”，总是令我们不知如何回答。这世界是更真实了还是变得虚伪了，也是一个不定的选项。你如何知道那个人是不是真心相待，你如何知道那个人对你的感觉。最后当所有的关联都分崩离析，回望的时候，你发现此时关于那个人的一切都是香的，包括争吵相斗。只是往往这一切都已经不再，你也不必猜这一切是不是真的。

“真心爱过的人很难做朋友。”

这句话大概已经成为现实社会的公理，鲜有人去反驳。有多少爱过的人在转身离开的时候带走了一切的念想，删除好友联系方式成为了公认有效的手段。身边的人拍着你的肩膀告诉你一切认命，你就是固执的不相信，想尝试一次他们口中那种受伤的感觉。然而，当时间慢慢洗去墓冢上厚厚的灰尘，那两个曾经被放在一起的名字竟仍能串联发光。

这一路上形形色色的人，有的带着微笑，有的低垂着头，有的戴着耳机听着舒缓的歌曲，有的拉着行李箱迈着匆匆的步伐赶着路。就让我慢一些了解那些未知的你，那些改变后全新的你。就让你有一刻能留步察觉我的崭新变化，就等你在时间里成全自己的一切心愿，找到属于你的姿态。

更多时候我们不应该去在意那么多的是非，毕竟感情没有什么对错。既然愿意，何去担心后果的好坏，担心感情的长短，在甜腻与安稳之间做出一个确定的抉择。生活就是一场剧本，时间就是最好的配方，只不过是在于你是用如何方式书写，用怎样的速度泄落手中的沙，是渴求一个平淡无波澜的平凡生活，还是一段奇妙刺激的大剧。

希望所有的美好故事都能有勇气继续，希望所有的放弃都是因为太投入，希望所有的伤口都能找到痊愈的理由。

希望所有的有情人都能终成眷属，希望在终点的那个人是你深爱着的少年，希望在这个自由的世界里，一切心结都能得到解脱。

希望读这篇打油文章的人能从中体会出一些感悟，而不是检索出陪衬的悲观消沉，希望缘分让有缘遇见的人们都保持联系，希望那些藏在我们心里的人儿都能真正的幸福。

Love conquers all things.

希望我们年轻的灵魂光鲜亮丽，希望我们都能遇见永恒。

写心里话的信 篇11

“可以把你心里最大的愿望写出来！”戴老师鼓励大家说。

阿瓜给妈妈写了一封信，然后跑去读给妈妈听——

亲爱的妈妈：

你早就答应过我，只要我考了第一名，就有可能给我在旧货市场买一台旧电脑。现在我已经考了N次第一名了，可是你总是忘了把电脑买回来。

现在，老师要我们给大人写信，我就给你写了这封信！

别忘了，我的电脑。

说话一定要算话啊，妈妈。

您亲爱的女儿 阿瓜

妈妈听阿瓜读完信，打了一个长长的哈欠说，好困啊！然后她歪着头，拍拍自己的耳朵说，奇怪，最近耳朵怎么老是听不清楚？

“我要休息去了，阿呆阿瓜，你们写完作业再睡觉喔！”

妈妈拍着嘴巴，不停地打哈欠，走进房间睡觉去了。

阿瓜撅起嘴巴，问我信不信妈妈是装的。

我信的喔，妈妈经常会这样。

阿瓜已经睡觉了，我还趴在灯下给爸爸写信——

亲爱的爸爸：

我这是头一次给您写信，所以，我的心里有点紧张。我和阿瓜、妈妈、姑姑、外公、外婆、骨头、泡泡都很想念您，哦，还有喷嚏大王，他已经好久没来了，因为他喜欢和小碗在一起玩，小碗是乡下的新妹妹。

我只想对您说，爸爸，您最好休一次探亲假，回来看看我们。

您的儿子：阿呆

我本来想学阿瓜，写成“您亲爱的儿子”。可是，不知为什么，我觉得不好意思，就把“亲爱的”三个字用橡皮擦擦掉了。

这些信全都交给了戴老师，今天，戴老师在班上表扬了大家。

她说，看得出来，大家写的都是心里最真实的话。

不知为什么，我心里有一点点紧张，戴老师看了我的信喽，她知道我心里最大的希望是爸爸能回家喔。

但是，戴老师又说，三宝的信要打回重写。

“那是一封恐吓信。”戴老师生气地说。

哇！好刺激呀。

下课后，大家都争着跑到三宝的座位上去，想看看三宝写的恐吓信，三宝咧开大门牙嘴巴笑。

格子把三宝写的信大声地念了出来——

老板：

您的姐姐现在在我的手里，如果您允许我每天到网吧上两小时网，那么我就不会惹她生气和烦恼了，不然，就有她好看的……

一个神秘的人

三宝说，信是写给他小舅舅的。

因为三宝的小舅舅是飞颐网吧的老板。

放学的时候，阿瓜对我说，她在考虑是否要给妈妈写一封恐吓信。

“亲爱的妈妈，您的儿子阿呆现在就在我的手里，如果您不给我买一台旧电脑，那您儿子就死定了！”阿瓜说。

我对阿瓜说，她要是给妈妈写这样的信，那一定会死定了！

关于心里话的作文 篇12

2009年8月29日, 我去太原讲了一节提高自身素质的课, 课题是“教学设计行为的创新”。我深深体会到课前的教学设计是多么重要。这部分内容是今年暑期小学语文教师课改培训教材《新课程课堂教学行为创新》中的第二个专题。本专题从教学理念、教学思路、教学情境、教学方法几方面来说明如何进行教学设计行为的创新。课后, 评委老师肯定地说:“你这节课讲得很好!作为语文教师就必须这样进行创新。”

这节课的教学设计, 有以下几个亮点:

第一亮点:导课。导课部分我充分围绕“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”“三位一体”的课程目标去设计。

1. 运用多媒体教学的两个片段:

“老师, 你真的关注学生了吗?”“老师, 请关注每一位学生!”让教师们观看后思考:“看了这两个教学片段, 你想到了什么?”这样从案例入手, 形象直观, 老师们注意力高度集中, 提高了参与培训的积极性。

2. 采用案例对比, 使老师们深深认识到教学设计要符合小学语文教学的新理念。

以上两个案例分别说的是:一位教师教学二年级的一篇课文《植物妈妈有办法》时, 把学生分为若干小组, 每组围坐6人。其中一组有4位男生, 2位女生。女生一高一矮。教师多媒体演示苍耳、蒲公英、豌豆的旅行后, 让学生合作学习, 研读自己喜欢的一种植物。整个学习过程, 学生兴趣盎然, 唯独高个子女生始终保持两手交叉于胸前的标准姿势, 整堂课没说一句话。另一案例中, 教师让读书有困难的一个男学生和班里一个读书最好的女生进行比赛。开始, 那位女生很不服气, 可当教师带着那位男生一遍又一遍把课文读好时, 女生佩服那位男生的努力, 其读书水平超过了自己。由此, 让老师们思考:“看了以上案例, 你们想到什么?”

第二亮点:理论学习与案例分析相结合。在培训中, 我尽量结合教学案例生动地讲解, 使所有老师都能集中注意力认真听讲。 (1) 在教学情境创新设计这方面, 我列举了《第一次抱母亲》一课的教学, 让学生把生活中的母亲和文本中的母亲联系起来, 体会母亲的无私与伟大, 体会作者对母亲的崇敬和爱戴之情, 从而让教师明白新课程理念下“让语文与生活接轨, 让语文充满生活气息”的重要性。 (2) 在教学方法创新设计这方面, 我结合斯霞老师和支玉恒老师的民主课堂, 让大家明白在教学中要创设民主、和谐、平等的教学氛围, 培养学生的自尊心和自信心。结合教学案例, 我让教师明白在教学设计时要适当“留白”, 让学生充分发表自己的见解。结合斯霞老师的《孵小鸡》教学片段, 我说明了教学设计时要注重课堂的生成性和开放性。

第三亮点:讲解与互动相结合。在培训中, 我一边讲解一边与老师们互动交流, 让他们都参与到培训中来, 把自己的创新教学行为与新课改理念下的教学行为进行对比。另外, 我还请一些优秀教师当堂发表自己的观点, 介绍新的教学经验, 让参加培训的老师都有机会亲眼目睹新课改背景下的有效课堂。通过合作, 大家取长补短, 也增进了友谊。在结课时, 我与教师围绕“结合自己的教学设计谈谈怎样科学地进行教学设计的创新”进行交流, 使活动进一步升华。

二、改进教学方法, 提高培训质量

怎样才能有效提高我们课改培训的质量呢?每次课改培训, 培训的老师们都有一个感觉, 就是一些听课教师不愿配合, 宁肯自己静静地听讲, 也不愿多说一句话, 更不管执教者讲些什么, 他们完全处于一种消极被动的状态。为此, 我觉得应该想方设法调动老师们参与培训的积极性, 人人发表自己的见解, 让我们这个特殊的课堂充满生机和活力。

1. 创设民主、和谐的教学氛围。

(1) 深入基层, 深入课堂。课余, 我们一定要到一线课堂进行听课, 相互学习, 努力提高自己的业务水平。在评课中虚心听取老师们的建议, 使今后的培训尽量满足老师们的需求, 有的放矢地进行教学。

(2) 要与一线教师打成一片。我们也应该像普通教师一样, 创设民主、和谐的教学氛围, 认真听取他们的见解和意见, 切实从教学实际出发创新教学。今年暑期培训时, 我有一次上课延时了, 几位听课的老师交头接耳, 于是我笑呵呵地说:“你们都很累了吧!我也很理解大家, 平时那么辛苦, 好不容易熬个暑假, 还得听我唠叨, 太难为大家了。”听课的老师笑了起来, 又静下心来听我把课讲完。此时, 我充分运用教育机智巧妙地解决了课堂上的偶发事件。

2. 转变角色, 创新教学。

(1) 放下架子, 转变角色。

平时我们进行课改培训时, 总是要求一线教师转变自己的角色, 不要居高临下, 而要走入学生中间, 做学生学习的组织者、合作者、参与者。我们作为培训老师就更应该做到这些。我们不能搞“一言堂”, 要让自主、合作、探究的学习方式真正体现在我们的培训课堂上, 让所有老师都乐于分析、乐于探究, 确实参与到培训学习中来, 使课改培训起到应有的作用。

为此, 我们必须放下架子, 转变角色, 与老师们朋友相处, 在合作学习中共同提高。课堂上, 我鼓励老师们充分发表自己的见解, 正确理解他们所提出的一些问题。课余, 与教师促膝相谈, 了解他们的困惑和需求。我相信只要我们刻苦钻研、努力学习, 不断提高自己的理论水平和业务水平, 以谦逊、平和的心态去对待每一位教师, 就一定能够解决一些棘手问题的。

(2) 创新培训方法, 提高培训质量。

在培训中, 要设计一些精当的问题, 在触一发而动全身的感召中, 引领听课者走向文本的深处, 让他们确实感受到课改培训的价值所在。通过互动交流, 取长补短, 为改进自己的教学方法奠定基础。

在培训时, 有些老师总不愿发表自己的见解, 为改变这种局面, 我想可以把课堂中需要讨论的一些问题, 以写的形式让他们提交上来, 也可以通过小组合作交流学习的机会, 让他们把自己的不同见解用文字表达出来, 把自己不愿说的话都写下来, 然后培训教师再有针对性地进行教学。这样人人参与, 有利于激发大家的学习兴趣, 提高课改培训质量。

适当“留白”, 也就是说让参加培训的老师有充裕的时间, 发表自己不同见解。我们要改变以往满堂灌的教学方法, 尊重每个老师的独特感受和内心体验, 让他们都乐于交流自己教学当中的成功和不足。记得, 去年暑假我们培训时, 窦老师讲了《一夜的工作》示范课后, 大家围绕着这节课各抒己见, 很好地探讨了课堂教学技巧。一位中心校的年轻女教师执教了《村居》示范课, 该教师采用多媒体教学, 成功地展示了自己的精彩课堂。评课者还从“知识和技能、过程和方法、情感态度和价值观”达成等方面进行评课, 赢得了在场听课教师的热烈掌声。

关于心里话的作文 篇13

近日，我阅读了南方日报6月8日封二评论版登载的王庆峰《高考作文的魅力就在于和时代同行》一文，颇有同感，“高考作文的魅力正在于它观照现实，和时代同行”，首先承载了无数个体的记忆，同时还记录着时代的变化。在迎接今年“父亲节”到来之际，我回想起十年前的的高考作文：“万物在传递中绵延不已，人类在传递中生生不息。技艺、经验可以传递，思想、感情可以传递……请以‘传递’为话题写一篇作文，字数不少于800字，体裁不限(诗歌除外)。”我认真阅读，觉得这个题目很开放，可以发挥的空间很大，让每个人都有说话的机会，写起来有丰富的内容。关于传递的问题，实在是有点儿生死攸关，兹事体大。古今中外，生旦净墨丑神仙老虎狗，抠抠唆唆一辈子，都为的不过是在传递而已。能够证明这一点的有很多例子：如孔家圣人云：不孝有三，无后为大——为什么要有后?那得是繁衍子孙“传递”香火。又如司马迁他老人家传递香火不成，只能改旗易帜，“传递”一本书下来，权当自己的孩子。用月饼“传递”消息据说始于元代，当时，朱元璋领导汉族人民反抗元朝暴政，约定在八月十五日这一天起义，以互赠月饼的方法把字条夹在月饼中“传递”消息，从此，中秋节吃月饼的习俗便在民间传开来。在那20高考期间，我阅读了几篇非高考生写的《传递》文章，触景生情，灵感顿开茅塞，我想联系我的家族写出此文，供子孙孩子们一阅：

我们家是中国千千万万家庭一样普通，说不上典型，但也有我们家族里认为典型的一面：祖父周水连那一辈五兄弟中排行第五叫“满子”，一生以木匠手艺为活，但英年早逝，听说他的哥哥(也就是我的“伯公”)上午去世，他正忙着张罗后事，下午不知为什么，他也散手人寰，我的“伯公”躺在老祖屋的上厅，我祖父他躺在下厅。祖母李福姐，是本县平南黎塘寨贫苦人家的女儿，听说年青时长得很美丽漂亮，无奈在旧社会，出生不久就被当童养媳卖到我们塔下村。祖父母共生有4个儿女，2个儿子，长子周钦元是我和木林弟的父亲，“满子”周坤祥是旭明弟的父亲;中间2个女儿生下不久卖给人家做童养媳，其中一个卖到玉茶村的，祖母也从玉茶村那里抱养来一个8个月大的女儿给我父亲当童养媳，也就是我的母亲李六英。

“血浓于水”是我们家族最坚定的信念。早在上个世纪二三十年代，祖父在广州做木匠为活，不幸染上了赌博抽鸦片的陋习，不负担照顾家庭，全靠着祖母坚守在贫困的山村把孩子拉扯长大，过着贫穷凄苦的生活。贫困让所有的的家庭成员团结得像一捆柴，从小就知道哪怕只有一碗粥也要兑成几碗水分开喝，共渡饥荒，父亲发现那家煎了猪油，就去把他的锅头借来炒青菜。父亲是老大，只读了小学一年级就辍学了，为了生计便到水寨墟镇一家店铺里当伙计打小工。叔父周坤祥排行第四也是最小叫“满子”，长哥当父，由父亲帮祖母维持家庭生活，使叔父多读几年书，长到10多岁就跟着父亲做蒜头生意，直到祖国解放。

解放后，父亲叔父兄弟俩从五华做蒜头生意发展到梅县梅江桥南端的梅南街开店办厂，生产“永安牌”辣椒酱，我和木林弟在读小学前每年都由奶奶带着从水寨的琴江河坐电船下到梅县, 梅江桥南端当时只有一条街就是梅南街，其它都是乡村，我们住的店铺背后是造船厂，每天白天就在附近农村玩耍，晚上散步经过梅江桥到东教场去听歌看戏，路过梅江桥时，看到河面上停泊着很多船只，船头上挂着风雨灯，一河两岸店铺里和船里射出的灯光以及天上的月亮星星倒映在河里，感觉夜色真是美极了，我们就在异地他乡过了一段幸福的童年生活，真是好快乐哦!

1958年，父亲的生产辣椒酱小作坊列入公私合营，交由梅县新成立的食品厂统一制作经营，而父亲叔父则就近被吸收到造船厂上班，成为国营工人，被派往山区组织砍伐造船用的木材通过水运到厂里，后来随着年岁增多，承蒙厂里组织关心，于1965年被调入梅县食品厂，1966年又调入新成立的汽车修配厂工作，直到1976年退休。

父亲一辈子在平凡的岁月里过着平凡的生活，但在我心目中他有不平凡的人生哲学与品行，深受我们的爱戴，也深受众人的钦敬，我回忆总结他这些令人钦佩的事儿都是来自于他从小磨练养成的生活习惯。

从小聪明能干是父亲的“自然天分”。小时候听我奶奶说，父亲是长子，因为家里穷，上不了几天学堂就辍学了，跑到离家8华里远的水寨圩镇去帮忙开店的老板当伙计做些杂活，开始只管一日三餐没有工钱，因为他还是童工。父亲每天天一亮起床一直干到傍晚点灯，晚上除了要为店老板记账总结外就自己看书补习文化。因为店老板是“同宗本家”，看到父亲很会待人接物，熟练打算盘(珠算)、做事干活利索，认为是聪明、好学、能干的孩子，比较受到赏识，就如同长辈诚恳地教授父亲如何做生意如何管理店铺。

为人老实忠厚是父亲的“人性本质”。小时候听我奶奶说，那时的水寨圩场不大，但也是本县龙村、梅林、安流、横陂一带通往兴宁水口、梅县、大埔、汕头出海的水上交通要道，来往经商的船只多客人也多，经手的货物和账目繁多，因为父亲是忠厚老实人，做事认真细致，店铺老板都让父亲独当一面去经办，经常得到客人和东家的赏识，商家们和左右邻舍的店主人都对周老板说，你店里的那个小帮工生性就是“忠厚老实人”，很讨人喜欢，有培养前途。

热心助人为乐是父亲的“性格特征”。在我小的时候，经常听到父亲说的一句流传在社会上的名言“我为人人……”在工厂里，父亲的人缘很好，有工友生病住院，父亲早晚都会抽空前往探视，比他年轻的工友都会把父亲视为长辈尊敬。父亲退休后回到家乡居住，他是个闲不住的人，每天早上天不亮就起床，提个粪筐在村子周围拾狗粪(捡狗屎)交给生产队，统一把肥料落田给农作物施肥，那时五华县委的新闻秘书刘可忍特地采访了他，事迹登载在《梅江报》上，厂里派政工组的同志前来家里慰问了他。后来有一段时间住在儿媳妇单位的家属区宿舍，来往人络绎不绝，为人慈和，与人说话都带着笑容，每逢下雨了都帮忙左邻右舍收衣服，谁家厨房的蜂煤炉火主动帮忙看管，特别是隔壁邻居巫小平刘裕娥他们的小孩经常帮他看管，招呼在我家吃饭，邻居们都说“周爷爷，真好”。还记得有一次父亲回到家乡里，当晚半夜，一位邻家黄福娣嫂的小孩突然发病闹肚子痛，父亲知道后，二话没说，把带回的成药送过去，福娣嫂说：“好得钦元叔公，要不又要背到大队卫生所去看医生打针了。”在平时或逢年过节回到乡村里，父亲一见到兄弟祖叔，就问起他们小孩的成长发展情况，对青少年的读书学习进步格外关心，村里人都说父亲是个一贯热心于资助子侄读书促成学业进步、热心于支持子侄建房架造成事的人。

一生勤劳俭朴是父亲的“精神追求”。记得在我小时候，父亲回到家里，一次吃饭我没有把碗里的米饭扒干净就离开饭桌，父亲严肃地叫住我回来把碗里的饭粒吃干净，父亲教育我“饱吃莫爆丧”，就是吃饱莫浪费。记得六十年代初，我十一、二岁读小学三、四年级那段时光，一般都在星期天就要跟母亲和村里的同龄人一起从凌晨三四点钟出发，天亮前到达十公里以外的油田上洋坑大山嶂里捡松果干树枝挑回来当柴火，有一次从山上下来刚走到水(寨)梅(县)公路，与父亲从梅县骑单车碰巧遇上，真是个天大的惊喜和感慨，惊喜的是我能与父亲在这个时间这个地点碰巧遇上，感慨的是父亲那么远(后来听说是82公里)一个人自己骑辆旧的单车回家，我心里想父亲为什么不坐汽车?后来我才知道了父亲每个月38元6角的工资要养育一家老小，自己省吃俭用，维持生计。后来我的祖母1967年突发“脑溢血”病，说话、行走不便，于1974年离开了我们。叔父1968年患“骨节结核”病，造成下身瘫痪不能坐立，经住院治疗无效，于1970年离开了我们。家庭的重担全压在父亲的肩膀上。我于1970年7月高中毕业后被留校担任民办教师，每月工资25元，从那时开始为父亲分担分忧……

然而到了我们的儿子侄子侄女这一辈，客家人的“崇文重教”在我们家族里开始引起重视与实施，在他们的努力下，有的分别考上大学考上公务员，有的响应祖国征召入伍参军，有的还在学校的书山上攀登。那时候我的的老母亲87高龄，她不肯在城市里居住，一辈子崇拜陶渊明过惯了乡野生活，她的子孙们、侄孙们都会经常回去看望，带上生活费和好吃的，她也经常跟人风趣地说，我也不用做早饭了，早上起来冲包麦片或牛奶，吃点面包饼干，就算是早餐了。

关于心里话的作文 篇14

美食周记：每个人都有一个关于煲仔饭的故事

文图：七月娃娃

有一段时间好像煲仔饭特别流行，也不知是哪一出美食节目把它捧到了风口浪尖上，好像到了广东没有吃过煲仔饭是一种罪过一样，然后各种不地道的煲仔饭也在全国遍地开花。

最初接触煲仔饭是在大学校园门口的快餐店，10块钱一份的煲仔饭我最爱点的是滑鸡，偶尔也会换一下腊味，这种典型的校园快餐店基本上什么都经营，早餐到夜宵一应俱全，门口一排煤气炉是用来制作煲仔饭和潮汕鲜滚粥的，看上去脏得不忍睹，但是看见那米粒和各种酱料泼了一地，食欲就开始大振，哪管得着身材发胖以及地沟油等问题，往往早餐午餐下午茶晚餐宵夜一个不漏都消遣在这里，胃口和零花钱全都贡献给了校门口那些村民商贩，偶尔规规矩矩地回到校园食堂吃一个狮子头盖饭都觉得像吃斋一样寡而无味，无非就是贪恋那种小市民的自由时光。

学生时代煲仔饭最配的是瓶装的维他奶，几乎每个女生人手一瓶，而男生则更愿意就着可乐或者生啤吃，那时候挥汗吃煲仔饭的回忆自然是美好的，快乐而没有任何牵绊。

毕业之后似乎就没再吃到好吃的煲仔饭了，这种存在于街头巷弄的东西已经显得有点败坏市容一样瞬间消失了好几个年头，因为炉子必须并排摆放在餐厅门口以吸引食客，而工作之后接触到的人群中大多数人更喜欢精致而隐秘的餐厅，已经很少相约街头快餐店，自个儿随意到餐厅冰箱撬开一瓶维他奶的吃饭作风早已经荡然无存，取而代之的自然是正襟危坐的各种应接不暇的应酬。然而酒过饭后，带着疲惫的身心走在回家的路上，却在拐弯抹角处总是会提起精神打量一下有没有烟雾冒出来的档口，寻思着要是哪天挂出一个煲仔饭的招牌来，那一定是极好的睡前安慰。

后来似乎也遇见过不少煲仔饭，甚至在北京上海的街头也碰到过，大概是哪一档比较热门的美食节目提到了它让它风生水起，热火了一阵子都是自然消失或被同化了，我自然是看见煲仔饭几个字便忍不住要进去尝试的，只是每一次都非常失落，这些打着煲仔饭招牌的食肆是从来没有探究过煲仔饭的根源的，也不懂得它精髓在哪里，如果一煲饭吃到最后竟然连块黄色的饭焦都看不见，而且整煲饭软绵绵的还浇了一堆莫名其妙的芡汁，对于在广东土生土长的人来说，绝对是一个噩梦。

虽然煲仔饭产自广东，但每个地方做出来的口味也是不一致的，大学校园门口的煲仔饭虽然算入味但讲到正宗真的排不上名次。

我吃到的印象最深的煲仔饭便是在广东的开平，一个叫赤坎的小镇上。为了煲仔饭而连续去三次绝对是一件很不平常的事情，而据史料记载似乎也没提到过开平一带是煲仔饭的起源，如果要论好吃与正宗，我多半会选择前者，毕竟民以食为天，讲就是就是入口的感觉，有时候太正宗的口味未必能对上你多变的胃口。赤坎的煲仔饭讲究的是一种原生态的味道，柴火烧的炉子，瓦锅早已经被烧得乌黑，米粒儿在柴火中恣意勃起（请原谅我这句形象描写是盗用小宽的，好像没有什么词汇能够代替，所以流氓一下），汗流浃背的老板穿着白色汗衫挥舞着手中的钳子，钳子是用来夹煲仔的，为了均匀受热，老板马不停蹄得翻滚在各个热气腾腾的煲仔中间，底下的柴火烧得噼啪作响，十足一个手工作坊。赤坎的煲仔饭材料也不见得特别丰富，估计用来做饭的米粒品种也不是传说中的丝苗米或更高大上的泰国米，然而经过一番原汁原味的烹饪出来的煲仔饭，香味却是让人惊喜的，那味道夹杂了这个地方的乡土，朴实无华，简单的排骨再浇上当地出产的酱油，老板洒上几粒葱花之后不忘记再给你夹一块煎得酥脆的咸鱼铺在饭上，煲仔也不大，饭量刚好能吃饱，吃过一个之后总是会意犹未足，恨不得每一餐都来换一种口味，在美食家笔下似乎总能起到“妙笔生花”作用的猪油，在这里也不多见，一锅煲仔饭简单到不能再简单的地步，吃的人心里暖暖的，就算坐在木凳子上磕着屁股吃，大风扇转来转去也消不掉热腾腾的暑气，也愿意满头大汗地端着这锅煲仔饭，小心翼翼地把每一颗饭粒都送到腹中去，完了再来一杯当地的杂茶，就是那种被认为是用来漱口的茶在口中一扫而过余下的油腻，便觉得此生无憾，而再来赤坎吃煲仔饭的愿望也就油然而生了。赤坎的煲仔饭自然是“念念不忘必有回响”，似乎从此之后就再没遇上让我动心的，正所谓“曾经沧海难为水”。后来到了香港庙街，在一个晴朗的夜晚，我和朋友从尖沙咀沿着弥敦道一路走到了庙街这片神奇的地方，原本想在这杂乱的人群中寻一场宵夜，两人不醉不归，没想到在街头遇上了一锅也值得回味的煲仔饭。

这香港闹市中的煲仔饭肯定不能像赤坎古镇那样用柴火烹饪，估计厨师也是在后方流水线作业之后端了上来，朋友把最爱的腊鸭煲仔饭中最肥嫩的腊鸭腿夹到我的碗中，那还在流油的腿早已经宣告了这一场宵夜的历史重要意义，而后的一瓶冰冻的可口可乐也燃放了我们积聚在心中的烦闷，听着老板娘的吆喝，看着金发碧眼的老外也来凑热闹，再加上不断在身边穿梭的各色人群，以及酒足饭饱之后还在剔牙说着八卦的各路大叔大婶，我也突然明白了这渗杂了人情世故的煲仔饭，味道当然不如赤坎的香，但其中的市井味道盎然，掩盖了其本身的不足，而又悄悄地在我脑海里烙下了痕迹。不管是在校园门口那简单搭建的快餐店，还是在赤坎镇子里挥着汗等待的一场童年记忆中的菜肴，抑或是香港吵杂街头小板凳上一起啃的腊鸭腿，那些吃煲仔饭的时光，总是跟记忆中的一个人联系起来，欢声笑语中，吃的环境早已经不重要，喷香的煲仔饭，饭粒鼓起来的是回味无常的思念，他乡也好，故乡也罢，杯盏之中交错着的，是盼望有一日还能再坐下来，拿着筷子等待一锅饭熟的时间里，两人之间欢欣的莞尔一笑，正所谓一笑泯恩仇，大概一锅恰如其分的煲仔饭也能如此吧。

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