我的宠物小学作文素材

2024-05-18

我的宠物小学作文素材（共12篇）

我的宠物小学作文素材篇1

它有一身雪一样白的毛发，所以我们都叫它白雪公主，它最喜欢吃白菜和胡萝卜。

每次我一进家门它都会围着我转来转去，好像非常想念的样子。我一高兴，就带它出去散步。还没出门，它就已经兴奋不已了：左窜右跳的，一刻也不安分，看着它开心的样子，顿时也感觉到了幸福的味道。

晚上我们回到家，我给它准备了一个软垫，可调皮的它一直在客厅里跑来跑去还差点打碎了花瓶呢。我大喊一声：“白雪，回房间睡觉了!”它这才跟着我蹦跳着回到房间准备睡觉，真是让人又生气又心疼。

我的宠物小学作文素材篇2

《语文课程标准》提出了写作教学应以学生为本位的新思路———“为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间”，从而实现教育的个性化、学生的主体化。然而，一个人如果既没有阅读积累又没有生活感悟，那么在他的笔端，什么内容都难以表达出来。作为语文教师，我深知写作的重要性，因为它是学生创新思维的一种体现，书面表达的一种锻炼。

一、积累写作素材

积累素材的一个非常好的方法就是摘抄。三年级刚刚接触写作，很多学生都是提起笔来无话可写，无事可写，其原因一方面是词汇量和写作经验的严重不足，另一方面我认为是一种“惰性”。如何做到既丰富学生的词汇，又克服这种思想上的“惰性”呢？

（一）明确“摘抄”的方法与要求

针对学生的阅读情况，我认为，语文教师应当有所作为。学生一般情况下能够认真对待教师布置的硬性任务。“以写促读”做“摘抄”不失为一种良策。

“摘抄”要求可以循序渐进，第一学期每周写一篇不少于300字“摘抄”。其实，每周写一篇不少于300字的摘抄，其抄写任务一点儿也不重，学生乐于接受，不至于有反感抵触情绪。具体要求为：一是读到美文佳句时进行摘录，不必摘抄全篇；二是早读课熟读、试背这些段落，最好熟读成诵；三是读到摘抄的语段，能联想起全篇写了什么内容，如何来写的；四是在美文佳句留白处进行赏析。

有些学生一开始不知道何为摘抄，教师应加强指导，可先明确一些具体的内容让其摘抄，等他们逐步理解后再让其摘抄自己感兴趣的内容。

这些要求灌输到学生的意识里，那么，他们在读文章的时候，就会留心好的段落及佳句。摘抄完毕之后，学生就会在留白处写下心得体会。其实，写下来的过程就是思维的过程。如果不写下来，读过的美文佳句就会转瞬即逝，根本不会留有印象。因此，以写促读非常重要，养成“勤动笔，做摘抄”的习惯更重要。

（二）做好“摘抄”的点评与引导

学生的摘抄与日记写好之后，点评是对学生完成作业后的一种评价方式。我认为，这样的评价应该以积极性评价为主，肯定绝大部分学生的摘抄是认真的、工整的、有效的，让学生提高摘抄的兴趣，从而提高阅读的兴趣。教师应坚持及时批改和点评，并且多用一些表扬和鼓励性的话语，加强对生阅读和摘抄的引导。

兴趣有了，积累多了，语言自然就流畅了。印象深刻的优美语句或生动的写作素材在考试作文中必然会“信手拈来”。尽管没有摘抄中的语言那样尽善尽美，但比学生平时的语言可以说丰富多了，优美多了。

当学生困于“三点一线”的家校生活时，苦于无处寻觅写作素材时，不妨引领学生与那些美文佳作的作者们进行一次交流与体验。因此，摘抄不失为提高写作水平的一种途径。通过摘抄，有效防止了“有货倒不出”的现象发生。

二、创作自己的作品

毫无疑问，写作教学的全部过程，就是应让学生敢于说真话，敢于大胆想象，敢于探究，独立作文，充分发挥学生的主体作用，使学生在语言实践中真正“动”起来，“活”起来，调动各种感官，让学生想象飞起来，让思维活起来。因此，教师应少一些无谓的引导，多让学生自主地实践、积累、探索。

（一）捕捉写作时机，唤起学生习作的兴趣

要真正实现学生的自主写作，教师就必须让学生学会用眼睛去观察周围的世界，用自己的心灵感受周围的世界；引导学生在学习、生活中捕捉写作时机，唤起学生习作的兴趣。学生的写作兴趣一旦被激发起来，他们的写作热情就会迸发出来，不可遏止，滔滔不绝地将自己的观察所得形成语言文字。

作文的内容源于生活实践，没有对生活细致的观察，用心的体会，就不会写出有真情实感的作文。教师一定要让学生留心观察周围的人与事，并形成自己的想法。这样“知识来源于实践”“作文来源于生活”等观念，才会在学生头脑里扎下了根。有句话说得好，“语文学习的外延与生活的外延相等”。因此，我们要指导学生处处留心，抓住机会，自觉历练自己的写作能力。

（二）探究学习方式，形成自主性作文

《语文课程标准》倡导探究性学习方式，要求学生运用语文知识和能力来探究问题，解决问题。结合探究性学习练习写作，有助于形成学生的自主性写作。恩格斯指出：“人的智慧是按照人如何学会改造自然而发展的。”因此，教师应让学生亲自去探索、去实践，在实践中加深对社会的理解，在实践中验证和运用所学的社会常识。这样不仅有利于培养学生的实践能力，还能培养学生创造性分析问题、解决问题的能力。

我的宠物小学作文篇3

1.取名记

宠物出生了，怎么也得给他起一个好听的名字吧。第一次妈妈给他取了一个名字叫Q宠宝贝。我把这个名字告诉了爸爸，爸爸说这个名字没有创意。爸爸说：“叫一代天骄之宠吧(因为我的的昵称叫一代天骄)。”我觉得爸爸起的这个名字太俗气了，便给他去了个名字叫小乖乖。因为他的配偶叫做小宝宝，是不是很配呢?

2.生病记

一天我养着宠物竟然忘了关机就上学去了，回来之后一看宠物病了，而且还是绝症，给宠物买要的时候发现自己的元宝已经不够买药了。唉，没办法，只好把近来一个月的零花钱买了一张Q币卡，充上给宠物治好了病。我的钱......

3结婚记

宠物长大了总得结婚吧。我这个苦命的主人呀。没有办法，我有得给宠物找配偶，好不容易给他找了一个，他又嫌人家太肥了，晕!终于找了一个瘦的，可人家结婚必须有一个价格不菲，漂亮的结婚戒指。于是我又让宠物拼命的打工挣元宝。总算凑够了400元宝买了一个大水晶钻石戒指才接了婚。最近又生了一个小宠物，一共生了6个了。现在日子虽然贫穷，但还算幸福。

我的宠物小学作文篇4

小猫冰冰长着一双大眼睛，在夜晚中，闪闪发光，在漆黑的夜晚，就像两盏电灯;它长着两对锋利无比的爪子，“削铁如泥”;它的小嘴巴里面长着许多参差不齐的牙齿，就像士兵一样歪歪扭扭地站在“城门口”;它那一身毛，花花绿绿的，可爱极了!

小猫冰冰非常可爱。它最爱吃鱼了，它肚子饿了的时候，就会跑到我的脚边，拍一拍我的脚，一开始，我还以为它要我陪它去玩，后来，它又指了指肚子，指了指厨房，并且装模作样地做起了吃饭的动作，我才明白原来，它是肚子饿了，想要吃鱼，我刚刚走进客厅，鱼还是烫的，冰冰就一步一步地爬上桌子，狼吞虎咽地吃了起来，然后，又向我点了点头，好像在对我说：“小主人，我万分感谢你，这鱼就是人间美味。”

小猫冰冰只要一吃饱就睡，这不，它又睡着了，它躺在毯子上翻来覆去，一会儿换一个位置，一会儿换一个姿势。

小猫冰冰不但可爱，还特别调皮。

暑假里，我报名读了雏英活动部，每一天，小猫冰冰都乖乖地待在家里，可是这一天我回到家里，发现家里乱七八糟的，而小猫冰冰不知去向，我到处找它，终于在衣柜里找到了它，它缩成一团，趴在角落里，用可怜的眼神看着我，仿佛在说：“小主人，对不起，我不是故意的。”我轻轻地把它抱起来，坐在椅子上，和颜悦色地对它说：“没关系，我不怪你。”

我的宠物小学作文素材篇5

一、素材积累对语文作文教学的作用与意义

1. 提高学生的语文写作水平

素材的积累是语文写作的基础,只有学生作好充足的语文素材的积累,才能在写作中做到心中有物,写出有内容和优美的文章。在小学语文教学中,由于校园和家庭环境有限,尤其是寄宿学校,学生的写作创作能力不强,而且小学生的写作正处于初级阶段,具有较强的模仿性。因而,素材的积累对于小学生的写作具有重要的意义,其不仅能够增加学生的词汇积累,调动学生的写作热情,而且能够提高学生的写作水平。在写作中如果缺乏相应的素材,写出来的文章就显得空洞和难以感染,所以小学语文教学中应当重视学生素材积累,积极引导学生主动积累素材。

2. 提高学生文化素养

小学语文中作文素材的积累不仅能够提高小学生的写作水平和小学语文教学效果,而且在一定程度上能够提高小学生的文化素质。首先,语文写作素材的积累能够开阔学生的知识视野。学生通过收集了解自然风貌、社会习俗和历史文化等作文素材的同时,能够体会到人间百态和各地的风土人情,从而开阔了视野和丰富了自身知识面。其次,写作素材的积累能够增加学生词汇量,在一定程度上提高学生对语文作文的理解,从而提高教师课堂作文教学的效果。

二、小学语文作文教学素材积累的有效途径

语文写作能力水平的提高是一个漫长的过程,需要不断地积累素材,从而做到心中有物。如果没有一定的素材积累,写出的文章就显得空洞和华而不实。作文素材的积累是再多的写作技巧都不能代替的,因而,在作文教学中应当注重对学生素材积累意识的培养,采用多途径引导学生进行作文素材的积累,从而提高学生的作文水平。下面是提高小学语文作文教学素材积累的三种有效途径:

1. 重视从语文教材中积累

语文教材是学生频繁接触的书籍,学生可以从语文教材中获取更多的写作素材,从而不断地提高自身的写作能力。首先,由于语文教材中词汇和文章的难度与小学生现阶段的阅读理解能力相一致,教师不断地鼓励学生从语文教材中积累素材,这不仅能够培养学生积累素材的习惯,而且能够增加学生学习语文的兴趣。其次,学生所处的校园和家庭环境有限,尤其是寄宿学校中的学生更是对外界事物接触很少,这就导致了学生写作素材积累的空间有限,造成学生容易对写作产生厌倦感。为此,教师应当积极引导学生从语文教材中积累写作素材,从而激发学生的写作热情,提高学生的写作水平。例如,课文中出现的好词好句,甚至是好的段落,教师可以引导学生进行积累。

2. 从课外阅读中积累素材

小学语文作文教学应当与阅读教学相结合起来,在一定程度上阅读量和阅读范围影响着学生的写作水平。第一,现阶段,学生的作文水平低下很大程度上是学生课外积累和阅读量不足导致。《语文课程标准》中明确要求:第一、第二、第三阶段的学生阅读量应该不低于5万、40万和100万,因而在实际的语文教学中,应当增强学生的阅读量,开阔学生的阅读视野,从而不断地提高学生的阅读能力和写作能力。其次,教师可以通过多种途径增加学生的阅读量,例如利用班费订阅相关的课外刊物、课前让学生进行课外阅读的分享和讨论、设立读书角等等,从而增加学生的阅读量。在鼓励学生阅读的同时,教师应当对学生的阅读进行有效指导,有意识地引导学生在阅读的同时进行素材的积累,从而提高学生的写作能力。

3. 从日常生活和自然中积累素材

现阶段学生在写作时下笔无物,对写作产生厌倦感,主要是缺乏写作的兴趣和素材的积累。在语文作文教学中,教师应当鼓励学生多途径地积累写作素材。首先,教师在教学过程中应当对学生进行适当引导,让学生对日常生活进行仔细地观察和体验,从日常生活中的点点滴滴中获得写作的灵感和素材,从而不断地丰富作文的内容。其次,教师应当鼓励学生以现实生活进行写作,例如劳动课后,教师可以向学生布置有关于劳动的命题作文,让学生根据劳动课中的见闻和感受进行写作,从而提高学生的写作水平。最后,教师应当鼓励学生接触大自然,让学生在亲近大自然的同时发觉写大自然的写作素材。学生通过接触大自然,不仅能够培养学生的观察能力,而且能够激发学生的想象,从而提高学生的写作水平。例如,学生通过观察大自然中的河流后能联想到时间的流逝,从而写出“光阴就像流水一般,一去不复返”的作文语句。

现阶段,小学生的语文作文水平普遍低下,小学语文写作能力整体不高。根据语文新课标中小学语文作文教学中的素材积累的要求,语文作文教学中应当培养学生素材积累的意识,引导学生多途径积累作文素材,例如从语文教材、课外阅读、日常生活和自然中积累素材,从而不断地增强学生的写作能力,提高学生的作文水平。在语文作文教学中,教师应当积极引导学生进行素材积累,为每一个小学生都打好基础,最终提高每一位学生的语文素养和写作能力。

摘要：作文教学作为小学语文教学的重要组成部分,作文水平的高低直接影响小学语文教学效果。小学语文作文教学中的素材积累在一定程度匕能够提高学生的词汇运用、成文表达和写作对话的能力,是提高学生写作水平的重要途径。现阶段,小学学生的写作水平不尽人意,关键是作文素材积累不足而导致写作水平难以提高。因而小学语文作文教学中应当重视素材的积累与应用。本文将探讨小学语文作文教学中素材积累的作用,并提出素材积累的途径。

我的宠物小学生作文篇6

我的宠物1

人们都说，家里养一只小宠物真的很好，这话真的是一点也不假。

我家养了一只小狗，这一年的陪伴下来，静下来想想，其实宠物带给了自己很多东西。当我出门在外玩耍的时候，只要一想想，家里有一只生活还不能自理的、浑身上下毛茸茸的小家伙，正在家翘首盼望着自己赶紧回家陪他玩耍的时候，我就马上有归心似箭的感觉了，真想马上跑回家，抱着可爱的小狗亲上一口。

其实我觉得，这个世界上没有什么东西是真正的属于自己的，但是宠物除外，因为它的生活完全被我们左右，我们要是想让它过得好，它就会过得好，要是不想的话，它的生活也许就是一场悲剧。因为，我们的全部不是它，而宠物的全部就是我们。

所以，我们要好好的善待自己养的小宠物。

我的宠物2

我有一只可爱的小宠物，但是它却有一些与众不同，为什么呢，因为这只是我网络上的qq宠物。为了让我的小伙伴看起来更加的亲切，我给他取了一个名字叫小不点，这个名字真的是名副其实的，因为我的小宠物真的很可爱。

这只宠物是我刚刚申请QQ的时候爸爸给我弄的，你开始的时候并不知道这是什么后来我才发现，这是一只可爱的小企鹅。每一次当我打开电脑的时候，他都十分准时的冒出来跟我打招呼。他很是顽皮一直想我陪她玩，可是有的时候没有空就只有让他找其他的小伙伴玩耍。他还会很快就会感觉到饥饿，但他感觉到饿了就会在电脑上找我，让我给她送各种吃的`东西。因此我就必须要打工赚钱给他在虚拟的空间里买各种各样的食物。通过这次开的少种，我学到了许多，学会了许多东西，我很喜欢我的小宠物也特别感谢他能教会我这么多东西。

我的小不点就像真实的小伙伴一样有趣，我会在这个虚拟的空间里，好好的对待我的小宠物的!

我的宠物3

我养过一只可爱的小兔子，是我的二姨送给我的礼物。它全身的毛是白白的，但是眼睛的一圈毛是黑黑的，像一只大熊猫。它的耳朵长长的好像能听到几千公里外的声音呢。它的眼睛红红的好像红樱桃。它的四肢很发达，一分钟能跑500米呢。它的尾巴短的像一个棉花球。

有一次我们带它出去玩，我们挖野菜(蒲公英)，而它呢，就像观众一样，在那里吃胡萝卜和大自然的青草。我给它拿一根胡萝卜，它就津津有味的吃了起来，吃完了那根胡萝卜，它就瞪大那红红的眼睛看着我，好像还想吃呢!它每天跟在我身旁，因为我是它的主人吗!

这只小白兔是我最喜欢的小宠物了，虽然他已经离我而去，但是我的心里时时刻刻想着它!

我的宠物4

我家有一种小宠物，我给它取了一个名字，叫黄黄。因为它的身体非常的黄，所以我给它取名叫黄黄。它就是一只小猫。

它的耳朵毛绒绒的，我很喜欢扶摸它。它的眼睛大大的，圆圆的，像一颗颗水灵灵的葡萄。它的鼻子和嘴巴都是小的，它的抓子很小，指甲很尖。它的身体是大的。

我喜欢我的黄黄，它每天都会带给我兴高采烈的印象!

我的宠物5

我的小宠物十分小巧，没有我的巴掌大。它迷你号的小头上长着一双又灰又小的耳朵，一双水汪汪的大眼睛也很迷人，小鼻孔仅比针眼大那么一丁点儿，嘴巴和我的一节手指大小差不多，是三角形的。它就是小仓鼠。

别看它个头小，它可是杂技高手呢!

那天，外婆用许多小绳子把一些小挂件挂在了仓鼠的笼子上。它们有长有短，像一个个吊灯。

刚挂好，我就发现有个小可爱正踮着小脚，举着小手，张着小嘴呼唤着我。我走上前去和它握了握手，它神气活现地看了我一眼，便“嗖嗖”的窜上了“台”，准备大显身手。

第一个“杂技表演”是“包柱子”。之间它一会儿跳起抱住高的“柱子”，一会儿弯下腰抱低的“柱子”。那四条小短腿静紧紧的抱着“柱子”，眼睛骨碌碌地转着，似乎在问：“我的演技高不高?为什么不喝彩呢?”我连忙向它鼓掌。它喜滋滋地享用着我的掌声。

它或许总觉得还能显示自己，便又爬上了“踩水车”，伸出两只前抓握住车把，先试探性地蹬了蹬车蹬，接着使用两只小后腿飞速地蹬了起来。车轮呼呼地转动着，它的脚蹬得多快呀，真能取得老鼠跑步比赛的冠军!我拼命为它鼓掌，并拿来玉米犒赏它。

没想到它见到玉米，便“刺溜”一下爬下车，双手捧着玉米津津有味地品尝了起来。

我爱我小巧的仓鼠。

我的宠物6

“ 汪汪!”我如常地听到了欢迎我的小狗叫声。旺角通菜街的这间宠物店，我和爸妈、姐姐已成了“熟客”。

在周末，我们一家人大多数会到通菜街的这间宠物店里探访宠物。那里的动物种类多得令你眼花缭乱，有拉布拉多犬、牧羊犬、松狮犬、金毛寻回犬、沙皮犬......不过，我最喜欢的莫过于年幼的狮子狗了。

由于老板娘让其中一只年幼的狮子狗到处走，因此每次我去宠物店时，它总是会在门前迎接我。我们来了很多遍，所以狮子狗和老板娘都认得我了。我们人狗之间，还发生了一件趣事呢!事情是这样的......

记得那天是农历新年假期，虽然大部份的店铺都关门了，但那间宠物店还开着。得知它开着，我们都进去“探狗”了。那时，不知为什么，老板娘让两只狮子狗到处走。由于两只狮子狗的特征一模一样，都是同一外形，同一颜色，因此，我就分不清楚它们谁是谁了。我随手抱起了一只，而这只，并不是平常放出来的那只。另一只狗，也就是平时欢迎我的那只，则认为自己“失宠”了。突然，在它失落的时候，我发现它的左“手”臂有一块胎印，才知道自己认错狗了。经过我一番“安慰” (其实是给它最大块的骨头和跟它玩要)，它总算重新“振作”起来了。

原来狗和人一样，都是有浓厚的感情的。爸爸妈妈答应我，下一次生日时，会挑一只宠物当生日礼物送给我呢!

我真的能好好照顾它吗?

我的宠物7

淘气是我家养的博美狗，牠是一年多前隔壁的隔壁的裡叔叔送给我的。因为他家的生了一窝小狗，我天天去他家探望牠们，他看我好像很喜欢养小狗，就送我一隻，要我好好照顾他。

他有一身既洁白又蓬鬆的毛髮，整个身体圆滚滚的，跑起步来一扭一摆，轻盈敏捷，非常可爱。我帮他取了淘气这个名字，因为牠整天爬上爬下，一下子叼着拖鞋玩，一下子追着球跑，一下子又闹着我和哥哥，牠的精力充沛，好像永远都用不完，淘气这个名字就是这样来的。

散步是淘气每天最期待的事，每次我一放学回家牠总是跟在我的后面，就像一隻跟屁虫，因为牠想要我带牠出去散步。当我带牠外出散步时，牠总是兴奋得又跑又跳，外面的世界对牠来说好像永远充满了吸引力一样。

淘气不但会撒娇会捣蛋还会搞笑，所以，牠成为我家不可缺少的开心果。

我的宠物8

每个人都有自己心爱的宠物，但很少人有自己又爱又恨的宠物。我就有一只，它是只小猫，名叫乖乖，别看它的名字觉的她很乖，但它有时是很调皮的哦，那次暑假，我好不容易才把数学假期作业做完，它把它那刚玩完泥的爪子在我那密密麻麻的数字上的作业本上画了一幅脏兮兮的“梅花图”，我非常生气，可乖乖以为我很高兴，便开心的叫了几声。我当时真想打它一巴掌，可它毕竟是我的宠物，打它它能再给我一份崭新的作业吗?所以我打消了打它的念头。

说它怪，那时怪，它好像知道了它犯下了重大的错误，连忙舔我，用着抱歉的语气叫了几声。我似乎懂得了它在给我道歉变无可奈何地拍打着我的作业本，尽力免去老师对我的责骂声。我相信，不光是我，很多的人如果也发生了与我相同的事，一定也会有跟我相同的处理方法，谁让那是我们自己亲手抚养的宠物呢?这就是我那又恨又爱的宠物——乖乖。你一定也有这样的宠物，它是什么样的呢?你能悄悄地告诉我吗?有那么有趣的宠物，难免要告诉大家吗?对不?

我的宠物9

熊熊，非人非玩具，乃是我家的超级明星是也。

熊熊虽是个女孩子，但我更觉得它是个男孩子，因为它非常调皮，我就来个你说说吧!

上次妈妈准备给我织毛衣，突然一阵电话铃声响了起来，原来是妈妈订的营养书，便匆忙把毛线放在了椅子上，这时刚刚睡醒了的熊熊看到了，便以为是好吃的东西，熊熊立刻跑过去，一下子把毛线球咬住了，可才跑了一会儿，熊熊就把毛线球放下了，歪歪头，用爪子一碰。毛线球就滚了起来，这时熊熊见了，立马追了出去。

毛线球越滚越小了，最后甚至不见了，熊熊建毛线球“消失”了便又呼呼睡大觉去了。这时妈妈回来了，见家里“一片狼藉”便把目光转到了熊熊身上，当然熊熊免不了一顿“皮肉之苦”啊!

小学五年级作文：我的小宠物篇7

爸爸送给我这只小苍鼠，我见到它就喜欢上了它。你瞧它那一身雪白的毛，还有那炯炯有神的小眼睛，尾巴非常的短，它一睡觉就会缩成一团，远远的看上去就像一个雪白的毛绒球。我给它取名为“桂宝”，老爸问我：“你喜欢他吗？”我说：“我十分喜欢。”爸爸说:“喜欢它就要照顾好它，不能今天喜欢照顾它明天厌了，把他遗忘了，你要对它负责任。”我爽快的答应了。

我对它的照顾十分周到，每天要给它换一次水，并给它清理笼子，可它洗澡跟我们并不一样，并不是用水来洗，而是在细沙里滚来滚去把身上的污垢去掉。小仓鼠，十分喜欢运动，鼠笼里有一个转轮，它每天都会去转轮上跑步。小仓鼠白天几乎都在睡觉，只有晚上才会出来运动。它喜欢有阴暗的地方不喜欢出去晒太阳，这些都是我在网上查来，知道了这些我就可以更好的去照顾它了。我每天都会给它准备食物它的主食是五谷杂粮，但我有时候会给它准备一些水果蔬菜。

多么可爱的小仓鼠啊！它让我的生活更加有趣，我会好好的照顾它。从照顾小仓鼠中，我知道妈妈照顾我也十分辛苦,我要照顾好我自己，还要给妈妈分担家务。

教学生学会积累“我的活素材” 篇8

十几年前, 一位同学就问过我这样的问题。今天, 还不时有学生会问这样的问题, 尤其是高一年级的。记得当时我并没有急于回答这个问题, 而是给那位同学讲了《曾子杀猪》的故事:

从前, 曾子的夫人到集市上去, 她的儿子哭着要跟着去。她对儿子说:“你回家, 等我回来杀猪给你吃。”她刚从集市上回来, 看见曾子正准备捉猪来杀。他的妻子阻止他说:“不过是和孩子开玩笑罢了。”曾子说:“小孩子没有思考和判断能力, 等着父母去教他, 听从父母亲的教导。现在你欺骗孩子, 就是在教他欺骗别人。母亲欺骗了孩子, 孩子就不会相信他的母亲, 这不是用来教育孩子成为正人君子的方法。”于是 (曾子) 就杀猪煮肉 (给孩子吃) 。

讲完故事, 我问那位同学:“你从这个故事里读出来什么?”他说:“父母是孩子最好的老师, 母亲欺骗孩子, 孩子也会从他们那里学会去欺骗别人。”我再问:“还有吗?”他摇头。我接着说:“如果你只停留于‘正人先正己’之类立意的作文时才会用到这个故事, 那不是太浪费素材了吗?”

接着, 我又启发他:要跳出“欺骗”, 从“父亲坚持杀猪”、“儿子的希望”、“社会评价”等维度来思辨。结果, 真的是令我喜出望外:那位同学想到了“父母和孩子在人格上是平等的, 尽管小孩子尚不明事理, 母亲也要尊重他, 要讲诚信, 要兑现承诺”;“儿子希望母亲回来能真给他杀猪, 这是经母亲允诺的合理诉求, 作为与父母在人格上平等的儿子, 他有权得到满足”;“父母是孩子最好的老师, 也是孩子学习做人的榜样, 有做好孩子人生榜样的义务, 不可不谨言慎行”等。火候已到, 我趁热引导:“故事的浅层寓意是人人可见的。如果仅仅停留在此就去死记硬背, 就是背出几座山似的素材也还都不是你自己的。但是, 假如你真的用心去深入感受了, 用大脑去深入、多维地思辨了, 你就会更深入、多维、独到地把握住素材。这才叫深深打上了你自己生命烙印, 成了‘我的活素材’”。

一般语文教师的失误就在于, 动辄逼着学生背名言警句和写作素材, 岂不知学生哪里尽是“巧妇”。他们往往绝非透彻、多维的理解和消化, 而只是被动地死记硬背, 在一堆一堆地形式上占有, 也就往往用不上或不好用。那么, 究竟该怎样做好呢?

第一步, 课文教学过程中引发学生自主思辨。比如, 教学《渔父》。课文的主旨内涵是:屈原为守住自己的高洁之志, 不与世俗同流合污, 不惜用死来表达自己的高洁与忠烈, 死得其所。学生写相类主题的作文时就运用这个素材。其实, 教师完全可以引发学生进行发散性思辨和探究:屈原到底应不应该选择死?让学生自主思辨、发表自己独立的见解, 只要他们讲的都在理, 就给予鼓励。此外, 像引发学生对屈原和司马迁的人生选择进行对比性思辩 (屈原宁死不肯同流合污, 司马迁为理想隐忍苟活, 谁的做法更可取?) , 对老庄的“无为无功”思想进行引申性思辨 (老庄的无为无功思想对当今社会的人们有什么价值?) , 等等, 都是很有益的做法。课内引发学生自主思辨, 初步学习自主积累“我的或素材”, 这是在教学生“打样”, 更有意义的是自然地由课内向课外延伸, 指导学生踏实走好第二步和第三步。

第二步, 指导学生在课外美读中自主积累“我的活素材”。课内打好样, 学到了方法和门道, 课外阅读美文时, 教师要指导学生也像课内学课文那样自主且自觉地运用发散、引申、逆向等多种思维方式, 对所阅读的美文的主旨内涵进行多维、深入的思辨和探究, 进而生命化、个性化地积累打上了自己生命烙印的活素材。尤其是各种考试题上的美文, 教师更要用心指导学生进行多维、深入的思辨和探究, 直至他们养成这样的自觉和惯习, 在这种被动的考练中主动思辨和提升。我的教学经验证明, 这样做更符合学生学习生活的实际, 也更有利于收到好的教学效果。

第三步, 引导并督检学生在课外见闻中主动积累“我的活素材”。现实生活中, 每天都会发生一些故事、事件等, 尤其是那些引起社会关注和热议的, 教师都应该引导学生去主动接触、思辨和体悟。不仅要养成多维、深入思辨和探究的自觉, 还要督检学生写好思辨性随笔, 养成良好习惯。这样一来, 生活化、人格化、个性化, 多维化的活素材积累也就不难做到了。长期坚持这样做, 就是想让学生再那样去简单化、接收式地死积累恐怕也做不到了。

我的QQ宠物小学一年级作文篇9

今天，我意外得从电脑上得到了一个宠物————QQ宠物。

我很爱他，用它的“生活费”给它买了一个小房子，小房子很漂亮，配它黑白相间的皮肤正好合适。它站在房子下，显得很打眼，红色的围巾也与房子旁的花朵很协调。

它很懒，没次学习时都说：“主人，我好累啊，还要睡觉呢!”我每次听见时，都笑着说：“我都要上学，你还不上学!老老实实得跟我好好学习，以后跟你买东西吃。”它只要一看到我给它买的零食，都会嘴馋。

它无聊时，会表演一些魔术和笑话，渐渐地，我的宠物长大了，可以自己赚钱养活自己了，没钱用的时候，我都“带”它去打工场，让它搬砖头，半个小时就可以赚20元宝，够它吃一顿的了。有一次，我看见一个同学的宠物因为打工，心情不好，生病了，我很担心我的.宠物会不会也像我同学的宠物那样生病，最后死去。。。。。。我想也不敢想，发誓也后一定不让它不高兴，多带它玩一些免费的游戏，但是，元宝没有也不行啊!终于，我想了一个好办法：先让它长大点，之后在结婚，那样可以得到很多的东西，够它吃一辈子了。

为了让它长大，只要电脑被谁占领，就让谁帮我把宠物打开挂着。终于皇天不负有心人，我的宠物长大了，结婚了。同时也领到了很多东西，有吃的，洗的，玩的样样都有。它的生活改变了，不用在向原来那样，每天只吃一点零食。现在是每天大鱼大肉，吃香的喝辣的。它也有了自己的家人和孩子，我又给它的家装潢了一下，后面是天安门，前面是苹果屋，门前是花，屋顶是爱心挂链。玩的是滑板，开的是小轿车。

我的宠物_小学生四年级作文篇10

买回来的第一天，我们在茶几底下放了一个纸盒，然后铺上绒布，把小美美放在纸盒里，算是给它安了一个家。但是它不讲卫生，把纸盒当成了“厕所”，弄得家里臭烘烘的，没办法，只好给它挪挪窝，让它“移居”到浴室里。但是这个调皮的小家伙总是到垃圾桶里翻翻，看看有没有它可以吃的东西，因为它最喜欢啃西瓜、苹果之类的水果。有时候跑到客厅里，只要发现有水果，就不管三七二十一地啃起来。就连妈妈出差带回来的冬枣也被它扯破了袋子，翻了一地，饱饱地美餐了一顿。

时间一天天的过去了，小美美慢慢地长大了。有时它跑到爸爸妈妈的床底下“睡懒觉”，有时侯我们在看电视的时候，它也来凑热闹，跳到椅子上，竖起耳朵，立着身子，东张张，西望望，和我们一起看电视。有一次，这个调皮的小家伙居然跳到了妈妈的床上，被妈妈发现了，妈妈就拎着它的耳朵，把它放在浴室里，关了它的“禁闭”。妈妈生气地对我说：“你要管好你的兔子，不然我就会把它吃掉的!”

这天晚上睡觉，我梦见美美把门刨开，然后逃走了，“不要!美美快回来!”我被吓醒了，还好这只是一场梦。我真担心美美会逃走。

我的宠物小学作文素材篇11

这两只茸毛猪，对我最忠实的猪就挂在冰箱上，十分逗人，他们给我带来许许多多快乐。左边挂的是爱心小猪猪：这只小猪的眼睛是红色心型的，扁平的蒜头鼻子，浑身上下鹅黄色的代表着他祝愿主人每天都是快快乐乐，笑口常开。当我每次遇到困难，陷入无聊的苦海之中时，他都会帮我看到快乐而充满希望的日出。他让我明白一个道理：这支爱心小猪猪无论什么时候都是阳光微笑的，他仿佛告诉我：nothing、is、impossible;believe、in、yourself(没有什么是不可能的，相信自己);。要笑对人生中的每一个困难，车到山前必有路，船到桥头自然直。Breakyourleg(祝你好运)。

在我高兴时，我会坐在沙发上，遥望这只我的“开心果”，不时地拍拍他的头，我握她的手，偶尔挂一下他的鼻子，与他友好地交流，共同分享快乐。而右边这支愤怒小猪猪，尽管他浑身上下也是鹅黄色得绒毛，但目光炯炯着，横眉立目，凶巴巴的，他不是我的“开心果”。而是为了让我出气而准备的出气包，他的命运中注定它会那么悲惨。每次老师罚我时，我就会把气出在他身上，抱着他的头一阵乱打，就算我心情好点，我也会把他当排球玩。可怜的littlepig，被我打的上下翻飞，不得安宁，谁叫他这莫凶巴巴的。