学前教育中专毕业学生自我鉴定

学前教育中专毕业学生自我鉴定（通用12篇）

学前教育中专毕业学生自我鉴定 篇1

自我鉴定是个人对一个时段对自己的学习或工作生活的自我总结，自我鉴定可以使我们更加明确目标，为此我们要做好总结，写好自我鉴定。我们该怎么写自我鉴定呢？以下是小编整理的学前教育中专毕业学生自我鉴定（通用5篇），仅供参考，欢迎大家阅读。

学前教育中专毕业学生自我鉴定1

我是邯郸学院教育学院学前教育专业的一名学生，大学三年，奠定了我的专业基础，良好组织能力，团队协作精神，务实的工作作风。

专业知识上

专业知识掌握牢固。

工作上

三年担任班级团支书，校学生会委员，系学生会部长，在担任期间受到了老师及同学的信任及好评。

思想修养上

品质优秀，思想进步，笃守诚、信、礼、智的做人原则。在校期间，光荣成为预备党员，虽然还为能成为一名正式中国共-产-党员，我依然在不断认真改进我的不足之处，不断努力加强我的专业理论。

实习与社会实践上

我对自己严格要求，注重能力的培养，尤其是实践积极及能力更是我的强项。我还积极地参加各种社会实践，更让我学会了思考，学会了如何做人、如何做事、如何与人共事。抓住每一个机会，锻炼自己。大学三年来，邯郸学院培养了我自尊、自信、自立、自强的一面，同时培养了我实事求是、开拓进取的作风

学前教育中专毕业学生自我鉴定2

我，xxx，是xx大学师专校区xx级音乐系学前教育专业的学生。我深知学习这个专业，身上应具备怎样的技能。

我热爱学前教育这个专业，看到一个个活蹦乱跳的小身影，心里就有说不出的满足，让人宽慰。所以，我选择了这个专业。我会尽自己的努力，融入到小孩子的生活当中去，本着为祖国栋梁服务的宗旨，培养好祖国的花朵。

我是一个有爱心的人，对小孩有足够的耐心，有亲和力，我相信小孩子会喜欢我并接受我的。

在知识经济时代里，不仅需要知识，更需要能力——接受新事物和适应新环境的能力。在大学生活的不断磨练和成长，我已变得坚强。对周边环境有很强的适应能力。我相信我可以很快适应新的工作环境，在实际中不断学习，提高并完善自己。

学前教育中专毕业学生自我鉴定3

时光荏苒，大学5年生活马上就要结束，在毕业之际，对自己的大学生活作一自我鉴定：

在政治上，立场坚定，积极上进，热爱祖国，热爱人民，坚决拥护中国共产党的领导，拥护党的各项方针政策，遵纪守法，树立了正确的人生观和价值观。

在学习上，凭着对幼教知识的渴望和追求，严于律己，刻苦钻研，勤奋好学，态度端正，目标明确，为使自己成为一个合格的幼儿教师，我牢固掌握了本专业的基础知识和技能，除此之外我还广泛猎取其他学科的知识，给自己更多的机会参加社会实践，做到理论联系实际。在工作上，除了积极参加学校、系、班级组织的各项活动外，结合自身特长，我还积极参加学校、社会组织比赛，并获得奖励，为学校争光，得到了学校、老师和同学们的认可。在生活上，养成了良好的生活习惯，生活充实而有条理，有严谨的生活态度，良好的生活作风；为人热情大方，诚实守信，乐于助人。有自己为人处世的原则，与同学，朋友和睦相处，共同进步。

在院系活动方面，积极参加了各项课外活动，并不断丰富自己的阅历。

5年的大学生活，使自己的知识水平、思想境界、工作能力都迈上了一个新的台阶。在这即将告别美好大学生活、踏上社会征途的时刻，我将以饱满的热情、坚定的信念、高度的责任感去迎接新的挑战，攀登新的高峰。

学前教育中专毕业学生自我鉴定4

转眼间，一年过去了，即将迎来新学年的开始。但它给予我的是更多的深思！在过去的一年里，我从一个刚毕业的学生逐渐成长为一个成熟稳重的幼儿教师，成长的里程在她人看来也许是微不足道，拥有的仅仅是普通、平凡。幼儿教育事业是一份需要用爱去耕耘的事业。在全社会呼唤师德的形势下，我有一份这样以爱为主题的工作，我快乐，我爱我的事业。回顾过去的一年，忙碌而愉快的工作在我班三位老师的团结协作下，取得了较好的成绩。一年里，我认真做好各项工作，积极完成学校布置的各项任务。下面我把一年来的工作总结如下。

政治思想。热爱祖国，热爱人民，坚持四项基本原则，坚决拥护中国共-产-党的领导，忠诚党的教育事业，教书育人，为人师表。按时参加政治学习，坚持理论联系实际，认真听讲，认真做好笔记，努力改造自己的人生观，认真学习党中央的文件和有关教育的法律、法规。教育教学能力

我是音乐专业毕业的学生，能够胜任中小学各年级的音乐教学工作，但我仍积极报名参加本科函授学习，坚持把自己的学习作为自我完善和提高的重要途径，既积极参加学校组织的各种学习，又广泛地开展自学，积极参加进修校组织的新教师培训，工作上服从领导的安排，认真负责、踏实肯干，凡事积极主动，迎难而上，不怕苦，不怕累。在众多前辈毫无保留的指导和帮助下，我教学能力增强了，在教学中克服了紧张感，能够进行教态自然亲切的有个人风格的教学活动，并能达到一定的教学效果。我着力于培养大班幼儿敢于表现自己的能力，所以在活动时注意营造活泼自然的氛围，认真在活动中贯彻《纲要》的要求，多给孩子表现的机会，多多给予孩子鼓励和表扬，帮助孩子从小树立自信，很多家长都反映：原本内向的孩子活泼、开朗多了。

出勤方面。严格遵守学校的各种规章制度，积极参加政治业务学习，教研活动、校、年级活动，各种会议及其他集体活动都是按时参加，服从学校安排，本出全勤。

工作业绩，一份耕耘，一份收获，我在这一年的教育教学活动中，按照学校领导的要求，结合学校、学生实际，坚持教学“六认真”，深钻教材，认真上好每一堂课，取得了令人满意的成绩，深受教师、家长、学生和社会的好评。

存在的问题和今后的打算。当然在取得成绩的同时也存在着很多不足的地方，在工作中，我热爱了这一行，每天面对一群叽叽喳喳的可爱孩子们，使我爱上了这一行，不仅仅是他们的可爱，还参杂着浓浓的人情味！在还没有踏入幼儿园之前，我的脑海里的幼儿园，就是老师带领着小孩一起做做游戏，打打闹闹，学习简单的.知识可当我真正踏入这工作当中实践时，我对它有了进一步的了解。除了做游戏、学习知识以外，还要实施保育与教育相结合的原则等等。特别是在进行保育教育这方面我还做得很不够，在做幼儿进行思想教育时耐心不够等。今后一定要多向老教师学习，认真学习幼儿教育方面的知识，以《幼儿园工作规程》和《纲要》所提出的各领域目标为指导，结合我班的实际情况。力争成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。

学前教育中专毕业学生自我鉴定5

我来自于XX幼师学院，面临毕业到来的时候，我不敢说自己要像蜡烛那样可以燃烧自己的一生，但为这个社会做个小小的贡献就足够了。为人师表，敬业奉献。作为一个示范学校的学生，我一直以来就特别注重>政治理论学习，能在工作和学习中认真践行思想，能自觉与党中央保持高度一致；尊重领导，团结同志，热爱本职，作风严谨，为人正派，能模范地履行一名教师的职责和义务。

在学习期间，我能自觉将所学知识用于指导小，初，高中的>英语教学实践。周末，暑期我一直带着辅导班，大大提高了自己组织课堂教学和开展教学法创新的能力，所带班级的学生学英语的兴趣大大增加了，因而学习成绩取得大大的进步。我还结合单位工作实际，出色的做好了自己的工作，得到了学校和上级机关的高度评价。

由于我身体一直偏瘦，为了增强自己的体质，从大二开始三年以来，一直坚持每天早上六点半起床搞早锻炼。不仅使自己的体质能力得以提高，也养成了良好的生活习惯，最重要的是对早锻炼的持之以恒，培养了自己坚强的意志力，为以后迎接更大的挑战做好了准备。当然人无完人，我除了具有塌实，热情，诚信，做事有始有终，肯拼肯闯等优点以外，也有一些缺点。诸如不善于表现自己，不善于接受别人的教导和建议等等。我会在以后的学习工作中不断克服这些缺点，不断的完善自己。自我鉴定

学前教育中专毕业学生自我鉴定 篇2

什么是感恩?“感恩”一词, 在《现代汉语词典》里的解释为:“对别人所给的帮助表示感激”。“感恩”二字, 牛津字典的定义是:“乐于把得到好处的感激呈现出来且回馈他人”。有人说:感恩是人的精神根基, 是学业、事业和人生的引擎和驱动力。感恩发生快乐, 抱怨导致痛苦;感恩催生成功, 抱怨导致失败;感恩促进和谐, 抱怨导致对立。

中国自古以来就是礼仪之邦, 中国的感恩教育源远流长。“古代二十四孝”、“知恩不报非君子”、“滴水之恩当涌泉相报”等古训流传至今。感恩思想是中华民族优秀文化的一部分, 我认为要让学生学会感恩, 首先要让学生学会知恩, 知恩才能图报, 知恩才能感恩。

学会“感恩”, 对于现在的中专学生来说尤其重要。因为, 现代的中专学生大多是“独生子女”, 四位老人、两位父母和一个孩子的“421”家庭模式成为社会的主导, 对独生子女的娇惯和溺爱, 滋长了孩子们的自我意识, 一切活动都以自己为中心, 在家中是“小皇帝”“小公主”, 在学校则目空一切, 眼中只有自己, 形成了只知道“我该怎么样”, 不知“该我怎样”;只知“我要什么”, 不知“要我什么”;不知尊师敬长, 关爱他人。现代教育强调让孩子们“张扬个性, 自主成长”, 过于强调个性的凸显容易使孩子们失去起码的道德准则和历史责任感。很多孩子在大把大把的浪费时, 早已经忘却了“粒粒皆辛苦”, 把父母为之的付出看作理所当然, 他们记得住自己的明星、偶像, 却记不住自己父母的生日。自私自利, 只知道索取, 不知道奉献, 这对于一个国家, 一个民族的教育来说, 是多么的危险, 多么悲哀啊!

要让他们学会“感恩”, 其实就是让他们学会懂得尊重他人。

有位哲学家说过, 世界上最大的悲剧或不幸, 就是一个人大言不惭地说没有人给我任何东西。学校的德育工作应该重视感恩教育, 让孩子学会知恩、感恩, 父母的养育之恩, 老师的教育之恩, 社会的关爱之恩, 祖国的呵护之恩。从家庭学校开始, 学会尊重他人。以平等的眼光看待每一个生命, 尊重每一份平凡普通的劳动, 尊重自己。经常怀着感恩之心, 才会心地坦荡, 胸怀宽阔, 自觉自愿地给人以帮助, 助人为乐, 实现人生的最大目标。

二、什么是感恩教育及感恩教育的重要性

什么是感恩教育呢?感恩教育就是教育者运用一定的教育方法与手段, 把一定的感恩思想内容传授给我们的学生, 教诲他们实施知恩、报恩和施恩的素质修养教育。

中华民族是最懂得感恩的民族, 知恩图报是中华民族的传统美德, 千百年来形成了“恩欲报, 怨欲忘, 报怨短, 报恩长”的处世哲学。然而, 当代的学生, 只懂得享受, 不懂得付出, 对别人的关爱认为是理所当然的, 不懂得感激。在日常生活中, 他们对父母的爱不领情, 不道谢;对教师的付出, 也认为是天经地义, 情感淡漠;对同学的帮助, 往往是理所应当, 习以为常, 从而形成了凡事以自我为中心, 任性、自私、懒惰、不懂得关心别人、社会责任感差等性格弱点。所以, 我认为很有必要在学生中广泛开展感恩教育活动。

感恩教育的目的是:使学生学会知恩、报恩、施恩, 增强感恩意识, 强化感恩行为, 对父母、对老师、对亲朋好友、对社会, 永怀感恩之心, 常做感恩之事, 学会正确地做人和处世, 养成良好的个性品德, 做一个情操高尚的人、关爱他人的人、对社会有益的人。

三、如何开展感恩教育

最近, 我在中国新闻网上看了一篇关于高三学生对老师感恩的报道, 2010年6月5日中午, 重庆万州区一中学举行了高中毕业典礼, 900多名学生单膝或双膝跪地, 向老师行跪拜礼, 感谢老师三年来的教育之恩。对此, 校方回应说, 同学们行跪拜礼不是学校组织的, 不过学校倡导这种感恩方式, 因为学校注重灌输“感恩”理念, 学生每天都要做“感恩操”。

无论是学生自发或环境感染, 还是学校组织者的“暗示”, 行跪拜礼似乎成了感恩的流行形式。是的, 学生应该感谢老师三年来的教育之恩, 带着一颗感恩的心走进高考的考场, 跨入高校的大门, 甚至伴随着自己的一生……一颗颗感恩的心, 组合成社会的良心、善心与爱心。但遗憾的是, 现如今, 很多教育工作者包括中小学的老师在寒暑假的社会实践活动中都会给学生布置家庭作业, 回家给自己的父母洗一次脚、做一次饭等。在《家有儿女》这部深受学生喜爱的儿童剧中, 不是就有这样的一幕吗:女儿小雨为了完成老师的作业, 真是兴师动众地带上手套围裙等, 如果大家留意的话可以看到孩子们为父母洗脚时的表情, 洗后他们用香皂洗手的样子, 我不知道各位看到时是不是有一股心酸的感觉, 这也许就是这一代学生的表现, 感觉父母为自己做的一切就是理所当然。我认为下跪、洗脚等并没有真正起到感恩教育的效果。

“感恩”实质上是一种健康的心态, 是对自然、人类的给予和创造的深深的感激意识。健康的感恩教育, 能培养出孩子健康的心态、健康的心理。在阶级社会由于人与人之间存在不平等, 下跪是它的产物, 因为这才能体现出等级的差别。而我们今天人与人是平等的, 下跪完全没有必要。所以我认为感恩教育应该用体现人性的方法。

我们的教育不仅要教我们的孩子如何学习, 怎样学习, 更要教孩子如何做人, 学会感恩。感恩教育不要好高骛远, 我的感恩教育是这样做的, 首先从细节开始, 在做到教书的同时, 更注重学生素质修养的培养。我从上好每一堂课开始抓起, 让学生在老师一进教室全体起立向老师行注目礼, 待老师站在讲桌前时齐声问候:“老师您好!”老师回礼发出请坐口令后, 学生说“谢谢”然后鞠躬坐下。上课期间要懂得如何尊重老师和同学, 课堂上要面带微笑注视老师, 注意力要集中, 坐姿端正。有问题请教老师时, 要先举手, 得到答案后要表示感谢后才能坐下。下课时, 老师说下课, 全班不发声地站起:“谢谢老师!您辛苦了!再见!”待老师走出教室后学生才可以走出教室。上课迟到时, 要先喊“报告”, 老师说“请进”, 学生表示感谢后从最不影响其他同学的位置静静地走回自己座位。课下, 学生在路上见到老师, 要主动与老师问候并且动作要标准。进出老师的办公室要先喊报告, 得到老师的允许后才可以进入等等。通过一系列细节培养学生的感恩意识。教育学生对师长有礼貌, 尊重老师, 关心理解父母, 为父母分忧等不起眼的小事做起, 着重培养学生的感恩意识, 使他们永不忘记别人的帮助之恩, 不忘父母师长的养育教导之恩。我们感谢父母, 因为他们养育了我们;我们感谢老师, 因为他们给了我们知识, 提高了我们的能力;他人关心和帮助了我们, 我们应该感谢他们。这些看似简单朴素的感恩教育却蕴涵着深刻的人情味和人文关怀。

国家的政策对中专学生有很大的优惠, 当学生每次拿到这些助学金时, 教育学生要拥有一颗感恩国家的心, 激励他们好好学习, 学习态度端正, 真正掌握一门技术才是对国家的感恩, 对父母的感恩。同时让他们明白父母给的每一分钱都是父母的血汗钱。花每分钱时都要珍惜、学会节约。不要乱买零食吃、不要乱倒饭菜等, 这些都是感恩教育。

知恩图报, 既是人伦常理和美德, 也是人的社会责任和义务。心存感恩之心, 一定程度上讲, 也是人与人之间的和谐之基, 人与自然的和谐之基。“滴水之恩, 当涌泉相报。”如果人人都能够知恩图报, 人与人之间的亲情、真情就会增强;如果人类对大自然及其资源心存感激, 我们就会更加珍惜资源、节约能源;如果每个人对社会的进步给予我们生活的不断改善心存感激, 那么回报社会就会成为一种自觉行为。

我们每一个人都获得过别人的帮助和支持, 应该时刻感谢这些帮助你的人。一个人的成长, 要感谢父母的恩惠, 感谢国家的恩惠, 感谢师长的恩惠, 感谢大众的恩惠。没有父母养育, 没有师长教诲, 没有国家爱护, 没有大众助益, 我们何能存于天地之间?所以, 感恩不但是美德, 感恩还是一个人之所以为人的基本条件!

在授课中我很注重培养他们积极的人生观、世界观和价值观;培养他们优良的心理品质;培养他们的乐观向上的心理素质。让学生学会感恩, 培养学生的感恩品质。教育学生“成才先成人”, 做事先做人。努力培养“有德又有才”的接班人。

感恩教育我还注重对学生对人对事的宽容和理解的培养。感恩教育, 能够促进相互信任、相互理解、相互尊重, 有利于良好的人际关系的建立。感恩, 使人少些抱怨, 少些仇恨, 少些对抗, 多些宽厚, 多些友善, 多些快乐, 使人有积极的人生观。拥有一颗感恩的心, 才会对生活对人生充满希望, 才会理智地面对人生旅途中的一切挫折和不幸, 才能从容地面对一切思想上的是是非非, 才能带来他人对自己的尊重与感激。

据调查, 发现知道父母生日的按100个人计算连5%都不到, 在生日当天对母亲鞠躬或说谢谢的, 一个也没有。他们唯我意识强, 普遍缺失感恩情怀, 不懂得去反哺父母, 感恩社会。

学会感恩, 让他们知道要感谢爱自己的人、帮助过自己的人是非常重要的, 只有这样, 有一颗感恩的心人与人沟通的距离才会越来越近, 才会懂得尊重他人。

我注重用我们身边的每一件事情来教育学生有感恩的心, 如别人送给他们礼物时, 要让他们说声“谢谢!”, 而受到别人的帮助, 及时地进行感谢, 并且让这些成为他们的生活习惯时, 他们就会拥有了一颗感恩的心。

激励中专学生自我教育浅议 篇3

关键词：中专学生 激励 自我教育

中图分类号：G715 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2012）12（c）-0002-01

自我教育是指在教师的启发引导下，学生对自己的思想认识、行为表现进行自我解剖、自我监督、自我改正，以提高思想品德水平，形成良好的道德习惯的方法。通常自我教育法的实施，都必须在教师尤其是班主任的指导和督促下进行。下面我从四个方面谈谈自我教育的具体实施。

1 格言教育法

格言又称名言、警句。是人们通过对工作生活成败得失的多次反思得出的真知灼见。一句好的格言往往能触动学生的心灵。特级教师冯洪恩曾用一句格言解决了一次学生英语自测中大面积作弊问题，这句格言是“在真相永无人知的情况下，一个人的所作所为，能显示他的品格”冯老师为我们做了很好的示范，在学生犯错的情况下，不以恶言相加，而是巧妙地利用格言，激发学生的自我思想斗争和自我教育愿望，以取得良好的教育效果。中专德育工作中，除了教师提供名言引导学生自我教育外，还可以指导学生自立座右铭，利用黑板报以及在节假日互赠名言卡片等作为格言教育手段。

我在一次计算机课上，偶然发现有个同学不听不记，在津津有味地翻看一本自抄的名言簿，课后，我一边很感兴趣地翻阅他的名言簿，一边说：“今天课上同学们都很认真，唯独你不在听课，据了解，其它课上你也常犯这一毛病，你能从自抄的名言中找出几句来认识你的缺点吗？”他顿时脸上红了。次日，当我走进他的课桌时，发现课桌右上角订了一块方正的小长片，上有“尊重他人，就等于尊重自己”这样一句话。当天的班会课上，我颇受启发的谈了此事，指出中专阶段正是提高自我修养的时候，顺势建议人人都应该有自己的座右铭。几天已过，许多同学的课桌上出现了精心设计的名言卡片，有保尔的人生格言，有爱因斯坦的友谊片，也有古人的时间观等。我深信，既然他们选择或创造了自己的座右铭，必然会较多地起到自我监督提高的作用。

黑板报也是学生自我教育的好阵地。我们可以把黑板报的一角留作格言的基地，出现在的黑板上的格言要有针对性、教育性和适用性。例如，针对某阶段学生浪费时间严重的现象，可用《明日歌》来提醒同学。针对女生常为小事闹矛盾的情况，可以用“忍一步海阔天空，让一步风清云淡”来勉励。

当代中专学生对节假日尤有热情和兴趣，如过国庆节、圣诞节、元旦、为同学过生日等活动，只需老师点拨，学生便会互赠名言卡片，自然地进行着一种增进友谊，互相提高的活动，学生在欢乐中，体会到他人的关心、友谊和期望，从而增强自我提高的信念。

2 周记法

善于做德育工作的人，总是善于了解学生的内心世界，敏锐地观察学生的思想苗头，迅速及时制定出应有的教育方案。许多中专班主任在实施德育过程中，采取让学生写周记的方法，从中全面了解学生思想品德结构中知情意行的方方面面，对学生做全方位的、过细的个别教育工作。

学生周记的内容十分广泛，有谈对某个教师看法的，有建议开展班级活动的，有谈对周围事物认识的，也有自我解剖式的反省。周记提供的素材，常常是思想教育的源泉，它对确定教育对象、题材、延续教育进程，保证德育的针对性都有很大的作用。同时，教师对周记的评语是一种最切实际的个别教育工作，许多学生渴望教育反馈，对周记的评语就分外重视。待周记以稳定的形式存在后，它就成为一种有效的自我教育方式。

3 参与管理法

这里的“参与管理法”，意在班集体中不断调整学生的地位和角色，以便每个人都有锻炼机会，培养他们管理自身、管理班级的能力，学会合作，正确处理好各种人际交往关系。

在学生参与管理的活动中，主要考虑的是班干部的选拔、任用、调换的原则。如可以采取表决、毛遂自荐、竞选演说、班长组阁等多种形式来选拔班干部。而任用班干部时，切记撇开差学生而不顾。在班干部的轮换上，可以推行“一月班长制”和“小班主任制”，改变学生的角色让每个人都有当“指挥者”和“领导者”的机会，并使他们学会设身处地为他人着想，消除自私心理，培养处理问题的能力。

另现在社会强调合作，强调团队精神，“一根筷子折得断，一把筷子折不断”。就学生个体而言，其发展与集体的情况密不可分。其中，合作也是一种全新的相互激励相互依存的关系；就学生健康人格而言，防止他们产生自私、残酷等不利心理因素，培养他们健全的心态，也有重要意义；就学生个体和班级关系而言，他们最终把自己的知识和才能贡献给集体，服务于社会，正确处理好各种人际关系。

4 民主生活会法

民主生活会主要是指班集体的有关事情在做出决议之前，由大家讨论，鼓励不同意见的争鸣，逐步取得一致的意见。这一方法即可形成团结活泼的生动局面，又可培养学生的民主观念。

有经验的班主任常设每月一次的民主生活会，在这样的会上，老师可以不在场，以便学生毫无顾忌，踊跃发言，然后由主持会议的同学将信息反馈给班主任。民主生活会的内容要根据实际需要而定，可以发动学生讨论班级的现状，提出改进的措施；可定期考核班干部“政绩”，议论班干部的后继人选；可对班主任工作和各科教学提建议；可集体讨论班级活动的内容、形式和经费的开支等。这要比凡事班主任一个去动脑筋、想办法、做决定轻松得多、民主得多、有效得多。

中专学生毕业自我鉴定 篇4

生活上我是个比较自律勤俭的人，我明白我的钱都是父母给我的，还不是我赚的，所以我也是分外的珍惜，不像一些同学那样大手大脚，或者养成一些不好的习惯，像抽烟喝酒之类的我也是不去沾惹，我明白只有生活上自律一些，那么才能更好的把精力花在学习上面，而不是满脑子想着玩的事情，或者其他的事情。我也是不太为我的生活操心，而是把精力都花在学习以及锻炼身体上面，要想学好，除了有一个好的习惯，同时自己也是要有一个好的健康身体，只有这样，才能够精力充沛的学习。

学习中，我不但学习书本上的理论知识，老师的实践课堂，我也是积极的去学习，我知道我对书面知识的学习能力不怎么样，但是实践却是需要一次次的重复，去做，去反复的认真做，那么就能熟能生巧的，我们中专也是更加注重技能的学习，今后出去了也是为了工作而做准备的，所以我也是明白，如果我没有一门专业的技术，那么书本知识我也不太会，也没有技术，那么更是不能很好的在社会上生活了。所以中专的学习，我都是为了提升我的专业技术的，只要我有了一技之长，那么今后也是能更好的在社会去生存了。在日常的学习里我也是积极的问老师，不懂的问题争取都解决了，让自己的技术变得更加的好。

中专学生毕业自我鉴定-个人鉴定 篇5

三年的中专生活即将结束了。三年的学习生活使我从天真幼稚，到现在的成熟、稳重，使我明白了一个道理：人生不可能存在一帆风顺的事，只有自己勇敢地面对人生中的每一个驿站。

回首校园生活，有欢笑，有悲伤，有成功，当然也有失败，但我始终以提高自身的综合素质为目标，以自我的全面发展为努力方向，树立了正确的人生观，价值观和世界观，但更多的是在这期间我学到了许多书本上学不到的知识，修养和能力。

在思想品德上，我有良好的道德修养，并有坚定的政治方向，关注国家的时政要闻，积极向组织靠拢，使我对我们国家的前途和发展有更为深刻的认识，并用真诚的心经常参加学校和社会组织的志愿者活动，去关心和帮助他人!

在学习上，珍惜家庭和学校所给的学习机会，用从未有过的拼搏精神学习自己的专业，系统地掌握了本专业所必需的基本理论、基本知识、技能和方法，在此基础上，结合专业特点及工作实际，加强了会计、计算机应用能力的锻炼，能熟练将微软操作系统灵活运用到财务办公系统当中，为更好地从事财务工作，提高工作效率及质量打下了坚实的基础。我相信自己在以后理论与实际相结合中，能有更大的进步提高。

在生活和工作中，我遵守校纪校规，尊敬师长，团结同学，勤奋刻苦，成绩优良，关心同学，热爱集体，有一定奉献精神。

在学习之余，我坚持参加各种体育活动，使自己始终保持在最佳状态，这些都是我将来工作的重要本钱！

现在的我拥有年轻和知识，我可以用热情和活力、自信和学识来克服毕业后生活和工作中的各种困难，用自己的学习能力和分析处理问题能力去完成今后的美丽人生!

学前教育中专毕业学生自我鉴定 篇6

中专学生毕业自我鉴定1

近三年的中专生活，使我对学习知识，学习做人，做事都有了更深一层的认识。我所坚信的理念——努力不一定成功，不努力却绝不成功。

生活方面，自我来到_高级技工学校，我的生活添加了许多欢声笑语。与同学之间互相团结，与朋友之间情同手足，与老师之间情比友谊。两年的中专生活让我体会到生活中很多是需要独立自主的，也是我们进入社会之根本。

我中专三年，自身专业从基础课程到基本操作，不仅理论课程上能够完成合格通过，而且能在实践动手上能结合理论应用在数控机床上，使自己在一定程度上提高动手创造能力和逻辑思维能力。

身为理工的我，在完成本职工作的同时，在班也会要求自己无论做什么大小事务，为管理好班级尽我力所能及。生活上。我乐观向上、俭朴，责任心强，办事沉稳，适应性强，具有良好的心理素质。我兴趣十分广泛，能与同学融成一片，能积极参加各种有益的社交活动，踊跃参加学校和班集体活动。

中职主修课程有：数控机床与数控原理和系统、数控编程、数控加工工艺、机械制造基础、机械设计基础、数控机床的维修与保养、、autocad、proengineer等。本人在中专三年中对本专业的知识学得比较扎实，而且还多方涉猎，在数控车铣床进行过培训，懂得一般的零件编程、加工及数控加工工艺。把握mastercam等绘图软件及自动编程，可以进行fanuc系统的手工编程，懂得机械制图和识图。专业之外还学会基本的普铣，普车。钳工操作等。在校内实习厂搞过数控铣，数控车，课程设计实习实习期间，通过虚心向车间老师和理论老师们的请教和亲手操作，掌握了所在工段的工艺流程，对工段的主要生产设备和操作有了全面的了解，另外自己为人、处事的能力也得到了提高。

中专学生毕业自我鉴定2

我入校已有三年，光阴荏荏，短短三年的中专生活即将过去。在菁菁校园中，老师的教诲，同学的友爱以及各方面的熏陶，使我获得了许多知识，懂得了许多道理。现对自我鉴定如下：

在学校里，我时刻以道德的标准对照自己，要求自己，认识自己。把所学的知讹回报给社会。爱岗敬业，诚实守信，办事公道，服务群众，奉献社会是我求职的出发点也是将来工作的核心，我会不断发展和提高自己的综合素质。作一个新时代高素质的职业者。通过专业课程的学习，我现已具有较强的财务处理能力与计算机软件开发能力。

我深知未来是计算机网络时代，因此，我自学了多种计算机软件应用与操作，如word、e_cel等办公软件，photoshop等图形设计软件等上网工具，并能运用__制作网页、运用__进行数据库开发。在计算机硬件方面，我熟悉其组成原理，能够熟练地进行计算机的组装，独立排除计算机的各种故障。

在学生生涯中，作为一个有理想，有抱负的我，在此炼就了一颗“平常心、遇事沉着、冷静”的态度。我是一个性格开朗的人，充满自信，勇于挑战自我，对于朋友的缺点敢于言明，良好的人际关系正是建立在坦诚、互助、理解与沟通的基础之上。勤奋好学、尊敬师长、团结同学、维护集体利益、乐于助人是我学习的标准。

我努力学好各门课程，凭着自己的兴趣与三年的学习和实践，我已初步掌握了如：网页制作、图像处理、数据库应用、动画制作，计算机组装与维修，会计软件，多媒体应用、中英文录入、珠算、点钞等等相关的专来知识。课外还积极阅读了其他方面或有关专业的书籍来增加自己的知识。并于去年在“_考试中，获得证书。

作为一名即将毕业的中专生，即将踏入社会的我，除了理论知识之处，经验与阅历还很不足，更多的还需要我在以后的工作中不断提高和完善自我。正所谓人们常说的”活到老，学到老“树立终身学习的观念对于每一个从业者来说是一件十分重褀的事，我们应学习世界先进技术，才不会成为新时代的落伍者。在未来我将面对着及在的挑战。但我相信只要我不断努力进取，未来一定很美好。

中专学生毕业自我鉴定3

_年的中专生活不过是挥手间就消逝了，刚刚跨入中专时还有些失落和迷茫，但到了现在，即将走上工作岗位的我从容、坦然。我知道，这又是我们人生中的一大挑战，角色的转换。这除了有较强的适应力和乐观的生活态度外，更重要的是得益于中专_年的学习积累和技能的培养。

_年来，我自认为无愧于中专的学习和生活，刚入学时，我曾为身为中专生而懊丧过。但很快，我选择了坦然面对。因为我深信，是金子在任何地方都会发光。所以我确信，中专生的前途也会有光明、辉煌的一天。

通过这_年的学习使我懂得了很多，从那天真幼稚的我，经过那人生的挫折和坎坷，到现在成熟、稳重的我。使我明白了一个道理，人生不可能存在一帆风顺的事，只有自己勇敢地面对人生中的每一个驿站。当然，_年中的我，曾也悲伤过、失落过、苦恼过，这缘由于我的不足和缺陷。但我反省了，这只是上天给予的一种考验，是不能跌倒的。中专生的我们应该善用于扬长避短的方法来促进自己，提高自己的综合水平能力。

_年的中专生活似弹指一挥间，从刚跨入中专时的失落和迷茫，到现在即将走上工作岗位的从容、坦然。我知道，这又是我们人生中的一大挑战，角色的转换。这除了有较强的适应力和乐观的生活态度外，更重要的是得益于中专_年的学习积累和技能的培养。

这_年的锻炼，给我仅是初步的经验积累，对于迈向社会远远不够的。因此，面对过去，我无怨无悔，来到这里是一种明智的选择;面对现在，我努力拼搏;面对将来，我期待更多的挑战。战胜困难，抓住每一个机遇，相信自己一定会演绎出精彩的一幕。

中专学生毕业自我鉴定4

本人自入学以来，一直遵守学校的各项规章制度，具有良好的思想道德品质，各方面表现优秀。有强烈的集体荣誉感和工作责任心，坚持实事求事的原则。

本人思想端正，能吃苦耐劳，有崇高的理想和伟大的目标，注重个人道德修养，养成良好的生活作风，乐于助人，关心国家大事。

在校期间，本人一直勤奋学习，刻苦钻研，通过系统地学习掌握较为扎实的基础知识。由于有良好的学习作风和明确的学习目标，曾获得“优秀团员”、“三好学生”等荣誉，得到了老师及同学们的肯定，树立了良好的学习榜样。

在课余时间，本人积极参加体育锻炼，增强身体素质，也热爱劳动，积极参加校开展的各项文体活动，参加社会实践，继承和发扬了艰苦奋斗的精神，也参加了校文学社和书法协会，丰富了课余生活，使自己在各方面都得到了相应的提高。

“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”，本人坚信通过不断地学习和努力，使自己成为一个有理想、有道德、有文化、有纪律的学生，以优异的成绩迎接挑战，为社会主义建设贡献我毕生的力量!

中专学生毕业自我鉴定5

中专两年，塑造了一个健康、充满自信的我，自信来自实力，但同时也要认识到，眼下社会变革迅速，对人才的要求也越来越高，社会是在不断变化、发展的，要用发展的眼光看问题，自身还有很多的缺点和不足，要适应社会的发展，得不断提高思想认识，完善自己，改正缺点。要学会学习，学会创新，学会适应社会的发展要求

珍贵的两年中专生活已接近尾声，感觉非常有必要总结一下中专两年的得失，从中继承做得好的方面改进不足的地方，使自己回顾走过的路，也更是为了看清将来要走的路，我整装待发，将以饱满的热情、坚定的信心、高度的责任感去迎接新的挑战，攀登新的高峰。

二年的中专生活，使自己的知识水平、思想境界、工作能力等方面都迈上了一个新的台阶。在这即将挥手告别美好中专生活、踏上社会征途的时候，我整军待发，将以饱满的热情、坚定的信心、高度的责任感去迎接新的挑战，攀登新的高峰。

工欲善其事，必先利其器"。中专几年，我努力学习专业知识，同时也不忘在工作上积累实际操作经验。虽然一心难以两用，但我始终把握着两者之间的平衡。

在校期间，我始终以提高自身的综合素质为目的，以个人的全面发展为奋斗方向，树立正确的人生观和价值观。本人具有热爱等祖国等的优良传统，积极向上的生活态度和广泛的兴趣爱好，对工作责任心强、勤恳踏实，有较强的组织、宣传能力，有一定的艺术细胞和创意，注重团队合作精神和集体观念。

作为一名即将毕业的中专生，我所拥有的是年轻和知识，使我不畏困难，善于思考，但年轻也意味着阅历浅，更需要虚心向学。同时，我也深知，毕业只是求学的一小步，社会才是一部真正的百科全书。踏出校门，也正是希望得到一个更好的学习机会，从而能以更好的工作成绩为国家和单位贡献力量，同时去实现人生价值。

学前教育中专毕业学生自我鉴定 篇7

目前, 职业学校学生正处于人生观、世界观形成时期, 辨别是非能力不强, 心理承受力比较脆弱, 容易受社会不良思想倾向的侵蚀。他们一方面要求改革, 渴望成才, 另一方面感到不是光凭自己的劳动就能达到所期望的目标, 于是容易滋生失落感。因此, 要深入研究新形势下学生思想道德素质教育工作面临的新情况、新问题, 要切实加强引导, 改进思想教育工作, 增强教育的针对性、实效性, 全面提高学生的综合素质。在此, 我根据中专生的自身特点结合自己的工作经验, 提出几点看法。

一、结合社会理想, 使学生树立崇高的职业理想

职业理想是在社会理想的指导下, 对社会理想的落实和具体化, 它决定和制约职业理想和其它理想, 任何离开社会理想去谈职业理想, 都是片面的。当代我国是建设有特色的社会主义, 我们必须在这个大环境下来设计自己从事的职业追求;首先, 职业理想必须具有时代性和现实性。改革开放的今天, 整个社会越来越重视科技文化的价值, 这为职业学生提供了越来越多的就业机会, 职业的选择要以能服务于社会主义事业, 服务于人民和国家为动机, 从社会需要出发, 将自己的知识奉献给社会, 最大地体现自己的价值;其次, 职业理想要以敬业精神为基础。敬业精神是一种对所从事职业、事业全身心的投入, 是体现在职业行为方面的责任感和主人翁精神。无论是一个国家, 一个企业和单位, 敬业精神都是其兴旺发达的灵魂;再次, 职业理想必须以进取精神为核心。年轻的学生精力充沛, 创造力旺盛, 在职业生活中应该发挥自己的优势, 积极进取, 勤于思考, 努力拼搏, 从而展示自己对社会的价值。唯有积极进取, 才能使人们把职业作为自由发展的基地, 积极地分析自己的选择合理地完善自己的选择, 认清自己所肩负的社会责任和历史使命。

二、要努力拓宽学生的职业道德教育面

要着重教学创新, 改变过去那种中专学生道德教育只靠思想政治课的片面认识。注重挖掘各科教学中的德育因素, 拓宽对学生的职业道德教育面, 采用体现中专学校德育的开放教育和实践教育方法, 对学生进行思想品德教育和职业道德教育。

1.将职业道德教育渗透到各科教学之中

作为职业素质的重要内容, 职业道德与各行业学科和专业业务是紧密联系在一起的, 各门学科和专业在本学科发展中总是体现了某种道德和职业道德精神。目前我们都是通过职业道德课进行教育, 离开德育课似乎便不再专门谈德育, 很少在基础和专业课程中渗透职业道德内容, 这样容易影响教育效果。因此, 注重在各学科中渗透职业道德内容, 挖掘和提炼各门学科中的道德因素, 对培养学生的职业道德素质具有重要作用。与各学科教学渗透, 应该重视以下几个方面:

一是要注重基础课程对学生的塑造功能。文理工科教学中均可结合其内容, 引导学生对主修专业的基础课程, 从历史的、社会的或伦理学的角度进行研究性学习, 提炼并学习掌握学科中的道德或职业道德因素。

二是将职业道德内容溶入与职业行为有关的课程中进一步教育。专业性较强的学科在渗透职业道德教育的过程中, 可定期邀请相关行业企业专家, 一起参与制定统一的专业性教学大纲, 使其既符合中国特色社会主义道德建设的时代要求, 又具有鲜明专业特色。

2.要不断改革教学方式, 让职业道德教育变得丰富多彩

在专业课教学中, 不断改革教学方式, 让职业道德教育变得丰富多彩, 用学生喜闻乐见的方式来传授。我们可以通过各种案例来学习职业道德的精髓, 借助案例既能够使学生对职业道德问题感到敏感, 又能够增强对职业道德的感性认识。通过案例教学, 还能启发学生从复杂的市场经济中吸纳开放意识, 使用思维方法识别案例中的道德问题, 从而让学生更好地掌握和运用有关知识和技能。因此, 教师要广泛进行业界调查搜集资料, 或通过大众报刊、众多的专业刊物、网络等, 寻找适合于学生分析并讨论的案例, 并在分析与讨论中, 让职业道德教育渗透进去。

3.重视校园文化建设, 深化职业道德教育

校园文化是中职学生职业道德教育特殊的、重要的载体, 营造一个良好的校园文化环境, 是推动学生职业道德教育的重要手段。我们应综合运用各种宣传工具、宣传手段, 营造有利于开展学生职业道德教育的舆论环境;应树立表彰职业道德修养先进典型, 发挥其良好的道德示范效应;应通过主题班会、文艺活动、学术讲座、演讲比赛、职场情景模拟等相互交流, 相互学习, 深化学生职业道德认识, 提高职业道德意识, 促进职业道德的内化。同时, 还应开展多种形式的道德评价活动, 鼓励学生进行批评与自我批评, 为学生职业道德的内化增加积极的内、外压力, 提高学生进行道德修养的自觉性。

加强中专学生职业道德教育的探索 篇8

关键词：中专教育；中专学生；职业道德

加强中专学生职业道德教育不仅是学生家长与社会的职责，更是中专学校的责任。

一、当代中专学生职业道德教育现状

目前我国中专学生并没有达到较高的职业道德水准，究其原因主要由以下几方面问题导致：

1.重专业课轻职业道德教育。由于中专学校重点抓学生的专业课程学习而轻视职业道德教育，导致教育结果欠佳。有些学校认为，对学生进行道德教育只是德育工作的一个组成部分，并不是教学重点，更不是中心工作，因此对中专学生的职业道德教育并不够重视，只依赖于思想品德或是政治课。这样轻视的结果导致学生也不认真学习，学校最终无法真正达到职业道德教育的目的。

2.家庭教育与学校教育配合不力。根据市场调查研究表明，大多数中专学生的家长都认为孩子已是大人，无需过多干涉，他们已有辨别是非能力；还有些家长由于忙于工作而疏忽对孩子的教育，很少与之沟通、交流。这些情况都会造成处于心理叛逆期的中专学生无法形成良好道德品质。这种由于缺乏家庭教育产生的问题，值得关注和反思。

3.中专生的思维等具不稳定性。大部分中专学生正处于青春期叛逆阶段，自我意识与独立意识也在不断增强，由于思维较活跃，变化、发展较快，也就具有不稳定的特点。同时，中专学生大多都是初中刚毕业，尚未成年，知识面教窄，社会阅历较浅，辨别是非的能力也较差，自控能力也不强，加上学习的积极性不是特别高，再缺乏科学、及时的引导，容易产生道德认知上的偏差。

4.社会不良风气的影响。现代社会信息传播途径多、传播速度快，不良社会风气的影响导致学生混淆是非、不辨善恶与美丑，从而影响学生正确职业道德观念的形成。

二、解决中专学生职业道德教育问题的方法

中专生的良好职业道德素养并不是自然形成的，而是需要系统的职业道德教育与日常不断实践学习才能获得的。若想解决中专学生现有职业道德教育的问题，就应从以下途径入手：

1.加强师德建设，为学生树立榜样。中专学校内应开展以“修师德、强师能、筑师魂、创名师”为主题的师德建设活动，让全体教师在活动中提升职业道德素养。以师德和教风建设为切入点，切实加强教师的职业道德信念、职业道德精神教育，引导广大教师从自身做起，时刻明确自己的使命与责任，培养广大教师淡泊名利、志存高远、甘为人梯、乐于奉献的精神，从而为学生做出榜样。以认真负责的敬业精神感染学生、以科学严谨的治学态度影响学生、以健康文明的行为引导学生，教师做到这些，就是为学生树立了最好的榜样。

2.学校要重视营造良好的校园文明氛围。环境最容易影响人，处于什么样的环境，学生就会受到什么样的影响。因此，学校应从营造良好的校园文明氛围入手，辅助对学生进行职业道德教育工作的开展。中专学校可根据学校特点，加大学校的硬件建设，如绿化校园、建设校园读书长廊、校园生态园等，逐步将校园建设成优美、恬静、具有文化底蕴的文明校园。与此同时，还可发动学生开展各种活动，如争创文明班级、争做学生文明标兵等活动，使每一个班级、每一名学生都能参与到校园的文明建设中来。在这样良好气氛的带动下，对学生进行的道德教育会很有效果。

3.多安排培养学生职业道德的实践课程。只是通过单纯开设政治课对学生进行道德教育是远远不够的，而且没有实践只是一味地讲理论课会使学生产生逆反心理，完全起不到道德教育的作用。因此，学校应多安排道德实践教学课程，通过社会实践活动，学生能得到更好的道德教育。

4.采取激勵措施对学生的正确作为进行肯定。教师应善于发现学生的优点，采取多鼓励、多表扬的正面引导方式，帮助学生朝积极的一面发展。尤其是对那些出现差错或正往错误道路走的学生，教师更需要给予耐心，因为这时候的学生可能只是选错了方向，教师应果断帮其摆脱错误道路的困扰，引领其走上正确道路。激励方法的运用需要教师对学生有深入的了解，这样才能在学生遇到问题的时候有针对性地帮其解决，因此教师平时要多与学生沟通、交流。

三、结语

总而言之，中专学生的职业道德的形成需要学校、家庭和社会的共同关心和努力，在生活中给予正确的引导和指点，使其找到正确的发展方向。在三方教育力量中，学校教育对中专学生的职业道德教育发挥着最大的作用，因此，学校要重视加强师德建设，为学生发展树立榜样，要重视营造良好的校园文明氛围，给学生一个良好的成长空间，并尽可能多地安排培养学生职业道德的实践课程，采取激励措施对学生的正确作为进行肯定，鼓励学生不断进步。

参考文献：

[1]王晶，刁博雅.加强毕业生职业道德教育的必要性[J].机械中专，2005，（06）.

[2]朱亮军，刘希宝.试析中等职业学校的素质教育[J].辽宁师专学报，2000，（04）.

[3]张爱芳，陈平.浅论科尔伯格的道德教育思想及其启示[J].理论导刊，2003，（04）.

中专毕业自我鉴定 篇9

通过中专生活，学到了很多知识，更重要的是有了较快掌握一种新事物的能力。思想变成熟了许多，性格更坚毅了。认识了许多同学和老师，建立起友谊，并在与他们的交往中提升了自身素质，认清了自身的一些短处并尽力改正。社会实践能力也有很大提高，为将来走向社会奠定基础。

中专毕业自我鉴定范文篇二：

中专二年里，在提高自己科学文化素质的同时，也努力提高自己的思想道德素质，使自己成为德、智、体诸方面全面发展适应21世纪发展要求的复合型人才，做一个有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人。

中专二年，塑造了一个健康、充满自信的我，自信来自实力，但同时也要认识到，眼下社会变革迅速，对人才的要求也越来越高，社会是在不断变化、发展的，要用发展的眼光看问题，自身还有很多的缺点和不足，要适应社会的发展，得不断提高思想认识，完善自己，改正缺点。

中专毕业自我鉴定范文篇三：

在校期间，我始终以提高自身的综合素质为目的，以个人的全面发展为奋斗方向，树立正确的人生观和价值观。本人具有热爱等祖国等的优良传统，积极向上的生活态度和广泛的兴趣爱好，对工作责任心强、勤恳踏实，有较强的组织、宣传能力，有一定的艺术细胞和创意，注重团队合作精神和集体观念。

作为一名即将毕业的中专生，我所拥有的是年轻和知识，使我不畏困难，善于思考，但年轻也意味着阅历浅，更需要虚心向学。同时，我也深知，毕业只是求学的一小步，社会才是一部真正的百科全书。踏出校门，也正是希望得到一个更好的学习机会，从而能以更好的工作成绩为国家和单位贡献力量，同时去实现人生价值。

中专毕业自我鉴定范文篇四：

回首二年的中专校园生活生涯和社会实践生活，有渴望、有追求、有成功也有失败，我孜孜不倦，不断地挑战自我，充实自己，为实现人生的价值打下坚实的基础。

在思想品德上，本人有良好道德修养，并有坚定的政治方向，我积极地向党组织靠拢，使我对我们党有可更为深刻的认识。本人遵纪守法、爱护公共财产、关心和帮助他人，并以务实求真的精神热心参与学校的公益宣传和爱国活动；在生活上，我最大的特点是诚实守信，热心待人，勇于挑战自我，时间观念强，有着良好的生活习惯和正派作风。

中专毕业表自我鉴定 篇10

自我鉴定是对自己过去某一阶段的学习或工作的自我分析和总结，自我鉴定可以使我们更有效率，让我们好好写一份自我鉴定总结一下吧。但是却发现不知道该写些什么，以下是小编为大家整理的中专毕业表自我鉴定范文（精选3篇），欢迎阅读与收藏。

中专毕业表自我鉴定1

我自认为无愧于中专三年，刚入学时，我曾为身为中专生而懊丧过。但很快，我选择了坦然面对。因为我深信，是金子在任何地方都会发光。所以我确信，中专生的前途也会有光明、辉煌的一天。

三年里，我学习了相关的专业知识，参加了多次社会实践，掌握了专业技能.在提高自己科技文化素质的同时，也努力提高自己的思想道德素质，使自己成为德、智、体诸方面全面发展适应21世纪发展要求的复合型人才，做一个有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者与接班人.在学校我也担任班干与学生会工作,在工作中不断学习，锻炼自我，工作认真负责，吃苦耐劳，积极主动，善于思考，虚心好学，求实创新，积极发挥自己的组织能力与沟通能力，使我的综合能力与素质不断提高，在校期间还曾荣获“优秀组织者”、“优秀共青团干部”、“学生会优秀干部”等荣誉称号.通过这三年的学习使我懂得了很多，从那天真幼稚的我，经过那人生的挫折与坎坷，到现在成熟、稳重的我。使我明白了一个道理，人生不可能存在一帆风顺的事，只有自己勇敢地面对人生中的每一个驿站。当然，三年中的我，曾也悲伤过、失落过、苦恼过，这缘由于我的不足与缺陷。但我反省了，这只是上天给予的一种考验，是不能跌倒的。中专生的我们应该善用于扬长避短的方法来促进自己，提高自己的综合水平能力。

这三年的锻炼，给我仅是初步的经验积累，对于迈向社会远远不够的。因此，面对过去，我无怨无悔，来到这里是一种明智的选择;面对现在，我努力拼搏;面对将来，我期待更多的挑战，不断取得新的进步。

中专毕业表自我鉴定2

在中专三年里，我一直使自己保持着积极向上的心态，这使我能在快乐中学习，我相信付出总有回报，对新环境的适应能力较强，中专的学习生活奠定了我扎实的专业理论，良好的组织能力，团队协作精神，务实的工作作风，回顾已经过去的的三年多，在学校、老师与同学们的帮助下我觉得自己过得很快乐，也很充实，除了努力学习基础课程与掌握本专业的理论知识外，我还积极参加各种社会实践活动，在这三年多里我明显感觉到自己在学习成绩、工作能力、思想觉悟等方面比起刚来中专的时候有了很大的提高。在刚进入中专的时候，我并没有被陌生的学习环境与生活环境所吓倒，很快地克服了种种不适应，成功地完成一个由初中生到中技生的转型期的过渡。

在学习上，不断的改进自己的学习方法，在学习方面，除了认真学习理论知识外，我还很重视理论与实践的结合，从中一开始我就积极地参与各种社会实践活动，中二暑假自己也找了份兼职，终于也感受到了步入社会的艰难，通过这些社会实践，我不但巩固了课堂上所学的专业知识，还提高了我的实际动手能(并通过了全国计算机二级与省计算机二级考试)。

在生活方面，也许是受家人的影响，我向来崇尚质朴的生活，并养成良好的生活习惯与正派的作风，虽然家里经济条件很拮据，但是学校的奖励以及老师的帮助与同学们的关心让我感受了学校这个大家庭的温暖，使得我并没有为生活上的问题而操太多的心思，同时我还积极参加学校、系与班级组织的`各项体育活动，以提高自己的身体素质。对于一名中专即将毕业的学生，踏入社会就是人生的一个新旅程，走好这段人生新旅程的第一步也非常重要。通过对这三年多的总结，我对自己有了一个更加系统地客观地认识，在以后的求职路上我会更加明确自己的职业目标，以全新的面貌面向社会、迎接未来，迈好人生新旅程的第一步。

中专毕业表自我鉴定3

本人诚实，上进心强。在生活上，能严格要求自己、待人真诚、热情，在学习中努力刻苦，在校曾担任团支部书记和组织委员职务，在工作中，认真负责、吃苦耐劳、有较强的责任心、团队意识和组织能力、管理能力，我还会更加努力完善自己的不足。使自己更加完美！

在这三年里我还曾获得学校的许多奖项。曾获得北京市电子商务员证书、北京市计算机操作员证书等等。在校还获得优秀团干部、尽责奖、才艺奖等等。

这三年学习和生活，仅仅是初步的经验积累，对于迈向社会来说是远远不够的，所以我还要继续努力，继续向前，不断向前。

职业中专学生的思想政治教育研究 篇11

关键词：职业中专；思想政治教育；班主任

中图分类号：G711 文献标志码：A 文章编号：1002-2589（2013）20-0391-02

职业中专学生的道德素养不仅决定了他们在各自岗位上的发展，还会直接影响到整个学校的文明水平，甚至影响整个学校的发展前景。因此，对职业中专学生的思想政治教育就显得尤为重要。中职学生自信心不足、自我控制能力差、学习主动性不强，在初中阶段不受老师和家长重视，导致部分学生自卑感严重，甚至抱着破罐子破摔的心理。这种现象值得全社会反思。因此，职业中专学生的思想政治教育既充满挑战又意义重大。

一、中职学生思想状况分析

1.生源分析

职业中专的学生大部分来源于未考入高中的初三应届毕业生。总体来说，他们自控能力差、学习底子薄、学习主动性不强、缺乏自信心，在学校很少受到老师的关注和表扬；还有一部分学生来自单亲家庭、暴力家庭、或是留守孩子，由于家庭背景复杂，在成长过程中，长期生活在被人忽略的“角落”。从年龄上说，中职学生正处于青春期，极度渴望自主自立，自我保护意识增强，不愿与家长或老师交流，叛逆心理较强，世界观和价值观还不够明确，是非观念不强。部分学生对法律法规、社会公德、学校规章制度、中学生日常行为规范熟视无睹，法制观念淡薄，自我保护意识差，在行为上放纵自己，如上课迟到、早退、旷课、吸烟、酗酒、赌博、早恋、与同学一言不合便挥拳相向，严重的甚至走上违法犯罪的道路。

2.学生心理分析

中职学生的心态主要有这样几种情况：一是落榜考生。这部分学生因为中考失利，没能考进高中，情绪低落；一部分学生家长也放弃了孩子，家长的这种不良心态影响到学生，使他们更加自卑；初中教师对学习成绩不够出色的学生放任自流，缺乏关注和重视，使他们对学校和老师产生敌意，于是他们带着自暴自弃的心态走进中职校门。二是从众心理。大部分家长对中职教育存在偏见，觉得中职学校就是幼儿园大班，只要孩子不出事，毕业的时候能拿到毕业证就可以；部分学生觉得进了职业中专就意味着家长放弃了自己，自己的前途一片黯淡，就此放弃自己，对所学专业不用心了解，也不重视，对自己的未来也缺乏规划，于是抱着“混”的态度走进中职校门。

3.生活自理能力差

职业中专的招生是面向全国的，所以中职学校中住宿生所占比例比较大，大部分学生年龄比较小，都是第一次离家，远离了父母的照顾。新鲜感过后，就会产生想家的念头，在家都是娇生惯养，饭来张口衣来伸手，突然到了陌生的环境，什么都要自己动手，尤其是叠被子，洗衣服，收拾寝室这样的小事更让他们头疼。住宿生活让他们第一次远离父母的监督，可以自由支配自己的零用钱，因为没有理财经验，很多学生常常会出现入不敷出的情况，尤其是一些男孩，脱离了父母的管束，沉迷于网络游戏，经常半个月就将一个月的生活费花光，然后四处借钱或是在伙食上节省。住宿生的集体生活由原来的课堂变成了现在的24小时一起生活，难免会产生摩擦和矛盾，因为缺乏处理技巧，常常将矛盾激化，导致事态恶化。

4.人际交往能力差

良好的人际交往是个体心理健康、社会适应良好、成功发展以及主观幸福感的重要前提。实现良好的人际交往，自然就要了解和学习人际交往的技能和态度，这样才能保证人际交往的畅通无阻，为发展自我、完善自我打下基础。中学生人际交往是中学生基本的社会性需要，也是他们社会生产的基本条件。中职学生正处于渴望人际交往、喜欢与异性交往、渴望别人关注的年龄，但是大部分学生还没有掌握人际交往的技巧，在人际交往中，他们普遍存在自卑、自负、猜疑、嫉妒、随意、逆反、自私、支配等不良心理，此外，害羞、封闭、恐惧、孤僻、敌视等心理也影响中学生正常的人际交往。

二、职业中专的思想政治教育中存在的问题

虽然如今职业中专学生的思想政治教育工作已经取得了很好的成绩，但是鉴于职业中专自身存在的一些问题，使得思想政治教育中也存在着相应的问题，具体表现如下。

1.职业教育的尴尬地位

在中国，大教育环境下的职业教育地位是低微的，职业技术教育的社会地位实际上还远远不及普通教育的地位。不管在家长还是在学生心中，职业教育并没有吸引他们的目光，大部分人还是认为只有名牌大学、重点大学才是孩子最好的出路，甚至有的家长觉得送孩子来中职教育是件很丢脸的事情。即使孩子最终被送到职业中专，也是非常无奈的选择，这一思想深深的影响着家长和学生，使得职业中专的思想政治教育工作很难开展。

2.理论教育与实践教育相脱节

长期以来，我们一直采用以课堂理论教育为主，很少在实践中体现思想政治教育，使中职毕业生难以更好地服务社会。随着我国社会主义经济建设的不断发展，社会中各种思潮纷纷出现，网络系统的发达也使学生接受信息的渠道扩展，一些拜金主义、实用主义等西方资产阶级的腐朽价值观开始腐蚀学生的思想。所以，我们一定要实施思想政治教育生活化。职业中专学的思想政治教育目标应该源自于学生的生活，并贴近中专学生的现实生活，让他们觉得目标就在眼前，只要通过自己的努力就能达到，而不是可望而不可即的。以前，我们对于中专生的思想政治教育是脱离实际的，是空洞的，因此，我们要扬长避短，形式多样，选择学生喜欢的方式与他们沟通，比如参观爱国主义教育基地、英雄或领袖人物的故居等，让学生们在实践中去体验、去感受。江泽民同志曾提出“开展思想政治工作要注意因地制宜、因人制宜、因时制宜、有针对性地进行。”要做好中专生的思想政治工作，就必须掌握他们的思想特点，找准思想政治工作的切入点和突破口，抓住他们普遍关心的热点、难点问题，有的放矢，对症下药。

三、加强中职学生思想政治教育的途径

中等职业教育是十一五期间教育的重点，加强和改进中专生思想政治教育，提高学生的思想政治素质，培育健康的世界观、人生观，对于实施科教兴国和人才发展战略，具有重大而深远的战略意义。本文从提高学生思想政治工作理论、加强班主任队伍建设、加强班级和学生干部队伍建设等方面提出了建议。

1.要加强学生的思想理论教育

现在的学生思想活跃，受各种思想观念的影响，各人的观点、立场、看法不尽相同，兴趣爱好也不一样，为此教育工作者要给予充分理解。马克思说“个性的自由发展是一切人自由发展的条件”。要允许学生发展个性.甚至张扬个性，只要这种个性不危害国家利益和社会秩序；要学会换位思考，多替学生着想，要给予他们足够的信任，把他们当朋友对待。多沟通、多交流，只有这样，思想政治工作才容易开展。培养学生正确的世界观、价值观和人生观，教会他们如何正确的认识和看待社会现实问题，提高自己分辨是非的能力。要坚持以人为本。我们的教育理念，管理方式都要遵循学生的身心发展规律，一定要秉着教育为主，惩罚为辅的教育方式，重感化，少训责。积极开展各种主题班会，把思想政治教育贯穿于各种主题班会中，采取灵活多样的政治理论学习方式，加大思想政治教育。在职业中专校园内，要坚持旗帜鲜明地讲清道理，坚持毛泽东思想，邓小平理论，“三个代表”重要思想和党的思想基本原则，坚决反对资产阶级自由化，坚信共产主义。在此基础上，还应大力宣传科学，鼓励学生用科学的思想和知识武装自己。

2.班主任队伍建设

学生时代是个人成长的重要时期，班主任是开展中专学生思想政治教育的骨干力量，是中专学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和指导者。班主任是学校和学生之间的主要载体，更是一个班级的风向标。所以班主任一定要严格要求自己，做好表率，一定要有高尚的职业道德、广博的知识、完善的人格、全面的能力和专业的技能。作为班级的灵魂性人物，自身一定要正，一身正气的教师对学生的感染是潜移默化的，身教胜于言教，这是教育领域的真理。教师只有不断地学习，不断提高自身的文化修养，才能为学生树立学习的榜样。特别对于住宿的学生，班主任不仅是教师，更应该是朋友，是父母，是值得信赖和依托的人，所以，班主任一定要时时关注学生的心理变化和动向，一定要常常与他们聊天，倾听他们的内心世界，用心倾听，走进学生的生活，走进学生的内心。教师一定要掌握关注技术、倾听技术、沉默技术、宣泄技术、探讨技术、面质技术、自我表露技术、行为矫正技术等来更好地鉴别和疏导学生的心理问题。

3.班级和学生干部队伍建设

班级文化是一个集体的内涵，好的班级文化可以让孩子的思想积极向上，班级文化要以社会、国家的文化建设为前提，为指导。思想教育一定要用中国传统的思想进行教育，包括仁、义、礼、孝等方面的教育，并结合生活中常见的事例；要让学生明确学校的各项管理规定及触犯管理规定的相应惩罚措施，并且让学生深刻的意识到，规定是用来保护他们的，而不是束缚他们的。班干部是班级建设的核心，是班主任工作的支撑，是班主任和同学之间联系的桥梁，任何一个班级建设的意图，总是依靠班级的干部传达、贯彻、组织实施，依靠骨干队伍宣传带动、以身示范。建设学生干部队伍，不仅要认真选拔好，而且也要精心培养，放手使用，使班干部成为班级建设的核心动力系统。以学生为主体、以点带面，发挥学生班集体在学生思想政治教育中的组织力量。

四、结语

中职学生是一个特殊的学生群体，对学生做好思想政治教育，将会起到事半功倍的作用。这就要求我们教师多关心、爱护、了解学生，既要让学生感受到我们的严厉和威信，更要给学生慈母般的关爱和照顾，为社会培养出一专多能的高素质人才。

参考文献：

[1]梁建新.中专生素质教育重在思想政治教育[J].卫生职业教育，2001，（S2）.

[2]刘功松.加强中专生思想政治教育探讨[J].中国科教创新导刊，2007，（5）.

学前教育中专毕业学生自我鉴定 篇12

近些年职业中专体育教育引入“通过体育教育加强学生思想品德教育”的理念, 强调体育教育不仅要着眼于学生身体素质的增强, 更要注重于对学生养成健康心理的引导。职业中专体育教育的标准在提高, 但很多地方的体育教学理念却没有改变, 教学模式一成不变, 教学方法简单随意。基于此, 笔者结合自身多年教学经验, 对职业中专体育课程改革进行不断探索, 发现要扭转目前职业中专体育教育的颓势, 将长善救失原则应用到体育教学中不失为一剂良方。

一、长善救失原则概述

长善救失出自《礼记·学记》, 意思是说作为教育者, 要善于发现学生的缺点和不足, 并加以指正、引导, 将短处转化成长处。长善救失原则在职业中专体育教学中的具体含义为:能够针对各个学生的身体素质、身材身形、运动天赋、兴趣爱好等不同方面因材施教, 并能在教学过程中及时发现学生学习的问题和缺点, 并加以引导, 帮助他们扬长避短, 将缺点变成优势。

长善救失原则对于职业中专体育课程改革具有较大的推动意义。这一教学理念能扭转以往体育教学低效率、低影响、无作用的局面, 真正从每一个学生出发, 以人为本, 尊重客体差异, 根据学生个体情况、教学硬件条件、学校教学环境、社会市场需求等多方面因素, 制订有效的教学方针方法。从学生入手、从教师入手、从教学方法入手, 将各个有利因素凝聚起来, 将不利因素有效转化, 真正实现职业中专体育教学既锻炼学生身体, 又培育学生品格的教学目标。

长善救失原则在职业中专体育课程教学应用过程中, 应把握好以下几个关系:教师和学生之间的关系, 教师和教法之间的关系, 教法和学生之间的关系。这是因为长善救失原则强调教师对学生的引导作用, 强调教法对学生的促进作用。如果不能把握好这几个关系, 教师对学生的引导将失去根基, 教法对学生的促进将缺乏依据, 长善救失原则的应用将无从谈起。要把握好这些关系, 则必须做到两个方面:以因材施教为基础和以因势利导为核心。

二、因材施教是长善救失原则应用的基础

长善救失原则的理念是发现学生学习过程中的不足, 并施以恰当的指导, 帮助学生改正、提高。这一原则得以应用的前提是学生学习的内容与其身体条件、性格特点等是相适宜的。倘若这项教学内容学生本身就无法掌握或者兴味索然, 那么教师如何引导都无法达到长善救失的目的。长善救失原则是将本来是好的东西从错的地方搬到对的地方, 而无法将本来就不适宜的东西变成适宜的。所以, 要做到长善救失, 因材施教是基础。

1. 根据学生的身体条件因材施教

每个人的先天身体条件都是不一样的, 比如, 有的人骨骼粗壮、四肢短小, 可能不适合耐力型运动, 但一些力量型运动对于他也许就得心应手了;有的人天生瘦弱、四肢颀长, 去推铅球肯定不合适, 但去跑步肯定就得天独厚了;有的人看起来各方面的运动条件都不突出, 但小脑非常发达, 各类健美操对于他而言便是小菜一碟了。因此, 我们必须将这些身体素质各异的人进行分组, 使所有学生在接下去的课程学习中能够各得其所, 教师的教学内容也能有的放矢。这需要入学时对学生进行一次比较全面、科学的体测, 体测内容应该包括学生的骨骼结构、肌肉力量、耐力、爆发力、平衡感等。根据体测所得数据对学生进行一个大概范围的划分, 这是长善救失、因材施教的第一步。

2. 根据学生的性格特点因材施教

许多教师简单地把因材施教的“材”认为是学生的身材, 即身体天赋。因此在分组的时候直接根据体测数据一分了事。其实这样的做法并不科学, 因为学生的身体天赋只是“材”的一部分, 学生的性格特点、兴趣爱好则是“材”的另一个不可忽视的组成部分。比如, 有的学生生性好动, 慢悠悠的太极拳对于他可能就是煎熬;有的学生喜静, 太过激烈的篮球运动他一定提不起兴趣。我们都说兴趣是最好的老师, 性格基本上决定了一个人一生的走向, 如果生硬地割裂性格和兴趣对于学生学习的影响, 唯数据论地进行简单分组, 那么这样的因材施教最多只能是让教学变得便利, 而无法保证教学效率得到提高。因此, 为了解决这一问题, 我们在入学体测后, 对学生适宜运动类型进行划分便不能是一个单向的、教师独断的过程。根据体测的数据由教师划分出一个大概的范围, 有多个选项可供选择, 学生依据自身性格爱好进行选择。这样双向的、师生互动的选择结果就比较符合因材施教的目标了。

3. 根据教学条件和学生发展需要因材施教

事物的发展是内因和外因共同影响的结果, 因此因材施教不能单纯地考虑“材”, 还应考虑施教的环境, 即我们的教学条件。教学条件决定了我们的教学内容和教学方式, 教师在进行教学设计的时候, 要充分结合已有的教学条件进行教学, 对于一些目前教学条件还无法满足的教学内容要善于转化, 使其达到同样的教学效果。此外因材施教还要充分考虑学生的发展需要。职业中专的学生在毕业后大多要直接走进社会, 走上工作岗位, 体育课程教学要最大限度地为学生的发展需要服务, 让学生不仅仅在学校的学习过程中受益, 在以后的工作岗位上也能受益, 真正成为有用之才。

三、因势利导是长善救失原则应用的核心思想

因材施教是长善救失原则应用的基础, 但要真正发挥长善救失原则的作用, 就要把握好一个核心思想——因势利导。也就是发现学生学习过程中的问题, 加以引导, 帮助学生提高, 实现体育教学的目的。我们知道教学是教师和学生不断互动的过程, 要实现因势利导, 需要教师建立师生之间的联系、密切师生之间的交流, 不断发现和解决师生教学互动过程中的问题, 把握势、做好导, 实现长善救失。

1. 通过多种教育教学手段, 加强师生交流

教师在课程开始前可以通过问卷调查、开座谈会等方式, 了解学生的基本喜好、学生对于课程学习的一些认识、学生对于课程内容可能采取的参与方式等, 并从中发现学生已有的优点和存在的不足, 然后再因势利导, 帮助学生扬长避短, 提高教学质量。在教学过程中, 教师也可以通过课堂抽查、定期考核等方式, 加强与学生之间的交流, 发现学生不足后加以指导, 进而改善教学效果。

2. 通过现代通信交流平台, 加强师生互动

课堂教学时教学内容比较紧凑, 教学速率较快, 教师在课堂教学过程中发现学生不足的机会并不多, 因而教师应该注重课下与学生之间的交流。现代科技越来越发达, 通信交流平台种类繁多, 通信方式也愈加便捷, 教师可以通过开通微博、微博群、微信、微信群等现代通信工具, 充分利用科技进步成果, 加强课下与学生的互动。笔者调查发现, 学生喜欢在微博上发表心情、抒发感想, 充分利用好这些现代通信交流平台, 能够很好地了解学生对课程内容的想法, 听到他们对课程教学的意见, 并发现学生的一些错误观点, 对症下药, 及时帮助学生改正错误, 提高学生体育锻炼的水平。

3. 通过建立小组长反馈机制, 加强师生了解

无论课上课下, 不论教师多么努力想融入学生的生活, 都会因为时间、精力以及其他一些因素影响无法真正实现。这意味着仅仅依靠以上方法, 教师是无法完全了解学生的学习状况的, 无法完全了解便无法真正做到长善救失。为了解决这个问题, 笔者建立了小组长反馈机制:班里学生以五人分为一组, 每组选出一名小组长。这些小组长区别于传统意义上的组长, 并不需要特别突出的能力, 也不需要去管理同学, 这些小组长往往具备跟同学打成一片的能力, 比较了解同学们的学习情况。笔者定期与这些小组长沟通交流, 通过他们来反馈整个班级的学习情况。因为他们深入同学的学习生活, 所以这些反馈结果往往都比较准确;这些反馈并不与其他考核奖励相挂钩, 没有利益之争, 也就比较客观。教师根据这些反馈结果, 就能更有针对性地调整教学内容, 调整学生的学习方式方法, 因势利导, 提高教学效率和教学质量, 使长善救失原则发挥最大功效。

结语

长善救失原则的提出是为了改变职业中专体育课程教学的难题, 该原则的应用是以因材施教为基础, 以因势利导为核心精神。但无论是因材施教, 还是因势利导都离不开教师的参与。长善救失原则本身就是基于教学者提出的要求, 因此需要教师花些心思, 真正参与到长善救失原则的贯彻执行中去, 不断努力, 最终达到提高职业中专体育教学质量的目的, 为社会人才的培养贡献一份力量。

摘要：职业中专体育课程教学问题长期不受重视, 课程教学无法为中等职业教育提供必要支持, 因此必须扭转这个局面。长善救失原则对于职业中专体育课程改革具有重要意义, 要将这一原则应用到职业中专体育课程教学中需要做好因材施教和因势利导两个方面。

关键词：长善救失,因材施教,因势利导

参考文献

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