三年级暑假作文：体验生活

三年级暑假作文：体验生活（通用15篇）

三年级暑假作文：体验生活 篇1

其中，我最喜欢的是游轨列车和相依为命。

这两个项目锻炼了我们的合作能力。

在上游轨列车的时候，我们几个人手抓着绳子，脚踏着木板，组长一说开始，我们就开始大声的喊着：“左、右、左、右。”随着我们得口号。“车子”开动了！

接着，老师让我们小组比赛，看谁的“车子”跑得快。

哨子声响了，那一个组喊着整齐的口号，开始左右左右的喊着，可是再看看我们，还是挪不动“车子”。我们非常的着急。

我们刚开始挪“车子”，那一个组就已经到了终点。

最后，在老师的鼓励下，我们还是坚持走到了终点。

相依为命是两个人合作来完成的一个项目。

一开始，老师先让我们走木桩。

我和李煜把手抬高，尽量保持着平衡，然后，轻而易举的就过了木桩，我们的心里非常的高兴。

可是到了走钢丝的时候，我们的中心就不稳了，摇摇晃晃的钢丝，让人看着就不想上。

可是我们第一遍的时候，就成功了，于是，我又和陈卓走了两次，竟然两次成功！我和陈卓都非常的高兴。

商家让我感受到了无比的快乐。商家让我留恋往返。商家让我怀念。

在最后一天的时候，我显得非常的不舍得。但是，时间是不允许的。从第一天来到商家，到最后一天，是那么的短暂。

三年级暑假作文：体验生活 篇2

一、创设情境, 激发兴趣

《语文课程标准》指出:“在写作教学中, 应注重培养学生观察、思考、表达和创造的能力.要求学生说真话、实话、心里话, 不说空话、假话、套话.”但孩子们往往是谈作文而色变, 假话、套话一大堆, 内容千篇一律, 缺乏真实、生动的表达.作文教学中, 我们应该遵循孩子的心理特点和认知规律, 创设精彩生动的情境, 让学生在写作过程中不断感受表达的乐趣.例如习作《吹泡泡》, 我让学生自己动手制作泡泡水, 把学生带到操场上, 让孩子们尽情地玩吹泡泡的游戏.孩子们三个一组, 两个一队, 玩得不亦乐乎!在这样一个轻松有趣的情境中, 孩子们的身心得到极大地放松.有了自己的亲身体验, 孩子们笔下的“泡泡世界”立刻变得精彩生动起来!有的孩子仔细观察了泡泡液的样子:“我迅速把液体摇了两下, 发现浑浊的液体一分为二了, 上面有许多泡沫, 在阳光的照射下, 泡沫就好像穿着一件件五彩缤纷的裙子, 白色的颗粒像无数颗小小的珍珠, 又像一层厚厚的积雪.下面有一层薄薄的雾, 好像天刚蒙蒙亮, 有一种朦胧的美感.”有的孩子着力表现泡泡的美感:“瞧, 泡泡们在阳光的照耀下缓缓地飞翔, 忽高忽低, 忽快忽慢, 仿佛是仙女丢下的一颗颗五颜六色的明珠, 在空中炫耀她那美丽的外衣.”还有的孩子则生动再现了吹泡泡的情景:“我对着吸管朝瓶子里吹了一口气, 泡泡们全都浮上来了, 像美味的冰淇淋.我拿起吸管轻轻一吹, 泡泡轻轻地飞走了.啊!冰淇淋被‘吃掉’了.泡泡飞上了天空, 被树枝一碰, 爆了.它可真像一位法力无边的魔术师, 随着一声神秘的咒语———‘嘭’, 就躲得无影无踪了.”“吹泡泡”这一有趣的游戏情境, 激发了学生的习作欲望, 学生积极参与其中, 才描绘出如此真实、感人的画面.

二、体验生活, 入情入境

生活是写作的源泉, 只有让学生收获真实的体验, 才能使学生进行“有米之炊”.我们要紧紧抓住“生活”, 把学生带入“生活”, 在生活中学习知识、锻炼能力, 这也正如陶行知先生所说的“生活即学校、社会即教育”.习作的内容来源于实际生活, 现在的孩子提起笔总觉得没什么可写, 不知从何说起, 毫无头绪, 其实是少了最关键的生活体验, 因为只有鲜活的生活才能诱发具有生命力的习作.例如, 临近端午, 我动员孩子们亲自包一包、尝一尝粽子, 品一品端午的“味道”.如今传统的、民族的东西越来越淡, 家里也不太包粽子, 粽子都是直接从超市买或单位发.面对如此有意义的“作业”, 家长们纷纷表示赞同.等到端午节那天, 孩子们把自己包的粽子带到学校来, 有大的、小的、尖的、六角形的……奇形怪状, 令人大开眼界!随后孩子们创作了《浓情端午》, 有的孩子写了自己包粽子的过程:“我先用两片粽叶卷了一个圆锥形, 接着围着三角的边绕了一圈, 然后把粽叶后面又长又小的粽尾用针穿了过去, 再把糯米和肉小心地放进去, 用筷子轻轻地戳了戳, 最后用一张粽叶把剩下没有封口的那一面给封了起来.一个完整的粽子就大功告成了.”有的则写了自己吃粽子的经历:“妈妈给我端上了热气腾腾的粽子, 我迫不及待地拿起了一个赤豆粽子, 先解开缠绕在外面的线, 然后剥开一层层的粽叶, 晶莹洁白的糯米就露出来了.我咬了一口, 又松又软, 真是香甜可口, 美味极了!”有了真实的生活体验, 孩子们在习作时就能有意识地将生活中的所见、所闻、所感通过书面语言的方式表达出来, 如此一来, 作文就如潺潺流水, 自然活泼得流个不停.

三、即兴作文, 捕捉灵感

在作文教学中, 计划与生成要有机结合.作文训练不能没有计划地安排, 但教师也要时时留心有意义的素材, 试着指导学生把它们当成写作训练的素材.因为在这些事件中, 学生是亲身经历, 所以就更“有话可说”, 能表达自己的真情实感.例如十一月份学校举行了一年一度的运动会, 孩子们参与其中, 有了一次宝贵的练笔机会, 就有了《精彩的运动会》.有的孩子以运动员的视角写出了自己的感受:“我抡了抡胳膊, 然后拿起垒球, 深深地吸了一口气, 后退了几步.老师一喊‘开始’, 我就猛地加速, 把手上的垒球用力一扔, 那垒球便在空中划出了一道美丽的弧线, 又逐渐落了地。当我听到同学们在为我加油、鼓劲, 我觉得我的手臂更有力了, 第二次扔时, 球又前进了几米, 我高兴极了!”有的孩子则站在了观众的角度上写出了自己眼中的运动会:“看!选手们往前跨了一小步, 弓着腰, 手紧紧握成拳放在腰间, 眼睛盯着前方.随着‘砰’的一声枪响, 选手们个个就像离弦的箭一样直冲向终点.陈欣怡开始冲刺了, 她就像一支白羽箭‘嗖’地一下飞奔着.看上去, 她不是在跑, 而是在‘飞’.我们的加油声越来越响, 她也就跑得越来越快了.比赛结束了, 陈欣怡不负众望, 得了第一名.全班都欢呼起来, 整个操场成了欢乐的海洋!”这样的即兴训练让孩子们有话说, 有感发, 大大调动了孩子习作的积极性, 有利于培养学生写真话、抒真情的良好写作习惯.

小学三年级数学生活化教学初探 篇3

关键词：生活化；意识；转化；应用

当前随着数学教育模式的不断改革，很多老师在数学教学过程中也在积极探索适合学生的教学方法，让其对数学的理解不能仅仅停留在对公式的死背硬记上，同时还要重点培养学生应用公式能力和将数学知识与实际结合的能力。因此教师在讲解数学教学过程中，应大力提高学生的主观能动性，让学生在生活中主动将数学知识进行应用，提高学生的应用能力和水平。

一、提高学生应用数学的意识

有句话说得好，数学源于日常生活，但是却又高于日常生活。在进行提高教学观念过程中，这种教学方法和以往传统意义上的教学大相径庭，由于传统的数学教学方式墨守成规，会大大降低学生对数学这门学科的兴趣，感觉其太深奥，使大部分学生还没有正式学习数学就已经对其失去了信心和希望，在学习过程中一直带有一种不安或者胆怯心理去学习，会大大分散其注意力，更别提提高数学成绩和能力及在数学中寻找学习的乐趣了。三年级的学生年龄比较小，对任何事物的好奇心都比较重，非常容易引起其对数学的学习兴趣，同时三年级的数学基础对于整个小学数学学习阶段有着非常重要的作用，小学生前两年的学习为数学奠定了一定的基础，三年级就是大多数小学生数学学习的关键时期，若数学教师认识到这个阶段的重要性并且能利用好这一个学年的学习时间，将会对数学教学生活化发挥不可估量的作用，肯定会让三年级的学生在数学学习过程中实现理想的目标。因此要想全面推进生活化的数学教学模式，最重要的就是要让学生明白数学学习和生活之间的重要性。

二、将专业性术语进行转化

在进行数学教学过程中所应用的教学语言对提高学生的理解和注意力的集中有着非常重要的作用。特别是在进行现代教学过程中，就会发现大多数数学教师在讲课过程中过多运用专业的词汇去对学生进行数学教学，出发点是为了让学生从小养成良好学习习惯，并为其塑造良好的学习环境。教师的目的和想法是好的，但是对于接受教育只有三年的小学生而言，专业化的词汇让他们对老师所讲的内容感到困惑和不解，同时极大地降低了其在数学课堂上的主动性，进而失去学习动力，对课堂内容感到乏味，最终导致学生在听课过程中注意力不集中等现象频繁出现。因此三年级的数学教师，特别是刚刚来到教学岗位的老师在上课过程中，一定要依据学生水平以及教学内容的情况而定，要尽可能地把数学内容和生活相联系。例如，在学习小学数学单位认识的过程中，教师要多举出生活中的实例进行讲解，还可以去实践，带领学生去操场上用尺子量出500米的距离，让其了解500米的概念和大小，让其了解一步一般是多少米，再考虑一下要达到500米一共需要走多少步。这种与生活相结合并实践的教学方式，能够让学生感觉到所学知识应用的领域，还可以增加学生对知识的理解以及消化。通过生活化的教学方式，学生可以知道数学还能跟生活进行结合，让其充分体会到数学知识的实践性，还能大大提高其学习热情。

三、在生活中的应用

在进行三年级的数学教学过程中，单单使用生活化的语言还远远不能实现目标，还必须让教师多使用一些与生活相关的实例，例如，三年级大多数学生都比较调皮，教师可以在课间带大家一起游戏，着重提高学生之间的协作能力，在教学过程中也可以将学生分为若干个小组进行共同学习，让学生在学习知识的过程中也体会一下团体的力量。为了提高学生的速算能力，可以隔一段时间就举行相应的比赛，对于比较优秀的学生可以给予一定奖励。同时，教师平时要将一些比较难的数学题目大量转化为和生活息息相关的应用题，让学生通过实践去解决。例如，计算30+88等类似的题目时，教师可以将式子中的两个部分，分别与生活进行结合提出相应问题：爸爸到超市买了一个花瓶花了30元，又到商城买了一件外套花了88元，那么今天爸爸一共花了多少钱呢？学生根据实际情况列出式子的时候，还可以感受到数学和生活的紧密关系。

综上所述，身为小学三年级的数学老师，不但要通过通俗易懂的语言把数学知识与生活实际相联系，还要通过这种与生活接轨的方式明显提高学生的学习成绩。

参考文献：

[1]胡典顺，赵军.对“数学生活化”的理性反思[J].数学教育学报，2007.

[2]王兆正.经历数学化：从“数学生活化”到“生活数学化”的教学回归与超越[J].中小学教师培训，2008.

三年级暑假作文：体验生活 篇4

感受为主题

光阴似箭,日月如梭.转眼间，漫长而又愉快的暑期生活快结束了，回顾这段有意义的暑期生活，有快乐，有悲伤，也有激动的时刻……，下面是小编收集的暑假生活感受，希望大家认真阅读！

暑假生活如白驹过隙，转瞬即逝，马上就要将近一个月了。虽说这次的暑假与往年大同小异，已准备的旅游计划取消了，但我过得也很充实，共分五部曲。

水汪汪甜蜜蜜的课外书积累

课外书积累就如西瓜一样，每天必不可少。在酷暑难熬的情况下，西瓜是最能解渴的，吃一口，清凉甜蜜，沁人心脾，能滋润人的心田。课外书积累能培养人的意志力，如果坚持下去可以丰富语言，拓展思维，为写作打基础，你也会品尝到成功的甜蜜。

亮晶晶水灵灵的英语

又凉又甜的西瓜是妈妈的最爱，而晶莹剔透，如同珍珠般的马奶 子葡萄最能让我陶醉。在炎炎烈日的盛夏，顺手拿一颗冰葡萄，放进嘴里吮吸，那甜蜜的汁液立刻湿润我干渴的喉咙，顿觉回味悠长。

到“小新星英语”学校学习的确有同感。装有空调的教室，小班化的教学，轻松的教学氛围，在游戏中学习，在甜蜜中成长，真是其乐无穷！

秘密花园式的数学

学数学虽然有些苦涩，但当你突破一个新难关，就等于你闯进了秘密花园，在里面尽情感受大自然的魔力，享受花的芬芳，爱的甜蜜，就好像喝中药一般，苦涩之后，等待的是温馨。

愉快的逛街

逛街好比吃冰激凌。你头顶烈日，漫步街头，看到中意的衣服，好吃的东西，你会禁不住掏腰包，潇洒一回。冰激凌吃后十分“爽”，但也要适可而止哟。

刺激的上网

闲暇之余，上网查资料，聊QQ好似吃炸鸡腿一样，酣畅淋漓，毫不拘束，十分痛快。

这就是我简简单单、真真实实的暑假生活，画我爱画的画，看我爱看的书，学我想学的英语，过一个既充实又简单的假期。的确，简单是含蓄的快乐。

我简单，我快乐。

三年级暑假生活作文300字 篇5

星期天，老妈在网上买了一箱水蜜桃。

货一到，我就兴奋地拆开包装纸。只见里面装着又大又圆的水蜜桃，一动不动地等着我吃呢!“既然你们让我吃，那我可不客气啦!”妈妈看我那馋样儿，无奈地说：“好吧!不过要先洗手哦。”洗完手，我迫不及待地抚摸着桃子，正在这时，不知道从哪儿飞出一只蚊子，无奈的我只好放下桃子，拼命挠。

过了一会儿，桃子吃掉了，不过手臂越来越痒，出现了红色的斑点，妈妈说：“桃子毛弄在身上会很痒你摸摸桃子，挠挠手臂，桃子毛不弄在你身上才怪呢!”听了妈妈的话，我灵机一动，赶紧冲向厕所，拿起“莲蓬头”就对着自己冲。又过了一会儿，手臂不痒了。可是——为了把桃子毛弄掉，我把浴室弄得到处是水!唉!

我的暑假生活三年级作文 篇6

很快明天到了，我们收拾了东西，走向了去马拉湾的车。到了车站，我们上了车，车子很快就开了，向马拉湾跑去。在路上，有一位导游叔叔，导游叔叔一路上在给我们猜谜，我答出来了一个 ，很快到站了，我们兴奋的下了车。我们很快的换了换衣服，进了马拉湾。

我们先来到了大海啸里，我穿上游泳衣跳到了水里，过了一会儿，大海啸来了，水把我和爸爸妈妈推到很高的地方。玩完了大海啸，我们来到儿童戏水城堡，里面有很多滑梯，我坐的是一个绿 色的滑梯，这个滑梯真好玩!我又来到了电解水池，我一下水就开始游泳了，我游了好长时间，爸爸一看手表，该回家了，我很不想走，可是不能，出去以后上了车，就回家了。

暑假悦读周体验 篇7

在书的海洋中,我们看到《巴黎圣母院》扣人心弦的浪漫爱情下狰狞黑暗的腐烂人心,聆听童话世界里灰姑娘余音袅袅的歌声,吮吸菜根谭芳香四溢的流香……书是灯,读书照亮了前面的路;书是桥,接通了彼此的岸;书是帆,推动了人生的船。读书是一门人生的艺术,因为读书,人生才更精彩!

阅读热身

1.请根据《昆虫记》内的资料填空。

2.写出小说《童年》中相应人物的性格特征。

(1)外婆(2)阿廖沙(3)外公(4)小茨

3.《昆虫记》知识填空。

4.下面对《昆虫记》内容解释有误的一项是:()

A.法布尔对昆虫的种种描写,无不渗透着他对人类的思考,睿智的哲思跃然纸上。

B.《昆虫记》是法布尔一生专为动物写出十一卷大部头的书

C.《童年》反映了十九世纪七八十年代俄罗斯下层人民的生活状况

D.《昆虫记》行文生动活泼,语调幽默诙谐,字里行间情趣盎然。

现代文阅读

不南飞的大雁

在加拿大温哥华,朋友带我到海边的公园看大雁。

大雁的身躯巨大出乎我的意料,大约有白鹅的四倍。那么多身体庞大的雁聚在一起,场面令我十分震慑。

朋友买了一些饼干、薯片、杂食,准备在草地上喂食大雁,大雁立刻站起来,围绕在我们身边。那些大雁似有灵性,呀呀叫着向我们乞食。

朋友一面把饼干丢到空中,一面说:从前到夏天快结束时,大雁就准备南飞了,它们会在南方避寒,一直到来年的春天才飞回来,不过,这里的大雁早就不南飞了。

为什么大雁不再南飞呢?

朋友告诉我说,不知道从什么时候开始,人们在这海边喂食大雁,起先,只有两三只大雁,到现在有数百只大雁了,数目还在增加中。冬天的时候,它们躲在建筑物里避寒,有人喂食,就飞出来吃,冬天也就那样过了。

朋友感叹地说:总有一天,全温哥华的大雁都不会再南飞了,候鸟变成留鸟,再过几代,大雁的子孙会失去长途飞翔的能力,然后再过几代,子孙们甚至完全不知道有南飞这一回事了。

已经移民到加拿大十七年的朋友说,自己的处境与大雁很相像,真怕子孙完全不知道有南飞这一回事,因此常常带孩子来喂大雁,让他们了解,温哥华虽好,终非我们的故乡。

你的孩子呢?

现在都在高雄的佛光山参加夏令营呢!朋友开怀地笑着。

我们把东西喂完了,往回走的时候,大雁还一路紧紧跟随,一直走到汽车旁边,大雁才依依不舍地离去。

1. 文中划线句子记录了这样一段喂大雁时的心理活动:

“我心里百感交集,我们这样喂食大雁,到底是对的,还是错的?”说说作者百感交集的原因是什么?

2.不南飞的大雁,除了体积巨大,与广场上的鸽子又有什么不同呢?这句话表达了作者怎样的思想感情?

3.朋友为什么说自己的处境与大雁很相似?他说真怕子孙完全不知道有南飞这一回事,对此他有哪些做法?

4.从文章的内容来看,作者从大雁不南飞的现象写到其内在的原因,作者真正的写作动因是什么?你能从文中找出相关内容加以分析吗?

5.读了此文你想对大雁说些什么?

交流与合作

近来,网络热词得到人们的广泛关注,网络热词即热门网络词汇,网络热词作为一种词汇现象,反映了一个国家、一个地区在一个时期人们普遍关注的问题和事物。例如:“打酱油”“小鲜肉”“宅男宅女”等。就“网络热词”为话题,你和你的小伙伴们合作完成一下几件事:

1.中学生能否在生活中广泛的使用网络语言引起了争议。许多父母和老师们认为孩子们应该正确规范的使用母语,而大多数中学生认为使用网络热词是一种追潮流的方式。就此问题,你能谈谈你的看法吗?

2.大多数中学生为了赶潮流追星,请你就“追星族”这一热词,说说对它的理解。

3.(材料):“关我鸟事,我是出来打酱油的。”此话是广东电视台就陈事件采访一路人说的,之后迅速红遍大江南北,甚至衍生出了“酱油族”。寻遍各大论坛,几乎每个帖子都有“酱油男”的身影,于是“酱油族”誓将打酱油进行到底。三峡在线觉得:打酱油的除了有审美疲劳的,还有包含了一种无奈,甚至是无语。

请你根据这段材料进行思考:网络热词在生活中会带来哪些影响?(写出两点即可)

综合性学习

近来,人机大战一直都是人们关注的热点。人机世纪大战是指2016年由谷歌公司研造的人工智能系统阿尔法围棋,挑战世界围棋冠军李世石。即使一方率先取得3胜,也会下满5盘。最终,以阿尔法围棋以4:1赢得这场“战争”。对此,世界围棋冠军李世石称“阿尔法围棋没弱点。”

机器人是自动控制机器(Robot)的俗称。狭义上对机器人的定义还有很多分类法及争议,有些电脑程序甚至也被称为机器人。在当代工业中,机器人指能自动执行任务的人造机器装置,用以取代或协助人类工作。理想中的高仿真机器人是高级整合控制论、机械电子、计算机与人工智能、材料学和仿生学的产物。

据外媒报道,2015年Zeitgeist大会上,著名科学家史蒂芬·霍金(Stephen Hawking)再次对人工智能发表处警告,称未来100年内,人工智能将比人类更为聪明,机器人将控制人类。

据Techworld报道,霍金表示:“计算机具备的人工智能将会在未来100年中的某个时点超越人类的智能。当这种情形发生时,我们必须确保计算机是站在人类这边的。”

然而,我们很难预测,具备智能的计算机会走向何方?霍金早前就警告说,人工智能是人类历史上出现过的最可怕的事物。

1. 阅读材料,你认为机器人是什么?举出你所认为的智能机器人能够帮助人类做的事。

2.你认为霍金的看法是从那个角度切入的,为什么?

3.你认为科学家们应不应该继续研究机器人以及开发各种人工智能?为什么?

现代文阅读

不知有花

张晓风

(1)那时候是五月,桐花在一夜之间,攻占了所有的山头。历史或者是由一个一个的英雄豪杰叠成的,但岁月——岁月对我而言是花和花的禅让所缔造的。

(2)桐花极白,极矜持,花心却又泄露些许微红。我和我的朋友都认定这花有点诡秘——平日守口如瓶,一旦花开,则所向披靡,灿如一片低飞的云。

(3)车子停在一个客家小山村,走过紫苏茂盛的小径,我们站在高大的桐树下。山路上落满白花,每一块石头都因花罩而极尽温柔,仿佛战马一旦披上了绣帔,也可以供女人骑乘。而阳光那么好,像一种叫“桂花蜜酿”的酒,人走到林子深处,不免叹息气短,对着这惊心动魄的手笔感到无能为力,强大的美有时令人虚脱。

(4)忽然有个妇人行来,赭红的皮肤特别像那一带泥土的色调。“你们来找人?”“我们——来看花。”“花?”妇人匆匆往前赶路,一面丢下一句,“哪有花?”由于她并不在求答案,我们也噤然不知如何接腔,只是相顾愕然,如此满山满林扑面迎鼻的桐花,她居然问我们“哪有花——”!

(5)但风过处花落如雨,似乎也并不反对她的说法。忽然,我懂了,这是她的家,这前山后山的桐树是他们的农作物,是大型的庄稼。而农人对它们,一向是视而不见的。在他们看来,玫瑰是花,剑兰是花,菊是花,至于稻花桐花,那是不算的。使我们为之绝倒发痴的花,她竟可以担着水夷然走过千遍,并且说:“花?哪有花?”

(6)我想起少年时游狮头山,站在庵前看晚霞落日,只觉如万艳争流竞渡,一片西天华美到几乎受伤的地步,忍不住返身对行过的老尼说:“快看那落日!”她安静垂眉道:“天天都是这样的!”

(7)事隔二十年,这山村女子的口气,同那老尼竟如此相似,我不禁暗暗嫉妒起来。

(8)不为花而目醉神迷、惊愕叹息的,才是花的主人吧!对那山村妇人而言,花是树的一部分,树是山林的一部分,山林是生活的一部分,而生活是浑然大化的一部分。她与花就像山与云,相亲相融而不相知。

(9)年年桐花开的时候,我总想起那步过花潮花汐而不知有花的妇人,并且暗暗嫉妒。

1. 标题“不知有花”是从反面落笔的,请从文中摘取关键语句正面解说它的主旨。

2. 文章前三个段落极写桐花之美,从下文看,这是一种什么样的写作手法?请简要说明。

3.从人物描写的角度看,第5段中加点的词语“夷然”描写的是什么,其含义是什么?

4.第6段写少年时候看晚霞落日,是否游离了主题?说说你的看法。

5.请简要分析第7段和第9段中,画线的两处“暗暗嫉妒”,在文中所起的作用有何不同?

综合运用

在日复一日的时间河流里,节日就像一个个停泊的码头,人们徜徉其间,体味某种特定的情景,把情绪调到兴奋的波段,尽情释怀,使平淡的日子有了起伏。节日更是一种民族文化的传承,品尝浸润历史味道的节日食品,参与到丰富多彩的节日活动中,人们更能得到文化的熏陶、精神的洗礼。让我们一同走进主题为“徜徉于中华传统节日”的综合性学习活动,完成下列任务。

(1)【节日搜集】很多古诗句浸润着丰富的节日文化内涵,请写出下列诗句涉及的节日名称。

[示例]千门万户瞳瞳日,总把新桃换旧符。节日:春节

(2)【节日探源】品读下面的文字,写出其中隐含的人物故事和节日习俗。

它从汨罗江的波浪里悄然走来,几千年前的那朵浪花犹如一滴水彩,把中华大地染成粽叶式的青绿,从此让每一个角落都弥漫着亘古不变的艾香。

(3)【节日论坛】对不少人来说,“吃”成了过传统节日的主要内容,好像吃了某一节日的特色食品就算过完这一节日了。特别是每一个传统节日前夕,商家为了推销节日食品,大肆炒作,为“吃”推波助澜。这种忽视传统节日深层内涵的现象,你如何看?班上同学对此要举办一个小论坛,请你为本次论坛拟写一条宣传标语。

语言运用

1.阅读下面的文字,完成⑴-⑶题。(9分)

⑴根据语境为文中加点的字注音。

称()巅()浑()

⑵将文中的划线词语抄写在下面的横线上,若原词中有错字,请改正后再抄写。

⑶在文中横线上填入语句,使之与“碧波荡漾于脚下”形成对偶,最恰当的一项是()

A.薄云在山间缠绕B.山间缠绕着薄云

C.薄云缠绕在山间D.只因薄云在山间。

2.下面这则应用文有四处不当,请提出修改意见。

3.中国邮政于2015年1月10日发行一枚以“拜年”为主题的特种邮票。仔细观察这枚邮票,完成下面的任务。

(1)用说明的表达方式介绍邮票画面的主要内容。

(2)请从内容方面对春联“天增岁月人增寿,春满乾坤福满门”做简要赏析。

4.依次填入下面一段文字横线处的语句,衔接最恰当的一项是()

1借助沿线奇特美丽的自然风光、绚丽多姿的民族风情和闻名遐迩的人文景观

2它被誉为“中国最美高速公路”

3这一段高速公路的设计者和建设者

4打造具有边境壮乡特色的“边关风情路”

A.1243 B.3142 C.3214 D.4321

写作训练

时光荏苒,岁月如梭。蓦然回首,你会发现内心中许多美好的记忆不会随岁月流逝。回忆往事,我们会感受到生活的美好——烂漫的童年,快乐留在心里;无私的母爱,温馨留在心里;奋斗的艰辛,坚强留在心里;意外的发现,感动留在心里……

要求:1先将题目补充完整,然后写一篇文章。

2文体不限(诗歌除外),不少于600字。

3文中不能出现真实的人名、校名、地名等。

4字迹工整,书写优美,卷面整洁。

习作例文:

挚爱之红留在心里

红,一种夺目,耀眼的色彩,极富生命力,它是开在海角天涯的花朵,是灿烂至极的阳光,是共和国国旗浓重的颜色,也是留在回忆中六月天空下的挚爱之彩……

单纯之红

红是三原色之一,它可以通过调制创造出万种色彩,而万种色彩汇集起来,却无法还原红,这是红单纯的性格。一年级的时候听老师说,红领巾是五星红旗上的一角,而国旗又是由烈士的鲜血染红的,于是便傻里傻气地感叹,烈士们流了多少血?又有多少红旗来剪这个角?这个玩笑似的问题在那个时候也是我们热衷讨论的问题之一,回想起来,实在是忍俊不禁。

灼目之红

记得初一的那个六一儿童节的上午,天气有一点阴沉,大家有点怀念灼目的太阳了。记忆中的儿童节都是有阳光的,还有欢笑,还有旋转木马和冰镇可乐,那时虽然也知道自己会变成少年、青年、中年,但是不知道这少年也有的愁滋味,比如学校要求天天都要佩戴红领巾,也算得上是累赘和麻烦。那天正逢周一,升旗仪式结束后,学校团委举行了红领巾告别仪式。说完一段长长的话后,团支书让我们摘下红领巾,并且在他的“一、二、三”的口令下,将自己手中的红领巾用力抛向空中……当我们所有人的红领巾伴随着欢呼声,在队伍的上方形成一片短暂的红云之后,红领巾告别仪式就结束了。记忆中那片短暂的红云,是一片灼目之红。

挚爱之红

回到教室看到的是一幅构图干净美丽的黑板报,宽大的背景中,一个小女孩拿着汽球,汽球上写着“六一”。突然感觉到我们的儿童节,最后一个儿童节,仅仅是一个名义上的儿童节罢了,没有阳光,没有欢笑,甚至没有礼物。望着刚才抛向空中,又捏在手心的红领巾,我突然发现,它是儿童节惟一残留的东西了。当我们匆匆地走过时间,日子也像一瓶暴露在空气里的胶水,日益粘稠,最后仿佛要被风干一样,开裂之后粉碎成灰。而当我注意时,只留下这一抹红色了,这是我曾经挚爱的日子留下的遗物,是那些缤纷的节日留给我们最后的纪念品,我将红领巾认真叠好放进书包。

人长大了,便会丢失一些东西,无论是被时间偷走了,还是被自己轻抛浪掷,总之,它们已然不在了,但我永远深爱着那极富生命力的色彩,在想象的世界中我挥手大喊——留下,我挚爱之红!

我的暑假生活三年级作文 篇8

他现在发展的不错，在惠州做友邦集成吊顶，我反正在这也没什么事，也跟他学学 做生意的门道，开始不知道从何处着手，因我的业务和他的.相差十万八千里。我可是地地道道的人民教师哦，他却是手底有几号为他打工的老板，用资本主义的话说，他现在已是资本家了，我可还是在 无产阶级线上挣扎呢。

话说回来，他可从来没看不起我这个“无产阶级”，他这次叫我来的目的就是想给我个机会锻炼一下，熟悉一下做生意的门道。所以在他的安排下，我进入了角色，他就像一个导 演，我能不能演好这出戏，不光靠他的导演水平，最主要的还是要看我的演戏水平。当然，我不说为了他吧，就是为了我自己，我也要做好这件事。所以，这几天有空看看产品资料，发现进入角色后的 感觉就是一个字——爽。原来，友邦是集成吊顶的缔造者，行业标准也是友邦建立的。

早就听一流企业造标准，二流企业卖技术，三流企业卖产品，四流企业才是卖服务。无意中，我竟然接触到了我国 的一流企业——友邦，兴奋的心情油然而生，也更坚定我学习的信心，因为我这人的性格就是不做就不做，要做就做最好，眼前就是一家一流企业，同学又给了我这个机会，我能不把握吗?

我的暑假生活三年级作文 篇9

这个暑假我过得非常开心，最开心的，就是哥哥和嫂子，带我们去水上乐园玩，我非常高兴。

暑假，妈妈还给我报了补习班，一开始我觉得一点也不好玩，最后我的补习班上完了，我觉得非常有趣，还学了不少知识。

教我们的老师叫徐老师，虽然徐老师对我们很严格，但是，徐老师在暑假给我们买了不少礼品，花了她不少的钱。

她每次戴着一副眼镜，她长相非常漂亮，我非常喜欢她，她对我非常温柔。

还有一次，我们去了广州，那里非常好玩，我们去了广州，婶婶和哥哥忘带身份证了，妈妈说：“我们也要一起去。”然后，我们也不去了。鑫古哥哥说：“让我们咯!”

我们在准备回去的时候，看见了一家科技馆，我们问了一下，太贵了，军古哥哥说;“要不，我和弟弟去，还有侄子和小侄女，还有姐姐一起去!”

然后，我们就去了，非常好玩，感觉好像是真人。

浅谈三年级起步作文 篇10

一、培养学生的观察能力

认识事物是小学生写好作文的基础,认识事物的主要途径是认真观察周围的一切,学生只有细心观察身边的事物,才能在写文章时有内容可写,写出的文章也才能真实、生动。所以,我这在课堂上注重培养学生的观察能力。就比如说,在教学生写《美丽的秋天》 这篇作文时,我给学生展示了许多秋天的图片,让他们自己观察, 自己写自己想写的,说自己发现的,最后再让他们在我的指导下学习总结,概括自己的经验,并用自己的语言来表达。这样,既发展了学生的观察能力、认识能力,又丰富了他们的写作源泉,他们的思路活泼了,就能写出自己的真情实感。

二、提高学生说的能力

说是一种表达方式。所以,我每次在作文教学之前,会找一些贴近学生生活、让学生比较感兴趣的话题进行口语交际,遵循他们的思维特点,让学生在自然的交流过程中主动地说,积极地说,畅快地说。但有时候,我发现有的学生即使有着自己的见解和看法, 也无从说起。那么在这种情况下,我不会去埋怨学生驾驭语言的能力低,而是引导学生,鼓励他们发表意见。比如,在教学《回族的风俗》这篇作文时,让学生畅所欲言,说出自己知道的一切风俗,结果学生都抢着说,课堂上气氛活跃,情绪高涨,作文都写得很好。这样做提高了学生的语言表达能力,也是提高写作的最有效途径。如果学生能用语言来表达自己内心情感或对事物看法的话,那么他们自然也会运用文学来阐述,做到从说到写,从述到作。

三、加强指导写的方法

习作指导是培养学生习作兴趣、激发学生习作欲望的关键切入点,能帮助学生打开思路,让学生明确有什么可写、懂得该如何去写,如何才能写好。在教学《元宵节》这一习作时,如,让学生自己去观察、去写,学生很难把自己看到的写具体,写生动。所以,我分几步对学生进行指导:(1)展示元宵节的有关图片,让学生先观察。 (要求:认真、仔细观察)(2)说一说观察到哪些方面?(生用笔先记记,越详细越好)(3)列提纲。(生自由畅谈:先介绍元宵节的时间, 然后写灯展,再写烟花,最后总结,写出自己的感受)这样的指导, 学生很容易就能把自己看到的写了出来,也就不会出现无从下手的现象。

我的暑假生活-三年级作文 篇11

每一个人都有属于自己的，与众不同的暑假生活，然而，我也不例外，我也拥有属于自己的与别人不一样的暑假生活，接下来，我就来给大家讲述一下我有趣的暑假生活吧!你愿意倾听吗?暑假，是每一个小朋友都渴望的，经过了一学期紧张而有序的学习，每一位小朋友都渴望着，盼望着，渴望暑假的轻松，盼望暑假的自由玩耍，这一切一切，都是大家渴望的，盼望的!

我的暑假生活是有趣的，它不无聊，随着时间慢慢的逝去，暑假也快结束了，但是，我很喜欢它。暑假的第一天，我怀着激动的心情来到了外婆家，外婆那张慈祥和蔼的脸深深的在我心头，奶奶对我很好，小时候我一直都和奶奶住在一起，爸爸妈妈有时间就会回家来看我，我度过了一个快乐的童年。暑假我还要补习英语，在补习英语的每一分每一秒，我都会觉得很快乐，因为只要一想到考试时取得的好成绩，我都会像刚吃了蜂蜜一样，每次写作业时，我都会非常认真，考试时，我信心满满的，每一行每一行的看，一个字一个字的盯，生怕写错，果然，功夫不负有心人暑假，是每一位小朋友的天堂，让我们一起珍惜暑假的每一分每一秒吧，你做的到吗?

三年级暑假作文：体验生活 篇12

学习充电:弥补不足, 提升自我

学而不倦。不少同学大呼假期里睡得酣畅、玩得过瘾, 一些同学则在暑假里暗自发力, 向假期“偷”时间, 预习新学期的课程、参加培训、培养一个新兴趣、多学一项新技能。于是, 在不知不觉之中, 他们已经比其他同学前进了一大步。

倪晓:我是幼教专业学生, 开学读高二。在这个暑假里, 我报名参加了一门短期的芭蕾舞培训课程和一个摄影班。一年的职高学习, 让我意识到要学的东西太多。我在入学前没有文艺特长, 高一开学上课了才发现, 读幼教专业, 声乐、美术、舞蹈, 样样都要学。班里不少同学有文艺特长, 这更让我有紧迫感。经过一个学年的学习, 我的舞蹈和绘画进步不少。因为想要在暑假里仍然保持良好的身体状态, 也想使自己的舞技提高一些, 我每周有两个下午要去舞蹈工作室练习。除此以外, 每周还上一堂摄影课。刚过去的这个假期很忙碌, 也很充实。

陈洁:我初中时英语成绩非常差, 到了高中依然没有丝毫好转, 自认为不是学英语的料, 决定放弃。但是, 掌握一门外语还是很有必要的, 如果职高毕业后继续进修, 也要通过一门外语考试。想想日语看起来和中文差不多, 学起来相对容易一些, 我下定决心, 趁暑假去报了个班。刚开始学效果不错, 不过学习外语最重要的还是要持之以恒, 我准备坚持下去, 有机会还准备去考个日语证书。

张益强:我是非机电专业的学生, 为了增加就业筹码, 在暑假里参加了学校举办的特种作业人员培训, 想要考取电工从业资格证。刚开始上课时, 我劲头十足, 但重复的技能操作很快让我感到厌倦。因为上课心不在焉, 没有认真听明白老师的指导, 在一次操作时, 我差点弄坏了设备。那时, 一位和我一起参加培训的电工师傅对我说:“证书和学历只是‘敲门砖’, 工作后你能否胜任工作, 主要看你的技能水平。侥幸得来的证书, 可不能保证你的饭碗能端得安稳。而且, 在电工操作中, 安全意识非常重要, 容不得半点马虎。”看着那么多已经有实践经验的电工从业人员还认真参加技能培训, 我为自己“混”一张证书的侥幸心理感到羞愧。自那以后, 我扎扎实实地上课, 再也不敢掉以轻心。这个暑假, 我最大的收获不仅是学到技能, 更重要的是认识到掌握一技之长的真正意义。

链接热门的资格证书考试盘点

每年的5月和11月是各种资格考试的高峰期, 秘书、人力资源管理、电子商务、物业管理等职业资格考试都比较火热。拥有一项职业资格证书, 相当于获得了职场的“敲门砖”, 这正是当下“考证热”持续升温的原因。事实上, 因为我国职业教育持续推进建立和完善“双证书”制度, 许多在读的职高生在毕业时就已经拥有了这些职业资格证书—从2005年起, 我国省级以上重点中等职业学校的主体专业的毕业生, 理论和技能操作考核合格, 可同时取得职业学校学历证书和相应职业资格证书。另外, 技能优异的职校生, 通过在省级和国家级技能大赛中获得奖项, 甚至可以“破格”获得相应专业的中、高级职业资格证书。有毕业证和职业资格证“双证”在手, 职校毕业生的求职之路就更为顺畅。

技多不压身。下面介绍一些在当下比较热门、报考门槛相对较低、没有专业限制的资格考试, 有兴趣或在某一方面有突出才能的同学不妨尝试一下, 为将来的就业增加“砝码”。

计算机类

1.全国计算机等级考试 (National Computer Rank Examination, 简称NCRE) :考查应试人员计算机应用知识与技能的全国性计算机水平考试体系, 共设四个等级。考生不受年龄、职业、学历等背景的限制, 任何人均可根据自己学习和使用计算机的实际情况, 选考不同等级。计算机等级考试具有较高权威性, 往往是IT行业聘用员工的硬性条件之一, 该证书也是外地学生进沪、津所需证书之一。

2.网络工程师:目前, 移动通信和互联网领域呈现出巨大的发展潜力, 网络工程师是掌握计算机网络基本理论和基本技能, 具有计算机网络硬件组网与调试、网络系统安装与维护以及网络编程能力的高级技术应用型专门人才, 分助理计算机网络工程师、计算机网络工程师、高级计算机网络工程师三级。考试不设学历与资历条件, 也不论年龄和专业, 但一次考试只能报考一种资格。

语言类

1.剑桥商务英语证书 (BEC:Business English Certificate) :由英国剑桥大学与国家教育部考试中心合作举办, 对考生在一般工作环境下和商务活动中使用英语的能力从听、说、读、写四个方面进行全面考查, 对合格者提供由英国剑桥大学考试委员会颁发的标准统一的成绩证书。报名不受年龄、性别、职业、地区、学历等限制, 任何人均可持本人身份证到当地考点报名。剑桥商务英语是现在最流行的英语考试之一, 能反映一个人的应用英语能力, 一些大型企业招聘时比较看重这一证书, 是在校学生不错的选择。

2.国际交流英语测评 (TOEIC考试:Test of English for International Communication) :是针对在国际工作环境中使用英语交流的人们的英语能力的测评。每年90多个国家和地区有近500多万人次参加, 9000多家国际化的公司或机构承认并使用其考试成绩, 对于想进入大型国企和外企工作的同学来说, 有较高的含金量。考试报名不受年龄、性别、职业、地区、学历等限制, 任何具备一定英语水平的人均可报名。

3.日语等级考试:专为母语为非日语的学习者举办的一种日语能力的等级考试。应试者可根据自己的能力或实际情况, 直接报考相应的等级。日语入门相对容易, 是第二外语的不错选择。

财会类

1.证券从业资格:证券从业资格证是证券行业唯一的资格证书, 是从事证券行业工作的主要依据。凡年满18周岁, 具有高中以上文化程度和完全民事行为能力的境内外人士, 都可以报名参加证券行业从业人员资格考试。

2.银行从业资格:是银行业的准入资格, 凡年满18周岁且具有高中以上文化程度即可报考, 基本上无任何特殊条件限制。

顶岗实习:提升技能, 熟悉职场

高二暑假的到来, 意味着在校学习生活的结束, 顶岗实习的日子开始。在顶岗实习中, 同学们将学到很多书本上学不到的知识, 提升自己的职业能力和专业技能、增强人际沟通和协调能力, 从而最大限度地完善自身的“职业人格”。

晓雪 (财会专业) :我在一家管桩公司的预算统计质量检查试验室实习, 工作岗位为统计资料预算员。一开始, 实习指导老师安排我处理产品质量试验数据, 整天反反复复与数字打交道, 有些乏味。但我知道工作要脚踏实地, 一步一个脚印向前走。在熟悉了对各科数据的整理汇编后, 实习指导老师开始让我协助绘制质量动态走势图表、编写月度报告核算等工作。第一次做企业月底核算时, 因为粗心, 把一个百位数写成千位数, 导致实际月度核算与总核算数字对不上, 整套总核算资料作废。那几天, 压力真是如山大啊!这件事使我深深明白, 会计人员肩上的责任重大, 工作不容有丝毫差错。在这之后, 我吸取了教训, 对各种数据分析处理工作谨慎再谨慎, 再三检查, 再没有出现类似的错误。

周丽丽 (艺术设计专业) :踏入人生社会大学堂, 要学的东西更多, 首先第一步, 就是学会自立。所以, 我想先试试自主择业, 找一个实习单位。暑期一开始, 我便早早回家, 报纸、广播、网络, 各种媒体就业招聘栏上的信息全不放过, 还积极动用家里的人脉, 广搜信息。最后, 通过亲戚介绍, 我进入一家鞋类加工企业实习。刚进入实习单位, 被分配在流水线上作业, 干的都是一些普工活。虽然比较简单, 但是工作量超大!工厂有严格的管理制度, 7点准时上班, 经常加班, 为赶货, 甚至要加班到晚上10点以后。工作的艰辛远远超出我的想象。

实习一个月后, 主任告诉我, 我已经通过了“考察期”, 领导接受我的申请, 准予我换岗。考虑再三, 我选择去仓库锻炼。接下来的一个月, 我跟着师傅熟悉各类面料, 了解企业的进出货、仓储物流流程, 学到了不少新知识。因为我实习的这家企业以代工业务为主, 没有自己的设计部门, 所以我打算先在这家企业里多学点东西, 把基础、外围的根基打稳了, 对行业有个大致的了解, 开学后再向学校申请, 委托学校替我找一个专业更为对口的实习岗位, 从事设计岗位工作。这样, 比起其他同学, 我了解得更多, 一定会更有优势。

链接职校生企业顶岗实习如何解除隐忧

在顶岗实习中, 我们将课本知识与实际工作相结合, 提升了专业技能, 收获了工作经验, 感受了职场环境, 了解了职场规则。不过, 我们也会不可避免地碰到一些问题, 比如安全、薪酬等问题, 如何解除隐忧, 使我们的实习顺利、高效?

1.出了安全事故怎么办

职校生顶岗实习, 是提高职业技能、促进就业的必要方式。可是, 在实习过程中, 学生的安全、待遇、工作时间等合法权益如何保障?如何解决可能出现的纠纷?这需要实习的参与各方引起重视, 采取有效措施, 加以防范和解决。

青岛胶南高级职业技术学校学生李强 (化名) 曾经在去某集团顶岗实习时遭遇了这样一件事:上岗前, 公司对实习生进行军训, 李强突然晕倒, 磕掉了几颗门牙, 住院治疗、修补牙齿花了2万多元。出乎家长意料的是, 该集团承担了2万元医药费, 李强实习前投保的保险公司还赔偿了近4000元。

该集团之所以愿意支付李强的医药费, 是因为学校和企业已经签订了相关的实习协议, 按照协议规定, 该集团对发生在厂内的事故承担应有责任。学校在组织学生实习之前先跟企业签好协议, 把责、权、利说清楚, 实习中一旦发生安全事故, 就按照工伤处理, 使棘手难题得到妥善解决。

另一方面, 职校生实习责任险制度的建立和成熟, 也为解决实习安全问题提供了保障。今年2月, 国家教育部、财政部、中国保监会等有关部门在北京签署相关协议, 正式发布全国职业学校学生实习责任保险示范项目, 成为职业学校“工学结合、校企合作、顶岗实习”人才培养模式的重要保障制度。推行职业院校学生实习责任保险制度是与助学制度、校企合作制度、教师实践制度等同等重要的职业教育国家制度, 要从国家保障和改善民生的战略高度, 切实加强职业院校学生实习安全和权益的保障。

2.报酬工时如何确定

在顶岗实习中, 实习学生和企业员工一样, 承担一定的生产劳动任务。实习学生的劳动报酬和工作时间该怎么定?成熟的校企合作模式, 在学生在校学习期间, 企业就已经参与到教学计划安排、教学课程设置等环节, 这样, 学生到企业实习时, 能很快达到企业要求的生产标准;在此基础上, 学校与企业协商确定学生的实习报酬。实习开始, 先进行一到两周的岗前培训, 使学生熟悉企业生产流程, 规定这期间的最低报酬标准;学生培训完成后即可正式上岗实习, 明确报酬支付形式, 争取与公司员工同工同酬。这样一来, 实习学生的权益就得到了较好的保障。

在实习学生的劳动时间方面, 教育部2007年下发的《中等职业学校学生实习管理办法》第五条明文规定, “不得安排学生每天顶岗实习超过8小时”。可在现实中, 制造行业的工作时间普遍较长, 像电子加工类企业都在10个小时左右。许多学校目前只能采取折中的办法, 提前向学生告知情况, 由学生自愿决定是否加班, 企业则会支付相应的加班费。

3.实习效果如何保证

职校学生到生产一线动手操作, 体验真实的工作环境, 但实习是否一定能达到预期的教学效果?实习会不会使学生沦为简单的流水线操作工?这个问题如果处理不好, 可能会影响学生实习的积极性。

“要保证学生的实习效果, 关键要选择好的企业, 并且其生产方向要与学生专业对口。”一些职业学校负责人认为。学生在学校学的是专业技能, 到企业学习的则是岗位要求。专业技能只是岗位要求的一部分, 此外还有职业纪律、职业习惯、职业规范等岗位要求的内容, 只有在管理水平、企业文化和生产效益俱佳的企业中才能学到。除此之外, 学生到企业实习还离不开学校的严格管理。惯常的做法是, 学校委派专门教师负责实习学生的管理和指导, 遇到问题及时与企业沟通, 以保证学生在实习中学有所得。

社会实践:接触社会, 认识自我

在假期里, 丰富多彩的社会实践活动也是必不可少的。社会实践旨在让学生多接触社会, 培养自身人际交往、组织协调等各方面能力, 培养自我意识和社会责任感。这个暑假, 福建某职校号召高一学生展开职高毕业生就业情况调查活动, 同学们在走访中对职高生群体有了更清晰的定位, 对自己的优势和不足也有了更深刻的认识。以下摘录了几位同学的实践报告。

王成成 (烹饪专业) :假期里, 我们在老师的带领下采访了几位学长, 他们的强大令人惊讶。比如李彬学长, 毕业7年, 已经从一个普通的酒店厨房小工升为厨师长, 月薪也实现了“连跳”。现在, 他几乎不用掌勺, 主要精力放在厨房管理工作和新菜品研究上。他经常利用假期去各地旅游, 感受当地饮食文化, 寻找灵感, 这样精彩的生活真让我们羡慕。不过, 他也告诉我们, 这样的成功源自他的“会吃苦”—厨房里的工作可以说是整天连轴转, 锅不离手, 同样一份菜式一天要做几十份, 自己吃得却很简单, 时间还特别紧张;除了做菜, 打扫厨房, 整理菜品, 各种脏活累活都要抢着干;从自己手中做出的宴席无数, 却连年赶不上和家人吃一顿年夜饭……又比如自己创业的何立学长, 他经营的土菜馆生意非常火爆, 已经开了两家分店, 第三家分店正在选址中。他告诉我们, 要创业, 首先要有好“点子”, 有“拳头产品”, 做出特色, 让人一下就能记住。学长鼓励我们好好学习, 欢迎我们到他的餐馆实践。

根据国内的一项调查, 中职学生的创业意识普遍有所提高, 有的甚至表现十分突出。数据显示, 中职学生中有30%的学生有创业愿望, 26%的学生有创业点子, 24%的学生有创业项目的规划, 仅有18%的学生从来没有想过自己创业。为此, 职校也纷纷推出创业教育, 各种模拟创业活动、创业项目比赛以及各种创业性质的社团等, 鼓励学生的创业热情, 培养了学生的创业能力。在鼓励大学毕业生创业的社会大环境下, 职校毕业生创业其实有更明显的优势, 其一, 职校生年轻, 有冲劲, 输得起。其二, 有一技之长, 创业方向更为明确, 创业项目更具体务实。其三, 职校生更能吃苦, 愿意从基层做起。其四, 学生在职高接受的训练更为社会化, 获得的也是更实际的经验, 所以毕业后更容易融入社会。有心创业的同学, 应该认识并发挥好这些优势。

曾剑 (汽修专业) :离学校不远处有一条“汽车街”, 街上有很多“4S”店和汽车修理企业, 其中有几家和学校有合作。老师带我们走访了这些企业, 参观了汽修工人真实的工作环境。我们了解到:随着汽车的普及, 汽车维修、保养需求剧增, 汽修人才短缺。汽修专业的职校生因为具备一定理论知识, 在学校里有实践经验, 上手比较快, 在就业市场上很是“吃香”。但是, 年轻人能定下心来做汽修的不多, 更多的愿意从事汽车销售工作。因为汽修工作辛苦, 工作环境较差, 而一个汽修工的成长需要时间, 刚开始薪资不高, 需要跟着师傅慢慢“磨”。在实际工作中, 不少年轻人学习半年左右就开始谈条件, 或者干脆跳槽转行。

我们从网上了解到, 我国目前的技术工人队伍中, 高级技工仅占3.5%, 与发达国家高级技工占40%的水平相差甚远。高级技工, 尤其是汽修、数控等专业的高级技工是抢手人才。很多高级技师月收入过万, 专业维修高档进口车的高级技师月收入甚至达到几万元, 年薪超过20万元。不过, 高级汽修工也不好做, 不仅要掌握熟练、过硬的维修技术, 还要跟得上时代的脚步, 因为现在高档车大量运用解码、电控等电子技术, 汽修工还须具备一定的理论素养和外语水平, 起码要能看得懂外文资料。一般而言, 从一名学徒工到一名较熟练的技工, 成长周期在5年左右, 而成长为高级技工乃至技师, 8年、10年都不一定够。这真是一个漫长的过程, 扪心自问, 我都不知道自己能不能撑那么久。

职校毕业生不愁就业, 特别是一些热门专业, 比如电工电子、服装设计、市场营销、汽车维修、园林、烹饪、医药和交通等, 一、二年级的学生就有用人单位来预订, 毕业生就业率达到95%以上。但是, 职校生就业层次低、职业稳定性差等问题也普遍存在。有媒体做过调查:“您愿意让您的孩子上职校吗?”“你有没有考虑过初中毕业以后去读职高, 学一门技术?”在被问到这些问题时, 家长和学生的选择, 职校排名往往靠后。其实, 对职校毕业生来说, 在做职业规划时, 不妄自菲薄, 也不自视过高, 在认识自身的技能优势的同时克服浮躁的心态, 是很有必要的。

暑假结束:开学收心, 迎接新挑战

顾筝:早在开学一个星期之前, 老妈就给我下了死命令:要开学了, 不要再整天晨昏颠倒, 从明天开始, 按照学校的作息时间来安排活动!无奈, 第二天才6点多, 睡梦中的我就被老妈一把从床上拎了起来。我一面暗暗抱怨老妈“残忍”, 一面也意识到, 若是让自己放纵到开学前一天, 那上课的精神状态估计比现在好不了多少。经过老妈的“魔鬼训练”, 开学第一天, 虽然我在心理上还很留恋假期, 可是在作息上却没有任何不适应, 上课的时候, 整个精神状态还是蛮不错的。今年我读高二了, 有更多的专业课, 实践课时也明显增多, 对此我特别期待。专业课本一发下来, 我就都翻了个遍, 比高一学的东西难多了, 不过看到里面那些新鲜有趣的操作, 真想快点亲手尝试。我想我已经做好准备, 新学期新挑战, 我来啦!

链接如何摆脱“假日综合征”

许多同学本以为经过一个假期的“养精蓄锐”, 可以以饱满的精神投入到新的学习生活中去, 却没料到, 暑假过后, 整个人无精打采, 身心俱疲, 患上了“假日综合征”。

青年学生的适应能力和自我调节能力差, 暑假到来, 一下子从紧张的学习状态中“逃离”, 于是抓紧时间“放松”—赖床、上网、看电视、参加同学聚会、暴饮暴食……虽然精神上是放松了, 却因为猛然打破了原有的生活起居规律, 引起生理上的失调。长假过后, 又一时难以快速调整到学习的“紧绷”状态, 造成身心疲惫, 注意力不集中, 对任何事情都提不起兴趣, 更别说上课了。

三年级暑假作文：体验生活 篇13

等待许久的暑假就要来了，心里好高兴。我用了一个月的时间，完成了全部暑假作业。于是，爸爸带着我去东胜玩，跟我们一起去的还有一个我的好朋友。

我们先到了九城宫生态基地，景区的风景很美，到处都是绿色，还有小湖，建筑都是仿四合院样式的，很有特色。第二天，我们去了东联影视动漫城，参观了九原郡城楼、匈奴文化博物馆、书画博物馆等，在这里，我了解了很多关于秦汉边塞文化的知识。第三天，我们去了鄂尔多斯野生动物园，动物园很大，有很多种动物，我们游览了鸟苑、恐龙馆、水禽馆、狮豹苑、狼苑等，最后，我们还看了国宝大熊猫。最后一天，我们来到了响沙湾，这里玩的东西很多，人也很多，我们买了套票，玩了很多项目，一直到下午三点才开始返程。

我的暑假生活三年级作文300字 篇14

漫长的暑假结束了，这是我上小学的第一个长假，妈妈说，两个月的假期，一定要好好计划安排，不要虚度光阴，要做些有意义的活动，所以我参加了美术班还有英文语法练习的课程，来充实我的暑假生活。

暑假期间，每个星期日的早上，妈妈都会带我去上我最喜欢的卡通漫画课，老师每次都会教我们画不同的卡通人物，每位主角都有自己的特别的地方，让我想到“天生我才必有用”这句话，每个人都有自己的优点，千万不要妄自菲薄。卡漫课让我的生活有着不一样的体验，真是新奇又有趣。另外，每个星期有三次的英文语法课，也是我非常喜欢的课程，因为我学会比学校更深一点语法与句型片语，在没有作业压力下的学习，感觉更轻松也更容易记住，每次考试我都能拿满分，真是太有成就感了!

我要感谢妈妈，为我安排这么精采的暑假生活，学到了如何做好时间管理，而达到最有效的成果，真是太棒了!

小学三年级作文起步的引导 篇15

一、让学生学会观察

人们认识事物首先是从观察开始的, 如果学生缺乏对身边的事物有一个直观的认识, 就很难把事物描写和评论出来。要想让三年级的小学生主动认识世界, 最有效的途径就是进行观察, 只有对事物进行一个主动接触, 做到仔细观察, 才能够掌握最原始和最细致的资料, 在写作文的时候也才能有话可说, 有东西可写, 写出的文章也能够真实生动地表现出来。

由此观之, 在三年级起步作文的引导过程中, 教师要注重培养学生的观察能力, 指引学生用心地对生活进行观察。比如, 在学习描写一种水果的时候, 教师可以让学生观看一些苹果园的资料片, 让学生对苹果有一个直观的了解与掌握, 对苹果的颜色和形状有一个感性认识, 然后拿出实物让学生观察、品尝, 充分加深印象。这样不仅能够让学生对苹果有一个更深刻的了解, 也在潜移默化中让学生掌握了描写水果的有效方式。在进行写作的时候, 教师请学生拿出自己喜爱的水果, 让他们说说应从哪些方面进行观察, 合理引导学生有顺序地观察和了解水果的外形、色泽、味道以及吃法等。激发学生的观察兴趣, 并使他们懂得观察的重要性, 逐步养成细致观察的好习惯。学生通过观察, 积累了大量的素材, 写作文就不会觉得难了。

二、让学生善于想象

写好作文必须具备丰富的想象力。在三年级作文起步引导教学中, 教师要在培养学生观察力的基础上, 引发学生大胆想象, 发散思维。教师要善于为学生创设各种不同的情境, 合理引导学生进行想象, 培养学生的创造力。比如, 在学习《可爱的小动物》之后, 教师可以为学生播放关于可爱动物的录像, 针对播放的画面向学生进行提问:“这幅画画的是谁, 他正在干什么?”“小兔子在吃什么, 吃得怎样?”

在回答问题的基础上, 逐步引导学生完整、连贯地说出图意:一位大哥哥正在拿着胡萝卜高兴地喂兔子, 小兔子正在吃萝卜, 吃得真香呢!然后, 教师要启发学生进行想象:“谁能用不同的话说出图意?”以发展学生的求异思维能力。如一群小白兔正在抢吃大哥哥喂的胡萝卜, 大哥哥看它们吃得这么甜, 心里多高兴啊!在这个过程中, 教师要注意学生口语表达的准确性, 启发鼓励创新。在这样的情境中, 学生有了自主学习的空间, 充分发挥自身的个性和想象力, 思维得到了发散和锻炼, 写作兴致也逐渐提高了, 写出的作文也比较充实、有活力。

三、让学生树立信心

三年级的学生通常都是刚开始接触作文, 教师要帮助他们树立写作的信心, 作文的命题范围要广泛, 尽量留给学生最大限度的自由发挥空间。如果条条框框太多, 学生的想象力就会被限制, 写出的作文内容也就比较空洞无力。因此, 教师要依照三年级学生的发展特点来选择合适的题目, 把学生的写作潜力逐步开发出来, 要让学生有话想写、有话可写。教师可以多出一些诸如“我想……”、“一件小事”、“我做了一个……的梦”以及“我最喜欢的水果”等此类的题目, 让学生有更大的选择空间, 有更多的素材可选, 使他们觉得写作文并不太难, 从而逐步树立写作信心。

此外, 在初学作文时, 学生的水平并不高, 教师在批改作文时, 要善于发现文中的闪光点, 多鼓励, 多表扬, 以增强学生的写作信心和兴趣。

四、让学生注重积累

小学生喜欢从事物中进行观察, 他们往往会对生活中的事物充满好奇, 瞪大一双好奇的眼睛。因此, 教师要抓住学生这一特点, 引导学生从生活中去领悟, 去进行积累, 从而让他们掌握更多的学习方法。比如, 教师可以组织学生去游览植物园, 在游览的时候要求学生选三种喜欢的植物, 对它们的颜色、样子和生长特点进行观察。有了这样的任务, 学生在活动中一般都会看得认真仔细, 摸一摸, 闻一闻, 记一记。在作文中有的学生写道:“美人蕉盛开的花朵从远处看像一个个小喇叭, 可是走到近处看, 却是由四五片花瓣组成。风儿一吹, 花朵就像一个美丽的少女, 在翩翩起舞;叶子就像一把大扇子, 上下晃动。花蕊就藏在花瓣里, 如果你用手摸一摸它, 手上就会沾上不少花粉, 滑溜溜的。再用鼻子一闻, 一股清香味扑鼻而来。”这样精彩的写作尤其为好。

小学生的特点是好奇, 对新鲜的事物特别感兴趣。为了激发学生观察事物的兴趣, 教师要尽量在班里组织一些活动, 在活动中让学生积累语言知识。像拔河比赛、特技表演、知识竞赛等。在作文前运用录音、录像、投影等手段创设情境, 为学生提供形、声、色的感官和新颖的直观形象, 如播放一些动画片、成语故事或活动开展的录像等, 引导学生听、看、说、议、写、想, 以此激发学生的写作兴趣。讲评时, 可以把一些好词、好句、好段、好文记下来, 这样不仅对学生作文有很大的帮助, 而且充分调动了学生的积极性。

五、结语

在语文素养中, 学生的写作能力是非常重要的一部分, 小学三年级作文起步的引导应该从提升学生语文素养的角度入手, 寻找那种与学生实际相贴近以及适合学生的作文途径, 让他们能够关注现实和热爱生活, 善于在作文中把自己内心世界中特有的感受尽情表达出来, 从而勾勒出一篇篇真实生动、富有情感的优美文章。

参考文献

[1]周曼菁.用“做书”的方式教习作——三年级作文起步教学的实践和探索[J].小学时代 (教育研究) , 2012 (9) .

[2]包芝兰.给“写”注入“润滑剂”——把好三年级作文起步关[J].小学科学 (教师) , 2012 (3) .