上海中考英语作文讲解

上海中考英语作文讲解（通用9篇）

上海中考英语作文讲解 篇1

一、试卷评析

自2012年起,上海中考英语试卷中的部分题型发生了改变,如新增加“9选8”的词汇题,又如将阅读部分的首篇文章题型由“T/F”改为“四选一”等。以下是我对2013年上海中考英语试卷进行的分析。

1. 真实的听力

2013年上海中考英语试卷听力部分难易度与前两年持平,材料选取更贴近生活,更为真实。而真实的语言背景无疑便于学生理解,减少听力之外的语义干扰。比如,听力第10题就是有关父亲节的对话信息,而考试当天恰逢父亲节,考生即使没有抓住关键词,也不影响题意理解,可从容答题。又如,第13题考查对话双方的关系,关键点是“living room”“dinner is ready”,由这两处信息可判断对话双方是家庭成员,且依据谈话内容,女士一方有较强的命令口吻,不难确定双方是母子关系。诸如此类的语言材料,由于来自考生平日可能的生活经历,无形中降低了理解难度,给予亲切熟悉之感,从真实性上保证了听力理解的有效性。

2. 清晰的词汇和语法

中考英语的词汇和语法部分历来以基础性题目为主,难度相对不高。2013年该部分试题的难易度相对近几年而言偏易,无论是语法选择、词性转换还是句型转换,考查方向都清晰明确。20道语法选择题,除去最后2道常规应答题,一共考查了15个知识点,基本涵盖了初中英语的语法重点。其中,时态考查2题,非谓语考查2题,介词考查2题。而“9选8”题型更是做到了全局与细节的较好结合,几乎各个空格都能较简单地让考生作词性判断,从而缩小选择范围,提高准确率,这样的考查方向对考生判断词性的能力提出了要求。当然,考生若要全部答对,势必要对文章进行通篇理解。词性转换与句型转换在题型上没有创新,知识点的考查都围绕《初中英语学科教学基本要求》,考查重点明确,题目较为常规,未设置太多的障碍与陷阱。

3. 多层次的阅读和写作

就整套试卷而言,阅读和写作是难度最高的部分,这也进一步说明中考英语正在逐步推进语言的实际运用与理解,淡化单纯的语法考查。

本次试卷的阅读文章材料与听力来源相仿,每篇都与学生的生活相关或相似。第一篇文章依旧采用去年的信件样式,叙述作者的度假经历,文体方面不存在难度。最后一篇短文关于网瘾,同样贴近学生生活,文体清晰且易于理解。对这两篇文章的考查基本围绕细节,只需细心,便易得分。但需特别注意的是,短文回答部分不再有简单的“Yes”或“No”问题,而均为特殊疑问句,在要求上较去年有所提高。

缺词填空的第一篇文章作者以自身为例,讲述人应当明确自己的奋斗目标并坚持努力,方能取得成功的道理;第二篇文章讲述如何与室友和谐相处。尽管两篇文章文体迥异,却都具备了较强的逻辑推理性,在答案的选择上考生需借助上下文理解,要求具备较强的阅读理解能力和全篇把握能力。此外,首字母填空的词性判断题题意依旧清晰明朗,考生通过情境猜测判断所缺单词的含义和句中成分,便能提高得分概率。不过,虽有部分空格可以透过前后搭配得出答案,但考生如没有全篇把握仍难有较高的得分率。

总之,这些文章在题目布局上既有细节题又有全局题,延续一贯的出题思路,文本样式上既有叙述性又有议论说明性,层次多样。

作文题是“How to Protect Myself”,形式上是命题作文,事实上较之往年,对学生思维的限制减少了,不仅较易审题,更重要的是题目仅给出了个别词组的提示,这就意味着考生更容易结合自身生活,有话可说,有事可写——近几年青少年的安全问题逐渐成为社会焦点,一系列安全防范问题暴露出青少年在自我保护方面的欠缺,因此学会如何保护自身也是青少年需掌握的基本技能。如此与切身息息相关的内容自然给予了考生充分的写作空间。

二、2014年上海中考英语教学建议

2014年上海中考英语试卷将在原有题型基础上有所变化,目前可能出现的题型改变主要体现在以下几个方面。

一是在语法词汇选择题部分增加1到2分音标考查题目。二是在句型转换题型中增加连词成句类型的题目。三是原有的“9选8题”型换成2篇“5选4”类题型。四是阅读部分的简要回答最后一题增加1分的分值,达到3分,要求学生对文章做一个简单摘要。

题型有所改变,也是秉承了近几年的变化趋势。基于此,2014年上海中考英语的总体复习教学策略可从下述方面着手。

1. 重视语言的真实性操练

相信中考听力的“真实性”原则将在很长时间内得到提倡,因此,教师需重视日常生活中语言的实际运用,从而促进学生对听力的理解,即运用所获信息,根据上下文进行快速判断和猜测。教师需保证保证每周至少进行一次听力训练,培养学生捕捉细节和关键词的能力,同时帮助学生积累听力练习中的常见场景,熟悉一些场景词汇,诸如机场场景中的take off,flight number,passenger,餐厅场景中的book the seats,order the food或是图书馆场景中的borrow,lend,keep the book。此外,学生还要熟悉一些表示人物关系的常用语,诸如表示夫妻关系的darling。当然,教师也要引导学生注意不同的听力材料,所听的重点也有所不同。若听到的是一篇故事,就要听清故事的脉络;若听到的是一则新闻报道,就要听清事件的时间、地点、人物;若听到的是一番讨论意见,就要听清各方的立场观点。

2. 基础语法不可弃

虽然纯语法的考查从目前来看有所淡化,但是英语语法中基本的框架性知识依旧是必备的,句法词类等的基础知识也是第二语言习得所必需的。因此,教师应引导考生准备句法和词性等方面的基本知识,能准确判断句中的缺失成分和对应词性,还需要留意词汇手册中一词双性的单词,避免词性判断的失误,同时掌握不同词性之间转换的基本规则,注意常见前缀与后缀的含义及用法,比如dislike/disagree/dishonest,careless/useless/homeless。尽管2013年上海中考英语试卷的语法选择部分对语法知识点的考查相对常规,较易把握,但教师仍需引导学生重视平日每次练习中的错误,梳理好初中英语语法常见知识点,适当进行分类训练,如非谓语动词、连词、反意疑问句、宾语从句等常考点。

3. 技巧积累两手抓

缺词填空一直是中考试卷中的较难部分,因此,在日常训练时,教师可指导学生先尝试根据上下文猜测所填单词或词组,继而与备选项进行比较,检测自己是否准确地判断出词性,是否能填写出与备选项相似甚至一致的词,以此训练自己判断词性的能力、分析句子结构和成分的能力,为正式考试打好基础。在首字母填空练习中,教师可指导学生优先考虑“名、动、形、副”等实词类单词,再考虑连词、介词等出现频率相对高的词汇。在平时,教师还应帮助学生积累一些高频词汇和固定搭配,比如pay attention to,be different from,be careful with或hardly,against等常考小词,以便缩小学生思考范围,提高答题得分率。

4. 输入与输出相匹配

观察近年上海中考英语试卷的一系列变动,不难发现考试对学生阅读能力的要求越来越高,这就要求教师在日常阅读训练时丰富文章题材,尽可能帮助考生熟悉不同文本的题材特点。此外,2014年增加的“文章摘要”性考查类似于语文的小作文,对学生的写作提出了新的要求。写作与阅读是可以相辅相成的,语言的输出与输入乃不可割裂的两个环节,面对不断提高的阅读和写作要求,不妨充分利用阅读文本,积累好词好句,以读促写,在拓展阅读思维的同时,为写作的顺畅表达做好准备,以足够的输入生成思想和语言的输出,提高写作能力,达到阅读与写作的高质量匹配。

5. 积累摄取为写作

2007年上海市中考满分作文 篇2

生活中总有值得我们铭记的日子，正是“这一天”让我们的生命更加丰富。“这一天”，可能是从清晨到日暮都那么不同寻常；也可能是某一个时刻让“这一天”变得不同凡响。

请以“记住这一天”为题，写一篇600字左右的文章。

【满分作文】

记住这一天

一考生

月亮孤零零地挂在天上，我也孤零零地坐在窗前，月亮的银光照射在我脸上，似乎把我的心照得更酸更痛。我的嘴里咸咸的，是泪吗？我怎么会哭了呢？不就是妈妈不记得今天是我的生日吗？她只知道工作，工作，怎么连宝贝女儿的生日都忘了呢？

突然，从门外传来脚步声。是妈妈回来了，我暗暗吃了一惊，但马上抹了把泪，跳上床，把头深深地埋进被子里，我绝不能让妈妈知道我哭过。门“吱”地打开了，妈妈轻轻地走了进来。坐在床沿边，轻轻地托起我埋在被子里的头，理了理我的头发……那双手温暖极了，我却觉得更委屈，既然这么“关心”我，为什么不记得我的生日？真的伤透了我这个做女儿的心。想到这里，我故意翻了个身，把妈妈刚给我盖好的被子一脚蹬到地上，心中不由暗自得意。妈妈叹了口气，捡起被子轻轻拍了拍上面的灰重新给我盖上，然后吻了一下我的额头，放一样什么东西便出去了。

半晌听不见动静，我睁开双眼，发现妈妈留下了几本书和一张字条。那些书全是我喜欢的文学作品，什么《绝妙诗词文》，什么《现代散文选》我简直陶醉了，过了许久，我才去留意那张字条，上面写了几行字：

芳芳：

今天是你的生日，妈实在是抽不出时间陪你。你在怪妈妈，对吗？原谅妈妈。这几本书是妈妈送你的礼物，希望你能喜欢。

妈妈

我看着看着，不由得对刚才的行为感到内疚。偷偷打开房门一条小缝儿，对面房间的灯光还亮，妈妈还伏在写字台上写工作报告。望着妈妈那为了事业、为了家庭、为了我而日益消瘦的背影，我心头一热，嘴里又是咸咸的。14岁了，长大了一岁，应该多一份对妈妈的理解和爱，怎么能只要求妈妈关心理解自己呢？我轻轻地走出房间，给妈妈倒了杯热茶，把对妈妈的关心、理解、爱统统融进了热茶之中。这也许是世界上最有韵味的茶了。当我把茶端到妈妈面前时，妈妈那双红肿的眼睛赞许地看着我。此时不需要任何表白，不需要做任何的解释，静寂中洋溢着温情。

这一刻我永远不会忘记，因为它让14岁的我懂得了，两代人的沟通，需要彼此的爱与理解，不是吗？

【点评】

2013上海中考英语作文 篇3

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 结合生活中的一个场景，写如何保护我自己 参考下列词汇：calm downask„for helpprevent„fromindanger 作文题解析： 这个题目延续了去年出题的方式，即给题干不给要点，但要点在题干中，并要求学生辨认写作要点。往往有以下几个点容易出错，大家看你有没有？ 1.过多写具体事例，重点应该是保护自己的方式 2.把myself 写成us,ourselves, 甚至himself, herself先来第一篇，著名的张杰老师写了一篇关于火灾的： As a student, I think it important for me to protect myself from dangerous situations.I will take fires as an example.First of all, I must calm down as soon as possible, for panicking is of no help.Then, as is known to all, calling 119 immediately is the most effective way to save myself.As well as that, it is best to take the stairs instead of elevators.In conclusion, with positive attitude and sufficient preparations, I will be able to protect myself from fires.初中英语名师“乐乐”-Demon老师贡献了一篇关于地震的： Everyone in my family was awaked by the unusual shaking.The first word that came to my mind was earthquake.When I looked outside of the window, I found everyone running here and there, and I could hear the shouting from the neighbors.Despite the fact that I was in danger, I told myself to calm down and think about the ways to protect myself in an earthquake.I should get outside instead of hiding inside the building.I couldn’t take the lift but walk downstairs.No sooner had I got outside than I asked the police for help.And I should always be aware of the unexpected drop overhead.Following these ways, I managed to prevent myself from being hurt, and survived the earthquake.I believe that these are useful ways to protect myself in an earthquake.接下来是大米老师的 ： A terrible fire in Jilin took many people’s lives recently and brought

中考英语语法讲解 篇4

（一）连词概述连词是连接单词、短语或句子的一种虚词。

在句中不单独作句子成分。历年中考中常考并列连词and，but，neither nor；从属连词now that，though，when。所以了解状语从句和宾语从句的.真正意义有助于正确使用从属连词。

（二）基础知识梳理

1．并列连词用来连接彼此并列的词、短语或句子。并列连词有and，or，but，so，for，nor等。

2．关联连词有bothand，either or，neithernor，not onlybut also，as well as，as much as等。

3．连接性副词有however，therefore，besides，yet，anyway，still，all the same等。

4．并列连词和连接性副词存在以下的区别：1)连接两个独立的分句时，并列连词的位置只能放在它所引导的分句的句首，前面通常有逗号。如：I must work hard, for I still have a long way to go.They all went, but I didnt go.2)连接性副词的位置比较灵活，句中、句首、句末都可以。但是放在句首较为普遍。如：Mother was ill, therefore, she stayed at home yesterday.= Mother was ill, she therefore, stayed at home yesterday.= Mother was ill, she stayed at home yesterday, therefore.3)两个并列连词不可以连用。如：He tried hard．and but he failed to get the job.此句中的but应改为yet。因为and和but都是连词。

上海历年中考英语作文真题 篇5

要点提示：

1.认真上网课， 按时完成作业;

2.广泛阅读，增长知识;

3.看英语电影，听英文歌曲，放松自己;

4.坚持锻炼，保证睡眠，保持健康;

5.与父母交流，增进了解，分担家务;

6.你的感受(1—2 点)。

写作要求：

1.文章必须包括所有内容要点，可适当发挥以使行文连贯;

2.词数：80 词左右;(文章的开头已给出，不计入总词数)

3.文中不得出现真实姓名及校名。

中考英语作文去上海旅游 篇6

中考英语作文范文去上海旅游

I took a trip to Shanghai with my mother during the seven-day holiday.It took us more than two hours to drive to Shanghai from my home in Haimen.We stayed in a large hotel on the eighth floor.On the first day, I just stayed in the hotel and rested.On the second day, my brother and I went to Nanjing Road.It’s the busiest street in Shanghai.When we got there, there were lots of people.We walked from one shop to another.I bought two T-shirts and two pairs of trousers for the coming summer.The T-shirts and trousers I bought are all white because white is my favourite colour.My brother also bought some clothes.On the third day, my mother took me to Jinjiang Entertainment Centre.It was full of people.I played many kinds of games there.I had a good time.The other days, I went to some other interesting places, such as the Oriental Bright Pearl TV Tower, the Huangpu River and Shanghai International Conference Centre.I didn’t forget to do my homework in the evening.I had a full and happy holiday.-

上海中考英语作文讲解 篇7

英语写作是中考英语试卷中最后一道题，考察的是初中毕业生使用英语进行书面表达的能力。它是同学们最感困惑和失分比例较高的大题。写作是考察语言综合运用能力的项目，它要求考生能熟练运用学过的词汇、句型等，并且能良好地进行谋篇布局。由于作文难度较高，导致很多考生望“文”兴叹。

从历年的考题来看，中考英语写作涉及的内容和主题一般都贴近中学生的生活，命题人希望考生在面对这些题目时有感而发、有话可说，是广大考生现有的语言水平和生活经历所能掌控的。我们回顾一下往年的题目，不难发现其中的规律：

2004年的作文题为“Leaving School”，让考生以“离校”为题写一篇文章，这篇文章应该从考生自己的角度出发，写出离校时对于原来学校、老师和同学的留恋以及对未来的打算。2005年的“Growing Pains and Gains”，同样也是应该结合自身，阐述pains和gains两方面内容。2006年的“I Have a Dream”，2007年的“Things I Hate to Do”和2008年的“Love around me”无一例外的都是需要考生从自身出发，结合学校、家庭和社会进行写作。

由此可知，中考命题人的思路是让我们针对身边的事情和现象进行写作，并且最重要的是能结合自身，从“我”的角度出发来创作。

今年的中考英语试卷做出了比较大的调整，原有的“完成对话”题型被取消了，其6分分值被分配到了阅读和写作中，写作由原来的16分一下子提高到了18分，那么评分标准也作了相应的改动。具体地，内容分为8分，语言分为7分，组织结构分为3分。内容分，要求考生主题明确，内容紧扣主题，结构条理清晰，表达清楚、完整；语言分，考察考生单词拼写、语法运用和标点符号的正确使用；组织结构分，考察考生熟练正确地运用所学的单词、词组和句型的能力。分值的提高预示着今年作文难度的提高，但是无论难度再怎么提高，其命题思路是不会改变的，因此广大考生不必惊慌，应从容地抓住命题人的脉搏，沉着应对。知己知彼，方可百战不殆。考生应首先明确自己写作中的问题所在，对症下药方可“药到病除”。在教学中笔者发现，考生的问题一般存在于以下几个方面：

1.文章主题不突出

很多同学一般都是通过一遍不超过1分钟的读题就进入了写作过程，忽视了写作最初也是最重要的步骤——审题。导致写出来的文章要么偏题跑题，要么内容没有很好地紧扣主题，一般常见的低分和零分的文章就出于此，还有的同学作文分数时高时低也是因为这个原因。建议考生最好能花3~5分钟时间进行仔细的审题和构思，围绕主题，列出提纲，这样写文章的时候就能主题明确，并且内容能很好地支撑主题。审题应该从以下方面入手：首先，明确

文章的主题是什么，也就是核心话题。其次，文章的文体是什么，根据文体确定写作选用的时态，比如记叙文常用一般过去时。第三，确定要写得内容，比如2008年的“Love around me”就应该写生活中你受到的爱并举例说明，写出你对爱的感受，以及对爱的回馈。这几方面缺一不可。

2.语言不规范

考试的时候由于时间紧迫以及心态等问题，考生通常会犯很多低级错误，诸如时态运用不当、主谓不一致、漏用冠词、介词搭配错误、拼写错误等问题层出不穷，导致了直接的失分，三年的艰辛很可能就因为这一两分化为乌有。另外，简单句用逗号分隔后漏用连词等现象也是屡见不鲜，一个and，but，so，yet这样简单的连词在这时候就能助你一臂之力。考生在语言规范方面另外一个大问题就是把中文的使用习惯放到了英语表达中，也就是常说的中式英语Chinglish的现象，诸如“I very liked playing football.”在考生的文章中频频出现。考生在平时练习写作的过程中应着重注意这些方面的问题，并且在考试中完成作文后进行仔细的检查和修改。

3.表达单一

很多考生由于怕犯语法错误，通篇文章都使用几乎没有任何修饰的简单句，也就是通常所说的短句。造成文章乏味，语言平淡，结构感差。针对此现象，希望考生能够尽可能地丰富自己的句式，将一些熟练掌握的宾语从句、主语从句、表语从句、定语从句、状语从句等运用到文章中，同时还可以采用不定式、分词短语、介词短语、同位语等插入语，或者使用一些并列句，让句子有一定得长度。另外，一些被动句、倒装句和强调句在文章中适当的运用也是相当闪光的元素。

考生在用词方面也比较贫乏，以good，nice，bad这样模糊化的词走遍天下，导致文章在用词方面和小学生作文无太大差异。考生应避免用词平凡和用词单一，比如good，可以用great，excellent，outstanding，wonderful这样的词来代替；在文章中多用些词组代替简单的单词，比如表示“喜欢”，除了用like，love，prefer之外，我们还可以用be fond of，be keen on，be crazy about等。

4.文章衔接不当

很多考生的文章就是一些句子的简单堆砌，句子与句子之间缺乏关联，读起来相当散乱，给人的感觉就是条理不清。针对这个问题，我们可以用一些过渡词和词组，来使文章句子之间的联系更加紧密，结构更加高效。比如，表示三层意思或三个观点，我们可以用first of all, in addition, last but not least;也可以用in the first place, besides, what’s more等；表示相反的两个观点，我们可以用on the other hand, however, on the contrary, in spite of, despite等。

上海中考英语作文讲解 篇8

hand+形容词用法说明

1. 分给

Hand out the pencils.

把铅笔发下去。

2,hand in

1. 提交;呈送

Hand in the pencils

把铅笔收回来。

3,hand down

1. 把...传下去

This custom has been handed down since the 18th century.

这风俗从十八世纪开始流传下来。

4,hand on

1. 转交;传递

Please hand on the magazine to Tom.

请把杂志转交给汤姆。

5,hand over

1. 交出

Ive handed over my place on the committee.

我已让出了在委员会的职位。

2. 送交

The thief was handed over to the police.

2014中考语文作文讲解 篇9

文面整洁

高分作文，不光看作文的文采，还有一个非常重要的环节，就是卷面分，那么同学们该如何来做才能拿高分呢？

一、技法

文面，犹如一个人的外表，指作文的外部形式，包括行款格式、标点符号和书写字迹等。一篇作文能否博得好评，固然主要决定于它的思想内容和写作技 巧等内在因素，但与它文面是否美也有一定关系。文面不美，就像一个人蓬头散发、不修边幅，令人忚而生厌。文面很美，就像一个人梳洗整洁、衣着得体，令人感 到舒服，吸引人兴致勃勃地朗读下去。可见，注意文面美是作文中不容忽视的问题。

这里，根据一般作文要求，就文面美的几个主要因素，谈谈应该注意的一些问题(一)行款美

一篇作文，由标题和正文组成。这两部分都有一定的书写格式。

标题是文章的眼睛，要“醒目”，就得讲究写法。一般写在一行的中央，两边留出大致相等的空格，使人看起来舒服。标题的字要大一些，同正文之间要空出一行。

正文部分，对初中生而言，主要是注意层次段落清楚。文章的层次，主要通过段落显示出来。一个段落，要反映一个完整的意思，长短适当，不可残缺，也不可杂糅。每段开头要空出两格，以提示“上一个意思已经讲完，从这里开始讲另一个意思”。有的学生写作文不分段，全文就是那么黑压压的一大块，无层次，读起来就很吃力，这是很不好的。此外，作文的结尾也要意尽笔止，有的学生喜欢在结尾处写上“完”字，个别学生甚至在“完”的周围加上“爆炸线”，既浪费笔墨，又破坏了文面美，要予以纠正。

有的学生养成了文后补充几段的坏习惯，用序号标上，加到文章相应的地方，很是破坏美，也不利于阅卷老师的顺利阅读。(二)标点美

按照习惯，标点符号要点在一定的位置上。顿号、逗号、句号、问号、叹号、冒号和分号各占一格，点在方格的左下方；省略号和破折号，各占两格，写 在方格的中间；引号、括号和书名号，都由前后两部分组成，每一部分各占一格。引号前部分点在方格右上方，后部分点在方格左上方；括号和书名号前后两部分都 写在一格的中间。如果两个标点符号连用，如冒号和引号前部分连用，或句号和引号后部分连用，可以共占一格，也可以各占一格。为了保持一种“向心性”的文面美，标点符号如点在一行的开头或末尾，都有一些约定俗成的用法。

1.顿号、逗号、句号、分号、冒号、叹号、问号、引号、书名号、括号后部分等，可以点在一行的末尾，但不能点在一行的开头。这样既可以及时提示 该不该停顿、停顿多久和表示什么语气等，又有一种向中间集中、靠拢的文面美，而不会产生“离心”的感觉。2.引号、书名号、括号的前部分等，可以点在一行 的开头，但不能点在一行的末尾。

3.破折号和省略号等占两格的标点符号，可以写在开头两格，也可以写在行末两格，但不能拆开，分写在两行，以保持该符号的完整性，不致因拆开而产生误解。书写时遇到同上述原则相矛盾的情况，如一句话写到一行最后一格才写完，便没有空格点上标点符号。怎么办？这可以把最后一个字向前靠拢一点，让出半格，把标点符号点在该半个空格的下方。(三)字迹美

1、正字，即写规范的字，不写错别字、生僻字、繁体字、不规范的简化字、网络用语和英语单词。把字按规定的形体结构来写，就符合规范化的要求。把字写得不成“字”，就是错字；把甲字写成乙字，就是别字。错字和别字合起来称错别字。有错别字，甚至有很多错别字，就不能正确地表情达意，就不美。

2、正书，即每个字写得清楚和整个文面整洁。书写清楚每一个字，让人一看就知，让人喜

欢看。文面整洁，按规定的行格距离来写，不任意过界，不东 歪西侧，不随意涂改，不相互勾连，很有“行气”，读起来就舒服，就有一种美的感觉。俗称“顶天立地”。虽然书写能力有高有低，但完全有理由把字写得清楚和 整洁。有的学生写作文不注意正书，两个字甚至几个字滚成一团，或者一个字被随意肢解，或者潦草至极，“龙飞凤舞”，老师要看通他的文章，不知要费多少功 夫。

3、坚守“三不”原则。“不随地吐痰”、“不随地大小便”、“不揭皮”。

4、善于控制字数。各地对作文字数的要求不一，多在500-800字之间以500字为起点。这就提醒同学们在平时的练笔中应有意识地对字数作个 要求。应对策略是；草稿上列提纲，心中打腹稿。何时开篇，何时收尾，真正做到心中有数。需要提醒的是，文章不是越长越好，无锡中考[微博]是600字以上，800 字以内是个原则。

二、心法

作文高分有诀窍，文面整洁第一招。字要顶天又立地，太细太淡都不好。遵循“三不”好习惯，第一印象很重要，很重要 五官观察

一、技法

写作材料有三个来源：观察、自身、课本，其中“观察”又是来源、又是手段。先来看看一篇例文：一片小小的枯叶

我走在空无一人的路上，一片被凉爽的秋风追得“满地跑”的小小枯叶，把我的注意力“拉”了过去。我轻轻的把它拣了起来，并用一张雪白的纸巾包住它，嘿，这看上去多像襁褓中的婴儿呀！

我来到桌前，把纸巾打开，拿出枯叶细细的欣赏起来。

从正面看去，叶子上的茎有大有小，有粗有细，好似四通八达的高速公路，又好似“哗哗”的小溪与奔腾的江河„„把它一“翻身”，茎脉更明显了，如一根根纵横交错的牙签，又好似被刷上棕色颜料的袖珍版小树枝„„粘上一点水，就好像给它包上了一层保鲜膜，晶莹剔透的。

我拿着这片棕中带红，有黑色斑点的火炬性枯树叶，紧紧的盯着，心中不由得就冒出了一个想法：这片枯叶掉下来好久了吧，为什么就被我拣着了呢？我想着，思索着„„

一不小心，我把她撕碎了，叶片纷纷掉了下去，茎脉还是紧紧的连在一起，多么像团结一致的“难兄难弟”呀！我又把那些茎脉用力一拉，可它们还是“粘”在一起，一点也没有分开的意思。

我把它的“残骸”放在桌上，用三角板在它身体上不停的移动着，过了好长一段时间，它终于断开了一半，我又费了九牛二虎之力，把它一分两半了。

我把它凑到鼻子前闻了闻，一股淡淡的清香飘入我的鼻孔，令人心旷神怡。我又把小叶子放入嘴里尝了一下，先是一阵苦涩，接着又是一丝甘甜。我想：这叶子不也正是我们的人生之路吗？

写作离不开观察，观察是我们获得写作素材的重要途径和方法，我们每时每刻都在观察，准确的说，是在“观看”，不是真正的“观察”，与写作有意义的“观察”应具有以下属性：(一)、观察要有目的性。

学生总是要“踏青”的吧，为什么不让他们带上诸如“山上植物知多少”的目的去呢？学生总是要去书店的吧，为什么不布置他们去抄录“书名”，领略书名的魅力呢？学生总是要上街的吧，为什么不让他们记一记店名呢？“左岸”就总是令人遐想，想到巴黎，想到塞纳河，还有诗歌、哲学和文化。学生总是要看电视的吧，为什么不让他们专门看“广告”，那里面不仅有商品，还有语文和艺术。“观察”，教学生“学会观察”，是我初中三年始终如一的“必修课”，在我的“综合性学习”的教案里诸如“街头去找错别字”(《街头错别字》)、“到菜市场打听品种价格”(《今日菜价》)、“新华书店抄书名”(《书名精粹》)的目的性活动不下30种。至于带上“一片枯叶”到学校后再写作文更是“现场化作文”的常规做法。(二)、观察要用“五官”。

状物类的作文很容易空，写一片“枯叶”，除了形状、颜色、茎脉好像没有什么可写的了。其实，我们在观察过程中还可以利用各种感官的功能作用：“我把它凑到鼻子前闻了闻，一股淡淡的清香飘入我的鼻孔，令人心旷神怡。”是嗅觉；“我又把小叶子放入嘴里尝了一下，先是一阵苦涩，接着又是一丝甘甜。”则是味觉了。在生活中用“五官”去感受事物是很常见的：超市买菜，用眼睛看青菜是否新鲜；用耳朵听西瓜是否熟透；用手摸看看黄瓜是否刺手以判断它的新鲜度；用鼻子闻一闻水果的香味；用嘴尝一尝熟食的可口度。对于一种物品，如枯叶，调动“五官”去观察，则能更为真切、完善，从而留下深刻印象。我们经常说观察要仔细，何谓“仔细”，调动“五官”是也。动作描写

一、技法

写人，免不了要描写人的动作，因为一个人的思想、品质、性格和作风，往往能通过行为动作来表现。如同学们学过的《金色的鱼钩》一课中，有这样一段描写老红军的话：“他坐在那里捧着搪瓷碗，嚼着几根草根和我们吃剩的鱼骨头，嚼了一会儿，就皱着眉头硬咽下去。”

这段话描写了红军老班长连续五个动作。用“坐、捧、嚼、皱、咽”五个准确的动词，写出了老班长在二万五千里长征途中，为照料小战友、日夜操劳、精神疲乏的神态。“捧”字，突出了老班长对那几根草根和“我们”吃剩的鱼骨头的珍惜；“嚼”、“皱”、“咽”三个动词，写出了草根和鱼骨头难以咽下以及老班长饥饿的程度。通过这些动作的描写，表现了红军老班长在艰苦的条件下，顽强抗争的坚毅性格和舍己为人的崇高品质。怎样描写人物的动作？

(一)描写人物动作，最重要的是注意观察。

在日常生活中要格外留心，观察周围各种人形形色色的行为动作，特别要注意不同的人的动作特征，抓住特征仔细地反复地进行观察。如下面例段：

1、小丽抿着嘴，弓着腰，蹑手蹑脚地，一步一步慢慢地靠近它。靠近了，靠近了，又见她悄悄地将右手伸向蝴蝶，张开的两个手指一合，夹住了粉蝶的翅膀。小丽高兴得又蹦又跳。

2、他弯着腰，篮球在他的手下前后左右不停地拍着，两眼溜溜地转动，寻找“突围”的机会。突然他加快了步伐，一会左拐，一会右拐，冲过了两层防线，来到篮下，一个虎跳，转身投篮，篮球在空中划了一条漂亮的弧线后，不偏不倚地落在筐内。

捉蝴蝶、打篮球，都是我们常见的活动，有的甚至是同学们亲自参加过的。但写起来却不具体。上述两段描写，由于作者观察仔细，把捉蝴蝶，打篮球的动作、神态写得栩栩如生。(二)是要抓住最能突出人物性格、身份特点的动作描写。请看下列例段：

1、他50多岁了。戴着一副高度近视眼镜。他战战兢兢取下眼镜，用衣服的下摆随手擦了擦镜片。“嗯嗯„„”他刚要讲话，忽然想起了什么，手忙脚乱地在盘子里找了找，又匆匆往口袋里掏了掏，掏出了一盒火柴，这才放心地又“嗯嗯”两声，站直身子，用特别响亮的声音说：“现在开始看老师做实验！”

2、教室里打得乌烟瘴气。毛老师气咻咻地站在门口，他头上冒着热气，鼻子尖上缀着几颗亮晶晶的汗珠，眉毛怒气冲冲地向上挑着，嘴却向下咧着。看见我们，惊愕地眨了眨眼睛，脸上的肌肉一下子僵住了，纹丝不动，就像电影中的“定格”。我们几个也都像木头一样，钉在那里了。

3、老人的双手很灵巧。一个泥人在他手里诞生，只要几分钟。看他又拿起一团泥，先捏成圆形，再用手轻轻揉搓，使它变得柔软起来，光滑起来。接着，又在上面揉搓，渐渐分出了人的头、身和腿。他左手托住这个泥人，右手在头上面摆弄着，不一会儿，泥人戴上了一顶偏偏的帽子。

上述三段都抓住了最能突出人物特点的动作。

例一写的是一位高度近视的老教师。通过“用衣服的下摆擦镜片”、“手忙脚乱地在盘子里找”、“匆匆地往口袋里掏”等动作的描写，写出了一个高度近视、动作不利索且有点“糊涂”的老教师的特点；例二，主要抓住性格暴躁的人生气时，面部表情动作的特点来描写的。如：“气咻咻地站在门口”、“头上冒着热气”、“眉毛怒气冲冲向上挑”、“嘴向下咧着”、“肌肉纹丝不动”等，把生气时的面部表情写得生动而逼真。例三则是抓住捏泥人的动作特点，写出了一位心灵手巧的老艺人形象。

(三)是要准确而恰当地运用动词且不重复。读读下列例段，看看各段中带点的词的作用。他左脚尖顶住起跑线，膝盖一弯，稳稳地蹲着。两手就像两根木柱插在地上，整个身体微微前倾，那架势，就像一只起飞的雄鹰。

这短短的几句话中，用了“顶、弯、蹲、插、倾、飞等”6个动词，把赛场上运动员起跑的预备姿式描写得准确而逼真。

她挤进大门，把担子撂下地；走上前去，将地上的草揽好，用膝头压着，俯下身，双手使劲勒紧草腰子，提起来，扔到院墙角落。

段中带点的这些动词用得非常贴切。写出了一个能干、利索、有力气，干活熟练的农村姑娘的形象。

她看见奶奶站起来，双手抓着锅盖向上揭。吃力地揭了几次，才稍稍揭开一条缝。一股浓烟从灶口冲出来，差点熏着奶奶的脸。奶奶随便用袖子拂了拂布满皱纹的脸，又摇摇头，自言自语地说：“老了，不中用啰！”

这段话描写的是一位老奶奶干家务活的动作。用“揭、冲、熏、拂、摇”等动词，准确而恰当地写出了老人干活动作的特点。上述各例说明，描写人物的动作必须选用准确、恰当的动词，才能具体形象地写出人物的动态形象。(四)与语言、外貌、心理等结合起来写。

二、心法

人物动作有先后，一步一步我来表。巧用动词不重复，恰如其分最为高。

根据主题写动作，一字千金妙妙妙，妙妙妙！

我们用了三讲学习作文的三种开篇方法，而开篇的方法多种多样，但一定要能抓住老师的目光。最重要的是：简洁明了，快速入题。作文的开篇和结尾同样重要，那么接下来就可以进入这一讲——景物描写收尾法。

用景物描写收尾这个方法是写人叙事写作的最常用的笔法。结尾中的景物描写，绝不是为了描写而描写，而必须有一定的作用，可以寄托一种情思，可以象征一种情态，可以表达一种含义，可以突现一种情境等。

例1“我抬起头来，幽蓝的天空，辽远而纯净——这是春天的晴空啊！一群又一群鸟儿从远方来了，它们欢叫着，抖动着翅膀，划过透明的春天，飞呵，飞呵，飞„„”

这是赵丽宏的《小鸟，你飞向何方》的结尾。用小鸟隐喻十年**后热爱学习的年轻人，这样的结尾虚实结合，含蓄隽永，耐人寻味。

例2“床头挂着一串星星，一串蓝色的闪亮的星星，十五颗闪亮的让人感觉静谧的星星。每每在灯光的照耀下它们那夺目的光芒，总会使我想起一个叫„诚实‟的字眼儿。”“至今，床头那串星星仍闪着美丽的光亮„„”

这是《床头，那串善良的星星》的开头和结尾，这篇作文荣获全国中小学[微博]生创意作文大赛初中组二等奖。文章开头写“蓝色的闪亮的星星”时，用“静谧”一词写出了蓝色的纯净给人的感觉。结尾仍旧用景物描写，不仅达到首尾呼应，而且写出了这件事给小作者的印象深刻，这样的结尾意味深长。例3“哦，又和父母闹别扭了。”“风渐渐停了，风筝缓缓地落下来，被一双充满温暖的手捧起来，它回„家‟了。云渐渐散了，露出一片湛蓝的天„„”

这是范文《风筝》的开头和结尾。“风筝”是贯穿全文的主线，小作者通过对风筝的观察与

感受，叙述了自己由“迷惑到明了”由“烦恼到快乐”的经过。文章开头的基调是忧伤的，结尾的景物描写感情昂扬，意境悠远。

通过以上的示例可以看到，景物描写的收尾法均是有的放矢，熔铸着小作者的感情，表达了某种含义，而且这种含义的表达含蓄隽永，意境悠远。自然成为作文的亮点。注意在写作时不用生硬地用景物描写结尾，而要在开篇以及文中贯穿这种景物，这样结尾才会水到渠成。扩句法

初中学生的作文，经常面临一个问题，即不知如何将文章写得生动，充实而具体，往往通篇是大白话式的句子。这样作文一方面显得非常干瘪，另一方面字数上也不够。为解决大家的这个问题，在这里介绍一种让作文变得更加充实的方法，即“扩句法”。同学们在平时练习写作的过程中，可以有意识地进行这方面的训练。

希望大家以后写作文的时候能够将这种技巧作为一种思维方式进行训练，这是进行文学写作训练的比较好的思维方式。即在写完一个句子的时候，可以问一问这个句子“怎么样”，比如你写了一个人，写“他很伤心”。此时就可以展开思考，他是如何伤心的，伤心到什么程度，伤心的时候做了什么„„将这些东西一想，再次写出来的句子起码能够逃脱白开水式的文字，初步做到充实具体。在问过句子“怎么样”之后，可采取如下两种方式对句子进行扩充。在词语前再加一个修饰词。(尤其动词及修饰词前)

在词语前(尤其是动词以及修饰词)再加上一个修饰词，句子整个会变得厚重，如果学生能够在添加修饰词的过程中注意修饰词的文采，那么整个句子就会具体而充满文采了。比如要写一个句子“我努力学习”，很多同学会写成“我非常努力学习”。此时就可以问问这个“努力”到底是怎么努力的？“也即给努力添加一个修饰词。可从动作，心理等等方面添加，这样多想想之后，学生就可以写出诸如”我抓紧每一分每一秒时间努力学习。“”我为了能让妈妈更加开心而更加努力学习了。“之类的比较具体的句子。在某个断句后添加解释语即在一句话说完之后，想一想，对于这句话，能不能用一个具体的句子来解释一下这句话，这也是将句子写长，写生动的一个方法。

比如写”老师性格沉静“，此时就可以在”沉静“后加上一个解释性的句子来解释一下老师到底是如何性格沉静的，这种沉静体现在什么行为上„„这样，一些同学可能就能写出诸如”老师性格沉静，除了上课之外，都不说什么话。“”老师性格沉静，在他带的三年当中，从没对一个学生凶过。“等等比较具体的句子。结构安排

知识要点：

1、结构是文章的骨骼。

2、一篇文章要写的条理清楚，层次分明，前后一致，就必须妥善安排结构。

3、合理安排内容的先后和详略。考试说明：组织材料，安排结构，一般要注意以下几点：

1、详写和略写

确定材料的主次和详略是结构的重要问题，它对表现中心思想起保证作用。详写，就是把与中心思想关系大的材料写得具体些、详尽些；略写，就是把与中心思想关系不太大的材料写得概括些、简略些。详略得当，能使文章中心明确，重点突出，结构紧凑。详略不当，势必造成文章主次不明，使读者无法把握中心。

处理详写和略写，首先要根据表现中心思想的需要。文章的中心事件或中心议题要详写，其他事件和问题要略写；有典型意义的材料要详写，一般性材料则略写。例如鲁迅的《故乡》是以“我”回乡的见闻为线索来展开故事情节的，可写的人物和事件很多，但作品只选取了闰土和杨二嫂两个人的事来写。这两个人中，又分了主次。杨二嫂的故事，只是在一个场面里，用几句精彩的话，展示了她的性格。写闰土就不同了。作者以细腻的抒情笔调描写了少年闰土活泼英俊的形象，娓娓动人地叙述“我”和闰土三十年前的一段交往。接着作者又精细地刻画了阔别三十年后的闰土的面貌、衣着、动作和性格的巨大变化，诉说闰土所遭受的种种苦难和不幸，抒写了“我”的感慨和希望。这样处理，完全是由“它揭露在三座大山压迫下，农村凋敝，民不聊生的黑暗现实，证明农村需要来个变革，为下一代开辟一条新出路”

这一中心思想所决定的。

其次，要根据文体性质决定详略。说理的文章，重在阐明主要论点的论证部分，因此，说理部分要详写，引证事例则略写。例如《纪念白求恩》介绍白求恩的光辉事迹，开头只用了七十四个字，接着便详尽地阐述白求恩的国际主义精神，指出我们应向他学习的地方。

2、段落和层次

写作时，为了把文章的中心有层次地表现出来，一定要分段。划分段落要根据中心的需要和内容的多少而定。既要注意一个段落只说明一层意思，又要注意不要分得太细，同学们习作常出现两种情况：有时段落包含的内容太多，本来好几层意思，硬挤在一起，弄得层次不清；有时段落又分得太细，本来只有一层意思，硬分成几段，搞得支离破碎。

3、过渡和照应

过渡是文章段落之间的桥梁，在文章中，前后相邻的两层意思之间，不仅要有内在的联系，而且在相连的地方要彼此衔接，语气贯通，让读者思路能够顺利地从前者过渡到后者，而不致发生间隙或阻隔。过渡常用承上启下的段、句子或关联词语。例如《从百草园到三味书屋》一文，在“百草园”和“三味书屋”两大部分之间，有一个承上启下的段落，就是以段过渡的一个范例。

照应是说写文章要瞻前顾后，前后应衬，首尾呼应。例如《一件小事》，文章的开头写道：“但有一件小事，却于我有意义，将我从坏脾气里拖开，使我至今忘记不得。”文章的结尾写道：“独有这一件小事，却总是浮在我的眼前，有时反更分明，教我惭愧，催我自新，并增长我的勇气和希忚。”这是开头和结尾相照应。

为了显示文章的脉络，在文章的中间也要有必要的照应。例如，《反对自由主义》的第二部分，开头说：“自由主义有各种表现。”以下十一个小段，分别列举了自由主义的十一种表现，而后又写了两个小段，以便跟前后相呼应：“还可以举出一些。主要的有这十一种。”“所有这些，都是自由主义的表现。”在这两段之后，很自然地转到自由主义的分析批判上去了。

4、开头和结尾