实验室和化学药品安全管理制度

实验室和化学药品安全管理制度（共13篇）

实验室和化学药品安全管理制度 篇1

和生活设施、药品、危险品、实验室危险

物品安全管理制度

安全工作是学校工作得以顺利进行的重要保证，它包括：用电安全，防火安全，饮食安全，财产安全，设施安全，活动安全，实验操作安全，师生人身安全，师生校外交通安全等等。涉及面广，教育管理难度大，任务艰巨，为切实加强学校安全工作，维护学校师生员工的切身利益不受损害，维护教育教学的正常秩序不受影响，维护学校财产设备不受损失，特制定本条例。

一、学校的教室及各功能室和教师员工寝室，等各种教育，教学，生活设施，有专人负责管理，消除事故隐患，特别在期初和期末，要全面检查。

二、学校供电系统及各种电器设备，符合用电安全要求，由指定人员每月定期检查，严格用电制度，严禁私自拉接电源，严禁学生或其他无关人员擅自打开校内各种开关盒，任何人如发现电器，电线有异味，冒烟等意外时，须在保证安全的条件下，立即断开电源并及时上报，任何电线接头须绝缘密封。

三、学校饮用水及用水设备，符合国家卫生标准，严格安全用水制度，保证师生生活用水的安全和正常供应。

四、学校配备素质可靠，训练有素的值勤队，严格值勤，确保学校财产及师生安全。

五、学校认真贯彻《食品卫生法》，加强饮食安全，所有的食品和原材料均从正规渠道购入，有凭有证，严防食物中毒事故。

六、学校体育场地，器材及教学活动均应符合运动安全要求。运动项目和运动强度应符合教学大纲要求和学生个体身体状况，严防运动安全事故发生。

七、组织学生开展各项活动，应注意学生的年龄和体质条件，禁止学生爬高，登窗台，翻越栏杆。校外公益性劳动，更要精心准备，杜绝事故发生，班主任和搭班教师应切实负责。

八、学生实验教师应充分准备，教育学生要严格按照操作程序规范操作，对易燃，易爆，有毒，有害，强腐蚀物质应严格依照有关要求进行，严防事故发生。

九、微机教室和电教室，多媒体教室要防止电路电线的损坏，保护微机，显示屏的正常使用，计算机和相关教师要十分重视学生的安全教育，严禁学生私自拆缷教学设备，每次完成教学任务后，作一次检查，并作好记载工作。

十、严格执行封闭管理制度，未经批准，学生一律不得擅自外出。

十一、禁止学生进行不安全的活动游戏，严禁跳楼梯，爬栏杆，翻围墙，在楼梯

通道追逐打闹，携带利器和其它危险物品，不在高压电器附近活动，经常教育学生注意校外交通安全和用火用电安全。学生校外游泳必须家长陪同。班主任要经常的向学生传授自护自救的安全常识。

十二、建立师生健康管理制度，定期组织检查。注重卫生防疫工作，做好传染病，流行病的预防，控制工作，严防传染病流行，检查督促食堂按规定定期定时消毒。

十三、学校教室，寝室要经常通风，离开时要关灯，关电扇，关闭门窗。

十四、严格执行学生晨检制度，严禁学生带刀制管具，易燃，易暴，有毒有害物品进入校园，一旦发现立即没收。

十五、学校成立安全工作领导小组，校长担任组长，为学校安全第一责任人，成员由分管领导，部门负责人和功能室教师组成，为分管工作和功能室安全责任人，班主任和各任课为任课班级学生安全的责任人。

十六、建立事故报告制度。对学生出现的安全事故，班主任要在第一时间内上报学校领导，并要形成书面报告，对学生旷课出走或失踪，班主任必须了解清楚情况，有重大事故的要及时向校长汇报，校长再向上级主管单位报告。

为保障学校师生生命、财产安全和学校教学安全，对于药品、实验室物品、危险品的采集和存放，结合我校具体情况，特制定本管理制度。

一、危险、剧毒药品的采购

危险、剧毒药品的采购由学校根据教学大纲和教材要求，在做计划时，应严格控制易分解、易变质、剧毒等药品的一次采购量。申购计划应由教研组组长审核，报请学校领导批准。药品的采购一般由学校将计划报校教育局电教室统一集中采购，特殊情况由学校组织有关专业人员向正规经销商采购。

二、危险、剧毒药品的管理与使用

1．学校应建立危险、剧毒药品帐册，从购进、入库、领用、使用、处理都必须及时、准确作好记录，做到帐物、帐帐相符。

2．学校应将危险、剧毒药品与普通药品分开存放（建立单独的保管室或专门的橱柜）。实验室管理人员应对危险、剧毒药品要作经常性检查。药品柜、橱门上应贴上橱签，药品容器上应有标签，所有标签均应写明药品的类别、名称、纯度等级、数量及购入日期，标签应保持字迹清晰。确保药品容器的密封性。

3．实验室管理人员应将危险、剧毒化学品应分类存放，相互保持安全距离，严禁混放；强酸、强碱要上锁保管，放在不为外人轻易获取的地方。严格保管好各类化学危险品和剧毒品，做到人离门锁。剧毒药品的管理应严格执行“四双制度”，即“双人验收、双人双锁、双人领用、双本帐册”。

4．任课老师领用危险、剧毒药品时，必须填写“危险及剧毒药品领用单”，交教研组长批准后，才能向管理员按所需数量领取。领用之危险及剧毒药品在应用后，如有剩余仍由任课老师缴还实验室，并在原领用单上注明缴还药品的数量。

5．使用危险化学物品的教师及实验人员，必须遵守操作规程，严格落实安全防护措施。

6．化学危险、剧毒药品发现丢失、被盗时，应当立即报告学校领导、教育主管部门和当地公安部门。

三、废弃危险、剧毒药品的处置

实验室和化学药品安全管理制度 篇2

1 切实加强实验室危险化学品的管理, 做好“三废”处理工作

实验室涉及危险化学品众多, 若使用或管理不善, 都会出现严重的安全隐患, 甚至导致重大事故的发生。因此, 必须加强实验过程中的各个环节的管理, 制定相应的管理措施, 进行全过程的监控, 减少事故的发生, 保障实验相关人员的生命健康和财产安全。

1.1 制定实验室易燃易爆有毒药品管理办法

(1) 易燃易爆有毒药品等危险品的采购量要恰当, 不能过大, 以免库存量较大。

(2) 所有危险品在入库时, 必须分类存放, 要有专人负责保管。必须登记品名、规格、数量、单价、总价、入库时间、货源, 以确保库存危险品清楚确切。

(3) 领取易燃易爆有毒危险化学药品时, 要做到随用随领, 必须详细记录, 用剩数量及时退库。剧毒药品的领用, 须注明用途, 须经分管负责人签字, 并且严格控制用量, 用剩的剧毒药品应及时返回仓库。

(4) 药品仓库实行两人两把锁管理, 仓库内须配备灭火器和沙子等消防器材。

1.2 做好实验室“三废”处理工作

实验室“三废”的处理是指对从实验室产生的废气、废液、废渣进行回收和综合利用, 如暂时不能利用的, 则进行无害化处理, 以达到国家规定的排放标准。“三废”处理的基本原则是:不影响环境保护, 不造成着火、爆炸。

(1) 废气。产生少量有毒气体的实验应在通风橱内进行, 通过排风设备将少量毒气排到室外;产生大量有毒气体的实验必须具备吸收和处理装置。

(2) 废渣。对于少量有毒的废渣, 消除毒害后埋于地下固定地点。

(3) 废液。对于废酸 (碱) 液, 加碱 (酸) 中和调p H值6~8后, 用塑料网纱或玻璃纤维过滤后可排出, 少量滤渣埋于地下;对于剧毒废液, 必须采取相应的措施, 消除毒害作用后再进行处理。

2 重视实验操作安全管理

实验操作安全的关键是要按照操作规定进行实验, 要熟悉操作规定, 了解反应规律。要想安全地进行化学实验, 实验时一定要做到以下几点: (1) 按照操作规定严格进行。 (2) 在预备室准备好实验所需物品, 方可拿到实验室做。 (3) 做有毒、可燃性实验时, 一定要打开门窗, 使空气流通。 (4) 有可燃性气体参加的实验, 在点燃或加热前切勿混入空气或氧化剂。 (5) 药品量宁少勿多, 试剂随用随配, 不可久置, 不要取用未经鉴定的无标签试剂。 (6) 有一定的安全设施。 (7) 熟悉实验室事故的急救方法和处理措施。

3 制定化学实验室突发事故应急预案

为了应对各类突发事件和事故, 有效控制事态的发展, 尽可能减少伴随的灾害损失和伤害, 将发生事故造成的损害降低到最低限度, 应制定化学实验室突发事故应急预案。

3.1 制定事故防范制度

(1) 成立实验室突发事件应急工作领导小组, 明确分工。建立健全安全管理规章制度, 完善逐级安全责任制, 贯彻执行“谁使用, 谁管理”、“谁主管, 谁负责”的安全工作原则。

(2) 各相关实验室要按照相关规定进行定期安全检查, 消除安全隐患、死角, 对发现的问题要及时予以协调和解决。

(3) 实验室中各类实验器材、化学药品等的使用应严格按照管理规定。实验技术人员应经常检查实验器材、化学药品的安全情况, 及时清理过期的药品。危险、有毒药品从严管理, 剧毒药品采用保险箱存放执行“五双”管理制度。

(4) 实验室人员应认真学习研究有关实验室安全的知识, 能正确使用实验设备和实验操作, 在突发事故发生时懂得如何自我保护、相互救援、安全撤离。

(5) 实验室中常备有效灭火器、沙桶和简单医药箱, 楼顶水箱能保证24小时不间断供水。

3.2 建立事故报告程序

事故发生后, 在事发现场实验室负责人员应迅速组织、指挥, 切断事故源, 尽量阻止事态蔓延、保护现场;及时有序地疏散相关人员, 对现场已受伤人员作好自助自救、保护人身及财产。同时立即报告实验室分管领导和相应各职能部门, 根据事故的严重性确定是否启动实验室突发事件应急预案。

3.3 事故应急处理措施

(1) 化学强腐蚀灼伤事故发生后, 应迅速解脱伤者被污染衣服, 及时用大量清水冲洗15分钟以上, 或用适合于消除这类化学药品的特种溶剂、溶液仔细洗涤创伤面。对眼部烫、烧伤后, 立即用纯净水洗涤 (不得用水直冲眼部) 眼睛, 并及时送医院诊治。

(2) 化学药品 (气、液、固体) 引发的中毒事故发生后, 应立即用湿毛巾捂住嘴、鼻, 将中毒者从中毒现场转移至通风清洁处, 采用人工呼吸、催吐等急救方法帮助中毒者清除体内毒物。也可通过排风、用水稀释等手段减轻或消除环境中有毒物质的浓度, 必要时拨打120急救电话, 保护好现场。

(3) 化学危险气体爆炸事故发生时, 应马上关闭气源阀门, 切断现场电源, 立即将人员疏散和将其他易爆物品迅速转移, 用室内配备的灭火器扑火, 同时拨打火警电话119。

(4) 有机物或能与水发生剧烈化学反应的药品着火, 应用灭火器或沙子扑灭, 不得随意用水灭火, 以免扑救不当造成更大损害。仪器设备用电或线路发生故障着火时, 应立即切断现场电源, 将人员疏散, 并组织人员用灭火器进行灭火。

对化学实验室安全管理工作还有很多的细节需根据实验室所处环境进行不同处理。应根据实验室的具体情况借鉴他人经验建立合适的实验室危险化学品安全管理及防护体系, 以避免事故的发生。同时实验室的安全管理也要发扬与时俱进的精神, 要随着实验室的不断发展而改进和完善各种管理措施。

摘要：化学实验室存在着一定的安全隐患。加强实验室的安全管理, 做好实验室的“三废”处理工作, 制定化学实验室安全操作规程, 遵守实验操作规则, 重视实验操作安全。同时制订化学实验室突发事故应急处理预案, 将发生事故造成的灾害降低到最低限度。

关键词：化学实验室,安全管理

参考文献

[1]李光文, 等.化学实验室的实验安全和安全管理[J].山西医科大学学报, 2005, 7 (5) :542～543.

[2]刘铁垣.化验工作实验手册[M].化学工业出版社, 2003:257～288.

实验室和化学药品安全管理制度 篇3

关键词：化学科研实验室 安全管理 对策

中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2016）06（c）-0094-02

科研实验室是展开科研、实践活动的重要场所，安全管理作为一项基础性工作，必须予以高度重视。因为专业众多，科研实验室门类也比较多，加之人员流动性大，导致安全管理工作难度较大。在各类科研实验室中，化学科研实验室同其他基础实验室有着很大的差异，其是一个比较高危的场所，应构建完善的安全防护体系，强化安全管理，进而减少实验安全风险，提高科研实验室利用价值。

1 化学科研实验室中存在的安全隐患

1.1 无法准确预测安全事故，危险性较大

通常而言，科研实验室中开展的实验均是教师的科研项目，属于研究探索，安全管理的不确定性也非常大。在大多数情况下，部分实验方法与物质均是安全、无害的，然而随着研究的不断深入，或者出现某种特殊情况，导致部分实验方法与物质出现危险[1]。虽然在科研实验之前，研究者制定了非常详细的实验方案，对实验结果进行了预测，但依然存在着很多意外情况。在实验过程中，发生一些安全事故是在所难免的，并且具有一定的危险性。化学基础教学实验室的任务就是锻炼学生的操作技巧，巩固学生的理论知识，从而提高学生的实践能力。所以，在科研实验过程中，必然会出现一些问题，这是不可避免的。

1.2 研究生独立工作，缺少统一管理

科研实验指的是在导师的指导下，研究生予以主要实践操作，因而导师不可能面面俱到。通常而言，在科研实验室中，研究生均是独立开展工作，但其安全意识浅薄，存在侥幸心理，进而导致实验安全隐患频繁发生。科研实验室间的联系并不密切，加之学科差异较大，实验室均是各自为政，缺少统一的管理。近些年来，多数高校为了提高本科生的实验能力与动手操作能力，培养其创新意识与科研能力，经常向本科生开放科研实验室，学生可以带着课题或者项目在实验室中展开研究，但因为本科生还未接受系统的理论知识与基本技能学习、训练，缺少安全意识，未充分认识到实验危险性，导致经常因为马虎大意出现安全事故。而基础教学实验室因为有教师全程指导与监督，并且有教师负责实验室安全与卫生管理，无须学生加以特殊关注，导致学生安全意识较差。

1.3 实验室改造调整频繁，存在安全隐患

在科研实验室中，主要进行的就是教师的科研项目，在科研项目不断更新，或新教师的更替、人才引进，导致实验室改造调整频繁。频繁改造调整不仅会导致通风、气、水等管线设备遭受破坏，还会经常搬移实验试剂、仪器设备等，导致存在安全隐患。因为随着科研内容的变化，导致实验室添置的仪器设备也日益增多，使得实验室空间越来越小，再加上长期使用化学试剂以及室内杂乱无章，导致安全隐患非常多。在科研实验室改造建设中，科研仪器选购与实验设施改造是人们关注的重点，导致安全防护设施改善未受到足够的重视，进而留存了一些安全隐患。

1.4 危险化学品种类繁多，管理不便

在基础教学实验室中，教师经常会选择一些危险性较小的实验内容、化学试剂、实验方案，这样在教师的指导与监督下，能够最大限度地减少安全事故。并且，除了确保实验安全以外，还可以突出安全、绿色、环保理念的宣传[2]。然而，在科研实验室中，不能因为化学品毒性大、危险性高就放弃，所以，在进行科研实验的时候，除了使用一些常规化学试剂以外，还会使用到一些易燃易爆、强碱强酸、毒性大的高危品，并且其种类繁多，统一管理非常不便，导致安全隐患较多。

2 化学科研实验室的安全管理对策

2.1 合理布设科研实验室的布局

在布设科研实验室的时候，一定要从大局出发，结合实验室的特征与功能进行合理、科学的规划。例如，在对大型仪器设备区、理化分析实验区、合成实验区等进行布设的时候，做好隔离，以此便于落实各种安全防护措施，保证污染集中管理工作得以贯彻实施，缩小实验室污染范围，降低实验室污染程度，进而减少安全事故的发生。

在实验设施改造中，应予以集中维护，根据有关规范标准安装通风系统、危害报警装置、安全防护装置等[3]。与此同时，在实验室中，一定要准备充足的气、电、水等管线设施，以此便于操作，减少经常性搬移。即使需要进一步改造实验室，也无须对这些基础设施进行改造，以此确保实验室安全。

2.2 调动研究生参与安全管理的积极性

化学相关专业研究生不仅是科研实验的主要人员，也是日常管理工作的重要组成部分，从实验室仪器设备使用、卫生到废弃物处理等环节，均需要研究生参与。所以，作为化学研究生而言，必须熟练掌握实验室安全管理、安全隐患排除、安全事故处理等技能，以此确保实验安全，充分发挥实验室的作用。首先，研究生应协助导师完成日常安全管理工作，如实验室仪器设备保养与维护、化学品分类存放、废弃物处理等，以此通过亲身参与，提高其主人翁意识，进而确保实验安全[4]。其次，协助导师管理与指导低年级研究生与本科生，发挥“传帮带”的作用。针对低年级研究生与本科生而言，高年级研究生的行为有着一定的示范作用，所以，应加强自身管理，做好示范，从而最大限度地提高实验安全。

2.3 健全安全管理责任体系

在化学科研实验室中，安全管理工作发挥着非常重要的作用，对化学科研项目的深入有着十分积极的意义，必须予以高度重视。为了全面提高科研实验室的安全性，一定要建立健全安全管理责任体系，将实验室安全责任落实到个人，并且加强内部监督检查与安全技术指导，以此全面落实安全管理策略。

2.4 加强安全教育培训

从根本上而言，安全事故的起源是安全意识薄弱，所以，一定要重视师生安全意识的培养，以此在思想上，提高师生对安全的重视，进而减少安全事故的发生，确保实验安全[5]。在对师生进行安全教育培训的时候，首先应重视化学仪器设备操作规范的说明，以此保证其操作规范，避免安全事故；其次介绍安全管理制度，保证师生能够严格按照其内容执行，以此减少安全事故。

3 结语

综上所述，在国家加大对教育事业投入力度的形势下，科研投入也在不断增多，使得很多学生均可进入实验室展开研究，最大限度地展开了实验探索，为科研发展贡献了巨大的力量。在科研实验室中，安全管理工作非常重要，其与科研成果有着很大的关系，所以，一定要予以高度重视，采取恰当的安全管理对策。

参考文献

[1]邓吉平，李羽让，李勤华，等.实验室化学废弃物安全管理的探索与实践[J].实验室研究与探索，2014，33（1）：283-286.

[2]黄胜.高校实验室化学试剂安全管理的强化与提升[J].南京医科大学学报：社会科学版，2016，16（2）：166-168.

[3]孟宪法.公安现役院校实验室危险化学品安全管理模式探究——以武警学院实验室为例[J].武警学院学报，2015，31（3）：51-54.

[4]傅雅娟，牛海涛，程林洁，等.浅谈高校科研实验室危险化学品安全管理[J].佳木斯职业学院学报，2015（5）：141.

化学实验室安全管理制度 篇4

1.所有药品、标样、溶液都应有标签，禁止在容器内装入与标签不相符的药品。

2.使用浓硝酸、盐酸、硫酸、高氯酸、氨水时，均应在通风厨或在通风情况下操作，如不小心溅到皮肤或眼内，应立即用水冲洗，然后用5%碳酸氢纳溶液（酸腐蚀时采用）或5%硼酸溶液（碱腐蚀时采用）冲洗，最后用水冲洗。

3.易燃溶剂加热时，必须在水浴或沙浴中进行，避免使用明火。切忌将热电炉放入实验柜中，以免发生火灾。

4.将玻璃棒、玻璃管、温度计等插入或拔出胶塞、胶布时应垫有棉布，两手都要靠近塞子或用甘油、甚至水，都可以将玻璃导管很容易插入或拔出塞孔中，切不可强行插入或拔出，以免折断刺伤人。

5.使用易燃易爆物品的实验，要严禁烟火，易燃易爆物品的储存必须符合安全存放要求。使用酒精喷灯时，应先将气孔调小，再点燃。酒精不能加的太多，用后应及时熄灭酒精灯。

6.严禁用湿手开启电闸和电器开关，禁止使用漏电仪器，以免触电。

7.消防器材要放在明显位置，严禁将消防器材移作别用。

8.发生事故，必须按规定及时上报有关部门，重大事故要立即抢救，保护好现场。

9.保持实验室环境整洁，走道畅通，设备器材摆放整齐。实验室用的所有仪器，都应严格遵守操作规程，仪器使用完毕后拔出插头，将仪器各部旋钮恢复到原位。

化学实验室消防安全管理制度 篇5

一、进入试验室简要的对学生进行消防知识培训，保持安静，自觉遵守纪律，按班级有秩序的入座，不经老师允许不得擅自摆弄教学仪器、药品和模型标本等教学设备。

二、做试验前要认真检查所有仪器，药品是否完好、齐全，如有确损及时向教师报告，予以调整补齐，未经教师宣布开始不得擅自进行试验。

三、试验药品不得入口，取用有毒药品更要小心，不得接触伤口，试验时所产生的有毒或腐蚀性废物、污水等要妥善排除或集中深埋，严格按环保部门规定处理，严禁随地抛弃。

四、试验完毕后，要认真清点整理好教学仪器，药品及其它设备，玻璃仪器要洗刷干净，摆放整齐，并向教师询问仪器、药品禁止使用的情况及问题，经教师或试验教师验收并得到允许后，再放好桌凳关闭门窗，方可离开试验室。

五、要爱护公共财务，小心使用教学仪器和试验设备，注重节约药品和水电。

六试验室内的仪器、药品、模型、标本和其它设备未经试验教师许可不准带出试验室。

化学实验室安全管理规章制度 篇6

(二)仪器设备应分科分类存,定位入柜陈列有序。按仪器性能要求做好防尘、防潮、防压、防磁、防腐、避光等工作,损坏的仪器要及时维修,使仪器设备经常处以完好状态。

(三)易燃、易爆、剧毒、放射性物品要设专室、专橱或地窖保管,专人专锁管理,严格执行危险品管理使用制度。

(四)对于新添置的精密贵重仪器,要通过学习,弄清性能方可使用,并建立使用、维修跟踪记录卡,以备查。

(五)对仪器和标本要定期保养,及时维修。腊叶标本、剥制的鸟类,哺乳动物标本,每年放入适量的卫生球,以防虫蛀。浸制动植物标本,玻片标本,每年要检查封口,及时补充固定液。金属品定期涂凡士林。

(六)对不宜用湿布擦的生物模型,应用鸡毛掸拂试,拂试不到的深凹处用橡皮球吹去灰尘。

(七)一切仪器、药品、实验材料的领用和归还均应办理登记手续,并检查仪器的完好情况,对于损坏丢失的仪器按有关规定处理。任何人不得以任何理由长期使用。

(八)除教学活动外,教学仪器一般不外借。外单位借用应经校长审批,出据借条,定期归还。对私人一律不准外借。

(九)任何教师使用演示实验,分组实验,应提前一天与一周填交实验通知单,实验员应按时准备好实验器材、药品,并作必须检查,确保实验成功。

(十)按教材要求,开足实验。

高校化学实验室的安全管理探索 篇7

1.1过于频繁的人员流动加大了安全教育难度

随着当下我国社会经济的不断发展, 国家对教育和科研的投入力度在不断加大, 而化学实验室作为高校教学、科研工作的重要场地, 更是得到了大力投资。而随着不断增加的科研任务, 高校实验室开始逐渐招聘一些学生或者相关实验人员来进行辅助。通常情况下, 能够进入到实验室工作的学生大都是化学学科四年级学生, 或部分较为优秀的二、三年级学生, 以及一些想要在实验室完成毕业论文, 创新实验的学生, 这些学生由于即将毕业, 所以在实验室所待时间也较短。 而在这较短时间内, 想要借助于有限次数的几次安全培训就让安全管理目标得以实现自然就存在很大难度, 因此, 也就在一定程度上加大了实验室安全教育难度。

1.2实验缺乏规范性

在进行化学实验的过程中, 必须严格按照相关规范要求来进行, 这样才能最大限度地减少安全事故的发生。但是由于很多学生在进行科研实验的过程中, 大都较为关注于实验的结果, 从而也就对实验过程中可能出现的事故和问题不够重视, 或者无法有效预测, 因此, 在发生安全事故时, 也就很难及时采取相应解决措施, 造成一系列损失。其次, 当下我国很多高校在操作规程培训上都存在一定不足[1]。如对试验台、仪器以及气源等物品操作缺乏严格规范, 虽然实验人员都非常了解化学材料和物品的自身特性, 但是却对其使用不当可能造成的危害认识存在很大不足, 从而极容易造成一系列的危害和安全事故。

除此之外, 还有很多实验人员在做完相关实验后, 对危险化学试剂和药品的存放没有严格按照相关规定。而由于很多化学药品都存在很大危险性, 如果将其随意存放, 极有可能造成爆炸、自燃等一系列安全事故, 具有非常大的安全隐患。

2强化化学实验室安全管理的有效措施

2.1对安全教育和技能培训工作进行加强

首先, 要对学生的化学人才素质进行不断培育。加强他们的安全意识, 当学生入学以后, 对其进行相关的安全教育, 安全教育老师可以选择实验室专职老师。在学习各个课程内容时, 实验室老师还应该结合相关实验教学内容, 针对性将相关实验操作安全意识和注意事项讲解给学生听。其次, 可以借助于开班知识竞赛来对学生的安全意识进行强化。

2.2对化学危险品的分类存放制度进行严格遵循

高校应该结合化学材料的特性和实验室实际使用情况, 运用具有通风设置的药品柜, 并严格规定危险药品需放置通风柜或通风橱中, 从而消除安全隐患。对于一些危险气体, 则应该放置于气瓶架或气瓶柜中。此外, 还应该建立相应的化学垃圾收集箱, 对废弃化学液体进行集中收集, 对于针头、破碎玻璃器皿等利器, 则应该在实验完成后妥善收集起来, 并交由相关单位进行统一处理, 从而减少安全事故的发生, 消除安全隐患。

2.3完善并落实相关规则制度和安全责任体系

想要实现高效化学实验室的安全管理目标, 就应该构建出相应的实验室安全规章制度。不管是何种管理, 都得要与其相应的制度配合, 完善的制度能够实现更好的管理效果, 同时也是管理工作的基础所在。因此, 高校化学实验室安全管理工作必须及时建立起相应的管理制度, 从而才能让其安全管理工作得以有效强化, 减少安全事故的发生。

首先, 应该将实验室管理制度、实验室安全负责人和安全人员职责以及实验室出现安全事故的应急预案等相关规章制度给及时建立起来。

其次, 要结合主管人员就是安全负责人员的原则, 促使高校化学实验室负责人逐渐转变成消防安全负责人, 使实验室相关学生人眼成为安全员, 并将梯队制度应用到安全员队伍中, 借有高年级带低年级的方法, 让安全员的一惯性得以确保[2]。

最后, 应结合相关成果经验和案例, 倡导高校化学实验室实施自查自改、自我约束和管理以及自防自救, 对实验室的安全管理时刻保持高度关注。例如:成立相关安全检查机构, 交由实验中心主任进行全面负责, 每学年对实验室进行三次甚至多次安全检查, 对所存在的安全隐患, 应即刻交由相关安全员进行及时处理和解决;当发现较大问题时, 则由检查机构发放限期整改单, 责令实验室安全负责人员及时整改, 并做到严格的跟踪调查, 直至问题消除。

3总结

总而言之, 随着我国对科研投资力度的不断加大, 高校只有对化学实验室安全管理机能不断完善和加强, 通过建立安全管理制度、加强安全管理意识等诸多手段, 消除实验室中存在的一系列安全隐患, 从而才能让实验室安全、良好运行得到有效保障。

参考文献

[1]曾懋华, 洪显兰, 彭翠红, 等.对比中美实验安全规则反思我国高校化学实验室安全管理[J].实验室研究与探索, 2009, (06) :310-313.

实验室和化学药品安全管理制度 篇8

[关键词]化学实验教学；安全和环保意识；环保教育

[作者简介]胡廷彬，男，福建省屏南县屏城中学教师。

化学实验活动是培养学生探索求真精神和科学严谨态度以及优秀思想品质的良好途径，我们在利用化学实验来多渠道提高学生素质培养能力的同时，更要加强对学生的安全和环保意识的培养，寓环保教育于化学教学中。环境保护问题已越来越为世界各国所重视，环境意识已成为当代人类文化素质的重要组成部分，并成为衡量一个国家，一个民族乃至一个人的文明程度的重要标准。在我们中学化学教学中，怎样渗透安全与环保教育，我认为应主要从以下几个方面进行。

一、培养学生的安全和环保意识的重要性

（一）重视安全意识的培养是保证实验教学工作顺利开展的前提。化学实验常用玻璃仪器，经常接触酸、碱等强腐蚀药品，在学生实验中事故隐患的确很多，容易造成或轻或重的实验事故，事故一旦发生就会给我们正常的实验教学带来很大的负面影响。有些学校，教师甚至因噎废食，因害怕学生出现伤害事故而减少学生操作实验。化学是一门以实验为基础的学科，因实验的减少，使教学效果受到很大影响，同时也束缚了学生的手脚和思维的空间。其实，我们都知道多数学生实验只要严格按照正确的操作去完成，一般是不会出现伤害事故的，危险源于不规范操作。

（二）重视环保意识的培养是社会赋予教育的责任，目前环保已成为全球全人类的共同问题。教育影响着一代人的思想，因此，我们责无旁贷，而所有学科中与环保关系最密切的当属化学。作为一名教师，应该首先意识到下一代环保意识的匮乏，在实验教学中除了教给学生实验技能之外，还应该大力培养他们的环保意识，为他们将来能拥有高质量的生活环境着想。

二、结合教材内容与化学实验进行环保教育，培养学生的环保意识

（一）中学化学教材中，涉及环保知识的内容不少，怎样才能把这些内容的教学与环境保护教育有机地结合起来，应做到适时适当。在教学进程中，当讲到涉及环保知识的内容，如：氧气、二氧化硫、氮的氧化物、电镀、电解、金属的冶炼、煤、石油等内容时，就应及时向学生进行环保教育，教学中强调环境与人类生活的密切关系，使学生明白，为了不让环境污染威胁人类自身的生存，就一定要保护环境。教师还可以结合平时作业、单元练习、单元测验，在不偏离教材和大纲要求的前提下，穿插安排除杂质气体，提纯溶液和消除环境污染等方面的思考题、习题，以便巩固保护环境的知识。

（二）化学是一门以实验为基础的科学，在化学实验教学中，也应重视环保教育，意在培养学生保护环境“从我做起”以促使学生知、情、意、行统一协调发展。化学实验，特别是象制备硫化氢、二氧化硫、氯气等气体，做铜与硝酸、浓硫酸的反应实验等，往往毒化教室、实验室的空气，直接影响师生健康。我们则可将制备过程中多余的气体或反应过程中产生的有毒气体，通过导管再经一个倒挂漏斗，进入相应的吸收液。将有害气体尽可能作化学处理，以消除或减少有害气体的排放。在进行化学实验，不断改进化学实验，尽可能采用微型化学实验，这样不仅节约了药品，同时减少废液、废渣和有害气体的产生；实验后的废液，废渣尽可能回收利用；若不能回收利用的，则应倒在规定的地方，以便清理。在实验过程中，注重环保问题，不仅可以大大减少环境污染，而且能使学生经常地受到直观的环境保护的教育。

三、在课外活动中进行环保教育

课堂教学是进行环保教育的重要一环，但课外活动的形式多种多样，因此教师还应在课外活动中进行环保教育。如可以组织学生通过参观考察和社会调查，使学生了解周围环境污染原因及对策，在进行环境保护教育的同时，也增强和提高了学生的社会实践能力和分析、解决实际问题的能力；还可出专栏，办展览和小报，聘请环保部门的专家来校作讲座等，以多种形式、多种途径扩大环保教育的影响，增强学生的环保意识。通过活动，使学生进一步了解环境与发展的关系，认识到环境保护是我国的一项基本国策，进一步了解国家和地方的环保法规和政策，认识到破坏环境是一种不道德行为，是一种违法行为。

四、培养学生安全和环保意识的几点建议

(一)加大实验改革力度应当从教材入手。教材是教师施教的依据，从我国现行化学教材来看，学生实验的编写一般是由目的、原理、仪器、药品、步骤等几部分组成。我认为应当适当增加安全和环保方面的内容。

（二）教师当“从我做起”，言传身教。教师是对学生进行教育的主要实施者，教师的思想、言行对学生有最直接最有效的影响，从“安全意识”的培养角度来说，教师应做到一丝不苟地做好演示实验，合理使用反例，严格培养学生良好的实验习惯，增强防范意识，培养自救能力。从“环保意识”的培养角度来说，教师应做到立足教材，常规教学中多渗透环保教育；开展研究性学习，这是对学生进行环保教育的有效途径；教师应关注环保方面的有关知识，能够及时准确地把环境科学的发展动态传递给学生。

总之，教师利用化学教学培养学生的环境意识，为保护好我们的生活环境，做出自己应尽的努力。每一位社会成员都应树立起强烈的环境意识，人人爱护环境，保护环境，才能创建一个美好的劳动生活环境，才能拥有一个充满生机的地球。

[参考文献]

[1]中国大百科全书环境科学编辑委员会.中国大百科全书·环境科学[M].中国大百科全书出版社，1983.

化学实验室的安全现状与管理对策 篇9

[摘 要]实验室是检验机构的重要基地，是对检验人员实施综合素质教育、人才培养和科技创新的重要场所，也是安全事故高发场所，实验室的安全管理是实验室正常运行的基本保证。为贯彻“强化意识、安全第一、综合治理、预防为主”的安全工作方针，牢固树立“隐患险于明火，防范胜于救灾，责任重于泰山”的实验室安全工作意识，保证检验工作的顺利进行，本文主要针对化学实验室的安全现状与管理对策进行简要分析，防止实验室安全事故的发生，建立并完善的实验室安全管理体系刻不容缓。

[关键词]化学 实验室 安全现状 管理对策

中图分类号：R73-34 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2016）12-0282-01

导言

实验室是检验机构的重要场所，是检验人员进行实验与创新、发明与创造的基地，实验室安全是实验室各项工作正常进行的基本保证。在各种实验室中，化学实验室与其他基础实验室不同，化学实验室需要经常使用大量易燃、易爆和有毒的化学品，加之化学实验过程中使用的各类仪器设备常处于高温、高压状态，因而其发生安全事故的概率要高于一般的实验室。因此建立一个科学、可行、有效的安全防范体系，不断加强和提升化学实验室的安全管理，才有可能最大限度地降低安全风险，为社会服务提供安全可靠的软硬件环境。实验室建设和运行：硬件建设

在建造实验室前，化学和生物研究模块最好各自独立而又紧密联系。化学研究模块要注意对火灾爆炸事故、化学品腐蚀、有毒物和放射物扩散丢失和高电压渗水的潜在危险的防护和隔离；生物模块除了在要求到达化学模块的建设要求外，特别要注意致病微生物等生物安全的防护和预防。

2.1 做好内部或外部审核工作

内、外部审核是管理体系实施与维持的重要环节。实验室除日常的常规检查外还要至少每年进行一次系统的安全检查，制订详细的审核计划，明确检查目的，对发现问题提出详细整改方案，认真整改并将发现的问题及整改情况提交实验室管理层。通过定期的审核以证实实验室安全管理体系运行持续符合要求并不断完善。

2.2 做好管理评审工作

管理评审是实验室管理层对实验室安全管理体系及其全部活动进行评审，是对安全管理体系的适宜性、充分性、有效性进行的系统评价，包括对实验室质量方针和质量目标的制订是否对实验室各项安全管理活动具有指导性作用进行审核评价，达到使管理体系更有效运行的目的。

2.3 开展质量控制

质量控制是维持管理体系良好运行的关键因素。质量控制包括实验室内部质量控制活动以及实验室间的比对、能力验证等外部质量控制活动，通过质量控制来评估实验室自身的工作质量，衡量实验室技术水平，并采取相应的措施达到追求技术进步的目标。

2.4 做好记录的控制

记录是证明检测结果符合质量要求、为管理体系正常运行提供的客观证据。记录并保管好所有与实验过程和各种质量活动有关的原始数据，对各种质量活动过程的技术和质量记录进行有效控制，使每次实验记录都包含足够的信息，以便识别不确定度的影响因素，也是实验活动可追溯性的依据，为管理体系有效运作和实验活动符合认可评审要求提供充分的证据，为实验活动的改进提供依据。实验室安全体系运行中，应做到每项工作均有程序，有程序必须执行，有执行必须有记录，养成工作中随时记录的好习惯。加强对人员的准入管理，实验的记录控制以及安全检查也都有严格的规定和详细的检查监督。化学实验室安全现状

3.1 物的不安全因素

化学实验室使用的化学危险试剂较多，物的不安全状态无法避免，实验中使用的大都是些易燃易爆物品，以及一些高温高压仪器等，在实验过程中操作不当或者违反操作规程，很容易引发安全事故的发生。

1.化学试剂。实验中使用到的易燃液体如甲醇、乙醇、乙醚、丙酮等；易燃气体如氢气、氧气、乙烯气等；易燃固体如硫磺、五硫化二磷等，这些物质的燃点都比较低，经加热、撞击或遇到明火，会迅速燃烧，很容易发生爆炸。

2.剧毒品。化学实验室经常需要使用一些有毒药品，以及一些剧毒的实验中间体，这些剧毒品若保管不当或使用不当，将引起人体机能发生改变，严重的甚至会造成人中毒死亡。

3.危险化学品泄漏。有的化学实验的进行需要一定的温度和压力，甚至高温高压，而长时间的使用和溶剂的腐蚀，加速了仪器设备的老化，如果对仪器的维护和管理不到位，使得设备带故障运行，极易发生危险化学品泄漏事故，从而引发火灾、爆炸、中毒等危险，不但危及生命，还可能对环境造成一定的破坏。

3.2 人的不安全因素

人的不安全因素，是指思想上不重视，精神状态不佳，能力上缺乏必要的技能和专业知识等。

1.安全管理政策不健全。化学实验室安全管理的内容非常复杂，不仅仅是简单的防火防盗，还涉及很多专业技术知识，若没有专业人员，很难有效开展工作，可能会因为错误的施救方法，而造成更大的危害。

2.安全意识。目前一些检验机构存在轻安全环保的思想，安全意识薄弱。虽然对检验人员都会进行实验室安全教育，然而这种安全教育流于形式，自主意识比较强，喜欢按照自己的方式进行实验，等到真正做实验的时候，学检验人员把这些安全教育完全抛于脑后，不按操作规程，甚至违反操作规程，这就极易引发实验安全不按规程进行实验。

若在化学实验中，不按规程进行，极易造成重大的人身安全隐患。比如在实验前，只对实验中使用的化学品本身的特性有所了解，而对化学品的危害性认识不足，不按相关规定存放危险化学试剂或药品，甚至随意处置化学垃圾等等，这些都有可能给自己，实验人员及周边环境带来巨大的安全威胁。加强实验室安全管理的对策措施

4.1 加强安全教育和技能培训

化学实验室的所有检验人员都必须在参加安全培训并考核合格后才能进入实验室。有针对性地学习实验操作过程中的安全知识和注意事项。还可以通过举行一些安全知识方面的竞赛，让检验人员强化安全意识，掌握基本技能和应急处理措施。

4.2 完善规章制度

任何管理都需要规则制度，建设制度是做好管理工作的前提和基础，制定一套严格、可行的安全管理规章制度，实验室的安全管理才能有法可依，有章可循，如化学实验室安全卫生手册，废弃物处理规定，化学品安全管理制度，压力气瓶安全使用管理规定等，并将安全责任落实到人，从体制上进一步完善化学实验室的安全管理工作。

4.3 配备充足的消防器材

根据各个化学实验室进行不同性质的实验，配备相应的消防器材，如灭火器，消防沙等，并在楼道里配置紧急报警装置，定期检查消防器材，确保设备的正常运转。

防灾重于救灾，尽管小事故难以避免，但大型事故是可以通过管理和技术手段扼杀在摇篮里的。技术上可以安装各类消防措施，不同类型的火灾报警器复合使用以第一时间发现火情，消防通道保证人员的紧急疏散和救援。管理上则可以通过制定和实施严格的规则制度避免人为失误，努力营造一个安全、环保的实验环境。结论

综上所述，创造安全、和谐的实验环境，确保实验室检验人员的生命安全，保护财产不受损失，是实验室安全工作的最终目标。实验室安全管理涉及的内容很多、范围很广，实验室安全管理体系的建设是确保对实验室安全运行的前提和基础，是实验室安全工作者的共同任务。

参考文献

实验室和化学药品安全管理制度 篇10

实验室作为实验教学的主要载体，其建设和管理的好坏，直接关系到教学质量的优劣。近年来，中职生普遍素质较差，学习能力和自觉性低下，由于扩招的影响，学生人数较多，实验室相对比以前拥挤。因此，为了保证教学的正常进行，为了保证良好的教学质量，首要解决的是实验室的安全问题。

我校是国家级重点中专学校，各类实验室基本健全、初具规模。在实验室建设过程中，我校首先本着“安全第一”的原则，结合“实用、合理、节约、环保”等原则，从规章制度、人员安排、实验室场所、设备、仪器、药品等方面都做了一些探索，特别是安全措施方面。

1、领导重视，制度落实，人员安排到位

在化学实验室建设过程中，为了预防和减少化学实验中引发的急性化学中毒事故，提高师生应对急性化学中毒突发性事件的处置能力，在安全保卫部门的帮助下，特制定了应急预案。预案包括以下内容:

第一、可能引起急性化学中毒事故的原因

第二、预防办法

第三、处置程序

(1)及时报告

(2)启动应急处理小组

(3)现场抢救:

(4)做好调查取证工作，保护好现场及有关证据。

(5)按校内学生意外、伤害事故处理应急预案进行操作。

(6)保险介人。

(7)必要时警方介人。

除了应急预案以外，每个实验室还制定有实验室安全操作规程、实验室管理人员一览表等。实行专人管理，对危险化学品实行专人、专柜、加锁的措施。我校还建立了一支责任心强、业务素质高的实验室管理队伍，实验人员持证上岗，安全意识强，实验室管理井井有条。

2、实验室场所分布合理、物尽其用，防微杜渐，避免事故发生

实验室的配套设施比较完善，实验准备和学生实验室分开设置，不同的仪器有不同的柜子存放，实验操作的台面我们采用的是耐酸耐碱材料，清洁起来非常方便。天平室和精密仪器室则采用的是防震的大理石材料，装饰既美观又实用。

为了保障实验课的有序进行，我们日常非常重视对学生实验课的规范教育。对上课用的试剂和仪器除了要求按正确的方法使用外，特别强调安全意识和环保意识的培养，使学生懂安全，自发地保证安全，保护公共财产，养成严谨认真、实事求是的科学态度和良好的行为习惯。要使学生养成在做任何实验时，心中都有节约的观念、环保的理念、安全的意识，必须从小事做起，从一点一滴上开始陶冶和训练。首先教师要起到一个很好的示范作用，这样对学生起到一个潜移默化的影响，然后实验中再从严要求。这包括在实验态度上养成严谨、认真、客观、从容的品质;药品按规定用量取用、实验操作规范，遵守实验守则，不随意带出药品、不能品尝药品，不私自做有危险性实验，不随意倾倒实验垃圾，节约水、电、酒精燃料、试纸、滤纸等，爱护实验仪器，实验后按要求对实验后的剩余物进行处理、洗涤实验仪器，收拾实验台面，整齐摆放好实验器皿、药品等。特别是对于化学实验室产生的废液中往往含有酸、碱、重金属化合物以及氰化物、含砷化合物等，一般实验室的废液都排人下水道，这样不仅会对环境造成极大的危害，而且会淡化学生的环保意识，养成不良的习惯，影响绿色化学意识的培养与绿色化学技术的发展。在实验教学中把好的经验传给学生，对废弃物进行无害化处理。比如用中和法中和酸性或碱性废水，利用萃取法将可溶性废物在两相中溶解度不同回收酚类和重金属等。这样既可培养学生绿色化学意识又可使学生学习绿色化学的实用技术，还可以节约资源、变废为宝、变害为利。

通过实验室管理人员与教师共同辅导学生实验课，密切注视每个学生的实验过程，发现错误及时纠正，防微杜渐，避免了事故发生。

比如，酒精灯使用时，经常有操作不熟练或者粗心大意的同学会引起台面着火。有一次在梭酸的性质实验中，刚做完草酸的脱梭反应后，由于学生没有等试管冷却就开始洗涤，导致试管有一条小裂缝，加热时，试管爆裂，试剂流到了酒精灯和台面上，顿时，台面烧了起来，学生慌忙中又把酒精灯撞到了地上，地面上也开始着火。我们平时一直要求点酒精灯之前，一定要在旁边准备好湿布，于是很多同学和老师，马上用大量的湿布把火迅速盖灭了。

3、药品的安全管理

根据实验课的特点，尽管危险品用量不大，但是品种繁多，使用频率高，因此药品的安全管理非常重要。为了确保药品本身安全和不受污染，在试剂存放过程中，根据试剂的不同特性分别在密闭、避光、低温、通风、隔离防火等情况下，尽量互不干扰，互不影响，并贴上标签，方便查找和使用。我们应该知道常识易爆混和物。

实验室中不仅经常使用易燃、易爆、自燃以及强氧化剂等类药品，而且还要经常进行加热、灼烧、蒸馏等实验操作，存在着火的可能，因此要了解和掌握有关防火、灭火的知识和技术。

(1)防火

加热易燃试剂时，必须用水浴、油浴等加热，绝不能用明火。如果加热温度有可能达到被加热物质的沸点，则必须加人沸石，以防爆沸。

使用易挥发可燃试剂(如乙醇、乙醚、丙酮等)时，要尽量防止挥发，保持室内通风，绝不能在明火附近倾倒、转移这类试剂。

配置灭火器材，定期检查其性能。

(2)灭火

实验室如果着火，应根据情况进行灭火，常用的灭火剂有水、沙、二氧化碳灭火器、四氯化碳灭火器、泡沫灭火器和干粉灭火器等。可根据起火的原因选择使用:①金属钠、钾、镁、铝粉、电石、过氧化钠着火，应用干沙灭火;②比水轻的易燃液体，如汽油、笨、丙酮等着火，可用泡沫灭火器。③有灼烧的金属或熔融物的地方着火时，应用干沙或干粉灭火器。

4、各种有毒气体的中毒症状和安全防护措施

有毒气体的中毒症状及防护措施见表

15、在实验教学中充分关注安全

对于实验教材中不利于安全或者是没有详细说明安全事项的实验，实验老师一般会结合学生的实际，在不影响教学内容和目标的前提下，尽量开展绿色实验，或者补充说明注意事项，使实验过程既安全又环保，还有利于师生身体健康。

比如:《有机化学》实验中，很多实验我校都作了一些改动。蒸馏的操作实验中，为了使学生安全学会操作，我们分两步进行，第一步先用水来自制蒸馏水，第二步才用试剂进行课程规定的实验。这样在学生做第一步的时候，基本上是安全的，方便学生在掌握基本操作和熟悉仪器的基础上，有效地进行第二步的实验。而且这个实验我们把酒精灯改成电炉，把圆底烧瓶改成平底烧瓶，学生安装起来更方便，实验效果更好。类似这样的改动很多，有些是学生提出的，从而也锻炼了学生的思维，鼓励了学生动手的积极性。

6、实验课后的废液安全排放问题

实验室中各类酸、碱的用量很大，一般的废液浓度小，可以直接排放。浓度较高的酸碱废液，分开存放，定期将废液中和至pH值在6.5一8.5之间后，再经稀释可安全排放。

7、结语

总结起来，从近年来化学实验事故来看，主要有以下几个类型:腐蚀及灼伤事故、火灾及爆炸事故、中毒事故等，因此，实验室除了充分了解以上安全常识外，更重要的是要长期做好以下几项工作:

实验室和化学药品安全管理制度 篇11

关键词：MSDS 高校化学类实验室安全 化学品安全管理

中图分类号：G71 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2012）12（a）-0225-01

高校实验室是开展科学研究与创新的重要实践基地，同时也是高校安全防护的重点场所[1]。实验室的安全工作与学校的教学、科研紧密相连，与学校的每一个人息息相关。实验室安全工作必须防患于未然，而不是发生事故后亡羊补牢，为建立全面、有效的环境风险防范管理机制和化学品监管政策奠定基础。因此，利用MSDS规范化学品的安全使用和管理，对提高高校化学类实验室安全管理水平具有非常重要的意义。

1　MSDS的特点与使用

1.1　MSDS的概述与特点

MSDS（Material　Safety　Data　Sheet）即化学品安全技术说明书[2]，国际上称作化学品安全信息卡，又称为材料安全系数表或化学品安全数据说明书。

MSDS简要说明了一种化学品对人类健康和环境的危害性并提供如何安全搬运、贮存和使用该化学品的信息，使用户明了化学品的有关危害，使用时能主动进行防护。MSDS的目标是迅速、广泛地将关键性的化学产品安全数据信息传递给用户，特别是面临紧急情况的人，避免他们受到化学品的潜在危害，起到减少职业危害和预防化学事故的作用。

我国GB/T16483-2008（《化学品安全技术说明书内容和项目顺序》）[3]，规定MSDS要有十六部分的内容：

（1）化学品及企业标识；（2）成分/组成信息；（3）危险性概述；（4）急救措施；（5）消防措施；（6）泄露应急处理；（7）操作处置与储存；（8）接触控制/个体防护；（9）理化特性；（10）稳定性和反应性；（11）毒理学资料；（12）生态学资料；（13）废弃处置；（14）运输信息；（15）法规信息；（16）其他信息。

化学品安全说明书作为传递产品安全信息的基础技术文件，其主要作用体现在：（1）提供有关化学品的危害信息，保护化学产品的使用者；（2）确保安全操作，为制订危险化学品安全操作规程提供技术信息；（3）提供有助于紧急救助和事故应急处理的技术信息；（4）指导化学品的安全生产、安全流通和安全使用；（5）是化学品登记管理的重要基础和信息来源。

1.2　目前MSDS存在的缺陷

虽然MSDS为安全、健康、环保、防护等提供了有力的保障，但也存在一定的缺陷：（1）同一产品，由于生产厂家不同，会有好几个版本，且每个版本都不一样，这样就需要去互相验证；（2）国标规定安全技术说明书的内容，每五年更新一次，发现新的危害或危害等级调整半年内进行修订，但实际信息的修订明显存在滞后问题；（3）厂家不可能对每个购买者都提供MSDS，所以大部分人通过网络搜索下载，但并一定可靠或者全面；（4）对于使用者来说，MSDS上所提供的信息也许是唯一的信息来源，但某些企业提供的MSDS并不见得权威和正确，部分信息也存在相互冲突的问题。

2　推行MSDS加强高校化学类实验室的安全管理

2.1　高校化学类实验室存在的问题

随着我国高校的扩招、学科交叉性的增强、实验室对外开放程度的加大，高校实验室面临的安全问题日益明显，尤其是种类繁多的化学品、压缩气体，实验废弃物等众多安全隐患。常用的许多化学品具有易燃、易爆、毒性和腐蚀性的特点，容易造成火灾、爆炸及对人体的危害，以致在实验过程中的化学灼伤、烫伤、烧伤、爆炸、皮肤腐蚀以及中毒事件等时有发生。若对这些安全隐患没有充分的认识，防护不当将直接威胁师生的身心健康和生命财产安全。

2.2　推行MSDS安全使用化学品

高校作为传播新知识的阵地，对推广和普及MSDS的知识有着不可推卸的社会责任，尤其对于从事化学工作的师生，更要加强对MSDS的认识、推广和普及，从而大幅提高安保水平[4]。香港中文大学对化学品采用自行采购的管理方式，有MSDS的化学品为合格，否则不能使用。可见，MSDS在保障高校化学类实验室人员和设施安全上有着不可替代的指导作用[4]。

每个化学类实验室建立统一的MSDS信息库，使用、储存危险化学品前仔细阅读MSDS，识别其有无毒性、腐蚀性、爆炸性、易燃性等，提前做好自身安全防护措施，采取有效措施防止火灾和爆炸的发生；培养良好的实验操作习惯，严格按照规定进行实验操作，不随意动用他人的药品及试剂；使用有毒、腐蚀性等危险品时，一旦散落或泄漏要及时处理；含毒性、诱变性、致癌性等物质的废液、废渣、废弃物等严禁随意排放、倾倒；废溶剂的处理，绝对不能发生酸性液体和碱性液体，氧化性液体和还原性液体混装；有害化学品、试剂、存放危险品的空容器，由有资质的回收公司统一回收销毁[5]。

3　结语

实验室安全管理与安全建设是一个动态过程[6]，本着“以人为本，预防为主”，在高校化学类实验室执行MSDS制度，推广化学品安全技术说明书和安全标签的使用，旨在：（1）对化学品的安全、健康、环境方面的信息进行规范，为教学、科研实验提供有效、必要的信息和技术支持；（2）采取必要的预防措施，为化学事故的预防和应急救援打好基础；（3）操作人员养成索取、收集、阅读MSDS的习惯，了解掌握化学品的特点、性质、危害和防护，有效识别危害并采取必要的防护和控制手段，减少或避免化学品的危害，对防止中毒、燃烧、爆炸等事故具有非常重要的意义；（4）确保在进行实验前，对化学实验本身所具有的潜在危险性及必须具备的相关安全知识有一个全面的了解；（5）可达到加固师生化学安全知识、加强安全防范意识的目的，最大限度地避免实验事故的发生；（6）执行MSDS制度是保障实验者人身安全和实验环境安全的重要前提，也是安全工作中预防为主的重要体现。

参考文献

[1]刘勇涛，姚健.高校实验室安全管理的思考[J].当代经济，2009（2）：125.

[2]化学品管理通用指南.

[3]GB/T16483-2008，化学品安全技术说明书内容和项目顺序[S].

[4]何蕾，叶欣欣，李羽让，等.MSDS对高校化学实验室管理的意义及作用[J].实验室研究与探索，2010，29（3）：181-185.

实验室和化学药品安全管理制度 篇12

实验室是进行产品检验检测和研发的必备场所, 实验室里集中了大量的化学药品、易燃易爆及有毒物质、致病原微生物。实验室技术人员在实验过程中经常要接触易燃易爆有害物质, 有的实验则要使用乙炔、氧气、氢气、液氮、液氦等压缩气体, 操作中稍有不慎, 就可能引发安全事故、危害人员终生健康。实验室安全关键在于管理, 怎样的管理规范才能避免悲剧的发生呢?下面就实验室化学品安全管理进行阐述与探讨。

1 实验室化学品安全管理的存在问题

(1) 企业缺乏重视, 安全配套设施以及宣传教育投入不足, 未建立系统的化学品管理制度; (2) 无规范的仓储管理制度, 导致某些化学品存量不足或过度积压;更可怕的是违规存储危险化学品, 易致安全隐患无处不在; (3) 化学废弃物种类繁多, 部分实验室未按规程作相应处理, 易致环境污染, 产生安全隐患; (4) 实验室人员对化学品的安全意识淡薄, 危险化学品的使用仅凭直觉和经验; (5) 化学品发生泄漏或伤害身体时, 技术人员不能有效应对, 安全技能有待提升。

2 化学品安全管理模式

化学实验室的化学品安全管理应从申请、采购、入库储存、使用、废物处理以及应急全过程进行管理控制, 贯穿于整个周期。

2.1 实验室化学品分类

根据《化学品分类和危险性公示通则》 (GB 13690-2009) 及《危险货物分类和品名编号》 (GB6944-2012) , 实验室化学品分成九大类:

(1) 爆炸品、 (2) 压缩气体和液化气体、 (3) 易燃液体、 (4) 易燃固体、自燃物品和遇湿易燃物品、 (5) 氧化剂和有机过氧化物、 (6) 毒害品和感染性物品、 (7) 放射性物品、 (8) 腐蚀品、 (9) 杂类。实验室应根据安全要求以及实际需求建立台账, 统一收集现有的化学品信息, 信息应包括:化学品名称、形态、储存位置、储量及主要特性等, 当化学品增加或移出时更新化学品信息。企业应对现有的化学品建立化学品安全技术说明书 (MSDS) 的档案。

2.2 化学品采购

在采购任何化学品时, 必须与现有台账对照。台账有记录的化学品可直接采购;若所需化学品不在台账中, 则走相关申购、审批流程。需采购化学品须配备MSDS, 连同物品一同移交给仓库, 及时更新台账;并将MSDS分发给相关操作人员。购买证或运输证使用完毕后, 应存档备查。

2.3 化学品储存

严格详实记录化学品的入库、出库、报废、库存盘点等信息, 及时更新台账、定期核实台账, 是建立完善的仓储制度的基本要求。化学品必须根据物理、化学性质以及危害程度等分门别类, 按安全要求分处保管。

(1) 危险化学品的储存位置应干燥、阴凉、通风, 避免日光, 并应隔绝火、热、电源, 库温低于30℃, 库房应使用防爆型电气设备。仓库中还应配备相应的防泄漏急救用品及消防器材, 如:化学吸收棉、防护服、防护面具、手套、灭火器、消防沙等。

(2) 剧毒品和易制毒品均应放置在配置视频监控和防盗报警装置的专用仓库内。剧毒品应购置保险柜单独存放, 保险柜应有明显的“剧毒”标志, 严格实行双人收发、双人记账、双人双锁、双人运输、双人使用的“五双”制度。易制毒品应控制其储存量, 并根据种类、性质、危害程度分别放置。

(3) 放射性物质。放射源购置后, 应向上级环保主管部门申领编码, 专人管理, 并实行双人双锁, 应设置放射性标志和必要的防护安全联锁、报警装置或者工作信号, 配备必要的防护用品和监测仪器, 定期对辐射工作场所进行安全检查。放射性同位素应当单独存放, 不得与易燃、易爆、腐蚀性物品等一起存放, 其贮存场所应当采取有效的防火、防水、防盗、防丢失、防破坏、防射线泄漏等安全防护措施。

(4) 压缩气体。压缩气体钢瓶必须分类、分处保管, 气瓶必须放在阴凉、干燥、远离热源、通风良好的房间, 使用或存放易燃气体钢瓶的房间应在门上用警示标志标明;严禁明火, 避免曝晒和强烈振动;直立放置时要固定稳妥, 确保钢瓶不会移动倾倒。

2.4 化学品的使用

2.4.1 参阅化学品安全技术说明书 (MSDS)

实验人员在首次使用化学品前, 必须参阅其化学品安全技术说明书 (MSDS) , 了解该化学品的相关性质、安全操作注意事项和应急处理方法, 并按照MSDS的指引穿戴相应的劳动防护用品。

2.4.2 严格遵守安全操作规程

实验人员在进行实验前应检查实验仪器是否可正常运作、各控制仪表是否正常工作、所有安全设施是否可正常使用。实验人员在实验前应对实验台面进行整理;实验室的物品摆放有序并标有标识;操作时应严格遵守安全操作规程, 按规定取用实验试剂及器皿, 随时标注标签。实验过程之中出现任何安全问题, 随时联系实验室安全员;实验未完成之前实验人员不许离开实验室;实验过程中如出现化学药品溅溢洒落, 应及时清洁处理妥当。实验完毕之后再次清理实验台面、清洁并归位实验器皿;清洁地板并保持地板干燥;最后关闭水、电、气及门窗。

2.5废弃物处理

企业化学实验室要针对所产生的废弃物的类别及特性进行分类收集和处理, 避免不相容的废弃物混装、固液混装, 严禁将危险废弃物与生活垃圾混装。实验室所产生的废弃物主要包括:有机废液、无机废液、废弃试验样品及存放化学品的容器等, 部分实验室还包括生物培养基。这些废弃物成分复杂多变, 但产生的量少, 部分具有较强的易燃、易爆等性质, 部分具有毒性, 如直接排入城市污水管网, 将对环境造成巨大的污染和危害。根据废物处理的3R原则以及无害化原则, 化学实验室考虑废弃物的处理:

2.5.1 废物减量

控制合理库存量, 避免库存过多导致过期废弃。化学试剂按需配置, 避免无故废弃, 如汞、镉、铅、铬等重金属及砷等试剂, 尽量按需配置, 避免无故废弃污染环境。推广微型化学实验, 微型化学实验是在实验操作技术中以尽可能少的试剂, 来获取所需的化学信息的实验方法。

2.5.2 无害化处理

利用“化学反应销毁法”处理。普通的酸、碱液应用常用的酸碱中和后排放;氰化钾 (钠) 废液应调至偏碱性, 然后加入漂白粉溶液使其分解;苯并 (a) 芘、联苯胺类致癌物质, 可拌入燃料, 置焚烧炉中焚烧处理;废弃的酒精等易燃但无毒害的液体可以采用焚烧处理。

2.5.3 废物分类处理

对于不能进行无害化处理的废物, 应进行分类收集, 收集废物的各种容器均应贴上标签标识。性质不相容的废物要分开存放, 危险废弃物的收集容器上还应根据废物的危险性张贴易燃、有毒、腐蚀品等危险标签。盛装液体危险废弃物的容器内须按安全要求摆放;将收集好的废液放在指定的位置等待定期处理。对会产生生有毒、易燃气体或臭味气体的废液, 要及时处理, 防止泄漏。微生物废弃培养基应按要求处理后再密封收集废弃, 并做好相应的灭菌记录。放射性废弃物应根据要求将废弃物收集密封, 予以屏蔽和隔离。将各类收集好的实验室废物按要求定期或及时交予有相关资质的公司处理, 并保存记录。

2.6 定期检查审核并持续改进

定期对实验室化学品的安全管理系统进行回顾反思、改进完善, 不定期组织检查化学品采购、储存、使用、废弃、应急准备等系列环节的日常活动是否合符规范要求, 对于检查审核中发现的问题要及时整改, 制定纠正预防措施, 定期回顾措施的落实情况, 确保纠正措施的完成。

3 实验室人员的安全教育

3.1 安全标识

化学实验室应设置明显的安全标识, 警示、提醒实验人员的日常操作, 强化操作者对实验风险的防范意识。安全标识主要有以下几类:红色表示严禁或禁止、黄色表示警告或警示、蓝色表示指示或必须遵守、绿色表示安全或可使用。醒目的安全标识能有效地影响人的行为, 合理地利用安全标识可营造出一个“防”的氛围。如表示禁止的:“禁止烟火”;不能用水灭火的化学品如金属钠应标明“禁止用水灭火”。表示警告的:“当心腐蚀”、“当心中毒”、“当心有毒气体”。表示命令的:接触强酸强碱时“必须戴防护手套”;接触大量尘埃时“必须带防尘口罩”。表示提示的:“紧急洗眼装置”、“急救药箱”。

3.2 安全技能培训

进入实验室的人员要经过安全教育和培训, 掌握相应的实验技能和安全知识后方可参与相关实验操作。进入岗位前, 应根据实验室人员接触的危险化学品种类及危险因素进行培训, 如罐装气体安全培训、易燃易爆化学品安全培训等。部分实验室存在周期轮换项目的情况, 在项目轮换前, 实验人员要认识将要负责的项目的环境因素、危险源和操作注意事项, 遵守项目的安全操作指引。当新危险化学品物质进入工作场所时, 应对新物质的危险性和操作注意事项进行培训。企业实验室应每年定期组织相关的安全培训, 包括:防火防爆基本知识;化学品可能对人体的危害;个人防护知识。

3.3 应急培训及预演

实验人员在日常操作中发生以下化学品小泄露或小伤害事故时, 可立即采取应急措施来降低事故的危害性。化学品洒、漏到地面或实验台面时, 应立即做好防护, 收集泄漏化学品, 再进行无害化处理或移交废物公司处理。实验人员误吸有毒有害气体时, 应立即转移到空气清新、通风良好的地方使其平躺;若呕吐时需及时清除呕吐物, 以确保呼吸道畅通。化学品接触到皮肤, 应采用相应的紧急处理措施:硫酸溅洒, 应先用碳酸氢钠之类稀碱液或肥皂液进行洗涤, 再用水冲洗;盐酸、硝酸等强酸溅到皮肤时紧急喷淋15min;强碱接触皮肤时, 应立刻用水冲洗至皮肤不滑, 再用稀释的醋酸或柠檬汁等进行中和。若危险化学品溅入眼睛, 应立即撑开眼睑用水连续洗涤15min以上再就诊。

除此之外, 企业实验室应制定化学品泄漏应急预案和火灾应急预案, 每年组织至少一次的消防演习和化学品防泄漏演习, 确保全员参与演练。消防器材及防泄漏应急物品应每月定期检查, 确保有效及可获取;紧急洗眼器、紧急淋浴设施和急救箱应设置在方便实验人员获取的地方, 涉及毒害试剂的实验室应备有紧急解毒药品, 如防氢氟酸中毒的葡萄糖酸钙软膏等。实验室应指定紧急联系人, 一旦发生意外, 可随时与之取得联系, 进行应急指挥。

4 结语

实验室化学品的复杂性和危害性是企业实验室操作人员所面对的切身安全问题, 如何避免安全事故和环境污染, 关键在于管理。笔者对企业实验室化学品管理体系进行了初步的探讨与阐述, 提出了实验室化学品管理周期的概念, 涵盖了化学品的采购、贮存、使用、废弃物处理以及制度反思等整个管理的生命周期;此外, 文章还引入实验室安全的宣传、人员技能培训、应急培训以及预演等模式。此管理模式属于反馈模型, 能不断与时俱进, 随着管理的完善逐渐减少安全事故的发生概率。

摘要：企业实验室里集中了大量复杂的化学药品, 操作中稍有不慎, 就可能引发安全事故、危害人员健康, 文章提出与时俱进的管理规范才能避免悲剧的发生, 针对实验室存在的问题, 引出化学品的安全管理模式, 提出实验室化学品管理的生命周期, 对化学品的采购、贮存、使用、废弃物处理以及对规范的闭环管理均提出了自己的观点。此外, 作者还提出加强实验室的安全宣传教育, 包括:设置合理的安全标识、强化人员安全意识和提高安全技能、加强应急培训和预演。最后作者指出文章提出的管理模式属于反馈模型, 能持续改进, 随着管理的完善逐渐减少安全事故的发生概率。

关键词：化学品,安全,管理模式

参考文献

[1]杨姣兰, 金鑫, 韩旭, 陈冬青, 王昔.化学品实验室安全管理的研究.中国卫生工程学2010 (04) :9-2.

[2]温光浩, 周勤, 程蕾.强化实验室安全管理, 提升实验室管理水平, 实验技术与管理.2009 (04) :26-4.

[3]邓吉平, 李羽让, 李勤华, 何中其.实验室化学废弃物安全管理的探索与实践, 实验室研究与探索.2014 (01) :33-1.

[4]彭实, 田曙坚, 吴良莉.关于学校化学教学实验废液量及废液管理状况的调研报告, 环境保护科学.2009, 35 (06) :14-15, 66.

实验室和化学药品安全管理制度 篇13

镇康县南伞中学

李秋玉

在化学实验教学中培养学生的安全和环保意识。在全面推进素质教育的今天，如何更好地培养学生的创新能力和实践能力是每位教师都在研究的课题。化学实验活动是培养学生探索求真精神和科学严谨态度以及优秀思想品质的良好途径。因此，我们在利用化学实验多渠道提高学生素质培养能力的同时，更要加强对学生的安全和环保意识的培养。

一、培养学生的安全和环保意识的重要性

1、重视安全意识的培养是保证实验教学工作顺利开展的前提。

化学实验常用玻璃仪器，经常接触酸、碱等强腐蚀性药品，在学生实验中事故隐患的确很多，容易造成或轻或重的实验事故，事故一旦发生就会给我们正常的实验教学带来很大的负面影响。有些学校，教师甚至因噎废食，因害怕学生出现伤害事故而减少学生操作实验。化学是一门以实验为基础的学科，因实验的减少，使教学效果受到很大影响，同时也束缚了学生的手脚和思维的空间。其实，我们都知道多数学生实验只要严格按照正确的操作去完成，一般是不会出现伤害事故的，危险源于不规范操作。例如：“玻璃仪器轻拿轻放，避免破损”；“金属钾、钠取用适量”；“切不可往正在进行加热的盛有苯酚甲醛混合物溶液的试管中加入盐酸催化剂”等等。我们教师只要防微杜渐，未雨绸缪，重视安全教育，提高学生的安全意识，就能从根本上杜绝实验中伤害事故的发生，保证实验教学工作顺利进行。

2、重视环保意识的培养是社会赋予教育的责任，目前环保已成为全球全人类的共同问题。教育影响着一代人的思想，因此，我们责无旁贷，而所有学科中与环保关系最密切的当属化学。近二十年来中国工业迅猛发展，人们在享受着它带来巨大物质财富的同时，也遭受着严重污染的危害，臭氧空洞，温室效应，淡水资源缺乏，酸雨肆虐，光化学烟雾„„虽然有的老师会说，这些我们都在讲，可是这远远还不够。比如：有的学生把废旧电池随手乱扔，某早点铺，学生吃完早饭把塑料袋随手抛在桌下；天安门广场随手丢弃的口香糖，电影院的座套上被口香糖污染。这些严重污染环境的现象，反映了我们较差的环保意识和做人的素质问题。我认为这是一个对待环保的意识问题和行为习惯问题，作为一名教师应 该首先意识到下一代环保意识的匮乏，我们实验教学中除了教给他们实验技能之外，还应该大力培养他们的环保意识，为他们将来能拥有高质量的生活环境着想。

二、关于培养学生安全和环保意识几点建议

1、加大实验改革力度应当从教材入手。

教材是教师施教的依据，从我国现行化学教材来看，学生实验的编写一般是由目的、原理、仪器、药品、步骤等几部分组成。我认为应当适当增加安全和环保方面的内容。在这方面美国的化学实验教材《化学中的探索》一书给了我们很大的启示，该书所有实验的编写均由：目的、原理、仪器药品、安全、步骤、处理方法、问题等几方面组成，例如：在“体积的测量和溶液”实验中，安全部分写道：“在实验中必须始终佩带护目镜。14mol/lNaOH溶液的腐蚀性很强，取用时要戴手套。溅出的任何化学药品要立即用水擦净。应该注意碱会腐蚀玻璃，要用大量的水彻底清洗玻璃仪器，以防止被腐蚀性物所腐蚀。”处理方法中写道：“铜溶液倒入标有铜废液的烧杯或瓶中。溶液用水冲入下水道。保持工作台面和天平周围的清洁。送回冲净的容量瓶和移液管”。通过对比我们不难发现，编者极尽详细的要求安全措施及回收处理方法，如果我们的教材中也能补充这样的要求，再加以教师的引导，实验效果也许会好一些。更重要的一点是从该书的实验编排中，我们可以清晰地看到设计实验的思路，首先搞明原理、目的，在目的原理的前提下，选择实验用品，而后就要全面考虑实验中可能出现的不安全因素，其次才是步骤，回收处理。我们现在的实验教改方向是逐渐从验证性实验向探索性实验过渡，要求学生独立思考，动手探究。而我们的思路一般是目的原理→实验用品→步骤→结论，而忽略安全和环保。在我们平时要求学生设计实验时，可行性往往是以步骤设计能否满足目的原理为标准，我认为《化学中的探索》一书给我们指出了这一思路中明显的漏洞，应该引起同行们的思考和重视。

2．教师当“从我做起”言传身教。

教师是对学生进行教育的主要实施者，教师的思想、言行对学生有最直接最有效的影响，从“安全意识”的培养角度来说，教师应做到以下几点：① 一丝不苟做好演示实验，教师在演示实验中的一举一动都直接影响学生动手实验时的态度和方法，因此，哪怕是最常用仪器的使用也丝毫不能大意，对于一些有危险隐患的实验更要充分备课，引导学生把不安全因素想全想透。② 合理使用反例。对于一些可以在实验室模拟的错误操作导致的后果，教师可设计一些错误的反例加以验证，以加深学生印象。如不纯的可燃气体点燃爆炸，水倒入浓H2SO4中进行稀释的后果；加热时先撤酒精灯导致水回流引起试管炸裂等，只要条件允许，装置设计合理，不会引起事故的均可一试。③ 严格监督，培养学生良好的实验习惯。学生进入实验室亲身体会的印象是最深的，中学生的年龄特点决定了他们对什么都好奇，好动是他们的天性。因此，在平时学生实验中除了讲清楚规范操作，安全要求外，加强监督也是必不可少的一个环节。④ 增强防范意识，培养自救能力。例如：强酸、强碱溅到身上时的处理，偶遇紧急情况时应如何处理和进行自救。

从“环保意识”的培养角度来说，教师应做到以下几点：

① 立足教材，常规教学中多渗透环保教育，教材中有关环保的课题很多，教师应准确把握，妥善利用，如《硫酸的工业制法》《炼钢炼铁》《石油和石油产品概述》《电解电镀》等章节涉及到很多与生活相关的实例，教师在处理这部分教材时最好能结合本地情况加以分析，有条件的可以实地考察，或利用多媒体手段辅助教学，使学生充分认识到环保的重要性，树立从我做起的环保意识。

② 开展研究性学习，也是对学生进行环保教育的有效途径。教师可结合本地情况，有计划的组织学生开展环保方面的研究性课题，例如：燃料使用及其污染，干电池污染，本地区主要工业污染源及其污染物的处理调查等，利用学生已有的知识结合实际情况，使学生了解书本以外的环保知识，对于帮助他们树立环保意识很有效果。

③ 教师应关注环保方面的有关知识，能够及时准确地把环境科学的发展动态传递给学生，这是做好这项工作的重要因素之一。