让爱住我家歌曲

让爱住我家歌曲（共11篇）

让爱住我家歌曲 篇1

活动目标：

1．初步感受童声，理解歌词和学习旋律。

2．通过看、听、唱、演等感受歌曲柔和、舒缓的旋律，有表情地演唱歌曲。

3．乐于参与到活动中来，享受家庭成员之间和睦相处的美好情感。活动准备：

1．收集幼儿全家福的照片，制作成“全家福”电子相册。

2．《让爱住我家》视频及音乐。

活动过程：

一、观看课件：欣赏“全家福”照片。

1．师：老师今天带来了一组照片，我们一起看一看。

2．师：刚才我们看的每一张照片都是一家人，都有谁呢?(有爸爸、妈妈和小朋友)一家人在一起感觉怎么样?（一家人在一起很快乐、很温馨、很甜蜜„„他们是幸福快乐的一家人。)

二、听童声，学习歌曲。

1.欣赏童声。（播放磁带：第一遍）

师：今天老师给你们带来了一首好听的歌曲，一起来听听唱了什么？

师：小姐姐刚才都唱了什么？（配合手语）

2.学习动作，理解歌词。（播放磁带：第二遍）

师：我爱我的家，弟弟、爸爸、妈妈。爱是不吵架，常常陪我玩耍。

还唱了什么？哦，不记得了，好的，我们再来欣赏一遍。

我爱我的家，弟弟、爸爸妈妈，爱是不嫉妒，弟弟有啥我有啥。

3.听旋律，尝试填歌词。（教师弹琴，幼儿轻声唱）

师：你们真棒！歌词已经会了，现在请小朋友来听一听这首歌曲的旋律，也可以把歌词轻轻的唱出来。

4.教师范唱。（教师清唱）

师：这首歌真好听，老师刚才也在认真的学，现在请你们来听一听老师是怎么唱的？

5．师幼跟着琴声齐唱。

师：刚才老师在唱得时候，我发现有的小朋友已经会唱啦，好，那我们一起跟着琴声唱一唱。

6.巩固童声。播放磁带：第三遍。

师：小朋友，你们唱的真好！现在，我们跟着小姐姐一起来唱一唱，比比谁唱的好听！

7.改编歌词。

师：小朋友，小姐姐的家有小弟弟，你的家是什么样的？想一想应该怎么改唱呢？（妹妹、爸爸、妈妈或者哥哥、爸爸、妈妈、或者我和爸爸妈妈等等）

三、有表情地演唱歌曲。

1.观看视频：感受有表情的演唱。（童声第一段）

师：你觉得你们唱的和小姐姐唱的，谁好听？（都好听）那今天老师还特地把小姐 1

姐请到了我们现场，我们先来看一看，听一听小姐姐是怎么唱的？等一会请你告诉我什么地方唱的好！

2.分析歌曲，引导幼儿有感情的演唱。

师：刚才听了小姐姐的演唱，你看完了有什么感受？（很温馨、很舒服、很舒缓、很快乐）那你觉得你唱的时候该怎么唱呢？（可以做动作、注意脸上的表情）

3.幼儿分组有感情的演唱。（教师弹琴）

师：可以请2——3组演唱。

4.幼儿全体有感情的演唱。（教师弹琴）

师：今天小朋友的爸爸妈妈都来啦，现在请你们面对爸爸妈妈来有感情的唱一唱。

四、欣赏爸爸妈妈歌唱部分，幼儿感受和睦的大家庭。（视频）

1．欣赏歌曲《让爱住我家》。

师：刚刚，我们听了小姐姐唱得部分，现在请你们听一听，还有谁在唱呢？（叔叔阿姨唱的）

师：好听吗？这首好听的歌曲，名字叫做《让爱住我家》。

2．感受爸爸妈妈的爱。

师：他们是幸福的一家人，那你们家也很幸福，有亲爱的爸爸妈妈，请你说说爸爸妈妈是怎么爱你的、关心你的？（爸爸妈妈白天上班，工作很辛苦，晚上还要照顾小朋友，带我们出去玩，给我们讲故事，还买好玩的玩具和衣服。）

3．幼儿对爸爸妈妈的爱。

师：你们是怎么爱爸爸妈妈的？（捶背、拿拖鞋、擦桌子）

师：现在你们有什么心里话对你们的爸爸妈妈说呢？

小结：让我们把感谢爸爸妈妈的话有感情大声地说出来吧：“爸爸妈妈你们辛苦了，我爱你们！”

五、亲子表演歌曲，加深对歌曲的理解。

师：小朋友们说得这么响亮，我想你们的爸爸妈妈一定很幸福，很开心！现在就请小朋友邀请爸爸妈妈一起来边唱边表演歌曲《让爱住我家》！

活动结束到阳台上一起表演。

歌词（童声部分）：

我爱我的家，弟弟爸爸妈妈，爱是不吵架，常常陪我玩耍。

让爱住我家 篇2

家庭的磨擦常常在双休日产生，矛盾的焦点集中在全家仅有的一只电视遥控器上。曾经是单位篮球队主力的爸爸，被单位同事们戏称为“三等球迷”。乔丹、邓肯、姚明、麦克格雷迪驰骋赛场的飒爽英姿，他会过目不忘，津津乐道。他钟爱篮球比赛，乒乓球、足球比赛他也同样喜欢。遇到奥运会比赛的实况转播，他常常目不转睛地盯着电视荧屏一整天。令人苦恼的是，他喜欢的这一切，我和妈妈都觉得索然寡味。妈妈一贯觉得现代都市生活剧贴近生活，人物情感丰富，有看头。而我却对古装武打剧情有独钟，那夸张的手法，离奇的情节，令我百看不厌。一家三口不同的兴趣爱好可以理解，可令人头疼的，是我们面对的竟是同一个电视荧屏。

爸爸曾经表示要再买一台电视机化解矛盾，可一向勤俭持家的妈妈表示反对。她认为，仅仅为了双休日娱乐而多买台电视，有铺张浪费之嫌，况且，一家三口两台电视机还是不能圆满解决问题，总不至于真的形成一家三口三台电视机那样滑稽的小品场面吧。于是，再买台电视机的想法只好作罢。此后，到了双休日，只要有爸爸钟爱的体育比赛，我和妈妈要么去外婆家，要么只能遗憾地度过几乎告别电视的日子。

时光荏苒，岁月悠悠，随着我渐渐长大，双休日我家电视遥控器也不再由爸爸一人做主了。他正看球赛，我吵着要看武侠片，时间不长，妈妈又说某某电视剧快到了。我家电视荧屏上一会儿篮球赛，一会儿武侠片，一会儿生活剧……一家三口看电视常常心神不宁，不欢而散，电视遥控器也经常不翼而飞。不得已之下，全家终于来了个君子协定：每晚7点前我看电视，7点到8点半妈妈做主，8点半以后全归爸爸。几个月下来，双休日一家看电视倒也能各取所好，皆大欢喜。

最近一段时期，我感到家中发生了一些变化。每逢双休日，我家电视荧屏上又是一会儿篮球赛，一会儿武侠片，一会儿生活剧了。当遥控器由我掌握时，我会不由自主地选一些篮球赛、现代生活剧邀请爸妈一起看。连我自己都说不清是不是潜移默化中受了父母的影响，兴趣爱好起了变化。我还发现爸爸说不太喜欢篮球赛了，一场球赛没完，居然会陪我看武侠片，甚至让步给妈妈欣赏。而妈妈也不再经常念叨她的生活剧了，不仅让我看武侠片，有时还会破天荒地陪爸爸看球赛。心直口快的我终于忍不住要探个究竟了：“妈，你的兴趣爱好什么时候变的？我怎么不知道？”“你一周难得放假，当然要满足你的娱乐了，没有精彩的武侠片，篮球赛其实也不错，你爸不也挺喜欢的吗？”

噢！我恍然大悟，难怪人常说“大音希声，大爱无痕”。看似平淡的亲情，却能调节家庭生活中不和谐的音符。只要有爱，谁能否认繁杂的家庭生活不是一首最美妙的交响曲呢？

“我爱我的家，我和爸爸妈妈，爱是不吵架，常常陪我玩耍……”如此稚气而悠扬的歌声，居然让我深深地陶醉了。

是的，爱就是忍耐，爱就是付出，爱就是感谢。让爱永远住我家！

让爱住我家 篇3

汶川是这次四川大地震最严重的灾区。地理位置位于中国的西部，天气非常恶劣。而且有的人还在睡简易房。而我呢?我还是幸运儿呢。

我一直在寻找机会做出一点贡献，最近，机会来了!学校开展了“爱心捐衣被，温暖汶川心”的大型活动。老师宣布的时候，我心情非常的激动，只差叫了出来。当天晚上，我就开始行动起来。我又是翻箱倒柜的找，又是一个不差的找，而爸爸妈妈也积极踊跃。

最后，我找出了好几件舒服、可爱的衣服，还有爸爸妈妈的。这些衣服都是我精挑细选选出来的，虽然都是我最喜爱的衣服，但是，比起汶川的孩子来说，那几件衣服还算不上什么。那，只是我的一点爱，一点安慰，安慰他们不要怕，因为后面还有人在关心他们。

那天晚上，我梦见了一个十分奇怪的梦：我变成了一个爱心鸟，来到了汶川，与他们玩耍，讲一些东西，点化他们的心。我还让他们的心变得温暖起来，并重建了自己的家园，从阴影中走出。

来到学校，我与同学们把衣服捐了出去，同时希望我捐的衣服和同学们捐的衣服拼凑在一起，变成一颗很大很大的爱心暖化一个个小小的心。顿时，我的心里一阵激动。

星期一，闭幕仪式开始了，那触动人心的歌使人感动，代表们抬上去的棉被一床一床的堆起来，堆成了叠罗汉。可要知道，那是一个个爱心搭建起来的呀!

我眼前渐渐地模糊起来，眼泪塞满了我大大的眼眶，泪水从我那大大的眼眶里流出。

让爱住我家文档 篇4

塘沽一中七年级二班李汶殊

家是心灵的驿站;家是灵魂的归宿;家是爱的港湾.我爱我的家。“哇”,随着一声婴儿的啼哭,一束阳光溢满天际,世间又迎来了一个新生命,这就是我.我出生在一间不足十平米的房子里,家里有爸爸妈妈和我。从我呱呱坠地起,就被父母的爱团团包围,我首先学会的词便是“妈妈”,‘‘爸爸”于是乎，我吃饭时要叫妈妈,睡觉时要叫妈妈,伤心时也要叫妈妈-----妈妈是我的依恋，爸爸是我的依靠。

六岁时,我们搬到县城里.在不知不觉中,我已度过了六个春秋,我开始上小学了。开学第一天我背着小书包,穿着新衣服，高高兴兴地去上学。路上,花儿向我招手,草儿向我点头,温暖的阳光洒满大地,好像都在预祝我开心地过好每一天.妈妈也再三叮嘱我: “上课好好听讲,在学校听老师话------”放学后,我会向爸爸妈妈讲述学校里快乐的事,有趣的人,而爸妈也总是耐心地倾听，我的学习及各种表现也总是受到老师和家长的赞扬，我心里总是美滋滋的，-----就这样我在爱的沐浴下快乐地度过了我的童年。

慢慢地,我长到十三岁了,房子也由十平米变成了一百五十平米,而我也成为一名初中生了。每天早晨，妈妈早早起床，给我准备丰盛的早餐，出门时反复叮嘱“路上注意安全，上课认真听讲”之类的话，我这时却听得有些不耐烦了，而放学后也莫名其妙地不愿再与妈妈谈心，而妈妈却还象以前那样问这问那，还抽空给我讲一些学习方法，做人的道理，“哎呀！真是唠叨死了，听得我耳朵都出茧子了------”

妈妈有时付之一笑，有时再耐心劝导。而我觉得在家太烦，家里没有以前温馨和让我依恋了。一天下午放学后，走进社区，偶一抬头，却发现母亲站在窗口，望着我，那目光里满是慈爱。我的心里怦然一动，虽然我有时叛逆惹妈妈生气，有时母女意见不和出现摩擦，但慈母对我的爱不但没变，反而更加深长。同时我发现我其实对母亲也是相当依恋的。虽然爸爸在外地工作，不常在家，但是只要爸爸在家，他总是千方百计补偿对我的爱。这时我突然感觉我其实是世界上最幸福的人，我们家里也一直爱意浓浓，唉！我已经长大了，不应该再让爸妈操心，漠视而又贪婪地享受父母的爱，而应该以各种方式去爱他们了。

《让爱住我家》教案 篇5

甲：同学们，从我们呱呱落地起，就得到了爸爸妈妈无私的关怀。爸爸妈妈额上的道道皱纹，深深地刻下了抚育我们的艰辛。父母给了我们无私的爱。这种爱，我们永远不会忘怀。不是有这样一首诗吗?它能代表我们的心，代表父母的爱。

全班齐声朗诵《游子吟》。

甲：父母对我们是百般呵护，无微不至。他给了我们最无私的爱，最慷慨的情，最深切的期待，我们对父母又如何呢?请欣赏小品<<妈妈的账单>>。

《让爱住我家》小班教案 篇6

1、学习使用“我最喜欢和……一起……”的句式，分享和家人一起活动的快乐。

2、愿意并安静倾听同伴说话。

3、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

4、萌发对文学作品的兴趣。

活动准备：

投影仪、家庭生活照片，幼儿用书、画笔、画纸。

活动过程：

1、创设情景，引出课题。

(a)放录音《亲亲热热在一起》，教师带领幼儿边唱边做动作。

(b)教师：小朋友们，刚才我们表演了歌曲《亲亲热热在一起》，你喜欢和谁在一起呀?(幼：爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、老师、小朋友)

2、教师展示自己家庭的生活照片并讲述。

(a)请幼儿猜猜照片上是谁?(老师、小哥哥、叔叔)

(b)教师以“我最喜欢和……一起……”的方式，向幼儿介绍照片中的人和事。

3、请幼儿分享交流各自带来的家庭生活照片。

(a)请个别幼儿面向全体讲述最喜欢和谁在一起?，为什么?引导幼儿以“我最喜欢和……一起……”的方式表达。

(b)教师利用实物投影仪，让幼儿看着照片讲，教师重复幼儿的话，练习说话的完整性。

(c)请其余幼儿拿照片，自由交谈照片上的人和事。

(d)教师：大家一定也想说说自己家照片上的故事。

4、引导幼儿拓展谈话范围，要求声音响亮表达。

(a)教师：刚才小朋友说了自己喜欢和爸爸妈妈爷爷奶奶在一起，以及在家经常做的一些事情，还说非常喜欢自己的爸爸妈妈。

(b)我们小班就像一个幸福的大家庭。老师像你们的妈妈，你们也像老师的宝宝，小朋友之间就像兄弟姐妹(哥哥、弟弟、姐姐、妹妹)，我们亲亲热热在一起，组成一个大家庭。老师知道大家都很爱这个大家庭，下面就请孩子们互相对你的好朋友说出“我最喜欢和……一起……”并且给他一个拥抱。

(c)老师利用实物投影仪，让孩子们用“我最喜欢和……一起……”句式说一说图中的内容：我最喜欢和妈妈一起洗衣服。我最喜欢和奶奶一起打扫卫生。我最喜欢和爸爸妈妈一起做游戏。我最喜欢和爸爸一起讲故事。

5、请幼儿自己将生活照片张贴在阅读区中，便于自由讲述。

6、鼓励幼儿画一幅最美的画送给最喜欢的人。老师知道，我们每个宝宝都有自己最喜欢的人，下面就请大家画一幅美丽的画送给你最喜欢的人。

活动延伸：

提醒幼儿回家后给家人一个拥抱;说一句“我最喜欢和……一起……”的话。

教学反思：

让爱住我家的作文 篇7

那是三年级的某一天，班主任老师在班上宣布了一个消息：“同学们，最近学校有一个‘让爱住我家’的活动，愿意参加的同学可以去认领一个储蓄罐，每天凭自己的劳动向家长换取一元钱，等集齐365元后，学校会把这些钱都捐献给山区里的贫困的孩子们。”

一听说是献爱心的活动，我立刻跃跃欲试。回到家后，我迫不及待地跟妈妈说起这件事。没想到妈妈的态度比我还积极：“虽然这些小朋友与你同在一片蓝天下，可他们却并不都像你这样，过着幸福的生活。我们应该尽自己的努力去帮助他们。这次的活动正好提供了这样一个很好的机会哦!”我点点头，暗暗下定决心，一定要通过自己的努力去帮助他们。

从此，我的灌爱之路就开启了……

一天，妈妈回到家，疲惫不堪，勉强支撑着洗完澡后，就一头栽在软绵绵的被子里。望着卫生间里的脏衣服，我心里闪过一个念头：今天我来把这些衣服洗了，给妈妈一个惊喜!

想到做到，我立马行动了起来。入冬后的夜晚，天气还是稍稍有些冷的。我的双手浸在冰冷的自来水中，身体情不自禁地打了个冷战。哦，原来妈妈每天都是这样度过的，白天快节奏地工作，晚上回来还要照顾我的生活起居，心里顿时酸酸的……我把泡过的脏衣服一件一件擦上肥皂，认真地搓洗，再清洗干净，最后甩干并把它们晾好。等到妈妈一觉醒来，准备收拾那些脏衣服的时候，她看到了眼前的这一幕，顿时明白了是怎么回事。妈妈快步走到我面前，给了我一个大大的拥抱。我隐约看到了妈妈的眼睛里泪光闪烁。当然，我为大白争取的“食物”也少不了哦!

从今以后，洗衣服、叠被子、擦桌子、帮外公外婆捶背……都成了我每天的家常便饭。也正是因为这样，大白的体重在不断地增长。

《让爱住我家》教学设计 篇8

播放音乐《让爱住我家》

课前老师要求大家洗手，都洗了吗？

一、导入

老师请大家欣赏几幅美丽的作品，同时仔细观察，这些是用什么材料做成的？

漂亮吗？这是用什么材料做的？（彩泥）

你想不想也做一件这样的作品？今天就让我们走进多彩的泥艺世界（板书 多彩泥艺）

二、方法练习及指导

要想把作品做好，需要了解彩泥制作的工具和方法，彩泥制作的工具有塑刀、压板、牙签等，彩泥制作的方法主要有抟、搓、捏、压等。下面就让我们来练习一下这几种方法。首先抟一个圆球。抟的时候可以用手，但因为我们的手心有汗，所以抟出来就容易变色而且抟不圆，所以请大家拿出直尺，用直尺在垫本上按顺时针或逆时针方向滚动，直到滚出又圆又光滑的圆球。第二，搓一个长条。也是用尺子在垫本上前后滚动，直到滚出光滑的长条为止。捏的时候就要用拇指和食指合作完成。这是彩泥制作中的基本方法。你学会了吗？

三、创作

掌握了彩泥制作的基本方法，我们就可以制作出美丽的作品了。在创作之前，老师需要提醒几点请大家注意：

1、制作的作品要精致，太大不美观；

2、老师这儿有些供大家参考的作品，你可以仿照着做，也可以自由创作。下面展开你丰富想象，制作自己的作品吧。做完了的同学请把你的作品交到讲台上来。

四、提升情感

《让爱住我家》优秀教案 篇9

1、感受歌曲柔美、舒缓的旋律和温馨的氛围。

2、理解歌词的含义，体验家庭成员间相亲相爱的美好情感。

活动准备

1、“全家福”照片、《让爱住我家》教学挂图、教师教学资源、音乐CD(盒带)。

2、课前学会手指游戏“一家人”。

活动过程

1、手指游戏“一家人”。

大拇指是爸爸，爸爸炒菜嚓嚓嚓，食指是妈妈，妈妈洗衣刷刷刷;中指是姐姐，姐姐弹琴丁丁当;小指是弟弟，弟弟唱歌啦啦啦。

2、伴随《让爱住我家的音乐》，幼儿欣赏“全家福”照片，师幼共同讨论照片，回忆相关的体验。

每个小朋友都有一个家，一起来看看我们的“全家福”，照片上都有谁?他们的表情是什么样子的?猜猜他们的心情是怎样的?

3、完整欣赏歌曲《让爱住我家》，感受歌曲柔和、舒缓的旋律和温馨的氛围。

(1)你喜欢这首歌吗?在这个家庭里都有谁呢?听完这首歌，你的心情是什么样的?

(2)小结：这个家庭里有爸爸妈妈，有姐姐和弟弟，他们是非常幸福的家庭，这首歌曲也让我们感觉到了幸福和温暖。

4、分段欣赏歌曲，理解歌词的含义。

(1)在这个充满爱的家庭里，姐姐、爸爸和妈妈他们各自认为爱是什么?

(2)你认为爱是什么?小朋友可以怎样表达自己对爸爸妈妈的爱呢?

5、再次完整欣赏歌曲，出示图谱，幼儿根据画面提示，边自由创编动作表演，边跟唱歌曲，进一步感受家庭中相亲相爱的美好情感。

6、在音乐的伴随下，幼儿一起演唱歌曲，体验家庭的幸福和温暖。

活动延伸

1、教师和幼儿一起编排简单的动作或学习手语，跟随音乐进行表演。

读《让爱住我家》的歌词感悟亲情 篇10

“我爱我的家，儿子、女儿、我亲爱的她，爱就是珍惜，时光和年华……让爱天天住你家，让爱天天住我家，不分日夜、秋冬春夏，全心全意爱我们的家”。

每当耳边响起这首充满温馨的《让爱天天住我家》，都会不由自主地驻足凝听。是啊，世界上有的人因为天生的美貌而洋洋自得，有的人因为拥有金钱而春风得意，有的人因为事业上的成功而踌躇满志，而我，因为拥有一位乖巧的儿子而骄傲，因为拥有一个充盈着温馨气息的.家而幸福！

家是港湾，而孩子，则是最精美的作品。小时候，孩子也没少让我们操心，因为体质弱，深更半夜都要往医院奔;因为性格内向，有事没事地要带上他走东家串西家。不知不觉间，昔日木讷的小不点，如今已长成小大人了，时不时地，还会从他嘴里蹦出一两句似是而非的“道理”。看着他，心中就会有许多感触，就会油然而生一种成就感。

孩子长大了，家也有了更多的欢笑。春暖花开的时候一起去放风筝，夏日炎炎的日子里一起漫步在沙滩，踏着秋天的落叶一起登山，冬天下雪的日子一起赏雪景、堆雪人。虽然有时也有不如意，也会有争吵，但更多的，是家的依恋，是全家的其乐融融。

孩子长大了，在学校里也学到了许多知识，懂得了许多道理。重要的是他终于抓住了快乐，找回了自信。当他每天放学回家向我们谈论学校的人和事时，我们一起乐一起忧;当他胸有成竹地坐在电脑前，为自己完成的课件而得意地炫耀时，站在他身后的我们，脸上也会出现灿烂的笑容。

让爱住我家歌曲 篇11

今天上了一节综合实践计划改进课——《让爱住我“家”——了解我的“家”》。这个主题确定的背景是这样的：我们学校坐落在胜利小区的西面，学生上课放学都要经过小区，甚至大部分学生本身就住在小区，他们目睹了小区的变化，但也很少去关注它，想着为社区做些什么，好像一切都理所当然一样。只知索取，不知感恩。其次，在三月的“学雷锋”活动里，学生开展学雷锋活动——到胜利广场捡白色垃圾。学生回来反应，胜利小区太干净了，我们几乎发现不了白色垃圾。在与同学分析原因时，不少学生说是因为有清洁工人的辛苦工作。再问他们为什么时，他们答不出来。于是他们才发觉，自己对小区的理解太少了，对小区的贡献太少了。故产生了这样一个主题。

孩子处在三年级，因本身的年纪及生活经历原因，他们无法给自己的研究全过程拟出来计划。为了给他们降低难度，我给他们定下的过程是主题确立――了解我的“家”——升华爱――汇报。这个计划是较粗线条的，意在让学生在活动中自己发现问题，自己修改计划。

今天给各老师呈现的这节课应是最初了解“家”阶段。这节课的定位是通过对小区的调查，初步了解胜利小区，从而产生了解“家”的兴趣，为后一阶段为家贡献做好辅垫。所以，本节课呈现在老师们眼前的，应是一些较表面的东西。之所以说他表面，是因为：

1.这个主题的确立，重在“爱”。活动的最终目的，是让学生学会相应的研究方法之余，开始关注社区，发现社区中出现的问题并解决，把爱献给社区，从而达到小爱与大爱的融合，培养孩子的社会责任感。但现在，学生所处的阶段只是初步了解家的阶段，他们的“爱”还没升华到能立竿见影地见到。现在只是初步的感受外界的爱，自己有意无意的献爱地步。故，这节课，我只是稍稍提点他们，让他们明白我们生活的得这样好是因为有很多人的付出。

2.因为孩子们还小，只处在三年级，是才刚接触综合实践课不久，他们的经历也不允许给他传授过深的知识。方法的指导，行为的内化，是需要一个过程的，如果把一个方法太系统的传授给他们，反而会让他们停步不进，束缚他们的思维。所以，对于学生的方法的指导，我的计划是在活动中发现，及时总结，及时强化，从而内化成他们的行为。

3.在这节课中，学生对自己的.调查成果通过各种形式在班上进行交流，在交流的同时，提出一些困惑在班上请同学帮助。因为学生在收集资料的过程中，，他们的问题其实都得到其指导老师细心指导了。但设这节课的目的除了要孩子们了解汇报的主要方式，经历制作汇报成果，自己编写演说稿的过程，更重要的是让别组的同学知道自己的研究进度，研究方法，以达到资源共享及对研究的感受产生共鸣的目的。

这是我对这节课的设计意图。课后，感觉本节课，孩子们基本达到了这一初步的要求，不少的孩子在听了别组的汇报之后，也多少产生了一些共鸣，同时也学到了一些研究中的方法，有了继续研究的冲动。但是本节课，有些做到不足的地方，如张琪老师提出的，课堂上对学生总结的方法，太表面。特别是当学生提出采访时，许多正在忙着的人不愿意接受时，他们找了一些闲人。这时，就应帮他们总结，要寻找能帮助我们解决的且有空的人采访。本人觉得这个问题提得很好，这确实是我在本节课里所忽视的。通过这节课，我也看到了我班孩子的成长。因为上课的这个班是我从一年级带上来的。为了上好这节课，班上的孩子自己动手画，自己操做电脑，自己写演说词等等。在老师的指导下，他们的成长是有目共睹的。

在交流会上，一位老师提出，综合实践课如何体现别科的影子?这也是我一直困惑的问题。可是经过这一阶段后，我感受到，综合课想独立也难。如我的这节课，孩子们在筹备的过程中，本身离不开美术，电脑，语文这些学科的帮助。我们一直在想如何渗透其他学科时，它们已悄悄进来了。