word信息技术教学计划

2024-05-26

word信息技术教学计划（精选8篇）

word信息技术教学计划篇1

1.会精确设定自选图形的大小。

2.会给文本框设置图片背景。

3.会在自选图形中添加文字、剪贴画、艺术字等。(背景图案应尽量符合名片持有者的工作特点和性格特征，也可以体现地理位置的特征。名片的背景还常写上单位的经营项目、服务宗旨、个人的座右铭、富有哲理的名言等。)

【教学重点、难点】

文本框中添加图片，各自选图形添加文字。

【教学过程设计】

一、谈话引入

出示一张名片，师：同学们请看，这是什么?说起名片它有悠久的历史。(课件：名片的由来──最早的名片出现在秦朝，经过历代的演变，一直延续到今天，每个时代都有自己不同的叫法)

那么名片发展到今天你知道我们是通过名片上哪些信息来进行相互沟通的吗?生回答教师板书：姓名、职务、工作单位、联系方式和地址。(展示两张名片)

你们看，一张名片既能了解到他的姓名和工作单位，又可以通过电话和他人取得联系。那你们说名片的作用大不大?今天我们就学习用word来制作名片。(板书：制作名片)

二、教学过程

1.自主探究

师：这是我专为我们实验小学设计的一张名片，大家想不想利用已经学过的知识，也把这张名片设计出来?

学生操作：下面大家打开我的电脑中的E盘下的“设计实小名片”文件进行设计，名片中所用到的文字可以进行复制。

开始操作教师巡回帮助并及时发现问题。

(师)对发现的问题进行反馈。(例如文本框的大小、背景、文本框中插入剪贴画、图片的方法)

师：(解决问题)你刚才在制作的过程当中遇到哪些问题?学生反馈问题师生共同解决：

(1)背景图片的插入等。

(2)名片大小9*5.5厘米。

(3)插入文字的方法。

(4)插入艺术字的方法。

(5)插入图片的方法。

(6)插入自选图形的方法。

(生)再次完善练习。

2.拓展欣赏

(师)刚才同学们经过自己的努力把这张名片设计完成了，接下来我们轻松一下，欣赏老师收集到的一些名片。(播放课件：名片欣赏)

大家觉得这些名片设计得好吗?你认为我们在设计名片时应该注意些什么呢?

(1)输入的信息要清楚。

(2)对名片的字体、字号和颜色等进行美化时颜色搭配要合理。(一般的公司名称和自己的名字字号应大一些，其它的联系方式可以稍小一些)

(3)在名片上加图片或标志或背景图。(而背景图案应尽量符合名片持有者的工作特点和性格特征，也可以体现地理位置的特征。)

3.创新应用

师：老师们都想拥有自己的一张名片，大家能否发挥你们的想象力和创造力，为我们的任课老师设计一张精美而且与众不同的名片。我们要比一比，看谁设计的名片最漂亮，最独特。

提醒设计时注意：(1)名片具备的基本元素应该存在。

(2)可以利用自选图形当中的.某个图形作为名片的形状，大小不确定。

(生)开始操作，老师指导

4.作品评价

(1)推选名片进行转播，推荐出“最佳设计师”。

(2)请“最佳设计师”说一说自己做的名片哪些地方最满意，哪些地方还不够满意。

(3)其他同学补充说明“最佳设计师”的名片哪些地方最吸引人，有什么不足。

(4)通过评价，肯定自己的优点，体验成功的喜悦;同时知道自己的不足。

5.小结：老师在此真诚的谢谢大家!为我们设计了这么漂亮的名片。

【课后反思】

这节课我采用任务驱动教学法进行教学，名片的设计贴近学生生活实际，学生乐于接受，容易接爱。这节课涉及的内容综合性很强，利用到自选图形、文本框、图片的插入，所以需要一定的基础才能完成本节课的教学任务。在上本次课之前，我试图让学生做一张上机卡，上机卡中涉及的内容是制作名片过程中要利用到的。在制作上机卡过程中感觉还是可以的。所以本节课上下来总体感觉非常理想，体现在：

1.教学设计非常到位，内容多少较为适中。

2.充分照顾到了学生的个体差异性，每个同学可以根据自己水平的高低进行设计，不拘泥于一个模式。

3.学生基本功很扎实。名片在制作过程中涉及到文字的复制与粘贴。很多同学不用提醒都会。所以，我想在以后的教学中要扎扎实实把所讲的内容让学生学会，对后面学习的内容会有很大的帮助。

word信息技术教学计划篇2

一、字号、字体要求

数学试卷用5号字, 宋体;数学稿件用4号字, 宋体。正文中的字母用“Times New Roman”, 斜体。图形中标示的字母用小5号, 斜体。

二、数学符号的插入

1. 直接用键盘上的符号, 如:>, <, “”, %, 【】, {}, () 等。

2.用软键盘上的符号。右击软键盘, 可出现一系列常用符号, 如希腊字母、标点符号、数字序号、数学符号、特殊符号等。如∠α=30°, ⊙O, AB⊥CD, AB∥CD, …, 《》, (1) , (2) , (3) , ㈠, ㈡, ㈢, ☆, △ABC≌△DEE, 20℃等。

3. 用“插入”。左击“插入”, 点击特殊符号, 则可出现一系列符号, 如单位符号、标点符号、数学符号、特殊符号等。

4. 用“格式”中的一些功能。如“字体”中的下划线、着重号、阴影文、空心文等, “中文版式”中的带圈数字、字母等。

三、公式编辑器的使用

对于小写字母、数学式子、方程、根式、绝对值等, 必须用公式编辑器。如。公式编辑器在“插入”“对象”“公式3.0”中。为使用方便, 可将公式编辑器移到桌面上, 方法是:在右上角“键入需要帮助的问题”右点击▼, 出现“自定义 (C) ”, 点击后, 在左边“类别 (G) ”栏点击“插入”, 然后在右边“命令 (D) ”栏找到“公式编辑器”, 然后将其拖动到桌面即可。

四、简单几何图形的制作与组合

1. 对于规则图形, 可点击屏幕下方“自选图形”, 出现“基本形状”, 如下面的一些图形:

2. 对于不规则的直线型图形, 用点击屏幕下方“﹨”的方法即可画线段, 从而组成直线型图形。对于线段端点连结不合适的, 可以可点击屏幕下方“绘图”中的“编辑顶点”, 可任意拖动线段的端点。图形画好后, 要将其组合:点击屏幕下方的“襚” (选择对象) , 先将所画图形框住, 然后点击“绘图”中的“组合”, 并将组合好的图形拉出“框”来。如AD是△ABC的中线, 平行四边形的对角线相交。

3. 抛物线、双曲线、任意曲线的制作。在“自选图形”中找到“线条”, 用“S”线即可画抛物线或双曲线, 用“自选图形”中的“自由曲线”可画任意曲线。

4. 图形的移动与复制。选中图形后, 用键盘上的“↑↓←→”键可移动图形, 按“Ctrl”+“↑↓←→”键则是微调。选中图形后, 按“Ctrl”键可复制图形。

五、较复杂图形的制作

1. 数轴或坐标系的制作。用“↘”制作数轴, 点击屏幕下方的“箭头样式”的中其他“其他箭头”“末端样式”, 选燕尾样式。

单位的选取与制作。先画竖直线, 然后复制、选中, 在“绘图”中找到“对齐或分布 (A) ”, 选择“横向分布”即可。同理可做出直角坐标系。

2. 网格图的制作。先画一条线段, 然后复制、选中, 在“绘图”中的“对齐或分布 (A) ”选择“纵向分布”, 然后组合, 再复制, 旋转90°, 从而组成一个网格图, 再组合即可。流程图如下:

3. 含有数据的精确图形的制作, 如画一个55°的角, 画一个边长为3cm的正方形等等。方法是:先画一条水平直线, 复制, 选中其中一条, 右击, 找到“设置自选图形格式”中的“大小”, 将其中一条旋转55°, 从而组成一个55°的角。

4. 阴影图的制作。

(1) 直线型阴影图。用“自选图形”中的“任意多边形”先画出阴影部分的多边形, 不合适的用“编辑顶点”的方法使所画图形与所涂阴影图形重合, 然后右击鼠标, 在“设置自选图形格式”中的“颜色与线条”中找到“填充效果”, 选择“图案”中你所需要的填充阴影, 点击“确定”即可完成。

(2) 圆或曲线中的阴影图。在“自选图形”的“基本形状”中找到弧形“”, 右击, 在“设置自选图形格式”中的“颜色与线条”中找到“填充效果”, 选择“图案”中的各种填充阴影即可自动形成“扇形阴影”图。若要“弓形阴影”图, 只需将多余的三角形阴影用矩形 (选择白色) 盖住即可。若在圆中制作“扇形阴影”或“弓形阴影”, 则先画一个圆, 再用弧形“”画一个同样大小的圆, 再将其回归弧形, 然后填充阴影即可形成“扇形阴影”。“弓形阴影”同上方法。

(3) 复杂曲边形的阴影图可以用“任意多边形”+“编辑顶点”的方式, 在放大5倍的情形下制作, 完成后再恢复原状。

4.钟表的制作。 (1) 先画两个圆, 再画两条互相垂直的直线, 选中, 水平居中, 垂直居中; (2) 将水平线分别旋转30°、60°、120°、150°, 这样将圆等分为12份; (3) 将短水平线 (长度0.25cm, 2.25磅) 及其旋转线 (也是分别旋转30°、60°、120°、150°) , 放入等分点上; (4) 画上圆心、表针, 去掉等分线, 组合即可。流程图如下:

5. 圆柱、圆锥或球中的虚线的制作。先用自选图形中的弧线画一个椭圆, 复制, 然后取一个实线、一个虚线的半椭圆, 组合。流程图如下:

六、图形中字母、数字、文字说明等的标示

用“文本框”可标注字母、数字、文字说明等, “文本框”的移动可以按住“Ctrl”键进行微调。用“文本框”还可以标注弧, 流程如下:

在“公式5.0”中可直接做出弧AB。

七、表格的制作

word信息技术教学计划篇3

关键词：多媒体教学软件；Word2010；DataSnap

中图分类号：TP311.52

1 系统需求分析

1.1 系统功能需求

Word2010多媒体教学软件是高职校《Office办公自动化》课程中Word2010多媒体教学系统。作为一个CAI教学软件，并不能完全取代课堂教学，主要是在课程教学过程中充当教师教学的助手、学生学习的伙伴，为方便全校师生进行教学，并提高教学效率而设计。为满足高职校对职业类学生的培养必须重实践、重技能的需求，本多媒体教学软件系统主要应该实现以下功能。

（1）教师组织教学：教师可以使用本系统发布教学资源，组织教学，管理学生成绩、评价反馈等。具有管理员权限的教师还可以进行一些后台管理，如教师、学生信息管理等。

（2）学生自主学习：学生通过本系统自主学习基础知识、视频教学，完成项目作业、在线考试等。还可对作业、考试成绩进行查询。

1.2 系统性能需求

在Word2010多媒体教学软件开发过程中，充分考虑了系统的基本功能、使用对象、使用环境、运行状态等各种因素，为Word2010软件的教学、考核提供有力的支持。因此，在设计本教学软件系统时应该主要满足以下性能需求：

（1）可靠性：教学软件系统中的数据和计算准确可靠，应采用一种或多种合理的检验方法与完整性约束的方法，来保证系统中的所有数据完整、准确，并具有一致性。

（2）灵活性：不同的用户登录系统可以进行不同的操作；随机组卷、自动评分、评价反馈也都具有灵活性。而学生的学习也充分体现系统的灵活性，学生可以对学习内容进行自主取舍，发挥学习积极性和主动性。

（3）易操作：贯彻面向用户原则，软件系统用户界面较为友好，操作简单。进入系统后可以方便地找到各种功能，

（4）易维护：系统的软硬件环境中的各种元素，可以方便地实现新增、删除、修改等维护扩展。

2 系统模块结构

对系统功能和性能需求分析后，现将Word2010多媒体教学软件系统主要划分为：教师子系统和学生子系统。其中教师子系统中还包含管理员功能，可对系统和用户资料进行设置。图1简单地表示了各模块的作用及它们之间的关系。

3 系统功能设计

3.1 教师子系统

教师子系统主要包括对Word2010多媒体教学软件系统基本的设置，对用户信息库进行维护，以及教学相关功能。

（1）文件系统：修改用户密码，以及设置服务器连接的远程访问端口，用来指定远程应用服务器（DataSnap服务器）。

（2）基础设置：主要对本系统用户的基础信息和课程信息进行设置，试题库进行维护设置。另外还可以对考场相关信息进行设置。1）机构设置：管理部门和班级信息。2）人员设置：管理教师和学生基本信息3）课程信息：设置课程大纲、计划、内容、考核要求等。4）项目目录：设置本课程包含的项目、任务目录。本课题中根据Word2010软件的教学需求，设置八个项目，每个项目下分设几个任务。5）题库设置：添加、修改、删除题库信息。同时，题库也为后面的作业管理功能和随机组卷功能提供了数据资源。

（3）课程管理：教师对课程教学相关资源进行设置，然后生成课程内容。在课堂教学中就可以在线授课。1）课程内容：添加、删除、修改课程内容，分各项目、各任务，来提供课程的基础知识，供学生查阅学习。2）课程视频：添加、删除、修改课程的视频教学文件供学生查阅学习。增加多媒体教学视频参与到教学中，利用多媒体技术丰富课程内容，增加学习兴趣，提高教学效果。3）课程作业：教师可以远程布置项目练习作业，批改作业。

（4）考核管理：设计本系统菜单时主要有考试安排、考试场次、考试试题、生成考试内容等相关考核设置，之后通过发布试卷，来给学生进行在线考试。1）随机组卷：根据教学实际需求，基于前面提供的题库资源，随机生成试卷，避免了试卷的重复性，同时减少了教师出卷的工作量，减少了错误率。2）自动评分：教师设定试卷的标准答案得分点，系统将学生考试的答案与之比对，自动判定对错，自动生成考试成绩，并进行记录。

（5）成绩管理：主要对学生作业成绩、考试成绩、总评成绩进行管理。以及查看输入评价反馈。1）成绩管理：教师可以对学生的平时作业、考试成绩进行管理，课程学习结束后可以对每一个学生进行总评成绩自动计算统计，并自动形成一份班级汇总表。2）评价反馈：系统对学生所做Word2010操作题的正确性进行客观性评价，汇总考试中每题的答题正确率，并以图表形式表示。教师还可以对学生的考试评价以文字的形式做进一步总结性评价。

3.2 学生子系统

学生子系统主要包括自主学习中的相关功能，如课程学习，实训考核等。

（1）课程学习：包括基础知识和视频学习。学生可以通过浏览课程大纲、计划等了解本课程的学习目标，查阅教师提供的基本知识、教学视频等自主学习。

（2）实训考核：包括项目练习、在线考试、成绩查询。

4 系统开发方案

本论文采用DelphiXE2，结合DataSnap技术设计并实现分布式的Word2010多媒体教学软件，开发方案如下：

4.1 数据库的设计：采用MicrosoftSQLServer2000作为数据库服务器软件。在数据库中存储了Word2010的文件及操作要求信息，自动评分标准的信息，教学视频信息等，用以合理组织和规划教学资源。学生客户端和教师客户端通过DataSnap技术，访问数据资源。

4.2 服务端程序：使用DelphiXE2中的DataSnapServer设计并实现运行于32位Windows操作系统的服务器软件程序，将学生用作练习的素材文件和教学视频文件，通过服务器程序部署在一台物理服务器上提供教学服务。教师通过DataSnap技术，可以实现组织教学资源、远程批改学生作业，评价学生的学习情况等功能。

4.3 客户端程序：使用DelphiXE2中的DataSnapClient设计并实现运行于32位Windows操作系统的应用程序。

（1）学生客户端程序。学生通过TCP/IP网络协议，调用服务端程序的接口，远程获取Word2010用于操作练习的文件，远程访问Word2010的教学视频，供学生进行操作学习。在DelphiXE2中使用OLE自动化技术，基于DataSnap/JSON架构，学生完成操作后，将Word2010的文件在网络环境中上传，程序会自动判断学生所做的操作是否正确。

（2）教师客户端程序。教师通过TCP/IP网络协议，基于DataSnap技术，远程发布教学文件，远程组织Word2010的教学资源，实现对学生上传的Word2010操作文件进行批改、评分和教学效果反馈等功能。

本文在对高职校《Office办公自动化》课程中的Word2010课程进行分析和总结的基础上，设计实现了基于DataSnap技术的多层分布式Word2010多媒体教学软件，将计算机教学资源整合在教学系统中，将DataSnap技术应用于网络教学的各个环节。既提高了学生的自主学习的主观能动性，优化了学习效果，又减少了教师在教学中的工作量，提高了工作效率。

参考文献：

[1]俞燎宏.Delphi中三层C/S数据库应用系统开发方法[J].电脑学习，2008（6）：7-8.

[2]郭军须.计算机文化基础模块化教学在线考试系统的设计与实现[D].天津工业大学，2009.

[3]舒涛.基于三层C/S模式的计算机基础考试系统设计[J].康定民族师范高等专科学校学报，2007，16（3）：66-69.

小学信息技术word课件篇4

1、了解汉字信息处理的基本知识及WindowsXP平台下常用的文字处理软件（Word 2003、WPS2003）。

2、掌握启动和退出Word 2003的方法。

3、了解Word 2003的窗口组成及其主要功能。

【教学重点、难点】

重点：使学生学会进入与退出Word 2003的方法。

难点：认识Word 2003的窗口功能区及其主要功能。

【教学过程】一、激趣引入。

演示：出示图文并茂的Word 2003制作的各种作品。（激发学生的兴趣）如：公文样式、会议通知、多种形式的表格、科技论文的样稿、制作的小报等。

介绍：Word 2003中文版是一个在WindowsXP平台上运行的功能强大的文字处理系统，它是微软公司出版的办公套装软件Office2003中文版的组件之一，使用它可方便地进行各种体裁的文稿的编排打印、表格制作、书籍编辑、小报制作等，不仅如此，它还具有传真、电子邮件、简单HTML和Web主页制作等多种功能。想不想学？今天我们就一起来认识Word2003。

二、新授：

1、启动Word 2003（教师讲解、演示）

方法（1）：单击任务栏上“开始”按钮，指向“程序(P)”，单击“Microsoft Word”，即能进入Word 2003窗口。

方法（2）：通过快捷图标启动：先找到桌面上的Word 2003的快捷图标。用鼠标左键双击该图标，出现Word 2003窗口。

让学生自己试一试，判断哪种启动效果好。

2、Word 2003窗口的结构（教师讲解）

典型的Word 2003窗口由以下几部分组成：

(1)标题栏—— 位于窗口最上端，其左边显示正在处理的文件名和Word的软件信息，右上角的“ ”分别为“最小化窗口”、“最大化窗口”和“关闭窗口”按钮。

(2)菜单栏—— 位于窗口上端第二行，上有“文件(F)”、“编辑(E)”、……“帮助(H)”等九个主菜单选项。每一主菜单项下又包含一个可折叠的下拉子菜单，其中包含了Word所有可用的菜单命令。

(3)工具栏—— 菜单栏以下的若干行为工具栏，最常见的有常用工具栏和格式工具栏，它们以形象化的图标形式列出各个工具按钮，这些工具按钮提供了对常用菜单命令的快速访问。

(4)文档窗口—— 位于Word窗口的中央，用于文档的输入和编排。其中闪烁着的竖线形光标称为插入点，用于指示文字输入的位置。文档窗口的顶端及左侧是标尺，其作用是给文本定位。文档窗口的底端和右侧是滚动条，用于滚动调整在文档窗口中显示的内容。

(5)状态栏—— 位于窗口最底一行，用于显示当前编辑文档的状态信息及一些编辑信息。

(出示)请学生说出下面窗口中的各部分的名称以及功能.

三、退出Word 2003（教师讲解、演示）

方法一：单击“文件(F)”菜单，选择“关闭(C)”命令；

方法二：单击标题栏右端的关闭按钮“ ×”；

方法三：使用快捷键：Alt+F4；

方法四：将鼠标指针指向标题栏空白处，按右键，单击快捷菜单的“×关闭（C）”命令；

四、学生练习：Word 2003的启动、Word 2003的退出、熟悉Word 2003的窗口组成。五、小结巩固：（由学生回答）

1、本课学习了哪些内容？

2、典型的Word 2003窗口由哪几部分组成？

讨论提高：（教师引导，学生完成）

1、启动Word 2003除前面介绍的“程序”法外，还能有哪些方法？

word信息技术教学计划篇5

word文档的操作提示

题目：

打开考试文件夹中名为“基于网络环境的探究学习初探.doc”的Word文档。

1、将标题“基于网络环境的探究学习初探”删除。

2、在原标题位置（正文最上面）插入艺术字“网络学习初探” 作为新标题，选用“艺术字”库中第4行第3列式样，并设置艺术字的环绕方式为紧密型。

3、将正文中4个小标题加双波浪下划线。

4、设置第一段“我国新课程改革……主流学习方式之一”左缩进5个字符，右缩进3个字符。

5、页边距设置为：上下边距2厘米，左右边距3厘米。

6、将编辑好的文档保存，关闭Word。

操作提示：

1、用鼠标将标题“基于网络环境的探究学习初探”选中，按Backspace或者Delete键将其删除。

2、①将光标移到文章开头，按回车键Enter产生一个新段落。

②执行“插入”图片艺术字”命令，选第4行第3列式样，确定, 输入“网络学习初探” ,再按确认。

③环绕方式设置：选中艺术字，单击鼠标右键“设置艺术字格式”，在 “版式”下选中“紧密型”方式，确定。

3、①用鼠标选中第1个小标题，按住键盘的Ctrl键，然后依次选中第2、3、4标题的内容。②把鼠标停留在选中的内容上，按鼠标右键，选“字体”命令。

③在“下划线线性”项选择双波浪下划线，确认。

4、①用鼠标选中第一段“我国新课程改革……主流学习方式之一”的内容。

②执行“格式”菜单 “段落”命令。

③在“缩进”栏左输入5个字符，右3个字符，确认。

5、①执行“文件”菜单“页面设置”命令。

②在“页边距”栏上下输入2厘米，左右3厘米，确认。

6、①执行“文件”“保存”命令。

②执行“文件”“关闭”命令。

word信息技术教学计划篇6

Word操作题教程

1、文件——页面设置（纸张、页边距）

2、格式——字体（字号、颜色、大小、阴文、阳文）

信阳高中信息技术学业水平测试复习资料

3、格式——段落（对齐方式、特殊格式、行距）

4、格式——分栏、首字下沉

5、插入——页码

1、

3信阳高中信息技术学业水平测试复习资料

6、插入——图片----来自文件图片、自选图形、艺术字

7、插入——文本框

8、视图——页眉页脚

在弹出的对话框进行选择和编辑。

Excel

1、数据合并居中

选取单元格，点击工具栏上的2、格式——单元格格式（数字、边框、底纹）

信阳高中信息技术学业水平测试复习资料

百分比、增加减少小数位、底纹、字体颜色

插入公式

3、设置内外边框颜色

操作方法：选择边框点击鼠标右键选择

再选择

4、格式——条件格式

选取数据

信阳高中信息技术学业水平测试复习资料

5、数据——分类汇总

选取数据

6、数据——排序

选取数据

7、数据筛选

信阳高中信息技术学业水平测试复习资料

注意：选择不连续列是按键盘上的CTRL键 FrontPage

1、滚动字幕

2、网页标题、背景音乐

在网页空白地方点击鼠标右键如图：

信阳高中信息技术学业水平测试复习资料

3、网站背景图片、超级链接颜色

4、插入图片

鼠标点击插入图片的位置

文本框、按钮等插入

信阳高中信息技术学业水平测试复习资料

5、超级链接设定

选取需要链接的文字点击鼠标右边选择

word信息技术教学计划篇7

关键词：Access Database,图像,导出,Word Document

1 问题的提出

最近,在工作中遇到了这样一个问题:需要将Access数据库的一些表中的内容导出到Word文档,但这些表中有备注型字段,其中存放着图文混编的信息。

麻烦的是简体中文版OfficeXP和Office2003中的Access都没有提供直接将这种类型字段的数据按原格式导出到Word(或RTF格式)文档的功能(更高版本的Office有无此种功能?)。使用Access的导出功能将表导出为RTF文件时,所有备注型字段的内容均呈现为“乱码”。例如,图1所示的就是某表导出到RTF格式文件的情况,其中前三列为文本型字段的内容,是正确的;而第四列是备注型字段的内容,为“乱码”。

为了解决这个问题,在网上搜索了好几天,但始终没有找到现成的方法。无奈之下只好自己动手了。还好,经过苦苦摸索,终于找到了解决问题的方法。该方法虽非完美,但确实能够解决上述问题。所以还是将其写出来,供有上述需求但还没有找到更好的解决方法的读者参考。

2 解决方法

为了找到解决问题的途径,我们先来揭开这些“乱码”的面纱。使用过Visual Basic编写数据库应用程序的人都知道,存放于Access数据库表中备注字段中的图文混编的内容可以正确地显示于RichTextBox控件中,而RichTextBox控件的内容是可以保存为RTF格式的文件的。所以,图1中那些看似“乱码”的内容其实一点也不乱,它们是相应字段内容在RTF格式文件中的编码。例如,图1右边单元格的完整内容如下:

如果将上面内容存放到一个文本文件中,然后将文本文件的扩展名改为.RTF,再用Word打开时,我们就会看到其本来面目,原来是一道单项选择题:

明白了这个道理,也就有了解决问题基本思路:设法将Access数据库表(含有备注字段)中的所有记录的内容按原顺序放入一个RichTextBox控件中,然后将RichTextBox控件中的内容写入一个RTF文件,最后用Word打开该RTF文件,将其另存为Word文档即可。

将表中所有记录的内容按原顺序放入一个RichTextBox控件中的处理过程如下(假设rsTm为记录集,rtfT为RichTextBox控件):

3 程序实现

假设有一个名为Test.mdb的Access数据库,其中有一个含有4个字段(含有备注型字段)的表t1,现在我们用VB 6.0编写一个成程序,来将表t1中的内容导出到一个名为Test.rtf的RTF格式文件中。实现方法如下:

程序界面如图2所示。

只需一个RichTextBox控件(名称属性设置为rtfT)和一个命令按钮控件。

需要编写下列代码:

1)在窗体的“通用-声明”部分定义用于连接数据库的变量:

2)在窗体的Load事件中连接数据库:

3)在窗体的Unload事件中取消数据库的连接:

4)在命令按钮的Click事件中完成导出功能:

4 结束语

本方法是先将表中的全部记录都拼接到一起放在一个RichTextBox控件中,然后才输出到文件的,因此当表中记录太多时,可能会需要运行较长时间,令人不安。为了解决这个问题,可以将程序进行如下优化:

将RichTextBox控件rtfT的Visible属性设置为False,不让其显示,这样速度可以提高一些。

参考文献

[1]Petroutsos E,Hough K.Visual Basic6高级开发指南[M].邱仲潘,译.北京:电子工业出版社,1999.

word信息技术教学计划篇8

【关键词】半结构化数据，数据抽取，Jacob，数据存储，Mysql

【中图分类号】TP311.13 【文献标识码】A 【文章编号】1672-5158（2013）04-0161-02

引言

我们知道交通系统是一个涉及面非常广，领域非常多的庞杂的信息系统。对于这样一个系统要进行正确而又权威性的管理，建立相应各个方面的执行标准进而为我们的交通管理提供一个执行标准是一个项非常必要的工作。交通部作为全国的交通管理部门就成立了相应的标准管理委员会，并委托各个标准制定委员会去制定相应领域的标准以供执行。因为交通问题涉及的领域实在是太复杂了，不仅面广，而且还存在着不同领域的交界信息，甚至同一领域内也存在很多模糊难以界定的问题。每一个标准制定委员会制定出很多的标准，而且各个标准的制定单位还不一样，所以就出现了标准之间存在重复性规定，不一致性规定的问题。

标准的制定都遵从的是一个统一的总章规则，又是以word这种半结构化的数据存在的。所以我想做的就是把word文档信息提取为结构化的信息并存储到结构化数据库当中。那么我们就可以通过比较自动的进行标准的冲突性检测了，检测出存在冲突性的标准并给出冲突检测报告。这样就可以给我们的标准检索和为标准制定者的制定工作提供非常有意义的辅助工作。

1、提取技术

涉及到word格式内容的抽取。目前，用iava实现对word内容进行抽取的工具一般有两种：Jacob和Apache的Poi。

因为要把word的内容抽取为格式化的信息并存入到数据库中，所以首先要能够抽取去整篇word文档的结构化信息及标题结构存人数据库，再抽取相应的文本信息到对应数据库表中。Poi是Apache的一个项目，但是目前只能操作简单的word文档，复杂的、带表格的都不行，不过，相信Apache对Poi的不断完善，效果会有改观。Poi是用纯Java实现的。

Jacob是Java和Com的连接桥，连接Java和Com或者win32函数的一个中间件。Microsoft Word以一种专用格式存储其文档，它通过“组件对象模型（COM）”对象显示其某些特征。Jacob允许任何JVM访问COM对象，从而使Java应用程序能够利用COM对象。所以我才用了Jacob的工具来实现对word文档的信息抽取。

2、系统设计

通过对一篇word文档的研究可以发现，每篇word文档都是以一种统一的格式出现的。即为大标题，一级标题，二级标题，三级标题这样的标题结构出现的，在最低级标题的下面都有相应的段落文本内容描述信息。所以我们也可以把word文档看作是一种结构化的信息存人进数据库中。我的做法就是先把word文档的标题结构抽取出来存入进数据库。再把文本信息当作整个字符串存入到相应的表结构中。拿一个word标准以作示例：

道路、水路货物运输地理信息基础数据元

1、范围

本标准规定了道路、水路货物运输地理信息数据元的基本概念、类目分组和表示，并给出了详细的数据元目录。

2、规范性引用文件

下列文件中的条款通过本标准的引用而成为本标准的条款。凡是注日期的引用文件，其随后所有的修改单或修订版均不适用于本标准，然而，鼓励根据本标准达成协议的各方研究是否可使用这些文件的最新版本。

3、术语和定义

3.1 地理信息系统

geographic information system（GIS）

采集、存储、检查、操作、分析和显示地理数据的系统。

4、总则

4.1 概述

货物运输地理信息数据元描述了在运输过程中所需的地理信息系统（GIS）、卫星定位系统的属性数据、影响货物运输的相关地理因素以及用于相关信息处理技术和设备的基本数据单元。货物运输地理信息数据元具有自身的特点。它的概念和结构遵循GB/T 18391.1规定的一般数据元的概念和结构。