外研社小学三年级起点

外研社小学三年级起点（共12篇）

外研社小学三年级起点 篇1

Module 7 Communications Unit 1 Let’s send an email.教学目标：

1、单词：message，another，idea，office，busy

2、重点句子：Let’s send an email to dad.Click on ‘email’.Write your message.3、情景运用：学习如何发送电子邮件。

4、教学用具：录音机，单词卡片，多媒体 教学程序： 一、一首英文歌曲：There is a Great Wall in China.二、预习学案

说出下面句子和单词的意思：

Let’s send an email to dad.another，idea，office，busy

三、导学案：

1、课文导入：利用多媒体课件展示一幅电脑图片，询问学生我们可以用它来做什么，然后告诉学生我们可以用它来和别人交流，今天我们就来学习如何发送电子邮件给你的亲朋好友。

2、课文教学：

（1）、播放录音，呈现活动1，请学生听录音熟悉课文内容。

再放录音，请学生找到问题的答案：What’s an email? Where is the email from?(2)、合作探究：怎样发电子邮件？读课文找出来。Click on ‘email’.Click on ‘write’.Write your message.Click on‘send’.（3）、再放一遍录音，请学生跟读课文。（4）、表演课文。

四、拓展练习

请每位学生准备一张白纸，教师发出指令请学生画画：draw your friend，write some words on your poster，put the poster on the wall！让学生课后将自己的海报粘贴到墙上，并描述一下自己的作品。

五、课后作业

建立一个自己的邮箱，试着给自己的朋友发送一封电子邮件。

六、板书设计

MODULE 7 Unit 1 Let’s send an email.Let’s send an email to dad.Click on ‘email’.Click on ‘write’.Write your message.Click on ‘send’.七、教学反思

外研社小学三年级起点 篇2

在小学低年级数学教学中,为了全面满足学生的认知发展需求,促进小学生数学综合素养的不断提升,应充分尊重学生的数学学习起点,并在此基础上来进行教学目标的制度,充分明确各个教学阶段的重难点内容,从而选择更科学、有效的教学方法,积极创新教学策略,只有这样才能够促进低年级数学课堂教学有效性的不断提升,才能够从整体上提高小学生的数学素养。

一、结合学生学习起点制定教学目标

教材设置的教学起点往往都比较注重知识的内在逻辑顺序,倡导要重视知识结构的循序渐进和完整性,以及小学生身心发展、实际生活存在的普遍性。对于学生个体来讲,由于受到生活环境、认知能力和思维方式等方面的影响,小学生的学习起点通常都具备一定的特殊性,一般都会高于或是低于教材设置的教学起点。对此,为了能够充分满足学生的认知发展需求,教师应结合学生学习起点制定出更科学、适合小学低年级学生的教学目标,充分保障学习的实效性,若学生的学习起点比教材设置的低,那么则需要对教学目标进行适当降低,若学生的学习起点比教材设置的高,则可恰当的制定出相对较高的教学目标。

二、结合学生学习起点完善学习内容

新课程教学理念强调教师在日常教学中应对学生的具体学习情况做出全面分析,并对教材实施再加工,为学生的自主学习探究设计出更符合的教学活动。为此,教师应结合学生学习起点对其学习内容进行不断优化。

(一)注重学生已有知识经验的利用,优化其认知结构

为了进一步激发学生学习、探究数学问题的兴趣,应不断加强学习内容与学生现有知识经验的科学整合。在日常教学中,应针对学生的学习起点,尽量选择与现有知识、实际生活经验息息相关的学习、探究内容。

比如:在讲解两位数加两位数的相关内容时,某位教师为学生提供了这样的学习探究内容:四种苹果的价格分别是国产红苹果每筐43元,绿苹果每筐36元,而进口的红苹果每筐47元,而绿苹果每筐则是39元,若某位妈妈想为自己孩子挑选其中两个品种各买一筐,大家帮这位家长想想对策,应该怎样购买呢?通过为学生提供这种与其实际生活息息相关的学习内容,不仅能够全面激发其学习兴趣,不同的购买方法不仅包括学生已学的两位数加两位数的不进位加法,也涉及到了即将要学习的进位加法。在学习、探究中,教师可以先引导学生采用不进位加法来解决其问题,然后再鼓励其尝试运用进位加法来解决,从而在利用学生现有知识经验的同时,更好的进行新知识的学习。

(二)注重学习素材的思考性

在实践教学中,教师应从学生当前的学习起点来分析、理解学习素材具有的思考性。比如:在讲解9+3的习题时,教材讲解通常都是指导学生运用9根火柴棍与3根火柴棍去进行算法的探究,通常情况下,大多数学生都是将这些火柴棍整合在一起进行计算,而凑十作为整数计算的基础方法,其蕴含着满十进一的思想,并且能够为后期的多位数加法奠定良好基础。

对此,教师就可以引导学生对凑十的方法进行自主思考探究,结合学生当前的学习起点,对学习素材进行不断优化,可以做出这样的改变,将教材指导中的火柴棍改为学生相对较为熟悉的十只装的铅笔盒与铅笔,在铅笔盒内九支铅笔,再在盒子外面放三支铅笔,以此来启发学生探究合理的解决方法。这样的学习探究过程,不仅有助于激活学生数学思维,也能够锻炼、提升学生的实践操作能力,促进其数学综合素养的不断提升。

三、注重新旧知识的恰当衔接

(一)准确把握新旧知识的契合点

同化、顺应是学生学习中的两种基本认知方式。小学数学教学中有很多知识都需要教师引导学生将其合理纳入到现有的认知结构中,也就是同化过程。比如:在讲解两位数乘一位数的计算时,其基础是整十数乘一位数,以及一位数乘一位数,而教师的主要任务则是指导学生加强整十数乘一位数与两位数乘一位数之间的联系,从而使得学生可以利用自己现有知识对新知识做出进一步探究学习。

(二)充分利用学生的现有知识经验

对于小学低年级学生来讲,现有知识、生活经验就是新知识的成长点,学生的自主发展基础也是其学习起点的关键组成部分。因此,在日常教学中,教师应结合学生的现有学习、生活经验,采取科学有效的教学策略,帮助学生在已有经验和所学知识之间建立紧密联系,从而使学生可以更全面、深入的理解探究数学知识。比如:在讲解长度单位的相关内容时,教师就可以通过开展立定跳远等游戏来与长度单位之间建立相关练习,从而获得更好的教学效果。通过引导学生对比每位学生跳出的不同距离来加深其对长度单位的理解,增强其学习效率。

四、结语

总之,小学低年级数学教师应正确认识到,尊重学生学习起点,并在此基础上进行教学方法、策略创新研究的重要性。在实际教学中,为了全面激活学生数学思维,引导学生真正感受到数学知识的魅力,并对其学习、探究过程中产生浓厚兴趣,应积极关注学生的数学学习起点,并结合起点来设计、组织数学教学活动,不断增强课堂教学有效性。

参考文献

[1]周永艳.关注学习起点,构建高效小学低年级数学课堂[J].新课程导学,2015(20):68-68

[2]曹秋芹.小学数学低年级学生学习起点的研究[D].苏州大学,2015

外研社小学三年级起点 篇3

天津市教委学前教育处处长孙津庆对新华社记者说，幼儿园教育小学化不仅违背孩子身心发展规律，更会制约孩子智力发展，使厌学问题提前出现。因此，市教委严禁幼儿园提前教授小学教育内容；不得给幼儿布置书面家庭作业；严禁以实验、科研等各种名义开设违背幼儿身心发展规律的课程。

同时，不允许幼儿园进行高强度的、以学习系统知识为目的的提前学习和强化训练；严禁统一组织幼儿参加各种商业活动和竞赛；不得统一组织征订幼儿教材、读物和教辅材料；严禁幼儿园利用国有资源在任何时间段独立或与其他机构合作举办兴趣班、实验班、特长班等。

规范办学行为需要幼儿园和小学的双向衔接。除了对幼儿园教育内容进行规范，天津市教委还特别对小学教育进行了严格规定，严禁小学举办各种形式的考核、面试、测试等招生选拔考试，要求小学一年级教学要严格遵照国家课程标准，坚持“零起点”教学。

外研社三年级起点三年级下册 篇4

动物：monkey, lion, tiger, elephant（猴子，狮子，老虎，大象）

日常活动：ride, go to school, play, go to work, go shopping, watch TV, go fishing, walk, sleep（骑，去上学，玩耍，去工作，去购物，看电视，去钓鱼，散步，睡觉）

季节：season, spring, summer, autumn, winter（春天，夏天，秋天的季节，冬季）

天气：nice, warm, hot, cold, cool, sunny, windy, snow, rain（好的，温暖的，热，冷，冷，阳光，风，雪，雨）

食物和饮料：meat, rice, noodles, fish, milk, orange, apple, banana, pear（肉，大米，面条，鱼，牛奶，橙汁，苹果，香蕉，梨）

课程：Music, Chinese, Maths, Art, PE, Science（语文，数学，音乐，艺术，体育，科学）

二、句型

1、询问最喜欢的事物：

----What’s your favourite +名词？----It’s +喜欢的事物。/My favourite +名词+ is +喜欢的事物。

例句： What’s your favourite song?（你特别喜欢的歌曲是什么？）

My favourite song is the ABC song./ It’s the ABC song.（我喜欢的歌曲是ABC歌。）

2、询问动物名称：

----What’s this?----It’s a/an +动物名。

----What are they?----They’re +动物复数。

例句：What’s this ?（这是什么？）It’s a panda.（它是熊猫。）

What are they? They are tigers.（他们是什么？他们是老虎。）

3、描述自己的喜好：I like +….I don’t like + ….4、确认对方喜欢的食物/饮料：Do you like + …?----Yes, I do./No, I don’t.5、确认第三人称单数喜欢的食物/饮料：Does +she/he +like…？----Yes, she(he)does./No, she(he)doesn’t.6、描述某人的日常行为：主语+动词原型/动词第三人称单数(she/he)+其他。

例句：I get up at seven o’clock.（我在七点起床。）She goes swimming.（她去游泳）

7、询问对方的日常行为：----What do/does + 主语 + do + 时间？

例句：What doyou do at the weekend?Igoswimming.（What does she do at the weekend?Shegoesswimming.8、描述季节和天气：It’s + 表示天气的形容词 + in + 季节。

例句：It’s warm in spring.（春天里天气温暖。）It’s hot in summer.（夏天很热。）

It’s cool in autumn.（秋天天气凉爽。）It’s cold in winter.（冬天寒冷。）

9、询问位置：----Where is + 物品？----It’s + in/on/under/behind the+物品。

10、描述某人有某物：主语+ have/has got+ 某物。

11、描述某人没有某物：主语+ haven’t/hasn’t got+ 某物。

12、确认他人是否有某物：--Have you got a +物品？--Yes, I have./ No, I haven’t.例句：Have you got a new book?Yes, I have./No, I haven’t.（你有一本新书吗？是的，我有。不，我没有。）

外研社小学三年级起点 篇5

一、重点单词：

nice 好的，友善的 a bit 有一点 shy 害羞的 clever 聪明的 naughty 淘气的 cool 酷的 little 小的，年幼的 cute 可爱的

二、重点句型：

1.She is a nice teacher.她是一位友善的老师。2.Parrot is very naughty.鹦鹉非常淘气。

3.Xiaoyong is a very clever boy.小勇是一个非常聪明的男孩。4.This is my mother.She is very nice.这是我妈妈，她很好。

第二模块

一、重点单词：

about 关于 beautiful 美丽的 long 长的 many 很多 old 古老的 famous 著名的

二、重点句型：

1.This is a book about London.这是一本关于伦敦的书。2.London is a big city.伦敦是个大城市。

3.Whose house is it? 这是谁的房子？it’s the Queen’s house 4.A: Is it your house? 那是你的房子吗？

B： No, it’s the Queen’s house.不，那是女王的房子。（情景连线）

5.This is Hyde Park.It’s very beautiful.这是海德公园，它非常漂亮。

第三模块

一、重点单词：

robot 机器人 everything 所有事情 one day（总）有一天

housework 家务 learn 学习our 我们的 Monday 星期一 Tuesday星期二 Wednesday星期三 Thursday星期四 Friday星期五 Saturday星期六 Sunday星期日

二、重点短语：

do the housework 做家务 help children learn 帮助孩子学习

make cakes 做蛋糕do homework 做作业 go swimming 去游泳

Play with my friend 和朋友一起玩

go to the park 去公园 visit grandma 看望奶奶 help mother 帮妈妈（做家务）read books 看书

三、重点句型：

1.One day,robots will do everything.总有一天，机器人会做一切事情。2.A: Will they do the housework? 他们会做家务吗？

B: Yes, they will.是的，它们会.No，they won’t.不，它们不会。（注意情景连线）3.On Monday I’ll go swimming.我星期一去游泳。

第四模块

一、重点单词：

take 带，拿走 picnic 野餐 great 太好了 why 为什么 because 因为 so所以

二、重点短语：

on Saturday 在周六 have a picnic 野餐 next week 下周 play football 踢足球 rain(be)sunny(be)windy(be)cold snow cloudy 下雨 晴朗的 有风的 寒冷的 下雪 多云的

三、重点句型：

1.A: Will you take your kite tomorrow? 明天你带着你的风筝吗？ B: Yes, I will.No, I won’t.是的，我会。不，我不会。（注意情连）2.On Saturday we’re going to have a picnic.星期六我们要去野餐。

3.A： Why not? 为什么不呢？B：Because tomorrow is Friday.因为明天是周五。4.A: What will Shanshan do on Monday? 姗姗星期一要干什么？ B: On Monday she’ll play with her friend，5.A：Will it be windy in Beijing? 北京会有风吗？

B：Yes, it will.是的，会.No, it won’t.不，不会。（注意情景连线）

第五模块

一、重点单词：

old 年长的 young 年轻的 strong 强壮的 clean干净的 dirty 脏的

二、反义词：

old — young

short—tall，long

clean— dirty

fat — thin

老的 年轻的短的，矮的/高的，长的 干净的脏的 胖的瘦的

三、重点句型：

1.I was two then.我那时候2岁。2.Who is that little girl？那个小女孩是谁？ 3.They were young then.他们那时候很年轻。

4.It wasn’t clean then.It is clean now。它之前很不干净，它现在很干净

第六模块

一、重点单词：

Very well 非常好 yesterday昨天 lesson 一节课

三、重点句型：

1.Were you at home yesterday? 你昨天在家吗? 2.Was it sunny in London yesterday? 伦敦昨天是晴天吗？

Yes,it was./ No it wasn’t.3.Was it a big city then? 它过去是个大城市吗？ 4.It was a very small village then.它过去是个小村庄。

第七模块

一、重点单词：

have(过去式had)度过，有

phone(过去式phoned)打电话

cook(过去式cooked)煮东西

wash(过去式 washed)洗东西

do(过去式 did)做

play(过去式played)玩watch(过去式watched)看

listen(过去式listened)听 talk(过去式 talked)说

二、重点短语：row a boat 划船

play on the computer 玩电脑 cook noodles煮面条

listen to the music 听音乐

wash clothes洗衣服

三、重点句型：

1.I cooked noodles yesterday.我昨天煮面条了。

2.He played on the computer and watched TV.他玩电脑和看电视。3.I phoned grandma yesterday.我昨天给奶奶打电话了。

第八模块

一、重点单词：

beautifully 优美地，动听地

game游戏，比赛 have a good time玩得开心 busy 忙的

二、重点知识点：

is(过去式)was are(过去式)were was(否定形式)wasn’t were(否定形式)now 现在 sing(sang)唱歌

see(saw)看见

go(went)去 eat(ate)吃 drink(drank)喝

tell(told)告诉 dance(danced)跳舞

三、重点句型：

1.They sang beautifully.它们唱得很动听。2．You had a good time!你玩得真开心！

3.We walked in the park,we listened to the music,we sang and danced.我们在公园里散步，听音乐，我们又唱又跳。4.I took some pictures.我拍了一些照片。

5.Amy went to school by bike.艾米骑自行车去学校。

第九模块

一、重点单词：

Welcome欢迎 cousin 表堂兄弟（姐妹）on holiday 在休假 travel去旅游 come（came）来 pop concert 流行音乐会

二、重点句子：

1.Did he live in New York last year? 他去年住在纽约吗？

Yes,he did./No,he didn’t.2.Does he live in New York ?他现在住在纽约吗？ Yes,he does./No,he doesn’t.3.Did you have a nice holiday? 你假期玩得开心吗？

Yes,I did./No,I didn’t.4.Did you go to Hong Kong last year?你去年去香港了吗？

5.She was on holiday in Shanghai.她那时候在上海度假呢。

第十模块

一、重点单词：

happen 发生 ride 骑，乘 then 然后 thirsty 口渴 carry 携带，运送 fever 发烧 have a cold 感冒 bump 磕、碰 stomachache 胃疼 headache 头疼 watermelon 西瓜

二、重点知识点：

a bike ride 骑自行车 lots of 许多 have吃，患(过去式)had

外研社小学三年级起点 篇6

一．课前准备：

1）预习对话，找出生词和句子。

2）上网搜索，了解英国的食物及饮食习惯。

二、教学课题

外研社三年级起点第六册Module3 Unit1 She had eggs and sausages.三、教学目标

1.巩固复习食品、水果、饮料、一日三餐的单词。2.掌握不规则动词的过去形式have-had。

3.运用句型What did she/he have for breakfast/lunch/dinner yesterday? She/He had…谈论饮食习惯。重点：

1.词汇：hamburger, English, breakfast, lunch, sandwich, traditional, fish and chips, dish.2.句型：What did she/he have for breakfast/lunch/dinner yesterday? She/He had… 难点：

单词traditional的发音，用英语谈论饮食习惯

四、教材分析

《She had eggs and sausages.》是外研社三年级起点第六册第三模块第一单元的内容。本单元教学背景是Daming收到来自Lingling的一封关于英国饮食习惯谈论的电子邮件，本单元知识和前后内容联系较大，是对过去时态的特殊疑问句及其答语的进一步练习巩固，本节课重点是让学生学习一些英国食物的表达，会如何用英语谈论自己和他人过去一日三餐的饮食习惯。

五、教具

PPT课件, 单词卡片, 录音机, 图片

六、教学过程

1、Warming up: T: Hello, boys and girls.S: Hello, teacher.T：Look at these pictures, do you want to eat?

(Use PPT show some Chinese food photos.)S: Yes T: Let’s chant and clap your hands: Noodles and rice are very very nice.Mm, Mm, Mm, very very nice.Jinger and spice are not very nice.No, No, No, Not very nice.2、Presentation:

T: I had bread this morning, what did you have?

Ss: I had rice/fish/noodles…

T: For meals，we always have rice, noodles, and dumplings.They are Chinese food.Look at these pictures, what are they?

(Show some English food photos.)Ss: English food T: Good!(Then write the title on the blackboard).Do you know English food? Now, please say some English food which you know.You can use Chinese.Ss: 汉堡包、三明治…….T：Good, Do you want to know how to say these English foods in English? Show the English name of these foods and teach them the pronunciation.T: let’s learn some eating habits of English.（Explain some English eating habits）.T: Daming get an email from Lingling.It’s about English food.Do you want to know what did Lingling say?

S: Yes

T: Ok, let’s see what did Lingling talk about.Let’s listen to the tape for the first time, and underline the new words.3、Teach new lesson: Step1: Show the students some new word cards and teach them the pronunciation, then write them on the blackboard.Game: Divided all of the students into two groups: Group A, Group B Show them the English food photos, and let the students say the words quickly.The student who speak it quickly, give its group a star.The more star group is the winner.Step2: Open their books;listen to the tape for the second time, ask the students to find out the questions below:(show them on the PPT screen.)

1、What did Lingling have for breakfast？

2、What did Lingling have for lunch？

小学英语中年级新学期起点测试题 篇7

Ⅱ. 根据提示写单词。(2’× 5 = 10分)

Ⅲ. 情景选择。(1’× 5 = 5分)

( )1. 当你有事需要打断别人的交谈时，应该先说：

A. Excuse me. B. Sorry.

( )2. 当你的好朋友考试没考好时，你应该鼓励他说：

A. Come on! B. Good luck!

( )3. 当妈妈想对孩子们说“该睡觉了”，应该说：

A. Get up! B. It’s bedtime, children.

( )4. 当你做错事后向别人道歉时，应该说：

A. Excuse me. B. Sorry.

( )5. 当你想让妈妈打开灯时，应该说：

A. Turn on the light, please. B. Can I come in?

Ⅳ. 看图片，补全句子。(2’× 5= 10分)

1. I want to eat .

2. It’s a .

3. I find a over there.

4. Do you want some ?

5. I can use .

Ⅴ. 判断图片与句子是(T)否(F)相符。(2’× 5= 10分)

( )1. He hurts his leg.

( )2. I go to Beijing by plane.

( )3. Don’t walk here.

( )4. It’s December now.

( )5. She is a nurse.

Ⅵ. 按要求改写句子。(2’× 5= 10分)

1. Are you going to the school? (做否定回答)

2. I can run fast. (变否定句)

3. Sports, for, training, I, Day, am (.)（连词成句）

4. I’m going to run the 100 metres.（对画线部分提问）

5. What are you doing now? (根据实际情况回答)

Ⅶ. 问答对对碰。(2’× 5= 10分)

A. Yes, please. B. It’s a book.C. They are swimming.

D. Thank you!E. To the library.

Ⅷ. 阅读短文，选择正确答案。(3’× 5 = 15分)

It’s October. There are two birthdays in it. One is Amy’s, and the other(另一个) is Daming’s. Today I’m going to go to Amy’s birthday party by bike. She is thirteen years old. Look!There is a cake for Amy. “Happy birthday to you!” we say. Amy is very happy.

( )1. —How many birthdays are there in October?

— .

A. There is one B. There are two C. There are four

( )2. Today is birthday.

A. Amy’s B. Daming’s C. my

( )3. I go to Amy’s home by .

A. bike B. plane C. bus

( )4. Amy is now.

A. twelve B. eleven C. thirteen

( )5. It’s now.

外研社小学三年级起点 篇8

八年级英语外研版小学起点下Module 1Unit 1教案

更多精彩;英语教师网 英语教师网论坛bbs.ewteacher.com Module1Hobbies Unit 1 Do you collect anything?课型 Listening and vocabulary 第 1 课时 教学 目标 知识目标 1. Grasp the four skills of the words. 2. Grasp the useful expressions in this unit. 3. To elicit information about hobbies from the conversations. 能力目标 Talk about hobbies freely. 情感目标 Get the students to enjoy their hobbies and life. 内容 分析 重 点 The words, useful expressions and the grammar. 难 点 The usage of the new structures 关 键 点 The words, phrases. 教法学法 Task―based approach and communication approach. 教具 学具 Multimedia, a CD, some objects. 教 学 程 教材处理 师生活动 时间 Class opening 1. Greeting. 2.Duty report Step 1. Lead in. Step 2 Learn the new words Step 3 Listening Step 4. Listen and read. Step5. Read and act Step 6. Pronunciation and speaking Step7: Language points Step 8. Writing Step 9. Homework. The teacher shows a box of stamps and says:” what are these?” “Yes, they are stamps, I collect stamps. Do you collect anything? Today we’ll learn Module 1 Unit 1 Do you collect anything? Ask the students look at the video and read after it, knowing their meaning. First talk about the picture. Listen to the video and complete the chart. Share the answers in groups. Listen again and answer the questions. Listen to the video and write notes. Listen again and check. Read the dialogue freely and compete the sentences in Activity 5 Ask the students to read the dialogue in group of three. And ask some groups to act it out. Make sure that they act lively with actions. Listen to the tape and repeat the sentences after the tape and explain intonation. Let the students listen to the video and make some sentences with the phrases. Ask the students to write a passage about their hobbies. Then present freely. Practice the dialogue after class.

外研社小学三年级起点 篇9

我上的这节课是 Module10 Unit 1 This is his head的知识。本课的语言目标是学习新单词head, eye, ear,nose ,mouth 以及句子 This is his…。

在教学中，我首先以日常英语口语与学生交流，让学生在真实的语境中感受英语，从而锻炼和提高英语口语运用能力，其次采用英语儿歌作为热身运动，激发学生学习英语的浓厚兴趣，达到英语教学的.情感目标和能力目标，给学生展现自我才能的机会。在单词教学中，我采用愉快教学法，卡通人物教学法，游戏教学法，充分利用多媒体课件和自己手中的单词卡片，小丑卡通画, 肢体语言让学生直观地感知,理解,学习,掌握新单词，通过游戏活动（蒙住学生的眼睛来贴有关单词的图片）来巩固单词,同时也活跃课堂气氛,调动学生的学习积极性.在单词的教学中，我还自编了一个chant使学生达到能够熟练应用身体部位名称的目的，培养学生的认知能力。在课文的导入时，我采用了另外一张卡通图画，创设一个故事情景，说我有一个朋友，问学生想不想见见我的朋友呢？这个情景是为了再次引起学生们的兴趣，

新课程标准提出：认知目标要从重视语言要素转向语言实际能力的运用，所以在整堂教学中，我都从激发学生的兴趣入手，循序渐进，发挥学生的自主性、创造性。

外研社小学三年级起点 篇10

Module 4

Unit 1 It’s red

准备导入：

1．准备五张彩纸，需要红色、黄色、绿色、黑色和蓝色。2．拿起不同颜色的纸说出它们的英文，让学生重复。

3．把不同颜色的纸放在教室不同的地方。告诉学生老师将说出颜色，他们要指出正确的纸片来。

举例：

老师：Yellow。

生： 指黄色的纸。

老师：Blue。

生： 指蓝色的纸。

4．多举几个例子。

活动1：听音指图

1．指着师书上不同颜色的花朵，教授每个颜色的单词。

2．指着花朵让学生说出不同的颜色。对每种颜色都做几次练习。

3．让学生两人一组练习，每朵花都讲了一遍以后让他们交换角色。

4．放录音，让学生边听边指出相应的图片。

5．指着Panpa说：“panda。”让学生重复一次，并让他们猜猜单词的中文意思。要使学生明白“panda”不是它的名字。

6．用同样的步骤练习单词chameleon。

活动2：听说

1．说明老师将会说出某种颜色，让学生指出故事里正确的物品来。

举例：

老师：It’s green.学生：（指绿色的花或绿色的变色龙）

2．多做几次练习。

3．让学生两人一组做练习，当其中一人提到所有的颜色后交换角色。

活动3：指图说颜色

1．说明老师将会指着书上不同颜色的油漆罐，要他们说出是什么颜色。

举例：

老师：（指向黄色的油漆罐）

学生：It’s yellow.2．多做几次。

3．让学生两人一组做练习，当其中一人提完所有的颜色后交换角色。

教学技巧：

告诉学生当他们做两人练习或小组练习的时候，如果听到老师说“Change”，就立刻交换角色。

补充活动：

1．老师说出一些颜色，学生要指出教室里有同样颜色的物品来。确认教室里这些物品的颜色学生部已经学过了。

2．让学生在桌上放一些有颜色的钢笔、铅笔、课本。他们会用到红色、黄色、蓝色、绿色和黑色的物品。现在说出某种颜色，然后，让学生拿起同样颜色的物品。

3．说出两种颜色，让学生拿起两样物品。

4．让学生两人一组做练习。

Unit 2 It’s black dog

准备导入：

1．复习颜色。告诉学生老师会拿起不同的东西再说出一个颜色，如果颜色是正确的，他们要说：Yes.如果不正确，他们则要说：“No.”

2．多做几次。

学习技巧：

1．如果学生有贴纸，让他们在征得家长的同意后，在其卧室里的不同物品上贴上贴纸，再把物品的颜色写在贴纸上。

2．如果条件允许，在贴纸或小卡片上写下一些颜色的单词，将卡片交给学生，让他们把卡片贴在教室里相应颜色的物品上。

活动1：听音指图

全班：（画了蓝色桌子的的同学起立并举起他们的画）

3．多做几次例子。

补充活动2：

1．拿几支彩色铅笔，放一支在桌上，说出它的颜色。如：“It’s blue.”拿起另外一支，再说：“Now, it’s(colour)．”

2．告诉学生老师会继续说句子，让他们把相应颜色的铅笔放在桌上。

举例：

老师：It’s green.学生：（在桌上放上绿色的铅笔）

老师：Now, it’s b1ue.学生：（拿走绿色的铅笔，放上蓝色的）课堂活动用书：

外研社小学三年级起点 篇11

班级： 听力部分（40分）

一、选出你所听到的单词或句子。(20分)()

1、A、door

B、blackboard

C、dog()

2、A、hi

B、bye

C、I()

3、A、it

B、is

C、sit()

4、A、cat

B、red

()

5、A、desk

B、stand

C、black

C、and()

6、A、panda

B、please

C、point()

7、A、cat

B、cap

C、clesk()

8、A、Point to the door B、Point to a door C、Point to a desk()

9、A、Please sit down B、Please stand up C、Sit down,please()

10、A、It’s a black dog B、It’s a red cat C、It’s a yellow cap

二、听录音，找出你所听到的选项。（10分）（）

1、Good _______，Mr Li.A.afternoon B.morning C.think you（）

2、Point to the _______.A.dog B.door C.window（）

3、Sit _______，please A.up B.down C.to（）

4、It’s a _______chair.A.red B.black C.green（）

5、How many ______? A.desks B.pandas C.doors

三、听录音，选词填空。（10分）

point to

up

down

the

1.Point _________ the bird.2.Stand ________, please.._______ to the window.4.Sit _______, Lingling

5.Point to ________ desk.笔试部分（60分）

一、根据英语选汉语或根据汉语选英语。（20分）（）

1、女士

A.girl

B.Mr

C.Ms（）

2、请

A.thank B.point C.please（）

3、猫

A.hat

B.cat

C.cap（）

4、十二

A.twelve B.eleven C.eight（）

5、女孩

A.girl

B.boy

C.Ms

（）

6、How are you？

A.你好吗？

B.你叫什么名字？

C.我很好，谢谢。()7Point to the girl.A、指向一个女孩。B、指向一个男孩。C、指向女孩。

()

8、My name is Panpan.A我的名字叫熊猫。B我的名字叫盼盼。C、我是一只熊猫。()

9、Stand up!A 起立！B 请坐！

C、谢谢！

()

10、It’s a yellow cap.A、它是一只黄色的帽子 B、它是一只绿色的帽子。

C、它是一只黄色的猫。

二、根据情景提示，选择正确的答案，将代号填入括号内。（10分）（）

1、想知道别人叫什么名字时，你可以这样问： A． Hi!Daming.B.What’s your name?C.How are you ?（）

2、下午见面时应该说：

A.Good morning!B.Good afternoon!C.Goodbye.（）

3、询问别人某物有多少时，你可以这样问：

A.How many? B.What’s this? C.How are you ?（）

4、跟别人送你东西时，你应该说：（）A.Hello!.B.Good bye.C.Thank you.（）

5、想让Sam指着书桌时，你可以这样说：（）A.Pont to the chair ,Sam.B.Pont to the window,Sam.C.Point to the desk, Sam.三．把下列数字与相应的英语单词连线。（12分）

seven

two 8

six

one 7

three

five 6

eight

nine 10

eleven

twelve 11

ten

four

四、快乐连连看。8分 1.Goodbye, lingling

A.Hi, Daming

2.Hello, I’m Amy.B.Hello, Amy.3.I’m Daming.C.Bye-bye!

4.how are you?

D.I’m fine.五，我是小小画家。根据提示给星星涂色。10分

Red

yellow

black

blue

外研社小学三年级起点 篇12

一、短语：

1.a new book一本新书2.have got(第三人称单数形式has got)拥有3.about animals关于动物的4.a good book一本好书5.about sports关于运动的6.a nice book一本不错的书

7.a new dress一条女连衣裙8.a new coat一件新上衣9.a new sweater一件新毛衣

10.a blue T-shirt一件T恤衫11.go to school上学12.by bike骑自行车

13.by bus乘公共汽车14.go to work 上班15.by car开车

16.walk to work步行去上班17.each day每天=every day18.walk to school步行去上学

二、句型：

1.I`ve got a new book.It`s about animales.我有一本新书。它是关于动物的。【I`ve got=I have got;have got=have拥有、所有，常译为“有”，其第三人称单数形式是“has got”。这个句型结构是“某人+have got/has got+某物”某人有某物。“about animals”关于动物的。about….是”关于….”】再如：I`ve got a new bike.我有一辆新自行车。练习：我有一支钢笔。

它是关于运动的。es, I have.大明，你也有一本书吗？是的，我有。【have的一般疑问句是只把“have”提在句首。got在原来位置不动。肯定回答是“Yes,…have.”,否定回答是“No,...haven`t.”.】再如：Have you got a pen?Yes,I have./No, I haven`t.你有一支钢笔吗？是，我有。/不，没有。

练习：你有一辆自行车吗？是的，我有/不，没有。

3.Has Sam got a sweater?Yes,he has.萨姆有一件毛线衫吗？是的，他有。【这是have got第三人称单数句子的一般疑问句，它用“has got”,把“has”提在句首，“got”也是放在原位不动。一般疑问句第一个词是什么，回答就用那个词回答。】再如：Has Tom got a new sweater,too?No,he hasn`t.汤姆也有一件毛衣吗？不，他没有。练习：艾米有一个洋娃娃吗？是的，她有。汤姆有一件蓝T恤衫吗？不，他没有。

4.She goes to school by bike.她骑自行车上学。【“by bike”是“by+交通工具”在这儿译为“骑自行车”。它不是动词短语，是表示她是以什么样的方式上学的，所以把它放在句末。再如：by car开小车；by bus乘公共汽车；by ship乘龙船 等等。】再如：He goes to school by bus.他乘公共汽车上学。

练习：斯玛特先生有一辆小车。他开车上班。

5.Sam hasn`t got a bike.萨姆没有自行车。【hasn`t got 是“has got”的否定形式，在has后面加not,has not got=hasn`t got(缩写形式)。那么“have got”的否定形式是缩写为】再如：Ms Smart hasn`t got a car.斯玛特女士没有汽车。练习：我父亲没有汽车。我没有自行车。【walk to work步行去上班=go to work on foot.】再如：Lingling waiks to school.玲玲步行去上学。练习：我妈妈步行去上班。

7.How do you go to school each day?I go to school by bike.你每天怎么去上学？我骑自行车上学。【“how”怎么样？是询问采取什么样的方式上学，是对后面句中的“by bike”的提问。“each day”每天=every day】再如：How does Mum go to work each day?She goes to work by bus.妈妈每天怎样去上班？她乘公共汽车上班。练习：爸爸每天怎么样去上班？他步行去上班。对划线提问 对划线提问