新开镇中心小学教学教研工作汇报材料

新开镇中心小学教学教研工作汇报材料（共10篇）

新开镇中心小学教学教研工作汇报材料 篇1

——新开镇中心小学教学教研工作汇报材料

尊敬的各位领导、各位老师：

大家上午好！金秋时节，硕果累累。非常荣幸能够代表新开镇小在这里发言，按照大会的安排，下面就本校的教学教研工作向大家作一个简要的汇报。我汇报的题目是：一个信念，两项管理，三大特色。

坚定“一个信念”

近几年来，新开镇小的办学规模不断扩大，学生数、班级数逐年增加，班额一直在70人左右，全县最大，而且外校转入的学生中学困生特别多，镇小教师的任课负担、教学压力越来越大。面对困难，我们更加坚定一个信念：质量是学校的生命，教学质量是学校一切工作的归宿。在这个信念的指引下，通过全体教职工团结一心的共同努力，新开镇小的教学质量一直稳中有升，每次全镇统考都名列前茅，得到家长的信赖和社会的认可。

强化“两项管理”

1、常规教学管理。主要是抓好教师的“备、教、作、辅、评”五个环节。①备课做到四个精心：精心领会大纲、精心钻研教材、精心设计教法、精心指导学法；②上课注重创新，讲求实效，重视反馈；③作业坚持“轻负担，高质量”；④辅导做到因材施教，耐心细致；⑤评价做到有针对性、准确性和激励性。学校每月组织两次教学检查，月中一次由教研组负责逐一检查，月底一次将全校教师的备课、作业集中在一起，由校长和管教学领导亲自检查，并将检查结果与教师的奖惩、量化挂钩，从而促进教师自觉地完成各项教学任务。

2、教研管理。学校不定期开展形式多样的教研活动，让教师在快乐中参与，在参与中提高。学校每学年都要组织一次有效课堂评价活动，由于教师多，要分三轮、跨时三个月才能完成全部听课、评课任务。我们在同级同科开展了“同课异构”的课堂教学研讨，让多位教师上同一节课，既 1

体现教师的原创性，也体现了教师的集体智慧。每次迎接县、镇级优质课比赛，教务处都要组织多次试讲，充分发挥教师的团结协作精神，使教师间 “比、学、赶、帮、超”蔚然成风。

办好“三大特色”

新开镇小有着丰厚的学校文化底蕴。因长期致力于特色建设，逐步形成了独特的学校文化。

1、写字教育特色。作为湖北省“写字教育实验学校”，我校一贯重视学生的写字教育。学校成立书法兴趣小组，坚持每周开展一至两次活动，重点培养书法特长生。学校每学期都要组织一次书画展览和作业展览，让学生从中得到启发和鼓舞。各班建立写字评比栏，每月更新一次，不断提高学生的写字能力。学校已先后有80多位师生在国家级和省级书法比赛中获奖，湖北电视台教育频道已先后两次来校采访。

2、艺术教育特色。我校通过举办校园艺术节、文艺演出、运动会、演讲比赛等大型活动以及兴趣小组活动，培养了无数富有书画才能、演唱才能、舞蹈才能、演讲才能的特长学生。去年底，学校原创节目《百家姓》在县影院演出并获美育节二等奖，在乡镇节目中排名第一。

3、大阅读教育特色。学校精心布臵校园，教学楼西边墙上挂着“中华美德故事”巨幅宣传画，主干道两旁的文化长廊和德育宣传栏，图文并茂，让人感受到空气中弥漫着的浓浓书香。学校给每班精心制作了班级图书角，除学校统一发放图书外，学生可随时将自己的新书拿来供大家传阅。各班在学生中征集“阅读心语”，制成“小名言”挂在本班教室门口，挂在会议室里，成为学校一道独特的风景。

质量是生命，管理是保证，特色是品牌。通过一系列的管理，新开镇小的教学教研工作取得了一些成绩，还有许多新的问题等待我们去努力解决。新的学期，新的起点，新的目标，我们将力足自身岗位，为提高全镇教学质量、实现均衡教育发展贡献自己的力量。

新开镇中心小学教学教研工作汇报材料 篇2

（二0一二年五月）

各位领导：

壮岗镇欢迎各位领导莅临我校检查指导工作！下面就我镇一年多的教学教研工作情况向各位领导做如下汇报。

壮岗镇小学有中心小学，下辖5处学区小学，共计61个教学班，2314名学生，教干教师154名，所有学校皆建有教学楼，其中中心小学有19个教学班，875名学生，43名教职工，学校实现了四机一幕进课堂，多媒体教室、微机室、实验室、仪器室、音、体、美器材室、图书室等各室齐全，并按一类标准配备，室内外张贴物齐全，内容丰富，充分利用学校的有限空间，如黑板报、涂鸦壁、楼道横梁、宣传栏等，造就浓厚的文化氛围，创造优良的育人环境。

我镇小学在各级教育主管部门的正确领导和区教育局教研室的具体指导下，以“学校文化建设年”为契机，以课改为中心，以管理为重点，以质量效益为宗旨的工作思路，深入推进课程改革，优化教学与管理的过程，提高教干教师队伍素质，现将壮岗小学一年多的教学教研工作及下一步的打算具体汇报如下：

一、建立健全的教研网络、狠抓教学常规管理

1、领导重视教学管理。

观念决定方向，认识决定行动，学校全面贯彻党的教育方针，规范办学行为，推进课程改革，构建高效课堂，促进均衡发展，全面提高全镇小学教育教学质量。我们遵循市、区教育局、教研室的工作思路，按照市、区2011年小学综合督导评估方案为依据，把教学教研工作看作学校的核心工作，从而调动了各方面的积极性，促进学校工作高效有序的开展和整体发展。

2.乡镇教研室及教研网络建设

我镇小学设立乡镇教研室、中心教研组和学科教研组，乡镇教研室负责全镇的小学教学教研的管理与指导工作，教研室引领学科教研组教学教研活动，乡镇教研室由主任和语文、数学、英语、常识四科教研员组成，教研室办公条件优越，配备了打印机、复印机、照相机、摄像机和专用电话。每人配有一台微机，办公室桌椅高档，图书资料齐全，于2006年12月份被临沂市教育局评为二星级教研室，各科教研员业务熟练、精力充沛、能够高效有序地开展工作，在他们的指导下，广大教师的理论水平和业务能力有较大提升，教育教学质量不断提高。

二、落实教学教研工作条例，规范教学教研行为

1、坚持理论学习和教研活动制度化、正常化。

“教学为本、教研先行“为了提高教干教师的教学教研水平。我们把教研活动经常化，持之以恒、坚持不懈、活动时做到“四定”即定时间、定地点、定内容、定主讲人，每次活动组织严格周密、科学合理、内容充实、注重实效、不流于形式，坚持每周教师办公时间进行不少于2小时的业务理论学习，教研室组织全镇教材培训、单元集体备课、听评课、观摩示范课等，实行集中或分散分学科的形式进行。教研组进行集体备课，保证每周教师集体备课时间2小时以上，通过共同探讨，解决问题，提高了教师驾驭教材的能力，吸收了较好的教学方法，教师在备课过程中取长补短，起到了以老带新，以优带平的效果，加快了年轻教师的成长速度。我们还派出英语老师参加了在坪上举办英语研讨会、在团林的数学研讨会、在朱芦的语文研讨会及在本镇的科学研讨会，通过听课、说课、评课研讨等活动。大大提高了老师的课堂教学水平。

2、坚持听课评课制度，提高教师的课堂教学水平

由于我镇教师老龄化较严重，他们虽然有很多优点，但仍存在观念陈旧、心理懒惰的思想，青年教师虽然年轻力壮、精力旺盛、接受能力强，但也有课堂教学经验不足的缺点。针对这种现状，我们为了提高教干教师课堂教学水平，采取请教研员做专题讲座，到先进学校听课，本镇教研员，教学能手示范，举行讲课比赛、送课下乡活动，教研员深入课堂听课指导等各种形式，同时要求教干教师认真履行镇教研室制定的《听评课制度》，做到听评课制度化、经常化、规定每学期校长，业务教干、教师听评课节数分别不得少于30、40、20节。

3、师徒结对帮扶、以求共同提高。

为加强教师间的专业切磋、协调合作、共享经验、彼此帮扶、共同提高，我们建立了教师、骨干教师、教学能手培训档案采取了师徒结对活动，给每位教师提供一个互动交流，共同学习和提高的平台。

具体做法是：①定期组织青年教师外出培训学习，40岁以下教师每学期至少举行一次公开课②采取师徒自愿结对，学校宏观调控的办法，通过自愿和学校调控组成师徒对子，学校领导对师徒提出了明确要求和目标并做出了对师徒互助结果，实行“捆绑式“奖惩决定，一年多来，新老教师互帮互学，共同提高，收到了显著效果。

4、推行反思研究，加快教师成长

新的课改理念，强调学生学习方式的变化，课堂变得开放而有活力，教师已不再是教书匠，而是一个组织者、引导者和参与者，教师角色的转变，教学理念的变革也给教师的课堂教学提出了更高的要求，因此教学反思至关重要，按照市区教研室的要求，在教学中我们制订了《教学反思制度》，反思分为日常反思和学期末反思，日常反思可写教学工作中的成功经验，也可写教育教学过程中发生的冲突，产生的困惑、失败的场景及解决问题的方法措施，学校规定反思可长可短、但必须能体现教学中的“火花”问题，每周每位教师都要写反思，每学期不少于l 0篇，期末反思可写一学期来在哪些方面有怎样的突破，对自己来说本学期最重要的事情是什么?受到最严重的挑战是什么?下学期将在哪些地方进行突破。

5、注重过程管理、落实教学常规

在教学管理上，我们注重过程管理，采取定期和不定期的检查与抽查，每次检查、抽查的结果实行通报制度，并按比例计入年终综合评估，同时要求各学区小学进行双周六率检查制度，检查教师是否按教学计划和课程表上课，上课是否有备课，备课是否落实集体备课成果、备课是否认真充分，具有实效性，作业布批是否科学、合理、体现分类要求，批改是否及时认真并做到全批，单元形成性自测，学期终结性检测是否及时和全批全改、补教补学措施是否得力。为了杜绝不备课就上课，事后补备课现象的发生，我们实行了推门听课制度，听后让老师说课看教师能否达到“三说“即说教材内容及重难点，说编者意图、说教学方法。总之，对教师的教学管理，我们注重的是常规管理，严格按照镇教研室制定的一系列教学教研管理制度来约束和规范教干教师的教学行为。

三、充分发挥其指导作用，研究教学工作的职能

教研室是教学研究的龙头，应发挥好指导性作用，教研组则是校本教研的基础单位，教研组的活动情况直接影响每位教师的成长，抓好教研室及教研组建设是校本研究的基础，我们十分注重教研室、教研组的建设、成立了教研机构、明确了教研工作职责，制定了教研考核办法，并在教研组内部开展“达标课”“优质课”“创新课”的评比活动，创设有利的条件培训学科带头人，使这部分学科带头人逐步成长、成熟起来，再组织观摩、研讨，以点带面推动课堂教学质量的整体提高。

四、2011年的具体工作

1、开学初对上学期的测试成绩进行了认真的总结，找出了存在的不足，特别是成绩差得学科找出了原因，为本学期的教学取得好成绩打下了基础。

2、研究制订了详实的2011年下半年教学教研工作计划和切实客观的2010年教学教研工作总结。

3、开学后2周集中全镇教师进行教材辅导及分学科集体备课活动。4、3月2日中心小学领导班子在鲁校长的带领下到各学区，对各学区的教学秩序及环境卫生进行了检查，对存在的问题进行了及时的纠正。5、3月12日教研活动进行各学科单元教材辅导。6、3月28日、29日、30日、31日教研室人员对学区教学工作进行了全面的检查。7、4月7日邀请了朱芦的科学名师来给我们上示范课，我们全镇小学带科学的老师都参加了听课，并在常识教研员的主持下进行了评课和理论研讨，取得了非常好的效果。8、4月12日—13日，参加区教育局组织的划片联研，进行听说评课活动。9、4月16日开展教研活动，各学科单元教材辅导。10、4月29日，积极发动教师继续教育报名工作并制表上报。11、5月5日教研室对演马小学的冯笑老师、饮马小学的王秀娟老师、下峪小学的陈林林老师三位青年教师进行听评课指导，为数学研讨会做准备。12、5月6日全镇进行常规业务检查。13、5月14日开展教研活动，各学科单元集体备课。14、5月17日举行数学研讨会。15、6月20日教研室对全镇各校业务大检查，并分析汇总写出通报。16、6月28日进行全镇六年级毕业学业测试。17、6月29—30日，对全镇1—5年级进行期末测试并做好监考、阅卷、成绩统计、试卷分析等工作。

18、为迎接区的教学视导，镇教研室人员对中心小学的老师，特别是高年级的老师的课堂教学进行了认真的指导 19、9月13日教研室对学区的上课情况、三表（值日表、课程表、作息时间表）及课程方案执行情况进行了全面的检查。

20、召开了多次学区校长、教导主任会对教学教研工作进行了研究部署。21、9月16、17日对全镇进行分学科教研活动。22、9月20——9月22日，对全镇小学教师进行了教学常规检查，并汇总情况作以通报。23、9月30日邀请了坪上、朱芦的语文学科的名师来我镇进行听评课。

24、为迎接区的教学视导镇教研室人员对中心小学的老师，特别是四年级的老师的课堂教学进行了认真的指导。25、10月10日迎接区教育卫生局教学视导。26、10月10日——14日参加了区小学语文优质课评选，并获得优异成绩。27、10月14日—15日全镇教研活动，进行单元备课。28、10月28日举办小学四年级“高效课堂”公开课。29、11月5——6日学校领导班子在唐校长的带领下，到各学校进行了安全工作、环境卫生，教学秩序大检查。30、11月7日——8日按区教育卫生局及教研室的要求，对全镇各年级各学科期中检测并进行成绩汇总，写出质量分析，认真总结交流，找出优差原因，对症下药，查漏补缺。31、11月17日——18日教研室对全镇6处学校进行教学常规业务大检查，细化到每位教师，量化出分数，对检查的情况作以分析、总结，写出通报，并召开全镇教干会议，进行总结。32、11月19日，进行语文、数学单元集体备课。

33、为了进一步加强教学常规管理，深入了解，督促教师教学工作的进展，把工作做实，做细，到位，到质，真正把工作落实到位，12月8日—9日再次进行教学常规跟踪复查，并写出详实的通报。34、12月29日又对全镇小学教育教学工作进行全面性的大检查并汇报写出总结。35、2012年1月6日—10日进行期末考试、阅卷成绩统计、试卷分析、质量分析等工作。36、2012年1月11日将各学校、各科学生成绩汇总表及年终教学教研工作总结上报区教体局。

37、2011年派出教研员、骨干教师及班主任参加各级教学研讨会、培训会达15次。人次达68名，到先进学校学习2次，人次达48名。全员培训172名，新任教师岗前培训5名。

五、2012年本学期在2011年的基础上，进一步加大力度，强化“常规管理”优化“精细教研”，我们分别做了以下工作：

1、开学初，制订了教学教研工作计划及具体工作安排。

2、2月9日，举行全镇教研活动，对各学科教材进行辅导。

3、2月18日全镇教研活动进行单元辅导及单元集体备课。

4、2月28日—29日，对全镇各小学进行常规大检查并汇总通报。

5、3月8日，全镇语文学科教研活动。

6、3月9日，全镇数学、英语、常识三科教研活动。

7、3月13—15日，举行全镇教师讲课比赛，有18名教师获一等奖，有22名教师获二等奖，并召开总结表彰大会。

8、3月22日，对全镇二、四、六年级教学常规抽查并汇总通报。

9、4月9日—10日开展了送优质课下乡活动，得到了区领导的好评，并受到了良好的引领效果。

10、4月18日—19日进行了期中阶段性质量检测，并汇总统计成绩。

11、4月27日召开全镇教干会议针对期中检测进行质量分析报告。

12、4月28日全镇教研活动，上午：语文学科，下午：数学、英语、常识。

13、5月2日—4日教研室组织，对任教三年来的青年教师进行听、评课指导。

14、5月7日—8日，教研室对全镇各学校进行业务常规大检查，同时对检查情况进行分析、量化汇总。

15、5月11日，召开全镇小学教干会议，针对教学常规检查情况进行通报和总结。

16、5月15日举行全镇六年级毕业复习研讨会，达到了预期的目的。

六、取得的主要成绩 1、2011年，我镇教师有2名被评为临港名师，有1名获市级讲课三等奖，1名获区级讲课一等奖，3名获区级讲课二等奖，5名获得市级优秀成绩奖，7名获区级优秀成绩奖，15名获区级论文一等奖，7名获二等奖，6名获三等奖，1名获区级教学研讨公开课优质课，4名被评为区级三八红旗手称号，2名被评为区级教书育人楷模称号，1名被评为区级教育服务标兵称号，1名被评为市级少先队先进工作者，1名获中国青少年作家记者杯征文大赛三等奖，1名获全国旅游散文大赛三等奖。1项省级教科研课题的立项，现正在研究之中。

2、在教学质量和学生能力培养方面，我镇举办开展书法比赛活动中，荣获一等奖18名，荣获二等奖36名，举办“庆国庆”手抄报活动中，年级优秀组织奖1个，个人单项奖一等奖10名，二等奖10名，三等奖10名，在作文大赛活动中，低中高年级一等奖各1名，二等奖各2名，三等奖各3名，在体操比赛活动中，有4个班级获得一等奖，6个班级获二等奖，4个班级获三等奖。被评为区级优秀三好学生29名。我镇小学教研室被评为区级教学教研工作先进单位。3、2012年本学期教研员、骨干教师外出培训、学习及参加各学科研讨会达12人次，新任教师岗前培训8名。参加区讲课比赛5人，其中获一等奖1名，二等奖3名，三等奖1名，参加市信息技术讲课比赛一名，并获市级二等奖。论文撰写上交达54篇，且部分论文参与市评选。在评优树先活动中，我校有三名教师被评为区级师德标兵称号。

七、下一步打算：

1、狠抓课堂教学为提高课堂教学效率，根据教学教研计划的安排，将继续抓好教学常规管理。

2、进行期末常规拉网式大检查。

3、组织本学期的期末学业水平测试。

4、总结2012年本学期教育教学教研工作。

总之，由于我们注重教学教研工作，科学规范的管理，坚持“以人为本、以德治校”调动了广大教干教师的工作热情和积极性，创造了浓厚的教学教研氛围，由于全镇广大教干教师的共同努力、求真务实，使我镇的教育教学质量，大幅度提高。我们将继续实行教研科研一体化，狠抓精细化管理，以临沂临港精神为推动力，“开放包容、接续拼搏搞教研，战天斗地、傲立潮头提质量”。

以上成绩的取得与先进的单位相比，离各级领导的要求还相差甚远，敬请各位领导提出宝贵的意见和建议，以便我们在工作中总结经验，扬长避短，使我镇的教学教研工作得到进一步提高和发展。

新开镇中心小学教学教研工作汇报材料 篇3

—— 土顶中心小学小教部视导汇报 各位领导、教研员：

上午好！首先感谢大家光临指导，希望毫无保留地给我们留下宝贵的指导意见。下面，就我校教学工作作以简要的汇报。

一、以学为中心，强化常规管理。

1、上学期在期初备课上我做了辅导，提出了“课前、课中、课后”明确的要求。本学期，我对备课提出了备课要做到“三有” ：“脑中要有本，心中要有源，手中要有术”的要求。

2、学校制定了“三一致一创造“教案使用管理制度。

学校备课实施“线下独立备课与线上集体备课相结合的备课方法。以 21 世纪学科网为依托，以备课 QQ 群为主渠道，以主备和集体备课为主要方法，形成共享教案。为此，我们出台了“三一致一创造“教案使用管理制度。三一致即：电子教案与纸质教案设计内容相一致；课件纸质版设计与实际授课课件相一致；纸质版授课过程与实际授课过程相一致；一创造，是指对电子教案进行二次备课和授课后进行反思性二次备课。

在具体执行上监督上，我们主要从以下几方面入手：一

是加强期初、期中、期末的业务检查指导；二是定期进行随机抽查；三是加强领导深入听课检查指导。

在常规听课指导上，我们采取了“以学为中心 22311 课堂教学监控办法。即走入课堂进行两听：听课堂及教学呈现的优点与不足，听教学反思的针对性与深刻性；两看，看教案是否符合三一至一创造，看教案和本簿；三了解，了解学生学习状态，了解离异，了解留守儿童的学习状态；一测试即当堂检测；一指导：就两听两看三了解一测试提出指导性建议。

３、形成了质量检测常态化测试和质量分析制度。每学期学区至少组织三次阶段性质量检测，并及时做好质量分析和反馈指导。

４、进行了课内作业形式改革：数学实施活页式分层作业。

内容上分层，注重巩固基础知识和运用基础知识解决问题； 批改上分层，批改上关注不同层次完成情况，并作好指导记录。

指导上分层，作业反馈指导，依据不同层次的批改记录进行有针对性地指导。

习作呈现方式和批改也做了改革，实施“师生互批互改星级评价“。

二、以学为中心，积极开展校本教研活动 校本教研主要围绕“以学为中心，以小课题研究为媒介，以主题式课例研讨、反思性案例分析、阶段性测试分析、个人研究成果发布（论文、小课题研究成果）、学生学习实践活动（各种学习竞赛）等形式，提升教师执教能力，培养学生学习习惯和学习能力，打造有效、实效高效课堂。

具体做法是以“总分小”课题研究方式，打造“有效、实效、高效“课堂教学模式。

总，即以赵会臣校长的市级规划课题《构建自主学习求知高效教学模式的研究》为引领。

分，以研究“学生学习习惯和学生学习方法为两个分支，以小课题研究的形式，分年级、分学科、分课型、分教师研究学科教学模式。做到”一科多模，一模多法。今年，我们已经初步已完成了有效课堂教学的验收，开始进入了实效课堂验收阶段。

小，即小课题研究。小课题研究已经结题二十余项，学生学习方法和学习习惯的养成初见成效，有力支撑了课堂教学的高效化。学科教学模式也有部分学科和课型初见成果。（编辑成册）

三、以学为中心，构建了“立体化参与式”主题培训

所谓立体化：即分层次、分内容、分对象人人参与的培

训。

1、领导、骨干教师、教研组长分层次引领培训

学校校长、教学校长、教学主任、教研组长、骨干教师、同学科之间，分别进行专题讲座、主题培训、学习汇报，围绕学校的办学思想、常规要求、教学模式、班级管理、安全管理等进行培训。

２、对教师进行分对象、分内容培训 分对象：教学管理人员、骨干教师、青年特岗教师、老教师 分内容：

（１）教育理念和现代教育技术培训（２）学科教学能力培训

首先，加强了教师基本功的培训，使全体教师普通话、规范字等能力提高。

其次，开展“师徒结对”青蓝工程，已持续三年以上，充分发挥骨干教师和老教师的辐射作用。

另外，通过举办公开课、示范课、观摩课、基本功竞赛、小课题验收汇报、教师读书交流会等活动，提高了教师的教育教学能力。

３、“走出去、请进来”培训策略

通过开学初期初备课，教师去进修学校或长春进行培训，邀请省市骨干教师来我校送课并指导教学，通过大学区的教

研活动，较好的提高了教师的业务水平。

４、有计划的常规培训 比如，每学期初校长：办学理念办学文化建设和学校重点工作。

教学校长：教师业务方面进行培训，对教师本学期常规工作和重点工作提出具体明确的要求。

教学主任：业务指导和校本教研、课题研究、高效课堂、教学模式研究等。

５、随机应用培训：

比如进行了教师书法培训，分为软笔，由左祥呈老师负责，硬笔，由赵金友老师负责，每周一和周三第六节课进行。

还有计算机编程等等。

四、教学成果

教学质量明显提升，学生学习习惯和学习能力有所提升，教师执教能力得到了整体提高。

教学工作阶段性汇报

—— 小学教研培训部视导汇报

新开镇中心小学教学教研工作汇报材料 篇4

让农村孩子接受更好的教育，让每个孩子都能健康、快乐地成长”，是我校一贯追求的教育理想和奋斗目标。我们不断改善办学条件，努力实现教育资源最优化；通过教学常规的管理创新，不断提升课堂教学质量和效率；通过专业引领、同伴互助、自我反思等校本研训机制的建构与实施，不断促进教师的专业化发展。学校发展赢在对有效工作的坚持，赢在对成功经验的传承。我校在教学常规和校本研训工作中，立足实际求规范，一心一意谋发展，努力探索适合农村学校深化素质教育的成功之路。

一、基本情况

我校现有在校生447 人，16个教学班，任课老师36人。学校办学条件良好，硬件设施逐步得到改善，能基本满足教学要求。学校组织机构完善，各项制度健全，管理有序，制度能落到实处，班子成员和教师之间关系融洽，上下一心，校园呈现出和谐的氛围，只是教师配备不均衡，英语，音乐，体育，美术专职老师紧缺，另外体育活动场地较小，无法拓展.二、教育目标明确

我校能以毛泽东思想为指导，高举邓小平理论伟大旗帜，认真学习十七大精神，努力实践“三个代表”重要思想，认真贯彻落实党的教育方针，切实履行教育教学法规。面向全体学生，努力保证学生完成九年义务教育，有计划、有规模、有系统地开展各项活动，使学生在德、智、体诸方面得到全面发展，培养学生高尚的理想情操，让学生树立正确的世界观、人生观、明白做人的道理、原则和要求。我们严格按照课程计划开齐开足课程，认真组织教学。音、体、美、劳、科技、文体活动我们都按规定排课上课，使学生在轻松愉快的氛围中获取知识；并特别注重后进生的培养和转化，摸清后进学生情况，确保无一例学生退学、辍学。我们全校老师有一个共同心愿：认真贯彻党的教育方针，全面实施素质教育，努力提高教育教学质量。

三、以德育为龙头，营造良好育人环境。

1、重视师德建设，建立和谐师生关系。

学校始终把德育工作放在学校工作的首位，狠抓教师素质的提高，1

要求全体教师要严于律纪，敬岗爱业，把握时代的脉搏，树立良好的竞争意识和服务意识，强调师爱的深层次是理解、尊重、信任和包容学生。在以人为本，以爱育人的教育思想指导下，我们全体的老师们都能把育人放在工作的首要位置上，本着对学生负责、对家长负责、对学校负责、对社会负责的工作责任感和事业心开展工作，认真抓好学生的思想教育和后进生的转化辅导工作，对学生充分体现尊重、平等、民主、关爱，建立了和谐的师生关系。

2、在师生中广泛深入开展爱国、守法、诚信、知礼的现代公民教育。

学校利用校会、少先大队活动、国旗下讲话和班队会加强学生的个人修养、前途理想、心理健康、环境保护、安全、法制等教育。这学期，我校请来法制辅导员，开设法制讲座。不但增强了学生的法制观念，而且学习到了自我保护措施。请来了交警队长，为学生开展了交通安全教育。少先大队开展了“爱护环境，拯救地球”、“争当环保小卫士”等系列大队活动。教育学生要爱护环境，保护环境，要为家乡的环境整治出一份力。少先大队还组织了‘‘祖国万岁”歌咏活动，这项活动的开展，革命歌曲在校园中得到广泛传唱，大大增强了学生的爱国主义情感。学校每周开展的纪律优秀班级、卫生优秀班级、路队优秀班级评比等系列活动，扎实地推动师生各方面行为规范的养成，使学校成为一个诚信、文明、安全、和谐的校园，为培养学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义接班人奠定良好的基础。

3、重视校园文化建设，大力开发和利用德育教育基地。

学校十分重视校园文化建设，精心打造特色育人环境。让校园每个角落、每个设施都能发出育人的信息。为不断增强校园环境的文化内涵和育人功能，学校因地制宜，讲究风格和特色，将平面绿化与立体美化有机结合。大力开发敬老院和双塘酒厂两个德育基地，在各种富有特色的实践活动中，培养学生的传统美德和新时代的创业精神。先后有七个少先中队的同学到敬老院去送温暖，他们给老人们打扫卫生，叠被子，剪指甲，还给老人送去香蕉，蛋糕，饼干等慰问品，使老人们感到了无限的温暖。

四、重视学习，革新观念，提升理念。

为进一步转变广大教师的教育观念,让所有的老师的教育理念提

升到一个新的局面,本学期,我们加强了教师的理论和业务学习,采取了集体学习与个人学习相结合的方法,提倡学后发思,让先进的思想牢牢扎根于每位教师的心中,从而更有效的指导自己的教学.1,加强新《课程标准》的学习

新的《课程标准》是广大教师教学的依据。这学期,我们充分利用每周二的业务学习时间,组织各学科老师对各年级段教学目标、要求、重点、难点、教学方法进行解读,通过各种方式的学习,广大教师对《课标》有了新的认识.这学期我校还组织老师对新课标的知识进行考核。

2,老师外出学习.为了适应教育改革的新形势,不断提高老师的教学业务水平,我们大力支持教师到外地观摩学习。我校先后派出6位老师参加省市培训，派出二十多名老师参加市里举办的各科活动。我们还积极构建交流平台，组织我校老师与乐群小学、太阳坪小学老师进行教学研讨，邀请县骨干老师、专家组成员到我校讲学。每次学习后，要求每一位参加学习老师都要撰写学习心得，要上汇报课，组织同教研组的老师参与研讨,使好的教法能为我所用。

3，加强基本功训练。

为进一步提高教师的教学技能，我校开展大练基本功活动。倡导青年教师写好钢笔字和粉笔字，每周组织全校展示。以上活动的开展，有效促进了教师的专业成长。为优化课堂教学，提高教学质量奠定了基础。

五、重视研讨，改革方式，推进课改.1、加强集体备课研讨工作

这学期,为增强备课的实效性与有效性，全面推进教研工作,各科组利用时间,开展集体备课活动.做到五定(定时间,定地点,定内容,定专题，定中心发言人)六备七统一，为确保活动有序地开展.活动内容,形式能精心策划,突出重点,确保活动开展的针对性与有效性。主备老师备好课后，电子文档交到教导处，由教导处审查后，统一打印教案。各老师拿到教案后，及时地进行二次备课。我校对集体备课工作实实在在地开展，进一步提升了教师的业务能力。

2、加强教研工作。

我校设立语文、数学、英语、艺体教研组，每个组两周活动一次,每次活动教导处成员深入到教研组，参与到活动中去，和教师共同研讨。每次活动都要进行组织，检查，指导。我们通过一系列的活动，加快教师知识更新，提高教师的素质。同时鼓励教师大胆创新，以榜样激励的作用，带动一大批老师的发展。

我校重视对青年教师的培养。学校开展“师徒结对子”活动,每位有丰富教学经验的老教师重点培养一名新教师,发挥老教师的传,帮,带作用.为青年教师创造更多的学习机会，鼓励他们外出学习，鼓励他们参加县内各种比赛活动。这学期，学校以课改课堂教学大比武为契机，开展了校内“说、上课”培训，并组织了校内“说、上课”比赛活动。

六、落实教学常规,抓好课堂教学质量。

我校能严格执行“五严”规定，在严格执行课程计划,开齐开足课程的同时,能认真抓好教学常规工作,使教学常规规范化,制度化.定期组织教学工作检查与校内质量检测。对检查与检测的结果直接与老师的积分挂钩，以达到监督和促进教师教学工作的目的.学校要求每位老师的课堂教学坚持以学生为主体,教师为主导,训练为主线.课堂上要充分调动学生学习的积极性,数学课堂要创设情境,积极引导学生对事物进行分析比较,培养学生的探究能力和团结协作能力.语文课堂要注重对学生朗读的指导，注重对学生口语表达能力的培养。数学课能根据学科的性质和教材的特点,选择恰当的教学方法,使学生在获取知识的同时,能力也得到培养.七、扎扎实实做好辅导工作.我校各位老师能认真地做好辅导工作.,各老师能利用早晨和中午的时间对学生进行个别辅导，把培优辅潜工作落到了实处。

八、积极开展大课间活动和各类竞赛活动.我校能贯彻落实全国学校体育工作会议精神和教育部关于开展全 国亿万学生阳光体育运动的决定。树立“健康第一”，“每天锻炼1小时，健康工作五十年，幸福生活一辈子”的现代健康理念，大力推进体育大课间活动，蓬勃开展“阳光体育活动”。我校一直都很重视开展阳光体育活动。每天上、下午大课间活动时间，伴着跑操音乐，学生排着整齐的队伍，进行跑操活动。校长、老师都能参加到跑操活动之中。整个跑操活动，学生步伐整齐划

一、呼号响亮，振奋人心。跑操之后在各班班主任的组织下，组织体育活动。活动时有专门的体育老师负责技术指导。

这学期，我校还召开秋季小运动会。分低，中，高年级段进行比赛，设立短跑，中长跑，铅球，拔河比赛等比赛项目。秋季运动会的召开，不仅增强了学生体育锻炼的积极性，更增强了学生集体荣誉感。

通过我校老师一学期的努力，我校工作取得了一定的成绩.也还存在许多不足之处，下学期，在上级教育部门的正确领导下,我们全体教师将众志成城、齐心协力做好各项工作，争取更大的进步。

新开镇中心小学教学教研工作汇报材料 篇5

凤山镇中心小学共有学生2299人，教职工96人，共设30个教学班。一年来，我校在上级党政和教育行政部门的正确领导下，全体师生齐心协力,收获如下几个亮点：

一、以教学为中心，规范管理，落实常规

1、建章立制，规范管理。学校相继制定了《教师考勤制度》、《教师岗位制量化考核细则》、《班主任工作考评细则》等规章制度，逐步实现了人管人到制度管人的跨越。

2、规范课程安排。开全课程，开足课时，切实按学科教学计划上好课，努力提高学生各方面素质。

3、分工负责，全程管理。学校行政人员采取了分学段包班制，行政人员坚持带课、听课，坚持参加教研活动。由于我们分工协作，措施到位，学校教育教学质量一直稳中有升

4、认真组织教学工作检查。学校非常重视教学工作的检查落实，做到每月一次检查，每次检查都不打招呼，检查结果与教师绩效、评优评先挂钩，通过检查来督促教师做好常规工作。

5、开展书香校园特色活动，搭建特色文化，打造魅力校园。学校先后开展了经典文化诵读的特色活动，利用晨会、国旗下讲话、班会、大课间操、黑板报，大力营造书香氛围。为了确保读书活动的时效性，开展了早读和下午课前20分的诵读课，鼓励师生共读。

二、抓好课堂教学改革

从2013年秋季期开始，我校迈进了“新课程目标教学实验”课改的大门，从开始的效仿，到现在的全面铺开，我校做法如下。

1、成立以刘伟校长为组长课改工作领导小组；根据课改需要，领导小组下设3个课改教研小组：语文教研组、数学教研组、英语教研组具体实施学校课改工作。

2、教务处主持制订相关课改制度。

3、评选课改标兵，借助课改标兵引领示范作用，以点带面，全面铺开课改工作。

4、充分利用教材研讨会、校本教研、课堂教学竞赛等活动，给教师压担子，促使他们学习理论，钻研教材，探讨教法，尤其注重教学反思的积累。学校为教师的成长创设了各种机会。组织教师外出听课、听讲座等，以获取先进的教改信息，学习先进的教育理论和实践经验，通过参与多种形式的课改研究活动，结合教学实践学习、研究新教材，探讨新教法，进一步转变了教师观念，促进了教师创造性地用好新教材。

5、改变评价方式。对老师的评价，改变以往以分数定优秀的方式，改为通过学生学业水平测试，班级课堂风气评比、研究性材料的上交、听课评课反馈等形式进行综合考评。对学生的评价通过评选优秀学习小组、学习标兵，进行大会表扬，班内积分等手段进行。

三、抓好毕业班管理

1、成立毕业班工作领导工作，做毕业班教师们的坚强后盾。毕业班工作抓早抓好抓实，多次召开毕业班师生会议，对六年级进行重点监控，领导挂点到班，从思想、学习等多方面着手，呈现一个学校、班级、师生合力齐进的良好局面。

2、注重团队合作。我们有一个敢于拼搏、齐头并进的准专业团队，团队成员之间无障碍沟通，资源共享、共同研讨、互相学习、齐抓共管。

3、注重实效。具体抓好“实战”俩字，“实”就是真实，教学生真实有用的知识，凭真实的本事展现真实的水平；“战”就是指考试，指严格的考试。一年来，所有大型检测都认真做到四个教学班互相对调，认真监考，认真评卷，仔细分析，针对性开展培优辅差。从而在学生中形成一种“我要学、要学好”的学习氛围。

4、注重尖子生的培养。每一年县六年级语数英综合知识竞赛学校都是早谋划早部署，五年级第一个学期开始选拔，合理配备优质教师资源对尖子生进行辅导，也取得了喜人的成绩，连续三年荣获全县团体一等奖，这是乡镇学校从未有过的高度。

回顾过去，我们满怀欣慰；展望未来，我们信心百倍。在新形势下，全体三殿人一定会继续努力，把各项工作做得更好。

新开镇中心小学教学教研工作汇报材料 篇6

枣庄实验小学校本教研工作汇报材料

随着时代的进步，现代教育技术得到了迅猛的发展，先进的教育教学手段逐步取代传统教学的“一本书、一张嘴、一支粉笔、一块黑板”的单调形式，使教学焕发出勃勃生机。为了适应这种变化，促进我校教师专业化水平的整体提高，近两年来，我们一直努力探索、大力推进网络教研这种全新的教研模式，取得了一些成效。下面我将我校开展这项工作的情况向各位领导汇报如下。

一、领导重视，措施得力

1、转变观念

观念的转变是一切工作的开始。有什么样的观念就有什么样的行为。网络教研是一种新的教研方式，和传统的教研相比，它在时间、空间、方式上都有着很大的不同，因此观念的转变至关重要。首先学校领导对网络教学研究高度重视，建立健全网络教学研究机制，成立了专门的组织机构，有专人负责管理督察，有专门的技术指导。在老师方面，我们以舆论宣传、会议推动、活动体验的形式，提高老师的认可度，制定了奖惩制度，使网络教学研究有保障。

2、配备高标准的硬件设施

电脑和多媒体是我们开展网络教研的基础。在硬件设施的配备上，我们是这样做的：一是为每位教师配备一台笔记本电脑。我校是一所新建学校，学校发展快，师生人数巨增，虽然以前创省规时配备了部分电脑，但远远不够实施网络教研的需要。从08年开始学校筹集部分资金，采取学校和老师共同承担的方式，为每位老师配备了笔记本电脑。教师电脑的配备，提高了我校开展网络教研的进度。二是投入巨资为每口教室配备了多媒体设备。网络教研最终是为教学服务的，教研的成果应该体现在课堂教学中。学校在财力紧张的情况下，多方渠道筹集资金，投资几十万元为每口教室配备了多媒体教学设备，解决了网络教研的终端问题，让网络教研和多媒体教学相辅相成，有效的促进了我校高效课堂的构建。三是多方联系共同设计了一个学校办公平台。学校领导在外出学习的基础上，研究决定借鉴外校经验，并多方联系共同设计出网络教研平台。对于网络教研平台，借鉴外校成果是基础，突出本校特点是目的。根据使用情况，我们本着一切从实用出发的原则，删繁就简，逐步改进和完善。目前网络教研平台的建设和使用已经取得了一定的成果。四是建立多媒体资源库。多媒体化教学的应用，网络教研的实施，离不开丰富的资源，因此，学校又投入大量的人力物力，建立起学校的网络资源库，把农远工程资源、多年来学校购买的大量电教教材、以及从网上下载的东西全部分门别类的整合成资源库，和学校的办公平台联通，老师坐在办公室里就能浏览所有资源，有选择的在课堂教学中使用，使这些本来放在电教室里的死的东西变得活跃起来。

3、加大评估力度

评估是督促和检查工作的重要手段。评估体系的建立是有效开展工作的指导。网络教研

系统的应用，对于评估来说，是一个全新的内容，传统的评估模式已经不适应新形势的发展。教导处人员在借鉴外地外校经验的基础上，相继出台了《台儿庄第五实验小学网络教研制度》和《台儿庄第五实验小学办公平台使用管理办法》，逐步规范教师网络教研的开展和办公平台的使用。在此基础上，完善和修改了《台儿庄第五实验小学课堂教学评估办法》《台儿庄第五实验小学网上教研实施意见》，把教师网上教研情况，作为教师课堂教学评估的一个重要指标。各项制度的完善和修订，有效的规范了网络教研的开展，使我校的办公平台从开始就步入正规的发展模式。

二、重视培训，提高技能。

网络教研中老师需要有现代教育技术支持，因此，加强现代教育教学技术的培训就成了当务之急，我们根据学校的实际，主要做了三个方面的培训工作。

1．Powerpoint Word Excel的应用基础培训

电脑应用基础的培训，作为教师培训的常规工作，我们一直常抓不懈。每学期至少组织一次全员培训，学期末组织考评。新参加工作的教师必须会熟练应用这三块的知识。

2．网络教研的使用培训

网络教研，对于教干和教师来说都是一件新鲜事物，好在一般教师都有参与其他教学论坛的经历，学习和理解上不会很困难。但是为了推进整体工作，教导处对网络教研使用的培训依然没有放松。为此，学校组织了专题培训，全体教师教干参与。从网络教研的登录、发帖、跟帖等各个方面进行了一次全方位的集中培训。

3．多媒体教学应用知识培训

多媒体应用知识的培训，由于在07年创省规时配备了移动多媒体柜，我们做过几次专题培训，大部分教师已经会使用。近阶段我们结合新上的多媒体，借助专业机构的专业人员又进行了几次次专题培训。通过这一系列的培训活动，教师已经会规范熟练的使用各种电教器材。

三、创新模式，提高实效

1、主题教研网络化

网络教研最大的长处就是不受时间、空间的限制，能够充分让老师们进行合作和交流，提高了老师的参与度和教研的深度。我们的主题教研活动主要是立足课堂，围绕课堂进行，做到教研一定有“课”，有“课”必要研讨，研讨定要反思。每次活动关注课堂教学的某一个专题，活动的基本流程为：确定主题-课堂观摩-研讨交流-反思应用。学科教研员根据老师提出的一些问题确定主题后发到网上，让老师们事先对本课进行初步的研究，然后组织所有相关老师听课，课后把讲课老师的课堂案例发到教研平台上去，让老师们在规定的时间内进行发贴研讨，评课交流。教研员也参与其中，对老师们的观点随时进行点评引领，改变了以往的教研员的一言堂，突出了以人为本的新型教研理念，强化了教研员与基层教师的沟通，建立了与教师共同成长的伙伴关系。老师们深切地感受到，网上主题教研活动的开展，务实、高效，能引发教师深层次的探索，实现了教研的即时性和深入性。

2、实施网络合作备课

合作备课的程序为：①根据教材内容，学科教研员把本学期的备课任务分到每一个老师，实行教师主备。②每一个教师都要认真学习本学科课程标准、教材编写说明，充分了解本册教材的体系，熟练掌握本册教材的重点与难点，真正做到心中有数，具备通观全盘的能力。③每位教师根据分工，提前三天将设计好的教案发到备课系统，不得延误。教师在设计教案前，应该精心钻研教材，广泛搜集资源，充分体现自己的教学理念，设计出有特色的、有突破的精品教案。④充分发挥同一年级组教师的智慧，共同修改教案，提高备课的质量。教师在将教案发到备课系统中后，同年级的教师及时对这些教案开展教案点评。每位教师参加教案点评一周不少于2次，一个月不少于8次。⑤教师根据他人的点评，及时修改调整自己的教学设计，力求教学设计精品化。⑥其它老师根据主备人设计的教学案进行自己的教案设计。

3、网上学习培训

以前的理论学习和读书活动，只能是提出一些要求，让老师随便去读，整个过程没法控制和参与，实现网络教研以后，这种不足得到了很好的改善。我们根据学校的老师读书学习计划安排，学科教研员再根据学科特点，对老师们需要学习的东西进行搜集，每周一把要学习的内容发到网上，要求老师们在一定时间内进行阅读，并跟贴发表自己的体会。例如本学期进行的古典名著《论语》的学习，每两周发一个部分，内容为论语内容及注释，老师们边读原文边读解释，加深理解，读后再写出自己的体会，效果非常好。再如业务校长到上海学习，听了张人利的“后茶馆式教学”的报告后，感觉很好，便把录音和讲座PPT发到教研平台上去，让老师认真观看，并发表自己的感想，通过这种形式，老师如临现场，感受很多。在推进读书活动的过程中，我们又在教研平台上组织了“好书我推荐”活动，老师把平时自己读书过的书介绍给大家，里面既有内容简介，又有作者介绍，还有老师们读后的体会，大家相互学习，大大增加了每位老师的阅读面。

4、网上管理更高效

实行网上办公后，老师的绝大部分材料都已发到网上，不但方便交流，也让相互之间进行评价成为可能，起到了很好的促进作用。学校又在办公平台上设置了通知栏、通报栏、制度栏、计划栏等板块，管理方面的材料也都在网上，学校的纸质档案已经很少，这样老师对学校的管理情况一目了然，提高了老师们的工作积极性。这样，只要学校及时将网上的这些材料进行备份，就能很好的保存下来，不需要放在档案橱里。

四、收获与体会

1、提高了教师使用电教手段的水平

人都有个惰性，往往不逼不促就不愿意去做，网络教研平台的使用，迫使老师们不得不学习现代教育技术，提高自己的水平。现在我校的全体老师对几个办公软件和网上教研以及多媒体的使用都比较熟练。

2、通过网络教研使资源合力凸现了优势

教师群体中出现的不同的思想、观念、教学方法，通过网络化的教研活动，使这些可贵的学术性的资源随时进行彼此的交流与共享，实现1+1〉2的优势。先进的网络化教研环境，为教师实现资源共享提供了最大的可能。教师在这一环境中的交流研究，是一个资源共享的过程，共享他人的资源，自己的资源也被他人共享。备课的时候，每一位老师可以在网站参考到不同版本的教案，吸取他人长处。更可喜的是，自己的教案发表在网络平台上，可以收到大家的点评，以便进一步完善修改。上完课后，记下自己的课后点评及教学中的点滴体会，为自己以后的教学服务，也为其他教师的教学提供参考。

3、通过网络教研为教师的专业成长搭建了平台

教师的专业水平是决定着新课程实施是否成功的关键，也是孩子们健康成长的重要保证。如何促进教师的专业成长，已成为学校研究的一个重要课题。对学校来说，如何寻找一些有效的载体来提高教师的专业水平，是新课程背景下学校教学管理的主题。

网络教研这一平台，为教师专业成长提供良好的载体。不仅老教师之间可以相互学习，新教师一进入工作岗位，就可以同时看到不同学科，不同层级的教师们的精彩教学设计，结合录像、资源的学习，可以使教师迅速成长。教师参与网络教研，经历了“学习、反思、研究、合作、创造”这样一个过程，教师经过很多次这样的过程，使日常教学工作和教学研究、教师的专业成长融为一体，形成在研究状态下工作的职业生活方式，使教师由单纯的教学者成长为研究型、专家型的教师。

4、通过网络办公平台使评价管理有了创新

传统的教学管理中，对教师教研、学习、备课这一工作的评价，往往是考察教师是否按照规定去做，是否达到了有关预定的标准。在检查备课时，往往从备课的数量，备课环节（教学目标、教学准备、教学中难点、板书的设计、教学设计）是否完整，书写得工整，来评价一个教师备课的质量。如今，实行网络环境下备课、教研和学习，使老师们的各种活动完全“示众”，在加上学校对网络教研有一定的制度，学校教学管理者再也不必为教师是否按时备课，按时教研，积极参与等环节犯愁。

教学教研工作汇报材料 篇7

——弘文中学2012年教学教研工作汇报材料

在市教育局的正确领导下，我们学校的教学教研工作再上新台阶。我们围绕“办好每一个年级、教好每一个学生、发展好每一个教师”的办学宗旨，认真实施了“尊重教师凝聚人心、关心教师感动人心、发展教师快乐人心”的有效策略，抓管理“抓”在关键处，比教学“比”在点子上。有力地推动了素质教育的全面实施，取得了令人欣慰的成绩。今年高考再创佳绩，超额完成了市教育局下达的各项指标，实现了“高考三连冠”的梦想，再次被市教育局评为“仙桃市普通高中教学质量先进单位”。我们的主要作法是：

一、狠抓“两个坚持”不动摇

（一）坚持制度引路，把制度落到实处。制度是落实教学计划的根本保证。因此，我们始终认真落实教学教研的各项制度，按照各项制度组织教学。每学期认真制定教学教研工作计划，坚持领导听课评课制度，坚持业务学习制度，坚持集体备课制度，坚持月评估、期中期末检查考核制度，并加强过程管理，抓好细节，以保证学校的教学教研活动扎实地开展，并取得良好效果。

（二）坚持队伍建设，让教师逐渐转型。提高教育教学质量，教师是关键。现代化的教育呼唤高素质的教师队伍，以培养学生创新精神和实践能力为核心的素质教育，要求教师由经验性转向科研型，由知识型转向学者型。要求教师不但要有先进的教育观念，有较高的理论水平，有驾驭课堂的艺术，还要掌握现代教育技术，能够使用和制作课件，能够利用网络引导学生进行探究性学习，以适应现代化教育需要。为此，我们下大力气建设一支高素质的教师队伍，落实了“两个加强”。

1、加强教师的业务学习。教务处有计划地组织教师学习，让教师树立正确的教育观、学生观、人才观、评价观，实现教育思想现代化。我们采用集体学习和教师自学相结合的方式，充分利用好学校征订的报刊和互联网上的资源，学习现代教育教学理论、先进的教育教

学方法和教学模式，教师写一万字以上的学习笔记。并采用“走出去，请进来”的方法，搞好教师业务培训。本参加省、市级教学教研活动的教师达86人次，举办专家讲座5次。在暑假中，我们对各年级教师进行了大纲教材培训，通过通研大纲，通研教材，全体教师对秋季学期的教学做到心中有数，大家提前制定了教学计划。这样一来开阔了教师的视野，提高了其授课艺术，促进了教师的发展。

2、加强教学改革。素质教育的主渠道是课堂教学，教师认识的提高，观念的转变，最终要通过课堂来实践。因此，加强课堂教学改革，就显得尤为重要。我们通过以下几种措施来促进课堂教学的改革：开展集体备课活动。每大周利用两节课时间，由各位教研组长组织教师集体备课（学校领导包年级，自觉参加），集体备课采用说课的方式，内容为下一周的教学内容，同级的同科老师每人主讲一部分内容，之后，大家共同讨论定出教学思路，探讨教学方法。集体备课做到了“六有”和“六统一”：“六有”即，有规定时间、有具体地点、有研究课题、有中心发言人、有下周的任务和目标、有活动记录；“六统一”即，统一教学进度、统一教学目标、统一教学重难点、统一每节授课内容、统一作业、统一阶段测试。

另外，在语文课外阅读方面，我们也进行了改革，语文组编写了校本教材《经典诵读》。各年级语文教师按校本教材《经典诵读》的相关要求诵读古诗文（利用晨读或课外活动时间），提高了学生阅读古诗文的能力。

二、狠抓“两月活动”不松懈

本，我们积极组织教师开展“教学质量管理月”和“教科研月”活动。

1、启动“青蓝工程”。年轻教师主动请教是前提，老年教师热情指导是关键。在办公室，在课堂，我们随时可见年轻教师虚心请教、不耻下问的场面，从单词发音到习题解答，有时因学术观点还不免争得面红耳赤。在学科组建设中，学校安排帮带责任人，高三语文组严启斌、数学组王齐香、英语组高大凤、化学组刘四海等老老师是青年教师的导师，他们指导青年教师“读教育理论书、写教研论文、参与课题研究”，实行了“五子”：指导帮学“结对子”、业务修炼“指路

子”、放手锻炼“压担子”、学科活动“搭台子”、教学反思“出点子”，这样促进了青年教师的成长。

2、开展“互听互评”活动。领导坚持“推门听课”，校长带头听新教师的课，优缺点及时反馈，胡校长、王校长等领导全年听课128节。学校组织教师集中听，教师选择听，形成“串门热”，“以评促教，听评结合”。教务处全年召开评教座谈会22次，年轻教师听课多的全年达80节。

3、开展教师课堂教学大比武活动。全校50岁以下的任课教师积极参加了这次活动。

4、开展了教学开放日活动。今年3月中旬，我们请来500多名家长到基础年级听语文、政治课，让家长们听课、评课。

5、开展了教师“三本”展示活动。所谓“三本”就是备课本、听课本、学生作业批改记录本。在“三本”展示活动中，广大教师做到了“看一看、互相学习；比一比，找出差距；议一议，交流心得；想一想，怎样努力？”为进一步打造高效课堂采集有效的备改信息。

6、开展“优质课竞赛”活动。十二月份，我们还积极组织全校教学能手参加“优质课竞赛”活动，张春梅、汪红等15名老师分别获得一、二等奖。

三、狠抓“领导示范”不折腾

“高境界做人、高标准教学、高质量创新”——这是我们追求的目标。

审视我们的管理历程，我们主要围绕上述目标坚持狠抓“领导示范”不折腾。

——干部通晓“学校金字塔”理论：顶端往下、依次是缘。诚信、团结、共创辉煌。校委会成员和中层干部都在各自的岗位上认真落实“学校金字塔”理论，做到说给教师听、做给教师看、领着教师干、用“实干”缔造教师缘、用“会干”塑造威信碑、用“久干”凝聚大团结，干部与教师共创辉煌。

⊙校长胡家炎舍小家、顾大家，一心扑在工作上。每天早晨五点半起床，每天晚上11点半才休息。他听课、评课，与教师交流„„忙得不可开交。他还承包了高二的教学管理工作。

⊙副校长王海明具体分管教学工作，承包了高三的备考工作，还教高一的生物。他坚持写精彩教案、讲精彩课、作精彩辅导、搞精彩批改，进行精彩点评。他和教师们一样参与考评、同奖同赔。

⊙副校长徐宜章、张世华长期把听课、评课当成责任田来种，连教师如何上朝读都作具体指导。他们还分别承包了高一和初中的教学管理工作。

⊙所有年级主任、副主任都带主课，并且还担任班主任。他们发挥着“党员示范岗”和“干部示范班”的引领作用。

——干部带头写论文。每学期，校委会成员和中层干部带头撰写教学论文4篇，并用《弘文简报》选登出来供教师学习参考。在干部的带领下，全体教师每学期写4篇论文。学校每学期召开一次学术论文交流会。在此基础上，由办公室、教务处汇编成《优秀教学论文集》。

——干部精心演绎感人的行动文化，用“四勤”、“九个一”诠释了“重心下移、走动管理”的理念。“四勤”即：一是脚勤，走出办公室深入课堂；二是眼勤，能看出问题、发现问题；三是手勤，及时解决问题，不拖拉；四是脑勤，透过现象看本质、分析原因、解决问题。常规问题处理有章法、疑难问题处理有变通、未来问题处理有想法、意外问题处理有办法。“九个一”即：每天至少与一名教师交流，每天至少与一名学生交谈，每天至少发现一个问题，每天至少发现一个亮点，每周至少实施一项工作新举措，每周至少提出一项合理化建议，每周至少参加一次教研活动，每周至少走访一户教师家庭，每周至少总结反思一次自己的工作。

新开镇中心小学教学教研工作汇报材料 篇8

收获快乐

我叫杨志勇，1981年参加教育工作，富镇学区冯庄小学教师，专科学历，中学一级教师，30多年来，在这个优秀的集体里，我用我对教育的忠诚、对工作的勤恳、对同事的真诚、对学生的关爱，赢得了领导的认可和同事的信任。现将本人所做的具体工作汇报如下：

一、积极探索，勇于创新

教师是学生学习的促进者，是教育教学的研究者。在教学中，我积极探索，勇于创新，紧跟时代的步伐。课堂上，我力求思路清晰，生动有趣，浅显易懂，科学高效，我更重视学生能力的培养，能引导学生在主动探究、合作交流中获取知识。

为提高课堂质量，深化课堂改革，为了把更好的教育先给我的学生，课前我总是投入大量的精力，悉心研究教材，精心设计教案，博众家之长，创自己的特色。长期以来，我坚持在教育教学中苦苦探索，用心研究教学的每一个环节和教学中的疑难问题，我自费买教育教学资料，订阅教育方面的报刊杂志，以扩大自己的知识面和业务水平。不断地探索，改变了我陈旧的教育教学思想，汲取了新的教育理念和先进的教学方法，并运用到了我的课堂中。教学上，我比较重视学生学习能力的培养和学习兴趣的激发。使学生在探究过程中把获取知识、拓展思路、培养能力有机的结合起来，同时获得了成功的体验。有付出就有回报，因为课堂的充实、新颖、高效，我赢得了学生的喜爱和家长的信赖。也为自己赢得了荣誉。

二、热爱学习，善于积累 为了提高自己的业务能力和理论水平，我总是利用一切可能的机会学习。向身边的老师学，从书本中学，在网上学，在工作实践中学，我积极参加学校或上级组织的各类培训活动、教研活动，学习好的教学经验和方法，并善于把学到的新知识运用到工作中去。特别是这几年，随着年龄的增长，我愈发觉得知识不够用，我便要求自己每周至少读一本教育方面的书籍，并做好读书笔记，撰写心得体会，积极撰写教育教学论文并多次获奖。每学期我都积极听身边教师的课，并仔细推敲他们的上课技巧，从他们身上，我学到了很多，为形成自己的教学风格打下了坚实的基础。

三、关爱学生，用心育人

人生最快乐的事情莫过于受到别人的赏识和尊重。对学生而言，同样如此。所以在教学中，我注意做到善待每一位学生，用爱心让孩子们的身心得到健康成长，学业有所进步。成绩差的学生，一般表现为缺乏上进心、荣誉感，似乎无自尊可言，其实不然，在他们内心深处，也同样有着强烈的自尊心，也渴望得到他人的尊重。因次，我非常关注学生的点滴进步，经常把掌声带进课堂，把激励带进课堂，主动和学困生交朋友，处处关心爱护他们，给他们补课，用情感去感染他们，激发他们的上进心，帮助他们树立学好数学的信心。

四、严于律己，乐做表率

在担任教导主任这十几年里，我结合自身在教育教学方面的优势，在学校里，和老师们共同钻研，把自己在教学实践中积累起来的经验、方法以及一些较为成功的教学设计毫无保留地介绍给大家，与 其他老师一起分享教学心得。并时常与老师们沟通、交流，与老师们一同探讨、实践，使我校的教研工作形成了良好的互助共进的学术氛围，营造出了轻松和谐的学习、工作环境。引领全体教师专业成长。

在学校的教研活动中，我能自我加压，敢挑重担，精心设计和策划好各类活动，主动担任课题负责人。我们积极开展了开放课堂、互听互评、案例评析等活动，并在教研活动后交流收获和感悟，促使全组教师在活动中提高业务能力和理论水平，同时也使自己的管理能力得到了提高。

四、刻苦钻研，取得成效

学区立项课题《生活数学》，以取得阶段性成果，作为课题组负责人，深入课堂，带领数学组及课题组成员就生活数学问题，尤其是数学广角课进行了认真探讨。在泊头市2010年小学数学“数学广角”观摩研讨评比活动中周玉虎老师荣获说课组一等奖；在泊头市2010年小学数学“数学广角”观摩研讨评比活动中昝志远老师荣获作课组一等奖；在泊头市2010年小学数学“数学广角”观摩研讨评比活动中穆凌燕老师荣获作课组一等奖；

2011年《小学数学广角内容的思考与感悟》被评为沧市级论文二等奖。

2011年《创造性地使用小学生素质综合评价手册》被评为沧市级论文二等奖。

2012年《谈培养学生数学思维品质技能》获沧市级论文三等奖； 2012年荣获 “教研工作先进个人”。追求职业成长的过程是艰辛的，但收获必定是快乐的！今后的工作中，我将继续努力辛勤耕耘，自强不息，不辜负领导的帮助和同事的信任，为冯庄小学的明天做出更大的贡献！

经验总结材料

姓名：杨志勇 单位：富镇学区冯庄小学

《生活数学》课题研究成果

新开镇中心小学教学教研工作汇报材料 篇9

一

年

来，我 校

以全面实施素质教育为目标，以教科研为先导，以课堂教学改革为中心，以课程改革为突破口，以提高教学质量为目的，把教学管理、教学研究和育人质量作为学校工作的重中之重，学校的教育教学质量不断提升。现从教学管理和教研活动两方面做一总结。

一

、教学活动管理

1、教学督查指导

工作中落实落实了教学常规管理中以下制度：一是指导检查。学校领导、教学管理人员，经常深入到教研组、备课组、课堂等教学一线指导检查，保证教学教研工作正常实施。二是巡课制度。学校领导、教学管理人员不定期经常性的组织巡课，落实教师按课表上课的要求。三是随堂听课。学校领导、教学管理人员每学期对本校全体教师进行随堂听课。每学期校长、教导主任原则上听课不少于20节，教师听课不少于10节。提倡学校领导、教学管理人员、教师之间相互随堂听课。四是常规检查及抽查制度。定期与不定期对教师的教学工作进行抽检，解剖教学，了解教师 的日常教学工作。定期检查、指导教师的备课、上课、作业布置与批改、学习辅导等情况。学校每月对教师的教案、作业布置与批改进行全面检查1次。教案、作业布置批改检查的结果有评述性的书面语言。教学常规检查结果做到及时反馈，每学期教学常规检查结果要在全体教师会上反馈，并做好记录。

2、教学计划

每学期开学前制订了切合本校实际的教学工作计划，安排好课表、作息时间表，建立正常的教学秩序。教研组应根据学校教学工作计划制订本组教学计划。每个任课教师根据学校和教研组教学工作计划要求，在钻研课标，通读教材和了解学生学习基础的前提下，制订出学科教学计划。

3、备课

学校建立健全了集体、个人备课制度。分学科成立集体备课小组，推行集体备课，各集体备课小组制定了学期的教学进度并组织备课组活动。在集体备课中加强了教育教学理论学习，进行了教学反思，总结、交流教学心得体会，剖析了教学中实际存在的问题，从而提高了备课组从事校本研究的能力。个人备课根据实际教学资源，恰当选择、处理教学素材，合理取舍，挖掘教学内容中过程、方法、情感态度价值观等因素，合理组织教学内容，突出重点，突破难点。根据教学目标要求和教学内容特点，结合学生的年龄特点、心理特征和认知规律，以及课程资源条件、教师的个性特征，灵活恰当地选择教学方法和学习方法，作业设计具有层次性和选择性，板书设计条理清晰、简明扼要、布局合理、美观、大方，注重体现知识的形成过程，注重揭示知识结构和学习方法。

3.上课

要求教师认真做好课前准备并提前1-2分钟到达教室侯课。课堂气氛和谐，师生关系融洽，营造出民主、平等、互动、开放的学习氛围，激发了学生学习兴趣，突出学生主体地位。教学过程中充分发挥了教师的主导作用和学生的主体作用，既体现了教的过程，又体现了学的过程。教学中选用恰当的教法，因材施教，加强了学法指导，引导学生主动参与教学过程。各位老师以每节课为起点，认真关注学生课堂上听、说、读、写的每个小细节，切实培养学生良好的学习习惯。在抓课堂常规时必须从细微入手，做到要求细、检查细、引导细、关爱细，促进学生在课堂常规要求的细节中主动思考、积极探索，从而学到知识，养好习惯，能够主动，健康、积极、快乐地成长。

三、教学教研

我校本着以新课程理念为指导，以教材研究为载体，以课堂教学为切入口，加大教研力度；以熟悉新课标，吃透教材，探索教法，稳步推进，和谐发展为宗旨，深入开展教学方法和学习方式的研究，探索符合新课程理念的教学方法和学习方式，采取形式多样、富有实效的校本教研方式，提倡案例研讨、评课说课、理论学习等教研方式，以提高课堂教学效益为立足点，注重教学过程中的问题研究和行动研究，促进教师专业发展，推动学校教育教学工作健康向上发展。

工作中具体措施及办法如下：

1、加强理论学习，发挥理论的引领作用

我们加强教师的教育理论学习。具体要求为：读、研、写、评，“读”即积极开展教师读书活动，丰富教师的教育教学信息量，在读的过程中，写好教育理论笔记，尤其是教学随笔和心得体会；“研”即搞好小型的学习理论研讨交流会，教师将所学理论付诸于教学实践，定期进行总结交流，以达到学以致用，相互学习，相互提高的目的；“写”即学习教育理论，教师不仅要善于运用，更要善于总结，根据自己所任学科的教学实践，撰写教育教学论文；“评”即学校采取检查、督导、考核等措施，及时总结，保证理论学习真实有效。

2、加强对年轻教师的培养。

近两年，学校了新进了五名年轻教师，学校针对几名教师所带学科进行师徒结对活动，魏红帮扶王海燕；陈卫东帮扶李乐乐、邵必雄；陈艳珍帮扶帅园园；万启珍帮扶杨艳，我们要求所有新上岗教师每周听课不少于1节，让年轻教师学友所依，学校每学期开学一个月后,在教研组长带领下组织开展新上岗教师的入门课听评活动，听课后及时反馈，对不过关的课要求重讲,学校再听再评。

3、校本教研。我校各年级根据教师常态课教学要求，围绕教师教学的基本功训练开展本校教学教研活动。每位教师根据学科总课程，结合自己的教学实际，大胆提出需要解决的问题，拟定行动研究计划，并不断进行课堂教学实践，反思，真正把教学与研究统一起来，获得行动与研究的亲身体验与经验，并进行整理，提炼，写成教育随笔、论文，课堂教学案例与反思，促进了教师专业成长。

另外，学科教师之间经常进行“闲聊式”教研。同事间利用课余时间，就某个教学问题或教育现象，进行闲谈，发表评论，并努力获取有价值的教育教学经验。另外，就个别教师工作中碰到的难题，提倡同伴积极协助，共同解决。

4、听评课活动。我们加强了教学研讨，不断完善教研制度，突出教研的实效。让教师明确教研的目的，通过调动教师的积极性，让每一位教师自觉参加集体备课、说课、听课、评课活动，使我校每周一节的听评课活动开展得有声有色。本学期，我校还开展了课内比教学活动，全体教师积极踊跃参与，几为年轻教师 虚心好学，杨艳、邵必雄、李乐乐还主动利用空堂时间听课，认真做笔记，课后和教师进行交流。同时邀请有经验的老师听自己的课，及时调整自己的教学思路。在办公室经常能听到他们和老教师们在探讨教学方法。参教短短一年时间，他们的教学方法、教学手段已超过部分老教师。

三、存在的问题

市小学语文教学教研视导汇报材料 篇10

---以人为本 坚持本真 不断提升我镇小学语文教学质量

xx中心学校小学部是xx镇小学教育教学和教科研中心，下辖五所村级完小，两个教学点。全镇小学现有教职工74人，其中语文专任教师26人，教学班42个，在校生1125人。中心小学占地面积2158平方米，建筑面积2065平方米，xx小学现有9个教学班，384名学生，20位教师，其中小学高级教师12人，本科学历6人，大专学历11人。其中语文专任教师6人。几年来，在各级领导的悉心关怀下，我校被授予安徽省语言文字规范化学校、省电化教育设备一类达标学校、省家长学校示范校、省少年科学院会员单位、省现代教育技术实验学校、市文明学校、市农村示范小学、市陶行知教育思想研究会实验学校、区教育教学常规管理示范学校等称号。现将我校小学语文教学教研工作汇报如下：

一、坚定信念，更新观念，提升教师教育教学教研能力

1.搭建学习的平台，更新教师理念。近三年来，我校语文教师参加省、市、区组织语文教学方面的观摩、培训学习活动，共计262人次，其中参加省级培训46人次。王海珍老师参加“国培”学习。教师参训观摩后，撰写学习心得，汇报学习成果，对全镇的语文教师进行“二级培训”，或上一节汇报课。

为了让更多的教师都有学习的机会，我们承担了市第二届小学语文阅读教学观摩活动和市小学习作教学研讨活动。

2.以课题研究为抓手，改进教师教学方式。我镇语文教研组紧紧围绕学习新课程，构建新课程，尝试新教法的目标，不断更新教学观念，注重把学习新课程标准与构建新理念有机结合起来。我们先后进行并顺利完成市级“大量读写、双轨运行”和省级“自主探究性课堂教学”的课题研究，推广了其课题研究的成果，形成了适应我校学情的具有特色风格的小学语文教学模式。目前我校加入了省级 “自育自学”课题研究。教师通过学习和摸索，不断将新理论联系到实际教学工作中，解放思想，更新观念，丰富知识，提高能力，不断完善自己的教育教学方式。

3.积极赛课，促进中青年教师快速成长。只要市、区教育部门开展语文阅读课、电教优质课评比活动，我校一定会积极行动起来，从校级赛课到镇级赛课，分层选拔优秀选手参与区级、市级赛课活动。在三届市小学语文青年教师阅读课评比中有两名教师获二等奖，两名教师获三等奖，市电教优质课一人获一等奖。

4.发挥优秀教师辐射作用，营造教研氛围。(工作汇报)目前学校有市语文学科带头人1名，市级学科骨干教师1名，市语文教学新秀1名，区语文骨干教师3名。为了更好发挥这些优秀教师的辐射和共享作用，我们一是利用教师暑期培训安排他们向全镇教师介绍语文教育教学经验，二是开展骨干教师送课到村小活动，三是每学期开展一次阅读或作文同课异构教学活动，力争使全镇语文教师的教学水平都得到相应的提高。

5.积极开展与兄弟学校交流活动。2011年4月13日，黟县二中小学部语文教师来xx开展习作交流活动，我校王海珍、方春梅两位老师以“生存”为主题上了两节同构异构的六年级作文课。4月15日，程建明校长、彭雪光主任带领xx小学全体语文教师去徽州区潜口中心校学习、交流。4月22日，徽州区潜口中心校来我镇与山岔小学开展交流活动，该校吕翠莲老师上了一堂语文交流课。

6.鼓励教师撰写各级教育教学论文。近年来，我校教师与时俱进，勤于笔耕，积极总结教学得失，所撰写的论文发表在省级刊物的共计11篇，获省、市、区奖的论文38篇。

二、细化管理，抓好常规，扎实开展语文教育教学活动

1.严格制定、执行课堂教学常规检查制度。开学初，重在检查语文教师的教育教学计划、培优辅差计划；学期中，重在检查教师的教学进程、课堂教学、作业批改、单元测评等；期末重在检查教师的教学总结、学生的优秀作业等。

学校要求教师制订语文教育教学计划，做到实用、规范、有针对性，不可假、大、空。学生培优辅差计划要有个案分析、指导，让不同程度的学生有所收获。

教师备课须做到提前备课，每课应当备教学目标、教学重难点、教学准备、教学过程、作业设计、板书设计、教学反思，教案要结合本班、本校、本地实际情况设计，做到因材施教，因地教学，争取有所创新。

2.努力构建创新发展的课堂教学牧师。课堂教学坚持以课标理念为指导，倡导真实、朴实、扎实的教学风格，重视“自主、合作、探究”的学习方式在课堂上的具体落实。初步形成了“查找资料——创设情境——初读质疑——合作探究——读中感悟——拓展延伸”这样一套行之有效的完整的教学模式，让学生自主、合作、探究学习，引导帮助他们逐步成为真正的探索者、发现者、合作者、研究者。

3.积极开展校本教研。我校加强教研组成员之间的紧密协作，把互相听课、评课，互相交流、探索常态化。教师评课遵循“四步曲”：上课教师说课、听课教师议课、骨干教师点评、上课教师谈收获，真正做到“人人参与，人人思考，人人发言，人人受益”。同时，教研组重视档案建设，研讨成果做到“三个一”：一份课堂实录（教学案例），一份教学反思，一份组内评议。

4.加强教学质量监控与调控。我校将语文教学质量追求分解到每一课每一单元的评价上，减少或消除错误积累。每次月考组织、选择相关年级进行全镇的质量抽测、检测，并认真进行质量分析。特别是针对六年级毕业班，我们会进行多次模考，每次模考都认真组织，及时分析存在问题，积极反思。

5.明确目标，夯实各学段教学。学校重视一年级新生的拼音教学，做到每个学生都进行过关测试，扎实开展低年级的识字、阅读教学活动，让教室的墙壁、板报、广告牌都成为学生识字的源头。中高年级以作文教学为重点，加大习作教学研究力度，重视作文与学生活动及社会关系的研究，重视想象作文的研究，凸显作文教学的开放性，追求作文教学的实效性，向生活要素材，因为生活是学生作文的源泉，体验是积淀生活的手段。

全镇语文教师积极推荐学生优秀习作，编辑了《崇文》期刊。

6.积极创建“书香校园”和“书香家庭”活动。阅读是我校的文化特色，是走进新课程、落实新课标、提高学生语文素养的具体举措。2003年我校开展了市级教研课题《自主学习，大量读写，双轨运行》和2007年省级课题《小学语文自主探究型学习策略研究》。通过两项课题研究积累了较为丰富的开展阅读活动的经验，师生获益匪浅。学生不仅课堂读、课间读，而且在家与父母同读、与同学同读，阅读方式多种多样，阅读效果越来越来越好。为了保障学生的阅读，学校每年添置或通过项目争取，藏书量从过去的千余册到现在的万余册，学生人均图书本，同时学生家庭藏书量普遍得到增加。现在无论是小学生，还是学前小朋友，书包里都有一本或几本课外书。通过调查，我校学生到了毕业，没有一个没有读过古典名著的，童话集、散文集更是学生课桌上的常用品和精神食粮。2011年，我校学生在xx区中小学生讲故事比赛获第一名。

7.重视学生良好习惯的培养。我校关注学生的人生素养发展，积极开展语文综合实践活动和学科竞赛，开拓学生学会做人，学会学习语文的空间，不断提高学生的语文素养，为学生的个性发展奠定良好的基础。如举行作文、书法、手抄报、朗诵、讲故事等比赛，极大地鼓舞了学生的自信，也激起学生学语文的兴趣。

8.全力打造“翰墨飘香”校园。我校不少教师爱好书法，为此学校利用其优势，积极营造规范汉字书写的浓郁氛围。2007年，xx中心小学被评为省语言文字规范化示范校，多名教师和学生在普通话演讲和书法大赛中崭露头角，取得优异成绩。2006年开始，我校每天坚持指导写字和练习20分钟。2009年根据课程标准我校制定了《小学生书写等级测试标准》，在每一学期期末进行写字等级测试，并发《写字等级证书》。2010年，学校又开展了《国家规范汉字书写教育特色学校》争创活动。几年来，我校充分利用这一优势，把语言文字工作作为学校工作的重头戏，常抓不懈，努力营造一种人人讲普通话，人人写规范字的浓烈氛围。

三、一分耕耘，一分收获，梅花香自苦寒来。

我校语文教师努力秉承“捧着一颗心来，不带半根草去”的教育格言，真心、诚心、热心对待教育事业，努力学习，规范教学行为，踏实工作，几年来我镇小学语文教学成绩在xx区小学教育教学综合评估中连续三年荣获一等奖，尤其是毕业班的语文成绩在区统一检测统一阅卷中，连续三年荣获第一名。教师精心指导，学生参赛作文362人次分获省、市、区一、二、三等奖。我校经典诵读的文艺节目《弟子规》2010年获市一等奖，2011年又获省一等奖。