乡镇干部教育工作总结

乡镇干部教育工作总结（共8篇）

乡镇干部教育工作总结 篇1

党的十八大作出建设学习型、服务型、创新型马克思主义执政党的战略部署，对加强和改进干部教育培训、提高干部素质和能力提出了新的更高要求。为深入贯彻落实党的十八大精神，培养造就高素质干部队伍，根据《XX区2015干部教育培训计划》，我镇积极开展了干部教育培训工作，取得了显著成效。

一、领导重视，措施得力

一年来，镇十分重视干部的教育培训工作，始终把它当作加强干部队伍建设、提高干部队伍素质的一个重要环节来抓，做到措施有力，工作到位。

一是制定详细的教育培训计划。年初，针对我镇的实际情况，以加强中国特色社会主义理论体系学习为首要任务，全面推进理论武装、党性教育、能力培训和知识更新，制订了《镇2015年干部教育培训计划》，对干部培训的任务、目标、内容、培训经费等作了详细的规定，保证了教育培训计划的全面实施。

二是领导干部带头学，干部自觉学。认真贯彻执行学习制度，根据区委2015年理论学习计划，完成十二次专题理论学习规定动作外，还积极组织开展了“守纪律、讲规矩、树正气、干实事”大讨论活动七次理论集中学习和开展廉政文化进机关活动。我们重点学习了《XX区“守纪律、讲规矩、树正气、干实事”大讨论活动学习读本》、《新法律法规选编》、《永葆清正廉洁的政治本色》及十八大、十八届三中、四中、五中全会精神和中央领导同志的重要讲话，学习领导科学和现代科学知识等。并结合本镇实际，组织干部职工学习《机关管理制度》、《中国共产党廉洁自律准则》和《中国共产党纪律处分条例》等知识。在镇党委政府领导的带动下，全镇干部提高了学习的自觉性、主动性，变要我学为我要学，不仅努力学习政治理论，而且还结合工作实际，认真学习各种业务知识；不仅线下学，还注重网络在线教育学习；不仅向书本学，还主动向身边的同志学、走村入户向群众学，全镇上下形成了浓厚的学习氛围。通过理论和业务学习，广大干部理想信念更加坚定、理论素养不断提高、党性修养切实增强、工作作风明显改进、德才素质和履职能力显著提升。

三是建立健全管理机制，使干部的教育培训工作走上制度化、规范化的轨道。首先建立了干部教育培训的管理机构，成立了由镇党委书记任干部教育培训工作领导小组组长、分管领导任副组长的领导机构，为干部教育培训工作提供了组织保证。第二，严格执行学习登记和考勤制度。要求全局干部每季度集中学习与平时自学相结合的学习方式，并建立学习登记簿，对学习的内容和人员进行登记。第三，明确工作任务，把干部教育学习纳入每年工作目标责任制，纳入领导干部年终考核内容。

二、区分层次，突出重点

在干部的教育培训中，我们注意针对不同类型干部的特点，安排不同的学习内容，提出不同的要求，做到层次分明，重点突出。一是区分层次，抓好各类干部的教育培训。镇领导干部主要是抓好党组理论学习制度的落实，同时积极参加上级机关举办培训班的培训工作。一年来，镇党委多次组织理论集中学习，选送镇领导干部参加上级部门举办的各种培训班，如周锋书记和朱世贤副主席分批次参加了由区人大组织的《全国人大会议中心小汤山管理部培训班》；周锋书记和许孝俊镇长参加了《区委中心组（扩大）学习会暨全区领导干部学习贯彻十八届四中全会精神全面推进依法治区专题培训班》；积极派组织、宣传、武装部长参加上级部门举办的专题培训班等。对于其他干部，主要是采取集中培训与自学相结合，或举办专题讲座、播放电教片等方法进行，以此强化教育培训的效果，强化政治理论教育，提高理论素养。注重青年干部的培养教育，选派青年干部参加区委组织部举办的《XX区青年干部培训班》。注重提升村级干部的教育培训，组织村级干部参加《“523”工程村党组织书记学历教育培训班》。

二是突出重点，保证培训质量。首先，重点抓好领导干部，努力造就一支高素质的干部队伍。在强化理论学习和业务培训的同时，我们还注意引导青年干部接受实践锻炼。如今年选派了1名干部到区委组织部挂职学习，在实践中增长才干。其次，重点抓好政治理论的培训。组织广大干部深入学习邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观和党的十八大、十八届四中、五中全会精神，引导干部深刻领会中国特色社会主义的科学内涵，准确把握夺取中国特色社会主义新胜利的基本要求，把握理论的科学体系，深入浅出理解精神实质，教育广大干部讲政治、讲大局、讲正气，把握坚定正确的政治方向、政治立场、政治观点，自觉遵守政治纪律，提高政治鉴别力和政治敏锐性。同时，积极组织和引导干部学习法律、电子政务等各方面知识，通过举办讲座对干部进行廉洁奉公、艰苦奋斗等优良传统教育，教育广大干部较好地树立正确的世界观、人生观和敬岗爱业精神。

三、改进方法，注重实效

在教育培训中，我们注意及时总结经验，积极探索培训途径，不断改进培训方法，结合工作实际有针对性地安排培训内容，在注重培训实效上下功夫。

一是坚持集中培训与在职自学相结合，采取多种途径，灵活多样地进行教育培训。在抓好干部集中培训的同时，注意引导广大干部坚持在职自学各种理论业务知识，在全镇形成良好的学习氛围。

二是结合工作实际，有针对性地安排培训内容。参加“守纪律、讲规矩、树正气、干实事”大讨论活动后，及时组织全体干部学习《XX区“守纪律、讲规矩、树正气、干实事”大讨论活动学习读本》、《新法律法规选编》、《永葆清正廉洁的政治本色》及十八大、十八届三中、四中全会精神和中央领导同志的重要讲话；在党风廉政教育中，积极开展了“廉政文化进机关”党风廉政系列教育活动，在镇机关营造浓厚的廉政文化氛围，充分利用廉政教育培训会、电教片等正反典型的教育，抓好干部的廉政教育工作。经过开展教育活动，使党员干部进一步牢记党的宗旨，树立党为公、执政为民和艰苦奋斗的思想，增强了法纪观念和廉洁从政意识，进一步筑牢党员干部拒腐防变的思想道德防线。三是坚持理论联系实际，提高解决现实问题的能力。在干部教育培训中，我们始终贯彻“学马列要精，要管用的”原则，坚持学习理论与研究社会主义现代化建设的实际问题相结合，学以致用，提高干部的整体素质。要求镇领导班子成员结合工作实际，撰写1篇调研文章，其他干部学习后至少要撰写4篇学习心得体会，全体干部职工要确实把学习到的理论知识运用到实践中去，不断创新，努力进取。

四、存在的主要问题

我镇干部教育培训工作还存在一些问题，与上级的要求还有一定的差距。如干部教育培训还不够规范、不够系统，个别同志参加培训的积极性还不够高。

五、2016年干部培训工作计划

2016年，继续按照《2014-2018年XX区党员教育培训工作规划》，组织开展我镇的干部教育培训工作。重点以以下主要内容开展干部教育培训：

（一）深入开展马克思主义基本原理学习培训。组织广大干部深入学习马克思列宁主义、毛泽东思想，引导干部深入理解马克思列宁主义、毛泽东思想的精神实质和思想精髓，掌握基本原理和科学体系，深化对共产党执政规律、社会主义建设规律、人类社会发展规律的认识，坚定对马克思主义的信仰、对社会主义和共产主义的信念，增强运用马克思主义立场、观点、方法分析解决问题的能力。

（二）突出抓好中国特色社会主义理论体系学习培训。组织广大干部深入学习邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观和党的十八大以来习近平同志一系列重要讲话精神，十八届三中、四中、五中全会精神，引导干部深刻领会中国特色社会主义的科学内涵，准确把握夺取中国特色社会主义新胜利的基本要求，增强中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信，矢志不渝为中国特色社会主义共同理想而奋斗。

（三）大力加强党性党风党纪和党史国史教育。加强党章学习培训，引导广大党员干部把党章作为加强党性修养的根本标准，自觉遵守党章、贯彻党章、维护党章。加强党的纪律特别是政治纪律教育，引导干部坚持党的基本理论、基本路线、基本纲领、基本经验、基本要求，在思想上政治上行动上始终同以习近平同志为核心的党中央保持高度一致，坚决维护中央权威，确保中央政令畅通。突出马克思主义群众观点和党的群众路线教育，引导干部牢固树立正确的世界观、权力观、事业观，增强宗旨意识和公仆意识。加强作风教育，引导干部牢记“两个务必”，认真落实中央八项规定精神，坚决反对形式主义、官僚主义、享乐主义和奢靡之风，切实做到求真务实、艰苦奋斗、勤俭节约。加强反腐倡廉教育，引导干部保持廉洁操守，筑牢拒腐防变思想防线，提高抵御腐败风险的能力。加强党史国史教育，把党史国史教育与世情国情党情教育结合起来，引导干部增强忧患意识、使命意识，自觉为党分忧、为国尽责、为民奉献。

（四）深入开展社会主义核心价值体系教育。组织广大干部深入学习社会主义核心价值体系，引导他们把握其科学内涵和实践要求，自觉转化为精神信仰，自觉践行社会主义核心价值观。

（五）着力加强推动科学发展能力培养。大力开展经济体制改革、创新驱动发展战略、经济结构战略性调整、城乡发展一体化、开放型经济以及推动中国特色新型工业化、信息化、城镇化、农业现代化等方面的培训，提高干部加快完善社会主义市场经济体制和加快转变经济发展方式的本领。

乡镇干部教育工作总结 篇2

一、档案教育培训工作的现状

中国是一个有着数以百万计档案工作者的档案大国, 是世界上档案人员队伍最为庞大的国家, 我国的档案教育培训有着巨大的市场空间。近些年来, 档案教育培训工作虽有较大发展, 健全了档案教育培训的规划、制度, 开展了以岗位培训、继续教育为重点的档案人员在职培训, 但与档案事业发展对档案干部的需要相比还有较大差距, 主要表现为:

(一) 档案教育培训的针对性实效性不强。

多没有分层次、分类型进行培训, 培训人数够一定规模就开办一个班, 无论受训人是机关的、企业的或是档案馆工作的, 培训的内容都是一个模式, 针对性实效性不强, 学用脱节。一些岗位培训还削减培训内容, 压缩培训时间, 使受训者培训后仍学不到工作所需的知识, 不能很好地胜任本单位的档案工作。

(二) 档案工作深层次内容培训不够。

一些专题培训只停留在表面常识性知识上, 只是一般性的扫盲, 如档案信息化建设、档案接收、档案开发利用等内容的培训只是一些定义、原则性的理论知识, 不能解决实际工作中的问题, 受训人不解渴, 效果不明显。

(三) 专业的档案教育培训机构尚未形成。

在我国, 档案教育培训工作主要由各级档案行政管理部门负责, 他们同时还承担着业务指导、执法监督等职责, 教育培训只是其中的内容之一, 还称不上是专业的档案教育培训机构, 而真正的档案教育培训机构尚未形成。

(四) 档案教育培训的师资水平有待提高。

师资水平决定着档案教育培训工作的成效, 它在教育培训中起着重要作用。目前, 档案教育培训的师资水平明显不高, 制约着档案教育培训工作的开展。聘请大学档案学教师和相关学科专家的相对较少。许多培训班聘请的师资往往是在档案工作一线的人员, 他们虽然具有丰富的实践经验, 但是对档案学理论知识把握理解不够, 因此, 其教学水平有限, 教学质量不高。

二、档案教育培训工作的要求

(一) 围绕中心, 服务大局。

要适应经济社会发展需要, 围绕工作中心和大局高起点谋划和推进档案育培训工作, 紧密结合“十二五”时期档案事业发展任务开展档案教育培训工作, 使档案教育培训工作始终围绕中心工作和发展大局, 始终服务中心工作和发展大局, 以不断提高档案干部队伍的综合素质和专业能力。

(二) 以人为本, 按需施教。

档案教育培训应遵循成人学习培训规律和特点, 根据不同层次、不同岗位的档案干部对档案教育培训的不同需求开展培训工作, 坚持知行统一, 干什么学什么、缺什么“训”什么, 把组织需求、岗位需求和干部自身需求有机结合, 真正做到档案工作需要什么就培训什么, 干部成长缺什么就补什么, 使档案教育培训更加具有针对性、实用性和有效性。

(三) 联系实际, 学用结合。

认真研究解决档案干部教育培训中学用脱节等问题, 把理论素养、学习能力作为选拔任用档案干部的重要依据, 形成推动培训机构联系实际办学、教师联系实际教学、学员联系实际真学的机制。要结合档案工作中的重点、难点、热点问题开展培训, 坚持理论联系实际, 提高运用正确的观点方法看待问题、分析解决实际问题的能力, 促进档案干部运用所学理论和知识指导实践、推动工作。

(四) 质量第一, 注重实效。

将提高档案教育培训教学质量和培训效果作为谋划、推进和评价档案教育培训工作的基本要求, 贯穿于档案教育培训工作的各个环节和各个方面, 实现档案干部教育培训规模和质量、效益相统一。

三、改进档案教育培训工作的具体措施

(一) 创新教育培训的内容。

过去, 在档案教学内容上区分不细, 培训对象的任职需要与培训内容相脱离, 存在着“上下一般粗, 左右一个样”的问题。要紧跟档案管理改革进程, 及时更新、补充和大力优化教育内容, 做到档案事业发展需要什么就重点培训什么, 干部缺少什么知识就补什么知识, 使培训内容既体现原则性, 又体现实用性, 使广大档案干部能够在教育培训中学到解决问题的真本领。教育培训内容应从一般性培训为主, 逐步转变为以分岗位、按专题培训为主。针对不同岗位对人员素质与能力的要求, 应分级分类组织不同类型的培训班。对于档案部门领导的培训, 应重点组织档案工作的法律法规与方针政策、时事形势以及档案工作面临的新问题与发展趋势等方面内容的培训, 以提高档案部门领导干部依法履职和科学决策能力;对于档案馆、室业务人员的培训, 应针对档案馆与档案室的职能与任务不同, 分别组织对其进行档案收集、整理、鉴定、保护、编研与利用等方面内容的培训, 以提高其精通业务和创新工作的能力;对于档案局的行政管理人员的培训, 应重点加强档案法制建设和档案标准规范的培训, 以提高其依法行政、规范指导的能力。对于新上岗人员, 面授教学主要解决实际操作问题;对于已在岗多年人员, 面授教学应侧重于对新理论、新知识、新规则、新技能的研讨、交流。同时, 在教学内容上, 还应加强电子文件与档案管理内容的培训, 提高档案人员应用现代信息技术管理档案的能力, 以便在有限的工作时间内提高工作效率。

(二) 创新教育培训的方式。

要根据档案人员的岗位特点和业务需求, 努力改进培训方式和方法, 在进一步提高讲授式教学质量的基础上, 倡导运用现代培训理念和教学手段, 积极探索研究式、案例式、模拟式、体验式等不同教学形式和方法。对于新上岗人员的培训, 要鼓励采取以案例式、体验式为主的教学形式, 以便于新上岗人员迅速掌握工作方法、适应工作需要;对于已在岗多年人员的继续教育, 要鼓励采取以研讨式、互动式为主的教学形式, 以引导在岗人员勤于思考、改进工作。针对档案人员文化程度高, 而档案专业文化程度低的现状, 在教学形式上, 应注重采取案例式教学, 增加档案管理的实际操作课程, 以使新上岗的非档案专业毕业的人员尽快掌握工作方法, 提高其业务能力。同时, 还应注重采取研究式、互动式的教学形式, 以培养已在岗多年的非档案专业毕业人员分析、研究问题及创新工作的能力。教育培训方式还应从传统面授课程培训为主, 逐步转变为以网络自学与面授教学相结合的培训为主。充分发挥网上培训覆盖面广、共享性好、灵活性强等优势, 在档案信息网上开辟学习园地, 增加可以自学掌握的档案专业基础知识和新知识, 并能在网上随时解答学员学习中遇到的问题。

(三) 完善教育培训的制度体系。

档案教育培训应根据不同岗位对人员素质与能力的需求, 以及档案事业发展对档案人员知识更新的要求, 本着干什么学什么, 缺什么补什么的原则, 围绕档案人员最想学到的知识、最想掌握的技术、最想解决的问题, 不断完善原有岗位培训和继续教育的教学模式, 形成有助于培养档案人员实际工作能力和创新能力的教学体系, 最终达到学以致用、提高档案工作质量与水平的目的。首先, 构建和谐的制度体系, 无论是管理制度还是各项具体工作制度都要围绕干部教育培训工作这个中心来统筹制定, 合理安排, 避免各项制度的“撞车”现象, 增强各种制度的协调性。其次, 根据档案工作的需要与时俱进, 及时总结经验和教训, 形成规律性的认识, 迅速完善更新各项具体制度, 确保制度建设符合档案干部教育培训工作的实际需要。再次, 加强规范化建设, 以规范化推动制度化。按照档案教育培训的有关规定, 进一步完善档案干部教育培训的各项规章制度, 科学做好教育培训规划, 为构建科学合理的制度体系提供法制保障。

(四) 加强师资队伍的建设。

乡镇干部教育工作总结 篇3

胡锦涛同志指出，加强干部教育培训工作，最重要的是要联系实际创新路，加强培训求实效，不断探索干部教育培训工作的新方法新途径，不断增强教育培训工作的针对性和实效性，不断提高各级领导干部的马克思主义理论水平和运用理论解决实际问题的能力。《干部教育培训工作条例》着眼于增强干部教育培训的针对性和实效性，在完善培训内容、改进培训方式方面作出了许多创新性规定。一是明确了依据，规定必须根据经济社会发展的需要，按照加强党的执政能力建设和先进性建设的要求，结合干部岗位职责要求和不同层次，不同类别干部的特点来完善培训内容、改进培训方式。二是拓展了内容，在强调政治理论培训是重点、必须始终把理论武装作为首要任务的同时，将干部教育培训内容由过去的“政治理论”和“业务知识”这两类，拓展为“政治理论、政策法规，业务知识、文化素养和技能训练”五个方面。三是抓住提高能力这个关键，对干部教育培训方式方法作出了新规范。规定综合运用组织调训与自主选学、脱产培训与在职自学、境内培训与境外培训相结合等方式，综合运用讲授式、研究式、案例式、模拟式、体验式等教学方法。这些方式方法，既有多年来行之有效的做法，又有大规模培训干部工作新鲜经验的总结。通过这些方式方法的综合运用，最终达到促进干部素质和能力全面提高的目的。

为加强干部教育培训质量管理，确保干部通过学习培训提高素质能力。《干部教育培训工作条例》明确提出了“建立干部教育培训的考核和激励机制”的目标要求，并初步构建了干部教育培训考核和激励机制的框架。首先是明确了考核内容。规定要从学习态度和表现，掌握政治理论、政策法规、业务知识、文化知识和技能的程度以及解决实际问题的能力三个方面对干部参加教育培训的成效进行了解、核实与评价。其次是明确了考核的实施主体。规定应当区分组织调训、干部在职自学、干部自主选学、境外培训这四种培训方式，分别由相应的考核主体实施考核。第三是明确了考核结果的运用。规定组织(人事)部门在干部年度考核或任用考察时，应将干部接受教育培训情况作为一项重要内容，并将其作为干部任职、晋升的重要依据之一。很明显，要把《干部教育培训工作条例》的这些规定真正落到实处，要使干部的学习培训真正取得实效，干部选调单位、派出单位和培训单位就必须各盡其责、加强沟通、形成合力，切实做到管理到位、监督到位，促使参加培训的干部在加强学习上内有动力、外有压力，内有自觉、外有约束，确保培训工作的秩序和质量。

乡镇党员干部远程教育工作总结 篇4

一、加强组织领导

我乡高度重视党员干部现代远程教育工作，始终把远程教育工作作为加强农村基层组织建设、推进社会主义新农村建设的一项重点工作来抓。年初，成立了以乡党委副书记为组长，各村党支部书记为成员的农村党员干部现代远程教育工作领导小组，并制定了相应的职责，形成了上下联动、齐抓共管的良好工作格局。同时，将远程教育工作纳入基层党建工作目标考核，制发了详细的考核内容及标准，落实目标责任，实行量化管理，严格责任追究。

全乡7个村以灾后重建为契机，在村级组织活动场所内设远程教育室，建立了标准的教室。我乡投入大量的物力财力，确保每个远教室做到“五防一配备”（即：防火、防盗、防尘、防潮、防雷和桌椅板凳配备），及时安装了电视机、VCD及相应设备。同时，每村安排一名专职管理员，对站点进行日常运行和维护。乡党委统一安排站点管理员定期接受培训，保证管理员能熟悉操作系统、处理简单故障，发挥远教站点的作用。

二、完善规章制度

为保证远程教育站点能安装规范、运行稳定、设备故障率低，我乡制定了《管理人员职责》、《设备管理制度》、《资源管理制度》等规章制度，保障站点管理维护规范化。

一是各村结合本村发展实际，每月末拟定下一个月的教学计划、教学内容、时间安排、学习方式等，按照计划严格落实教学任务，并依据实际情况适当增加党员群众需要的学习内容。月末，规范、准确、及时填写“四簿一册”。

二是对设备故障情况的反馈形成常态机制。各村定期检查设备的运行情况，每月填写《设备故障情况统计表》向乡政府反馈，便于及时掌握站点运行现状，并与上级部门沟通衔接进行维修。

三是严格操作程序，做到每名专职管理员先学习，再上岗。每次使用都严格做到先查看设备物理连接是否良好，电源供电是否正常，再行使用。使用后，检查设备运行情况，确认无误后，按正常操作关机，切断电源，确保设备的完好无损。

三、科学组织教学

远程教育就是让广大党员干部群众受教育、得实惠。今年来，我乡从组织理论知识学习和业务技能学习两方面入手，通过一系列有计划、系统性的教育教学内容，让广大党员干部群众既增长知识又增强技能。

一是建“先进知识宣传点”。借助远程教育平台，通过积极组织农村党员干部收看视频、交流座谈等形式，集中学习各基层党组织开展创先争优的先进经验和做法，学习中央出台的各项惠农政策与法律法规，切实增强广大党员的党性观念和思想素质。二是建“实用技术普及点”。根据各村实际下载有利于本村发展的农村实用技术教程，因需施教，每月集中培训学习2次以上，把科学的种植、养殖技术直接传授给农民群众，并结合“田秀才”、“土专家”下田间、进村社的现场指导，让村民及时有效地掌握先进、科学的实用技术，提高农民科学致富的能力，夯实远程教育的“致富经”作用。三是建“文化活动开展点”。以远程教育文化传授为依托，结合村级组织活动场所图书室的使用，结合创先争优开展丰富多彩的文娱活动，提高广大村民精神文化素质，使创先争优活动贯穿新农村建设的方方面面，进一步提升党组织的凝聚力、战斗力、号召力。

今年来，我乡结合征地拆迁工作实际，特别对征地农转非劳动年龄段人员开展技术培训，已组织课堂教学、基地实践、专家讲座等各类培训20余次，已有近300人实现了就业，实现了远程教育学用相通的目标。

四、切实整改提高

结合上半远程教育工作检

查中存在的问题，我乡高度重视，认真分析原因，积极采取措施进行整改提高。

（一）存在问题

一是如何进一步发挥站点作用，抓好学用工作还有待于进一步努力；二是如何进一步整合资源，形成合力还有待于提高；三

是如何主动服务基层还不够；四是加大自办节目的比重，加强队伍的培训和管理。

（二）整改举措

一是抓好实用教育。结合我乡实际，多集中对党员群众进行实用知识和技术的教育培训，使党员群众充分学懂各项政策，掌握一门技术，实现长期受教育、长期得实惠的良性机制。

二是抓好队伍建设。充实远程教育队伍，加强管理人员、技术人员的培训，使远程教育骨干人员尽快熟练掌握设备操作、使用及一般性故障排除等方面的知识，保证现代远程教育工作的开展。

三是抓好典型带动。积极宣传创业典型，用致富快、赚钱多的事例教育引导群众。通过各类典型的引导示范，使农民见到成效、得到实惠，进而实现以点带面、共同致富的目标。

四是抓好制度落实。在建立和完善各项管理制度的同时，指导各行政村开展教学活动，重点抓好组织收看，进一步提高农村党员干部带头致富、带领致富的本领，最大限度地发挥农村党员干部现代远程教育的作用。

五是抓好信息反馈。发挥大学生村官的优势，当好信息员，帮助所在村加强远教工作特色、典型做法的信息挖掘、报送工作，健全各村信息反馈的常态化机制，便于指导、监督各村远教工作顺利开展。

乡镇干部教育工作总结 篇5

和农村党员实用技术教育，切实搞好远程教育站点工作。现将全镇2011年上半年远程教育工作开展情况总结如下：

一、站点基本情况

目前，我镇有9个村级接收点,负责农村党员群众培训工作,各接收点都配备了专兼职人员负责设备管理维护，运行情况良好。2011年上半年，全镇各站点收看的内容主要为政策性法规和创先争优节目，农技和科普知识等系列视频。

二、上半年采取的措施和取得的成效

（一）加强领导、落实责任，使远程教育培训工作走向制度化和规范化

我镇因工作需要调整了现代远程教育工作领导小组，镇党委副书记负责我镇远程教育的领导工作，各村村书记为站点管理员，落实了农村党员干部现代远程教育工作责任制。明确管理操作人员,各村选派固定村工作人员负责管理操作。明确工作职责，确保了镇远程教育工作的顺利开展。

（二）结合实际培训需求,扎实抓好远程教育培训工作

(1)根据工作实际制定好实用的教学培训计划，保证培训工作正常开展。

根据不同站点和干部群众的不同需求，由各站点所在村总支结合实际制定教学计划,实施方案。首先，在内容上注重把党的方针政策、计生法律法规等群众急需了解的内容列入首先学习的计划, 充分调动农村党员干部的学习积极性。其次，根据不同村的需求，组织学习相关农业科技知识和致富知识，邀请科技示范户、致富能手和养殖大户等参与培训,既为他们的进一步发展提供知识，也把他们的实际操作和理论学习结合起来，现身说法让广大农民群众更容易接受，为不断满足农村党员干部群众的个性化学习需要。

（2）将远程教育建设为一站多用的综合教学点

把各村远程教育站点与农村基层党建示范点、精神文明活动室、农民书屋等结合起来，充分发挥“一站多用”的作用，使之成为党员干部培训的学习基地和农民群众学科技、学文化、学知识“多位一体”的综合教学点，发挥了远程教育各站点的综合利用效益，形成“学习形式随着村情走、学习内容紧跟产业走、学习需求紧跟群众走、学习效果紧赶发展走”的良好局面。

(3)将远程教育与党的基层组织建设相结合。充分发挥焕然远程教育信息量大、生动直观的优势，在扎实开展党的基层组织先进性建设工程活动中，利用远程教育学习作为创新学习形式的新平台和新载体。

(4)重视乡党委中心站点建设工作，在培训方式上从贴近农村实际出发。采取集中收看与个别学习、实时收看与非实时收看、定时开机与随时开机相结合的方法，分类别、分层次、分时间开展教学辅导活动。在农闲时增加组织播放的学习次数，在农忙时适当减少组织学习次数。每天保持远程教育室的开放时间，保障广大农民党员进远程教育活动站就能学到致富经，逐步培养了党员群众学习的积极性和自觉性。

三、存在的问题

1、由于我镇村工作人员的电脑基础知识较差，未经过专业培训，导致远程教育设备的利用价值未得到充分发挥。

2、远程教育是一项新的工程，被群众接受，养成习惯学习还有一定的难度。

3、工作人员对设备的不熟悉，发现故障时不能及时对故障进行排除与维修，一定程度上影响远程教育工作的正常运行。

4、上半年没有奖励机制的存在，个别兼职工作人员因为日常工作量较大，而对远程教育工作不积极。

四、下步工作打算。

一是积极对上协调,争取市委远程教育办公室支持,到农村各站点进行培训指导,帮助制作农村适用技术光碟，加强对村校结合工作和远教加养殖大户工作的模式，来调动各方力量，形成合力。

乡镇教育工作总结 篇6

近年来，XX镇党委、政府把教育放到了优先发展的战略地位，列入党委、政府的重要议事日程，始终坚持把“普九”做为工作的“重中之重”，我镇普及九年义务教育工作于1997年10月经XXY省人民政府验收合格，并于1999年顺利通过了省政府的“普九”复查。强化政府行为，广开渠道，筹措资金，加大教育投入，改善了中小学的办学条件，现将我镇情况汇报如下：

一、基本情况

现有初级中学1所，教职工54人，学生484名，其中寄宿生433名，2011年初中入学率为100%；小学2所，共有在校学生748 名，适龄儿童入学率为100 %；幼儿园4所（XX镇慧心幼儿园79人、XX幼儿园2所86人、RRR晶星幼儿园33人），学前班3个（XX小学学前班2个94人、RRR小学学前班40人）。小学（幼儿园）教师共68人；小学校舍总面积48968平方米，生均66平方米，初中校舍总面积45642平方米，生均94平方米，并全面消除了D级危房。

2010－2011，我镇教育工作以教学质量为中心，不断提高管理水平、教师素质、教学质量和服务意识，学年中考，期末统考成绩均在全县同类学校中取得了较好成绩，XX镇中学中考位居全县第四名，乡镇第2名,正取重点高中42名,成绩仅次于XX外校、XXX中学、XXX中学，被县教育局授予“教育质量建设三等奖”。XX小学在全县期末统考中综合排名位居同类学校第

二，考取XX外校14人，录取率乡镇第一。

二、具体做法

（一）、加强工作领导，明确责任目标

镇委、政府始终把教育工作作为日常工作的重中之重，做到领导重视，责任明确，管理规范。一是成立了工作领导小组。实行主要党政领导挂点制度（Ｘ办发[2011]22号），联系人按照教育责任目标每年要到学校调查2次以上，帮助学校化解难题，辅助学校抓好校园安全工作，周边环境的治理。一年来，党政主要领导多次到学校召开教育专题办公会议，研究学校基础建设、工程监管、改善办学条件等重大教育项目，先后20余次到镇中学、镇中心小学、RRR小学帮助解决征地、拆迁、工程协调等难点问题，为学校工作提供了强有力的保障。

（二）、加大教育投入，坚持教育优先发展

1、积极筹措资金，努力改善办学条件。

XX镇党委、政府历来十分重视教育工作，认真履行政府办教育的职能，尤其在教育投入上舍得花大本钱，近年来累计投入不少于200万元。2010暑期，XX中学校内挡土墙塌方，我们又积极配合教育局，多方协调，筹措资金开工建设。为了解决学校建设中的资金缺口，2008年由XX政府牵头，镇内各企业、XX各界名人、全部机关干部职工踊跃捐款，捐款总额达到13.15万元。2011年教师节期间，XX镇牵头，在XX镇中学“校企共建茶话会”活动中，我镇16家矿山企业再次捐款10.1万元，为学校的发展

提供了有力的资金支持。

2、完善救助机制，确保“一个都不能少”。

我镇早在2001年率先设立了贫困生专项救助基金，并出台了《XX镇贫困学生管理办法》，成立了由党季书记、镇长挂帅的贫困生救助领导小组，建立了由财政建账、教育管理、社会监督的管理体系，并将每年的十月十八日定为“贫困生救助日”，实行镇财政每年按财政由入的0.5%划拨，镇企业按每吨矿石提取0.1元作为贫困学生救助资金，年均100多名学生得到救助，每学期救助资金超过10000多元。今年，为了鼓励我镇家境困难、但乐观向上、刻苦学习、自立自强的典型，在“六一”国际儿童节期间还对5名优秀学生干部、5名“自立自强之星”、6名“师德标兵”等共计38名优秀师生进行表彰，并为30名特困生和多名留守儿童送去了价值9000元的学习用品，为“农村留守儿童服务站”购买价值2000元的书本、教材和光碟。

3、实施质量奖励，鼓励教师争先创优。

为了进一步强化学校教育工作的管理，提高教育教学质量，有效调动全体教师教书育人的积极性，2011在教师节来临之际，对ＡＡＡ、ＢＢＢ等23名教育先进工作者进行了表彰。根据2009年我镇制定的《XX镇教育质量奖励实施方案》（Ｘ政发[2009]18号），镇财政划拨专项资金，对我镇质量建设先进单位和“优秀教育工作者”、“明星班主任”“教坛新秀”等先进个人进行表彰，仅2011教师节表彰资金就达到6万余元。奖励机

制激活了管理机制，调动了广大教师的积极性。

长期以来，我镇在实施饮用水工程中，为了解决XX中学长期以来吃水难的问题，政府多次与水厂、村委会深入实地察看，现场办公、多方协调，化解难题。除了对全镇教育质量建设先进单位和个人进行奖励表彰，教师节期间对为XX教育做出贡献的离退休老师进行了慰问活动，通过不懈的努力，逐渐形成了尊师重教的良好氛围。

（三）、整治育人环境，加强校园安全管理。

校园安全责任重大，不断地加强校园及周边环境整治，努力构建“平安校园”、“和谐校园”，是我镇工作的重点。我镇为此采取以下措施：

1、中小学聘请镇派出所所长担任学校法制副校长，配合学校抓好治安管理，从组织机构、人员上保障校园及周边环境的整治工作顺利开展。派出所所长ＣＣＣ同志担任中小学校的法制副校长后，坚持每月至少到中小学校和老师们沟通一次，每学期到学校上一堂法制课。每年的初中毕业会考，镇党政领导和派出所所长亲自坐阵维护秩序，晚上组织干部巡逻，确保学生学生人身安全和毕业会考的胜利进行，赢得师生和家长的拥护和爱戴。

2、镇政府将学校治安列入全镇综合治理的重点，定期对校园周边环境整治。由镇分管综治工作的领导亲自挂点落实。特别是针对今年出现的校园安全事件，县公安局、教育局、镇政府、派出所等多家单位到学校就校园安全工作专题办公，开展安全演

练，使全体师生提高警惕，加强防范，并由镇政府牵头，联合工商、卫生、公安等执法部门，对全镇中小学及幼儿园开展了一次安全隐患大排查，要求学校及幼儿园做到“人防、物防、技防”三到位，并采取五项措施加强校园安全管理。一是按学校规模配备1－2保安人员到位，并第一时间培训上岗；二是安装校园监控设备，对校园区域实现无缝覆盖；三是成立了学校护卫队，加强防范；四是配备防卫器械，五是举行了安全演练，强化了安全意识。

几年来，我镇采取有效措施巩固“两基”成果，教育教学工作取得了长足发展，从规模和质量上都有了较大提高。但还存在一些问题有待解决，主要表现在：

1、教育经费投入不足。近年来，各级政府不断加大对教育的投入，不断改善办学条件，由于生源逐年减少，各种费用大校小校一个样，这对于一个生源少的学校来说，正常的运转都存在许多困难，极大地制约着乡村教育事业的发展。建议上级政府增加对农村教育经费的投入，确保农村教育能办得下去，办得好。

2、教育硬件设施急需充实。近几年来，学校的教育设施在不断完善之中，但离上级的要求还有一大段距离。到目前为止，我镇现代教育设施配置不足。

3、教师队伍还不能很好适应全面推进素质教育、实施课程改革的需要，师资力量相对薄弱，教师结构不够合理，老龄化现象严重，同时教师待遇有待进一步提高。

今后的打算：

1、加强教育管理，将教育工作列入镇村领导任期目标管理，明确领导职责、权限和行政程序。

2、进一步做好中小学“控辍”管理工作，确保“普九”成果，为迎接“双高普九”奠定良好的基础。

3、营造良好的教育服务环境，组织协调相关部门主动参与，积极为教育办实事，积极配合上级教育主管部门加强和稳定校领导和教职工队伍，支持教师培训和继续教育，为师生排忧解难。

4、充分调动社会捐资办学的积极性，多渠道筹措办学条件的资金。

各位领导，我镇教育工作在县主管局的关心支持下，将以这次教育“双高普九”为契机，扎实抓好全镇各项教育工作的落实，不断开创止XX镇教育工作的新局面。

乡镇干部教育工作总结 篇7

1 高职院校中层干部队伍存在的问题

许多高职院校是从中专学校发展起来的, 对中层干部存在“重使用、轻培养”的不良倾向。随着高职院校的不断发展, 中层干部队伍中隐含的问题逐渐凸显。

1.1 干部能力素质方面

高职院校从中专升格后, 由于缺少教育培训, 有的中层干部的管理理念仍停留在中专学校时期, 缺乏自主学习能力, 没有随着学校的发展而提高, 满足于已有的知识和经验。虽然有大批中青年干部脱颖而出, 陆续走上了中层管理岗位, 但相当一部分年轻干部是从学校毕业就走上领导岗位的, 缺少教育培训、缺乏实践锻炼, 组织能力、协调能力、驾驭全局的能力和处理复杂问题的能力还有待提高。

1.2 干部思想作风方面

有些中层干部开拓创新意识不强, 思想观念因循守旧, 习惯用老规矩、老方法办事, 考虑问题本位主义严重, 没有大局观念。面对新形势、新任务, 得过且过, 安于现状, 缺乏竞争意识, 存在“只求无过、不求有功”的思想。

2 高职院校中层干部教育培训存在的问题

随着教育改革的不断深入, 各学校党委充分认识到加强中层干部教育培训工作的重要性, 但也存在诸多不容忽视的问题, 影响了教育培训工作的质量和效果, 主要体现在以下几个方面。

2.1 思想上不够重视

部分中层干部认为学习培训都是虚的, 工作、业务才是实实在在的, 思想上忽视和轻视培训教育工作, 消极应对, 不能全身心地投入学习, 使培训计划难以落实, 培训效果难以实现。

2.2 工学矛盾突出

大部分中层干部在承担着管理工作的同时, 还有繁重的教学、科研工作任务, 很难抽出时间和精力脱产参加系统的培训。有些干部在培训开班时报个到, 培训结束时随便写篇心得体会敷衍了事, 导致学习效果大打折扣。

2.3 学习内容单调

培训内容大都是政治理论学习、廉洁自律教育, 针对提高干部综合能力素质的内容较少。培训内容长期不变, 相对滞后, 缺乏实效性;没有根据培训对象的层次和需求设置教学内容, 使用相近甚至相同的教学内容进行授课, 出现“千人同念一本经”的现象, 不能适应新形势下高职院校中层干部教育培训的需要。

2.4 培训形式单一

许多学校的教育培训普遍采取以会代训形式, 变成一般性的讨论会、工作布置会或一般性的工作研讨会, 形式单一, 缺少互动, 参训人员被动受训, 难以调动参训中层干部的学习积极性, 达不到“全面提高中层干部综合素质”的目的。

2.5 考评机制不健全

对于中层干部的学习情况无从了解, 学与不学一个样, 学好与学差一个样, 对于中层干部学习情况的监督、考核等工作难以开展, 对干部教育培训的约束性不强。

3 中层干部教育培训的有效措施

3.1 着力抓好集中培训

3.1.1 加强组织领导

按照“党管人才”的原则, 发挥党委在人才工作中的核心领导作用, 把干部教育培训工作列入工作日程, 充分发挥党委组织部门牵头抓总作用, 组织部门主要负责学习培训工作的实施, 有专门的干部培训教育经费支出。在日常学习中, 可安排校级领导针对学习内容作专题辅导报告, 做到言传身教。

3.1.2 合理安排学习时间

利用学校工作时间的特殊性, 把集中培训学习的时间安排在寒暑假, 在寒暑假举办干部培训班, 内容主要针对学校中层干部的综合管理能力, 以适应高职院校科学发展的需要。在学校的日常工作时间可安排党委中心组理论学习、党支部学习等日常政治理论学习, 用中国特色社会主义理论武装干部头脑, 以适应我国高职教育办学的要求。

3.1.3 丰富培训内容

按照“加强理论、严格管理、注重实效”的要求, 既注重马克思主义传统经典理论学习, 邓小平理论、“三个代表”重要思想的培训工作, 又根据学校事业发展的战略需要, 遵循干部成长规律、结合岗位职责特点, 引用、借鉴企业管理中的一些理念和做法, 着重提高干部的业务能力和整体素质。每期的集中培训, 围绕提高高职院校中层干部管理能力, 选定一个主题内容, 合理安排课程, 不断加强高职教育管理等方面的学习和团队协作能力、沟通能力、领导能力的培养。通过培训, 力求使中层干部掌握高职教育理论, 把握高职教育规律和管理规律, 提高广大中层干部管理业务的能力。

3.1.4 创新培训方式

在培训方式上, 针对不同层次的培训对象, 采取讲授与调查相结合, 长期与短期相结合, 集中学习、专题学习、网络学习和自主学习相结合, 定期与不定期相结合, 岗前培训与上岗后补训相结合等方法, 注重灵活性, 改变理论培训以灌输为主导的方式, 充分调动“教”与“学”双方的积极性, 灵活运用案例分析、双向交流、对策研究、重点研讨等培训形式, 提高培训的针对性和实效性。比如, 每期的集中培训可以根据培训主题, 让在日常工作中做得较好的、工作业绩突出的中层干部, 结合自身工作经历和岗位实际, 上台交流。这样在发挥榜样效应的同时, 让学员变被动为主动, 加深对所学理论的理解和对实际问题的认识, 在理论与实践的反复印证中提高自己的思维能力和工作水平。

3.1.5 加强监督管理

建立对中层干部平时学习情况的综合考察和培训评估制度, 以及干部教育培训档案, 将干部学习培训情况作为干部考核的依据之一, 促使干部学实学好。在培训过程中, 有效跟踪干部培训情况, 严格纪律要求, 及时通报学习培训的考勤情况;对积极参加教育培训、达到规定要求的干部, 给予鼓励和表彰, 并在同等条件下优先提拔;对参训积极性不高、没达到要求的干部, 要进行批评教育, 必要时进行人员调整。

3.2 切实抓好干部在岗自学

古人云:“非学无以广才, 非学无以明识, 非学无以立德。”充分发挥图书馆和网络学习阵地的作用, 拓展教育培训渠道, 发挥优势互补效应, 大兴学习之风。中层干部要根据工作需要和个人实际情况, 充分利用业余时间, 阅读一些适应时代发展的、有关领导者能力与素质提升方面的书籍和报刊, 观看一些企业员工职业能力培训的视频讲座, 不断地给自己“充电”, 以适应不断发展的工作需要。在干部集中培训中, 上台交流的中层干部, 需要查阅与主题相关的大量书籍来准备交流内容, 这也是一个自我学习、自我提高的过程。

3.3 重视中层干部的实践锻炼

学习是一个全方位的过程, 书本固然是知识的主要来源, 但通过实践同样能获取知识, 并能通过实践检验从书本上学到的知识。所以一次完整的培训学习, 不仅要有理论学习, 实践更是必不可少。通过实践锻炼能升华中层干部对理论知识的认识, 提高其运用理论知识解决问题的能力, 从而更好地为师生服务。因此, 对中层干部的培养, 除了加强理论教育培训外, 还要让其在实践中锻炼、成长, 尤其是年轻的中层干部, 通过“压担子、促成才”的方式, 有计划地安排一些积极上进的年轻干部, 到最能接受锻炼和考验的岗位, 进行挂职锻炼、跟班学习、兼职顶岗, 促进他们干实事、出实绩、早成才。

加强高校干部教育培训工作的初探 篇8

一、当前高校干部教育培训工作存在的主要问题

首先,有相当数量的高等学校不同程度地存在着诸如培训经费紧张,培训场地受限,相关人员配备不齐,教学资源紧缺等现象,甚至出现重调配任免轻培养教育的倾向。

其次,培训内容上忽视综合业务能力的培养。有的高校在培训内容安排上往往只重视抓党性教育和政治理论知识学习,而在知识更新和综合能力培养方面的培训十分有限。所举办的学习班缺乏针对性、实用性、创新性,没有很好地将理论培训和干部的实际工作、调查研究结合起来,不能够适应新形势下高等学校干部教育培训的新需要。

再次,培训形式比较单一。有的高校干部培训形式仍然存在以会代训,把培训班办成一般性的讨论会或一般性的工作研讨会,或采用填鸭式教学方式,实行强制性灌输。教育培训形式的落后,让参加教育培训的干部没有兴趣。

最后,培训过程中“工学矛盾”比较突出。高校中要重点培训的干部,往往都是各部门的领导骨干或业务骨干,工作相对较忙,所以很难抽出时间和精力去系统地接受培训。另外,由于近几年多数高校实行了机构精简和干部聘任制改革,这在增强干部的竞争意识和责任意识的同时,也使“工学矛盾”更加突出。因此部分高校就采取不脱产或半脱产的形式来培训干部,甚至出现有的干部在培训开班时报个到,培训结束时写篇文章就敷衍了事的现象,这样势必导致“工作精力有所分散,学习效果大打折扣”的不良结果。

二、创新高校干部教育培训工作的机制

1.领导给以足够的重视,是做好教育培训工作的前提。加强基地建设。培训基地是顺利开展培训工作的重要基础。黨校作为高校干部教育培训的主阵地,对于广大干部提高理论素养、加强党性锻炼、拓展理论视野、提高战略思维能力具有不可替代的作用。因此,高等学校必须高度重视党校的建设,并从干部编制、高水平的专兼职授课教师配备、培训场地、培训资料等方面入手,不断改善软硬件条件;领导亲自授课。在高等学校举办的各种培训、研讨班中,学校领导应挤出时间亲自为学员讲课,作辅导,将最新的理念、最前沿的理论传授给学员,做到言传身教。同时,还可以结合高等学校自身的实际,选择在广大教职工中有影响力的、工作业绩突出的党员干部作报告,充分发挥榜样效应;要有充足的经费支撑。高等学校应将每年干部培训经费列入学校经费预算,总额上要给予保证,并实行财务独立核算,做到专款专用。对于围绕学校中心工作的培训项目,费用由学校承担;对于非岗位需求的培训项目,费用由个人承担;对于符合学校发展和干部自身需要的培训项目,费用可由双方共同分担。

2.建立健全各项培训制度,是做好教育培训工作的保障。定期、不定期的培训制度。如按计划选送干部到国家教育行政学院、市委党校培训的制度,干部定期轮训制度,干部学位进修制度等;岗前培训制度。高等学校基本上都进行了干部管理体制改革,干部的调整变动幅度比较大,新提任的干部数量明显增多,因此加强干部岗前培训尤为重要。岗前培训可以实行的制度有:干部任职前集体谈话制度,干部先培训再上岗制度等;干部培训考核制度。通过对干部的培训进行考核,可以极大地增强干部培训的效果。干部培训,要做到有计划、有布置、有检查、有考勤,可根据不同层次、不同班次的学员,相应采取考试、撰写论文、总结交流等方式进行考核,并把考核结果存入干部档案。

3.不断拓宽培训渠道,是做好教育培训工作的关键。举办多种形式的培训班。一是脱产培训班,这种培训班效果较好。二是半脱产培训班 ,这种培训班一般在校内进行比较适宜,比较符合高等学校的“双肩挑”干部多、干部的各项工作任务比较繁重等实际情况。效果尽管不如脱产班,但基本也能够达到要求。三是节假日培训班。这种培训班能有效解决“工学矛盾”,同时也有利于培养干部的组织性、纪律性。四是分阶段培训班。这种培训班主要适用于应受训干部人数较多、培训工作与学校中心工作时间安排相冲突的情况。这种将学习任务分为若干阶段来实施的培训班,既保证了学习时间,又使业务工作不受影响;注重发挥基层党组织的作用。将干部教育培训工作重心适当下移,充分调动基层党组织的积极性,是高等学校在适应办学规模扩大情况下,做好干部教育培训工作的有效途径。基层党组织一把手特别是分党委书记对本单位干部教育培训工作应负有一定责任,要把干部教育培训工作作为考核评估基层党组织工作的一项重要指标,加强基层党组织的责任意识;要能够走得出去。走得出去是干部教育培训工作坚持学以致用原则的重要体现。高等学校的干部教育培训如果只局限于办班研讨是远远不够的,要根据实际需要选择适当的专题,分期分批地组织相关岗位上主要领导和业务骨干,到知名高校、一流高校看一看,让他们亲身体验一下所在学校和这些高校,在办学理念、办学思路、管理水平等方面上有哪些差距、有哪些优势,以进一步开阔干部的视野,不断提高干部的工作水平和综合素质。

三、强化高校干部教育培训工作的实效性

做到有的放矢。解决培训的针对性问题,必须按需培训,做好培训调研。在培训过程中,要采取缺什么补什么、需要什么学什么的原则,抓住重点,确保实效。例如,针对加强基层党组织的建设工作,可以举办分党委书记工作研讨班;针对提高青年干部综合素质,可以举办青年处、科级干部培训班;针对创建“服务型”机关,可以举办机关部(处)长工作研讨班等。

创新培训内容。陈旧的教育培训内容,不仅不能适应快速发展变化的形势和任务的需要,甚至使参加教育培训的干部容易产生倦怠感。培训内容应紧密结合新的形势需要,围绕当前的理论热点,不断创新,逐步建立起开放的、具有时代特色的内容体系。要通过教育培训内容的不断创新,努力使高等学校干部教育培训工作在体现时代性上有新飞跃,在把握规律性上有新进展,在富于创造性上有新突破。

实现“四个结合”。一是理论学习与调查研究相结合。突出培训的政治性、现实性、实践性、启发性,真正使干部培训工作适应形势,贴近现实,抓住热点。二是教学培训与培养考察相结合。通过培训过程来考察受训干部处理问题的方式方法、组织协调能力、政治理论水平、思想道德素养等, 为全面了解掌握干部的情况奠定基础。三是短期培训与长期跟踪相结合。要建立一套长期跟踪考察机制,不定期地把学员重新组织起来,结合本职工作重谈学习心得与收获,不断提高干部运用理论解决实际问题的能力。四是干部培训与干部使用相结合。要有效地将干部培训与干部的选拔、任用、考核、激励有机地结合起来,并注重从培训中发现人才,推荐人才,使用人才。