文明礼仪教育活动目的

文明礼仪教育活动目的（共12篇）

文明礼仪教育活动目的 篇1

第5期 安阳市动物卫生监督所 20xx 年 3 月 4 日积极开展文明旅游教育活动3 月 4 日，市所在综合办召开“开展文明旅游教育活动” 动员大会，会议强调了要深刻认识开展文明旅游教育活动的 重大意义，对为期两个月的“文明旅游教育活动”进行了统 一…

付家店中心校20xx年学校安全文化建设工作计划 学校安全文化建设工作事关学校稳定，社会稳定，力促学校持续和谐发展必须长抓不懈，时时警钟长鸣。为切实加强学校安全文化建设工作计划，提高全体师生的安全意识，保障学校和师生员工生命财产安全，维护学校及社会稳定…

公司法律顾问制度 第一条 为了进一步规范公司行为，加强公司对法律事务的管理，防范、化解各类矛盾纠纷，有效降低公司经营活动中的风险，切实维护公司合法权益，特结合公司实际，制定本工作制度。第二条 公司办公室内设法律顾问室，负责法律顾问的`组织联络和日常工…

第5期 安阳市动物卫生监督所 20xx 年 3 月 4 日

积极开展文明旅游教育活动

3 月 4 日，市所在综合办召开“开展文明旅游教育活动” 动员大会，会议强调了要深刻认识开展文明旅游教育活动的 重大意义，对为期两个月的“文明旅游教育活动”进行了统 一部署，并公布了《安阳市动物卫生监督所关于开展文明旅 游教育活动的实施方案》 ，市所全体员工参加了动员大会。 会上徐荣军所长指出，文明旅游行动是适应社会发展和 人民群众愿望， 直接面向公众开展的精神文明建设实践活动。 我所干部职工要充分认识开展文明旅游行动的重要意义，把 这项活动作为坚持以人为本、促进经济社会协调发展的生动 实践，作为提升我所干部职工文明素质的重要举措，作为优 化我市经济建设软环境的重要内容，精心组织，周密部署， 确保各项工作落到实处。

第5期 安阳市动物卫生监督所 20xx 年 3 月 4 日积极开展文明旅游教育活动3 月 4 日，市所在综合办召开“开展文明旅游教育活动” 动员大会，会议强调了要深刻认识开展文明旅游教育活动的 重大意义，对为期两个月的“文明旅游教育活动”进行了统 一…

第5期 安阳市动物卫生监督所 20xx 年 3 月 4 日积极开展文明旅游教育活动3 月 4 日，市所在综合办召开“开展文明旅游教育活动” 动员大会，会议强调了要深刻认识开展文明旅游教育活动的 重大意义，对为期两个月的“文明旅游教育活动”进行了统 一…

文明礼仪教育活动目的 篇2

一、文明礼仪教育目标、内容的确立以及实施教育的途径

1.将文明礼仪教育内容纳入每日晨会活动课中。我们成功编写了以文明礼仪教育为核心内容的晨会校本教材《每日晨会》上下两册, 其中一至三年级每学年22节, 计66节;四至六年级每学年10节, 计30节, 共96节, 形成了文明礼仪目标与内容体系, 达到让学生系统地以循序渐进、螺旋上升方式学习文明礼仪的目标。

2.与传统文化相结合。中华民族有着5000年悠久的历史文化传统, 而构成我国传统文化的核心是古代圣贤所创造的启蒙经典。这些启蒙经典是中华民族智慧的结晶, 具有永恒的价值。自古以来我们的读经教育就是从儿童时代开始的, 在孩子的心灵还是一片净土的时候, 用代表中华民族的经典之说来滋养孩子, 为他们未来修身立世打下深厚的基础。

二、教师、家长学习践行文明礼仪, 作学生的导师和楷模

1.在“加强和改进学生文明素养教育”专题大讨论中, 全校教师和家长达成共识:千学万学学做真人, 说的就是学习应先学做人, 学做文明人, 做文明的学生。“加强和改进学生文明素养教育, 把学生培养成为一个现代文明人”是学校的责任, 是全体教师的一项光荣使命, 是学生健康成长的自身需要, 是众多家长的愿望, 也是建设一个文明、富强的国家所需要的。

2.充分发挥教师的示范引领作用。我国古代伟大的思想家、教育家孔子就强调教师以身作则的必要性, 他说, “其身正, 不令而行;其身不正, 虽令不从。”“不能正其身, 如正人何?”我们要求全体教师都承担起文明礼仪教育的责任, 所有的学科在教学过程中要结合教学内容渗透文明礼仪教育。

三、探索建立小学生文明礼仪教育的评价与激励机制的有效途径

恰当的评价能够给孩子正确的引导, 使学生认识到文明素养对自身发展的重要性。通过实践研究, 我们成功将文明礼仪教育与“美德少年”“雷锋式学生”的评选、“做一个有道德的人”主题实践活动结合起来, 并制订了《文明礼仪教育的评价与激励机制》。

学校措施:各班按5-6人成立互促小组, 学校将把学生在校的文明礼仪教育要求印发至每个小组, 每周各小组由组长组织组员进行互评两次, 并将互评结果交班主任公示。

家庭措施:学校将把学生在家的文明礼仪养教育要求印发至每个学生, 请每位学生的家长对学生的表现情况作出评价, 每周评价一次。

学生文明素养评价活动分阶段开展, 每个阶段的评价标准不同, 以下是第二阶段的评价内容:

(一) 校园生活评价内容

1.桌面收拾整洁, 暂时不用的放左上角。

2.抽屉里的所有物品整理好并放整齐。

3.不把书包和其它学习用品放在椅子上、地板上。

4.不乱扔纸屑杂物, 保持自己座位下及周边地板清洁。

5.不在校园周边小店小摊购买零食、玩具。

6.按要求做好眼保健操和课间操, 节奏合拍, 动作到位。

7.不说粗话、脏话, 不骂人, 不打架。不大声喊叫、喧哗,

8.做好值日生, 清洁教室、公共卫生区, 不乱倒、漏撒垃圾, 整理好卫生工具。

9.保持个人卫生, 穿戴整洁得体, 按要求佩戴红领巾、校徽等标志。

10.集会和升旗仪式上, 态度严肃认真, 敬礼标准, 高声合唱国歌。

(二) 家庭生活评价内容

1.早上按时起床, 晚上按时睡觉, 做事不拖拉。

2.勤洗头洗澡, 洗完澡后将要换洗的衣物放到洗衣槽, 不随处乱放。

3.心里有烦恼主动说给父母听。

4.用餐时不挑食, 不因为三餐吃饭的问题惹父母生气。

5.完成当天功课后收拾好学习用品, 并准备好第二天上学要用的学习用品。

6.积极进行体育锻炼 (每周不少于3次)

7.饭后帮助收拾餐桌、洗碗筷。

8.和父母一起进行家庭卫生大扫除。

9.培养独立意识, 如单独一人在家, 单独睡一个房间, 独立学习……

10.热情、有礼貌对待来客。

文明礼仪教育活动目的 篇3

关键词 存在的問题 形成的原因 净化语言的方法

在人与人的交往中，文明、健康、礼貌的语言既能温暖对方，又能提高交际的能力；既能使谈话的氛围和谐融洽，又能使人感到心情舒畅。文明、健康、礼貌的语言是一个人文化知识水平、道德修养水平和思想品质的外在表现。与人见面时，先说声：“你好!”不慎做错事时，先说声：“对不起!”得到帮助时，别忘记说声：“谢谢！”……文明、健康、礼貌的语言能拉近人与人之间的距离，也能使世界变得更加美好。

一、存在的问题

在景色优美的校园中，常常会有与之不和谐的脏话出现。一些学生说脏话已经成为一种习惯,说话时带出脏字,双方都不觉得是骂人。这给人一种极为不好的印象。学生出口成“脏”有客观原因，也有主观因素，认真分析研究小学生说脏话原因及对策，是学校德育工作和班主任工作的重要内容，更是当今全面推进课程改革的需要。

二、形成的原因

1.社会现状的影响。许多父母盼望着能过上幸福的日子，因此他们四处奔波，或外出打工，或经商赚钱，把孩子寄养在爷爷、奶奶、外公、外婆处，或寄宿学校，认为孩子有饭吃，有衣穿，每天到学校，没病没痛，身体健康，就算尽到了家长的义务，完全忽视对孩子品行的培养。造成了这些儿童在心理健康、思想道德等方面的缺位。

2.学校教育的不足。学校对教师的考核、奖金、评优等都与学生成绩挂钩，这就使得一些农村教师想方设法去提高学生的成绩，而忽视了对他们的道德教育。

3.学生自身的原因。现在许多小学生是独生子女，父母望子成龙、望女成凤，捧在手里怕摔了，含在嘴里怕化了，家里一切围绕着孩子。这造成了很多孩子以自我为中心，比较容易忽视周围人的感觉，看不到自身行为在对周围人的行为习惯产生的影响，很容易形成一些不文明的现象。

三、在少先队活动中进行文明礼仪教育的方法

1.辅导员要起到示范作用。“师者，人之模范也。”辅导员个人美好的榜样力量，对少先队员心灵影响是无法替代的，也是最直接可效可爱的美的感召。藤野先生给鲁迅先生的重要影响，不只是在于他的解剖学知识，而更在于他的人格，他的情操，“他的性格，在我的眼里和心里是伟大的，虽然他的姓名并不为许多人所知道。”这就是孔子所提倡的“身教”，这是一种比传授知识还要复杂的审美施教和受教过程。作为辅导员必须正确使用文明用语，使它渗透到队员的情感体验中去，使队员“亲其师”，从而“信其道”。

2.充分发挥家长的作用。孩子说脏话时，家长不要采用简单、粗暴的语言去制止，应该先了解孩子说脏话的原因，然后再想办法让孩子明白说脏话的害处。同时孩子的自制能力是比较差的，在明白了说脏话不好的道理之后，脏话还可能会脱口而出，所以家长要经常监督、提醒他。如果孩子屡教不改的话，家长一定要采取适度的惩罚措施，如不让他看电视，不让他玩电脑游戏，或不带他出去玩等。

3.少先队要加强宣传引导。为净化校园语言环境，提高学生的语言素质，少先队要加强宣传引导。少先队可以组织一些活动，如：向全体师生宣传《小学生日常行为规范》中的“不说脏话”，要“使用文明礼貌用语”等有关语言道德内容的材料。首先，通过校园广播、宣传板报等宣传工具向师生宣传《小学生日常行为规范》《小学生守则》《小学生礼仪规范》等有关语言道德的内容。使学生深刻懂得使用文明、健康、礼貌用语的意义不仅是尊重他人，同时更是尊重自己。其次，组织全体师生结合日常生活中的实际谈谈当自己听到别人说出不文明语言时的体会及看法，每人都可投稿，通过校园广播、板报来宣传，也可以班级为单位举行辩论赛，使师生在讨论中达成说污言秽语可耻、讲文明语言光荣的共识。接着，学校可在校园、教室内贴挂宣传语言文明的标语，从而在学校内形成鄙视脏话，讲文明用语的氛围，同时学校可通过少先队大队部设立监督机构，对学生进行监督。最后，在一定时候要组织学生对使用文明礼貌用语前后的情况对比，并结合自己的情况谈自己的体会。

4.辅导员要正确处理学生间的矛盾。学生之间在长时间的学习和生活中经常会因为一些小事而发生矛盾。当发生矛盾时，就容易因为心中的不满情绪，而在话语中夹带脏字。辅导员应及时发现矛盾并进行处理。辅导员在处理学生间的矛盾时一定要坚持公平的原则。对学生进行耐心，细致的思想教育，让其明白错误的原因，使学生心服口服。最重要的是辅导员要培养学生正确处理同学之间矛盾的方法，可以通过学生生活中的事例，教给学生处理问题的技巧。

语言美是我们中华民族的传统美德。我们应该从小养成语言美的习惯，使用文明、健康、礼貌用语。

文明礼仪教育活动方案 篇4

为推动深入学习实践科学发展观活动的开展，进一步加强机关干部职工文明礼仪教育，充分发挥机关及其干部职工在引领社会文明风尚中的作用，商丘日报社决定在本单位集中开展文明礼仪宣传教育实践活动。

一、指导思想

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，以社会主义核心价值体系为根本，塑造商丘日报社人讲文明、知礼仪、重诚信、团结友善、热情好客、亲和融洽的良好形象，为推进商丘日报社又好又快的发展营造良好的社会环境。

二、工作目标

以干部职工的文明礼仪教育为重点，坚持抓宣传教育与抓实践活动相结合，树立先进典型与解决突出问题相结合，形成强势，务求实效，使干部职工在遵守文明礼仪规范等方面有明显变化，为推动经济又好又快发展和构建和谐社会做出积极贡献。具体实现以下三个目标：

（一）当好模范，做文明礼仪的倡导者。要增强文明礼仪意识，加强道德实践，摒弃陈规陋习行为，倡导文明健康的生活方式，时刻以自己的模范言行影响亲朋好友和周围群众改变不文明行为。

（二）树好形象，做文明举止的实践者。要带头积极响应“文明礼仪宣传教育实践活动”，要以积极健康的心态，昂扬向上的精神风

貌努力构建和谐机关。要不断美化工作环境，大力发扬民主作风，积极弘扬创业精神，深入开展结对帮扶活动。

（三）做好表率，做文明市民的示范者。要带头说文明话、办文明事、做文明人。要倡导科学的理念，做健康生活的引领者，发扬中华民族传统美德、做弘扬道德风尚的践行者，以文明举止引领时代风尚，以文明行为体现机关干部职工的楷模风范。

三、活动内容

（一）在教育对象上，主要抓好以下三个层次的教育：

1、加强机关干部职工文明礼仪教育。加强对机关工作人员个人礼仪、公务礼仪、交往礼仪、电话礼仪等方面的教育，教育机关工作人员文明礼貌、助人为乐，以自己的文明言行为市民做出表率。

2、加强采编部门文明礼仪教育。重点围绕端正新闻采访态度，做到既履行职责，又态度端正。

（二）在教育内容上，重点突出社会礼仪、职业礼仪、生活礼仪、涉外礼仪等四个方面的内容。

要坚持传统礼仪与现代礼仪相结合，大力弘扬中华民族的传统美德，充分体现时代精神，以文明礼仪提升机关干部的文明素养。

1、社会礼仪。针对当前公共生活领域中的突出问题，结合社会公德教育，大力宣传文明行车、文明走路、文明游览、文明就餐、文明观赏等礼仪知识。

2、职业礼仪。要结合“创建文明行业、做人民满意记者”活动，完善各工作岗位的文明礼仪规范，组织进行文明礼仪比赛。

3、生活礼仪。要结合家庭美德教育，围绕生活中待人接物的基本礼节，大力宣传尊老爱幼、家庭和睦、邻里团结、讲究卫生、体态端庄、穿着得体等礼仪知识，以进一步建立文明和谐的人际关系。

四、计划安排

第一阶段（1月至9月）：传播倡导礼仪知识。这一阶段主要任务是通过开办宣传专栏、局域网、学习园地、版报、简报以及开展专题讲座、大讨论、知识竞赛、文明礼仪规范修订等活动，营造浓厚的文明礼仪宣传教育氛围。在本阶段，要制定出符合部门行业特点的文明行为规范，把公约作为制度上墙。

第二阶段（10月至12月）：深入开展礼仪实践。在采编部门开展文明创建等活动，与此同时，各科室要结合各自工作特点，广泛开展促进公共文明志愿服务、便民服务等各类文明礼仪践行活动。

第三阶段：主要任务是通过各种形式宣传推广典型科室经验，要善于发现和运用先进典型，特别要树立可亲、可敬、可学的文明礼仪楷模，在单位系统内开展文明礼仪科室和文明礼仪标兵评选表彰活动。

五、工作措施

组织开展文明礼仪宣传教育实践活动，是一项社会系统工程，必须动员各方面力量齐抓共管，才能使各项活动协调发展、整体推进。

（一）统一思想，加强领导。各科室要将其作为深入学习实践科学发展观和干部作风建设年活动的重要举措，作为群众性精神文明创建活动的重要内容，要结合实际，制定具体实施方案，做到组织领导

到位、工作措施到位，使这一主题教育实践活动真正取得实效。

（二）加大宣传，营造氛围。开辟专题专栏，注重典型宣传，及时报道文明礼仪活动进展情况和取得的成效。各科室要充分运用标语、橱窗、板报、墙报、广播等多种形式，积极营造浓厚的舆论氛围，共同参与。

（三）突出重点，注重实效。要根据不同对象有重点地选择教育内容，把握好工作环节，既要搞好文明礼仪宣传教育，又要搞好文明礼仪实践活动。要建立健全工作机制和社会监督机制，加强督促检查，综合运用集中检查、随机抽查、明查暗访等方法，促进工作落实。

文明礼仪教育活动总结 篇5

阿姨早上好”“朋友们早上好”幼儿园的礼仪小天使在门口迎接小朋友的到来，他们面带微笑用标准嘹亮的普通话向老师、家长、小朋友们问好，孩子们认真的表情和规范的礼貌用语成了幼儿园一道亮丽的风景线。这是幼儿园礼仪教育方式之一。礼仪教育是幼儿园文明培养的重点。

结合我国的实际情况，开展文明礼仪养成活动；现将对幼儿开展的礼仪教育做以下总结：

1.开展实践活动，内化礼仪品质。

让幼儿在实践中体会礼仪行为的意义，在实践中体会乐趣，加深影响等，内化礼仪品质学会做人，学会生活。

2.家园互动教育，养成文明礼貌好习惯

家庭教育是学校教育的基础，二者相辅相成缺一不可。家园互动，内外结合共参与到共同参与到文明教育中。

3.礼仪教育取得的成就(1)基本礼仪:仪表干净整洁

(2)交往礼仪：懂得谦让，学会商量。

(3)幼儿园礼仪：主动和老师家长问好，讲究卫生，学会互相帮助。(4)公共场合礼仪：保护环境，不乱丢垃圾不吵闹喧哗。

此外，欣喜的发现，礼仪行为不仅慢慢地成为孩子们的内部需要，而且对改变家长的行为也有积极影响。

学校文明礼仪教育活动总结 篇6

在新学期开始之际。我校开展了文明礼仪教育活动，全校师生积极参与，有力推动了我校学生规范文明行为养成。对提高学生综合文明程度，营造和谐校园氛围，有效推进素质教育，有着深远的影响。现将活动总结如下：

一、工作思路：

结合学校实际，开展文明礼仪教育活动，进一步增强了全校师生的文明礼仪意识，加强了学生的日常行为规范教育，增强了学生文明意识，促使学生逐步养成了文明习惯，树立了高雅文明的学生形象，努力营造了校园美丽、清洁、和谐的育人环境，各方面都呈现出一些可喜的变化。

二、加强宣传，营造氛围

学校充分发挥少先队和班级的职能作用，以建设“文明校园、文明班级”、“文明学生”为主题，营造了浓郁的宣传教育氛围。通过国旗下讲话、主题班会活动等多种形式，使全体学生认识到了良好习惯养成的重要性。各校各班板报、墙报规范化、个性化布置教室，形成浓厚校园班级文化氛围。学校以文明礼仪活动月为教育契机，在全体学生中进行了文明礼仪习惯的养成教育、卫生习惯的养成教育和遵规守纪习惯的养成教育，各校还结合班级、学生实际情况开展了讨论会、主题班会，对学生良好习惯的养成起到了很好的促进作用。

三、主题明确，循序渐进

为逐步提高学生行为养成，全面落实各项规范要求。“争做文明学生”、“爱校护护校”、“学校是我家、爱护靠大家”等班级活动，形式多样，内容丰富多彩。让同学们在参与活动的同时，潜移默化的受到思想品德和美的熏陶，从文明礼仪习惯到卫生习惯，从学习习惯到体育锻炼习惯，从严于律己到爱校爱班，循序渐进，由点及面地开展行为养成教育，并通过德育处进行督查，保证了活动效果。

四、好人好事层出不穷

活动开展以来，各班积极开展“学雷锋、见行动，告别不良行为，我为学校添光彩”大做好人好事活动。校园内好人好事层出不穷，校园内有不少拾金不昧、助人为乐、等好人好事层出不穷。还有不少同学积极为学校、班级服务，遇到校园内不净处主动打扫，看见纸屑弯腰拾起，为班级贫困同学献爱心。通过大做好人好事，让我们真情实意地回报社会，回报身边关心我们的人。

五、实践活动有声有色

首先，各校开展了《规范》、《守则》人人会说、会背、会用“三会”达标活动。要求各班学生课前背一条，周周进行班与班比、组与组比、人与人比。

其次，利用队会、班会课进行以文明礼仪、养成教育为主题的教育活动。解放小学在六年级举行了“文明礼仪伴我行”主题队会观摩课。

第三，利用三八妇女节对学生进行感恩教育。各校开展了——我为妈妈送礼物、我帮妈妈做家务、感恩手抄报、我为妈妈献首歌等不同形式的主题教育。

第四，为丰富学生的德育实践活动，让学雷锋活动走出校园深入社会，在各校的的组织下，同学们开展“学雷锋”的体验活动，为孤寡老人捐款，打扫卫生，清除市场垃圾，受到社会各界的一致好评。

六、落实规范，巩固成果

各班组织全体学生认真学习了《小学生日常行为规范》，规范要求学生的言行。同时，各校班都进行了养成教育，配合文明礼仪月的展开，杜绝迟到早退和乱扔的现象，对学生留长发、戴首饰的不良习惯进行了纠正，对乱踏花木、乱扔垃圾的同学进行了批评教育，统一要求佩戴红领巾，养成积极向上的精神风貌和文明习惯。同时，学校健全了值勤班规章制度，加强对每日常规活的检查、评比力度，从两操、课堂纪律、课外活动、自习纪律等多方面加强了检查力度，对出现的问题及时和班主任联系一起处理，并对违规违纪学生逐一建档，由此学生上课的认真程度、值日生工作的质量都有了很大的提高。校园内兴起了文明之风，同学们互相关心，监督，集体荣誉感普遍增强。通过活动的开展，要求每个学生都能认识到：文明礼仪不仅能给社会、他人带来愉快、和谐，也能创造充满爱心的环境，给自己带来快乐，带来温馨。

七、积极总结，让文明之风常驻校园

纵谈文明礼仪教育之策略 篇7

一、坚持以身立教是文明礼仪教育的前提

教育是以教师为主导, 学生为主体的系统活动, 教师以身立教, 为人师表, 是文明礼仪教育的前提, 因此教师必须为文明礼仪教育作出表率。作为学校, 要规范教师行为, 加强师德师风建设;作为教师, 要以身作则, 言传身教, 通过教师和蔼可亲的人格魅力, 庄重大方的仪表风度, 彬彬有礼的言行举止, 让学生在潜移默化中受到教育, 从而转化为自己的行为;三是重细节抓环节, 突出礼仪常规教育。教师的言行举止是学生模仿的对象, 要充分利用学生的向师性, 让教师的道德品质、性格爱好、文化素质、治学态度留在学生心中。

二、坚持有机渗透是文明礼仪教育的基础

文明礼仪教育是德育工作的重要组成部分, 只有借助学校、社会、家庭三位一体的教育网络, 形成合力, 才能发挥整体效力。在工作中一要与课堂教学相渗透, 因为课堂是文明礼仪教育的主渠道、主阵地。教师要充分利用课堂, 利用学科内容, 将言语、行为、姿态、仪表适当矫正。二要与学校常规管理相结合。从国旗升降、卫生打扫、住宿就餐、课堂教学等各方面规范学生言行, 从小事做起, 从小事抓起, 注重学生文明礼仪的养成。三要与校园文化活动相配合。通过学校丰富多彩的活动营造文明礼仪氛围, 倡导文明礼仪行动, 如弯腰行动大家来、文明语言大家说、仪表着装大家讲、助人为乐大家干等具体活动, 让学生在活动中实践文明。四要与社会、家庭教育相协调。充分利用家长、社会力量强化文明礼仪教育。充分发挥家庭和社会在文明礼仪教育中的重要作用, 通过组建家长委员会、召开家长座谈会、举办感恩励志演讲等形式在社区服务、公益劳动等活动中使学生感受文明礼仪、感知文明礼仪、感悟文明礼仪、从而践行文明礼仪。

三、坚持知行统一是文明礼仪教育的根本

知和行是统一的, 没有“知”的行是盲目的行;没有“行”的知, 是不牢固的知。只有具备正确的道德认识, 才能明是非、知荣辱、识善恶、辨美丑, 才能产生强烈的道德情感, 才能外化为学生的文明礼仪。因此, 在学校教育中必须做到知行统一, 既要让学生知道为什么这样做, 更要让学生知道该怎样做。在督促、评比中, 将制度潜移为学生的自觉行动。只有这样, 才能做到真正意义上的知行统一, 才能收到实效。

四、坚持内在自律是文明礼仪教育的关键

人的一切行为都是由需要引起的。学生的需要一旦出现, 就会成为一种“支配行为”, 去寻求满足的力量, 成为去从事各种活动的源泉和动因, 即由“内驱性”产生“内驱力”。这个“内驱力”产生的过程就是“内化”的过程, 就是由“他律”转化为“自律”的过程。言为心声、行为心表, 只有诚于中才能形于外。因此文明礼仪教育, 要遵循学生品德、行为习惯形成的心理规律, 从知礼懂礼入手, 提高道德认识水平。明理、激情、导行, 引发内驱力的产生, 进而促使内化, 达到“他律”到“自律”的最高境界。才是真正的、牢固的、持久的、稳定的文明礼仪教育, 才能为人生的文明生活和幸福成长奠定坚实的基础。

五、坚持持之以恒是文明礼仪教育的保障

纵谈文明礼仪教育之策略 篇8

一、坚持以身立教是文明礼仪教育的前提

教育是以教师为主导，学生为主体的系统活动，教师以身立教，为人师表，是文明礼仪教育的前提，因此教师必须为文明礼仪教育作出表率。作为学校，要规范教师行为，加强师德师风建设；作为教师，要以身作则，言传身教，通过教师和蔼可亲的人格魅力，庄重大方的仪表风度，彬彬有礼的言行举止，让学生在潜移默化中受到教育，从而转化为自己的行为；三是重细节抓环节，突出礼仪常规教育。教师的言行举止是学生模仿的对象，要充分利用学生的向师性，让教师的道德品质、性格爱好、文化素质、治学态度留在学生心中。

二、坚持有机渗透是文明礼仪教育的基础

文明礼仪教育是德育工作的重要组成部分，只有借助学校、社会、家庭三位一体的教育网络，形成合力，才能发挥整体效力。在工作中一要与课堂教学相渗透，因为课堂是文明礼仪教育的主渠道、主阵地。教师要充分利用课堂，利用学科内容，将言语、行为、姿态、仪表适当矫正。二要与学校常规管理相结合。从国旗升降、卫生打扫、住宿就餐、课堂教学等各方面规范学生言行，从小事做起，从小事抓起，注重学生文明礼仪的养成。三要与校园文化活动相配合。通过學校丰富多彩的活动营造文明礼仪氛围，倡导文明礼仪行动，如弯腰行动大家来、文明语言大家说、仪表着装大家讲、助人为乐大家干等具体活动，让学生在活动中实践文明。四要与社会、家庭教育相协调。充分利用家长、社会力量强化文明礼仪教育。充分发挥家庭和社会在文明礼仪教育中的重要作用，通过组建家长委员会、召开家长座谈会、举办感恩励志演讲等形式在社区服务、公益劳动等活动中使学生感受文明礼仪、感知文明礼仪、感悟文明礼仪、从而践行文明礼仪。

三、坚持知行统一是文明礼仪教育的根本

知和行是统一的，没有“知”的行是盲目的行；没有“行”的知，是不牢固的知。只有具备正确的道德认识，才能明是非、知荣辱、识善恶、辨美丑，才能产生强烈的道德情感，才能外化为学生的文明礼仪。因此，在学校教育中必须做到知行统一，既要让学生知道为什么这样做，更要让学生知道该怎样做。在督促、评比中，将制度潜移为学生的自觉行动。只有这样，才能做到真正意义上的知行统一，才能收到实效。

四、坚持内在自律是文明礼仪教育的关键

人的一切行为都是由需要引起的。学生的需要一旦出现，就会成为一种“支配行为”，去寻求满足的力量，成为去从事各种活动的源泉和动因，即由“内驱性”产生“内驱力”。这个“内驱力”产生的过程就是“内化”的过程，就是由“他律”转化为“自律”的过程。言为心声、行为心表，只有诚于中才能形于外。因此文明礼仪教育，要遵循学生品德、行为习惯形成的心理规律，从知礼懂礼入手，提高道德认识水平。明理、激情、导行，引发内驱力的产生，进而促使内化，达到“他律”到“自律”的最高境界。才是真正的、牢固的、持久的、稳定的文明礼仪教育，才能为人生的文明生活和幸福成长奠定坚实的基础。

五、坚持持之以恒是文明礼仪教育的保障

文明礼仪教育是一项系统工程，贯穿于学生成长之中，贯穿于学校德育教育之中，贯穿于人生的道德价值观的形成、发展、提高之中。因此，文明礼仪教育贵在持之以恒。在学生成长的幼苗期、成长期、生理成熟期、心理成熟期和理想成熟期等各个时期，文明礼仪教育虽各有侧重，但必须坚持不懈、持之以恒。这个恒，就是要做到从小事抓起，从人人做起，从天天查起，坚持由浅入深，由易到难；从礼仪效仿、礼仪矫正、礼仪表现、礼仪认识、礼仪践行等方面做起，在循序渐进中让学生成为文明的传承者和践行者。因此国家颁布了《中小学生文明礼仪教育指导纲要》，对小学到中学的文明礼仪教育内容作出明确规定，使教育者有章可循。作为教育工作者，唯有持之以恒地抓文明礼仪教育，才能让素有“礼仪之邦，文明古国”的中华民族永远屹立于世界的东方。

开展文明礼仪教育活动总结 篇9

三（3）李金林

潜移默化的教育氛围。每个同学在严格要求自己的同时还积极监督别伟大的中华民族被称为礼仪之邦！为了把文明礼仪教育工作做到实处，让学生从内心深处受到教育，进而养成良好习惯，为了让同学们在平时自己的语言中时刻注意说好文明用语。之前我充分利用班队会引导学生深入学习《小学生礼仪读本》。结合平时的生活实际总结、归纳常用的文明礼貌用语，并且以互动问答、情境表演等多种形式让学生学习使用文明礼貌用语。

背诵童谣是学生喜闻乐见的活动。我充分利用这种形式把学生平时应说的礼貌用语，应做的礼仪行为创编成各种朗朗上口的童谣，组织学生进行背诵。不仅教师编写童谣，我们还鼓励学生自己编写，并且选择优秀的童谣在全校进行推广，让全校同学都来学习、背诵。同学们不再背诵枯燥的制度、要求，而是简单、上口的歌曲和童谣，就像合唱自己喜爱的歌曲一样。文明礼仪最重要的是体现在自己的行动上。为了使学生真正记住自己所学习的文明礼仪知识，落实到自己的行动中，我校首先对全体教职工提出了以自己的行为教育带动学生的要求。平日里教师之间见面相互礼貌问好，相互帮助；不再校园内乱扔一点废弃物，见到地面上有一点杂物主动弯腰捡起来„„所有的这一切都让同学们从老师的行为中受到深刻教育。在老师们的带动下，同学们的主人意识、团结意识、乐于助人的精神„„更加强烈了。校园的环境面貌变化了，集体的财产被损坏的减少了。许多同学都向老师们一样，用自己的行动维护学校的干净整洁。在校园中良好的文明礼仪风气的形成过程中，榜样的作用是不可忽视的。为了促进活动开展，我们个班每个月都要评选出文明礼仪之星。同时，为了促进班级管理，我每周都要对文明礼仪行为进行专项评比、小干部们对各中队的文明礼仪情况进行检查、评比。班级最好的小组获得文明礼仪之星小组称号。这两项评比充分体验到文明礼仪不仅给他人带来美德感受同时让自己和集体感受到了荣誉和骄傲。同学们讲礼仪的风气愈来愈浓烈。总之，文明礼仪系列教育活动的开展改变了校园的风气和面貌，同学们不仅把文明礼仪体现在简单的口号上更是成为文明礼仪的宣传者、实践者、示范者。我们用自己的小手拉起了社会的大手，共同创造张集小学文明礼仪新风尚。

文明礼仪教育是我校长期以来一直坚持的一项主题教育。本学期，为把我校创建成为全国青少年文明礼仪教育示范基地，创建文明和谐校园，学校成立了由刘锐雄校长为组长，各副校长为副组长，政教处、团委及年级组长为成员的文明礼仪教育实践活动领导小组。三月份，召开了全校师生文明礼仪教育动员大会，在动员大会上葛秉华副校长对文明礼仪教育实践活动作了具体周密的部署。做到领导重视，精心组织，周密安排，狠抓落实，不断推进。通过一学期的活动，全校师生基本做到日常行为讲规范，人际交往讲礼貌，社会活动讲文明，基本达到了言谈文明、举止文明、仪表文明和校园文明的“四个文明”要求，为打造文明和谐校园奠定了坚实的基础。

一、领导重视，精心组织

学校召开动员大会之后，全校师生高度重视，统一思想，迅速行动起来，把开展文明礼仪教育活动作为进一步加强未成年人思想道德建设、创建文明和谐校园的一个重要内容列入学校的工作日程；把开展文明礼仪教育实践活动当作弘扬社会主义荣辱观，践行“八荣八耻”的具体举措去贯彻落实。各年级组切实加强领导，成立了由年级组长任组长，各班主任任副组长，各班班长、团支部书记为成员组成的文明礼仪教育实践活动领导小组，同时依据学校制定的活动方案要求，结合学校实际，制定切实可行的实施细则，积极开展形式多样、丰富多彩的教育实践活动。做到了领导重视、人员到位、工作到位、措施到位，确保活动顺利、持续、深入开展。

二、广泛宣传、营造氛围

为使文明礼仪教育实践活动扎实开展，在学校内加大宣传力度，通过召开师生大会，利用班会、晨会、校园青春广播站和国旗下讲话、黑板报、出专栏、校园网、悬挂横幅、张贴标语等形式大造舆论，营造了浓厚的文明礼仪活动氛围，使师生充分了解文明礼仪活动的做法和要求，认清其目的、意义，充分认识讲文明、懂礼仪是中华民族的优良传统，是社会文明进步对师生日常行为的基本要求，是进一步培养具有优良日常行为习惯的要求，是打造文明和谐校园的基本体现。经过广泛的宣传发动，使广大师生进一步认识开展文明礼仪实践教育活动的重要性和必要性。文明礼仪意识深入人心，成为全体师生的自觉行动，形成了人人讲文明、个个讲礼貌的良好氛围。

三、形式多样、内容丰富

文明礼仪活动开展以来，各年级创新载体，形式多样，内容丰富，扎实推进。主要做法如下：

一是切合实际，开展形式多样的活动。三月份，电艺三班的主题团会、电艺四班的植树活动、电艺一、二班在县工商局、机电三班在敬老院的社会实践活动以及团委组织的《文明礼仪伴我行，化险为夷在瞬间》征文比赛和“告别不文明行为”宣誓仪式；四月份，幼财二班、微机九班在电视台、休闲广场的青年志愿者活动，一年级语文组组织的感恩作文比赛；五月份各年级全部开展社会调查活动，“我们的城市文明”、“我们的乡村文明”、“我们的学校文明”等等，并书写详细的调查报告，举行了以文明礼仪为主题的校园文化艺术节；六月份将文明礼仪教育与科技周同行、“告别不文明行为”签字仪式等等。这些文明礼仪教育实践活动不但将文明行为规范贯穿到日常生活之中，同时还将良好的文明礼仪风范带入社会，对打造文明、和谐的新五原起了很大的作用。全校各班把开展文明礼仪活动与践行社会主义荣辱观、法制教育、安全教育、创环保城市等结合起来，做到既抓文明礼仪教育，又抓“八荣八耻”教育、法制教育、安全教育，努力构建文明、安全、和谐校园。

二是全校按实施方案开展“五个一”活动。要求学生写一篇与文明礼仪内容有关的作文或心得，至少要讲一个以上文明礼仪故事，至少要做一件文明礼貌的事，至少要读一篇文明礼仪的文章，班级至少要出一期文明礼仪的黑板报。通过“五个一”活动，使师生从中受到启迪，思想境界得以提升。

三是学习《中学生文明礼仪教育读本》、《公民道德建设实施纲要》、《中学生日常行为规范》、《中学生守则》，观看文明礼仪教育影视材料，与文明礼仪教育有机结合，扎实抓好思想道德建设。

四是组织以“文明礼仪伴我行，化险为夷在瞬间”、“感恩”、“文明迎奥运”等为主题的征文比赛。全校学生积极参与征文活动，学生的参与率达百分之八十以上，通过征文使学生进一步理解文明礼仪的内涵。五是每月召开一次文明礼仪教育实践活动总结现场会，及时总结推广经验，推进文明礼仪教育实践活动的深入开展。通过召开现场会，把全校的文明礼仪教育实践活动推向一个新高潮。

四、工作落实、初显成效

通过开展文明礼仪实践教育活动，培养了学生知礼仪、懂礼貌、讲文明的良好日常行为习惯，全面提升了学生的文明礼仪素质。在校园里，每天都能感受到学生向老师、长辈主动问好；课间追逐打闹现象逐渐减少；不乱扔、乱倒、乱吐、乱画，养成把纸屑、果皮、包装袋放到垃圾桶和随手拾废物的好习惯；学生穿校服、佩戴校徽、戴文明使者徽章上学，大部分学生做到衣着整洁、大方、得体、美观。广大学生能自觉爱护校园环境，许多同学自觉地做好卫生保洁工作，基本消灭了脏、乱、差现象。能把遵守学校规章制度、遵守课堂纪律、卫生公约作为基本要求；把专心听讲、服从教师管理作为尊重老师劳动的具体表现。形成了“诚实、刻苦、守纪、尊师”的浓厚学风和“文明、勤奋、活泼、向上”的优良校园风气，营造了积极向上的校园育人环境，推动了学校精神文明建设。

2012文明礼仪教育活动总结 篇10

为了进一步优化公司办公环境，倡导文明礼仪行为习惯，全面提高全体干部职工的思想道德素质和文明礼貌素养，打造和谐交通实业开发公司，建设良好风气，开展“文明礼仪伴我行”为主题的文明礼仪系列活动，取得了良好的效果，现作如下总结：

一、指导思想

礼仪是中华民族的传统美德，从古至今，源远流长，为弘扬文明礼仪，树立文明公司新风，培养全体干部职工“讲文明讲礼貌”的优良品德，结合实际情况开展“文明礼仪”为主题的文明礼仪系列活动，努力使全体干部的文明礼仪水平得到提升，精神面貌得到改善。

二、活动内容

1.组织全体干部观看文明礼仪影视材料。2.参加卫生竞赛，建设和谐文明单位。3.评选“文明职工”。

三、活动效果

1.提高了全体干部的文明素养，使全体干部的语言更文明，行为更规范。

2．全体干部职工养成良好的行为习惯，严于律己，礼貌待人。

四、后记

文明礼仪教育是一个长久性，持续性的教育，文明礼仪月系列活动虽然结束了，但是教育不曾结束，还需要全体干部在日常生活中继续保持。

各科室都能够认识到此次活动的长期性、重要性，并把认真开展活动作为今年宣传思想和精神文明建设工作的重要内容，通过此次活动的开展，弘扬了中华传统礼仪美德，干部职工的职业道德素质进一步提高，公司工作作风进一步转变，文明礼仪的风气已全面融入公司工作的各方面。我们将以“文明礼仪”活动为载体，从自身做起，从岗位做起，从一言一行做起，从一点一滴做起，加强公民道德建设。

文明礼仪教育“从娃娃抓起” 篇11

摘要：文明礼仪是人们正常生活共同遵循的最简单、最起码的道德行为规范，是一个人道德水平高低，有无教养的重要尺度。搞好文明礼仪教育能够帮助小学生更好地继承和发扬中华民族的优良传统;能够使学生的性格得到健康、全面的发展;能够形成良好的文明礼仪氛围，共同提高整个社会的文明素质。

关键词：文明礼仪 道德修养 素质

文明礼仪是人类社会为维系社会正常生活而共同遵循的最简单、最起码的道德行为规范，是一个人有无教养、道德水准高低的内在素质的外在表现。也是衡量一座城市、一个地区、乃至整个国家的人文化、道德修养的重要标志。可现在，随着社会的改革，市场经济体制的建立，人们都把注意力放到经济效益上，一些人的文明礼仪缺失，甚至道德沦丧，严重影响了我们的新一代人，这就成为摆在我们教育工作者面前亟待解决的问题。俗话说：“江山易改，本性难移。”为了扭转这一局势，进一步提高人们对文明礼仪教育重要性的认识，不得不从娃娃抓起。为此，我谈几点粗浅的认识。

一、从小学生抓文明礼仪教育，能更好地促进继承和发扬中华民族的优良传统

我国是世界上公认的文明古国，文明礼仪之邦，绵延数千年的传统文化所创造的东方文明给我们留下了许多宝贵的精神遗产。《礼记》中讲“人无礼不生，事无礼不成，国无礼不宁。”伟大的教育家孔子曾提出“不学礼，无以立。”并亲自编选文明礼仪教材，在孔子教授学生掌握的“六艺”中，“礼”排在首位。老一辈革命家毛泽东、周恩来等也都具有很高的文明礼仪修养，他们在言谈举止中流露出来的令世人倾倒的风度，产生了强大的作用，也在继承和发扬中华民族优秀文化传统上为我们树立了榜样。我们国家的领导人非常重视文明礼仪，一贯号召我们要继承和发扬中华民族的传统美德。伟大的人民教育家陶行知曾经指出“人格教育，端赖六岁以前之培养。凡人生态度、习惯、倾向、皆可在幼稚时代立一适当基础！”因此，文明礼仪教育要“从娃娃掀起”，通过各种形式的文明礼仪教育，引导小学生掌握文明礼仪知识，正确认识并继承中华民族的优秀文化遗产，让小学生接受文明交际礼仪的启蒙教育，全面系统地养成文明礼仪风范，建立和谐的人际关系，学会关心他人，懂得自爱、他爱，提高共处、生存的能力，让他们从小讲文明、重礼貌、和善待人，如此，文明礼仪才能成为我们中华民族世代相传的传统美德。

二、从小学生抓文明礼仪教育，能够促使小学生的性格得到健康、全面发展

当今社会，经济迅速发展，但是，社会群体文化水平的提高相对滞后，道德水准也不尽如人意。这严重影响了学生礼仪修养的提高。一些家庭只重学习成绩轻思想道德教育，礼仪更是无所谓，大多数孩子成了家庭中的“小皇帝”，娇惯、任性、唯我独尊，不懂得礼让、尊重别人，自我为中心的意识过于强烈，在性格上存在着一定的缺点。通过文明礼仪接待及文明礼仪童话、故事、儿歌、歌曲等手段比较系统地让学生了解小学生文明礼仪、家庭文明礼仪、社会文明礼仪等方面的知识，可以提高小学生明辨是非的能力，学会以礼待人。在懂得尊重别人的同时获得自尊，在帮助别人的同时获得自信，在遵守文明礼仪规范的同时逐渐自觉，使小学生的性格得到健康、全面的发展，并终身受益。因此，开展文明礼仪教育更显得重要。小学生的接受能力和模仿能力强，是培养良好习惯的最佳时期，从小系统地接受良好礼仪规范的熏陶教育，才能养成良好的个性品质，为其将来成为社会有用之才奠定良好的人生基础。注重对学生进行文明礼貌教育，使之养成讲文明、懂礼貌的好习惯，从小形成良好的品德，无论对国家、家庭，还是对学生自身来说，都具有十分重要的意义。

三、搞好文明礼仪教育，能够提高学生自尊心，培养学生高尚的人格，养成自尊、自爱、自律的良好品德

文明礼仪不仅是个人素质，教养的体现，也是个人道德和社会公德的体现，更是集体的脸面。所以，学习搞好文明礼仪不仅可以内强个人素质，外塑集体形象，更能够润滑和改善人际关系。这就要让低年级学生了解和掌握与自己日常生活和学习密切相关的校园礼仪、家庭礼仪和社会礼仪等方面的知识开始。

在课堂或有空余的时间就进行有关文明礼仪的教学。如《文明礼仪歌》：你拍一，我拍一，讲文明来懂礼仪。你拍二，我拍二，关门轻轻开门轻。你拍三，我拍三，走路轻轻说话轻。你拍四，我拍四，礼貌用语记心间。你拍五，我拍五，关心集体孝父母。你拍六，我拍六，爱护公物保环境。你拍七，我拍七，互帮互助争第一。你拍八，我拍八，清洁卫生作值日。你拍九，我拍九，校园开遍文明花。你拍十，我拍十，我们敬爱好老师。久而久之，这些文明礼仪常识就在学生心中生根、开花、结果了。

四、搞好文明礼仪教育是立身之本

古人说：“不学礼，无以立”。就是说，你不学“礼”，就没法在社会中立足。人生活在社会里，注重仪表形象，养成文明习惯，掌握交往礼仪，融洽人际关系，这是我们每一个人一生中必修的一门课程。作为一个有理想、有追求的现代人，注重礼仪的自我修养，在学习和运用礼仪中，对仪容、表情、举止、服饰、谈吐和待人接物等方面，展现出个人的教养，并在社会交往中，有所为，有所不为，自觉地运用礼仪规范，方算知书达礼，方称得上是一个有教养的人。只有严格要求自己，才能做到“举止文明，处世得体”。

五、教师家长携手，树立榜样形象，共同教育孩子

俗话说：“榜样的力量是无穷的。”要对小学生进行文明礼仪教育，首先，教师和家长要携起手来为小学生作好表率作用，注意自己的一言一行，这样就能很好地培养小学生的文明行为和习惯，使小学生无论在学校，还是在家庭，或是在社会，都能讲文明、讲礼貌、讲秩序。因此，如果我们每个教师、家长、乃至每个社会公民都能以讲文明、讲礼貌、讲秩序、讲道德的标准严格要求自己，由此影响我们的孩子，这样，就能促使整个社会的文明素质得到提高。

文明礼仪教育，是一种养成教育。在对小学生进行文明礼仪教育的过程中，教师应遵循素质教育及小学生身心发展规律，不断充实富有时代精神的新内容，采用新的方法，把文明礼仪教育同正常的教育活动有机结合起来，持之以恒，和家庭、社会、学校共同努力，形成合力，形成良好的文明礼仪氛围，使学生逐步形成文明识礼的好习惯，以此来养成人们良好的文明习惯，提高人们的文明素质。

小学生文明礼仪养成教育 篇12

关键词：养成教育,行为习惯,道德观念

学校是进行思想道德教育基地之一, 学校教育, 育人为本, 只有加强小学生文明礼仪养成教育, 才能引导学生从小掌握校园、家庭和公共场所的礼仪基本知识, 逐步养成个人良好的行为习惯, 树立正确的道德观念, 引导学生学会做人, 使学生成为在校是个好学生, 在家是个好孩子, 在社会上是个好公民。

一、普及文明礼仪知识

俗话说:“不以规矩, 不能成方圆”。必备的文明礼仪知识是人们形成良好文明礼仪行为习惯的基础。目前, 小学生对该知识的认识较薄弱, 要改变这种现象, 要从普及文明礼仪知识入手。时过境迁, 物换星移, 礼仪规范也随着不断发生变化。归纳起来, 无外乎有这样几个方面:在家庭生活中, 表现为尊老爱幼、夫妻和睦、邻里团结;在人际交往中, 表现为谦恭礼让、谅解宽容、与人为善, 特别是在对外交往中, 重形象、讲礼仪;在社会生活中, 表现为遵守规则、维护公德, 同情弱者、扶贫济困, 爱护环境、善待自然。

由于小学生的年龄较小, 他们的认知能力、理解能力较差, 抽象思维还未充分发展。因此, 对他们提出的要求应明确、具体、详细, 提高可执行性。如, 对学生课间的文明礼仪常规作出具体要求:下课后, 由值日生负责擦黑板, 整理教室, 其它同学到教室外进行望绿或室外活动。再如:在与人交往中要谈吐举止文明。和别人见面时要说声“你好”、“您好”;跟别人道别时说声“再见”;请求别人帮助时, 要说“请”;得到别人关心、帮助、支持时要说“谢谢”;打扰了别人或有愧于人时说声“对不起”、“请原谅”。别人向自己道歉时应该回话“没关系”、“别客气”;还有要使用好体态语言:微笑、鞠躬、握手、招手、鼓掌、右行礼止。这些要求非常明细、具体, 有助于学生的遵循, 也有利于教师对学生执行情况的检测。

二、规范校园教育阵地

(一) 认知导行

知是行为的先导, 是产生行为的思想基础。对学生进行礼仪教育, 首先要对学生进行思想教育的灌输, 教给学生应具有良好品质, 帮助他们分析社会生活上和集体生活中的各种现象, 使他们懂得讲礼仪、守规范的重要义。养成讲文明、讲礼仪的自觉性。

1) 抓住《小学生日常行为规范》这一主教材, 加强文明礼仪教育和行为规范的训练, 以促使他们从小养成良好的文明礼仪行为习惯要让学生具有良好的文明行为, 只有让“规范”深入人心, 才可能实施“规范”。2) 利用班会、礼仪课有层次有针对性对学生实施思想道德指导和文明养成教育, 进行“学校的礼仪”“家庭的礼仪”“进餐的礼仪”“待客礼仪”“到别人家做客礼仪”等系列专题课, 介绍礼仪教育的意义、礼仪规范。从日常行为规范教育入手, 使学生从“要我这样做”转变为“我应该这样做”, 让良好的行为习惯内化为学生的自觉行为, 逐步让学生养成良好的道德情操、行为习惯。这样学生容易形成清晰的概念, 起到明理导行的作用。3) 加大宣传力度。发挥红领巾广播站、黑板报、宣传橱窗等文化宣传阵地, 大力宣传现代公民教育内容。坚持每周一的升旗仪式, 国旗下的讲话内容以“爱国、守法、诚信、知礼”教育为主线, 不断提高思想道德水平, 引导学生树立正确的人生观、世界观、价值观。

(二) 行为训练

1. 榜样示范作用, 促进礼仪养成

美国教育家洛克曾经说过这样一段发人深思的话, 他说:“对儿童进行教育, 最容易而最有效的方法, 是把人的应该做事情的榜样放在他们眼前。”用榜样人物的先进思想、高尚情操、优秀品质、模范行为教育学生, 使养成教育形象化、具体化, 通过榜样的示范作用, 给学生一个更感性、更直观的认识。教师是学生直接仿效的对象, 也是文明礼仪教育的主要实施者。教师的言行举止很大程度影响学生, 因此, 教师的以身作则、为人师表至关重要。著名作家冰心说过:“教师的现在, 就是学生的将来”。一个人格高尚的教师, 都必须具有一种严格的自律精神, 她要求学生做到的事情, 自己首先应该做得到。在平时的工作和生活中, 教师要树立良好的榜样。每天早晨和下午上班都能看到值日学生戴着红飘带, 频频的向老师行礼问好, 礼仪非常规范, 每次我都点头或招手并向同学们问好。在上学的路上, 见到我班孩子我都主动和他们打招呼。每天送孩子放学到生活区门口, 看到家长我都热情的说:“您好!”或微笑着点头致意。小学生在行为实践中的榜样影响, 除教师外还有同学, 学生也希望自己能成为别人学习的榜样。我根据他们爱表扬, 具有向上心理这一心理特点, 在进行文明礼仪养成教育规范训练时, 坚持正面教育, 注意树立典型, 让礼仪榜样去感染学生, 为其他同学起带头和示范作用。

2. 开展活动, 促礼仪行为规范养成

开展丰富多彩的班队活动, 让学生感受到做文明人的“乐趣”。如在班级中开展“礼仪知识大比拼”、“说说身边的文明人”等活动, 学生在讲讲、演演、唱唱、跳跳的过程中感受到做文明人的快乐, 感受到做文明人带给别人的快乐。快乐竞赛, 快乐成长。每周定期的文明礼仪标兵的评比激发了学生学做文明人的兴趣与动力。

3. 进行文明礼仪教育应持之以恒

文明礼仪教育, 是一种养成教育。通过教育训练, 使学生逐步形成文明识礼的好习惯。这就决定了文明礼仪教育应持之以恒。小学生的年龄较小, 发展还不稳定, 自制能力也较差, 行为有时会出现反复, 有时会有倒退的迹象, 教师应明白这是一种正常的现象, 应对学生充满信心, 鼓励学生坚持不懈, 严格要求自己。如课间轻声漫步。学生在遵循这个要求时有一定的困难, 特别是个别较活泼好动的学生, 总是有时不自觉地躁动起来。教师这时应多提醒学生, 强化训练, 鼓励学生努力克服好动的缺点, 信任学生能做好, 给学生充裕的时间克服自身的缺点。有了教师的信任和鼓励, 学生逐步规范自己的行为, 最终达到文明礼仪常规的要求。

三、健全学校、家庭、社会相结合的教育网络

家长是学生的第一任教师, 小学生的许多言谈举止都是从家长身上学来的, 对学生进行礼仪教育, 家长的配合必不可少。良好的社会风气起于家风, 关键在于所有家庭都要正确地引导孩子, 不但“养”, 还要“教”, 更要“育”。家庭教育是学校教育的基础, 二者相辅相成, 缺一不可, 在培养人才的过程中发挥各自的不可替代的作用。所以, 学校和家庭应该携起手来, 内外结合, 共同参与到孩子的文明礼仪教育中来。