职业中学学校汇报（通用11篇）
职业中学学校汇报 篇1
四川省广元市朝天职业中学，是经省教育厅批准成立的朝天区唯一一所从事中等职业技术教育的专业学校。校舍座落于广元市朝天区中子场镇，濒临潜溪河、毗邻108国道，依山傍水、环境优雅，交通十分便利。
学校始建于1970年，原名中子中学，1983年更名为中子农业中学，1986年更名为中子职业中学。根据朝天区委、区府教育布局调整之需求，学校将承担中子镇、马家乡、青林乡、转斗乡 “三乡一镇”的初中教育任务，本着既办好职业教育又办好初中教育的思想，区委、区府、区教育局审时度势，2006年初上报文件请示将本校初高中剥离并实施分部管理，将学校更名为“四川省广元市朝天职业中学”，初中重新申报为“朝天区中子镇初级中学”，现一套人马两块牌子。近年来，我校认真贯彻上级的有关文件精神，坚持把发展作为主题，把质量作为主线，把改革作为动力，外树形象，内强素质，以科学发展观为指导，开创了我校教育教学的新局面。我们主要做了以下五个方面的工作：
一、改善办学条件，提高办学水平
近几年来，学校积极筹集资金，加快学校硬件设施建设，为师生的工作、学习、生活提供优良的条件。五年来，我校共投资540多万元新建了一幢教学楼、一幢学生宿舍楼及师生食堂，添置和完善了相关配套设施；投入50多万元，建成接驳Internetr的计算机网络教室两间，大型多媒体电教室一间，购置了相关实习操作的设施设备，保证了学生正常的技能培训；改建篮球、乒乓球场等场地，为师生创建
良好的体育锻炼和健身活动环境；努力增加文化景点，铺草栽树种花，使学校整体形象更加高雅壮观，富有朝气、富有美感。
学校本着“一年一小变，三年一大变”的发展规划，努力加强硬件建设，增加硬件承载质量，创设现代育人环境，为学校飞跃发展奠定物质基础，取得了较好的社会效益和经济效益。
二、深化教学改革，提高教学质量
教学工作是学校工作的重中之重，教学质量决定学校的生存和发展，因此，学校的每位领导和教师对教学质量都非常重视。但由于职业学校招收的学生素质参差不齐，很难保证教学质量。为此，我们对教学理念、教学模式、教学内容、教学手段等进行了一系列的改革，力求在改革中发展。把“加强基础课教学、注重学生能力培养、强化专业技能训练”作为教学改革的指导思想，体现以学生为主体的教学思想。
1、切实加强技能训练和实践环节。职业技能培训是职业教育的核心内容，职业学校学生的操作能力和技术水平，是制约职业教育服务能力的一个主要瓶颈。基于这一认识，学校进一步加大了教学实验设施的投入，为学生的技能训练创造了更好的条件。
2、以就业为导向、推行“宽基础、活模块”教学模式。宽基础阶段，开设公共文化课和专业基础模块，将相近的专业基础理论进行了组合和拓宽。实行“模块化”教学，把专业课程分类、组合成若干模块，根据各专业考试的要求，对模块进行组合和调整，制定不同专业技能分期达标要求，按照技能形成规律组织实施教学。
3、注重教师的培养。近几年，每年安排数名学校专业教师参加国家、省组织的教师培训学习，确保专业教师的素质。
三、塑造学校品牌，提升学校知名度
我校之所以在短短的几年获得跨越式发展，并逐步形成自己的办学特色，主要是根据实际，加强了职业教育的品牌建设。
1、进行合理品牌定位。学校品牌定位的实质是学校建立一个与目标市场相关的品牌形象的过程和结果。为了使学校在社会、家长和学生的心中占据一个有力的位置，根据实际情况，我们的定位是在九年义务教育的基础上培养拥有一技之长的复合型人才。有了明确而清晰的定位，我们就要不断深化以就业为导向的教学改革，打造面向社会、面向就业市场的核心竞争力。几年下来，学校的声誉越来越好，“学技术，到职校”、“理想职业，从职校开始”的观念在人民群众中已经达成了共识。
2、塑造学校良好形象。良好的学校品牌需要悉心维护，否则形象就会受损。维护学校品牌形象人人有责，我们要求全体人员不论是在校内还是在校外，都要珍惜学校品牌形象。不论校长的决策指挥，教师的教育教学，还是门卫的接待来访，甚至办公室接听电话，都与学校品牌形象有着密切的关系。为了改善社会公众对职校的看法和印象，提升学校外感形象和内感形象，我们加强了教师队伍的建设，建立了一支“思想素质过硬，工作能力突出，协作精神优良”的师资队伍，要求教师时刻牢记教师的神圣职责，事事、处处为人师表，用自己良好的风貌，用爱心去感染、感化学生，使学生养成良好的言行举止。
3、推广学校品牌。学校品牌的推广至关重要。因此学校运用多种形式，把握有利时机，做好宣传引导工作，及时告知公众，有效地推广学校品牌形象。传播推广的形式是多种多样的，如通过学校常用公文写作或宣传资料制作等文字与声像的形式，与公众分享所取得的办学成就，交流办学思想和远景规划，探讨解决困难的办法，主动地
争取和寻找学校发展的机会，优化和拓展学校生存和发展的空间；建立和完善学校网站，学校成立了网络中心，06年9月份，学校网站正式开通，这是学校对外的一个窗口，通过学校网站，密切了与社会和家长的联系，也吸引了不少校外的朋友，这对学校宣传起到了良好的效果。
4、凸显职业教育的特色。充分利用区实训中心的社会辐射作用，积极开展短期培训。针对初次就业者、农村转移劳动力和城市下岗再就业工人开办适应性强的中短期培训（扶贫培训07年312人，08年已完成313人，技能培训由06年的168人上升到07年的1016人，阳光培训07年300人，08年已完成664人，）。在培训过程中，采取灵活的学习期限、实用的学习内容，最大限度地满足求学者的需要。近年来，学校共举办电子电工、焊工、计算机等各类培训上百次，考证通过率达90%以上，受到广大群众的欢迎。通过多样化的教育和培训，适应了我区产业结构调整和农业产业化的发展需要，满足了广大农业劳动者提高农业生产技术的需要。进一步落实“双证书”制度，推动实施职业资格证书制度，积极组织在校学生参加技能等级考核，使学生获得国家颁发的毕业证和职业资格证书。
四、加强对外交流，创新办学模式
在市场经济条件下，职业学校关门办学无疑是走向绝路。为了打造学校品牌、提高学校声誉、提升办学层次，在激烈的竞争中使学校立于不败之地，学校积极开展对外交流活动。
1、近三年来，在市职成科的联姻下，我校先后与广元利州中专、广元市职高结成了联盟，通过这种方式，我们引进、借鉴、吸收他们先进的教育思想、办学模式、教学方法，全面提升学校教育质量和管理水平，缩小与城市地区教育之间的差距，提升办学实力和知名度。
2、近年来学校与深圳富士康集团、珠海伟创力、广州依利安达、LG电子、东莞永泰电线厂、德赛视听科技有限公司、深圳欣强科技有限公司等省内外多家知名企业建立了良好的供需关系，我校安置的学生月收入在1000元以上，真正实现了“安置一人、致富一家、带动一片”的预期效果，深得社会好评。
五、明确发展目标，切实做好招生和毕业生的推荐就业工作 生源是职业学校的生命线。教育部已明确提出，从2006年起全国中等职业学校连续三年每年扩招100万，到2007年达到850万人，保持中等职业教育和普通高中教育规模大体相当，实现中等职业教育快速健康持续发展。每年年初，学校便着手做好招生的各方面工作。
1、加大宣传力度。一方面，学校借助区教育局职教工作会议召开之机争取各中学校领导对职校的大力支持。另一方面，在学校网站上，用专版介绍学校的办学优势、办学特色和办学成果。
2、建立招生目标管理机制，确保招生任务的完成。学校每年成立若干个招生小组，根据各乡镇初三学生人数和在我校就读人数情况，确定指标数，安排一位行政领导负责。各小组把下达的招生任务作为工作重点，狠抓落实，保证招生任务的完成。由于做到组织落实、措施落实，条件落实，来我校就读的人数每年递增。
“职业教育就是就业教育”。学校始终坚持学生满意、家长满意、用工单位满意、学校满意的“四满意”原则，做好学生的推荐就业工作。为了加大毕业生推荐工作力度，我校招生就业安置办人员主动与各企业联系，达成就业协议。学生毕业后全部在沿海地区知名企业就业，就业率达100%。同时学校还认真做好跟踪服务工作，及时与企业、学生进行接触，了解他们的生活、工作情况。目前，就业学生的
月工资待遇都保持在1000元以上，他们对所在企业的工作、生活环境感到满意。
同时学校鼓励学生自谋职业，利用所学的专业知识创业。近几年不少学生在县城或乡镇开办计算机培训维护、家电维护、机械加工等，实体为当地的经济建设服务。
职业教育任重而道远，前进的道路即充满艰难，又充满希望。在今后的工作中，我们将坚定信心，努力工作，进一步探索职业教育的办学特色，深化教学教育改革，不断改善教学条件，增强办学实力，不断提高教学质量，加强毕业生的推荐就业力度，努力使学校健康、和谐、快速地发展，为职业教育的发展服务，为川北地区经济的腾飞做出更大的贡献。
四川省广元市朝天职业中学
职业中学学校汇报 篇2
在实际上的教学过程中, 如何培养学生适应整个工作过程的能力呢?我们以化工专业学生做为化验员完成一例仪分实验进行说明。学生的整个工作过程如下:1) 试样分析:主要工作是分析试样各种要求, 找出定量分析的措施。在这一过程中, 学生可以学习该样的化学性质, 化学变化的特点识读 (试样成分、精度要求、与化学反应的环境及其他的要求) 了解该仪器的基础知识 (性能、操作方法、数据的处理方法等) 。2) 设备状况及试样分析:主要工作是了解设备、不同分析方法能达到的精度等级、典型分析方法等) 。在这一过程中, 学生可以了解试样的化学基础知识、分析过程及实验基本操作。学会选用实验方法及基本实践技能。3) 国标的要求及实验精确度的要求:主要工作内容是确定该实验的可能性及检验性。仪器、药品选用及设计等。在这一过程中, 学生可以学习设计实验、分析实验的全部过程, 每个步骤可能发生的预案、或其它选用等知识。学会使用最佳分析方法保证实验的正确性和准确性, 并对实验过程中出现的问题能够做出判断, 解决一些常见的分析问题。4) 实验过程准备:在这一过程中, 学生可以学习实验设计、仿真、调试等。了解误差的产生, 可以进行一些实验故障排除。5) 实验过程监控:主要工作是在实验过程中监控试样全部过程, 采取合理分析方法保证试样的准确分析。在这一过程中, 学生可以学习各种实验参数的合理选用及各种分析方法的使用, 强化仪器的使用。
在上述的工作过程中, 以前完整的学科中的《无机化学》、《有机化学》、《分析化学》、《化工原理》、《药理基础》、《化工制图》、《仪器分析》等课程不再按学科体系, 进行系统讲授, 而是按学生在工作过程中对专业知识的需要, 针对每一个工作过程对相应的专业知识点的进行讲授, 让学生在做中学。在这里要求学生掌握的专业知识以“够用”为度, 强调在工作过程中解决问题能力的培养, 把着眼点放在教会学生运用专业知识解决工作中的问题上, 而不再仅仅是对专业知识的掌握上。专业知识的载体是是项目任务, 它能体现工作过程的各项要素, 各专业知识环节贯穿整个工作过程, 并反映这些要素之间的相互联系;学生在亲自经历完整的工作过程中, 在学习专业知识的同时, 学习并掌握工作过程中问题的解决, 借此获得“工作过程知识”和经验, 而不仅仅是操作技能。这让学生对未来的工作过程有更好的适应力, 使学生在面对与学校生活完全不同的社会生活时有更多的自信。
学生学习任务的完成是在小组中进行的, 小组成员之间通过分工协作进行工作。在小组中学生还学习到了与他人交往、合作、共同生活工作的能力, 有助于学生在进入社会生活时, 能够更融洽地与人相处, 并能够用积极的方式处理工作中和生活中遇到的问题, 促进学生健康向上, 进步成长。
职业学校在教育学生的工作中也要注重培养学生以下几方面的意识, 以更好地满足企业的需求。1) 忠诚———是企业对员工最基本的要求。忠诚是一个人品德的最起码表现, 要诚实守信、踏实肯干;忠诚就是要热爱企业、爱护企业、爱岗敬业。企业是员工生存活动的舞台, 任何时候员工都应该考虑到企业的利益, 以企业目标、利益这个大局为重, 以企业为家, 与企业共存亡。2) 责任心———强烈的责任心, 是做好工作的基础。责任是做好份内应做的事, 尽职尽责。责任心是自觉把份内的事情做好的心情。自己的责任, 不能推卸给别人。在工作中不但扎实认真, 而且要想办法克服困难, 积极出色地完成工作任务, 对各自岗位的工作有一颗强烈的工作责任心, 就会更好的做好本职工作, 从而使企业以及个人都能有所建树。3) 上进心———是做好工作的动力。上进就是向上、进步, 追求进步的心态和做事有奋发向上的精神和干劲。有了上进心, 人生就有了目标, 有了上进心, 就会超越自我, 力争上游。不断超越自我, 取得更好的成绩。4) 事业心———是做好工作的恒心和毅力。事业心是人们所从事的具有一定目标、规模和系统, 而对社会发展有一定影响的恒心和毅力。具有事业心的人能根据自己的主客观条件, 确立相当困难、然而经过努力可以达到的目标。这样的员工不拒绝合乎法理的物质报酬和享受, 但事业成功的振奋和喜悦胜于他所获得的这种报酬和享受。5) 服务———是工作的具体体现。作为一个企业, 就必须要创建经济效益, 作为现代企业, 必须以优质的服务赢取效益, 所以企业员工都要有全员服务意识, 树立为生产、营销一线服务的思想, 一切工作以满足外部客户需求为标准。6) 合作共享———是工作的条件。合作共享包括诚实正直和主动合作, 有什么好经验、好的做法应及时与他人分享, 在别人遇到困难时, 主动伸出援助之手, 共同出主意, 能主动承担工作并积极推进;在工作中多沟通、互相协作, 不但工作要主动, 同时同事之间工作要密切配合, 紧密合作, 真正做到既分工明确、又互相合作, 共同完成各项工作。
学校月工作汇报制度 篇3
一所学校能否成为精品学校，关键在于学校是否具有创新精神。在教育改革的大潮中，我们学校也进行一系列改革，通过连续3年的管理实践，我校在各方面都取得了卓有成效的业绩，在本地区成为一颗璀璨的明珠。我们认为，这些成绩主要来自于科学化、精细化、高水平的管理——学校实施了月工作汇报制度。
我校是省级首批重点完全中学，学生年龄跨度大，在12～20周岁之间，由于学生的生理和心理发展水平不同，学生要完成的学业任务不同，防止初中学生过早“高中化”等原因，分为初中部和高中部管理。由于学生层次多，有在城市长大的少数民族学生、有在牧区长大的少数民族学生、有本城的汉族学生。因此，出现了授课方式多样化，有蒙语授课班级，有汉语授课班级，有加试蒙语授课班级。加之，少数民族学生学业管理专业化、寄宿制学校学生管理又是统一的，初高中不能完全脱离关系。基于上述多元的复杂关系，学校在一段时间管理上本位主义严重，独立作战，不能形成合力。因此，出现了“木桶原理”中的短板效应，严重地制约了学校的发展。为了有效发挥各部门的功能，使学校各管理部门能够相互沟通、相互理解、相互支持、相互作战、相互认可，发挥1＋1>2的作用，培养管理者的学校整体意识，学校构建了月工作汇报制度。
原则
在其位谋其事。以党员的信仰为保证，从对学校和本人负责的角度，实事求是地向学校各级管理人员，对本月个人所做工作进行陈述汇报。努力遵循以下几个原则：
1、实事求是的原则。本着对自己对事业负责的态度，汇报者不夸大地叙述出自己的工作过程。
2、言简意赅的原则。由于每个人的时间都是宝贵的，在能说明问题的前提下，工作的介绍应该是陈述性的，不用描述性的文学语言和修饰性的语言来陈述。
3、借鉴学习的原则。由于教育的复杂性，完成每一项管理工作时，每个管理者都有各自的优点体现在里面，尤其是个人解决问题的策略等，都是我们应该学习的。
4、可串不可占的原则。由于某种原因，学校月工作汇报没有按期进行，可以近日择期进行，决不可取消。
内容
1、你做了哪些工作?怎样做的?具体方法和策略是什么?采取了哪些保障措施?努力工作的效果如何?有什么后续反思?
2、工作中你发现的问题。对该问题不解决的后果有什么思考?寻求到了问题产生的原因吗?如何解决问题比较好?
3、下个月你工作的重点。工作现在准备到什么程度了，有什么好的方案?需要哪些部门帮助或哪些方面需要协助。
4、对个人工作的自我评价。主要从成绩和不足两个方面如实地进行自我反思。
过程与方法
每学期开学初及每个月月末进行，一般是月末占用双休日最后一个周日上午进行。由校长主持，参加人员有学校领导班子、宿舍食堂负责人。汇报顺序首先是校长，然后按初高部顺序汇报。汇报要形成文字材料，使用书面语言，条理清晰，规定时间内完成。参加会议人员，要对各汇报人的主要事迹、优缺点进行记录，以便进行对比评价。所有人汇报完后，校长组织讨论与评价。最后，发放“管理者月工作评价表”对学校管理者进行定量评价，总分在前5名的管理者奖励积分1分。对管理者汇报时提出的建议，被学校采纳的，也奖励积分1分，积分在本学期内累加。作为月工作成绩的重要依据，每次汇报时要专人记录整理，形成总结材料，在学校校园网上公布，让老师们知道，学校工作的近况和成绩。
职业技术学校工作汇报 篇4
***职业技术学校是我县职业教育的龙头。是一所新兴的职业技术学校。
一、学校的专业设置及招生情况
今年我校计划开设个专业：农学专业、畜牧兽医专业、食用菌专业、政法专业、机电专业、旅游专业、音乐专业、美术专业、食品专业、计算机专业、印刷专业。计划招收人，每个专业两个班，每班名学生。
目前学校的招生工作正在紧张有序的进行中，学校全体教职工在中招和高招前，到全县每所高中和初中学校进行招生、宣传。放暑假后，全校教职工仍不休息，深入到全县各个自然村进行招生宣传。
二、目前面临的问题
1、学校需要一所拥有个标准班的教学楼和能容纳人的寝室楼。
2、需要一所实验楼。实验楼应配有农学、畜牧兽医、食用菌、机电、食品，五个标准化实验室，一个琴房、一个专业画室、四个配有台电脑的电脑室。
3、需要十亩试验田。
4、人员投入不足，师资力量缺乏，学校目前人员编制仍是 1
****年编办核定的编制人数人，且专业教师所占比例编低，仅为%，建议加大对职业教育的人员投入，增加人员编制，逐步解决老师队伍结构不合理，专业课老师比例过小的问题。
5、多头管理不利于统筹规划。教育行政部门与人力资源和社会保障部门在各自职责范围内管理职业教育，分别侧重于学历教育和技能培训。各自为政不利于统筹规划，导致资源浪费和资源闲臵，并在招生上形成恶性竞争。
三、今后工作打算
1、紧紧抓住国家职业教育攻关计划的机遇，积极争取资金，努力改善学校办学条件，提高学校办学能力，保持县职业技术学校可持续发展。
2、进一步加大学校招生工作的力度，扩大学校在校生规模，促使县职业技术学校又快又好的发展。
3、广开办学渠道，加强联合办学，实现优势互补。在巩固已有成人中专与大中专学校联合办学的基础上，今年计划再与一至两所大、中专院校联合办学，在职业技术学校设立分校。
中学合格学校创建汇报材料 篇5
西张店中学是一所百年老校，现有12个教学班，包括六年级两个班，在校学生981人，专任教师48人，其中中学一级和小学高级有26人，专科19人，本科14人，学历基本达标。近年来，在各级领导的支持下，学校面积不断扩大，现学校总占地面积有33000㎡，建筑面积约7000㎡，现有一栋多功能教学楼，一栋宿舍楼，五栋平房，运动场约3000㎡。教学楼配备了多媒体教室、微机室、理化实验室、图书阅览室。为创建合格学校，我校争取各上级支持，加大了硬件建设投入。2007年暑假，投资58万元，建起一栋
职业学校课改研讨汇报材料 篇6
陈华军
二O一二年三月三十日
我的培训学习汇报材料
2012年3月16 日，我受学校委托，前去江苏苏州参加中国职业技术教育学会培训交流会。为期6天。
这次培训是由中国职业技术教育学会培训交流部主任陈嵘主持，吴全全教授做了《基于跨界视域的职业教育课程改革与教师专业化发展》的报告；华康清校长做了《改革创新推进中职学校专业建设》的报告；麻来军校长做了《构建中职“界域式”课改实践模式的探索》的报告。无不例外的告诉我们，职业学校传统的教育教学模式(基础文化课程学习，专业理论课程学习，专业实践课程学习。)三段式教学已被打破，改革创新，大势所趋，势在必行。改得快，则见效快；改得慢，没有出路。最终将陷入更加艰难的困境。
这次苏州培训学习，基于中国职业技术教育学会提供的平台，主要对职业学校的课程改革和特色专业建设做了培训和研讨，感受颇多，受益匪浅。下面，就我的感受谈点收获和体会。
一、关于“定界”与“跨界”新理念的职业教育
定界，是固定在职业学校教育层面的模式，按照专业课程要求，按部就班的进行教学。其办学理念、教学模式均停留在学校范围内进行，不能根据企业要求培养技能人才。这样的教育培训模式就是定界模式。
跨界，走出教育来谈职业教育，是由定界的教育模式转向跨界的教育模式，职业教育的跨界总的教育目标是为学生一生的发展与幸福奠基，发现人的价值，发掘人的潜能，发展人的个性，培养具备可持续发展能力的职业人才。
二、校企合作 工学结合
东部沿海职业教育的改革和发展，离不开当地政府的政策倾斜和大力支持和企业对技术人才的迫切需求，这就形成了政府帮助学校，学校推动企业发展，企业的经济效益影响政府的三角关系。如：永康职业技术学校下派教师到企业去了解企业，研究企业，根据企业的流程模式编写实用教材，企业真正需要什么样的人才，学校就培养什么样的人才。根据企业需求，建立先进的生产实训车间。这样，不仅提高了教学质量，而且提升了师资队伍，还增强了学校实力，企业也就对学校刮目相看，让职业教育走上可持续发展之路，而且还要和企业合作搞开发科技项目，不断地更新和改革，因此受到当地企业的青睐。
三、职业教育“双师型”教师
“双师型”教师，既是教师身份，也是从事行业的专业人员，既能从事专业理论的职业实践教学，也能从事教育理论的职业实践教学，职业教育“双师型”教师在职业学校占的比例很少，这是职业教育教学的软肋，职业学校下派教师去企业实践取经，使之能更好地为学生服务。
四、推行学分制
职业学校实行学分制，是深化职业教育教学改革，进行教育教学制度创新的重要举措。通过实行学分制，推进职业学校的教育教学改革，推进职业学校的教师队伍建设、专业建设、课程建设和实训基地建设；充分调动学生的学习积极性，推进学生个性的全面发展；坚持继承与创新相结合原则，借鉴成功经验，充分体现学校特色。
五、开发校本教材
华康职业技术学校和杭州西湖职业技术学校都编写有他们的校本教材，因为现行的教材内容太深太难了，学生一看就头疼，硬着头
皮去学，也学不了多少。我们无法改变生源状况。那么就要改变教学内容。开发校本教材。校本教材应写些什么?写一点企业需要的内容，写一点学生喜欢的内容，写一点教师擅长的内容。激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性。
六、结合我校实际，教学改革应解决什么问题
我县是农业大县，经济相对滞后，企业少，对技术人才需求少，要在这样的状况下搞好职业教育，关键是理念创新、教学改革，那么，针对现状，应该怎样改，改什么？我们办学目标是培养优秀的技术工人，使学生在企业拿到更高的工资，这就需要教学改革。我们职业学校招的学生都是成绩很差的学生，都是应试教育遗弃的弱势群体，就这些学生，10年前和10年后的差别很大，但是我们使用的教材，教学方法却没有变，这是主观设计的模式硬要学生来适应，因此，生源发生了变化，教学如果不变化，不能因材施教，（这个“材”，一是学生；二是教材；三教法。不认识这一点），我们的教学就是徒劳，势必无效果。面对目前的教学模式，老师埋怨学生，学生处于无奈，教与学，油水分家，两张皮，这样的教育教学模式，何以能适应职业教育发展的需要？看来真的到了非改不可的地步了。那么，我们应解决什么问题，我认为应解决以下问题
1、解决学生上课睡觉问题
家长对我们学生考不上大学时会原谅的，因为知道自己的孩子小学、初中没有学好，然而学生上课睡觉是无法原谅的。我们教师在课堂上讲的津津有味，而学生在下边呼呼大睡，究其原因，大致有三：一是老师讲课缺乏激情和感染力，学生想睡；二是学生知识过差，听不懂老师在说什么，想睡；三是教材不能结合学生实际，过深，想睡。
这就需要改革，因为我们上课的对象是学生，学生接受不了所讲的内容，那么教学内容就要改，改到让学生听得懂，喜欢接受，感到上课有乐趣，学生就不会睡觉了，我们的教学目标就容易达得到，解决了学生上课睡觉的问题，我们的教学才有可能实现目标。
2、解决生源流失的问题
学生流失在我们学校非常严峻，学生从入学到毕业，有的班级近50%流失，原因何在？家长选择学校会选择流失这么严重的学校吗?我们招进的学生都是亲戚朋友的孩子，学生流失造成负面影响，也影响学校持续性发展。曾经问一个流失的学生，为什么不继续读下去，他说：“不是学校不好，因为学校管理严格，不是老师不好，老师上课兢兢业业，而是我上课听不懂，上课如同度日如年！”那么，我们要留住这样的学生，让他们学有所乐，学有所成，我们就必须要改。
3、教师的教学兴趣和成就感
普高是用升学率来衡量教师的教学水平的，而职业学校的教师无升学压力，用什么来衡量呢？普高的学生很想学习，上课都能认真听讲，教师上课感到有味道，但职业学校的学生就不一样了，教师教的东西学生不喜欢，上课不认真、作业做不好，教师感到索然无味，没有成就感，慢慢地，就失去了教学的自信心。所以，要让教师树立事业心和成就感就显得很重要了。
4、学生的就业问题
以前我们都说就业率很高，但我们的就业质量如何？值得我们去思考。这几年，我们的就业率很高，但就业巩固率怎么样？真的值得去思考。思考我们的教育教学是不是有失却，思考学生为什么在企业呆不住？思考我们培养的学生是不是真正学到了一技之长？一旦找
到了问题的症结，就要真实的去调研，只有这样，学校的发展才有希望，就业的学生才能在企业留得住，家长学校才能放心，这才是人民满意的教育。
七、如何改革
打破传统教学观念，转变办学思想，学校尽可能的让教师根据学生的实际选择教材，删繁就简，删难就易，选实用性的教材施行教学，让我们换一种角度看学生，换一种方法教学生，发现学生身上的亮点，让学生树立起信心和勇气，认为我能行，我能做的更好。只要这样，我们的教育教学才是健康的，教师工作起来才有信心。
以上仅是个人的一点看法，如有不妥之处，望批评指正，至于教改如何进行，还请大家集思广益，以便更好地解决我校教育教学目前所处的尴尬境况。
职业中学学校汇报 篇7
一、系统功能模块
文档管理系统的基本功能是对企事业单位的文档进行管理,我们在对我校正常运行的业务流程进行详细的了解和分析后,总结出一个功能全面的管理系统,系统功能模块如图1所示:
各模块实现过程基本相似,我们选取几个具有代表性的模块目录管理和权限管理为例简介之。
二、目录管理
1、目录管理首页
具有系统管理权限的教职员工通过身份验证进入系统后,将进入文档管理界面,如图2所示。
文档管理首页主要是为了完成目录树的初始化,通过InitFolder Tree方法来实现,主要代码如图3所示:
2、目录信息查看
图2中左侧是目录树,右侧是文件及目录列表。单击左侧目录树中的目录,如果用户具有查看该目录的权限,系统将在文件及目录列表中显示该目录包含的内容,如果没有权限,系统会给出提示,“对不起,您没有权限查看此目录!”。如果有查看的权限,系统会弹出页面显示目录信息,如图4所示。这里通过调用文件信息对象的查询方法来实现目录信息的显示。
对于目录信息查看,主要的技术利用了List Box Web服务器控件,List Box Web控件就是所谓的列表框,与下拉列表不同的是,列表框会一次列出多个选项让用户从中选取。List Box服务器控件允许用户多重选取。如果你希望用户能够在List Box服务器控件中同时选中多个选项,请将Selection Mode属性设置为Multiple(它属性的默认值是Single,表示用户只能选取一个选项)。在允许多重选取的状态下,欲检测用户选取了哪几个选项,请使用循环一次检查Items集合中每一个项目的Selected属性,如果Selected属性为True,表示该选项已被选取。List Box Web服务器控件的代码如图5所示:
三、用户权限管理
用户管理界面如图6所示。界面的用户列表中默认显示组列表中第一个组的用户,组下拉框选项改变时,用户列表会相应变化。
用户管理页面主要包括所属组下拉框、用户列表和“添加”、“修改”及“删除”按钮。
摘要：在学校信息化建设中,文档管理的电子化是一项比较基本和典型的需求。学校文档管理的电子化,有助于文档的长期保存,也方便使用者的查询。此外,电子文档管理的电子化,有助于保障文档的安全性。
关键词：文档管理,控件,权限管理
参考文献
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职业学校学生职业技能形成初探 篇8
关键词：职业学校 学生 职业技能 形成
一、研究目的与意义
要探讨职业学校学生职业技能形成这一问题，首先要给职业技能的概念作一个准确、科学的界定。职业技能是人们在从事某一专门的职业生产劳动的过程中，由一系列外部动作技能与心智技能协调配合构成的，并通过反复训练形成的定型化、自动化的、并巩固下来的一种符合规范的动力定型的活动方式。行为的自动化、规范化是职业技能形成的高级阶段。
一般来说，人们的职业技能是从职业生产劳动中获得并形成的。而职业学校学生的职业技能主要是通过在校的实训教学、模拟生产实训课题训练、毕业顶岗生产实习等特定环境获得并形成的。因此，可以说探讨、研究职业学校学生的职业技能形成过程，是职业学校实习教学的一项十分重要的内容，也是专业实习指导教师必须熟知和掌握的一项十分重要的教学工作，这也正是本文探讨研究这一问题的目的和意义所在。这一问题的探讨、研究必将有助于职业学校实习教学模式的改革，必将有利于职业学校培养目标的实现，必将从更深层次认真做好职业学校实训教学工作。
本文试从职业技能形成的基本要素着手，分析、研究、探讨职业技能形成的基本规律，以利于职业学校科学、有序、高效、目标明确、方法前卫地开展实训教学工作。
二、形成职业技能的基本要素
1.动作的准确性
动作的准确性就是动作的方向性准确指向目标点，动作肢体移动的轨迹指向应与所要求的动作相一致，准确到位。这里说的“准确到位”，是指正确的操作姿势与合理的操作方法相结合的结果，也是控制与动作、四肢与心智协调一致的结果。因此，在实习教学过程中，专业实习指导教师在指导学生开展实习时，尤其是进行基本技能实训时，必须注意培训学生掌握正确的操作姿势和科学的操作方法。
2.动作的协调性
动作的协调性，是指操作者对自己动作能进行控制与协调，四肢与心智等方面能反映正确目标，做到互相协调一致，有条不紊，能按部就班地进行操作。职业学校实习教学的一个重要功能就是培养学生手脑并用的能力，并将理论与实践相结合，培养学生的职业技能。
3.动作的速度
动作的速度，是指在动作准确、协调的基础上还得有一定的动作频率。动作速度还表示一定的操作熟练程度，也是提高工效的一个重要方面。一般情况下，学生实习初期动作速度还不稳定且不协调。因此，专业实习指导教师必须注重培养学生具有一定的动作速度和时间工效观念，注意让实习学生的动作频率趋于合理、协调、平稳。
4.动作的自动化
操作者能在外界情景产生刺激时，产生近乎条件反射的动作，即为动作的自动化。这个阶段也称为技能的操作熟练阶段。这时，操作者不把注意力集中于工具的使用、动作姿势和用力强度上，而是考虑下一步工作如何开展，以及如何保证产品质量和工作效率。达到这一阶段，可以说职业学校的教学目标就算基本实现了。
5.动作的创新性
操作技能的最高阶段是“熟能生巧”，这一阶段不仅产生高质量的自动化效应，而且具备创造性功能。这是操作者运用多种技能、技巧，大大提高熟练程度和发挥创造性的阶段。职业学校教师在教学过程中，要注意培养学生勤学苦练、刻苦钻研、积极探索、勇于实践、勇于创新的学风，使之尽快掌握职业技能，尽快成为企业需要的生产技能应用型骨干人才。
三、职业技能的形成过程
职业学校学生职业技能的形成，是在专业实习指导教师的教导下，通过循序渐进的实训课题训练，进行反复实践而形成的。要掌握一定职业技能，一般要经过如下几个阶段。
1.局部动作模仿阶段
在这一实训教学阶段，学生主要是模仿特定的动作方式和行为模式，这是掌握行动方式或行为模式的一种学习方式。职业技能的形成正是从掌握个别动作开始的。
在实习教学的初期，工序单元课题实训是针对学生的基本功练习的。在操作中学生开始只注意个别动作，而顾及不到动作之间的协调，无法驾驭动作细节，经常会出现手忙脚乱、顾此失彼的现象，甚至会产生多余、错误的动作。
在此阶段，专业实习教师要教导学生按照讲授要求和教师演示的操作姿势，进行模仿，并反复练习。教师要着重强化动作的正确性和规范性，并在巡回指导中细心观察学生的操作，加强个别指导，防止学生在基本操作姿势和操作方式上形成不良习惯。同时，还要注意引导学生灵活运用专业理论知识，了解个别动作与整体技术的联系，使理论和实践相结合，为全面掌握职业技能打好基础。
2.动作的交替阶段
此阶段是学生初步掌握操作动作的阶段，也是复合课题综合作业练习阶段。随着工序、动作的难度与复杂程度逐渐加大，学生需要掌握的知识越来越多，练习时间也随之增加，之前已掌握的一系列局部动作要逐步连接起来。
在这个阶段，虽然学生已经逐渐掌握一系列局部动作，并开始将这些单元动作做一初步的连接，但是各个动作之间还是缺乏协调，结合得还不够紧密、完整，常出现暂时的停顿，进行中还需想一想下一个动作怎样去做。在此阶段，专业实习教师就要注意教学指导，及时消除学生的紧张情绪，减少多余动作，减小各动作的相互干扰，使学生动作的准确性得到提高。随着学生技能的逐步形成，动作对象与肢体动作联系更加牢固，操作速度逐渐加快，最终形成整套动作。
3.动作的协调和完善阶段
此阶段是学生在专业实习教师指导下进行独立技能操作的阶段。
在这个阶段中，学生各个动作互相协调并形成一个有机整体，感觉技能的控制作用减弱，动作技能近于自动化。学生的紧张状态和多余的动作基本被消除，注意范围扩大，并能根据客观情况的变化而迅速、准确地完成所要求的动作。
在这一阶段，专业实习指导教师要特别注意对学生独立性和创造性的培养，要特别注意学生之间的个体差异，寻找原因，认真分析，加强对个别生的培训和指导。
4.动作自动化阶段
操作动作经局部动作模仿阶段、交替阶段和协调、完善阶段后，大脑皮层动力定型和骨骼、肌肉运动达到空前的统一、和谐，产生一系列自动化的、准确的技能动作。同时随着动作的熟练，产生了职业技能的积累，并在一定的条件下促成灵感和创造性的产生。
在此阶段，实习教师要特别注意对学生创新性的培养，指导学生根据不同的实训课题模拟生产工件，进行工艺分析，确定操作步骤，自编工艺规程，培养他们独立解决技能操作中遇到的实际问题的能力。
综上所述，在实训教学过程中，实习指导教师应了解、掌握学生职业技能形成的基本要点及职业技能形成的基本规律，这是科学、有序、高效地实现教学目标的前提。这也是本文探讨、研究这一问题的意义所在。
中学学校教科研工作汇报 篇9
中学学校教科研工作汇报
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课件 w w 5 k J.Om 9 中学学校教科研工作汇报
我校教科研工作目前还处于一个低水平、低起点的阶段，没有一项立项课题，与兄弟学校相比有极大的差距。在认识上，往往将教科研看成是写篇论文，缺少深入实际的过程性研究，与教育教学工作的实际相脱离，研究与实践是两张皮。在研究的能力上还不强，不知道如何去研究，研究的方法欠缺。另外，研究氛围不浓，缺少主动研究的意识，现有的所谓“研究”也往往是简单的应付，所以很难出成果，对改进教育教学工作，提升学校办学质量，帮助不大。这种状况不改变，制约着教师的专业发展，关系到学校办学质量的提升。教研室共有4人：教研室主任一人，教务主任3人。
我负责汉语教学这一块，由于师资力量有限，只能分成理科和文科两个教研组，音美体教研组合在了民语。各教研组、备课组每学期均有工作计划、进度安排、活动安排、活动记录、工作总结、规章制度健全、职能明确。教务处、教研室每月至少检查两次，均有检查记录1
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指导意见。教研活动主要以教研组为单位，确实解决教学工作中的实际问题，各教研组至少每两周活动一次文科单周，理科双周，会上集体研讨公开课的备课思路，教研组长反馈每周听课后的教学建议，进行反思；月考后，分析测试成绩，普遍问题，共同克服，个别问题，如何纠正；详细做好教研组活动记录。月检查结束后要认真做好本教研组的总结报告，并对存在的问题提出整改措施，评出本月的最佳教案奖和最佳作业批改奖。在开展教研活动中，教研室加强对此项工作的管理、监督和考核。重视过程的管理，加强对教研活动的监管、检查与考核。主要内容为：教师上课的详细课堂实录；上课后组员的评课讨论记录；组员对案例的讨论记录；每次活动的出勤点名记录等，围绕专题讨论形成的集体教案；每个组员的教学案例、教研组的案例。
对外以联片教研为契机，开展校际的学习交流活动，通过团队互动，达到相互学习共同提高的目的，组织教师外出听课学习，教师外出学习学校出车或报销车费，给予全方位的支持。每人都有听课笔记，从领导到各科教师我们制订听课规定。为保证以上制度落实，每学期结束时，教务处、教研室将对每人任务完成情况统计公布，总结评比，奖优罚劣。
农村学校教科研工作的开展面临着许多困惑,举 步维艰，一．教研组集体活动，组织学习，研究交流的时间相对较少。
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二．学校对教研组建设的激励机制和考核不够到位。
三．教研组内教师的专业发展缺乏专家指导与引领。学校应该为教师提供支持的平台，多聘请专家指导。
四．教师队伍中的新生后备力量不足，我们学校缺乏年轻教师的激情与活力，高级教师满足于现状，对自己没有更高的要求。
五．在教学实践中有些教师只采取观望态度，没有积极参与，也不发表见解，教研活动不是“我要参加”而是“要我参加”。
六．教师缺乏科研精神，怀疑自己的研究能力。如果不是为了职称评比，一般不会主动写论文。教师工作量偏重影响教研的实施。承担教科研课题必然要增加工作量，岂不自找麻烦？况且即使承担了课题研究，在超负荷工作状态下，又能投入多少精力围绕课题进行研究和实践呢？这些困惑一定程度上为学校真正开展教科研工作形成阻力，正因为有这么多的困惑和不足，我们需要静下心来思考今后该怎么做，一．教研组建设要以人为本，充分调动每位教师的积极性。
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二．加强集体教学效能感和自我教学效能感。改变教师的角色，充分发挥集体的智慧将有助于教师的开拓进取，为教学注入更多的活力，有效地推进自身发展与教研组工作的开展。
三．强化同伴意识，开展良性竞争。竞争无处不在，但我们的竞争是良性的竞争，教研组成员应不断强化团结协作精神，增强同伴互助意识，强调教师之间的专业切磋，协调与合作，互相学习，互相支持，共同分享经验。
四．优化教研组结构，促进教师的专业成长。教研组内有多种教师组成，如专家型教师，经验型教师，新手型教师，融合各种教师的特点，取长补短，以老带新，师徒结对，更有利于促进教师的专业成长。教师这个职业注定我们要不断学习，与时俱进，教师的职业就像一条河，一条不断流淌，常流常新的河，在流淌的过程中我们不断洗涤污泥，荡涤尘埃，不断地否定自己，不断地吐故纳新。任何事情不可能一帆风顺，不出现问题才是不正常的，关键在于我们怎样看待问题，让我们在实践中发现困惑，在困惑中学会思考，在思考中不断成长！
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中学学校管理工作汇报(四页) 篇10
尊敬的各位领导、各位同仁：
上午好！感谢教育局给我这样一个机会来汇报XX中学学校管理工作。今天，我汇报的题目是《问xxxxxxxx》。我将从三个方面汇报我的学校管理工作，不妥之处，敬请各位领导和同仁批评指正：
一、诚信教育是清泉
诚信教育至关重要，不能仅仅停留在口头上，彰显在横幅里，而要落实在行动中。我认为考试诚信是学校诚信教育最有效的手段，XX中学20xx届、20xx届、20xx届为什么能像此前的历届中考一样取得优异成绩，并且不断攀升，“端正考风，严肃考纪”这老生常谈的八个字就是制胜的法宝。
在XX中学，不管是初三调考，还是七八年级期中期末考试，每个考室我们总要安排两位教师监考，尽量做到“考室无声音，地面无纸屑，考试无抄袭”。今年上年，九年级毕业考试全县质量分析出来后，我校1000名占有率、各科四率和依然不理想，外语人平成绩低于有的兄弟学校10多分。我和x书记告诉全体初三教师，这么多年了，我们平时的调考都不曾领先，也没有大起大落，但中考总能打胜仗，因此，我们要有信心，没有理由泄气。
学校坚持“诚信考试”，学生就没有了作弊的念想，反过来只能认真学习，考风正了，学风正了，教风正了，校风也正了。诚信教育就是一股股清泉，渗进了每一个学生的心田，干净，澄澈。
二、团队齐心如甘露
俗话说得好：“人心齐，泰山移。”我很庆幸，我的团队值得我骄傲。我们都有着一样的目标：让XX中学红旗不倒。
总支开校长会时，XX书记常有这么一句话：“校长要学会十个手指弹钢琴。”这话说得好！我认为，校长是主导，中层干部是主体，校长在提出学期、学年或远期发展规划后，在明确自己的办学理念和办学方向后，要充分发挥团队的凝聚力、主动性和创造性。
我校的年级主任都是由教导主任、政教主任和综治主任兼任，工作量大，近三年来，我不断加大年级管理力度，年级主任自觉性、积极性不断增强。早上，各年级主任分年级集中训话，晚上督查本年级班主任查寝。清晨，行政值日和日查组织跑步、训话后，各年级又集中训话，小结头一天年级学生管理情况，违纪学生及时处理，这样一来，各年级基本上都能在萌芽状态化解问题和矛盾，在很大程度上防止重大安全事故的发生，有力保证了良好的教育教学环境。
三、教师支持像春雨
20xx20xx学年，XX中学在编在册教师x人，学生x人，师生人数之多均为农村初中之最。“众人划浆开大船。”在XX中学这艘负重前行的大船上，我深知全体教师支持的重要性，全体教师的支持就像一元复始的春雨，在春雨的洗礼中，柳更绿，花更红。
怎样才能获得全体教师的支持？
一要身正。二要尽责。
近三年来，我克服种种困难，要求老师做到的，我必定先做到。为方便老师，抓实教师考勤，XX中学每个年级办公室一个考勤指纹机，为公平公正公开起见，我和全体校委会成员一起到年级办公室按指纹签到，接受全体教师监督，考勤每月张榜公示。
近三年来，我带领全体校委会成员围绕三个方面履职履责：一是做学校全面发展的领路人，二是做教师职业幸福的贴心人，三是做教育教学研究的带头人。
近三年来，我们的努力获得了全体教师的信任和支持。教师考勤的规范保证了常规教学的有效落实，听课评课、集体备课的积极参与有力地促进了教师的专业成长，学校一定程度上给予教师的幸福感让教师攒足了干劲。
过去的一学年，正是全体教师的积极支持，XX中学教育教学又一度捷报频传：去年11月全县运动会，我校代表队x人有x人获奖，团体总分第三；xxxxxxx；“一师一课”活动中，我校xxxx等9人之多进入全县决赛；本期全县中小学爱国主义读书演讲和才艺表演，我校两项均获一等奖，演讲为全县所有初中第一名。
尊敬的各位领导、各位同仁，诚信教育、团队齐心、教师支持是清泉，是甘露，是春雨，这些永远都是我们教育教学质量不断提升的源头活水，“吃水不忘挖井人。”“滴水之恩，涌泉相报。”借此机会，我们要衷心感谢XX中学历任校长和一直以来关心、支持本人及XX中学发展的教育局领导、各位同仁！
浅谈职业学校教师职业倦怠的原因 篇11
[关键词]职业学校；教师；职业倦怠
职业倦怠是一种源于工作压力而产生的情绪消极反应，包括三个组成部分：情绪衰竭、去个性化和成就感降低。职业学校教师游离于基础教育之外，社会认同度不高，由于社会压力以及人格发展的缺陷等客观原因，产生职业倦怠的人越来越多，这不仅影响职业学校教师的心理健康，也影响职业学校的健康发展，应该引起相关部门的重视。那么，引起职业学校教师职业倦怠的原因有哪些呢？
一、职业学校教师的个体内因
1.教学能力的体现
主要表现在教学效能感方面，学校主要用教学效果和教学水平来衡量教师，职业学校中能力不足以完成任务的教师，教学理念及方法不适应教学需要的教师，因工作调动由基础教育转行职业教育的教师，都较易产生无助感和焦虑感，从而诱发倦怠，同时由于学生基础差，学习能力不强，教学成果不显著，也会引起职业学校教师产生职业倦怠。
2.认知评价偏差
职业学校教师的职业倦怠与教师个人的认知评价偏差也有关，表现在自我认知的偏差和对压力的不恰当评价。一种是自我期望偏高，喜欢追求完美；另一种是自我认识和评价过低，常表现为安于现状、不思进取，由自卑导致自轻自贱，最终走向自我否定。
3.其他个人背景因素
不同年龄、性别、教育水平、婚姻状况的教师，产生职业倦怠的情况也会有差异。
二、职业学校教师的职业特点
1.职业任务的孤立性
职业学校教师独自承担教学任务，多数为由几人组成的专业组，工作负担过重，很少参与教研活动，较为孤单。
2.职业成效的滞后性
职业学校的学生情况较复杂，经过三年的培養后，多数毕业生在日常工作领域就业，成绩也得不到表现，只有少数优秀人才脱颖而出，多数要经历七到八年的时间，周期较长，教师业绩不能及时体现。
3.职业角色的多样性
职业学校教师大多数都是学生的校内监护人，扮演学生的知心朋友、教学人员、教科人员、人际关系艺术家、心理咨询与治疗者、行政管理者等多重角色，工作的繁杂加上多种工作角色之间频繁的转换，有时会引起角色冲突，使教师疲于应付。
三、职业学校因素
1.工作氛围的困扰
在职业学校中，有时会出现下列情况：不民主的管理氛围，教师合理意见和建议得不到采纳，学校领导不能做到知人善用、人尽其才，工作安排劳逸不均，对教师重使用、轻培养，教师与教师之间缺乏沟通，缺乏团体合作，工作中得不到认可。
2.职业学校合并整合的冲击
职业教育改革使部分相关职业学校合并整合，工作环境发生改变，一些职业学校教师经常调换工作岗位，职业学校发展不能适应现代职业教育发展需求，处于本地区职业学校末端。
3.职业学校招生的压力
目前，生源是制约职业学校发展的一个重要因素。由于职业学校生源紧缺，本地区适龄生源每年只有200人左右，但市区内两所职业学校同时招生，且专业相近，面对招生压力，职业学校教师也承担招生任务，使一些教师产生倦怠，从而影响工作。
四、职业学校的学生问题
1.社会对职业学校教师的高期望
社会对职业学校教师的期望过高，对教师的教学水平和整体素质都提出了较高的要求，学生在学校期间出现各种问题都归罪于教师，使教师压力增大，易引起职业倦怠。
2.社会对职业学校教师的能力要求过高
职业学校教师的职业特点要求自身应具备较高的专业技能和较渊博的理论知识，但社会快速发展，一些先进科技成果并不能及时被职业学校教师所掌握，教师继续教育是知识更新的唯一途径，一些得不到知识更新的专业教师工作发展受限。
3.社会的不公评价
在幼儿教育、基础教育和职业教育中，职业教育未被社会认可，职业学校处于末梢，一直受到社会歧视，职业学校由于缺少政府支持，办学条件达不到标准化学校的要求，教学条件和师资水平也不能满足要求，通常职业学校教师在学生培养中付出得多，回报少，这些都会影响到教师的工作热情，在一定程度上也会导致职业倦怠的产生。
总之，职业学校教师的职业倦怠已经成为制约职业教育发展的重要问题，必须引起社会和教育界各方面的重视，应找到切实可行的解决办法，为职业学校教师创造更好的工作氛围，使人生价值得以完美体现，为社会培养更多有用人才而勤奋工作。
注：此文为黑龙江省教育科学“十二五”规划课题“边远农村实用人才培养模式有效策略的研究”（项目编号：ZG0118）核心论文。
（责任编辑 冯 璐）
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