人教新目标英语八年级上册各单元作文(2013新版)

2024-07-09

人教新目标英语八年级上册各单元作文(2013新版)（共6篇）

人教新目标英语八年级上册各单元作文(2013新版) 篇1

I.根据句意及首字母提示补全单词（10分）。

school student when I was seven years old.he didn’t feel well yesterday.5.He was so funny that6.It’s nfor students to finish homework on time.girl.She likes to stay with her friends and enjoys talking.his brother..He never laughs in class.II.根据句意用所给单词的适当形式填空。（10分）

1.He is(funny)than the other students in his class.2.The boy enjoys3.He doesn’t like singing,but he is good at(dance)

4.Did you have fun5.Nelly practiced(dance)a lot more than Lisa.(clean)his room on weekends.8.It’s necessary for us(learn)English well.9.He is(different)from his brother.They have some(different).10.I’m(good)at physics than my sister.III.句型转换（每空0.5分，共15分）

1.I like singing.My sister likes singing,too.(合并为一个句子)

My sister and Isinging.2.Sue is twelve years old.Gina is fourteen years old.(合并一个句子)

Sue isGina.Gina isSue.Sue isn’tGina.Gina isn’tSue.3.I think he is good at playing soccer.(改为否定句)

Ihe good at playing soccer.4.John enjoys swimming.Peter enjoys swimming,too.(合并为一句)

Peter swimming.5.Jim is twelve years old.Tim is twelve years old,too.(合并为一句)

Jim is Tim.6.Huang lei isn’t good at tennis as Larry.(同义句)

Larry isHunag Lei.提问)the English Study Centerfor primary school student?

8.Larry works harder than Huang Lei.(改为否定句)

Larryharder than Huang Lei.IV.选择填空（25分）

()1.She is talentedmusic but I am good sports.A.in, atB.at,inC.at,atD.in,in

()2.Li Hua’s shoes are as _______ as Zhang Hui’s.A.cheap B.cheaper C.the cheaper

()3..—Are you relaxing yourself here ? —Yes.It is _______to walk slowly along the river.A.fantastic B.boring C.BadD.terrible

()4.It’s very important for himme laugh.A.to makeB.makingC.makesD.made

()5._________you don’t give up(放弃)，your dreams will come true.A.As long as B.As soon as C.As well asD.As often as

()6.She is similar

A.toB.withC.ofD.in

()7.I don’t really care if my friends are the sameme or differentA.as,asB.from,fromC.as,fromD.from,as

()8.If you want to be a student helper,please call him443—5667.A.atB.inC.ofD.on

()9.This is my friend.He is less outgoing than I am.A.muchB.much moreC.moreD.very

()10.Mr Bean enjoys.A.to tell,to laughB.tells,laughC.telling,laughD.telling,laughing

()11.Tara and her sisterquiet and theysports.A.are both,both likeB.are both, like bothC.both are, both likeD.both are,like both

()12.If you want to be a student helper, you must be goodA.atB.withC.forD.in

(A.Though,butB.Though,/C./,thoughD.But,though

()14.Tom can play drums,but Sam can playtennis.A.the,theB.the,/C./,theD./,/

()15.Lily’s books are new thanA.weB.usC.ourD.ours

()16.—Have you seen the funny movie Let the Bullet Fly?

—Yes，it made me ___________ many times.A.laughB.cryC.SleepD.sing

()17.It’s important _________ us _________ _English well.A.of;learningB.for;to learnC.Of;to learnD.or;learning

()18.Betty and Mary are in _________ school，but they are in __________ Classes.A.same;differentB.same;the differentC.the same;the differentD.the same;different

()19.—Let’s go shopping at the new mall.—Why not shop online?It’s ____.A.expensive B.more expensive C.Less expensive D.less cheapest

()20.Now, some robots(机器人)are ____________ to do the same things ______ people..A.enough smart;as B.enough smart;for C, smart enough;as D: smart enough;with

()21.He is__________ outgoing student

A.a,with,B.an,withC.a,ofD.an,of

()22.The fantastic music made the students______relaxed.A.feelB.feelsC.feltD, to feel

()23.Someone says“ Time is money.“But I think time is_________ important than Money.A.least B.Much C.even more D.much least

()24.My friend likes singing and talking with others.But I often stay at home to watch TV.So my friend is________ than me.A.quieterB.more seriousC.more outgoingD.more wilder

()25,The girlshorter hair is Lisa.A.hasB.haveC.withD.and

V.完形填空（15分）

An English traveller found that he had onlyto buy the ticket to go back home.As he knew that it wouldhim only two days to England, he decided that he could easily do.So he bought a ticket andthe ship.It was timelunch.He didn’t go to have it.In the evening, he said that he didn’t feel and went to bed early, the next day he was hungry that he couldn’t stand(忍受)it.“I’m going to eat,” he said.“Even if they throw methe sea.” After he ate everything the waiter(侍者)put in front of him and he was ready for the coming trouble.“Bring me the bill(账单)，” he said.“The bill,sir?” said the waiter.“There isn’t any bill.” Was the answer.“On the ship meals are included(包括)in the money for the ticket.”

()1.A.moneys enough B.a lot of moneyC.enough moneyD．enough moneys

()2.A．spendB．carryC．bringD．take

()3.A．get toB．arriveC．reachD．get

()4.A．with foodB．without foodC．with foodsD．without foods

()5.A．got inB．got onC．got offD．got at

()6.A．toB．haveC．forD．for a

()7.A．troubleB．wellC．goodD．better

()8.A．tooB．soC．suchD．/

()9.A.not any longerB．no longerC．any longerD．no long

()10.A．intoB．onC．inD．onto

VI、阅读理解（10分）look the same, in some ways they look different.Both of them have tall buildings and wide streets, although some buildings in Shanghai are taller than in Beijing.They are both important in China.Beijing is the capital of China, there are more places of interest there, but Shanghai is the biggest city in China.Now they are becoming more and more important in China.()1.Some buildings in __________ are taller than in Beijing.A.Shanghai B.Xi’an C.Tianjin D.Chongqing

()2.Shanghai is the _____city in China.A.tallestB.biggestC.smallest D.busiest

()3.The underlined word “point” means _______.A.想法 B.点 C.内容 D.主意

()4.Beijing has more _________ than Shanghai.A.places of interestB.buildingsC.wide streets D.people

()5.Which of the following statements is right according to the passage?

A.Shanghai is the capital of ChinaB.The buildings in Beijing are taller than in Shanghai

C.Shanghai is the largest city in China.D.Shanghai has more places of interest.VII.书面表达（15分）

请以“My Best Friend”为题写一篇短文，介绍一下你最好的朋友。

参考答案

I.1.mirror2.primary3.though4.heart5.laugh6.necessary7.outgoing8.than9.Both

10.serious

II.1.funnier2.swimming3.dancing4.learning5.dancing6.clean7.to win8.to learn

9.different,differences10.better

III.1.both like2.younger than;older than;as old as;as young as3.don’t think,is

4.Both,and,enjoy5.as old as6.better at tennis than7.What does,need8.doesn’t work

IV.1—5AAAAA6—10ACAAC 11—15ABBBD 16—20ABDCC 21—25BACCC

V.1—5CDDBB6—10CBBCA

VI.1—5ABBAC

人教新目标英语八年级上册各单元作文(2013新版) 篇2

继2014年教育部提出要进一步深化课程改革之后, 如何培养学生的核心素养就成为基础教育学段热议的话题。重新审视教科书的地位, 提升教师对教科书单元整合的认识, 这无疑对培养学生的核心素养起着重要作用。

一、教科书的地位与作用

教科书作为教材狭义层面的范畴, 其价值取决于它包含的课程内容。首先, 优质的教科书拥有丰富的知识储备, 并以学生能够接受的方式呈现具体的学习活动。教师与学生需要一个媒介来融合, 教科书就是连接二者的桥梁。教科书是教师完成教学任务的一个重要因素, 如果没有教科书, 教师在进行教学活动时就很难系统地为学生讲述知识概念。其次, 教科书不仅是教师和学生之间的媒介, 而且是承载一定课程内容的载体, 而课程内容是教科书能被使用的前提。最后, 教科书在这个教学活动中担负着将课程内容从教师那里转换到学生那里的责任, 能够将无形的知识化作有形的书本。因此, 教科书是一种教学用具, 是教学活动必不可少的文本资源, 是日常教学中教师授课和学生学习的第一手材料, 具有连贯性和统一性的特点。

二、教科书的整合

如何进行教科书的有效整合已不可避免地成为教师所关注的话题。教师要在理解《义务教育英语课程标准》 (2011版) 的基础上, 通读教科书的编排体例, 把握整个学段的教学内容, 理清教科书编排内在的逻辑关系, 分析并绘制可以进行内容整合的思维导图。

教科书的内容可谓是以“海、陆、空”三维度、立体式姿态呈现出来的, 教师应在正确理解、阐释教科书内容的基础上, 通过多样化的途径对教科书进行整合, 同时, 要结合所教班级的实际情况, 对教科书的设计进行反思, 辩证地看待教科书的不足之处。教师应该意识到对教科书的整合过程是一个具有启发性、渐进性、创新性和生成性的过程, 需要在使用教科书的过程中打破固有思维模式的束缚, 发挥教研共同体的作用, 以促进学生核心素养发展为根本, 进而达成教科书整合的最终目的。

三、教科书单元整合的困惑与分析

笔者在前文主要针对教科书的地位、作用以及整合进行了论述, 接下来围绕教师在教学实践中针对教科书单元整合设计过程中所遇到的困惑进行归纳与阐释。

(一) 教科书单元整合存在的困惑

通过实地调研, 笔者发现所研究区域 (吉林省) 的一线初中英语教师对于人教版《新目标英语》教科书单元整体设计的困惑主要表现在以下8个方面:

1.如何划分整个单元课时?

2.如何处理单元中所出现的大量生词?

3.如何处理2d的对话?

4.如何处理Grammar Focus部分?

5.如何处理阅读课?

6.如何处理写作部分?

7.如何在课堂上提升学生听、说、读、写的综合能力?

8.如何在有限时间内夯实基础知识?

(二) 教科书单元整合所遇困惑分析

新一轮课程改革依旧对教师参与教学资源整合有着相当高的要求。教师应该从教科书能否满足学生的实际水平及情感需求出发, 结合教学实际对教科书进行整合。对于教科书的使用者———教师来讲, 如何有效地整合教科书以适应学生、教师的需求, 是在使用教科书过程中不可避免地要面临的挑战。其实, 上述8个方面的困惑反映出教师在教材观及专业能力方面存在不足。

1.教师的教材观

教师的教材观是指教师对教材本质及其功能的基本认识, 它反映了教师看待教材的视角、方式、思维与态度。教材观不仅涉及教师教给学生什么知识, 而且涉及教师如何教授这部分知识。因此, 它无时无刻不影响着教师的讲授方式。

“如何划分整个单元课时?”“如何处理阅读课?”“如何处理写作部分?”等困惑与教师在规定时间段内完成授课任务, 以便更好地为中考复习做准备密不可分;“如何处理单元中所出现的大量生词?”“如何在有限时间内夯实基础知识?”等困惑是基于学生的实际水平来考虑的;“如何处理Grammar Focus部分?”“如何处理2d的对话?”等困惑折射出教师自身的教育理念;“如何在课堂上提升学生听、说、读、写的综合能力?”的困惑从另一个层面反映出英语课堂教学与学校实际状况的关联。上述8个方面的困惑从不同的角度揭示了教师在“教什么”“如何教”“如何整合教科书”等方面还有待提升。

2.教师的专业能力

教师的专业能力是指教师以一定的专业知识和专业技能为基础, 在教育教学实践中形成并表现出来的直接影响教育教学活动成效和质量, 决定教育教学活动实施与完成所必须具备的个性心理特征的总和 (周晨2015) 。教师的专业能力呈现出经验性、情境性、发展性、价值性 (周晨2015) 等四个方面的特征。

上述8个方面的困惑不仅反映出教师对使用教科书的反思, 而且反映出教师对教师角色、教学方法、教学效果等方面的反思。与以往版本的设计面相比, 人教版《新目标英语》教科书的设计面更广, 这必然会冲击英语教师原有的教学理念, 对教师的组织能力也提出了新的挑战。这意味着英语教师的专业知识、专业技能和专业素养等也要随之提高。

四、教科书单元整合的原则

笔者结合多年的教学实践, 凝炼出具有一定时效性的教科书单元整合应遵循的基本原则。

(一) 整体性

教师在教学设计时要从语言学习的角度整体把握初中英语教学内容, 以《义务教育英语课程标准》 (2011版) 为出发点和归宿, 关注学生三年的学习内容, 而不是局限在某一堂课。根据人教版《新目标英语》教材的编写特点, 许多知识会多次出现, 每次出现都会更深入、更丰富, 这就要求教师的教学也要循序渐进。

(二) 关联性

教师在日常教学中不难发现单元与单元之间, 课时与课时之间存在一定的联系。语言学习是一个逐步积累、反复运用的过程, 任何内容都不可能孤立存在。课堂教学不能忽视学生已有知识与即将要学习的新知识之间的关联。

(三) 完整性

无论是一个单元还是一堂课, 都有它的教学目标, 教师的教学设计必须紧紧围绕这个目标选取恰当的教学方法, 设计合理的教学活动, 以促使目标达成。对于学生的学习来说, 整个单元的教学应该是一个完整的习得过程。

(四) 连贯性

在单个课时的教学设计中, 教师要关注教学活动的梯度, 即内容从易到难, 形式从控制型到开放型。单元教学也是如此, 每堂课都要有效地承接上一课时, 并为接下来的学习做好铺垫, 通过循序渐进的学习和操练, 提高学生的综合语言能力。

五、教科书单元整合实施举例

针对教师对教科书单元整合出现的困惑, 笔者以人教版《新目标英语》八年级上册第一单元为例进行阐述。

(一) 教科书单元内容分析

《义务教育英语课程标准》 (2011版) 指出, 义务教育阶段英语课程的总目标是, 通过英语学习使学生形成初步的综合语言运用能力, 促进心智发展, 提高综合人文素养。在初中毕业需要达到的五级目标中明确指出, 学生能听懂有关熟悉话题的陈述并参与讨论;能就日常生活的相关话题与他人交换信息并陈述自己的意见;能读懂相应水平的读物和报纸、杂志, 克服生词障碍, 理解大意;能根据提示独立起草和修改小作文 (教育部2012) 。

从《新目标英语》教材整体编写顺序来看, 八年级上册第一单元起着承上启下的作用。学生已经进行了一年的语言学习, 掌握了3种时态以及1300个词汇和一些简单句式, 具备了一定的语言能力, 能够针对自己的喜好和活动内容进行简单交流。目前, 学生能够谈论本单元的语言目标———过去发生的事。教学内容以假期活动为主题, 贴近学生生活, 能激发学生的学习热情。学生需要使用过去进行时态, 利用相关词汇、短语以及表达感受的形容词描述活动。学生在七年级下册最后两个单元已经学习了过去进行时态以及很多描述活动的词汇和短语, 根据关联性原则, 这一内容不需要详细讲解, 只需要进一步操练, 达到熟练使用即可。在实际语言运用过程中, 学生还要使用复合不定代词以及where, who引导的特殊疑问句和一般疑问句, 这一内容是教师在教学过程中需要重点关注的。教学难点在于帮助学生整体理解Section B的阅读部分 (训练阅读技巧) 和提升写作技能。同时, 教科书提供了丰富的听、说、读、写训练资源, 教师可以在此基础上根据所教学生的水平进行整合并设计不同层次的教学活动, 帮助学生提升语言能力。

(二) 学期课时分配及设置

一般来讲, 初中阶段每个学期为18周, 如果除去假期和考试占用时间, 教师实际授课时间为17周。鉴于人教版《新目标英语》八年级上册共有10个单元, 每个单元可以用8个课时来完成。以第一单元为例, 可将课时设置如下:

The first period:1a-2c, 3a (skill:listening)

The second period:2d, 3a, 3b (skills:speaking and writing)

The third period:Self Check 1, Exercise A

The fourth period:P8-4, 1a-1e, 3a-3b (skills:listening and writing)

The fifth period:2a-2e (skill:reading)

The sixth period:3c (skill:writing)

The seventh period:Self Check 2, Exercise B

The eighth period:Review

虽然听、说、读、写训练对于英语学习者来说很重要, 但要在一堂课的时间内完成并达到所有技能训练的预期标准是非常有难度的。教师可以在每堂课确定一个重点突破的语言技能, 并用教科书所提供的教学活动进行补充, 既能做到重点突出, 又可以节省时间。教师在设计具体课时时不能孤立地看待单个语言技能, 应该根据单元设计的完整性和连贯性原则, 在每个课时结束时为下一个课时做好铺垫, 使单元教学形成一个完整的语言学习过程。

(三) 本单元内容设计

本单元共计8个课时, 笔者将每个课时的内容设计如下:

1.The first period:1a-2c, 3a (skill:listening)

语言知识内容: (1) Where did you go on vacation? (2) Did you do...? (3) 不定代词的用法。

根据《义务教育英语课程标准》 (2011版) 中关于4级听的描述, 本堂课教学流程安排如下:

Step 1:Free Talk

Where did you go on vacation?/What did you do?

Step 2:Listening (New Lesson)

(1) 将活动与图片匹配;

(2) 通过听将人物与活动图片匹配。

这两个部分都是输入环节, 在接下来的输出环节中, 不能简单地检查答案, 笔者使用问答的形式, 引导学生逐步理解文本内容:

T:Where did Tom go on vacation?

S:He went to summer camp.

T:Did he go with anyone?

(引出不定代词, 让学生体会用法, 笔者进行讲解)

S:His friends.

T:Do you think he did something interesting?

Step 3:Practice

将Grammar Focus中3a安排到这一环节, 练习不定代词。

Step 4:Listening

(1) 2a Listen Where did the people go on vacation?Complete the chart.

这一环节重点训练内容:听接近自然语速、熟悉话题的简单语段, 识别主题, 获取特定信息。

(2) 2b Listen again.Check (√) Yes, I did or No, I didn’t for each question.

这一环节重点训练内容:听简单对话, 理解文中的主要人物和事件。

Step 5:Practice

2c Role-play conversations between Grace, Kevin and Julie.

本环节是一个控制性对话训练, 学生在使用听力中出现的信息进行对话操练的同时, 检查上一个环节的答案, 逐步从听到说, 循序渐进。

Step 6:Homework

Collect some information about your own vacation.You need to tell us:

(1) Where did you go?

(2) What are the interesting things during your vacation?

作业是对本堂课内容的复习和巩固, 也为下堂课“简单谈论自己的假期生活, 根据自己的信息写邮件”埋下伏笔。

本堂课设计了6个环节, 重点训练学生听的能力。从简单的一问一答到稍微有难度的长对话, 中间环节联系紧密, 同时兼顾了笔头训练。例如:在1c到2a之间, 通过填空题练习不定代词, 给下面的长对话搭了一个“脚手架”, 帮助学生更好地理解话语意思;最后的作业也给学生提供了笔头练习的机会。

2.The second period:2d, 3a, 3b (skills:speaking and writing)

本堂课要在第一节听的基础上进行说的训练, 最后将听到的内容改写成电子邮件。从使用目标语言谈论自己和别人的假期生活的“说的输出”提升到用第一人称和第三人称写短小的段落的“写的输出”。

根据《义务教育英语课程标准》 (2011版) 中关于4级说的描述, 本堂课的教学流程安排如下:

Step 1:Free Talk

Share the interesting experience of the students in public.

(教师要在适当的时候给予评价)

这一环节重点训练内容:在教师的帮助下用简单的语言描述自己的经历。

Step 2:Role-play the conversation.

(1) 教师出示课文中的图片 (见图1) , 让学生进行推测。

T:Helen also has a great time on vacation.There is a photo that she took.Do you know what it is?

然后, 笔者给出生词waterfall。

(2) 引导学生听一段关于Helen的假期生活对话。

T:Can you guess where Helen go on vacation?Listen and answer the questions.

Where did Helen go on vacation?/What’s the name of the waterfall?/How many photos did Helen take?/Did Rick go somewhere interesting?/What did Rick do?

同时, 笔者引出生词和短语, 并结合对话, 帮助学生理解和记忆。

(3) Read the conversation in pairs and role-play it.

这一环节重点训练内容:学生在教师的指导下参与角色表演活动。

Step 3:Practice

对于不能见面的朋友, 可以通过写电子邮件的方法告诉他自己的假期生活。

(1) 引入Grammar Focus 3b, 自然地从说过渡到简单的写。

(2) 进一步练习, 将Helen的信息改写成电子邮件。

Dear Mary,

Long time no see.How was your vacation?Did you go____________?Did you do____________?I went to Guizhou with____________.Do you know I saw the Huangguoshu Waterfall.It was______________.I____________there.I really want to go there again.Bye for now!

Helen

在上面的两个环节中, 教师要教会学生用简单的语言描述假期生活, 从简单的一问一答式的对话过渡到简单的段落写作, 有梯度地延续上一课时的听, 再从说到写的过程。整个课程以第一人称为主, 偏重控制性的活动, 然后进行第三人称的训练, 活动设置要更加开放, 着重锻炼学生的语言能力。

Step 4:Make a survey

3c:Ask your group question about their last vacation.Then tell the class your results.

这是一个开放性的活动, 教师可以在教材提供的素材的基础上进行补充和改变。例如, 学生在调查过程中也可以询问自己想问的问题。在汇报的过程中, 笔者要向学生明确规则:

(1) 每人汇报1~2名同学的假期生活即可。

(2) 要试着更具体地描述同学的活动, 不要一句带过;引导学生丰富自己的语言, 教师可以提供一个简单的、半开放的范例, 以帮助学生更好地组织语言。

Report

In our group, everyone ate something at a restaurant.Mary visited her cousin in Beijing.They went to many places of interest and took quite a few photos.They are so great.Tom...

这一环节重点训练内容:学生在教师的帮助下或根据图片用简单的语言描述他人的经历。

Step 5:Homework

(1) 写一篇短文, 描述你的好朋友的假期生活 (第三人称) 。

(2) 练习卷一张, 包括以下内容: (1) 根据句子意思填写适当的单词; (2) 用所给词的适当形式填空; (3) 选择填空。

设计这一部分练习题的目的是帮助学生掌握A部分的语法知识, 促使学生通过笔头练习进一步夯实基础。习题设置不在多而在精, 命制习题要有针对性, 既要有助于检验, 又要有助于讲解时的知识延伸。

本堂课的设计是一个从说到写的过程。仿写是一个很有效的教学方法, 适合各个层次的学生。因为这是本单元第一次段落写作活动, 写的内容不宜过难。在作业设置上, 教师要对Section A部分的语言知识进行检验, 及时解决问题, 不要遗留到最后。针对Section B部分的语言知识处理, 教师也可以采用同样的方法。

3.The third period:Self Check 1, Exercise A

本堂课设置为习题讲评课:

Step 1:完成Self Check 1, 巩固不定代词的用法。

Step 2:基础知识练习反馈 (作业) 。

Step 3:针对作业中第一题 (写一篇短文, 描述你的好朋友的假期生活) 进行小组交流和点评, 每组选出一篇文章进行班级交流。

《义务教育英语课程标准》 (2011版) 中对写的描述为“能在教师的帮助下或以小组讨论的方式起草和修改作文” (教育部2012) 。

本堂课是练习课, 重点解决学生在Section A中的语言知识问题, 帮助学生夯实基础。学生在作文修改环节分享习作, 有助于自身写作技巧的提高。

4.The fourth period:P8-4, 1a-1e, 3a-3b (skills:listening and writing)

本堂课的教学重点有两项:

(1) 引导学生复习并使用适当的形容词描述假期生活中遇到的人和物。

(2) 从听的技能过渡到写的技能训练 (比A部分涉及的报告、电子邮件篇幅更长, 内容更丰富) 。

Step 1:Brain storm———复习学过的形容词

本环节是一个激发学生思维的输入型任务, 是基于单元设计的关联性原则设计的, 有助于学生回忆已有知识, 为接下来的输出做铺垫。

教师可以根据教材提供的思路, 将1a进行修改, 对词汇进行分类归纳。

Step 2:Practice

P8-4:Imagine you are all foreigners on vacation in China.You meet each other at the airport on your way home.Talk about what you did on your vacation.Don’t forget to use these descriptive words:wonderful, exciting, friendly, terrible, delicious and so on.

遵循单元设计的连贯性原则, 通过对话练习迅速将词汇运用于实践, 从词汇到对话, 学以致用, 为听力做好铺垫。

Step 3:Listening

1c&1d两部分讲述了Lisa的假期生活, 教材中采用问题的形式, 而不是简单地填表格, 与A部分的听力相比, 增加了难度。同时, 提示学生可以从多方面谈论假期生活, 体现了语言学习的循序渐进性。

Step 4:Writing

在这一环节中, 如果教师要求学生将Lisa的假期经历写成日记, 学生可能会无从下手。教师可以让学生先完成3a, 同时讲解日记的格式和写法;然后, 引导学生找到Lisa的假期活动信息, 完成改写。

Step 5:Homework

模仿3b&3c两部分内容, 根据自己的假期旅行经历回答3b的问题, 并写一篇日记, 描述自己的一次旅行。

教师在批改这篇日记的过程中应主要关注学生对前面所学语言知识的运用情况, 因为这篇日记涉及的句式简单, 所以能集中反映出学生对基本句型的掌握情况。

本堂课虽然以听力训练为切入点, 但笔者在听后继续引导学生进行了写作训练。无论是他人的旅行还是自己的旅行, 写作过程关注的基本问题是一样的。教师应引导学生进行知识的迁移, 从他人到自己, 从第二课时中简单的电子邮件过渡到日记这种文体;同时, 关注不同的应用文体的格式。

5.The fifth period:2a-2e (skill:reading)

本堂课的教学重点:阅读两篇关于旅行的日记, 重点理解文章内容、事情发展的顺序和人物的情绪变化。

根据《义务教育英语课程标准》 (2011版) 中关于4级读的描述, 本堂课针对这四个方面的要求, 对略读、寻读、猜测词义三项阅读技能进行训练。另外, 阅读中的大量生词是学生理解的巨大障碍, 教师需要对生词进行分解处理。一部分生词可以通过课前的自由讨论引出并进行讲解, 另一部分生词可以放到课文中学习, 用来训练学生的猜词技巧。

Step 1:Before-reading

Discuss three questions:

(1) What do you usually do on vacation?

(2) Where do you like to go?

(3) What activities do you find enjoyable?

学习以下生词:activity, enjoyable, hill, top, below, bicycle, try, paragliding, feel like, bird

Step 2:While-reading

第一遍阅读文章, 回答问题:Did Jane have a good time on Monday?/What about on Tuesday?

设置这个问题的目的是训练学生的略读能力, 引导学生从整体上把握两篇文章, 了解文章的主旨。

第二遍阅读文章, 填写2c的表格:这是一个寻读的过程, 学生要学会找到重要信息。

第三遍阅读文章, 回答教师设置的问题:Where did she go?/How’s the weather?/Where did she go in the morning?/Where did she do?/What did she eat for lunch?/What did she do in the afternoon?/How did she feel about the trip?

在回答问题的过程中, 学生应关注文章细节, 训练猜词能力, 了解文章脉络, 完整复述文章。

Step 3:After-reading

完成2d&2e, 发挥想象力, 再次深入发掘文章的内容。

Step 4:Homework

认真阅读文章, 并能独立复述全文。

本堂课是一堂专门的阅读课, 重点训练学生的语篇整体阅读能力和阅读技巧。尤其在处理文章中大量生词时, 笔者将它们进行了分解处理, 这种方法可以帮助学生更好地理解文章。根据单元设计的整体性原则, 对于一些比较难的语言知识, 学生理解即可。经过多次阅读, 大多数学生能复述文章大意, 达到了语言输入的目的。

6.The sixth period:3c (skill:writing)

根据《义务教育英语课程标准》 (2011版) 中关于4级说的描述, 教师可以设计这样的环节:带领学生再读2b的两篇日记, 从结构和语言的角度分析两篇文章。另外, 修改第4课时的作业———自己的一次旅行。

本堂课的教学流程安排如下:

Step 1:分析两篇文章的结构

第一篇日记写了Jane一天的经历, 分别描述了Jane上午、中午和下午做了什么以及感受如何。在描述下午活动时, 作者写得比较详细, 教师应引导学生关注“日记虽短但要详略得当”。

第二篇日记集中描写了Jane登山的过程, 虽然只讲述了一件事, 但作者设置了合理的故事情节, 逻辑链清晰, 表达完整。在实际教学中, 这样的写作对学生来说难度更大。

Step 2:关注文章的语言, 再读两篇日记的开头

(1) I arrived in Penang in Malaysia this morning with my family.

(2) What a difference a day makes!

还可以用什么样的句子开头?

(3) As an ancient Chinese saying, “Guilin scenery is the best under heaven.”Last summer, my family and I went to Guilin for a holiday.

(4) Travel is a good means of relaxing ourselves, so I went to Hainan with my sister by plane yesterday.

(5) Tour is not only a personal interest but also a kind of knowledge.I visited many places of interest in Beijing last week and knew a lot about Chinese history.

(6) Last May Day, my friends and I did something special on our holiday.We went to Disneyland in Hong Kong.

Step 3:关注文章中的逻辑性, 合理使用连词

Step 4:修改作文

Step 5:Homework

(1) 修改并誊写自己的作文。

(2) 基础知识练习, 命题方式与A部分一致。

这是一堂写作课, 笔者对课文进行了深度挖掘, 利用教材提供的文本进行写作指导。学生通过学习对文章的结构和语言的使用有了更深刻的理解, 并运用到自己的写作中。

7.The seventh period:Self Check 2, Exercise B

本堂课设置为讲评课:

Step 1:基础知识练习反馈。

Step 2:完成Self Check 2, 这是一段关于旅行的小短文。

Step 3:针对作业中的作文修改, 进行小组交流和点评, 每组选出一篇文章, 进行班级交流。

Step 4:Unit One综合练习题

8.The eighth period:Review

Unit One综合练习题讲评:

综合练习题是一套完整的考试卷, 包括听力、基础知识、交际、阅读和写作, 能测试学生对整个单元听、说、读、写四个方面的掌握程度, 有助于学生发现问题并有针对性地解决问题, 是一种诊断性测试。

总体来说, 在8个课时中, 第1、2、4、5、6课时是对学生听、说、读、写的训练, 每堂课的最终指向都是写作, 但写作的内容和难度是由易到难、循序渐进的。第3、7、8课时是对基础知识的夯实和学生应试技巧的训练, 是笔头训练。这8堂课的设计不仅关注了教学内容的连贯性, 而且设置了有梯度的教学活动, 对语言学习者来说是一个系统的语言习得过程。

结束语

笔者从实然状态出发, 结合具体实例对教师如何进行教科书单元整合与实施进行了诠释。随着传播媒介及信息技术的快速发展, 以教科书为载体的文本日益受到冲击与挑战。如何有效结合校情、班情、学情进行教科书的单元整合, 加强初中英语课程与教学建设, 促进学生核心素养的发展, 必然会成为广大初中英语教师关注的研究点。

摘要：从教科书的地位与作用出发, 分析教科书单元整合的困惑, 提出教科书单元整合的意义和重要性, 凝炼出教科书单元整合的原则——整体性、关联性、完整性、连贯性。以人教版《新目标英语》八年级上册第一单元为例, 从教科书单元内容分析、学期课时分配及设置、单元内容设计三个方面出发, 结合具体的教学实例, 探讨如何实施教科书单元整合。

关键词：教科书,单元整合,核心素养

参考文献

教育部.2012.义务教育英语课程标准 (2011年版) [S].北京:北京师范大学出版社, 8-11, 16.

人教新目标英语八年级上册各单元作文(2013新版) 篇3

教材地位与分析，我今天说课的内容是：八年级下Unit 4 Why don’t you talk to your parents？ Section B（1a-1e）部分，人民教育出版社，2013年10月第一版，2013年第一次印刷。是新目标的新版。本单元教材以“谈论问题及给出建议”为中心话题，围绕着“为什么不……”进行。学习和运用几个常见的句型：why don't you talk to your parents？ my parents don't allow me to hang out with my friends， I can't get on with my friends等。本节课 SectionB 部分进一步拓宽了本单元的话题内容，主要是探讨如何通过各种活动来减轻压力，如何面对压力，通过听、说、读、写训练，要求学生学会描述困难，表达建议。

二、说教学目标

1.语言知识目标（1）指导学生掌握和熟练运用重点词、短语，play sports/hang out with friends spend time alone /give sb a lot of pressure/ have enough free time have a fight with sb/compete with sb （2） why don't you… ？句型的熟练掌握运用。

2. 语言技能目标（1）学生能根据实际情境需要真正开口讲英语。（2）通过听、说、读、写训练，能够谈论问题并给出相应建议。

3.情感目标（1）培养学生要爱学英语、爱说英语、想说英语，对英语学习产生兴趣和热情。（2）通过本课的学习，培养学生善于表达自己的问题，并能积极主动地找到解决的办法。

三、说教法

为了充分以学生为主体的课堂教学，并考虑到学生认知特点和年龄特征，我主要采取了如下几种教法：

1.听录音。听音是英语学习的重要方法，也是课堂教学的重要步骤。在听中可以感知，可以模仿。

2.重点解释，个别操练。在每一堂教学中，学生总会遇到一些难以理解的词、句型、短语、句子或某一语法现象。如本课出现的why don't /not you …？句型的用法等都需要个别解释甚至创设语言情境进行操练和举例，以扫除自由交际过程中的障碍，为语言的进一步学习奠定基础。

3.师生完全可以根据当时的实际思路创造性地交流，这种教法是实现语言知识向语言能力转变的途径。

4.学生分组合作。首先要求学生根据师生示范独立对话，随后叫几组分别站起来表演。 5.设计填空和单项选择，以检查学生对本课单词，短语，句型的掌握情况。

四、说学法

1.养成听的习惯。学生要经常听录音，听教师讲英语，听同学们讲英语，这对学好英语很重要。

2.要学会在实践中学，在应用中学，这样学来的知识记忆深刻、灵活度大。

3.及时巩固，反复记忆。凡教师在课堂上所讲到的语言难点，学生应及时整理，再次认识并积极使用。对前面已学过的课文，学生要有安排地经常复习，否则常常是学了新的，忘了旧的。

4.积极操练，重在口头。在课堂上，学生要积极参与教师设计的每个教学活动，要大胆开口，创造性地说自己想说的话。课后和其他同学及时进行英语交流。只有这样，才能将书本知识变成自己的知识和语言能力；也只有这样，才能实现脱口说英语的目的。

五、说教学程序

1.出示教学目标。让学生明确今天这节课所要学习的内容，做到胸有成竹，心中有数。 2.warming up.激活学生原有的语言知识，为将要学习的新语言打基础。What’s wrong with the girl？ She’s too stressed out. What should she do？ Can you give her some advice？

3.Discussion What did you do after school？ Do you have stress in your life？ How do you relax yourself？

4.口语训练 What problems do you have？让学生分别说出自己生活中或在学校和家里的烦恼，训练学生的口语交际能力。

5.情景交際操练。面对生活和学习中如此大的压力，我们应该怎么办？畅所欲言，大胆说英语。 How to lower your stress？（give your advice.）

6.重点句型积累。 Why not/don’t you do …？ Will you please…？ Would you please/like to do…？ How/What about doing…？ Could you please…？ You should/could do…？

7.听力训练。（1c，1d）学生通过听力训练，能听懂话题大意，捕捉关键信息，并能针对问题给出合理的建议。

8.Group work（小组活动）通过实际交际活动问题，能够提出合理的建议。

9.当堂检验及时检查学生的学习效果，查缺补漏，趁热打铁。

10.布置作业（1）口头作业：记今天学过的新词，短语及句型；预习明天的新课。（2）书面作业：《学练优》同步训练—page24（1，2）

板书设计

Unit 4 Why don’t you talk to your parents？

Section B（1a-1e）

hang out with sb. my parents give me lots of pressure.

spend time alone. why don't/not do…？

give sb lots of pressure You should/could do…？

人教新目标英语八年级上册各单元作文(2013新版) 篇4

解：反射弧是生物体完成反射活动的基础，a为感受器；b为传入神经；c为神经中枢；d传出神经；e效应器．

A、若此图表示膝跳反射的反射弧，由于膝跳反射属于低级的反射活动，是由脊髓控制的，所以c代表脊髓的神经中枢．故不符合题意．

B、若此图表示学生听到铃声进入教室的反射弧，这属于高级的反射活动，是人类特有的反射活动．在听觉的形成过程中，耳蜗能感受外界刺激，产生神经冲动，所以感受器即为耳蜗，而鼓膜只起传递声波振动的作用．故符合题意．

C、若此图表示人看到酸梅分泌唾液的反射弧，在视觉的形成过程中，视网膜上有感光细胞，能感受刺激产生神经冲动，所以感受器即为视网膜，故不符合题意．

D、若此图表示使运动协调和维持身体平衡的反射弧，由于小脑具有协调身体平衡，维持身体运动的功能，所以代表小脑的神经中枢．故不符合题意．

分析：甲状腺激素是由甲状腺分泌的，它的主要作用是促进新陈代谢、促进生长发育、提高神经系统的兴奋性．解：破坏蝌蚪的甲状腺，发现蝌蚪发育停止，不能发育成成蛙，说明蝌蚪发育成成蛙与甲状腺有关；在饲养缸的水中放入甲状腺激素，破坏甲状腺的蝌蚪又发育为成蛙，说明甲状腺激素能促进蝌蚪发育成成蛙，综合分析以上实验结果可以得出结论：甲状腺分泌的甲状腺激素能促进蝌蚪的发育．

分析：呼吸肌的收缩和舒张而造成胸腔有规律的扩大与缩小，叫呼吸运动，包括吸气和呼气两个过程；呼吸运动的基本意义是实现了肺的通气，即肺内气体与外界气体进行交换．解答：解：呼吸运动的过程是：平静吸气时，膈肌与肋间肌收缩，引起胸腔前后、左右及上下径均增大，肺随之扩大，形成主动的吸气运动；当膈肌和肋间外肌舒张时，肋骨与胸骨因本身重力及弹性而回位，结果胸廓缩小，肺也随之回缩，形成被动的呼气运动．可见呼吸运动是由呼吸肌的收缩和舒张引起的．

人教新目标英语八年级上册各单元作文(2013新版) 篇5

go on vacation去度假

stay at home待在家里

go to the mountains去爬山study for为……而学习

go to the beach去海滩

visit museums 参观博物馆

go to summer camp去参观夏令营

quite a few相当多

go out出去

most of the time大部分时间

feel like给……的感觉；感受到

taste good尝起来很好吃

have a good time玩得高兴

of course当然

go shopping去购物

in the past在过去

walk around四处走走

because of因为one bowl of… 一碗……

the next day第二天

drink tea喝茶

find out找出；查明

go on继续 take photos照相

something important重要的事

up and down上上下下

come up出来 buy sth.for sb./ buy sb.sth.为某人买某物 taste + adj.尝起来……

look+adj.看起来…… nothing…but+动词原形

除了……之外什么都没有 seem+（to be）+ adj.看起来……

arrive in+大地点 / arrive at+小地点

到达某地 decide to do sth.决定去做某事

try doing sth.尝试做某事 / try to do sth.尽力去做某事

forget doing sth.忘记做过某事(已做)/ forget to do sth.忘记做某事（未做）remember doing sth 记得做过某事（已做）/remember to do sth 记得做某事（已做）

enjoy doing sth.喜欢做某事

want to do sth.想去做某事

start doing sth.开始做某事

stop doing sth.停止做某事

dislike doing sth.不喜欢做某事

keep doing sth.继续做某事

Why not do.sth.?为什么不做……呢？ so+adj.+that+从句

如此……以至于…… tell sb.(not)to do sth.告诉某人（不要）做某事

Unit2 How often do you exercise? help with housework帮助做家务

on weekends在周末

how often多久一次

hardly ever几乎从不

once a week每周一次

twice a month每月两次

every day每天

be free有空

go to the movies去看电影

use the Internet用互联网

swing dance摇摆舞

play tennis打网球stay up late熬夜；睡得很晚

at least至少

have dance and piano lessons上舞蹈课和钢琴课

go to bed early早点睡觉

play sports进行体育活动

be good for对……有好处

go camping去野营

not…at all一点儿也不……

in one’s free time在某人的业余时间

the most popular最受欢迎的such as比如；诸如

old habits die hard积习难改

go to the dentist去看牙医morn than多于；超过

less than少于

help sb.with sth.帮助某人做某事

How about…?......怎么样？/ ……好不好？ want sb.to do sth.想让某人做某事

spend time with sb.和某人一起度过时光 How many+可数名词复数+一般疑问句？

……有多少……?

主语+find+that从句.……发现……

It’s+ adj.+ to do sth.做某事的……的。

ask sb.about sth.向某人询问某事 by doing sth.通过做某事

What’s your favorite……?你最喜爱的……是什么？ the best way to do sth.做某事的最好方式

Unit3 I’m more outgoing than my sister.more outgoing更外向

as…as…与……一样……

the singing competition唱歌比赛

be similar to与……相像的/类似的 the same as和……相同；与……一致

be different from与……不同

the most important最重要的

care about关心；介意

be like a mirror像一面镜子

as long as只要；既然

bring out使显现；使表现出

get better grades取得更好的成绩

reach for伸手取

in fact事实上；实际上

make friends交朋友

the other其他的 It’s+ adj.+for sb.to do sth.对某人来说，做某事……的。touch one’s heart感动某人

be talented in music有音乐天赋 be good at擅长……

be good with善于与……相处

have fun doing sth.享受做某事的乐趣

be good at doing sth擅长做某事

make sb.do sth.让某人做某事

want to do sth.想要做某事

as+adj./adv.的原级+as 与……一样……

形容词和副词的比较级、最高级

大多数形容词和副词有三个等级：1）原级（不作比较），修饰词very,so,too,pretty,really；2）比较级，表示“较……”或“更……”的意思（两者之间进行比较）, 标志词than,A or B,of the two, 修饰词much,a lot,a little；3）最高级，表示“最……”的意思（三者或三者以上作比较），形容词最高级前面一般要加定冠词the，后面可带in（of）短语来什么比较的范围。as…(原级)as与……一样……

not as/so…as不如 Liming is as tall as Jim.Jack runs as fast as Tom.Lily is not as/so tall as Lucy.=Lily is shorter than Lucy.Unit4 What’s the best movie theater?

movie theater电影院

close to…离……近

clothes store服装店

in town在镇上

talent show才艺表演

so far到目前为止

minutes by bus坐公共汽车10分钟的路程

in common共同；共有

around the world世界各地；全世界

more and more……越来越……

be up to是……的职责；由……决定 and so on等等

all kinds of……各种各样的 not everybody并不是每个人

make up编造（故事、谎言等）

play a role in…在……方面发挥作用/有影响

for example例如

take…seriously认真对待 give sb.sth.给某人某物

come true（梦想、希望）实现；达到 Can I ask you some…?我能问你一些……吗？ How do you like…?你认为……怎么样？ Thanks for doing sth.因做某事而感谢。What do you think of…?你认为……怎么样? much+ adj./adv.的比较级

……得多 watch sb.do sth.观看某人做某事

play a role in doing sth.发挥做某事是作用/在做某事方面扮演重要的角色 one of+可数名词的复数

……之一形容词和副词的最高级

Unit5 Do you want to watch a game show? think of认为

learn from从……获得；向……学习

find out查明；弄清楚

talk show谈话节目watch a movie看电影

game show游戏节目

soap opera肥皂剧

go on发生

a pair of一双；一对

as famous as与……一样有名

try one’s best尽某人最大努力have a discussion about就……讨论

one day有一天

such as例如

dress up打扮；梳理

take sb.’s place代替；替换 interesting information有趣的资料

do a good job干得好

something enjoyable令人愉快的东西

one of……之一

look like看起来像

around the world全世界

a symbol of……的象征

let sb.do sth.让某人做某事

plan to do sth.计划/打算做某事

hope to do sth.希望做某事

happen to do sth.碰巧做某事

expect to do sth.盼望做某事

How about doing…?做……怎么样？

be ready to do sth.乐于做某事

try one’s best to do sth.尽力做某事动词不定式做宾语

Unit6 I’m going to study computer science.grow up成长；长大

every day每天

be sure about对……有把握

make sure确信；务必

want to do sth.想要做某事

send…to…把……送到……

be able to能

the meaning of……的意思

different kinds of不同种类的agree to do sth.同意做某事

write down写下；记下

have to do with关于；与……有关系

take up开始做；学着做

hardly ever几乎不；很少

help sb.to do sth.帮助某人做某事

too…to…太……而不能……/太……以至于不能 love to do sth.喜爱做某事

be going to+动词原形

打算做某事

practice doing练习做某事

keep on doing sth.不断地做某事

promise to do sth.许诺去做某事

learn to do sth.学会做某事

finish doing sth.做完某事

remember to do sth.记住做某事

be going to的用法

Unit7 Will people have robots? on computer在电脑上

on paper在纸上

live to do 200 years old活动200岁

It’s+ adj.+for sb.to do sth.对某人来说，做某事……的

free time空闲时间in danger处于危险之中

on the earth在地球上

play a part in sth.参与某事

space station太空站

look for寻找

computer programmer电脑编程员

in the future在未来

hundreds of许多；成百上千

the same…as…与……一样

over and over again多次；反复地

help sb.with sth.帮助某人做某事 get bored感到厌烦的wake up醒来

fall down倒塌

will+动词原形

将要做……

fewer/more+可数名词复数

更少/更多…… less/more+不可数名词

更少/更多……

have to do sth.不得不做某事 agree with sb.同意某人的意见

such+名词（词组）

如此…… play a part in doing sth.参与做某事try to do sth.尽力做某事 There will be + 主语+其他

将会有……make sb.do sth.There is/are +sb./sth.+doing sth.有……正在做某事一般将来时

Unit8 How do you make a banana milk shake? milk shake奶昔

turn on接通（电流、煤气、水等）；打开

pour…into…把……倒入……

a cup of yogurt一杯酸奶

a good idea好主意

on Saturday在星期六

cut up切碎 put…into…把……放入……

one more thing还有一件事

a piece of一片/张/段/首……

at this time在这时

a few一些；几个

fill… with…用……把……装满 cover…with…用……覆盖……

one by one一个接一个；逐个；依次

a long time很长时间

how many+可数名词复数

多少……

how much+不可数名词

多少…… It’s time(for sb.)+to do sth.到（某人）做某事的时间了

First…Next…Then…Finally 首先……接下来……然后…….最后…… want + to do sth.想要做某事

forget+to do sth.忘记去做某事

how + to do sth.如何做某事

need+to do sth.需要做某事

make+宾语+形容词

使……怎样

let sb.+do sth.让某人做某事可数名词与不可数名词

Unit9 Can you come to my party? on Saturday afternoon在周六下午

prepare for为……做准备

go to the doctor去看医生

have the flu患感冒

help my parents帮助我的父母

come to the party来参加聚会

another time其他时间

last fall去年秋天

go to the party去聚会

hang out常去某处；泡在某处

the day after tomorrow后天

the day before yesterday前天

have a piano lesson上钢琴课

look after照看；照顾

accept an invitaton接受邀请

turn down an invitation拒绝邀请

take a trip去旅行

at the end of this month这个月末

look forward to盼望；期待

the opening of… ……的开幕式/落成典礼

reply in writing书面回复go to the concert去听音乐会

not…until直到……才 meet my friend会见我的朋友

visit grandparents拜访祖父母

study for a test为考试学习

too much homework太多作业 have to不得不

do homework做家庭作业

go to the movies去看电影

after school放学后

on the weekend在周末

invite sb.to do sth.邀请某人做某事

what引导的感叹句结构：What+a/an+adj.+可数名词单数（+主语+谓语）！What+adj.+名词复数/不可数名词（+主语+谓语）！help sb.（to）do sth.帮助某人做某事 be sad to do sth.做某事很悲伤 see sb.do sth.see sb.doing sth.the best way to do sth.做某事最好的方式

have a surprise party for sb.为某人举办一个惊喜派对 look forward to doing sth.期盼做某事 reply to sth./sb.答复某事/某人

What’s today?今天是什么日子？

What’s the date today?

What day is it today? 情态动词can表示邀请

Unit10 If you go to the party,you’ll have a great time!

stay at home待在家里

take the bus乘公共汽车

tomorrow night明天晚上

have a class party进行班级聚会half the class一半的同学

make some food做些食物

work hard努力工作

order food订购食物

have a class meeting开班会

at the party在聚会上

potato chips炸土豆片，炸薯条

in the end最后

make mistakes犯错误go to the party去参加聚会

have a great/good 玩得开心

give sb.some advice给某人提一些建议

go to college上大学

make（a lot of）money赚（许多）钱

travel around the world环游世界get an education得到教育

a soccer player一名足球运动员

keep…to oneself保守秘密

talk with sb.与某人交谈

in life 在生活中

be angry at/about sth.因某事生气

be angry with sb.生某人的气in the future在将来

run away逃避；逃跑

the first step第一步

in half分成两半

solve a problem解决问题

school clean-up学校大扫除

ask sb.(not)to do sth.要求某人(不)做某事

give sb.sth.给某人某物

tell sb.to do sth.告诉某人做某事

too…to do sth.太……而不能做某事 be afraid to do sth.害怕做某事

advise sb.to do sth.劝告某人做某事 It’s best(not)to do sth.最好（不）做某事

人教新目标英语八年级上册各单元作文(2013新版) 篇6

八年级下册英语第七单元试题

一.翻译下列短语(16’)

1．take in__________________2．面对__________________

3．feel free to ask__________________4．放弃__________________

5．mountain climbing__________________ 6．死于……__________________

7．talk about__________________8．出生时__________________

9．as you can see__________________10.据我所知__________________

11.achieve one’s dream__________________12.为……准备……__________________

13.walk into__________________14.摔倒__________________

15.up to__________________16.照顾；照看__________________

二、词汇(30’)

A）根据汉语或首字母提示完成下列句子。

1.China has the largest p_______________in the world.2.An _____________(成年的)elephant weighs around six tons(吨).3.The room covered ten ____________(平方)miles.4.The first woman to ____________(成功)in climbing the Qomolangma was Junko Tabei from Japan.5.South China Tiger ia an e______________animal.6.His father____________(死)from traffic accident last year.7.The Great Wall ia an a____________ man-made object.8.Many animals are in danger.We should do something to p___________them.9.The well(井)is 30 meters d________.10.Ten people, ____________(包含)a baby, were hurt in the accident(事故).B)用所给单词的适当形式填空。

1.I believe you will ____________(successful)if you don’t give up.2.It was__________(freeze)cold that morning.3.The elephant ____________(weight)5,000 kilos.4.Many ____________(tour)come to visit the Great Wall.5.We all think Zhang Lili is the____________________(beautiful)woman teacher in China.三、单项选择。（15’）

1.We all know the Yellow River is the second __________ river in China.A.longB.longestC.longerD.most long

2.Miss Black looks _________ than she does.A.the more olderB.more olderC.much olderD.very older

3.Tom is taller than _________boy in our class.A.the otherB.any otherC.the othersD.other

4.This room is ___________ that room.A.as three times big asB.three times as bigger as

C.three times as big asD.as big as three times

5.Mother told me _________ you eat junk food, _________I will be.A.the less;the healthierB.the more;the healthier

C.the less;the more healthierD.the more;the more healthier

6.The bridge is about _________ long.A.six hundred meter B.six hundred meters C.six hundreds meters D.six hundred of meters

7.On weekends, Mr Smith often drives to the countryside to _______the fresh air there.A.come inB.takes inC.take offD.take in

8.Our country is becoming ___________.A.more beautiful and moreB.more beautiful and beautiful

C.more and more beautifulD.more beautiful and beautifuler

9.The trees are old, so we can _________and plantsome young ones.A.cut them upB.cut up themC.cut down themD.cut them down

10.I was so excited that I stayed _________last night.A.wakeB.sleepC.asleepD.awake

11.I enjoy playing computer games, but I can’t _______ too much time _______that.A.take;doingB.spend;doingC.spend;to doingD.take;to do

12.Work hard and you will succeed________your homework by six o’clock.A.to finishB.finishC.finishingD.to finishing

13.The _______ book has so many pages.I can’t finish reading it in a month.A.wideB.deepC.difficultD.thick

14.Which would you like________, basketball or football?

A.goodB.betterC.bestD.well

15.I think the best way to _________ us against illnesss is to exercise more.A.protectB.stopC.takeD.have

四、完形填空。(10’)

When people think of tigers, they think: strong and dangerous.But now, the big animal is calling for our help.（东北虎）has gone from as many as 300 government doesn’t make any efforts, it’s quite___tigers in China in the to twenty years.In order to double the number of wild tigers(世界自然基金会of these animals is the greatest threat(威胁animals that tigers eat.To protect the wild tigers, we need to call on more people to stop eating and hunting wild animals.（）1.A.pigsB.tigersC.deerD.lions

（）2.A.nameB.kindC.numberD.type

（）3.A.less thanB.more thanC.bigger thanD.over

（）4.A.in need ofB.in danger ofC.in front ofD.out of

（）5.A.possibleB.impossibleC.necessaryD.sure

（）6.A.lastB.nextC.pastD.later

（）7.A.aims toB.used toC.refuses toD.in order to

（）8.A.citiesB.provincesC.countriesD.towns

（）9.A.friendsB.foodC.membersD.groups

（）10.A.to sellB.to killC.to saveD.to keep

五、句型转换(10’)

1.Math is my favorite subject.(改为同义句)

I _________ math _________of all the subjects.2.Tom is 13 and Amy is 15.(改为同义句)