微笑着走向成功作文 微笑向前走作文

微笑着走向成功作文 微笑向前走作文（通用11篇）

微笑着走向成功作文 微笑向前走作文 篇1

20**年1月31日星期三晴

今天下午，我满怀信心地创新网发表我的第三篇作文。虽然前两次都没能评上精华，但是我相信我迟早有一天会被评上“精华”。

20**年2月1日星期四晴

今天下午，我原本想去上网，看看我昨天发表的作文如何?可是天公不作美，当我到网吧时，管理员居然告诉我：网吧客满了。那时，我的心情就像孩子心爱的玩具，突然丢失了一样。晚上，愚蠢的我居然向暗淡的星星祈求，希望我的`作文能被评上精华。

20**年2月2日星期五晴

今天下午，我终于如愿以偿地去上网。当我登陆创新网时，我的心跳仿佛达到了极限。可是当我打开“我的成就”时，我的心情突然变成了阴天多云。

晚上，我独自一人站在庭院里。我多么想跟那位大哥把酒问青天，问他：“上天，你为什么对我如此不公平呢?”可是我手中只有冷冰冰且又平淡的开水。于是，我便独自饮起来，可是借“水”浇愁，愁上加愁。望着夜空中那个自以为是的月亮，好像她也在嘲笑我。我便骂了她几句，说道：“你不要以为你很了不起，你本身就不会发光的，只不过阳光是照射到你身上而已。”这时，我由阳光想到了一首歌――阳光总在风雨后，我的心头不禁恍然大悟。心想：现在的

微笑着走向成功作文 微笑向前走作文 篇2

那么如何在作文教学中改变学生的消极情绪, 使他们怀着轻松、期待的心情, 微笑地面对习作呢?在平时的习作教学中, 我尝试着变革评价, 用多元、动态的评价方式激励学生, 从而提高学生习作的积极性, 使他们不再害怕写作, 而是轻松快乐地面对它们, 写作水平也明显得到提高。以下是我的一些具体做法, 与大家分享。

一、变横向为纵向

以往的评价多以统一的标准来判定学生习作的等第, 是横向的评判。当然这有利于检测学生的习作水平是否达标, 但它的缺陷也是显而易见的。它忽视了学生的个性差异和主观努力, 长此以往, 会使学生丧失写作的兴趣。我国著名教育家陶行知先生告诉我们:“人像树木一样, 要使他们尽量长上去, 不能勉强都长得一样高, 应当是:立脚点上求平等, 于出头处谋自由。”在平时的练笔中, 我们不妨变革一下评价的标准, 找到每个学生的“出头处”, 以此为基准, 只要他们“长高”了, 就给予鼓励, 使评价由横向变为纵向。

实施纵向评价的关键是教师要对每个学生的习作水平作细致分析和研究, 对学生习作能力的初始状态一定要做到了然于胸。在批改习作时, 只要学生在原先的基础上有了进步, 教师就给他高分。如, 原先不分段的分段了;原先叙述不完整的能把事情的经过写完整了;原先写流水帐的文中开始有具体的描写了……我班有个学生, 原先作文只能写两三行, 逢到习作就捧着头, 咬着笔, 一副痛苦状。于是我对他采取了个别指导的方法, 后来交上来的习作篇幅明显比原先长了, 批改时我在他具体叙述事情的句子下面加了红圈, 并给了他九十分。我清楚地看到他拿到习作时如获至宝, 读了一遍又一遍, 以后他的习作越写越具体, 他也轻松了起来。苏霍姆林斯基说得好:“请记住:成功的欢乐是一种巨大的情绪力量, 它可以促进儿童好好学习的愿望。”纵向评价能够给学生许多成功的体验, 能够激发学生习作的信心和兴趣, 促使他们自主寻求写好习作的方法。这样学生的习作能力自然会得到提高。

二、变被动为主动

原先习作的评价标准都高擎在教师的手中, 学生被动地向着这个目标跳, 结果只有少数学生摘到了果子, 更多的学生使尽浑身解数也够不着, 只好无奈地望“果”兴叹。“教学创造着学生的发展”, 教师有责任不断创造学生的最近发展区域, 让学生只要“跳一跳”, 就能“摘到果”。因此, 我们在关注新课标统一要求的同时, 要关注学生的个体差异, 给同一习作设置分层目标, 引导学生制定出习作的评价标准。学生根据自己的实际情况自主申报能及目标, 教师根据学生申报的目标来评价学生的习作。

2009年的端午前夕, 班里开展了织蛋兜、包粽子、采访家人等丰富多彩的系列活动。在指导习作“咱们这样过端午”时, 根据训练的要求, 我制定了习作总目标和分目标, 指导学生分层练习写作。总目标:叙述清楚、具体, 语句流畅, 详略得当。分目标:A组———语句通顺, 错别字少, 标点基本正确, 段落清楚;B组———详略得当, 语句流畅, 写出自己的真情实感;C组———选材新颖, 语句生动流畅, 注重细节描写。学生根据自己的情况自主选择本次习作的目标。在目标选好后, 我先按照习作的要求, 对全体学生进行统一的初步指导, 然后, 适当地对学生进行差异指导。对于C组成员, 我重点指导立意选材, 鼓励他们从多角度思考;B组成员, 我侧重审题、选材等方面的指导, 鼓励他们更上一层楼;A组成员, 我用范文引路, 使他们有章可循, 让他们遇到困难时提问, 给予热情的鼓励与帮助。

在落实评价时, 教师可根据学生自己申报的目标, 实施不同的评价标准。不论哪个层次的学生, 只要达到自己申报的目标, 我都给予较高的分数, 若突破自己的预定目标则得到更多的奖励。这样可以让每个学生得到赞许与鼓励, 以激励学生创造属于自己的成功和飞跃, 体验收获与自信。

三、变“纠错”为“觅优”

什么是激发学生写作兴趣的“催化剂”?是教师留在学生习作本上的一个个红圈, 写在学生习作本上的一句句鼓励的话语。所以, 教师在批改学生的习作时不要只当“啄木鸟”, 找学生习作中的缺陷, 要变“纠错”为“觅优”, 善于发现学生习作中的闪光点。

我班有一个学生, 平时对待习作很不认真, 但我发现在他的文章中经常会冒出一两处写得真切的句子, 于是我就在这些句子下面加红圈, 并写上点评:“在你的习作中, 老师经常可以读到从你心里流露出来的真切感受, 你有敏锐的观察和体悟的能力, 你有写好作文的潜质!”后来, 这位同学文中的好句子愈来愈多, 写作的热情高了, 写作的态度也认真起来了。所以, 特别对于写作基础不是很好的学生, 只要有闪光点, 一个运用恰当的词语, 一个优美生动的句子, 一段较具体的描述, 都要用红笔圈点出来, 写好鼓励的话语, 评讲时在班级里读一读, 这样可以让学生焕发信心, 找回自我。

四、变终结为生成

新课程背景下的语文作文教学, 要求评价的目的不仅仅是为了考查学生的写作能力, 其最终目的是为了有效地提高学生的作文能力。教师作出的终结性评价, 主要功能是考查学生的写作能力, 而由学生自己、同伴、教师共同参与、过程中学生不断修改并多次接受评价的生成性评价, 则更有利于提高学生的习作能力。

实施生成性评价最关键的一点是要让学生成为评价的主体, 使学生学会发现自我、教育自我、提升自我, 从而完成对自我的激励和超越。在活动作文“大手牵小手”的作文评价过程中, 我先让学生给自己的作文写上等第, 简要说明原因, 然后在小组内互相评改。在分组评改时提醒学生要从同学的作文中发现“闪光点”, 汲取有用的东西, 或者发现别人的不足。作文本交上来后, 我再根据学生自己的评价、组员的评价和学生的修改, 写出自己的评价。集体讲评时, 我让学生推选出自己小组里的一些优秀的作文, 让大家进行评价赏析。在评价中学习别人的优点和长处, 在评价中理解不足, 以促进学生之间的相互学习, 提高鉴赏文章的能力。接着, 让学生根据集体的讨论, 修改自己的作文, 改完后我再次对学生的习作进行评价, 根据修改的情况给学生加分, 使学生立刻看到自己的劳动成果。

这样的评价过程是学生在宽松的环境下多次学习的过程, 既提高了学生的作文能力, 又关注了学生的情感态度, 有利于学生个性的发展和潜能的激发。

德国教育学家第斯多惠这样评价教学:“教学的艺术不在于传授本领, 而在于激励、唤醒和鼓舞。”实施习作教学中评价的四个转变, 能多角度、多层次地唤醒学生对习作的兴趣, 把学生的积极性调动起来, 使他们不再“谈作色变”, 而是微笑着轻松面对, 使学生充分发挥自己的聪明才智, 享受成功的喜悦, 从而有效地提高写作的能力。

参考文献

[1]单中惠, 朱镜人.外国教育经典解读.

[2]朱水根编著.小学作文教例剖析与教案研制.

[3]施良方.学习论—学习心理学的理论与原理.

[4]褚树荣主编.教室的革命.

微笑着继续向前走 篇3

然而，也许就在你转身的刹那，有些人你再也见不到了，有些事也再不能继续了。

我们再也回不到过去了，不如微笑，继续向前走。

走过的路，已变得模糊

如澈

杨毛，我们回去，好不好?回到五年级去，我们一起看《漫画Party》，一起坐公交车，我还会在作文里这样写你：“大大的眼睛大大的头，腮帮鼓得像皮球，活像《小樱桃》漫画中的大懒。”你还会以你独特的方式朗读课文，你还会以你的字为骄傲，作文还是会被陈老师作为范文读出来。真的，我们回去，好不好?

现在的你和以前落差好大，回不去了，对吗?

谭猛，你也变了，变了好多。

有时候，会突然觉得，你不是我认识的谭猛，你比以前浮躁了，轻狂了很多。连做出来一道数学题，都会去鄙视比你做得慢的人。

周围的人都说你变了，你没有感觉吗?

谭安乐，我们回去，好不好?回到六年级去，你坐在我的前面，我们一起做数学题，有问题问你，偶尔你也来“斜视斜视”我。我还是会不停地翻字典、写小说，你还会拿着几张信纸，告诉我，这是你的最新武侠魔幻小说，你还会告诉我，人物的名字都想好了，叫高凡，高老师和刘凡……

你变了，我变了，我们都回不去了，对不对?为什么所有人都回不去了呢?

为什么我说要回去的时候，你们都笑我幼稚呢?

为什么你们不给我答案呢?是不想，还是不敢，抑或其他?

太多的疑惑，交织成我美丽的青春，成长越过千山万水，却始终是忧伤。

我们好像永远都要抱着无悔的心情长大，而偶然停下来，却发现，走过的路，早已变得模糊，永远都回不去了。

永远，永远。

谢谢你们陪我走

巫巫

现在每次想起，还是会心有余悸，小学，怎么那么快就过去了。

其实已经想了很久，拿起笔想写点什么，一时语塞了。

今天于雷给我发了纸条，他也有了空间，呵呵，当初他不是死活也不开通吗?

一切都变了。

曾经很依赖他，很依赖，比现在依赖S，更依赖。是前后桌，是最好的异性朋友。当初身边有很多朋友，现在都到哪里去了?

是不是一切都像没有发生过一样，还是我都忘记了。我对于雷说，你会很快忘了我吧?于雷说，忘了谁都不会忘了你。N说，我们要彼此紧记住。S还说，我一辈子都别想甩了他。可是我知道，不是的，一切不像说的这样，我曾经拥有过的春秋和冬夏，多少人在我的生命中留下的脚印，都已不在了。即便如此，我现在也和曾经一般幸福。

在说什么呢?是我长大了吗?

我宁愿不要，长大总与蜕变扯在一起，这是会痛的。我总要一个人来承受，没有人在我身边，一个人哭很久的时候，谁也不在。

这半年，真的很忙，开始和班里的人打成一片。沸腾、喧嚣、静止，然后一切消失，旋转360度，又回到了原地。成绩有了起色，渐渐忘了某些人，渐渐笑了，渐渐有很好的朋友

S、N、周、嘴、元宝……一直都很好。

微笑向前作文 篇4

“滴答，啪啦······”原本阴沉沉的天空飘起了几个透明的天使----春雨，春雨绵绵。她犹如轻车熟路的.小司机，慢慢地把希望的种子运往人间。

春雨飘啊，飘啊，落啊，落啊······飘到花那里，花儿生机勃勃；飘到草那里，草儿变成绿色；飘到伞那里，伞儿熠熠生辉；飘到人们的衣袖里，渐渐的又变成水蒸气······春雨飘啊，飘啊，落啊，落啊······

春雨飘啊，飘啊，落啊，落啊······当花儿变成泛舟划向远方，当树木带着雨水微笑，当伞儿在雨中行进，你，可否注意到，雨儿，渐渐大了？春雨飘啊，飘啊，落啊，落啊·····

春雨飘啊，飘啊，落啊，落啊·····不知不觉，春雨已经密密麻麻了。它就像一个美丽的仙子，披着轻轻的白纱，穿着朦胧的帽子，在人间走着。榕树被雨淋湿了，破涕而笑。头发被雨水打湿了，兴奋不已······那颗颗雨珠，在榕树上、在头发上悄悄地酝酿着甜美的梦境。不久，雨珠就顺着榕叶滑下来了。当她玩完这最后的欢乐，也就消失了，不论头发上的水珠，还是野草上的水珠，或者是柔花上的水珠。春雨飘啊，飘啊，落啊，落啊·····”滴答！’’春雨没了。

雨后，我和小伙伴们透过窗看见道到水波。那些水波在金灿灿的阳光下熠熠生辉，银光闪闪。好似天女在雨后洒下了颗颗美丽的宝石。

我微笑着走向生活 篇5

我做着快乐而坚韧的钢，微笑着走向生活。五十余年的经历，回首走过的路，的确是坎坷的。早年的天灾人祸接连不断降临到我和家人的身上，坎坷的生活在我的生命中灌注了太多的酸涩和沉重。很多人喜欢想象“当我应对财富时会怎样?”很少有人愿意去品味“当我应对贫困时会怎样?”人应对贫困是的第一感觉是感到自己的渺小和无能。但是，我真的感谢生活给了我面临贫困的体验，不能说由此我的生命变得厚重，但它的确给了我勇气和信心。当我走在街道上时，我是乐观的;当我踏入工作单位的门时，我是自信的;当我走向未来的生活时，我是微笑着的。

为生活打拼，是快乐的，因为有目标。生活是一个过程，是一个向上向前的过程。在这个过程当中，我很幸运，因为生活教会了我如何应对艰难的境遇和偶尔的坦途，生活使我成长为坚韧的钢，快乐的钢。我深深的感激它。因此，无论何时，我都会微笑着走向生活。

在我情绪低落的时候，我喜欢到政府门外的集市上去逛逛，尤其在冬天。因为，在我看来，那里是有生命力的所在。街上是热闹非凡的，有如一锅滚热的汤。我去过无数次了，但却永久也搞不清该它到底有多大。只觉得的它的`范围在不断扩大，并且永久有新的摊贩到集市中来。唯一不变的是，只要到集市，就能够望见很多在生活中努力的人，集市的摊贩不论春夏秋冬白天黑夜都在为生活打拼。我看到形形色色，老老小小的人们以不同的方式付出同样的辛苦生机勃勃的努力生活着。或许，你未曾注意过冬天里热气腾腾的集市和集市里热气腾腾生活着的人们。那么，朋友，去看一看吧，你会体会出生活的平凡和实际，生命力的柔韧和强盛。去看一看吧，平凡生活所折射出的强劲的生命力是让人感动的，他会带给你一种最原始的生活动力，向上的动力。

有人是花，娇嫩的花;有人是树，成熟的树;有人是藤，能够攀附;而我是钢，坚韧的钢。

“我微笑着走向生活，无论生活以什么方式回敬我。/报我以平坦吗?我是一条欢乐奔腾的小河。/报我以崎岖吗?我是一座大山庄严的钢索。/报我以幸福吗?我是一只凌空翱翔的山鹰。/报我以不幸吗?我是一根劲竹经得起千击万磨!/生活里不能没有笑声，没有笑声的世界该当多么的寂寞。/什么也改变不了我对生活的热爱，我微笑着走向火热的生活……”

微笑着生活作文 篇6

我们的世界充满微笑，我生活在微笑之中。微笑，给了我动力，给了我鼓舞，使我镇定，让我轻松。

那一次，我取得了全班第一名的好成绩，老师要给我发奖状。站在领奖台上，同学们掌声一片。我看着一张张微笑的脸，心里震撼了，是他们给了我鼓励！于是，我继续努力，用我的成绩来回报他们的微笑。

这次考试我考砸了，才考了第16名，这是我上中学以来最“辉煌”（糟糕）的一次。老师有些不高兴地找我谈话。看着自己的成绩，我的心流泪了。‘班主任问我考了多少名，我回答的声音几乎连自己都听不见。是啊，多丢人啊，由第1名退到第16名，真是不可思议。老师微笑着，用眼神再一次提醒：“没关系，大声点儿！”我站直身体，大声回答：“第16名！”我战胜了自己的羞怯。老师的微笑又一次给了我动力，我没有灰心，决定再接再厉。

有一次考试，由于我没有复习好的缘故，进入考场后，心里怦怦直跳，紧张得一塌糊涂。这时，和我一起考试的朋友，向我微笑了一下。这张微笑的脸告诉我：“不要紧张。”于是，我从慌乱中渐渐平静下来，好似吃了一片镇定剂，顺利完成了考试。

学校里发生了一场激烈的打斗，听同学们说有一方是我的朋友。于是，我不顾一切地冲下楼，向打斗的地方跑去，嘴里还不停地喊着朋友的名字。谁知，我推开人群一看，里面不是我的朋友。可是我的出现让大家暂时停止了争斗，目光都转向了我。在很多双眼睛的注视下，我感觉到自己的脸由发红转为发热。尴尬而又紧张的我，只好给大家露出一脸微笑，然后快速跑开了。微笑引导我走出了尴尬的局面。

笑吧！亲爱的朋友们。因为只有笑，才能有欢乐。笑，让我们的世界充满了快乐。

微笑着面对作文 篇7

微笑。我们每天都笑过，可是你体会过它的用处吗?你感受过吗?有的人是否从心底笑过呢?是否诚恳地笑过呢?

我曾经读过这样一个故事。说的是：在一架飞机上，乘客请求空姐给他倒一杯水吃药。空姐有礼貌地说：“先生，为了您的安全，请稍等片刻，等飞机进入平稳飞行后，我马上把水给您送过来。好吗?”

十五分钟后，飞机早已进入平稳状态。突然，乘客服务铃响了。空姐突然意识到，由于太忙，她忘记给那位乘客倒水了!他小心翼翼地把水送到这位乘客面前。然后，面带微笑地向这位乘客承认错误。这位乘客指了指手表说：“怎么回事?有你这样服务的吗?都过了多久了?”空姐手里端着水，心里很委屈。但无论她怎样解释，这位乘客都不肯原谅她的疏忽。

在接下来的飞行途中，为了弥补自己的过失，每次去客舱给乘客服务时，空姐总是特意走到这位乘客面前，面带微笑地询问他是否需要什么或是别的什么帮助。然而，那位乘客却余怒未消，摆出不合作的态度，不理会她。

临到目的地前，那位乘客要求空姐把留言本给他送去。很显然，他要投诉她。此时，空姐很委屈，但她仍不失职业道德，很有礼貌且面带微笑地说“先生，请允许我再次向您表示真诚的歉意。无论您提出什么意见，我都会欣然接受。”乘客接过留言本写了起来。

等飞机降落后，所有乘客陆续离开。空姐本以为她这次完了!但当她打开留言本后，却惊奇地发现，那位乘客在本子上写下的并不是投诉信。是什么使得这位挑剔的乘客最终放弃了投诉呢?在信中，空姐看到这样一句话：在整个飞行过程中，你表现出的真诚的歉意，特别是你的十二次微笑，深深地打动了我。是我将投诉信写成了表扬信!你的服务质量很高!如果有机会，我还将乘坐你们的这架航班!

微笑，使陌生人感到亲切，使朋友感到安慰，使亲人感到愉悦。微笑，是人类的春天。男人的微笑如梦，女人的微笑似花。

微笑着成长作文 篇8

那时那地，我迈着小步蹒跚地爬向沙发，呵，那摇摇晃晃地几步，对我来说不亚于是一次‘’二万五千里长征‘’；那时那地，我可以凭着自己的能力跳过山羊，对我来说，那是一个惊天动地的奇迹；那时那地，我第一次拿起麦克风，鼓起勇气站在舞台上，对我来说，那是一次多么不简单的突破．

指尖轻轻流淌的时光啊，它带不走我童年的欢笑．田野里，有我清脆的笑声；花丛中，有我稚嫩的足迹；小河里，倒映着我明快的笑脸；花朵旁，绽放着我明媚的笑容．

我光着小脚丫，踩在河底，凉凉的，清清的，河水就快要没过我的膝盖，你瞧，两个快乐的女孩儿用手轻轻卷起裤管，迎着柔软的阳光漫步在水底那细细的鹅卵石上．小河上空，一阵阵笑声久久地在和煦的风中飘扬着，好像永远不会停下来……

日历一页页翻过，年轮画了一圈又一圈，长大的日子里，我却把把快乐弄丢了．我飞过田野，越过山脉，穿过森林，走过河流，却找不到我那丢了的快乐．

作文：带着微笑出发 篇9

微笑是脸庞在开花，给予人类的享受；微笑是心灵在问好，给予人心的温暖；微笑是美好的开端，给予人胜利的信心。

微笑能够诠释一切，微笑能够化干戈为玉帛，微笑能够融化冰雪，带来生机盎然的春天。人生在世不称意事之十之八九。只要用微笑面对，任何困难都会迎刃而解。

在超女比赛中，年龄最小的黄雅莉，在最后的六进五比赛中淘汰了。她哭了，却是微笑着哭的。她说：“虽然我被淘汰了，但我很快乐。在过去的训练比赛中，我感受到了姐姐们的友情，磨炼了自己。结果如何并不重要，重要的是我认识了大家，认识到了自己的不足。淘汰对我而言，是一次新的出发。”

征程中有无限的芬芳在等待着你，或许是挫折，或许是快乐。我们要在未知的路上，带着微笑出发，披荆斩棘，向前迈进。

古时候有一位盲人，是个和尚。这个和尚，有一天想要去西湖游玩，有人就问他：“你什么也看不见，到了西湖，又怎能欣赏如诗如画的风景呢？”他回答说：“虽然我是一个盲人，什么也看不见，但比起聋人来说，我还可以听见鸟儿的欢歌笑语。比起哑巴来说，我还可以把自己的感受倾吐出来，虽然我看不见西湖美景，但我可以用心感受，带着微笑去欣赏。” 是啊，人不选择自己身体的康健，但我们可以用微笑面对。

阳光总在风雨后，不论是失败还是痛苦，我们如果带着微笑出发你会发现人生是那么有趣，空气是那么清新，湖水是那么清澈„„

带着微笑上路作文 篇10

人生如画，以微笑点缀便增添了绚丽的色彩;人生如歌，以微笑配琴弦便多了动人的旋律。

卡耐基曾说过，决定自己的幸与不幸、快乐与否的，不在于你是谁，你在哪里，你在做什么，而是在于你怎么想。

若我是一面湖泊，我会微笑地面对孩童向我倾扔的石子，因为他让我在平静中多了一道道涟漪，多了一份韵味。若我是一株幼苗，我会微笑着面对暴风雨的吹打，因为他们磨练了我的意志，使我将成为一棵参天大树。

人生的旅途总是充满了荆棘、崎岖与坎坷。我们一路走来，经历风风雨雨，但是都未曾放弃。我们是否想过，为什么途中的风雨吹不倒我们的心?是什么可以让我们如此坚持地走下去?是微笑。茫茫人生的旅途，是每一个灿烂的微笑，搀扶着每颗心坚强地走下去。

“从哪跌倒，就从哪爬起来。”也许你的生活有许许多多的不如意，也许你的工作有千千万万个不顺心，我们不能因为这些挫折就退缩，胆怯。我们要带着微笑，迎接生活的挑战。这样的人生才会更有意义，更有价值。

记得张海迪嘴边倔强的微笑。她是我们全民族的楷模，正是这样的微笑，击退了病魔，击退了残疾带给她的所有困难。她说，既然是颗流星，就要把光留给人间。因为不能流泪，张海迪选择了微笑，她那坚毅的笑容，定格在热爱她的人心里。

诗人艾青也是如此。在一场史无前例的浩劫面前，他始终清醒地微笑着。对批斗他的红卫兵微笑，对打击他的“造反派”微笑，在茫茫大兴转安岭的中，常常有他哼着歌的劳动场面。在艾青的《仙人掌》一诗中，就有这样一句让人震撼的诗句：“养在窗台上，梦想着海洋。”这就是微笑带给诗人的那种超凡与洒脱。

是的，不经一番寒窗苦，哪有梅花扑鼻香。他们在自己的人生路上努力坚持，为自己的生命谱写了一首首嘹亮的凯歌。微笑着迎来了最终的灿烂，我们亦是如此。朋友，请带着微笑上路。

在我眼里，风是透明的轻纱，雨是晶莹的珍珠，太阳是阿波罗的笑容，星星是眨着眼的天使。在我眼里，森林宛如一条碧绿的绸缎，海洋仿佛湛蓝的宝石，花儿恰似美丽的仙女，小草好比快乐的精灵。世间万物都是那么的光彩夺目，因为我乐观，我以微笑看这个世界。

朋友，请微笑面对伤害过你的人，因为他磨练了你的意志;微笑面对绊倒你的人，因为他强化了你的双腿;微笑面对藐视你的人，因为他使你的自尊觉醒;微笑面对抛弃你的人，因为他教会了你独立。凡事微笑———学会微笑，微笑面对一切使你成长的人，最重要的是他们教会了你乐观对待所有的一切!

微笑面对人生，把每一次失败都当做一次尝试，不自卑;把每一次成功都当做一次幸运，不自傲。就这样，微笑着弹起从容的吉他，去面对种种挫折，去接受人生路上各种各样的问题。品味孤独、沐浴忧伤、挑战生命„„你会发现，生命并不是处处都是失落的黄叶，更多的，则是拾起它们的温暖的笑脸。带着微笑上路，你便拥有了人生中无可比拟的美丽！带着感动出发

感动我们的不需要惊天动地，不需要伟大崇高，仅仅是一些微不足道的小事都可能触动我们心底最柔软的部分。这些小小的感动是我们宝贵的财富，成为装点我们人生道路上美丽的光辉。带着感动出发，采撷幸福上路，让爱的种子散出流光溢彩„„

带着感动出发，追寻理想的高峰。异地求学的少年正准备踏上远行的火车，身边是背着行囊不断叮嘱的年迈父母。没有过多的交谈，送上火车离开前，父亲轻轻拍了下孩子的肩，意味深长的看了他一眼。母亲悄悄地把钱塞进孩子的背包中，又亲手剥了个橘子递到他手里，犹豫中转身离去„„少年在火车开动那一刻，望着窗外挥手的父母红了眼眶„„感动不言而喻，只是在离别时才发现它的可贵。回想父母为他付出的点滴，他在一瞬间体会到肩负期望的重量。带着父母给的感动出发，他更加坚定了要学业有成报答父母的决心，为着这些感动存在的意义，他将充满斗志追寻理想的高峰。

带着感动出发，开始崭新的征程。我们都是赶路的人，一段路程有一些朋友陪伴，但你并不能奢求他们陪你走完，因为每个人都有只属于自己的方向。在离别之际，往昔中的感动就会突然显得异常明晰。忘不了寒风中朋友把身上外套披给自己的瞬间；忘不了生病时朋友跑上跑下细心照料的身影；忘不了考试失利时朋友贴心的安慰和真诚孤立的握手„„孟子有云：“人之相识贵在相知；人之相知，贵在知心。”正如伯牙和钟子期的高山流水觅知音，遇到知心的知音，应珍惜相处的时光，让感动常在。用心回味，无数个感动的小细节被放大，它会照亮离别时脚下的路，鼓舞我们开始新的征程。带着朋友给的感动出发，让这段感动成为生命中最美的风景，随时光沉淀，越发珍贵。

带着感动出发，传递世间美好。感动中国十大人物之一的黄舸带着好心人给他的感动出发了，踏上了漫长的感恩之旅。这个患有先天性肌不良的孩子，也许生命就要走到尽头，但是为了能当面跟帮助过他的好心人道谢，他和父亲用一辆摩托车向着传播感动的旅程出发了。带着陌生人给予的感动，他一路传播感动，感动他人，也感动自己„„记忆犹新的还有地震中幸存的孩子们，他们将写有感谢话语的标牌在路边高高举起，向来来往往的救援队伍致敬„„看到这样令人动容的画面，泪水不由自主地涌出来。不知他们对这突如其来的灾难是否还惊魂未定，不知他们将这标牌久久地举起是否已精疲力竭，但看到他们灿烂的笑脸，担心和顾虑也减少许多。孩子们带来的感动，或许会让救援队中的不少人为之振奋。带着感动出发，行进在迂回曲折的山路间，他们会对救援工作充满信心。人性的光辉在感动中闪耀，传递着一份至真至善的美好。

不管是家人，朋友还是陌生人给予我们的感动，都是一股无形的力量促使我们积极地面对生活。带着感动出发，让一路多姿多彩！

以“带着快乐上路”为题写一篇作文

写作导引

这是一道命题作文命题作文题目大都有一定的标记，也即是我们所说的“题眼”，如果我们能通过对“题眼”细加推敲，透彻理解作为标志的关键词语的涵义，就不难明确题目的要求和写作的对象，也就能有效地防止离题跑题作文题“带着快乐上路”其实是个偏正短语式的命题作文这里正的部分“上路”不仅仅指走上了道路，走上征程，也有“出发、前进”的意思；偏的部分“带着快乐”是用来修饰如何上路的，这是我们写作的重点我们写作时要注意运用细腻的文笔，真挚的感情来描写为什么要带着快乐上路，怎样带着快乐上路写作时只有注意到了这些，才能写出符合要求的，有深意的文章来

文题延伸：快乐是一种心境、背上快乐的行囊、传递快乐、乐观„„

佳作展示：带着快乐上路

胡小乐

在充满歌声的校园里，有一位衣着朴素的女孩她整天独来独往，沉默寡言总是躲在不起眼的角落，默默欣赏着同学们那飞扬的青春那个女孩就是我

阳光从窗口探入教室，想以它柔和的光辉照亮我的眼晴耳边响起老师的声音：“同学们，上周布置的‘弘扬民族精神’主题演讲，这节课我们进行初选，希望大家踊跃上台展示自己的风采”教室里，一片寂静平时课堂上的几位活跃分子这时也低垂着头，仿佛上讲台是南极探险经验告诉我，点到我的几率几乎是零，我毫不担心

“胡小乐，你来试试”我猛地一怔，抬头发现老师正看着我我有点难以置信地站起来，心里敲着急促的鼓点，几经迟疑地走上讲台我虽然也准备了讲稿，但是现在觉得脑子里一片空白，本来胆小的我，这下更有些笨拙了我从衣兜里摸出皱巴巴的稿纸，哆哆嗦嗦地念了起来，我感觉声音在颤抖

“嗯，念得不错，可不可以不要稿子，声音大一点，再讲一遍？”老师亲切地对我说 我顿时豪气横生，豁出去了！我提高声调按自己的思路讲了起来一分钟、两分钟、五分钟„„竟从容地讲完了教室里响起了热烈的掌声，老师和同学们都以微笑、欣赏的目光注视着我这是我记忆中第一次成为同学们关注的焦点

下课后，老师语重心长地对我说：“你拥有巨大的学习潜能，只是缺乏自信你要用乐观的情绪驱散心中自卑、怯懦的阴云我知道你准备了讲稿，不去尝试，你怎能体验到学习的快乐，成功的快乐？参加学校的总决赛吧，你不是孤军奋战，你的背后，除了父母，还有同学、老师„„”

老师亲切的话语有着穿透心灵的力量他的话是滚烫的，一下子融化了我梗塞于胸的胆怯与自卑

接下来，我精心准备着学校的演讲总决赛查资料，找典籍，问同学，虽然忙得不可开交，但是天天 与快乐相伴，自信心与日俱增

最为激动的时刻，是我从校领导手中接过演讲比赛获奖证书的那一刻我对着老师和同学们深深地弯下腰去，我不仅仅为这个获奖证书而致谢，我更谢谢老师和同学给了我机会，给了我自信

我知道：昨天的奋斗是今日快乐的基础，今日的奋斗将是明天快乐的源泉从此，我昂起头，带着快乐上路，阔步向前

点评：这是一篇优秀的习作，它的特色主要表现在如下两个方面：

一是描写细腻，感情真挚本文主要写了一次上台演讲的经历，文中用了大量的笔墨写自己的心理变化历程，如“经验告诉我，点到我的几率几乎是零，我毫不担心”“我顿时豪气横生，豁出去了”，这些心理描写既符合一个少女的特定心理状况，又反映了在老师的鼓励之下“我”由胆小怕事逐步到鼓足勇气的过程作者行文时把这一过程生动形象地表现出来，为下文感情的抒发作好了铺垫

带着微笑前行作文 篇11

我喜欢独来独往，很少会去帮助人，也不希望得到别人的帮助。纵然得到别人的帮助，也会像还债似的报答于人。然而这一切却在那次微笑的光芒中，瞬间变得如同一粒尘埃，飘尽的无影无踪……

那一天我骑车去上学，连续两天的大雨淹没了那座旧木桥，看来骑过去是不可能了。汹涌的河水让人觉得心惊胆战。我在桥头犹豫着，还差十分钟就要上课了，我猛地扛起自行车走上那个晃悠悠的“水”桥。开头的十几米，我提着气，没感觉到怎么累，可是，渐渐地，脚下拼命地抖动的木板，湍急的河水使我头晕，脚越来越软。不知道自己是怎么走到木桥中央的。只剩下一半的路程了，我却再也挪不开脚步。耳边哗哗的流水声使我近乎绝望了。

正在我欲进不能，欲退不得的时候，突然肩上一下子轻了起来。我慢慢扭过头，是一张陌生的脸，脸上充满了微笑。他从我肩上取下了自行车，憨憨地说：“我帮你扛过去吧。”那一刻，我无法说出心里的感激。那一瞬间，我看到了他的微笑是那么真诚。

安全到了对岸，我仔细打量了这位好心的陌生人：黝黑的皮肤，粗糙的双手布满了茧子;不大的眼睛掩不住真诚的目光，细碎的皱纹爬满眼角;干裂的嘴唇微微张开着。啊，是一位淳朴的农民叔叔。

这是何等普通的一笑啊!但是，却让我始终不能忘却。他使我深深地体会到人与人之间最美好的东西。尽管那只是淡淡的一笑，那微笑却深埋在我心中，他改变了我。我曾学着以同样的微笑扶起跌倒的儿童;以同样的微笑帮人推着上坡的车;以同样的微笑将一把雨伞借给了同学。微笑，寄予着美好的情感，我实在找不出恰当的词语形容它，或许，这句诗会表达它的含义吧“予人玫瑰，留有余香!”

一次特殊的相遇，一个不经意的微笑，就这样改变了我，使我懂得了该怎样接人待物，该怎样生活。

它告诉我，带着微笑，一路前行!