日语听力课程教学大纲（共8篇）
日语听力课程教学大纲 篇1
关于日语听力学习的教材，我有以下几点的看法：
1、选材比较贴合实际，在学习日语的同时我们还能了解一下当今社会的现状。
2、题目设置比较灵活，难易有度，练习也有明显的进阶式特点。由基础到较难的一个过程。
3、会话部分双方对话感觉比较自然，实用性强，有助于学生口语能力的提高。
4、解答比较详细，有助于精听，并且后面附有一些学习的重点内容，有助于学生理解。
5、题目注重理解性，并非单纯地听取式的听力练习，有助于在练习时最大限度地起到锻炼听说能力。
对于日语课程的安排我也有一点小小的建议：
一、我认为在进行日语听力课程时，应当适当注重听力材料的多样性以及实用性。比如说可以适当听一些NHK或者是其他一些跟时事相关的新闻，这样的话在日语听力的练习当中还可以增加学生对时事的敏感性，也对学生听力的要求提高到了一定层次。当然，现在参加日语学习班的学生的日语学习水平还处在一个基础阶段，这个时候应当在初期选择一些趣味性的听力练习，然后慢慢加深难度，扩展到实际工作运用中去，以达到学生日语能力的提高。
二、听力不应当仅仅局限于听，应当开发像视听说一类的课程。听力的练习很大程度上也是为了说，即通过日语表达出来。因此，在练习听力的过程中，适当锻炼学生的会话能力也是很重要的，这样才算是真正达到了听力学习的目的。比如说可以增加复述这个环节或者其他比较有效的方法。
三、可以适当地在课堂上选取一些课用于播放日语的一些影视作品，在看影视作品的过程中，需要学生带着一些问题去欣赏，这样的有助于达到一个寓教于乐的效果，也益于增加学生对日语学习的兴趣。
四、建议在课堂上多增加学生之间、学生与老师之间的互动性。以上是我对日语听力课程学习的一些感想和建议。最后我很想谈谈我对日本这个国家的看法，尽管课本上的东西我们记得滚瓜烂熟，但没有真正去体会或者说深入到他们的生活中是没有办法真正理解他们的文化的。因此，在这里我想说说在日企工作的经历带给我的一些收获。
1、有计划性地工作。得益于日企行政部门的工作经验，我了解到，日本人习惯提前做好计划，往往是五月份的出差，他们三月份或者是之前就已经定好计划，并且目的地的机票酒店以及往返的形成就已经安排好了。
2、时间观念特别强。我所在的日企早上上班是公司有车接送的，我们一般会有一个乘车安排表，时间的精确程度中国人看了会惊叹，我记得当时
我们总经理的乘车时间是6:05，然后品管部长的时间是6:07，也就是说，他们往往把时间算的特别准，一旦超过这个时间可能就会打电话投诉了。尽管很多人可能会认为这样的日本人太严苛了，但我认为正是由于这样一种观念的存在才使得日本这个民族在那么短的时间内取得了这么大的发展。
3、注重效率。早会时间是八点，一般都是日本人早早就到了会厅然后中国人才姗姗来迟，日企的早会很简单，最短的不超过两分钟。大家围成一个圈，有事就相互联络一下，没有事就会很快散会。而中国经常会开一些特别冗长却没有实质内容的会议，我觉得这一点值得思考。还有，中国人一直有这个观念，如果通知是八点肯定就八点半才开始的，所以往往很多时候发通知的人就需要把通知时间相应往前推了，我想这也是能够反映一些问题的。
4、责任感很强。日本籍的员工给人感觉是他们在给自己做事，中国籍的员工总是觉得在给别人打工。这一点感触特别深。
5、按规则办事。日企里所有的流程都是透明的，员工入职的时候会经过严格的培训，也会明白公司的规章制度以及薪酬福利。
6、比较尊重员工的归属感。员工入职会有个专门召开的迎新会，离职会有送别会，很温暖。广州的日企到了夏天每天会给员工煮凉茶或者甜汤，员工一个月一次的交流会能够真正反映下面的情况并且及时得到反馈，比较遵命员工的想法，也在各个方面为员工考虑。
7、人与人关系还算亲近，总经理经常会带一些日本的小点心给下面的员工品尝，有出差的人员过来广州公司也会带几盒小礼物。
8、注重细节。日本公司的垃圾分类工作做得特别好，在平时也注意环保，总经理在内部子公司流通的文件常常都是问我要用过的快递信封装，他们觉得原来的还能用就不应该用新的。食堂吃饭也有一定的规则，就是统一条道取餐，吃完由另一条路离开，这样就不容易导致拥挤或者撞到的现象的发生。
9、以上说的现象也许只是我所在公司的一些现象，并不能代表全部，但是我想至少他们在很多方面是值得中国人学习和反思的，说这么多不是为了要批判中国人或者说崇洋媚外，而仅仅是简单说说自己的一些想法，也希望中国确确实实能在某些方面向他们学习，取其精华去其糟粕，这样我们的国家才能进步，才能发展。
日语听力课程教学大纲 篇2
关键词：图式理论,听力课程改革
图式理论在日语听力理解中有信息激活功能。在日语听力过程中, 当语音材料输入大脑后, 很短的时间内, 听者以已有的知识、文章为特定内容, 开始对材料的意义进行预测。在处理信息的过程中, 听者的预测不断被否认、证实, 直至最终完成对所听材料的理解。这一过程中, 听者潜意识的信息内容已图式的模式被激活, 通过调取相应的背景材料和前后文提示, 从而获取对文章整体内容的感知。输入的听力材料不过激活信息, 而且输入的信息激活了低级水平的图式, 而低级水平图式又激活高级水平的图式, 高级水平图式通过加工来填补低级水平中加工材料的不足。这两种方式同时在字句和词的水平、句法水平、语义水平和解释水平进行, 并相互发生作用。从而让听者能够感知整体信息, 对词和句子, 以及整篇文章有一个很好的把握。图式理论在日语听力中对信息的激活包括几个方面, 首先是语言信息的激活。语言信息包括词汇、语法和习惯用法等方面的语言知识。一定的语言水平是听力水平提高的前提, 对词汇知识掌握不够、对句法结构了解不清、对惯用法知识知之不多等都会造成听理解上的困难, 从而直接导致理解错误。图式理论能够让听者在输入之前通过把握篇章, 对文章有一个整体的图式把握, 激活了语言信息, 从而形成听力理解的基础能力。其次, 是对语境的激活。在具体的语言环境下, 听者能够通过激活语境从而在头脑里形成相应的语境模式, 在图式理论的指导下, 听者形成语境感知, 对语境的把握能够帮助听者迅速把握文章的整体含义, 从而对整篇文章的把握熟练自如。再次, 图式理论对篇章结构的激活。一篇听力文章总是伴随固定的篇章结构, 大体上讲, 一篇完整的听力文章和作文一样也有完整的结构, 有开端, 中间部分和结尾。每一个结构中都有固定的模式, 比如开端一般会介绍时间发生的时间, 地点, 背景和参与者, 第二部分即中间部分一般介绍事件的经过, 第三部分即结尾部分一般介绍事件的结果。这样的图式模式在听者的认知过程中起到了至关重要的作用。通过图式理论可以激活听者对文章结构的整体把握, 在不同的段落和文章结构部分, 听者可以熟知该文章的重点。从而更好把握各方面的信息, 迅速提取文章的核心信息, 从而在信息把握过程中游刃有余, 对信息判断也直接有效。当图式被激活后, 人们对即将要叙述的内容便产生一种预期作用。这种激活使听者能预期地理解将要听到的内容。另外, 听者还可以根据文章的标题、段落主题句、篇的主题和大致内容, 从而产生符合作者意图的预测, 然后验证预测是否正确。这样一来, 就可以在已掌握和需要掌握的知识中建立桥梁、激活听者的有关, 预测文章大意、作者的态度等, 从而达到对文章的正确理解。最后, 图式理论对正确选项的激活。在完成前面三个步骤的激活功能之后, 听者到了熟知文章整体意思的阶段, 下一阶段即将完成的任务便是通过对文章真题的把握, 联系选项, 作出正确的判断。这个阶段也是听者完成听力从输入到输出的转换, 众所周知, 听力的考察是通过系统的听力材料输入, 让听者在过程中通过调用自己的认知能力以及语言基础, 结合情景语境, 对听力材料 (包括作者意图, 文章细节, 文章中心) 的整体把握, 达到通过听力材料的理解和掌握从而对选项做出正确的判断。在日语听力过程中, 最后一个阶段对听力材料正确选项的判断也是通过图式理论而激活, 通过之前的铺垫, 听者已经对文章有了大致的把握, 在头脑里已经初步形成了对文章的整体印象, 这整体印象又是通过一张张的图纸形式留存在听者的认知模式里, 这样一来, 图式理论能够有效帮助听者对文章形成有效的投射效应, 从而让听者的认知效果得到极大程度的发挥, 让听者对篇章的来龙去脉形成清晰的图片效应。在正确选项的选择过程中, 正确的选项往往符合图式理论的模式构建, 符合听者的认知轨迹, 这样对正确选项的把握就变得容易了。
浅谈日语听力课程的教学改革 篇3
【关键词】教学方法；文化导入；教学内容；多媒体
一、引言
语言是交流的工具，学习语言的最终目的是通过所学的语言能够在不同场合与不同的对象进行无障碍的交流，而学习的过程就是尽可能高的获得语言交流能力的过程。交流能力主要指的就是语言的听和说的能力，由此可见，学习的过程中一定要重视外语听说能力的培养。“听得懂”在语言交流中是非常重要的前提条件，也就是说要重视听力的教学。听力是对所摄取到的信息进行综合处理的过程，也是对所学到的知识综合运用的过程，这就决定了听力的长期性和综合性。
二、日语听力薄弱的原因
日语听力是日语教学非常重要的一个环节，也是同基础日语、日语泛读、日语会话一样贯穿整个日语教学的一门课程。而我国目前的日语教学中，学生反馈学习难度最大的也是听力课程。学生听说能力低下最直接的影响就是日语能力考试和以后的就业。目前日语听力教学存在的主要问题有如下几个方面：
1.词汇量和语法知识匮乏
词汇是语言的基础，在语言的学习和掌握中的作用是非常重要的。语法是语言构成的基本要素，这里所说的语法就包括了语音语义、句型句法等。要听得懂就要理解每一个句子的意思，而句子的基本单位就是词汇和语法。所以很多学生因为掌握的词汇量不够或者是语法掌握的不够准确，在听力的过程中就非常直观的显现出来“听不懂”的状况。
2.学生不重视听力
在过去的等级考试中，对日语的听力没有具体的要求，只要最后的综合成绩超过合格线就可以了，同时听力的提高又是一个漫长的过程，很多学生就转而在单词词汇，语法和阅读理解方面下功夫，通过另外两卷的分值来拉高总分，这样就可以避开短项听力。把本应该在听力上花费的时间转而放到其他几项上，这样的做法在过去的应试教育中是非常常见的现象。即使拿到了高等级的证书，却无法和日本人进行交流，也就是所谓的“哑巴日语”——这与外语学习的最终目标是完全偏离的。
3.学生的恐听心理
在前文中提到了听力是一个漫长的综合运用的过程，而很多学生在最初的学习中就投机取巧，不下苦功。在高年级的时候，因为“听不懂”就对听力课程产生了一种惧怕心理，产生“恐听”的现象，对待日语听力也就产生逃避的态度。而另一部分学生则是由于在听力中遇到了听不懂的单词和内容时，就开始产生恐慌心理，连带后面的内容就完全没有听懂，长此以往对听力也产生了惧怕的心理。
4.旧有的课程模式影响
在过去很长一段时间里，听力在外语教学中常常是以“配角”的形象存在的，是作为“主角”基础日语的一个延伸课程，没有得到足够的重视。由于课程的设置不当，也让学生在潜意识里觉得基础日语是重要的专业课程，日语听力是为了基础日语而设立的课程。自然在学习的时候将主要的时间和精力都放在基础日语的单词记忆和语法例句复习中，而忽视了听力的重要性。
5.传统的教学方法存在弊端
在日语听力的课堂上，很多教师还在采用传统的单一的教学方法，也就是先讲单词，然后播放听力内容，听过后由学生复述，最后完成书上的练习，这样单一循环的教学方法中，过于偏重知识的讲授，学生的学习完全处于被动的局面。形成了老师为了教而教，学生为了学而学的恶性循环中，使学生的学习积极性不高，进而产生厌倦情绪。
三、提高日语听力的改革对策
1.培养良好的听力习惯作为开始
从初学日语开始，就培养学生的听力习惯。因为日语语音中有长音、拨音、促音和拗音等特殊发音，所以在初学日语阶段，我们可以反复的让学生听语音，分辨各个特殊发音的特点。通过这种机械性的反复听练来达到辨识基础语音的目的，减少母语发音对日语语音的干扰，这对初学者来说是非常重要的。而且这样的反复听练的过程也是培养学生良好听力习惯的开始。在后续的学习过程中，逐渐由语音过渡到单词，由单词进而引申到句子，从而从整体上把握听力内容。这样来练习听力，能够避免学生的懒惰心理，还能够直接用日语来进行思维，减少反应时间，提高了反应速度，这也是听力学习中非常重要的一项技能。
2.培养学生的兴趣为途径，战胜恐惧心理
我国古代著名的教育家孔子曾说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。可见，学习中兴趣和趣味是多么重要。而听力课堂上如何调动学生兴趣，让学生能够主动的，轻松的学习显得尤其重要。教师可以在听力教材的选用上挑选一些内容丰富不枯燥，难易适中的教材，逐渐地、阶梯性的提高学生的听力难度。比如教材的内容中穿插日本的政治经济、风俗习惯、历史文化、社会生活等内容则更容易调动学生的积极性。在课间也可以通过播放日语歌曲、日本儿童短片、简单的日本电视采访等内容来使学生更轻松的融入到日语的氛围中。
对于相应的心理素质不太好的学生，教师应该重视学生的心理因素，及时给予心理疏导，帮助学生找到战胜心理恐惧的方法。比如可以先选在一些简单的生词较少的听力材料，来让学生逐渐适应听力内容的语速，进而逐渐克服恐听的心理。
3.多种教学方法相结合
因为听力的培养是一个综合的过程，所以在教学的过程中，教师就要尝试多种教学方法。除了传统的知识讲授外，还可以穿插一些其他的方法，比如说文化导入、互动式教学、启发式教学和任务式教学等。让学生在训练听力的同时理解了日本的文化，加强了对日本社会的了解。互动教学主要是指在课堂上进行的师生互动。这里的互动是通过一种轻松教学环境，师生之间进行的一种平等的知识的交流。使学生在教师的耐心地引导下，从被动的知识接受到主动的知识探索的过程，能够激发师生的积极性和主动性的教学方法。启发式教学主要是培养学生对问题的理解和综合分析能力。通过教师的启发，从最初的提高捕捉信息、判断正误的能力，引申到对较长篇幅听力内容的概括和综合分析能力。让学生在教师的启发中掌握新的知识，甚至是学习技巧，消除学生对新知识、新内容的不安心理。任务教学主要是教师将所需要学习的内容分成若干的任务，由学生分组进行完成。在这个过程中能够使学生明确学习的目标，发挥学生作为主体的积极性，提高了学生的自学能力，更有利于开发学生的潜能。
4.多媒体等现代化教学手段是保障
多媒体教学现在已经进入到高校的外语教学中，通过图片和音视频的播放能够给学生更加直观的印象，增加视觉和听觉的冲击力，更有利于提高学生的学习兴趣和学习效果，进而提高学生的学习积极性主动性。教师可以通过网络这个现代化的平台，选取大量的图文影音资料，来开阔学生的视野，营造轻松的课堂氛围，使学生的知识来源不再单一。而且多媒体教学也可以使学生更加了解日本社会文化的途径，在潜意识中就增加了信息量，实现动态的教学特色。
四、结束语
日语听力的培养是一个综合的过程，除了听力课程不断改革外，还需要其他相关科目教师的配合，真正的在教学中将听、说、读、写、译结合起来。学生也可以在其他的课堂上通过朗读、会话、翻译例句等方法来潜移默化的提高自己的听力水平。总之、听力的提高不是一蹴而就的，是一个长期积累和学习的过程，是需要教师和学生共同努力的过程。
参考文献：
[1]裴英玉.浅谈提高大学日语听力水平的策略[J].林业科技情报.2011，（04）
[2]裴永蕾.试论日语能力考试改革对日语听力教学改革的启示[J].长春师范学院学报，2012，（8）
[3]翟亚丽.中职日语听力教学改革的探索与实践[J].广东科技.2012，（13）
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日语二级听力原文 篇4
絵を見て正しい答えをひとつ選んで答えてください。では一度練習をしましょう。
例：地図を見てください。今男の人が駅前にいます。この人は郵便局を探しています。郵便局の場所はどこでしょう。男：すみません。郵便局は„
女：ああ、郵便局ですか。この駅前の道をまっすぐ行くと川にぶつかりますから„ 男：はい。
女：橋を渡らずにその手前の道を右に曲がってください。男：ええ。
女：で、そのままちょっと行ったら、右側にあります。男：あ、どうも。
郵便局の場所はどこでしょう。
正しい答えは4です。解答用紙の問題Iの例のところを見てください。正しい答えは4ですから、答えはこのようにかきます。では始めます。1番
デパートで男の人が新しいカップの宣伝をしています。今説明をしているカップはどれですか。
男：えー、新しいカップをご紹介いたします。このカップは取っ手が左右二つで、このようにそこが広いので、倒れにくくなっております。軽い材質なんですが、そこが広くなっているため、机が揺れたりしても、倒れることはありません。今説明をしているカップはどれですか。答え：４ 2番
食堂で二人の学生が話しています。今日の定食はどれですか。
男：おい、見ろよ。田中すごい食欲。ご飯に味噌汁、えびフラ、果物、それにあんなに大きいケーキまで食べるつもりだよ。
女：ほんと。今日の定食はあんなにいろいろついてるの。男：いや。ケーキは別だよ。女：あ、そう。
今日の定食はどれですか。答え：２ 3番
女の人が預けたコートを取りに行きました。女の人のコートはどれですか。女：コートをお願いします。男：どんなコートでしょうか。女：毛皮がついてる、黒いのです。
日本语能力试验听解 2 级原文及答案（1991 – 2008）沪江日语包子铺出品 欣然 制作 2 男：これですか。
女：いいえ。全部毛皮じゃなくて、襟のところと袖についてるのです。男：これですね。
女：どうもありがとう。
女の人のコートはどれですか。答え：１ 4番
女の人が航空券を予約しようとしています。女の人は何時の飛行機を予約しましたか。女：あの、すみません。次の日曜日の金沢行きの予約をしたいんですが、朝9時40分出発の16便か、11時ちょうどの18便がいいんですけど。
男：はい„すみません、両方とも満席です。この日は込んでますね。午後1時の便も満席ですねえ。
女：そうですか。朝一番の便は？
男：午前7時50分ですが„あっこれは空いてます。女：うん。じゃ、仕方がないから、お願いします。女の人は何時の飛行機を予約しましたか。答え：１ 5番
男の人が会社から帰ってきました。男の人はどの順番でしますか。男：ただいま。ああ、暑い暑い。
女：あ、お帰りなさい。今日は暑かったでしょう。
男：うん。今日は外回りの仕事だったから、大変だったよ。
女：どうする。晩御飯の支度できてるけど。まずビール、シャワー„あっ、そうそう。田中さんからちょっと前に電話があって、帰ってきたら電話をくださいって。
男：えー？珍しいな。何だろう。じゃ、シャワーを浴びたら、電話してみよう。それからビールだ。食事はその後でいいよ。女：はい。
男の人はどの順番でしますか。答え：２ 6番
女の人が男の人に絵の掛け方を指示しています。壁の絵はどうなりましたか。女：それもっと上に移して。男：このヨットの絵ですか。
女：ううん。それじゃなくて。その隣の子犬の絵。男：これですか。
女：そうそう。それをもっと上に移せれば、その下にバラの絵がちょうど掛けられるわ。男：それよりこの子犬のを外したらどうでしょう。
女：ううん。それを残したいの。気に入ってるんだから。男：じゃ、こうですか。女：そうそう。
壁の絵はどうなりましたか。
日本语能力试验听解 2 级原文及答案（1991 – 2008）沪江日语包子铺出品 欣然 制作 3 答え：４ 7番
お母さんと男の子がデパートに買い物に行きました。二人はどの順番で売り場を回りますか。
子：お母さん、スポーツ用品のところへ行こうよ。
母：何に言ってんのよ。今日は時間がないから、だめ。また今度。ええと、お父さんのワシャツを買って、それから私の眼鏡を直してもらって。後は地下でパンとケーキを買わなきゃ。ええと、じゃ、まずお父さんのシャツね。
子：でもちょっと待ってお母さん。眼鏡は八階で、シャツは五階だから、上の方から行こうよ。
母：それもそうね。
二人はどの順番で売り場を回りますか。答え：３ 8番
男の人と女の人がグラフを見ながら話しています。調査に行くのはいつごろがいいですか。
男：調査の日程だけど、何月にしようか。
女：ちょっとこれ見て、このグラフ。上の線が気温で、下が降水量 男：雨が降ると調査はできないから、雨が少ない時がいいね。女：でも寒い時は大変よね。
男：かといって暑いのもつらいだろう。
女：そうね。じゃ、雨があまり多くなくて、暑くも寒くもないというような„ 調査に行くのはいつごろいいですか。答え：２ 問題Ⅱ
問題IIと問題IIIは絵はありません。聞いてください。正しい答えを一つ選んでください。では一度練習しましょう。
例 李さんが先生の研究室に来ました。李さんはいつ先生と会うことになりましたか。女：先生、ちょっとご相談したいことがあるんですが、いつがよろしいでしょうか。男：そうだな。君の方は。女：明日の午後とか。
男：明日ね。明日ちょっと„あさってはどう。
女：ええと、あさっての午後は授業があるんですが。男：じゃ、午前中にしようか。
女：午前中ですね。はい、けっこうです。男：じゃ、その時に。
いつ先生と会うことになりましたか。1.明日の午前中です。2.明日の午後です。
3.あさっての午前中です。4.あさっての午後です。
正しい答えは3です。解答用紙の問題IIの例のところを見てください。正しい答えは3ですから、日本语能力试验听解 2 级原文及答案（1991 – 2008）沪江日语包子铺出品 欣然 制作 4 答えはこのようにかきます。では始めます。1番
女の人が冷蔵庫を買いました。いつ冷蔵庫を届けてもらいますか。女：この冷蔵庫、届けていただけます？
男：かしこまりました。女：いつになるかしら。
男：たぶん来週の火曜日の午後になると思いますが。
女：あら、それは困るわ。火曜日は出かけてるから、月曜日にならない？ 男：月曜日はちょっと、水曜日か木曜日でしたら。女：じゃ、早いほうがいいわ。男：かしこまりました。
いつ冷蔵庫を届けてもらいますか。1.月曜日です。2.火曜日です。3.水曜日です。4.木曜日です。答え：３ 2番
田中さんが電話をしています。田中さんはこの後どうしますか。男：もしもし、あの、私田中と申しますが、鈴木さんお願いします。
女：申し訳ありませんが、ただいま鈴木は別の電話に出ております。お待ちいただけますか。それともこちらからお電話いたしましょうか。
男：ええと、そうですか。こちらもちょっと今出先におりますので。女：何かお伝えいたしましょうか。
男：いや、10分ぐらいしたら、また掛けなおしますから。女：そうですか。どうも申し訳ございません。この後田中はどうしますか。1.このまましばらく待ちます。2.鈴木さんからの電話を待ちます。3.後でもう一度電話します。4.女の人に用件を伝えます。答え：３ 3番
先生が明日の予定を説明しています。Ｂグループの人は何時に、どこに集まりますか。女：では、明日の予定を言います。明日はＡグループは駅に行きますから、10時に集まってください。Ｂグループは郵便局を見学しますから、9時に集まってください。Ａグループは10時、Ｂグループは9時です。どちらも集まる場所は学校ですから、間違いないようにしてください。
Ｂグループの人は何時に、どこに集まりますか。1.10時に駅に集まります。2.10時に学校に集まります。
日本语能力试验听解 2 级原文及答案（1991 – 2008）沪江日语包子铺出品 欣然 制作 5 3.9時に駅に集まります。4.9時に学校に集まります。答え：４ 4番
女の人が駅で切符を買っています。この女の人はいくら払いますか。
女：大阪まで特急で行きたいんですけど、おいくらですか。
男：乗車券が4500円、それに特急料金が3600円ですから、合計8100円です。女：乗車券が4500円と特急料金が3600円ね。
男：ええ。もし指定席をご利用なさるんでしたら、さらに500円必要です。女：指定券は要りません。そうすると„ この女の人はいくら払いますか。1.8600円です。2.8100円です。3.4500円です。4.3600円です。答え：２ 5番
女の人が男の人に何か頼んでいます。女の人は何を頼みましたか。女：ね、悪いけど、ちょっとお願い。男：何。
女：ここに皆の分、資料を用意しておいたから、明日テニスクラブの部室に持って行ってほしいの。クラブの会議で使うから。男：持って行くだけでいいんだね。
女：ええ。私電話を掛けておいたから、林さんが受け取ってくれるわ。女の人は何を頼みましたか。
1.クラブの部室に資料を持っていくことです。2.クラブの会議に出ることです。
3.クラブの資料をもらってくることです。4.クラブに電話を掛けることです。答え：１ 6番
女の人がスカートを買いたいと思ってスーパーに行きました。スカートの売り場は何階ですか。男：ご来店誠にありがとうございます。本日は1階食料品売り場ですき焼き用牛肉を特売しております。また2階衣料品売り場では、婦人用スカート。3階靴売り場では、子供用運転靴が大変安くなっております。さらに4階では、電気製品のセール中でございます。どうぞご利用くださいませ。スカートの売り場は何階ですか。1.1階です。2.2階です。3.3階です。4.4階です。
日本语能力试验听解 2 级原文及答案（1991 – 2008）沪江日语包子铺出品 欣然 制作 6 答え：２ 7番
学生が三人で話しています。この三人は送別会に参加しますか。男Ａ：明日の送別会、参加する？ 女 ：ええ、行くわ。
男Ａ：青木は？
男Ｂ：んー、あんまり気が進まないけど、僕は行かないっていうわけにはいかないよ。女 ：そりゃそうよ。
男Ａ：じゃ、よろしくな。おれ行けないけど。この三人は送別会に参加しますか。1.一人参加します。2.二人参加します。3.三人とも参加します。4.三人とも参加しません。答え：２ 問題Ⅲ
聞いてください。正しい答えを一つ選んで答えてください。では、一度練習をしましょう。例 田中さんはこのごろ何かスポーツをしていますか。田中さんの話を聞いてください。田中：ええ、大学まで野球やバスケットボールなんか時々やってましたけど、今もうやりたくても忙しくてほとんどできませんね。それでも子供が小さいころは公園でキャッチボールなんかやりましたけど、最近は子供も大きくなって、学校のクラブなんかでやっているから、もう私が相手をすることもなくなりましたね。田中さんはこのごろ何かスポーツをしていますか。1.時々バスケットボールをしています。2.休みの日だけスポーツをしています。3.ほとんどスポーツはしていません。4.よく子供と野球の練習をしています。
正しい答えは3です。解答用紙の問題IIIの例のところを見てください。正しい答えは3ですから、答えはこのようにかきます。では始めます。1番
男の人が女の人と話をしています。男の人は女の人を何に誘いましたか。男：ね、相撲見に行ったことある？
女：相撲ですか。テレビでしか見たことありませんけど。
男：じゃ、明日見に行かない。これ、切符が二枚手に入ったんだけど。
女：いいですね。でも田中さんと約束してて、映画を見て、それから食事でもって言ってたんですけど。男：その映画明日までってわけじゃないでしょう。この切符なかなか手に入りにくいんだから。
女：じゃ、田中さんに電話してみます。男の人は女の人を何に誘いましたか。
日本语能力试验听解 2 级原文及答案（1991 – 2008）沪江日语包子铺出品 欣然 制作 7 1.相撲を見ることです。2.買い物をすることです。3.映画を見ることです。4.食事をすることです。答え：１ 2番
トスボールというスポーツは日本ではどんな人がよくしますか。
男：皆さん、トスボールというスポーツをご存じですか。お年寄りに人気があるスポーツですよね。ま、外国では若い人もよくやるスポーツですけれども、日本ではまだまだ基本的には年配の方のスポーツなんですね。ただなかなか面白いスポーツなので、これからはお子さんやお母さん方の間にも広がっていくんじゃないかと思います。トスボールというスポーツは日本ではどんな人がよくしますか。1.お年寄りです。2.子供です。3.お母さんです。4.若い人です。答え：１ 3番
男の人が女の人と会う約束をしていましたが、会えなくなりました。その理由は何ですか。女：もしもし。
男：あっ、僕だけど。悪いんだけど、今日の約束だめになっちゃったんだ。今病院から電話してるんだ。
女：へえ、どうしたの。病気？
男：いや、弟がね。さっき家へ帰る途中でちょっと事故に遭っちゃってさ。女：へえ、私も行きましょうか。男：いや、いいよ、いいよ。
男の人が女の人に会えなくなった理由は何ですか。1.男の人が病気だからです。2.弟さんが病気だからです。3.男の人が怪我をしたからです。4.弟さんが怪我をしたからです。答え：４ 4番
女子学生が先生にパーテゖーのことで相談に行きました。学生はこれから何を決めなければいけませんか。
男：やっぱり君たちで決めてくれないかな。僕は何でもいいから。女：でもやはり先生の一番お好きなものがいいと思うんですけど。男：僕は本当に何でもいいんだよ。時間も場所も、僕の都合に合わせてもらったんだから。料理ぐらい君たちの食べたいものにしたら。
女：そうですか。じゃ、また皆と相談してみます。日本语能力试验听解 2 级原文及答案（1991 – 2008）沪江日语包子铺出品 欣然 制作 8 男：予算のことは心配しなくていいからね。学生はこれから何を決めなければいけませんか。1.パーテゖーの時間です。2.パーテゖーの場所です。3.パーテゖーの料理です。4.パーテゖーの予算です。答え：３ 5番
今の子供たちは何のために貯金をしていますか。
女：今朝の新聞読みました？今の子供ってよく貯金してるんですって。男：へえ、おもちゃ買うため？ 女：そうじゃないのよ。
男：大人になって車でも買いたいって？
女：とんでもない。老後の生活のためなんですって。
男：へえ、子供のうちからもう年を取ってからのこと考えてるのか。女：結婚のためとか言うならまだわかるんですけどね。今の子供たちは何のために貯金をしていますか。1.おもちゃを買うためです。2.車を買うためです。
3.年を取ってからのためです。4.結婚のためです。答え：３ 6番
男の人と女の人が買い物に行きました。誰が何を買いますか。男：あっ、あのシャツいいな。おれこれ買おうかな。女：ほんと。いいわね。あたしほしいなあ。男：えっ、これ男のものだぜ。
女：だって、気に入ったんだもん。それに女の人が男物を着るのがはやってるんだから。男：そんなもんかなあ。
女：ね、二人で同じものを買いましょうよ。
男：おれいやだよ、そんなの、恥ずかしいから。君買えば。女：じゃ、そうするわ。誰が何を買いますか。
1.男の人が男物のシャツを買います。2.男の人が女物のシャツを買います。3.女の人が女物のシャツを買います。4.女の人が男物のシャツを買います。答え：４ 7番
会社で男の人と女の人が山中さんについて話しています。山中さんはどうして楽しそうなのですか。
日本语能力试验听解 2 级原文及答案（1991 – 2008）沪江日语包子铺出品 欣然 制作 9 山中：おっ、5時だ。じゃ、お先に。
女 ：ね、山中さん、このごろずいぶん楽しそうだと思わない。男 ：そうそう。ベルが鳴るとさっさと帰るだろう。女 ：ガールフレンドでもできたのかな。
男：そうじゃないよ。車だよ、車。あいつ最近買ったんだって。で、毎日乗り回してるらしいよ。
女：へえ。でも毎日じゃ、ガソリン代だって大変でしょうね。
男：給料がいくら上がっても足りないなんていいながらさ。楽しそうにしてるよ。山中さんはどうして楽しそうなのですか。1.仕事が暇だからです。2.ガールフレンドができたからです。3.給料が上がったからです。4.車を買ったからです。答え：４ 8番
上田さんは学校を早退しました。早退するというのはどんな意味ですか。女：上田さんいますか。
男：上田さんが早退しました。女：早退？
男：ええ。昼ごろ帰りましたよ。病院へ行くそうです。女：ああ、帰ったんですか。
早退するというのはどんな意味ですか。1.授業の途中で帰ることです。2.学校を休むことです。3.学校に遅く来ることです。4.授業で外へ行くことです。答え：１ 9番
ラジオのニュースです。今年のメロンの収穫についての話題です。今年の収穫はどうですか。
女：今年のメロンの収穫が今日から始まりました。この春先は雨が多く、気温の低い日が続いたため、一時はほとんど取れないのではないかと心配されていました。5月になってからは、暖かい日が続き、去年よりはいくぶん小さいながら、収穫量は去年とほぼ同じで、農家の人たちもほっとしているということです。今年の収穫はどうですか。1.去年よりかなりいいです。2.去年と大体同じです。3.去年よりだいぶ悪いです。4.ほとんど取れません。答え：２
日本语能力试验听解 2 级原文及答案（1991 – 2008）沪江日语包子铺出品 欣然 制作 10 聴解正解 問題Ⅰ １番 ２番 ３番 ４番 ５番 ６番 ７番 ８番 ４ ２
１ １ ２ ４ ３ ２ 問題Ⅱ １番 ２番 ３番 ４番 ５番 ６番 ７番 ３ ３ ４ ２ １ ２ ２ 問題Ⅲ １番 ２番 ３番 ４番 ５番 ６番 ７番 ８番 ９番 １ １ ４ ３ ３ ４ ４ １ ２
1992年 問題I 絵を見て正しい答えを一つ選んでください。では一度練習をしましょう。例 教室はどうなりますか。
男：山田さん、授業でテープレコーダーを使いますから、教室にテープレコーダーを持って行ってください。女：はい。
男：あっ、で、ドゕは開けたままにしておいてください。女：はい。
教室はどうなりますか。
正しい答えは1です。解答用紙の問題Iの例のところを見てください。正しい答えは1ですから、答えはこのようにかきます。では始めます。1番
青山さんはどんな顔をしていますか。
男：あ、鈴木さん、さっき青山さんという人が尋ねてきました。女：青山さん？
男：ええと、男の人で、30歳ぐらいかな。女：太っていました？
男：ええ、そうですね。丸顔でしたね。髪は短くて真ん中から分けていましたよ。女：はっ、わかった。
青山さんはどんな顔をしていますか。答え：１ 2番
日本语能力试验听解 2 级原文及答案（1991 – 2008）沪江日语包子铺出品 欣然 制作 11 女の人は子供の机を買いに行きました。どの机を買うことにしましたか。男：いらっしゃいませ！
女：あの、子供の机なんですけれどね。男：はい。こちらにいろいろございますが。
女：そうね。絵なんかがついてる、子供っぽいのじゃなくて。あ、それから窓のところにおくんで、あまり背が高すぎるのもね。
男：然様でございますか。そうしますと、これなんかいかがでしょうか。女：でもそれだと本棚を別に買わなきゃいけないから。こっち何するわ。女の人はどの机を買うことにしましたか。答え：２ 3番
ここに指輪とそれを置く台があります。1万円の指輪はどの台に置きますか。
女：ええと、始めにこの4万円の指輪ね。これを一番低い台に置いてちょうだい。この台は前のほうに出すから。それから2万円と3万円のは一番高い台と次に高い台の二つにね。あっ、どちらに置いてもいいわ。で、後残ったその台に1万円の指輪を置いてね。
1万円の指輪はどの台に置きますか。答え：３ 4番
男の人が車を止める場所を店の人に聞いています。車はどこに止めますか。男：あの車はどこに止めればいいですか。
女：はい。入って、ええと、左側の手前の三つが当店の専用駐車場になっております。男：左側の手前の三つですね。
女：はい。で、もしそちらがいっぱいでしたら、真ん中の列をお使いになられてもかまいません。
男：わかりました。どうも。
男の人は駐車場に来ました。車はどこに止めますか。答え：３ 5番
二人の人が公園の案内板について相談しています。二人はどの案内板を使うことにしましたか。
女：あの、今度公園に立てる案内板のことなんですが。男：ああ、水が飲める場所の。
女：ええ、いろいろ考えたんですが。
男：ああ、これなんか面白いね。コップなんか持っていて。女：この水道のはどうでしょうか。
男：うん、すぐわかるかな。こっちなんか手を洗うところって感じたな。やっぱり人が水を飲んでいるような絵がいいんじゃないか。
女：じゃ、これかこれですね。だけと課長、こっちだとジュースなんて見たいですね。男：そうだな。じゃ、こっちにしよう。二人はどの案内板を使うことにしましたか。答え：２
日本语能力试验听解 2 级原文及答案（1991 – 2008）沪江日语包子铺出品 欣然 制作 12 6番
男の人と女の人が上のポスターを見ながら話しています。ポスターをどう変えますか。女：傘の宣伝ポスターこれでどうでしょう。
男：うん、大体いいけど。後絵をもう少し大きくしたほうがいいんじゃない。人物は胸から上だけにして。そうすれば傘がポスターの幅いっぱいになって強調できるし。女：はい。
ポスターをどう変えますか。答え：３ 7番
先生が体操のやり方を説明しています。説明している体操はどれですか。
男：え、まず仰向けに寝て足を伸ばしたまま、まっすぐ上に上げます。ちょうど上半身と足が90度。直角になるようにします。そうしてゆっくり降ろします。そのときに完全に降ろしてしまわないで、床から10センチぐらいのところで止めるんです。そしてまた両足を伸ばしたまま、上に上げます。先生が説明している体操はどれですか。答え：１
8番
番号はどのようにつけますか。
男：ええと、じゃ、番号を机につけていってください。黒板に向かって右の列から始めてください。で、前から後ろに番号の若順に1.2.3と並べて、後ろまでいったら、今度は後ろから前にいってください。じゃ、よろしく。番号はどのようにつけますか。答え：２ 9番
タムさんの国のグラフはどれですか。
女：タムさん、あなたの国は日本にどんなものを輸出しているんですか。
男：はい。最近は魚やえびなどの魚貝類の輸出はずいぶん増えて30％ぐらいになったそうですが、相変わらず一番多いのはバナナで、輸出総額の半分以上を占めているらしいです。後は木材とか、穀物っていうとこですね。タムさんの国のグラフはどれですか。答え：１ 10番
男の人はグラフのどの部分を見てほしいと言っていますか。
男：ええと、このグラフはA社とB社の自動車の生産台数。つまりどのぐらい自動車を作ってきたかを示すグラフなんですが。その中でええと、A社のほうを見てください。80年から85年にかけて、一度大変低くなっていますが、それから伸びて、B社の生産台数に近づいた年です。そこです。その部分を見てほしいんですが、わかりますか。この時期なぜこのような変化が起きたかというのを„
男の人はグラフのどの部分を見てほしいと言っていますか。答え：４
日本语能力试验听解 2 级原文及答案（1991 – 2008）沪江日语包子铺出品 欣然 制作 13 問題Ⅱ
問題IIと問題IIIは絵はありません。聞いてください。正しい答えを一つ選んでください。では、一度練習をしましょう。例
女の人は初めに何をしますか
女：あの、今銀行から電話があったんですが、これから銀行に行ってもいいですか。男：ああ、どうぞ。じゃ、悪いけど、この手紙も出してきてくれますか。女：はい。じゃ、先に郵便局に寄ってから銀行に行きます。女の人は初めに何をしますか。1.手紙を書きます。2.郵便局へ行きます。3.銀行へ行きます。4.電話をします。
正しい答えは2です。解答用紙の問題IIの例のところを見てください。正しい答えは2ですから、答えはこのようにかきます。では始めます。1番
男の人が引越しをしました。新しいゕパートは何が一番問題ですか。男：僕最近引っ越したんだよ。
女：そう。場所はどこなの。
男：駅から歩いて10分ぐらいのところなんだ。通勤時間は30分ぐらいかな。女：そのくらいの時間ならまあまあね。ゕパートの周りは。男：店も多いし便利だけど、けっこう高いビルがあってね。女：じゃ、テレビの映りにくいかもね。
男：うん。でもそれよりも暗いんだよ。昼間でも電気つけなきゃならないんだ。男の人のゕパートは何が一番問題ですか。1.日当たりが悪いことです。2.買い物に不便なことです。3.通勤時間が長いことです。4.駅まで遠いことです。答え：１ 2番
女の人は外国にいる友達とどのように連絡を取っていますか。男：君、友達外国にいるんだって、彼にはよく手紙なんか書くの。女：いいえ。手紙は書きません。電話ではよく話しますけど。男：でも国際電話だと電話代がかかって大変だろう。
女：いえ、大丈夫です。私からは電話しないんです。いつも向こうからかかってくるんです。
男：じゃ、彼のほうが大変なんだ。
女：ええ。でも手紙のやり取りより簡単ですから。女の人は友達とどのように連絡を取っていますか。1.女の人は友達によく手紙を書きます。
日本语能力试验听解 2 级原文及答案（1991 – 2008）沪江日语包子铺出品 欣然 制作 14 2.女の人は友達によく電話を掛けます。3.女の人は友達からよく手紙をもらいます。4.女の人は友達からよく電話をもらいます。答え：４ 3番
女の人が電気屋に電話をかけています。女の人のテレビはどこがおかしいのですか。男：はい、山田電機です。
女：あの、テレビの修理をお願いしたいんですが。男：はいはい。それで状態は色ですか。女：いえ。音がおかしいんです。男：音が出ないんですか。
女：出ることは出るんですが、大きくならないんです。男：はい、わかりました。じゃ、すぐ伺います。女の人のテレビはどこがおかしいのですか。1.何も映りません。2.音が出ません。
3.音の調節ができません。4.色の調節ができません。答え：３
4番
女の人は今までどんな目的で外国に行ったのですか。男：ね、外国に行ったことある？ 女：うん、あるわ。二回。男：何しに行ったの。
女：最初は学生時代に半年英語を習いに行ったの。男：へえ。で、二回目は。女：二回目はね。会社に入ってから出張で十日くらい。でも今度は留学や仕事じゃなくて、観光で行ってみたいわ。男：観光か、いいね。
女の人は今までどんな目的で外国に行ったのですか。1.仕事と勉強です。2.仕事と観光です。3.観光と勉強です。
4.仕事と勉強と観光です。答え：１ 5番
お医者さんが話をしています。黄色い薬はどんなときに飲みますか。
男：じゃ、この薬はあげますからね。この白いほうの薬は風邪の薬ですから、食事の後に飲んでください。今年の風邪あまり熱や咳は出ないんですが、おなかが痛くなるようです。おなかが痛くなった時には、この黄色いほうの薬も飲んでください。でもこの黄色い薬は飲むと眠くなりますから、車の
日本语能力试验听解 2 级原文及答案（1991 – 2008）沪江日语包子铺出品 欣然 制作 15 運転をする時には飲まないようにしてください。じゃ、お大事に。黄色い薬はどんなときに飲みますか。1.熱がある時です。2.咳が出た時です。
3.おなかが痛いときです。4.眠れないときです。答え：３ 6番
展示会の会場で男の人が受付の仕事を説明しています。青い券のお客さんには何を渡しますか。
男：じゃ、お客様がいらっしゃったら、名前を書いたカードを渡してください。白い券をお持ち方はご招待のお客様です。カードとそれからお弁当を渡してください。青い券は普通の入場券ですから、名前のカードだけを渡します。で、お弁当は招待券の方の分しか用意しかありませんので、間違いないでください。青い券のお客さんには何を渡しますか。1.お弁当だけを渡します。2.カードだけを渡します。3.カードとお弁当を渡します。4.何も渡しません。答え：２
7番
特別講義はいつ、何番の教室で行われますか。
男：そういうわけで、特別講義は月曜と火曜に行われますから、必ず出席してください。この特別の講義の教室は月曜は午前も午後も100番教室です。で、火曜の午前中だけは300番教室ですが、午後は月曜と同じ100番教室です。間違いないように。特別講義はいつ、何番の教室で行われますか。1.月曜は100番で、火曜は300番です。
2.月曜も火曜も午前は300番で、午後は100番です。3.火曜の午前だけ300番で、ほかは100番です。4.火曜の午後だけ300番で、ほかは100番です。答え：３ 問題Ⅲ
聞いてください。正しい答えを一つ選んでください。では一度練習をしましょう。例
町のスポーツクラブの先生が注意をしています。走った後はまずどうしたらいいですか。男：えー、これから一緒に30分ぐらい走りますから、え、走った後ですぐにとまったり、座ったりしないでください。いいですか。走った後はそのまま5分ぐらいゆっくり歩いて、それから休んでください。その後は水を飲んでもかまいません。走った後はまずどうしたらいいですか。1.5分ぐらい座ります。
日本语能力试验听解 2 级原文及答案（1991 – 2008）沪江日语包子铺出品 欣然 制作 16 2.横になって休みます。3.水を飲みます。4.ゆっくり歩きます。
正しい答えは4です。解答用紙の問題IIIの例のところを見てください。正しい答えは4ですから、答えはこのようにかきます。では始めます。1番
男の人と女の人が話しています。今年二人は授業にちゃんと出ていますか。男：君今年は欠席が多くないか。
女：うん、まあね。でもあなたも去年はずいぶん欠席したじゃない。男：うん。でも今年は欠席が一回だけだよ。今年二人は授業にちゃんと出ていますか。
1.男の人は欠席が多いですが、女の人は少ないです。2.男の人は欠席が少ないですが、女の人は多いです。3.男の人も女の人も欠席が多いです。4.男の人も女の人も欠席が少ないです。答え：２ 2番
女の人が先輩のところに相談に行きました。女の人はこの後どうしますか。女：先輩は社会学の大山という先生をご存じですか。
男：ああ、大山先生なら、学部のときに講義を受けたことがあるよ。女：あの大山先生に卒業論文のことで一度話を伺いたいと思ってるんですが、紹介していただけませんでしょうか。
男：んー、僕は先生のクラスには出たけど、特に親しく知っていただいたというわけでもないからな。あっ、先生に直接お願いしてみたら、手紙で。女：失礼じゃないでしょうか。
男：大丈夫じゃないかな。ま、いきなり電話じゃ失礼だけどね。女：はい。
女の人はこの後どうしますか。1.先生に手紙を書きます。2.先生に電話をします。
3.先輩と一緒に先生に会いに行きます。
4.先輩に先生への紹介状を書いてもらいます。答え：１ 3番
女の人はどうして仕事を変えたのですか。男：仕事変えたんだって。女：そうなのよ。
男：仕事がきつかったの。休みが少なかったとか。
女：ううん。お給料もまあまあだったんけど、上の人があれこれうるさくて。女の人はどうして仕事を変えたのですか。
日本语能力试验听解 2 级原文及答案（1991 – 2008）沪江日语包子铺出品 欣然 制作 17 1.給料が安かったからです。2.休みが少なかったからです。3.仕事が大変だったからです。4.人間関係がいやだったからです。答え：４ 4番
飛行機の中で旅行客同士が話しています。男の人はこれからどうしますか。男：あの、これからちょっと寝ようと思うんですが。
女：でもあと30分で食事ですよ、食事の後にしたらいかがですか。男：ええ。でもあまりおなかがすいてないんですよ。女：食事は決まった時間にしたほうがいいですよ。
男：そうですね。じゃ、食事の時間になったら、起こしていただけますか。女：ええ、いいですよ。
男の人はこれからどうしますか。1.寝た後で食事をします。2.食事をした後で寝ます。3.寝ないで食事をします。4.何も食べずに起きています。答え：１ 5番
電話がかかってきました。女の人はどうすればいいですか。女：はい、営業部でございます。男：東京商事の佐藤ですが。
女：いつもお世話になっております。
男：田中さんお願いしたいんですが。
女：あの田中はただいまちょっと席をはずしておりますが。男：あ、そうですか。困ったな。女：お急ぎですか? 男：ええ、まあ。
女：では戻り次第お電話差し上げますので、念のためお電話番後を伺いますか。男：いや、今出先なもので、電話があったとお伝えください。女：かしこまりました。
女の人はどうすればいいですか。1.男の人に後で電話します。
2.田中さんのいるところを男の人に教えます。3.男の人のいるところを田中さんに教えます。
4.男の人から電話があったことを田中さんに伝えます。答え：４ 6番
男の人は女の人から聞いた話を友達に伝えました。日本语能力试验听解 2 级原文及答案（1991 – 2008）沪江日语包子铺出品 欣然 制作 18 ところが間違えて伝えてしまったことがあります。何を間違えましたか。女：もしもし。男：はい。
女：あっ、田中さん。明日のパーテゖーね。会は時からなんだけど。準備があるから、三年生はその前に集まろうってことになったの。だから体育館に12時に来てくれる。それからポットにお茶を入れて持ってくるのを忘れないでね。で、今のこと皆にも伝えといて。男：はい。1時間前に体育館にお茶を持って集合ですね。わかりました。女：じゃ。
男：あっ、あのさ。明日のパーテゖーね。ええと、三年生は1時にね、体育館に集合なんだって。で、お茶も忘れないようにって。何を間違えて伝えましたか。1.集まる時間です。2.集まる場所です。3.集まる人です。
4.持って行くものです。答え：１ 7番
男の人はどうして遅れたのですか。男：すみません、遅くなって。
女：遅かったよね。どうしたんですか。もう9時よ。男：あの、道路が込んでバスが遅れたので。
女：嘘でしょう。李さんはもう来てるじゃないですか。同じ寮に住んでるんでしょう。どうしてあなただけ遅れたの。
男：あっ、あの、朝ちょっと急な用事ができたので。女：本当？それも嘘じゃない。
男：すみまさん。実は夕べ3時ごろまで友達と話していたもので。
女：どうせ、そんなことだろうと思ったわ。男の人はどうして遅れたのですか。1.道路が込んでいたからです。2.急な用事があったからです。3.バスが遅れたからです。4.朝寝坊をしたからです。答え：４ 聴解正解 問題Ⅰ １番 ２番 ３番 ４番 ５番 ６番 ７番 ８番 ９番 １０番 １ ２ ３ ３ ２ ３ １ ２ １ ４ 問題Ⅱ
日本语能力试验听解 2 级原文及答案（1991 – 2008）沪江日语包子铺出品 欣然 制作 19 １番 ２番 ３番 ４番 ５番 ６番 ７番 １ ４ ３ １ ３
２ ３ 問題Ⅲ １番 ２番 ３番 ４番 ５番 ６番 ７番 ２ １ ４ １ ４ １ ４
1993年 問題I 絵を見て正しい答えを一つ選んでください。では一度練習をしましょう。例
教室はどうなりますか。
男：山田さん、授業でテープレコーダーを使いますから、教室にテープレコーダーを持って行ってください。女：はい。
男：あっ、で、ドゕは開けたままにしておいてください。女：はい。
教室はどうなりますか。
正しい答えは1です。解答用紙の問題Iの例のところを見てください。正しい答えは1ですから、答えはこのようにかきます。では始めます。1番
駐車場で男の人と女の人が話をしています。男の人の車はどれですか。男：じゃ、僕ちょっと電話して来るから、先に車に乗って待てて。女：うん。でもどの車。
男：あそこに白いスポーツカーがあるでしょう。女：へえ、あんな高級車に乗ってんの。男：うそ。黒いのが見えるでしょう。女：へえ、あの車？すぐ隣の？
男：そうじゃなくて、その向かい側の。女：ああ、あれか。
男の人の車はどれですか。答え：２ 2番
男の人が機械の修理をしています。ロトワクという部品はどれですか。
男：おい、そこにあるロトワク取ってくれ。
女：えっ、ロトワクってどれ。この曲がったL字型の。男：違う違う。交差してるやつ。十字型の。
日本语能力试验听解 2 级原文及答案（1991 – 2008）沪江日语包子铺出品 欣然 制作 20 女：ああ、これ、このバツの形の。男：そっちじゃなくて、丸いほう。女：ああ、これか。
ロトワクという部品はどれですか。答え：４ 3番
女の人がデパートで買い物をしています。どのバッグを買いますか。男：いらっしゃいませ！バッグをお探しですか。女：ええ。
男：こちらはこの冬の新作でございまして。
女：えー、でも紐が鎖になってるのはちょっとね。
男：では、これなどいかがでしょう。留め金ではなく、皮のひもで口を締めるタプ。活動的で素敵ですよ。
女：そうねー。でもかぶせて締めるのより出し入れが面倒じゃない。あっ、これにしようかしら。無地ですっきりしてるし、形も四角くて使いやすそうだし。男：はい。ありがとうございます。女の人はどのバッグを買いますか。答え：１ 4番
男の人が案内係りの人にお手洗いの場所を聞いています。男性用のお手洗いはどこにありますか。
男：すみません。お手洗いはどこにあるんでしょうか。
女：はい。お手洗いはちょっとわかりにくいんですが。まずこの正面の廊下をまっすぐいらしてください。男：はい。
女：突き当たりましたら、右へ行くともう一度突き当たりますから、今度は左へ行ってください。
男：右へ行って左へ行くんですね。
女：はい。それで少し行って右に入った奥が男性用です。男：右に入った奥ですね、どうも！男性用のお手洗いはどこにありますか。答え：３ 5番
テレビ局のスタジオで男の人がお客さんに説明しています。お客さんはどの合図で拍手をしたらいいですか。
男：えー、今日はお集まりいただきまして、ありがとうございます。え、番組が始まる前に、いくつかお願いしておきたいことがあるんですが。まず拍手のタミングですね。私がこのようにしたら、手を叩いていただきたいんです。こうして右手を横に伸ばした時ですよ。いいですか。で、こうして手のひらを皆のほうに向けたら拍手をやめてください。
どの合図で拍手をしたらいいですか。答え：４
日本语能力试验听解 2 级原文及答案（1991 – 2008）沪江日语包子铺出品 欣然 制作 21 6番
男の人がレポートの書き方を説明しています。正しくかいてあるレポートはどれですか。男：え、皆さんに提出していただくレポートのことなんですが、1ページ目に必ず日付、タトル、名前を書いてください。まず一番上の行ですが、日付を右に寄せて書いてください。次の行はタトルですが、こちらは中央に書いてください。その下に名前をお願いします。名前は左に寄せてかいてください。
女：日付は右、タトルは真ん中、名前も右ですね。男：いいえ、名前は左ですよ。女：はい? 男：いいですか。それから、一行をあけて、本文に入ってください。女：あっ、わかりました。
正しくかいてあるレポートはどれですか。答え：１ 7番
研究会の準備をしています。司会の席はどこですか。女：ああ、午後の研究会だけど、準備はできてる。
男：ええ。一応もうやってはあるんですが、誰かどこに座ることになっているのかよくわからなくて。司会はやっぱりドゕのそばでしょうか。
女：へえ、ドゕに一番近いのはあなたの席でしょう。司会は会の進行がしやすいように、出席者の顔がよく見える位置じゃない。男：じゃ、黒板の前ですか。
女：黒板の前は発表者でしょう。その反対側。
男：はい。じゃ、名札はそういうふうに並べてきます。司会はどの席に座りますか。答え：４ 8番
社長の明日の予定はどうなっていますか。
女：失礼します。社長、スケジュールお持ちしましたので、ご確認ください。
男：ああ、ありがとう。ええ、企画会議は10時半じゃなくて、11時だね。これはいいと。そしてその前の英語のレッスンはいつもどおり朝の一番と、午後は。おや、東山銀行の川村君は来ないことになったんだね。
女：はい。奥様が入院なさったとかで、また改めてご連絡くださるそうですが。男：そうか。じゃ、明日の午後は予定なしか。久しぶりにプールでも行くことにするかな。そうしよう。予定に入れといてくれ。女：午後はプールですね。はい。
社長の明日の予定はどうなっていますか。答え：２ 9番
パーテゖーをしています。友達の良子さんは来られなくなりました。その理由は何ですか。男：こんにちは。
日本语能力试验听解 2 级原文及答案（1991 – 2008）沪江日语包子铺出品 欣然 制作 22 女：いらっしゃい。さあ、どうぞ。あれっ、良子さんは。男：それがね、今朝電話があって、来られないんだって。女：この間ご主人が怪我したって言ってたけど、そのせい？
男：ああ、あれはもう治ったんだって。そうじゃなくて、熱だしちゃったんだって。女：ご主人が。
男：ううん、本人。けっこう仕事で無理したらしいよ。友達の良子さんは来られなくなりました。理由は何ですか。答え：２ 問題Ⅱ
問題IIと問題IIIは絵はありません。聞いてください。正しい答えを一つ選んでください。では、一度練習をしましょう。例
女の人は始めに何をしますか。
女：あの、今銀行から電話があったんですが、これから銀行に行ってもいいですか。男：ああ、どうぞ。じゃ、悪いけど、この手紙も出してきてくれますか。女：はい。じゃ、先に郵便局によってから銀行に行きます。女の人は初めに何をしますか。1.手紙を書きます。2.郵便局へ行きます。3.銀行へ行きます。4.電話をします。
正しい答えは2です。解答用紙の問題IIの例のところを見てください。正しい答えは2ですから、答えはこのようにかきます。では始めます。1番
女の人が市場で買い物をしています。メバタという魚が一番おいしいのは何月ですか。男：いらっしゃい！
女：あっ、おじさん、この魚なんていうの。男：ああ、それかい。メバタ。女：んー、メバタ。おいしい？
男：うん。10月、11月もまあまあうまいけど、こういう魚はもっと寒くなって、脂が乗ってからのほうがいいね。
女：じゃ、1月ごろがいいんだ。
男：いや。やっぱり2月が旬だね。二月に鍋物に入れていっぱいやるのが最高だよ。女：んー。
メバタという魚が一番おいしいのは何月ですか。1.10月です。2.11月です。3.1月です。4.2月です。答え：４
日本语能力试验听解 2 级原文及答案（1991 – 2008）沪江日语包子铺出品 欣然 制作 23 23 2番
男の人がコンサートの券を予約しています。男の人が予約したのは何曜日の、いくらの券ですか。
女：はい、チケットセンターです。
男：あの、今度の土曜日のロックブラザーヅのコンサートのチケットまだありますか。女：土曜日はあいにく売り切れです。日曜日のならございますが。男：じゃ、日曜日の券をお願いします。女：S席とA席がございますが。男：S席っていくらですか。女：8000円ですが。
男：ああ、高いな。A席は。女：5000円です。
男：じゃ、それにします。2枚ね。女：はい。A席を2枚ですね。男：そう。
男の人が予約したのは何曜日の、いくらの券ですか。1.土曜日の5000円の券です。2.土曜日の8000円の券です。3.日曜日の5000円の券です。4.日曜日の8000円の券です。答え：３ 3番
女の人が図書館で本を借ります。女の人は何冊まで、何週間借りることができますか。女：あの、本を借りたいんですが。
男：初めてですね。じゃ、ここに住所とお名前を書いてください。女：はい。
男：一度に10冊で、2週間借りられます。女：そうですか。10冊で„
男：2週間です。じゃ、すみません、その紙を。女：はい。
男：あれ?この町にお住まいではないですね? 女：ええ。男：お勤めは。
女：勤めも違うんですが。
男：それだと、すみませんが、3冊までなんです。ただ3週間まで借りられます。女の人は何冊まで、何週間借りることができますか。1.3冊2週間です。2.3冊3週間です。3.10冊2週間です。4.10冊3週間です。答え：２
日本语能力试验听解 2 级原文及答案（1991 – 2008）沪江日语包子铺出品 欣然 制作 24 4番 会社の社長が講演をしています。プロワシンという製品の原料は何ですか。
男：この会社の発展の基礎となったのは、高品質のプロワシン開発にあったわけですが。プロワシンの原料探しには大変苦労したんですよ。初めは当時最先端の研究をしていたゕメリカの薬品を使っていたんですが、どうもうまくいかない。次にドツの会社の薬でやってみたんですが、純度が低くてこれも思うような効果が上がらない。その後もいろんなものを試したんですが、中国から研究に来ていた人のゕデゖゕで、この薬と似た成分が竹に含まれているから、使ってみようと。特に日本の竹がいいということで実験したんですが、これが意外にも大成功だったんですね。プロワシンという製品の原料は何ですか。1.中国の竹です。2.日本の竹です。
3.ゕメリカの薬品です。4.ドツの薬品です。答え：２ 5番
旅行で小さな旅館に泊まります。旅館の人の話を聞いてください。男の客がお風呂に入れるのは、何時から何時までですか。
男A：や、遠いところから、ようこそいらっしゃいました。お疲れでしょう。さっそくですが、6時からお部屋の方でお食事を準備させていただきますので、それからお風呂なんですが。小さい旅館のことで、一つしかないもんですから、女の方から先に入っていただいて、男の方は9時以降ということになっていまして。女 ：女性は今すぐ入ってもいいんですか。
男A：いや、食事の後7時ごろには沸くと思いますが。男B：夜は何時まででもいいんですか。
男A：一応11時までということで、お願いします。男の客がお風呂に入れるのは何時から何時までですか。1.6時から9時までです。2.7時から9時までです。3.7時から11時までです。4.9時から11時までです。答え：４ 6番
男の学生が大学でキャンプ用のテントを借りようとしています。あと何が必要ですか。男：すみません。サークルでキャンプに行くんで、テントを借りたいんですけど。女：代表者の印鑑が要りますけど。男：ええ、はんこ、あります。
女：あ、じゃ、この申し込み用紙に記入してください。あっ、それから学生証も。男：はい、これです。お願いします。女：ええと、計画書は。
男：えっ、そんなもの要るんですか。本格的な登山じゃないんですけど。
女：一応規則ですから。いつどこへ行く間ぐらい、書いて持って来てください。日本语能力试验听解 2 级原文及答案（1991 – 2008）沪江日语包子铺出品 欣然 制作 25 男：はい。
あと何が必要ですか。1.計画書です。
2.申し込み用紙です。3.はんこです。4.学生証です。答え：１ 7番
男の人が病院に電話をかけています。男の人はいつ、どうしますか。女：はい、もしもし、山田病院です。
男：あの、ちょっとテニスをしていて、肩を痛めたので、見ていただきたいんですが、診療時間は。
女：8時から11時です。
男：あの、午後はやっていないんですか。女：はい。午前中にいらしてください。男：僕朝バトで、だめなんですが。
女：午後は先生が大学病院の方へ行っていますので。ゕルバトは休めませんか。
男：ええ、あの、今日はちょっと休めないんですが。わかりました。明日うかがいますので、よろしく。女：はい。
男の人はいつ、どうしますか。
1.今日の午後山田病院へ行きます。2.今日の午後大学病院へ行きます。3.明日の午前山田病院へ行きます。4.明日の午前大学病院へ行きます。答え：３ 8番
ラジオのお知らせを聞いてください。講演のテーマは何ですか。
女：えー、では、次にお知らせです。来月1月20日、東京都主催の特別講演会が開かれます。講師は評論家の吉田久子（ひさこ）さんで、現代の学校教育というテーマで話していただきます。吉田さんはご存知のとおり、家族問題の専門家として現代の家族のあり方、変わり行く父親母親像などについて活発に発言なさっています。最近では国内だけでなく、各国の親子関係にも関心を広げられていますが、今回の講演ではそういった家族問題を踏まえて、現代の学校教育についてお話していただきます。講演のテーマは何ですか。1.現代の学校教育です。2.現代の家族問題です。3.父親と母親のあり方です。4.世界各国の家族です。答え：１
日本语能力试验听解 2 级原文及答案（1991 – 2008）沪江日语包子铺出品 欣然 制作 26 問題Ⅲ
聞いてください。正しい答えを一つ選んでください。では一度練習をしましょう。例
町のスポーツクラブの先生が注意をしています。走った後はまずどうしたらいいですか。男：えー、これから一緒に30分ぐらい走りますが、え、走った後ですぐにとまったり、座ったりしないでください。いいですか。走った後はそのまま5分ぐらいゆっくり歩いて、それから休んでください。その後は水を飲んでもかまいません。走った後はまずどうしたらいいですか。1.5分ぐらい座ります。2.横になって休みます。3.水を飲みます。4.ゆっくり歩きます。
正しい答えは4です。解答用紙の問題IIIの例のところを見てください。正しい答えは4ですから、答えはこのようにかきます。では始めます。1番
話の聞き方についてンタビューしています。男の人はどう考えていますか。
男：私はですね、仕事柄いろいろな講演をよく聞いて勉強していますが、こんなふうに考えています。人の話は大体3分聞けばわかるんです。その話が聞くに値するかしないか、最初の3分で決めるんです。
女：最初の3分で、いい話かだめな話しか決めるんですね。
男：そうです。それでどうでもいい話の時は居眠りをすることにしてるんです。女：はっ。
男：そのほうが疲れなくていいんですよ。男の人はどう考えていますか。
1.人の話は3分聞くとわかります。2.人の話は3分聞くと疲れます。3.人の話は3分聞くと眠くなります。4.人の話は3分聞くと勉強になります。答え：１ 2番
女の人と男の人がどこで昼御飯を食べるか話しています。昼御飯はどうしますか。女：お昼どうしよう。
男：近くの店に食べに行くか、そばかカレーか。女：サンドッチ買ってくる？そのほうが早いし。
男：んー、でもなんだか今日はそばが食べたい気分だな。女：だったら、社員食堂でいいじゃない。男：でも社員食堂のはちょっとな。女：じゃ、外に行こうか。男：うん。
昼御飯はどうしますか。
日本语能力试验听解 2 级原文及答案（1991 – 2008）沪江日语包子铺出品 欣然 制作 27 1.社員食堂へ行きます。
2.サンドッチを買いに行きます。3.近くのそば屋へ行きます。4.近くのカレー屋へ行きます。答え：３
3番
皆でレストランで食事をしています。女の人は男の人がどうだと思っていますか。男：あー、すっぱい。でもこのすっぱいのが美味しいんだよね。
女：君普段はすっぱいもの好きじゃないくせに、疲れてるんじゃないの。
男：ううん、そんなことはないよ。食欲はあるし、ほら、このとおり元気いっぱい。女：そう。でも顔色は悪いわよ。
女の人は男の人がどうだと思っていますか。1.疲れていると思っています。2.食欲があると思っています。3.元気だと思っています。
4.すっぱいものが好きだと思っています。答え：１ 4番
女の人がおじいさんにお寺について聞いています。このお寺が建てられたのは何年前ですか。
女：このお寺はずいぶん古いものなんでしょうね。
男：お寺としては古いわけじゃありませんがね。建った時のことを覚えていますよ。私はまだ5歳でしたけどね。そう、5歳でしたね。女：そうですか。じゃ、60年ぐらい前ですか。
男：いやいや、もっと前ですよ。今年私は70„ええと、もう75歳ですからね。このお寺が建てられたのは何年前ですか。1.65年前です。2.70年前です。3.75年前です。4.80年前です。答え：２ 5番
二人の学生が学校で話しています。男の学生は明日の授業のために何をすればいいですか。
男：あっ、林さん、明日の授業、本読んでいけばいいんだよね。スピーチは来週だったよね。
女：あっ、英語の。男：そう。
女：うん。後は物理の宿題、計算問題の。男：あ、そうか。忘れてた。
男の学生は明日の授業のために何をすればいいですか。1.英語の本だけを読みます。2.物理の宿題だけをします。
日本语能力试验听解 2 级原文及答案（1991 – 2008）沪江日语包子铺出品 欣然 制作 28 3.英語の本を読んでスピーチの準備をします。4.英語の本を読んで物理の宿題をします。答え：４ 6番 女の人が子供をつれてバスに乗ります。女の人はいくら払いますか。女：すみません、大人一人と子供三人なんですが。男：大人が200円、子供は半額。
女：大人は200円で、子供はその半分ですね。男：そう。おっ、そのちっちゃい子いくつ。女：4歳なんですけど。男：ああ、その子はただ。
女：あ、そうですか。じゃ、大人一人と子供二人分でいいですね。男：うん、そう。
女の人はいくら払いますか。1.200円です。2.300円です。3.400円です。4.500円です。答え：３ 7番
話をしている女の人は良子さんとどういう関係ですか。
女：ゕリさん、昨日ね、買い物に行って、娘と歩いてたのよ。男：娘さんって良子さん。
女：そう。一緒に歩いてたら、兄弟と間違えられたのよ。男：良子さんのお姉さんだと？ 女：そうなの。ふふん。
女の人は良子さんとどういう関係ですか。1.お姉さんです。2.妹さんです。3.お母さんです。4.友達です。答え：３ 8番
男の人はなぜゕルバトを断ったのですか。
女：ね、マクさん、私の友達が娘さんの英会話の先生を探してるんだけど、興味あります？
男：英会話ですか。僕週一回ぐらいならやりたいな。でも先生の免許がないとだめでしょうか。
女：いえ。その娘さん今度留学するんで、まず日常会話の勉強から始めたいらしいの。男：僕も留学生だし、日本語勉強したときの経験から教える自信はちょっとあるんだけど。女：でも週二回やってほしいんだって。週一回じゃ、ちょっとね。何とかならないかしら。男：でも大学の実験やクラブも忙しいし、二回はね„残念だけど、今回は。日本语能力试验听解 2 级原文及答案（1991 – 2008）沪江日语包子铺出品 欣然 制作 29 男の人はなぜゕルバトを断ったのですか。1.教えた経験がないからです。2.興味がないからです。
3.先生の免許がないからです。4.時間がないからです。答え：４ 9番
女の人が本屋で本を探しています。女の人はどうしますか。男A：いらっしゃいませ！男B：（いらっしゃいませ！）
女 ：あの、この広告の本、探してるんですけど。男A：ああ、これはもう売り切れちゃったんですよ。
女 ：あ、ないんですか。ほかの店でも売り切れだったんですよね。男A：お取り寄せはできますよ。
女 ：注文するとどのくらいかかりますか。
男A：そうですね。2週間ぐらいみていただければ。女 ：えー、そんなにかかるの。急ぐんですけど。
男B：店長、駅前の支店のほうならまだ何冊か残ってますよ。女 ：えっ、でも、駅前店ってここから遠いんですよね。
男A：ええ。じゃ、こうしましょう。夕方までに駅前店からこちらに一冊回してもらいますから。
女 ：えっ、本当ですか。よかった。じゃ、後でとりに来ます。女の人はどうしますか。1.ほかの店へ行きます。2.駅前の支店へ行きます。
3.今日もう一度この店へ来ます。4.2週間後にこの店へ来ます。答え：３ 聴解正解 問題Ⅰ １番 ２番 ３番 ４番 ５番 ６番 ７番 ８番 ９番 ２ ４ １ ３ ４ １ ４ ２ ２
問題Ⅱ １番 ２番 ３番 ４番 ５番 ６番 ７番 ８番 ４ ３ ２ ２ ４ １ ３ １ 問題Ⅲ １番 ２番 ３番 ４番 ５番 ６番 ７番 ８番 ９番 １ ３ １ ２ ４ ３ ３ ４ ３
日本语能力试验听解 2 级原文及答案（1991 – 2008）沪江日语包子铺出品 欣然 制作 30 1994年 問題I 絵を見て正しい答えを一つ選んでください。では、一度練習をしましょう。例
教室はどうなりますか。
男：山田さん、授業でテープレコーダーを使いますから、教室にテープレコーダーを持っ 31 て行ってください。女：はい。
男：あっ、で、ドゕは開けたままにしておいてください。女：はい。
教室はどうなりますか。
正しい答えは1です。解答用紙の問題Iの例のところを見てください。正しい答えは1ですから、答えはこのようにかきます。では始めます。1番
若い夫婦がマンションの広告を見ながら話しています。二人はどの部屋がいいと思っていますか。
女：ね、このマンションよさそうよ。男：うん、そうだね。
女：値段もまあまあだし、駅からも近いし、便利そうね。男：だけどもうけっこう売れちゃってるよ。
女：あら、本当。残っているのは四つだけか。少ないわね。男：買うとしても最上階はやめよ。
女：ええ、一番上だと暑さ寒さが大変だわね。男：うん。
女：この端の部屋も条件は同じだからだめと。
男：それと一階も止したほうがいいってさ。泥棒に入られやすいから。女：そうすると、やっぱりここね。男：そうだね。
二人はどの部屋がいいと思っていますか。答え：３ 2番
ラーメンの広告用写真を撮っています。どんな写真を撮りますか。女：じゃ、足はね、組んでみて。右足、上ね。男：はい。
女：そう、いい。でももうちょっと体を起こして、前屈み前かがみにならないように。男：こうですか。
女：そう、そうそうそう。それから思い切りひじを横に張って、ラーメンの汁が飛び散るくらい元気いっぱいガバガバ食べて。
日本语能力试验听解 2 级原文及答案（1991 – 2008）沪江日语包子铺出品 欣然 制作 31 男：はい。豪快にですね。女：そう。じゃ、いくわよ。どんな写真を撮りましたか。答え：４ 3番
女の人と男の人が写真を見ながら話しています。女の人の恋人はどの人ですか。男：あれ、それ何の写真。
女：あ、これですか。これこの間家でパーテゖーやった時に撮ったんです。男：あ、そう。楽しそうだね。じゃ、君が話してた恋人も写ってるの。女：ええ。
男：どの人。
女：ふふふ～。当ててみてください。男：んーと、眼鏡かけてる？
女：ええ。この時は。いつもはかけてないんですけど。男：んー、顔、四角い？
女：あはは。えー、この人のことですか。この人じゃありません。男：じゃ?この丸顔の? 女：いええ。顔は丸いっていうより長いかな。男：じゃ、この人だ。女：当たり。男：んー。
女の人の恋人はどの人ですか。答え：１ 4番
男の人と女の人がカレンダーを選んでいます。女の人はどれを選びますか。男：おっ、来年のカレンダー。もう出てるんだ。いろいろあるな。女：本当。このヨットのきれいね。でも数字がちょっと小さいかな。男：うん。それだったら、こっちの。
女：あー、見てこれ。動物の赤ちゃんの。かわいい。これにしようかな。男：ちょっと子供っぽくないか。いっそうこんなふうに字だけってのもいいと思うんだけど。
女：そうね。でもやっぱり私はこれにするわ。女の人はどのカレンダーを選びましたか。答え：４ 5番
男の人と女の人がお茶を飲みながら話しています。女の人のお茶の入れ方はどれですか。男：あー、おいしい。どうするとこんなふうにおいしく入れられるんかな。女：簡単よ。男：そうですか。
女：ええ。まずお湯が沸いたら1分くらい待つの。男：んー。
日本语能力试验听解 2 级原文及答案（1991 – 2008）沪江日语包子铺出品 欣然 制作 32 女：そうしたら、このくらい離れたところからお湯をお茶に注ぐのよ。男：へえ、そんなに離れたところから。女：ええ。お湯は細く少しずつね。男：どうしてですか。
女：こうするとお茶の葉がびっくりして味がよく出るの。男：へえ、びっくり？
女：そうよ。これがあたしの入れ方。簡単でしょう。女の人のお茶の入れ方はどれですか。答え：３ 6番
女の人が男の人に買い物を頼んでいます。どんな人形を買ってきてもらいますか。
男：おはようございます。
女：あっ、金さん、おはよう。どこ行くの。男：あ、ちょっと駅前のデパートまで。
女：あ、ちょうどよかった。じゃ、ちょっとお願いがあるんだけど。男：えっ、何ですか。
女：人形買ってきてほしいのよ。二階のおもちゃ売り場で。男：いいですよ。どんなの。
女：子供の人形で、ええと、3000円だったかな。座って、頬に手を当てているの。ちょっとつまらなそうな顔しているんだけど。そこがかわいいのよ。男：つまらなそうな顔で、頬に手。両手？
女：ううん。片方だけ。もう片方はね、何かを持ってたわ。すぐわかると思うよ。お願いね。
男：はい。
女の人はどんな人形を買ってきてもらいますか。答え：１ 7番
男の人が女の人に仕事を頼みます。どんな書類ができますか。女：あっ、山本さん。お手伝いしましょうか。
男：や、助かるな。じゃ、この文章をタプしてくれる。女：はい。
男：それで紙は。これこれこれ。これを使って左半分に寄ってね。あっ、ページは要らないや。女：はい。
男：で、右側にはこの写真を貼ってください。女：はい。
男：悪いね。どうもありがとう。どんな書類ができますか。答え：１ 8番
バスのガドさんが今日の予定を説明しています。今日の予定はどの順番ですか。
女：皆様おはようございます。これからこのバスは、8世紀初めに建てられた木造建築の寺院―山の
日本语能力试验听解 2 级原文及答案（1991 – 2008）沪江日语包子铺出品 欣然 制作 33 寺へと向かってまいります。えー、山の寺のほう、ちょっとこちらからは離れたところにございまして、お時間のほう2時間ほどかかる予定です。途中で休憩していただきますので、お手洗いはその時にお願いいたします。休憩の後、車内で軽いお食事などを取っていただき、ほどなくして山の寺のほうへ到着の予定でございます。今日の予定はどの順番ですか。答え：２ 問題II 問題IIと問題IIIは絵はありません。聞いてください。正しい答えを一つ選んでください。では、一度練習をしましょう。例
女の人は始めに何をしますか。
女：あの、今銀行から電話があったんですが、これから銀行に行ってもいいですか。男：ああ、どうぞ。じゃ、悪いけど、この手紙も出してきてくれますか。女：はい。じゃ、先に郵便局に寄ってから銀行に行きます。女の人は初めに何をしますか。1.手紙を書きます。2.郵便局へ行きます。3.銀行へ行きます。4.電話をします。
正しい答えは2です。解答用紙の問題IIの例のところを見てください。正しい答えは2ですから、答えはこのようにかきます。では始めます。1番
高校で学生たちが進学の相談をします。第一希望が私立大学の男の学生はどこで待てばいいですか。私立大学の男子です。
男：えー、それでは進学相談を行いますが、名前を呼ばれるまでこれから言う教室で待っていてください。第一希望が国立大学の人は男子は二階の210番教室。女子は200番教室です。私立大学を希望している人は„„，ほら、静かにしなさい。えー、男も女も120番教室と伝えておきましたが、今年は人数が多いので変更になりました。男子はそのまま120番教室ですが、女子は110番教室で待っていてください。いいですね。第一希望が私立大学の男の学生はどこで待てばいいですか。1.110番教室です。2.120番教室です。3.210番教室です。4.220番教室です。答え：２ 2番
二人の学生が映画を見る相談をします。何時の映画なら見られますか。
女A：ね、駅前の映画館で『りんごの物語』をやってるのよ。明日見に行かない。男 ：ええ。でも明日は6時半から山田先生んちでパーテゖーだろう。（＊-んち-ん家）日本语能力试验听解 2 级原文及答案（1991 – 2008）沪江日语包子铺出品 欣然 制作 34 女A：だからその前によ。先生んとこは映画館から歩いて15分ぐらいのものよ。（＊-んとこ 〔口頭〕「„の所」の意の圧縮表現。）
男 ：そう。15分ぐらい。でも僕2時までは忙しいんだよね。ちょっと映画館に電話してみるね。時間を聞こう。女B：はい、「シネマ駅前」でございます。
男 ：あ、もしもし『りんごの物語』の上映時間を教えていただきたいんですが。女B：はい。一回目から10時20分、1時35分„ 男 ：はい。女B：4時。男 ：はい。
女B：あと6時25分です。
男 ：映画は何時間ぐらいですか。女B：1時間50分です。
男 ：わかりました。どうも。
二人は何時の映画なら見られますか。1.10時20分の映画です。2.1時35分の映画です。3.4時の映画です。
4.6時25分の映画です。答え：３ 3番
女の人が男の人と話しています。女の人は次の日曜日に何をしますか。女：ねえ、今度の日曜、暇？
男：いや、スーパーでゕルバト。女：なんだ。そうか。男：何。
女：海に行かないかなと思って。男：海って何しに。まだ寒いのに。女：掃除。
男：それもゕルバト？
女：違うわ。ボランテゖゕ。市役所で募集してたんだ。男：へえ。ただで働くの。
女：だって海がきれいだと、遊ぶとき気持ちいいでしょう。
男：偉いんだな。でも僕はいやだよ。遊びに行くついでならいいけど。女の人は次の日曜日に何をしますか。1.海で掃除をします。
2.スーパー?マーケットでゕルバトをします。3.市役所でゕルバトをします。4.海で遊びます。答え：１ 4番
日本语能力试验听解 2 级原文及答案（1991 – 2008）沪江日语包子铺出品 欣然 制作 35 ラジオの天気予報を聞いてください。今週の木曜日の天気はどうなると言っていますか。木曜日です。女：それでは週間予報をお伝えします。先週からすっきりしないお天気が続いてきますが、天気は全般に下り坂で、明日の月曜日からは雨模様になるでしょう。この雨、強くなることはありませんが、ぐずついたお天気は二、三日続きますので、お出かけの方は傘が必要です。水曜日からは高気圧が張り出してきますので、雨の心配はありませんが、太平洋側に勢力の強い低気圧が残っているため、晴れというわけにはいきません。気持ちのよいお天気になるのは週末からになりそうです。
今週の木曜日の天気はどうなると言っていますか。1.晴れます。2.曇ります。
3.雨が時々降ります。4.雨が強く降ります。答え：２
5番
男の人が女の人と電話で話しています。女の人の部屋には誰が来ていますか。男：あっ、もしもし、僕だけど。元気？ 女：あ、どうも。こんばんは。
男：ね、明日なんだけど、家の兄貴が車貸してくれるって言うから、足のほうは大丈夫だよ。
女：あ、そうですか。それはよかったですね。男：あれ、何、その話し方。誰か来てるの。女：ええ、まあ。男：友達？
女：いえいえ、違いますよ。田舎から。男：お父さん、お母さん？
女：いえ。あのー、高校の時にお世話になった„ 男：へえ、先生が来てるのか。女：ええ。
男：ずいぶん緊張してるんじゃない。女：はい。
女の人の部屋には誰が来ていますか。1.お兄さんです。2.ご両親です。3.友達です。4.先生です。答え：４ 6番
会社で男の人と女の人が話しています。山本さんが最近会社をよく休む理由は何ですか。女：あ、またお休み、山本さん。ね、このごろ会社をよく休んでるけど、どうしたんだろう。体の調子でも悪いのかしら。
男：あ、山本？うん、病気。でも本人じゃないんだけどね。ここだけの話だけど。女：じゃ、ご家族？
男：まあ。山本は家族の一員みたいなものだっていてるけどね。日本语能力试验听解 2 级原文及答案（1991 – 2008）沪江日语包子铺出品 欣然 制作 36 女：えー？
男：犬。可愛がっているって、よく話してただろ。女：あー。
男：何でも珍しい病気にかかって大変なんだって。病院へ連れて行ったり、看病をしたりで。
女：えー。でも山本さんって優しいんだ。
男：それはいいけど、困っちゃうんだよな。残った仕事が全部僕のほうへ回ってきて。忙しくて、こっちが病気になっちゃいそうだよ。女：ふんー
山本さんが最近会社をよく休む理由は何ですか。1.山本さん自身が病気だからです。2.山本さんの家族が病気だからです。
3.山本さんの飼っている犬が病気だからです。4.山本さんの同僚が病気だからです。答え：３ 7番
ラジオ番組のンタビューを聴いてください。女の人はどんな旅行が一番いいと言っていますか。男：補佐川さんはお若いころから世界各国を回って本を書いていらっしゃいますが、やはりいろいろな国の名所を訪れるのは楽しいことでしょうね。
女：ええ。歴史的な場所に行くと感激しますね。けれどもほかにも見るものたくさんありますよ。
男：とおっしゃいますと„
女：私は旅行先ではとにかくよく歩くんです。なぜかと言うと、その国の人たちがどう生きているのか肌で感じたいからです。男：はー
女：歩き回って、庶民の暮らしを見る。ああ、ここにも同じ人々がいる。同じように生きているって、うれしくなりますよ。
男：買い物が目当てだと言う女性も多いですけど。
女：女性にとってはそれも楽しみですよ。それからおいしいものを食べるとかね。でもやっぱり一番素敵なお土産はお金では買えない経験だと思いますよ。男：なるほど。
女の人はどんな旅行が一番いいと言っていますか。1.買い物を楽しむことです。2.料理を楽しむことです。
3.歴史的な場所を見ることです。4.普通の人々の生活を見ることです。答え：４ 8番
男の人と女の人が話しています。女の人のご主人は今何歳ですか。男：この間先生のご主人をお見かけしたんですけど、お若いですね。
女：いいえ。若く見えるけど、けっこう年なんですよ。ヤング先生はおいくつ。男：私ですか。私は1936年生まれですから„
女：あら、先生もっと若いと思ってたわ。主人と一つしか違わないのね。日本语能力试验听解 2 级原文及答案（1991 – 2008）沪江日语包子铺出品 欣然 制作 37 男：上ですか、下ですか。
女：主人のほうが一つ上。来年は還暦なのよ。男：えっ、還暦って。女：60歳のこと。男：はあ。
女：もっとも11月は誕生日だから、まだ九になったばかりなんですけどね。女の人のご主人は今何歳ですか。1.58歳です。2.59歳です。3.60歳です。
4.61歳です。答え：２ 問題III 聞いてください。正しい答えを一つ選んでください。では一度練習をしましょう。例
町のスポーツクラブの先生が注意をしています。走った後はまずどうしたらいいですか。男：えー、これから一緒に30分ぐらい走りますから、え、走った後ですぐにとまったり、座ったりしないでください。いいですか。走った後はそのまま5分ぐらいゆっくり歩いて、それから休んでください。その後は水を飲んでもかまいません。走った後はまずどうしたらいいですか。1.5分ぐらい座ります。2.横になって休みます。3.水を飲みます。4.ゆっくり歩きます。
正しい答えは4です。解答用紙の問題IIIの例のところを見てください。正しい答えは4ですから、答えはこのようにかきます。では始めます。1番
男の人はどうして旅行の計画を立てるのがいやなのですか。
男：今度のグループ旅行のことだけど、僕が全部計画しなくちゃならないの。女：うん、そうよ。今村君まだ一度もやったことないでしょう。
男：うん、それはそうだけど。先生に仕事を頼まれちゃって。今とっても忙しくてね。誰か代わりにやってくれる人いないかな。
女：へえ、去年もそんなこと言って、結局やらなかったんじゃない。だめよ。ほかの人は皆やってるんだから。男：んー
女：それに今村君皆と一緒に旅行をするのを好きじゃない。男：うん。でもね、本当に今その余裕がないんだけどな。女：大丈夫よ。旅行の計画ぐらいすぐよ。男：そうかな。
男の人はどうして旅行の計画を立てるのがいやなのですか。日本语能力试验听解 2 级原文及答案（1991 – 2008）沪江日语包子铺出品 欣然 制作 38 1.初めてでやり方がわからないからです。2.忙しくてやる時間がないからです。
3.一緒にやってくれる人がいないからです。4.旅行が好きではないからです。答え：２ 2番
男の人が電話をかけています。男の人はこれからどうしますか。女：はい、山田産業でございます。
男：あっ、東西商事の東山と申しますが、中畑さんいらっしゃいますか。女：申し訳ございません。中畑は今あいにく外出中ですが。男：そうですか。何時ごろお戻りになりますか。
女：30分以内に戻ってくると思うんですが。戻りましたらお電話するように伝えましょ 39 うか。
男：あ、こちらも出先からなもんですから。
女：あっ、外からですか。では、何かお伝えすることでも。
男：そうですね。ええと、じゃ、こうしてください。私もこれから会社のほうへ戻りますから、一時間ほどしてから、お電話くださるようにお伝えください。女：はい、わかりました。
男の人はこれからどうしますか。
1.自分の会社へ帰って電話を待ちます。
2.自分の会社へ帰ってからもう一度電話をかけます。3.今いるところで電話を待ちます。
4.今いるところからもう一度電話をかけます。答え：１ 3番
二人の人が写真を見ながら話しています。男の人の家にはどうしてこの写真があるのですか。
女：あら、珍しい写真。どこですか。日本じゃないみたいですね。男：ああ、それはンドだよ。家に昔からあるんだ。女：へえ、どうしてこんな珍しいものお持ちなんですか。男：いや、死んだ爺さんが取ったんだ。女：えー、お爺さんが。
男：写真が好きだったんだね。写ってる人は爺さんの友達らしいよ。女：でもどうしてンドに。男：話せば長くなるけど、要するに商売をやってた関係で向こうに7年ぐらいいたんだよ。今からもう70年も前の話さ。
女：んー、じゃ、これは70年前のンド？面白いですね。男の人の家にはどうしてこの写真があるのですか。
1.お爺さんがンドで友達に撮ってもらったからです。2.お爺さんがンドの友達にもらったからです。3.お爺さんがンドで買ったからです。4.お爺さんがンドで撮ったからです。答え：４
日本语能力试验听解 2 级原文及答案（1991 – 2008）沪江日语包子铺出品 欣然 制作 39 4番
休みの次の日、会社で男の人と女の人が話しています。男の人はどうして疲れているのですか。
女：おはようございます。男：は～、あっ、おはよう。女：あら、お疲れのようですね。
男：うん。昨日ね、家族を連れてちょっと海まで遊びにね„ 女：ああ、それで。
男：いや。車で行ったら込んでて„ 女：車の運転でお疲れなんですか。
男：いや、すごい渋滞ですぐあきらめて帰ったから、それはないんだけど。その後子供が 40 遊びに行きたいって泣いたり、怒ったりで。女：ええ。
男：それで、じゃ、皆で一緒にゲームやろうとことになって。女：ああ、ゲーム。
男：そうしたらさ、これが面白くて、気をついたら午前3時。女：へえ、お子さんと一緒にそんなに遅くまで？
男：いや、子供は飽きて勝手に寝ちゃったんだけど。大人たちのほうが夢中になっちゃったね。面白いね、最近のゲームって。あ～眠い～ 男の人はどうして疲れているのですか。1.長い間車を運転したからです。2.長い間海で遊んだからです。
3.夜遅くまで子供と遊んだからです。4.夜遅くまでゲームをしたからです。答え：４ 5番
男の人が女の人と話しています。男の人が難しいと感じていることはどんなことですか。男：退職していろいろ整理したら、本棚が半分空っぽになりましてね。女：気分がすっきりなさいましたでしょう。
男：ええ。部屋がきれいになって、家族も喜びました。でもですね、何だかしてはいけないことをしたような。女：後悔ですか。
男：ええ。何なんでしょうね、これは。女：よくわかりますよ。男：単に捨てるのが怖くて置いておいただけで、別に貴重なものでもなんでもなかったんですがね。
女：いつか役に立つだろうってでしょう。男：ええ、そうなんです。
女：よくわかりますわ。家にもたくさんありますから。男：本ですか。
女：いえ。きれいな紙とか箱とか。処分したり捨てたりできなくて。男：もったいないからですね。難しいですね。
男の人が難しいと感じていることはどんなことですか。日本语能力试验听解 2 级原文及答案（1991 – 2008）沪江日语包子铺出品 欣然 制作 40 1.本を集めることです。2.本を役に立てることです。3.家族を喜ばせることです。
4.使わないものを捨てることです。答え：４ 6番
二人の学生が話しています。今度の水曜日二人はどうするつもりですか。女：今度の水曜日2時から就職の説明会だって。男：へえ。ゼミの論文の発表会と重なってるの。
女：うん。困っちゃった。論文の発表会、試験と同じだから、やっぱり出なくちゃね。あ 41 たしたち就職説明会には出られないわ。
男：でも就職のほうだって大切だよ。聞いといたほうがいいよ。女：うん、そうよね。
男：じゃ、説明会に出ておいて、自分の発表の時だけ発表会に。女：そんなことして大丈夫かな。
男：大丈夫だよ。発表しないわけじゃないんだから。女：そうよね。じゃ、そうしよう。
今度の水曜日二人はどうするつもりですか。1.論文の発表会だけに出ます。2.就職の説明会だけに出ます。
3.論文の発表会にも就職の説明会にも出ます。4.論文の発表会にも就職の説明会にも出ません。答え：３ 7番
ラジオを聴いてください。どんな店を紹介していますか。女：では、次はお店紹介1分コーナーです。レポーターはいつものようにサンタさんです。サンタさんどうぞ。
男：はい、サンタです。今日は花橋通りにやってきました。花橋通りというと、レストランなどの営業用の食器や収合道具の店で有名なんですが、今日ご紹介するのはその裏手にある和菓子の老舗―さら屋です。この辺は以前は江戸の伝統を守る菓子店の町としてよく知られていましたが、今ではこの店だけになってしまいました。この店で特に人気のある商品は桜饅頭で、一つ110円と安いし、それにほどよい甘さが上品だと評判がいいため、予約しないと買えません。どんな店を紹介していますか。1.レストランです。2.食器の店です。3.お菓子屋です。4.花屋です。答え：３ 8番
二人の人が話しています。押し売りというのはどんな人のことですか。日本语能力试验听解 2 级原文及答案（1991 – 2008）沪江日语包子铺出品 欣然 制作 41 女：最近押し売りが多くて困ってるのよ。とにかくあつかましくて本当困っちゃうわよ。男：おしうりって何ですか。
女：人の家に来て、物を売りつける人よ、強引に。男：んー
女：初めはちょっと怖い気もして安いものを買ったんだけどね。その後何度も来るのよ。男：来ても出ていかなければいいじゃないですか。
女：そう。留守のふりもしてみたんだけど、でもしつこく玄関のベル鳴らすのよ。男：あー、困りますね。女：だからこっちも負けずに、何も要りませんよ！家は貧乏なんだからって言うんですよ、最近は。
男：そうですか。
押し売りというのはどんな人のことですか。1.人の家に来て無理に物を買わせる人です。2.留守の家に入って物を盗む人です。
3.お金がないので安いものしか買わない人です。4.玄関のベルを押していたずらをする人です。これで二級の聴解試験を終わります。答え：１ 聴解正解 問題Ⅰ １番 ２番 ３番 ４番 ５番 ６番 ７番 ８番 ３ ４ １ ４ ３ １ １ ２ 問題Ⅱ １番 ２番 ３番 ４番 ５番 ６番 ７番 ８番 ２ ３ １ ２ ４ ３ ４ ２ 問題Ⅲ １番
２番 ３番 ４番 ５番 ６番 ７番 ８番 ２ １ ４ ４ ４ ３ ３ １
1995年 問題I 絵を見て正しい答えを一つ選んでください。では、一度練習をしましょう。例
教室はどうなりますか。
男：山田さん、授業でテープレコーダーを使いますから、教室にテープレコーダーを持って行ってく
日本语能力试验听解 2 级原文及答案（1991 – 2008）沪江日语包子铺出品 欣然 制作 42 ださい。女：はい。
男：あっ、で、ドゕは開けたままにしておいてください。女：はい。
教室はどうなりますか。
正しい答えは1です。解答用紙の問題Iの例のところを見てください。正しい答えは1ですから、答えはこのようにかきます。では始めます。1番
ある夫婦が旅行の準備をしています。持って行かないのはどれですか。男：へえ、そんなに持って行くの。女：だって皆いるんだもん。
男：雨具とズボンの着替えは要らないよ。女：雨の確率90％なんだから、絶対必要よ。男：雨か。じゃ、そのラジオはやめようよ。女：これ? まあいいか。じゃ、置いていくわ。男：そうそう、そうしよう。
女：でもこれは絶対もっていくわよ。男：そんな。たった一泊なんだよ。
女：だってこれ読まないと夜眠れないの。男：しょうがないな、重いのに。
持っていかないのは何ですか。答え：３ 2番
女の人が駅の人と話をしています。女の人の鍵はどれですか。女：すみません、鍵落としちゃったんですけど、届いてませんか。男：どんな鍵ですか。
女：ええと、マグネットキーと。男：マグネットキー？
女：あっ、磁石式の鍵です。中に磁石が埋め込まれていて、ギザギザはないんです。男：んー、ギザギザはない鍵なんてあるんですか、知らなかった。女：えー、それからもう一つは普通の鍵で。男：えっ、じゃ、一つじゃないんですね。女：え、キーホルダーについているんです。男：そうですか。どんなのですか。女：え、その小さいキーの人形さんの。男：えっ、人形ですか。女：ええ。
男：ちょっとお待ちください。女の人の鍵はどれですか。答え：２
日本语能力试验听解 2 级原文及答案（1991 – 2008）沪江日语包子铺出品 欣然 制作 43 3番
男の人と女の人がドラブのコースについて話をしています。二人はどの道を通りますか。
男：さてと、今度のドラブだけど。女：うん。
男：日曜だし、込みそうだな。女：私いい道知ってるんだ。
男：へえ。今地図持ってるから教えてよ。
女：うん。あのね、地図の右下に橋があるでしょう。男：うん。
女：その橋を渡ったら、まっすぐ行かないで、左折するの。男：うん。まっすぐ行くといつも渋滞してるからね。女：そしてここで左に曲がって。男：へえ、右じゃないの。
女：うん。そして踏み切りをわたるの。男：なるほどね。で、最初の交差点で左？
女：ううん。そっちは今工事しているのよ。だからその次で左折ね。どの道を通りますか。答え：１ 4番
男の人が変わったタンスについて説明しています。後ろの板を外すための順番はどれですか。
男：これが有名なからくりタンスといわれているものです。後ろに板を外して大切なものをしまっておけるんです。女：あ、そうなんですか。
男：え。で、そのためには、鍵が必要なんです。鍵はこの真ん中の引き出しを抜くと奥に隠してあります。女：へえ。
男：鍵を取り出して引き出しを元に戻してから、今度は下の引き出しを引いて、カチッと音がしたらまた閉めます。そしてタンスの横の鍵穴に鍵を入れて、右に回すんです。女：よくできているんですねえ。
男：昔の人は器用だったんですね。ほら、こうすると後ろの板が外れるんです。後ろの板を外すための順番はどれですか。答え：３ 5番
お医者さんが腰の痛みに利く体操を教えています。最後はどんな姿勢になりますか。女：じゃ、リハビリ体操の仕方を教えます。まず仰向けに寝てください。手はまっすぐ体の横につけてください。次にその手をゆっくり指が天井を指すまで上げてください。手と体が直角になります。はい、その手はそのままで、足も同じようにまっすぐ上に上げてください。そして手と足を逆のほうにそれぞれ倒します。手を右に倒したら足は左、手が左なら足は右です。
最後の姿勢はどれですか。答え：４
日本语能力试验听解 2 级原文及答案（1991 – 2008）沪江日语包子铺出品 欣然 制作 44 6番
ある町について絵地図を見ながら説明しています。今説明しているのはどれですか。男：この町の特徴は川を中心に川の両側に町が発展していることです。川には橋は二本かけられ、川に沿って鉄道が走っています。町は山側に住宅が多く、反対側は自動車関連の工場が発達しています。
説明しているのはどれですか。答え：１ 7番
郵便局に女の人が切手を買いにいきました。女の人が買わない切手はどれですか。女：あの、記念切手ありますか。
男：はい、ただいまこの4種類がありますけど。女：この山の切手は何の記念かしら。
男：山ですか。ええと、雲の上に山があるやつですか。女：いえ、もう一枚山のがあるでしょう。
男：ああ、この山に日が沈むところのですか。これは冬のオリンピック開催記念です。女：んー、日が沈むのはちょっとね。この切手はいいわ。この橋の切手は。男：ああ、それは横浜と東京を結ぶ新しい高速道路の開通の記念です。女：それじゃ、これは。
男：ええ、自然を大切にということで、いろいろな動物がかいてあります。女：じゃ、三種類を十枚ずつ。男：これとこれとこれですね。
女：ええ。
男：はい、お待ちください。
女の人が買わなかった切手はどれですか。答え：４ 8番
ある夫婦が車の広告を見ながら話しています。どの車を買いますか。
男：もうすぐ子供も生まれるし、今の二人乗りのスポーツカーもそろそろ買い替えかな。女：そうね。荷物がたくさん積めるのがいいわね。男：じゃ、これは。後ろにたくさん積めるよ。女：えー、なんかいやだ。
男：じゃ、このバスみたいなのは。
女：四角くていやだ。大体大きすぎるわよ。男：そうだな。じゃ、これは。女：どれ。
男：これ、小さいけど、荷物を載せるところは天井が高いよ。女：ああ、これかわいい。いいんじゃない。男：値段も手頃だしね。これにするか。女：うん。
どの車を買いますか。答え：３
日本语能力试验听解 2 级原文及答案（1991 – 2008）沪江日语包子铺出品 欣然 制作 45 9番
女の人はどの駐車場に車を止めますか。男：すみません。この先の駐車場は 関係者以外駐車できないことになっているんですよ。女：あっ、そうですか。
男：外部の方の駐車場ですね。ここ戻って花壇の手前を曲がってください。女：えっ、戻るんですか。
男：ええ。この先でユータンしてもいいですから。それで花壇で曲がったら、突き当りが駐車場になっています。女：わかりました。
女の人はどの駐車場に車を止めますか。答え：３ 10番
ラジオで最近の子供たちについて話しています。
女の子のほうが持っている割合が高いものはどれですか。女：最近の子供たちはずいぶんと物持ちで腕時計なんかはもう当たり前だそうです。統計によると小学校4年生から中学校3年生の子供で、女の子の90.４％、男の子の98.2％の持っているそうです。学年が上がるにつれて所有率も上がっています。この傾向はテレビや自転車でも同じですが、こちらは男子の所有率のほうが高いんですね。女子の所有率がずっと高いのは電話で、女の子のおしゃべり好きはこのころからもう始まっているわけです。甘い父親なんかがすぐ買い与えてしまうんでしょうね。女の子のほうが持っている割合が高いものはどれですか。答え：４
問題II 問題IIは絵はありません。聞いてください。正しい答えを一つ選んでください。9番と10番の間に休み音楽が入ります。では、一度練習をしましょう。例
女の人は初めに何をしますか。
女：あの、今銀行から電話があったんですが、これから銀行に行ってもいいですか。男：ああ、どうぞ。じゃ、悪いけど、この手紙も出してきてくれますか。女：はい。じゃ、先に郵便局に寄ってから銀行に行きます。女の人は初めに何をしますか。1.手紙を書きます。2.郵便局へ行きます。3.銀行へ行きます。4.電話をします。
正しい答えは2です。解答用紙の問題IIの例のところを見てください。正しい答えは2ですから、答えはこのようにかきます。では始めます。1番
女の人が電話で話しています。女の人は本田さんが帰ってきたら、何と言いますか。日本语能力试验听解 2 级原文及答案（1991 – 2008）沪江日语包子铺出品 欣然 制作 46 女：はい、商事でございます。
男：あっ、あの、私田中印刷の中川と申します。本田さんをお願いします。
女：いつもお世話になっております。あの本田はちょっと今出ておりますて。3時には帰ると申しておりましたが、急ぎのご用事ですか。男：ええ、ちょっと。
女：帰ったら会社のほうにかけさせましょうか。
男：いいえ、出先なんですよ。今日はちょっと社のほうには戻りませんので。女：そうですか。じゃ、何かお伝えすることでも。
男：そうですね。直接お話したいので、また電話をするとお伝えください。女：はい、承知しました。男：では、失礼します。女：失礼いたします。
女の人は本田さんになんと言いますか。1.中川さんは会社に戻らないと言います。
2.中川さんの会社に電話をかけるように言います。3.中川さんは会社に会いに来ると言います。4.中川さんはもう一度電話をくれると言います。答え：４ 2番
学生と先生がレポートの提出期限について話しています。学生はいつまでにレポートを出さなければなりませんか。
女：先生、レポートのことなんですが。男：もう締め切りましたよ。
女：ええ、ただ私、その„ちょっと交通事故に遭いまして。男：交通事故？
女：ええ。
男：それで、もういいの。
女：はい。それで、レポートの期限を延ばしてもらえないかと。男：んー、事情が事情だからね。じゃ、明日。女：あの、来月じゃ、だめですか。
男：来月、そりゃだめだよ。せいぜい今度の土曜日だな。女：でも先生、今日が火曜日ですよ。日にちが„ 男：しょうがないな。じゃ、来週の 月曜日までだ。女：今月いっぱい。
男：それまで待てないよ。女：え、じゃ、水曜日まで。
男：君もしつこいね。だめなものはだめだよ。女：はい、わかりました。
学生はいつまでにレポートを出さなければなりませんか。1.今週の土曜日です。2.来週の月曜日です。3.来週の水曜日です。
日本语能力试验听解 2 级原文及答案（1991 – 2008）沪江日语包子铺出品 欣然 制作 47 4.来週の土曜日です。答え：２ 3番
ラジオで奨学金申し込みの案内をします。希望者はどうすればいいですか。
女：FMツリー 市民のためのホットラン。まず市からお知らせです。ほった市では、市内の大学生につき8000円の奨学金を支給します。資格は市内の大学に通っている学生で、経済的に援助を必要とする方です。支給をご希望の方は市役所の市民サービス課まで申込書を提出してください。提出は郵送でお願いします。申込書は各大学の事務室でもらってください。受付期間は今日から二週間です。奨学金の希望者はどうしますか。
1.申込書を市役所でもらい、記入して市役所に郵送します。2.申込書を市役所でもらい、記入してFMツリーに郵送します。3.申込書を大学でもらい、記入して市役所に郵送します。4.申込書を大学でもらい、記入してFMツリーに郵送します。答え：３ 4番
男の学生が引越します。なぜ引越すのですか。男：今度ゕパート引越すんだ。女：あら、本当。どこに。男：駅の近く。
女：えっ、夜うるさくないの。大丈夫？
男：それは今のところも大通りに面してるから、環境は変わらないよ。女：あ、そう。学校からは？
男：ちょっと遠くなるけど。まあ、バクだから。そのうち今のところ潰してマンションにするって、前から聞かされてはいたんだ。それが本当になってね。
女：あ、そう。まあ、駅前で便利になったから、よかったじゃない。男の学生はなぜ引越すのですか。
1.今のゕパートは建て替えられるからです。2.今のゕパートは環境が悪いからです。3.今のゕパートは不便だからです。
4.今のゕパートは学校から遠いからです。答え：１ 5番
女の人が子供水泳教室の申し込みに行きました。女の人の二人の子供は参加することができますか。
女：あの、すみません。この子供水泳教室に申し込みたいんですが。男：はい。
女：まだ入れますか。
男：はい。お子さんはおいくつですか。女：下が小学校一年生で、上が„
男：あっ、すみません。これ五年生からなんですよ。
女：へえ。でも去年上の子入れてもらいましたよ。三年生でしたけど。日本语能力试验听解 2 级原文及答案（1991 – 2008）沪江日语包子铺出品 欣然 制作 48 男：はい。去年まではそうだったんですが。女：変わったんですか。男：はい。最近希望者が多いものですから、その開始年齢を引き上げることになりまして。女：あら、そんなことを市のお知らせに書いてなかったわ。男：ええ、すみません。ともかく五年生以上になったんです。女：まー。
女の人の二人の子供は参加することができますか。1.上の子も下の子もできます。2.上の子も下の子もできません。
3.上の子はできますが、下の子はできません。4.上の子はできませんが、下の子はできます。答え：２ 6番
男の人と女の人が話しています。女の人が手に持っているのはどんな手紙ですか。女：すみません。男：はい。
女：この手紙に押してあるこれ、どういう意味でしょうか。男：あ、あて先不明ね。女：あて先不明？
男：ええ。ここにこの人はいないってことですよ。女：それで引越したっていうことですか。
男：さあ、理由はわからないけど。とにかくこの住所にはこの人はいないってこと。女：はあっ。
日语一级听力常用词汇 篇5
数字类题型常用词汇
12000円
二十歳
給料
身長
アンケート
86657575
ナンバー
1万円
60キロ
体重
過半数
3332－0026
電話番号
２か月
３週間
航空便
郵便局
続けざまに
計算する
割り勘
４時間
週二回
半額
計ってみる
まとめる
入会費
１年分
奇数
偶数
ダイエット
３０分ほど グラス
現時点
じわじわ
順番
依然として
がいして
一概に
ぐっと
がたんと
とかく
代わる代わる
がっちりと 一向に
ずるずる ずんずん
解説
～に応じて
立ち続けに 自国内
後ほど たまたま
半分
～に反して
朝食抜く
例年
農産物
工業製品
重すぎる
ともなう
取り戻す
輸入量
ばらつき 時期
マイナス
取り替える
38度5分
輸入品目
かさむ
テンポ
冬期
10ヶ月分
地点类题型常用词汇
スイッチ
ボタン
場所
最上階
プレー
センター
レストラン
ガイド
近隣
真正面
一階下
ハンドル
スーパー
喫茶店
えん
交差点
踏み切り（铁路，公交路线的*口）
駅の近く
電話ボックス 隣
脇
ホール
曲がる
かたわら
左の斜め
一番右
先頭
あたり
バス停
かたすみ
背中合わせ
なかば
屋上
交互に
正面に
まったん
信号を渡る
はずれ
本棚
接する
真下に
どーナツ
乗り換える 十字路
右側
Y字路
T字路
横断歩道
突き当たり
四つ角
左側
大通り
歩道橋
並行する
位置
まっすぐ
階段
海岸線
外側に
手前の列
斜め前
二股に
信号
駐車場
砂浜
路地 时间类题型
あけがた
しんや
ゆっくり
降水量
双子
あさがた
にちや
さいじつ
日の出
体重
連日
夜中
日没
グラフ
祝日
ボーナス
夕暮れ
燃えない
近づく
日中
休みの日
市役所
週休2日
新幹線
地域
ナイロン
乗り物
朝夕
効き目
以降
アルバイト
真昼間
四六時中
入場券
点線
地元企業 朝早い
平日
毎食後
ダイエット
カード
電話番号
売り場
時期
なん点線バー
過半数
チケット
飲む
半額
工業生産高
航空便
スーパー
指定席
急激
増減
自動車産業
割り勘
生産台数
乗車券
コンピューター
入会
朝晩
寝る前に
身長
総額
現時点
室内
カレンダー 前売り
ほんの一瞬 代わりに 偶数奇数 ゴールデンウィーク
顺序类题型
それから その後 まず 今回 前回 今度 ～てから つぎに ～後 また
最後 順番 その次 一番目 最初 隔日 翌日 毎月 終わりに 二番目
お昼 先週 早朝 正午 この次 初めて 時間 今後 一時 たそがれ
一日おき この間 最近左右 方向 東西 さきほど さっき 中央 真ん中
後先 北部 ぎざぎざ 葉っぱ 棚板 曲線 花びら レジ 取り替えず
チェック つり銭 品種 改良 ばたばた
原因类题型常用词汇
どうして 理由 なぜ 困る 苦手 止まる 気が重い 文句 会議 出席 苦情
遅れる うるさい 約束 実は 事故 台風 溢れる やっぱり 怒る 地位 不正
手段 やせる 風邪を引く 迷惑 休む 身体 疲れる 朝寝坊 人間関係 不振
活躍 改良 チーム コーチ 濁す 貴重 宝庫 中継点 とにかく カップル 森林
島内 海外 味わい ハンカチ メンバー 利益 収納 リボン 洒落る アイデア
入れ替える 包装紙 包み方 いまどき 生い茂る シーズン オーケー 大まかに
あくどい 分かり始める きりがない 心を込める
状态类题型
どのように 決める どう 番号 奇数 偶数 覚えやすい 並べる 最初 最後 最終
運営 取り替える 五角形 編集 部門 会計 財政 どのあたり 伸ばす 構成 役員 機関 組織 時計回り 勤める 今度 転勤 当然 海外 重要な事項 その際 幼児
警察 掴む すくう 追いかける 売り上げ 輸出 増える 減る 横ばい 取り戻す
チーム プロ 応援 試合 対等 こっそり 認める 応募 届く 農家 収穫 敗れる
どんな状態 表紙 我慢 印刷 薄い ウエスト ゆるい 上着 スーツ 太い 短い
のびのびと 無理に 難易 分析 決断 方針 慣れ親しむ ユニーク 特徴 外観
書類 好評 胃が痛い くしゃみ 過労 顔色 血圧 怪我 青ざめる やけど 骨折
体重 体力 はれる ノイローゼ 麻痺する 発作 日焼け 痛める 脈 だこうしている
グループ 最適 いっそ 初心者 コース レスアウト 割り当て 禁物 フォーム
ラケット 折りたたみ ゆるやか 斜面 開けとく 傾斜 遠慮する 遥かに遠くに
穏やかに
手続き グルメ ナレーション ポスター 襲う お歳暮 くじびき
振り込む でこぼこ こつ 確認 アドバイス コーチ
済金
目的类题型
コンクリート 飼える 表面平に 生息 人工 仕上げる 生き物 工夫 地下水 土手
工事 でこぼこ 固める 整備 貯める 苦労 承諾 カラオケ 駐車場 誘う 空き地
断る 依頼 せっかく 迷った 建設 遊び場 賛成 反対 もったいない 向こう
出発 レポート 講演 講義 スケジュール それに 観光 いよいよ 共同 研究
エネルギー ペース 健康 コンタクト近眼
问事类题型
とにかく 手作り 文句 温泉 海外 山奥 文房具屋 当たる 時期 配送 一時
出費 くじ引く 言い訳 義理 経済 活動 維持 ポスター 高める 処理 原則
徹底 義務 商業主義 再利用 課題 自宅 手間 介護 リサイクル 統計学
日程 抵抗 苦手 分析 単身赴任 心理学 人生 登場 人物 描写 都合悪い
心構え 上野 渡す 弁当 閉館 申し込む 専門書 学期 サラダ 一羽 文鳥
ごまかす はめる 自慢 渡り鳥 適度 故障 クーラー 振る舞い 安定 どうせ
研修 株式 ぽたぽた あべこべ 職業 オイル 委託 カップ ごてごて すっきり
立ち居 シンボル スチュワーデス
推断类题型
焼くコツ 講習会近所 一等 三泊 まあまあ 無関心 全然 結局 温泉 景気
さっぱり 手作り 態度 同意 反対 試合 チーム 乗り方 応援 対等 戦う
相手 いい加減 負ける プロ 印象 長年 経験 トレーニング 本質 直感 勝負
感心 樹齢
無数 宿る
見抜く 重ねる生命 オランダ古代 周囲そっくり 内部 年輪 共存する 本物
気分
真似 囲める 大木
偽者
小议提高日语听力水平之对策 篇6
摘要： 听、说、读、写、译是外语学习者需要掌握的五大基本技能。其中，听是第一位的，听力水平的高低直接制约个人日语综合能力的提高效果的好坏。作者从实际出发，结合自己多年的实践教学与思考，提出提高日语听力水平的对策。
关键词： 日语
听力水平
提高对策
一、日语听力教学的现状
现如今，随着经济发展及文化交流的需要，日语课已经被越来越多的大专院校设为二外课程。日语作为中国人最容易上手的一门外语，其实作为二外来学，还是面临很多挑战与压力的。以笔者所在学校为例，首先，二外课一般有两个学期，一周一次课程，可谓课时少，任务重。在没有专项听说读写等课程的情况下，需要在有限的课时里尽可能多地给学生灌输各类日语知识，不论是对教师还是对于学生，都是压力巨大，教学效果难以保证。其次，二外大班教学，学生的学习能力参差不齐，很难做到因材施教。再次，教材和教学方法都相对落后，难以激发学生的学习兴趣和热情。比如在听力教学中，最基本也是最常见的教学方法就是教师放录音光盘，学生听，最后一起对答案。这样的方法对于学生来说单一枯燥，无法有效调动学生对于听力学习的积极性，难以保证听力学习的效果。那么如何才能在有限的时间内，充分调动学生对于日语听力学习的主动性，提升学生的听力水平呢？笔者认为可从以下方面着手尝试。
二、相关对策
所谓教学相长，要想真正提高日语的听力水平，教师和学生必须从实际出发，共同努力，采用多种方式方法，积极推进日语听力教学的内容和深度。
（一）教师方面
1.充分发挥在教学活动中的主导作用。
首先，在听力资料的选择上，就值得作为教学主导者的教师认真下工夫，要针对大多数学生的听力水平进行严格挑选，最好挑选既有内容又有衔接性、提高性的与时俱进的教材。其次，教师在做听力教学计划时要考虑充分，作出合理安排。教学时按各项听力技能的难度和特点，有步骤分阶段地进行听力训练，对学生进行专门的听力技能训练。并可以针对训练的效果，在指定下次课程安排时，尽可能提高课堂听力教学的比例，给学生更多练习、展示自我的机会。在整个听力教学中，教师应该积极鼓励学生在听力学习中克服普遍容易出现的紧张、焦虑、畏难情绪，采用听说相结合的手段，鼓励他们不要怕出错，多听多说、反复听说，培养他们学习听力的信心。并积极督促学生课后反复操练，告诫学生要循序渐进，不可操之过急。
2.运用有效的教学方式和手段，激发学生学习热情，强化学习效果。
兴趣是最好的老师。长久以来，很多学生总觉得听力学习无非就是老师放录音，学生听，最后对答案，这样的形式单一枯燥，没有兴趣。这个时候，教师要做的就是让听力学习过程丰富多彩，变得有吸引力，可以选用合理的教学形式、手段提高学生听力学习的热情，激发学生的学习自信心和积极性。
在教学方式上，教师应可能多地运用日语授课，尽量用由易到难、由简到繁的语言组织教学。设计各种听力训练的内容，让学生充分得到练习：听音跟读，让学生模仿录音的内容，反复进行跟读练习，教师可以根据内容的难易程度确定播放录音的次数，这个练习学生可以先不用理解听力内容的意思。听音回答，在播放听力材料之前，教师就依据听力内容拟出若干相关问题，首先让学生了解问题，然后放音，要求学生针对问题做出回答。
在教学手段上，则可尝试一些现代化手段，如可运用网络和多媒体技术播放相关的新闻、广播、电影、电视剧、动画片，歌曲、综艺节目，等等。它们不仅提供了直观而丰富的教学资源，还向学生展示了真实的语言情景，对学生形成正确的日语语感有非常积极的作用，还向学生提供了最新、最鲜活的语言信息，充分调动了学习对于听力学习的热情，提高了学习积极性，可谓一举多得。因此，日语教师在条件允许的情况下，应多方收集资料，为学生提供全新的教学感受，真正做到寓教于乐。
（二）学生方面
1.树立正确的学习态度。
态度决定一切。总有很多学生认为听力学习辛苦、枯燥，而且提升缓慢，不就是考试时候的一二十分么，根本不加重视。须知外语能力中听是第一位的，若是听不懂，直接影响的就是说，而听说能力的高低直接反映了外语综合能力水平的高低。所以进行听力学习，提高听力水平，应该是在外语学习中特别必要而且重要的部分。只有在态度上重视了，才能克服听力学习中抵触、畏难的情绪，才会发自内心地愿意进行听力学习，并且在今后的听力学习中充分积极发挥能动性，不断克服各种困难，持之以恒。
2.注重语音、词汇量、语法等基础知识的积累。
每个学习日语的人最开始学习的都是五十音图，如果从一开始就没有真正掌握标准的日语发音，假名发音不准确，单词的发音就不可能准确，基本发音学不好，听力水平就很难提高。听力训练中的任何一个句子、对话、语段的基本组成单位都是单词，如果单词量大，那么在听力的环节中就会轻松不少。因此词汇量的大小、掌握的准确程度，直接决定了听力水平的高低。有鉴于此，学生首先应该在发音阶段就扎实学好各类日语的语音、语调。其次就是积极地扩大词汇量，词汇记忆是枯燥的，但也是必需的。此外，扎实的语法基础也非常重要。只有掌握了日语中各类助词、惯用型、句型等基础知识，才能在听力学习中迅速分清句子的主干，抓住主要信息，从而提高听的速度和质量。
3.培养良好的听力习惯和听力技巧。
日语的语速非常快。不少学生在进行日语听力训练时，总是出于母语因素的影响，会习惯性地将所听到的内容先转换成汉语再来理解。这样就难以跟上日语的语言速度，降低了听力的速度和听力理解的准确程度，从而直接影响了听力的效果。而且容易停留在对个别生词意义的猜测上，从而无法准确把握整体的意思。在听力过程中，不能被动地灌输，而应该主动地直接理解发出的语言信号。需要有意识地培养自身的语篇意识，用日语思维连贯地听完整个材料，抓住要点和细节。同时在听的过程中应排除杂念，集中注意力，养成速记笔记的好习惯，尤其是关键词、重要的细节等，要做到边听，边记，边思考，充分调动各部位共同协作进行听力训练，这样才能更准确地把握听力材料的整体内容，从而提高听力学习效率。
三、结语
外语学习的最终目标是沟通交流，而“听”在其中是特别重要的一环。在日常教学中，教师和学生应该从实际出发，统一思想，克服听力学习中的不利因素，真正做到教学相长，相互促进，为提升日语听力水平共同努力。
参考文献：
谈大学日语的听力教学 篇7
一、听力过程
听力, 即听解能力是指在语言学习过程中, 对语音、词汇、句型、语法现象的辩别, 理解能力, 以及在此能力的基础上, 运用所掌握的语音、词汇、句型及语法知识, 结合该语言的特点, 在特定的语言环境中, 有效地正确地理解所听内容的能力。“听”并非是被动消极的, 它不是一种单纯的语言信息解码过程, 而是一个主动积极的对信息进行认知加工的心理语言过程。
在听力教学中, 学生所受的训练, 可以说是一个语言信息的过程。这个过程并不是简单的、被动的, 而是学生通过判断, 推测等心理活动, 运用所掌握的知识而进行的有目的、有取舍的、能动的分析和理解过程。尤其是在较高层次的听力教学中, 这一特点不容忽视。
二、影响听力的主要因素
(一) 听力与词汇量
一般人总是认为, 听得越多, 听力理解能力越强。不容否认, 多听确是提高听力理解能力的一种积极手段, 但听力水平的高低不完全在于听的次数多少, 也不完全在于听的内容长短, 难易如何, 它是一个人日语知识的全面体现, 而所有日语知识的基础便是词汇。词汇量在日语学习中起着至关重要的作用, 它是一切训练的基础, 听力自然也不例外。听力理解中的每一个对话、语段、语篇都是由句子组成, 而句子的基本单位正是词或词组。在听的过程中, 我们能模仿出听到的发音, 但如不掌握一定的词汇量, 便无法把与其所代表的符号—词联系起来, 也就无法得知符号所代表的事物—意义。因此, 词汇量的大小在一个侧面决定了听力理解的程度。
(二) 听力与语言知识
毫无疑问, 听力理解要求听者具有一定的语言知识, 即语音。句法和语义知识, 这是听力的先决条件, 听者在这几个方面的知识赵多, 理解也就越好。
(三) 听力与记忆
“听”是一个主动积极地对信息进行认知加工的心理语言过程。从外部的声音信号到内部的听觉理解大致经历三个阶段:1) 听觉器官对连续音流的感知与切分, 即辩认出连续音流中的多个语句或分或片段。2) 将辩认出的句子或片段“留住” (即短时记忆) , 并迅速不断地与前后的其它片段相联系 (即构成句法关系) 。3) 经过辩认和联系的原语句以高度简缩的形式 (冗余部分被排除) 形成意思并储入长时记忆, 至此理解完成。从这一构成看, 记忆与听力理解密切相关。
(四) 听读相关性
不少人学习日语多年, 但却不一定能听懂别人说日语, 即使是非常简单的句子。然而, 若把日语的书面材料给他, 即使有一些生词也能读懂或大致看懂。这种情况不仅在自学日语的人们中存在, 在接受正规训练的学生中也不同程度地存在着。当前, 在日语教学中, 尽管学生的听力训练材料难易度往往低于阅读水平。实质上, 这种情况的产生与外语教学环境中听读心理活动过程的特点有关。
外语教学中听、说、读、写四种技能是同时起步的, 而且在教学中由于受到教学大纲、内容、时间、方法以及学习环境和个体差异等各种因素的影响, 这四种技能在实际上不可能做到同步发展。比如, 学生进行阅读训练的时间往往超过听能训练时间, 在读的过程中又常常采用默读的方法, 这样, 听觉器官和视觉器官的发展势必不平衡。实验证明, 对同一个或若干已学过的词, 学生听和看的反应是不同的, 通过视觉辩认的能力大于其用听觉辩认词的能力。
“读”的能力, 在外语教学中具有十分重要的地位。由于学习者主要是以字符为基本媒介开始学习外语的, 因此, 阅读能力直接影响着听的能力。对于外语教学中的听读相关性, 蔺长旺通过实验提出了以下结论:外语教学中的阅读理解率与听力理解率直接相关, 其为正比例相关。那么, 怎样从理论上解释阅读训练与听力理解的这种关系呢?
首先, 尽管阅读和听力两种训练形式不同, 但他们都属于接受性和理解性的语言使用过程, 二者有很大共性。从较低层次 (音素、音素群、词和句) 来看, 在听力理解过程中, 听者运用听觉感知知识, 对语言材料进行解码和作出种种推断。从较高层次上看, 听者为了理解语篇 (句) 意义, 更需依赖认知效应进行理解。这一过程中, 听者的认知过程和认知效应以及所掌握的背景知识对听力理解是非常重要的。以听天气预报为例, 能否准确而快速地理解有关内容, 在很大程度上就依赖听者的地理知识、基本的天文知识, 甚至一些社会文化方面的知识。
其次, 阅读对学习者来说是一种较大的语言输入来源, 它不但增加了学习者接触语言的机会, 丰富了学习者对使用日本民族的社会文化方面的知识, 而且在大量的阅读中拓宽其词汇量和背景知识量, 这三点对听力理解无疑是至关重要的。这样, 学习者在阅读过程中总是在不断地有意识地和潜意识地运用所学的语言知识, 并接受新的知识, 而量的积累势必产生语言习得中质的飞跃。由此, 学习者的阅读量越大, 他的日语整体水平也越高, 而听力能力正是一个人日语知识的全面体现。
(五) 听力与语速
语速在听力中也是一个很重要的因素, 对外语听力者来说, 语速是一个很大的佳关。在日语中往往有些词在发音时语速很快, 以便保持正常的韵律, 这就会导致某些音的改变或省略, 从而对听力理解造成阻力。
(六) 听力与听者的情绪状态
听者的情绪状态影响听力的一个主观因素。具体地说, 在不具备良好的听力的一个主观因素。具体地说, 在不具备良好的听的动机和自信心的情况下, 听者的注意力往往容易分散, 从而干扰听的过程。
总之, 日语听力课是一门实践性很强的课程, 它要求学生在老师的指导下, 通过大量的练习, 使日语听力能力得到有效的训练和提高。教师要充分认识到, 上听力课并非是易事, 首先自己要具有扎实的语言基础和丰富的知识面, 帮助学生树立正确的学习动机, 唤起学生的学习兴趣。其次, 教学中要善于分析学生遇到的听力障碍, 帮助学生解决问题, 讲授听力技巧, 不断改进教学方法, 引导学生多听多练, 尽快提高听力水平, 达到用日语进行交际的目的。
参考文献
[1]尹松."事前提示"对日语专业大学生听力的影响, [J].日语学习与研究, 2004.
大学日语专业听力教学问题剖析 篇8
关键词： 日语教学；日语听力；听力教材；教学内容
日本国际教育协会提供的数据显示日语学习者在国际日语能力测试的听力部分的得分在所有考试项目当中得分最低。即使在大学的日语听力课上反复进行听力练习，也不能顺利通过日语听力考试。并且即使通过了日语专业考试或日语国际能力测试实际的交流中听不懂，交流困难的情况时有发生。文章旨在通过先行研究考察中国大学日语专业听力课现状及其教学内容，分析出日语听力课存在的问题点，以期对今后的日语听力教学提供一定的启示。
一、中国大学日语专业听力课的现状
中国大学日语专业的听力课所占的课时大约为每周2-4学时。使用的教材大致分为三种，日本发行的教材、中国国内发行的教材和任课教师准备的广播或者音频内容。授课流程上一般是先让学生听音频2、3次，然后解释生单词，接着逐句细听，最后让学生复述所听到的内容。
先行研究方面，唐文元（2010）从以下4个角度分析了中国大学日语听力教学的现状。
（1） 关于听力教材质量的问题。传统听力教材基本上都是为练习语言知识点的教学目的而编写，因此常显得不自然，与实际交流中的日语有一定的差别。长期使用这样人工度过高的听力教材，会使学生误会这就是日语日常会话。因此即使通过了日语能力测试的听力考试，也不一定能够听懂日本人的日常会话，缺乏与日本人会话中需要的听力能力。
（2） 关于多媒体教学手段的问题。虽然大部分院校都配备了语音室，但是由于设备陈旧出现故障或者授课教师自身操作技能不熟悉等原因，语音室仅仅相当于录音机或扩音机作用，没有物尽其用。
（3） 关于教师教学方法的问题。传统听力教学模式=一台“录音机”+ 一个“播音员”+ 一群“听众”。课堂以教师为主导，学生被动地听。缺乏对学生听力技巧的培养。
（4） 学生本身的问题。学生对日语的思维、习惯、文化要素缺乏理解也是听不懂的原因之一。每周2-4学时的听力课并不足以解决这个问题。
李莉等（2002）研究分析，因为学生在听力课上只是坐着听，会感觉上听力课很轻松，因此水平很难提高。其中原因之一是学生不习惯地道日语的表达习惯。在实际日语交流过程中，比起理解语言本身来说，理解说话者意图更为重要。例如，[真冷啊]这样的句子很容易听懂。但根据场合的不同，既可以理解为一种寒暄，也可以理解成说话者希望关上门窗。学生如果不熟悉日语的表达习惯，即使理解了听懂了字面的意思，也不能很好地解答日语能力测试的听力试题和进行实际的日语交流。这样的问题在有限的听力课上得不到解决，学生在听力考试和日常交流中屡遭失败的话，会陷入听力就是很难这样的学习烦恼之中。
二听力教学的问题点
第一，听力教材没有得到足够的重视。在中国大学日语专业的听力、语法、阅读，写作这4个基础科目当中，听力教材的开发和教材研究是最少的。因为中国日语教师开发语法、阅读等教材容易溶入自身的教学经验，展示自身的独特见解。而开发听力教材基本不需要开发者有高深的日语语音知识，更需要开发者有教材论相关的专业知识。目前中国大学日语教师当中，多数为日语语言文学专业或日本社会文化专业出身，几乎没有教材开发等教育学相关专业出身的教师。开发听力教材需要很多时间和精力，即便开发出来也基本只能署名为编者而不是作者。也就是说开发日语教材很难体现开发者的独创性，在研究业绩方面不如出版语法、词汇等相关专业书籍所得到的评价高。由于有以上的情况，很多大学长年都使用同种听力教材，导致听力教学内容落后于时代。甚至很多大学没有专用的听力教材，是由任课教师购买市面上的多本教材进行剪接然后分发给学生上课使用。
第二，忽视听力课上的语言輸出。一般认为在外语教学当中，语言的输入（input）和输出（output），即听和说是不可分离的。在中国的听力课上，多是学生在被动地听这一点是很大的问题。听力课（日语成为“听解”）只是如字面所示地听了之后理解而已。日语教学的最终目的是培养学生的语言应用能力和跨文化交流能力，如果听力课上多是学生在被动在听语音资料，那么就将语言的输入（input）和输出（output）隔离开了。这导致学生在课堂上难以通过说来巩固听到的内容，最终难以达到日语教学原本要求的语言应用能力。
很多大学的日语听力课设置有听后让学生复述所听内容这一环节。这看上去是构成了听-说这样的流程，但是复述和实际的语言输出不完全相同。听力课上教师让学生复述所听到的内容虽然可以检测学生是否能够记下所听内容，但难以检测出学生是否真正理解了所听内容。另外复述他人的话必不能成为交流。因此仅仅是让学生复述并不能锻炼交流能力。
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