实验小学一年级推荐书目

2024-05-19

实验小学一年级推荐书目（精选15篇）

实验小学一年级推荐书目篇1

一、文学类：

1.*《老鼠娶新娘》张玲玲/文；刘宗慧/图；二十一世纪出版社 2.*《跑跑镇》亚东/文；麦克小奎/图；明天出版社 3.*《西西》萧袤/著；李春苗，张彦红/图；海燕出版社

4.*《100只兔子想唱歌》刘保法/著；邓正祺/绘；中国中福会出版社 5.*《子儿，吐吐》李瑾伦/文·图；明天出版社 6.*《谜语》刘洵/文·图；中国中福会出版社

7.*《耗子大爷在家吗？》编自北方童谣；周翔/图；明天出版社 8.*《咕叽咕叽》陈致元/文·图；明天出版社 9.*《迟到的理由》姚佳/文·图；明天出版社

10.*《云朵一样的八哥》白冰/文；[英]郁蓉/图；接力出版社

11.*《我家里有个妖怪》[智]凯瑟琳·格雷罗/绘；王蕾/文；天津人民美术出版社

12.*《大卫上学去》[美]大卫·香农/文·图；余治莹/译；河北教育出版社 13.*《蚯蚓的日记》[美]朵琳·克罗宁/文；[美]哈里·布里斯/图；陈宏淑/译；明天出版社

14.*《下雪天》[美]艾兹拉·杰克·季兹/文·图；上谊编辑部/译；明天出版社 15.*《一寸虫》[美]李欧·李奥尼/文·图；杨茂秀/译；明天出版社 16.*《雪人》[英]雷蒙·布力格/著；明天出版社

17.*《月亮的味道》[瑞士]麦克·格雷涅茨/文·图；漪然，彭懿/译；二十一世纪出版社

18.*《爸爸去哪儿了？》[日]五味太郎/著；[日]猿渡静子/译；新星出版社 19.*《蚂蚁和西瓜》[日]田村茂/文·图；蒲蒲兰/译；二十一世纪出版社 20.*《棉被山隧道》[日]那须正干/文；[日]长野英子/图；彭懿，周龙梅/译；二十一世纪出版社

21.*《彩虹色的花》[波兰]麦克·格雷涅茨/原作·图；[日]细野绫子/文；蒲蒲兰/译；二十一世纪出版社

22.*《阿文的小毯子》[美]凯文·亨克斯/文·图；方素珍/译；河北教育出版社 23.*《奥莉薇》[美]伊恩·福尔克纳/文·图；郝广才/译；河北教育出版社 24.*《神奇糖果店》[日]宫西达也/文·图；朱自强/译；河北教育出版社 25.*《沙发底下藏着什么》[英]玛格丽特·马伊/文；[英]波丽·邓巴/图；马烁雅/译；湖北美术出版社

26.*《有个老婆婆吞了一只苍蝇》[美]西姆斯·塔贝克/文·图；南海出版公司 27.*《威廉先生的圣诞树》[美]罗伯特·巴瑞/文·图；翌平/译；湖北美术出版社

28.*《城市老鼠和乡下老鼠》[英]贝妮黛·华兹/文·图；刘海颖/译；湖北少年儿童出版社

29.*《狮子爸爸的茶会》[英]马克·斯佩林/著；[英]莎拉·沃伯顿/绘；陈木含/译；郑州大学出版社

30.*《有些时候，我特别喜欢爸爸》[法]阿诺·阿梅哈/文；[法]侯邦/图；尉迟秀/译；明天出版社

31.*《一口袋的吻》[英]安杰拉·迈克奥里斯特/文；[英]苏·海拉德/图；贵州人民出版社

32.*《圆点》[美]帕特丽夏·因特里亚戈/著；彭懿，杨玲玲/译；二十一世纪出版社

33.*《笨狼的故事》汤素兰/著；浙江少年儿童出版社 34.*《狐狸的钱袋》赖晓珍/著；杨宛静/绘；青岛出版社 35.*《小猪唏哩呼噜》孙幼军/著；春风文艺出版社 36.*《彼得兔经典故事》[英]毕翠克丝·波特/著绘；程玮/译；南京大学出版社

37.*《青蛙和蟾蜍》[美]洛贝尔/文·图；明天出版社

38.*《我和小姐姐克拉拉》[德]迪米特尔·茵可夫/著；程玮/译；二十一世纪出版社

39.*《小熊帕丁顿系列·蒸发魔法》[英]迈克尔·邦德/著；[英]佩姬·佛特南/绘；接力出版社

40.*《聪明的狐狐》[捷克]约瑟夫·拉达/著；韦苇/译；广西师范大学出版社 41.《豆丁要回家》黄丽丽/文·图；明天出版社 42.《我讨厌宝弟》符文征/文·图；浙江少年儿童出版社 43.《葡萄》邓正祺/文·图；明天出版社

44.《哈气河马》刘洵/著·绘；中国少年儿童出版社 45.《饺子和汤圆》卷儿/文；任晶晶/图；连环画出版社

46.《噼里啪啦掉下来》[日]本下泉美/文；[日]石井圣岳/绘；田秀娟/译；连环画出版社

47.《家里有了新宝宝》[日]岩崎千弘/文·图；[日]武市八十雄/策划；[日]猿渡静子/译；连环画出版社

48.《点点点》埃尔维·杜莱/文·图；蒲蒲兰/译；二十一世纪出版社 49.《母鸡为什么过马路》[美]大卫·麦考利/文·图；兆新/译；河北少年儿童出版社

50.《小魔怪要上学》[法]玛丽·阿涅丝·高德哈/文；[法]大卫·派金斯/图；李英华/译；湖北美术出版社

51.《100层的房子》[日]岩井俊雄/著；于海洋/译；北京科学技术出版社 52.《手电筒看见了什么》[美]利兹·博伊德/著；接力出版社 53.《苍蝇的日记》[美]朵琳·克罗宁/著；[美]哈利·布里斯/绘；侯超/译；北京科学技术出版社

54.《有些时候，我特别喜欢妈妈》[法]阿诺·阿梅哈/文；[法]侯邦/图；谢逢蓓/译；明天出版社

55.《海马先生》[美]艾瑞·卡尔/文·图；王林/译；明天出版社 56.《莎莎的月光》[美]伊芙琳·尼丝/著；白薇/译；二十一世纪出版社 57.《下雨了》汤姆牛/文·图；北京联合出版社 58.《好想吃榴莲》刘旭恭/文·图；明天出版社

59.《荷花姑娘模样好》杨舒棠/文；姜来/图；河北教育出版社 60.《贝壳鸟》王一梅/著；天天出版社

61.《小蝌蚪吞了一片天》鲁冰/著；天天出版社 62.《穿花裙的狼》金近/著；中国少年儿童出版社

63.《花田小学的属鼠班1：我们是属鼠班》朱自强，左伟/著；二十一世纪出版社

64.《君伟上小学：一年级鲜事多》王淑芬/著；浙江少年儿童出版社 65.《彩虹真好看！》[奥]蕾娜特·威尔士/著；刘海颖/译；广西师范大学出版社

66.《亲爱的小熊》（全5册）[美]埃尔斯·霍姆伦德·米纳里克/著；[美]莫里斯·桑达克/绘；王林/译；贵州人民出版社

67.《劳拉的星星：开学第一天》[德]克劳斯·鲍姆加特/著；许婷/译；中国少年儿童出版社

68.《丁丁历险记》[比利时]埃尔热/编绘；张敏等/译；中国少年儿童出版社 69.《教室里的海盗》[法]克里斯蒂娜·帕吕伊/文；[法]伊夫·卡拉奴/图；周国强/译；长江少年儿童出版社 70.《狐狸福斯和兔子哈斯：一个蛋的来历》[比利时]赛尔菲亚·范登·海德/文；[荷兰]郑宗琼/图；张广睿/译；贵州人民出版社

二、人文百科类

1.《第一次发现丛书：走进森林》法国伽利玛少儿出版社/编；[法]梅特莱尔/绘；全慧/译；接力出版社

2.《十个人快乐大搬家》[日]安野光雅/著·绘；艾茗/译；九州出版社 3.《一家人》[美]乔治·香农/文；[西]布兰卡·戈麦斯/图；胡宜之/译；二十一世纪出版社

4.《很特别的音乐故事》[韩]马仲物/著；[韩]朴贤珠/绘；夏艳/译；长春出版社

5.《地上·地下》（全2册）[法]安妮-索菲·鲍曼/著；[法]克洛蒂尔德·贝汉，[法]亚历山大·赫德/绘；青豆童书馆王茜/译；重庆出版社

6.《神奇校车》[美]乔安娜·柯尔/文；[美]布鲁斯·迪根/图；蒲公英童书馆/译；贵州人民出版社

7.《365个艺术创意》（全3册）[英]菲欧娜·伟特/著；郑勤砚，张洋/译；光明日报出版社

8.《大家来逛动物园》[日]阿部弘士/文·图；郑明进/译；少年儿童出版 9.《虎凤蝶》[日]馆野鸿/著绘；彭懿/译；长江少年儿童出版社

10.《大自然会说话》（全3册）[英]艾利森·福尔门托/著；徐岱楠/译；敦煌文艺出版社

11.《动物大书》[美]英格丽·多莱尔，埃德加·佩林·多莱尔/文·图；李剑敏/译；浙江少年儿童出版社

12.《亲亲自然》[日]久保秀一/摄影；[日]七尾纯/文；李丹/译；希望出版社

三、科学阅读类: 数学绘本《我的一天：学看钟表》[韩国]金岁实/著数学绘本《都到我这里来》[韩国]金岁实/著

实验小学一年级推荐书目篇2

培养思维技巧, 增强学生的创造性思维能力, 长期以来被认为是教育的重要目标。我们以开封市河南大学附属小学一年级的两个班为研究对象, 将一个班作为实验班, 进行发散思维训练;另一个班作为对照班, 不进行相应的训练。实验之后对两个班级进行比较, 看发散思维训练是否能够提高学生的发散思维能力。

一、对象与方法

1.研究对象

我们选择河南大学附属小学一年级两个班进行研究, 两个班人数相等, 均为38人。一班:男生20人, 女生18人;二班:男生22人, 女生16人。一班语文老师兼班主任, 今年44岁, 从教20余年, 先教音乐, 后教语文已有17年;二班语文老师也兼班主任, 今年38岁, 从教近20年。两位老师均为女性, 在同一个办公室工作, 以往也经常教同一年级的不同班级, 学生成绩大体相当, 没有显著性差异。

2.方法

(1) 教学方法

我们选择一班为实验班, 二班为对比班。两位老师的基本教课内容相同, 都按照课程要求完成基本教学任务。发散思维训练的思路是这样的:一班老师在每堂课中抽出5～10分钟时间挑选出所学课文中的生字1～2个让学生组词, 一直到小朋友不能再补充为止, 教师可以再补充自己认为合适的内容并解释一些较难的词。完成组词后, 再让小朋友从所组的词中挑选几个词造句、讲故事。在组词、造句、讲故事的过程中, 老师注意学生的回答有无新颖独特之处, 如果有就要明确具体地指出其优点, 而不是泛泛地表扬小朋友组得真好。前后一共进行了两个月的课堂训练。

(2) 测量工具

根据发散思维的含义, 并借鉴发散思维的训练教程, 结合相关创造力测试题目, 我们自编了两份简单的测试儿童发散思维的量表:发散思维测试表1, 发散思维测试表2。测试表1的内容有三部分:一部分是用人、大、下、中四个字组词;第二部分是问“圆形的东西”有什么;第三部分是问沙子的用途。测试表2的内容也同样是形式相同的三道题:第一题用开、上、飞、生组词;第二题问方形的东西都有什么;第三题问水的用途有哪些。

(3) 测量方法

发散思维和识字量的测验均采用主试和被试一对一施测的方式进行, 初测在小学开学一周后的第二周内全部完成, 采用的是发散思维测试表1;再测在小学期末考试完的第二天内全部完成, 采用的是发散思维测试表2。主试全部为在读的心理学、教育学的硕士研究生, 按照要求把被试回答的内容全部记下。

(4) 统计方法

将所有资料输入微机, 建立数据库, 采用SPSS11.5对数据进行统计分析。

二、结果

1.发散思维测试的信度检验

初测的三道题之间的内部一致性系数检验见表1, 这三道题之间都达到了极其显著的相关, 说明三道题之间有较好的内部一致性。

*相关显著, ** 相关极其显著。

后测发散思维三道题之间的内部一致性系数检验见表2, 这三道题之间都达到了极其显著的相关, 说明三道题之间有较好的内部一致性。

*相关显著, **相关极其显著。

2.发散思维测试的项目分析

将被试分别按发散思维测试初测和后测成绩排序, 选择低分处27%和高分处27%将被试者分为高分组和低分组, 然后对两组相对的发散思维测试结果进行差异检验。发现两个测试的高低分组差异均极其显著, 说明这两个发散思维测试均具有良好的区分效度, 结果见表3。

P<0.05差异显著, P<0.01差异极其显著。

3.初入学儿童的发散思维的得分平均值及一班二班之间、男女生之间的对比情况。结果见表4。

两个班发散思维、男女生发散思维的差异检验见表5, 结果表明:两个班在发散思维上不存在显著性差异, 男女生在发散思维上亦不存在显著性差异。

4.学生发散思维后测结果见表6。

P<0.05差异显著, P<0.01差异极其显著。

两个班后测发散思维、男女生后测发散思维的差异检验见表7, 两个班的发散思维在0.05水平上差异显著;男女生的发散思维的差异没有达到显著性水平。

P<0.05差异显著, P<0.01差异极其显著。

三、讨论

1.因为没有外部的相关效度可以参考, 我们仅对前测三道题和后测三道题目的内部一致性进行了检验, 发现前测和后测的三道题之间分别均具有极其显著的相关, 并且相关系数都在0.60以上, 说明前测、后测的三道题同质性均比较高, 测试具有可靠性。从表3中可以看出, 两个发散思维测试的高低分组均差异显著, 说明两个测试均具有良好的区分效度, 能够把学生发散思维的水平区分开来。

2.当主试人员与被试进行一对一的初次测试时, 发现儿童之间在发散思维上的个体差异非常大。从表4的测试结果所反映的最低分与最高分之间有着很大的差别也能说明这一点。说明被试具有很大的异质性, 其结果也更有代表性。

3.初测时, 无论是两个班还是男女生之间都不存在显著性差异。这说明两个班在这方面的分配是均衡的, 在发散思维上也没有表现出明显的性别优势。在三道题的得分上, 两个班也没有显著性的差异;男女生之间也没有表现出明显的性别优势和劣势。说明实验班与对照班具有可比性。

4.差异检验发现两个班的后测发散思维已经出现了显著性的差异;性别之间没有显著性的差异, 但其差异有逐渐扩大的趋势。

美国当代教育心理学家布鲁纳曾用认知结构及其组织特性解释学习, 形成了一种学习理论——《认知发展说》。他指出, 学习就是学习者通过认知, 获得客观事物的意义和意象, 从而形成认知结构的过程, 而不仅仅是形成一系列的反应。小学语文教学过程是一个认知、重组和实践的过程。

2001年, 《全日制义务教育语文课程标准 (实验稿) 》 (以下简称《语文课程标准》) 提倡“自主、合作、探究”的学习方式, 作为语文新课程改革的基本理念之一。在《语文课程标准》中提出了“努力建设开放而有活力的语文课程”的教学理念, 认为语文课程应植根于现实, 拓宽语文学习和运用的领域, “语文教师应高度重视课程资源的开发和利用”[2]。并且该标准还明确指出:“学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习特点, 关注学生的个体差异和不同的学习需求, 爱护学生的好奇心、求知欲, 多方激发学生的主动意识和进取精神。”

培养创新型人才是新世纪学校培养学生的目标之一, 而发散思维能力是创新型人才的最基本的能力。如何在课堂教学中培养学生的发散思维是一项意义重大而深远的任务。我们在实践中, 以教材为依托, 以课堂教学为主要手段, 根据一年级学生现有的智力发育水平, 探讨实验了一条提高小学生发散思维的方法与途径。

发散思维具有流畅性、变通性和创造性的特征。流畅性是低层次的特性, 它仅仅体现了思维发展在数量方面的特点, 具有观念流畅性、联结流畅性和表达流畅性的三种形式;变通性是较高层次的特性, 指发散思维的灵活程度和跨度, 它为思维开拓了新的思路, 寻到新的方法, 其有对信息重新分析、对意义进行修正、改变熟悉物等三种形式;独创性是最高层次的特性, 它使思维突破常规和经验的束缚, 获得新颖独特的结果[3]。而发散思维具有这三方面的特性 , 并且是三者的有机结合。

本实验中, 以流畅性为基础, 同时兼顾与鼓励了变通性与独创性, 照顾到了一年级学生发散思维的能力。在训练学生发散思维的同时, 满足了学生在体验过程中产生的内在的表达冲动或欲望;并且其内容是一种动态的、综合的、有助于学生表达与交流的资源。因为它以学生的表达为主, 以教师的指导为辅, 更加接近于一年级小学生的“最近发展区”。

为什么男女性别之间原来不明显的发散思维差异慢慢显著起来, 我们考虑这不仅是接受知识能力的问题, 也包括儿童个体社会实践的影响。社会实践的范围及频率影响到知识的积累, 而知识的积累又影响到能力的发展, 能力的发展进一步影响到社会实践的范围及程度, 如此循环往复, 在日积月累中扩大了这种差距。

四、建议

学校教育已经认识到了发散思维的重要性, 但教学大纲中并没有明确对发散思维如何训练, 在考试中也不作明确要求, 但发散思维不仅在学生的学习中, 也在每个人的生活工作中无处不体现其重要性。如何结合学校教育进行发散思维的训练, 这是每一位教育工作者需要考虑的。

教师作为课程开发和执行的主体, 本身就是一种独特的课程资源。教师的素质状况决定了课程资源的识别范围、开发与利用的程度及发挥效益的水平。现代小学教育课程的整体化、综合化趋势, 要求小学语文教师不仅仅是语文学科方面的专业人员, 更要力争成为一个具有广博学识和开阔眼界的学者。只有全面发展的教师, 才更有可能培养出全面发展的学生。只有能够进行强有力发散思维的教师, 才能培养出更高发散思维水平的学生。

通过与小学一年级教师的合作对一年级的小学生进行发散思维的训练, 我们感到理论设想要想运用到实践当中, 还是有很大困难的。研究人员有着比较系统的理论知识, 但是实际的课堂教学及控制手段并不具备, 课堂效果在短期内很难达到理想水平。小学教师虽有着一定的理论知识、丰富的实践经验, 但是未系统化, 浮于表面, 要想做到得心应手和举一反三还有相当的难度。如何把研究者与行动者更好地结合, 是过去、现在和未来都需要认真思考的一个问题。

教师要对学生进行发散思维的训练, 他自身必须具有较强的发散思维能力和很广博的知识, 否则老师的发散思维能力匮乏和狭窄的知识面将对学生的发散思维培养造成限制。教师的元认知能力在指导学生的发散思维训练时显得特别关键, 它要求教师对于自身的知识结构、知识水平及运用的能力要有清晰的认识, 因为这一点在书本中无法找到具体详细的操作指南, 全靠老师自身的学习及领悟能力及清醒的认知能力。它反映在教师经常进行的反思中:对自身的、对教学内容的、对教学结构的……但是在讲台上教了几十年课的老教师往往有了一定的教学定势, 这一教学定势往往是教师进行反思的盲区, 也是教师教学活动中无法创新的原因之一。

心理学家林崇德教授认为:“要改变教师的教育角色, 促使他们从‘教书匠’向‘全能型’教师转变, 从‘经验型’教师向‘学者型’教师转变, 而实现这种转变的内在机制就是提高教师的教学监控能力”[4]。这个要求就是要提高教师对教学的元认知能力, 进而加强对教学的自我监控。这一点可以对教师加强课堂教学元认知能力的培养与训练。课堂教学元认知能力的培养与训练让教师学会如何根据自己的特点、学生的特点、教学的任务与要求等灵活地制定相应的计划, 采取有效策略, 并在课堂教学活动中积极地进行监控、反馈、调节, 及时地修正教学策略和过程, 以尽快实现教学目标[5]。

所以我们认为教师要想在教学中创新, 培养出创新型人才, 就必须要加强自身的元认知能力, 使自己能保持自省与反思能力, 如要达到这一点, 闭门造车是不行的, 需要经常学习新的理论和方法, 使自己的理论系统化, 使知识和方法不断更新, 利用他山之石攻克自身之弱点。学习理论知识及观摩其他教师的课程都会使教师的元认知能力得到有效的提高。只有这样才能让教师不断保持创新的思想和创新的动力, 来推动学生的发散思维能力。

参考文献

[1]杨文圣, 李振云.试析发散思维是创新思维的核心[J].衡水师专学报, 2003 (12) :64-66.

[2]吴忠豪, 周益民, 金磊.新世纪小学语文教学改革热点概述 (下篇) [J].课程.教材.教法, 2007 (10) :31-38.

[3]王峰, 朱继芝.语文教学应注重学生发散思维能力的培养[J].山东教育学院学报.2005 (5) :16-17.

[4]刘卓雄.试论教师教学的自我监控[J].教学通报, 1997 (6) :4-6.

实验小学一年级推荐书目篇3

1，通过对瓜果的基本形状、质地和色彩的感觉，增强亲近生活的情感。

2，根据瓜果的形状、质地和色彩，并利用其特点和色彩加以自由联想和变化，创造出有趣的新形象。

3，在游戏、语言、手工和表演等多种艺术活动中，培养学生的艺术观察、艺术表现能力。

教学重点、难点

利用瓜果不同的特点和色彩加以自由联想和创造制作。

教学流程与设计意图

一、创设“活趣”情境空间

你喜欢看中央台少儿频道的节目吗?最喜欢其中的什么栏目?……《智慧树》栏目的主持人是谁?今天让俞老师来当一回红果果姐姐，你们欢迎吗?另外，还有可爱的小咕咚出现呢!你们高兴吧!(播放轻松快乐的音乐)

[设计意图]中央台少儿频道的《智慧树》栏目是小朋友最喜欢看的，也是最向往的地方，通过老师当一回红果果姐姐，由此拉近彼此间的距离。

红果果：今天红果果姐姐要带小朋友们去瓜果农庄考察，听说那里有许许多多有趣的瓜果呢!(出示课题)走，让我们坐上小火车出发吧!(伴随着《小火车》的音乐)

我们的心情怎样?你可爱的小脸上表现出来了吗?(边听音乐，边用身体或动作表现乐曲的情绪)

[设计意图]艺术课程是一个情感的世界、诗意的世界、多彩的世界。创设“活趣”情境空间导入新课，红果果姐姐要带小朋友们坐上小火车去有趣的瓜果农庄考察，让学生置身于情趣盎然的“智慧场”，促使学生投身于一种自然、智慧而又充满快乐气息的愉悦氛围中。

二、拓宽智慧活动渠道

红果果：小朋友们，看!(多媒体画面)守护农庄的咕咚在等我们呢!听!(录音)咕咚热情地说：欢迎小朋友来到瓜果农庄考察。今天我们要考察3站，首先进入瓜果农庄考察第一站：“猜猜它是谁?”

1红果果：咕咚有一间神秘的瓜果小屋，让我们用手伸进去摸一摸、说一说瓜果的身材、外衣质地，然后猜猜它是谁。不妨让红果果先来试一试，谁也想来?邀请学生参与摸一摸，说一说、猜一猜瓜果。我们再来看一看瓜果外衣的颜色。

2红果果：(多媒体画面)红果果可喜欢一首儿歌了，它也悄悄向我们传递着秋天瓜果的信息(瓜果的身材、外衣的颜色)，让我们一起仔细听一听。

(录音)咕咚开心地说：“小朋友们在这一站表现得真不错，瓜果农庄考察第一站成功!瓜果有着大小不同的身材，穿着不同质地的外衣(滑滑的、刺刺的、硬硬的、毛毛的……)，外衣颜色也是多种多样的。”接下来让我们来到瓜果农庄考察第二站：“找呀找呀找朋友!”(多媒体画面展示)

[设计意图]利用神秘的瓜果小屋，让学生“猜猜它是谁”，通过感官描述出瓜果的形状、质地、颜色，学生在玩、抚摸瓜果的过程中，通过手的触觉体验到果皮的光滑、粗糙、坚硬；通过儿歌《秋天的画报》欣赏体验，检验感知的认识，校正和提升认知思维，进一步获得愉悦的感受。

红果果：调皮的瓜果和小朋友玩起了捉迷藏的游戏。它们躲在哪里呢?让我们一起去找找瓜果朋友。

1找找瓜果朋友，小朋友听着《找朋友》的音乐跳起来，同时用你的小眼睛在这四周找到一个你喜欢的瓜果朋友。找到了朋友，让我们一起去打扮瓜果朋友。

2打扮瓜果朋友，让它变得更加漂亮可爱。和红果果来个挑战赛，看谁能在最快的时间里给瓜果朋友穿上有颜色的外衣，然后给它画上表情(活动随着音乐的结束而终止)。来，让我们再演一演瓜果朋友的表情。看得出你们的朋友都很快乐。

(录音)咕咚可羡慕了，说：你们都有自己的好朋友了，而且都打扮得那么漂亮可爱，可怜的冬瓜和南瓜在哪里呀?

红果果：让我们一起闭上小眼睛静静欣赏歌曲《冬瓜和南瓜》，你就能找到答案的。

(录音)咕咚伤心地说：“原来呀，他俩在农庄的篱笆外，可孤单了，你们愿不愿意把可爱的瓜果朋友介绍给他俩?”

3介绍瓜果朋友，让它成为冬瓜和南瓜的朋友。红果果示范介绍(名字、形状、质地、颜色、营养价值)。

谁也能学着红果果把自己的瓜果朋友介绍给冬瓜和南瓜?学生介绍瓜果朋友。

(录音)咕咚高兴地说：“谢谢小朋友，谢谢小朋友，冬瓜和南瓜可开心了，小朋友们不仅找到了自己的朋友，还很有爱心，帮助冬瓜和南瓜找到了朋友，我宣布瓜果农庄考察第二站成功!”

[设计意图]学生在“找呀找呀找朋友”的游戏过程中，寻找、打扮并介绍瓜果朋友。以儿童的视角设计灵活多变的活动，突出趣味性、游戏性。在游戏中，学生充分体验到了游戏的快乐，探索的快乐，更深入地掌握了各种瓜果的形状、颜色、质地，为接下来的创造性学习奠定了良好的基础。

红果果：(多媒体画面)哇，这么热闹的农庄引来了瓜果魔术师!

小朋友，你想学会变魔术吗?请你跟我这样做：小手指动动，小脑袋转转。一起做个瓜果魔术师。

(录音)咕咚大声喊道：“红果果，红果果，小朋友们，你们别闹了，让我们快快进入瓜果农庄考察第三站：‘瓜果变变变’!”

1小朋友，你们认识这些瓜果吗?请你很快地说出它们的名字。(浏览多媒体画面)

香蕉的形状是?——弯弯的。你会联想到什么?菠萝的外衣是?——刺刺的。你联想到了什么?根据猕猴桃的外衣、颜色你联想到了什么?你们看，瓜果变成了什么?是哪个瓜果变的?用什么方法变的?

2红果果也要来大显身手了。这儿有两个瓜果，一个是?(黄瓜)另一个是?(橘子)从身材、颜色上联想到了什么?先把黄瓜?(切)再将橘子?(剥)最后用什么方法?(接)组合起来又可想象成什么A(红果果示范步骤)除了用切、剥、接的方法，小朋友，你还有什么好方法?得出结论：还可以用剪、撕、粘、画的方法。(多媒体出示范作)

3小朋友，你们想成为瓜果魔术师，那就小脑袋转起来。各个小组商量讨论：可选择果盘里的一个瓜果，根据它的身材、外衣和颜色，联想、制作让它变成其他有趣的形象。第=种可选用几种瓜果，根据它们的身材、外衣和颜色，联想组合、制作让它变成其他有趣的形象。学生小组讨论。

4咱们比一比，哪个小组能在最快的时间内齐心协力让瓜果变变变，瓜果农庄考察第三站就能成功哦!

[设计意图]引导学生“瓜果变变变”，成为一个瓜果魔术师。通过欣赏会变的瓜果并创意设计，激发学生的制作兴趣。教师适时渗透各种瓜果的联想方法与制作方法。通过联想，让孩子们“自主”创造。鼓励学生小组合作，让学生在合作中自主探索，体验创造和表现的无穷乐趣，充分感受到艺术的独特价值和艺术魅力。

红果果巡视辅导。

呜!(火车鸣声)(录音)咕咚可着急了，喊着：“小火车要返回了，小朋友们可要抓紧时间啊!”(提示作业时间)

三、搭建智慧评价舞台

小朋友，大家好!欢迎你们来到智慧树乐园，智慧树前比智慧，欢乐多又多。请小朋友根据对自己小组、他人小组作品的满意程度到智慧树上摘取“智慧果”，并说出理由。最后由红果果摘取，评价。(智慧树上分为三星智慧果、二星智慧果、一星智慧果，作品分别为好、有创意，较好，一般)

[设计意图]在智慧树乐园中搭建自评、互评、师评相结合的多元智慧评价舞台，学生在坦诚、关爱、和谐、相互尊重的评价氛围中，乐于接受评价，乐于自我反思、自我教育，由此享受快乐、自信、成功。学生只有成为一个积极的自我评价者。才有可能变为一个主动的学习者。

(录音)咕咚兴奋地宣布：“今天，红果果和小朋友在有趣的瓜果农庄经过三站的考察，获得了圆满成功!在这里，我向你们表示祝贺!特别邀请你们一同品尝瓜果农庄的瓜果拼盘。”

红果果：看一看，每一个拼盘都如一幅画，美美的。闻一闻?——香香的。尝一尝?味道怎样?——酸酸甜甜的。

(录音)咕咚恋恋不舍地说：“红果果、小朋友们，欢迎你们下次再来!”

红果果：小朋友，在这次瓜果农庄考察活动中，你想对咕咚说些什么呢?感谢它什么呢?学生感言。

[设计意图]通过看一看、闻一闻、尝一尝的艺术活动，促使每个学生视觉、嗅觉、味觉的融合。通过再让学生说一说考察感受，使学生更进一步体验生活、感受生活，领略快乐生活中的美。

红果果：今天有趣的瓜果农庄考察活动带给我们的不仅有快乐，还有收获。回家后不妨把我们的快乐、收获告诉爸爸妈妈，再和他们一起做一道瓜果拼盘分享幸福与甜美。走，让我们坐上小火车回家吧!(伴随着《小火车》音乐离开教室。边听音乐，边用身体或动作表现乐曲的情绪。)

[设计意图]首尾呼应，红果果与学生带着收获、快乐坐上小火车结束今天的考察活动，同时课堂向外延伸至课外，鼓励学生与父母在家中共同制作一道精美的瓜果拼盘。我们说，考察活动带给学生的是一份份收获与快乐，留给学生的是一个个美好的回忆。

一年级推荐书目篇4

1、《一年级的小豌豆》

在这部有趣而可爱的幼童小说中，作者用活泼灵巧的语言，为我们呈现了一年级女生小豌豆的心理成长和生活故事。童年有那么多天真的麻烦、尴尬、不安和烦恼，可是，合上书本，我们却发现，童年的成长是一件多么幸福、多么美„„

2、《一年级的小蜜瓜》

首部为一年级男生量身创作的幼年小说，讲述一年级男生的心理成长和生活故事。尽管有那么多天真的麻烦、尴尬、不安和烦恼，但童年的成长是一件多么幸福、多么美妙的事情啊!背着书包上学的第一天，碰到的第一个老师，交到的第一个朋友，遇到的第一次麻烦，经历的第一场考试„„

3、《小猪唏哩呼噜》孙幼军

小猪唏哩呼噜有傻孩子傻福的憨厚，也有大智若愚的机智，更可贵的是，他善良、勇敢、富有同情心和正义感，傻得执着，傻得可爱。孙幼军先生在唏哩呼噜身上寄寓了完美的儿童形象，虽然完美，但很真实、质朴。

4、中国神话故事精选(绘画本)

作为一个中国人，从小应该读一读有关中国传统文化的书。而中国神话故事就是瑰宝的一部分!阅读此书，我们能感受到中国古代人对天地万物的天真美丽、富有趣味的艺术想象。

5、《鸭子骑车记》大卫·夏农

丰富凝重的色彩、浑然大气又刻画细腻的绘画手法、别具一格的视角，伴随着看似简单滑稽却激情跌宕的情节，构成了这本快乐奇异、会让每个孩子都兴奋不已的书。

6、文字的奥秘(3册)(包括大自然篇、动植物与人体篇、生活篇共3册)邱昭瑜

本书曾获台湾2001年“好书大家读”大奖。作者将中国语文的渊博内涵以简单有趣的方式介绍给小朋友，引领小朋友进入中国语文、文学的瑰丽殿堂。

7、阿罗系列(7册)(包括《阿罗有枝彩色笔》《阿罗的童话王国》《阿罗漫游太空》《阿罗的ABC》《阿罗在北极》《阿罗在马戏团》《阿罗房间要挂画》7册)

克罗格特

这是一个类似神笔马良的故事。小男孩阿罗，在他天马行空的世界里，凭借着一枝彩色笔，画出了自己的无数梦想。阿罗聪明、单纯、可爱，热爱幻想并有幽默感，紧紧抓住了孩子的心。他被称为“世界上最富有想象力的小孩”。

8、《猜猜我有多爱你》

山姆·麦克布雷尼

我是一个儿童文学作家。我知道，不是每一个儿童文学作家都可能写出像《猜猜我有多爱你》这样一本书的。它太优秀了。所以我阅读到的时候除了感动还有吃惊。作者那么有方法和想象力，让两只兔子用这样的方式表达着自己的爱。„„(梅子涵评)

9、《爷爷一定有办法》

菲比·吉尔曼

当代经典图画书。它写的是一个充满智慧、爱孙子的老爷爷，他用巧思把孙子心爱的破毯子变成外套、背心、领带、手帕、钮扣。它原本是一个流传已久的犹太民间故事，作者用重复而富节奏的文字来重述，既温馨又朗朗上口。

10、恐龙的温馨故事绘本(包括《你看起来好像很好吃》《我是霸王龙》2册)宫西达也

一天，我在读书网站上读到人们的留言说这本书是“感动的巨篇”，我读了，我被感动了，可以这样说：在国内已经出版的十来本日本的图画书里，除了那本传世经典《活了一百万次的猫》，这一本应该是最好的!

11、小企鹅心灵成长故事(5册)熊磊等

(包括《小鼹鼠的土豆》《袋鼠的袋袋里住了一窝鸟》《小怪物》《小灰兔找朋友》《红鞋子》5册)

这套图画书针对目前独生子女在其个性发展及社会性发展过程中普遍存在的一些问题，通过一个个温馨、幽默的童话故事和一幅幅柔和、丰盈的画面，不仅带给孩子阅读的快乐，同时还引导他们去触摸，去体会“分享”、“关怀”、”友谊”、”承受挫折”、“接受自我”等许多需要我们用一生去细细感悟的宝贵的心理品质。

12、“我在这儿”成长阅读丛书系列(9册)金波、曹文轩、秦文君等

(包括第一站·衔接提高之《狗仔》《妞妞和爷爷同岁》《晚上的浩浩荡荡童话》;第二站·欣赏提高之《我喜欢你》《会跳舞的摇摇》《力力不喜欢女孩》;第三站·拓展提高之《鱼灯》《甜橙树》《睡蟒边的雪兔》共9册)

9位著名作家创作的9个深情、诙谐、充满趣味的故事，9位画家分别为图书手绘图画，由9位儿童作为作品的第一读者热力参与。丛书分为三个梯次：一是帮助孩子完成幼儿园到小学的阅读衔接;二是培养孩子的文学欣赏能力;三是提升孩子的阅读审美能力，帮助孩子完成必要的文学欣赏和对写作的触摸。

13、《好饿的毛毛虫》

艾瑞克·卡尔

如果说有一条虫子能一路畅通无阻地从一个国家爬到另一个国家，那么就是它了!三十多年来，这条从艾瑞克·卡尔手里爬出来的红脑壳、绿身子、高高地弓起来走路的毛毛虫，已经“吞噬”了世界上二千多万个孩子的心。这是一本充满了诗情与创意的图画书。

14、《逃家小兔》(美)布朗

这是个爱的捉迷藏，小兔象个“百变小精灵”，一会儿变花，一会儿变鱼，一会儿变船„„可不管小兔怎么变，兔妈妈依然能找到它。最后小兔还是回到妈妈身边，小兔怎么能离开妈妈呢!

15、《爱心树》

谢尔·希尔弗斯坦

这是一个由一棵有求必应的苹果树和一个贪求不厌的孩子，共同组成的温馨，又略带哀伤的动人故事。本书是世界绘本的经典作品之一，出版30年来，一直是绘本世界的著名典范，历久不衰，魅力惊人，销量超过550万册。

16、《我不知道我是谁》

乔恩·布莱克

兔子达利有好多烦恼：他是谁?他应该住在哪里?他应该吃什么?他统统不知道!这个有趣故事中，每个动物都有可爱又俏皮的造型，表情生动多变，让小朋友认识森林里的动物，也学会认识自我。

17、《安徒生童话》

安徒生

好的童话是六岁与六十岁读者都喜欢读的童话，安徒生无疑是最有资格得到这个评价的作家。他的毕生之作《安徒生童话》充满丰富想象力与浓厚诗情及哲理，表达了平凡人的感情与意愿。它是孩子们最好的礼物，是成年人长存心底的不朽经典。

18、《格林童话》

格林兄弟

有人说，只有读过《格林童话》的童年才算是完整的。这话一点儿都不夸张。这本书里的故事情节曲折、但不离奇;叙述朴素、却不单调，一百多年来，一直都受到世界各地少年儿童的喜爱，试问，度过童年的孩子，有谁不知道青蛙王子、睡美人和灰姑娘的呢?

19、《窗边的小豆豆》(日)黑柳彻子著

这本讲述作者童年生活的自传性小说，自1981年问世后，已经被译为30多种文字在世界各地出版。这本有趣的书应该成为老师和家长所必读的“教育诗”。它告诉我们应该及早发现和肯定孩子的良好素质，从而把孩子造就成具有自然和健康的个性的人。

20、《了不起的狐狸爸爸》英国达尔

狐狸爸爸、狐狸妈妈和他们可爱的四个小狐狸本来过着快乐的生活。他们的邻居博吉斯、邦斯和比恩是三个最卑鄙、最小气的饲养场主，但这并不妨碍狐狸爸爸经常从饲养场里弄点美味的东西回来。可是有一天，那三个家伙决定把狐狸爸爸除掉，他们三个人拿着枪，阴险地等在狐狸先生的洞外。一场智慧和力量的较量开始了„„

一年级学生选读书目介绍

《可爱的鼠小弟》《月亮的味道》《爱心树》《小黑鱼》《小蓝和小黄》 1 《石头汤》

《活了100万次的猫》《壁橱里的冒险》《大卫，不可以》《梦的守护者》《无字书》《母鸡萝丝去散步》《嘻哈农场》

《小威向前冲》

《米切尔·恩德童话绘本》《阁楼上的光》《恐龙的温馨故事绘本》《胆小如鼠的巨人胆大包天的睡鼠》

《我的名字克丽桑丝美美菊花》《老鼠牙医地嗖头》《蚯蚓的日记》《鳄鱼怕怕牙医怕怕》《獾的礼物》《风到哪里去了》《我喜欢书》《要是你给老鼠吃饼干》《大脚丫跳芭蕾》《雪人》

《是谁嗯嗯在我的头上》《生气汤》《奥莉薇》

一年级推荐书目篇5

绘本故事（54本）1 金老爷买钟 2 晚安月亮

3-14可爱的鼠小弟（共12本）15 我喜欢书 16 小黑鱼等一会儿，聪聪 18 大卫，不可以是谁嗯嗯有我的头上 20猜猜我有多爱你 21鸭子骑车记 22 逃家小兔 23小魔怪要上学 24 三个强盗

25-27 鳄鱼爱上长颈鹿系列（共3本）28 你看起来好像很好吃 29 克里克塔 30 野兽国 31 我是霸王龙 32 石头汤

让路给小鸭子

比得兔的故事

警官巴克尔和警犬葛芮雅

今天运气怎么这么好 37 妞妞的鹿角

老鼠牙医——地嗖头

小房子

我讨厌妈妈 41 妈妈的红沙发

七只瞎老鼠

驴小弟变石头 44 爷爷一定有办法 45云朵面包

我有友情要出租 47 我的爸爸叫焦尼 48 爱心树 49 我爸爸

我妈妈

点

狼大叔的红焖鸡

小猪变形记 54 蚯蚓日记

文字书（5本）

365夜儿歌

（建议孩子每天背一首）

小猪唏哩呼噜（孙幼军著）

（每晚亲子阅读15分钟用）

没头脑和不高兴（任溶溶著）

（每晚亲子阅读15分钟用）稻草人（叶圣陶著）

（每晚亲子阅读15分钟用）5 蝴蝶。豌豆花（金波）（每晚亲子阅读15分钟用）

6.《一年级的小豆豆》和《一年级的小朵朵》

一年级家长阅读书目

1朗读手册

2别让孩子伤在小学 3好妈妈胜过好老师 4心平气和的一年级 5爱在左，管教在右 6一到六年级全知道

“你或许拥有无限的财富，一箱箱珠宝或一柜柜黄金，但你永远不会比我富有——我有一位读书给我听的妈妈（爸爸）。”

——（美）吉姆。崔利斯

为了孩子，让我们一起努力！谁能坚持到最后，谁就是赢家！

补充：

《亲爱的卡梅拉》

《小猪西里呼噜笨笨猪》《豆蔻镇的居民和强盗》《小巴掌童话》

一年级推荐课外阅读书目篇6

一、故事类

《成语故事》、《成语一点通》、《童话故事》、《樱桃小丸子故事书》、《三毛流浪记》《大头儿子和小头爸爸》、《幼儿画报》

二、科普类

《小学生十万个为什么》、《好奇怪的鱼》、《好奇怪的虫》、《好奇怪的兽》、《告诉我为什么》系列（动物乐园）（生活走廊）（植物王国）（天地之间）

一、绘本：

《可爱的鼠小弟》南海出版公司

《快乐的泰迪熊》南海出版公司

《提姆和莎兰》南海出版公司

《失落的一角》作者：谢尔·希尔弗斯坦出版社：南海出版公司

《失落的一角遇见大圆满》作者：谢尔·希尔弗斯坦出版社：南海出版公司《阁楼上的光》作者：谢尔·希尔弗斯坦出版社：南海出版公司

《猫》南海出版公司

《小老鼠和大老虎》《东方娃娃》杂志社

《我的爸爸真麻烦》

《不要再笑了，裘裘！》

《鸟窝》

《别再多管闲事了，波兹》

《我的幸运一天》

《我的妈妈真麻烦》

《小老鼠的漫长一夜》

《婷卡》

《床底下》

《别再亲来亲去》

《赶回家过圣诞节》

《我的爷爷真麻烦》

《春天的兔子》

《森林》〈东方娃娃〉杂志社

《鳄鱼怕怕牙医怕怕》少年儿童出版社

《猜猜我有多爱你》

《爷爷一定有办法》

《逃家小兔》

《子儿，吐吐》

《蚯蚓的日记》

《阿利的红斗篷》

《老鼠牙医》

《母鸡萝丝去散步》

《花格子大象艾玛系列绘本》少年儿童出版社

《米切尔·恩德童话绘本》二十一世纪出版社

《彩乌鸦绘本系列》

《米丽的大秘密》

《快睡吧，小田鼠》

《发明家奇奇兔》

《小机灵鬼皮科的故事》

《维利床下的鬼》

《月亮狗》

《彩虹色的花》

《换一换》

《首先有一个苹果》

《蚂蚁和西瓜》

《你真好》

《小皮斯凯的第一个朋友》

《小皮斯凯的第一次旅行》

《活了100万次的猫》

《洞里洞外的小老鼠》

《“嘟嘟熊”东倒西歪小老鼠》

《中国传统故事画库》

《莎娜的绘本系列》

《恐龙的温馨故事系列》

《小酷和小玛的认知绘本》

《雪人的故事》

《小白系列绘本》

《“我真棒”幼儿成长图画书》

《神奇校车系列》

《小公主幼儿成长图画书》

《无字书》

《兔子帕西一家的奇妙故事》

《百岁童谣》

《朋友——于勒和塞扎尔》

《小圈圈丛书》

《我是谁？我的爱》

《戴高帽的猫》

《我有友情要出租》

《“幸福的种子”早期阅读系列丛书》南京师范大学出版社

二、小说：

窗边的小豆豆

小熊温尼·菩

小布头奇遇记

小猪唏哩呼噜

我和小姐姐克拉拉

火鞋与风鞋

皮皮鲁总动员

火鞋和风鞋

洋葱头历险记

从罐头盒里出来的孩子草房子

宝葫芦的秘密根鸟

随风而来的玛丽阿姨魔法师的帽子金银岛

我的妈妈是精灵吹牛大王历险记草原上的小木屋大森林里的小木屋戴小桥和他的哥们儿大林和小林

汤姆.索亚历险记彼得.潘

暑假快乐阅读推荐书目篇8

《我是实验王》（二十一世纪出版社）：这套书以孩子们喜闻乐见的漫画形式向他们传递了一般科学常识，通过实验比赛等有趣的故事情节让孩子们在快乐中接触看似艰深的科学领域，享受个中乐趣，乐于用科学知识解决问题。且实验用到的器材多来自日常生活，便于操作。

《安妮的世界》（二十一世纪出版社）：这是一部如马克·吐温所说的“最能掌握永恒生命且令人极度愉悦、永驻人心”的伟大作品。主人公安妮是个天真热情，满脑子都是浪漫的想象的小姑娘。“安妮的世界”是一个既在情理之中又在意料之外的世界，读懂安妮，读懂生活。

《乔治开启宇宙的秘密钥匙》（湖南科技出版社）：主角乔治出生于一个非常重视环保的家庭，其父亲为了环保拒绝使用现代科技产品。在埃里克研制的超级电脑Cosmos协助下，乔治和埃里克的女儿安妮畅游太空。他们一起搭乘彗星造访木星、土星，并在小行星带遇险……

《苹果树上的外婆》（新蕾出版社）：几乎所有的孩子都有外婆和奶奶，可是安迪没有，这令他很伤心。然而有一天，外婆从天而降，来到了安迪家的苹果树上。外婆和他一起去游乐场、去套野马、去海上冒险……外婆的打扮很奇怪，而且她总有些大胆新鲜的主意哦！

一年级七十班推荐书目篇9

一、绘本：

1、《爱心树》

2、《小黑鱼》

3、《石头汤》

4、《壁橱里的冒险》

5、《梦的守护者》

6、《母鸡萝丝去散步》

7、《月亮的味道》

8、《活了10万次的猫》

9、《大卫，不可以》

10、《小威向前冲》

11、《胆小如鼠的巨人胆大包天的睡鼠》

12、《恐龙的温馨故事绘本》：包括《你看起来好像很好吃》《我是霸王龙》

13、信谊世界精选图画书——《生气汤》

14、信谊世界精选图画书——《鳄鱼怕怕牙医怕怕》

15、信谊世界精选图画书——《要是你给老鼠吃饼干》

16、信谊世界精选图画书——《爷爷一定有办法》

17、信谊世界精选图画书——《月亮，生日快乐》

18、信谊世界精选图画书——《蚯蚓的日记》

19、信谊世界精选图画书——《獾的礼物》 20、启发精选国际大师名作绘本——《我喜欢书》

21、启发精选世界优秀畅销绘本——《三只小猪的真实故事》

22、启发精选世界优秀畅销绘本——《是谁嗯嗯在我的头上》

23、启发精选世界优秀畅销绘本——《我爸爸》

24、启发精选世界优秀畅销绘本——《我妈妈》

二、注音读物

1、三毛流浪记

2、安徒生童话

3、格林童话

4、豪夫童话

5、《一年级的小豌豆》《一年级的小蜜瓜》

6、《能言善辩的智慧--无敌智慧故事》或其他《智慧故事》

7、《小猪唏哩呼噜》

8、《大林和小林》《宝葫芦的秘密》

9、吹牛大王历险记

10、《洋葱头历险记》

11、《大头儿子和小头爸爸系列故事》

三、科学常识类：

1、《蓝猫淘气3000问》

2、《视觉大发现》

3、文字的奥秘（3册）

（包括大自然篇、动植物与人体篇、生活篇共3册）

4、《列那狐的故事》

5、《海底两万里》

6、《猜猜我有多爱你》

7、《苹果树上的外婆》

8、《夏日历险》

9、《今年你七岁》

一年级寒假阅读有哪些推荐书目篇10

故事讲述了两个孩子，一个叫“没头脑”，一个叫“不高兴”。

“没头脑”做起事来丢三落四，总要出些差错。“不高兴”总是别别扭扭，你要他往东，他偏往西。

别人劝这两个孩子改掉坏脾气，他们都不以为然，为帮他们改正缺点，暂时把他俩变成了大人。著名的国产动画片，拍摄于1962年，出品公司是上海美术电影制片厂。

2.《小巴掌童话》张秋生/著浙江少儿

张秋生，1939年8月生于上海，天津市静海县人，长期从事少儿报刊编辑工作，曾任《少年报》社总编辑，现为中国作家协会会员，上海作家协会理事、儿童文学委员会主任。本书既是有史以来中国原创儿童文学作品的集大成出版工程，也是具有重要现实意义和历史价值的文化积累与传承工程，又是将现代中国儿童文学精品重塑新生的推广工程。

3.《我和小姐姐克拉拉》德茵可夫/著 21世纪

《我和小姐姐克拉拉》是语文学大奖权威评审机构德国青少年文学研究院选荐。连续入选、全国中小学图书馆推荐书目。小男孩“我”与小姐姐克拉拉总是精力充沛、异想天开，他们总是能很认真地把你逗乐。一部“描写童心童趣的当代儿童文学经典之作”。

4.《电话里的童话》意罗大里新蕾出版社

贾尼·罗大里，19生于意大利，是20世纪最伟大的儿童文学作家之一。他长期担任记者和儿童副刊的编辑，办过儿童杂志，非常了解儿童，有丰富的生活经验，一生为儿童写出大量作品。其中《洋葱头历险记》、《吹牛男爵历险记》等已经被译成各种语言在全世界儿童中广为流传。1970年罗大里被授予国际安徒生奖，这是世界儿童文学领域内的最高奖项。

5.《游游小老师真完蛋》伍美珍/著浙江少年儿童出版社

自然书目特别推荐篇11

图文并茂，印制精美，可读可赏，畅销台湾近十年，大陆首次结集推出。由北京大学出版社出版。是徐仁修先生为远离自然的都市人（尤其是孩子们）“进入自然、欣赏自然，以自然为师，走进一切生命的源头”所写的“生态科普入门书”。这套小丛书共3册：《与大自然捉迷藏》《大自然小侦探》《村童野径》，它们是徐先生数十年荒野探险的结晶，揭示了野生动物世界的生态智慧，手把手教你探索大自然奥秘的10种重要本领，并真实再现了宝岛台湾的惊艳容颜。有助于孩子培养生态常识与自然观察的能力，感受大自然的奥妙与完美，进而学会欣赏自然、尊重生命、开发想象力。是亲子共读的佳品。

《早教的秘密》

掀起当今中国早教界新风、撼动时下国人功利育儿观念的重要作品。作者李子勋系央视知名心理专家，他既具备西方心理学及医学知识素养，又熟悉中国传统文化，同时还具备各种临床案例。针对当下的早教热潮，他提出了自己不同的观点：100堂早教课不如带孩子去亲近大自然。中信出版社出版。

《与孩子共享自然》

这本书自1979年出版以来，成为几代人挚爱的“自然教育圣经”，倡导在自然游戏中滋养孩子的生命与心性。热销超过45万册，被翻译成15种语言。中文版由中国城市出版社出版。作者约瑟夫·克奈尔是当今世界上最受人尊重的自然教育家之一，他将对自然的那种崇敬、忠诚以及执着的热情跃然纸上，将自己对自然教育独特的理解，以及他所营造的创造性的学习气氛带给远离自然的人们。

为公众提出简单易行的户外游环保方式。北京出版社出版。

《妈妈这样做，宝宝最爱吃》

在厨房长大成妈的薄灰，用她感性的文字和精美的图片，诚意送上这本如何采用大自然的食材为宝宝制作精美食物的宝典。它既是一本实用的工具书，又是分享幸福和经验的爱的方程式。本书真正从孩子的胃口和需求出发，在上千道菜品中精选出小孩儿们最爱的口味。

每道菜都极度容易上手；食材易得，步骤少叮嘱多。还有营养小贴士解读每道菜的营养价值。凤凰汉竹出品。

《林间最后的小孩——拯救自然缺失症儿童》

记者兼儿童权益倡导者理查德·洛夫，在他这部具有开创性意义的作品中，揭示了儿童与自然之间关系的令人惊异的断裂。提出了“自然缺失症”这样一个术语，即儿童在大自然中度过的时间越来越少，从而导致了一系列行为和心理上的问题。可贵的是，作者不仅仅是敲响警钟，也为恢复这一至关重要的联系提供了实际的方法。本书由湖南科技出版社出版。

《自然北京无痕游》

让自然感官保持敏锐，让热爱自然、敬重自然之心保持鲜活。拿出时间，带上孩子去附近的田野、林地、河滩、保护区等，或到城市周边的公园转转。这本书可以给家庭具体的出行指导，和孩子一起重新邂逅花海、猛禽、绿凤蝶……挖掘北京的自然景观，尽情感受自然之美。这本书也以“无痕游”作为主线，倡导环保，为公众提出简单易行的户外游环保方式。北京出版社出版。

公共图书馆与未成年人书目推荐篇12

少儿图书的读者对象是少年儿童, 未成年人书目推荐, 自然要把着眼点放在少年儿童身上, 关注他们的思想, 探究他们的需求。

一、少年儿童读者的特点

(一) 年龄层次差异。随着入馆政策调整, 越来越多的少年儿童特别是6 岁以下学龄前儿童入馆, 对服务带来新的挑战。以笔者所在的庄河图书馆为例, 少儿读者年龄为3 ~ 16 岁。3 岁至16岁正是阅读从图画感知到文字感知的阶段, 阅读兴趣、阅读方法及阅读选择都有着极大的不同。未成年人按照阅读发展期分为初级阅读期、中级阅读期和高新阅读期三个阶段。著名儿童文学研究者王泉根教授认为“分级阅读是一种世界性的阅读趋势。”分级阅读是针对不同年龄段的孩子提供相应的服务, 孩子们可随时随处享受到贴心的服务。图书馆工作人员要走到孩子中间去, 听听他们的心声, 选择他们最有兴趣的, 最想知道的图书推荐阅读, 要充分尊重他们的阅读意愿, 由他们自己选择喜欢的内容来阅读, 一方面能调动其阅读的主动性和积极性, 一方面可以培养他们的图书馆意识和阅读素养。

(二) 阅读方式多元化纸质书受到冲击。随着网络化和数字化的发展, 我们正处于从纸质书为主体向纸质书与数字资源并重的全媒体时代转型时期, 智能手机、平板、阅读器等电子产品的流行正逐步改变孩子的阅读方式。小手轻轻一点小马就会奔跑、布谷鸟就会欢快地唱歌, 孩子们被亮丽的画面、逼真的声效吸引, 纸质图书阅读遇到了前所未有的挑战。虽然图书馆的数字化建设已经具规模, 但是静态的纸质书作为传统的阅读载体, 能让孩子的心静下来, 投入故事中, 通过文字或图画更好地理解故事的内容。纸质阅读有一个逐步消化的过程, 内容记忆更深刻。阅读能力的提高不仅对孩子的注意力、记忆力、思维力、想象力等智力有促进作用, 而且对陶冶情操、习惯养成、道德修养有潜移默化的作用。纸质书是孩子阅读的主体, 这是不可动摇的底线。3 岁到16 岁正是阅读习惯由启蒙到成熟的重要阶段, 是孩子人格和习惯形成的最佳时期, 在儿童阶段养成的习惯, 孩子可以受益终身。

(三) 需要引导的阅读主体。少年儿童读者年龄小, 智力发展不成熟, 思维方式最直接, 认知和鉴别能力处在懵懂阶段, 犹如一潭清水, 遇苍则苍, 遇黄则黄, 图书馆要针对少年儿童读者的特殊性和少儿图书的特征, 责无旁贷的担负起阅读监管责任, 谨慎甄选文献, 推荐精品力作, 帮助少年儿童在阅读中认识自我, 树立正确的理想信念和人生价值取向, 积极承担社会和历史责任。

二、新常态下的未成年人书目推荐

(一) 针对不同读者, 细化推荐书目。按照未成年人阅读发展期分为初级阅读期、中级阅读期和高新阅读期三个阶段, 针对不同年龄段读者开设针对性推荐, 如制定小学文献、青少年文献和亲子书籍等阅读计划。

1.如处于初级阅读期的小读者, 从这个时候起, 才进入学校开始正规有系统的学习, 识字不多, 注音读物是首选。快乐、机智、幽默、诙谐的故事书、趣味性较强, 图文并茂的书都比较适合小学生的口味。

2.处于中级阅读期 (中学生) 的读者, 是人生黄金时代的开始, 他们的自我意识加强, 成人感突出, 张扬自我与个性, 当代的中学生的阅读较之以往出现更开放、更多元、多层次的格局, 他们更愿意从文字中找到熟悉的东西, 具有真实性, 能使中学生产生共鸣的作品。

3.高新阅读期中的读者 (高中生) 是一个人独立走向生活的准备时期, 也是一个人严肃考虑自己未来生活道路时期, 他们的人生观、世界观和价值观大都已经趋于稳定和成熟, 热衷于显示自己的力量和能力, 无论是对个人生活的安排, 还是对人生与社会的看法上, 都有了自己的见解和自己的主张, 在阅读书籍选择上更最求个性、自我和自由, 图书馆针对他们的阅读推荐应侧重培养他们的社会意识、公民意识和成人意识, 或者提供择校、就业、两性话题等相关书目推荐。

4.随着开展学龄前儿童就阅读促进工作的开展, 更多学龄前的小读者们来到图书馆, 他们在读书时更需要陪伴, 亲子类图书很受欢迎, 笔者所在的庄河图书馆特意开辟了亲子园地, 让孩子在属于自己的区域阅览, 在家长的陪伴下图书。

(二) 重点书目推荐购买精品力作。少年儿童不同于成年人, 智力和理解力尚不成熟, 对是非缺乏判断力, 对书的内容不能恰当的择其需, 去其糟, 要让少年儿童在良好的文化环境中健康快乐成长, 就一定要购买少儿精品力作。例如2013 年中宣部、教育部、共青团中央为激励广大青少年为实现中华民主伟大复兴中国梦而奋斗, 在青少年中大力弘扬民族精神和时代精神, 向全国青少年推荐100 中优秀图书、100 种优秀影视片。少儿图书推荐应第一时间将这样的作品选购整理上架, 引导阅读。同时对中小学教材新课标要求阅读的课外阅读必读书目, 做到全品种采购, 保证孩子们能读到教学要求的所有书目, 是对学校教育的有效补充。与同书商、出版商等相关行业要有信息交流, 热点的书、新出版的书随时采购及时推荐, 让孩子有书可看, 可以在图书馆找到他想看的书。

(三) 未成年人书目推荐同实践活动结合。要给少年儿童读者创造一个和谐融洽的互动环境, 让他们在轻松愉快的环境中阅读。庄河图书馆定期在馆内举办文化讲堂、演讲比赛、少儿学剪纸、学面塑等活动, 而且还与电视、报纸等媒体合作进行阅读推广宣传, 吸引更多的小读者走进图书馆。

1. 书目推荐与馆办活动相结合。举办丰富多彩的读者活动, 同时根据主题活动推荐相关读物。如在举行学剪纸、学面塑活动时, 选择剪纸、面塑等民间艺术和民俗方面的中国传统文化书籍推荐阅读, 寓教于乐, 促进读者与图书馆的互动, 激发阅读兴趣。在举办《弟子规》讲座时, 推荐适合孩子看的读本, 与讲堂的内容彼此呼应, 逐步延伸到国学经典的相关读物的阅读。

2. 与社会文化、习俗相结合, 推荐一些关于中国传统节日的书, 点燃读者对传统节日文化的感知, 比如端午、春节, 了解什么是春联, 了解这些节日的由来、典故, 为了纪念哪位人物, ;从中还能衍生到该人物生活的时代背景, 结合到某个历史中去。经过这样步步引导, 读者阅读得到了扩展, 同时还具有良好的连贯性, 通过小读者们的参与, 让读者活动更加活跃深入, 使图书馆更加贴近小读者。

早期阅读能使孩子与书籍之间建立密切联系, 对读书产生兴趣, 在以后长远的人生旅途中将图书馆作为一种陪伴和指导。

(四) 利用多种形式和手段传递阅读信息, 激发阅读愿望。传统互联网与移动互联网的进一步融合, 新媒体开始广泛应用于图书馆, 例如网站, 微博, 微信。未成年人对新媒体的使用更有兴趣, 新媒体逐渐呈成为图书馆与未成年人快速沟通的桥。例如图书馆可通过微信平台将馆内文献资源和新书信息、推荐阅读书目及时通报, 也可以及时听取读者的需求和建议, 有效利用图书馆的各种资源帮助他们制度阅读计划, 共同拟定阅读书目。

小学各年级推荐书目篇13

一年级

必读书目：

1.安徒生童话（注音版）

2.《日有所诵》（一年级）

3.《新人文读本》（第一、二册）

选读书目：

1.《鼠小弟荡秋千》（绘本）

2.《想吃苹果的鼠小弟》（绘本）

3.《鼠小弟的另一件背心》（绘本）

4.《肚子好饿的毛毛虫》（绘本）

5.《不一样的卡梅拉》系列（绘本）（《我想去看海》

6.《波波》（绘本）

7.《鳄鱼怕怕牙医怕怕》（绘本）

8.《小猪唏哩呼噜》(拼音版)孙幼军

9.《大个子老鼠小个子猫》（拼音版）周锐

10.《小布头奇遇记》（拼音版）孙幼军

11.《古诗文诵读》（一年级）

：二年级

必读书目

1.格林童话（注音版）

2.《日有所诵》（二年级）

3.《新人文读本》（第三、四册）

选读书目：

1．《小威利做家务》（绘本）

2.《我爸爸》（绘本）

3.《搬家》（绘本）

4.《快乐的森林舞会》（绘本）

5.《我爱波波熊》（绘本）

6.《小马小熊和苹果树》（绘本）

7.《王一梅童话系列》王一梅

8.《小巴掌童话》（拼音版）张秋生

9.《小企鹅心灵成长故事》（拼音版）（汤素兰）

10.《小猪唏哩呼噜》（系列）孙幼军

11.《大个子老鼠小个子猫》（系列）周锐

12.《古诗文诵读》（二年级）

三年级

必读书目：

1.伊索寓言集（三上）

2.成语故事（三下）

3.《新人文读本》（第五、六册）

选读书目：

1.《你真好》（绘本）

2.《海马》（绘本）

3.《逃家小兔》（绘本）

4.《会飞的抱抱》（绘本）

5.《小老鼠和打老虎》（绘本）

6.《大脚丫跳芭蕾》（绘本）

7.《装在口袋里的爸爸》杨鹏

8.《淘气包马小跳》——四个调皮蛋（杨红樱）

9.《足球大侠》张之路

10.《严文井童话》严文井

11.《大林和小林》张天翼

12.《兔子坡》（国际大奖小说）

13.《跑猪啰啰》（彩乌鸦系列）

14.《爱心企鹅》（彩乌鸦系列）

15.《古诗文诵读》（三年级）

：四年级必读书目

1.《爱的教育》（四上）

2.《三国演义》（青少版）（四下）

3.《新人文读本》（第七、八册）选读书目：

1.《李大米和他的影子》张之路

2.《嘭嘭嘭》童喜喜

3.《魔法学校》（系列）葛竞

4.《肚皮上的塞子》周锐

5.《皮皮鲁传》《鲁西西传》郑渊洁

6.《阿笨猫全传》冰波

7.《五·三班的坏小子》（杨红樱）

8.《文身狗》（彩乌鸦系列）

9.《公猫拿破仑》（彩乌鸦系列）

10.《夏洛的网》(美)E 怀特

11.《蓝色海豚岛》（国际大奖小说）

12.《时代广场的蟋蟀》（国际大奖小说）

13.《窗边的小豆豆》（日本）黑柳彻子

14.《狐狸列那的故事》

15.《古诗文诵读》（四年级）

五年级

必读书目：

1.水浒传（青少版）（五上）

2.上下五千年（五下）

3.《新人文读本》（第九、十册）选读书目：

1.《我要做好孩子》黄蓓佳

2.《青铜葵花》曹文轩

3.《斑羚飞渡》（沈石溪）

4.《第七条猎狗》（沈石溪）

5.《调皮的日子》秦文君

6．《叶圣陶童话》叶圣陶

7.《阿凡提的故事》

8.《公猫拿破仑》（彩乌鸦系列）

9.《我和小姐姐克拉拉》（彩乌鸦系列）

10.《洋葱头历险记》（国际大奖小说）

11.《长袜子皮皮》林格伦

12.《哈里·波特》及系列

13.《假如给我三天光明》海伦凯勒

14.《柳林风声》

15.《古诗文诵读》（五年级）

必读书目：

1.《鲁滨逊漂流记》（六上）

2.《西游记》（六下）

3.《新人文读本》（六年级）选读书目：

1.《男生贾里》秦文君

2.《女生贾梅》秦文君

3.《草房子》曹文轩

4.《乌丢丢的奇遇》金波

5.《城南旧事》林海音

6.《女儿的故事》梅子涵

7.《女生日记》（杨红缨校园小说系列）

8.《最后一头战象》（沈石溪）

9.《今天我是升旗手》（黄蓓佳）

10.《岳飞传》

11.《人鸦》（彩乌鸦系列）

12.《昆虫记》（法国）法布尔

13.《桥下一家人》（国际大奖小说）

14.《五毛钱的愿望》（国际大奖小说）

小学五年级阅读推荐书目篇14

童话：

《王尔德童话》《普希金童话》神话：《希腊神话》

寓言：《克雷洛夫寓言》

中外故事：《中外故事选》

经典文化：《增广贤文》

成语故事：

高瞻远瞩乐不思蜀名落孙山邯郸学步得不偿失玩物丧志耳闻是虚眼见为实鹬蚌相争渔翁得利鞠躬尽瘁死而后已迫在眉睫刻不容缓居安思危唇亡齿寒事半功倍知足常乐卧薪尝胆摩肩接踵日暮途穷无足轻重敏而好学不耻下问钝鸟先飞尺璧寸阴视死如归乐极生悲博学笃志负荆请罪莘莘学子矢志不移城门失火殃及池鱼

小说部分：

《汤姆索亚历险记》《王子与贫儿》《苦儿流浪记》《列那狐故事》《E班E女孩》《童年》《女生日记》《骑鹅旅行记》《会飞的教室》《窗边的小豆豆》《张之路》《昆虫记》《马燕日记：一个感动的世界人》古代诗词：20首

1《示儿》南宋陆游 2《秋夜将晓出篱门迎凉有感》南宋陆游 3《夏日绝句》南宋李清照 4《泊船瓜洲》宋王安石 5《闻官军收河南河北》唐杜甫 6《春夜喜雨》唐杜甫

7《己亥杂诗》清龚自珍 8《金缕衣》唐杜秋娘 9《秋夕》唐杜牧 10《八阵图》唐杜甫 11《苏幕遮》(碧云天)宋范仲淹 12《浣溪沙》(一曲新词酒一杯)宋晏殊 13《清平乐》(红笺小字)宋晏殊 14《木兰花》(东城渐觉风光好)宋宋祁 15《采桑子》(群芳过后西湖好)宋欧阳修 16《蝶恋花》(庭院深深深几许)宋欧阳修 17《蝶恋花》(伫倚危楼风细细)宋柳永 18《定**》(莫听穿林打叶声)宋苏轼 19《菩萨蛮》(绿芜墙绕青苔院)宋陈克 20《青玉案》(凌波不过横塘路)宋贺铸 21《仙品·醉中天》(咏大蝴蝶)宋王和卿 22《干荷叶》(干荷叶，色苍苍)刘秉忠 23《小桃红》(采莲女)元杨果 24《骤雨打新荷》元元好问 25《西国秋暮》(小桃红)元盍志党 26《小桃红江岸水灯》元盍西村 27《客船夜期》(小桃红)元盍志党 28《沉醉东风》元关汉卿 29《大德歌秋》元关汉卿 30《四块玉》(闲适)元关汉卿其他：

实验小学一年级推荐书目篇15

全书共分16章, 介绍了刀具的共同问题:刀具几何参数的定义和刀具材料;普通刀具部分介绍了车刀、孔加工刀具、铣刀和螺纹刀具;复杂刀具部分介绍了拉刀、数控刀具、齿轮刀具和加工非渐开线齿形工件的刀具。对常用的标准刀具, 扼要地介绍了刀具的结构特点和设计方法。对非标准刀具和一些参考资料中叙述较少的先进高效刀具, 则较详细地介绍了它们的设计方法。书中除附有大量的图表、数据、标准资料、部分刀具合理正确使用的经验资料和技术要求外, 对不少刀具列有详细的设计步骤, 并附有设计示例和工作图。书末附有刀具夹持部分的结构和尺寸, 作为设计时参考。

16开精装本, 定价168.00元

《现代工程机械故障诊断与排除大全》

本书通过大量的实例, 详细介绍了常用工程机械 (推土机、铲运机、装载机、平地机、挖掘机、压路机、摊铺机、拌和机、混凝土搅拌和输送设备、工程起重机、凿岩机钻机、打桩机、掘进机、破碎机、工程汽车以及叉车) 的故障诊断与排除的方法和步聚, 为维修人员快速排队故障提供参考;为设计人员改进液压系统的功能提供依据。

16开平装本, 定价78.00元。

《机械设计手册》新版1 6卷

新版手册特色是:囊括了相关最新内容, 内容上具有科学性、先进性和实用性;讲解方法上简明扼要、深入浅出;形式上直观易懂、归类便查, 标准最新、使用最方便。

在新版修订过程中, 策划编辑进行了详细充分的市场调研, 与社会上各种同类产品进行了对比分析, 保证新版手册在保持原有手册的“高水平”特色的基础上, 增加了新内容, 增强了实用性、易查性。由原来的5卷变成6卷:

第1卷常用资料16开精装本, 定价108.00元;

第2卷机械零部件与传动设计 (一) 16开精装本, 定价110.00元;

第3卷机械零部件与传动设计 (二) 16开精装本, 定价138.00元;

第4卷液压、气动、液力传动与控制16开精装本, 定价120.00元;

第5卷机械设计基础16开精装本, 定价108.00元;

第6卷现代设计方法及应用16开精装本, 定价102.00元;

◆贯彻最新标准——全面采用国家及行业最新标准

◆体验超强实用——一目了然的目录及内容编排

◆容纳超值信息——每页所含内容为普通手册的1.5倍

◆聚焦前沿动态——新增现代设计方法, 解读行业发展态势

本书的作者由行业内的知名专家组成, 具有丰富的机械设计经验。

《汽车零部件热处理技术》

本书第1章系统介绍了钢铁热处理的原理和主要的热处理方法。第2～6章重点讲解了汽车关键零部件的技术要求、热处理方法和常见缺陷, 同时加上部分失效分析实例, 将理论与实践相结合, 列出了热处理过程中常见注意事项;另外介绍了提高汽车零部件使用寿命的表面处理方法, 化学热处理和表面强化处理贯穿于全书。第7章阐述了汽车主要零部件用锻模的热处理工艺, 为提高其使用寿命采用了化学热处理技术。第8章着重介绍了汽车零部件采用的主要热处理设备特点和工艺规范, 指出零部件的热处理方向是向无氧化脱碳发展。

32开平装本, 定价38.00元。

《2009年机电产品全球采购报价——汽车零部件及配件上、下册》

第一部分:汽车零部件及配件产品采购报价篇

第二部分:研究报告篇

第三部分:汽车零部件及配件制造企业名录

新16开平装本, 定价798.00元。

1、汽车车身修复教程 (8张VCD) 388.00元

2、初级汽车维修工 (2张VCD) 88.00元

3、英汉汽车工程词典68.00元

4、图解英汉汽车技术词典48.00元

5、自动变速器结构原理与检修电教片 (5张VCD) 398.00元

6、自动变速器结构原理图册 (全彩色) 45.00元

7、汽车自动变速器原理与检修 (第2版) 32.00元

8、轿车电控发动机自动变速器故障排除500例18.00元

9、国产汽车维修调整数据手册148.00元

1 0、汽车修理技师手册48.00元

1 1、新编汽车修理工艺49.00元

1 2、发动机电控汽油喷射系统及其维修技术32.00元

1 3、中国汽车零部件合资/独资企业手册240.00元

1 4、汽车用钢应用技术96.00元

1 5、汽车构造·发动机篇24.

00元16、汽车构造·底盘篇28.00元17、滚动轴承应用56.00元18、汽车空调应用与维修32.00元19、汽车自动变速器维修指南32.00元20、齿轮设计与实用数据速查41.00元21、简明英汉汽车工程词典20.00元22、燃气汽车结构原理与维修28.00元23、汽车底盘构造与维修53.00元24、汽车发动机构造与维修39.00元25、汽车车身构造与维修25.00元26、汽车电控系统构造与维修34.00元27、汽车电气系统构造与维修36.00元28、汽车桥及转向系统结构与维修33.00元29、汽车金属带式无级变速器36.00元30、汽车排放装置的结构与维修20.00元31、汽车电气与电子控制系统59.00元32、汽车维修初级工培训教材 (含1CD) 48.00元33、汽车维修中级工培训教材 (含1CD) 45.00元34、汽车维修高级工培训教材 (含1CD) 45.00元35、汽车维修技师培训教材25.00元36、执行重在到位25.00元37、工作就是责任20.00元38、敬业, 更要精业18.00元39、学会正面思维18.00元40、学会自我经营的生存法则28.00元41、关键时刻留住顾客38.00元42、齿轮设计与实用数据速查41.00元43、带来成功的说话方法25.00元44、汽车制造切削加工系统工程及应用36.00元45、机械设计手册单行本——零部件设计常用基础标准52.00元46、混合动力汽车结构、原理与维修30.00元47、滚动轴承制造装备42.00元48、汽车故障排解思路与实例36.00元49、汽车故障诊断先进技术 (第2版) 48.00元50、汽车传感器识别与检修精华35.00元51、汽车车身电子控制系统24.00元52、汽车零部件热处理技术38.00元53、现代汽车与工程机械运行材料实用技术38.00元54、现代汽车维修企业管理实务32.00元55、摩托车维修保养、使用经验与窍门集锦20.00元56、汽车配件经营与管理 (第2版) 21.00元57、汽车波形与数据流分析42.00元58、冲模设计手册86.00元59、模具制造手册40.00元60、模具制造工艺与装备39.00元61、发动机高级诊断专家技能训练36.00元62、汽车音响原理改装实用技术38.00元63、汽车车身制造质量控制技术30.00元64、紧固件制造设备选用手册238.00元65、实用轴承技术80.00元66、汽车修理工 (初级) 含光盘33.00元67、汽车修理工 (中级) 24.00元68、机械设计手册——联轴器、离合器与制动器35.00元69、汽车液压、液力与气压传动技术28.00元70、现代汽车使用与维修技巧48.00元71、机械设计手册 (新版1 6卷) 686.00元72、现代工程机械故障诊断与排除大全78.00元73、机械设计师手册 (上、下册) 338.00元74、齿轮手册第2版 (上、下册) 228.00元75、齿轮传动设计手册168.00元76、机械加工工艺手册第2版 (1 3卷) 416.00元77、英日汉机械工程辞典98.00元78、联轴器设计选用手册80.00元79、数控系统故障诊断与维修手册118.00元80、中国内燃机工业诞辰一百周年纪念文集280.00元81、产品创新和快速开发98.00元82、金属切削刀具设计手册168.00元83、机床数控化改造技术25.00元84、机械设计通用手册158.00元85、机械制造难加工技术55.00元86、简明机械加工工艺手册96.00元87、弹簧手册98.00元88、数控机床维修技师手册65.00元89、机械加工技师综合手册98.00元90、热处理手册第4版 (1～4卷) 334.00元91、焊接手册第3版 (1～3卷) 374.00元92、袖珍世界钢号手册 (4版) 218.00元93、实用钢铁材料手册78.00元94、减速器和变速器38.00元95、机械构型与应用68.00元96、行星差动装置80.00元97、2009年机电产品全球采购报价——汽车零部件

及配件 (上、下册) 798.00元

《现代零部件》合订本2004、2005、2006、2007、2008年均为

180.00元。

奖励方法:

凡一次性购书额超过1000元以上的读者赠送2004年《现代零部

件》合订本 (因数量有限送完为止) 。

银行汇款

开户行:中国工商行北京百万庄支行帐号:0200001409014473834

开户名:机械工业信息研究院

(在附言处, 必须注明《现代零部件》杂志社的书款或刊款) 邮局汇款

地址:北京市西城区百万庄大街22号《现代零部件》杂志社邮编:100037

电话: (010) 88379793转709