作文辅导一对一辅导入学试题

作文辅导一对一辅导入学试题（精选8篇）

作文辅导一对一辅导入学试题 篇1

一、单项选择题(下列答案中只有一个是准确的，请选择出来填在题中的括号里)

1、（）是我国最早的一部诗歌总集 A.《史记》 B.《诗经》 C.《国语》 D.《论语》

2、《诗经》又叫做（）

A.《诗歌》 B.《诗三百》 C.《论语》 D.《语言》

3、“敷陈其事而直言之也”指下列（）艺术手法 A.比 B.兴 C.赋 D.铺陈

4、“先言他物以引起所咏之词也”指下列（）艺术手法 A.比 B.兴 C.赋 D.铺陈

5、《诗经》中带有诸侯国地方色彩的部分是（）A.风 B.雅 C.比 D.颂

6、《诗经》中的“国风”共有（）篇 A.150篇 B.105篇 C.160篇 D.610篇

7、《诗经》奠定了中国文学的（）传统 A.现实主义 B.浪漫主义 C.象征主义 D.表现主义

8、《诗经》是我国（）的高峰

A.六言诗 B.四言诗 C.五言诗 D.七言诗

9、楚辞最鲜明的特点是（）

A.独特的国别文化色彩 B.独特的地域文化色彩 C.独特的政治文化色彩 D.独特的时代文化色彩

10、《楚辞》是西汉时期的学者（）所编

A.刘向 B.屈原 C.宋玉 D.司马迁

11、屈原的一篇带有自传色彩的长篇抒情诗歌是（）A.《离骚》 B.《九歌》 C.《九章》 D.《渔父》

12、屈原的一篇在楚国民间祭祀乐歌的基础上加工的一组抒情诗歌是（）A.《离骚》 B.《九歌》 C.《九章》 D.《渔父》

13、屈原的一篇全诗向天地自然、古往今来提出了 170 多个问题诗歌是（）A.《离骚》 B.《九歌》 C.《九章》 D.《天问》

14、宋玉的代表作是（）D A.《离骚》 B.《九歌》 C.《九章》 D.《九辩》

15、《诗经》和《楚辞》在文学史上并称（）A.“经骚” B.“诗骚” C.“诗楚” D.“风骚”

16、在文学作品中所表现的可以向往追求却永远达不到追求目标的一种意境是（A.爱慕情境 B.敬慕情境 C.企慕情境 D.思慕情境

17、（）是中国诗歌史上最早的一首送别诗歌 A.《鲁风·燕燕》 B.《邶风·燕燕》 C.《王风·燕燕》 D.《郴风·燕燕》

18、“知我者谓我心忧，不知我者谓我何求”出自于（）A.《王风·燕燕》 B.《王风·黍离》 C.《卫风·黍离》 D.《陈风·月出》

19、《诗经·卫风·伯兮》是一首（）A.怨妇诗 B.思妇诗 C.征战诗 D.爱情诗 20、下列作品属于征战诗的是（））

A.《小雅·采薇》 B.《王风·黍离》 C.《大雅·采薇》 D.《陈风·月出》

21、“昔我往矣，杨柳依依；今我来思，雨雪霏霏”出自于（）A.《王风·燕燕》 B.《王风·黍离》 C.《小雅·采薇》 D.《陈风·月出》

22、从内容上来看，《离骚》是一篇（）之作 A.写景 B.忧愤 C.抒情 D.送别

23、（）是记载孔子言行的语录体散文 A.《诗经》 B.《楚辞》 C.《论语》 D.《国语》

24、《楚辞》奠定了中国文学的（）传统 A.现实主义 B.浪漫主义 C.象征主义 D.表现主义

25、《湘夫人》是（）中的代表作

A.《离骚》 B.《九歌》 C.《九章》 D.《九辩》

26、（）是我国历史上第一个兴办私学的人 A.孔子 B.孟子 C.荀子 D.韩非子

27、在文学上提出“兴观群怨”思想的人是（）A.荀子 B.孟子 C.孔子 D.韩非子

28、世人称（）为“亚圣”

A.孔子 B.孟子 C.荀子 D.韩非子

29、成语“祸起萧墙”出自于（）

A.《侍坐》 B.《季氏将伐颛臾章》 C.《许行》 D.《阳货欲见孔子章》

30、《论语·阳货欲见孔子章》中“日月逝矣，岁不我与”对我们的启示是（）

A.热爱自然 B.珍惜友情 C.珍惜时间 D.珍惜金钱

31、“往者不可谏，来者犹可追”出自于（）A.《论语·阳货》 B.《论语·微子》 C.《论语·季氏》 D.《孟子·滕文公下》

32、“天时不如地利，地利不如人和”出自于（）A.《孟子·告子下》 B.《孟子·公孙丑下》 C.《孟子·尽心下》 D.《孟子·滕文公下》

33、在文中刻画了一个“大丈夫”形象的作品（）A.《孟子·滕文公下》 B.《孟子·公孙丑下》 C.《论语·季氏》 D.《论语·阳货》

34、下列（）说明了“忧患能激励人勤奋，使人生存发展；享受安乐则使人委靡死亡”的道理

A.富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈 B.天时不如地利，地利不如人和 C.生于忧患死于安乐 D.民为贵，社稷次之，君为轻

35、《史记》的作者是

A.司马昭 B.司马迁 C.司马懿 D.司马光

36、“究天人之际，通古今之变，成一家之言”的作品是（）A.《论语》 B.《史记》 C.《离骚》 D.《汉书》

37、《史记》是中国第一部（）

A.纪传体通史 B.纪传体断代史 C.记言体通史 D.记言体断代史

38、鲁迅称（）为“史家之绝唱，无韵之《离骚》” A.《论语》 B.《离骚》 C.《史记》 D.《汉书》

39、《汉书》的作者是

A.班超 B.司马迁 C.班固 D.司马光 40、《汉书》是中国第一部（）

A.纪传体通史 B.纪传体断代史 C.记言体通史 D.记言体断代史

41、诗仙指（）

A.李白 B.杜甫 C.杜牧 D.42、诗圣指（）

A.李白 B.C.杜牧 D.43、杜甫的诗风是（）

A.飘逸洒脱 B.C.豪放飘逸 D.44、李白的诗风是（）

A.飘逸洒脱 B.C.豪放飘逸 D.45、王勃是（）时期的诗人

A.初唐 B.C.中唐 D.46、李白是（）时期的诗人

A.初唐 B.C.中唐 D.47、白居易是（）时期的诗人

A.初唐 B.C.中唐 D.48、王维是（）时期的诗人

A.初唐 B.C.中唐 D.49、以韩愈、孟郊为代表的诗派是（李商隐 杜甫 李商隐 沉郁顿挫 沉重顿挫 沉郁顿挫 沉重顿挫 盛唐 晚唐 盛唐 晚唐 盛唐 晚唐 盛唐 晚唐）

A.通俗诗派 B.奇险诗派 C.山水田园诗派 D.边塞诗派 50、以元稹、白居易为代表的诗派是（）A.通俗诗派 B.奇险诗派 C.山水田园诗派 D.边塞诗派

51、以王维、孟浩然为代表的诗派是（）A.通俗诗派 B.奇险诗派 C.山水田园诗派 D.边塞诗派

52、以岑参、高适为代表的诗派是（）A.通俗诗派 B.奇险诗派 C.山水田园诗派 D.边塞诗派

53、苏东坡评下列（）“味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗。” A.李白 B.杜甫 C.王维 D.孟浩然

54、《走马川行奉送出师西征》是（）作品 A.高适 B.杜甫 C.王维 D.岑参

55、《春江花月夜》是（）作品

A.李白 B.张若虚 C.王维 D.岑参

56、《过故人庄》是（）作品

A.李白 B.张若虚 C.王维 D.岑参

57、《长恨歌》是（）作品

A.白居易 B.杜甫 C.王维 D.岑参

58、“太乙近天都，连山接海隅”出自于（）A.《过故人庄》 B.《春晓》 C.《天净沙·秋思》 D.《终南山》

59、“君不见走马川，雪海边，平沙莽莽黄入天。轮台九月风夜吼，一川碎石大如斗，随风满

地石乱走” 出自于（）

A.《过故人庄》 B.《终南山》

C.《春江花月夜》 D.《走马川行奉送出师西征》 60、“人生代代无穷已，江月年年只相似”是（）诗句 A.李白 B.张若虚 C.王维 D.岑参

61、“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”出自于（）A.《梦游天姥吟留别》 B.《终南山》

C.《春江花月夜》 D.《走马川行奉送出师西征》 62、“青莲居士”是（）的号

A.王维 B.杜甫 C.李白 D.岑参

63、岑参的《走马川行奉送出师西征》是一首（）诗 A.田园 B.思妇 C.奇险 D.边塞

64、李商隐的《无题》（来是空言去绝踪）精于（）A.比喻 B.委婉 C.拟人 D.用典 65、“香山居士”是（）的号

A.白居易 B.杜甫 C.李白 D.岑参 66、词又可以称作（）

A.律诗 B.古诗 C.长短句 D.绝句 67、词的字数多少，59至90字的词是（）A.小令 B.中调 C.长调 D.慢词 68、人们用来填词的词曲叫（）A.词令 B.宋词 C.词牌 D.慢词

69、词的字数多少，58字以内的词是（）A.小令 B.中调 C.长调 D.慢词 70、词的字数多少，91字以上的词是（）A.小令 B.中调 C.大令 D.慢词 71、风格豪迈、无所拘束的词被称为（）A.婉约词 B.豪放词 C.委婉词 D.闲适词 72、文辞简约、风格柔美的词被称为（）A.婉约词 B.豪放词 C.委婉词 D.闲适词 73、李清照是（）派的词人

A.婉约 B.豪放 C.委婉 D.闲适 74、苏轼是（）派的词人

A.婉约 B.豪放 C.委婉 D.闲适 75、柳永是（）派的词人

A.婉约 B.豪放 C.委婉 D.闲适 76、辛弃疾是（）派的词人

A.婉约 B.豪放 C.委婉 D.闲适

77、“试问闲愁都几许？一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨”是（A.柳永 B.贺铸 C.吴文英 D.李清照 78、第一个大量写作慢词的作者是（）A.柳永 B.苏轼 C.辛弃疾 D.李清照）的名句

79、《水调歌头》（明月几时有）是（）的作品 A.柳永 B.苏轼 C.苏洵 D.苏辙 80、“放翁”是下列（）的号

A.陆游 B.苏轼 C.苏洵 D.苏辙 81、“云破月来花弄影”（）的名句 A.柳永 B.贺铸 C.吴文英 D.张先

82、“昨夜西风凋碧树。独上高楼，望尽天涯路”出自于（A.柳永的《八声甘州》 B.宴殊的《蝶恋花》C.苏轼的《定**》 D.苏轼的《念奴娇》83、《江城子》“十年生死”是（）的作品 A.陆游 B.苏辙 C.苏洵 D.苏轼 84、“东坡居士”是（）的号

A.陆游 B.苏轼 C.苏洵 D.苏辙 85、“易安居士”是（）的号

A.陆游 B.苏轼 C.李清照 D.苏辙

86、“只恐双溪舴艋舟，载不动、许多愁”是李清照的（A.《声声慢》 B.《如梦令》 C.《武陵春》 D.《蝶恋花》 87、喜用典故的词人是（）

A.柳永 B.苏轼 C.李清照 D.辛弃疾 88、“白石道人”是（）的号

A.陆游 B.苏轼 C.李清照 D.姜夔））中的句子

89、《钴鉧潭西小丘记》是下列（）的作品 A.柳宗元 B.苏洵 C.韩愈 D.王安石 90、《祭十二郎文》是下列（）的作品 A.柳宗元 B.苏洵 C.韩愈 D.王安石 91、欧阳修的号是（）

A.放翁 B.醉翁 C.欧翁 D.永叔

92、中唐时，韩愈、柳宗元以复古相号召，倡导（A.诗文 B.古文 C.白话文 D.新文化 93、《捕蛇者说》是（）的作品 A.柳宗元 B.苏轼 C.韩愈 D.王安石 94、（）是诗文革新运动的领袖

A.柳宗元 B.欧阳修 C.韩愈 D.王安石 95、《醉翁亭记》是（）的作品

A.欧阳修 B.柳宗元 C.韩愈 D.王安石 96、《昌黎先生集》是（）的作品集 A.柳宗元 B.欧阳修 C.韩愈 D.王安石 97、《伤仲永》是（）的作品

A.柳宗元 B.欧阳修 C.韩愈 D.王安石 98、《张中丞传后叙》是（）的作品 A.柳宗元 B.欧阳修 C.韩愈 D.王安石）运动，致力于恢复散文的主导地位

99、《游褒禅山记》是（）的作品 A.柳宗元 B.欧阳修 C.韩愈 D.王安石

100、欧阳修的《五代史伶官传序》是一篇论证严密的（）文章 A.政论 B.史论 C.传纪 D.游记

101、苏轼的《前赤壁赋》中所用的表现方式主要是（）A.伸客抑主 B.抑客伸主 C.贬客伸主 D.抑客贬主

102、王国维称赞（）为“即列之于世界大悲剧中，亦无愧色也” A.《西厢记》 B.《桃花扇》 C.《窦娥冤》 D.《汉宫秋》 103、志怪小说《搜神记》的作者是（）A.干宝 B.刘义庆 C.屈原 D.蒲松龄 104、《莺莺传》的作者是（）

A.元稹 B.曹雪芹 C.鲁迅 D.施耐庵 105、（）的出现预示着世情小说创作高峰的到来 A.《金瓶梅》 B.《红楼梦》 C.《水浒传》 D.《三国演义》 106、《红楼梦》的作者是（）

A.罗贯中 B.吴敬梓 C.曹雪芹 D.白行简 107、贾宝玉是（）中的主人公

A.《金瓶梅》 B.《红楼梦》 C.《水浒传》 D.《三国演义》 108、“元曲”是元杂剧与（）的合称 A.元杂剧 B.唐传奇 C.元散曲 D.宋话本

109、志人小说《世说新语》的作者是（）A.干宝 B.刘义庆 C.屈原 D.蒲松龄

110、红娘是（）的人物

A.《西厢记》 B.《红楼梦》 C.《窦娥冤》 D.《牡丹亭》 111、《西厢记》的作者是（）

A.王实甫 B.关汉卿 C.马致远 D.白行简 112、唐传奇《李娃传》的作者是（）A.元稹 B.沈既济 C.白行简 D.白居易 113、唐传奇《霍小玉传》的作者是（）A.蒋防 B.沈既济 C.白行简 D.白居易 114、古代小说的主要体例是（）

A.章回小说 B.现代派小说 C.自由体小说 D.意识流小说 115、法家的代表人物是（）

A.孟子 B.荀子 C.孔子 D.韩非子 116、《三国演义》的作者是（）A.曹雪芹 B.罗贯中 C.施耐庵 D.吴承恩 117、《西游记》的作者是（）

A.曹雪芹 B.罗贯中 C.施耐庵 D.吴承恩 118、“大观园”是（）笔下的一个景观 A.曹雪芹 B.罗贯中 C.施耐庵 D.吴承恩

119、《水浒传》的作者是（）

A.曹雪芹 B.罗贯中 C.施耐庵 D.吴承恩 120、《聊斋志异》的作者是（）A.曹雪芹 B.吴敬梓 C.蒲松龄 D.吴承恩 121、《儒林外史》的作者是（）A.曹雪芹 B.C.蒲松龄 D.122、薜宝钗是（）中的人物

A.《金瓶梅》 B.C.《水浒传》 D.123、西门庆是（）中的人物

A.《金瓶梅》 B.C.《西游记》 D.124、李逵是（）中的人物

A.《金瓶梅》 B.C.《水浒传》 D.125、武松是（）中的人物

A.《金瓶梅》 B.C.《水浒传》 D.126、曹操是（）中的人物

A.《金瓶梅》 B.C.《水浒传》 D.127、诸葛亮是（）中的人物

A.《金瓶梅》 B.C.《水浒传》 D.128、“刘姥姥法进大观园”是（A.《金瓶梅》 B.C.《水浒传》 D.吴敬梓 吴承恩 《红楼梦》 《三国演义》《红楼梦》 《三国演义》《红楼梦》 《三国演义》《红楼梦》 《三国演义》《红楼梦》 《三国演义》《红楼梦》 《三国演义》）中的情节 《红楼梦》 《三国演义》

129、“诸葛亮挥泪斩马谡”是（）中的情节 A.《金瓶梅》 B.《红楼梦》 C.《水浒传》 D.《三国演义》 130、“武松杀嫂”是（）中的情节

A.《金瓶梅》 B.《红楼梦》 C.《水浒传》 D.《三国演义》 131、“桃园三结义”是（）中的情节

A.《金瓶梅》 B.《红楼梦》 C.《水浒传》 D.《三国演义》 132、《金瓶梅》中的西门庆是一个（）A.商人 B.皇帝 C.农民 D.官吏

133、《红楼梦》中的贾宝玉和王熙凤是（）关系 A.兄妹 B.夫妻 C.叔嫂 D.父女

134、《红楼梦》中的“葫芦僧乱判葫芦案”中的官吏是（A.贾政 B.贾琏 C.柳湘莲 D.贾雨村 135、中国第一篇白话短篇小说是（）A.《狂人日记》 B.《祝福》 C.《孔乙己》 D.《药》 136、下列人物中（）不是《祝福》中的 A.柳妈 B.祥林嫂 C.鲁四老爷 D.华老栓 137、鲁迅的借古喻今的历史小说集是（）A.《彷徨》 B.《呐喊》 C.《朝花夕拾》 D.《故事新编》 138、鲁迅在（）中提出了五千年历史“吃人”的主题A.《祝福》 B.《狂人日记》 C.《阿Q正传》 D.《药》）

139、《金锁记》中被金钱严重异化的人物是（）A.曹七巧 B.姜季泽 C.姜七巧 D.曹大姑 140、严家炎称（）为“中国现代小说之父” A.鲁彦 B.鲁迅 C.叶圣陶 D.冰心 141、《潘先生在难中》是（）的作品 A.鲁彦 B.鲁迅 C.叶圣陶 D.冰心 142、《沉沦》的作者是（）

A.鲁迅 B.冰心 C.郁达夫 D.郭沫若 143、“自叙传”抒情小说的代表作者是（）A.鲁迅 B.冰心 C.郁达夫 D.郭沫若

144、以（）为主的“人生写实派”，偏重以“写实”的手法来反映现实 A.海派 B.文学研究会 C.创造社 D.新月社 145、（）最中国现代乡土小说的鼻祖 A.鲁迅 B.冰心 C.郁达夫 D.郭沫若

146、鲁迅先生在（）形象地描写了“精神胜利法” A.《孔乙己》 B.《狂人日记》 C.《故乡》 D.《阿Q 正传》 147、《药》中被国民党反动分子杀害了的革命党人是（）A.秋瑾 B.夏瑜 C.华老栓 D.华小栓

148、《药》中所说的治痨病的“药”实际上是（）A.人肉 B.人的心肝 C.一包中草药 D.人血馒头

149、（）是鲁迅先生唯一一篇书写爱情的小说 A.《祝福》 B.《狂人日记》 C.《离婚》 D.《伤逝》 150、闰土是（）作品中的人物

A.《孔乙己》 B.《狂人日记》 C.《故乡》 D.《阿Q 正传》 151、《华威先生》的作者是（）A.鲁迅 B.张天翼 C.叶圣陶 D.郭沫若 152、在小说中极力表现母爱的作者是（）A.鲁迅 B.郁达夫 C.叶圣陶 D.冰心 153、下列作者中是乡土小说家的是（）A.鲁彦 B.施蜇存 C.叶圣陶 D.蒋光慈 154、下列作者中是“新感觉派”的是（）A.张资平B.刘呐鸥 C.张爱玲 D.苏青

155、（）标志着20世纪30年代长篇小说的艺术高峰 A.《药》 B.《骆驼祥子》 C.《春蚕》 D.《子夜》 156、在（）作品刻画了许多成功的市民形象 A.茅盾 B.巴金 C.沈从文 D.老舍

157、下列（）作品中揭露了封建家族制度和礼教“吃人”的本质 A.《边城》 B.《围城》 C.《家》 D.《子夜》 158、下列（）人物是《子夜》中的 A.天保 B.方鸿渐 C.吴荪甫 D.林老爷

159、对老舍小说创作评说不正确是一项是（）

A.带有浓厚的“京味” B.注重从文化的层面去铺写世态 C.语言俗白、纯净、凝练 D.是第一个让农民走进文学殿堂的人 160、下列能正确评说《家》的一项是（）

A.是典型的“海派”小说 B.注重从地域文化的层面去铺写世态 C.大力批判封建家族制度 D.塑造了一个乌托邦式的生活世界 161、“新感觉派”的主要表现手法是（）A.现实主义 B.象征主义 C.浪漫主义 D.现代主义 162、《白金女体塑像》的作者是（）A.穆时英 B.施蛰存 C.刘呐鸥 D.张爱玲

163、强调用马克思主义的理性的分析指导创作的一个文学流派是（A.创造社 B.社会剖析派 C.乡土小说 D.文学研究会 164、赵树理成功刻画了（）形象

A.市民 B.小资产阶级 C.农民 D.知识分子 165、《上海的早晨》的作者是（）A.周而复 B.夏衍 C.柳青 D.周立波 166、刘心武的《班主任》属于（）文学 A.伤痕文学 B.寻根文学 C.改革文学 D.新写实文学 167、韩少功的《爸爸爸》属于（）文学 A.伤痕文学 B.寻根文学 C.改革文学 D.新写实文学 168、用意识流手法创作的小说是（）

A.方方的《风景》 B.贾平凹的《废都》 C.王蒙的《春之声》 D.池莉的《烦恼人生》）

169、最早试验并倡导新诗的杂志是（）A.《新青年》 B.《现代》 C.《尝试集》 D.《诗镌》 170、中国第一部白话新诗集是（）

A.《新青年》 B.《现代》 C.《尝试集》 D.《诗镌》

171、传达着五四狂飙突进的时代精神，开一代诗风诗集是（）A.《繁星》 B.《现代》 C.《女神》 D.《尝试集》 172、下列作者中不是“新月社”的有（）A.闻一多 B.徐志摩 C.陈源 D.胡适

173、诗歌在整体上有节的匀称、有句的均齐指的是（）A.结构美 B.建筑美 C.绘画美 D.音乐美 174、李金发属于（）诗派

A.象征诗派 B.浪漫主义 C.现实主义 D.朦胧诗派

175、塑造了迷离变幻的“丁香”一般的“姑娘”意象的诗歌是（A.《女神》 B.《繁星》 C.《妹妹我爱你》 D.《雨巷》

176、善于将日常生活的观察转为哲理性感悟的诗集是（）A.何其芳的《预言》 B.冰心的《繁星》 C.卞之琳的《数行集》 D.戴望舒的《雨巷》 177、《烙印》的作者是（）

A.臧克家 B.冰心 C.艾青 D.殷夫 178、采用信天游的形式写作的诗歌是（）

A.何其芳的《预言》 B.李季的《王贵与李香香》 C.卞之琳的《数行集》 D.戴望舒的《雨巷》）

179、追求诗歌的政治性和战斗性的诗歌流派是（）A.七月派 B.九叶派 C.新月派 D.朦胧诗派 180、九叶派又称为（）

A.七月派 B.中国新诗派 C.新月派 D.后朦胧诗派

二、多项选择题(下列答案中至少有一个是准确的，请选择出来填在题后的括号里)

1、下列有关《诗经》叙述正确的有（）

A.以前被称为“诗” B.收有诗歌300篇

C.主要是四言句 D.根据音乐的不同分为大小雅 E.奠定了我国浪漫主义表现手法

2、下列有关《楚辞》叙述正确的有（）

A.是一种新体诗 B.有独特的地域文化色彩 C.主要是五言句 D.主要收录的是屈原和宋玉的诗歌 E.奠定了我国浪漫主义表现手法

3、下列有关《诗经》的观点正确的有（）A.“风”是带有诸侯国地方色彩的诗歌 B.“雅”是王室宗庙祭祀所用的舞曲乐歌

C.“颂”是周期王都附近的乐歌 D.“风”有160篇 E.“雅”有105篇

4、下列诗歌是屈原的有（）

A.《九歌》 B.《九章》 C.《九辩》 D.《天问》 E.《离骚》

5、下列有关“赋比兴”的说法正确的有（）A.赋，就是铺陈叙述 B.比，就是譬喻

C.兴，就是借助其他事物作为诗的开头 D.比，就是借助其他事物作为诗的开头

E.兴，就是譬喻

6、下列有关《诗经·周南·汉广》叙述正确的有（）A.运用夹叙夹议的手法 B.是一首爱情诗

C.主要是五言句 D.主要运用比兴象征的手法 E.营造了一种企幕情境

7、下列有关《诗经·王风·黍离》叙述正确的有（）A.运用情景相生的手法 B.是一首思妇诗 C.主要是六言句 D.运用重章的手法 E.诗句“昔我往矣，杨柳依依”出自于它

8、关于《离骚》的说法正确的有（）

A.带有自传性质 B.是一首长篇叙事诗 C.“离骚”就是“遭受忧患” D.运用比兴象征的手法 E.结构宏大严密

9、儒家的代表作品有（）

A.《论语》 B.《孟子》 C.《荀子》 D.《国语》 E.《左传》

10、孔子的主要思想有（）

A.提出了“性善论” B.提出了“性恶论” C.主张“为政以德” D.主张“以礼治国” E.重视“因材施教”

11、孟子的主要思想有（）

A.提出了“性善论” B.提出了“性恶论” C.主张“为政以德” D.主张“仁政” E.提出“民贵君轻”

12、善于孔子的说法正确的有（）

A.是我国历史上第一个兴办私学的人 B.是道家学派的创始人

C.是伟大的思想家、教育家 D.是法家学派的创始人 E.是儒家学派的创始人

13、儒家的代表人物有（）A.老子 B.庄子 C.孔子 D.荀子 E.孟子

14、关于《论语》的说法正确的有（）A.带有自传性质的作品 B.是一部记载孔子言行的语录体散文集

C.由孔子弟子及再传弟子根据记录和传闻编辑而成 D.约成书于春秋战国之交 E.是儒家学派的经典

15、法家的代表人物有（）

A.荀子 B.申不害 C.墨子 D.商鞅 E.韩非

16、道家的代表人物有（）A.老子 B.庄子 C.孔子 D.荀子 E.孟子

17、关于《史记》的说法正确的有（）

A.带有自传性质 B.是中国第一部纪传体通史 C.中国第一部断代体通史 D.作者是司马迁 E.鲁迅称之为“史家之绝唱，无韵之离骚”

18、“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”所塑造的“大丈夫”形象有（）特点 A.与毫无节操、见风使舵的纵横家人物不同 B.有高尚理想并矢志不渝为之奋斗的人 C.是一个舍身救人的人 D.这个人就是司马迁

E.是身处富贵之境而不丧失志向，身处贫困之地而不改变人格，面对强暴威胁而不丢掉气节的人

19、关于《汉书》的说法正确的有（）

A.作者是司马迁 B.是中国第一部纪传体通史 C.中国第一部断代体通史 D.作者是班固 E.鲁迅称之为“史家之绝唱，无韵之离骚” 20、唐初四杰包括（）

A.王勃 B.王维 C.杨炯 D.卢照邻 E.骆宾王

21、唐代的山水田园诗人有（）A.李白 B.王维 C.杜甫 D.孟浩然 E.陶渊明

22、唐代的奇险派诗人有（）

A.李白 B.孟郊 C.韩愈 D.孟浩然 E.白居易

23、唐代的边塞诗人有（）

A.李白 B.杜甫 C.岑参 D.孟浩然 E.高适

24、唐代的通俗派诗人有（）

A.元稹 B.杜甫 C.岑参 D.孟浩然 E.白居易

25、关于杜甫的说法正确的有（）

A.世人称他为“诗圣” B.世人称他为“诗仙” C.其诗风格沉郁顿挫 D.其诗风格豪放飘逸 E.能客观地反映现实生活

26、对于《过故人庄》分析正确的有（）

A.是一首五言律诗 B.是一首山水田园诗 C.其中的“重阳节”指六月六日 D.“过”是“路过”的意思

E.主要表现了老朋友之间难分难舍的惜别之情

27、下列说法正确的有（）A.与孟浩然相比，王维诗歌更为精美 B.王维是一名边塞诗人

C.《终南山》是王维的诗

D.鲁迅说：“味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗。” E.苏东坡云：“味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗。”

28、下列关于李白的说法正确的有（）

A.被世人称为“诗圣” B.其诗歌风格是“豪放飘逸” C.号为“青莲居士” D.擅长现实主义表现手法 E.有诗句“大笑一声出门去，天生我材必有用”

29、杜甫的诗歌有（）

A.《新婚别》 B.《石壕吏》 C.《新安吏》 D.《无家别》 E.《秋兴八首》

30、下列对白居易论说正确的有（）

A.倡导新乐府运动 B.强调恢复古乐府的写实传统 C.有诗歌《长恨歌》 D.要求语言通俗浅易 E.主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作”

31、李白的诗歌有（）

A.《静夜思》 B.《石壕吏》 C.《赠汪伦》 D.《行路难》 E.《梦游天姥吟留别》

32、白居易的诗歌有（）

A.《琵琶行》 B.《石壕吏》 C.《长恨歌》 D.《行路难》 E.《梦游天姥吟留别》

33、现在比较公认的《长恨歌》的主题有（）A.讽喻主题说 B.爱情主题说 C.怨妇主题说 D.反战主题说

E.双重主题说

34、晚唐的“小李杜”指（）

A.李白 B.杜甫 C.杜牧 D.白居易 E.李商隐

35、对李商隐的《无题》（来是空言去绝踪）分析正确的是（）A.这是一首七律 B.这是一首七绝 C.这是一首爱情诗 D.这是一首思妇诗 E.主要描写了一位痴情男子对远隔一方的情人的相思之苦

36、关于词的说法正确的有（）

A.是配乐歌唱的诗 B.按字数可分为小令、中调和长调 C.主要有婉约和豪放两派 D.还有人称其为“诗余” E.有许多调子，每个调子有一个名称，后来把它称作词调

37、属于婉约派的词人有（）

A.柳永 B.李清照 C.欧阳修 D.苏轼 E.辛弃疾

38、属于豪放派的词人有（）

A.柳永 B.李清照 C.欧阳修 D.苏轼 E.辛弃疾

39、下列关于柳永说法正确的有（）

A.是第一个大量创作慢词的作者 B.大量使用铺叙的艺术手法 C.扩展了词的叙事容量 D.柳词通俗且多用俚语 E.属于豪放派

40、词的别称有（）

A.诗余 B.曲子词 C.长短句 D.乐府 E.歌词

41、苏轼的词是（）

A.《水调歌头》“明月几时有” B.《念奴娇》“大江东去” C.《蝶恋花》“西风凋碧树” D.《声声慢》“寻寻觅觅” E.《江城子》“十年生死”

42、李清照的词是（）

A.《如梦令》“昨夜雨疏” B.《念奴娇》“大江东去” C.《武陵春》“风住尘香” D.《声声慢》“寻寻觅觅” E.《江城子》“十年生死”

43、辛弃疾的词有（）

A.《青玉案》“东风夜放” B.《念奴娇》“大江东去” C.《武陵春》“风住尘香” D.《摸鱼儿》“更能消几番风雨” E.《江城子》“十年生死”

44、对柳永《八声甘州》分析正确的有（）A.运用了层层铺叙的表现手法 B.上阙写秋景 C.上阙抒秋情 D.下阙抒秋情 E.与《雨霖铃》堪称柳永羁旅行役词中的双璧

45、对苏轼《定**》分析正确的有（）

A.表现了他潇洒旷达的精神气度 B.写了自己不随物悲喜的人生态度 C.是一首豪放词 D.是一首婉约词 E.运用了浪漫主义表现手法

46、“三苏”指的是（）

A.苏永 B.苏洵 C.欧阳修 D.苏轼 E.苏辙

47、倡导了古文运动的作家有（）A.韩愈 B.曾巩 C.欧阳修 D.王安石 E.柳宗元

48、下列作家中是“唐宋八大家”的有（）A.韩愈 B.苏洵 C.欧阳修 D.王安石

E.柳宗元

49、韩愈的作品有（）

A.《醉翁亭记》 B.《捕蛇者说》 C.《师说》 D.《祭十二郎文》 E.《张中丞传后叙》

50、柳宗元的作品有（）

A.《阿旁宫赋》 B.《捕蛇者说》 C.《师说》 D.E.《张中丞传后叙》

51、“元曲”是（）的合称

A.元杂剧 B.C.宋元话本 D.E.元散曲

52、“元曲四大家”指（）

A.白朴 B.C.马致远 D.E.关汉卿

53、古代“四大名著”指（）A.《三国演义》 B.C.《红楼梦》 D.E.《金瓶梅词话》

54、古代“四大奇书”指（）A.《三国演义》 B.C.《红楼梦》 D.E.《金瓶梅词话》

55、是《红楼梦》中的人物有（A.王熙凤 B.C.林黛玉 D.E.貂蝉

56、对《红楼梦》分析正确的有（《钴鉧潭西小丘记》唐传奇 南戏 白居易 郑光祖 《水浒传》 《西游记》 《水浒传》 《西游记》

贾宝玉 薛宝钗））

A.作者是曹雪芹 B.是一部爱情悲剧

C.作者是蔡鄂 D.贾宝玉的贵妃姐姐叫薛宝钗 E.共有一百二十回 57、20世纪20年代的三大小说流派是（）

A.人生写实派 B.“自叙传”抒情小说 C.新写实派 D.寻根小说 E.乡土文学作家群 58、20世纪30年代的四大小说创作潮流是（）A.社会剖析派 B.“自叙传”抒情小说 C.京派小说 D.左翼小说 E.海派小说

59、下列作家属于左翼作家的有（）A.张天翼 B.丁玲 C.柔石 D.师陀 E.沈从文

60、巴金的“爱情三部曲”有（）A.《家》 B.《春》 C.《雾》 D.《雨》 E.《电》

三、判断题（请判断下列问题的正误，并用×或∨标在题后的括号里）

1、《诗经》收集了从西周初期至春秋中期的诗歌300篇。（）

2、兴就是借助其他事物作为诗的开头，是诗歌中一种特别的开端。（）

3、《诗经》是我国四言诗的高峰。（）

4、楚指今天的河南、湖北，特指湖北。（）

5、《离骚》是屈原最重要的代表作品，是一篇带有自传色彩的长篇抒情诗歌。（）

6、屈原是继宋玉之后的另一位重要的楚辞作家。（）

7、《卫风·燕燕》可谓“万古送别之祖”。（）

8、《王风·黍离》深切地表现了诗人的故国之思和亡国之痛。（）

9、《小雅·采薇》是一首思妇诗。（）

10、《离骚》中成功地塑造了一个忠于君王、热爱祖国的坚贞高洁的抒情主人公形象。（）

11、《九歌》是一组祭祀中用于娱神的乐歌，共11首诗。（）

12、孔子是我国历史上第一个兴办私学的人。（）

13、孟子在文学上提出了“兴观群怨”的观点。（）

14、成语“既来之则安之”出自于《论语·阳货》。（）

15、“天时不如地利，地利不如人和”出自于《孟子·公孙丑下》。（）

16、《史记》是中国第一部纪传体通史，记述上自黄帝、下至汉武帝太初年间约三千年的历史。（）

17、《汉书》为纪传体断代史。（）

18、以王维、孟浩然为代表的山水田园诗人，继承了陶渊明、谢灵运写作田园山水诗的传统，大力写作山水田园诗。（）

19、盛唐是唐诗的中兴时期。出现的奇险诗派和通俗诗派，表现出中唐诗人的开拓精神。（）20、岑参和高适是盛唐著名的田园诗人。（）

21、李白是中唐著名的诗人，有“诗仙”之称。（）

22、宋词，最初指的是歌词，即可以配合音乐歌唱的诗。（）

23、“贺梅子”是贺铸的雅号。（）

24、李清照，号易安居士，其词以南渡为界可以分为前后两期。（）

25、苏轼的词以豪放为主，向来被人称为“英雄之词”。（）

26、韩愈和柳宗元提倡先秦两汉时期的散文形式，反对骈文，主张文章必须“志道”，“明道”。（）

27、欧阳修是诗文革新运动的领袖。（）

28、唐宋八大家的散文作品被后人用来作为学习唐宋古文的范本。（）

29、《五代史伶官传序》是一篇论证严密的政论。（）30、苏轼的《前赤壁赋》采用的抑主伸客的表现方式。（）

31、“宋词”是元杂剧与元散曲的合称。（）

32、志人小说的出现，与魏晋南北朝时期盛行品评人物、清谈玄学的风尚有关。（）

33、唐传奇是唐代流行的文言散文。（）

34、明代短篇文言小说和长篇章回白话小说都达到了前所未有的高度。（）

35、《银灰色的死》写一位青年追求个性解放却备受压抑，转为麻醉自己、戕害自己。（）

36、彭家煌、台静农、许杰是知名的问题小说家。（）

37、茅盾的《蚀》三部曲包含《幻灭》、《动摇》和《追求》三部散文。（）

38、《子夜》被认为是“社会剖析派”最具代表性的重大收获。（）

39、沈从文塑造了两个互为对照的艺术世界：一是染有“文明病”的现代都市的世界，另一个是回忆与想像中的“湘西世界”。（）

40、小说《沉香屑·第一炉香》是张爱玲的处女作。（）

41、赵树理的小说语言充分口语化，具有可朗诵的特点，有浓厚的乡土气息。（）

42、“反思小说”具有更多的理性色彩和悲剧意味。（）

43、“寻根小说”的特点是力图用现代意识探寻民族文化的得失以及民族精神重建的可能性。（）

44、“新写实小说”注重对日常生活“原生态”的还原复写，以所谓客观化的冷漠的笔法来叙述现实的困厄与无奈，缺少明确的价值标准与理性精神。（）

45、韩少功的《小鲍庄》借一个偏僻贫困小山村发生的故事来反思传统文化的所谓“自救力”问题。（）

46、鲁迅又是现代杂文的开拓者。（）

47、中国现代文学史上的新月诗派是一个结构松散的诗歌流派。（）

48、绿原的《纤夫》通过“纤夫”中蕴涵着一种思辨的力量。（）

49、闻一多的《天狗》中的“天狗”是五四时期个性解放的反叛精神的象征。（）50、巴金的《随想录》因直面“文革”浩劫，质朴而真诚地进行自我反思，引起了极大轰动，被称为 “说真话的大书”。（）

51、利用语音或语义条件，有意使语句同时关顾表面和内里两种意思，言在此而意在彼，这各辞格叫双关。（）

52、夸张可以分为扩大夸张、缩小夸张和起前夸张三类。（）

53、故意使用与本来意思相反的词语或句子来表达本意的修辞方式叫反语。（）

54、用三个或三个以上的结构相同或相似、语气一致的语句成串的表达相关内容的修辞方式叫对偶。（）

55、顶真也叫联珠、蝉联。（）

56、把前后语句组织成穿梭一样的循环往复的形式，以表达不同事物间的有机联系，这种辞格叫顶真。（）

57、把两种不同事物或一个事物的两个放在一起加以比较的修辞方式叫做对偶。（）

58、为了突出某个意思，强调某种感情，特意重复某个词语或句子的修辞方式叫反复。（）

作文辅导一对一辅导入学试题 篇2

如今市场中出现了一种“一对一”网络教育平台,帮助投资者解决了这个难题!所谓的“一对一”网络教育平台,就是学员通过电脑与教师实现同步在线,由教师通过网络对学员进行一对一的辅导。

四大优势

“一对一”网络教育平台对比时下的实体店或者网络教育平台具有以下几个优势:

对比实体店

首先,由于“一对一”网络教育平台,是实行网络教学,因此对于投资者的店面要求不高,特别是选址,这就大大降低了投资者的运营成本。

其次,由于投资者可以从盟主的教师资源库里挑选理想的教师,可以有效解决投资者寻找师资难的问题。

对比传统网校

首先,“一对一”网络教育平台是实行实时在线教育方式,对学员的辅导具有针对性。而传统网校采取的是提前录制形式,所有学员使用的都是同一种教材,无法实现因材施教,针对性辅导不强。

其次,由于该项目采取时下最为流行的“一对一”辅导,所以对于网络平台招生人数没有太大的局限性。而传统远程教育平台对于招生人数要求比较高,如果人数达不到一定数量,投资者赚钱的几率大大降低。

市场需求旺盛

中小学课外辅导培训之所以长盛不衰还有一个更为主要的原因就是客观社会环境造成的。国内“望子成龙”“、望女成凤”的家长比比皆是,为了不让孩子输在起跑线上,所以家长们十分热衷于中小学课外辅导培训。

据某相关调查显示,目前中国有70%的中小学生,选择用课外辅导的方式来弥补学校教育的不足,而大考冲刺阶段的学生选择课外辅导的比例更高。有1/3的被调查家长表示,愿意拿出上万元为孩子的课外辅导买单。

这一市场现状大大降低了投资者的投资难度。

10万元即可起步,注意加盟时限

据了解,以一线城市为例,初始投资大约10万元即可,其中加盟费大约5万元(加盟年限3年),剩余5万元为其他费用(包括房屋租金、流动资金等)。房屋面积大约40平方米,由于投资者从事网络教育,所以对于办公地点要求不高,大大降低了房屋租金投入。

目前一线城市的收费标准是每人150—200元/ 小时,其中教师的课时费大约占到40%,剩余的为投资者的毛利。

投资者需要注意的是,由于所处城市不同,加盟费以及加盟时限都有所不同,其中加盟时限是投资者需要特别关注的问题。时限越长对于投资者而言,赚钱的时间就越长。

“一对一辅导”靠谱吗？ 篇3

“一对一辅导”，全称“一对一个性化辅导”，即一位教师对一名学生进行的授课辅导。从字面上理解，一对一辅导与中国传统的请家教辅导是一个意思。随着中国父母对教育的日益重视，家教行业逐渐规模化、产业化，竞争更加激烈，许多大班化的课外辅导班也在追求利益最大化，融合国外个性化教育理念和公司运作产业化模式，一对一辅导成为近几年校外辅导的主流。但是，高昂价格的合理性、名师招牌的真实性以及辅导的效果如何让许多家长举棋不定：不参加吧，怕孩子因此而掉队；参加吧，怕被骗了钱又耽误时间。应读者要求，本刊日前对一对一辅导市场进行了专项调查。

如今，如果你是家长，如果你的孩子马上要参加小升初、中考或高考，那你不可能没听说过“一对一辅导”，如果你真的没听说过，那你肯定看到过老师或别的家长惊讶的表情。此话没说过头。走在大街上，你会看到无处不在的一对一辅导的广告，“个性化教育”“快速提分”“名师一对一”“重点中学名师授课”，让你躲都躲不开；手机短信、街头传单、网络弹窗更是轮番轰炸。家长见面会问：“你家孩子一对一了吗？”家长会上老师会提醒：“不行就找一对一吧，别耽误了孩子。”总之，没有参加过一对一辅导，你就OUT了！

但是，记者在采访过程中却没有碰到一个真正了解一对一辅导的家长，大多数家长反问记者：一对一辅导靠谱吗？价格合理吗？效果如何？所谓个性化教学究竟指的是什么？

价格没有标准？

记者在采访中发现，从事一对一辅导的多为规模化培训机构，有的还是全国连锁，但没有规范的价格标准，而且都高得吓人。

家有初三学生的李先生告诉记者，他咨询过四家培训机构，其中两家收费每小时120元，一家每小时200元，还有一家VIP课程每小时收费260元。他掰着手指算了一笔账：如果他的孩子一天上课两个小时，一个暑假下来得两万元左右。

家有小学六年级学生的赵女士说，针对小升初的一对一辅导价格大致为每小时150～200元，没有具体标准，需要根据孩子的具体情况来定，也可以跟培训机构讨价还价。“培训机构通常会建议家长带孩子去做测试。他们根据孩子的学习成绩和培训目标制订个性化的学习计划，每个孩子的情况不同，配的老师不一样，收费也不一样。”赵女士说。

记者的一位同学曾在郑州一家培训机构就职，在记者的再三请求下，他道出了一些内幕。他透露，培训机构的招生人员都是按签约的总价来算提成的，个个能说会道，经过专业培训，对家长的心态研究得很透，会千方百计让家长多订一些课时，多报一些科目。一个单子花上两三万很正常。至于价格标准，国家没有规定，各机构都是相互参考，自行定价，而且随机性很强。为了吸引家长多订课时或为了在竞争中打压对手，也会打折，但不会让利很多。针对小学生的一对一辅导，每小时不会低于120元，针对初中生的不会低于150元，针对高中生的不会低于200元。“再说，培训机构报价时已留有足够的虚头，等你砍价。这也是一对一辅导价格超高的原因之一。培训机构之间也在打价格战，相互提防着，对市场价格都特别敏感。”这位同学说。他听说过郑州有家培训机构最高报价每小时上千元，不知是真是假。

对于一对一辅导费用过高的问题，开展此项业务的“学大教育”副总裁邓强认为，个性化辅导是多层次、多方面的，要根据孩子的情况进行相应的收费，如果孩子情况是短期的，那么费用并不是很高，如果要从根本上解决问题，费用相对会高一些。

记者了解到，开展一对一辅导业务的机构大致分为全国性的和地方性的两类。全国性的有学大、龙文、巨人、学而思、京翰、安博、新东方、精锐、聚能、优胜等。这些机构网点众多，个个自称是一对一辅导和个性化教育的领导品牌。学而思、京翰、学大、巨人等机构已经进军全国数十个城市，拥有数百个学习中心。龙文教育近年发展迅猛，截至去年年底，已在全国55个城市设立教学点1000多家。地方性的一对一辅导机构更是数不胜数，几乎每个地级市和省会城市都有若干一对一辅导品牌。

之所以一下子冒出那么多一对一辅导机构，根本原因是利益驱动。根据教育行业投资分析数据，2011年前9个月，在美国上市并涉足一对一辅导业务的4家公司营业收入均超过1亿美元，分别是新东方（5.4亿）、安博教育（2亿）、学大教育（1.7亿）、学而思（1.2亿）。前9个月利润同比增速则分别为新东方（65.49%）、安博教育（27.77%）、学大教育（56.19%）、学而思（51.54%）。其中，一对一辅导业务贡献了不少利润。

名师都是幌子？

“名师指点”“重点学校一线教师查漏补缺”，这几乎是所有一对一辅导机构对外宣传的一致口号。实际情况如何呢？

记者以家长的身份到一家培训机构暗访，被告知这里的师资都是本市重点学校的一线教师。记者问：“国家有规定，禁止公办学校的教师到校外社会办学机构兼职兼课，这些老师不怕被处分吗？”招生人员不屑地撇撇嘴，说：“谁不想业余赚点外快？他们利用晚上和双休日、假期出来讲课，谁管得着？”记者再问：“那不会风声紧了他们中途断课吧？”招生人员笑道：“绝对不会！有合同约束着呢。您想啊，他们在学校老老实实上课才拿多少工资？还抵不上在这里上一周课的收入呢，孰轻孰重，他们自己会掂量。”

记者从培训机构内部人员那里了解到，公办重点学校的一线教师出来讲课的情况是有的，但不会太多，更多的是离退休的教师和师范院校毕业生，有的甚至连教师资格证都没有，但经过公司的包装培训，他们摇身一变就成了名师。从成本控制上也很好理解，现在一对一辅导机构竞争很激烈，名师没那么多，真正的名师要价高，用不起，而且真正的名师宁愿去上大课，挣得比一对一多而且省事。

郑州某重点中学教务处主任认为，在职的优秀教师去一对一辅导机构兼职的可能性不大。首先，名校普遍存在师资不足的问题，没有过剩的在职教师；其次，重点中学的优质资源和名校效应导致生源过剩，学校的优秀教师都是满负荷运行，没有时间和精力去兼课；再次，学校的管理制度不允许他们出去兼职。

河南师范大学青少年研究中心的张锋老师说：“一对一辅导门槛很低，三五个人，租间屋子，摆些桌椅，发点传单，或者在窗户上安装一个发光字幕招牌就可以招生了，一些家教中心的学生，也开始打出一对一辅导的招牌了，其实和以前的家教没啥本质区别。”

巨人教育集团董事长尹雄从侧面证实了这一点。他在接受某媒体采访时曾说：“巨人学校搞大班培训所用的师资很强，但是转到一对一辅导后，用这些老师成本太高，家长也承受不起，所以常到清华、北大请一些教育学院的学生来辅导尖子班学生。这些学生素质非常高，但是不太会讲课。”

目前，一对一辅导正处于快速扩张期。2011年底，信中利资本集团向龙文教育投资4.5亿元人民币，创下中国教育服务产业最大的一笔股权投资记录。快速扩张之下，分支机构的教学质量能否得到保障？师资力量能否跟得上？包括学大、学而思、新东方、龙文教育等在内的全国性公司，都已经意识到这个问题，但只怕是心有余而力不足。据信中利资本集团董事长汪潮涌介绍，龙文教育将投巨资加强师资培训基地建设。但是，通过公司的封闭式强化培训，能否培养出名师？培养出的是忠于公司企业文化的优秀员工，还是熟悉教学和人才培养规律、有特点有个性的教师？这本身就颇受争议。

花钱能买高分？

记者在采访中看到，许多一对一辅导机构在招生接待处的墙上布置了醒目的板报，张贴着各类高分案例，有的有名有姓有照片，有的甚至有就读学校的名称和班级。当记者提出电话联系其中几位时，均被招生人员以保护隐私为由拒绝。

家长杜女士告诉记者：“商家的广告宣传不能信！那么多学生，花了时间和精力来学习，总会有一些是有效果的。效果好的，公司就拿来做样板，效果不好的，公司就会把问题推到学生身上，说这孩子怎么也学不进去，培训机构没有责任。家长没办法，只能吃哑巴亏，怪自家孩子不争气。”

家长陈先生则透露了更黑暗的一幕。2012年郑州中考分数公布没几天，某知名培训机构就私下散布消息，总分600分以上的学生，无论是否曾在该机构参加过培训，都可前往该机构领取3000元奖金，条件是留下分数条复印件，上面的考生信息供机构做广告用。随后，郑州的一家报纸就登出了整版的“喜报”，列出高分考生的姓名、考号、分数——当然，这些考生统统算作该机构的学生，一副桃李满天下的架势。随之而来的，便是不明真相的下一届学生的家长慕名前往，争相报名付款。

家长花大价钱让孩子参加一对一辅导，说白了就是希望拿钱买高分，但实际上未必能如愿。杜女士的儿子今年中考前参加一对一辅导补习英语，但两个月后，孩子在班上的考试成绩和排名反而下降了。杜女士找到培训机构，工作人员告诉她，一对一辅导见效不会那么快，要有耐心。“像养花那样，慢慢等待花开。”中考前的第一次模拟考试，杜女士儿子的英语成绩又有下滑，而没有参加辅导的科目反倒维持在原有水平。

孔老师是杜女士儿子的班主任。她分析道：“一对一辅导听起来很响亮，但辅导的内容大多与学校的教学内容是重复的，很大程度上影响了学生的正常学习、复习计划，有的学生因负担过重、学习倦怠而导致课堂精力分散，造成学习低效甚至无效的结果，这是完全有可能的。家长花了高价钱，学生补了课外丢了课内，岂不冤枉？”

孔老师希望通过本刊提醒家长，不是每个学生都适合一对一辅导，家长不要盲目跟风。从教师的专业化能力、职业责任感到教学的软硬件条件，学校都优于绝大部分社会培训机构。学生每天至少有七八个小时的在校学习时间，课外还得做预习和巩固练习，更需要参加一些促进身心健康发展的文体活动，除少数特殊情况外没有必要参加一对一辅导，过重的负担可能让学生产生厌学心理，适得其反。

什么是个性化？

一对一辅导打出的旗号是“个性化教育”，那么，个性化教育的内涵究竟是什么？

个性化教育是当代教育改革与发展的基本方向，东西方基础教育都在倡导个性化教育或个性化教学，力图创造适合每个孩子的教育。但在我国，由于优质教育资源供给严重不足，普遍实行大班额教学，影响了个性化教育的实施，使得一些尖子生或学困生得不到充分的关注。社会培训机构在一定程度上弥补了学校教育的不足。一对一辅导机构宣传的个性化教育理念，正迎合了部分家长和学生的需求。但一对一辅导机构所标榜的个性化教育，却是典型的偷换概念，忽悠家长。

21世纪教育研究院副院长熊丙奇说：“对于（一对一辅导）这样的所谓个性化教育，家长们当然是欢迎的，说白了就是花钱买分数嘛！而教育机构也认为，为学生量身定制一套提高学习成绩的方案，并有专门的教师负责，这就是个性化教育，就是因材施教了。但以提高学生小升初、中考、高考成绩为目的的一对一辅导，并非真正的个性化教育，只是把学生培养成考场上的高分者。站在更高的角度看，一对一辅导助长了应试教育之风，和素质教育的宗旨背道而驰，也与减负的精神背道而驰。”

熊丙奇进一步解释道：“李政道先生提倡一对一精英教育，他强调要创新，需学问，只学答，非学问。而现在的一对一辅导，则只学答，把学生回答标准试卷的分数从50分提高到80分，就是硬本事。他们要真的搞个性教育，激励学生探究、创新，只怕家长反而不送孩子去了。真正的个性化教育应该强调学生个性和兴趣的发展，要分析学生的个性，这和分析学科的弱项是两回事，要创造环境鼓励其个性发展，音乐好的就选学音乐、美术好的就选学美术，而不是放弃兴趣主攻中高考相关学科。”

洛阳某重点中学资深高三班主任白老师说：“个性化教育应以提高人的素养为目标，根据学生的兴趣爱好，为学生量身定制个别化的学习计划，对学生学科知识、情感态度和价值观、能力、素质等进行全面培养。但是目前大部分培训机构所开展的一对一辅导，仅仅是一种学科学业辅导，并且应试的成分比较大。一对一辅导不等同于个性化教育，它们完全是两回事。”

学业规划专家张恒亮说：“一对一辅导说到底是市场行为，这不能全怪培训公司，家长起着决定性的作用，而家长的选择是从传统的应试教育观念出发的。每个学生都有其天赋和特长，社会对人才的需求也是多样化的。个性化教育要做的，就是帮助学生开发出属于自己的职业潜能及生存发展的素质，从而实现各归其位，人尽其才。”

本刊认为，对于一对一辅导这个新事物，家长应该树立科学的教育理念，用现代人的视角予以理性的分析。首先，一对一辅导作为学校教育的补充，对学困生补差和优秀生培优或许有些积极作用，但家长切不可迷信，更不可轻信商业宣传和招生人员的花言巧语。其次，孩子在学校已经承受了不小的学习压力，家长应树立“合理减压也是提分”的理念，帮助孩子摸索适合自己的学习方法，高效学习，而不应再用校外补习给孩子施加额外的压力。再次，家长不可有“花钱买分”的赌博心理，因为一对一辅导的价格很高，对大多数工薪阶层的家长来说有压力，家长和孩子都容易对辅导效果寄予厚望，一旦效果不理想，又会背上更重的心理负担，孩子自信心受挫，还容易因家长的埋怨而诱发亲子冲突。最后，家长应主动与学校老师沟通，了解孩子的学习状况和生活情况，正确处理学校教育与校外辅导的关系，不要“无病乱吃药”，也不要“病急乱投医”。

总之，建议家长对炒作得轰轰烈烈的一对一辅导采取谨慎的态度，不浮躁，不跟风，不冲动，尊重教育的渐进规律和孩子的成长规律，根据孩子的具体情况制订切实可行的教育方案——这样的家庭教育，岂不是更符合一对一个性化辅导的定义？

一对一辅导方案 篇4

北京学大教育隶属于学大教育科技(北京)有限公司，成立于**年9月，而北京学大教育就是学大教育科技有限公司的总部。围绕“学生的需要”这个中心来组织教学内容，运用双向互动式兴趣教学法。

授课方式：一对一、一对三辅导;

授课时间：周六周日、寒暑假、随到随学灵活安排;

(温馨提示：家长您好!如需咨询，请直拨400全国免费电话，听到语音提示后请直拨4位数分机号，与咨询老师直接通话。

接听时段：09:00-21:00(节假日不休息)

二、课程设置

【暑期班】

利用暑期黄金时段，帮助孩子顺利衔接，为冲刺中高考做准备。并开设学习力训练营、暑期特色课程班等给孩子全面充电。

【寒假班】

寒假是承上启下的关键点，精锐针对每个孩子的不同症结开设合成，辅导一个假期，领先一个学期。

【中小学同步】

1、小学1-6年级：启发孩子思维，培养孩子的学习习惯，为今后的成长奠定良好基础

2、初中1-3年级：帮助孩子梳理学科知识，有序掌握知识点，并建立完整的知识体系，为中考做好准备。

3、高中1-3年级：发现“短板”并找到提升空间，并通过适合自己的学习方法，快乐高效面对高考。

【升学考冲刺】

1、小升初：提供小升初政策解析;择校简历，面试指导整理学校课程知识点，夯实学习基础;提供数学、英语、作文等专题针对性训练

2、中考：提供中考政策解析，志愿填报指导;把握中考命题脉络，深入透析中考重点、难点、考点;整理学校课程知识点，建立知识体系;通过名校模拟考习题、中考真题训练，强化应试能力

3、高考：提供高考政策解析，志愿填报指导，自主招生简历、面试指导;剖析命题规律，带来高考前沿资讯、应考策略、应考心理指导，应考答题规则;帮助学员建立学科知识体系，填补短板，提升长处;通过名校模拟考习题、高考真题训练，针对性提升解题技巧

三、招生说明：

1、招生一年级到高三的学生

东升美业一对一辅导 篇5

小晶灵化妆美甲美容培训学校每个周末会有老师带领学生们出去实操，让学生们在实践中不仅可以找到自己的客源，还可以提升自己的口才，学习如何将自己的技术推销出去，取得别人的信任。学习赚钱两不误！！学习美甲有什么好处？自己开个店铺做老板相信是很多女生的梦想,对于投资小,见效快,又是一项特别适合女性投资的项目-----美甲,自然被众多美眉看好,要是纠结于学费的事，现在大可不必担心 因为：很多咨询的朋友,对于美甲整个几大类不是很了解,不知自己从何学起.也有人比较担心自己笨学不会,或者有些人说是不是要有美术基础,其实这些都不是问题,问题是只要你想学,用心学,美甲这个项目你肯定能全部掌握，来我们小晶灵化妆美甲美容培训学校就可以让你学习到高端的课程。

来小晶灵化妆美甲美容培训学校可以学到专业的美甲技术。名师指导，一对一课程，包教会。亲爱的你们对于纹绣、美甲、化妆、美容等了解吗？每个人刚开始都怕自己笨手笨脚生怕学不会。但是投资自己你还需要说考虑考虑吗？可能当你还在犹豫的时候，别人已经迈出去了一步当你还在为自己没有找到工作而烦恼的时候，别人也已经用学到的技术一边工作一边赚钱所以，亲爱的你还要在犹豫不决吗？把握当下，来小晶灵化妆美甲美容培训学校学一门技术。我相信未来的你会很有可能能是美业其中的一名大咖来这里；让我带你走进美业，免费复修，学满可统一考取国家和劳动部认可的职称证书，百分百推荐就业，并提供创业支持，使您轻松做老板！

一对一语文辅导计划 篇6

**同学是个很聪明而且很有活力的学生，他性格开朗，尤其是对自己感兴趣的事物，他的热情和积极性特别的高，但是因为年龄的原因，或许还有以前学习习惯的不科学，导致现在他的学习情况不是很理想，针对他的现状，我觉得首先是帮他培养好一种科学有效的学习习惯，主要有三点：

第一：让他对学习产生兴趣，充分地调动他的学习积极性，由“要我学”变成“我要学”。包括对独立解决问题能力的训练，比如独立识字的能力。加大他的课外读物阅读量，诗词积累等。

第二：对他的学习过程进行监督，因为年龄和性格的关系，他的自制力不是很强，针对这种情况有必要在现阶段通过一些奖惩制度对他进行严格要求，让他更快的适应新的学习方法。

第三：对写作习惯的养成，从一句话日记开始，从语言表达能力加强，让他树立起学习目标，从而快速提高语文成绩

其次，对他一年级上下册的字词的复习巩固，每天一复习一部分，掌握一部分，从而提高字词的积累量。我会通过一些多媒体课件，从网上下载一些有声读物，通过多种方法达到让他掌握新的字词的目的。还有就是对语言组织能力的培养，让他多读，多联想。并且让他养成良好的写字习惯。

教学方法：

(1)源于课本，高于课本，通过一些身边的实际例子，让他更快更有效的掌握课本的内容，让他自己多读多背多体会。

(2)灵活教学，不仅仅局限在言语的教学范围，比如第二课《黄山奇石》，就可以通过互联网让他看一些黄山风景区的视频，提高学习的兴趣，从而有效长久的掌握课文内容。

(3)多让他自己解决问题，老师仅仅做一个引导者，让他自己多体会解决问题的成就感。

教学措施：

教学规划：

周一至周五 (1)每天下午五点半到九点左右。

(作业辅导) (2)一个小时完成数学作业和练习。

(3)休息十分钟后完成语文练习和作业。(一个小时)

(4)半个小时复习上学期字词，半个小时背诵一首诗。

(5)练习半个小时字

周日 (1)早上八点半到十一点半。

(2)对字词的测试，理解的测验。

(3)作业的完成，校改。

(4)对一周学习内容的总结复习，

作文辅导一对一辅导入学试题 篇7

注册入学是近年出现的一个新名词, 是指考生根据院校提出的报考条件和录取要求, 结合自身条件, 向试点院校提交注册申请, 试点院校考虑考生在高中阶段的表现, 在一定计划范围内, 根据院校招生章程择优拟录考生, 然后考生在拟录院校中, 最终选择确定一所就读学校的录取模式。2011年起江苏试行注册入学, 颇有“吃螃蟹”的勇气。注册入学是民办专科招生的一种途径, 只在江苏省适用。注册入学, 在西方发达国家已形成较成熟的招录模式, 而在中国还是新鲜事物, 注册入学实际上是一种双向选择, 学生可根据自己的意愿选择学校和专业, 学校也有了更大的招生自主权, 招收符合要求的学生。简单说就是有相应阶段的毕业证, 可以不用考试直接入学。由于入学条件的变化, 必然带来生源结构的复杂化, 在此形势下, 对辅导员如何做好心理健康辅导工作带来了新的挑战。

二高职学生心理现状分析

心理健康指的是一种状态, 即人对内部环境具有的安定感, 对外部环境能以社会上任何形式去适应, 也就是说, 遇到任何障碍和困难, 心理都不会失调, 能以适当的行为予以克服, 这种安定适应的状态就是心理健康状态。大量调查表明, 心理健康问题已成为国内外高校大学生最普遍的问题之一。据资料显示, 目前中国高职院校学生心理疾病发病率高的主要原因是心理障碍和人格障碍, 具体表现为焦虑、恐惧、强迫、抑郁、情感危机、神经衰弱等, 而由于注册招生带来生源质量的差异, 导致心理疾病的发生有不断增加之势。

三高职学生心理现状的成因

高职学生心理素质方面存在问题是多样性的, 一方面是与他们自身所处的心理发展阶段有关, 另一方面也与他们所处的家庭和社会环境有很大关系。高职学生青春期发育刚刚结束, 心理发育还不成熟, 面临一系列生理、心理、社会适应的问题时, 心理冲突和矛盾发生的概率较高, 若得不到及时和有效的疏导这些冲突和矛盾就会逐渐变为心理障碍。尤其是在中国目前这种应试教育的大背景下, 大学之前所有学生都围绕学校的应试教育而奋斗, “两耳不闻窗外事, 一心只读圣贤书”, 生活经历的缺乏和家长的过度保护, 导致这代学生意志薄弱、心理脆弱、缺乏承受挫折的能力, 没有面对各种挫折的能力, 一些小小的挫折足以使他们中的一些人难以承受, 最终导致心理疾病的发生等。随着互联网的迅速普及, 社会环境的变化更加迅速, 而这种冲击给高职学生带来的心理冲击比以往任何一个时代更强烈、更复杂。若学生不能合理平衡各种生理因素、心理因素、社会因素, 就极易造成心理的失衡, 而心理素质低的人随着心理负荷的日益沉重, 最终会导致心理疾病的产生。

1. 学习环境的变化

与之前的学习相比, 大学时期的学习方法和学习模式都发生了很大变化。中国的应试教育是“填鸭式”的被动学习模式, 这是众所周知的事实。在进入大学前十几年的学习过程中一直采用这种模式, 而对进入大学后的自主学习模式无法适应, 进而失去了生活与学习的动力, 觉得生活一片茫然, 不知道如何适应和支配时间。

2. 生活环境的变化

对多数大一新生而言, 高中的上学模式是上学到学校, 放学后和家人在一起居住, 仅有少部分新生在中学有寄读经历。而进入大学后, 一切都发生了变化, 集体生活成了最主要的生活方式。这对那些习惯日常生活依靠家人照顾的学生来说, 确实是个挑战, 而这种变化恰恰给他们带来了很大的压力。

3. 人际关系的变化

大部分新生在中学时期居住得比较集中, 从小学到中学, 都有从小在一块儿的伙伴;班主任一任数年, 天天相见。熟悉的面孔、相似的语言、习俗, 构成自己熟悉的生活环境。跨进大学, 周围的人来自不同地区, 素昧平生, 语言、习俗各不相同;同学间由原来的热热闹闹、亲密无间变得陌生, 有想法也难以启齿。因此, 每逢节假日就会想家、想同学, 会产生孤独感。

4. 理想与现实的落差

有的学生入学前把大学生活想得过于理想化、神秘化, 同时认为大学是极其轻松和无压力的, 殊不知大学的压力是在无形之中的。由于注册入学大学生的数量不断增大, 这就带来了就业压力的增大, 因此, 大学生不仅要完成自己学业所规定的课程, 修满毕业所需要的学分, 还需从多方面充实自我, 全面发展, 这样才能在毕业后在社会中拥有自己的一席之地。入学后感到理想与现实差距太大, 使很多学生产生了失落感。

四辅导员对学生心理健康问题的教育方法

人的心理素质不是天赋的, 而是取决于后天的教育与训练, 教育对心理素质的提高起着决定性的作用。

1. 充分发挥辅导员最贴近学生生活的优势

要问学生, 在大学三年里和谁最有感情, 学生几乎都会异口同声地说是辅导员。目前, 各高职院校辅导员队伍中绝大多数都是年轻人, 以“80后”为主, 这部分老师从高校毕业后就走上了工作岗位。因此其人生观、价值观, 生活背景和生活方式都与在读高职学生很相似, 对学生有一定的借鉴意义。再加上师生之间成长背景的差别较小, 沟通相对容易, 所以辅导员对学生的整体素质, 包括心理素质的培养、塑造、提高和发展具有最直接、最持久的影响和作用。很多学生对辅导员信赖度较高, 当学习或生活中出现了问题, 愿意主动与辅导员沟通, 寻求帮助。就辅导员工作性质来看, 其主要负责学生学习、生活的管理工作, 对学生各方面的情况都比较了解, 再加上有得力学生干部团队的帮助, 使辅导员无论在与学生接触的时间上, 还是工作内容的性质方面, 都有十分独特的优势。辅导员经常组织全体学生开展各种各样的实践活动, 此过程难免会出现一些意见不统一, 而辅导员更可以以此为契机, 更加深入地了解学生群体, 并充分利用群体效应——对同辈群体强烈归属感的特殊制约功能, 健全、规范和发展大学生的心理素质, 同时更有效地开展教育引导工作, 使学生学会做事、学会做人、学会自我管理, 建立正确的人生观和价值观。

2. 将心理健康教育工作作为辅导员的常规工作之一

辅导员参与学生心理健康教育工作虽有前述种种优势, 但是也存在一些劣势或不足。高职辅导员普遍比较年轻、实践经验不足, 同时一般为非心理学科班出身, 心理学专业素质不强, 这就导致其处理生活危机、心理危机的能力相对欠缺, 不能准确地定位某些学生心理问题。因此较为可行的方案是在常规工作中, 坚持思想政治教育与心理健康教育的结合, 潜移默化地引导、促进学生的心理健康。提供心理支持的形式多种多样, 不能局限于正规的课堂教学和咨询门诊, 辅导员的常规工作无时无刻不渗透着对学生的教育和引导。

3. 提高辅导员心理教育技能

据调研显示, 现江苏省高职院校对辅导员的心理咨询水平不做硬性要求, 工作在第一线的辅导员, 心理咨询师持证率不足15%, 与一般本科院校相比, 差距较大。因此, 作为工作在一线的辅导员, 应不断提高自身的心理教育素养与心理咨询水平, 加强相关理论的学习, 不断拓宽自己的专业知识面, 并将所学各种知识, 如首因效应、近因效应、晕轮效应、定势效应等, 运用到工作中去。正确区分学生的个体差异性, 正确地将不同种类的学生科学归入相关类别, 同类学生进行小群体活动, 既有针对性, 也有实效性, 从而因人而异、因事而异地开展工作。同时高职院校相关部门应提高对辅导员从事学生心理健康教育工作的重视度, 加大对高职院校辅导员心理学教育的投资力度, 定期举办各种专题性的讲座、辅导班, 提升辅导员的业务素质, 使全校师生均受益于辅导员队伍心理素养的提高。积极拓展多种渠道, 定期组织辅导员与心理咨询专职人员交流, 将心理健康教育与思想教育有效衔接。同时, 辅导员在补习心理专业理论的过程中, 应审慎把握学生心理, 不要随便根据书上的症状给学生贴标签, 对有疑惑的学生案例, 要本着对学生负责、对家长和学校负责的精神及时请教专业人员的帮助。

心理素质的高低在当代学生全面素质的提高中起着决定性的作用, 21世纪是一个社会风云变幻、价值观多元冲击、新闻舆论遍布、思想文化激荡的时代。面对如此复杂的形势, 21世纪人才的心理承受能力将经受更为严峻的考验。为此, 对当代青年学生的培养, 已不能局限于科学知识, 心理承受能力和情商的培养变得更为重要。辅导员作为引路人和指导者, 应加强对青年学生的适应性、承受力、调控力、意志力、思维力、创造力及自信心等心理素质的教育与培养, 使他们真正懂得:要想占有未来, 不仅要做思想品德、智能、体魄的储备, 更要做战胜各种困难挫折的心理准备, 引导他们科学地走出自我认识的误区、超越自我、走向成熟、参与国际人才竞争、迎接未来的挑战!

摘要：本文就高校辅导员进行心理健康教育的现状进行了调查分析, 从对高校辅导员参与大学生心理健康教育的可行性和必要性出发, 认为心理健康教育工作应该作为辅导员的常规工作之一, 并不断提高其心理健康工作技能, 使其在工作中更加专业化。

关键词：高职教育,注册入学,辅导员,心理辅导

参考文献

[1]吴均林、周指明、巫云辉等.社区心理卫生服务需求调查[J].中华医院管理杂志, 2004 (11)

辅导员“一对多”话语情境探讨 篇8

【关键词】辅导员 一对多 集体教育 话语情境

目前，在我国各高校的辅导员工作中，集体教育是常用的教育形式，由于班级人数的增多，所以采用一对一的方式明显存在着诸多限制，这时候集体教育的优势就得到了充分的发挥，通过辅导员的适当引导，使得集体成员在交往中产生了非常大的教育力量。高校辅导员不只是集体的一分子，也是集体教育的主要实施者。如何改善教育方式，提高集体教育的效果，已经成为辅导员面对的巨大挑战。

一、集体教育的含义

虽然集体教育在各高校得到广泛的运用，但是不同的实践和研究者对其有着不同的理解。在集体教育中，共性和个性是并存的，并不会为了共性而压抑成员的个性。集体教育倡导在集体的氛围下，成员自由的发展。随着时代的发展，人们的观念都在不断地改变着。创新成为时代的主题，特别是对于高校的学生来说，追求个性，求新求异，如果过度地压抑个性不仅会引起学生的抵触，还会极大地影响集体教育的效果。在集体教育中，共性与个性是相辅相成的。

集体教育并不是单纯的集体主义信仰教育，它是采用集体的形式来进行教育，培养学生的交往能力和团队协作能力。并不是对学生硬性的灌输集体信仰主义。同时，集体教育的内涵是随着时代的发展而发展的，具有与时俱进的特点，集体教育不仅可以用于课堂活动，在社会实践方面也有着一定的积极影响。

二、集体教育的特点

（一）集体教育具有导向性。集体教育，是一种带有导向性的教育形式，目的是为了加快大学生集体的社会化，促进学生的身心全面发展。包括个人品质、生活习惯和主流的意识形态的培养。集体教育遵循教育规律，并且以个体的发展规律为基础，最大限度地保证学生的发展与社会和家庭的期望相符合。随着信息时代的发展，绝大多数的学生喜欢使用网络来进行交流，从而忽视了正常生活中的人际交往，极度缺乏交往意识和交往技巧。集体教育针对这点能够起到导向性的作用，为集体成员提供了一个交往的机会，对学生进行日常的思想教育，培养学生良好的行为规范。

（二）集体教育具有全面性。从广泛意义的角度来说，集体教育是一种全人教育，能够帮助学生实现自我服务、自我管理和自我教育的目标。集体教育关注集体内部每个人的情感、智力、物质性、社会性、创造性、艺术性以及发展潜力，注重培养学生的人文精神，强调生命的愉悦与和谐。将以人为本和以社会为本两种不同的教育理念有机地统一在一起，更加注重学生的个体发展。

（三）集体教育具有互动性。集体教育会通过合理的方式形成良好的集体舆论，集体成员在日常生活中，迫于集体的压力，会自觉地遵守集体规范，并且会相互形成一种示范的作用。每一个集体成员，在日常的生活中都会或多或少的接触，集体教育正是抓住这一特点，为学生提供一个沟通交流的平台，使得学生在相互交往的过程中，不断地完善自身，提高自身各方面的能力。

三、高职院校集体教育的开展策略

（一）综合目标。辅导员在开展集体教育之前，应该将个人目标和集体目标有机地结合在一起。综合考虑，提出合理的发展目标，并且要利用合适的行动来激发出集体成员的热情与积极性，从而形成集体凝聚力，提高大家为了集体目标而努力的信心。集体目标包含个体目标，个体的积极性会大大提高，使得每一个成员在集体中都能有着不可或缺的位置，快乐学习，快乐生活。

（二）注重榜样示范作用。辅导员可以在集体中塑造典型人物，这样其他的集体成员能够通过学习观察来提高自身的能力。典型人物可以是多角度、多层次的，基本上是在集体中能够起到巨大作用，产生重要影响的人物。大学生具有极强的观察能力和学习能力，辅导员应该创设学习的环境，使得个体自觉地向榜样学习。

（三）树立正确的舆论导向。在集体内部，辅导员一定要注重传播正能量，培养良好的舆论导向，从而形成积极的学习氛围。要让集体成员明白生命的意义和可贵，明白人与自然和谐相处的重要性，帮助学生树立远大的人生理想，从而促进学生的全面发展。

（四）充分利用从众的作用。集体教育中的从众理念，与学生的个性发展并不矛盾，是从众的正效益。集体中的成员或多或少都会受到集体的影响，基本上都会与集体的发展保持一致，出现一种从众的现象。从众不仅有消极的方面，还有着积极的方面。辅导员一定要将从众的积极作用充分发挥出来，使得成员之间可以相互激励，共同进步。

结语

辅导员和学生基本上每天都会发生多向、双向的沟通和交流。集体教育是辅导员经常采用的工作方式，辅导员应该广泛涉猎生活的各个方面，为大学生群体制定合理的集体目标，并且充分利用榜样的示范作用，帮助学生树立积极的人生观和乐观的世界观。同时，辅导员还应该在实践中探究、体验和感悟交际的艺术，从而充分发挥出集体教育的优势，促进学生的全面健康发展。

【参考文献】

[1]郭峰.集体教育与个性教育的辩证关系——马卡连柯的“集体—个性”教育思想对当前个性教育的启示[J].中国教育学刊，2002（06）.

[2]张文君，赵康，包莹.马卡连柯集体主义教育对高等教育的启示[J].重庆科技学院学报（社会科学版），2011（24）.

[3]邓卓明，冯辉.高校辅导员开展大学生思想政治教育的五个注重[J].高校辅导员学刊，2010（01）.

[4]林俊荣.大学生自我教育视野下辅导员角色的诠释[J].湖北广播电视大学学报，2009（08）.