向外国人介绍中国汉字

向外国人介绍中国汉字（共7篇）

向外国人介绍中国汉字 篇1

评判中华帝国(清朝)和中国人的态度

通读全书会发现,古伯察评价中国时,有一种明显的宗教优越感和文明优越感。在某些部分,甚至流露出种族优越感。在他的著作中,不时对他所见到的某些中国人和某些现象进行嘲讽、戏谑。他甚至津津乐道地讲述了一次亲身破坏清朝司法的小事件并且颇为得意。尽管这一事件的起因是,古伯察为了保护当地的一个基督教徒免被诬陷,而突发奇想将清朝的地方官晾在一旁,亲自充当了一次主审官。他的讲述,客观上产生的效果让人觉得,清朝官员在他这个带着黄帽子系着红腰带的洋人面前唯唯诺诺,对象征皇权的“符号”没有原则的尊敬,而且也令读者感到清朝司法缺乏严肃性。他在记述另一事件之后写道:“在中国,你要想让别人尊重你,就得拿出点颜色给他们看看。”1可以说,他的著作,在一定程度上迎合并强化了当时欧洲人的优越心理。当时的欧洲列强正在崛起,古伯察的著作给读者呈现的中华帝国(清朝)的形象是懦弱、奇异的、落后的,某种程度上为欧洲列强的侵华行为提供了心理支持。

但是,我们必须承认一点,古伯察对当时中华帝国的评判在某些方面是比较公允的。从某种意义上,《中华帝国纪行》这部书可以看成是古伯察前一部书(即《鞑靼西藏旅行记》)的续篇。古伯察在《鞑靼西藏旅行记》中记录了他在西藏的见闻。他在西藏只待了两个月,便被清朝驻藏大臣驱逐出西藏,押送到成都,随后进入了广阔的中华帝国的心脏地区。值得一提的是,尽管古伯察与他的同伴受到了一些不公正的待遇,但是他依然对当时所见的中国的积极一面加以肯定甚至赞美。这让我们相信,他在著作中关于当时中国某些方面的记述,是比较公允的、客观的。

这种特征,可以从古伯察对伏尔泰、孟德斯鸠这两位欧洲启蒙作家关于中国论述的评价可以看出来。他显然非常熟悉伏尔泰与孟德斯鸠的著作,明确地提到了前者的《风俗论》和后者的《论法的精神》。他认为,伏尔泰是把中国当做其心中的梦想国家加以介绍与评价的,因此有美化、夸大之处;而孟德斯鸠则将中国作为一个暴虐政府统治的国家例子来论述,因此也有夸张之处。他指出,伏尔泰与孟德斯鸠笔下的两幅关于中国的画面同实际情况完全不一样,两者均有夸张,关于中国的真相应该在两者之间寻觅。2关于伏尔泰和孟德斯鸠在他们的著作中所呈现的中国和中国人形象,我在此前有专文论文,在此不赘。由此,我们也可以看到,从古到今,西方世界关于中国的观念,有一个传承与变化的过程。不同时期的作家、观察家都对旧观念进行一定的继承与批判,都为旧观念注入一些新的内容。

在介绍基督教在中国传播历史的时候,古伯察参考一封他收到的由四川省宗座代牧主教写来的信。古伯察在他的介绍中,比较客观地记述了从五、六世纪起,基督教在中国过程与所经历的风波,他提到了柏朗嘉宾(Plan Carpin,即普兰加尔宾3)、鲁布鲁克、利玛窦、圣方济各·沙勿略4、南怀仁等历史上著名的来华传教士。但是,在对中国对宗教态度进行评价时,古伯察却暴露出了他的狭隘性。在古伯察的观念里,中国是一个极端世俗的国家,他不无鄙夷地写道:“中国人完全专注于现世的利益,专注于他眼前感觉到的事情,他整个的一生仅仅是付诸于行动的物质主义。钱财是他眼睛一直盯视的唯一目标,对获得或大或小的利益的渴望占据了他的整个身心。除了财富和物质享受,他从不热心追求其他东西”5。他因中国人不相信基督教而否定中国人在精神方面的其他追求,显然是武断的、片面的。在这一问题上,古伯察的见识不如比他稍晚的丁韪良。丁韪良特别强调了中国人对基本美德(仁、义、理、智、信)的追求6。但是,毫无疑问的是,古伯察的这种观点与诸多西方人士类似的观点一起,形成了关于中国人因为没有宗教信仰,所以道德低下的偏颇之见。这种观念至今依然流行。

古伯察眼中的中国劳动人民和官员

在古伯察的著作中,不少地方提到他所认为的中国人的性格。在他眼里,“中国人的性格里面有很多像猴子一样机灵的东西”7。他还说,中国人“是个厨师的民族,还可以加一点,这也是个演员的民族”8。这些评价,包含了积极的一面,也包含了消极的一面。他认为,正是因为中国人有这种机灵的东西,所以在中国有很多智者和哲学家,也会到处充斥江湖骗子、小偷、小丑和喜剧演员。

古伯察也注意到在中国劳动人民身上所体现出的勤劳、坚忍等许多可贵的品质。他写道:“我们在农田和路上看到中国勤劳的人民,他们一直从事贸易和农业”9。他在被押送前往成都的路上,由轿夫抬着翻越飞鱼岭,那些为他抬肩舆的轿夫,令他印象极为深刻。他在书中写道:“给我们抬肩舆的轿夫发挥了惊人的技巧、力量和勇气”,“没有什么可以和这些坚持不懈的轿夫的沉着和机灵相比,只有在了不起的汉人中间才能找到这样的人”10。他仔细观察了那些轿夫,对他们的生存状态流露出深深地同情,说他们是“汉人之中最地道的一类人之一”11。他注意到轿夫们穿着非常简单,穿着两条内短裤(长到大腿中间),有几双草鞋,通常只有一件短袄,多半不穿。

在古伯察眼中,当时中国的文明程度是比较高的。在成都时,他注意到上层阶级人数众多,举止优雅,服饰上乘,中产阶级也彬彬有礼,堪与上层阶级相比,经济也宽裕,但是穷人实在众多,占人口的绝大多数。12

古伯察认为中国人也有一些缺点,尤其对当时清朝大多数官员印象不好。他写道:“中国人,特别是清朝官员恃强凌弱,盛气凌人对待和制服他们周围的一切,是他们经常考虑的目的。为了达到这个目的,他们在性格天生狡诈和圆通有着无尽的能量”13。在谈到清朝外交官时,古伯察则用了“狡猾”这样的词来加以修饰。古伯察的这种评论不是凭空而发的,而是基于他的亲身经历。在他的书中,有不少或狡诈、或圆通的官员、吏员形象。有个被古伯察叫做“丁老爷”的人就是一个典型。此人负责护送古伯察离开成都前往内地,古伯察注意到此人为了从路费和招待费中克扣出钱,不断耍一些小伎俩,比如本来四人抬轿,此人只雇佣三个轿夫,本来原定走陆路,此人为了省出路费安排一行人改行水路。这个“丁老爷”的贪婪和狡猾,让古伯察非常反感、讨厌。

赛珍珠：向外国人介绍中国 篇2

赛珍珠出生在美国弗吉尼亚州,父亲为在华长老会传教士。她出生刚4个月便被父母带到中国清江浦(今江苏淮阴)。1894年,随父母移居镇江,她在中国长大,深受中国传统文化熏陶。赛珍珠因崇拜中国清末名妓赛金花而取名赛珍珠。17岁时,她回到美国,进入弗吉尼亚州伦道夫—梅康女子学院学习心理学,毕业后又返回中国。1917年春,她在镇江崇实女子中学教书时,与美国青年农艺师约翰·布克(John Buck)缔结良缘。1921年秋,他们迁居南京。在1921年至1931年间,她曾任金陵大学(南京大学的前身)外文系教授。赛珍珠从1922年开始文学创作生涯，她以撰写反映三四十年代中国农民生存状况的长篇小说闻名于世。在这里,她撰写出了她的处女作《放逐》,并完成了她的成名作《大地》,给世界人民尤其是美国人民留下了深刻而又难忘的印象，许多美国人说:“认识和了解中国,是从读《大地》开始的。”1932年,赛珍珠获得普利策文学奖;1938年,她又荣获诺贝尔文学奖。瑞典文学院在给予她作品的评语中写道:“由于她对中国农村生活所作的丰富多彩而真挚坦率的史诗般的描绘”,她的作品是“传记文学的杰作”。

在19世纪大多数欧洲与美国人眼里，中国只不过是世界版图上的一块空白——疆土辽阔但却遥远渺茫。经过多年的勤奋努力，赛珍珠创作了一大批形象生动、较客观地反映中国人民特别是中国农民的文学作品，在世界范围内引起轰动。这些作品影响了欧美整整两代人对中国和中国人的看法。如一位英国学者所指出的那样，是赛珍珠和她的作品“为数以百万计的欧洲人民提供了第一幅关于中国农村家庭和社会生活的长卷”。

赛珍珠不是第一位写中国题材小说的西方作家,却是西方作家中第一个以实际生活经历为素材而创作中国题材小说的作家。她因深受中国文化熏陶而走上了文学道路。她了解中国及中国农民的恋土之情。她本人对中国这块大地的眷恋要比其他描写中国题材的外国作家、甚至比有些中国作家都深刻得多。

赛珍珠以深深的大地情为小说的主线,用白描叙事的手法,勾画出鲜明的人物形象,揭示了悠久中国文化熏陶下的各种人物形形色色的心理历程。在瑞典诺贝尔奖授奖仪式上,赛珍珠得到这样的评价:“你通过你的作品使我们看到了人民大众中的个人。你给我们展示了家族的兴衰以及作为这些家族基础的土地。在这方面你教会我们认识那些思想感情的品性,正是他们把我们芸芸众生在这个地球上联系到一起。你给了我们西方人某种中国心。”

1917年,作者与母亲及她的作为农学家的丈夫在华北的一个小镇上生活。在这个地方的生活阅历和感受,以及她结识的中国北方农民成为她的名著《大地》的素材。这本小说渗透了作者的思想和她对中国土地的深深眷恋。《大地》以同情的笔调描写了一位贫苦农民王龙为争取赖以生存的土地和提高自己的社会地位而进行的艰苦斗争,揭示了主人公跟妻子、土地的关系,涉及到生与死、繁荣与饥饿、传统与变革等诸多社会问题。作者关注着普通人的日常生活和精神世界,强调劳动、家庭、生存的普遍与永久的价值。

赛珍珠不但在小说中描写中国，她还用其它形式向西方人民大力介绍中国人民与中国文化。1924年在康奈尔大学攻读英国文学硕士学位时，她曾先后在全国性杂志《民族》与《论坛》上发表了《中国学生的心理》和《中国的美》。她还花了多年的时间和心血，把她特别喜爱的《水浒传》译成英文在西方出版，在许多国家流传。更为突出的是她在1938年接受诺贝尔文学奖时所作的演讲。 她在题为《中国小说》的长篇演讲中指出，她选择这个演讲题目不完全出于个人的原因，而是她认为“中国小说对西方小说和西方小说家具有重要的启发意义”。

在演讲中，赛珍珠如数家珍地阐述了中国小说的起源与发展演变和特征，中国小说与中国文人阶级和人民大众的关系等等。她还详细地介绍了中国小说的名作《水浒传》、《三国演义》和《红楼梦》。她声称：“想不出西方文学中有任何作品可以与它们相提并论。”此外她还介绍了《西游记》、《封神演义》、《儒林外史》、《镜花缘》、《西厢记》和《金瓶梅》。演讲中，赛珍珠提到了《四库全书》、《教坊记》、《会真记》等经典。赛珍珠的这番演说自然得到了西方媒介的广泛报道。如果说中国高雅的古典诗歌和深邃的哲学经典早为一部分西方文人所知，那么，通过赛珍珠在这一特殊场合的热情介绍，中国光辉灿烂但鲜为西方所知的小说传统第一次得以昂首展现在西方文化精英们面前，并通过媒体的传播为更多西方民众所了解。

诺贝尔文学奖使赛珍珠成了国际名人，也使得勤劳纯朴的中国农民形象走进了西方千家万户。这是个毋庸置疑的事实。赛珍珠在她的小说中对中国农村和乡镇生活所作的生动而真切的描写，对中国劳苦民众的朴实情感和坚韧毅力所表示的敬意，以及她在其它非虚构文学体裁中和在公共演说场合对中国文学与文化传统所作的颂扬，客观上都是针对西方对中国人所作的歪曲丑化的有力批驳。

然而在中西方文坛，赛珍珠都是一个毁誉参半的人物。著名评论家范多伦亦撰文称颂她的小说“数量众多，质量上乘”。但美国文学圈内的反应却否定者居多。大诗人罗伯特·弗罗斯特说：“如果她（赛珍珠）都能得到诺贝尔文学奖，那么每个人得奖都不应该成为问题。”

中国的评论界对这位生活在他们中间的美国女作家，也同样产生了浓厚的兴趣，他们对她的评价大都是肯定的。时人曾撰文称赛珍珠为我们“民族的友人”，认为赛珍珠以其居住中国多年的经历以及对于中国事物的热爱，对中国的论述都“每中肯要”，尤其是她对中华民族的尊重以及对孔子思想及中国文化的理解，更使她对中国有着深切的认识。

当然，也有人指出，尽管赛珍珠的笔端上“凝满着同情地”写出了“农民底灵魂底几个侧面”，尽管赛珍珠相当熟悉中国农村的人情风俗，但由于受到“只是一个比较开明的基督教徒这个主观观点上的限制”，因而她“并没有懂得中国农村以至中国社会”。

向中国人脱帽致敬教案 篇3

钟丽思 教学目标：

1、整体把握课文的主要内容，把握记叙文四大要素。

2、把握文章主旨。

3、欣赏文中主人公“我”精彩的回答。教学重点、难点：

1、梳理各个回合回答的关系及层层推进的方法。

2、分析归纳“我”的精神品质，体会“我”答辩的机巧睿智。

3、把握大胡子教授的形象。教学过程

一、导入课文

呆在国内的我们根本无法体会，但往往走出国门的中国游子体会很深，今天，我们一起去感受一下中国留学生的中国情节。

二、解题“向中国人脱帽致敬”

含义：对中国、中国人的尊敬

寓意：既写出了中国人的国际地位，又显现了教授的真诚。

三、分析课文，中国赢得尊敬在文中是怎样体现的？找出本文的时间、地点、人物、事件？ 时间：那年的十二月

地点：巴黎十二大学的一堂对话课 人物：教授、我、其他国家的留学生 事件：我和教授对话

四、分角色朗读课文，分析我和教授的整个对话过程 第一回合：关于中国人如何工作的回答 教授：

1、作为记者，在中国如何工作？

2、作为中国的首长如何工作？

教授的第一个问题正好对应了前面的提到刁钻古怪。

“我”：“概括地讲”、“愿意”

我的回答显示了机智幽默，并暗示了国家宽松的政治气氛和人民舒畅的心情

大家：“窃笑”、“哄”、“笑”、“竖”

大家的反映说明了他们对我回答由衷的佩服和满意，证明了我的成功。

第二个回合：关于国籍的回答

教授：

1、来自哪个中国？

2、来自台湾中国还是北京中国？

教授的第二个问题是敏感的政治问题，国际上有“两个中国”的暗流。他的语言、动作、神态表现的狡黠、傲慢、挑衅，想使我“难堪”，事实上，他想了解中国留学生的政治敏感性。

“我”：

1、没听清楚

争取时间弄清教授问题的真正意图，同时也不想激化矛盾，变被动为主动，引出教授的谬论。

2、理直气壮的回答只有一个中国，并有台湾同胞的附和。

我的回答纠正了教授的常识错误，显示海峡两岸人的骨气、尊严。

大家：“咔咔”

反衬了我的成功，各国学生的友善，当时课堂的气氛有紧张转为了活跃。

环境描写：说明了问题的尖锐、严肃、敏感，当时课堂紧张冻结沉寂的气氛。

第三个回合：关于如何解决台湾问题的回答 教授：

1、你走遍了中国吗？

2、谁负责台湾问题？

3、怎样解决台湾问题？

4、邓小平怎样解决台湾问题？

教授在台湾这个问题上穷追不舍，我也意识到了他对台湾问题的兴趣，索性自己把问题引到点子上。

“我”：

1、讲到台湾。

2、年轻的父辈。

3、仍健在的父辈。

4、邓有更重要的事情要做，把问题引到中国富强的问题上。

我明白台湾问题是个剪不断，理还乱的问题，避免跟教授的正面冲突，而成熟起来的父辈相信能解决好台湾问题。

大家：笑声（证明了我回答出色，又成功了。）第四个回合：关于中国富强的标准问答

教授：

1、邓小平最重要的事情是什么？（注意教授此时的神态，表示对我先前回答的肯定）

2、中国富强的标准？

“我”：“站”、“狠狠”、“一字一字”

说明我当时已到了无法忍受的地步。教授对我回答的反映：动作、语言、神态

总结：此时此刻我才真正明白教授问题的真实目的，我在回答的过程中胜利了，显示了中国人的自强自信，不卑不亢，团结精神。教授则显现了他伟大的人格，表达了他真诚的希望中国富强、人民自强的良好愿望。

五、结尾分析

六、“大胡子”教授人物形象的分析

A、教学严谨，教学水平高，为人正直的学者

1、提的问题难度高

2、对学生的熟悉了解

3、提问思路敏捷

B、提问的真正目的：测验中国学生的政治敏感性 C、了解了中国人，产生了敬意（欲扬先抑）

七、作业：排演课本剧，表现“我”与教授的 对话。第二课时 【思维训练】

１，本文的文学体裁是什么？题目的隐义是什么？

（本文的文学体裁是报告文学。

题目的隐义是“向中国人致敬”。）２，“几乎让所有的学生都从他的课堂上领教了什么叫做„难堪‟”中，“几乎”不能删除的原因是什么？

（①不是所有的学生都会“难堪”，最后“我”也没有难堪。

②教授的目的也不是要学生难堪，而是治学严谨。）

３，“我听见班里有人窃笑。” 句中的“窃笑”有哪两层意思？

（“窃”写出了学生对教授的惧怕，不敢公开笑。

“笑”写出了同学对“我”的赞赏。）

４，第二回合是关于国籍的问答。教授设计这个问题的目的是什么？

（教授设计这个问题的目的，是要了解一般中国人是否都有敏感的政治素质。）５，“雪花在窗外默默地飘”与“那种冻结的沉寂”，分别照应什么？（“雪花在窗外默默地飘”照应开头“12月”。

“那种冻结的沉寂”照应“当即冷场”。）

６，第三回合是关于如何解决台湾问题的问答。“除台湾省外”和教授“搓搓手看着我”，对于塑造“我”的形象有什么作用？

（“除台湾省外”这句语言描写，突出“我”反应灵敏，思路周密，无隙可击。

教授“搓搓手看着我”，侧面描写“我”很棘手，使教授感到难以应付，手足无措。）

７，“我看着他的脸。那脸，大部分掩在浓密的毛发下。”“我才发现他的眼睛很明亮，笑容很灿烂。” 这两次对教授的外貌描写，具有什么不同的作用？

（前一句说明“我”并未真正认识教授的真面目，未理解他的真实意图。）；

后一句说明“我”终于感到教授并无恶意，至此教授的面目才完全被看清，即了解了他的真实意图。）

８，本文描写“大胡子”教授采用了什么写作方法？其实他是一个什么样的人？

欲扬先抑。

其实他是一位对中国人民友善的外国友人。）

９，“我”与教授的问答围绕哪几个问题？这些问题的过渡有什么特点？有什么作用？

（四个问题：中国人如何工作、”我“的国籍问题、如何解决台湾问题、中国富强的标准。过渡巧妙。

写出教授思路极其敏捷。）

10，本文的环境描写有什么作用？

（环境描写，渲染了特定场合的气氛。直接的环境描写，烘托了气氛，比如写冬景、写人们盯着我们三个人的冷场等。通过人物的反应的侧面描写，如课堂上的笑、冻结的气氛、松动椅子的声音等，写出了剑拔弩张及化干戈为玉帛的和善气氛。）

11．文章主题是什么？（）

（①通过教授的提问和中国留法学生“我”的回答，表现了中国留法学生不卑不亢的自尊自爱的爱国精神；

②反映了外国友人真诚希望中国富强、中国能自强的良好愿望，展现了中国正在逐步上升的国际地位。）

12，在对话课上，大胡子教授提出问题，如此“刁钻古怪”，后来，他为什么竟会对“我”“脱帽致敬”，前后态度是否矛盾？为什么？（①应把问题本身的性质和提问人的动机，区分开来。教授提出“两个中国”问题，并非是主张“两个中国”，提出“台湾问题”，说明他对中国情况的关切。②一位编辑曾介绍，这位教授“几乎让所有的学生都从他的课堂上领教了什么叫做“难堪”，这一重要的伏笔，说明他的提问“刁钻古怪”，并非单是冲我而来，而正是表现了他“闻名于全校”的“教学严谨”。③教授在对话课上，提出了一些有关国家荣辱、政治上十分敏感的问题，是要了解一般中国人是否都有良好的政治素质，能不能自觉地维护国家的尊严。④教授对中国人民是友好的，在提问题中，被我的爱国热情深深地感染了，因此最后按捺不住内心激动，离开讲台，笑容满面，脱帽致敬，这是他的心迹坦露，也是他正直的表现。）

13，“我”与教授对话完了，教授宣布：“向中国人脱帽致敬。下课。”文章到此可以搁笔，为什么最后还要添写一节，交代“我”与台湾同胞准备去喝咖啡？此节能否省略？

（本节对话课，“我”与教授构成了一对主要的矛盾体，对话进行了11次，其中有7次，集中讨论了所谓“两个中国”和“台湾问题”。回答教授第四次提问时，特别交代台湾同胞支持我的意见：“只有一个中国”、“这是常识”。我在回答如何解决“台湾问题”时，强调要有海峡两岸的“父辈”来解决。我和台湾同胞，都是“中国人”，都是教授致敬的对象，中国的统一富强，是海内外所有炎黄子孙的共同心愿。“我”与台湾同胞，齐心协力为中华之崛起而奋斗，是画龙点睛之笔，深化了文章的主题，所以最后一节，不能省略。）

【课外作业】

《向中国人脱帽致敬》阅读答案 篇4

①编 (jí) ②顺理成(zhāng)

2.请说说倒数第三段中加点词“戳”在句中的含义。(2分)

3.文中的语言富有表现力，请从下面两句话中任选一句，抓住关键词句进行赏析。(3分)

①雪花在窗外默默地飘。在这间三面墙壁都是落地玻璃的教室里，我明白地感觉到了一种突然冻结的沉寂。

②教授倏地离开了讲台向我走来，我才发现他的眼睛很明亮，笑容很灿烂。

4.“我”对教授的态度开始、后来和最后分别是怎样的?(3分)

最后变化的原因是什么? (2分)

5.“我”和教授是文中的主要人物，请你选择其中一个，说说文章表现了他怎样的性格特点。(3分)

6. 对文章内容和写法理解分析有误的一项是 ( ) (3分)

A.文章主要以对话展开情节，在睿智的课堂问答和激烈的思想交锋中尽显人的性格。

B. “我向中国人脱帽致敬”，表达了教授对“我”不卑不亢、机敏应对的表现的由衷钦佩。

C. “教授浓浓的眉毛好像一面旗子展了开来，向上升起。”这里运用比喻，形象地写出了他微妙的变化。

中国人保介绍一 篇5

中国人民保险公司（PICC P&C（Peoples Insurance Company of China），成立于1949年10月20日。是新中国第一家保险公司。经过60年的改革发展，现已发展为是一家综合性保险金融集团公司，2009年经过股份制改造，注册资本306亿元，全称中国人民保险集团股份有限公司（简称中国人保）。

拥有60年的发展历史，历经数次重大变革的中国人保，为中国保险市场培育、保险人才培养、保险技术升级做出了历史性的贡献，对经济发展、社会稳定、国家的强盛、人民幸福发挥了积极作用。经过“十五”时期的发展，中国人保已经从原来的一家公司发展成为拥有12家子公司的现代保险集团，目前拥有分支机构4500余个，9家子公司分别是：人保财险、人保资产、人保健康、人保寿险、人保投资控股、人保香港、中盛国际、中人经纪、中元经纪等。集团经营范围已经从单一的非寿险发展到非寿险、寿险、健康险、资产管理、保险经纪等多个领域，基本建成保险金融集团。

中国人保在长期的发展过程中积累了丰富的资源，形成了多方面的优势。中国人保拥有深厚的历史底蕴和杰出的品牌优势，是中国保险业在国际上品牌形象的杰出代表；中国人保构建了遍布全国城乡、比较完善的销售服务 体系，人保机构网点遍布了全国31个省市自治区，共有营业机构网点4500余个；中国人保培养了一批熟悉国情、有较强管理能力的高级管理人员和一批对中国人保事业忠诚并为之尽责的优秀专业骨干。全系统现有正式员工8万余人，人才结构合理，业务能力强，专业、高效的员工队伍，在核保、理算、查勘、定损、理赔等各个环节中能够给客户带来高质量和多样化的保险服务；中国人保一直以“人民保险，造福于民”为使命，坚持以人为本，把关心员工、理解员工、尊重员工、爱护员工始终作为中国人保企业文化建设的基本出发点，倡导“ 求真务实、规范严谨、令行禁止、艰苦奋斗、开拓创新”工作作风，努力塑造具有中国人保特色的和谐奋进的企业文化。这些优势为中国人保加快发展奠定了坚实的基础。

“十一五”期间，中国人保将以巩固和加快发展传统主业为立业之本，以超常规发展人身保险业务为振兴之策，以开拓资产管理、资本运作等领域为跨越之道，发愤图强，开拓创新，力求实现中国人保新的创业和跨越式发展，把中国人保建设成为国际一流的大型现代金融保险集团。

光辉历程

中国人民保险集团公司是一家综合性保险（金融）公司，注册资本306亿元。其前身是1949年10月20日中 华人民共和国政务院批准成立的中国人民保险公司。拥有60年的发展历史，历经数次重大变革的中国人保，为中国保险市场培育、保险人才培养、保险技术升级做出了历史性的贡献，对经济发展、社会稳定、国家强盛、人民幸福发挥了积极作用。

1996年7月23日，中国人民保险公司更名为中国人民保险（集团）公司，下设中保财产保险有限公司等四个子公司。1999年1月18日，中保财产保险有限公司继承人保品牌，更名为中国人民保险公司。2003年7月19日，经国务院批准，中国人民保险公司重组后更名为中国人保控股公司，并同时发起设立了中国内地最大的非寿险公司－－中国人民财产保险股份有限公司和首家保险资产管理公司－－中国人保资产管理有限公司。同年11月，人保财险成功实现海外上市，成为国内金融企业海外上市第一股。2004年，中人保险经纪公司（简称中人经纪）成立。2005年中国人民健康保险股份有限公司（简称人保健康）、中国人保寿险有限公司（简称人保寿险）、中元保险经纪有限公司（简称中元经纪）、中盛国际保险经纪有限公司（简称中盛国际）等四家子公司成功开业，2007年6月中国人保控股公司复名为中国人民保险集团公司。经过“ 十五”时期的发展，中国人保已经从原来的一家公司发展成为拥有8家子公司的现代保险集团，拥有 分支机构4500个，8家子公司分别是：人保财险、人保资产、人保健康、人保寿险、人保香港、中盛国际、中人经纪、中元经纪。集团经营范围已经从单一的非寿险发展到非寿险、寿险、健康险、资产管理、保险经纪等多个领域，基本建成保险金融集团。中国人保在服务社会经济发展、服务和谐社会建设中发挥了重要作用。在三峡工程、岭澳核电站、中国航天等国家重大工程和重大体育活动中，到处都能看到中国人保的身影。人保财险作为2008年北京奥运会选定的中国保险业唯一合作伙伴，为中国体育事业发展做出了巨大贡献。

2007年1月，中国人保站在新的起点，面对公司改革发展的新形势新任务，进一步增强加快发展、深化改革的责任感和紧迫感，全面落实科学发展观，努力推进中国人保实现又好又快发展。为此，中国人保进一步明确了发展目标和发展战略：以巩固和加快发展传统主业为立业之本，以超常规发展人身保险业务为振兴之策，以开拓资产管理、资本运作等领域为跨越之道，发愤图强，开拓创新，力求在“十一五”期间实现中国人保新的创业和跨越式发展，把中国人保建设成为国际一流的大型现代金融保险集团。中国人保的广大干部员工，将以司史为鉴，以荣誉明志，在新的征程上，秉承光荣的历史传统，发愤图强，开拓创新，重塑人保形象，再创人保辉煌，为构建社会主义 和谐社会做出更大贡献。中国人民财产保险股份有限公司

主营业务：机动车辆保险、企业财产保险、家庭财产保险、货物运输保险、责任保险、意外伤害保险、短期健康保险、船舶保险、保证保险等人民币及外币保险业务。

中国人保资产管理股份有限公司

主营业务：管理与运用自有资金及保险资金，受托或委托保险资金管理业务，与保险资金管理业务相关的咨询业务，国家法律法规允许的其他资产管理业务。

中国人民健康保险股份有限公司

主营业务：各种人民币和外币的健康保险业务，意外伤害保险业务；与国家医疗保障政策配套、受政府委托的健康保险业务；与健康保险有关的咨询服务业务及代理业务；与健康保险有关的再保险业务；国家法律、法规允许的资金运用业务；中国保监会批准的其他业务。

中国人民人寿保险股份有限公司

主营业务：人寿保险、健康保险和意外伤害保险等保险业务及上述业务的再保险业务。

人保投资控股有限公司

主营业务：实业、房地产投资；资产经营与管理；物业管理；汽车、计算机及通讯设备、房屋的租赁；企业管理咨询、财务咨询、投资咨询、法律事务咨询

中国人民保险（香港）有限公司

主营业务：财产保险、货物运输保险、旅游意外保险、汽车保险、船舶保险及各类责任保险等保险业务及上述业务的再保险业务。

中盛国际保险经纪有限公司

主营业务：为投保人拟订投保方案、选择保险人、办理投保手续；协助被保险人或受益人进行索赔；再保险经纪业务；为委托人提供防灾、防损或风险评估、风险管理咨询服务；中国保监会批准的其他业务。

中人保险经纪有限公司

主营业务：为投保人拟定投保方案、选择保险人、办理投保手续；协助被保险人或受益人进行索赔；再保险经纪业务；为委托人提供防灾防损或风险评估、风险管理咨询服务；中国保监会批准的其他业务。

中元保险经纪有限公司

主营业务：为投保人拟定投保方案、选择保险人、办理投保手续；协助被保险人或受益人进行索赔；再保险经纪业务；为委托人提供防灾防损或风险评估、风险管理咨询服务；中国保监会批准的其他业务。中国人保重大事件

1、该企业在中国企业联合会、中国企业家协会联合发布的2007中国企业500强排名中名列第四十七位。2、2006年7月15日上午，中国人保财险“北京2008，我们一起保障”奥运十城巡展活动在北京正式启动。此项活动旨在倡导全社会积极参与奥运，共同保障北京2008年奥运会的成功举办，活动主要内容包括奥运摄影征集、十城巡展两大部分。3、2006年6月27日，中国人保财险 “拥有人保财险，喜看北京奥运---万张奥运门票大抽奖”活动在北京正式启动。4、2005年11月9日 “2005年中国客户关怀大会暨中国客户关怀标杆企业评选颁奖典礼”在京举行，中国人保财险最终获得保险行业惟一最高奖项--“2005中国客户关怀标杆企业--保险业”称号。5、2005年9月15日 中国人保财险与北京奥组委签订首张北京2008年奥运会志愿者保险合同。此举标志着中国人保财险奥运合作项目的正式启动。6、2005年9月15日 中国人保财险与北京奥组委签署《北京2008保险合作伙伴赞助协议》，中国人保财险正式成为北京2008年奥运会保险合作伙伴，标志着中 国保险业首家也是唯一一家保险企业正式登上奥运大舞台。7、2005年5月28日至30日 中国人民财产保险股份有限公司经营形势分析会在大连召开，王毅总裁作《统一思想，坚定信心，为全面提升公司创利能力而奋斗》重要讲话，正式确立了 “效益第一”的公司核心经营指导思想。8、2005年1月15日，中国人保财险在国家信息化测评中心组织的2004“中国企业信息化500强”评选中，荣获“重大企业信息化建设成就奖”。9、2004年 中国人保财险获得了国际上有“IT奥斯卡”之称的CHP（Computer-world Honor Program计算机世界荣誉组织）“计算机世界荣誉奖”21世纪贡献提名奖，并在美国接受了颁奖，成为中国第二家获得此国际IT大奖的金融企业。10、2004年11月16日 “安康险”产品在南京、沈阳市正式投放市场，表明中国人保财险与AIG在两险领域的合作取得阶段性成果，也标志着中国人保财险正式重返国内短期健康险市场。11、2004年11月10日 中国保监会吴定富主席一行来中国人保财险调研。12、2004年10月10日 中国人保财险冠名并独家承保中国羽毛球公开赛仪式签署。13、2004年9月21日至25日 中国人保财险在英国伦敦隆重举办中国民航机队保险30周年庆典活动。

14、2004年9月17日 共青团中国人民财产保险股份有限公司委员会第一次全委会召开。15、2004年8月16日 中国共产主义青年团中国人民财产保险股份有限公司机关第一次代表大会召开，大会采取无记名投票方式，选举产生了第一届机关团委。

16、2004年8月13日 中国人保财险在西藏拉萨举行了少数民族语言保单签发仪式暨新闻发布会，推出了我国首批少数民族语言版本的保险产品。17、2004年8月12日 中国人保财险召开总公司机关第一次工会会员代表大会。民主推荐并选举产生了中国人民财产保险股份有限公司机关第一届工会委员会和机关工会第一届经费审查委员会。18、2004年7月14日 中国人保财险首次“营销精英表彰大会”在北京全国政协礼堂召开。19、2004年6月28日 中共中国人民财产保险股份有限公司机关第一次代表大会召开。20、2004年5月29日至30日 人保财险、三星火灾、东京海上三方高峰会议在中国西安举行。21、2004年5月 公司在北京召开业绩合同签订视频动员会，部署系统及总部各层级人员业绩合同的签订工作，建立以业绩考核和行为能力考核为主要内容的绩效管理体系。22、2003年11月6日中国人民财产保险股份有限公司作为内地金融机构海外上市第一股――中国财险（上市代码2328）正式在港挂牌交易，由此成功拉开了内地金融业进军海外资本市场的序幕。23、2003年7月19日，中国人民保险公司更名并重新注册为中国人保控股公司，并发起设立了中国人民财产保险股份有限公司和中国人保资产管理有限公司。

24、2002年10月16日，中国人民保险公司电子商务平台正式对外运行。25、2002年1月，中国人民保险公司对外宣布，经过一年多的周密设计、多方探讨和积极筹备，中国人保的股份制改造工作将于年内正式启动。

中国人保重大承保 1、2005年1月1日 公司作为主承保人承保三峡工程左岸电站财产险项目，保险金额约53亿元人民币。2、2005年1月1日 公司成功续转中国海洋石油总公司渤海海域油田生产险项目，总保额达13亿美元，使我公司在渤海海域油气田保险业务上保持主导地位。

3、2005年1月30日 公司承保的中国石油化工集团公司财产巨灾保险项目顺利续转，总保险金额达1200多亿元人民币。4、2005年1月、6月 公司首席承保上海沪东中华船厂建造的2艘我国第一次建造，对我国新时期能源战略具有重要意义的LNG运输船建造险，单船保险金额1.7亿美元。5、2005年3月 公司独家承保福建湄州湾火电厂企财险，保额117.42亿元。6、2005年3月30日 公司作为首席承保人承保福建液化天然气接收站及输气干线项目工程保险项目，保险金额约36亿人民币。7、2005年4月 公司独家承保中央电视台新台址建工险，保额50亿元。8、2005年8月 公司独家承保山西省电力企财险，保额107.7亿元。9、2005年10月15日 公司作为主承保人承保扬子石化—巴斯夫有限责任公司一体化工程营运期保险，总保险金额约29亿美元。10、2005年11月 公司参与承保广州地铁四、五号线工程险，总保额140亿元，所占份额33%。11、2005年12月1日 中国民航联合保险机队各险种保单于成功续转，承保中国民航753架大、中型飞机，机队价值超过320亿美元。12、2005年12月2日，公司独家承保广东岭澳核电站(二期)建筑安装工程一切险和货运险，其中建安工一切险保额超过18亿美元，货运险保额约为100亿人民币。

13、2005年12月 公司承保贵州黄果树烟草集团公司预约货运险，保额逾100亿元。14、2005年12月 公司承保福建冠捷集团公司的涉外货运输业务，年保险金额约240亿元人民币。

15、2005年底，我公司成功续转中国远洋集团运输公司、中海集团运输公司两个国内最大船队的船舶险业务，总保险金额超过400亿元人民币。16、2008年北京奥运会，中国人保财险将为每一位代表团成员，包括运动员、教练员、中国奥委会官员以及工作人员，提供每人100万元保额的意外身故、残疾、烧伤或突发急性病身故保险保障，总金额高达17亿元。

中国人保重大理赔 1、2005年1月 2004年12月7日，“SELENDANG AYU”轮在白令海峡海域故障，全船大豆几乎全损。经现场检验，最终按推定全损处理。我公司2005年赔付被保险人中储粮东方公司1.53亿元人民币。2、2005年1月2日 大连绿源化学药业股份有限公司发生火灾，我公司赔付1268.5万元人民币。3、2005年2月6日 茂名海印永业油罐输送油过程中发生泄露爆炸，并引发大火，公司赔付2590万元人民币。4、2005年2月7日-15日 湖南遭受大面积冰雪天气，输变电系统发生重大损失，公司赔付1192.6万元人民币。5、2005年2月27日 辽宁绥中电厂1#机组变压器发生机损事故，公司及时进行了赔付，其中机损险赔付174.5万元人民币，利损险1765.7万元人民币。

6、2005年3月 贵州部分地区发生雪灾，电力系统财产遭受雪凌灾害，公司赔付1580.1万元人民币。

7、2005年3月8日 中海发展货轮公司“华凌”号轮在黄海海域连云港附近与外轮“MSC CHRISTINA”轮在雾中发生碰撞，船体断裂，船艉包括机舱部分沉没，船艏1—4舱漂浮后搁浅，外轮也严重受损。公司已向船东预先支付船壳损失830万元人民币。8、2005年3月19日 纽迪西亚制药(无锡)有限公司发生火灾，公司赔付1347.9万元人民币。9、2005年4月11日 上海宝钢发生钢包钢水泄露，引发火灾，公司赔付2795.6万元人民币。10、2005年6月下旬 受持续暴雨影响，福建武夷山铁路公司横南铁路多处发生滑坡和坍塌，公司赔付669.6万元人民币。11、2005年8月受“麦莎”等台风影响，东南沿海部分地区人民与社会财产损失严重，公司及时对受损企业进行了赔付，其中宁波华光不锈钢有限公司赔付1200万元人民币；宁波杭州湾大桥赔付975万元人民币；浙江金鹰股份有限公司赔付2611万元人民币；上海汽轮机有限公司赔付761万元人民币。12、2005年8月25日 四川鸿昌电力责任公司遭泥石流袭击，拦河坝受损，公司赔付1119.4万元人民币。

13、2005年9月下旬 公司及时对受“达维”台风影响的受损企业及单位进行了赔付，其中电力系统赔付3350万元人民币，电信系统赔付2500万元人民币。

向外国人介绍中国汉字 篇6

当笔者看到这个数字时，起初并不敏感，只是注意到《中国群众体育现状调查与分析》的作者对此给出的解释：与1996年相比，体育人口在活动内容上保持了相对的稳定性。只是气功、太极拳、武术、地掷球、门球等项目参加人数有所减少，而参与球类、舞蹈等娱乐、竞技性强的项目，以及登山活动人数有所增加。根据这个描述，武术似乎是因为娱乐、竞技性不够强而导致滑坡的。

然而，当我每日早晨漫步在澳大利亚墨尔本街头看到外国人认真然而却生硬地练习太极拳；当我了解到在国外的一些中国武术界人士时常组织外国武术爱好者来华进行短期交流；当我了解到武术已经成为澳大利亚最普遍流行项目的第10名，常年习练者多达200万人时，我开始感到了一丝震撼。

武术作为一项将身体动作、技巧和姿态与意志、情感和思想有机结合起来的特殊的体育运动形式，有人认为它的最本质特点是内外兼修。笔者以为，其实从一定意义上说，其他体育运动形式何尝不是内外兼修呢？区分武术与其他体育活动形式的差别，笔者以为最根本的一条不在于内外兼修，而在于从文化学意义上看，武术的习练是将内隐的思想观念和行为准则与外显的动作技巧和姿态节奏高度整合地进行同构的过程。由于中国武术长期的历史积累和理论粘附，习武者所面临和必须应对的文化含量大大超出其他一切体育活动，并且在历史的进程中往往对武术的技术施加了它微妙而潜在的影响。

在许多文化含量并不太高的体育项目中，参与项目的习练本身虽然也需要在自觉意识支配下运动，但是其自觉意识中移植的更多的是生物学科理论，而非深厚和宏富的文史哲等人文社会科学理论。问题可能就出在这里：武术是在中国模糊判断和循环封闭的社会文化背景中成长起来的，长期以来浸淫在社会文化理论的长河中，可以说很少得到自然科学的眷顾。这其实就形成了武术竞赛讲究模糊而非精确评价、重视规则的绝对性而非相对性、强调参与者的自身特长而非通用技能这样一些特质，也因此形成了武术竞赛在今日的世界文化格局中很难被西方体育模式所认同，直到难以融入奥运会的尴尬。或者迫使武术不得不作出改变自身根本特征去趋附和屈服奥运会的举措，造成武术失去原本的真意。

其实，要想使武术真正成为奥运会项目和在世界健身和娱乐文化体系中占据一席之地，我们还是应该树立这样的观念：武术的习练过程是其外显模式和内隐模式不断同构的过程，它至少包含着三重不断螺旋上升的境界：武劲、武趣、武蕴。西方人学习中国武术的过程也是其自身文化与中国武术文化的同构过程。我们没有必要强求外国人习武像中国的专业武人那样追求高深的境界。根据两种文化的异质性，我们恐怕也不可能让西方人在武术中体味到我们那种韵味。当然，我们必须在对外国人进行武术传播的过程中贯穿一种这样的理念：武术的习练与许多现代体育项目的不同在于：它不是精确角度、力度等的机械组合，而是内心情感、思想与肢体动作、技巧的有机融合，甚至不是两者孤立隔绝发展的自然过程，而是将二者熔铸起来内在整合境界的提升。只有这样鲜明地将武术的境界层次传达给外国人，他们才会有提升的空间和潜力，否则我们永远无法让外国人体味到武术神奇的韵味和美感。

当我问几个澳大利亚来到中国习武的学生第一次上完太极拳课的感受时，他们告诉我：累并且惊讶。累是因为从来没有这样地活动过自己的肢体，惊讶是因为从来没有亲眼见过这样一种人体运动方式，这可能是一种典型的身违心逆的状况。当我问他们学成回国后有何打算时，他们说要将这种新奇的运动形式在同学面前演示一番。至于寻求太极拳背后的文化含义这样的境界，他们似乎没有想过，也认为自己难以在短期间达成。

这其实就向我们提出了一个在对外传授武术过程中如何把握境界的问题。根据笔者对部分外国人学习武术情景的观摩，发现中国的多数武术教师由于与外国学生在语言沟通上的不顺畅，较少讲授武术的内在韵味，因此也不太注意内练，更多地只是自己示范，然后纠正外国学生的姿势。长此以往，我们可能会发现这样一种并不令人乐观的现象频繁上演，那就是：外国人从一开始就不知道武术有什么境界之别，更不知道境界之别如何体现和评判，他们的头脑中只有外在动作酷似老师演示的程度差别。也就是说：外国人习练武术从一开始就追求的是形似，最终也只是达到形似的更精确程度而已。

或许是认定外国人很难甚至根本不可能理解中国武术的神韵，或许是自身与外国学生沟通的困难，或许是他们自身也没有理解武术的神韵，也或许是一种短期功利观念在作祟，一些武术教师根本就不打算将武术的高层境界告知给外国人。

回到本文前面对武术在中国体育项目排序表中位置滑坡的描述和原因推断，比照外国人习练武术热情有所上升的情况，我们是否可以认为：是不是中国人自己的武术传承和习练过分地注重追求武术的高层境界而不太注意娱乐和竞技性导致了目前的景象；是不是中国人在教授外国人的过程中较少地讲究武术的神韵和境界而使得外国人容易对武术产生兴趣。

武术的传承方法应该是内外有别的，武术的境界必须通过内在修炼来提升，它永远是不能越级实现的。如何在对内和对外的武术传承中将武术的外显和内隐模式的同构过程逐步地推进，是一个值得武术教育者思考的大问题。

如果上述推断能够成立，若干年后，我们可能不得不面临一个这样的尴尬：过分追求神韵的中国武术在国内应者寥寥，只强调形似的外国人将中国武术改造成了低级武术乃至非武术。

走进汉字,向字典鞠躬 篇7

（临朐县寺头初级中学

刘元华）

识字与写字是阅读和写作的基础，是语文教学的一项重要任务。有效的识字与写字教学评价对于改进识字写字教学，对于提高学生的识字、写字能力，乃至提高学生的语文素养，都有重要的意义。一．学生识字与写字的现状

最近，有人对第21届上海市中学生作文竞赛进行了一项调查，结果显示：在300篇文笔出众的获奖作文中竟共出现字、词、成语、句子等方面差错265个，其中仅错别字就有141个，占了一半。此外，第22届网上作文初赛有别字的文章更是达到95%（中国教育新闻网）。借一斑而窥全豹，初中生错别字现象已经严重到何等程度！刚刚结束的中国汉字拼写大赛也让我们这些做老师的对汉字教学重新审视。现实教学中，作业本、日记本、摘抄本、作文本、错题笔记本、每日一题本„„不出错别字的本子少之又少。学生作业纠正率最高的是根据汉字注音和根据拼音写汉字。学生在积累运用题型中最怕的就是选择题字词部分，他们开玩笑说：“我们会说话了，可我们却不会写字、认字了。语文中考中的字词选择题简直就像摆了一套迷魂阵，进得去，出不来，我们两股战战，恨不得“仓颉”老师傅前来相救，中国汉字文化太错综复杂了！让我们中学生在识字、写字方面把要求降低一下好吗？此外的阅读理解题答题中、写作中，学生写错字的现象时时存在。故中考作文评价标准规定“每错三个别字扣一分，不重复计算”。放眼其他学科，作业中的识字写字状况堪忧，尤其是史地生等科目。每当学生因写错别字扣分时，他们往往会抱怨语文老师对字词教学不扎实。难道这仅仅是语文老师的错吗？

二、原因分析

新课程实施以后，阅读教学成了改革的主战场，基础知识也在一定程度上被淡化，识字与写字成了非重点内容，原有的识字与写字教学环节就显得可有可无了。再者，有些教师错误地认为识字写字教学主要是小学语文的教学任务，到了初中阶段，识字写字不必再劳神费力。还有的教师不重视这一环节，则是明显地受中考指挥棒的影响，在中考试卷中，识字写字这一类基础知识分值小，份量轻，区区几分，即使丢失也无关紧要，不像阅读与作文，分值大，举足轻重，因而心生轻视。

认识的偏差，思想的轻视，致使识字与写字在教学中目标被淡化，过程被简化，方式模式化，指导薄弱化，效果自然就虚化„„总之，作为语文教学五大板块之一的识字与写字教学成了可有可无的“鸡肋”——真可谓是食之无味，弃之可惜。

三、解决办法

识字方面

（一）提高认识

课程标准要求：“认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧。关心当代文化生活，尊重多样文化，吸取人类优秀文化的营养。”而汉字作为中华文化的载体，保存了中华民族灿烂的文化。识字是掌握和运用这种文化的惟一的、不可或缺的工具。其次，汉字本身就是中华文化的重要组成部分，汉字的形体结构反映了中华文化的诸多特征。如，汉民族长于直观地把握世界，这种思维特点也在汉字的创造和运用过程中得到惯性的延续，并一脉相承。象形字是汉字的母体，是一种直观描绘事物的方法，注重图画性，显示出汉民族思维的直觉性、整体性。这种思维方式决定了造字和认字中的由形及义。即便是音译外来词，我们也往往为这些表音字加上表义符号，“目宿”变成了“苜蓿”，“师子”变成“狮子”，等等。

错别字连篇，书写难看，中考、高考这两关就过不了。虽然现在电脑打字越来越普及。但是，只要中考、高考不取消，手写试卷在可预见的将来是不会取消的。起码，手写试卷比电脑答卷的成本低得多，可行性大得多。人不可能退化到连签名都不用写了吧？就是找工作，还是得手写填一份简历，字好字坏给用人单位的第一印象是不言而喻的。人们常说：字如其人，谁愿让别人说“你字不如人”啊！

（二）向字典鞠躬

据《今晚报》的一篇文章透露，大型电视剧《采桑子》拍摄现场“出现了一道好风景”：剧组中不少人都随身带着字典，一遇到吃不准的问题，就立刻向“老师”请教。主演陈小艺小姐说：“《采桑子》是一部历史剧，文化含量是很高的，自己深感才疏学浅，自然不敢掉以轻心。”这道“好风景”本人虽未能目睹，但还是有眼睛一亮之感。对艺术的这种认真执着的态度深深震撼了我！看看我们的教室里，四五十人的大集体，仅存4-5本字典，不到迫不得已时，学生是不会将字典搬出来，学生已经习惯了听老师讲，然后做笔记的的学习方式，自己查字典又伤神又费力，太累了！课改的实施是让我们的学生动起来，而我们这是干了些啥呢？

“下周每人捎本字典来，实在是有困难，可同桌一本，我们下周开展查字典比赛，获胜的同学颁发证书，并将成绩纳入个人成长档案”。一听要比赛，要发奖，学生对字典的关注度马上提升了50℅。为了提升学生对识字的兴趣，每节语文课上让学生以小组为单位出8个易混淆的汉字注音，然后老师打乱顺序提问，评选出识字“最佳明星”。有时遇到多音字，如“和”有五个读音，我就设置一个小片段：“冬去春来，天气逐渐暖和起来，那天清晨，迅哥捎着母亲和面蒸的．．．．馍馍走向三味书屋，沿途的药店前，有几个市井正在打麻将，摩拳擦掌，兴致正高，忽然一声‘和了’惊飞了枯树上的几只鸟雀。而那搓．．．．麻将输了的一下子瘫倒在地，不省人事。药铺老板慌忙让店小二熬药，自己按住病人的人中，未几，病人慢慢睁开疲惫的双眼，几颗浑浊的老泪和着脸上的灰尘悄然滑落„„此时的迅哥真想和诗一首„„”在．．．．具体的语境中，借助字典，学生的识字能力得以提升，兴趣浓厚！之后的查字比赛，让我们班涌现出许多认字高手。每天向字典鞠躬成了我们班语文学习的习惯。

（三）、及时总结识字规律

汉字以类相从，具有科学性、逻辑性。如，从“草字头”的字与草本植物相关，从“贝”的字与财货相关，从“言”的字与言谈相关，等等。以“分”作声旁的字如，粉、份、纷、盆、贫、扮，韵母分别是en、in、an，都是前鼻韵母：以“令”作声旁的字，如，伶、玲、铃、领韵母都是ing，后鼻韵母；以“舀“作声旁的字，如，蹈、稻、滔、韬，韵母都是ao。把一组具有内在联系的字呈现给学生，让学生从中有所发现，进而进行类推、迁移，经过这样由“举三反一”到“举一反三” 的归纳和演绎过程，不仅提高了识字能力和识字效益，而且思维能力也得到有效的培养和切实的发展。

（四）、课堂讲练到位。

课堂是识字、写字教学的主要阵地，教师应充分利用好课堂教学这一宝贵的机会，用足用好，求实求真。要使学生印象深刻，学有所获，教师首先一定要认真备好课，对课文中学生可能出现的生字词做到心中有数，上课时努力从音形义几个方面做好分析指导。课堂上还应留下足够的时间，讲练结合，鼓励和启发学生勤动脑、动口、动手。在我的语文课上，字词教学贯穿始终，培养学生读、悟、写的语文素养。以《盲孩子和他的影子》为例： 1自主学习环节：把握字词的音形，哞哞（）

咩咩（）

孪（）生

潺潺（）蔷薇（）（）踉踉跄跄（）（）痒酥酥（）叔庠（）嬉戏（）萤火虫（）情不自禁（）晃来晃去（）泥泞（）（）眨巴（）红润（）霹雳（）（）

2合作探究环节：依据字词的语境赏析句子（1）他的日子过得很寂寞。

（2）当他看到萤火虫时，感叹说：“啊，我看见它了，萤火虫„„他从来没有这样快乐过。3拓展提升环节：结合本节课的学习，联系生活中的拟声词写一段乡村暮景。

4以字词为载体，对学生进行阅读写作教学，是语文人文性与工具性的统一！

（五）、课后作业到位

叶圣陶先生指出：“语文方面很多项目都要经过不断练习，锲而不舍，养成习惯，才能变成他们自己的东西。”（叶圣陶《阅读是写作的基础》）初中阶段轻视甚至于放弃识字写字练习是完全错误的。诚然，这种练习较为机械、单调、乏味，但是对学生反复出现的错别字不进行必要的抄写、听写、辩字组词、改错别字等练习，训练不到家，教师要及时做好作业检查！天桥的把势——光说不练，那是不可能打牢坚实的语文基础的。相信天道酬勤的真谛！

写字方面

（一）、严厉与赏识并举原则。写得一般的，给他“如果再好一点就可以评优”类似的评语以鞭策他。不合格者坚决打回去重写，发现问题及时纠正，不能等已经形成了坏习惯再来纠正。当然，我们更多的时候应该采取鼓励，一旦他有进步就热情鼓励：“很高兴看到你的书

写进步了”，“书写大有进步”。

（二）、布置写字帖的作业。寒暑假尤其适合布置此项作业。选一本喜欢的字帖，庞中华的也好、司马彦的也好，自己喜欢就行。楷书也好，行楷也好，行书也好，美观就行。尽量不要练草书，因为不易辨认。此外每周开练字课，由书法老师或语文老师指导训练，双休作业谨记“提笔就是练字时”的书写原则，认真对待。实在字体难改的可降低书写要求，必学书写态度是认真的，所写的字是规范的。(三)、书法比赛。硬笔、软笔、手抄报比赛。班级比赛、全年级、全校比赛：公布获奖结果，展出获奖作品，全体同学面前发奖，激发强烈的荣誉感，树立榜样，以点带面。

（四）、不定期开展识字写字检测。内容可以是本学期的所学字词，也可以是以前所学的字词，字词的测试注重发散思维训练，让学生在检测中认识到“自己一天不识字、写字，就有可能会被淘汰”的危机感！

（五）、优秀作业展评。这是我们寺头镇每学期都搞得一项活动。每班级选出各科都书写认真规范、美观整洁的作业，以年级为单位在阅览进行展评，镇教管办予以奖励、表彰。