如何学好高三英语

如何学好高三英语（共14篇）

如何学好高三英语 篇1

高三（8）班蒋秋月

英语学习需要投入，没有投入就没有回报。只要一心想学好，底子再薄，都不是问题。但同时也需要探索出一条适合自己的方法。

首先最重要的是单词量，积累越多的单词越有利于做题，英语句子不就是由一个个单词构成的么？同时在做题中我们也可以积累许多单词，短语。说到记单词，这可能是大多数同学头疼的问题了，经常听见有同学抱怨说“单词难记，总是前记后忘”之类的，其实我认为如果只是单纯的读、拼，是不可能牢牢记住的，最好的办法是边读边写，还要把单词放在句子中记。就如同我们学汉语，一定要把单词放在句子中理解着去记。

其次，还要注意培养语感，语感的培养来自于很多方面，比如看英文电影，听英文歌曲，大声朗读英语美文等等。语感的培养是一个长期的过程，需要坚持，所以高一高二的学弟学妹们应该从现在开始注意培养自己的语感。对于高三的同学们来说，短期内培养好语感是不大可能了，最实用的方式当然还是做题了。

第三点，我们一定要做好笔记，老师上课讲的东西十分重要，认真听，你会在做题中发现每一个老师讲过的知识点。英语没有什么思维性的东西，只是单纯地考查你的记忆能力，所以单词和语法记好了，什么问题就都能迎刃而解了。

第四点，建立一个错题本也是十分重要的一点。经常翻看错题本会让你生疏的那个知识点更加牢固。

接下来谈谈关于应试方面。英语考试的题型比较固定：单选、完型、阅读、七选

五、改错，还有作文。做英语题一定要讲究方法。从单选说，单选一般考察语法、短语，还有一些重要单词的词义。我们大多数头疼的大概是从句题了吧。这里讲一下我们英语老师的方法。第一步圈出标志词，第二步括出从句，第三步判断是什么从句，然后划分句子成分，看缺少什么，这种做法对我们来说很有用，而且还能提高最基本的语法能力。至于完型、阅读、七选五，一定要注意翻译，当然这也考察了我们的单词量。改错一般考察比较基本的语法知识，最容易考察的是连词，介词，形容词和副词的转化，冠词等等。

如何学好高三英语 篇2

我国素质教育改革不断深化并取得了良好的效果, 但是对参加高考的学生来说, 数学的重要性并没有因素质教育的实施而有所减少, 数学作为高中阶段最为基础的一门学科, 学好数学在高三的学习中发挥着关键的作用, 同时更是我们学生取得良好的高考成绩的重要保障. 很多高中生都抱怨说学习数学难, 学好数学更难. 究其根源, 主要是学生在高一、高二时没有打下良好的数学基础, 再加上学习态度不端正, 缺乏学好数学的信心, 更没有刻苦钻研的毅力, 没有掌握科学的学习方法等, 这些因素都严重影响着高三学生提高学习数学的效率. 高三学生应该正确对待数学这门学科, 应该在教师的指导下不断总结学习经验, 掌握正确的数学学习方法和策略, 从而提高学习效率.

一、高三学生在数学学习中存在的困境

( 一) 没有养成良好的学习习惯

高三学生由于处于高考前夕的关键时期, 面对紧张的高考压力以及高难度、内容复杂的数学课程, 很容易产生数学焦虑等症状, 甚至在学习数学或参加数学考试时产生的不安、畏惧等焦虑状态, 给高三学生在高考数学中正常发挥带来了难度. 究其原因, 很多高三学生之所以出现数学焦虑的症状, 主要是在高一、高二的学习过程中没有养成良好的学习习惯, 在学习数学的过程中缺乏自信, 上课不认真听讲, 不善于思考, 对待困难的问题不能踏踏实实的刻苦钻研, 争取突破自己, 而是轻易放弃; 这样不端正的学习态度, 很难使得学生的数学成绩得以提高.

( 二) 学习方法不科学

导致数学学困生出现的另一个重要原因就是没有掌握科学的学习方法. 现在, 还有很多学生在学习上缺乏自主性, 仍然对任课教师有很强的依赖心理, 没有掌握学习的主动权, 表现在不能及时预习、不制定学习计划、老师不布置学习任务就不知道做什么, 这都是学习缺乏主动性的表现.还有一个很不好的现象就是学生由于课前没有预习, 又对老师课堂上讲的新内容不了解, 于是出于为方便课后复习考虑, 上课一心忙于记笔记, 甚至记下老师说的每句话, 讲的每道例题, 这一现象看似积极有效, 但是学生在记笔记的过程中忽略了老师在讲解时所体现出来的思维过程, 不能跟着老师的思路进行思考, 导致这些学生只学会了数学知识而没有掌握方法.

二、高三学生学好数学的策略

( 一) 树立科学的学习观念

要想学好高三数学, 首先, 要树立科学的学习观念. 科学的学习观念是提高学习效率的根本保证. 高效的学习过程强调的不是在一定的时间内做了多少题目, 掌握了更多的知识, 而是学会了更多的解题方法, 优化了自身的知识结构. 高三数学复习的过程就是一个知识结构优化和再造的过程. 因此, 学好高三数学的一个关键问题就是要更新学习观念, 学生应该在教师的引导下不断掌握系统的数学学习方法, 创新数学思维, 从而优化自己的知识网络, 真正做到学以致用, 能够把学到的数学知识灵活的运用到解题当中去.

( 二) 养成良好的学习习惯

良好的学习习惯是学好高三数学的重要保障. 首先, 在平时的解题过程中要养成良好的解题习惯, 这主要源于平时的锻炼. 尤其是对于三角函数、集合问题、排列组合等对细节要求较高的数学难题, 更需要学生保持良好的状态才不会因为疏忽而找不到解决问题的方法或者使解题思路走向错误的方向. 其次, 学生应该积极发挥自身的主体作用, 在课堂中积极主动地动脑、动手、动口, 要勤于思考, 在日常学习中培养自身的主动性, 遇到困难的时候要从自身已有的知识结构中去探求解题思路和解题方法, 对于已经掌握的题目可以试着去探索其他的解题方法, 进而培养思维的主动性、灵活性和独立性.

( 三) 掌握科学的学习方法

高三学生学好数学, 科学的学习方法是关键. 首先, 要养成课前预习的习惯. 充足的预习工作有助于学生在课前对于上一节课堂内容充分的消化吸收, 并且了解新的课程学习要点和难点, 使自身的新旧知识之间能够很好的衔接, 有利于学生形成系统化的知识结构, 还能提高课堂学习效率. 其次, 学生在数学课堂上应该注重听, 在听的过程中积极思考, 在课下多做练习, 总结经验, 重点掌握解题方法, 进而活化思维方式. 而笔记只要提纲挈领地记下必要的步骤和补充的结论和例题等, 课下再进行完善. 另外, 学好高三数学还要抓住“变”与“不变”的学习规律, 这是因为高三数学综合性很高, 对学生的数学思维能力和知识水平的应用能力都有很高的要求. 学生在学习高三数学时必须熟练掌握必要的数学思维能力以及分析问题、解决问题的套路, 面对灵活多变的题目背景、设问方式等, 能够灵活运用所学的“不变”的知识探求多种解题思路, 从而形成一套独立的分析问题与解决问题的方法.

比如对于不等式的证明问题, 要学会针对不同类型的问题灵活运用比较法、综合法、换元法、反证法、放缩法、构造法等证明方法, 学会随机应变.

三、结语

如何学好高三数学 篇3

一、兴趣仍然是学习的助推几剂

高三一年的学习很必要也非常重要。很多同学面对茫茫题海,心里的感受怎一个愁字了得——“书海茫茫,题海无边,怎生长风破浪,力斩群题,愁煞读书人是也。”很多高三的学子都会这样想。诚然,高三一年确实很苦、很累、很黑暗、很没人性,压力、考试、卷子、材料接踵而至。但与其杞人忧天,何不现实一点儿,换一个角度看问题呢?当一个个疑问,一道道难题经不起大脑的推敲,纷纷水落石出,你是不是会有一种在三国战场上力战群敌,笑傲题场的感觉呢?你是不是会有一种胜利后的喜悦感与成就感呢?倘有最好,那说明你对数学有无比的热情;若无,何不陶醉一下,激起满腔的热情,继续向前,把学问做深做透做精做细。其实,自我陶醉的过程便是培养兴趣的过程,有了兴趣就有了动力,他会支撑着你走过高三。

二、基础很重要

其实,高考没有什么神秘的,它只不过是一场考试,走进考场深吸一口气,深呼一口气,响铃收卷,深呼一口气,走出考场仅此而已。它不需要你有多高的智慧,也不需要你有多强的手腕,只要把基本的做会做熟,就成功了一半。是故,基础一定要牢而且要扎实。因此,课本一定要而且务必要放在非常重要的角度上。有的人不屑于看课本,认为高三了再看课本那是对智商的侮辱。诚然,课本上的题目是简单,就三两步的事,但是切记:数学的真谛并不在于具体的题目,而是在于其思想(idea),只有思想基础扎实,理论知识过硬,才可能经得起题目的考验,进而御数如风,游刃有余。从另外一个角度来讲,高三了,一切知识都学完了,题目的类型也见得差不多了,这时你从一个过来人的视角重温课本,那一字字,一行行,一道道例题,一种种方法,合书闭目,细细体会顿悟:万变不离其宗。课本是一切材料的祖宗,一切都讲得那么条理,那么明白,由浅入深,层层递进,这时读课本,仿佛读美文,确实是一种享受。

三、把简单的事情做上百遍都不出错,就不简单

这句话是我那时的班主任经常挂在嘴边的一句话。高考80%考的都是最基本的题目,最基本的方法与套路。但是并不是每个人都能将这最基本的15080%=120分拿到。why?关键还是在于一个“练”字。这件事看起来简单,其实并不简单,因为练的不只是题目本身,而且涉及你的人为品质,因为题目越是简单,要求你的心态越要放平,不以简单为喜,不以题难而忧,思维不容马虎,要全面,要认真,要细心,还要有耐心,看你是否面对一道道类似的题目失去了新鲜感之后,还一如既往,坚持不懈,继续练得更快更准等等,这些不都是我们为人的应具备的最基本的素质吗?难怪有人说,不经历高考的人生是不完整的人生,其中的道理也许就在于此吧!应对高考的过程其实也是提升我们自身素质,培养形成优良品质的过程。

四、一二轮期间,最好广泛的涉猎材料

一个优秀的建筑师,必然要访世界之名城,观四海之列观,然后绝妙之建筑方才跃然纸上;一个优秀的画家,必然要在观马生活之习性,究肌肉之纹理之后,才有一只只马儿栩栩如生。是故,不要羡慕一个人出口成章,且问他读了多少书;不要羡慕一个人数学题做得有多快,得分有多高,且问他看了多少书做了多少题,所以,要想真正驾驭好数学,要有相当大的吞吐量。一轮二轮的时间正是大显身手的好机会,学校里或班里肯定会有集体订的材料,当然一般这些集体的材料都是老师百里挑十、十里选一而来的,都是比较好的。但是好的材料有很多,而且各有各的优势,各有各的方法,所以你不妨让老师或同学推荐几本好的材料,如果不想买的话可以在其他时间向同学或老师借阅一下。首先,集体的材料一定要精读精做,研究透彻,无微不至,原因自不必多说,完了之后,在翻阅其他的材料,当然重复的、太简单的可以不看,专挑那些看上去比较陌生或解法比较新颖、方法比较巧妙、总结的比较好、错误分析比较到位、步骤比较规范、思路导入比较自然的部分,这样厚书薄读,有所侧重,提高效率。如果对自己的要求比较高,感兴趣的话,可以做一下全国数学竞赛的联赛一试试题,因为一试部分基本上考察的是高中所学的内容,题目具有创新性,提升一下难度,锻炼一下思维,培养一下兴趣,但点到为止,不可强求,不可花费太多时间搞难题,以致偏颇。如果说自己实在对这个数学玩不了,那就专注一点,忠心于集体的材料即可。

五、复习期间一定要注意对方法的积累

如果能力不是超强的话,一般地,每个人都会碰到不会做的题目,有的也许是你根本没有思路,看了答案以后才知道怎么做;?有的也许你走了弯路,历经曲曲折折,终于攻克,却又惊叹于答案的精简与巧妙;有的也许你绞尽脑汁,终得一法,而答案却有N种解法……你不妨将这些题目都记录在一个特定的笔记本上,美其名曰:“精题本”。精题本上记录的并不一定都是大题,很多选择填空都有精妙的解法,都可以记录下来,经常翻翻看看,这样遇到相似的题目就不会无从下手了。熟了之后,还可以自己进行总结归纳,如恒成立的题目放一块,求值域的题目放一块,涉及不等式放缩技巧的放一块,抽象函数的放一块,三个二次(即一元二次不等式,一元二次方程,一元二次函数)的放一块,求轨迹方程的放一块……其实,一般的二轮材料上都有相应的模块,一般归纳的都比较好,自己可以在此基础上进行填充,集百家材料之所长,吸收其精髓,相信会有很大的收获。除此之外,最好还要有错题本,关键点处最好用红笔标注,如集合中告诉你A属于B,你是否讨论了A等于空集的情况,一元二次函数二次项前如果有参数,你是否讨论了其等于零的情况,求值的题目你是否做好了舍取工作,在还原的时候是否标注了新元的取值范围,直线的设出你是否考虑了斜率不存在的情况,题目或函数本身的约束你是否注意(如对数函数中的X本身要大于零等)……不要对这些小的错误睁一只眼闭一只眼。要应对高考,你就要在细节上下功夫,严格要求自己,哪怕是小错误也不能原谅自己,追求完美,不要为自己错误找理由,错了就是错了,不要刻意为自己辩护,要重视错误,不断反省,深刻反省,人不怕犯错误就怕犯同样的错误。做人做事,其理亦然,不是吗?有了错题本之后,不要当做摆设,充分利用起来,经常翻阅一下,尤其是考试之前,它会让你在小分上受益无穷。

六、效率优先,兼顾质量

细究起来,效率的躯体里也流着质量的血,他应该是速度与质量的合成。首先,是课堂的效率。在数学的世界里,不需要重视的老黄牛,永远被老师牵着走。这样的听课效率很容易趋于零。思维要尽量的想在老师的前面,当老师提到某知识点或忆往昔讲过的某一道题时,要快速反应,如果反应不出或没听明白应快速记下来,可见积极向老师或同学请教,正所谓处处留心皆学问,每个优良的习惯都为成功奠基。课堂上思维还要发散一点儿,不局限于老师只所讲,能联想多少就联想多少,天马行空也未尝不可。但不要走神,时刻保持清醒的头脑,这才是效率的基本保障。其次,是做题的效率。在这一点上,老师们可能不止一次的强调——“审题要慢,做题要快”。慢审题的过程就是把已知条件看得清清楚楚、明明白白、寻找思路的过程。表面上慢,其实大脑也在高速运转。因此这就需要你注意力高度集中,消除一切杂念,摒弃一切干扰,两耳不闻周边事,一心只读圣贤书。“做题要快”的快,不是所谓的写的快,而是要想得快,因为学数学本身就是一项巨大的脑力活动,关键之处在于大脑,只要思维不滑坡,写得慢也无妨。做题还要有自己的想法(idea),万题不要以答案为尊,一定要经过独立的思考,有时候答案的方法并不一定最好的,而你探索出来的方法确实最适合自己的,不是吗?也不要题目一感觉不会,就忍不住去看答案,一定要试图自己动手,因为难题恰恰是锻炼思维的最好工具,而一旦你自制力太差,形成答案依赖综合症,百害而无一益。另外,生活上也要注意效率,吃饭、洗刷……能尽快解决就应尽快解决,自不必多说。

七、前期反复练,后期要有针对性

之前的复习要尽量跟着老师的步伐走,不要特立独行,一切以自己为中心,这样做的结果无异于玩火自焚,自取灭亡。虽时初生牛犊不怕虎,但是没有经历过高考的你还是相信经验的存在吧。但是,也不要纯粹的跟着老师走。毕竟老师的方案是基于整体之上的,而恰恰每个同学的方法、习惯存在差异。是故,大锅饭要吃好,自己也要有所补给。在这个阶段还有一个口号,也是那时我们班主任经常讲的——反复练,练反复。也就是先把题目做会,再把题目做熟,进而熟而不错,力求满分。高考不仅考察你会不会,还考察你对知识点掌握熟不熟,所以,平时一定要在练字上下功夫。如果说高考只是一瓢水,而你需要练就的就要是一缸水,唯有如此,才有胜利的底气,自信进场,沉着答卷。而高三的后期就要多做综合卷,发现问题、解决问题,力求对知识融会贯通,任题百变而不怕,我自笑傲题海中。这时高考一天天临近了,这时课下的自我复习就要有针对性了。时间紧迫,不可能和一二轮一样面面俱到,这就要视自己情况而定,什么不会练什么,什么不熟做什么,什么忘了看什么……

在高三应该怎么有效学好英语 篇4

所谓有序就是忙而不乱、紧张而有序地安排自己的学习。建议同学们做到：

规划有序在学习的进度上，边学习新知识，边复习梳理旧知识;在时间的安排上，每一阶段先抓什么，后抓什么应有通盘考虑;在对自己的学习评价上要恰如其分，既不能妄自菲薄，也不应自命不凡。而要在倾听老师评价意见的基础上，对自己做一个客观的分析，再对症下药。这些工作应计划准备好，然后一步步地有序实施。

主次有序在基础知识和能力提高的关系上还是要立足于打好各种基础。比如听力训练、语法基础及知识点的积累，这些都应侧重在起始阶段，要安排相当的时间和精力做好。有了这个坚实的基础，才有提高的空间。有些同学一进入高三，便迫不及待地做起高考临考前一阶段的综合测试卷，这显然有点操之过急，效果也不一定好。能力的提高，包括听的能力、阅读理解能力、翻译写作能力等的提高，只有在有重点的分阶段强化训练之后才能得以实现。

有度：超前学习要适度

凡事都有一个限度，超出了这个度，往往会适得其反。

适度超越学习目标

对处于各个学习层次的学生来讲都适用这个原则。“实事求是”讲的是正视自己现有实际学习水平，不盲目乐观，也不紧张过度，甚至悲观失望。适度超前，就是要有一个经过努力之后能达到的目标。这样在尝到了成功的喜悦之后，才会不断提高学习信心和注入继续努力的动力。否则，如果超过了这个度，一旦达不到目标，就会影响情绪，甚至丧失信心。

适度控制复习用书

鉴于市场上各种教辅材料充斥泛滥，建议同学们在老师指导下精选一、两种适合自己的材料，自我减负，不求多，更不能滥。

即使在已选材料中也只要取其精华而不需每题必做。一旦选定要做的题目，则不能光求答案正确与否，而要知其然，更知其所以然。倘能举一反三，触类旁通则更好。

有效：追求高效学习和有效学习

时间利用有效在计划中用来学习英语的时间不能随意更改，不能心猿意马，而要集中精力，完成预定任务。到高三后阶段，还要训练在限定时间内完成测试内容的速度。

学习内容有效在开始阶段，把复习重点放在语法、词汇等基础知识上面，这无疑是正确的。但我们发现不少学生在相当长时间内只对解单项选择题感兴趣，而对完形、阅读、翻译和写作老是提不起兴致，找错了主攻方向，结果是捡了芝麻丢了西瓜。

如何学好高三英语 篇5

1、解决单词问题

单词是学号英语的最基础问题，只要克服了词汇积累少这个问题，你就会发现你考试的成绩多少有所提升，很多人成绩差就是词汇量积累少，导致看到单词不知道是什么意思，所以也无从下手。我们背诵单词要制定好背诵计划，然后认真执行才行。

2、阅读问题

英语考试中阅读是得分大题，为了解决阅读难题，我们要从基础抓起，有些同学文章意思大概看得懂，但是做题却总是错误百出，这主要问题就是你对文章的分析理解不够了，这就需要我们平日里每天做两篇阅读理解来训练一下了。

3、作文拉分

高中如何学好英语 篇6

学好高中英语其实很简单。

首先，你需要每天安排至少半个小时的时间来读英语，切忌盲目地读，要有选择。你需要挑选一些有录音磁带的书，边听边读，听着录音，纠正自己的发音错误，练习语音语调。一篇文章要读到很熟，最好能背下来。这有助于锻炼语感。

第二，你需要做一些阅读理解的题目，不求每个单词都能看懂，一篇文章里总会有几个不认识的单词的，这很正常，只要不影响阅读就好。做题的时候，将支持自己作答的句子划出来，以便检查和分析，提高阅读能力。题目做完后，再利用字典查阅生词。

第三，最好能准备一本生词本，将每次做题目遇到的生词和你平时较难背下的单词记录下来，并写下释义.词性.音标，以便闲暇时候可以翻阅背诵，一天背几个单词，坚持下来就能积累好多词汇。

第四，积累了一定的词汇量了以后，可以尝试着读一些名著的原著，当然最好是你曾经读过中文版的，这有助于加深单词的记忆，进一步提高阅读水平并训练语感。另外，中国日报是一份不错的阅读材料，但阅读这份报纸需要一定的词汇量。

第五，可以收看收听一些英文台了解口语的用法和说法，或找一些外国知名人士的演讲，熟悉语法和口语用法。

第六，听英文歌可以训练听力。不看歌词，一边听，一边写下你所听到的歌词，反复听几遍以后，校对歌词，用这种方法可以轻松地使听力能力得到提升。

如何引导学生学好英语 篇7

目前有相当一部分学生没有形成适合自己的学习风格和学习方法，因此，觉得英语难学或觉得只要死记硬背就能学好。要改变这种状况，教师首先应转变教育的指导思想，尊重学生学习的主体地位，帮助学生端正态度，改进学习方法。

良好的学习方法是学生掌握知识和发展能力的重要条件。教师不仅要研究教材和教法，更重要的是要研究学习的主体———学生，积极引导学生掌握正确的学习方法。以下是我二十年来的教学实践的体会。

一、养成每天学习的好习惯

学习外语最忌“三天打鱼，两天晒网”，需要坚持不懈地学习。如果一天记住三个单词，一年就可以学一千多个，三年就能学三千多个单词。可见，贵在坚持。学习英语的最高境界是什么，是习惯，只有习惯了学习英语，习惯了使用英语，那么才有可能掌握英语。教师要培养学生听的习惯，使其养成认真听示范发音 (教师、磁带、光盘等) ，听清后再模仿的习惯;每天抽出一定的时间进行听力训练;充分利用现代资源，听英语新闻、看英文电影及英语方面的综合节目。其次，教师要培养学生读的习惯，养成大胆开口讲英语的习惯，做到敢讲、争讲、爱讲。再次，要培养学生写的习惯，培养学生书写好的习惯与写作的好习惯。最后，教师要培养学生背的习惯，“书读百遍，其义自现”，让他们有背单词的习惯与背课文的好习惯。

二、认真预习

课前预习是听好课的基础，是整个教学链的第一环，也是培养学生自学能力的有效方法之一。教师备课时要在深刻领会大纲精神和深入理解新课内容的基础上，设计出适合本班学生的预习目标和要求。预习分为两个步骤：(1)预习拼读新词和习惯用语。课前教师要按不同程度进行抽查、检查，对拼读得好的学生进行表扬、鼓励，对后进生耐心地进行辅导和纠正。这样，不但可以发现易犯的拼读错误，得以及时纠正，而且可以归纳、巩固拼读规则，培养学生熟练地拼读单词的能力，为以后的自学打下坚实的基础。(2)课文预习。初二年级以上的课文难度较大，需要预习。课文预习能使学生对整课课文的学习做到心中有数、有的放矢。方法如下：老师先就课文提出几个关键性问题，让学生预习时带着问题先通读一遍课文，了解整篇课文的大意;再深入阅读(借助词表、课文注释及字典)，画出不明白的地方，然后试着回答问题，最后整理疑难问题。带着问题听课，可以促进学生更积极主动地学习，也更能集中注意力，从而养成质疑问难的好习惯。教师在对待学生的质疑问难上，必须把握时机，因势利导，循循善诱，拓展学生的思路，调动其主观能动性。要真正做好“主导”，把学生当成学习的主体，绝不可以让学生单纯当听众或观众，由教师唱独角戏。

三、注意听讲

注意听讲是上课的关键。据调查，造成学生听课注意力不集中的主要原因是教师讲课枯燥，照本宣科。因此，教师应不断提高自身的素养和讲课水平，要善于激发学生的学习兴趣，调动其学习的积极性。

不同的听课方式会产生不同的学习效果。较好的听课方式应是边听边思考，力争在课堂上解决问题，边听边记重点，听不懂的就提问或与同学讨论。这样学生听课时就会积极思考，注意发现问题，学习的主动性就较强。

四、做好课堂笔记

“好记性不如烂笔头”，做好课堂笔记，但是课堂上时间有限，学生要有选择地记笔记。学生要记下老师讲课的提纲，便于课后复习，还要将课堂上没听懂的问题及时记下来，便于课后请教同学或老师，把问题弄懂弄通。记笔记能加深对知识的理解和记忆，有利于课后复习巩固新知识，同时培养记笔记的能力。学生在课堂听课过程中，要学会记笔记，学生开动脑筋，寻找重点、难点，有目的和有选择地记笔记，这样有利于提高听课效率，这也是听好课，提高学习效率的一种学习艺术。

五、做好课后小结

学生在听课结束之后做个有力的小结，对巩固课堂授课效果，对培养他们的主动性和独立工作能力，将是十分有益的。老师的课堂小结是这一堂课的精华，学生们的课后小结更加重要，因为课后小结有助于学生回顾和整理课堂学习的主要内容、系统知识的归纳，归纳出有哪些知识点、重点、难点。而且，课后小结可从中找出重点、难点及各部分知识点之间的联系，使课堂上所学的内容融会贯通。

六、认真完成作业

课外作业是巩固运用知识和提高能力的一种手段，它应由学生独立完成。知识的获取、智力的增强、能力的提高，是通过复习和完成作业的形式来实现和巩固的。从教学环节的连贯性来看，一般应在完成作业前先看书，待比较清晰地掌握了所学的知识后，再通过完成作业来自检学习情况，强化对有关内容的记忆。通过作业，既能检验老师的教学质量，又可看出学生的学习效果。因此，在布置作业时，教师应坚持少而精、概括性高、针对性强的原则，同时应全面向全体学生，在作业的难易程度上，处理好普及与提高的关系。当然，学习方法也因人而异。如果能做好课堂小结，当然也可以先做作业再看复习，这样，既能起到巩固与提高的作用，又能针对作业中的问题去看书和解疑，使得对问题理解更透彻，记忆会更深刻。

七、好的复习方法

复习是加深对所学知识系统理解的巩固过程，是提高语言运用能力的重要环节。学生们常表现为以下3种情况：1.经常自主复习。2.在老师指导下复习。3.平时不复习，考前复习。最好的方法是：1.复习后做习题。2.能抓住疑难点。3.要经常自主复习。学生们的第三种方法是最不好的，第二种次之，第一种是最好。不过，复习应根据自己知识缺漏和学习特点选择合适的方法，否则就不会产生好的效果。当然，好的复习方法并没有固定的模式。

八、正确使用课外资料、工具书

教师要教会学生正确使用课外资料与工具书。学好外语，首先，应该能够熟练使用工具书，如英语词典、电子词典之类的工具书是必不可少的，应随身携带，有疑难就可以随时查阅。其次，学生应大量收集难易适中的课外资料，自我概括归纳，使之成为自己手头的第二部“工具书”。不参考任何资料的做法是欠妥的，因为好的参考资料和工具书可以拓展思路、培养能力和扩大知识面。

九、尽量用英语思维

教师要引导学生用英语直接思维，培养学生的良好语感;学生要运用英语教学，营造用英语直接思维的氛围;要利用英语释义，培养学生用英语直接思维的习惯;要运用直观手段，如实物、图片、简笔画等都可以作为直观教学手段来辅助教学，使学生看到某种物品立即就想到其英语名称，无需汉语介入，这样才能做到反应迅速，表达流畅，激发学生用英语直接思维的动机与提高用英语直接思维的兴趣。

十、学法指导与教法改革必须同步进行

教法不改革，孤立地进行学法指导是无法奏效的。教与学的相辅相承的统一体，学法指导只有同教法改革同步进行，才能达到最佳效果。比如，老师讲课时面面俱到，不给学生思考问题和解决问题的机会，学生只能消极接受，长此下去，也就懒于用脑了。所以，教师在讲课时要变“满堂灌”为“精、少、活”，要抓住教学的关键，将适当启发与适当精讲相结合。这样，学生听课时注意力才能集中，才能围绕老师讲课的重点认真思考，找出规律，解决预习中的疑难。教师要及时加以引导和点拨，做到有意设疑和释疑。学生攻克了学习过程中的薄弱环节，体会到了方法在学习中的作用，才能提高学习效率。

总之，师生之间要有备而来，教师课前要备好课，选好题材和方法，更新教学观念，把住导权交给学生，学生也要做好以上几方面，否则课堂会经常“卡壳”“冷场”或“乱场”。教师要有良好的素质，既使出现这类现象，也善于应变、善于观察，做到“活而不乱”，能够轻松驾驭整堂课。所以要想进一步提高中学英语教学质量，让学生学好英语，提高成绩，教师应在改进教学方法和指导学生学法上下一番功夫。

摘要：要让学生学好英语, 提高成绩, 教师应在改进教学方法和指导学生学法上下一番功夫。本文作者从自己的教学实践中总结出一些教学经验。

关键词：英语学习,教学方法,学习方法

参考文献

[1]教师教学用书第一册 (上) .人民教育出版社, 2000:118.

[2]英语课程标准.中华人民共和国教育部制定.北京师范大学出版社.

[3]课堂教学.中学生英语报, 2008—2009, (15) .

[4]英语教学法教程.高等教育出版社, 2003.

[5]提高学生学习质量的策略与方法.提高教育教学质量的策略与方法.中国和平出版社:101-135.

[6]学习新方法.学生成长百卷读本 (23) .中国档案出版社.

[7]谢敏君.玩中学, 学中完.中小学外语教学.人民教育出版社, 2003, (4) .

如何学好英语 篇8

【关键词】语音；词汇；语法

口语训练，将自己置身于一个英语的环境中，提高自己的听、说、写、读能力，培养好语感。从总体上说，英语学习可以分为语音、词汇、语法三大块，它们相互联系，交织在一起。

语音主要通过结合词汇牢记一些普遍规律，平时练习中注意及时记下那些不规则的发音，对基本词汇能正确写出国际音标，尤其是一些特别的元音和辅音。

词汇，重点是课本词汇，在此基础上再进行扩展。记一个词汇，可想想这个单词的其他各种形式，也可以把发音规则相同或读音有某种联系的一组单词联系起来记忆。对单词，尤其是动词的掌握，应放在句子中、课本中，以词组或句子为单位来记。

语法学习要结合大量阅读和习题来进行，尤其要熟读课文和各种句型的例句，并尽可能的多背课本和例句，这样应适时就能触类旁通，许多似曾相识的题就能迎刃而解。同时大量阅读又能扩充词汇量，训练阅读速度、适应考试需要。

一、学习英语的多种方法

学好英语的方法有很多：①多方位角度来学英语。要经常读报、听广播、看外语电影、听外语讲座、读课本和别人交谈等方式来学英语。②方法要灵活多样。一种方式学厌了，可以变换其他的方式，以便学而不厌。③坚持不懈，从不间断。每天至少看10-15分钟的英语，早晨和晚上是学英语的最好时间。④熟记常用语，确保准确无误。把常用的交际用语背熟，熟能生巧。、上下相连，从不孤立。记忆英语要结合上下文，不要孤立的记单词和短语，要把握句中的用法。

看电影学英语也是一种成功的英语学习方法，适合一般英语学习爱好者，特别是喜欢看英语电影的人群。看电影学英语核心思想就是创造一个真实的语言环境，创造出一个“背英语包围”的学习环境，潜移默化接受这个英语环境，接触多了，自然就有了感觉。

看电影学英语的四个优点：①不枯燥，不易产生厌学情绪。②记忆牢固，很难忘记，因为知识和情节和故事融合在一起，大部分词汇是相当的扎实的。③英语学习的所有方面都可以涉及。④英语电影和美剧里的台词是最直白，最实用，最贴近口语的语言大家都知道口語也分正式场合和日常交际。

影片推荐：老友记、走遍美国、花木兰、幸福终点站、勇敢的心、肖申克的救赎。

二、训练口语的方式方法

在实际应用当中的重要性，但很多学生在练习口语时总是有一种不得章法的感觉。那么如何练习英语的口语呢？首先要有足够的词汇量。背单词要有三心：恒心、决心、耐心。在英语发音中有三个要素即：音、腔、调。首先要掌握单音的发音要领。单音不要搞的太细，因单音发的再准，如没有让本族人听着顺耳的腔也不能算表达。

环境也有很大的因素，各个地方都会有英语角，英语是一个可以相互学习，相互交流的平台。在英语角可以展示自己，增强自己的信息，锻炼自己的胆量，有学习英语的氛围。多进行口语的练习，可以多听英文歌曲，看英文电影，电视剧，模仿剧中人的对话。模仿他们发音的方式方法。英语口语是一种练习性质的技能，所谓熟能生巧，需要多加练习，才会说出流利的口语。

参考文献：

[1]能飞英语.《如何快速学好英语口语》[J]能飞英语网，2014-4-25

[2]《如何学好英语口语》[J]百度百科

如何学好英语 篇9

---转自WILLIAM.P.COON

经验告诉我们，英语学习其实并无捷径和秘诀可寻。只有实践才能不断地提升口语水平。总有人会问道，学英语既没时间有没有合适的环境，感觉无从下手，工作中却有屡遭语言关的打击，这成为了不少职场精英发展的瓶颈。为此，城市英语老师根据多年的教学经验总结了实用学习良方：

“五官”并用：英语既是一门外国语言，学习时便应“眼心手口耳”并用，也就是说用眼睛观察！用心去记！手要精写！嘴要开口！耳要倾听！

亲自查词典：遇到不认识的词，或是印象模糊不敢肯定的，必须要亲自去查词典。经过翻阅词典，其影响要比别人告诉你增加好几倍。如果再按照“眼心手口”的方法写几遍，念几遍那就更好了，也许很快就能把词记住。有些人一再要求把生词的发音和解释注明，认为这样可以免查词典，省去好多麻烦。殊不知，这种偷懒心理，不但不会给你帮助，反而害了你自己。

遇词需留心：学英语要无时无刻的学，随时随地的学，并不是完全靠书本上的课文来学，因为有许多词是课本上没有的。例如，商品上的商标，物品的说明书，报纸上的标题，电影的译名，机关的名称等都是可以随见随学，随学随记，无形之中就增加许多词汇。

口语随时练：就是遇到机会便去练习，因为“practice makes perfect”。你看到外国人到中国来，就是临时用拼音学了几个字或短语，他们也要找机会应用一番。你常会听到外国人用生硬的语调说：谢谢你好再见。然而你并没有去笑话他们那种怪发音，相反你还赞佩他们的勇气和好学精神，而我们中国人则不然。本来有机会可以练习，但是大多数人都非常羞口。记住：即使别人笑你爱表现也不要介意，因为进步勇气成就都是你的，别人无法夺取。

英语日记：不需长篇大论，只要每天能写50 到100 词的笔记，也是好的。但是每天写时，不能千篇一律，必须每天要用些新的词，新的开头，新的思路来写。如果写日记的范围太小或是一些事情没有什么意思，也可以每天从报纸上或杂志上选几条标题或是小方块文章来试着翻译，也会使你词汇不断增加和扩大。

如何学好英语 篇10

?《中学英语教学大纲》就“听、说、读、写”对不同年级规定了不同层次的学习目标，同时，它们又是英语学习行之有效的方法。同时，它们又是英语学习行之有效的方法。这里，只谈谈听、说、读三个方面的问题

?1.关于“听”。听力训练的目的，一是听懂对方即接受信息，一是摹仿。课堂上听讲，包括听老师的，pair work或group work活动中活同学的;课外多呼录音。有机会也听外国人的。听的时候，注意语音、语调和句子重音。注意语音、语调和句子重音。注音语音和语调，是为了慕仿;注意句子重音，是为了听懂。初听时，只要抓住重音词汇(即信息词汇)就行了。如小对话：A：What are you doing? B：I am reading a book.只要听清What,doing,reading,book就行。信息词汇主要名词、动词、动词、疑问词、形容词和副词。特别提醒：

如果你是男生，而英语老师是一位女性，听录音，多听mans’voice;如果能找到适合自己的`声音形象，以便摹仿就更好了。

?2.关于“说”。语音的实践在于“说”。哪怕不会认，不会写，而会说英语，也是了不起的。学过一些词汇，背诵了一些句子文章后，一定要克服羞怯心理，不要怕犯错误，围绕一个话题，学会连续说几个句子。说的时候，学习运用“大”词汇替代未学过的“小”词汇，如用place代house,room等;运用粗略“注释法”代替具体词汇，如the man in the shop代“营业员、店主”，等等。

如何学好高中英语 篇11

1. 高中课本里单词数目繁多，想让学生一下子背下来是不可能的。这样也会使学生产生厌烦心理，那么老师就应该采取相应策略：比如一天背20个，一单元的单词分三四天背完，每天课前考20个，三天之后综合起来考，考重点单词、出现频率高的单词，这样学生就会慢慢地把所有单词都背下来了。

2. 高中英语语法涉及广泛，一时难以掌握。有的时候可能学了这个又忘了那个，或者又和另一个混淆了，那么我们老师就应该对比着去讲。如，定语从句和名词性从句对比着讲，从概念到用法。which在定语从句中可以做主语和宾语，而what却在名词性从句中可以作主语和宾语，定语从句中根本就没有引导词what，而名词性从句中却有引导词which。这样通过举例比较着来讲，学生在脑海里就会形成明確的概念。

3. 高中英语听力是很多学生头疼的一个题型。听力能力的提高，除了多练没有捷径可走，除了听力课好好利用之外，英语老师可以建议学校每天早晨利用15～20分钟时间练听力。久而久之，学生的听力水平自然会提高，但听也是有技巧的。比如，一篇短文或是一个对话没听懂，听两三遍之后可以照着原文听，看一看是哪几个单词没听出来影响了你的理解，是吞音了还是连音了，然后把它的拼读方法模仿下来，渐渐地你的听力水平就提高了。

4. 高中英语阅读是一个重头戏，在高考分数中占很大比重，如何提高很重要。但前提条件是单词，如果单词不认识，那阅读就无从谈起。但有些学生即使单词认识了还是答不对题目，那么这里就存在一个阅读理解、分析能力的问题。不但要会阅读，还要会理解，不仅要理解文章的字面意思，还要理解文章的深层含义。做阅读题目方法有两种：一是先看文章后读题，二是边看文章边读题。找一个适合自己的方法去练习，时间长了阅读和理解能力就都有了。

5. 高中英语单项选择题所涉及的知识点都比较零散，不易掌握。必须靠平时的日积月累，内容可以涉及词组的搭配、单词的辨析、连词的使用、冠词的使用、时态的使用等等，是比较杂的一个考核点。这就要求学生们平时多看、多背、多积累，这样才能多得分。

6. 完型填空这个题型其实就是把一个个单选题构建成了一篇文章。这篇文章中的这些句子只不过是相互关联的，表达相关联的意思罢了，但考察的知识点和单选题是一样的，只是又多加了一个理解的层面。做完型时切记思路要正确，要符合正常逻辑思维的习惯。有些学生做完型题时要错就一连错好几个，这就说明这段或这几句话与作者的理解有偏差，不符合正常的逻辑思维习惯。怎么克服这一缺点呢？那就是多做题，久而久之，题做到量了，你的问题就会纠正了。

7. 高中英语改错文章短小，考查范围涉及面广泛。这里不仅考察了单选里所涉及到的所有知识点，而且也考察了篇章的理解、连词的正确使用、上下文人称要保持一致、全文时态要统一等等。这类的错误必须通过通读上下文才能看出来。其实，高中英语考察的所有题型中短文改错用时最少，分值最易得到，刚读第一遍时会的知识点几乎完全可以找出来，然后再读一遍仔细斟酌一下语篇错误就可以找出来了。当然要做到这两点就必须大量练习才能熟能生巧。由于短文改错短小易懂，所以每天学生可以抽出几分钟时间做一篇，坚持两个月，改错的能力自然会提升。

8. 高中英语作文虽然分数所占比例不大，但考察了各个方面的能力。从单词到句子、到语法、到篇章结构，都可以在一篇英语作文中体现得淋漓尽致。那么如何写好英语作文呢？除了平时的日积月累外，最好的方法就是背诵作文模板，每个类型的作文背诵两篇。考试时，无论遇到哪种类型，只要你按照模板套进去，再整改一下内容，就是一篇很好的文章。

如何引导高一新生学好英语 篇12

一培养学习兴趣, 树立学生学习英语的信心

有教育家曾说过:兴趣是学习过程中最好的老师。而培养学生学习兴趣的最佳方法就是从日常教学中对学生的赏识教育中取得。教师要善于从学生的日常学习中提炼学生的优点和长处, 使学生感到“我行, 我可以!”不少学生的兴趣都是从一些突发奇想的思维或不经意的一句话中培养出来的。在课堂拓展对话时, 要积极鼓励学生动口、用心去交流, 有感情地展开课堂活动。要对积极回答问题和主动参与课堂活动的学生给予表扬, 对于学生在交流中产生的失误或错误, 要有包容的心态, 允许学生在学习中犯错误, 并和学生一起探讨犯错的原因和避免的方法, 这不但保留了学生在其他同学面前的面子, 而且可以通过自身的纠察发现不足。然后“亲其师, 信其道。”学生是否对所学科目有信心, 很大程度上取决于教师对学生的关怀和鼓励。学生愿意学习他们喜欢的教师所教的学科, 而抵触他们厌恶的教师所教的学科。学生因获得教师的赞扬而努力学习, 因与教师的友好合作而增进自身学习的责任感。正如一位伟人所说:“教学的艺术不在于传播知识, 而在于激励、唤醒和鼓舞。”总之, 对于高一新生要多表扬少批评, 从而有效地培养学生学习的劲头。

二放慢起始教学进度, 逐步加快教学节奏

学习的过程就像爬坡, 开始爬的太急了, 对后段很不利, 很多学生会因困难而畏缩不前。因此, 在高一英语教学过程中必须把握分寸, 以低起点、小步子、多训练、分层次的教学方法, 帮助学生温习旧知识, 适当地进行铺垫, 以减缓坡度, 分解教学过程, 分散难点。如讲解“while”一词时, 让学生知道“当……的时候”和“而是”表示前后两种情况对比就行。到了二年级时再教其他用法, 让学生循序渐进, 在自己已有的水平上, 通过努力再加快教学节奏;在知识导入上, 多与交际运用相结合;在知识落实上, 先落实“死”课本, 后变通延伸活课本;在知识难点的讲解上, 从学生理解和掌握的实际出发, 对教材做必要的层次处理和知识铺垫, 并对知识的理解要点和应用注意做必要的总结和举例说明。

三开设英语学法指导课, 降低“教”的“营养感”, 增强学生“学”的“饥饿感”

在英语教学过程中, 学生是学习的主人, 教师是学生学习的组织者。对于初入高中的学生而言, 在英语学习的思想和技巧上有一个磨合期, 而在此期间教师的引领作用至关重要, 所以要开设英语学法指导课, 一般是每周一课时, 持续一个学期或一个学年并列入英语教学计划。要结合英语学科知识的特点, 结合学生的思想实际, 引导他们认真组织材料, 在主动中发展, 在合作中增强, 在运用语言的过程中创新, 逐渐进入“学”与“教”的互动中, 使严肃的课堂气氛活跃起来, 让学生有“饥饿感”, 使他们自愿学习知识, 填充大脑。听课并不是被动地接受信息, 而是情、听、想、问、记等相结合, 主动地探求知识。在教学过程中教师要有意识地吸引学生以精神饱满、全神贯注的状态投入到学习中, 有意识地指导学生做好笔记, 敢于对不懂的问题或自己有不同看法的地方提出质疑, 培养学生的自学能力以及自觉独立钻研问题和解决问题的良好习惯。

四分割总体目标, 化零为整, 逐个击破

如何学好语文英语 篇13

第二点，听课的关键是要能够将相关的工作做扎实，将需要材料也搜索清楚，做好了然于胸!

第三点，我们需要做的另一个项目就是要严格的配合老师的讲解流程，顺着他的思路来学习!

第四点，听课要听神，一节好的语文课的精髓是要教育孩子能力的培养而不是知识的积累!

第五点，关于语文能力，我相信最关键的是自我学习的能力，这中间的方式方法又显得尤为的重要!

高二如何学好英语 篇14

高二英语语法：高中英语语法的难点在于，语法不能形成完整的体系，零零散散，导致很多学生到了高三总复习的时候，还在学习英语语法。而且语法是贯穿了整个考试过程的，常常让人很头痛，但是语法的学习没有捷径，只能自己多做练习，多去理解。

高二英语阅读：阅读在高中英语中占有很重要的地位，在试卷中分数占比也比较大，所以，学生一定要重视英语阅读，需要常练习。另外，英语阅读不管怎么难，也不管题型怎么变，要记住一点，就是正确的答案永远在文章中，要懂得回归题目和文段本身。

高二英语听力、写作：很多高中生的写作和听力水平都不是很好，但正因为如此，所以大家的差距都不大，这是共通的问题。英语听力是培养语感的过程，需要足够的时间去练习，而写作只要没有严重语法错误，基础分就都差不多，如果有一些好句子或是句式，就更是锦上添花了，但还是要多练习。

英语复习要养成好习惯

(1)养成提问的好习惯。它不仅有利于语言学习，也是个人成长的好习惯。

(2) 学习时要准备好学习工具，如字典、软件、笔记本等。

(3)将经常出现的错误记录在小笔记本上，不断复习巩固，避免重复错误;每天早上起床后大声朗读也是一种好习惯。

(4)分阶段录下自己朗读的声音文件，保存起来，然后在不同阶段放出来听，看看有没有明显的进步。

(5)选择语言优美的经典名片作为背诵对象。不要只是为了背诵而背诵，有意无意地把发音练习、内容欣赏、单词记忆、句型巩固和语感培养作为背诵的对象。

(6)把复习作为学习的重要过程，制定学习复习计划。

如何复习高中英语

1、背单词

高考3500，可以利用艾宾浩斯曲线进行背诵。背单词也是每天都必须做的事情，重复才会让单词变得熟悉起来。没有背完单词之前不要盲目做真题。同时准备一个单词本，将每天没有记住的单词、一词多义的单词、做阅读时不认识的单词整理上去，利用碎片时间进行背诵、复习。

2、听力

听力是每天都要听的，每天抽出半个小时进行听力的练习，一直坚持到高考，一定会有所收获。

3、做真题

做近十年的高考卷。做到什么程度呢?要能够认识试卷里的每一个单词，说出一句话你就能找到位置的程度。

4、错题本

同样，英语也是需要错题本的，可以按照整套试卷进行整理。

5、作文