微信公众平台发文章

微信公众平台发文章（共11篇）

微信公众平台发文章 篇1

公众帐号文章转发，是快速涨粉的杀手锏，写好标题是最大 的关键，微信里转发率较高的常见文章标题有以下几类： 1.特定型

特定型是指定内容明确受众，来吸引目标人群及目标外的人 群。比如：

35岁以后男人创业应知道的事情 90后女生的**观念

女人，你必须精致（意林微信版转发率较高的一篇文章）2.数字型

数字型用于具体或特定数字来突出内容，达到意想不到的效 果：

男人不能忍受的10件事！

141名服刑人员为殉职狱警开追悼会 奥运冠军值得我们学习的6大品质

3.疑问型

提问式标题如果具有相关性和吸引力，恰好订阅者也想知道 答案，他就会点击阅读。此外提问式标题还会让读者对你的文章 进行评论，因为问题会引起他们的思考。为什么” XOXO”表示“亲吻和拥抱” ？ 中国人在偷偷搜什么？ 如何拿小钱办大事？ 4.不合常理型

不合常理的东西，人人都想知道，打破沙锅问到底是人之本 性，所以，这类标题也很吸引人： 用苹果，最自负？

拿两千块钱的薪水要有一万块钱的范儿 5•争议话题型

如果跟热点或争议话题扯上关系，还怕没人点击吗? 李连杰骗走了壹基金三个亿„

马航失联所引发的思考„„

216 6.新奇、趣味型

新奇、趣味、轻松的标题也比较吸引人眼球：

古人“追星”更疯狂 想要找男朋友，最好穿上红色的衣服 7.秘笈攻略型

对人有用的方法、秘笈、攻略可以吸引人的眼球: 说服别人的最好办法 避免祸从口出的秘笈 名片成功术

微信公众平台发文章 篇2

根据2015 年6 月微信官方发布的数据, 平均每天打开微信30 次以上的用户占据微信总用户的四分之一, 使用微信的用户主要集中在中青年群体, 近一半用户年龄低于26 岁, 近九成用户年龄低于36 岁。微信用户的职业分布比较集中的是学生、事业单位员工、自由职业者、企业职员, 这四类用户比例总和达到九成。庞大的学生微信用户群体是越来越多的高校使用微信公众平台传达资讯新闻的原因之一。

高校微信公众平台的受众多为师生群体, 传播内容主要是与校园生活息息相关的新闻资讯等, 独具特色。本文选取吉林大学关注度和活跃度最高的3 个新闻资讯类微信公众平台, 即吉林大学报、吉林大学新闻网、吉林大学还睡呀, 通过用户问卷调查、运营者访谈等方式收集资料和信息, 分析高校微信公众平台的使用情况、推送特点和存在的问题, 并对高校微信公众平台的良好发展提出建议。

1 高校微信公众平台的现状

微信公众平台自推出以来, 许多高校开始通过如团委、学生社团、学生会等学校机构建立微信公众平台, 其中也有以学校名义注册并经过认证的官方微信公众平台。中国青年报在针对全国高校微信公众平台单周平均阅读量所做调查的数据显示, 相较于2014 年11 月而言, 2015 年5 月无论从阅读总量、平均阅读量还是从点赞总数都大幅度上升。由此可见, 高校逐渐重视校园的媒体传播模式, 认识到通过微信公众平台传送新闻资讯的必要性与重要性。

1) 高校微信公众平台内容具有特色, 与受众生活密切相关。作为校园新闻资讯类微信公众平台, 其推送内容总体来说都与校园生活有密切关系, 因而校园新闻资讯、学校活动、讲座论坛等成为新闻资讯类微信公众平台推送的主要内容。由于新闻资讯类微信公众平台的定位与主办单位不同, 因此微信公众平台推送的内容各有侧重。

本研究调查发现, “吉林大学报”的推送内容侧重于校内通知、盘点学校学院重要新闻活动, 方便学生查阅校内重要通知, 了解学校新近的活动;“吉林大学新闻网”的推送侧重于名师讲座、心灵鸡汤、身边正能量学生的优秀事迹, 方便学生了解校园内的大事小情, 丰富学习生活, 以正能量学生为榜样从而完善自己;“吉林大学还睡呀”的推送侧重对学生组织举办的校园活动的宣传与推广, 方便学生参加校园活动, 参与早起签到免费领豆浆的活动督促学生注意身体健康、养成良好的作息时间。在问卷调查时, 近75% 的学生给“早起签到免费领豆浆”的活动点赞, 这样的活动不仅具有趣味性, 同时潜移默化的帮助学生养成良好的生活习惯, 同学们也都赞成多开展这些趣味性同时具有正能量的活动。

2) 推送内容具有局限性。吉林大学新闻资讯类微信公众平台推送的撰稿者多为吉林大学新闻专业的学生, 他们具有新闻专业背景, 推送新闻的选取内容具有时效性与新鲜性, 且贴近学生的生活, 使公众平台的关注度不断增加。然而推送最终审核工作是由教师完成, 因此其创新性和自主性受到一定限制, 导致推送内容与格式较为局限和刻板, 虽然推送内容具有较高质量, 但其服务功能较为单一, 并不能真正满足广大学生用户的需求。

另一方面, 学生的日常学习生活可能会影响到公众平台的管理, 如编辑推送的时间、学校老师审核推送时间等。这些因素会导致发表推送的时间难以保证。由于微信公众平台的管理、新闻资讯的编辑撰写大部分都是由学生完成, 因此会出现每个学期前半学期关注度高、人气火爆, 而期末复习阶段推送发表时间不定时, 关注度下滑。

3) 高校微信公众平台存在着比较严重的同质化现象。微信公众平台在发送推送信息可以选择图文、语音、视频等几种形式, 但高校官方微信公众平台的推送存在着比较严重的同质化现象, 不论是推送界面风格、推送内容等都存在着相似性。尽管各新闻资讯类微信公众平台的出发点与新闻选取的侧重点不同, 但微信公众平台成为了高校新闻咨询和通知公告板是不争的事实, 并没有达到预期的传播效果。高校官方微信公众平台的同质化现象, 反映了推送内容与形式没有创新, 因此需要进一步加强。

2 高校微信公众平台的发展

1) 充分发挥技术性和功能性。高校微信公众平台的推送中, 如果只是单纯的图文推送形式难以吸引师生的眼球, 关注度难以上升。因此运营者应灵活运用多种推送形式, 积极开发平台功能, 如加入学生基本信息、查询成绩、网上选课等实用的功能。以“吉林大学还睡呀”微信公众平台为例, 此微信公众平台可以查阅空闲自习室供学生自习、查阅学校活动等, 如果可以加入“吉大助手”软件的查询成绩、课表等功能, 这样具有便捷性。如武汉大学的微信公众平台之一“武大助手”, 用户通过微信账号和教务账号进行绑定, 进入微信公众平台就可以查看学生基本信息、查询成绩等, 还能查看校花校草排名、吐槽各类八卦等, 可以说“武大助手”非常灵活的运用了微信公众平台的多项功能。

微信公众平台的创新离不开后台操作的创新, 而这类功能的开通, 相对而言较复杂, 所以后台操作需要强大的技术支持。因此微信公众平台可以招贤纳士, 在社团纳新时, 引进一些计算机、美术、编导等专业的学生, 从而从一定程度上实现微信公众平台的新突破。

2) 增加与受众的互动。高校微信公众平台吸引受众重要的因素之一是贴近受众的日常生活, 微信公众平台可以以日常生活中的元素为出发点, 从而在推送内容上有所创新。比如增加天气模块, 提醒师生天寒加衣物、如何通过饮食保养;再如增加生活小妙招模块等, 从而丰富师生的日常生活。微信公众平台运营团队应该定时定点的登录微信公众平台, 回复消息、采纳受众的意见, 使微信公众平台达到最广泛的传播效果。

3) 建立正确稳固的传播模式。高校的图书信息资源丰富, 但利用率却不高。若各大高校的图书馆建立微信公众平台, 且资源可以共享, 这样可以达到资源最大利用率与共享率, 且方便师生查阅资料, 具有便捷性。再如高校微信公众平台提供留言板功能, 师生们可以在留言板内相互交流, 大家可以就新近的校内、国内甚至国际新闻事件进行交流, 不仅可以关注时事, 还促进师生间的交流, 从而建立一个优质的平台。目前除了新闻资讯类、宣传教育类微信公众平台, 还出现了校园电商类微信公众平台, 针对学生群体需求, 提供一系列产品服务的微信公众平台。可以说高校微信公众平台的种类呈现出多样性发展的趋势与传播模式。

综上, 高校微信公众平台想要达到快速发展, 确立其自身独一无二的风格与找到适合其发展的道路是关键因素, 推送内容的精准与栏目的创新也尤为重要, 最终达到前沿化、成熟化。如今在媒介融合的背景下, 微信公众平台作为新兴的便捷式移动多媒体平台, 发展前景乐观。同时微信公众平台作为一种全新的校园媒体形式, 也在不断发展、趋于成熟, 最终会开启一个新媒体传播时代。

参考文献

[1]彭丽娟.关于高校官方微信公众平台的现状与思考[J].新闻知识, 2015 (7) .

[2]欧阳世芬, 蔡雨娟.高校官方微信公众平台的现状和运营策略探析[J].新媒体聚焦, 2015 (7) .

微信公众平台发文章 篇3

微信公众平台的兴起及其传播特点

微信公众平台是腾讯公司打造的一个自媒体平台。结合运营主体及其推送的信息类型，当前的微信公众账号可以细分为名人明星类、新闻媒体类、数码科技类、生活健康类、旅游运动类、企业服务类和公共服务类等几大类。

相较于其他新媒体，微信公众平台的传播特点主要表现在传播符号多元化和受众参与主动化两个方面。注册后的公众号用户可以通过公众平台向“粉丝”群发文字、图片、语音等信息，实现了传播形式的多样化，满足了受众对信息的视听接收需求。此外，微信用户在订阅公众账号时享有完全的主动权，可以根据自身需求随时添加或者取消对任一公众账号的关注。微信用户还可以通过回复指定关键字，主动向公众账号索取对应信息。

微信公众账号的受众使用现状

2013年12月，笔者曾对全国范围内822名关注过微信公众账号的用户进行了《微信公众平台使用现状》的问卷调查。调查的纸质问卷和网络问卷同时发放，发放范围涵盖了中国华南、华中、华北、华东、东北、西北、西南等地。

直接信息推送得到受众认可。通过微信公众平台，运营者几乎可以实现100%信息到达率，但这并不能保证每一条推送的信息都完成了有效的传播。用户对微信信息的接收情况才能直接反映出微信公众账号的实际传播效果。从用户对公众账号的信息传播功能认可状况来看（见表1），调查显示（1为非常不认同，4为非常认同）：“公众账号满足了我的信息需求”的均值达到了2.76（SD=0.681），“公众账号的服务功能方便了我的生活”的均值是2.69（SD=0.762）。这说明微信用户对公众账号的信息传播功能是认可的。公众账号提供的信息能基本满足用户的信息需求，微信公众平台的信息推送确实给用户的生活带来了便利。

表1 用户对公众账号的信息传播功能

依据信息获取方式的差异，将微信公众平台的信息推送划分为直接推送和间接推送两种形式。其中，对话框推送的信息，以新闻标题、图片和文字导读为主要内容，是微信阅读的第一级界面，属于直接推送的信息。通过点击第一级界面的网址链接或回复关键字，受众可以进入到第二级阅读界面，这就是利用微信公众平台间接推送形式来获取信息。与直接推送相比，间接推送需要用户主动点击索取，并且所获得的信息也较直接推送更丰富翔实。调查结果显示（1为非常不同意，4为非常同意）：“通过对话框推送的信息我都会读完”的均值（M=2.36；SD=0.782）高于“通过链接推送的信息我都会读完”的均值（M=2.11；SD=0.783）。这说明，相较于直接推送的信息，间接推送方式获得的受众认可度较低。受众在接收微信信息时，以直接浏览关键信息为主，很少会再主动索取详细的信息。

传受双方缺乏深层次的互动反馈。微信公众账号的间接信息推送没有得到用户的广泛使用，这说明微信用户的信息获取还未完全“主动化”。用户的这种媒介使用习惯不仅与当下社会“碎片化”的信息传播模式、现代人“快餐式阅读”的习惯和“深入阅读”所需耗费的手机流量有关，而且与用户对微信公众账号的媒介接触印象存在相关关系。

“使用与满足”理论表示，人们在接触使用媒介之后会有两种结果，获得了满足或未获得满足。但无论满足与否，都将影响到以后的媒介接触行为，人们根据使用满足程度来修正既有的媒介印象和对媒介的期待。根据微信公众账号的用户互动程度的调查结果（见表2），“我会主动回复指定的关键词向公众账号获取内容”的均值是2.68（SD=0.820），“我会与公众账号的运营者交流”的均值是2.19（SD=0.772）；“我会参加公众账号组织的线下活动”的均值是2.17（SD=0.817）。

表2 微信公众账号的用户互动程度调查

从中可以看出，用户和公众账号运营者之间的深层次互动交流，以及线下活动的参与度还不够。这主要是大部分媒体和企业采取群发、机器自动回复的方式来运营微信公众平台所导致的。微信用户通过“主动索取”获取的只是“冷冰冰”的自动服务，而非真正所需求的个性化服务。用户享有的传播主动权在实际运营中未得到真正实现，这会直接影响用户今后的媒介接触行为。同时，微信公众平台的运营者未能充分利用好微信公众平台一对一的互动传播特点，掌握到每个微信用户真正的信息需求。

微信公众平台信息推送的未来发展策略

在当前媒体竞争日益激烈的环境下，直接的信息推送服务将很难成为微信公众平台未来发展的核心优势。通过重视用户体验、加强传受互动，在现有的基础上进一步提升用户满意度，打造传播的品牌优势将是微信公众平台未来的发展趋势。

保证有效传播。现在，微信用户在订阅号的信息框内，只能看到微信公众平台运营主体的名称（例如南方都市报、央视新闻）以及十几个字以内的关键信息。这就意味着如果推送的关键信息并不具备很强的吸引力，微信用户将不会点击打开第一级阅读界面，后台运营者的信息推送将面临无效传播。

要提升信息的有效到达率，必须要先提高信息的推送质量。在选取信息时，要注重独家资源，避免同质化现象；在传播信息时，倾向于图文并茂、视听结合；在推送信息时，要确保标题的新颖精简。媒体、企业在运营微信公众平台时，要突出品牌理念。通过微信的整体定位、独特的品牌理念、鲜明的品牌形象以及精细的内容生产，使用户对微信公众账号有一个感性认知，形成一种标志性的视觉形象。在满足用户信息需求的基础上，构建起良好的品牌形象，将有助于提升信息的实际到达率，推动群发信息的有效传播。

实现分众传播。微信公众平台信息群发的实质是大众化传播，然而这种大规模的信息推送是很难为微信公众平台未来发展凝聚核心竞争优势的。

在实际生活中，受众可以依据性别、年龄、学历、居住地等统计学变量进行划分，每个人都可归类于不同的受众群体。从心理学角度来看，即使身处相同的社会群体，每个受众成员之间也存在着明显的个体化差异。不同的受众对于信息的需求是有差异的。将受众依据以上差异进行分组，将大众传播转换为分众传播，实现不同分组的定向推送，将有利于凝聚忠实的核心用户。

体现个性化传播。微信公众平台本来营造的就是一种运营者和用户之间能够实时交流、平等对话的传播环境。但现在大部分微信公众媒体的后台采用机器回复来维持日常运营，这不仅消减了用户参与的热情，而且也消弱了用户反馈的动力，让运营者丧失了与用户沟通的便利渠道。

打破提前设置好的“人机”交流模式，加强微信用户与运营者之间的互动交流，可以充分调动用户的参与热情，不仅让运营者能够实时了解用户动态变化的信息需求，而且微信用户也可以通过互动参与，得到个性化的信息推送服务。这将有助于建构微信用户的归属感，提升用户对公号的忠诚度，推动微信公众平台更进一步地发展。

微信公众平台需求文档 篇4

1.服务种类

种类都包括保洁、上门干洗、小时工、家电维修及保养、月嫂、保姆、老人陪护及医院护工。

2.具体服务分类

（1）保洁：包括日常保洁、新居开荒、擦玻璃（2）上门干洗：衣物、鞋、家纺

（3）小时工：单次小时工、长期小时工

（4）家电维修及保养:家电清洗、家居养护、家电维修服务。

①家电清洗：包括油烟机、冰箱、空调、洗衣机、微波炉 ②家居养护：包括地板打蜡、沙发护理、除尘除螨、灯具养护

3.支付需求

保洁、上门干洗、小时工、家电清洗、家居养护需要在线微信支付，其他只需提交预约。

4.后台管理

①网页、app和微信公众平台实现后台统一管理。（包括用户选择的服务种类、姓名、联系电话、住址、预约时间、处理时间、进度、负责人等）②查看资金流水、用户留言等。

5.模块管理

模块一

1.名称：管理员模块

2.简介：管理员的登录，对相应信息操作

管理员的操作：对用户的查询，删除（必要的删除），使用分页技术给管理员更好的视觉效果。

模块二

1.名称：新闻模块

2.简介：新闻展示，更新，增加和删除

1.对新闻的查询和删除，使用分页技术给管理员提供更好的操作性能 模块三

1.名称：商品模块

2.简介：商品展示，更新，增加和删除

1.对商品的查询、删除、增加和更新，分别使用分页技术给管理员提供更好的操作 模块四 1.名称：用户模块 2.简介：可以进行授权的操作，登录在线聊天进行交流，登录购物台进行选，购。模块五

1.名称：论坛模块

2.简介：可以查看所有的论坛信息，并进行筛选，删除不健康、不文明留言

6.其他需求

微信公众平台功能介绍 篇5

微信公众平台的公众号分为服务号，订阅号和企业号三种类型，结合我中心实际，选择订阅号作为我中心的推广平台较为合适，下面我就微信公众平台订阅号的相关功能介绍如下：

一、群发助手

微信公众平台可以向所有订阅号的粉丝群发消息，也可以针对群发对象、性别、群发地区有选择的发送，发送内容包括文字、语音、图片、视频、图文消息，每天只能群发1条消息（每天0点更新，次数不会累加）。由于公共帐号不能在手持设备上登录，因此，个人公众号可以绑定一个私人微信帐号，并可以在私人帐号上通过公众号助手群发消息。

二、自动回复

由于是一对多的点对点方式，微信公众平台后台设置了自动回复选项，用户可以通过添加关键词(可以添加多个关键词)以便自动处理一些常用的查询和疑问。

三、自定义菜单

公众账号可以在会话界面底部设置自定义菜单，您可以按需设定菜单项，并可为其设置响应动作。您可以通过点击菜单项，收到您设定的消息，或者跳转到设定的链接。最多创建3个一级菜单，一级菜单名称名字不多于4个汉字或8个字母。每个一级菜单下的子菜单最多可创建5个，子菜单名称名字不多于8个汉字或16个字母。在子菜单下设置动作，可在“发布消息”中编辑内容（文字中可输入600字或字符），或者在“跳转到网络”中添加链接地址。但是此项功能只有经过微信认证成功后才能获得。微信公众平台申请微信认证，需一次性支付300元/次审核服务费用。认证无论成功或失败，都需要支付给第三方审核机构成本费用（审核服务费）。微信认证成功后，该公众帐号名称、认证标识、及认证信息将会被保留一年（自认证成功之日起计算，一年内有效）。

四、申请微信公众平台普通订阅号所需资料

微信公众账号申请的主体类型有“政府、媒体、企业、其他组织或个人”，我中心应符合“其他组织”这一类型。：“其他组织”资料填写要求如下： 账号类型：订阅号 主体类型：其他组织

组织名称：必须与组织机构代码证上的机构名称保持一致 组织机构代码： 运营者身份姓名： 运营者身份证号：

运营者身份验证：使用运营证绑定了本人银行卡的微信扫描二维码

运营者手机号码： 短信验证码：

账号名称：提交后不可修改 功能介绍：提交后可修改 运营地区：中国 语言：简体中文 类型：普通公众号类型

五、申请微信公众平台认证订阅号所需资料

由于没有找到有关其他组织的微信认证订阅号所需资料的说明，只能以企业微信认证订阅号所需资料作为参考：

（一）企业信息

1、企业全称（不能为空）:能与工商营业执照匹配，该名称将作为微信认证审核服务费的发票抬头。

2、组织机构代码(不能为空)：能与组织机构代码证匹配；

3、工商执照注册号（不能为空）；

4、法定代表人/企业负责人姓名（不能为空）：如果属于分公司则填写工商营业执照上明确的负责人,个体工商户请填写经营者姓名,合伙企业请填写合伙人姓名，个人独资企业请填写投资人姓名，企业法人的非法人分支机构填写负责人姓名，均按照营业执照上填写。

5、隶属企业（不能为空）：对分公司必须提供其隶属企业，非分公司则填申请企业全称；

6、注册资本金（不能为空）：如无注册资金请填写“无”；

7、企业注册地址（不能为空）：与企业工商营业执照上的住所/营业场所一致；

8、企业办公地址（不能为空）：能够收发信件的有效地址，带邮编。示例“广州市天河区华景路1号南方通信大厦，邮编510630”；

9、办公电话（不能为空）：包括区号、电话、分机号，以“-”隔开；

10、经营范围(一般经营范围，不能为空)：与企业工商营业执照上一致；

11、经营范围(前置许可经营范围，不能为空)：没有则填“无”；

12、官网(选填)；

13、传真(选填)：包括区号、电话、分机号，以“-”隔开；

14、企业公共邮箱(选填)；

15、企业规模(选填)：填写企业员工人数；

16、企业开户名称（不能为空）：需跟组织机构代码证上的机构名称保持一致（基本户、一般户均可）； 个体户若无对公帐号可以填写法人对私银行卡代替。

17、企业开户银行（不能为空）；

18、企业银行账号（不能为空）：我们会给该对公帐户汇入一笔非常小的金额和备注信息，需要您后续跟审核人员确认；

（二）运营者信息 公众号发布的内容/提供的服务(选填)：仅做认证时参考使用。

帐号运营者姓名；

帐号运营者部门与职位(选填)； 帐号运营者手机号码 ；

帐号运营者座机：包括区号、电话、分机号，以“-”隔开； 帐号运营者电子邮箱； 运营人员身份证号码；

运营人员身份证件彩色扫描件（正反两面）。企业基本资料（上传附件）

1、组织机构代码证 目前仅支持中国大陆企业；

注：个体工商类，若无组织机构代码，可以在选择项填写“无”，上传附件用营业执照代替即可。

2、企业工商营业执照(副本）

中国大陆工商局或市场监督管理局颁发的工商营业执照必须在有效期内，且须是当前企业最新的工商营业执照。

3、申请公函

根据表格页面提示填写，公众号的原始ID，在“我的账户”信息即可查看原始ID。请下载“申请认证公函”；

上传加盖企业公章的原件照片或扫描件 支持.jpg.jpeg.bmp.gif.png格式照片，大小不超过2M。

4、其他证明材料 可提交其他证明材料。

注：上传文件需加盖企业公章的原件照片或扫描件 支持.jpg.jpeg.bmp.gif.png格式照片，大小不超过2M。

微信公众平台策划方案 篇6

青芒制作团队

年12月21日

201

5一.微信营销简介

1.1营销目的简介：

①开拓市场宣传新渠道，拓展网络宣传，塑造企业品牌形象；

②增强与关注客户群的互动，进一步发展潜在客户；

随着微信的到来，许多商家都已经把握住这个比较流行、时尚、简单的app来对新老客户做维护、推广、交流。在此，针对网络营销我们要走得

二、具体规划 2.1 微信内容策划

2.11微信内容

1）企业动态（5%）2）厨柜行业动态（30%）3）厨房日常小知识（50%）

4）厨柜设计前沿（15%）

2.12微信发送形式

1）普通发送形式

通过“实时消息”发送一些趣味厨柜知识，简短信息等文字（30%）2）单图文及多图文形式

通过“群发功能”发送正式的行业信息、厨柜设计以及厨柜知识等文章及图片（70%）2.13发送时间

微信试行期（6月20日--7月20日）9：00

1条实时信息

17:30

1条单图文信息

19:00

1条实时信息

正式运行期（7月20日--）

9：00 1条实时信息

17:30 1条多图文信息

19:00

1条实时信息

2.14 其他方面

方便微信管理，经调查后，通过高级功能设置简单答复，以此将微信关联到我们的官网以及其他内容上。2.2 宣传渠道策划

2.21 线上宣传渠道

2.21.1开通公众平台账号（注册官方类微信、销售类微信、客服类微信等）

（1）微博、官网上添加微信二维码

（2）利用微信“附近的人”功能模块，在企业微信签名档做好自己的免费宣传

3）利用微信“漂流瓶”功能模块：

“扔一个”，发布一段语音或者文字投入大海，如果有其他用户“捞”到则可以展开对话，邀请加入微群;

“捡一个”，每天只有20次捡漂流瓶的机会，也可以进行对话，邀请加入微群。

（4）利用微信“摇一摇”，摇到微友后发布一段语音或文字，进行企业宣传，邀请加入我们的微群

（5）利用微信“添加朋友”功能模块，添加好友。

注：（2）（3）（4）（5）仅限个人微信号及维护号，公众平台无此功能。

2.22 线下宣传渠道

（1）名片、传单、T恤/广告衫、说明书、产品包装、店内海报、X展架、户外广告、活动、传统媒体、关注陌生人、赞助活动上的广宣品等。

（2）向企业内部员工推荐杭州百旺厨卫微信公众号。

三、方案实施办法 3.1 团队建设 3.1.1团队人员要求：

商务谈判能力；抓住重点能力；积极思考能力； 不断学习能力；高效沟通能力；建立关系能力；危机公关处理能力；了解受众兴趣能力；组织协调能力；品牌树立能力。3.1.2团队人员构成

每个微信公众帐号由公司1-2名员工兼职负责。设定2名负责人进行应急管理（总经理或副总经理兼）。另配备1-2名网络营销经验丰富的员工负责项目运作（亦可聘请顾问）。

管理工作

5.1 公众平台管理

5.1.1实时消息统计（3天/表）

5.1.2 用户管理统计（1周/表）

5.1.2群发管理统计（1周/表，格位依实际情况扩大，音频信息描述内容即可。）

微信公众平台发文章 篇7

本刊讯四川联通精心打造“今日四川联通”微信公众号平台, 创新企业文化宣传载体。

该平台设置了公司新闻、通信前沿、创新成果、员工微故事等多个栏目, 平台上线3个月, 策划专题微活动12次, 关注人数近6千人, 共计发布各类信息近100条, 阅读人数超过10万人, 转发次数超过1万次。以微信平台为依托组织“寻找最美四川联通人”网络点赞活动, 共计63人参评, 点赞总人数达到14068013人次, 评选出11位“最美四川联通人”, 对内对外树立了良好的企业形象。

校园微信公众平台建设研究 篇8

[關键词]校园；微信公众平台；自助查询

引言

2012年8月8日，微信公共平台正式上线，在最初上线的时候，腾讯官方给他定位为“为用户，媒体，企业等提供-种全新的互动沟通模式，以及通过自由平台来打造-种全新的阅读模式和体验！”微信公共平台它生于目前国内最大用户群的移动互联网应用--微信。它的相关用户体验已经非常的完善，用户的自由度非常的高，其中的用户订阅推送功能都能够自主选择，而且它加入的门槛非常低，任何人都可以免费加入，如今，微信已成为-种潮流，几乎可以在每个人的手机里都可以看到这个软件的存在，不管你是用还是不用，因此，它具有广泛的市场需求。

1.校园官方微信公众平台的发展现状

1.1特点

（1）学校之间内容性质较为-致，但又有细微差别。由于这些微信公众平台账号由于其代表着是学校，因此每天（次）推送的信息中首要消息一定是有关本学校或者本地区的重大事件。所有的内容总体来说都是与大学生生活息息相关的内容，但是又因为各个微信公众平台账号自身所属的管理团队不同。所以在内容上面横向比较的话则有着一定的差别。

（2）功能覆盖全面。功能上面来说，首先是引导功能。所谓引导功能，指的是微信公众平台账号在被用户添加后发送的自动回复中有引导用户对平台账号的功能进行了解的语句。这样一来便能够使得用户在添加后能够有进行下-步的选择，增加用户对账号的好感度，从而便于用户建立起对于账号的黏度。

（3）信息推送类型多样，图文并茂，形式活泼。微信公众平台账号在信息推送时有纯文字模式的信息、图文信息、语音、视频、图片等几种类型的信息。但是图文信息的缺点在于非3G和wifi的情况下打开速度较慢并且耗费流量较高。而从这一点上看，纯文字信息的优势便显现了出来，所以说微信公众平台账号的管理者应该考虑用户的使用偏好，并且结合实际情况来进行信息推送。另外，语音信息的使用也是很多微信公众平台管理者的亮点，语音信息能够使用户产生同管理者面对面交流的效果，所以在增加用户友好度方面，语音信息是-个很好的工具。

1.2存在的问题

就目前校园官方微信公众账号的现状来看，由于-些学校学生组织的技术、重视程度的原因，因此校园官方微信公众平台账号仍然存在着-些不足的地方，具体有以下的两个方面：

（1）与用户的交互性存在一定问题。校园官方微信公众平台账号的首要目的应该是作为服务学生和老师而来的，交互性应该是这类微信公众平台账号的首要性质。但是根据目前学校的微信公众平台账号的观察来看，“有些学校对于服务类信息推送的数目较少，同用户之间的沟通较少。在交互性上，部分校园官方微信公众平台账号仍然需要加强。

（2）活动种类较为单一。很少有学校涉及校外的相关活动，而相对于大学以下的学生群体，大学生的活动范围就不单单是局限在校园内部了，往往校外的一些事项更能够引起大学生的兴趣。根据使用与满足理论，人们将选择特定的媒介或内容开始具体的接触行为，而接触行为的结果有两种，即需求得到满足或没有得到满足。而目前校园微信公众平台几乎都没有涉及校外的活动，这样一来的一个缺陷就是对大学生自身的需求没有得到满足，往往则会导致的结果便是取消关注。

2.信息平台设计

平台设计从在校师生以及校外人员的实际需求出发，设计了学院介绍，生活助手，学习园地等查询模块。平台总体功能构架图如图1所示。

（1）学院介绍

学院介绍根据在校本科生和研究生分别列有：招生信息，倒是信息，学院公告，学生就业，奖学金评定等相关信息。可依据关键字查询获得。

（2）生活助手

为了丰富校园师生生活，生活助手列有：生活贴士，休闲娱乐，提起查询等相关信息。可依据关键字查询获得。

（3）学习园地

为了帮助师生快速方便的获取学习资料，学习园地列有：本科生学习资料，研究生学习资料，教师学习资料等相关信息。可依据关键字查询获得。

（4）校园导航

许多新生不了解校园楼宇分布，校园导航列有：校园街景导航，校园平面图。街景导航可给查询者带来身入其境的感觉，校园平面图可帮助师生快速寻找定位查询楼为位置。

3.信息平台的实现

微信公众平台除了可以实现通过简单的界面编辑来设置自动回复这样一些基本功能外，还可以在它的“开发者中心”里启用高级开发模式。在开发模式下，开发者可以通过公众平台提供的API接口，实现自动回复，获取订阅者信息和自定义菜单操作等。微信公众平台在该模式下提供了-个通用的数据交换和验证规范，开发者只要按照这个规范编写接口程序，就可以接收普通用户通过微信后台服务器转发给公众平台的文本、图片、语音和地理信息等内容，并根据后台设定处理用户发来的信息，再将处理结果根据接口规范返回给微信后台服务器，并由其转发回用户端。具体的数据交互过程如下：

（1）用户在微信的手机客户端里向公众帐号发送一条消息，该消息通过网络到达微信后台服务器；

（2）微信后台服务器将收到的消息转发给公众帐号服务器（该服务器需租用或白行提供并开发接口程序）；

（3）公众帐号服务器收到消息后首先解析该消息，然后根据用户内容和设定的服务器逻辑计算出需要返回给用户的消息，并封装该消息返回给微信后台服务器；

（4）微信后台服务器再把公众帐号服务器发来的消息转发给用户的微信手机客户端，这样用户就可以在自己的微信手机客户端上看到公众帐号回复的消息了。

4.结束语

校园微信公众平台在学校和学生之间建立起一座双向沟通的桥梁。学校可以向学生的手机推送一些重要通知，学生也可以主动查询自己想获取的学校相关信息，弥补了以往通过短信等手段向学生发送通知的单一性、单向性、缺乏交互等缺陷。它为学生拥有更加高质量的校园生活奠定了基础，也是未来掌上校园的发展趋势。

参考文献

[1]方志鑫、蔡莉白.从传播学角度看微信的兴起[J].科教导刊，2012年2月

[2]曹进，吕佐娜. 大众文化视角下的“新新”媒介探析——以腾讯微信为研究对象[J].东南传播，2012年第9期

[3]杨立淮，徐百成.“微博”网络生态下的高校网络思想政治教育[J].中国青年研究，2011（11）：114.

[4]曹砚辉.当代高校师生关系存在的问题及解决对策[J]教育探索，2012（3）：99.，

[5]BBC.传播学大师——麦克卢汉[N].中国科教，2006（10）.

[7][15]李青校园物联网的风向标[J].中国教育网络，2010，（12）：43-44.

[8]王晓静，张晋物联网研究综述[J].辽宁大学学报：自然科学版，2010，37（1）：37-38.

[9]林辉莹，营销微信[N].南方都市报.2011.9.12（GS29 ）.

[10]王新米.接入微信平台会给美丽传说带来哪些好处和挑战.2012.

[11]黄浩波，何卫华，叶青.微信及其在图书馆信息服务中的应用[J].图书馆学刊，2013，（1）：62-64.

作者简介

微信公众平台策划方案 篇9

发挥自己的公众能力，企业推广自己的微信公众号，首先申请公众号，然后进行认证。在这个过程中，建议更换属于自身的企业招牌或者logo，完整填写和企业相关的用户介绍信息。回复设置的添加分为被添加自动回复、用户消息回复、自定义回复三种，企业可以根据自身的需要进行添加。同时每天都可以做一些针对用户群和自身经营特点的推送信息，形成一系列人性化而又贴心的用户体验服务，增加企业品牌的口碑。

二、大号为主小号为辅

无论是微博还是微信，这种方式都是引粉的有效方式。如果你有资源，那么可以找别人进行资源互换，但如果没有的话，那就只能花一些钱让微信大号帮你做推广了。所以你可以留意到，一些微信大号，都会帮他们同类的另一些微信大号进行推广，这就是互推的大号效应，同时，再让有巨量粉丝的小号主推，大号的粉丝增长势头，肯定是迅猛难挡。

三、线上线下活动推广

活动推广这种方式使用起来很广泛，首先这里的活动就可以分为线上和线下两类，线上活动的话，可以在其他社交平台上面发布活动，也可以直接在微信上面发布活动。线上活动，可以是拍照评论等等的方式然后关注艾特你的微信企业公众号，就可以获得相应的奖品这种奖励方式进行;如果是线下的活动，在推出活动后，可以让每个来客扫描二维码关注微信帐号，就可以即时享受折扣或者礼品来达到宣传推广效果。

四、摇一摇助推广

有没有一种更加轻松的方式来推广，那么“摇一摇”应该就是当之无愧了。“摇一摇”是基于找到周围或者和你有相同需求的人。而企业摇一摇的目的.，是让其他人看到我们的签名或信息，由这些引起他们的兴趣来加我们。有人曾经试过用这个方法，效果比预想的要好。()这种方式有一个好处，就是范围较广，可以突破空间地域的限制，当然啦，伪妹子的号，永远是最受欢迎的。

五、漂流瓶推广

和“摇一摇”有异曲同工之妙的，就是漂流瓶推广，准备足够多的小号资源，然后每日大量大量的扔瓶子，然后在这些瓶子里面，写一些比较吸引的话，让这些捡到瓶子的人主动做你的粉丝。

六、以号养号推广

这种推广方式，一般是微信小号带动微信大号进行升级。因为微信大号，毕竟是有身份的号，有时候为了不产生负面形象的影响，参与一些没有节操的刷分活动，就只能让小号来代劳了。先将小号的粉丝通过任何的方式堆砌起来，然后再用这个粉丝量巨大的小号来推广大号，这样子，自然一举两得的把大号推广开来了。

七、微博长图推广

我们逛微博的时候就可以偶尔看到，甚至是越来越多看到，一张图片的下面，会有一个类似“更多信息可扫描二维码关注官方微信”等的字样，这也是一种环保节约而又让用户不会感到有强制性的推广方式。

八、签名档推广微信

微信公众平台发文章 篇10

在一些传统行业当中，很少进行书面的客户调查，有些甚至连最基本的口头询问都没有，比如说饭店（以下都举饭店为例），其中绝大多数从来没有对消费者进行消费体验调查，倒是有些顾客主动说：你今天的某道菜有些咸；今天的菜上的有些慢；今天好像量有些少。客人说了这些之后，我们的服务人员多半笑脸相迎，说一些客气的话，稍有些解释，下次不会这样了的话，一般都能解决，倒也影响不大。

其实客人提的这些问题，都是些细节问题，是消费时的体验，多多少少客人是有些意见的，当时客人虽然是轻描淡写的说，你也给解决了，但或许你就是因为这些小的原因，从而失去了一部分顾客。

细节决定成败，不注重细节，蚂蚁也能让一座大厦倾倒。服务永无止境，只有更好，没有最好。有些商家可能觉得做个客户调查表麻烦，再加上有些客人不配合，对客户调查就没有什么积极性，干脆有问题就让顾客提吧。其实你知道，等到客户提出问题的时候就不好了，还是把问题消灭在萌芽状态吧。

微信公众平台发文章 篇11

关键词：移动学习；微信公众平台；教师研修

中图分类号：G434 文献标志码：A 文章编号：1673-8454（2015）08-0061-03

一、引言

根据CNNIC在2014年8月发布的《2013-2014年中国移动互联网调查研究报告》，网民中使用手机上网的人群占比进一步提升，手机网民规模首次超越传统PC网民规模。而在美国，智能手机用户数量已是计算机用户数量的4倍。移动互联网呈现井喷式发展态势，必将掀起互联网发展的新一波浪潮。以江苏省南京市为例，覆盖无线WiFi信号的数字化校园越来越多，为教师使用移动终端进行移动学习提供了基础条件。

在中小学教师群体中，能够使用移动终端解决教育教学问题、主动下载学习类应用的教师多为年轻教师，随着各级电教部门及学校逐步开展新媒体、新技术教育应用培训，40岁以上教师群体主动参与移动网络环境下交流研讨的数量也越来越多。

移动互联网环境下的教与学实验研究在南京多所中小学开展两年有余，积累了丰富的学生开展移动学习的实践经验，技术沉浸环境下的学习[1]越来越流行，微信等移动平台深受年轻人欢迎，年轻教师在微信平台上的活跃度高，乐于通过微信公众平台接受最新资讯并进行相应主题活动的研讨，很多教师善于通过微博、QQ空间分享优秀文章、反思体会先进的教学方法。

教师网络研修平台应用已趋于成熟，移动互联网环境下在线学习的应用研究如火如荼，其中也不乏基于移动学习的中小学教师研修平台，但其实践应用明显缺乏，理论研究与实践脱节。移动学习在教师研修中的应用明显滞后于社会整体水平，为教师提供的移动学习资源还比较少，根据我们使用教师协作平台交流研讨的经验来看，教师本身能够主动使用社交软件进行教学问题的交流研讨，所以建设开放的、有针对性的教师移动学习资源平台非常重要。

我们对开发新的APP移动客户端与使用已有的社交软件（诸如微信公众平台）进行二次开发做了深入的比较，微信公众平台具有丰富的开放接口、良好的用户使用体验、庞大的用户群体和方便的社交功能。遵循可操作、易交互、共获益的建设原则，提出了在现有教师研修空间与网络学习资源平台的基础上，构建区域教师移动研修空间的建设方案。

针对移动学习的特点，增加教师研修过程的跟踪、教研资源的推送，实现移动研修平台与传统网络资源平台统一身份认证，促进正式学习与非正式学习的相互融合，搭建支持区域常态教研与协作交流的教师研修平台。

二、教师移动研修空间建设存在的问题分析

网络研修是以网络平台为技术支撑，开展的一种有组织、有目的、教师自主研修的新的学习方式，网络研修不是对传统研修与面对面培训方式的取代，而是对传统的教师继续学习和培训方式、内容的延伸与发展。[2]目前网络研修平台建设的主要问题在于缺乏系统的理论支持，目前人们关注的大多是网络研修平台的功能与作用，对网络研修的组织和应用模式的建构研究却很少；并且网络研修的参与人员较少，没有形成多元化的学习群体，网络研修平台资源更新缓慢，缺乏有效的组织与管理，难以满足教师“3A学习”[3]的需求。

随著移动互联网的飞速发展，基于移动学习的网络研修平台为教师专业发展提供了新的思路与方法。

在新媒体传播占据宣传主流的今天，微信通过它的普及率及功能平台化成为当今新媒体传播的主载体，本文通过微信公众平台开发接口与原有教师研修资源平台相结合构建教师移动研修平台，使教师能够通过手机微信参与研修活动、观看微视频以及与学科专家互动交流等。

江西教师微课平台、浙江工业大学教育科学与技术学院等机构对基于移动学习的中小学教师研修做了相关研究，阐述了微信、微博、QQ等移动学习平台在教师研修中的应用，规划在3G无线通信环境下以手机为主要移动终端的教师研修平台。[4] 上海大学计算中心有关人员利用微信群的社交功能组织学生进行交流学习，做了大量微信创新性教育应用实践。[5] 陕西师范大学相关人员利用公众平台编辑模式下信息的自动推送功能，实现了学生分组进行信息交互的功能。[6]

上述相关研究，注重使用微信自身的社交功能进行教育教学相关的交流研讨。但其并未对微信公众平台公众接口做深入的开发整合，无法控制记录研修活动过程、评价研修效果等。在网络研修空间搭建中，应该将网络研修的主体教师作为需求的中心，重点研究如何使用信息技术与移动互联网技术促进教师与教师之间、教师与专家之间的合作、交流与互动，为教师专业化发展提供服务。

三、教师网络研修平台的功能设计

基于云服务与大数据的理念，区域教师网络研修平台主要实现了三大功能：满足教师继续教育的在线知识学习、满足教师教学能力提升的在线教研协作、满足教师专业发展的在线实践反思。

1.参照MOOCs模式的教师在线学习

MOOCs是一种大规模在线教学模式，与其他在线学习资源不同的是，MOOCs为学习者提供的是在线的全过程课程教学，学生的在线学习过程被全程记录，保证了学生教学过程的全程参与，针对学生的课程选择和学习情况评价学生的学习效果，实行在线作业、在线考试，根据考核情况发放证书（见图1）。[7] 基于此我们对原有教师研修平台做了优化改进，同时通过学习行为追踪记录分析教师的知识缺陷，为制定教师知识需求提供依据。

2.以活动为主线的在线教研协作

教研活动贯穿于教师的日常工作之中，目的是增强教师的专业素质，提升教师教学实践能力，因此每次活动教师的参与积极性对教研活动质量影响很大。在教研协作社区中以活动为主线，组织教师现场研讨与线上研讨相结合，使所有教师都能够在平台中针对教学研究课中的问题进行交流。如图2所示，活动发起人可在平台中提前发布活动通知，活动开展时在LBS（定位服务）技术支持下，教师通过扫码签到进行现场考勤，随后实现现场评课互动，教研员或活动组织者在活动结束后可将活动课件、教学设计、活动新闻等资料发布到平台上，实现资源入库，为教师后续学习提供资源共享服务。

3.基于学习分析的教师在线实践反思

实践社区关注教师隐形知识的发展，关注教师实践性知识的提升，为教师提供个人协作空间，支持信息聚合阅读、个性化内容与风格配置，为教师提供资讯、云盘、日程、博客等个性化应用。教师通过实践社区将自己的教学案例上传，利用平台提供的S-T分析等学习分析工具，[8] 对自己的教学案例进行分析，根据生成的分析报告进行教学反思。也可将教学案例提交给专家，专家利用平台提供的学习分析模型，对案例样本进行分析，对教师所提交的案例给出改进意见和建议。同时教师根据反馈意见在线咨询专家并进行研讨和交流。

四、微信公众平台与教师研修空间的整合

微信平台与原有研修平台整合的目的是实现原有资源适用于移动学习平台，有效地将微信自由交互功能用于平台内师生交互。南京教育公共服务平台建设过程中，解决了微信公众平台与教师研修协作平台的对接，教师通过关注微信公众账号并且实名绑定后便可实现教师研修平台学习、教研及在线实践反思的功能。

1.研修平台与微信用户绑定的功能实现

移动研修平台需要将教师微信中的虚拟身份与研修平台中的真实身份对接起来，实现多平台下教师的统一身份认证，教师可以使用微信访问移动研修平台教学资源。教师将研修平台的微信公众账号添加关注后，首次使用微信参与研修活动时，微信服务器会将教师的数字身份识别标识（ID）发送给教师研修平台，返回要求教师填写真实姓名、密码的页面，系统会将信息提交给平台统一身份认证服务器进行实名认证，并将ID写入研修平台数据库，从而实现微信号与研修平台的绑定。[9]统一身份认证（UIA）实现了移动研修空间的用户权限识别、管理、控制、授权等。

2.教师移动研修平台界面设计

根据微信公众平台提供的接口开发规则，设计并开发微信公众平台中教师研修界面，实现与研修平台功能统一。受移动终端设备显示尺寸及待机时间的限制，移动研修平台的用户接口应简洁、直观、易操作，不应设计过于复杂的结构界面。以教研协作社区为例，通过微信教师可以发布与查看活动公告、扫码签到、听课观测、接受远程培训、参与集体备课并实现个人资源管理等，如图3所示。现场评课环节借助4G信号或活动现场无线AP的支持，教师在活动页面通过简短的语言及时发送自己的感受，让其他学习者第一时间分享交流，起到现场无声的交流与互动。

五、结束语

基于移动互联服务的网络研修与传统的网络研修相比进一步拓宽了教师研修的时空限制，为数字化教育资源共享提供了更便捷的通道，為教师研修提供了更为便利、多元和自由的选择，构建了一个实用的移动网络教师研修环境和资源沉淀、共享平台。

随着国家“十二五”期间教育信息化重点推进项目“三通两平台”的建设以及区域电教部门逐步推进的智慧校园、数字化校园评比，为中小学校进行移动互联环境下的教师移动学习创造了硬件条件。目前，国内出现了很多支持学生移动学习的APP，如猿题库、作业帮以及移动教育办公平台等，但要充分利用原有资源平台扩展教师研修空间，我们还应充分借鉴国内成功的网络研修平台及移动学习客户端开发应用的经验模式，开发适合教师职业特征的移动研修平台，为区域教师研修培训提供更好的服务。

参考文献：

[1]张屹，许哲，张帆.沉浸理论对网络环境下的研究性学习平台构建的指导[J].现代教育技术，2010（5）.

[2]钟启泉.教师研修：新格局与新挑战[J].教育发展研究，2013（12）.

[3]杨孝堂，陈守刚.泛在学习的理论与模式[M].北京：中央广播大学出版社，2012.

[4]周震，朱敬东.移动教育视角下中小学教师研修平台的构建研究[J].中国教育信息化，2011（4）.

[5]王萍.微信移动学习的支持功能与设计原则分析[J].远程教育杂志，2013（6）.

[6]白浩，郝晶晶.微信公众平台在高校教育领域中的应用研究[J].中国教育信息化，2013（4）.

[7]徐锦霞，钱小龙.基于体验学习理论的MOOCs教学系统构建研究[J].外国教育研究，2014（9）.

[8]孟玲玲，顾小清，李泽.学习分析工具比较研究[J].开放教育研究，2014（4）.

[9]孟凡立，陈琳.基于微信公众平台的移动学习空间构建研究[J].现代教育技术，2014（10）.