铜仁一中年级组管理办法

2024-08-30

铜仁一中年级组管理办法（精选6篇）

铜仁一中年级组管理办法篇1

级主任享有以下权力：

1、聘用权：学年初，由年级主任根据本年级段的教育教学岗位职数设置岗位，公开在学校范围内聘用教师，优化组合。

2、考核权：根据学校岗位责任奖发放方案和“千分制”考核细则对本年级组教师进行全方位考核，发放奖项。组织本年级段各级各类先进的评比。

3、奖惩权：根据学校各类考核奖惩办法以及本年级组制定并报校长室批准的年级组内部考核奖惩方案，对工作量满负荷、工作态度认真、班级管理扎实、教育教学成果彰显的教师给予奖励，着力体现干多干少不一样，干好干坏不一样。

4、资金支配权：从学校经费中单独划出年级组考核奖励专项资金，实行专款专用。

四、年级组的考核：

为全面了解年级组各项管理工作的到位情况，学校定期或不定期对年级的专项或全面工作进行检查和考核。不定期和专项考核由各职能部门根据工作推进情况随机进行，定期和全面考核每学期一次，由校长室牵头，各职能部门根据检查细则进行考核，由学校汇总后评定等次，产生一二三类。

各类考核总分值为1000分，即行政管理类200分，教学科研类400分，德育工作类200分，文体活动类100分，后勤工作类100分。

各年级组也以要根据本年级组内师德建设、教育教学、教育科研、班级管理、德育活动、体艺卫技等具体内容制定相应的教师考核细则。

贵州省铜仁第一中学

关于年级组管理办法（试行）

（2006年7月13日六届三次教职工代表大会审议通过）

根据近几年的年级组工作实践和探索，总结了一定的管理经验，但同时也反映出工作不力，责、权、利不清，工作

开展难度大等一些问题。为了进一步加强和规范年级组的管理，促进教师教育教学，促进学生的全面发展，全面推进素质教育，提高办学质量，特制定和实施本管理办法。

一、年级组领导成员的组成及选拔任用程序

1、任职职数：年级组设年级组长1名，副组长1名。

2、聘任程序：由本年级全体教师推荐，学校聘任。

3、任职时间：从高一年级开始聘任，每届任期三年，高三年级毕业后，该任期即满。

4、年级组领导集体成员构成：年级组组长、年级支部书记、年级组副组长、年级团支部书记。

学校党委将对学校教师党员的党支部进行重新规划，按年级组设立党支部，分别为第一、二、三支部，各设支部书记一人，组织委员一人，宣传委员一人，支部委员共三人。支部书记充分发挥党支部在年级组的战斗堡垒作用和先锋模范作用。

同时将按各年级设立团总支和年级学生会，年级团总支书记由学校党委在年轻教师中考核任命。

各年级由年级组长、年级支部书记、年级组副组长和年级团支部书记共同组成年级组领导集体，年级组的重大事项研究必须由年级组领导集体研究确定，并报学校备案同意后实施。有专门的校级领导联系年级组开展工作，年级领导集体中的成员分工管理应相对明确。各年级组必须服从学校的领导和管理。

二、年级组的工作职责

年级组负责制定并实施年级组的常务工作，具体实施学校各处室的工作安排。协助教务处参与教师管理，参与教务处制定教师的分配表和课程表，协助教务处组织好本年级的考试考务工作；参与政教处进行招生、分班等学籍管理工作；参与政教处选聘班主任，协助政教处开展考风考纪教育；学校的日常活动都以年级组的形式来开展；负责本年级学生日常行为规范管理；参与政教处对住校生进行管理；年级组负责协调各班级费用的预算和结算，并对各班费用的收支情况进行监督；年级组负责本年级的清洁卫生管理和课间操管理；年级组负责本年级各备课小组的日常工作管理；年级组负责对本年级课外活动开展进行制订与实施；要承担培养年轻教师的任务；等等。

年级组长按照学校要求开展工作，全面负责年级组工作计划的制定和实施，负责年级组的日常工作的安排和部署，负责班主任和科任教师的协调和管理工作，向分管处室负责，并定期向相关的分管领导汇报工作。

年级组副组长协助组长开展工作，负责分管与教师的教育教学工作检查、学生行为规范工作检查和组织年级考试等相关的工作。

各年级党支部书记除了开展正常的支部工作外，要参与年级组的管理，领导年级组团总支和年级学生会开展工作，负责在年级组内的教师和学生中发展党员。负责年级组教师的思想政治工作。

年级团总支书记接受校党委、校团委和年级组的领导，组织开展本年级团总支工作和年级学生会的工作。

年级组领导成员之间既要分工明确，又要团结协作，共同开展年级组内的各项工作。

学校将给年级组配备活动室一间。各年级组的教师、教室和相关办公场所都应相对稳定。

各年级组按照工作需要使用项目经费，先提出项目预算报告，报请相关的分管校级领导审核批准后，按照学校的财务使用程序进行报批和使用。

三、年级组领导的任职待遇

1、年级组长在校内享受中层副职的岗位津贴。

2、支部书记、副组长和年级团总支书记享受教研组长级别的岗位津贴。

3、年级党支部组织委员、宣传委员享受备课组长级别的岗位津贴。

四、年级组工作的考核

对年级组工作的考核按照常规工作考核和教育教学目标考核两个部分进行，对年级组工作应进行全面的总体的评价，并且实行任期考核制度，任职期一般为三年，确因各种需要或其他原因需要调整的，可以按程序进行调整和充实，未经学校同意，不得终止履行职责。

2007-10-7 17:26 回复

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（一）、常规工作考核。

1、考核部门：政教处负责，教务处等其他部门提供相关材料。

2、考核内容：年级组根据本年级开展的常规工作，每周有小结，每月有总结，每学期有自我考核报告，每学年要进行一次评比。具体有：年级党支部的建设情况，班主任工作情况，教师教学情况，教师的教育研究情况，年级团总支学生会的工作情况，学生的思想道德建设，学生行为规范建设，学生学习情况，学生参加学科竞赛情况，学生的课外活动开展情况，学生课间操和眼保健操开展情况，年级的环境清洁卫生，年级公物管理，年级学生的违纪情况处理和学生健康状况等。

（二）、教育教学质量目标考核。该年级的教育教学质量的高低评价因素是多方面的，而高考成绩的好坏是一个重要的因素之一，根据我校我地区实际情况，参照学校的单科质量奖和综合质量奖制订教育教学考核目标。

1、单科质量奖。考核标准与学校单科质量奖的标准一致，仍然设立年级及格率奖、平均分奖和高分数段奖。为了学校全面发展，本着“一切为了学生，为了学生的一切和为了一切学生”的原则，仍然实行单科“不达标”一票否决制，即该年级中，某学科在年级平均分和及格率的某奖项中没有达到基础要求，则全年级不获得该项奖；达到标准的，则按一定的标准奖励级年级组。

2、综合质量奖。可以根据近三年或五年我校高考上线情况比例的平均数给年级组制定起奖总指标，设立一本指标和二本指标进行的基础奖和超额奖。仍然实行班级“不达标”一票否决制，即该年级中，某班级在一本指标和二本以上指标中的某奖项中没有达到基础要求，则全年级不获得该项奖；达到标准的，则按一定的标准奖励给年级组。

3、奖金的分配办法。学校原有的教师个人的单科质量奖和综合质量奖的标准基本保持稳定。根据学校发展的实际情况，另行设立年级组教育教学质量集体奖，按照1、2两项按单科质量奖和综合质量奖对年级组进行奖励，奖励的具体标准另外单独行文。年级组教育教学质量集体奖奖金的分配比例：全年级教师占70%，年级组领导集体占30%，对于联系领导和相关人员也有相应的奖励措施。具体细则另外单独行文。

在教育教学目标考核中，如果1、2两项中有一项没有达到获得要求，则扣出年级组所有领导成员半个月的岗位津贴；两项都没有达到获得要求，则扣出年级组所有领导成员一个月的岗位津贴。

对于年级组工作考核中不达标或考核中问题严重者，按照组织管理程序，可以对年级组的领导和教师进行岗位调整、撤换和罢免，对于表现优秀的教师，作为晋升的重要参考因素。

年级组管理“七计” 篇2

一、将心比心计

教师是有知识、有思想、讲自尊的群体，他们渴望被尊重、被理解、被认同。有人说：“尊重也是一种生产力。”在校园里，此话更有其独特的分量。

年级管理要将尊重教师放在首位，以尊重人的心灵为出发点。即设身处地为教师着想，真正走进教师的内心。如果年级管理能本着尊重每一位教师，欣赏每一位教师，向每一位教师学习的理念去开展工作，就一定能赢得教师们的尊重。被尊重的教师个体也会尽可能释放自身的能量，自觉自愿地去做好学校的各项工作。因此，“将心比心”是首计。这种方法往往有事半功倍之效。

二、火眼金睛计

教育的管理，是一种以人为对象的管理，它的最高境界是发现和肯定。教师最期待的是展示平台。如果能让每个教师都有展示自己风采的机会，将有利于增强教师对自己所从事的工作的信心。这也是教育发展的原动力和持久动力。因此，在年级组管理过程中，不仅要善于谋划，更要有“火眼金睛”，善于发现，尤其善于发现教师日常工作中的闪光点，并设法将这种闪光点发扬光大。“年级讲坛”、学校的“教师论坛”都是教师大显身手的平台。教师不断登上这样的平台，不断得到认可，经验不断得到推广，这对教师个体而言是莫大的精神激励。

不过，“火眼金睛”不能仅片面地看闪光处，也应该眼光犀利地发现问题。如若遇到教师有个人问题，只要善意地提醒即可。“大声表扬，小声批评”是管理的永恒法则。

三、活动育人计

对年级组构建而言，活动育人是一种“机在其中，机不可设”的招数。开展活动一要注意形式的新颖多样，二要注重实际效果，使教师和学生在活动中都受到教育。在年级活动中，我们独创了“草根论坛”，深受教师欢迎。其主要做法是，邀请一线的草根教师结合自身的教育教学工作的体会和特色，阐述各自对教育的看法。这样的活动充分调动了教师不断反思总结并相互交流的积极性，也使得整个年级组教师之间取长补短，凝聚力加强。

四、趁热打铁计

在平日的年级活动中，除了每个活动的开始要用心筹划、精心布置外，活动结束，一定要趁热打铁，总结活动中突出的人和事，总结活动的亮点。虽然每周一次的年级组例会是及时总结的好时机，但更要注意在活动结束后的及时总结反馈。现在的通讯技术如此发达，利用一线通的功能发一条短信，在年级组的QQ群里写上几句话都是简便易行而又有效的。这种点点滴滴的交流，有利于自然而然地将年级组要达到的目标渗透其中，而又不留下过多“提要求”的痕迹。

五、艺术创新计

艺术是一种富有创造力的方式，任何事物唯有不断创新才有生命力。年级组管理也少不了艺术的创新。即使是约定俗成的计划、安排、会议，包括常规活动等都应该常变常新。常规工作是每天的“必修科目”，在抓常规工作中首先要注意“常”：常走、常看、常交流、常表扬、常提醒、常反馈。其次，要突出一个“变”，隔一阶段换一种方法。如对于“卫生文明”工作，我们既采用过“各班循环负责”的方式，班班都是“卫生监督班”，人人都做“卫生监督小卫士”，每天一个班，一天一统计、一反馈，又开展了“最佳小组”“班级常规小竞赛”等活动。“变”涵盖的内容很广，管理方式的变化大有文章可做，有时小小的“变”有着四两拨千斤之效。

六、宣传造势计

一个新团队的组建，在开始阶段就要宣传造势，调动每位教师的积极性，使整个团队能够尽快凝聚起来。因此，在团队的组建初期，首先要不断和教师们强调“大家好，才是真的好”。通过各种各样的方法，营造一种温馨的氛围，让教师们有家的感觉。这种方法虽为雕虫小技，却往往有事半功倍之效。因为教师一旦喜欢上这样一个集体，就会自觉主动、想方设法地做好本职工作，力求使自己成为能给集体增光添彩的一员。同时，这种“造势”也可以使组员们相处更融洽。这样，年级团队自然会成为一个更自信，更有创造力和战斗力的团队。

七、家校合作计

当今社会的发展，家长越来越关注孩子的校园学习生活情况，开展好年级组工作，离不开家长的理解、支持与帮助。做好家校合作这项工作，赢得家长的理解信任，更能赢得家长的帮助支持，能使年级组更好地开展工作。以下几件事是每学期的“必修课”：1.开好年级家长会，赢得家长的理解和信任。2.保持经常性地与家长委员沟通联系，使他们自觉自愿地帮助教师开展工作。3.通过多种方式与家长保持联系，沟通情感。4.尽量全面地回答家长的各式各样的问题，使家长放心。

总之，无论采用什么方法，首计永远不变，真情待人，将心比心，这是管理的永恒艺术。

铜仁一中年级组管理办法篇3

谢国成李和平（写于2004年6月）

铜仁一中始建于1938年，初名为“国立三中”。1963年以来，一直被列为贵州省省属重点中学。1998年，被国家教育部命名为“全国现代教育技术实验学校”。1999年，首家通过贵州省人民政府、省教育厅办学水平督导评估并获优秀等第。2001年，成为全省首批示范性高中。学校占地面积70000多平方米，建筑面积50000多平方米。现有教学班级39个，学生2300多人。学校是一座历史悠久、声名远播的园林式的大型现代化高级中学。

学校现有教职工146人，其中特级、高级教师62人，具有研究生学力的教师5人，国家级骨干教师5人，省级骨干教师5人，地级学科带头教师8人。学校以“和谐发展、追求卓越”为办学理念，以“勤奋、求实、文明、睿智”为校训，建设“爱校、团结、自强、创新”的校风，推崇“敬业、善导、精湛、奉献”的教风和“自尊、善学、活泼、超越”的学风。学校从建校以来，为国家培养了各类人才三万多人才，其中有不少蜚声国内外的专家学者和著名教授、工程师等。

学校现有物理、化学、生物教师共27人，其中特级教师（化学）1人，高级教师16人，中级教师4人，二级教师4人，初级教师1人，借调教师1人。实验室专职教师5人，都持证上岗，其中中级教师3人。

我校始终高举邓小平理论伟大旗帜，以江泽民“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻十六大精神，全面推进素质教育，全面提高教育质量，不断加强实验教学管理，提高教师技能，培养学生能力，努力完成实验教学普及工程，提高我校的综合办学水平。

一、高度重视，统一认识，构建实验教学新格局实验教学是教学工作的重要组成部分，是提高教学质量和办学水平的有效途径，它对培养学生的创新精神和实践能力具有十分重要的意义。为了加强我校“普实”工作力度，全面落实贯彻“普实”任务，我校开展了大量的工作，具体做法有：

第一，高度重视，统一认识，健全机构。学校领导班子对“普实”工作高度重视，认真学习“普实”文件，大家一致认识到“普实”工作的重要性，明确了中学实验教学是提高学生实践能力，增强学生感性认识，提高教学质量的重要举措。因此，把“普实”工作作为学校工作的重中之重，成立了以校长蒋小俊为组长、分管校长为副组长、学校中层领导为成员的“普实”工作领导小组，制定“普实”工作实施方案。

第二，多次召开全校“普实”工作动员会，及时把有关文件要求和会议精神传达到每位教职工，使广大教职工人人知道“普实”，人人懂得“普实”，关心、支持“普实”，形成“普实”的良好氛围。

第三，为加强“普实”工作的力度，学校组建了普实工作考察团。考察团团长由校长担任，学校中层干部和教研组长、年级组长作为考察团成员，分赴我区普实工作开展比较好的三县五所中学进行了认真的考察学习，返校后把考察的情况整理成报告下发给各个处室、教研组，组织全校教职工认真学习。

通过以上措施，学校的实验教学形成了“一把手”亲自抓、分管校长重点抓、中层干部具体抓，实验教师与学生全员参与，一级抓一级，层层抓落实的实验教学立体新格局。

二、加大投入，规范管理，提高实验教学新水平

加强实验教师队伍建设，提高实验教学质量，是“普实”工作的关键。为此，学校做了大量工作，具体做法如下：

第一，加大投入。学校办学经费虽然困难，但是为了提高实验教学质量，搞好“普实”工作，在接受省级示范性评估之后，共投入十五万元的经费来配备理化生实验的设备仪器，2004年又补充投入了近五万元作为“普实”专项经费。

第二，加强教师队伍建设。

1、为提高实验教师专业水平，2003年我校请地区教仪站王益永站长、王明强副站长来我校进行有关实验建设理论知识讲座。2004年4月省教育学院吉副院长等一行三人专程来我校指导工作，使我校实验教师受益非浅。

2、学校与每位实验教师签订“普实”工作责任状，使每位教师明确自己的职责，按要求完成自己承担的实验教学任务。

第三，加强实验室建设和管理。

1、学校专门抽出5位责任心强，有业务水平和指导能力的教师负责实验室的建设。从仪器存放、标签粘贴到规章制度上墙上镜，力求达到“普实”要求规范。

2、我校在注重各实验室建设的同时，非常重视各实验室的管理和各科仪器的使用，制定了实验室管理制度，落实实验室主管领导和具体工作人员的职责，做好各类仪器的登记造册，要求做到购进仪器要入帐，实验教师上课必须如实填写实验记录表和实验教学登记本，学生分组填写实验报告；实验员必须加强仪器的检查、维修，保证教学仪器的完好和实验教学的正常开展。

3、学校规定实验室必须课后向学生开放，培养学生参与实验的兴趣，体验动手实验的感受，激发学生的创新思维，锻炼学生的科技能力。

4、学校领导定期和不定期对“普实”工作进行检查，督促实验教学，保证学校实验教学开出率达到“普实”要求。

第四，理化生教师每学期按国家课程和学校课时安排，有计划、有方案地落实实验教学内容，每学期定期对学生实验综合能力进行深入考察，学生的实验综合能力都得到了大幅度的提高。

三、发挥示范，不断创新，“普实”工作成效显著

第一，重视科研，积极创新，积极深入地开展研究性学习，培养学生的实验科研和动手能力。为了更好三地培养学生的科学素质，培养学生开拓进取的意志品质和科学思维的能力，促进学生学习过程最优化，理化生各科教学积极开展学生科研、科技和研究性学习活动。如化学科的姚秀海老师开展了《铜仁市环境污染的调查及其可行性的防治措施》研究性学习课题，参观了大龙的氯碱厂,引导学生研制分子模型，以及对原电池的研究与制造等。生物科教师杨光荣引导学生开展了《探索温度和ph值对酶活性的影响及酶活性最适温度和最适ph值》的研究，并已经取得了一定成绩。

第二，理化生实验配备率和师生实验开出率完全达到“普实”标准。理化生实验配备率达到了100%，教师演示实验和学生实验教学的开出率达到了100%（详细情况请查看理化生实验统计表）。各学科的演示和自然课实验及分组实验的开出率达到100％，各种演示实验、学生实验报告、实验登记、仪器领用的记录齐全，教师、学生实验操作熟练，符合规范。

第三，学校现有实验设施在全省同类学校中居于前列。学校每一个班级都配有“四机一幕”，物理、化学实验教室各四间（化学实验教室有普通型和豪华型各两间），生物实验教室二间，物理仪器保管室和准备室各一间，化学药品保管室和准备室各一间，生物陈列室和准备室一间（详细情况见表单）。这些先进的实验设施为学校实验教学的开展提供了切实的保障。

第四，通过全校教职工的共同努力，我校在实验教学科研和自制实验教具取得了较突出的成绩。理化生实验教师近几年有100余篇教学论文在全国、省、地区级刊物上发表或获奖；理化生实验教师自制教具30余件（具体名称附后），部分教具在省级、地区级教具评比中获奖。第五，理化生教师辅导学生参赛取得了比较突出的成绩。近三年来，理化生教师利用课堂和课余时间，精心辅导学生积极参加各类竞赛，每年均有近20人在全国物理、化学奥林匹克竞赛复赛中分别获奖，每年参加其他项目竞赛获得的奖项每科不下20人次，这极大地鼓舞了学生学习理化生的兴趣和培养了他们探究难题、勤于思考的能力。

第六，完成“普实”布展。学校严格按照“普实”布展要求，分：

1、领导小组成员（组织机构），2、实验室建设，3、队伍建设情况，4、经费投入情况，5、仪器配备情况，6、教师演示实验及学生分组实验完成情况统计，7、实验室建设和实验教学图片，8、自制教具统计表等八个方面对我校近年来开展的“普实”工作予以科学规范的展示。

我校的“普实”工作取得了一定的成绩，是与地委、行署的关心和省地市教育局的支持分不开的。因为高考压力和所处地区的环境和历史等因素的影响，我校的实验教学也存在一些不足之处。如教师实验科研成果面积不大，学生实验科技活动开展不广，自制实验教具质量不很高。这也是我校今后开展实验教学应该进行整改的方面。

南昌一中外语组简介篇4

南昌一中外语教研组现有教师45人,其中女教师为41人,作为学校的教学主力,她们为学校的发展,为学生的成长一直在默默奉献,诲人不倦。

一.学无止境,能者为范

外语组的女教师们常说一位优秀的教师，应该是一个勤学习、善思考的人，在学习中不断提升自我、完善自我，使自己本身就成为一本精彩课本，吸引学生读你，欣赏你。她们当中现有学科带头人一名,所有教师均具备本科以上学历,并有数人攻读了教育硕士课程,另有三位教师远赴英伦学习了英语教学法的课程。专业素质高,教学能力强一直是外语组教师们的特点;教研氛围浓郁,教改形式多样也是该组的一贯特色。该教研组现承担的仅国家级课题就有四个,有的还被评为全国优秀课题组.她们推广的英语课小班教学模式成为各兄弟学校竞相模仿的典范;她们施行的英语报刊阅读辅助教学模式使学校成为国家英语阅读示范基地;她们在各种教师专业竞赛中屡获殊荣:谢军老师获全国多媒体课件制作一等奖,李志超老师获全国英语教学教案评比第一名,汤晓蓓老师获南昌市园丁杯一等奖及教学能手…一张张获奖证书跳跃成了南昌一中发展篇章上最动听的音符。

二.教书育人,德高为师

爱是基石，让爱温暖学生,爱是工作的原动力。“母爱是母亲的天性，师爱是教师的本能。”外语组女教师有二十多人担任班主任，数人担任过年级组长，工作负担很重。但是，正是这种信念促使全组教师以学校大局为重，克服困难，积极进取，发扬了无私奉献的精神，高质高效地完成了学校交给的各项任务。在她们们当中走出了一心只为教书育人的南昌市劳动模范赵频老师;走出了爱生如子的江西省五一奖章获得者江西省优秀班主任唐凤秀老师;走出了舍小家顾大家的江西省师德标兵许可佳老师…高尚的师德,严格的自律,这就是外语组女教师们的共同写照,也向社会展现了南昌一中教师们的风采。

三.桃李报春,业绩斐然

一个有着极高专业素质和高尚师德的先进队伍势必会培养出一大批的先进学生。在英语教师们的精心培育下,许多优秀的学生脱颖而出。有在全国中学生英语能力竞赛上一举夺下一等奖第一名的王静,也有获全国中学生英语演讲比赛二等奖的梁晨…近年来,外语组的教师们积极配合学校,为北京外国语大学等众多外语院校输送了大量优质的小语种生源。在2005年广州外语外贸大学举办的小语种考试中,一中学生获录取21名,全国仅录取40名,获得了社会的认可。爱是春雨，润物无声。这些年来，外语组的女老师们努力用行动实践着，把无限爱心化作丝丝春雨，润泽教坛。在她们的眼里，所有的孩子都有潜能，每一个学生都有希望成长为一棵能支撑起明天的参天大树。

南县一中高一语文备课组总结篇5

钟凤罗

本学期，我们高一语文备课组的13位教师兢兢业业、扎扎实实、卓有成效地开展工作。现将一学期的工作小结如下：

一、坚持理论学习，认真饯行新课程。

教师平时如果不认真学习，教研活动就会成为“无本之木，无源之水”。为此我组认真学习了《普通高中语文课程标准》、《普通高中课程方案》、《语文教学论》等教学理论，了解教研信息，丰富提高了老师们的理论水平。由于我们高一语文组的青年教师比较少，教学经验和知识水平都有待更新，因此我们备课组的教师都非常重视多方面学习，汲取营养，丰富自己，提高自己。

二、紧抓课堂教学，认真应对P K赛。

抓好常规课教学是提高教学质量的必由之路，所以我们特别注重抓好常规课教学。克服教学的盲目性、随意性，大面积提高教学质量。几年来，我们组进行单元教学的尝试，教师授课时以单元作为教学单位，通过一两篇课文的讲读带动单元中其它课文的自读，起到举一反三的作用，同时把语文知识、阅读训练、作文训练几个方面相结合。在教学中我们坚持学生为主体、教师为主导、训练为主线的原则。

曾明艳、莫十一老师刻苦钻研深挖教材。对课标、教材、教法、学法等方面深入研究，确定好PK赛的教学设计，双双获得优秀；他们不仅备课标、备教材，更备课堂、备学生，做到“脑中有课标，心中有学生，眼中有教材。”PK赛全部获得优秀。莫十一老师期末获得南县一中青年教师教学比武一等奖。

三、高质量的教研，落实 “说讲评”活动。

“尺有所短，寸有所长。”每个人都有他的长处和短处，如果能相互学习、相互借鉴，扬长避短，我们的工作就能事半功倍。我们组的教师素质高，工作、钻研的积极性非常高，本学期我们认真落实教科室教务处有关规定，每周按学校要求按固定的时间进行“说讲评”活动，陈柏青、文艳辉老师率先垂范，组内集体活动做到“四定”——定时间、定地点、定内容、定中心发言人，在很大程度上提高了集体教研的质量。在集体教研中我们力求做到统一思想，统一进度，统一练习，特别是在备教学目标，备学生练习，备教学方法时能集思广益，取长取短，同时通过集体备课，及时了解教育教学情况，针对教材的特点，不断地进行探索、改革、创新。在集体备课的基础上，我们帮教对子之间坚持互相听课，认真学习，热烈讨论。然后认真交换，思想的碰撞常常能激发新的灵感，改进自己的工作。

每周开展集体备课，说单元教学目标、重点、难点，说教材的地位和前后的联系，讲述突出重点、化解难点的措施，说一单元学生应掌握的认知规律和方法、技巧等，并且我们组还根据课改需要，实践课程改革，开展一系列的活动，如朗读比赛等。

另外，我组老师抓紧抓好作文批改、辅导、搞好单元验收。批改作文是语文组的重头戏，为了提高学生的作文水平，我们组的教师坚持两周按照学校要求批改作文,全批全改。由于批改的细致，对学生的作文水平了解的清楚，因此讲评作文时能做到有的放矢，切实提高学生的写作能力。

四、全组全力以赴，做好督导迎检工作。

全组教师全力以赴，认真做好督导评估迎检工作。老师们采取灵活多样的教学方法授课，发扬教学民主，让学生在愉快的气氛中掌握知识。树立大语文观，全面进行大语文教学，在教学过程中努力调动学生的积极性，极大地激发学生的学习兴趣，寓教于乐，让学生在欢乐的气氛中学到知识，提高能力，受到了专家组领导的一致好评。

五、全组勇于开拓，享受成果的喜悦。我们组老师教学之余，撰写论文，收获多多。

1.2012年高考我组全体老师均获县局“优秀学科教师”称号。2.2012．12.高卫青《一剪梅》参加湖南省电教馆组织的教学说课比武获省一等奖；《一剪梅》课件获省一等奖；《一剪梅》教学设计获省一等奖；论文《浅谈一剪梅的多媒体情景教学》获省一等奖。南县高三学科会有论文交流。辅导学生作文获全国一等奖。

3.钟凤罗论文《新课改下课堂教学“假象”的反思》发表在《课程教材教法》2012年第09期，并获得全国一等奖。论文《班级管理策略略谈》发表在《教育研究》2012年第3期上，并获得全国一等奖。

4.陈柏青、钟凤罗合写的论文《湖南高考选择题备课策略》在2012年益阳市高三学科会上发言。

5.文艳辉撰写的论文《课改路上那几跤》发表在《当代教育》第3期上，《创新思维在教学中的应用》发表在《学苑新报》10月3上。

6.周应芝论文《发掘闪光点，提升幸福感》获国家级二等奖。7.莫十一论文《浅谈小组合作学习的误区》获全国三等奖，并发表在优秀论文集上。

8.苏山云论文《尚左尚右的辩证统一》发表在国家级刊物《课程教材教法》2012年第9期上。《考据与论诗》在益阳市诗词家协会上发言交流并获奖。

9.胡艳课件《赤壁赋》和《春江花月夜》均获县一等奖。10.严之媛论文《信用技术在语文教学中的应用》获省二等奖。11.曾明艳、莫十一老师与立达中学语文教学PK赛均获优秀。莫十一老师期末获得南县一中青年教师教学比武一等奖。

我们组虽然取得了一些成绩，但是距离上级领导的要求和自身的奋斗目标还有较大差距，我们组将在下一学期工作中，继续发扬“求真”的精神，乘风破浪、勇于开拓。一分耕耘，一分收获，我们辛勤的工作，赢得了学生的爱戴，同行的认可，家长的信任，这是我们最大的欣慰，但成绩只标志着过去，未来尚需要更加努力。我们全组教师有决心有信心把工作做得更好。我们相信，在各级领导的领导下，我们高一语文备课组全体同志会不断进取，争创一流。

雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。