东明县运输公司城市公交建设实施方案

东明县运输公司城市公交建设实施方案（共8篇）

东明县运输公司城市公交建设实施方案 篇1

城市公交线路规划实施方案

公共交通是与人民群众生产生活息息相关的民生事业，也是统筹城乡发展、促进城乡物质文化交流、服务人民群众安全便捷出行的重要方式和手段。近年来，我县城市公共基础设施建设不断加强，城区道路交通条件得以较大改善，城市常驻人口规模大幅增长，公共交通建设已经成为人们日益关注的一大热点话题。2014年5月，我县根据《山东省交通运输厅 山东省财政厅关于开展城乡公交一体化示范县建设的通知》（鲁交运[2014]16号）要求，申报了“城乡公交一体化示范县建设试点县”（东政函[2014]27号）。为进一步美化城市环境，方便群众舒适、便捷出行，我公司根据《山东省人民政府办公厅关于优先发展公共交通的若干意见》（鲁政办发 [2013]29号）等文件精神，结合我县实际，经过充分调研、论证，决定在城乡公交一体化建设的基础上，继续开展“城市公交规划建设”工作，具体实施方案如下：

一、指导思想

以科学发展观为指导，按照“群众得实惠、社会较满意、财政可承担、企业可持续”的原则，在政府部门的指导、支持下，进一步完善政策措施，持续加大资金投入，不断提升城乡公交装备水平和服务能力，拓展延伸城市公交覆盖范围和通达深度，逐步建成布局合理，结构优化、衔接顺畅、保

（一）项目建设单位基本情况。项目实施单位：东明县运输公司。东明县运输公司成立于1975年8月，注册资金1200万元。现经营范围包括普通货运、危险品运输、集装箱运输、大型物件运输、班车客运、公交客运、客运站场等经营领域。公司拥有运输车辆439部，其中危化品运输车辆218部、普货车辆90部、客运车辆131部。业务服务网点覆盖全国16省市的二百余家企业。年可实现货运周转量3亿吨公里，客运周转量6500万人公里。公司现任省道协理事单位，是货运三级企业、客运三级企业。公司安全管理经验丰富，现有安全生产管理人员29人，其中专科以上学历的7人，高中以上学历的21人，中级以上专业技术职称的8人。多年来公司始终坚持“以人为本，以车为主，三产并进”的企业经营理念，坚持“安全第一、预防为主、综合治理”的安全生产方针，抓安全、保安全，切实树立“安全责任重于泰山”的思想，从点到面常抓不懈，打下了坚实的安全生产基础。公司建立健全了安全生产管理制度30余项，实现了制度约束人、制度管理人，按照制度要求规范个人行为，避免了人浮于事现象的存在。公司建设有车辆动态监控平台，危化品车辆、客运车辆全部安装了卫星定位装置，并接入了我国北斗车辆信息管理系统。部分货运车辆也已经安装了北斗卫星定位装置，为以后物流运输集团化发展打下了基础。先进科技的应用，使我公司实现了对车辆实行24小时监控、时刻掌握车辆运行动态的目标，打造了一个安全、高

泽市国家税务局

菏泽市交通运输局关于城市公交企业购置公共汽电车辆免征车辆购置税有关问题的通知》（菏国税发[2012]68号）文件精神，可以免征车辆购置税。

（三）项目建设规模和投资情况。项目计划总投资4419.8万元，投入纯电动公交运输车辆80部，建设充电站两处，配套建设供电、办公、调度设施等。项目计划在城区范围内城区新规划开辟9条城市公交线路，这些线路的开通运行，基本涵盖我县政府机关、事业单位、金融机构、居民小区、车站、商场、学校、医院等主要地点和人口聚集区。项目建成并投入使用后，基本解决城区群众出行问题，东明的城市形象将得到极大的提升，人民群众将得到更多的实惠。

四、线路规划

我公司原有经过城区的城乡公交线路不在本次规划之列。本次规划新规划城市公交线路9条，分别是：

（一）、101路。线路走向如下（见附图一）：客运中心→站前路→黄河路→106国道（北外环）→106国道（西外环）→曙光路→向阳路→客运中心。主要途径站点（单位）有：气象局、立交桥、县一初、五得利集团、东三里、黄河明珠、华联超市、汽车站、石化小区、炼油厂、盛景驾校、交通物流中心、新车管所、豆腐王寨、洪业化工、双井、雷庄、经济小区、西客站、工商局、法院、县委、国际大酒店、卫生局、上海城、农行、大洋福邸、天正中央大街等。

注：本条线路全程18.5公里，单程用时约45分钟。

小区、名苑小区、华府盛世、土地局、坤达小区、幸福美地、万福明苑、花园小区、建设局、万福公园、大都会、上海城、林业局、明大购物中心、财富广场、联通公司、三联家电、东关菜市场、农村信用社、金座广场、新华书店、计划生育服务站、中医院、凤凰嘉苑、邮政银行、莱商银行、公路局、中国银行、东方武校、交警大队、汽车站、华联商厦、黄河明珠、都市怡景、东三里、五得利、吴庄、第一初级中学、妇幼保健院、第三实验小学、水岸鑫城、大洋福邸、天正中央大街等。

注：本条线路全程10.2公里，单程用时约42分钟。

（五）、106路。线路走向如下：（见附图五）客运中心→站前路→解放路→106国道（北外环）→黄河路→工业路→曙光路→向阳路→客运中心。主要途径站点（单位）有：明祥小区、花园小区、火车站、水果批发市场、孙家园、聋哑学校、公安局、万福公园、工商局、检察院、政府家属院、建设银行、电影院、工商银行、工会、体育局、人大、政协、第三人民医院、店子村、朱寨、洪业化工、温寨、车管所、盛景驾校、玉成中学、豆腐王寨、幸福佳苑、穆句庄、金座广场、新华书店、方明建设集团、棉麻小区、苹果小区、劳动局、民政局、上海城、农业银行、大洋福邸、天正中央大街。

注：本条线路全程18公里，单程用时约50分钟。

（六）、107路。线路走向如下（见附图六）：客运中心→

学、水岸鑫城、县医院新址、阳光尚城等。

注：本条线路全程11.4公里，单程用时约37分钟。

（八）、109路。线路走向如下（见附图八）：盛景驾校→黄河路→三八路→？→五四路→黄河路→工业路→三八路→民族西街→解放路→沿河路→南华路→站前路→客运中心。主要途径站点（单位）有：交通物流中心、制药厂、炼油厂、石化小区、玉皇小区、东三里、汽车站、明胜小区、明胜纺织、三八小学、实验中学、一中、实验小学、百姓超市、第三人民医院、人大、政协、体育局、工会、工商银行、建设银行、政府家属院、检察院、工商局、大都会、建设局、万福公园东大门、花园小区、万福名苑、幸福美地、坤达小区、土地局、华府盛世、园丁小区、火车站、明祥花园小区等。

注：本条线路全程12公里，单程用时约34分钟。

（九）、112路。线路走向如下（见附图九）：客运中心→站前路→向阳路→三八路→工业路→站前路→客运中心。主要途径站点（单位）有：天正中央大街、南三里、大洋福邸、万福名苑、农业银行、上海城、天正中央大街、县医院、财富广场、百姓超市、金座广场、新华书店、方明建设集团、苹果小区、棉麻小区、劳动局、东明县财政局、丰海御龙湾、老年公寓、梦蝶庄园、水岸鑫城、阳光尚城等。

注：本条线路全程7.8公里，单程用时约27分钟。

五、项目投资估算

为降低空气污染，节约能源，项目所需运输车辆确定采

电桩43个，每个约需投资5万元。

（七）、变压器及配套设备建设。本项目需采购1000千瓦变压器2台，及配套设施一宗，约需资金50万元。

（八）、车辆保险、按牌照等约需投资200万元。

（九）、车辆保养场建设，约需投资100万元。

（十）、其他费用按50万元计。

（十一）、车辆购置税按照《菏泽市国家税务局

菏泽市交通运输局关于城市公交企业购置公共汽电车辆免征车辆购置税有关问题的通知》（菏国税发[2012]68号）文件精神，国家予以免征，不用支出该项费用。

（十二）、候车亭建设。城区公交设置候车亭140个，已经完成建设60个，下余80个正在制作中。因我公司正在实施城乡公交一体化建设工程，现已完成投资4000万元，候车亭的建设已经纳入我们正在开展的城乡公交一体化建设工程预算，费用已经从城乡公交一体化建设工程预算中列支，本次规划不用再重新投资建设候车亭。

六、需要政府帮助解决的困难和问题

（一）、资金方面。因我公司正在开展城乡公交一体化建设工作，资金缺口较大。经过我公司的多方努力，已经解决了大部分的资金问题，但目前还有约900万元的资金缺口，需要政府给予资金扶持。

（二）、土地方面。停车场地、保养场、充电站建设约需土地20亩。该项目是涉及民生的公共交通项目，国家有明

持900万元。本次城市公交建设工程实行独立班子、独立核算、专款专用的操作模式，所有资金全部用于基础设施建设、车辆采购、运营以及配套建设等方面，不得用于该项目以外的地方。具体运营支出、收益，以相关管理部门核算为准。

综上所述，目前我县全面开通城市公交的条件已经完全具备，时机业已成熟，群众要求迫切。项目建成并投入使用后，能基本解决城区群众出行问题，有效缓解交通拥堵现象，东明的城市形象将得到极大的提升，人民群众将得到更多的实惠。

东明县运输公司城市公交建设实施方案 篇2

公司的主要职能是多渠道筹集城建资金，管理城市基础设施国有资产，参与城市建设有关的经营，以努力扩大资金总量，优化投资结构，确保城建计划的实施。1997年，市政府明确公司为市政府投资主体代表，授权公司经营管理由市财政历年投入所形成的属市建委管辖的城市基础设施国有资产。2002年6月，为推进重庆投融资体制改革，加快重庆城市基础设施建设，市政府明确公司的战略定位为：重庆城市建设筹融资的总渠道、主城区路桥建设的总账户、城建资金筹措所需土地的总储备。

公司注册资本金为60亿元人民币。截止2014年3月，集团公司资产总额1277亿元，净资产562亿元，负债率56%。

公司主要运行机制是按照市政府赋予的“三总”职能定位要求，通过土地一级开发、资产经营、合资合作、银行融资、发行债券等多种融资手段筹集资金，投入重庆城市基础设施项目建设。近几年通过不断增强管理和市场化运作能力，积极探索符合公司自身特色的投融资体制和运作模式，加强同各金融机构及投资者间的合作，改进投融资机制，巩固完善信用结构，按现代企业制度的要求，实行科学决策、规范管理和高效运营，成绩显著。

公司成功利用企业债券打开资本市场的融资之门，目前已成功发行并上市了5期企业债，分别是02渝城投债、06渝城投债、08渝城投债、11渝城投债、13渝城投债，总共募集了112亿债券资金用于城市基础设施及公租房项目建设。其中，2002年发行的02渝城投债是中国西部地区第一期企业债券，2008年发行的08渝城投债是中国西部地区第一期纯信用无担保企业债券。公司发行的5期企业债利率均远低于同期银行贷款利率，大大降低了公司的融资成本，优化了公司债务结构。经上海新世纪资信评估投资服务有限公司评定，公司目前的主体评级和债项评级均为AAA。公司已发行的02渝城投债和08渝城投债已到期，按时完成了本息兑付工作。

2002年以来，公司投资重庆市重点市政公用项目70多个。先后建成重庆李家沱长江大桥、重庆鹅公岩长江大桥、长江滨江路、嘉陵江滨江路、朝天门广场、解放碑广场、人民广场、上清寺立交、石桥铺立交、四公里立交、国际会展中心、城市规划展览馆、石板坡长江大桥复线桥、嘉华嘉陵江大桥、菜园坝长江大桥、鱼洞长江大桥、朝天门长江大桥、东水门长江大桥、高九路、牛滴路、江北机场快速路、鱼洞长江大桥二期工程、黔江舟白机场等一大批市政、公用设施，为提高城市功能、改善投资环境、增强城市的吸引力和辐射力做出了积极的贡献。公司目前正在建设的重大项目有双碑嘉陵江大桥、千厮门嘉陵江大桥、机场专用快速路、机场南联络道、红岩村嘉陵江大桥、内环石马河立交至北环段拓宽改造、渝澳大桥—两路口分流通道等工程等。

2002年以来，集团分四轮完成了主城区路桥收费体制改革，共计回购、租赁道路桥梁1159公里，极大地改善了主城的交通能力。集团加大投入，强化管理，累计支出约286亿元用于道路、桥梁的租赁使用和管理维护等，确保了城市交通的平安畅通。

公司讲政治、重民生，承担着重庆市成品油应急储备任务，储备计划10万吨；为加快重庆江北国际机场建设大型复合型枢纽，有效推进重庆市内陆开放高地建设，公司负责白市驿机场搬迁项目土地储备；作为主城区公租房投资主体，公司累计开工建设公租房项目11个，总用地约6702亩，建设总规模约1380万平方米，住宅约20万户，计划总投资400多亿元，占重庆市公租房建设总规模的三分之一。

公司秉承以“诚信城投”为核心的企业文化和打造“百年老店”的经验理念，以信用为本，塑造起良好的企业形象。公司连续多年被评为“重庆市纳税五十强企业”；公司多个项目被中国市政工程协会、中国土木工程学会评为全国市政工程金杯奖、全国市政工程示范工程、中国土木工程詹天佑奖。

东明县运输公司城市公交建设实施方案 篇3

关于全面推广太谷课堂教学改革经验

强力推行“学案导学24字教学模式”

“大班额下‘小组合作、优化捆绑、分层推进’”的实施方案

经过培训与自学，我们东明县第一初级中学，全校上下，对于山西太谷县在教育管理、课堂教学、教师培训、教学评价等方面进行的多方位、深层次、卓有成效的探索和改革，特别是在“做智慧型教师，创建高效课堂”等方面形成的一整套系统完善、独具特色、富有开创价值的宝贵经验，达成了一致共识。

为全面提高教育教学质量，推动我校教育事业持续、健康、快速发展，经研究决定，完全落实县教育局文件精神，结合我校教育教学实际、特点以及以往经验、探索，全面推广太谷课堂教学改革经验，强力推行“学案导学24字教学模式”，实施“大班额下‘小组合作、优化捆绑、分层推进’”学生分组模式。具体实施方案如下：

一、指导思想

以科学发展观为指导，以教育部《关于深化基础教育改革进一步推进素质教育的意见》（教基二[2010]3号）、《山东省中小学管理基本规范》和《东教发39号文件》为依据，以深入实施素质教育为核心，学习借鉴太谷县的教育教学理念和课堂教学改革经验，构建符合我校实际、具有特色的新型管理体制和教育教学模式，全面提高我校办学水平和教育教学质量，推动我校教育事业又好又快发展，办好人民满意的学校。

二、具体要求

（一）深刻理解“学案导学24字教学模式”的含义

“学案”就是教师根据课标要求、学生认知水平和教学经验编写的供学生课外预习和课内自学用的书面学习方案。“学案导学”是以学案为载体，以导学为方法，以学生的

自主学习为主体，以教师的启发引领为主导，师生共同合作完成教学任务的一种教学模式。它倡导学生自主学习、自主探索、自我发现，是学生学会学习、学会合作、学会发展的有效途径，最终目的是进一步转变教师的教学观念和教学方式，转变学生学习方式，优化课堂模式。

1、“学案”由学习目标、知识结构、认知方法和技能训练四个要素组成。教师设计学案时，首先根据课程标准，制定教学目标和学生活动内容，着力点放在“学习活动设计”上，它包括学习内容和学法指导，如观察、联想、对比、归纳、思考、讨论等；还要拟定培养学生何种思维方法，训练何种能力，指导何种解题方法等，要准确、具体，使静态的学习内容动态化。同时充分考虑学生的个性差异，认知水平的高低，通过启发性、趣味性的问题设计和学案的情景设计，使学生进入角色，激起兴趣，达到全体学生自主学习的目的。

2、“导学”包含两个方面的内容。一是“导”，教师要立足于“主导”地位，即创设情境、明确任务；组织学习、适时点拨；合理评价、情感推动。二是“学”，其中包括扫除显性障碍和找出疑难问题，也包括对教学内容要点的梳理和重点目标的明确。应当注意的是，这里教师的“导”是为学生自学服务的，学生的“学”是在教师的指导下进行的，二者相互配合，相辅相成。

3、“24字”是指：①阅读感悟 ；②自学检测； ③合作交流 ；④展示点拨；⑤分层训练；⑥拓展延伸。

（二）准确领会四种课型设计要领

以“学案导学24字教学模式”为总纲，积极探索“新授课、复习课、习题课、讲评课”四种课型的设计要领，旨在通过设计要领的剖析，引导教师科学地实施教学，提高课堂教学效率。

1、新授课教学模式案例设计要考虑六点

（1）如何导入；（2）自学提纲；（3）自测题；（4）预估出现的问题；（5）解决问题的方式方法；（6）设计分层题组。

2、复习课的“以练代讲”模式案例设计时考虑四点

（1）复习的是哪一段的知识，这一段知识有几个知识点，几个基本方法，哪些重要哪些次要？

（2）哪些基础题能展示这些基本的知识点和方法。

（3）这些知识点在整个知识体系中的作用是什么？和哪些知识链接较多？（4）这些知识点和方法在新课程的中考中如何考？

3、习题课“分解任务，小组展示”模式案例设计时应考虑五点（1）今天习题课要巩固哪些基础知识点和基本方法？（2）今天习题课要和哪些知识链接，做哪些拓展和延伸；（3）有几个小组，设计几个题，每个小组的任务如何分配；（4）每个小组中易出现的问题是什么？如何点评？（5）用什么方法让小组展示。

4、评讲试卷课“找准问题疑难，题组分解补漏”模式设计时应考虑四点（1）测评的是哪些章节的知识？

（2）这次测评的共性问题和疑难有几处？具体体现是什么？症结在何处？（3）根据问题疑难，设计的题组是什么？

（4）这些题组用什么方法解决，教师如何讲解提炼？

（三）结合我校实际，实施“大班额下‘小组合作、优化捆绑、分层推进’”学生分组模式。

学校要求，我们三个年级，要以初

一、初二全面实施为重点，初三以复习课实施为重点。学生分组，要结合各班班额、学生差异性原则以及家庭对于改革支持程度，可以把本班分为两个层次，分别分组，优化学生捆绑模式，分类评价标准和要求，分层推进。力争做到：学校领导鼎力支持，教职员工奋战一线，学生家长理解、协调、帮助，学生积极参与、在不同层次大幅度进步、提升。

“学案导学24字教学模式”是为课堂教学改革学校和教师提供的一个参考模式，这种模式是一个基本框架，不是固定不变的，它只是母体，各学科务必创造性地衍生学科模式，衍生信息技术与课程整合模式，使模式的推进更具执行力、更有操作性。要科学理解24字模式的真正内涵，要与学科结合，将理念内化、细化为学科的操作程序与要领。还可以与我校原有的其他比较成功的模式整合，创造出新的教学模式，从而形成“百法齐用”、“百花齐放”、“百家争鸣”的大好局面。

三、时间安排

1、启动阶段：1月、2月

（1）大力宣传，查找资料，占领理论材料制高点；（2）学习有关理论，参加有关培训；（3）出台实施意见、修改完善实施方案。

2、实施阶段：2013年3月至7月

（1）3月①出台新的实施方案；②组织召开业务组长、班主任、学科教师动员会； ③学科和教师制订实施计划、研究导学案写作重点等；班主任结合学科教师、学生家长意见分层分组，组长培训，起好组名，排列座位，合理分工，制订管理制度。

（2）4月①组织教师外出观课；②参加县课改教学模式推进现场会；③请名师作课

并举行教学研讨会；④开展骨干教师上“示范课”活动；⑤开展毕业年级复习研讨会，对复习课、讲评课进行研讨；⑥召开学科业务组长课堂教学改革汇报会；⑦课堂小现象研究会。

（3）6月—7月①围绕“学案导学24字教学模式”，各科进行阶段总结；②推荐参加全县中小学各学科优秀课例（学案）评选活动；③“学案导学24字教学模式”成果展示。

四、工作措施

（一）加强领导，全员行动

校长是课改第一责任人，业务校长是直接责任人，领导组各成员各司其职。学校是落实主体，各学科业务组长是本学科学案的编写组织者和执行人，全体老师是参与者和落实者。为加强对此项工作的领导，学校成立课堂教学改革实施工作领导小组和工作小组：

1、领导小组 组 长：盛广善

副组长：王留军 常茂良 郭广斌 成 员：全体领导和业务组长、班主任

2、工作小组 组 长：王留军

副组长：郭福阁 刘淑贞 成 员：学科业务组长和班主任

（二）培植典型，示范带动

学案使用过程中，教务处将发挥调研、指导、监督、评价作用，利用常规教研活动，搞好调研，发现问题，及时解决。在全面推广的同时着力培养一批骨干教师，及时总结

他们的成功经验，举行骨干教师“示范课”活动，发挥他们的示范带头作用，为其他教师提供便捷有效的学习途径。并利用公开课、观摩课、优质课、各级各类比赛等活动，加强过程性指导，优化“学案导学24字”教学模式，确保课堂教学效益的提高。

（三）注重细节，狠抓落实

一是抓好备课，通过集体备课，进一步明确课标要求、教材体系和教学内容，研究学案内容，修订教学环节，在集体备课的基础上，教师结合学情进行二次备课，做到成竹在胸。二是抓好对学生的培训，让学生了解学案，熟悉“学案导学”的一般过程，重点掌握学案的预习、自学、互动交流等环节，帮助学生养成良好的学习习惯。三是抓好过程性培训，定期组织教师互听、互评，上公开课、研讨课，研讨交流“学案导学”操作的方法步骤，推进“学案导学”的优化。四是抓好学案的使用及教师的二次备课，要明确学案不能代替教案，教案不能脱离学案，教学案必须一体化，教师必须在拿到学案后，在集体备课的基础上，进行二次备课。五是课堂要保证四到位：教师引导点拨到位，学生研讨交流到位，师生互动到位，巩固训练到位。六是课后保证两反馈：教师的自我反馈要落实到教案上，学生的自我反馈要落实在学案上。

东明县第一初级中学 2012年12月20日

附件1：

“学案导学24字教学模式”的操作流程

一、阅读感悟

良好的开始是成功的一半。老师在课堂上应从“一切来源于孩子的生活，再回归于孩子的生活”这一理念出发。在设计课堂导入时，要根据学生的年龄、心理特征，从“激发学生兴趣，启迪学生思考，唤起学生情感”等入手，吸引学生的注意，发挥导入的激励功能。导入可以用多媒体、故事、游戏、问题、悬念、图象、开门见山等方式。导入新课后要立即出示目标。教师根据所学内容的重点难点，结合学生的实际学习情况，按照课程标准对所学内容的具体要求，制定出切实可行的学习目标，学习目标可运用外显行为动词表述，表述要明确、具体、清楚、实用，具有明确的导向和激励作用。不用“了解”、“理解”、“掌握”等模糊语言，而是用“能记住”、“能说出”、“会应用”、“能默写”“能解答”等可检测的明确用语。目标可用多媒体打出，也可印在学案上，也可事先写在黑板上。学生明确学习目标后，教师把学习的主动权交给学生，给学生充足的时间让学生通过看书、作批注、查资料、思考等方式自学感悟。这里，特别强调学生不带问题不读书，让问题成为引领上课的一种基本模式。

二、自学检测

课前教师要精心备课，自己吃透教材，充分考虑学生在自学中可能遇到的困难，充分考虑如何科学高效地指导学生自学，在此基础上设计出科学、实用的学案，学案中要含有指导学生自学的自学提纲。在学生自学前，教师先预设一些思考性的问题，让学生带着问题自学：①学什么，让学生明确自学的内容。例如：从课本哪一页到哪一页，从哪一框到哪一框。②以什么方式自学，让学生明确自学的方式。例如：看书、做记录、观察图片、查资料、独立思考、动手操作等等。③学多长时间，让学生控制好自学的进度。根据实际对自学感悟情况进行检测，即用基础知识点组题，检测观察自学成果。使施教更能实现以学定教，教学更具有针对性，更便于教师适时调整自己的教学设计，实现预设与生成的和谐统一。

三、合作交流

学生自学后，以小组为单位交流学习情况，组长具体组织，充分发挥小组合作的功能，让优生影响、带动、帮助同组的人，更多的关注差生，共同去讨论去思考，共同进步。通过讨论交流，实现“兵教兵”，最大限度地解决本组同学在自学中遇到的问题或困惑。在小组交流过程中，教师必须静悄悄进行观察，不提问、不辅导、不出声。

四、展示点拨

教师组织全班交流，各小组根据合作探究情况，把成果或者本组不能解决的问题在班上进行展示，其他组进行补充、点评、质疑。教师起好牵引鼓励和点拨作用。此时，教师基本全面掌握了学生自学情况，明确了全班同学都不能解决的问题，快速进行课中备课并点拨精讲。本环节是学案导学六环节教学模式的重要环节，对于全班存在的普遍问题、典型问题进行精讲点拨。一是精讲。严格执行“三讲三不讲”的要求，讲难点、讲联系、讲规律；学生能自学学会的知识不讲，学生能合作交流学会的知识不讲，能以练代讲的就只练不讲。注重 “三讲清”，讲清概念，讲清联系，讲清作用。对于学生不理解难度较大的难点和易混易错的问题，•在学生渴望释疑的心理状态下，教师针对其疑点，快速确定讲的内容，•抓住要害，讲清思路，明晰事理，并以问题为案例，由个别问题上升到一般规律，•以达到触类旁通的教学效果，使学生在教师指导下归纳出新旧知识点之间的内在联系，从而培养学生的分析能力和综合能力。二是点拨。教师可引导学生对典型问题再度展开讨论，在学生相互讨论解决问题的过程中教师参与其中，•适时点拨，例如某个问题，个别好学生能解决，•其他同学仍不懂不会，教师可让尖子学生做“老师”，实现“兵教兵”，面向全体学生讲解，教师补充点拨。这一环节对老师提出很高的要求，在课堂上整合学生反馈的疑难信息时，教师在有限的时间和有限的备课条件下进行随机备课，它需要教师有更丰富的知识，更高的教学机智，更精湛的业务水平。这一环节要求教师耐心倾听学生展示的内容，不重复学生的展示内容。教师点拨时要求精辟、精炼，不絮絮叨叨、拖泥带水。

五、分层训练

这一环节要着眼于绕开精英教育的误区，完成学生的梯队提升，加强教学与社会生产和生活实践的联系，改善学生对知识和知识学习的情感体验与价值认同。教师出示根据教学目标联系生活实际设计的当堂达标检测题，这一环节的注意事项：①当堂训练题要结合学科特点精心设计，整合课本、资料上的题目，不要照搬课本或资料上的原题。②当堂训练题要分层次设计，可设必做题，拓展题（与本节有联系的思维题，或者是下一节或以后所学知识的铺垫，起到巩固拓展所学知识的作用），满足不同层次学生的学习需要，使全班学生都有所提高。③当堂训练可以独立完成也可同桌2人小组合作完成，组内进行互阅。学生能交流解决的问题尽量让学生完成，教师及时启发引导、点拨纠正。④教师的反馈矫正要关注学困生，加强对学困生的辅导。

六、拓展延伸

这一环节是为学生及时构建知识体系而开展的整合性认知活动。让学生对学得的知识及其本质属性进行再认识，对自己掌握的知识，按照自己的思维方式归类链接，构建出个性化的比较科学的知识体系，拓展课堂内容所涉及的范围，让好学生“吃饱”。学生方面：①学生个体先自结，整合知识点，构建并以一定的方式表达自己的知识网络。②组内可以交流，互相借鉴，共同提高。③教师适当地引导组间交流，完善知识体系。让学生在相互补充、相互启发、相互评价中使思维有更深入的延展与批判，让学生超越课

堂之外，跳出教材本身去搜集、阅读和利用一切可以利用的资料，拓宽学习的视野。

教师方面：要立足课本、把握学情、把握形式，通过点评式小结、多媒体小结等形式，在发展学生能力的同时，发展思维能力，激发想象力和创造潜能。

附件2： 如何设计学案

一、学案设计的程序

1、研读教材

教师必须熟读深思，确立三维目标，确定教学重点、难点，明晰内涵与外延。在整体把握教材的基础上，提出需要探究的问题，对知识进行拓展、创新，必要时还可提出策略和方法，供学生共同交流、共同讨论，共同设计最佳学习方法，以求达到最佳效果。

2、分析学生

主要从以下几方面入手：（1）学生最感兴趣的问题；（2）学生最易出现的问题；（3）学生自己能解决的问题；（4）处理突发问题的对策。

3、优化资源

我们要结合学生特点、新课改的要求，对知识加以甄别、筛选和加工，同时我们也可以在反思的基础上，借助于教学用书，参考名家设计，进一步完善自己的学案设计。

4、集体研讨

每周确定一名主备人，同组确定同一课题，先由主备人写出集体备课的说课稿，设计出学案的初稿。集体备课时，主备人进行说课，同学科的教师针对说课内容及学案初稿进行研讨，发表各自的见解，确定教学的设计与突破重难点的方法，以及能力训练题 的量、面、难易度等，分析内容的选择是否有利于学生能力的提高，在此基础上达成共识，进一步完善最终形成学案。

二、学案设计的模式

学案的设计没有固定不变的模式，但学案的模式一般常包括学习目标、自学检测、问题讨论、思维训练、学习小结等五个部分。

1、学习目标

依据课程标准拟定的学习目标，一般分为三个层次：了解、理解、综合应用。让学生自学时目标明确。

2、自学检测

根据“学生自己能弄懂的知识，课堂上不教”的原则，将这一部分内容编制成基本检测题，上课前，把它们发给学生，学生根据“学习目标”和“自学检测”的内容，自主钻研教材，并回答“自学检测”中提出的问题。

3、课堂探究

教师根据教材的重点、难点、关键点及学生可能遇到的困难而拟定的讨论题，是教师课堂上的主要话题，是诱发学生学习的关键部分。对于学生不能解决的问题，教师要引导学生通过个体发言、同位探讨、小组讨论、全班辩论等多种讨论方式，充分调动优秀学生的带动作用，尽可能互相启发，消化个体疑点。

4、思维训练

当问题讨论渐进尾声时，教师要精心设计或精选具有一定思考容量、短小精悍的题目——“思维训练”题，让学生训练，巩固知识和培养思维能力，把整节课推向高潮，同时又对个别知识点加强巩固温习，让学生有更大的思维空间，达到最终解决问题的目的。

5、学习小结

让学生归纳总结本节课所学的重点内容、规律和解题思路、方法、技巧。把知识梳理成线，形成网络，加深印象；要突出易错、易混、易漏的知识薄弱点，引起全体同学足够的重视；教师要及时反馈、评价学生课堂的表现，起导向作用。

附件3：

小组合作学习具体事宜

一、合理分组

我们假设班内有48名学生，按照“组内异质、组间同质”的原则，将班内所有学生按4人一组分成12个小组。首先，在进行广泛的班级调研的基础上，教师从全班挑选出12名成绩好、责任心强、组织能力强的学生归为一类，编号为A，分别担任12个小组的组长,组与组之间组长座位相邻，便于组间交流。然后按学习成绩和能力水平分为3类，从高到低变为B、C、D，每类12名同学。之后，班主任从每类学生中各选一名构成12个4人小组，由班主任和各科教师统一协调，注意要使各组组员实力基本相当，组际之间的综合水平基本平衡。

我们学校实施“大班额下‘小组合作、优化捆绑、分层推进’”学生分组模式。

二、团队建设

组建好学习小组之后，接下来就是让合作学习小组健康正常运行，关键是通过增强小组的凝聚力。

1、组长培训

组长是小组的灵魂，是教师的帮手。教师要定期培训小组长，培训时除了了解反馈信息外，还要倾听他们的意见和想法，使他们领导的小组既有共性，又有个性。

2、起好组名

团队初建，由组长牵头，组员共同磋商，为小组取一个积极向上、富有新意的名字，这有利于凝聚人心，形成小组目标和团队精神。

3、排列座位

根据学生学习情况，合理排列座位。这种座位排列模式优点如下：（1）有利于教师对各组的自主学习、合作交流情况进行宏观调控；（2）组员可亲密接触，有利于资源共享、及时交流；

（3）组员可以互相观察，有利于团队成员间互帮互助、互相监督，共同提高；（4）有利于各小组展示活动成果；

（5）有利于教师参与小组讨论、指导小组活动。

4、合理分工

由小组成员根据自己的特点，自愿选择在小组中的分工，组内统筹协调，充分调动每个组员的积极性。

5、制度建设

班级、学科要针对具体情况，设计制定出各个时期的导向评价机制。各小组组长要组织成员对今后学习活动中可能出现的问题进行梳理，制定出激励和约束机制。在小组建立之初，各组讨论确定团队的努力目标和团队的口号。之后，由各组成员根据本组特点，结合本组目标制定组内成员必须共同遵守的公约。各组的公约不尽相同，但是要贴近实际。最后将目标、口号和公约加上小组全体的集体照制成“团队名片”。在共同目标的作用下，每个小组成为一个“利益共同体”，目标的达成是以小组而不是以每个组员的成就来衡量的。这样，好学生会积极帮助后进者，差生为了集体也会尽最大努力。

三、形成科学的评价机制

如何才能使评价机制更科学、更合理、更有效呢？有两点至关重要：一是让学生了解合作学习评价的要素。学生明白了合作学习评价的要素之后，就知道在合作学习过程中到底该从哪些方面入手，就会有意识地调整合作学习的安排及个人参与时的表现。二是评价过程的公开比评价结果的公布更重要。各小组会与优秀小组进行对比，找差距、比高低，形成“比、学、赶、帮、超”的良好学习氛围。根据我县的课堂教学现状，我们应当学习使用“捆绑式”小组整体评价。小组合作学习刚开始容易出现这样的问题：不会的问题不愿意提，会的问题不愿意讲。教师要向学生提出课堂上哪怕问一个问题、到黑板上展示哪怕是错的或者纠正别人的错误都同样得分，这样就会刺激学生的表现欲望。对于回答问题，很可能出现活跃的都是“老面孔”。那我们就可以在评价机制中提出，周活跃次数超过组内成员最低活跃次数5次以上的不予计算，这就要求各个小组都要关注那些不太积极的同学，减少两极分化。为了提升班里学生的整体成绩，我们还可以借助小组合作学习模式，在必修课的评价中以小组成员的最低分作为小组得分。通过这样的评价，在班里会形成人人关注学习落后学生的良好氛围。小组成员出现懈怠时，大家之间会互相督促、互相帮助，甚至每天安排专人抽查他们的学习情况。

四、合作技能七字诀

表达紧紧扣中心，有根有据说得清。倾听专心不插嘴，注视对方动脑筋。支持对方露微笑，点头鼓掌竖拇指。说服他人表明理，话语委婉少批评。求助别人要虚心，得到帮助表谢意。帮助同学有热情，诲人不倦解疑难。反思自己有勇气，敢于认错学别人。建议之前多思考，敢于创新献良策。自控守纪听安排，融入集体留个性。协调沟通求大同，交往合作齐向上。

五、班级座位排列分为三种： 第一种（适用于50人以下的班级）

第二种（适用于60人以下的班级）

第三种（适用于80人以下的班级,要求前后四人对坐）附件4：

课堂教学改革对校长的要求

一、彻底洗脑

1、要明确不改革就没有出路。能否推进改革，校长是关键，不改革就是不作为。

2、彻底破除因循守旧、求稳怕乱的思想，树立勇于改革、勇于创新的新观念。

3、要明确，教师和学生的“时间+汗水”，用身心健康换取教学成绩的做法是行不通的。这种“好成绩”是暂时的，是靠不住的，有害于学生的终身发展。要解放课堂，解放教师，解放学生。

4、要彻底转变教师独霸课堂，树立关注全体学生、关注每一个学生的新观念。教好每一个学生才是办人民满意学校的标准。

5、要实现“六个转变”：（1）变讲堂为学堂；（2）变“讲”师为组织者；（3）变学生观众角色为演员角色；（4）变教师的讲为主为学生学为主；

（5）变学生听为主为学生说和做为主；

（6）变学生全体学习为合作学习。

二、迅速行动

1、校长要积极带领教师改革，参与改革，做“专家型”校长。

2、要经常深入课堂观课，研究课堂小现象，不断帮助教师改进课堂。

3、切实改善学校管理，为课堂教学改革提供保障条件。资金要向课堂教学改革倾斜，要把教师课堂教学改革与绩效工资挂钩。

4、要促进教师的专业发展，着重提高教师几方面的业务素质：先进的教育理念、深厚的知识积淀、教学的智慧、用科学的人才观、质量观评价学生；

5、课堂教学改革要因地制宜、灵活运用，创造性地借鉴利用外地经验和做法。

6、组织教师外出观课，并针对课改存在问题外聘名师会诊。

7、举行课堂教学改革模式讲座，制定学校改革方案，并争取亲自登台授课，示范引领。

8、帮助班级合理分配合作学习小组，组织对全校小组长进行培训，发挥小组学习的各项功能。

9、创设课堂教学改革文化氛围。课堂改革学生誓言：我参与，我快乐，我自信，我成长。

10、必要时要采取行政手段进行推进，对换不了思想，稳住不动的教师，劝其下课堂。

附件5：

课堂教学改革对教师的要求

一、彻底洗脑

1、“时间+汗水”型教师是不合格的教师，是不为学生负责的教师，是不会享受幸福的教师。

2、传统教学让教师教的苦，教师讲和学生讲是不一样的，学生讲其他学生会感到平等，敢于批评、主动提出质疑。教师讲不清楚的就让学生讲。

3、对待同一个问题，学生有不同的观点、体验和理解。他们说出来，即使是漏洞百出，依然可以丰富教学资源。

4、课堂上学生回答问题或发表意见的正确与否并不是最重要的，学生整体的参与互动的过程才是最珍贵的。

5、教师不是“讲”师，是导师、是组织者。学生是主人，教师是引路人。

二、迅速行动

1、尽快掌握“24字课堂教学模式”，并明确每个步骤的要求。

2、学案设计实行分工合作，备课组一人主备，集体讨论，集体修改，共同使用。

3、改变过去备课备知识，备教材，备教参的做法，要把学生作为重要资源。注重备学生，关注学生已有的经验，注重如何引导学生解决教学重点和难点。预设时，要充分考虑学生可能提出的问题。

4、了解学生，充分相信学生的能力。

5、耐心倾听，积极鼓励学生发表自己的意见。

6、加强组织协调，增强学生自信，培养学生积极参与的能力。

7、课堂上，教师要尽量使用幽默风趣、民主尊重且富有激励性的语言，得体的举止手势。比如：（1）你真了不起！你们组同学肯定都像你这样熟练！（2）老师为你的进步感到高兴！老师和同学都相信你会说得很好！（3）请坐！（不要说坐下吧！）请你回答这个问题。（要用“请”字。）„„（用语举例附后）。再者，课堂上老师真诚的微笑，赞赏的目光都是不可缺少的，这对孩子可能都是一种肯定和鼓励。

8、教研活动认真务实，观课议课实事求是，既不过多美言优点，也不隐瞒不足，必须提出建设性意见。看课看两点：一看是否体现新课程理念（自主、合作、探究），学生是否真正成为学习的主人；二看学生的学习的效果如何。

9、教师要研究和反思课堂小现象。对于课堂改革失败的教训，大家集体进行总结探讨、分析会诊，不断提高。

10、教师必须提高自己的知识储备，课堂生成有时无法预测，必须学会随机应变，做好课中备课，进而提高驾驭课堂的能力。

附件6：

课堂教学改革对学生的要求

一、学习理念

1、知识是学生学会的，不是老师讲会的。

2、能力是自己练出来的，不是听老师讲出来的。

3、要坚信：我参与，我快乐，我自信，我成长。

4、建立三种境界：听明白、想明白、讲明白，讲明白是最高境界。如果想进步，你就去教别人吧。教会了你才等于真会了。

二、学习要求

1、课前准备充分，物品放置齐整，安静等待上课。

2、自主预习时，主动、认真、投入的完成预习提纲要求的内容，并保持组内安静。

3、交流讨论时，组内分工明确，讨论积极主动、热烈有序，发言面广，有理有节；达到了解决问题或产生新问题的目的；无乱扯捣蛋、高声喊叫等不良现象。

4、展示时，参与积极主动，一周内各成员至少应有一次展示；板演规范清楚，讲述或发言响亮、清晰，条理清楚，见解或方法独特、有新意。

5、组内各成员尊重他人发言，善于倾听，在倾听中思考，在倾听后评价他人发言，及时补充自己的想法。

6、善于思考，能及时发现和提出问题，能有条理的表达思考过程。

7、组内“兵教兵”结对明确，成员间互相帮助，主动为学习有困难的组员解惑答疑，达到共同进步。

8、每次课堂检测均能在教师的指导下认真评改，并及时做好记录。

9、组长认真组织安排组内学习活动，组内成员服从组长和教师的指导，听从组长和

教师的指挥。

东明二中四清实施方案 篇4

为了加大落实课程改革的实施，优化课堂教学，大面积提高教学质量，在借鉴永威教学经验的基础上, 并结合学校实际，特制定本方案。

一、组织机构

1、领导小组

（1）组长: 张永红（2）副组长：耿云飞

（3）成员： 赵海波 邹峰 马俊霞 许丽丽 赵雪萍 李超龙及各班主任

2、检查小组

（1）组长（职责：检查和落实本年级各学科“四清”教学验收工作）：邹峰（九年级）赵海波（八年级）耿云飞（七年级）（2）副组长（职责：督促和指导本教研组各年级学科负责人的“四清” 工作）： 马俊霞（语文）许丽丽（数学）赵雪萍（英语）李超龙(综合组)

（3）各年级学科验收负责人（职责：检查本年级各科任教师“四清”教学验收情况，并做好详细记载，落实到学生姓名及过关情况。每周教师例会上交情况记载册）：

（4）成员：各学科教师和各班学习委员及各班验收小组长

二、活动宗旨

1、要求学生切实做到“课堂上能掌握的不留到课后”、“今日事今日毕”、“适时温故知新，巩固提高”。

2、始终坚持从最后一名学生抓起，提升合格率。

三、具体措施

（一）堂堂清：

（1）堂清内容：堂清内容：要以基础知识、重点内容为主。以课本后的问题及练习册上基础题为主。主要让学生标注诵背基本概念、定义、定理、公式、重点语段等，完成课后基本习题或练习册中选择、填空题等。主要完成课标所规定的知道、记住的教学任务。（2）堂清方式：把不同类学生“清”的内容和过关标准分开设计，可按题量多少或当堂知识难易程度安排。依据课型与学习内容不同，堂清方式灵活多样：基本概念课要求学生熟记，教师抽查背记情况或学生互查，达到书写更好；习题课学生必须独立完成基础习题，可让学生上台演板，师生共评共批，也可小组间展开竞赛，展示完成堂清作业情况。不论哪种形式，教师必须把精力放在关注中差生方面，可以查阅部分学生堂清情况，做到及时反馈，立即纠错，强化重点，突破难点。每节课完成堂清题时，要求学生像竞赛、考试那样在规定时间内独立完成。老师不辅导，学生之间不讨论，不看书，不查资料，更不得抄袭。教师当堂评判，当堂纠错，完成“堂清”。抓好堂堂清，要成为每个教师在每节课上的自觉行动。贵在坚持，每节课都这么做，使学生自觉养成堂堂清的习惯。

（3）堂清检查：可先由组长检查，组长由课代表或教师检查，也可以同桌互查或互改，最后由任课教师复查，复查的重点是中差生。不过关的学生转为日清对象。

（二）日日清：

（1）日清对象：如果课堂时间完不成任务，组长或教师没有时间检查的学生及没有完成任务的学生，把他们转化为日清对象，利用课外活动或晚自习时间进行抽查。

（2）日清内容：教师当天所讲的内容、堂清内容及作业，对作业中出现的共性问题，教师要及时点拨，进行纠错与补错，力求人人顺利通过日清。

（3）日清评价：教师对作业必须认真批阅，或分等级、或给分数，最好有评价性语言进行鼓励。对中差生面批面改，单独辅导。（4）日清验收：

①、验收时间： 下午第四节课及晚自习第二节课后。

②、验收科目：七年级以语文、数学、英语三科为主；八年级以语文、数学、英语、物理 为主。九年级：数学、英语、物理、化学

③、验收内容：当堂训练题及前一天作业。

④、验收方式：每节验收课前20分钟由学生进行自主复习过关，后20分钟逐个验收。清不了的学生继续任课教师继续进行辅导、个别过关。验收后的清单做好情况记载并于次日交各年级学科验收负责人处存放，以备教导处抽查。

⑤、验收员：各班学习委员和验收小组长。

（三）周周清：

（1）周清内容：根据本学科本周所学内容，及“堂清”和“日清”中暴露的共性问题，各学科组长安排本组两位教师（年轻教师和有经验的教师组合）精心设计周练试题，试题内容可以是教材及教辅中学生做过的易出错的题，也可为重点班学生设计适当的选做题，各学科以基础知识为主，试卷注明命题教师姓名，编制之前由本组备课组长审阅把关。

（2）周清监考：学校教导处印发各班各学科周练监考教师安排表，检查周练监考情况，并做好记录，周末汇总情况，及时查找和通报存在问题。

（3）周清评卷：学校统一要求教师对每次周练试卷进行全改，教师汇总学生周练出现的共性问题作为重点，做到精讲，讲透。教师要登记每次周练学生成绩，班主任对各科周练成绩进行汇总，上交教导处。

（4）周清验收：

1、验收时间：周六

2、验收科目：七年级：语文、数学、英语三科为主；八年级：语文、数学、英语、物理、为主。九年级：数学、英语、物理、化学为主。

3、验收方式：任课老师自行组织测试（40分钟），测试后认真填写好验收清单，清不了的学生，由任课老师利用周日下午落实补救措施，帮助学生接受验收。

4、验收员：各任课老师和学习委员。

（四）月月清：

“月清”是对学生当月所学知识的检测，更是“周清”的延伸和提高。“月清”的主要方式是“月考”。

（1）试卷编制：由同头课教师协商命题，内容以本月所进行教学内容为主，将“堂清”、“周练”及平时学生常出错误的典型试题编入月考试题中，基础知识占70%，能力占30%，难度适中，语文、数学、英语三门满分均为120分，其余为100分，时间以中招时间为准。（2）月清评卷：由教研组长统一组织教师及时评卷，并通过座谈等方式汇总学生出现的共性问题。

（3）分析总结：由教导处统一汇总月考成绩，分班按分数出印成册，并专门召开不同的月考分析会。各教研组长组织召开各学科月考分析会，主要分析试卷难易度，各题答题正确率，答题规范度。重知识的查漏补缺，召开班主任及任课教师分析会，主要分析各班各段学生有效人数，找差距，找办法。

（4）月考验收：

1、验收时间：月假前两天

2、验收科目：七年级：语文、数学、英语三科为主；八年级：语文、数学、英语、物理、地理、生物为主；九年级：语文、数学、英语、物理、化学为主。

3、验收内容：一月内的概念、例题、习题、单词、语法、背诵、当堂训练题。

4、验收方式：采取月考的形式进行，对个别不能过关的学生采取利用休息时间进行指导验收，特殊学生可通知其家长来校配合共同完成验收过关工作。

5、验收员：各任课老师、班主任、年级学科负责人、教研组长、年级组长。

（五）建立学习互助组（班主任协助任课老师开展工作）：

各班成立学习互助组，每组5—8人，好中差合理搭配，由学习尖子和责任心强的学生担任小组长，学习委员为验收大组长，详细记载情况，按时送交检查。各班各小组开展学习竞赛，创建小组荣誉感。课内，自学、讨论、知识测试，小组内成员互相帮助，互督互查；课外，对清不了的学生，小组成员分工负责，帮其过关。

（六）考核：

1、每周抽查一次教师的教案，无教案的在量化考核中扣2分（教案要充分体现“五环——探构教学模式”，当堂训练的时间不少于15分钟，分必做题、选做题和思考题）。

2、每月检查一次“周周清”落实情况，少一次扣 2分。各教研组长每月须不定期检查督促“周周清、月月清”验收情况，并作好详细情况记载。

3、各教研组长、各年级 负责人每周对各科任的四清工作小结一次；各教研组长、年级组长、教导处对每月的验收工作进行全面检查（学生作业、教师的“日日清、周周清、月月清”的清单原始记录），检查考评的记载进行情况归档，并于教师在量化考核 挂钩。

东明县运输公司城市公交建设实施方案 篇5

“绽放的空中花朵”自制降落伞活动方案

为了激发学生进行研究性学习的兴趣，提高学生的科技素质、科学创新精神；让学生在活动中充分体验学习、创造、动手、动脑的乐趣。学校决定举办“绽放的空中花朵”自制降落伞活动，方案如下：

一、活动时间：2014年3月28日-4月11日

二、活动目的：通过自制降落伞，激发学生探索身边科学知识的兴趣；提高学生积极动手、动脑，乐于实践的能力；让学生学会发现问题，勇于探究的方法；培养孩子反复实践、不断尝试、不怕失败的精神。在放飞中体验快乐。

三、活动范围：小学部3-5年级学生（3-5年级参加实验探究和展示活动）

四、活动地点：探究活动地点：3-5年级各教室或者科学实验室

展示活动地点：学校操场看台

五、活动要求：

1.3-5年级学生利用周六、周日的时间由家长指导上网查阅相关资料，寻找制作降落伞的方法，研究影响降落伞下降快慢的原因。

2.制作降落伞比赛旨在探究降落伞所蕴含的科学道理。所以一定要求学生自己动手制作，并认真做好研究记录。

六、活动安排：

1．3-5年级各班利用科学课的时间进行制作降落伞的实验探究活动，科学老师根据各班实际情况制定活动方案，组织全班学生确定研究内容，收集相关材料，做好活动记录，活动照片或者影像资料，写好研究报告。所有过程性材料于4月6日全部上交。

2．各班举行降落伞比赛活动，作品以美观大方，相同时间，同一高度内降落最慢者获胜的比赛规则，每班选出十名“降落伞大王”，并将获奖名单放在过程性材料中。

3．暂定4月11日下午（具体时间另行通知）举行降落伞展示活动，3-5年级的降落伞大王在全校进行展示。

2014年3月26日

甩挂运输信息平台建设方案 篇6

甩挂运输，是指牵引车拖带挂车至目的地，将挂车甩下后，换上另一挂车运往新的目的地的货物运输方式。

集装箱甩挂运输以其高效、经济、节能、环保的优势在发达国家得到普遍应用。发展甩挂运输，可提高牵引车和挂车的工作效率，在较大程度上节约能源消耗。通过科学高效的生产组织，可大大提高货物流转速度，创造更高的时间价值。挂车待装待卸时具有仓储功能，可临时代替库房的作用，能在一定程度上节约资金，减少土地占用。现行“一主一挂”的运输生产组织模式中的装卸时间在甩挂运输中变成运行时间，可大大提高驾驶人员的工作效率，同时最大限度地消除不同场站装卸效率的差异，为开展限时运输服务创造条件。

2 甩挂运输的主要形式

（1）1线2点 这种形式主要在短途复式运输线路上采用，牵引车往复于2个装卸作业点之间，在线路两端根据具体条件进行甩挂作业，适用于装卸点固定且运量较大的地区。

（2）循环甩挂 这种形式一般是在闭合循环回路的各装卸点上，配备一定数量的周转集装箱或挂车，牵引车到达一个装卸点后，甩下所带的集装箱或挂车，装（挂）上预先准备好的集装箱或挂车继续行驶。循环甩挂运输能提高载运能力和行程利用率，压缩装卸作业时间，是甩挂运输中较为经济、运输效率较高的组织形式，但其组织工作较为复杂，对作业条件要求较高。

（3）载驳运输 载驳运输，是在多式联运各运输工具的联结点，由牵引车直接拖带载有集装箱的底盘车或挂车到铁路平板车或船舶上，停妥摘挂后离去，集装箱底盘车或挂车由铁路平板车或船舶载运至前方换装点，再由到达地点的牵引车拖带集装箱底盘车或挂车，运往目的地。这种组织方式可加速车辆周转，扩大货物单元，节约装卸或换载作业时间，提高作业效率。

3 甩挂运输的主要优势

（1）降低牵引车购置成本。在节约成本的同时，避免车辆无效行驶费用的产生。

（2）有助于实现零存库。由于甩挂运输能提高时间效益并增强货品流动性，材料随订随到成为可能。

（3）物流成本降低，整车价值提高。甩挂运输采用全封闭的厢式车或集装箱运输车，运输安全得到基本保障，并且甩挂运输采用自动化辅助设备装卸，因此货品破损率极低。

（4）运输生产效率提高。在相同的运输条件下，运输生产效率取决于车辆载重量、平均速度和装卸停歇时间等3个主要因素。甩挂运输可提高车辆每运次的载重量，从而提高运输生产效率。

据测算，在公路运输中采取甩挂方式，可提高车辆运输效率30%~50%，降低成本30%~40%，降低油耗20%~30%。如果我国现有运力全部实行甩挂运输，运输能力将提高40%以上。

4 建设甩挂运输信息平台的必要性

（1）甩挂运输要充分发挥效益，必须走集约化、规模化和网络化经营的道路，从市场、货源、道路、场站、车辆和信息管理等方面创造必要条件。

（2）甩挂运输的组织工作较为复杂，尤其是循环甩挂和载驳运输对货源组织、装卸时效、作业条件等要求较高。

（3）物流和运输单位迫切需要集成全球定位系统（GPS）、地理信息系统（GIS）和无线射频识别（RFID）等现代化技术的开放式信息共享平台，以便及时掌握车辆地理位置信息，为甩挂运输的合理调度提供必要的技术支持。

5 甩挂运输信息平台所需关键设备

（1）GPS实时监控系统 GPS实时监控系统集成GPS，全球移动通信系统与通用分组无线业务（GSM/GPRS）和GIS。GPS车载终端一般安装在牵引车上，调度中心可实时了解监控对象所处的地理方位及运行状态，有利于对甩挂运输中的牵引车实施全方位管理和调度。

（2）RFID电子标签 RFID是一种非接触式自动识别技术，通过射频信号自动识别目标对象并获取相关数据，识别过程无需人工干预，适用于各种恶劣环境。RFID技术可识别高速运动物体并可同时识别多个标签， 操作快捷方便，其中长距射频产品多用于交通运输系统，如自动收费或车辆身份识别等，识别距离可达数十米。只要将RFID读写器安装在货站或停车场门口，将RFID电子标签安装在车辆上，当车辆进出货站或停车场时，RFID读写器便可自动记录车辆信息。

6 甩挂运输信息平台的网络结构

甩挂运输信息平台可以公用无线网络（如中国移动的GPRS）与GPS车载终端为载体，通过有线或无线方式与安装在货站或停车场的RFID读写器进行通信，及时获得车辆进出信息。挂车经营单位、货主或货代以及交通管理部门可通过公网访问该信息平台，进行各项业务操作。

7 甩挂运输信息平台的主要功能

（1）牵引车和挂（厢）车经营单位可将GPS车载终端和RFID电子标签安装在车辆上，并在信息平台进行登记。

（2）牵引车拖带挂（厢）车出发时，信息平台通过RFID读写器和GPS车载终端自动记录出发时间、出发地点、拖挂情况等信息，并利用GPS车载终端进行途中实时监控。

（3）车辆到达目的地后，信息平台自动记录到达时间、停放位置等信息。

（4）运输经营单位可利用该信息平台实时查看车辆的地理位置和状态以及是否可供使用等信息。

（5）该信息平台可实现循环甩挂的智能化调度。系统事先计算好某闭合循环回路后，通知各装卸点配备一定数量的周转集装箱或挂车，当牵引车到达一个装卸点后，甩下所带集装箱或挂车，装（挂）上预先准备好的集装箱或挂车继续行驶。

（6）该信息平台具有车辆到达预警功能。装卸点可据此提前准备，预先进行货物装卸，缩短牵引车的等待时间，提高作业效率。

（7）该信息平台可与船舶、铁路等运输系统实现联动。在多式联运的各联结点，牵引车将挂（厢）车直接开到铁路平板车或船舶上，由铁路平板车或船舶载运至换装点，再由牵引车开上车船直接运往目的地。

东明县运输公司城市公交建设实施方案 篇7

嵩明县“五举措”推进“互联网 政务服务”建设工作

按照中央、省、市“简政放权 放管结合 优化服务”和“互联网+政务服务”体系建设的相关工作要求，嵩明县高度重视，采取“五项措施”积极推进“互联网+政务服务”建设工作，让政务服务更到位。一是成立领导机构。为加快推进“互联网+政务服务+公共资源交易+投资服务”一体化平台建设工作，做好统筹协调，嵩明县人民政府成立了由分管副县长任组长，相关部门负责人为副组长，各镇（街道）、园区，各委办局分管领导为成员的领导小组，下设办公室在嵩明县政务服务局，局长任办公室主任。同时设立5个工作组，分别负责综合协调、事项梳理、信息化技术支撑、场地设施、人员培训，各工作组职责明晰，便于工作开展。二是制定实施方案。按照省、市要求，嵩明县制定了《关于嵩明县加快推进“互联网+政务服务+公共资源交易+投资服务”的实施方案。方案措施具体、思路清楚、目标明确，为有条不紊开展“互联网+政务服务”工作指明了方向。三是梳理标准化事项。2017年10月15日至31日，我县围绕政策依据、受理要件、事项类型、服务对象等40个审批要素，协同国家信息中心人员深入到各审批职能部门，对全县19家单位163项行政许可事项进行标准化梳理，确保录入事项更加标准、规范、统一，为我县“互联网+政务服务”综合平台建设打下坚实基础。四是积极改造实体大厅。10月30日，县政务服务大厅“互联网+政务服务”建设项目完成招标，工程总造价145万元，工期45天，标志着我县政务服务大厅“互联网+政务服务”建设项目正式启动。目前，按照全市政务大厅改造标准和功能需求，我县正在对大厅进行装修改造。五是及时筹办设备采购。按照技术要求，嵩明县级政务服务中心及镇（街道）、村（社区）为民服务中心所需信息化设备由县政务服务局统一技术指标进行采购安装配置，经费预计300万元，我县按政府采购要求正在办理设备采购手续，确保设备采购与实体大厅改造同步完成。下步，我局将大力推进“互联网+政务服务”建设工作，实现部门间数据共享，让居民和企业少跑腿、好办事、不添堵。” 结合实名制，探索运用生物特征及数字认证证书等网络身份识别技术，联通整合实体政务大厅、政府网站、移动客户端（APP）、微信公众号、自助终端、服务热线等不同渠道的用户认证，构建线上线下互认的统一身份认证体系，实现公民和法人网上办事多渠道的一次认证、多点互联、无缝切换，让政务服务更到位。

公交公司维稳方案 篇8

为认真贯彻落实省、州、县维护社会稳定工作会议精神，切实做好十八大期间公共交通运输和出租车行业维护社会稳定工作，按照康定县维稳指挥部《关于切实做好党的十八大期间全县维稳工作的总方案》文件要求，结合我公司维稳工作实际，特制定本方案。

一、领导机构

为加强对十八大期间公共交通运输和出租车行业维稳工作的组织领导，确保公司内各项维稳工作的有效开展，并取得实效，公司成立十八大期间公共交通运输和出租车行业维护稳定工作领导小组。

组长：公司经理高一鸣。

副组长：公司工会主席夏虹，公司办公室主任邓恒，公交公司车队队长高军、陈俊，出租车稽查队队长张玉。

成员：公司全体人员。

二、主要任务

1、认真贯彻落实上级各项维护稳定工作精神，及时安排部署全公司维护稳定工作任务。

2、及时了解全公司可能出现的不稳定因素，迅速有效地处理好突发性群体事件。重点加强出租车安全营运和规范营运的管理，特别要避免出现出租车摆工、断道等行为，有针对性地做好教育疏导和安抚工作。

3、加强交通安全管理和防范工作，及时组织开展安全隐患排查整改，维护正常的交通运输生产经营秩序，预防和杜绝交通安全责任事故的发生。

4、进一步落实信访工作责任，加强信访工作，扎实做好对上访人员的沟通疏导和情绪化解工作。

三、责任分工

（一）出租车营运稳控工作

第一负责人：高一鸣，第二负责人：张玉 责任部门：出租车稽查队；

主要职责：负责十八大期间出租车营运维护稳定工作，制定出租车稳控工作方案，落实稳控措施、责任及人员，全面掌握出租车稳控基本情况，加强对重点稳控人员的监控、走访慰问和教育工作。对突发性事件或苗头性事件，要及时提出有效的处置意见上报公司领导和相关领导部门，并迅速组织妥善处理好突发性事件，确保在十八大期间不发生上访或非法聚集事件。

（二）交通安全稳定工作

第一负责人：高一鸣，第二负责人：邓恒、夏虹； 责任部门：办公室； 主要职责：制定公共交通安全检查实施方案，落实安全检查责任，组织开展十八大期间公交车辆安全大检查，重点强化公交客运安全的监督检查。严格督促执行安全隐患跟踪整改制度，及时排查整改影响社会稳定的安全隐患，进一步稳定交通安全形势，确保十八大期间不发生任何交通安全责任事故。

（三）公交客运安全稳定工作

第一负责人：高一鸣，第二负责人：沈玉刚、陈俊、高军； 责任部门：安全科；

主要职责：组织开展十八大期间公交客运安全专项检查，加强对公交车辆技术状况、消防等安全设施设备的检测、检查，对检测、检查不合格的车辆，一律停运整改。强化对公交车辆运行监管，坚持首趟次、运行中和收班后的安检制度，督促车辆安全，安全员认真履行职责。进一步完善公交车突发事件应急处置预案，及时有效地处置突发事件。

（四）维稳信访工作

第一负责人：高一鸣，第二负责人：邓恒、周雪梅； 责任部门：内勤组；

主要职责：落实群众信访工作责任制，加强十八大期间公司值班工作管理，认真组织开展和搞好十八大期间群众来电、来信、来访接待工作。加强信访信息报送工作，遇有紧急、重大信访信息，应立即向公司领导和上级部门报告，并及时跟进工作。

四、工作要求

（一）提高认识，强化责任

十八大期间，公司各部门要进一步增强政治敏锐性，把做好十八大期间的稳定工作作为一项严肃的政治任务，作为目前维稳工作的重中之重，切实抓好公司各项维稳工作。公司领导是公司维护社会稳定工作的第一责任人，切实承担起维护稳定工作责任，层层落实和分解维稳工作责任和任务，具体落实到岗位和人头，确保本公司“五个不发生”（即不发生上访、缠访、串联、静座，不发生大规模冲击围堵各级党政机关，不发生阻断公路交通等群体性事件，不发生爆炸、投毒、杀人、放火等严重刑事治安事件，不发生在当地或到省、州尤其是进京自焚、自残、自杀极端行为。）。

（二）加强排查，落实措施

在十八大前夕，针对容易引发涉稳事件、交通安全等造成的不稳定因素，公司充分结合工作实际，在工作职责范围内开展一次影响本系统社会稳定突出问题的专项排查，并对排查出的涉稳问题进行分类整理，完善基础资料台账，认真分析可能引发的不良后果，并拟定解决措施和防范预案，切实落实维稳工作各项措施。特别对重点上访人员，要准确把握动向，进一步落实稳控措施，做到不断线、不脱档、不失控。

（三）完善预案，有效处置

通过排查要进一步完善处置异常上访、交通安全事故处置和处置群体性事件工作预案，一旦发生维稳突发事件，各相关单位 和部门要在获取信息第一时间上报情况，并赶赴现场有效妥善地处置。在对上访人员的劝返工作中，要坚持文明劝返、依法办事，防止简单粗暴、激化矛盾。上访群众被劝返后，要认真听取其意见，依法按政策解决其问题并做好细致思想工作，使其息诉息访。

（四）加强值班，畅通信息

进一步加强值班工作，督促落实值班岗位责任制，确保24小时专人值班，保证联络畅通。积极畅通群众信访诉求渠道，要认真负责地办理群众来信、来电，文明热情地接待群众来访，维护好接访秩序。要加强信息报送工作，遇有紧急、重大信访信息，立即向公司领导和上级部门报告，并及时跟进工作。因瞒报、迟报或漏报信息，贻误处置时机，造成重大影响的要严肃追究有关责任人的责任。

康定公共交通运输有限责任公司

康定跑马山出租汽车有限公司