在希望中生活散文随笔

2024-06-03

在希望中生活散文随笔（精选8篇）

在希望中生活散文随笔篇1

生活是衣食住行、家庭与责任、事业与价值观的有机结合,三者有机统一，缺一不可。就如人体，任何一个部件出现问题，都会让你寝食难安。在现实生活中，人们往往因为机遇、环境及梦想差异等原因，一定会出现一些“不如意”的现象，实属正常现象，由此在希望中生活就显得尤为重要。

人们的生活首先必须生活在相对的和谐之中。天地之大，环境各异，春夏秋冬，日月轮回，虽然我们生活在这个五彩世界中，也都是一样的赤条条的来和赤条条的去。可真正面对生活时，因为来的环境不同，遗传基因等其他外因的不同，注定会出现有贫穷与富贵、幸福与悲凉的差异，再说生活往往也有偶然因素，俗话说，人又旦夕祸福，可想而知，我们既然来到了这个世界上，就必须好好地面对自己的生活与工作，更必须很好地融入到这个社会之中去。从生活一词的字面意义上，可以可有多角度的理解，既可以简单地理解为生活就是活着，这是大多数人的生活方式;也可理解为生活就是生下来，好好的活着，还可以更高角度去理解为风风光光地生活。这些显然丰富了生活概念的实际内涵。因此不同人群对生活的追求也是出于在一种相对的和谐之中，就是同一人群，随着客观环境和人生追求的不同，也会对生活产生新的理解，四川汶川发生重特大地震后，那里的人们对生活的理解立马就降低了要求，很多人在面对家庭灾难时，最低的生活要求就是祈求神佛保佑渡过难关，可他们仍顽强地生活着，小康生活一时间简直就是他们的`梦想!因此，当生活遇到灾难时，我们就需要随时调适自己的心态，积极地融入社会，实现衣食住行生活的相对稳定，古话有“知足常乐，随遇而安。”我想：“小康加平安”应该是人们永恒不变的生活主题。”

其次是人们应该生活在家庭责任和婚姻幸福之中。家庭婚姻的内涵应该包括两方面，就是幸福和责任。家庭是休闲的港湾，我在春节时给亲戚朋友们编辑了一条很有意思的短信：“老友、老妻最好，老友助兴，老妻安心;你若有一天迷了路，你会发现人的一辈子所追寻的不过是一个家。”幸福是二人世界共同的追求，责任亦如此。二者紧密结合，不可分开。现代社会文明了，离婚也多了，但很多人所追寻的只是单一的幸福，而或略了责任和义务。离婚后再婚也往往不会幸福。由此，我的观点是：幸福和责任同在，是和谐家庭、和谐社会永恒的主题。我希望社会允许不幸福的人们可以有情人，就像古代人允许纳妾那样，国家婚姻法可以出台一些规定，保障人们在认真履行家庭责任和社会责任的同时，用情人制度来弥补婚姻感情上的不足。

再次是人们应该生活在希望与奋斗之中。希望即生活目标，生活目标有长期目标和近期目标，每个人的生活目标不同，生活质量也会不同，即使在同一单位或者是兄弟姐妹，人们的生活目标也会不相同。有目标是一回事情，能否实现目标又是另外一回事情，实现了人生目标当然快乐，可也有一部分人把目标定高了，或者因为种种原因没能实现原定目标。即使是一娘所生的兄弟姐妹，也会出现有人生活发达了，可自己的生活不如人意，于是很多人就怨天怨地，骂爹吗娘，我看大可不必，你应该及时调适自己的心态，要尽量结合自己的生活实际，调适安排好自己的实际生活，然后通过努力奋斗，在进步中享受生活的快乐，在进步中体会人生的价值，这样你才会对生活充满希望。值得一提的就是对生活目标“度”的把握，“小康加平安”应该是生活的主基调。“度”以外的东西能实现固然好，没能够实现也应该像看待考试中的附加题一样，答对了增添快乐，没实现也无伤大雅。人在希望中生活，生活就会有责任，你对家庭的责任，对社会的责任，履行责任就必须体现自身的价值，体现价值是件快乐的事情，我们需要用一颗平常心来面对生活。社会的分配不恭是正常的，我们是社会的一员，和谐社会应该也是我们的一份责任，俗话说：“人比人，气死人。”也有人说：“抬头看天，低头做人。”我非常同意，也十分必要，我曾到过京城，一个普通的四合院价值千万，居住者甚多，和他们相比我得跳楼去。然我并不羡慕他们，毕竟我们都生活在“小康加快乐”的层面上，努力取得进步，努力实现自我价值才是我们生活的共同的生活目标。

在希望中生活散文随笔篇2

《海洋——21世纪的希望》是苏教版小学语文第十二册一篇有关海洋的说明文。课文告诉我们, 海洋与人类有着密切的关系, 21世纪人类已迎来开发海洋、利用海洋的新时代, 海洋成了人类在新世纪的希望。该文行文简洁流畅, 纲举目张, 条理清楚。与此同时, 也显现出了它的弊端——信息量少, 学生感觉海洋还是离自己很遥远。鉴于对教材这样的理解, 在新课程理念引领下, 产生了这一基于网络环境下的《海洋——21世纪的希望》网络课堂教学。

二、设计理念

《语文课程标准》指出:学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点, 关注学生的个体差异和不同的学习需求, 爱护学生的好奇心、求知欲, 充分激发学生的主动意识和进取精神, 倡导自主、合作、探究的学习方式。教学内容的确定, 教学方法的选择, 评价方式的设计, 都应有助于这种学习方式的形成。《海洋——21世纪的希望》这篇课文介绍了海洋的知识, 描绘了海洋与人类的密切关系。所以, 借助网络再现课文内容, 充实课文内容, 引导学生在网络中加深对海洋的了解, 在课文的朗读和网络的学习中让学生弄明白“为什么说海洋是人类21世纪的希望”是本文的教学重点。激发孩子们热爱海洋、保护海洋的热情是本文的教学难点。依托网络媒体充实内容、再现情境, 就能很有效地突破教学重、难点。

基于以上考虑, 我设计了一个互动的网络教学网站。网站设计集图、文、音、像等信息于一体。首页上, 我把它大致分列为七大板块:课文学习、作者简介、生字检测、语言训练、作业自选、课外知识、我要留言。同时我还设计了最新热门图片、最新推荐、最新热门文章等栏目, 并且推荐了好几个关于海洋的相关网站链接。此外, 我还开辟了“网上论坛”、“请你留言”栏目, 为学生协作学习、会话交流提供了保障。

三、学情分析

小学六年级的学生已经初步掌握了一些学习方法, 具备了一定的阅读能力, 本课的教学就是让学生在朗读、感悟、合作、交流的过程中理解课文内容, 明确课文所要表达的中心思想, 从而学习作者语言表达的特点以及写作方法。但作为我们北方学生, 对海洋了解少之又少, 对生活关注不够, 因此注重师生间的交流, 引导学生关注生活, 利用网络资源学习, 就显得尤为重要。

网络环境能为学生创设生动活泼的课堂环境。学生将网络作为获取资料、自主探究的工具, 采用“研究性自主学习的模式”, 让学生根据自己的兴趣和能力来选取学习的内容, 调整自己的学习过程, 充分激发了学生主动意识, 培养学生良好的信息素养及自我探索、自主学习的能力。

四、目标预设

(1) 能正确、流利、有感情地朗读课文。

(2) 学会本课的生字, 理解由生字组成的词语。

(3) 了解海洋与人类社会的密切关系, 认识保护生态环境的重要性。激发热爱大自然, 热爱科学的情感。

(4) 在深入了解课文的基础上, 领会“人类正在迎来开发海洋、利用海洋的新时代”一句在文章中的作用。

五、教学过程

(一) 创设环境, 激趣导入

(1) 课前游戏:大家比赛背诵含有“海”字的古诗句, 比比谁背得多。

(2) 板书“海洋”。

师:同学们见过大海吗?她给你留下了怎样的印象?

学生自由回答。

师: (出示视频, 配乐描述) 海洋像一匹看不见尽头的蔚蓝色的绸缎, 她博大而深邃, 遥远而亲近、多情而温柔;她多么像一位温情的母亲, 为人类提供了丰富的物产。瞧!各种各样的鱼儿在她的怀抱中畅游嬉戏, 各种海星、水母、贝类、珊瑚点缀其间……如果你来到外太空你会发现地球更像一个蓝色的水球, 海水澎湃、波澜壮阔, 与宇宙中的其他星球交相辉映。海洋是生命的摇篮, 她曾经孕育了地球上最初的生命, 在21世纪的今天, 海洋与人类的关系又将是怎样的呢?

师:请大家跟着老师一起书空课题, 齐读课题。这是一篇说明文, 所以每个字都要读得实在, 让人明白, 尤其是题目更要读得实实在在。再齐声读课题。

(二) 复习巩固, 自主检测

1.学生自我检测生字、新词掌握情况

师:课前我们进行了预习, 不知大家的生字词掌握得怎么样?我想考考大家, 请大家打开网络课件上“生字词”这个栏目, 检查一下自己的掌握情况吧。

学生打开《海洋——21世纪的希望》专题学习网站, 在“生字词”这个栏目内检测自己的预习效果, 计算机会对学生的预习结果给一个评价。

师:大家的字词掌握得相当好, 这些字、词、句都回到了文中, 你还能正确读出感情吗?

2.学生自由朗读课文

(对于学生自学效果的检测, 网络有着传统教学不可替代的优势。真正达到了学生人人测试、有针对性地检测, 对学生的预习效果起了强化作用。)

(三) 问题创设——自主探究

学生默读全文。

师:课文主要讲了什么内容呢?

师:作者抓住了几个方面来写?都介绍了关于海洋的哪些方面的内容呢?你能抓住关键词语简要地概括出来吗?

生汇报, 师总结:关系密切开发利用保护珍惜

课件出示“千百年来, 人们_____海洋, 又_____海洋。在_____的海洋面前, 人们只能____”

师:这道题谁会填?

生:千百年来, 人们热爱海洋, 又敬畏海洋。在喜怒无常的海洋面前, 人们只能望洋兴叹。

师:齐读这句话, 说一说看到这句话, 你会想到哪些问题?

生:为什么人们既热爱又敬畏海洋, 这不矛盾吗?

生:海洋的喜怒无常表现在哪里?

生:为什么人们对海洋“望洋兴叹”呢?

师:读出理解是收获, 读出问题也是收获, 问题是学习的动力。让我们带着这些问题再来读读课文1-3自然段, 看看你是否能找到答案?

学生读完课文, 四人小组交流。

全班交流汇报。

生:海洋孕育了地球上的生命, 为人类提供了很多能源, 所以人们热爱海洋。

生:我知道, 海洋发起脾气来能够无情地掀翻船只、摧毁房屋, 所以人们敬畏海洋。

生:我知道“望洋兴叹”这个成语的来历, 他出自《庄子·秋水》是讲绵绵秋雨不停地落, 百川的水都流入黄河。水势之大, 竟漫过了黄河两岸的沙洲和高地。河面也被水涨得越来越宽阔, 已经看不清对岸的牛马了。河神见状欢欣鼓舞, 他自我陶醉, 以为天下美景已尽收自己的流域。河神洋洋得意顺流东下, 到达北海。朝东望去一片汪洋, 看不见边际, 这使他顿时大吃一惊, 一扫洋洋自得的神情。他眺望无边的海神, 不禁大发感慨:俗话说得真是好, 只有见识短浅的人, 才认为自己高明。这说的正是我这类的人啊!”

师:谢谢你为大家带来了这么精彩的故事, 那么大家说说在这里“望洋兴叹”该如何理解, 还是成语的本意吗?

生:这里指人们对海洋的喜怒无常无可奈何。

师:你能试着读出海洋的喜怒无常来吗。

生自由练读

(抓住1-3自然段的中心句, 让孩子们反复朗读这句话, 自主思考由这句话想到了哪些问题, 并且自己读文从文中找到答案, 配合网络课件上提供的资料, 学生自己不但弄明白了答案, 还了解了“望洋兴叹”的出处、本意以及在这篇文章中的意思。这种自主思考、自主发现、自主解决的学习模式不是更有利于学生语文素养的形成吗?)

(四) 分享体验——交流提高

师:面对着海洋, 人们是否真的“望洋兴叹”、“束手无策”了呢?文中有一句话概括了这个意思, 你能找到吗?

生:今天, 由于科学技术的飞速发展, 人类正迎来开发海洋、利用海洋的新时代。

师:你发现这句话有什么特点呢?

生:这句话既是一个过渡句, 又是一个总起句, 是下文的总领。

师:那么下文是从哪几个方面来介绍海洋的呢?请快速默读课文, 抓住关键词用简单的语言概括出来。谁愿意写在黑板上呢?

生板书:矿产丰富提供食物海水发电海水淡化建设海底城市

师:下面就请大家选择自己感受最深的一个方面, 借助网站上提供的图片、视频、资料等进行自学 (可以自己学, 也可以寻找学习伙伴合作学习) 。

学生打开相应的网页, 借助提供的图片、视频、文字等进行自主学习。

学生汇报交流。

生:我自学了“矿产丰富”, 我想读给大家听“目前……大显神威”。

师:读了这段话你有什么感受?

生:自豪、高兴。

师:能自豪地读一读吗?

生朗读, 师指导

师:真好, 想不想去看看海洋采矿者的风采 (播放视频) 。

师:你还自学到了什么?

生:我了解到, 世界人口越来越多, 可耕种面积越来越少, 于是人类开始面临食物匮乏的威胁, 不过越来越多的海洋食物上了人们的餐桌, 像海鱼、海虾等为人们提供了高蛋白的食物。

生:潮汐可以发电, 给人类提供无穷无尽和价格低廉的电力资源。

生:陆地水资源是有限的, 但是海水淡化可以解决水荒问题。

师:现在, 你们明白为什么说海洋是21世纪的希望了吧。

(《语文课程标准》指出“语文学习必须根据学生身心发展和语文学习的特点, 关注学生的个体差异和不同的学习需求, 爱护学生的好奇心、求知欲, 充分激发学生的主动意识和进取精神。”在这节课上, 我让学生选取自己喜欢的内容, 给足自学的时间, 让孩子们利用网络提供的图片、文字、视频等多种资源进行自主学习, 可以一个人静静思考, 也可以小组合作交流。通过汇报的方式交流所学成果, 充分发挥了学生学习的热情, 也提高了学习效率。)

(五) 充满希望——升华情感

师:海洋能为人类提供这么多丰富的资源, 面对今天的海洋, 你有什么话想说吗?请打开“留言板”在“留言板”上留言, 写下自己的感受吧。

学生留言。

网上交流评价。

师:同学们, 海洋是蓝色的宝库, 开发海洋是一场蓝色的革命, 我们应该行动起来, 在开发利用的同时积极地保护、珍惜她, 感谢她为我们做出的一切, 因为 (再次齐读课题) ——“海洋——21世纪的希望”。

让孩子生活在希望中篇3

“快进来，看得出来，你是个很听话的孩子，只要你愿意认真学习，成绩一定不会差的。”我轻轻地抚摸了一下她的头。她母亲拉着我，轻声说：“老师，您对她严一点，别客气。”我微笑着点点头，我在想，我该怎样教育这个孩子呢？

第一次的作业本交上来了，我批阅着杨柳的作业，错别字很多，语句也不通顺……，可是她的字却写得很认真，端端正正，透过这些字我仿佛看到了她那颗要求上进的心。“良”字被我豪不犹豫地写在了成绩一栏，并写下了评语：“相信你一定会有进步的。”谁知，这个小小的“良”字竟唤起了她对学习的极大热情。过了一天，她又交来了一份书写工整的修改作业，真没想到，一个分数，一句评语，竟会产生这样巨大的力量。我又一次写下了鼓励的话语。

孩子的学习成绩往往会出现上下波动的情况，这对老师和学生都是一个考验。在杨柳还没有出现成绩波动的时候，我就在想：“杨柳这孩子语文基础差，如果她测验结果不好怎么办？”果然，第一次听写词语，她得了个倒数第一的成绩。“我妈妈每天都给我听写词语，可是一到学校，我就写不出来了。”她说完眼泪就扑簌簌地落了下来。“听写词语没写好，你就没信心了吗？这是最基础的东西了，没什么了不起的。”我将她的听写本合上继续说：“你在家里不是写对了吗？在学校写不出来一定是太紧张了，来，我们再来写写看。”“嗯！”杨柳认真地点点头，一双大眼睛扑闪扑闪地、信任而感激地看着我，她迅速打开听写本，对我说：“老师，开始吧，这次我一定能写好。”我当时只有一个信念：每个学生都是有潜力的。作为教师教师应当帮助孩子们树立起克服困难的信心和勇气。在我的启发下，杨柳终于把一单元的词语写熟、记牢了。

从此以后，杨柳的成绩一步一步的在提高，性格也一天一天的变开朗了，我又因势利导，让她当上班级的小队委，参与班级的管理。她的劲头更足了，变化更大了。孩子的进步，家长看在眼里，喜在心里。杨柳的母亲特地来学校感谢我说：“现在这孩子有了信心，这是我最高兴的。不知道您注意了没有，这孩子现在连走路都是昂首挺胸的了……”是啊，真正自暴自弃的学生是没有的，只要教师不放弃学生，学生是不会自我抛弃的。

失败是成功之母，而信心却是成功之祖母。老师所给予的肯定和鼓励，能产生积极的心理效应。适当的赞美言辞是滋润自信心的雨露。在老师一而再、再而三的鼓励下，杨柳逐渐尝到了成功的甜头，并且在不断积累成功，储存成功，最终由量變到质变，信心之柱在她的心田扎下了根。有了信心的杨柳与第一天到校时的杨柳判若两人，“性格一天天地开朗起来，连走路都是昂首挺胸的了。”只有教师对学生充满信心，才会在学生的身上产生一股巨大的教育力量，从而增强学生的自信心。

春天里,有梦并有希望生活随笔篇4

20xx年3月21日，总是有一种写作的思绪在内心细细灼烧。强烈的不安，对喜欢的事情从不轻易松懈。没有雨，春天就这样赶了过来。累得无以为继，只可易碎形容颜色和阵势。

单调了一个冬天的校园，开始渐渐绿起来。当然，还有一些在冬眠。就如踩在当下的小草，显得较为安静，一片沉寂，似乎在等待一场春雨。

我走在土是土的路上，上课，签到。其实是人多了，走出的`捷径。如同路人甲乙，踩疼了小草，漠不关心，无关痛痒，依旧行走，持之以恒。

北方的春，来得迟一些。我想真正的绿潮，其实还没有来临。没有山花烂漫，也没有一大片的油菜花。这不是一个纯粹的春天。

穿行于校园，一个人走着走着，也会孤独。要么就是一些虚无的东西在滋滋声张，冷暖自知，保持一种中间状态，因为未来不可预见，只可遇见。

那是什么花开了，一朵朵。不管是竭力盛放，还是静默。都如此的率性和真实。做春光里，阳光下，一个最真实的自己。我就是我，我行我素。

很长一段时间，都是在北风的呼啸下，荒芜，灰蒙蒙。随之，也有自己的忙碌，消沉，消沉，消沉到北方冬天的干燥与寒冷中，忽视，盲目的看不见。

眷恋南方丘陵，美景美色。有太多情不自禁的怀念，不知道如何去适应一个环境，在不断地失望中，不断地接受。

春天里，万物复苏。每一个新的生命似乎都会现出一种欣欣向荣的积极。一年之计在于春吗？动心忍性，增益其所不能。

春天里，破土而出时，挣扎，是少不了的。允吸水分，和一切生命所必要的营养。之后，就会长成一棵挺立的树。

生活在套路的世界中散文随笔篇5

网上一个段子“城里套路深，我要回农村。农村路也滑，人心更复杂”。简单段子却说明我无论生活在哪里都有“套路”。我们要想摆脱“套路”除非远离人群，像陶渊明一样找个桃花源记的地方把自己隐藏起来。我们想在现实生活中谋求人生的发展，又怎么远离人群来避世，只有来接受生活职场种种“套路”。

有些人在职场被人下套了，中套了。有很恼火，很恨这个人。其实我觉得没什么可恼火，在竞争激烈的社会当中社会，谁能保证自己不给别人下套。不管是中套了，还是下套成功了。我只有保持一颗“不以物喜，不以己心态”。要有足够深的修养、坚韧度，时刻保持足够清醒明白自己的方向与目标。

我们细细翻看一下四大名著中《西游记》，《西游记》很多人都说它是四大名著最容易读懂的、娱乐性最强的。请问你真读懂了《西游记》了吗?你看清了里面的路数。大家对《西游记》中最熟悉的人物是“猴哥” ，“猴哥”在取经路上最机智的、捉妖打怪是唐僧的.一号“保镖”。我们看看被下来多少次套，书中说的“九九八十一套”，这每次套路的导演难道不是观音菩萨和如来佛祖吗?“猴哥”被一次又一次的下套走上取经这条路。

看看“猴哥”的简历，他出生于东海傲来国从石头缝里面蹦出的一个“石猴”，遇见一群猴子。

在打赌谁能穿过“水帘”就当首领，最终成为猴子们的首领。在老猴死后有进入道教进行学习法术，本领。在菩提祖师教导下孙悟空，他有了大闹天空的本领。孙悟空在大闹天空时菩提祖师始终没有出现，谁又能谁清背后的套路那。这个套路刚完，太上老君有给下了有个套将孙悟空投入八卦炉中，孙悟空刚出八卦炉如来又给下来一个套，将孙悟空压在五行上五百年。之后在高层的威逼、诱导下孙悟空进入佛教。在刚进入佛教领导又个孙悟空下了一个套。孙悟空大概就是在样一个接一个套路中，走上取经这条道路的。

爱在哪里希望就在哪里心情随笔篇6

7月11号是忙碌的一天，也是我觉得最为重要的一天。仿佛我们之前所有的努力都是为了迎接这一天的到来。晚上活动结束，把周奶奶安全送回家后，自己回来洗漱，忙完一切，已经快十二点了。但是心绪难平。

为了和叔叔阿姨们的相聚，我们已经准备了很久。从活动方案的构思与策划，活动场地的勘察，人员的分工与协调，前期材料的购买，会场的布置，到买菜做饭，表演节目，最后将叔叔阿姨送回家。这些都需要费心费神，劳心劳力。但是我们却开心地忙碌着，这都是因为爱。

而通过活动，更加深了我们双方对彼此的了解。在做菜的过程中，我们相互分享，在表演节目的时候，叔叔阿姨与我们同乐。饶叔叔和他夫人在玩你画我猜的游戏时那无懈可击的完美配合，让我看到了夫妻间最难得的默契。我觉得这就是爱情的力量，而最好的爱情不过是在最平凡的生活中能相濡以沫，相扶到老……最让我印象深刻的是周奶奶对她的孙子王晰宇的爱，这种隔代的`亲情表现在细节上才最震撼人心。周奶奶其实话并不多，但每每谈起他的孙子，都会滔滔不绝，能讲很久很久，从他的学习讲到生活习惯，再到性格，讲多少遍都不会腻。我深深的明白，孙子是她活在这世上唯一的期盼了。当我跟她说晰宇待会儿表演节目的时候会给我们唱一首歌时，她开心的合不拢嘴。特别是在玩游戏的环节，每当晰宇上场时，奶奶都会站起身来，眼睛闪闪发光，脸上的笑容使皱纹更加明显了。我知道这是因为孙子好不容易开口说说话，与人交流，她高兴啊!送周奶奶回家的路上看着她年迈的身体，走路一拐一拐的身影，却迈着焦急的步子，吃力地走着。而王晰宇却远远地一个人走在前面，都不曾回头看她一眼。我顿时酸了鼻子，泪水在眼眶里打转。奶奶心中该是多么希望晰宇能回头看一看她，等一等她，陪她说说话。奶奶是个急性子，她怕晚了打不到车，我不住的在旁边宽慰她：“没事儿，还早呢，刚过八点半”心里却想着下次活动决不能弄到这么晚。其实周奶奶和我的奶奶有点像，她们都吃过了太多的苦，我奶奶摔了一跤之后走路也是不利索。我还记得，我以前总是爱待在楼上，有一次奶奶一跛一跛地爬上楼来想和我说说话，我却不理她，立马又自己跑到楼下玩儿去了。现在想来还挺惭愧的。看到现在的王晰宇就好像看到以前的我，明明拥有许多亲情，却不懂得珍惜，可我相信时间会是最好的老师，总有一天能让他读懂奶奶的爱。

这个暑期我最大的收获就是更深刻的懂得了珍惜与感恩。看到她们的生活这般艰难，更懂得珍惜自己现在得到的。看到叔叔阿姨经历丧子之痛后依然坚强乐观的活着，我更懂得了感恩自己所拥有的。这个夏天，我无悔!

在希望中生活散文随笔篇7

扬州是历史悠久的文化名城, 拥有众多的非物质文化遗产。与其它城市相比, 扬州拥有自身的优势和特点, 早在多年前, 扬州的一批热心人士便开始对扬州的一些地方戏曲资源, 进行调研、挖掘和保护, 积累了大量的基础资料, 从而使扬州戏曲等非物质文化遗产保护与申报工作起步早, 走在了全省前列, 进入“国家级”和“省级”非遗项目扬州列全省第二位, 充分凸现了“文化扬州”的城市特色。这些已列入国家和省非物质文化遗产代表作名录、精彩纷呈的戏曲, 已成为扬州这座历史文化名城赖以名扬四海的重要文化元素, 是扬州不可再生的稀缺文化资源。

虽然扬州非遗保护工作起步较早, 但从总体来看, 扬州非物质文化遗产保护与传承工作还处于起步阶段, 为培养扬州戏曲的新一代传人, 把这珍贵的文化遗产保留下来, 2007年, 一个由政府出资, 剧团、学校参与的合办模式终于浮出水面。71名精心挑选的戏曲苗子进入扬州文化艺术学校接受扬剧、曲艺等系统学习, 已进入第五年学习扬剧的学生们去年取得了红梅奖金奖、小梅花奖金奖等一系列的奖项, 受到社会各界的注视和好评, 他们还将在毕业汇报上演绎经典剧目《百岁挂帅》。《百岁挂帅》堪称扬剧剧目经典之一, 1959年曾代表扬剧首次进京, 进入中南海怀仁堂演出。此后, 曾在1984年以李政成、葛瑞莲、王瑞如、张爱萍等为代表的优秀学生重排《百岁挂帅》, 同样轰动一时。时隔28年之后, 扬州文化艺术学校再排《百岁挂帅》, 将由“新苗”挑大梁, 从中可以看到扬州戏曲打开了一条振兴之路。

多年来, 扬州地方戏曲在保护和传承中取得了可喜成绩, 文艺界和社会各界也为其发展付出了艰苦努力。然而, 随着市场经济的发展, 社会生活节奏的加快, 特别是电视、网络等现代传媒的普及, 人们可选择的文化娱乐方式丰富多彩, 传统戏曲普遍面临着票房危机、发展危机和生存危机。扬州戏曲要发扬光大, 不仅要抓住“非遗”这块金字招牌, 更应该致力于培养出自己的名家, 拥有自己的名作, 打响自己的名牌“商标”。名演员的知名度就是一个剧种的“商标”, 没有名演员就不会有各种流派, 而没有风格各异的流派, 就不会使这一剧种繁荣发展。出国弘扬传统艺术, 是戏曲自我发展的一条很好的新路子。扬州戏曲有“非遗”这块金字招牌, 如果能加以妥善运作, 地方剧种也能走向世界。地方剧种要培养观众, 地缘和人缘是地方剧种的天然优势, 扬州的扬剧和曲艺在培养自己的本地观众这一点上做得较好。扬州文化艺术学校对地方戏曲传承的重视和人才的培养也是功不可没。

摘要：扬州非物质文化遗产保护与传承工作还处于起步阶段。政府出资培养传承人, 在困境中看到了希望。