大学工程造价毕业生自我鉴定

大学工程造价毕业生自我鉴定（精选14篇）

大学工程造价毕业生自我鉴定 篇1

自我鉴定是对自己的政治思想、工作业务、学习生活等方面情况进行评价与描述，自我鉴定能够提升我们的书面表达能力，不妨坐下来好好写写自我鉴定吧。你所见过的自我鉴定应该是什么样的？以下是小编收集整理的大学工程造价毕业生自我鉴定，欢迎大家分享。

大学工程造价毕业生自我鉴定1

我是海安电大工程造价的大专生，在五年的大学生活里，我严格遵守学校的各项规章制度，本人追求上进，无论在思想，政治，学习或个人生活方面始终以高标准要求自己，在以后的工作中更会以严格的态度要求自己。

我是一个性格开朗的人，充满自信，勇于挑战自我。良好的人际关系正是建立在坦诚、互助、理解与沟通的基础之上。勤奋好学、尊敬师长、团结同学、维护集体利益、乐于助人是我学习的标准。努力学好各门课程，凭着自己的兴趣与五年的学习和实践，我已初步掌握了如：CAD、鲁班土建、建筑工程预算等等相关的专来知识。

时刻以道德的标准对照自己，要求自己，认识自己。爱岗敬业，诚实守信，办事公道，服务群众，奉献社会是我求职的出发点也是将来工作的核心。我会不断发展和提高自己的综合素质。作一个新时代高素质的职业者。即将踏入社会的我，除了理论知识之处，经验与阅历还很不足，更多的还需要我在以后的工作中不断提高和完善自我。

我相信机遇定会留给有准备的人，正如是“千里马”定会有伯乐发现一样，我也深信自己能胜任新时代的岗位要求。

大学工程造价毕业生自我鉴定2

在房校两年的理论，让我学会坚强，对建筑工程造价专业有了更深的认识。体育委员和足球裁判的工作，让我学会了如何与他人交流，学会了工作的态度。

在房校两年的生活，我学会了勤奋，学会了坚强，学会了坚持，学会了诚实。在职校的学习与初中的学习不同，职校的学习是为了工作，为了提高自己的职业技能;而初中的学习是为了升学。所以在房校的学习，我变得更有自信。对专业课的学习需要多练，不能空想，我比以前增加了动手的能力。我在学习、工作、和生活上遇到许多挫折，面对着这些，我选择了勇敢去面对，而不是退缩。我在房校结交了很多朋友，交友的首要原则是诚实守信，我做到了，我希望我的诚实可以结交到更多的朋友。

我的学习成绩在班上名列前茅，每个学期均拿到奖学金，荣获“学习积极分子”、“优秀学生干部”、“优秀学生”等。这些源于我对学习的`热爱，我认为做任何事情都要有兴趣，特别是学习，没兴趣就学不好。我认为对专业课学习不应只停留在课本上，还应该多阅读课外书。所谓“学海无边”，学习不应只停留在课本上，应经常对市场材料价格做调查。施工技术和材料是不断发展的，只有不断关心最新施工技术和材料价格，才能学好专业知识。

在学习上，我认为对建筑工程造价专业课程的学习，需要的知识面广了，涉及施工技术、材料性质、设备等方面的内容。学习专业课程，需要与实际结合，更需要认真的学习态度，细心、谨慎的性格。有一点特别的是，建筑工程与经济相挂钩，在保证工程质量的前提下，应减少材料的损耗，选用更经济的材料。

在班上，我担任体育委员。在工作中，需要经常与班上同学交流，倾听他人的意见。房校第22届校运会开始前，我号召班上同学积极报名，在这次活动中，我学会了工作的耐心和严谨。号召同学参加学校各类球赛活动。我需要做好带头作用，呼吁同学们积极参加，为班集体争荣誉。

在学生会裁判团工作中，我担任足球裁判。我参与了多场比赛，我比以前更有责任心和耐心，以及面对突然事件的果断决定。一场比赛的最终结果掌握在裁判手中，裁判不能偏帮任何一方，判罚应公证，在场上不能有任何的放松，否则会影响判罚。当双方队员发生冲突时，我会第一时间去制止，**双方队员，避免不愉快事情的发生。

我经常利用放学及休息日的时间去锻炼身体，包括跑步，踢足球，打乒乓球等，运动能更好地舒缓压力，所以运动是非常必要的，我认为自己最自豪的一件事是，20xx年3月18日，星期二，下午4点到6点半，我在学校组织的“阳光长跑”活动中，在学校操场跑道上跑了67圈(合计20130米)，我亦因此获得“阳光长跑”第二名。我在这次长跑中学会了坚强，我懂得做任何事情都不能半途而废的道理。

大学工程造价毕业生自我鉴定3

岁月流逝，转眼间我的大学生活就该画上圆满的句号了，回忆起大学时的美好时光，依然历历在目。大学生活真的是美好的，现在就要面临社会大学的考验。

在学校期间，本人始终以提高自身的综合素质为目标，以提高自我的全面发展为努力方向，注重在细节中锻炼自己的实践能力和树立正确的人生观、价值观和世界观。

“业精于勤而荒于嬉，行成于思而毁于随”是我大学期间学习和工作的动力，因此我很珍惜这次难得的学习机会。学习中能正确处理“工”学矛盾，按照学校的有关规定，利用上课和业余时间学习好各门课程，通过二年半的学习，现已认真完成了《中国近代史纲要》、《建筑力学》、《管道工程估价》、《工程项目管理与施工组织》、《装饰工程估价》、《施工企业会计》、《建筑法规与合同管理》、《工程经济》、《工程项目管理》等23门课程和5门课程设计，学习期间，无一例补考。学习和工作，理论和实际相互补充，也使我的知识更加丰富，自然工作也有很大的提高。

在校期间，通过《中国近代史纲要》、《马克思主义基本原理》等课程的学习，老师用真心话语和精彩的分析让我在原有认知的基础上对马列主义，在我国现代化建设中发挥的中大作用有了更深入和真实的认识。从思想上，行动上，深深感觉到自己的基础知识有所不足，在以后的生活中，我要更加努力地学习党的知识，关心实事和党的政策；同时从小事做起，遵守国家的法律法规及各项规章制度，积极上进，勇于批评与自我批评，用党员的标准要求自己。

大学工程造价毕业生自我鉴定 篇2

自我营销是一种由个人或者团体作为主体参加的活动, 个人或者团体通过自我介绍履历表等形式手段, 采用包括惊奇性、创意性、幽默性等策略, 展示自我形象、人品以及情感, 以达到个人或团体预期目的的活动。

二、自我营销的意义

自我营销对于个人而言, 有利于树立良好的个人形象, 增加个人魅力及吸引力。自我营销可以帮助主体形成良好的人际关系, 有利于人际交往的发展, 在此基础上可以形成销售顾客网络。自我营销作为一种成功推销的策略, 可以帮助主体成功展开推销活动, 有利于诸如为接近做准备而开展的一系列推销过程的实施, 使其在激烈的竞争环境中充分发挥自身优势。

三、应届大学毕业生自我营销分析

(一) 应届大学毕业生自我营销现状。

近年来, 随着高考录取率的提升以及扩招政策的实施, 大学教育普及率呈现上升趋势。与此同时, 就业困难的问题渐渐呈现白热化。据《科技咨询导报》统计, 2012年高校大学毕业生人数达到680万, 2013年人数已达699万, 而2014年的高校大学毕业生达到了700万。如此巨大的数字, 使得高校学子们的就业问题受到社会各界的高度关注。所以, 如何在激烈的求职竞争中脱颖而出, 将自己的特长与优势发挥到极致, 是每一位毕业生需要面对和思考的问题。

(二) 应届大学毕业生自我营销过程中存在的问题

1、自我营销观念淡薄。

在校大学生自我营销意识相对薄弱, 并且了解自我营销真实意义的学生更是少之又少。2012年暑假, 某大学教科院和管理学院的研究人员对南方某省10所高校的大学生的就业状况进行了一项调查研究, 通过800份有效问卷, 充分表明大学生的自我营销意识淡薄。调查中表明, 73%的应届大学毕业生对于以后的就业只有模棱两可的计划和打算, 其中仅仅有22.8%的大学生有明确的人生规划, 而22.2%的大学生在面临就业压力下, 没有做任何的打算和计划。同时, 还存在的一个较为严重的问题是面临毕业的大学生很少对将来的职业发展方向进行详细的规划。

2、自我营销的目标过于理想化。

据《科技咨询导报》的相关数据显示, 有85%的同学表示自己在两年之内要做企业主管, 5年之前要成为年薪6, 000万元的职业经理人, 甚至有18%的同学表示, 毕业十年后要登上《福布斯》等知名杂志的富豪排行榜, 做一名享誉世界的风云人物。应届大学毕业生拥有远大的理想与抱负固然是好的, 但是一味追求速成, 不切实际的空想, 必然会在择业过程中出现眼高手低的现象, 最终导致的结果就是欲速不达。

3、自我营销能力不足。

在大学生的自我营销过程中, 缺乏科学性和主动性, 明显表现出被动和随意性。面对激烈的就业竞争, 不敢积极主动参与, 因而使自己陷于没有接受挑战就已经失败的尴尬局面中。并且, 大学生在获取职业信息后, 对于自身职业目标的确定比较模糊。

四、应届大学毕业生有效开展自我营销的对策

为了达到有效的自我营销目的, 大学生可以将营销理论运用到个人的职业生涯规划和求职的过程当中, 从自身条件开始着手, 清晰认识自我, 了解就业市场以及企业的需求, 合理的定位、定价, 通过多种渠道将自己顺利的推销给雇主。

(一) 明确就业规划, 树立正确的就业观。

应届大学毕业生在面对激烈的就业竞争时, 需要制定符合自身发展的职业生涯规划。通过合理的职业生涯规划, 大学生可以发现并准确的定位自身强项与优势, 在竞争中充分发挥潜质。一是要从实际出发, 全面衡量自身的综合素质。在步入社会后, 大学生需要找到适合自己生存与发展的空间, 同时找到适合自己的社会定位也很重要。初入社会的大学生, 普遍存在好高骛远的现象, 这就要求其把社会职业需求和个人的职业理想很好地结合起来, 找到一个合理的平衡点;二是根据个人的潜能和特长来确定职业的发展方向。即在选择职业时需要量体裁衣, 明确自身的规划。大学生在选择职业时, 正确判断与分析自己的潜能和特长是重要环节, 努力找到符合自身发展的职业要求;三是要有明确的竞争意识。在当今竞争激烈的社会中, 只有有能力的人, 才会顺应时代的发展, 只有有能力的人, 成长的舞台才会更加宽广。因此, 这就要求当代大学生在社会生活中, 继续保持在学生时代所养成的能力, 不断充实自己的生活, 不断提高自己各方面的综合素质, 树立正确的人生观、价值观和择业观。

(二) 增强自我营销意识。

大学生们有必要在入学伊始就树立自我营销的观念和职业规划的意识。也只有这样, 才能够在即将毕业步入社会时依据自我营销的实质, 在“需求”导引下有意识的、有目的创造和实现个人价值, 最终实现自我就业推销。

(三) 加强营销实践, 提高自我营销能力

1、结合实际自我分析, 明确自身定位。

大学生应该从实际情况出发, 切实地分析社会经济环境, 找到最适合自己自身特点的发展道路。首先, 要明确自己的性格类型和天赋。以至于在求职过程中充分的发挥自身优势与特长。其次, 在面对多行业发展的社会, 大学生需要对自己感兴趣的职业进行了解与分析, 以确定是否符合自身体质, 以助于进一步的自我发展与提高。最后, 大学生要对自己有一个合理的职业定位, 选择适合自己的职业与岗位。

2、运用营销组合, 积极自我推销

第一, 提高综合素质, 肯定自我价值。大学生在进行自我营销的过程中, 其产品就是大学生本身。大学生所发挥的知识技能以及应用的产品策略应从两方面来体现:一方面是自我评估。大学生要从素质﹑能力、兴趣和学习、工作方式以及对工作的态度等方面考虑, 明确自己的定位。同时, 充分考虑与自己相关联的专业、家庭情况、动手能力﹑思考能力等因素, 尤其是在自我能力范围内以及对潜能开发有帮助的事;另一方面应届大学毕业生要有准确的市场定位。就是要在自己的潜能与市场目标以及主客观条件之间谋求最佳匹配的平衡点。就应届大学毕业生而言, 它的市场定位所参考的依据是自己的最优性格、最大兴趣、最佳才能、最有利的环境等因素。在此过程中, 应特别注意的是:从客观现实出发, 考虑大学生自身与社会的关系;发挥自身优势, 弥补存在的不足。应届大学毕业生应对具有影响力的方面具体分析, 不刻意追求完美的职业, 不存在好高骛远的心态;具体情况具体分析, 及时调整对策, 要根据情况的变化及时调整合适的择业目标与方向, 不能偏执, 墨守成规。

第二, 根据自我价值与环境, 进行自我定价。作为一名应届大学毕业生, 在毕业后能否从薪水、发挥自身能力的平台、把握提高能力的机会这三个方面都有所收获与提升, 就必须学会合理的自身定价, 其中最重要的环节就是要对所处环境进行科学的调研与分析。首先, 在分析过程中就大学生所处的环境需要认真地分析, 明确所处环境对大学生的特殊要求以及有利或是不利因素。然后, 收集相关的职业信息, 大学生在大学期间应特别关注所学的课程或是参加的活动。最终鉴别出最适合自己的, 同时也是自己力所能及的职业。

第三, 分析就业环境, 拓宽自我营销渠道。营销渠道是指产品从生产领域向消费者领域转移时所经过的途径或通道, 它有效地将产品、服务以及使用者结合起来。同时, 为了充分利用和应用最佳的自我营销渠道, 不同的场合、人群中大学生都可以灵活的应用自我营销渠道。当然, 大学生的自我营销渠道不应该是单调的, 以及模仿别人的, 而是应该选择最适合自己的营销渠道, 并在实施过程中分清主次, 全方面的准备。

第四, 依据企业促销手段, 合理实施自我促销。投递自荐材料是平面促销的最主要方式。因为自荐材料是毕业生本人亲自制作的, 其内容充分表现了自身特点、特长, 是真实记录大学生活与经历的书面材料。平面促销过程中最核心, 传递信息最集中的部分是自荐信, 其主要内容有:一是说明自身具体的基本情况;二是自荐信的核心部分, 即说明能胜任某项工作的前提条件;三是介绍自己的工作潜能, 表明自身可以将管理方面的理论知识与实践紧密结合;四是附上相关材料或文件;五是表达给予面谈机会的愿望, 热切地希望有进一步了解的机会。

大学生“自我营销”是一个相对较为耗时且漫长的系统工程, 因此必须在大学生进校初期就开始着手实施。除了大学生本人自觉地营销以外, 高校的学生工作者都有培养与引导大学生自我营销能力的责任。只有切实地发现大学生的特长与优势, 并且引导大学生进行市场实践调查与定位, 指导大学生进行符合自身要求的产品设计, 拓宽大学生自我产品销售的渠道, 辅导大学生“自我推销”技巧与能力等。最终, 大学生的“自我营销”才会是成功的, 学校生产的“产品”才会是适销对路的。

摘要：本文根据当前应届大学毕业生就业形势的变化, 分析我国应届大学毕业生自我营销现状, 提出对应届大学毕业生自我营销的建议, 希望能够对应届大学毕业生有一定的参考价值。

关键词：自我营销,应届大学毕业生,营销观念

参考文献

[1]苏文平.自我营销与个人职业生涯发展初探[J].企业经济, 2004.10.

[2]黎莉.新经济条件下的大学生自我营销[J].科技资讯导报, 2007.2.

大学工程造价毕业生自我鉴定 篇3

关键词：大学毕业生 就业初期 自我调适

中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2014）11（b）-0224-01

大学是学生的最后一个防御环节，是学生学习生活与社会生活的过渡阶段。在这一阶段中，学生需要完成从心理到身理的蜕变，并逐渐去适应社会生活。就业是大学生步入社会与社会接触最为直接的一个步骤，在就业初期大学毕业生会面临来自各方各面的压力，给学生的心理带去极大的压力和冲击。基于这样一种条件，如果大学毕业生不能进行良好有效的自我调适，那么极有可能造成严重的后果。

1 大学毕业生就业初期面临的主要压力

就业初期是大学毕业生面临的一个较为尴尬的时期，这一时期，毕业生们刚从学校走出来，对于自身的价值定位及位置定位都要进行更新和完善。但是并不是一开始所有的事情都是一帆风顺的，毕业生们会遭遇许多与前辈们相似的经历和磨难，面临各方面的压力和挑战。

1.1 价值观冲突

大学生就业初期面临的最大的问题就是价值观冲突问题。在踏入社会的过程中，学生们以往形成的看法和观点都会受到新的冲突，如果不能从现象中剥出本质，大学毕业生极有可能迷失在横流的物欲中或是其他精神潮流中。在面对社会新价值体系的冲击，毕业生们都会经历一个筛选和重组的过程中，只有当学生们在这一过程中清楚认识到自己的位置，摆脱一些表面现象的干扰，认清自身工作岗位的价值，他们才有可能走上健康稳定发展的道路，学以致用。在大学毕业生价值观统一的过程中，需要承受莫大的挑战和压力，如果不能对这些压力进行合理转换的话，势必对学生的心理健康及身理健康造成负面影响。

1.2 经济压力

大学生在学校的时候，都是靠父母给予生活费，并没有养成自力更生的理念，或者说较为缺乏劳动价值的理念，习惯了“衣来伸手，饭来张口”的生活，突然转换到自生自灭的模式，毕业生难免感到经济紧张，但是处于这一年龄阶段又不好再伸手向父母要，这一局面直接造成了大学生就业初期的思想焦虑。加之现阶段买房买车潮流，大学毕业生一边适应就业初期氛围的同时，还要面临同龄其他领域信息的干扰，如果不能正确看待这些议题，所有问题最终都会变成压在毕业生心上的重石。

1.3 思想压力

除上述问题外，大学毕业生在就业初期还面临着一个尴尬的问题，即感情问题。许多父母认为大学毕业生的年龄已经到了适婚年龄，已经可以进行人生问题的探讨了。但是作为大学毕业生自身来说，才进入社会，自己的价值还没有找到正确的体现途径，也没有相应的经济基础，正是打拼事业的最好阶段，谈个人问题只会分心。长辈与晚辈立场不同，易产生矛盾，进而也成为大学毕业生当前面临的思想压力之一。

大学毕业生虽然是受过高等教育的群体，但是在接受社会检验的过程中依然存在很大的风险，面临着巨大的社会压力。基于这一背景条件下，脱离大学教育的毕业生们自我调适功课的开展就显得尤为重要了，它既是帮助大学生尽快适应社会生活及环境的有效措施，同时也是促进大学毕业生健康全面发展的重要策略及方法。我们应充分认识这一点的重要性。

2 大学毕业生就业初期自我调适的有效策略及途径

通过上文论述，我们已经对大学毕业生就业初期的基本情况及大学生可能遇到的心理问题有了基本的认识。结合当前大学毕业生的就业情况以及大学生心理发展态势来看，建议可以从以下几个方面采取措施：

2.1 主动认识心理冲突，做出正确选择

心理冲突是个体在有目的的行动中，存在着两个或两个以上相互抵触或对抗的动机难以选择，从而表现出矛盾的认知与情感体验。有选择就会有痛苦，大学毕业生面临就业时表现出来的困惑、沮丧、焦虑、怯懦，往往源于心理冲突，其心理冲突主要表现为自主与被动、生存与兴趣的冲突。针对自主与被动的冲突，大学毕业生要主动规划自己，树立自己的事情自己负责的意识，独立自主地去生活，全力以赴实现自己的目标，不被动等待家长的包办和代替；针对生存与兴趣的冲突，首先要建立谋生是生存之本、興趣可以改变的思想，同时尽量把工作变成自己的兴趣。在解决心理冲突的过程中，大学生会谨慎地对所有的有效选择进行比较，慎重权衡利弊得失，主动做出最佳选择。可以说，冲突的解决过程本身就是毕业生经受历练和主动成长的过程。

2.2 科学解析失败原因，得出经验教训

毕业生就业时常出现理想无法实现，需要暂时不能得到满足的情形。这就要求毕业生既要正视事实，又要不断进行新的尝试。把遇到挫折看成正常的事，把挫折看作“伪装的机遇”，不要消极退缩，要放下心理包袱冷静思考，认真分析应聘失败的原因：是主观努力不够还是客观要求太高？如果是主观原因，就要面对真实的自己，扬长避短、重新选择，在实践中有针对性地提高自身素质；如果是客观原因，如所学专业社会需求量小，就应该将就业目标转向中小城镇或农村，从基层脚踏实地做起，积累工作经验。通过调整就业目标，争取新的就业机会。

2.3 寻找合适的宣泄途径，释放压力

除了上述措施外，大学毕业生就业初期自我调适的有效进行，还应合理利用多种宣泄途径，对压力进行释放，缓解不适应的情绪，为大学生社会初期适应步伐和计划提供有效的缓冲，及时补充正面能量，让自己以全新、健康、向上的状态去面对工作中可能遇到的挑战，迎难而上；此外，大学毕业生自我调适的过程中，还应注重对自身理性思维及感性思维的双向培养，发展自身兴趣爱好，转移注意力，让自己在工作之外得到完全的放松，从而促进心理健康发展。

参考文献

[1]曾祥辉.大学毕业生就业初期的自我调适探析[D].华中师范大学，2011.

[2]张恋.重点大学本科女毕业生就业期望对社会需求的适应性研究[D].中国地质大学，2013.

[3]罗少珍，廖月英，翟小姬，等.浅谈大学毕业生就业心理的自我调适办法[J].成功（教育），2009（9）：177.

[4]陈成文，汪希.就业储备对大学毕业生就业的影响——基于2009届大学毕业生的实证研究[J].高等教育研究，2009（10）：90-95.

车辆工程大学毕业生个人鉴定 篇4

我是**大学汽车交通运输学院车辆工程的大学本科毕业生，通过四年的学习和生活，通过自己的不断努力，并参加了多次社会实践，使我不但有坚固的专业知识，而且有健全的人生观，正确的政治方向，有一定的分析问题、解决问题的能力，有较强的动手能力。下面就是我对自己的个人鉴定。

在学习方面通过系统完善的汽车专业知识的学习，有扎实的专业基础知识，并且有一定的汽车管理知识。课外大量猎阅图书馆中汽车类书刊资料。了解中国汽车产业发展动态方向，特别是汽车后市场服务领域。知道汽车维修行业发展现状及趋势。善于学习新的知识方法工艺，分析和解决问题的能力强，能够熟练的利用互联网查询汽车维修资料，收集本行业最新信息。

在做人方面，“老老实实为人，本本分做事”是一个立足社会的根本，也是我时刻铭记的一句话。拥有良好的职业素质和职业操守，能够忠于自己的企业，将个人的`职业生涯规划与企业的发展紧密的结合。勇于创新，善于开创，能承受较高的工作压力;吃苦耐劳，注重合作，具有年轻人火一样的工作热情和活力。

工程造价毕业生自我鉴定 篇5

在思想品德上，本人有良好的思想道德修养，并有较高的政治理论觉悟，平时积极地向工程造价班委团委组织靠拢，参与工程造价专业学生集体社区服务活动。在生活中，本人遵纪守法，经常关心和帮助工程造价班其他同学，并以务实求真的精神

热心参与各项社会活动与工程造价知识公益宣传。

大学毕业生自我鉴定 篇6

大学生活即将结束，在毕业之际，对自已大学几年来的学习和生活做一个总结和鉴定。通过大学几年的校园生涯和社会实践，我不断的挑战自我、充实自己，为实现今后人生的价值时刻准备着。在校期间，在学校的指导、老师的教诲、同学的帮助下，通过不断地学习理论知识和参与社会实践，自觉自己的综合素质在很大程度上得到了提升，努力将自己塑造成为一个专业功底扎实、知识结构完善、适应能力强、具有团体协作精神的青年。

一、学习方面，我认真端正学习目的、学习态度，系统全面地学习了物流管理专业的理论基础知识。我努力认真地学好每一门功课，同时把所学的理论知识应用于实践活动中，把所学知识转化为动手能力、应用能力和创造能力，力求理论和实践的统一。在学习和掌握本专业理论知识和应用技能的同时，还努力拓宽自己的知识面，培养自己其他方面的能力，例如我会经常的去图书馆查阅其它方面的书等。

二、工作方面，自入校以来，我作为一名班级普通学生，积极主动地为同学服务，有意识地处理好与班上同学之间的关系，能积极的配合辅导员老师的工作，积极的参加班级各种活动，能很好维持班级的凝聚力，也增进了同学们间的友谊。当然我也有自己的缺点,就是性情太直率了,需要处事冷静稳重才好。我对班级和学生会工作热情,任劳任怨,责任心强,对人友善,注重配合其他学生干部出色的完成各项工作,得到了大家的一致肯定。我还注重自己能力的培养，积极参加学院组织的各项活动和社会实践，如“十佳歌手”、“拔河比赛”等等。在参加活动的过程中使我增强了团队精神和集体荣誉感。在大学放暑假期间，参加社会实践活动，比如在大三暑假我去百思买五星电器进行暑期实习从事销售工作，在大二暑假在扬州电机厂从事文职工作等。为今后的工作积累了一定的经验，最大程度上提升自己各方面素质。

三、思想方面，通过大学里系统全面地学习了马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，学会用正确先进的理论武装自己的头脑，树立了正确的世界观、人生观、价值观。在日常的学习生活中，热爱祖国，遵纪守法，尊敬师长，团结同学；关注时政，通过了解和学习党的有关动态和精神，使自己在思想上和行动上与党中央保持一致，积极主动地向党组织靠拢。但是，由于种种主客观条件的限制，我的思想理论学习和实践还有待提高，如何正确地运用马列主义的世界观和人生观去指导现实生活将是我将来努力的方向。

四、身体和心理方面，我掌握了科学锻炼身体的基本技能，养成了良好的卫生习惯，积极参加学院、系组织的各项体育活动，身体健康，体育合格标准达标。在心理方面，锻炼自己坚强的意志品质，塑造健康人格，克服心理障碍，以适应社会发展要求。

大学工程造价毕业生自我鉴定 篇7

一、贫困毕业生就业存在的问题及分析

为了获取高校贫困毕业生就业的第一手资料，笔者对辽宁工程技术大学大学2011届毕业生做了一次调查：调查对象为各院系的普通毕业生，随机发放问卷1000份，收回有效问卷981份，其中贫困大学生人数统计为197人。通过统计、分析调查数据，总结出贫困毕业生较普通毕业生在就业方面，存在着以下几个主要问题：

（一）特殊专业的贫困毕业生就业问题

在回答调查问卷中的“如何看待当下的大学生就业”时，商务英语、企业管理、会计、金融等专业的66%普通毕业生对就业形势表示堪忧，而贫困毕业生则达到72%，而其他专业的普通毕业生和贫困毕业生的比例分别是61%和68%。在市场经济机制下就业源于市场的需求，在世界范围内还没有完全走出金融危机的阴影当下，我国经济的发展依赖于国际市场，这就导致了这些特殊专业的大学生就业出现困难，而特殊专业的贫困大学生再加上自身存在的问题（下文论述），加剧了贫困大学生的就业难度。

（二）贫困毕业生的就业取向问题

从调查中发现：在就业职位上，62%的贫困毕业首选公务员、管理类、白领类职位，而对相对较多的技术类、蓝领类岗位的选择只占到38%；在就业目标上，58%的贫困毕业生对当前的利益更在乎，而更加注重未来前景的仅占42%；在就业区域上，53%的贫困毕业生热衷于大城市和沿海发达城市，36%的贫困毕业生选择了中小城市，而考虑去乡镇农村就业的仅占11%；在待遇上，能够接受的月工资底线1000元的仅占20%，80%的选择了2000元及以上。这些数据表明了想急于出人头地、不想踏实地从基层干起、迫切想改变现有的贫困状况、过分关注眼前物质实惠等急功近利的就业取向，在无形中加大了就业难度。

（三）贫困毕业生的心理问题

贫困毕业生往往被家人看成家中的希望，就业质量也关系到家庭能否摆脱贫困的关键所在。过高的就业期望使得85%的贫困毕业生都有就业方面的压力，72%的贫困毕业生存在着各种不同的心理问题，社会背景和生活行为的巨大差异，使他们在人际关系处理上，存在着一些困难和障碍，易造成人际交往的不和谐，进而会出现压抑、敏感、自卑、焦虑、逃避、封闭等心理问题，严重的还患上了抑郁、强迫、偏执等心理疾病，贫困毕业生的种种心理问题势必会加大就业困难。

（四）贫困毕业生的综合素质问题

55%的贫困大学生通过兼职或假期打工来获取维持基本生活的费用或学费，相比较普通毕业生这个比例才占到27%，打工消耗的时间对学业影响是非常大的，这导致他们的专业知识欠够扎实全面。加之76%的贫困毕业生来自农村，他们高中以前接受的更多的是一种应试教育而非素质教育，上大学以后，大多数贫困大学生的计算机水平、英语应用水平、文体技能、动手能力、语言表达能力、组织协调能力、社交能力、实践创新能力等综合素质方面明显弱于普通大学生。其中调查数据显示：贫困毕业生对英语口语、动手能力、综合素质三项自我评价中，选择“良好”的比例分别只占到12%、22%、20%，远低于一般大学生。

二、做好贫困毕业生就业对策研究

（一）调整人专业结构，开辟就业渠道

根据近年来就业实际情况，我校积极调整人才培养模式和专业结构，对于一些就业状况不佳的专业，切实采取有力的措施予以调整。理论型专业多向技术实用型专业转化，在专业课的教学中更多的融入就业和创业教育，就业冷门的专业减少招生名额，对一些社会需求很大的专业，进行扩招或申请增加新的专业。学校主管就业工作的部门主动争取当地党委、政府的重视和支持，积极协调有关部门，积极整合资源开辟新的就业渠道；积极组织实施创业服务计划，切实扶持一批高校学生实现自主创业；同时大力促进学校毕业生到基层组织，中小企业和非公有制企业就业。学校以新型产业发展和旧产业升级作为新的就业增长点，抓住每个就业机会，努力做到2011届毕业生离校时初次就业率基本稳定，在确保毕业生就业人数持续增加的前提下，在各类就业过程中对贫困毕业生给予优先考虑，对特殊专业的贫困毕业生更是重点照顾。

（二）进行职业规划教育，建立就业指导体系

学校将大学生职业生涯规划教育贯穿于整个大学教育的全过程，真正实现了就业指导服务四年全程化，在这个过程中，格外重视对贫困大学生的职业规划教育和就业指导服务。学校建立了专门针对贫困大学生“一对一”的跟踪和帮扶机制，根据每个贫困生的所学专业、爱好特长、心理特点等进行分类指导、职业规划、技能培训等就业帮扶工作。加强对贫困大学生的“三观”教育，并结合当前形势和就业政策，引导毕业生调整就业预期，转变就业观念，纠正急功近利的就业取向。学校广邀在各个行业中出类拔萃的校友，为学生进行职业规划教育培训，让学生清楚认识到所学行业的职业道德、职业要求、职业技能及职业发展等相关知识，为贫困毕业生的就业打下坚实的基础。

（三）重心理健康教育，塑造健全人格

积极发挥我校心理健康协会和辅导员队伍的作用，对在校大学生进行心理健康普及教育，同时根据贫困大学生的心理特点，有针对性的开展个别心理辅导和咨询工作，开展一系列的课堂和课外活动。学校积极从传统文化中汲取宝贵的精神资源，并赋予它们以新的时代内涵，同时借鉴国外的苦难教育，且结合“两个务必”和“八荣八耻”的思想，培养在校大学生艰苦朴素、吃苦耐劳的作风，以达到了“磨练意志，砥砺品格”的目的，最终形成“以吃苦为荣，以意志坚强为高尚”的良好校园氛围。在这种氛围影响下，不论富裕家庭的学生还是贫困大学生所拥有的错误价值观和消费观都能自发的改变，进而能够减少或杜绝过度消费和盲目攀比的现象，贫困大学生也能从容地面对周围的现实，以积极乐观的态度对待自己的现在和未来，在毕业时真正以一名具备自立自信自尊自强健全人格的毕业生走向社会。

（四）培竞争实力，提高综合素质

能力是就业的关键，所以学校将在培养贫困大学生能力上下更多的功夫，做更多的文章，以培养贫困大学生的自我生存与发展的能力为宗旨，以最大发挥贫困大学生的潜能为目标，以强化贫困大学生的竞争实力为核心，以引导大学生寻找适合自己的专业的工作为基础，以注重专业知识的培养和实践能力的提高为重点，初步形培养贫困大学生竞争实力的独特体系。从帮助贫困大学生提高人文素养入手来提高其综合素质，为此学校定期开放微机室、语音室、音乐厅、报告厅等活动场所，并配备专职的辅导教师进行指导，通过定期举行研讨会、学术报告会、音乐会、舞会、演讲辩论比赛、英语角、创新创业大赛等活动，寓教育于活动之中，积极鼓励和引导贫困大学生参与其中，有效地提高贫困大学生的综合素质，从而增强他们的就业竞争实力，进而有力地促进贫困毕业生的就业。

参考文献

[1]《中国实施专项政策应对金融危机对毕业生就业影响》[N]中国教育报2008-12-03

[2]黄希庭《当代大学生心理特点与教育》[M]2002版上海教育出版社

[3]教育部卫生部共青团中央《关于进一步加强和改进大学生心理健康教育的意见》教社政[2005]1号

大学工程造价毕业生自我鉴定 篇8

2010年5月19日，上海工程技术大学服装学院2010届毕业作品秀以“时尚·让世博更精彩”为中心，展现“城市，让生活更美好”的主题。设计作品融人世博元素及当下流行时尚，完整地呈现了以和谐、融合、创意为理念的时尚视觉盛宴。上海工程技术大学服装学院2010届服装毕业作品秀，以都市梦境(Metlopolis Imagination)为主题，由服装设计与工程，及艺术设计(服装与服饰设计)专业毕业生主导设计完成，服装作品从近100套服装中进行严格挑选，以时尚审美作为作品的创作标准和考核标准，最终选出近60多套服装参加展演。作品以世博创意为先导，展开丰富的想象，结合当下流行趋势及个性创意，学生设计灵感丰富多元，设计手法新颖成熟，设计风格虚实相间且刚柔并济，霓裳流韵，全情呈现了世博元素及东方元素的融合，民族元素及复古元素的碰撞。

服装作为城市流动的名片，承载着时尚流行的脉搏。在系列设计作品中，可以看到众多世博元素的渗入。其中，以海宝为灵感的系列设计服装尤其抢眼。服装色彩采集海宝蓝色系作为主导色，设计图案以海宝为构架，通过结合海洋生物的创新设计，展现出肌理丰富的美妙效果，从面料到款式都有独创性和较高的技术含量，完美地展现了世博服装的精彩。向众人展示了青年设计师的风采。

大学毕业生自我鉴定 篇9

尊敬的领导：

您好！

非常感谢您在百忙之中抽出时间来阅读我的这份，给我一次迈向成功的机会。首先请允许我做自我介绍，我叫潘莉，是南京高等职业技术学校计算机网络方向的应届毕业生。获知贵公司单位广纳贤才，我慕名而至，真诚的渴望加入，为贵单位的明天添砖加瓦，更愿为此奉献自己的劳动与智慧。

我出生农民家庭，从小磨练了一种吃苦耐劳的精神，我性格内敛、沉稳、做事细心，能够很好的处理各种生活与学习问题。

秉着对知识的渴望，在学校期间我认真学习专业知识，各科成绩优异，并获得国家励志奖学金。在课外我也积极的参加各种社会实践工作，在实践工作中我了解到自己性格在当今社会中有时很难生存下去，我不认为社会会围绕着我而变化，而我应该围绕着社会，在一些不变底线上而改变自己，学会适应社会。

我十分珍惜大专四年的学习机会。四年里，本着严谨求学的态度，认真学习了专业知识，同时我注重实际能力的培养，把专业知识与实践相结合，实验中极积动手，掌握实践操作要领，不断增强自己的动手能力，经过四年的学习锻炼，掌握了网络应用的相关理论知识，具较强的动手能力，较为优秀的完成了各项专业课程的学习，为今后开展各项工作打下坚实的基础。现在能熟练操作windowsXP/2000平台，能够熟练应用Office2000办公软件（Word、Excel、FrontPage等），能使用网页制作软件设计制作网页,并设计制作了我的个人求职主页。尊敬的领导，您作为现代社会的英明管理者，物色一名精干得力的助手，一定是你早有的夙愿，即将完成学业的我，即有专业知识，又有较强计算机应用能力；有奋斗信心、前进动力；对工作认真与负责；怀着自信的我向您推荐自己，希望能在贵单位、一个文明团结进步的集体中竭尽绵薄，从小做起，从现在做起，虚心尽责、勤奋工作，在实践中不断学习，发挥自己的主动性、创造性，竭力为公司的发展添一份光彩。给我一次机会，我将还您一份惊喜！

最后谨祝贵公司事业蒸蒸日上！谨附上个人简历一份，详列我的基本资料，社会实践，技能和学历等。承蒙审阅，不胜感激！

敬候佳音！

自荐人：xxx

毕业生大学自我鉴定 篇10

自我鉴定是对自己过去某一阶段的学习或工作进行分析，并作出相应的总结，自我鉴定可以使我们锻炼语言组织能力，因此，让我们写一份自我鉴定吧。自我鉴定一般是怎么写的呢？以下是小编为大家收集的毕业生大学自我鉴定范文（精选5篇），欢迎大家分享。

毕业生大学自我鉴定1

我是xx级电子商务班的学生。转瞬间，三年的大学学习生活就要停止了，毕业之即，对自已三年来的学习和生活作一个总结和鉴定。

在政治思想上：自己思想端正，重视政管理论学习，能在工作和学习中当真践行“三个代表”重要思想，能自发与党中心坚持高度一致，建立起准备党员应有到带头和榜样作用，踊跃参加学校组织的各项活动，比方常识比赛，论文竞赛，三下乡活动等等。在运动中学习实践，在活动中实际理论，这样做到学以至用。此外，尽力提高自身思惟素质，弘扬社会主义道德风气，严于律己，求实发明、与时俱进，将优良的中华民族传统美德发挥光大。

在学习方面：我始终保持一句格言“不废弃努力本是我的义务，在现有的基本上争取再争夺更是我的职责。”学习是咱们的性命力，创造力的源泉。因而，面对知识经济的到来，作为一个21世纪的电子商务专业的学生，不仅要有扎实的专业技巧，还需有更多方面的知识。所以在大学期间我不断学习，不断拼搏，努力学习各种盘算机网络，网页设计，程序设计，国际金融，市场营销，网络营销，供给链治理，国际商业理论与实务等专业知识。除此之外还选修了案例剖析，photoshop图像处置以及物流知识等以提高自己的综合素质。于此，我盼望能在毕业后谋一职位，热切冀望能用自己所学之技为社会做出自己的菲薄之力。

在工作方面：大学期间进入学生会宣扬部工作，在班上也担负班长这一职务，在工作上我爱岗敬业，谨严负责，精打细算，受到老师和同窗的确定，信任在当前的社会工作中，我能做的更好。在生涯方面：我乐观，热忱，恳切。我自信能胜任自己的工作，本着“迎难而上”的精力，我将凭自己的才能战胜各种艰苦，更好地胜任未来的工作。

大学三年，塑造了一个健康、充斥自信的我，自负来自实力，但同时也要认识到，眼下社会变更敏捷，对人才的要求也越来越高，社会是在不断变更、发展的，要用发展的目光看问题，本身还有良多的缺陷跟不足，要适应社会的发展，得一直进步思维意识，完美本人，矫正毛病。作为一名it人士，所受的社会压力将比其余行业更加繁重，要学会学习，学会翻新，学会适应社会的发展请求。

毕业生大学自我鉴定2

本人凭着“一分耕耘，一分收获”的信念，在大学三年中拼搏进取。思想上要求上进，积极向党组织靠拢，自觉学习先进理论知识武装头脑，关心时事，以主人翁姿态把握时代脉搏。

学习上，本人目标明确，态度端正，勤奋好学，成绩优秀，多次获得“三好学生”和“优秀团员”称号，在牢固掌握本专业理论知识的同时，具有较强的实操能力，如进行相关课程设计。获得了全国计算机等级考试二级vfp证书。此外，本人还充分利用课余时间扩展自己的知识体系，曾报考广东省自学考试的行政管理专业和考取了秘书中级证书。

本人热爱文学，文学修养和时事评论水平较好，英语功底扎实，具有一定的听、说、写能力。

本人在任英语俱乐部担任秘书长期间，在老师的关怀指导，各部成员的鼎力支持下，以高效优质团结的作风顺利完成各项任务，期间增强了自身的素质，锻炼了自身的领导才干和协调能力，还形成了良好的人际关系。在学习和工作之余，我还参加文体活动，如院运动和各种文艺汇演等。

在大学期间我一直注重把自己培养成适应社会发展和现代化建设的综合型高素质人才，并得到同学的热心支持帮助，教师的深切关怀辅导，虽然我只是一个将踏入社会的大学生没有丰富的工作经验，但我将会发挥自身优势把大学学到的专业知识和社会经验运用于以后的实际工作中，不负各方厚望，以更高更强的姿态迎接新一轮的挑战。

毕业生大学自我鉴定3

大学的学习生活结束了，回首过去，感到这一年的学习生活是我人生的一大转折。大一曾做出过辉煌成绩，大二在已打下的基础上不断的挑战自我、充实自己，为实现人生的价值打下更加坚实的基础而不懈努力。以下是我对自己这几年来的自我鉴定：

一、学习方面。

每个人都应该活到老学到老，对于学生更是如此，我对知识、对专业一丝不苟，因而在成绩上一直名列前茅，每学年都能获得奖学金。同时还结合我的专业性质注重对各种应用软件和硬件的研究，课余时间在外面做起了兼职，经常帮助同学和朋友解决电脑方面的问题。通过这些，使我的专业知识得到了实质性的扩展，增大了知识面。

二、有广泛爱好。

我特别擅长于排版、网页设计和多媒体的制作，同时对数据库和应用也有一定兴趣，并利用课余和假期时间学习了相关的知识。我在就任体育委员的同时也参加了校青年志愿者协会和计算机协会，并任活动部长和外联部长职。在日常活动中，我工作热情负责、任劳任怨，勇于开拓进取，和协会内成员团结一致。一年间我牵头组织了由校互联网协会和长江电脑公司合作专门针对在校学生的和装机零距离大型讲座活动。由校志愿者提供相关服务人员和活动场地，由恒锋电脑科技有限公司提供技术和设备，共同举办了个人电脑软硬故障免费维修和个人电脑系统维护和修复等现场咨询活动。从中不但服务了在校学生，提高和加深了他们对计算机的兴趣和了解，而且还为电脑公司赢得他们所期望的利润和效益。

三、积极参加学校的各种活动。

参加学院组织的网面设计大赛，并获得不错的成绩，与同学合作做出属于我们班级的自己的主页。在本学年由我们学院组织的校篮球和排球的比赛中，我也以身作则，积极挑选队员备战。功夫不负有心人，并改写我们班在大一的体育各项比赛中无一名次的历史。

四、社会实践。

我在修好学业的同时也注重于社会实践。本着学以致用，实践结合理论的思想，暑假我应聘入xx电脑公司技术部任兼职售后服务人员，并被聘为翔胜电脑公司在湖大的校园总代理。自身对这方面有坚实基础和浓厚兴趣的我在出的出色为公司客户服务的过程中，也大大提高了自己的实践能力，由于我的认真负责和做成绩而受到公司领导的一致好评。

本人具有热爱等祖国等的优良传统，积极向上的生活态度和广泛的兴趣爱好，对工作责任心强、勤恳踏实，有较强的组织、宣传能力，有一定的艺术细胞和创意，注重团队合作精神和集体观念。

毕业生大学自我鉴定4

三年的大学时光过的很快，我们的大学生活算是接近尾声了，因为在剩下的`不多的时间里我们已经是半个踏入社会的求职者了。

回顾已经过去的的两年多，在学校、老师和同学们的帮助下我觉得自己过得很快乐，也很充实。除了努力学习基础课程和掌握本专业的理论知识外，我还积极参加各种社会实践、文体活动，在这两年多里我明显感觉到自己在学习成绩、工作能力、思想觉悟等方面比起刚来大学的时候有了很大的提高。

一、在思想品德上

本人有良好道德修养，并有坚定的政治立场。虽然在刚进入大学的时候我还是懵懵懂懂的，什么都不懂，而且不善言语，但那种农村学生特有的质朴、诚实气质，使我很快就和同学们建立了很融洽的关系。随着社会阅历的增加，我开始主动的和同学沟通，了解关心同学，尽自己的最大能力去帮助同学排忧解难。在空闲时间，我经常到图书馆借书、查阅资料，通过几年的学习积累，我的思想渐渐成熟，考虑问题比以前要更加全面。同时我还很关心最新时事动态，这是我的思想觉悟也得到了很大的提高。大一曾被授予优秀团员称号，之后被推荐成为入党积极分子，但是我清楚地认识到我离一名优秀的共产党员还有一定的距离，我不能放松对自己的要求，而是应该继续努力掌握各方面的知识信息，提高为人服务的本领，起到到头模范作用，提升自我修养，提高思想觉悟，向一名优秀的共产党员靠齐。

二、在学习上

我一贯保持着高中时代的良好学习作风，并不断的改进自己的学习方法。虽然大学里的学习方式和高中完全不同，但通过我的坚持不懈的努力，在这三年中我获得过学院的奖学金。在学习方面，除了认真学习理论知识外，我还很重视理论与实践的结合。从大一开始我就积极地参与各种社会实践，在校期间，我做过发单员，市场推广，市场调查，超市促销员还当过小蜜蜂。暑假期间也在超市做过促销。通过这些社会实践，我不但巩固了课堂上所学的专业知识，还增加了我的社会经验。同时我还利用课余时间自学了现xx公所需要的各种软件工具，以进一步完善与本专业相关的知识体系。

三、在工作方面

我曾担任过学习委员，组织委员，信息反馈员，在完成学校交给我的任务的同时，做好班级同学和系部联系的纽带，积极反应同学们的意见，帮助大家解决学习上的困难。在丰富的课余生活中，帮助班长团支书举办各种活动并且积极地参与其中，三年的生活，我也得到了同学和老师的认可。

四、在生活方面

也许是受家人的影响，我向来崇尚质朴的生活，并养成良好的生活习惯和正派的作风。因为我还有一个妹妹，所以负担还蛮重的，但是学校的补助和奖励以及靠自己平日里的打工能为家里减轻一些负担，学校就像大家庭给与了我很大的帮助。

当然，我也有自己的不足之处，那就是做事有时候会优柔寡断，不能果断、大胆的放开手去做事。在今后的日子里，我会从自身找原因，改进缺点不足，继续努力，不断进取，以饱满的热情去迎接我人生的新旅程。

对于一名大三毕业生来说，离开校园踏入社会就是人生的一个新旅程，走好这段人生新旅程的第一步也非常重要。通过对这三年多的总结，我对自己有了一个更加系统地客观地认识。

毕业生大学自我鉴定5

在大学三年，是我一生的重要阶段，是学习专业知识及提高各方面能力，为以后谋生发展的重要阶段，从跨入大学的校门的那一刻起，我就把这一信念作为人生的又一座右铭。这是充实且有难忘的三年。毕业之际，回顾3年来的学习、工作以及生活，做自我鉴定如下：

在思想上，我始终对自己有较高的要求，关心国家大事，认真学习“三个代表”重要思想，热爱祖国，热爱人民，及时了解和关心党和国家的方针、政策和路线，学习了马克思列宁主义、毛泽东思想和邓小平理论。能用科学的发展观来认识世界认识社会，能清醒的意识到自己所担负的社会责任，对个人的人生理想和发展目标，有了相对成熟的认识和定位。我将再接再厉，不辜负党和国家对我的培养。

在学习上，我觉得大学生首要任务还是学好文化知识，所以在学习上我踏踏实实，一点也不放松。我认为好的学习方法对学好知识很有帮助，所以在每次考试后，我都会总结一下学习经验。一份耕耘一分收获，每每看到自己可喜的成绩，我就会感叹只要你有决心，没有什么事是不可能的。学习就是学生的职业，这份职业同样需要有智慧、毅力和恒心。在当今这个快速发展的信息时代，我们只有不断汲取新知识，才不会落伍，根据这个理念，我利用课余时间经常用网络带来的便利，关注最新科学技术动态；尤其是有关于本专业的知识，有针对性的自学了有关经济管理学的课程，掌握了很多有关这方面的知识，为专业课程的学习打下扎实基础，使自己始终紧跟世界最新发展潮流和时代的步伐。还熟练的掌握了Windows，Office 等软件的操作和安装系统，熟悉网页设计，一直以“一专多能，全面发展”，勤奋拼搏、刻苦好学来严格要求自己，踏实并系统地学习所开设的课程知识，并取得了优异成绩。

在大学三年里，我提高自己科学文化素质的同时，也努力提高自己的思想道德素质，使自己成为德、智、体诸方面全面发展适应21世纪发展要求的复合型人才，做一个有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接—班人。在能力和其他方面上都有了质的飞跃。在同学有困难的时候我尽我所能的帮助他们的同时，他们也在我有困难的时候，向我伸出了无私的援助之手，使我懂得了除学习以外的个人处事能力的重要性和交际能力的必要性。在实习工作时，我虚心求学、刻苦认真、吃苦耐劳，及时总结，注重理论联系实际，培养自己的自学能力以及分析、解决问题的能力，从学业到工作到个人素质，都得到了充分的培养和锻炼。诚信、坚毅是我引以为豪的优点，也在我的工作中。为我争取来了别人的尊重。在父母的严格要求下，我从小就以主动承认错误、言而有信为荣，以阿谀虚伪为耻。

我个人认为，自己最大的缺点就是过于执着，有时甚至可以说有些固执。这可能与我在学习中爱动脑筋、常钻牛角尖有关。这在某些方面确实有些裨益，但是很多时侯，这也会影响到对事物的全面认识，甚至不经意地会在某些程度上伤害到他人。我应该学会变通，不能古板得像不谙世事的书呆子。对以后的努力方向，我始终以提高自身的综合素质为目标，以自我的全面发展为努力方向，树立正确的人生观、价值观和世界观，我认为，品德不仅是本身的素质修养，更是个人对整个社会的责任。我们享受了活在这个世界上权利，就有义务对社会为自己的言行负责。高尚的品德，是我们在贡献中实现自身的价值的基本要求，是我们不辜负父母养育和祖国期望的前提。大学3年，塑造了一个健康的我；大学3年，塑造了一个积极向上的我；大学3年，塑造了一个崭新的我，一个对社会有用的我。这是我人生道路上的一小段，闪闪发光的一小段，但它包含了多少汗水与多少收获……

大学工程造价毕业生自我鉴定 篇11

1 现状

目前，我院土木工程专业的毕业设计一般分为结构设计、施工以及论文（要求较高，应用型大学很少采用）三种类型，其中以前两类为主，但均存在普遍的突出问题。

1.1 有限的实习空间与时间

随着我国教育体制改革的不断深化，高校招生规模不断扩大，毕业生人数逐年上升，加之各企事业单位纷纷改制，不断追求效益最大化，均不太愿意接受学生实习，使得原本广阔的实习天地被压缩在教室、图书馆、宿舍这些只能纸上谈兵的地方，学生毕业设计过程严重与社会和工程实际脱节。其次，毕业设计与学生就业时间相互交织，短短的16周时间还要被外出找工作所占用，很多监管措施在强大的就业面前也往往流于形式，毕业设计质量也无从谈起。

1.2 毕业设计选题脱离实际

由于时空受限，毕业设计题目大多是假题假做或真题假做，缺少实际工程背景，题目构思千篇一律，具体设计过程亦大致相同，由于脱离了实际工程，学生无需翻阅工程资料，依葫芦画瓢即可完成设计，大学四年所学知识尚且得不到梳理，更谈不上解决实际问题综合能力的培养，毕业设计目标难以达到[4,5]。

1.3 指导老师队伍的素质有待进一步提高

指导老师在教学与科研双重压力下，往往忽视了对学生的思想动态、学生已有知识和能力等情况的了解，不能因材施教；同时也缺少对学生毕业设计有效的全程监管。此外，部分指导老师自身的实践能力及专业基础理论水平也有待提高，因为没有参与实际工程设计和施工，往往不能深刻理解规范与规程，导致错误指导的现象屡见不鲜。

1.4 没有科学的毕业设计成绩评定标准

现有的毕业设计成绩评定考核方式单一，评定标准不清晰，未能起到引导和督促学生认真实践，提高毕业设计质量的作用。

2 改革与实践

针对以上存在的问题，我院在认真总结和吸取兄弟院校成熟经验的基础上，结合学科特点和学院的各项规章制度，以提高教学质量、培养学生实际操作能力为主线，从时间安排、组织形式、过程控制等方面进行了改革与实践。

2.1 走出校园

为了将改革进行到底，我院首先提出了“3.5+0.5”的教学计划，即本科四年中，前3年半在学校课堂内完成基础及专业知识的积累，最后半年所有学生都必须大胆地走出校园，在生产一线（设计院、施工单位等）进行毕业设计，丰富实践经验，拓展视野的同时，完成大学与社会的平稳过渡与对接。实践证明，出去之前老师和学生都战战兢兢，而出去之后大家又欣喜万千。因为走出去，大家不再是井底之蛙，在感受到天高任鸟飞，海阔凭鱼跃的广阔天地与视野的同时，也感受到不进则退、适者生存的压力，这些为毕业设计带来了最原始的动力。教师可以结合生产，丰富实战经验，不断提高业务水平；学生可以明确奋斗目标，尽早融入社会。

2.2 提前布局

目前，各院校本科毕业设计都从第八学期才开始，三江学院土木工程学院则结合学生生产实习在第七学期末的特点，提出将毕业设计任务下达时间提前到第七学期末，实现毕业设计与生产实习的无缝对接。这样教师和学生在寒假期间，有充足的调研和资料准备时间，保证后期开题报告的质量，以及学生在现场实习的时间。

2.3 整合资源，科学选题

走出校园便打破了以往选题的局限性和重复性，但随之而来的是人员分散、选题各异、毕业设计难度难以把握等问题。针对这些问题，我院提出了“以基地建设为龙头，以教师安排为主导，兼顾学生合理需求”的选题原则。“以基地建设为龙头”要求老师组织学生走出校园进行毕业设计要有序和有计划，不能让学生满大街地去找实习单位，为此老师平时就要积累各种社会资源，与一些大型的设计、施工、房地产等单位保持联系，争取校企合作，创建基地，让学生毕业设计实习地相对集中，便于管理。“以教师安排为主导”是指教师对学生毕业设计进行总体规划，严格把好选题关，根据实习工程的特点和进度，结合学生自身发展的方向和目标，科学选题，充分调动学生主观能动性。“兼顾学生合理要求”是指教师在安排学生毕业实习单位和选题的过程中，需倾听学生的心声，如学生已经签约单位，且就业单位能提供毕业设计的课题及相关指导人员，这时我们应该鼓励学生去就业单位进行毕业设计。

2.4 利用各种互联网平台全程监管学生毕业设计

学生走出校园，在生产一线进行毕业设计，教师的工作其实是增加的。我院规定，除了每两周要去现场了解进度，答疑解惑，布置任务外，对学生实习的全过程均要做到可控。为此，参加改革实践的老师们集思广益，利用各种互联网平台，构建了学生毕业设计管理系统，该系统主要由消息发布、文档管理、成绩评定、毕设花絮等四大功能模块组成。消息发布，利用微信、飞信、QQ、微博等时下流行的即时通讯或社交网络，保证各种毕业设计信息及时地传递与沟通；文档管理，提供各种规章制度、表格等文档的上传与下载；成绩评定，是一种网络数据库平台，融入毕业设计考核指标，在毕业设计全过程中，学生需按要求提交阶段性成果，系统自动记录和保存，便于成绩评定；毕设花絮，则给教师和学生提供了一个展现毕业设计成果，记录毕业设计精彩瞬间的平台。毕业设计管理系统，使教师工作思路明晰、学生毕业设计自觉、文档资料齐全、成果形式丰富多彩，有效地提高了毕业设计质量。

3 总结

应用型大学土木工程专业毕业设计改革与实践的特色是应用，大学校园很难提供模拟实际工程各个环节的场所与环境，唯有走出校园，进入生产一线才是真正的出路。但学生走出校园进行毕业设计，不等于学校和教师可以推卸责任，相反责任更重，风险也更大。一方面，教师首先需不断提高自身专业素养，改进指导方法；另一方面，教师需重新审视和修订毕业设计组织形式和考评指标，不断激发学生学习的激情，在实际工程中锻炼学生发现问题、分析问题和解决问题的能力，培养他们独立思考和创新意识，提高他们组织、管理及社交能力，尽早适应社会。毕业设计改革的序幕刚刚拉开，虽然我们已经进行了一些有益的尝试，但要走的路还很长，需进行不断实践和总结，才能为土木工程专业培养出更多的应用型人才。

参考文献

[1]李永梅.高校土木工程专业毕业设计教学环节的改革与实践[J].高等理科教育, 2008 (1) :92～95

[2]李伟.高校土木工程专业毕业设计教学改革与实践创新[J].沈阳教育学院学报, 2009 (2) :63～65

[3]孙杰.关于土木工程专业毕业设计的改革与策略[J].土木建筑教育改革理论与实践, 2008 (10) :396～398

[4]李蓉.浅谈土木工程专业毕业设计改革[J].建筑工程, 2008 (8) :128

大学毕业生自我鉴定 篇12

xx年9月，我踏进华大，如今，我即将迈出校门。在这短短的三年里，我仿佛经历了佛家的三重境界：看山是山，看水是水;看山不是山，看水不是水;看山还是山，看水还是水。虽然有时忙中偷闲，但我认真地过着每一天，体会自己的变化。我从五个方向具体阐述：

一、思想道德素质方面

大的方面，热爱国家，热爱党，对党的领导、路线、方针、政策等方面的理解和认识，并起着积极的作用;小的方面，遵纪守法，团结友爱。同时，还要不断学习关于政治、形式政策等道德修养类课程，参加各种集体活动，并起到积极作用。这些都是最基本的，但我更多的时候表现出来的是友善地和身边的人打招呼，坐公交车让座，下雨的时候，提出和陌生人一起撑伞，帮老人提重物，或者是身边的人病了，帮她们倒水吃药，抑或买饭等等，我一直尽我最大努力力所能及地去帮助别人。做一个善良的人，乐于助人的人。

二、专业素质方面

把我的专业变成我的爱好，这样学习就变成一种幸福。我一般会提前规划好一个阶段所做的东西，然后再细化到每一天，我给自己定的任务不多不少，每天不会太累，但也需要好好做才能完成，不出意外，一般都能完成。空闲的时间，无论是睡觉前，还是早上起床，我都喜欢看书。看一本书，就像一场旅行，增长见识，拓宽视野。但这时候我喜欢看各种各样的书，文学、艺术、哲学以及经济学等等，每次看完一本书，都会有一种满足感。让我感觉充实而又幸福。

专业知识方面，我倾向对它有全面的了解，深入的探究。虽然有时时间耗费相对较多，但我这样做，倾向于知识在脑中建立一个体系，感觉更踏实。同时，充分利用本校、以及附近中科院的实验资源，学习先进仪器，熟练操作，和掌握相关知识和软件以及数据分析。英语方面，我在不断地看文献的同时，还增加听力和说的练习，为以后的工作打下了基础。

科研成果方面，我认真做实验，观察、分析、得出结论、改进、观察这样循环下去，希望做到最佳。遇到较大的难题时，积极向导师请教以及与实验室组员交流，具有较强的学术科研能力和较强的实践动手能力，参与了导师的课题研究，使本人的理论知识与实践水平得到了进一步的增强和提高，顺利完成毕业论文撰写的同时，分别以导师为第一作者，该生为第二作者的身份在《有机化学》和《rscadvance》发表论文各一篇;以第一作者身份在《华侨大学学报(自然科学版)》发表论文一篇;还有两篇已经投稿，正等待消息。同时，也注重综合素质培养，积极参加社会实践，协助导师管理实验室的各项事务，帮助和指导师弟师妹们解决在科研上遇到的问题。

三、身心素质方面

体育的各项活动都不是很擅长，如果校、院以及班级组织的体育活动，有我能参加的我就去参加，比如拔河比赛之类的，其他比赛，我一般去为班级加油助威。我喜欢跑步，喜欢徒步旅行，喜欢跳舞。我会自己设定一个路线，定期去徒步旅行。我较乐观，生气的时候，会直接说出来，不会憋在心里，而且，说出来心情就好了。

四、专业能力方面

温情，有同情心，反应敏捷，有责任感。非常关注别人的情绪、需要和动机。善于发现他人的潜能，并希望能帮助他们实现。能够成为个人或群体成长和进步的催化剂。忠诚，对赞美和批评都能做出积极地回应。友好善社交。在团体中能很好地帮助他人，并有鼓舞他人的领导能力。同时，高效率地工作，自我负责，监督他人工作，合理分配和处置资源，主次分明，井井有条;能制定和遵守规则，多喜欢在制度健全、等级分明、比较稳定的企业工作;倾向于选择较为务实的业务，以有形产品为主;喜欢工作中带有和人接触、交流的成分，但不以态度取胜;不特别强调工作的行业或兴趣，多以职业角度看待每一份工作。求实际，注重现实，注重事实。果断，很快做出实际可行的决定。善于将项目和人组织起来将事情完成，并尽可能以最有效率的方法达到目的。能够注意日常例行工作的细节。有一套清晰的逻辑标准，有系统性地遵循，并希望他人也同样遵循。会以较强硬的态度去执行计划。总的来说对别人的情绪敏感，能理解、体会别人的心情，善于安慰、鼓励别人;对文字、语言敏感;善于分析、总结;善于从整体上把握事物;能理解复杂的理论概念，善于将事情概念化，善于从中推断出原则;擅长策略性思维。

五、存在的主要缺点以及今后的主要努力方向

虽然，没出现明显的是非，对错，但这些是潜在的弱点。就是有时，仅仅凭个人的好恶或价值观来决定事情，并希望别人也以同样的角度或标准来处理问题的倾向;有时，心里老想着别人的问题，可能会过于陷于其中，以至于被其困扰;有时，容易将别人或事情理想化，不够实际;不是特别善于管束和批评他人，尽管常常自我批评;有时，会为了和睦而牺牲自己的意见或利益。

马上就要走出校门，踏入社会，今后我会发挥自己的优势，努力工作;保持颗童心，享受生活;好好孝顺父母。

大学毕业生自我鉴定 篇13

大学短短四年的时间一晃即过，从遥远的家乡来到xx大学，到而今要毕业了，离开学校，进入社会，我经历了很多不一样的生活，学习了很多专业知识，也交到了很多好朋友，总得来说四年生涯，有满满的收获，也有很多不足，现我就大学四年的生涯做个自我鉴定如下。

在思想上，我遵守校纪校规，从不做不利于学习的事情，提升自己的职业素养，锻炼自己的专业能力，争取一出校门，进职场就能适应工作。课后进行跑步，锻炼自己的毅力。

在学习上，从迈入大学校门开始，就不再是像高中那样有老师监督着完成了，大学是学分制，要自己一门一门的把课程修完，完成学业。四年来，我认真听课，课外积极看相关专业的书籍，自习或者周末的时间经常泡在图书馆加强自己的专业知识，把学分修满，并积极考取专业资格证书，为今后的工作做好准备。英语四六级的证书，BEC的高级证书，计算机二级的证书，导游的证，驾驶的证都在四年的大学生涯中考到了，并获得了学校一等奖学金，每次考试成绩都名列前茅。不辜负这大学来四年的青春时光。

在生活上我积极和同学交往，认识不同专业的.同学，了解他们的专业，更清晰了理解自己毕业后在社会中的定位。无论是班级组织的篮球赛还是学校的运动会，我都积极参加，如果是自己不会的比赛，我也做一个大声呐喊助威的啦啦队员。同时利用泡图书馆的机会，看一些有关礼仪，个人素质提升的书籍，在生活中严于律己，积极认真，同学有困难的时候伸出援助之手，学校有义务活动的时候，积极参与。努力提升个人修养，完善自我人格，为以后在社会职场中工作奠定良好的基础。

在社会实习中，我努力适应职场生活，积极面对各种工作难题，面对领导交代的任务都认真完成，每天下班之后都总结自己当天的工作，有哪些做得好的，进行总结，有哪些做得不足的地方。记下来，下次改进，以便今后的工作做得更好。职场的生活和大学的生活是不一样的，今后更加深入的进入工作岗位，更要积极面对。

当然四年的大学生涯，我也有很多做得不足的地方，有时学习也会出现懒散的情况，在专业资格证书考试之中因为准备不足，第一次考试坎坷的就没通过，还好后面认真做好准备，第二次顺利通过了。在和同学交往过程中，因为性格内向，所以即使积极去沟通，也是结识的并不是很多。生活中偶尔出现懒惰的情况，有时没课，就晚起等情况。

大学工程造价毕业生自我鉴定 篇14

缺乏专业人才现已成为阻碍国内BIM发展的重要原因[1]。因此,高校相关专业(如工程管理、建筑设计等)有必要将BIM引入到其教学体系中,实现BIM的教育培训和BIM人才的量级突破。除满足行业需求外,BIM同样有利于学生对专业知识的吸收。与其他专业相比,工程管理专业除要求掌握专业基础知识外,更强调沟通、协调、控制及与实践结合的能力[2]。BIM的仿真性和协作性在一定程度上克服了书本的局限性,在模拟工程中使学生的上述能力得到锻炼,还可实现高效的跨专业学习,与工程管理专业的教学要求与目的高度匹配。综上,在工程管理专业引入BIM意义重大。

BIM教育体系包括理论教学和技能训练,其输出的人才可分为BIM经理、模型生产工程师、专业分析工程师等。由于我国现有教学体系下没有系统性增设BIM课程,国内高校BIM课程局限于理论教学和个别软件操作,缺乏结合理论与实践的综合性BIM应用练习。此外,国内高校课程严格按院系划分,对BIM的教学被限制于特定学科(建筑设计、土木工程等),难以进行跨专业协同学习。因此,国内BIM教育主要培养各专业的模型生产人员,导致熟练掌握多项BIM分析功能,并能与其他专业高效协同作业的BIM人才稀缺。

毕业设计安排在本科最后一学期,学生时间充裕,且在毕业设计中植入BIM无需大规模改动现有工程管理教学体系。因此本文认为开展基于BIM的毕业设计是国内高校工程管理专业推行BIM教学改革的适宜方式。但国内研究大多关注BIM课程引进,缺少对毕业设计的针对性讨论;虽然国外已有多所高校开展基于BIM的课程或毕业设计[2,3],但其内容与国内工程管理专业的教学要求不符,不能照搬。

BIM数字化招投标在BIM应用相对成熟的国家发展迅速。该模式下设计单位向业主提交BIM模型和IFC文件,业主以模型为基础编制招标文件交予投标人[4]。BIM数字化招投标已被认为是未来采购模式的趋势,本着拓宽学生眼界,激发学生创造力和求知欲的出发点,应在教学体系中适当引入。为此,本文基于国内外研究,以重庆大学BIM毕业设计为案例,结合BIM数字招投标模式,提出国内工程管理专业毕业设计的改革意见。

2 国内外BIM毕业设计模式

国外高校大多要求学生组队完成“综合设计项目”。这类项目按BIM模型的形成方式,可分为直接利用BIM设计建筑模型,基于竣工图修改后建模,参照竣工图翻模,以及三者结合四类,如表1所示。

无论采用何种形式,国外高校综合项目在建模对象的选择上,均倾向于体量不大,但具有一定复杂程度及特殊功能需求的建筑,体现BIM在复杂工程设计、施工中的优势。整个项目过程中,3D建模作为基础工作,为分析提供依据。分析又分为所有建筑均必需的工程量提取、进度模拟、碰撞检查、能耗分析等基本项目;由建模对象功能要求决定的声光学分析、防灾逃生模拟等特殊项。新加坡国立大学BIM综合设计结合了这三种模式,涵盖内容丰富,操作模式较成熟,且有完善资料,具有一定代表性和概括性,其框架见图1。

国外高校BIM综合项目另一显著特征是协同程度高,体现在:1)跨专业协作,BIM课程向多院系开放,建筑、结构、工程管理等不同专业的学生共同参与。2)校际合作,部分高校发挥各自教学优势,组织学生共同完成一项BIM设计任务。3)小组内部协作,小组制定BIM执行计划,为每名参与者详细分工,如BIM经理、建模人员、模型分析人员、模型管理人员等。项目进展过程中需记录基于模型的每次协调过程以及引起的模型变更,作为重要考核指标。相对而言,国内仅个别高校开展BIM毕业设计试点,且多属建筑、结构专业。如延安大学土木工程BIM毕业设计,要求使用PKPM和SATWE8等BIM软件进行结构分析[5];东南大学和哈尔滨工业大学BIM毕业设计涉及建筑、土木与工程管理专业,要求完成建筑设计、结构分析、工程算量和智能出图等任务[6];天津大学和重庆大学在工程管理专业引入BIM课程设计,要求基于BIM完成进度计划、施工平面布置等[7]。但总体而言,国内在工程管理专业开展BIM毕业设计的高校较少。重庆大学是率先进行该类试点的高校,其经验有较高参考价值。因此,本文以重庆大学工程管理BIM毕业设计为案例进行分析,并提出改进建议。

3 国内外工程管理专业BIM毕业设计比较分析

3.1 重庆大学现行BIM毕业设计

重庆大学工程管理专业传统毕业设计以招投标为核心,要求学生编制施工组织设计,完成技术标;参考合同范本完成商务标;参考工程量与造价定额,完成经济标。而现行BIM毕业设计试点以一栋3层食堂建筑为对象,将学生分为传统小组和BIM小组,在植入BIM的同时要求学生对比BIM与传统模式,其BIM的应用流程见图2。

需注意的是,现行BIM毕业设计并不改变传统毕业设计要求,学生虽然应用BIM,但最终提交的标书成果却需按照传统图纸计算作为依据编制。

连续两届引入BIM后,试点取得初步成果。建模方面,主要使用Revit系列软件,学生除基本建模技术外,进一步学习了Revit族编辑、模型渲染、模型漫游等技巧,模型可视化效果和精细化程度均达到较高水平。用模能力体现在工程量计量和进度模拟中。学生将Revit模型导入鲁班软件,自动提取工程量,避免重复手工计算。进度模拟在工程量提取完成后,采用Naviswork进行,主要任务包括虚拟施工、进度计划输出以及资源的合理调配。同时,通过小组间相互检查、分析对比BIM与传统人工算量并纠正偏差这一环节,使传统小组对BIM工作模式的高效实用有所认识;同时也使BIM小组意识到软件存在的缺陷(如工程量计算规则与教材不符,材料库不能充分涵盖工程所用建材等方面)。

3.2 现行BIM毕业设计优劣势分析

比较国外高校BIM综合设计项目与重庆大学的BIM毕业设计发现,前者完全基于BIM模型,放弃人工算量等传统方式,后者则在对比传统与BIM模式的基础上进行;前者涵盖多项BIM功能,后者集中于个别BIM应用;前者强调沟通协作,提交小组成果,后者强调独立工作,提交个人成果。两者各有优缺点,国内的BIM毕业设计不能照搬国外高校模式,见表2。

基于以上分析,重庆大学工程管理专业毕业设计最大的问题是:1)参与学生缺乏协作交流;2)BIM功能过于局限;3)BIM的运用和三大标书的编制割裂。因此,可参考新加坡国立大学BIM课程设计及BIM数字化招投标模式改进现行毕业设计,使其既符合国内工程管理专业教学目的,又较充分体现BIM特色。

4 工程管理BIM毕业设计改革建议

根据毕业设计的时间进度,BIM毕业设计改革需从以下三个阶段分别考虑(参见图3)。

4.1 准备阶段

主要工作是形成小组并储备必要的BIM知识与技能。首先,将学生按10~12人分组,再细分为设计小组和施工小组。教师则作为“业主”评审双方提交的BIM模型与分析报告。该阶段主要成果是BIM执行计划。各小组需在计划中确定拟采用的BIM平台与软件;根据项目特征与“业主”要求选择合适的BIM功能;针对所需功能安排人员分工;并制定数据交换规则、协同作业流程、变更管理流程、模型构件命名规则等工作制度。另外,由于BIM应用的覆盖范围扩展到项目设计阶段,需掌握的BIM功能增多,因此,一方面将准备阶段启动时间提前一个月,以学生分工学习,组长定期提交检查报告,教师评分的方式,督促学生自学。另一方面,教师自身或邀请BIM专业人士穿插开设相关课程教学与答疑。

4.2 进行阶段

为保证所有学生均能将BIM技术与三大标书的编制有机结合,建议模仿DB模式,即设计与投标小组组成联合体向业主投标。设计小组先行开展工作,完成基于BIM的建筑设计和前期分析(能耗、日照、朝向等)。施工小组随后介入,按照设计小组提供的BIM模型和数据计算工程量和造价,布置施工平面,确定进度计划,与设计小组协同作业,编制经济标和技术标初稿。之后“业主”与两小组模拟商务标谈判,强制实行部分工程变更,以模拟招投标双方基于BIM的协调过程,并及时修订标书、模型中相应内容,完善经济标和技术标。随后三方参照AIA E202与Consensus DOC 301等国际上用于BIM电子化投标的合同范本、指南,对国内施工合同范本专用条款适当调整,将BIM列入合同要求,规定各方项目后续阶段使用模型时的权利义务,编制双方共同认可的合同商务标。该阶段,教师必须强调各小组使用BIM模型进行协同的重要性,除建模准确性与功能分析的正确性外,教师应要求各组严格记录反映协同水平的过程文件,如BIM模型用模记录、变更流程记录、协调过程纪要等;并检查小组实际作业与其提交的BIM执行计划的一致性,作为考核依据。标书定稿后,还应要求每位同学选择项目的一部分模型(单层柱、单层梁等)导出图纸,按照传统方法进行手工算量、套价、编制进度计划,与BIM所得结果对比,提交结果分析与修正报告,使学生体会两种工作模式的特点。

4.3 总结考核阶段

此阶段一是指导教师应组织两小组进行内部交流,让使用不同BIM功能的同学借此机会进一步交流,教师也能更了解每个学生的参与情况与对BIM的掌握度。二是小组准备最终成果展示,由教师安排具有BIM专业知识的教师团队答辩。教师综合前两阶段的提交成果、答辩结果、小组互评结果给出每位同学成绩(参见表3)。

5 结语

本文以重庆大学为例,对其工程管理专业现行BIM毕业设计进行分析,参考国外高校模式,提出了国内相关专业实行BIM毕业设计改革的方案。推行该模式在实践中还需注意以下几点:1)建模选取合适。BIM毕业设计任务重,内容新,且处于试点阶段,因此应选择体量小,结构简单的项目,但又能体现BIM应用特点的项目。2)完善考核机制。虽然最终成绩的组成应综合各阶段提交成果,但每部分权重设置还需仔细考虑。3)提高教师参与度与积极性。教师要安排专业课程和定期答疑,同时应在小组协同、模拟谈判、修改合同标书等过程中进行干预,积极提供指导。最后,教师还需提高对毕业设计进度与学生表现的监控频率,如组织周会等,保证公平的考核结果。4)由于涉及的BIM软件数量增加,软件的搭配、调试与采购成本也应予以重视。学院方应就以上问题,邀请教师与BIM专业人士进行讨论,制定合理有效的毕业设计制度,以保证毕业设计的顺利开展。

摘要：参考国内外BIM教育改革与创新措施,分析国内现行BIM毕业设计模式的不足,并以重庆大学BIM毕业设计为案例,提出通过BIM数字化招投标将BIM应用与标书编制相结合,以重视沟通协同、深化BIM应用、强调全过程、跨专业学习为特点的毕业设计新模式,为国内高校BIM毕业设计改革提供建议。

关键词：BIM,毕业设计,工程管理,改革建议

参考文献

[1]何关培.“中国工程建设BIM应用研究报告2011”解析[J].土木建筑工程信息技术,2012(1).

[2]张尚,任宏.BIM的工程管理教学改革问题研究(一)——基于美国高校的BIM教育分析[J].建筑经济,2015(1).

[3]张尚,任宏.BIM的工程管理教学改革问题研究(二)——BIM教学改革的作用、规划与建议[J].建筑经济,2015(2).

[4]Liu T,Hsieh T.BIM-based government procurement systemthe likely development in Taiwan[C].Proceedings of the 28th ISARC,2011.

[5]朱红光,易成,王鹊,等.BIM技术在土建专业教学中的应用现状及建议[J].教育教学论坛,2015(44).

[6]徐欢,陈明玥.毕业设计中BIM技术应用和教学初探[C].全国建筑院系建筑数字技术教学研讨会论文集,2013.