美术培训班实习心得体会

美术培训班实习心得体会（共14篇）

美术培训班实习心得体会 篇1

一、对课堂教学行为的重新认识与思考

课堂是教师教学生命力的所在地，也是学生智慧的发源地之一。现在的课堂教学要求以学生为主，教师起引导的作用。让学生学会如何获取知识，而不是以往单纯麻木的学会知识。“授之以鱼不如授之以渔”就是一个很形象的说明。实现这个目标要求教师必须能更敏锐的捕捉课堂细节变化，才能因势引导。

二、要及时反思自己的教学，结合环境和学生的现实进行思考

优秀教师之所以优秀，其特点之一，就是每节课后及时反思自己的教学，不断改进教学，以增加课堂教学的魅力，达到及时调控学生的情绪，引导学生积极参与课堂教学的目的。而在农村学校中，还应该考虑进去学校本身的实际条件以及学生的现实情况。当前的许多农村学校，其中的学生生源组成有很大一部分比例是外地生源，而这些外地生的受教育程度不一，素质不一。这些都无形中增加了影响课堂教学的因素，对于这些比较复杂的情况，一些老师提出的分级作业是一个不错的方法。根据学生的水平，布置不同难度的作业。使每个学生在美术的学习中都能通过自己的努力完成一张作品。这样能增加学生的自信和学习美术的兴趣和热情。

三、要留给学生思考的`空间和时间，让学生掌握主动

学生获取知识的结果，远远比不上他获取结果的过程重要。让学生在学习上有所发现，有所体验，重要的前提是给予他在学习和研究知识的过程中主动思考与积极探究的时间与空间，这样，他的体验才是愉快而自信的。如：小组合作学习就是一个很好的形

四、要学会欣赏学生，树立多元的评价标准

教师要在教学中树立以学生为本的现代教育观念，给每个学生提供思考、创造、表现及获得成功体验的机会。做到这一点，教师要学会欣赏每一位学生，发现每一位学生的闪光点;发现每一个学生作品中的优点，让学生扬长避短将优点进一步深化表现出来。这样学生在老师的关注中，不仅会喜欢老师，喜欢上课，产生融洽和谐的师生情感，还会在课堂上积极表现，快乐愉快地去学习。

五、要鼓励自己“学无止境”才能应对日益变化的教育新形势。

我要不断学习他人的新经验，并结合自身实际去改变去进步。如果不强化“自学”意识，勤学苦练，做到“问道在先”，那么想要“术业有专攻”乃至成为一位优秀的美术教师恐非易事。

这次的远程培训活动较为系统全面的介绍了当今教育改革以及课堂教学等方面的知识，很多地方都给予了我很大的启发。

美术培训班实习心得体会 篇2

1 资料与方法

1.1 一般资料

2007级、2008级、2009 级高职护生共718人, 其中男生24人, 女生694人; 年龄19岁~21岁, 平均20.2岁。

1.2 方法

1.2.1 确定培训内容

护生虽然经过了前一阶段的学习, 但随着时间的推移, 有些操作又变得生疏[1]。在护生进入临床实习前1个月对护生进行集中的基础护理技能培训, 有助于护生理论联系实际, 提高护生的临床实践能力。根据基础护理技能教学的重点难点, 结合临床实际需要确定培训内容, 共安排了15项医院常用的护理操作, 包括铺床法、卧床病人更换床单、无菌技术、 隔离技术、氧气吸入、电动吸痰法、鼻饲法、导尿术、灌肠法、 生命体征的测量、各种注射、静脉输液、口腔护理、洗胃法、心肺脑复苏等操作。在基础技能培训过程中增加临床实用性强的内容, 如对职业安全防护教育、如何避免被锐器损伤、不慎被锐器损伤如何处理、临床常用物品用后处理原则。

1.2.2 统一备课, 分组演示

护理教研室共有5名护理老师, 按照各自授课的内容和特点分配培训项目, 每名老师负责3项培训内容。培训前组办协议实习医院带教老师和“楚天技能名师”座谈会, 收集临床带教老师的反馈意见, 找出实验教学与临床之间的差异。然后组织教师集体备课, 统一技能培训的操作程序和操作方法。再将学生以8人为一组进行指导和演示, 每一班选取2名课代表, 每一组推荐1名组长, 由指导老师在第1周培训时重点指导和考核, 考核合格的课代表和组长可以分别指导其他同学。练习时发给每位护生1份技能考核标准, 保证护生在练习过程中有目标和方向, 同时也作为护生自我评价、同学间评价的标准。

1.2.3 角色置换法

角色置换法是指护生在护理技能演练过程中, 学生相互扮演“护士”与“病人”实施各种救护操作。如在静脉输液操作时, 为了使护生的操作技能达到可以为病人直接提供安全有效服务的程度, 要求护生必须能准确选择静脉, 并能准确为病人提供静脉输液, 安排每2名护生为一组互为“护士”与“病人”, 在教师的监督下进行交叉练习, 可以激发学生的学习兴趣, 调动学生的主观能动性, 培养学生分析问题和解决问题的能力。

1.2.4 情境教学法

以个案病例为基础进行操作综合练习, 将15项护理操作全部设计成一个个病例, 让学生自己分析采取哪种护理操作才能解决病人的实际问题。通过引入案例, 把学生带入“临床”的现场中, 结合情境模拟方法使学生有身临其境的感觉[2]。在一个仿真的情景中能够更好地激发护生的潜能, 锻炼护生的应变能力以及处理问题的能力。

2 结果

2.1 岗前培训考核成绩

对岗前培训的效果、能力的评估采用自行设计的考核表, 护生培训综合测评中以考试成绩来确定, 以 80 分为合格者进行计数和统计, 合格率为 99.7% (716/718) , 岗前培训后护生考核成绩普遍提高。

2.2 综合评价

仪表体态、操作技能合格率为100%;人际沟通能力、人文关怀为97.6% (701/718) ;评判性思维能力和临床决策能力为95.4% (685/718) ;分析问题和解决问题的能力为94.7% (680/718) ; 应急处理能力为92.9% (667/718) 。

3 体会

3.1 实习前岗前培训可以有效巩固护生基础知识, 提高护理基本技能

每一项操作在分组进行之前, 要求由护生自己准备操作用物, 并由每组组长抽查考核每项操作的相关知识、操作流程和注意事项, 理论考核过关的护生才能开始操作演练。通过培训前的复习和观看操作录像, 护生认为相关基础理论知识得到巩固和提高, 护理操作技能也得到提高。岗前培训后护生考核成绩普遍提高, 说明岗前培训有利于巩固护生的相关理论基础知识、提高护生的护理操作技能。

3.2 实习前岗前培训可以增强护生的责任心、提高护生的沟通技巧

为了锻炼护生实践操作时的心理素质, 提高护生的心理承受能力, 在岗前培训部分操作技能训练中增加了实体操作演练。如在为卧床病人更换床单、生命体征监测、各种注射法以及静脉输液操作中, 由护生相互扮演“病人”和“护士”角色, 通过角色扮演进行换位思考, 提高护生的护理技能和对护理的感悟, 使护生既能体验到护士的责任, 又能体验到病人的感觉, 真正关心、体贴病人[3]。在操作中强调护生要注重文明礼貌用语, 注意观察病人的反应, 掌握与病人沟通的技巧。岗前培训使护生面对病人, 要树立对病人的生命健康高度负责的态度, 这有利于建立良好的护患关系, 增加病人的信任感。

3.3 实习前岗前培训可以提高护生分析问题和处理问题的能力

在操作演练中, 将15项护理操作共设计了100多个病例, 让护生抽签进行练习和考核, 有的病例中融合了几个护理操作。如在灌肠法和导尿术的操作案例中, 设计了为非典型性肺炎或乙型肝炎病人做肠道准备和留取中段尿标本等, 使护生体会到为病人解决健康问题不只是简单的操作, 还需要保证自身和病人的安全, 做好职业防护。通过与病人有效的沟通评估和研究病情, 取得病人的配合, 解决病人的问题, 通过这样的训练有效提高了护生分析问题和解决问题的能力[4]。

3.4 实习前岗前培训可以培养护生综合应用能力, 缩短教学与临床的距离

根据临床护理工作的复杂性和随机性大的特点, 在氧气吸入法、电动吸痰法以及心肺复苏的操作演练中设计了一些复杂的案例和情境, 通过引导护生分析案例培养护生的综合应用能力, 这样的演练有助于护生在临床实习中尽快适应临床护理角色的转变, 缩短临床实践适应时间, 同时也锻炼了护生的应急处理能力。在岗前培训中通过灵活多样的教学活动, 培养了护生的人际沟通能力、分析及解决问题的能力、评判性思维能力、临床决策能力等。

4 小结

护生在实习前进行岗前培训对护生各方面的能力和素质的培养都具有重要意义, 有利于护生巩固基础知识, 提高基本技能;增强护生的职业自豪感和工作责任心;培养护生严格遵守医院规章制度, 严格执行医疗操作规程, 使护生能尽快适应新的医疗环境, 并能积极防范各种医疗风险的发生, 为护生的临床实践打下坚实基础。

关键词：护生,护理技能,岗前培训

参考文献

[1]姜安丽.护理教育学[M].第2版.北京:人民卫生出版社, 2006:1.

[2]梁珍红.病案导入——情境模拟教学法在护理学基础教学中的应用效果[J].解放军护理杂志, 2008, 25 (8) :73-74.

[3]王爱娣.护生实习前护理技能的强化训练[J].宜春学院学报, 2010, 32 (12) :182-185.

美术实习心得体会 篇3

到了办公室，冯老师带我们认识了陆佳老师和费晴老师。陆老师带四年级和一年级;费老师带五年级和三年级。而冯老师以六年级为主。回到办公室冯老师和我们简单介绍了我们在学校的主要工作分配，在之后几天听课过程中，我确实有更深的感悟：

第一天

冯老师教授的对象是六年级学生，第一次听课的课程内容为《金银器》。听完课给我最深的感触：高年级的学生在接受能力和理解能力方面已经达到了一定程度。作为教师应该用不同方法使学生更深刻地记住学科要素。

第二天

费老师教授的对象是三年级的学生，费老师的讲课让我感受到对待低年级的学生，老师要尽可能地放下身段，以亲切的口吻对待学生。用创新的方法让学生感受到老师的亲切。但是三年级和四年级学生处于叛逆的时期，在管理纪律方面，我要好好地向各位老师学习。

第三天

陆佳老师分别上课四年级的课和一年级的课。四年级的学生比较好动，思维活跃。班上总有几个调皮捣蛋的学生。陆佳老师对待四年级的学生比较严肃，上课时候几率把控的相当牢，但是上一年级课的时候又为我们展现了另外一面：和蔼、亲切。一年级的小朋友刚进入小学，老师在传授美术知识同时其实更多地也在教会小朋友为人处事的方法，使她们更好地成长。

美术实习心得 篇4

姓名

岑土沛

学号

AP1007401

一.实习时间：4月24日--5月1日 二.实习地点：四川峨眉山 三.实习内容：风景写生 四.指导老师: 贾金柱

“师造化

师古人

师心

师老师"

这段峨眉之旅对我们来说或许是段抹之不掉的记忆吧。带着孤独、落寞、喧闹；带着快乐、震撼；带着甜蜜、苦涩、酸辛。当一个人漫步在校园的树荫小路上时，总会有一段段图画在眼前闪动，伴着细细的流水声，让心飞到很远很远的地方.......那么就让思绪飞扬吧，就让记忆响应吧，我想念的大榕树，我想念的万佛寺，我想念的小溪流，我想念的金顶，我想念的小桥流水，我想念的.......我想念的一切，包括那里的蚊虫和疼痛。

4月24日，清晨

我们为了赶上火车，很早就赶往火车站。在巴士上，贾老师和我们做了简单的自我介绍后，跟我们谈了很多，让我印象最深刻的莫过于那“四个师”——师造化，师古人，师心，师老师。记得当时，贾老师说过只要记住这四个师，你就能把所有的东西画好。刚开始我很朦胧地理解这四个师。甚至，我还曾经怀疑过......4月26日，峨眉山，中午

来到山上，看着让人为之一振的风景，用笔画着眼前的美好时，我才深深的体会到“师造化，师古人，师心，师老师”的真正含义。那种挥笔如风的淋漓尽致，那豁然开朗的顿悟，真的很难用文字表达，但我都能说的是，我好像正在理解着绘画，好像正在理解这“四个师”。

每当心灵被触动时，我便会拿起我的画笔，认真地，努力地把我所看到的美好留在纸上，希望能我的好友看到。下面是我这次实习的部分作品和感想，希望能把我看到的美好和写生中的成长与收获同老师分享。

万佛寺

4月27日

刚开始不知道怎样取景，悠哉悠哉地乱逛。更糟糕的是不知道怎样下笔，半天下来，连一张画都没画。最后，回忆起以前自己那些临摹的画，觉得写生的道理也一样吧，就选了峨眉山上的万佛寺。

这是我的第一张写生，也是用时最久的一张，因为根本放不开，线条过于拘谨。但，规矩的线条却又另一种风味，有种若隐若现的美感，但佛寺后面的山画得太单调并且呆板，影响了整个画面。

静音阁旁

4月27日

这是画于静音阁旁边的小溪流，因为用了比较少的阴影，所以画面整体感还算清新，也表现了体积感，但树木的细节把握的还不够，缺乏逼真感。如果加上细节，就会更加有真实感。

一线天 4月28 日

这天，跟伙伴走散了，于是一个人沿着小路走着，阳光依旧灿烂，一边走一边眺望远方的吊桥，一边是有着翠绿的山，一边是蓝色的湖水，不知不觉中找到了眼前这座小桥，我被眼前的景色深深吸引了，我知道，这是很美的画......站在楼阶上，豁然开朗，于是留下了这张画。这是我最满意的一张画，虽然笔法显得生硬，特别是远处的山，没能把山很好地表达。但总的来说，这也是前段时间写生新尝试。

静音阁 4月28日

这是我这次写生的最后一张画了，我何时才能再回到这个地方呢？那是的我是怎样的呢？它会是怎样的呢？流水声会是一样的动听吗？

怀着淡淡的感伤画了这张画，没有太多的细节，只有隐约的建筑，疏散的叶，淡淡的味道，一切都想表达得淡淡的......每次画速写，我都会寻找一些趣味性，或许是几棵树，或许几棵小草，或许是........总之，我觉得所描绘的对象首先必须能够打动自己，洞察力加之自己丰富的想象力发现其中的趣味，从而表达出来，只有这样的作品才能打动别人。当然，这也是我一直追求而难以实现的。所以，要在日常生活中多多锻炼自己的观察力和手绘能力，才可渐渐实现目标，这是个需要坚持的过程。

以上是我的实习中宝贵的收获，虽不灿烂，但是我知道自己付出后的收获是最甜美的。

在写生的过程中，我和世界文化遗产有了亲密的接触，这些经历都是难忘的，也是成长过程中的宝藏。当然，更重要的是，在写生过程中，我被各种美好深深熏陶着，一是画画水平大大提高，二是艺术修养和审美观大大提高，特别是对于传统文化和现代文化的结合以及在装饰艺术上的应用有了更深刻思考。对于我来说，7天的写生之旅的长度远远大于它实际的长度。

美术师范生实习心得 篇5

美术教育专业实习报告

年级：2005级 学生姓名：xxx学号：xxx 经历了一个半月的实习生活，让我初尝了身为一名教师的酸甜苦辣。回顾和学生们一起走过的日子，不禁想起自己的中学时代，也深感如今的学生比我们过去多了一份顽皮，一份灵活，一份大胆。学生的能力一代比一代强，要求也越来越高。因此，要想在学生中树立起好老师的形象，还需要走一段不寻常的摸索之路。下面我从几个方面对我的实习进行总结。

一、实习基本情况

我们于9月初到达实习学校――周陵初级中学，我们将在这里开展为期一个半月的实习工作。之前兴奋的心情被眼前面临的情况冲刷得一干二净：宿舍安排在一栋准备要拆除的住宿楼，我们十几个女生住在一间大教室改造的宿舍里，设备简陋，房间内苍蝇相当多。

这就是摆在我们这些养尊处优的大学生面前的第一个考验，我们及时清醒的认识到面前的困难，排除沮丧的心情，齐心协力的安置行李，布置房间，够买生活用品，经过几个小时的布置，下午吃饭前我们终于在这样的环境中安顿下来。第二天上午，负责实习事宜的老师、各班班主任和学校领导就召集我们开会，在会上校长对我们的实习做了安排，并对我们提出了学校对我们的要求和希望，希望我们这次实习能顺利完成，每个实习老师都能学到本领，要求我们严格要求自己，为人师表，言必行，行必果，身正为范。这为我们的实习有条不紊的进行提供了保障。最后校长还介绍了学校的一些基本的情况和学校今后的发展目标：

周陵初级中学依托桂平师范学校宏厚的教育科研资源和丰富的历史积淀，于2001年开始招收普通高中学生，2005年成立桂平市实验中学。优秀的教师队伍，优质的教学资源，优美的学习环境和科学的管理理念使得桂平市实验中学在很短时间内取得了高中教学的成功，成为桂平市高中教育的一颗耀眼的新星，被赞誉为“桂平市高中考新的增长点”！今后，桂平市实验中学将发挥固有优势，强化全校学生住校的封闭式管理，让学生在更优美的学习环境中有更多的时间潜心学习，不遗余力地为学生们拥有美好的明天创造条件，不遗余力地为桂平市的教育事业作出更多的贡献。

知道了学校的基本情况和学校的发展目标，我们的压力更大了，但有压力，才有动

力。

晚上我们实习队进行了一次简单的会议，落实了队规队纪，各项实习工作的安排和实习期间该注意的事项。有了这一切的统筹安排，我的实习才能进行的这么顺利。在这次实习中，我担任了初一所有班的美术课教学任务，除此之外，我还代理初一三班的代理班主任，任值日教师。

二、实习主要内容

（一）、课堂教学实习。在这个方面，经过我们组内成员开会讨论，分为三个阶段：

1、实习的第一周为见习和预备阶段。

2、实习的第二、第三,第四，第五周为课堂教学.我的指导老师是具有十多年教学经验的优秀教师，并且带的是全校初中的美术课，所以他给我上的课不是很多，而且给我安排的课时间间隔比较长，这就使得我有充分的时间细心琢磨教材、详细写教案、做课件，每一样都是改了又改，直到自己认为能教好的符合班级情况为止，这样才交给指导老师审批，在指导老师的批改和建议下再做修改，并且在上课前进行试讲。在这个阶段中，陈钊老师多次对我们进行整体指导，对我们写的教案都做了认真审查，他还拿出多年积累的优秀教案给我们学习参考，他在听我的课之后，都细心帮我评课，针对我课堂上出现的缺点提出宝贵意见，并且肯定了我的一些可取之处，让我倍受鼓舞，在课后努力改正，提高教学水平，以确保在下一次的教学中不出现同样的错误，在这样的努力下，我在教态、语言、板书、提问技巧、与学生互动各方面都有了显著的提高。指导老师的赞赏和学生成绩的提高是对我的教学水平充分的肯定。

3、实习的第六周为教学总结阶段。

这个阶段，以指导老师对我们的教学总结和个人总结工作为主。指导老师对我们的教学成果作了肯定，同时对我们教学优点和缺点都作了详细的分析。我对自己作出了总结。

（二）班主任工作实习

做班主任是辛苦的，带初一小朋友是更辛苦的，这个班（初

一、3班），男学生16人，女学生14人，当我第一次到班上带早读的时候就更深刻的体验到这一点。全班人

30个，读书的声音却是很小声，教室学习气氛沉闷，不够活跃，这些给管理教育带来了巨大的困难，所以一开始我就暗下决心，一定要加倍努力，要投入比别人更多的时间和精力将我的工作做好，辅助班主任将班级带好。每天都有任务，看早读、早操，每天早上7：20到教室检查到教室的人数情况，早上7：50集合学生并监督做早操。做完早操，还要回教室监督学生早读。每周星期日的晚上7：00为例行班会时间，每一次我都做到让学生有所收获，让每一个学生在学习上、心灵上更上一个台阶。实习期间，我一共开展了一次班会： “为班级争光，为班级添彩”。班会过后，学生们的反映都很好。

总之，我在一开始我就抓紧了解班级情况，管理整理他们的档案和成长经历，快速熟悉学生的状况和家庭情况，做到爱岗敬业，任劳任怨，不喊苦不喊累，尽责的做好每一项工作，带领学生参加学校的各项活动。

经过不懈的努力，班级整体情况有了改善，我与学生也建立了良好的师

生关系，得到他们的信任，成为他们诉说心事的对象，我也诚恳地倾听他们的倾诉并开导他们。

在班主任实习工作中,我学会了制定班级的班规纪律，学会了如何调动班干部，学会了维持班级纪律，学会对学生进行个别教育，学会写班主任工作计划，学会怎样开好主题班会，学会„„..,这一切都是我班主任工作实习进步的真实写照。

（三）指导画展活动.以 “陕西师范和咸阳师院师生共同画展”为主体，展开了为期一周的画展活动 在整个画展的筹划中，我们克服了时间短任务重的难题，各个节目分工到位，认真负责，积极发动学生参加画展，学生兴趣高，在画展展开的过程中，整个展场都站满了人.在这次画展中，我担任了画展的讲解员并展出了两幅作品。工夫不负有心人，在我们的精心策划，勤奋努力下，画展如期进行，并在老师和同学们的欢乐声和掌声中落下帷幕。

三、实习总结与体会

在这次实习中，得到了学校指导老师、原班主任的认真指导，我学会了作为一名老师的基本规范，树立良好师德，处处为人师表，学会了做差生的个别转化工作，培养了独立从事班主任工作的能力。在教育、教学中，自己所学的知识也得到了温习和巩固。

人无完人，在这次实习工作中，还是存在着不足。比如与指导老师、原班、学生的沟通与交流还不够多，专业知识不够扎实，许多在课堂上和培训课上遇的问题都不能及

时很好的处理。在课堂教学方面，存在学生课堂还不是很好，不能很好提起学生兴趣，课堂时间控制还不是很到位等问题。

在实习期间，除了教学实习、班主任工作和开展课外活动，我在实习队里也尽力尽责，与队友团结合作完成该完成的任务；与队友相互帮忙，相互听课，互相借鉴经验，共同备课，虚心听取别人的意见和批评。这一方面巩固了我们之间的友谊，另一方面给我的实习工作起了很大的帮助，我从不同的队友身上学到了很多，如不同的教学风格，班主任工作技巧等等。2011年10月xx日星期x篇二：美术教师实习报告

美术教师实习报告

主要让同学们制作和设计家具模型因为前面的许多挫折，我很早就为这个课做好准备，我努力回想我在初中时对美术课的期望，和那个时候对房子装扮的一些幻想。搜索了大量而又精美的手工制作，我也事先做好了几个范品。我也想着让音乐融进美术课堂，音乐美术本相通

回首过去的一个多月，我们每日与旭日同起，伴着皓月而归。生活充实而有规律。

来到实习学校，见到穿着统一白色服装的学生，特别是第一天就听到一句很真挚的“老师好”，我的心里已平稳了许多，很自然的，接受了另一个身份。也开始了这不同寻常的八个星期的有着双重身份的学习生活。

一.教学体会。

我任教初三级的美术。之前在学校的十节微格教学训练，在这里变得有点微不足道。基础技能课。

第一堂课，我抱着敢死的心态，没有紧张。声音自我感觉也比较响亮，而且教的内容是基础技能课，这样的课堂仿佛有个形去抓，目的非常明确。我结合我的经验和初学者易犯的错误，分步骤去教。同学们的专注的眼神不断地给我动力和勇气，这让我感觉很实在。

但是，一个星期下来有五节的重复课，不同的班级，有不同的课堂反应，活跃或沉闷。这相当考验老师的应变能力。根据课堂上的反应，我也做出相对的改变。一个星期下来我有了一个小总结

(1).声调表情是控制课堂气氛的方向盘。

(2).别想着一节课你说完了就了事，那是完了你的事，别忽略了学生。(3).尽早摸索到学生的实际情况，如接受能力，学习美术兴趣等。(4).别老在简单的问题上搞太多花样。(5)学生喜欢实际例子的引导。

于是，接下来的时间，我以这几点去要求自己，在课堂上多了几分自然，也渐渐加强了随意发挥的能力。而且在改了大量的学生作业之后，我才发现，原来批改作业的作用是如此的大。它让我更清

楚学生的实际情况。在面对学生的时候，让我有个底。在上课之前，评论分析同学们的作业，可以让课程分阶段性，更加系统性。同学们学习的积极性更高。2.作品鉴赏课。

可以说鉴赏课是美术教育里面最难以把握的课堂，像水中月，雾里花，你知道她的美，却难以展现在学生面前。

在备课阶段，我尽量想象优美的语句，或搜索大师的一些幽默的小故事来渲染课堂气氛，我把课堂尽量设成我的想像中那样完美。

而到了真正的课堂上，才发现以上准备的这些，需要你的语言艺术，你的真正的感受去感染学生。但我的感觉是，我像是把刚发现的新闻报告给观众听一样。我放不开，无论是动作，表情或是语调。每一节课，我的指导老师颜老师都全程跟踪。颜老师意见比较简短，她让我注意与学生互动，像这种课留多点时间让学生去说.还有声调没有控制好，整节课就平了。

我抓住这两个意见，反思。的确，几节课，我都上得比较吃力，想尽量带学生进入那个大师的崇高的艺术境界当中去。却没注意到学生的感受。就像前面总结的别忽略了学生。

接下来，我尝试让学生去说大师的故事，或是怎么欣赏大师的画。有一个男同学给我的印象很深刻，他把达芬奇的画模糊地总结了一下，虽然听起来有点稚气，但着实让我产生了点小佩服，课堂气氛也比较好，那是从他们理解的世界出发，比较容易带动同学。课堂气氛也比较好。我也更加注意了什么时候用什么声调，适当停顿或留个空白，会让课堂更富有节奏感。

几节课下来，我多了点体会和一些思考。

(1.)课堂就像匹野马，需要你的点点积累去慢慢驯服。(2.)要想去感染学生，你必须要有真实的感受。

(3.)教好美术，需要一种情感，这种情感包括你对艺术不断的探索，还有对学生的一份爱心，守护学生的天性并加以引导。

(4.)把你对学生的爱融入到你对艺术的热爱。这样你的教学质量才能不断上升。3.手工制作课。

最后的一个星期是手工制作课，主要让同学们制作和设计家具模型因为前面的许多挫折，我很早就为这个课做好准备，我努力回想我在初中时对美术课的期望，和那个时候对房子装扮的一些幻想。搜索了大量而又精美的手工制作，我也事先做好了几个范品。我也想着让音乐融进美术课堂，音乐美术本相通。有些音乐就是有种无形的力量，激发着人的情感。

在真正的课堂上，效果都不错。我把初中时的一些幻想陈述或转为提问放在导入部分。这给课堂起了个很好的展开，在展示样品时，同学们的眼睛都亮起来了，气氛达到了预期的效果。在同学们的制作过程当中，我慢慢推放原先准备好的一首节奏轻松的钢琴曲，没有人发问我为什么播放音乐，我也没故意说明。整个课堂情境，轻松流畅。师生能得到较好的交流。上完这个课以后，我发现和同学们的感情更亲切了。一部分同学的作品都不错。看着她们的作品，我仿佛回到了我的中学时代。艺术是一种语言，艺术探索的是人类情感的奥秘。在美术教育中我深深体会到：必须注重与学生心与心的交流，尽全力、用爱心唤醒和鼓舞学生对生活的感受，讲方法、抓契机引导他们用美术语言去表现内心的情感，丰富生活、陶冶情操，促进审美能力的提高，能够身心和谐地健康成长。篇三：美术教师实习总结

回首过去的一个多月，我们每日与旭日同起，伴着皓月而归。生活充实而有规律。

来到实习学校，见到穿着统一白色服装的学生，特别是第一天就听到一句很真挚的“老师好”，我的心里已平稳了许多，很自然的，接受了另一个身份。也开始了这不同寻常的八个星期的有着双重身份的学习生活。

一.教学体会。

我任教初三级的美术。之前在学校的十节微格教学训练，在这里变得有点微不足道。1.基础技能课。

第一堂课，我抱着敢死的心态，没有紧张。声音自我感觉也比较响亮，而且教的内容是基础技能课，这样的课堂仿佛有个形去抓，目的非常明确。我结合我的经验和初学者易犯的错误，分步骤去教。同学们的专注的眼神不断地给我动力和勇气，这让我感觉很实在。

但是，一个星期下来有五节的重复课，不同的班级，有不同的课堂反应，活跃或沉闷。这相当考验老师的应变能力。根据课堂上的反应，我也做出相对的改变。一个星期下来我有了一个小总结：

（1）.声调表情是控制课堂气氛的方向盘。

（2）.别想着一节课你说完了就了事，那是完了你的事，别忽略了学生。

（3）.尽早摸索到学生的实际情况，如接受能力，学习美术兴趣等。

（4）.别老在简单的问题上搞太多花样。

（5）学生喜欢实际例子的引导。

于是，接下来的时间，我以这几点去要求自己，在课堂上多了几分自然，也渐渐加强了随意发挥的能力。而且在改了大量的学生作业之后，我才发现，原来批改作业的作用是如此的大。它让我更清楚学生的实际情况。在面对学生的时候，让我有个底。在上课之前，评论分析同学们的作业，可以让课程分阶段性，更加系统性。同学们学习的积极性更高。2.作品鉴赏课。

可以说鉴赏课是美术教育里面最难以把握的课堂，像水中月，雾里花，你知道她的美，却难以展现在学生面前。

在备课阶段，我尽量想象优美的语句，或搜索大师的一些幽默的小故事来渲染课堂气氛，我把课堂尽量设成我的想像中那样完美。

而到了真正的课堂上，才发现以上准备的这些，需要你的语言艺术，你的真正的感受去感染学生。但我的感觉是，我像是把刚发现的新闻报告给观众听一样。我放不开，无论是动作，表情或是语调。每一节课，我的指导老师颜老师都全程跟踪。颜老师意见比较简短，她让我注意与学生互动，像这种课留多点时间让学生去说.还有声调没有控制好，整节课就平了。

我抓住这两个意见，反思。的确，几节课，我都上得比较吃力，想尽量带学生进入那个大师的崇高的艺术境界当中去。却没注意到学生的感受。就像前面总结的别忽略了学生。

接下来，我尝试让学生去说大师的故事，或是怎么欣赏大师的画。有一个男同学给我的印象很深刻，他把达芬奇的画模糊地总结了一下，虽然听起来有点稚气，但着实让我产生了点小佩服，课堂气氛也比较好，那是从他们理解的世界出发，比较容易带动同学。课堂气氛也比较好。我也更加注意了什么时候用什么声调，适当停顿或留个空白，会让课堂更富有节奏感。

几节课下来，我多了点体会和一些思考。

（1.）课堂就像匹野马，需要你的点点积累去慢慢驯服。

（2.）要想去感染学生，你必须要有真实的感受。

（3.）教好美术，需要一种情感，这种情感包括你对艺术不断的探索，还有对学生的一份爱心，守护学生的天性并加以引导。

（4.）把你对学生的爱融入到你对艺术的热爱。这样你的教学质量才能不断上升。3.手工制作课。

最后的一个星期是手工制作课，主要让同学们制作和设计家具模型因为前面的许多挫折，我很早就为这个课做好准备，我努力回想我在初中时对美术课的期望，和那个时候对房子装扮的一些幻想。搜索了大量而又精美的手工制作，我也事先做好了几个范品。我也想着让音乐融进美术课堂，音乐美术本相通。有些音乐就是有种无形的力量，激发着人的情感。

在真正的课堂上，效果都不错。我把初中时的一些幻想陈述或转为提问放在导入部分。这给课堂起了个很好的展开，在展示样品时，同学们的眼睛都亮起来了，气氛达到了预期的效果。在同学们的制作过程当中，我慢慢推放原先准备好的一首节奏轻松的钢琴曲，没有人发问我为什么播放音乐，我也没故意说明。整个课堂情境，轻松流畅。师生能得到较好的交流。上完这个课以后，我发现和同学们的感情更亲切了。一部分同学的作品都不错。看着她们的作品，我仿佛回到了我的中学时代。

艺术是一种语言，艺术探索的是人类情感的奥秘。在美术教育中我深深体会到：必须注重与学生心与心的交流，尽全力、用爱心唤醒和鼓舞学生对生活的感受，讲方法、抓契机引导他们用美术语言去表现内心的情感，丰富生活、陶冶情操，促进审美能力的提高，能够身心和谐地健康成长。

二.班主任工作体会

有句话说，天下最小的主任是班主任，管的事情最多的也是班主任。真言。

虽然实习之前看了一些关于班主任工作的书籍。但是在我刚面对一班学生时，我什么方向都没有。

原来的班主任是一位比较严厉的老师，向我介绍了班里的基本情况之后，我便甚少与张老师交流。一切得靠我自己慢慢摸索。

我给自己的定位是原班主任的助手。同学们的第二个领导者。

因为一个美术绘画表演的辅导，我选择了初三3班。18个男生，28个女生。刚开始的感受是女生对于集体活动比较积极，也比较可爱，而男生相对被动些，但是给我的印象很幽默。本班级是美术专业班，学习成绩在全级看来多是中等水平。大部分同学学习积极，学习气氛良好。面对他们，有种更深的身为人师的责任感，也有一种领导者的感觉。

因为这是一间封闭管理式的完全中学，以艺术教学为主。这就更加考验了班主任在许多细细碎碎方方面面无所不及。在这过程当中，我深深第体会到了作为老师的不容易。

在初阶段，我主要以观察为主，早读，午读，晚修时间去巡班，留意同学们的一举一动，学习状态。渐渐的，每次去的目的更明确。我也渐渐清楚了自己的任务。

多利用在宿舍的时间了解学生，交流沟通，尽早记住学生的名字，这个我完成的比较出色。作为一个班主任，一定要了解班上每一位学生，这样才能做到“因材施教”。同时，还通过批改周记、作文，中下午有空找学生聊天，课间深入班级，广泛接触学生，与学生进行心与心的交流沟通。通过以上方法，我逐步了解了班内每一个学生，为做好班级辅助管理工作做好了准备。

学校的许多活动都是在我们实习期间举行。这给了我更多的机会去与学生接触，以及锻炼我们的组织与领导能力。我本着对学生关爱，负责的态度很快获得了同学们的信任与依靠。

相处久了，渐渐发现这个班级存在的问题，相当一部分的同学学习比较散漫，有些同学存在互相猜忌的情况，而不清楚现在所处的状态。缺少一个目标。在了解了同学们的基本状态之后，我决定召开一个以“坚持，奋斗”为主题的班会。

利用网络资源寻找了一个励志短片《启动梦想.成就人生》马拉松竞赛篇。在同学们平时的体育锻炼中拍取一些积极认真的镜头，结合流行曲《最初的梦想》制作了一个视频短片。也结合了品是对同学们的学习态度，生活状态拟定了一份讲话内容。

在这次班会课上，我深刻地体会到了班主任在一个班级里的重要性。那一双双专注的眼神，投入的表情就是对我的肯定。班会课在一阵掌声中结束。心里有种满足。同时也感觉到班主任是一个班集体的中心、灵魂，引导者，平凡而伟大。

在一次和张老师的深入谈话中，她向我诉说了许多班主任的艰辛，在面对自己的家庭和自己的班级时，很多时候难以抉择。而学生又很难去体谅老师的苦处。

这让我深受感动开始去深思，作为一个教育者，所具备的知识体系只是个基本条件，而更多的是你对教育的情感、态度。这一份职业带给你的生命内涵。其中的复杂，意义还需要我以后慢慢去发现，去经营。

三.工作关系体会。

实习期间，我们几个美术队员参加了三次美术科组的例会。这让我对一个科组的整体工作的运行有了初步的了解。也认识到工作中的同事关系，集体协调性的重要。

对于这方面，黄校长的一翻话，让我从容：人的整个职业生涯分四个阶段，第一个阶段创业阶段，在这个阶段里你要多干活，不怕吃亏，用事实去证明你的实力。对生活抱着积极乐观的心态。第二个阶段发展阶段，这时候你办事得讲求一种创造性，创新非常重要。最后的一个阶段就是顿悟人生了。这时候很多事情都讲求随缘„„

美术培训班实习心得体会 篇6

1. 目前美术教育实习在前期准备阶段的不足与漏洞

目前美术教育实习形式一般是在校内先集中进行微格教学和实习试讲, 之后再分散到各中小学实习。此种实习形势的弊端有以下表现:

(1) 虽然在校内的微格教学与试讲能让实习生对教学的基本形式有一定的认识, 但微格教学实践的时间相对偏少, 部分指导教师与实习生对于美术教育实习的认识不足与心理准备不到位, 也为美术教育实习的实施开展留下隐患。

(2) 在获得院系批准进行分散实习的实习生中有一部分同学受到外界不良风气的影响, 对待教育实习态度不端正, 更有甚者不去实习, 托关系找熟人在实习鉴定表上签字盖来应付, 这种现象使得教育实习流于形式。

2. 美术教育实习的时间安排有待合理调整

(1) 在教育实习的过程中, 无论是高校、实习生还是校实习学校三方都存在着早日结束实习的心理, 高校院系领导担心实习学生在校外难以管理怕出事, 实习学校希望尽快恢复正常的教学秩序, 实习生中很多学生也想早点结束紧张忙碌的实习生活, 以减轻身心压力。

(2) 教育实习的时间一般安排在九、十月份, 这一时间段也正是人才招聘与考研信息相继出来的时间, 有很多人才招聘单位还有面试的要求, 这也使教育实习期间不少的实习生需请假参加人才招聘会, 实习生准备考研也同样影响到其教育实习。

3. 高师美术教育专业的课程内容及课程设置有待调整

(1) 美术教育专业的教育类课程内容相对陈旧, 如心理学、教育学等课程都是由公共课教师任教, 他们比较注重知识讲授, 缺少联系实际, 致使学生在日后接触到教学中出现的实际情况, 无法运用所学知识进行解决。尹少淳教授在他的《美术及其教育》一书中指出:美术教师教育应准确把握中小学普通美术教育的角色定位, 以美术学科知识带动以教育为取向的美术教育。

(2) 由于美术教育专业的学生在校期间主要学习的专业课程主要是素描、油画、国画等, 而对于如电脑美术、影像艺术、版画、民间美术等课程了解甚少, 所以在实习过程中很难适应中小学美术课程对素质教育及广度的要求。

4. 高师美术专业实习生自身存在的问题

(1) 有些实习生对于教育实习认识不明确, 很多实习生对于育实习的重要性认识不足, 不能认识到育实习是对自己一次难得的阅历, 是一次难得的锻炼机会。教育实习这门课程对自己今后的学习和工作都会有很大的影响, 反而是把它当成一门普通性的课程, 甚至是一种负担来对待。因此他们对待教育实习课程将就应付, 自律性不强, 能否有收获也就无所谓了。

(2) 有些实习生的教学技能有所欠缺, 美术教师对于基本功的训练也是非常重要的, 如毛笔字、粉笔字、钢笔字、普通话, 部分实习生做得既不标准也不规范, 尽管现在很多中小学配备了先进的多媒体教学设施, 但是这些教学基本功对于一名合格教师而言依然必备的, 必须掌握的, 教师对于学生的示范性及导向性是不会因技术的进步而衰退的。

二、改革高师美术教育专业教育实习策略的措施

1. 构建高师美术教育专业特色的教学体系

(1) 更新教学理念, 强化培养目标高校美术教育专业学生的水平和素质将直接影响到中小学美术教师的水平和素质。能否建设高素质的中小学美术教师队伍, 关键在于是否能办好高校美术教育专业, 因此高校美术教育专业就要结合中小学美术教育的需求及自身的专业特色与培养目标进行改革, 强化培养目标、更新教学理念、调整教学计划与培养方案。美术教育专业毕业生的素养与能力除了具备“三基”能力 (美术教育基本知识、基础理论和基本技能) 外, 还得具备美术教研能力与美术教学管理能力等, 并且要加强管理强化这些培养目标。

(2) 构建具有职业特色的现代化教学模式, 随着教师职业发展专门化与学科发展的综合化的趋势, 高校美术教育专业的课程教学要注意吸收其他学科教学的精华进行学习外, 还要注意培养学生的创新意识以及现代课程观和教师观, 同时还要鼓励教师开发具有发展前景的新课程、现代化的教学方式与基础美术课程标准来构建现代化教学模式。

2. 加强微格教学的效用和教师职业技能训练

(1) 微格教学可以使每个学生不断地转换角色, 从学习者到执教者, 再转为评议者, 反复从理论到实践, 再从实践到理论, 可以有效提高教学训练的效率。美术教育专业如何加强微格教学的效用, 笔者认为, 首先, 是深入研究现代教育技术和美术教育理论;其次, 为实习学生提供学习参照, 掌握美术课堂教学的技能, 对教学进行设计;最后, 完善教学评价、鼓励风格教学。在美术教学过程中使用微格教学, 能使美术教育的专业性更强, 高校除了安排实习学生在教育实习前可以使用微格教室外, 应该经常地向学生开放, 使学生平时也能得到练习, 使微格教室发挥应有的教学效用。

(2) 教师职业技能是教师的基本能力, 作为美术教师, 具有写作能力与语言表达能力和良好的思维逻辑是非常重要的。捷克教育家夸美纽斯曾说:“教师的嘴就是一个源泉, 从那里可以产生知识的溪流”.充分体现出教师基本能力的培养的重要性。当今社会已经是信息高度发达的时代, 现代技术在教学领域也被广泛运用, 如从电子课件取代传统黑板, 再到以三维动画为主体的课件的开发, 也将成为高素质美术教师教学必备能力之一。

3. 调整教育实习时间加强师德教育

(1) 各高校可以根据自身条件, 更改教学计划, 使教育实习课程安排更人性化, 不至于让实习生疲于应付, 也可以加大教育实习力度, 使师范专业学生得到更好的锻炼。高校、实习单位、实习生, 三方都应树立正确的教育实习理念, 一切为了学生, 一切为了祖国未来的师资储备, 共同努力把教育实习课程认真完成。

(2) 加强师德教育, 认真学习教师的职业道德规范, 可以让师范专业学生树立坚定的职业信念, 树立职业理想, 这也是对师范专业学生提出的更高层次的师德要求, 要鼓励师范专业学生树立成为优秀美术教师、美术教育家的理想, 努力研究美术教学规律及创新教学精神等, 也可以很好地帮助师范专业学生确立正确的教育实习价值观。

总之, 高师院校美术专业教育实习课程是让学生直接参与学校美术教育教学实践的机会, 也是高师美术专业学生走向工作岗位的一个过渡性训练, 通过开展美术教学实践, 了解中小学美术教育的现状以及基础美术课程改革发展方向, 提高从事美术教育教学的实践能力, 促使高师美术专业教学实践课程变得更加完善。

参考文献

[1]尹少淳.《美术及其教育》[M].湖南美术教育出版社, 2000.

大学生美术教师实习心得 篇7

几节课下来，我多了点体会和一些思考。

(1)课堂就像匹野马，需要你的点点积累去慢慢驯服。

(2)要想去感染学生，你必须要有真实的感受。

(3)教好美术，需要一种情感，这种情感包括你对艺术不断的探索，还有对学生的一份爱心，守护学生的天性并加以引导。

美术教材培训心得体会 篇8

和美实验学校 高小童

上周二上午，我参加了一年级下册第12课《小兔子的奇遇》美术教材培训；期间，李倩老师以这一课为基础，并对低年级美术教材和美术课程标准了做了认真而详细的分析，在学习了教材分析后，我有如下几点体会：

本次培训我对本册教材的教学内容有了完整的认识：

新版教材体现了以学生全面发展为本的教育理念，引导学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程，学习美术欣赏和评述的方法，丰富视觉、触觉和审美经验，体验美术活动的乐趣，形成积极主动的学习态度，获得对美术学习的持久兴趣。了解基本美术语言的表达方式和方法，使学生获得终生必备的美术学科基础知识和基本技能，表达自己的情感和思想，美化环境与生活。在美术学习过程中，激发创造精神，发展美术实践能力，形成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操，完善人格。教材以阶段标准和学生身心发展水平为参考，以利于学生学习作为思考的基点，以设疑、提示、选择、资料提供、方法指导、讨论和解释等方式，展示学习过程。在内容组织上，充分考虑其综合性，将课程内容有机而巧妙地融入每个课题或学习单元。注重教材的趣味性和知识性。引导学生传承祖国传统文化，接纳世界多元文化，在多元文化观念的基础上建立多元艺术观念，丰富视觉样式，为学生提供更广阔的选择空间，让他们找到自己所喜欢的视觉样式，体验更加多样的文化情趣，满足自己的认知和情感上的需要，充实自己审美需求。在本课的教学设计中，“猜一猜”的游戏导入，动画片欣赏启发孩子的思维，同时引导孩子想象续接故事，等等一系列环节，传递给学生强烈直观的视觉信息。调动学生学习热情，让他们都能积极投入。充分的想象和语言表达给了学生一个自由发挥和创造的空间。学生讲故事的过程中也对学生渗透品德教育，培养了学生的热爱生命热爱生活的积极情感。

本节课既考虑到知识体系的建构又突出了审美能力、想象能力和创造能力的培养。

谈少儿素质教育与美术培训 篇9

一、概述

素质教育是指一种以提高重视人的道德素养、能力、个性发展和心理健康等为目标的教育模式。虽然人们对素质教育的重视程度不断增大, 但对如何选择合适的途径提高素质教育水平却不是一件容易的事。大多数人通常都简单的把素质教育理解为各种才艺和才艺的学习。素质教育的兴起在中国最明显的现实是催生了各种各样的培训机构。家长们为了满足其“望子成龙, 望女成凤”的心情, 提高孩子的素, 想当然的要求孩子们积累各种画画、跳舞技能。正是这些需求的暴涨, 催生了诸多美术培训机构的诞生和发展。

社会上众多的美术培训机构, 按大小一般有品牌连锁店、规模较大的培训机构和家庭小培训机构三类。

二、少儿美术教育培训与素质教育的关系

美术教育是素质教育的一部分, 也是培养少儿全面发展的一个重要途径。美术教育培训对少儿发现没、欣赏美和创造美具有积极的意义。所谓的素质教育, 其前提条件是要建立在激发受教育者的情感和兴趣的基础上, 使其积极的投入到各种美术实践和体会中去, 而不是通过说教和死记硬背。通过美术教育培训, 可以帮助少儿感受美、认识美并理解美的真正内容、含义和意思, 最终转为寻找美、发现没和创造美的能力。对于美术培训, 要从心理学角度, 将美术培训教育建立在受教育者的兴趣基础上, 通过各种方式加以引导性学习来积累必要的美术知识。

我国美术教育受师资队伍专业化水平等因素的影响, 在发展形成的初期采用死记硬背和灌输的教育限制了学生审美个性的发展, 扼杀了他们的创造潜力。这种只注重专业知识技能的死记硬背和训练忽视了一切教育的创造性目的, 造成了美术教育的失败。美术教育培训应以培养少儿感情、意志力、美术知识与技能的陶冶为基础, 本着“以人为本”的教育理念, 教给学生美丽的精神和灵魂。

对于美术教育来说, 美术的本质是将物质的原来形态通过意识的手段加工创造成为另一种视觉化的艺术形态。而对于素质教育的来说, 美术教育的目的在于提高学生的美术素质, 培养和发展学生的美术创作能力。其实, 美术教育培养学生情操, 激发学习者学习兴趣和创造能力是促进学生发展的根本。通过美术教育指导学生对审美、求知、创作甚至做人的深刻理解, 是美术教育适应素质教育发展的核心内容。

三、少儿美术培训对于素质教育的作用

1. 美术教育培训与学生的思维发展

少儿美术教育的内容全面, 可分为纯美术和实用美术两方面。纯美术的目的是启发学生思维的自由度, 实用美术则着重培养学生的理性、抽象和逻辑思维等等。特别是青少年时期逻辑思维开始占据主导, 此时通过美术教育可以使他们更好的运用逻辑思维进行推理、判断并认识事物的本质等等。美术教育培训对学生思维的积极作用, 对于少儿阶段的成长具有非常重要的意义。

2. 美术教育与审美能力的提高

随着美术教育水平的发展, 美术教育越来越重视欣赏或审美能力的培养。美术本身是一种静态的再现艺术形式, 又称造型艺术。相对于文学艺术, 造型艺术更具有直观的特性。学生通过美术的学习, 可以在潜移默化中对优秀的美术作品进行欣赏而获得心灵的滋养。美术教育培养学生更高的审美能力, 将简单的事物艺术化。

四、少儿美术培训教育的可持续发展

1. 政府方面

为了提高当前美术教育培训的水平, 使少年儿童在舒适的环境下获得科学的美术教育, 政府应制定相关政策加强对美术培训教育机构的管理。政府作为市场规范化运作的监管主体, 在规范行业行为方面要积极制定严格的有效策略和行业规章制度, 并出台相应的管理规则, 使美术教育行业有法可依, 有章可循。同时, 提高行业准入门槛, 只允许达到一定专业水平的机构进入市场。再者, 政府也要定期对美术培训机构进行评估和考核, 定期整改淘汰一批不何规定, 专业水平差的美术机构, 为少儿的美术培训教育严格把关。

为了提高美术师资力量, 政府应该努力提高美术高等教育水平, 以各大美术高校有利的教育环境和资源为依托, 培养一批富有专业精神态度和创新精神的美术教育人才。只有这样, 美术培训业才能可持续发展, 才能为素质教育发挥其应有的作用。

2. 培训机构方面

美术培训机构作为一个盈利为目的组织, 在其盈利的同时就应该担当起一定美术教育责任。在运作过程中, 良好的教学条件和方式是美术培训机构提高美术教育效果的有力方式。例如, 可以通过多媒体展示或实地活动让孩子们更多的接近大自然, 创造良好的学习氛围, 激发学生欣赏学习的兴趣。不断发现、思考和表现自己观察到的事物和独立思考的习惯的习惯是可以在良好的学习环境中培养出来的。

培训机构美术教师要知道, 每个幼小的心灵中都潜藏着与生俱来的创造、探索等等冲动, 只有激发这些与生俱来的学习创造冲动, 才能达到美术培训教育的最佳效果。

3. 家长方面

由于目前浮躁的社会风气, 大多数家长常常随大流, 不尊重孩子个性需求, 把周围环境或成人的思想强加给孩子。家长应该保持良好的心态, 站在孩子的角度去理解孩子的真正的心理需求。在自己的认识和孩子的心理世界相互冲突时, 要尽量尊重孩子。其次, 对于一部分认识不够的父母, 应该自觉的接受审美能力培训。要知道, 家庭教育对孩子的影响非常大, 由于一些父母对一些教育常识理解有限, 常常在不经意间和老师的教育相冲突, 最后在不知不觉中化解掉老师费劲心机得到的一点教育成果。作为家长要理解孩子的生理、年龄的特点, 就应该主动学习相关知识。只有通过学习, 理解美术教育培训对孩子各方面身心健康成长的积极作用, 理解美术, 理解艺术, 理解审美, 父母才能最终带着理解的态度帮助孩子成长。

五、结语

美术教育在完善少儿人格, 提高他们的素质方面起着非常重要的作用。正因如此, 美术培训教育也受到了社会和家长的空间重视。相关教育和培训工作者、政府和家长只有从认识上充分理解美术培训教育与素质教育之间的关系, 领悟美术培训教育对素质教育的提高作用, 才能使少年儿童在美术教育培训中提高自我素质, 健康成长。

参考文献

[1]张韶山.美术高考“动态培训”中的“动态教学”——兼谈“因材施教”“启发式教学”及“建立在素质教育基础上的应试教育”之间的互动关系[J].发现, 2007.S2.

美术培训心得体会 篇10

第一天，叶华老师跟我们介绍了当前农村美术的各方面不完善，目前还是以语数外为主课，音体美基本处于没有或者由其他老师兼教的状态，并没有专业的美术老师来教授学生，学生对于美术知识还存在于你教我画状态，由于没有很好的教具，像多媒体，这种新时代的网络教具让我们开阔就视野，可是农村教学中并没有运用到，这也是值得我们思考的。要更加完善农村教学教具设备，让每一个孩子都能得到良好的美术教育！

第二天，来自南昌松柏小学的朱丹老师给我们详细讲述了关于中小学美术教学策略，并对我们进行了交流指导，感觉毛塞顿开。在美术教学过程中，教师应该特别注意跟学生之间的互动，充分调动孩子的积极性。尽可能让孩子主动参与自主学习，教学以学生为主体，遵循每个年级学生的特点，通过欣赏、体验感受、探索、总结、想象、创作、评价的过程，引导学生深入理解感受美术作品的美，使学生创作欲望倍增。尽可能的给学生创造一个轻松愉悦的学习空间，可以运用音乐等其他学科相结合的方式，使整节课沉浸在艺术的氛围中。最后安排了课后交流讨论，更好的交换了知识。

第三天，陈玥老师的《如何让小学生在美术课堂上动起来》，让我有了全新的感受。在

课上老师通过视频的方式，让我们看到了一节节新奇独特的美术教学课，使我认识到“一切为了学生的发展”从学生经验出发，教学要向少年儿童的生活世界回归。在我们的教学中往往忽略了这一点，很少去注重学生的生活世界，总是以我们的眼光去评价他们的作品，使很多学生失去了对美术课的兴趣。在以后的教学中我会注意这些，让学生自由发展自己的特长，从而达到培育全面发展的学生。

第四天，陈康老师的《美术教育与创新能力的理念、方法和案例》，系统的讲述了关于美术教学的创新和开拓，给我们播放了很多案例视频，并进行了详细的指导，我意识到美术教学不仅是教的过程，也是需要我们教师自身学习的一个过程，只有自身的教学水平不断的提高，才能更好的教授给学生，让学生通过各种创新独特的导入，让学生对美术课更富有积极性，课堂变得更具有趣味性。

美术培训心得体会 篇11

我县活动中心主任和相关领导对我活动中心校外美术活动的开展十分重视，出于对我们青年教师的关心和培养，为了更好的提高我中心的美术活动水平，于是派我其他三名老师去参加了这次培训。下面就这次培训谈一下自己的一些体会。

回顾这几天紧张而又充实的学习历程，积累了切肤的经验。通过这次“青少年校外活动中心艺术教师”的培训，使我了解到了许多书本上没有的知识，这是一种对思想的陶冶、知识的启发。有的地方虽然不是很清楚但是经过仔细分析、认真思考，我学到了不少的知识。

美术专业的培训是西安市莲湖区少年宫副主任刘文化老师，他也是陕西省小天鹅艺术团的团长，多年的校外教育经验使他成为全体学员的最敬佩的老师，他以自己的亲身经历感动着我们每一个学员，他的培训方式与众不同，他要求我们用心去体会，从各种活动中去感悟新的美术教育教学理念。在培训活动中，涉及到了儿童美绘画的阶段、儿童绘画的表现形式、绘画的方法、对儿童美术作品的评价、儿童美术教学活动的设计及刘老师在实施校外美术教育的过程中所遇到的一系列问题。全体学员在不断的讨论、交流和实践活动中结束了本次培训，为我们今后的校外美术教育工作汲取了一定的经验，指明了发展的方向。

这次培训，与学生学习似乎存在着某种对称性，正像我们平时在课堂教学中总是努力地促进学生的高层次思维的参与。这几天的培训，我觉得重要的不是学技能，学模式，而是学一种思想，一种促进学生主动探究学习为主的思想以及促进教师原创性的思考。

秘书专业学生校内实习培训浅议 篇12

有鉴于此, 为提高学生实际操作能力, 一方面, 可以继续眼光向外, 深化与实习单位的联系, 加强对学生的实习指导。另一方面, 要眼光向内, 挖掘校内资源, 充分利用好校内这个庞大的办公系统, 在去实习单位前集中一段时间, 通过精心设计、科学安排、合理组织、有效分工, 使学生在学校先行受到实践锻炼, 掌握一定的基本技能后, 再到实习单位继续接受实训。这样, 会使学生有所准备、有的放矢, 获得更好的实训效果。这个校内实践以掌握基本的秘书素质和能力为主, 目的在于为校外实训打基础, 因此, 可以叫做校内实习培训。

作为高校办公室的秘书工作者, 曾参与指导秘书专业学生的校内实习指导工作, 现就校内实习培训谈谈自己的想法。

1 校内实习培训的形式

校内实习培训的时间宜选在专业课学习结束后, 去实习单位前, 利用一月左右的时间在校内进行集中培训。这样安排有利于学生将所学全部理论及时运用到实践中。

在实习部门的选择上, 主要选择校 (院) 党办、校 (院) 长办、系部办公室及职能办公室等秘书业务涉及较多的部门。

在实习学生的安排上, 采取轮换制, 以10天为期, 学生在校 (院) 党办、校 (院) 长办和系部办公室、职能办公室之间轮换。之所以如此, 因为党办、校办做为一个学校总的协调部门和领导决策直接受理部门, 对系部及职能办公室具有领导和协调的作用, 两者在秘书业务上是有差别的, 轮换制可以使学生受到全方位的锻炼。

在实习的指导上, 实行实习教师和所在实习部门工作人员共同指导。教师和工作人员共同对学生拟订实习计划, 同时结合所在部门的实际工作, 分阶段、分步骤的进行秘书工作实训。

2 校内实习培训的具体内容

校内实习培训以熟悉秘书工作的基本程序, 具备秘书工作者的基本素质和能力为主要内容, 主要从以下四个方面进行培训。

2.1 熟悉秘书工作基本程序。首先, 要学习和

了解秘书工作和秘书工作者的一些基本制度和规范。如办公室工作职责、办公室主任及文书工作职责、档案文件借阅制度、印鉴管理办法等。通过学习, 进一步加深学生对课堂所学相关理论的理解和把握, 能够使其迅速进入工作状态。其次, 要熟练掌握公文处理程序。让学生亲自参与公文处理的整个过程, 弄清发文与收文的程序与环节, 并提醒学生注意各个环节的连续性及每个环节可能会出现的问题和错误。最后, 要熟悉文件、信函、档案的管理。根据管理和工作需要的不同, 正确分级分类管理相应文件, 了解文件借阅程序;学会正确处理各类信函, 根据其内容迅速识别信函的性质并能做出送交领导批办、转交有关部门处理、留存备案或予以答复等相应处理;掌握各类档案的归类、登记、存放等管理办法。

2.2 提高公文写作的实际运用能力。

公文写作能力是秘书工作者的基本能力, 它包括对各类应用文体的准确运用和对内容的合理表述。达到以上目的, 可以通过两个途径来实现。一是借阅实习所在部门的文件材料, 通过对现成文件的学习和参阅, 直观了解各类文体的运用及其具体格式和规范。二是让学生协助起草本部门的计划、通知、会议纪要等材料。指导教师和工作人员应加强对其指导, 对于学生尚不熟悉的工作, 工作人员可以把所要表述的内容列出纲目, 由学生自行选择文体和组织内容进行撰写。或者让学生直接参与部门的会议或有关工作, 让学生亲自体验其中, 以当事人或工作组织者的身份来起草工作计划、发布相关信息、通知, 撰写会议纪要和总结等, 然后, 再由工作人员指出优缺点, 锻炼学生独立运用公文的能力。

2.3 掌握秘书工作者必备的基本礼仪。

上传下达、待人接物、会客访宾是秘书工作者的重要工作内容, 这其中所体现出应有的礼节和仪态直接关系到秘书工作的效果。在实习部门, 可以在工作人员的指导下, 让学生经办一些告知性的事宜, 让其通过电话接听通知、文件上传下达等方式, 充分运用所学秘书礼仪知识进行实际锻炼。也可以具体负责一些简单的工作事项, 让学生直接接触到访的办事人员, 负责解释具体政策和经办事项要点, 培养学生的语言能力和公关能力。在学校的会议上, 让学生参与整个会议程序的组织协调, 领导座位安排、来宾迎送、会场礼仪服务等, 锻炼学生会议组织协调及礼仪服务的能力。

2.4 学会熟练运用现代化办公手段。

利用学生所在实习部门现代化办公设备齐全的便利条件, 在工作人员的指导下, 学会熟练运用电脑、复印机、传真机、照相机、摄像机等办公设备, 掌握各种设备的使用方法及必备的维护知识, 熟练操作电子表格等常用的办公软件, 掌握基本的秘书工作技能。

3 校内实习培训要培养学生两个能力

在实习过程中, 学生不仅仅要掌握基本的秘书素质和能力, 更要注重培养学生在新环境下独立开展工作和研究工作的能力, 切忌让学生只是单纯成为工作人员的助手和附属。

3.1 注重培养学生独立工作能力。

在实习中, 对于交给学生负责的每一项工作, 先不要急于让学生做, 而是首先让其拿出一份工作计划或落实方案, 包括请示领导、批办、通知、催办、反馈信息, 任务完成等各个环节, 还要考虑到各个环节可能出现的问题及应对措施, 把方案提交实习小组讨论, 形成最终方案交由工作人员指导后再付诸实施。以此, 培养学生统筹全局、独立思考和解决问题的能力。

3.2 培养学生创新工作的能力。

在实习中, 我们还要注意创新能力的培养, 使其能够真正的研究工作, 提高办事效率和工作质量。如怎样快速查阅文件。一般情况下, 文件都是按照发文部门来编排归档的, 但如果要查阅某一项工作的相关文件, 这涉及到不同部门的相应文件, 查起来有困难。学生在实践中想出了解决办法, 即在原有归档的基础上, 将涉及同一类工作的不同类别文件做以单独登记, 按照工作内容和所需去查找。如关于干部管理工作, 上级党委、组织部及本部门都有相应文件, 这就需要把属于三个类别的文件做以干部管理专项登记。只要查看相关内容, 就能找到相关文件, 提高查阅速度。

4 校内实习培训的意义

4.1 有助于学生掌握秘书的基本素质和能力, 为实习实训做好铺垫。

通过旨在掌握基本的秘书技能, 培养学生基本的秘书素质和能力的校内实习培训, 使学生进入实习单位后, 能克服心理恐慌, 迅速进入工作状态, 适应工作角色, 为其日后更深层次的实习实训奠定良好的基础。

4.2 有助于学生得到更全面的锻炼。

以往由于学生已派到实习单位, 教师不便前去指导, 实习单位的工作人员因工作繁忙等原因, 事实上, 很难做到对学生真正意义上的指导。而校内实习培训因地缘优势, 实习教师和工作人员可以一同对学生进行指导。通过详实的实习计划, 分阶段、分步骤的进行实习培训, 改变了以往学生在实习单位有什么干什么, 涉及不到的工作就无法锻炼的现象, 如本部门暂时没有涉及的工作, 实习教师和工作人员可以利用该部门原有的工作进行情景创设。这样, 可以使学生得到更充分的锻炼。

4.3 实行校内实习培训充分利用校内现有办

公资源和设备, 指导教师与工作人员联系紧密, 学生就地就便就可以接受很好的实习实训, 节约时间与资金, 操作起来简单易行, 便于实施。

总之, 校内实习培训作为提高学生实际操作能力、保证实习实训成效的一种手段, 在秘书教学与实践中还需要进一步的完善和充实, 需要广大秘书专业的教师和秘书工作者不断的探讨和研究, 以此来真正提高学生实践能力。

摘要：校内实习培训作为提高学生实际操作能力、保证实习实训成效的一种手段, 在秘书教学与实践中还需要进一步的完善和充实, 需要广大秘书专业的教师和秘书工作者不断的探讨和研究, 以此来真正提高学生实践能力。

美术教师培训心得体会 篇13

2017年8月3日至4日，我有幸参加了印江自治县小学美术培训，虽然天气炎热，但也没有阻挡我们学习的热情，第一天看到培训安排，我就感觉这次培训非常具有实效性，也感觉到领导对此次培训的重视，不但课程安排上合理有序，为我们提供了良好的学习场地和优良的师资。总之，能有这样一次学习的机会，内心感到无比的幸福。

这次培训既有教师指导理论知识，也有教师指导怎么样全面带领欣赏各种名画，也有实验小学李升芳老师给我们上的一堂十分精彩的示范课，变废为宝。听了这些教师的讲解，让我这个非专业的教师收获颇多，受益匪浅。

在两天的学习时间里，有幸聆听了导师的新的教育教学信息，以及如何上好小学美术课，受益匪浅，开阔了眼界，也结识了很多良师益友。实验小学的老师用身边活生生的案例，向我们展示了一些具有特色的美术教学研究案例。确实给了我很多的启发，也感受到，要打造学校的特色教育，需要我们教师潜心去研究，用心去打造，像培养自己的孩子一样，从点滴做起。她给了我们很多的指导，用通俗的言语，典型的案例，讲解了课题研究方面要注意的方面，她教导我们在教学中，要多关注学生学习的过程和表现，真正关爱学生，用情感倾注于教学中。也通过了一些例子，在材料表现方面给了我们很多启发。特别是他的一些创造性的理念，给我无尽的想象空间，体会到了艺术创造的魅力和价值。

其实本次培训也看到了一些缺陷，这次培训有很多的美术专业教师，但工作了十多年却没有上过一次的美术课，而作为没有一点美术素颜的数学老师却需要上美术课。现在提倡专业课用专业教师上，但是却始终不能面面俱到，从这点可以看出，我们教育还是相对落后，这就给我们这些年轻老师提了醒，教育的发展需要我们每个人都出一份力，只有我们不断学习各种专业知识，教育的未来需要我们，各位同行加油吧。

这次培训，对我来说也许是一个新的起点。虽然在专业上的提升十分有限，但通过培训，在认识上有了较大的提高。深深的感受到，传统艺术的博大精深，专业成长对教师成长的重要意义，学习中的遇到的良师益友更是人生最宝贵的财富。今后，将以此为勉励，不断地钻研，苦苦地探索，争取更大的进步。

洛佑小学周前飞

美术课程培训学习心得体会 篇14

杨全成2012.08.27

通过这次课标学习，使我受益匪浅，以下是我的一些学习心得体会。

兴趣是学习美术的基本动力，在课堂上应该充分发挥美术教学的特有魅力，努力使课程内容呈现形势和教学方式都能激发学生的学习兴趣，并将这种兴趣转化成持久的情感态度。同时将美术课程内容与学生的生活经验紧密联系在一起，强调知识和技能在帮助学生美化生活方面的作用，使学生在实际生活中领悟美术的独特价值，用真心真情去教美术。在教学中，教师要有好奇心，专业精神，同时要注重师生互动，肢体语言和优美语言互相结合，充分调动孩子的积极性。还有严格按照美术新课程标准，在新课改理念的指导下，精心组织、准备，上最有效的课。在教书过程中特别注重育人教育，要做到既教书又育人。

在教学中，尽可能让学生主动参与自主学习，教学以学生为主体，通过欣赏、体验感受、探索、总结、想象、创作、评价的过程，引导学生深入理解感受美术作品的美，使学生的创作欲望倍增。尽可能给学生创造一个宽松的学习空间，使整节课沉浸在艺术的氛围中。同时，要突出美术学科的特点，学生运用多种形式，设计出精美、主题丰富的作品。新教材的编写体现了以学生为本的思想，是把活动作为显线，而知识作为隐线。在美术教学中，注重面向全体学生，以学生发展为本，培养他们的人文精神和审美能力，为促进学生健全人格的形成，促进他们全面发展奠定良好的基础。在美术课上，要有美术元素在里面，情感态度价值观也要自然体现。不光要教学生技巧，还要教他们思维。在上欣赏课时，不仅要学会欣赏，还要学会评述。要让学生多使用美术语言，尤其是欣赏评述课中，让他们把自己的感觉说出来。总之，合作的精神，解决问题的能力，搜集素材的能力，创造力的培养在美术课中很重要。

教学中强调综合性评价的激励功能，在评价方式上以自评、互评为主，结合老师的评价，是评价进一步民主化、多样化，充分体现了评价的多元功能，让学生体验到成功的乐趣。在教学之余，还要注重教师自身发展进步，积极参加课内外听评课、教研活动及专业培训。多向老教师学习教学经验，努力提高自身素养。

通过本次学习，在今后工作中，我将会不断学习，多体会感受所学的知识，并用于实践中，全面提高自身的综合素质，为学生提供更好更优质的服务。

“美术新课标”心得

李民主2012.08.27

“美术新课程标准”打破了传统美术教学的知识框架，从全新的角度，按学习方式把美术课程分为欣赏•评述，造型•表现，设计•应用，综合•探索四大学习领域，造型表现、设计应用两个学习领域的活动方式强调学生自由表现，大胆设计创造，外化自己的认识和情感；欣赏评述则倾向于内化为文化品位和素质品质：综合探索则强调通过综合性美术活动的体验学习，引导学生主动探求，研究创造，运用综合性知识技能去制作，表现和展示，唤起学生对未知领域的探求欲望，体验愉悦和成就感。从新课标划分的四个学习领域中，我们可以看出，不论是外化能力、内化品质，还是探索未知，体验成功与情感，新课标赋予了新教材很多体验性学习的方式。新课程强调“一切为了学生的发展”，从学生的经验出发，教学要向少年儿童的生活世界回归。教学方式由被动的接受式转向探究性学习、自主合作学习。《美术课程标准》明确提出美术教材“应具有基础性、趣味性和开放性„„鼓励教材编写的多样化，以适应各地的美术教学实际。美术教材质量的优劣，对学生学习美术的兴趣、审美趣味、创新能力和个性品质有着直接的影响„„教材结构强调探索性，采用全新的设计思路。教材内容和活动方式充分考虑开放性、立体性„„”在这种形式下，我们必须认识到传统美术教材在教育观念、教学方法、教学内容等方面的局限性。传统的美术教育注重写实性的绘画造型能力的培养，学生不仅要掌握比例、透视、体积、明暗、构图、质感、色彩等造型艺术的基本知识，还要做到能准确真实地描绘观察对象。这种教学方法用在儿童美术教育上，则往往达不到预期的效果。其中造型技能技巧的难度，是理解力还不强的儿童，特别是低龄儿童难以达到的。它容易把儿童已有的艺术直觉，潜意识的艺术创作活动压制下去，使儿童的艺术思维局限在某一特定的模式中。

美术课新标提倡发挥儿童的艺术直觉，在写生作业中要求学生不仅仅要观察事物的外在形象而且能联想到与观察对象相关的其它事物及自己与观察对象之间的某种联系并把它表现在画面上。它鼓励学生在观察与表现中不拘泥于客观事物本身，学生可不受客观限制将观察视点扩展，进行超现实的表现，学生在创作式的写生作业中学习基本的造型技能。这种教学方法，充分发挥了学生的主观能动性，引发了学生的艺术冲动，培养的是学生的审美素质、创造性思维能力和最基本的造型能力。

新课程标准要求教师确立新的教学观，克服教育生涯中的惯性，使教学方式显现多样化的格局。在很多教师的概念中，教学就是讲课，就是把书本知识传递给学生，把学生作为知识的“容器”进行灌输，“填鸭式”教学是某些教师惯用的教学方法。在新的课程与教学改革中，教师要充分相信学生的能力，把自己定位于学生学习的组织者、引导者，而不是知识的化身，以权威自居。教师在学生学习过程中是起辅导、帮助、引导作用的人，而不是支配学生的控制者，学生是学习的主体，学习的主人。教学的目的是帮助每一个学生进行有效的学习，使每个学生都得到充分发展。教学过程是师生交往共同发展的互动的过程，教师在教学过程中，要充分激发学生的学习兴趣和潜能，要通过讨论、实验、探究等多种教学组织形式，引导学生积极主动地学习。教师应创设能引导学生自主、合作、探究性学习的教育环境，激发学生的学习积极性，培养学生掌握和运用知识的态度和能力。