大班美术《创意公鸡》说课稿

大班美术《创意公鸡》说课稿（通用10篇）

大班美术《创意公鸡》说课稿 篇1

大班美术《创意公鸡》说课稿

一、设计意图

尊敬的评委、老师:大家好！今天我说课的题目是大班美术《创意公鸡》。

绘画活动是培养幼儿创造力的一条重要而有效的途径，绘画活动的模式直接影响着幼儿能力的发展。然而，在实际教学活动中，很多教师还是沿用传统的美术教学模式，即教师出示范例-讲解范例-幼儿模仿-教师讲评，对幼儿来说，枯燥的形式缺少审美的感知，幼儿的作品往往千篇一律，依样画葫芦，限制了幼儿创造性的发展。因此，本节课我为幼儿提供技能知识的拐杖，自由表现的空间，让幼儿能够充分的创想与实践。

二、活动目标：

1、学画公鸡，突出公鸡的主要特征。

2、鼓励引导幼儿表现不同形态的公鸡。

3、在活动中体验成功的快乐。

三、重点难点

根据本课的教育目标和我班孩子的实际情况，我把突出公鸡的主要特征作为本课的重点，把表现不同形态的公鸡作为本课的难点。让幼儿在原有的绘画基础上自由的、自主的、创造性的进行绘画，提升自我的创作兴趣和自信能力。

四、教法和学法

教法：为了有效的掌握重点，突破难点，我采用了兴趣导学法，观察法，归类引导法，让幼儿在轻松愉快的活动中，充分的发挥想象力、创造力。

学法:主要采用了经验迁移法，儿歌记忆法，让幼儿在教师的启发引导下，愉快的，自信的用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。

五、教学法理论依据

本次教学活动遵循“三为主原则”，做到“一个注意”，体现“一个整合”。“三为主原则”即教师主导、幼儿主体、以问题的引导为主线。“一个注意”是设置符合幼儿最近发展区的问题情境，“一个整合”：教学过程体现整合性，对多元智能发展提供保证。

六、活动准备:幻灯片，白纸、记号笔，花朵类、蔬菜类、水果类、树叶类、生活用品类图片。

七、活动过程：

（一）、提炼公鸡的主要特征

1、导入：师--小朋友们好，今天老师来考验一下你们的观察和想象能力。请告诉我你看到的像什么。

（这里强调观察和想象，并明确幼儿回答的方向，为以后环节幼儿大胆的创想做铺垫）

--幼儿回答，老师充分肯定，激发幼儿大胆表达想象

2、刚才小朋友们分享了许多，你们的想象非常的丰富，那看到这些图形，你们最先想到什么动物？（这里我进行了两种情况预设，因为在实际的课堂上，幼儿的回答并不一定朝着你想要的答案而去，所以老师在备课时要充分的考虑到孩子可能会出现什么样的回答）

A（幼儿回答公鸡）--是吗，和公鸡有关系。那这是公鸡的什么？为什么这么认为？（强调圆圆，尖尖，高高，长长，分析鸡爪--这是公鸡的腿和鸡爪，我们只看鸡爪部分，数一数一条腿上有几个脚趾?

B（幼儿回答其他动物）

--你想到了XX，那它的腿是这样的吗？它的嘴是什么样子的？问：那你现在认为是和公鸡有联系，还是和XX有联系？

--根据你们的回答，我来给大公鸡编一个小儿歌（圆圆的眼睛尖尖的嘴，高高的鸡冠长长的尾，三前一后变鸡爪，大公鸡呀多么美）

3、--接下来我们玩个小游戏，考验你们的记忆力，看什么不见了。

（加深幼儿对公鸡主要特征的记忆）

（二）、引导幼儿想象表达出不同形态的公鸡身体

--现在有了公鸡的......还缺公鸡的什么部位?

--身体

--恩，把公鸡的这些部位和身体组合起来，就会变成一只完整的公鸡了。我们来试一试（教师示范圆形身体的公鸡）

--我画了一只圆形身体的公鸡，你们认为公鸡拥有什么样的身体会更漂亮、更独特？（尽可能抓住时机运用归类引导法）

?--正方形/长方形/三角形/梯形

--是这样的吗？（出示幼儿回答的内容，激发幼儿回答欲望。并进行简短情节描述，为下一环节做铺垫。）奥，原来不同的形状也可以成为公鸡的身体，你们还想到什么形状？

?--苹果/萝卜/树叶/月亮/

--奥，原来水果/蔬菜/植物/天空中的事物也可以成为公鸡的身体，你们还想到什么？（出示一下准备好的相关类别图片）

（启而不发时）

--A想一想在我们的生活中，比如吃的用的，你认为还可以用什么来作为公鸡的身体？

--B我也想到了一种，看我用什么当成了公鸡的身体（点击预设好的水果或蔬菜类公鸡）接下来的引导同?

（幼儿的表达没有问题，重点在于教师的引导，要善于抓住有利的契机并有效利用）

（三）、出示范画，引导激励幼儿自由表达画的主体内容

--你们的想象力真是太丰富了。哎，大公鸡走了，它去干什么了呢，我们快来看看，他们在干什么？（肯定幼儿的表达）

--大公鸡的故事太有趣了，你们想不想也画漂亮的大公鸡？那你的漂亮的大公鸡在干什么呢？它会在什么地方，是和谁在一起呢？他们在干什么？

（四）、幼儿作画，教师巡回指导（出示不同类别的图片请幼儿借鉴）

请画完的幼儿进行互相欣赏讲解或向客人讲解。

（我认为作品的赏析评价环节完全可以放到第二次活动进行，因为没有完成绘画的幼儿是不愿意听别的小朋友的介绍的，老师也不应该影响幼儿的作画）

大班美术活动说课稿 篇2

大班幼儿已经认识了一些常见的交通标志，知道一些交通规则；但他们对于各种安全标志认识很浅，不能很好地把握什么事情能做，什么事情不能做，对一些有可能会造成伤害的事件缺乏防范意识和应对能力。幼儿是安全活动的主人，掌握一定的自我安全保护的方法，是幼儿园安全教育的重点。我园地处县城，马路上各种车辆很多，交通路况比较复杂，引导幼儿掌握一些交通安全知识尤为重要。新《纲要》指出：“应培养幼儿对生活中常见的简单标志和文字符号的兴趣”，结合大班“认识标志”这一主题，我从众多的交通安全标志中选择了一些贴近幼儿生活、能为他们所理解的标志符号，设计与组织实施了本节活动，通过游戏的方式轻松学习，增进了幼儿的交通安全意识和规则意识。

说活动目标：

1．认识各种交通安全标志，了解常见交通标志的含义。

2．尝试设计标志，体验创作的快乐。

3．进一步巩固安全意识。

活动目标在整个教育活动中起着导向作用，也是教育价值的具体体现。基于此认识，我把幼儿的最近发展区作为目标制订的前提条件。本次活动中，我制订的三个具体目标既能围绕教育总目标，又能突出教学内容自身的教育价值，显性之处在于力图通过强调交通规则与安全意识教育的重要性，培养幼儿从小就能读懂标志、按照标志的要求来规范自身行为或影响成人行为，达到人人都为创建“平安社会、平安校园、平安生活”的理想愿景出一份力的教育目的；隐性之处在于能将知、情、意、行诸要素和谐地统一其中，同时指向于幼儿生活质量的提高：即安全与健康。

说重点难点：

重点：重点在于引导幼儿能根据标志上的图案分析与辨别基本了解安全标志的符号、名称和意义，鼓励幼儿自己设计交通安全标志。

难点：进一步认识标志的规范性名称及其教育意义。如：指令标志、警告标志、禁止标志等。

说活动过程：

活动的基本流程：

谈话导入→在师生互动交流中感知学习并掌握交通安全标志的名称、特征、作用及与人们生活的关系→幼儿制作标志、评价交流→游戏结束。

第一环节为活动的起始部分，以谈话活动“我找到的交通标志”导入课题。活动前我设计了一份调查表，请幼儿和爸爸妈妈一起到马路上寻找交通标志并记录下来，给幼儿积累了充分的感知经验。和爸爸妈妈一起寻找交通标记，既有利于增进亲子间的交流，也让爸爸妈妈在和孩子一起寻找交通安全标记的过程中得到学习，提高交通安全意识。幼儿通过自己寻找交通标志，切身体会到交通标志在日常交通中的重要性。

第二环节，分别出示三类标志，引导幼儿认识。蓝色圆形，图案是白色的标志，都是指令我们必须要做的事情，它们叫做指令标志。这些黄色的、黑色三角形边框，图案为黑色的标志，都是提醒警告我们要当心注意的，这一类警告人们的标志叫警告标志。这类红色圆环、中间有一斜杠，底色为白色，图案为黑色的标志，都是禁止我们做的事情的标志，那这一类禁止的标志，他们有一个共同的名称，禁止标志。禁止标志上的事情都是我们千万不能做的事情。因势利导的进行交通安全意识的教育，通过问与答适时地让幼儿明确：交通安全标志规范着人们的行为，告诉我们哪些事是不可以做的，哪些事应该怎样去做。所以，我们一定要严格按照交通安全标志上规定的去做，只有这样我们才能很好的保护自己和别人的交通安全，我们大家才能健康快乐的学习和生活。这个层面主要用来解决教学的重点难点，完成第一及第二个活动目标，我认为应在这个层面的教学中体现如何把握《纲要》中所提出的教师应成为幼儿学习的合作者、引导者、支持者的理念，为此我在幼儿主动学习的基础上充分发挥了作为一个教师在此过程中的主导作用。

第三环节，采用操作活动法，让幼儿迁移学习经验，联系实际生活尝试设计并制作交通安全标志。在幼儿设计制作标志的操作活动中，我根据幼儿的不同情况加以引导：能力弱的可以继续完成他的设计活动，能力强的可引导他向其他幼儿介绍自己设计的交通安全标志的意思。有的孩子在遇到困难的时候还是会寻找老师帮助，而教师则是把这个“包”推给了能力强的幼儿，建构了积极有效的生生互动。“鼓励幼儿大胆地表达自己的情感、理解和想象，尊重每个幼儿的想法和创造，肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式，分享他们创造的快乐。”（《纲要.艺术》）倡导自主的、探究的、合作的现代儿童学习方式（《纲要.幼儿的学习方式》）这个层面也是完成活动的第三个目标的主要手段。

第四环节为活动的结束部分，采用游戏法让幼儿玩“开汽车”游戏，对所学的交通安全标志的内容进行巩固性练习。鼓励幼儿介绍自己设计的交通安全标记，布置成马路的场景，大家一起看交通标记玩“开汽车”游戏结束活动。

说活动效果：

大班美术《快乐小蚂蚁》说课稿 篇3

大班美术《快乐小蚂蚁》说课稿

各位老师，大家好！

欢迎大家分享我的美术活动《快乐小蚂蚁》，小时候我们都观察过蚂蚁，看到他们整天忙碌的样子，我们想到了勤奋、团结，看到他们用触角“说话”，我们又感到“神秘”，所以，带领孩子观察蚂蚁成了我与他们共同的心愿，《快乐小蚂蚁》这一贴近幼儿又让幼儿充满兴趣的活动并应运而生。

根据幼儿的年龄特征及心理发展的一般特点，我预设的活动目标重在使幼儿学习日常生活密切相关的知识，与探究的同时树立正确的情感态度和价值观。

1、树立集体意识，培养幼儿相互友爱，团结协作的精神。

2、幼儿大胆想象，运用绘画形式表达蚂蚁的各种动态。

3、激发幼儿对昆虫中的探究兴趣，了解小蚂蚁的外形特征。

在设定目标，我注重了目标的整合观、科学观、注重目标的“三维度”与“五大领域”的整合，体现全面发展的要求，活动的重难点，离不开目标的具体要求，这是相辅相成的，此活动的重点、难点分别如下：

重点：蚂蚁生活习惯的绘画创作。

难点：绘画手法表现“蚂蚁搬家”的情景片段。

活动准备：

1、经验准备：活动前要求幼儿观察蚂蚁及蚂蚁寻找食物的场景。

2、物资准备：绘画工具与材料是美术创作的必要条件，恰当的工具，特殊的材料，将会提高幼儿的学习兴趣，促使他们更主动投入创作中，本次活动我准备了课件、音乐、教具、为幼儿准备了纸和笔、油画棒。

根据“主导和主体”“学习与探究”之间的关系我将教法与学法确定如下：

1、审美熏陶法：运用多媒体课件让幼儿观察了解蚂蚁的身体各部分结构为（头、胸、腹三部分，头部有一对触角，胸部还有三对足）及它的生活习惯。

2、情境教学法：在教学过程中，让幼儿搬食物进场，教师的目的是创设蚂蚁快乐生活拟人化的形象和场景，以引起孩子对学习的兴趣，使孩子能力得到培养，心理机能得到发展，延伸活动幼儿搬食物结束活动，前后呼应。

3、游戏法：跟孩子一起玩“蚂蚁搬家”的游戏进一步加深孩子对蚂蚁搬东西时各种动态的了解，为下一环节绘画做好埋伏、促成，目标及重点的达成。

在本次活动中，我充分调动幼儿学习的积极性，使之成为活动的主体精选如下的学法。

1、体验法： 利用体态语，让幼儿作律动体验，蚂蚁抱、抬„„各种运食物的办法加深对活动的感觉，和对内容印象的深刻。

2、多种感官参与法 ：活动中我引导幼儿看看、说说、做做、画画等多种感官参与，让幼儿兴致勃勃地去观察，动手去研究问题，探求新知，寻求发现。

教学流程

我采用环环相扣组织此活动的程序

活动流程：

（1）情境导入，激发兴趣。

（2）欣赏观察，分析问题。

（3）玩玩做做，解决问题。

（4）画画赞赞，活动结束。

1、情景导入，激发兴趣

幼儿搬食物进场。

2、欣赏观察，分析问题

这是活动的重点分两个环节，第一环节观察蚂蚁开心的场景，利用多媒体出示相关内容，“蚂蚁（乐乐）”和它的朋友在干什么，（幼儿说和做）第二环节，观察并演示加深了解蚂蚁的各种动态，（请幼儿把乐乐搬东西的动作上台演示2个或3个）

1、玩一玩，解决问题

让幼儿一起做运动，把蚂蚁搬家的动态全部融汇一体，加深幼儿的映像，突破本活动目标的重点和难点。

2、观察蚂蚁的外形特征，教师分解示范

3、画一画，赞一赞，评一评结束活动

通过层层铺垫，幼儿表现蚂蚁动作时就容易很多，播放音乐让幼儿轻松创作。

⑴教师巡视指导提示幼儿注意蚂蚁各部分的结构特征。

⑵表现搬运食物时的各种动态。

⑶表现蚂蚁在什么地方、白天、晚上、晴天、雨天？

大班美术《创意公鸡》说课稿 篇4

这是一次幼儿极为感兴趣的服装设计活动，开始由教师时装表演引出主题，幼儿就对活动充满了兴趣。虽然都是设计服装，但活动中幼儿自由创作的空间很大，设计出的服装也十分的美丽。

一、活动目标

1.学习用塑料袋制作背心的方法，树立初步的环保意识和废物利用的意识。

2.培养幼儿运用废旧图书、旧挂历、皱纹纸、旧纽扣等多种材料进行装饰的能力。

3.增进幼儿对装饰美和色彩美的感受。

二、活动准备

1.收集各种颜色背心形的塑料袋，以及旧图书、旧挂历等边角料。

2.提供粘合材料、剪刀、线团、小纽扣、小绒球等多种材料。

3.大号塑料袋做成的背心成品3～5个。

4.适合时装表演的节奏明快的音乐带一盒。

三、活动过程

1.导入活动，引起兴趣。

老师身穿范例背心随音乐节奏进入教室。

师：小朋友，老师的背心漂亮吗?它跟你们平常穿的衣服有什么不同?你们想不想也有一件像老师这样的背心呢?

2一次性的袋子给人们带来了很大的方便，但这些物品随便丢弃又造成了环境的污染，

今天我们就用这些纸袋变成一件件美丽的背心。

3.引导观察，讨论制作方法。

师：请小朋友们仔细看看背心是怎么做出来的?上面的图案和装饰是用什么材料、什么方法制做的?(出示几种不同图案的背心让幼儿欣赏并自由讨论制作方法)

总结：先把塑料袋下面的缝合处用剪子剪开，再从图书上把自己喜欢的图案剪下来，拼贴在背心上，也可以用皱纹纸做成蝴蝶结、剪成花边，或选一些好看的纽扣、绒球进行装饰，这样一件漂亮的.背心就做好了。

4.幼儿操作，教师指导。

师：把你最喜欢的动物和图案剪下来贴在背心上，可以贴对称的，也可以贴不对称的。花边一般比较有规律，颜色可以用同色，可用多种色，也可以用单色或变换色，只要协调大方就行了。

鼓励幼儿自己创作，设计出别具一格的画面。提醒幼儿选择材料要恰当，细心拼贴，粘贴要牢固。

提醒幼儿将剪下的废纸放入废纸箩中，回收一些废旧材料，尽量避免垃圾的产生。

5.评价作品，结束活动。

师：小朋友们设计的背心真漂亮，我们来穿上自己设计的背心表演一下好吗?

大班美术活动说课稿 美丽的蝴蝶 篇5

一、说教材： 分析教材：本次活动内容选自幼儿园探究式课程中的大班科学活动。教材中指出科学探究应来源于幼儿生活和感兴趣的事物。结合当前季节特点，蝴蝶便成了幼儿观察和探究的对象。我利用多种教学手段，让幼儿在欣赏、了解、探究、发现的过程中、激发幼儿对大自然的探究欲望，培养幼儿爱科学的情感。

分析学情：我班幼儿处于大班的下学期，对周围事物有较强的观察力和探究欲望，在认知方面他们能通过图书等途径对蝴蝶相关知识有了初步的了解，为更进一步学习蝴蝶相关内容打下良好基础。

二、说目标：

1、认知方面：

了解蝴蝶的成长过程。

观察蝴蝶的外形特征，并探索发现蝴蝶的翅膀图案对称性特点。

2、技能方面：发展动手能力和思维的判断力。

3、情感方面：欣赏美、感受美，表现美。

三、教学重点难点 教学重点：

了解蝴蝶的成长过程。教学难点：

通过观察蝴蝶外形特征发现蝴蝶翅膀图案的对称性特点。突破难点：在了解蝴蝶翅膀对称性的基础上，让幼儿运用拼摆、粘贴的方法设计对称性图案。

四、教学准备

物质准备：收集大量的蝴蝶图片，或者标本，蝴蝶成长过程的视频短片和图片等。精神准备：掌握有关蝴蝶的知识。

幼儿和家长的准备：收集蝴蝶图片或者标本，阅读有关蝴蝶的知识，使幼儿有一定的知识储备。

五、教法与学法

根据《新纲要》的要求，要让孩子在情境中学习，在探索发现中学习。围绕教学目标，本次活动采用了情境学习法、观察法、演示法、操作法等。在本次活动中，主要的学习方法是让幼儿在观察欣赏，探索发现和实际操作中充分调动各种感官感知蝴蝶（包括视觉感知、运动觉感知等）。本活动自始至终让幼儿处于活跃、积极的学习态度之中，通过多媒体视频短片的欣赏了解蝴蝶成长过程-探究发现蝴蝶翅膀的对称性-动手设计对称性图案，让幼儿在一个美的环境中感知了解蝴蝶从而达到教学目的。

六、教学流程：

第一环节：了解蝴蝶的成长过程。

第二环节：观察蝴蝶的外形特征，发现蝴蝶翅膀的对称性。第三环节：结合生活实际，幼儿动手设计、拼粘、突破难点。

第一环节：蝴蝶成长过程三部曲：

提问式导入，激发探索欲望。

观看科教短片，了解蝴蝶成长过程。

用肢体语言表现蝴蝶的成长过程。

1、我的提问是：你们都见过什么样子的蝴蝶？

蝴蝶是怎样长大的？

这两个提问是为了掌握幼儿对蝴蝶相关知识的原有经验情况，并激发幼儿对蝴蝶的兴趣，以蝴蝶是怎样长大的“为主线”让幼儿有进一步探索的欲望。

2、带着问题2通过欣赏视频短片《美丽的蝴蝶》让幼儿初步了解蝴蝶的成长过程。播放科教片：短片长达两分多钟，这是一部科教片，里面清楚地讲述了蝴蝶的四个成长过程，即：卵-毛毛虫-蛹-羽化成蝶，幼儿通过短片科学又直观的了解了蝴蝶的成长过程。我的提问是：蝴蝶的成长经历了那几个阶段？

请完整描述蝴蝶的成长过程！通过第一遍观看短片，幼儿能粗略的讲述蝴蝶的成长过程，为了让幼儿清除记忆蝴蝶的发育成长过程，我在提问后根据幼儿对知识的掌握情况，第二次完整的欣赏了短片，加深了幼儿对蝴蝶成长过程的完整准确的认识。第二次欣赏结束后，幼儿能清楚连贯有序的讲述蝴蝶的成长过程，这时我完整展示了蝴蝶成长四阶段图片，意图是给幼儿在记忆和表象上留下知识的完整性。

3、运用演示法用肢体语言来表现蝴蝶的成长过程，我用简单的故事讲述，幼儿用动作表现蝴蝶的一生，加之优美的音乐，孩子们都融入到表演中，仿佛自己就是一只美丽的蝴蝶 第二环节：观察蝴蝶的外形特征，探究发现蝴蝶翅膀的对称性。

为此我将幼儿和家长共同收集的图片和标本，布置成了美丽的蝴蝶展，让幼儿自由参观，讨论，发现蝴蝶翅膀的对称性特点。我的提问是：蝴蝶翅膀有什么特点？ 通过观察讨论，将幼儿的语言归纳总结：“蝴蝶两边的翅膀形状、大小、颜色、图案、斑纹的位置都是一模一样的，我们说它是对称的。” 第三环节、《纲要》中指出：我们要让幼儿欣赏美、感受美、创造美、将美延续到生活中，我在教学的第三大环节中，请幼儿为有对称性翅膀的小昆虫设计拼贴对称性图案，在众多图形中，幼儿能选择相应对称的图形在对称的位置上进行愉快的拼贴。作品完成后，幼儿背上自己设计的昆虫翅膀，跳起了欢快的舞蹈，在一片欢乐气氛中活动自然结束。活动延伸：《纲要》中指出：我们要将教育融入到一日生活中，在本次教学活动之后，我利用多种手段将活动延伸，例如：利用蝴蝶的一生创编小故事、剪纸蝴蝶、寻找生活中带有对称性的物品并作以记录等等。幼儿在探究中学习，在活动中发展。

七、课后反思：

优点：

1、选材符合季节特点，贴近幼儿生活，幼儿感兴趣。

2、目标定位准确，重难点突出，思路清晰，过渡自然。

3、能利用多种教学手段解决问题，让幼儿获得了科学准确的知识概念。

4、教学中的提问简洁明了，能对幼儿的思考起到引领作用。

5、教学课堂气氛活跃，能关注每一个幼儿，注意个体差异，体现教师引领，幼儿为主体的观念。

不足：

1、在活动的第一环节中，幼儿自己通过观看短片发现蝴蝶的成长过程中，我该给幼儿更充分的思考讨论时间，让幼儿更自主学习。

大班美术《创意公鸡》说课稿 篇6

富源县黄泥河镇中心幼儿园 杨巧邦

一、说设计意图：

各位老师早上好！我是黄泥河镇中心幼儿园大班的老师杨巧邦，今天我带来的大班美术活动是《漂亮相框》。我发现大班的孩子对动手粘贴的兴趣比较浓厚，而且他们对色彩也比较敏感，本着一切从兴趣出发的原则，我设计了这个活动。相框是幼儿生活中常见的物品，对于相框的装饰，我发现它极具想象的空间，而且有选择的余地，能较好的发挥出幼儿的创造潜能，幼儿也能够自己独立进行。

二、说活动目标：活动目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着向导作用，根据大班幼儿年龄特点及我班幼儿的实际情况，我确定了认知、技能、情感三方面的目标：

1、认知目标是让幼儿喜欢参与美术活动，感受感受参与手工活动的乐趣。

2、技能目标是能用面状材料粘贴、装饰各种形式的相框。

3、了解相框装饰的方法(对称、间隔），知道选择适量、适当的材料进行装饰，节省装饰材料。

三、说活动准备，为了使活动呈现出趣味性，我做了如下准备：

1、给幼儿拍照并制作电子相册（课件）。

2、双面胶若干，用五颜六色的卡纸制作若干小花、小草、小动物、心形、平面图形。

3、音乐《三只熊》、轻音乐钢琴曲。

4、邀请函一张，自己做的相框一个。

四、说教法，依据《纲要》的精神和本班幼儿的年龄特点，我采用了以下教学方法：（1）观察比较法（2）欣赏评价法（3操作法（4）讲解法等

五、说学法，本次活动以幼儿为主体，以幼儿发展为本，幼儿采用的学法有：（1）观察法（2）操作法（3）讨论评价法

六、活动过程，本次活动有4个环节

（一）、故事导入

1、播放音乐《三只熊》，带幼儿入活动室。

2、师：在美丽的大森林里，住着幸福、快乐的熊宝宝一家、今天是熊宝宝的生日，森林里的小动物们都跑来给他过生日。很幸运的是我们大二班的小朋友也收到了他的生日邀请函。看（出示邀请函）宝贝们想不想去呀！

3、幼儿自由回答。

4、师：可是我们给他带点什么礼物呢？

5、幼儿自由回答，问：为什么要送他这个呢？

6、师：你们的礼物都很好，可是这么好的礼物是要花费爸爸妈妈的钱的，我们能不能自己做一份礼物送给他呢？这样不是更有意义吗？看！宝贝们，老师为小熊准备了什么礼物呢(出示相框)。

7、下面，我们就一起来欣赏一组漂亮的相框吧！这些相框不仅漂亮，而且还可以把宝贝们活泼可爱的样子留在里面。请欣赏你们活泼可爱的样子吧！

（二）、幼儿欣赏电子相册，初步感受相框的美。（课件展示）教师：宝贝们，这些相框漂亮吗？ 幼儿：漂亮！

教师：对，很漂亮！那请宝贝们装饰一个漂亮的相框送给熊宝宝吧！

（三）、教师示范讲解装饰相框的环节。

1、师幼共同讨论相框的装饰方法。

（1）出示半成品相框，鼓励幼儿讨论相框的装饰方法。教师：宝贝们会装饰相框吗？相框可以用什么材料来装饰？（2）教师小结。

（3）出示材料，引导幼儿讨论：可以怎样装饰相框？（引导幼儿学习对称、间隔的方法装饰）怎样选择纸张装饰得又节省又漂亮？（引导幼儿节省装饰材料）（4）师幼共同小结。

3、幼儿装饰相框，教师巡回指导。（1）教师发放材料，幼儿自由操作。（2）鼓励幼儿用不同造型的纸进行装饰。

（3）教师巡回指导，注意提醒幼儿相框的制作方法。

（四）、幼儿展示相框，并说一句祝福熊宝宝的话。

幼儿园大班美术活动青蛙说课稿 篇7

1、通过欣赏静态的图片或观看”青蛙"的录相片段，了解青蛙一些活动及生活场景。

2、学习用毛笔画各种动态的青蛙，能添画上较合理的背景。

教学准备：

幼儿分成一半教学;宣纸或毛边纸按美术本页面大小裁好;每人一支毛笔;绿、黑、红、蓝等其他颜色;水、擦布;作品展示区;教师操作用《青蛙》图片幻灯、范画及示范用的材料等

教学过程：

一、欣赏图片孩子们，现在我们来看一下人类的好朋友----青蛙的生活照。(点击播放，边放边提问：青蛙在干什么?在哪里等)

二、律动《小青蛙》

三、教师讲解、示范。

今天我们要用毛笔学着来画一画青蛙。怎么画呢?

1、我们先来欣赏几幅毛笔画的青蛙图。

2、示范绘画方法：绿身子(整支毛笔按两下完成)，先长后腿再长前腿，(换色画)大大的眼睛，穿花衣(黑色按三笔)，一只可爱的青蛙就出现了。试着换个方向再画一只……用其他笔添画上背景即成。

3、请大家动手试试看。

四、幼儿绘画教师巡视，及时表扬孩子的进步表现。

公鸡说课稿 篇8

《快乐的小公鸡》是北师大版小学语文第二册第十六单元“快乐”的第二篇主体课文。课文说的是小公鸡整天没事做，心里很苦恼。后来在大家的帮助下成了一只快乐的小公鸡。故事告诉我们：帮助别人，你就会得到快乐。本篇故事语言生动、有趣，结构简单，重复句式较多，十分易于学生朗读和识字，学生通过学课文，可以领悟到快乐的含义，学会为别人付出更是一种快乐，从而培养学生积极乐观的人生态度。

二、说教学目标

本节课我定了三个教学目标：

1、知识目标能够准确认读文中生字词，能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、能力目标理解课文的基础上，尝试创编小故事。

3、情感目标使学生懂得学会为别人付出也是一种快乐。

三、说教学重、难点

1、重点：能准确认读文中生字词，并能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、难点：在理解课文内容的基础上，创编故事。

四、说教法与学法

低年级学生上课比较积极，但学生注意力容易分散，学习时间过长，容易疲倦。根据这种情况，本课我采取以下教学方法：

情境教学法、愉快教学法、小组合作学习。

五、说课前准备

多媒体课件

六、说教学设计

(一)、激趣导入，揭示课题。

1、播放歌曲《拍手歌》，学生跟着音乐动起来。

2、你幸福吗?你快乐吗?那么大家开心地笑一笑，我们准备上课了。

3、同学们，今天和我们一起学习的还有一只小公鸡，(出示课件)它呀，十分苦恼，因为它整天没有事情做。今天它打算出门去寻找快乐，你们想不想和它一起去呀?那好，今天我们就一起学习课文《快乐的小公鸡》。(板书课题)

(二)、初读课文，积累生字。

1、你们想读课文吗?请你用自己喜欢的方式去读课文，借助拼音自己读读课文，要求读准字音，认清字形，读通句子。

学生自由读课文。

2、小公鸡想请小朋友去它家去做客，你们想去吗?小公鸡还说只有闯过了它给小朋友们设置的关卡，才能去它家做客。你们做好闯关的准备了吗?(出示词语)

3、读准确，你就闯过了这一关。

指名认读。

(三)、再读课文知大意。

1、恭喜同学们闯关成功，下面呢，请同学们再读课文，想想课文讲了一个怎样的故事?

2、生自由读文。

3、出示句子填空，指名回答。

小公鸡因为，心里很()。它向()、()、()、()请教，成了一只()的小公鸡。

(四)、细读课文，找快乐。

1、同学们说得真好，那老师想请同学们再快速地阅读课文第2-4段，边读边想：为了寻找快乐，小公鸡都去了什么地方?(用“”画出)它请教了谁?(用“”圈出)

2、指名反馈。师根据学生汇报板书。

3、让我们来读一读它们的对话吧。学生分角色朗读课文对话。

出示句子，指名分角色朗读。

(1)小公鸡问老牛：“老牛爷爷，怎样才能快乐呢?”

老牛说：“帮助人们耕种田地，就快乐了。”

(2)小公鸡问青蛙：“青蛙哥哥，怎样才能快乐呢?”

青蛙说：“为庄稼捉害虫，就快乐了。”

(3)小公鸡问蜜蜂：“蜜蜂姐姐，怎样才能快乐呢?”

蜜蜂说：“飞来飞去给花儿传播花粉，就快乐了。”

4、同学们读得真好。出示句子

____问：“_____，______?”

同学们看这个句子，你能试着填一填吗?学生练习说句子。

5、老牛爷爷、青蛙哥哥、蜜蜂姐姐告诉了小公鸡快乐的原因，可是小公鸡听了它们三个的回答，却疑惑了，因为它们三个的回答都不一样，于是它有去问了爸爸，爸爸是怎么告诉它的呢?

出示小公鸡与爸爸的对话，学生齐读。

是呀，爸爸告诉小公鸡，虽然它们三个做的事不一样，但它们做事的目的都一样，那就是它们都在____。

生回答;帮助别人。师板书。

6、那小公鸡听懂爸爸的话了吗?它后来是怎么做的?请同学们读一读第7段。

学生自由读第7段，指名回答。

(五)、拓展思维，创编故事。

同学们，小公鸡帮助人们报时，也得到了快乐。老师还给大家带来了几个动物朋友，小朋友们看图猜一猜，它们又是怎样得到快乐的?(出示课件)

指名说一说。

(六)、口语表达，分享快乐。

小朋友们，帮助别人，快乐自己。那你又做过哪些帮助别人让自己快乐的事呢?如果你从来没有做过，你打算怎样做呢?说一说吧，让大家一起分享你的快乐。

指名说一说。

(七)、小结。

《神气的大公鸡》说课稿 篇9

今天我说课的内容是义务教育小学美术课本第三册，教材的主要内容是让学生画神气的公鸡。

鸡是画家经常描绘的对象，神气的大公鸡小朋友更喜欢了，画鸡就知道鸡的特征和习性。

小朋友在画公鸡时，不要单纯追求“形”似，而要他们努力做到“神”似，画出它昂首挺立、引颈高歌的神情，在此基础上进行适当的夸张和添加，体现出小朋友朝气蓬勃、天真烂漫的童趣。根据小学美术教学大纲的要求，我将本课的教学目标，包括技能领域、认知领域、情意领域和创造领域四个方面。具体内容如下：

1、技能领域：能抓住公鸡的神态，画一只神气的大公鸡（了解、练习）。

2、认知领域：了解鸡的特征与习性。

3、情意领域：

（1）通过画神气的大公鸡，使学生懂得要画好一幅画，一定要仔细观察，才能画出特征、画出神气、提高艺术感染力（接受）。

（2）培养学生感受美、鉴赏美和创造美的能力。

4、创造领域：在认识与技能掌握的基础上，运用丰富的想象力画出形象独特新颖的大公鸡，并给大公鸡穿上最漂亮的花衣服。

本课的重点是：

1、教学重点：培养学生的观察能力，抓住鸡的特征，画有神气的公鸡。

2、教学难点：培养学生感受美、鉴赏美和创造美的能力，提高学生的绘画技能。

二、说教学模式

教学模式是指在一定的教学思想和理论指导上，设计和组织学生并在实践中建立起来的各种类型的教学活动的基本结构。根据本节课的特点，我选择了欣赏——技能——情感“三位一体”的教学模式“三位”分别指欣赏、技能和情感。“一体”即课堂，“三位一体”艺术课堂教学模式，就是把欣赏教学和技能训练贯穿整个教学过程，从而优化课堂教学，提高教学效率，着立培养学生感受美、鉴赏美和创造美的能力。

三、说教法、学法

教学方法是在教学活动中形成并由人们提炼的为实现一定的教育目的而采用的调整和构建师生关系和活动方式的范例。根据教学方法的优化原则和本课的内容特点，我主要采取了以下方法：

1、情景教学法。

人的情感往往是在一定的情景中产生的，在教学上，应充分挖掘教材内容中的情感因素。独具匠心的创设与教材情感相符合的情景，使学生身临其境，触“境”生情，引起情感上的共鸣。在《神气的大公鸡》教学过程中，我利用电脑多媒体创设了一个“选美大赛”的情景，从而更好的激发学生的兴趣和求知欲。

2、发现法。

发现法对于学生来说是一种有效的学习方法，它突出了学生的主体地位。让学生在教师的指导下，通过自己的头脑去探索、去发现，从中找出规律，形成自己的概念。在本课的技法理解掌握技能部分，我根据发现教学法，设计“找一找”、“说一说”、“演一演”三个教学环节，让学生掌握大公鸡的特征和习性，增加了对大公鸡的认识，并从科学的角度对大公鸡有进一步的了解。

发现法有助于发展的智力，增强好奇心，从而提高学生的学习独立性。

3、演示练习法。

在美术教学中，演示法用的比较中，在《神气的大公鸡》教学中，我将教具作评，展示给学生看，并作示范性的表演，让学生从观察中得到知识，由模仿中学习记法。

大班美术《创意公鸡》说课稿 篇10

在《美丽的公鸡》教学中，我把阅读与育人、传授知识与发展智能、教师的引导与学生的自主融合起来，使学生一步步领会课文内容。

在整个教学中，我运用图片和表格的形式，理解词、句、篇的意义。在重点教学第二小节，对结构相似的三、四节让学生通过表格填写和分角色表演，使学生在自主学习中加深对课文的理解。学生情绪高涨、兴趣盎然，掀起了一个又一个**。通过多种形式对中心句“美不美不光在外表，还要看能不能为人们做事”进行朗读和生生间的讨论，突破了难点。

虽然教学的整体效果还可以，但是因为这是一篇快乐读书屋的文章，所以还应该把生字教学内容完成，但是由于时间的关系没能进行完，我想是学生表演时耽误了时间，时间的合理安排，这是我们教师要把握的。