上海市航空服务学校

上海市航空服务学校（精选8篇）

上海市航空服务学校 篇1

依照本次上海市《关于对中等职业学校现有专业设置进行梳理和调整的指导意见》要求，学校对航空服务重点建设专业进行了专项调研和自我评估，认为我校的航空服务目前的办学基础能力较强，符合市重点专业建设的各项要求。现将调研情况作如下总结：

一、学校概况

学校位于浦东新区川沙新镇，毗邻浦东国际机场。学校有三个校区，占地面积60.4亩。学校为国家级重点中职校，2006区职业教育先进单位，2009市实习就业先进集体，市行为规范示范校，主干专业“航空服务”为市重点专业（下设空中乘务、空港服务、航空安检专门化），国际航协（IATA）中国教学中心授权培训机构，建设有国内首家上海市航空服务开放实训中心。学校现有 75 个班级，3034名学生，新生录取分数名列市中职学校前列，形成生源质量不断提升态势。学校师资全部达到本科或本科以上学历，中高级教师占61.7%。学校教育教学取得了丰硕的成果：高考录取率多年稳定在考生数的 90% 以上，实习就业推荐率 100%、录用率 97% 以上。

二、行业需求与专业规划 行业需求

浦东国际机场自通航以来，机场吞吐量呈快速发展势头。自2008年3月26日上海浦东机场T2航站楼、第三跑道和西货运区启用后，上海浦东机场的年旅客吞吐量已达到6000万人次，年货邮吞吐量已达420万吨，航班起降已达49万架次。上海虹桥机场定位为“点对点运行的国内枢纽机场”后，加紧建设第二跑道和第二航站楼，现已正式投入使用。目前，上海虹桥机场年旅客吞吐量可达3000万人次，年货邮吞吐量将达100万吨。为此，在2010年上海世博会召开之前，上海基本确立了航空枢纽港地位。此外，上海机场集团从现在开始还将同步规划作为上海三大物流园区之一的空港物流园，使之成为名副其实的现代化物流平台。基于航空业如此的发展势头以及我校拥有地理位置便捷的独特优势，为区域经济服务，为机场和航空公司服务是我们办学的主要方向。同时，我们注意到：航空运输在运营环节上融商务贸易、旅游业、餐饮业在内的延伸服务和增值服务。如，浦东机场内供油、通讯、邮政、银行、商务中心、宾馆、娱乐中心、停车库等各种类型机构。这些机构也需要大量人员充实各岗位群。

“十一五”规划指出：2005到2020年中国民航净增就业岗位50万-70万个，每年需增加空港、地勤服务人员4万-5万人，加上各航空公司的自然减员，都需要大量专业人员及时补充。2010年上海航空枢纽港的基本建成，为有志于航空服务事业的学生提供了难得的机遇，在未来几年需要大量的地勤人员和相关产业人员。发展规划

近年来，学校的办学始终站立在职业教育的前沿，把与市场接轨作为指导思想，大力开展各类调研作为深化改革的依据。在实际工作中由危机意识转变为竞争意识、由追赶意识转变为跨越意识、由外延的扩张转变为内涵的发展，战略地思考并实践学校可持续发展，把学校的地域特点演绎为办学优势。航空服务专业的建立，正是我们研究市场、发展创新结果。在专业建设过程中，我们不断地对航空业现状及前景进行市场调研，时刻关注航空业发展现状特别是上海航空枢纽港建设情况，搜索并整理有关材料，包括行业发展、专业需求、岗位需求等方面，把“紧贴市场，服务企业”作为专业发展方向。市场调研报告、专业建设规划与实施办法、课程设置修改方案等各类教学文件及其滚动修改更是为专业的内涵发展奠定了基础，为实现主干专业并带动其它专业，促使学校整体发展创造了条件。

三、专业基础条件

（一）办学历史与规模 1．办学历史

凭借上海航空枢纽港的建设，学校适时地将办学理念确定为“依托航企、服务社会”并进行扎实有效地实践。2003年，在反复论证的基础上，通过广泛征求意见，学校把“航空服务”作为龙头专业并逐步创建特色、打造品牌并引领其它专业联动发展。2004年航空服务专业被市教委命名为上海市中职重点专业，并申报了空中乘务兼文秘、航空安检、空港服务专门化，使专业建设进一步科学化、规范化。2．办学规模

近几年来，学校整体办学水平大大提高，学校的知名度、社会声誉和满意度与日俱增，教育教学质量持续攀升，学生争相报考我校。2005～2009连续五年，航空服务专业提前招生面试人数均达3000人，计划数与面试数比例近1：10，安检专业的最低录取分数线高于普通高中控制分数线。

专业的紧贴市场，使学校连续五年招生名列新区前列。近五年招生，我校高标准、高质量地完成了所有专业的招生计划，不仅超额完成计划，而且生源质量大幅提高。目前，航空服务类在校生达1453名。

（二）专业特色

1．依托地域特点，演绎办学优势

97年以来，我们亲眼目睹着浦东国际机场的发展和上海航空枢纽港的建设历程，敏锐地捕捉到这是学校发展的新的增长点。学校适时地将办学理念确定为“依托航企、服务社会”并进行扎实有效地实践，开发形成了以航空服务专业为主主干的系列专业。这些专业以航空运输需要的技能型服务人才为培养目标，受到了上海两大机场及东航、上航、南航、吉祥、春秋等航空公司的青睐和支持。2．引入航企文化，优化学校文化

为了使培养出来的学生能够真正具备航空企业服务型人才的素质，让学生与岗位零距离。学校以战略的眼光，提出了“将航空企业文化引入到学校文化建设中”，并将其视为学校发展的核心竞争力。我们研究航企文化与学校文化的融合，努力探究两者的内在联系，不断变革和创新我们的价值观念和行为模式，把“现代开放，严谨高效，热情周到”的航空业文化特征作为学校文化建设的元素，从文化层面上拉近了学校与企业的距离，为学生的就业打开了良好的通道。

3．瞄准职业行为，培育礼仪修养

为了塑造学生良好的自我形象，提高个人礼仪修养，适应未来服务岗位的要求。我们努力创建礼仪特色学校，在学生的礼貌礼节、仪表仪容等方面开展了全面而细致的教育工作。根据航空企业的职业规范、职业礼仪，学校编制了《仪表仪容规范手册》和《服务礼仪》两本校本教材，为学生提供规范化仪表仪容和服务礼仪的标准和依据。4．强化校企合作，提升育人质量

为了使培养出来的学生能够真正具备航空企业服务型人才的素质，努力让学生与企业的用人要求和岗位技能要求零距离，我们以“人格+能力“为本，树立了“成才成器，成人成功”的教育理念。我们强化校企合作，以民航企业的职业道德、职业规范和岗位要求为切入点，通过“德育智育美育共育、才能技能体能多能”的实施途经，培养学生具有“昂首挺立、亭亭玉立”的自信和气质，深化任务引领型课程的改革。保证学生毕业后“拿手敢出手，出手就拿手”，能达到民航的空中乘务、客运服务、安检等岗位要求。

（三）人才培养模式

我校专业培养模式是由校内系统专业教学和校外顶岗实习两个部分组成。自2006年起，我们校内的专业教学模式已经从“员工培训”和“订单培养”模式结合到案例教学和仿真实训相结合的模式。自2009年我校建成航空服务开发实训中心后，我们探索实践“做中学”的工学结合人才培养模式，通过在与航企岗位设备高度仿真的环境中进行教学，让其他学生看到实训学生的操作过程。同时，我校还与相关民航企业一起，探索对校外顶岗实习的学生的管理机制，整理出一套切实可行的考核体系，进一步加大业务考核的力度，推进专业教学改革向纵深发展。

（四）课程与教学改革

航空服务专业实行专业部管理模式，分为空中乘务、空港服务、航空安检三个专业部。1．教学管理制度

专业部由部主任对教学实施管理外，还遵从“教务处—教研组—教学人员”的条线管理和指导，经常研讨教学活动的开展、教学质量监控、技能比武等事项，并对教学活动情况进行了解和检查。专业部严格日常教学管理，部分文化课与专业课实行统一进度、集体备课、相互听课、统一测试、流水阅卷、集体评分等，既注意过程管理又注意教学质量目标管理。2．质量监控措施

（1）严格课堂教学管理

抓好教师的教学规范，经常检查教师备课、上课、作业批改等教学环节。（2）严格考试管理

把好考试质量关，部分课程实行考、教分离，统一阅卷，做好课程考试质量分析。（3）加强实践教学管理 努力改善实验教学条件，规范实验教学管理，制订了“实验室实训室工作规范”等规章制度，配备好实践指导教师。（4）实行教学评估与检查 实行行政听课制度，邀请职教专家听课评课，建立了教学工作定期检查制度和教师工作考核制度。

3．教学文件

为确保教学质量、培养合格人才，使毕业生思想道德、知识技能、身心素质等方面达到培养目标的要求，制定了一条列重要教学环节的质量标准。各类教学文件规范齐全，严格制（修）订并执行教学计划，能按序滚动修改。各任课老师能按照教学大纲、实训实习大纲要求，制定授课计划，撰写教案和讲课提纲。4．课程建设

课程设置与实际工作任务相匹配，力求课程设置更注重职业能力的培养，让知识的掌握服务于能力的构建。加大外语、形体礼仪和人文等课程的比重。重视教材选用的科学性、教材管理的规范性和教材采购及供应的时效性，高度重视企业培训教材校本化与精品课程的的研发，确保了教学的顺利进行，体现了专业特色。在航企等专家参与指导下，研发出版了《民航概论》、《民航商务运输导论》、《民航旅客运输》、《服务礼仪》等13本校本专业教材，精品课程《民航旅客运输服务》正在研发中。由于教材以岗位的职业能力要求为依据，内容上切合专业实际和学生的认知基础，并且引入了大量的案例分析、实物图片以及相关链接等内容激发了学生的学习兴趣，增强了学生的直观体验，受到了学生的欢迎。使用过该系列教材的学生，也以扎实的专业知识和技能，受到了用人单位的好评。同时，该系列教材被南航上海基地客运部列为新员工培训教材。5．教学改革

（1）立足岗位需要，推进教学改革

近几年来，我们多次对专业教学计划进行了全面修订，制定出涵盖岗位工种、业务范围、基本职业能力要求的教改规划，编制了《专业建设和专业教师发展指导委员会工作职责及操作程序》，进行了课程、教材、教法的全方位改革。实施了《教师课堂教学改进计划》，有计划、分步骤地开展教师教学技能培训活动，以不断提升教师的教学能力。学校依据航空服务从业人员的基本素质和行业准入资格要求，把外语（含小语种）作为专业课来认真对待，在师资、课时等方面全力保障，强化英语口语教学，由教学能力强的英语教师担任班主任，采用牛津教材。

（2）加强实践教学环节，提高学生通用技能水平

学校在进一步加强实践教学方面采取的措施：针对学生培养目标，我们把新生入学教育、班级自主技能课、学科竞赛活动、社会实践活动、专业实习实训活动等作为实践课程来开展。特别在学生技能实训中，我们把学生应该掌握的技能分为专业技能和通用技能。我们开设了班级自主技能课，加强通用技能如机场常用英语、文字录入、普通话及书法等的培训，并建立了技能训练学科带头人与班主任配合实施制度。该活动主要利用下午三、四节课由班主任组织实施。这种做法一方面提高了学生课余时间的利用价值，另一方面又为促进其就业增强了竞争面和竞争力。班级自主技能课大大提高了学生的综合技能素质。（3）校企合作，实行“订单式”培养

大力开展校企合作，实行“订单式”培养，先后与东方航空公司、浦东国际机场、虹桥国际机场等大型现代化企业建立了长期而稳定的教学、实训、实习的合作关系，与东航、南航等公司签订了《校企合作人才培养协议书》并成立东航、南航定向班。此外，定期组织相关企业人事领导来校参加人才培养研讨会，双方共同制定培养目标和教学计划。对用人单位所提出的用人要求，学校都会进行认真分析，并着手组织实施相应的教学改革，以及时提高人才培养的针对性。

（五）师资队伍 1．措施

（1）加强专业师资培训，壮大“双师型”教师队伍

我们十分重视“双师型”师资队伍建设，从航空企业聘请教师或邀请航空公司培训中心的专业师资到校对本专业的航空师资进行培训；制定并执行《双师型教师培训奖励方案》、《教师专业发展基金方案》等有利于教师向“双师型”方向发展的政策措施，鼓励教师参加专业技能考证；每年还利用暑期组织航空师资赴浦东国际机场进行包括客票销售、值机、安检、配载平衡、行李查询、服务、机务等各类岗位的实岗体验；组织教师赴东航乘务培训中心学习参观；组织教师参加IATA（国际航空运输协会）的业务培训和国际航协教员资格培训考证。通过培训，12位教师获得了南京航空航天大学民航学院的师资培训证书，9位教师具有国际航协（IATA）岗位证书，11名教师获客票销售代理证书，4名教师获国际货运代理证书，22名教师获得国际航协教员证。

（2）根据行业需求，加强外语师资队伍建设 国际化是我校培养学生的一个重要方面，外语口语水平的高低是衡量国际化程度的重要标志。我们重视提高外语教师的口语水平和教学水平，除了引进高学历、高水平的外语教师和聘请外籍口语教师外，还加强对外语教师的校本培训，聘请专家对外语教师进行了基础知识和口语能力的水平考核，针对不同情况开展了不同层次的培训。培训方式有出国培训、外籍教师培训、国内外语专家培训等。

（3）实施“拜师学教”工程，培养年轻专业骨干教师

“拜师学教”具有深层次的含义，主要表现为：老教师除了对新教师的教学方法和班级管理进行全面培训和指导外，还对其所应该掌握的航空服务专业知识和岗位技能进行辅导；定期组织教师到东航地面保障部的培训中心去“拜师学教”，保证教学内容实时更新，交流教材教法。

2．专业教师的数量与结构

通过上述各类措施，使我们加速培养了一批专业教师队伍，能很好地满足教学需要。目前，航空服务专业教师已达28名（其中1人为实训指导教师）且中高级职称为18人，占66.7%，“双师型”教师比例达到57.1%。3．专业带头人情况

2007年航空服务教研组被评为浦东新区优秀教研组。本专业吕雄、张秦等6位教师在专业教学中起到了引领的作用。吕雄和张秦老师全程参与了上海市《航空服务专业教学标准》的制定，吕雄老师被聘为市航空服务专业中心组成员，现为本专业带头人，基本情况如下： 吕雄，华东船舶学院热动力专业本科毕业，高级教师，区骨干教师。具有IATA运价、客票代理职业资格证书，国际航空协会教员，市航空服务专业中心组成员，校航空服务教研室主任。他全程参与了上海市《航空服务专业教学标准》的制定，主持编写了《民航概论》、《民航旅客运输》校本教材，并正研发精品课程《民航旅客运输服务》。该教师专业基础扎实，教学理念先进，教学经验丰富，组织能力强，多次获得市区级教学评比一等奖。4．教育教学科研情况

专业教师科研能力较强，近年来已完成了《抓教师生涯发展规划促教师职业素质提升》、《航空服务学生职业能力培养的实践与探索》、《航空服务专业课程开发》、《航空服务专业民航运输安全检查专门化方向课程与教材开发》、《航空服务专业实训课程教学模式》等课题，《礼仪与行为规范》、《教师专业生涯规划》课题正在研究中，精品课程《民航旅客运输服务》等也在研发中。

（六）实训（实习）条件 1．专业经费投入有保障

本专业的经费主要来源于上级财政拨款。目前，随着航空服务实训中心的建设完成，在市、区两级财政支持下，我们采购安装了各类实训设备及软件，总投入为3712万元。2．校企合作，加强实训设施建设（1）较为完备的实训设施 2009年10月，坐落于我校的国内一流的首家上海市职业教育航空服务开放实训中心建成并通过验收。该实训中心占地面积800平方米，建筑面积5800平方米，总投入3712万元。实训中心配套设施齐全且其先进性与目前航企同步对接，设置培训工位486个，由九个模块组成：模拟机场候机楼、空中乘务实训、航空服务CBT、广播语音、安保监控、仪态仪容训练、航空知识展览、服务礼仪、辅助教学。实训中心的装备配置一流，拥有紧急撤离训练舱（含充气滑梯）、模拟灭火训练舱、舱门/应急出口训练器、候机楼系统集成、情景模拟系统、订座系统、离港系统、订舱系统、X光机、手持金属探测器、安检门、图像识别等软件与硬件，设备品种全，通用性强，与机场的主流技术装备与设施相一致，并且不断地更新,能满足教学、培训、鉴定的要求。

我们的校外实习实训基地比较健全。我们瞄准浦东国际机场重大项目建设，学校大力开展校企合作，实行“订单式”培养，先后与东方航空公司、南方航空公司、吉祥航空公司、春秋航空公司、浦东国际机场、虹桥国际机场等企业建立了长期而稳定的教学、实训、实习的合作关系，使之成为我校的校外实训基地。（2）较为完善的实验实训室管理制度

实验实训用品和器材根据实验实训大纲及时申购，力求实验实训室的使用率为最优化。实验实训室的财产帐物清楚，每学期要求实验实训室的管理员对相关设施设备进行清点，严格财产报损制度。各实训室的使用教师能做好情况登记，学校根据记录情况，定期及时做好维修保养，使设施设备始终处于完好状态，确保教育教学的需要。（3）学生实验实训开设率达标

我们根据专业实验实训和实习大纲，规范实验实训要求。实验实训的开展侧重于专业基础课和专业课，在具体实施过程中还根据大纲和社会对相关人才的技能需求作适当的取舍调整。专业任课教师能够根据教学大纲中的有关规定，结合实际需要，制定好专业课与专业基础课的应开实验与实训项目，并在每学期结束时进行统计，认真批阅实验实训报告，作为学生该课程的考核成绩。其中，信息技术、航空客运、航空货运等专业基础课和专业课程的实验实训开出率达到93%。

（4）校外实习管理规范严格

按照教学计划的安排，除就读高复班的学生外，其余学生一律参加为期一年的毕业实习，总课时数为1200课时。

为了切实保证学生实习质量，由实习指导中心全面负责实施该项工作并将实习与就业推荐工作紧密结合起来，做到了“实习+就业”一条龙。学校大力开展校企合作，不断开拓就业渠道，先后东方航空公司、南方航空公司、吉祥航空公司、春秋航空公司、浦东国际机场、虹桥国际机场等大型现代化企业建立了长期而稳定的教学、实训、实习的合作关系，这些公司企业还成为我校顾问团成员单位，使学生实习就业有保障。

实习生的管理已形成整套可操作模式，极大地提高了管理质量，学生普遍被用人单位认同。在学生实习管理过程中，我们派专职教师负责联络沟通，聘请各企业相应的岗位能手担任实践指导教师，签订协议，明确职责。健全完善了各项制度，建立了实习就业指导教师巡访制度、学生汇报、实习鉴定、评优示范工作制度，已形成一套成熟完备的实习管理模式。

（七）教学质量

本专业与东航、南航等公司签订了《校企合作人才培养协议书》并先后成立了9个定向班。多数学生由于实施“订单式”培养，学习积极性高，成绩优异，外语与公共专业核心课程更是突出，展示了学校的专业品牌形象。通过自主技能课的训练，不仅参加各类专业考证合格率均达100%，而且在各级各类比赛如市星光杯普通话演讲、英语演讲、空中乘务、航空地面服务等比赛中更是人才荟萃、频频获奖。本专业学生在岗位上都能踏实勤奋工作而上岗快，优秀实习生比例较高，就业率常年达100%，对口率达85%，就业稳定率达98%，使本专业成为航企来校招工的首选。毕业生受到用人单位肯定，用人单位满意率达98%，学生就业平均月酬金达2200元以上。本专业学生也经常参加社会公益服务活动，如空乘班参加市、区人代会时其礼仪服务工作、组织纪律等受到好评，目前又有许多学生赴机场、世博园参加世博志愿者服务活动。全国“中职之星”评选，我校05空乘的徐怡婷名列前茅更为本专业品牌增添了风采。综合而言，本专业在全市同类专业中名列前茅。

（八）存在的主要问题和拟采取的对策

在航空服务专业的建设过程中，我们取得的一些成功经验，但也发现了一些不足之处，需要加以整改和完善。

1．应对人才需求、人才模式变化需迫切解决的问题及建议 问题：

△针对企业用人需要，瞄准学生培养方向，如何从学生职业规范与操守的教育、行为礼仪的培养训练、技能实训三方面有效实施。

△订单式培养的面要扩大，如何使各专业都有定向班并稳定巩固。△实训中心实践指导教师的数量与质量与其功能及规模还不相匹配，双师型教师如何进一步培养，特别是高级人才，能否常年赴企业挂职，同时任教，以弥补短时间顶岗见习的实践经验与熟练操作程度的不足。

△学生实训条件要进一步改善，工作数量要增加，做到与实际工作岗位一致，要吸引企业把培训设备、培训班设在学校。难点：

△航空业的行业考证，在校生考证资格少。

△航空业的实训设施设备昂贵，学校缺乏能力投入。建议：

△加大对学校特殊专业办学设施设备的投入力度。

△加大行业办学与政府办学的协调，比如在教材选用、技能考证等方面。△行业人才引进、培养的政策扶持与灵活机制。2．在具体实行“双证制”中遇到的主要问题及建议 问题：

△理论部分绝大多数专业不能以学校教学考核代替。△特别是航空专业的职业资格考试，该行业办学的学生能在校期间参加各类考证，但政府办学的航空类专业能参加考证的很少，且培训考证费用很高，学生承受不起。建议：

△各类考证中由学校考核理论的要扩大，同时加强对学校的教学考核监督。△政府办学要与行业办学协调，给予学生同样的考试资格并降低培训费用。

四、建设目标

根据上海航运中心建设的战略目标，适应浦东大飞机项目和迪斯尼项目的建设需求，以就业为导向，以行业为依托，经过三年内涵建设，把航空服务专业建设成一个校企合作、顶岗实习明显，与航空服务行业结合紧密、特色鲜明，能够满足上海现代服务业发展人才培养需求的市级乃至国家级示范专业，并能够引领和带动交通运输类专业群的建设，在航空服务开放实训中心建成的基础上，建设航空货运实训中心和航空机务实训中心，实现以“服务”为核心价值观的学校职业教育特色，追求学校的可持续发展。

五、建设思路与举措 思路

以请进来走出去为途径建设“双师型”师资队伍，打造一支实践能力强充满活力的航空服务教学团队；通过建设形成基于能力本位和人格本位结合的人才培养模式，实现以学生的职业生涯发展为目标的专业定位；实施以企业的职业能力应用为匹配的任务引领型课程内容和体系建设，进一步完善航空服务专业课程体系，结合学校服务文化的建设着重“服务”的隐性课程建设；以实训中心为中心开展学校的教育教学改革，构建典型服务工作岗位为载体的教学模式；以以人为本的着眼点，完善内涵建设中的管理规章制度和评价制度；发挥满足专业人才培养需求的开放式实训中心的作用，努力使之成为上海市乃至全国航空服务人才培养、复训的基地，为上海的经济建设和社会发展服务，在中等职业教育的发展中起到示范和引领作用。举措

在专业师资队伍建设、培养模式、课程建设、实训条件、质量保障等方面采取切实有效的举措，以利于形成学校专业建设的新格局（具体措施见《上海市中等职业学校重点建设专业申报表》）。

上海市航空服务学校 篇2

关键词：终身教育,终身学习服务体系,社区教育,工业区社区学校,实验项目

一、项目研究背景及意义

《国家中长期教育改革和发展规划纲要 (2010-2020) 》提出了“建立健全政府主导、行业指导、企业参与的办学机制, 制定促进校企合作办学法规, 推进校企合作制度化。”“完善就业准入制度, 执行‘先培训、后就业’‘先培训、后上岗’的规定。”[1]

《上海市终身教育促进条例》为全市人民终身学习提供了法律保障。“市和区、县人民政府应当加强对终身教育工作的领导, 将终身教育工作纳入同级国民经济和社会发展规划, 采取扶持鼓励措施, 促进终身教育事业的发展。”“企业应当按照规定, 足额提取职业培训经费, 并可依法在税前扣除。企业用于一线职工的培训经费所占比例, 应当高于职业培训经费总额的60%, 并每年将经费使用情况向职工代表大会报告。”[2]

上海市莘庄工业区是1995年成立的市级工业开发区, 位于上海市的中心区域, 总开发面积17.88平方千米。有上千家企事业单位落户园区, 已形成信息产业、机电和汽车配件、生物医药、新型材料为主要产业的新兴工业区, 并成为全国率先通过“质量、环境与健康安全”三认证的工业园区, 未来将形成一个平板显示产业、航天科研产业、跨国公司投资中心、研发中心、分销中心积聚的都市型工业区。

面对全球经济一体化, 产业、就业结构转型发展的现状, 为使园区内企事业单位员工和居民得到更好的教育培训服务, 上海市莘庄工业区社区学校根据区域特点, 以闵行区创建全国社区教育示范区和莘庄工业区被上海市学习型社会建设服务指导中心办公室批准为全市新一轮社区教育实验街镇为契机, 以实验项目为抓手, 在服务企事业单位员工和居民的教育培训模式上有所创新, 利用社区教育信息化网络, 整合资源, 搭建工业区社区教育服务平台。在社区学校课程管理和项目开发上, 运用项目管理运作模式推进学习型社区的创建, 促进园区经济建设、提高社区管理服务水平和构建文明和谐的园区。

二、实验目标及内容

(一) 实验目标

1. 创建具有工业区区域特色的品牌课程和行之有效的社区教育推进模式。

2. 加强信息技术的应用, 整合园区内外教育资源, 实现资源共建共享。

3. 以实验项目为抓手, 在终身学习服务体系建设中加强社区教育实体化建设, 推进工业区实验街镇的建设工作。

(二) 实验内容

1. 将课程当做项目来运作, 在学校课程管理和项目开发上运用项目管理运作模式推进社区教育。

2. 建设工业区社区学校网站, 多方合作, 搭建工业区社区教育服务平台。

3. 加强社区教育实体化建设, 完善社区两级载体建设。

三、实验过程

(一) 准备阶段 (2011年3月-2011年5月)

1. 为了有助于对实验项目作客观的判断, 项目组成员根据莘庄工业区区域特点, 开展实验项目任务盘点、文献查询、资料收集等工作;课题研究报告的撰写, 并运用PEST、SWOT分析法进行宏观环境的机会和威胁分析, 以明确实验项目的背景和目的, 对项目方案可行性进行论证, 以寻找制订适合本实验项目实际情况的战略和最佳策略:建设工业区社区学校网站, 利用社区教育信息化网络多方合作, 搭建工业区社区教育服务平台, 从挖掘社区教育需求资源为切入口, 以项目课程班为载体, 整合资源, 探索联合、合作办学的多方共赢服务模式。

2. 实验项目有关人员参加了工业区社会事业保障所组织的工业区2011年春季企业招聘会, 向84家企事业单位发放社区学校宣传资料和培训意向表。收集2010年、2011年企业招聘岗位信息, 定性分析工业区部分企事业单位招聘信息表和培训需求, 研究莘庄工业区社区学校在终身学习服务体系建设背景下如何更好地为园区居民和企事业单位员工提供教育培训服务。

(二) 实施完善阶段 (2011年6月-2012年6月)

1. 项目组成员完成“上海市莘庄工业区社区教育需求情况调查问卷”和调查问卷统计表的设计, 并向园区企事业单位员工和居民发放调查问卷, 开展调查研究, 通过统计分析, 挖掘工业区社区教育的需求资源, 为开发园区企事业单位员工和居民所需的教育培训项目提供科学的依据。

2. 在工业区社区学校、居委教学点、招商部和社保所等实地开展一定规模的社会问卷调查的同时, 采用座谈、个别访谈、个案研究等方式, 了解社区居民和园区企事业单位员工对学习的需求、动机、态度和行为特征, 建设并开通上海市莘庄工业区社区学校信息公开网 (www.xzgyqsqxx.com) 。

3. 将课程当做项目来运作, 在学校课程管理和项目开发上运用项目管理运作模式, 创建具有工业区区域特色的品牌课程和社区教育推进模式。

(三) 总结阶段 (2012年7月-2012年12月)

1. 建立满足多层次学习需求的培训机制, 合理设置课程项目是成功的关键。搭建校、企、学相互沟通、交流、学习的网络平台, 以挖掘社区教育需求资源为切入口, 以项目课程班为载体, 整合资源, 探索联合、合作办学的多方共赢服务模式。

2. 建立行之有效的工业区社区教育服务机制, 政府推动和部门联动是重要保障。通过政府统筹、专家研讨会、社区学校网站的宣传、向企事业单位有关教育培训负责人发放印有学校网址的台历、挂历、宣传品等手段, 加强宣传, 大力吸引企业投入社区教育, 提高企业员工参与社区教育的意识。

3. 科学统计分析, 完整提交实验报告。

四、实验结果与分析

(一) 将课程当做项目来运作, 创建工业区社区学校品牌课程

工业区社区学校在社区教育实验工作中, 将项目的实施与平时的工作相结合, 将项目融合在工作中, 运用项目管理运作模式推进社区教育。如与电大闵一分校合作成立的《行政管理》大专班项目;在文化休闲课程方面与企业合作的《瑜伽》《交谊舞》等项目。

以《瑜伽》项目为案例, 用项目管理运作方式将招生、学员出勤等工作转化为各项具体的实验小项目, 并设计成实验方案依实验程序在实践中运行, 参照和体现项目的管理和激励机制, 改变了以往开班过程中出现的招生困难、学员出勤率不稳定、学员续报率低而影响滚动开班等状况。

通过向《瑜伽》班学员发放社区教育需求情况调查问卷, 统计发现71名学员中, 大多是工业区企事业单位的员工和居民, 有78%学员具有大专以上学历, 还有三名硕士研究生, 根据分析深挖学员中潜在的其他社区教育需求, 以点带线, 以线带面, 发现可开发学员所需的新培训项目, 如《服装设计》《商务英语》《工商管理硕士》等学历班和《中式烹调师》《插花员》等职业技能证书培训班的潜在需求客户都超过了30人。

通过优化社区学校的管理和课程设置, 完善课程教学大纲和教案, 打造具有工业区区域特色的品牌课程, 初步满足了园区企事业单位和居民的多元化的学习培训需求。

(二) 成功地建成了工业区社区学校网站, 并应用信息技术整合资源, 初步实现了资源共建共享

工业区社区学校利用现有园区的政府背景和网站, 建成了社区学校网站, 同时还将闵行区党务网、工业区管委会等政府、社会各方面在社区教育方面积累的大量资源导入社区学校教育网并加以利用, 促进各级各类教育纵向衔接、横向沟通。为园区企事业单位员工和居民提供了一个互动交流平台, 整合和利用社会资源;并与闵行区社区学院、群益职校和其他教育培训机构等初步达成了共建合作的战略伙伴关系, 提高了自身管理服务水平, 提升了工业区社区学校的服务品牌。

网站设立了“学校介绍、信息荟萃、艺术天地、学习园地、学员心语、社教研究、特色创建”等近18个栏目。“网上在线报名系统让园区企事业单位员工和居民足不出户, 就能轻松报名学习。搭建的招生咨询平台, 在不增加人员及大资金投入的情况下, 有效地满足了园区内企事业单位员工的教育培训学习咨询, 及时了解企业的需求, 满足个人多样化的学习和发展;更好地配合各条线为入驻园区内企事业单位提供各种培训服务。

(三) 以社区教育实验项目为抓手, 在终身学习服务体系建设中加强社区教育实体化建设, 推进工业区实验街镇的建设工作

1. 明确实验目标, 理顺管理体制与运行机制, 夯实莘庄工业区社区教育发展的基础。社区教育是一项服务社区全体群众的基础性、公益性的教育事业, 是一项复杂的系统工程。上海市莘庄工业区社区学校是园区社区教育的实体, 要接受闵行区文明办、教育局和工业区管委会的多头管理, 理顺管理体系成为当务之急。

莘庄工业区社区教育与管委会的其他职能部门的职能相互交叉, 在市场经济条件下, 社区学校如何协调与各条线的关系, 如何整合各类教育资源, 更好地开发和利用社区资源, 工业区管委会成立了由党工委副书记亲自挂帅, 担任委员会主任, 各职能部门的负责人为委员的上海市莘庄工业区社区学校校务委员会。在校务委员会的领导下, 使各条线的社区教育都集中到社区学校这个平台, 初步形成了一套班子, 多块牌子, 统一领导, 分工负责, 资源集中, 优势互补的基本组织框架。

2. 加强社区教育实体化建设, 完善社区两级载体建设。工业区社区学校实体化建设起步较晚, 2010年10月, 社区学校申请了独立法人资格, 办学经费、教师待遇政府提供保障。2011年3月, 工业区建造了建筑面积近3000平方米的社区文化活动中心正式对外开放。工业区社区学校通过领导统筹、条块结合、资源整合, 形成了以闵行区社区学院为业务指导, 10个教学点为教育载体的两级社区教育网络。

五、思考与建议

1.加强实验项目经费保障, 可创建工业区社区教育的个人、企业、社会团体等资助体系, 也可向银行和资本市场进行项目融资。

工会严格监督企业落实“职工工资的1.5~2.5%用于职工培训的规定”, 职工的部分培训可以由社区学校承担, 企业向社区学校给予一定的经费支持。

2.在网站建设方面, 加强后台数据库管理, 搭建营销平台, 完善网站互动功能, 向智能型网站过渡, 提高平台使用效率。利用链接方式, 整合更多的优质课程资源, 通过网络虚拟环境, 弥补实体教学环境在人员、时间、空间上的诸多限制。

3.在教育培训项目开发上, 开展由“菜单式培训服务”向“以客户为向导的订单式培训”过渡。积极实施“企业下单、学校接单、政府买单”的培训方式: (1) 社区学校与用工企业签订就业订单, 根据用人单位的委托书或就业订单, 开展定向、定点招生培训; (2) 加强与企业联系, 通过签订委托培训协议, 约定双方的责任和权益, 实现培训和输出的良性互动。

参考文献

[1]中共中央国务院.国家中长期教育改革和发展规划纲要 (2010-2020年) [Z], 2010-07-29.

[2]上海市人民代表大会常务委员会.上海市终身教育促进条例[Z], 2011-01-05.

[3]金德琅.终身教育体系中社区学校实体化建设的研究[M].上海:上海社会科学院出版社, 2007:126-144.

[4]马金东.终身教育体系下社区教育实践研究[M].北京:高等教育出版社, 2011:19-28.

上海市航空服务学校 篇3

学校环境优美，布局合理，校园共占地23100平方米，绿化面积达9492平方米。学校拥有教学楼两幢，实验楼和专用教室楼、行政办公楼各一幢，配备了三百米跑道操场、标准篮球场、多功能厅、1000平米的室内体育馆及500平米的开放式图书馆。

上海市文达学校从“争当儒雅教师”、“培养可爱学生”、“建设魅力校园”、“构建至善课程”和“打造活力课堂”五个维度，努力打造“魅力文达”，以实现“知书、达理、至善”的办学思想。学校以儿童阅读课程开发为抓手，让孩子耳聪目明，字正腔圆; 以“男耕女织，男工女绣”的劳作课程为项目，让孩子锻造生活，触类旁通，以“男绅女淑，男恭女谦”的育德课程为项目，让孩子胸怀大志，自信阳光;以“男乒女舞，男书女画”的活动课程为项目，让孩子动静兼备，朝气蓬勃。

秉着“以人为本，以书为根”的理念，上海市文达学校校长兼党支部书记黄晓峰致力于开展“生态阅读”的活动框架设计与精细化推进，为每一个学生积蓄成才的力量。学校自2012年成立以来，先后成为“上海市儿童文学研究推广学会理事单位”、“上海市儿童阅读实验基地学校”、“上海市小语会实验基地”;在连续两届的“上海市儿童创新阅读大赛”中，获得了“绘本剧比赛银奖”、“最佳表演奖”、“特殊贡献奖”、“优秀组织奖”等荣誉;学生近三十人次在上海市小学生现场作文比赛中获得荣誉。文达学校正以“做知书达理的文达人”为校训，为把学生培养成“好学习、明正理、能担当、会合作”的现代化学生而努力。

上海市实验学校附属小学 篇4

上海市实验学校附属小学前身是徐汇区梅陇第三小学，2008年4月起由徐汇区教育局委托上海市实验学校承办，隶属于徐汇区教育局。上海市实验学校是一所以中小学教育整体改革实验为主要任务，集教育、教学、科研为一体的市级实验性学校，隶属于上海市教育委员会，1987年江泽民同志亲自参加学校落成典礼并题写校名。上海市实验学校附属小学将从2008学年起，全面引入上海市实验学校优质教育资源，积极推行上海市实验学校的办学模式，实行课程、教材、教法及教育评价整体改革。

上海市实验学校附属小学课程设置由基础类课程、拓展类课程和探究类课程三大板块组合而成。其中基础类课程自一年级起引进上海市实验学校自编语文、数学实验教材，其余学科使用上海市“二期课改”教材。一至五年级拓展类课程和探究类课程引入实验学校社会、人文系列校本课程（一年级文化课、二年级儿童文学欣赏课、三年级儿童哲学课、四年级儿童经济课）。

上海市邮电学校学生留学程序 篇5

上海市 徐汇区公办普通职业学校 上海市邮电学校位于徐汇区老沪闵路777号,是经教育主管部门批准设立的以职业技能培训为特色的正规学校。学校历史悠久，底蕴丰厚，人才辈出，是学生腾飞的摇篮，教师成长的沃野。学校一贯坚持“品牌、质量、服务”的意识，在全面推进素质教育的进程中，以一流的教育质量树立了自身的品牌形象。

上海市邮电学校留学办理，首选留学360，上海市邮电学校 学生留学程序：

留学360，隶属于上海叁陆零教育投资有限公司，A股上市公司，主要从事互联网留学办理、免费语培、教育投资、海外投资、海外置业以及网络运营，是全球互联网留学领跑者，公司与美国、加拿大、英国、澳洲、新西兰、爱尔兰、瑞士、新加坡、马来西亚、泰国等30多个国家的800多家教育机构签约建立合作关系，协议覆盖了3000多所海外大中小学。

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上海市徐汇中学家长学校制度 篇6

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中学生，一般是十二、三岁至十七、八岁的少年，相当于青春期，这是生理、心理急剧变化的关键时期。家庭教育应紧密配合学校教育，为把他们培养成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人打好基础。按照传统观念，家庭教育是在家庭生活中，由家长(其中首先是父母)对其子女实施的教育。而按照现代观念，家庭教育则是在家庭生活中，家庭成员(包括父母和子女等)之间相互的影响和教育。家庭教育是大教育的组成部分之一，是学校教育与社会教育的基础。家庭教育是终身教育，它开始于孩子出生之日(甚至可上溯到胎儿期)，婴幼儿时期的家庭教育是“人之初”的教育，在人的一生中起着奠基的作用。孩子上了小学、中学后，家庭教育既是学校教育的基础，又是学校教育的补充和延伸。为了适应当代社会对家庭教育的需要，家长必须认真学习现代家庭教育理论，转变家教观念，提高家教水平。家长学校则肩负着宣传党的教育方针和现代家教理论，帮助家长转变家教观念，提高家教水平，协调学校教育、家庭教育和社会教育的任务。家庭教育是国民教育的重要组成部分，良好的家庭教育是青少年健康成长的重要一环。家庭教育的质量直接关系到社会主义精神文明建设和整

个民族素质的提高，所以办好家长学校既能帮助家长提高教育理论的修养，切实改进家庭教育的有效途径，也能促进学校的教育改革。

为落实党中央“把人力资源大国转化为人才资源大国”的战略目标，结合我校前几年家庭教育的实际情况，制订如下计划：

一、基本任务：

宣传党和国家的教育方针、政策、法规，比较系统地传授家庭教育的科学知识，帮助家长更新家庭教育的观念，改进教育方法，优化家庭教育环境，沟通家庭与学校的联系，形成家庭教育、学校教育和社会教育的正向合力，促进徐汇学子全面和谐的发展，为培养和造就社会主义现代化建设需要的各类人才，做出新的贡献。

二、家长学校的组成及职责：

家长学校的校长、教务、教员分别由学校的校长、政教主任兼任，教员由聘请的教育专家、心理及生理专家、年级组长及有关教师等兼任，同时聘请有成功家庭教育经验的家长作为临时教员。

校长职责：根据学生的年龄层次，结合学校实际，制定家长学校计划，落实经费，为部分教员的培训搭建舞台。

教务职责：落实家长学校计划，排出个年级家长学校的课表，制定专题，聘请专家做辅导报告，落实教员，协调学校各部门的配合。

教员职责：钻研家庭教育的业务，积极做好家长与学校，学生与学校教

师的沟通，了解不同层次的学生及家长的心理特征，制订行之有效的教案，圆满完成家庭教育专题。

三、各年级家庭教育的常规主题

预初年级：

1、准中学生的心理特征及有效的家庭教育方法；

2、孩子长大了——家长与孩子的心理沟通；

3、小学生与中学生的区别——中学阶段家庭教育方法的探讨；

4、创立良好的家庭学习环境——家长的榜样作用。

初一年级：

1、中学生心理特征——谈谈中学生的家庭教育方法；

2、学校教育、家庭教育的有机结合；

3、家庭教育与促进学生认知发展的联系；

4、学校教师、学生、家长相互心理沟通的重要性和必要性； 初二年级：

1、关注青春期教育；

2、良好学习习惯和行为规范的养成；

3、家长学生心理沟通的方法介绍；

4、自我调控能力的培养和家长的作用。

初三年级：

1、心理调控能力的培养和学习调控能力的培养；

2、认识自我——迈好中考的步伐；

3、减轻学生的中考压力的方法探索；

4、中考前的家长心理辅导。

高一年级：

1、做好初中与高中学习要求、学习习惯和学习目标的转换；

2、成为一名优秀高中学生与家长的关系；

3、树立正确的人生观、价值观、世界观与家长的作用；

4、良好的家庭环境与学生心理发展、学业发展的关系；

5、高中学生与家长的心理沟通。

高二年级：

1、专业选择辅导；

2、正确认识培养自主学习能力的培养；

3、讲求扎实、持之以恒；

4、高层次目标定位的要求。

高三年级：

1、18岁成人及家长的作用；

2、填报高考志愿辅导；

3、高考前的家长心理辅导；

4、成为有理想、有自信、有拼搏精神的优秀毕业生。

四、家长学校的时间安排：

1、预初一年级及高一年级作为新生，学生、家长、教师之间的了解

沟通需一定的磨合期，所以在第一学期安排6~8次，第二学期3~4次；

2、初

一、初

二、高二年级，每学期安排3~4次；

3、初

三、高三年级，面临中考、高考的实际情况，家长、学生、学

校应紧密配合，所以每学期安排4~5次。

五、家长学校的形式：

1、专家的专题辅导

2、教师的专题辅导

3、家长的经验介绍

4、学生的切身体会

六、家长学校的结业：

每学期结束前，对每一位学生家长进行口试、问答、咨询、问卷调查等形式进行考核，成绩合格发给结业证书。

家长学校的建立和发展对引导学生逐步树立正确的人生观、价值观、世界观非常有必要。办好家长学校可以培养学生良好的道德品质，可以促进家校配合，形成对学生思想道德和个性心理的发展形成合力。为促进徐汇学子的全面发展，我校将继续办好家长学校，为培养21世纪祖国建设的各类人才，做出新的贡献。

附：

家长日常行为规范(试行)

1、爱祖国、爱人民、为国教子；

2、讲文明、有礼貌、遵纪守法；

3、学文化、钻业务、积极进取；

4、破迷信、戒陋习、崇尚科学；

5、敬老人、睦邻里、团结助人；

6、爱劳动、倡俭朴、以身作则；

7、教子女、严要求、家校配合；

8、家庭里、夫妻间、教育一致；

9、忌溺爱、莫打骂、正确疏导；

10、家风正、齐奋进、家和国兴。

上海市徐汇中学

上海市曹杨中学(封面学校简介) 篇7

上海市曹杨中学创建于1953年,学校前身为华侨学校,现为普陀区实验性示范性学校。该校占地面积八十余亩,教育设施设备齐全。该校自办学以来逐步形成了“厚德·报国”的赤子文化、“爱国·精业·乐群”的校训、“严谨·精业·求实·创新”的教风和“勤奋·求实·合作·进取”的学风,教育教学质量好,社会满意度高。该校教师队伍精良,还拥有一支优秀的科技教师团队。

该校在传承曹杨文化传统的基础上,积极回应时代发展对人才需求的变化,不断丰富学校文化的内涵,将“担当责任·自主力行”的办学理念进行了新的诠释,要求学生要拥有对自身、家庭、社会、环境、未来的责任意识和担当精神以及知行合一、主动探究、自觉践行绿色健康的生活方式。为此,该校努力培养学生的“环境素养”,培养学生人与社会环境、人与自然环境,以及受其影响与之相关的人自身的心理环境的和谐共生、协同发展的责任意识和担当精神。该校多年来致力于培育“大视野、宽领域,明责任、敢担当,善思辨、会创新,懂自律、能力行”的学生。

上海市航空服务学校 篇8

1.答卷前，考生务必在答题纸上用钢笔或签字笔将姓名、准考证号等填写清楚。

2.所有试题的答案必须全部涂写在答题纸上，写在试卷上一律不给分。答题时应注意试题题号和答题纸题号一一对应，不能错位。

3.本试卷共6页。满分150分。考试时间150分钟。

一、(80分)

(一) 阅读下文，完成第1-6题。(19分)

现在，我们来谈谈京剧的明天。京剧有没有明天呢?当然有。但是京剧又如同一个人一样，人是有生老病死的，京剧作为一种艺术形式，它不可能不受到时代的影响，它也有一个高潮、低潮，盛兴、衰落，它也要分阶段。比如说唐诗，京剧跟唐诗在很多方面相像，盛唐时候唐诗代表者有李白、杜甫，后来人称“大李杜”。到了晚唐的时候，唐诗的代表者有李商隐、杜牧，后来人称“小李杜”，不是说李商隐、杜牧个人的才华就比不上李白、杜甫，但是可惜他们生活写作的那个时代是在晚唐，而不是像李白、杜甫他们生活写作于盛唐，所以李商隐、杜牧的诗作委婉细腻，或许还有一些雕琢，是晚唐时代的唐诗，总体成就不如盛唐。我们回到京剧上来，梅兰芳是京剧什么阶段的代表人物呢?显然是盛唐阶段。当然，京剧盛唐阶段的佼佼者，不止他一位了。他自成一派的“梅派”唱腔具有醇厚流丽的特点，他精通音律，除了继承传统的唱腔外，还编创了大量新颖的，独具个性的唱腔，这些唱腔多年来深受欢迎，广为流传。他一生排演、创作过大约400出大小剧目，其中《贵妃醉酒》、《霸王别姬》、《宇宙锋》、《奇双会》等代表作品充分体现了他的艺术风格。他是一位难得的戏曲演员，卓绝的京剧大师。以他为代表的中国戏曲表演艺术与俄国斯坦尼斯拉夫斯基、德国布莱希特的戏剧艺术，被并称为“世界三大戏剧表演体系”，中国京剧也因他走向了世界。虽然梅兰芳已经去世，但他的精神还活在我们心中。他的艺术是活着的。梅兰芳之后这四十多年间，经过“文革”、经过什么等等，现在进入21世纪了，那么不妨说京剧的盛唐阶段过去了，但是京剧还会有新的高潮，还会出现佼佼者。京剧的“小李杜”是谁呢?会有人出来的。这部分人也是重要的，他们将承前启后，以后京剧的宋词时代也会到来的．现在我们应该抓紧目前这段时间，做几件什么事呢?我粗疏想来有四件。一要抓紧对京剧文化的总结。当年辅佐梅兰芳的有一位著名的编剧、戏曲理论家叫齐如山，他把京剧的原则总结成四句话：“第一句有声必歌，京剧舞台上有声音就是歌唱；第二句无动不舞，没有一个动作不是舞蹈；第三句不许写实；第四句不许真器物、真东西上台，喝酒你不能拿真的酒壶酒杯上台，吃饭不能拿真的筷子、盘子、饭碗真吃、真喝。”这四句话很精辟。那么京剧又发展了有半个世纪了，是不是应该把京剧艺术的规律用文字配合着图像做更加精辟的总结和升华呢?是应该的。第二，应该把京剧文化跟其他的一些东方文化结合起来总结。其他是什么呢?绘画、围棋、中医等等，这都是东方文化的不同的范畴。先是分别找专家总结这些范畴，然后互相打通，你中有我，我中有你，这就等于资产重组。我们做大、做好，把中国东方文化做大做好，在面对西方文化挑战时，我们就会更有信心了。第三，有了这个东西，资产重组以后，跟西方文化进行碰撞的时候，我们可以获得真知。第四，以这种真知再返回来指导我们的艺术实践、文化实践，这样的东西就是活的东西，是有效的东西。 如果上面说的四项工作都能做得很到位的话，那么京剧的命运应该说是很美好的。回顾京剧一百多年来行进的轨迹，总结梅兰芳先生为京剧艺术所作的重大贡献，对于今后京剧的进一步发展，一定会有所启示。并且，我们也相信，京剧的振兴将在21世纪完成。

1.京剧的行当除了梅兰芳所擅演的角色(见图)之外,还有生、净和 。 (2分)

2．作者说京剧和唐诗"很多方面相像"主要是由于[ ](3分)

A．它们都有委婉细腻，节奏铿锵，琅琅上口的特点。B．它们都有著名的代表人物和相同的艺术手法。

C．它们之间互相影响，取长补短，因而相映成辉。

D.它们的发展同样受到时代影响而有高低兴衰。

3.齐如山所说的第三第四句话说出了京剧表演中 和 的关系。(2分)

4．这篇演讲稿的主要内容是，语言特点主要表现为。(4分)

5.作者认为当前有四件事要抓紧做。请你联系文 意，提出两条具体可行的建议。(4分)

如：开设《京剧艺术》的选修课，普及京剧知识。

(1)＿___________________________。

(2)______________________________。

6．结合全文，说说你对梅兰芳的认识。(4分)

(二)阅读下文，完成第7-13题。(21分)

①历史对于价值判断的影响，好像非常清楚。鉴往知来，认识过去才能预测未来，这话都已经说烂了。我不常用成语，所以试试另外一个说法。

②一个朋友从以色列来，给我带了一朵沙漠玫瑰。沙漠里没有玫瑰，但是这个植物的名字叫做沙漠玫瑰。拿在手里，是一蓬干草，真正枯干的、死掉的草。这样一把，很难看。但是他要我看说明书。说明书告诉我，这个沙漠玫瑰其实是一种地衣，针叶型，有点像松枝的形状。你把它整个泡在水里，第八天它会完全复活；把水拿掉的话，它又会渐渐干掉，枯干如沙。把它再藏个一年两年，然后，哪一天再泡在水里，它又会复活。这就是沙漠玫瑰。

③我把这团枯干的草，用一个大玻璃碗盛着，注满了清水，放在那儿。从那一天开始，我跟我的两个宝贝儿子，就每天去探看沙漠玫瑰怎么样了。第一天去看它，没有动静，还是一把枯草浸在水里头。第二天去看的时候发现，它有一个中心，这个中心已经从里头往外头，稍稍舒展开了，而且有一点绿的感觉，还不是颜色，第三天再去看，那个绿的模糊的感觉已经实实在在是一种绿的颜色，松枝的绿色，散发出潮湿青苔的气味，虽然边缘还是干死的。它把自己张开，已经让我们看出了它真有玫瑰形的图案。每一天，它核心的绿意就往外扩展一寸。我们每天给它加清水，到了有一天，那个绿色已经渐渐延伸到它所有的支脉，层层舒展开来。

④第八天，当我们去看沙漠玫瑰的时候，刚好我们一位邻居也在，他就跟着我们一起到厨房里去看。这一天，展现在我们眼前的是完整的、丰润饱满的、复活了的沙漠玫瑰!我们三个疯狂大叫出声，因为太快乐了，我们看到一朵尽情开放的浓绿的沙漠玫瑰，这个邻居在旁边很奇怪地说：“这一把杂草，你们干嘛呀?”我愣住了。

⑤是啊，在他的眼中，它不是玫瑰，它是地衣啊!你说，地衣再美，美到哪里去呢?他看到的就是一把挺难看、气味潮湿的低等植物，搁在一个大碗里；也就是说，他看到的是现象的本身定在那一个时刻，是孤立的，而我们所看到的是现象和现象背后一点一滴的线索，辗转曲折、千丝万缕的过程。

⑥于是，这个东西在我们的价值判断里，它的美是惊天动地的，它的复活过程就是宇宙洪荒初始的惊骇演出。我们能够对它欣赏，只有一个原因：我们知道它的起点在哪里。知不知道这个起点，就形成我们和邻居之间价值判断的南辕北辙。

⑦不必说鉴往知来，我只想告诉你沙漠玫瑰的故事罢了。对于任何东西、现象、问题、人、事件，如果不认识它的过去，你如何理解它的现在到底代表什么意义?不理解它的现在，又何从判断它的未来？

⑧对于历史我是一个非常愚笨的、非常晚熟的学生。40岁之后，才发觉自己的不足， 先前我只看孤立的现象，就是说，沙漠玫瑰放在这里，很丑，我要改变你，因为我要一朵真正芬芳的玫瑰。40岁之后，发现了历史，知道了沙漠玫瑰一路是怎么过来的，我的兴趣不再是直接的批评，而在于：你给我一个东西、一个现象、一个事件，我希望知道它们在更大的坐标里头，横的跟纵的，到底是在哪一个位置上？在我不知道这个横的跟纵的坐标之前，对不起，我不敢对此加以批判。

⑨了解这一点之后，对于某些传播媒体所给你的许许多多所谓的知识，你会从中发现，恐怕有百分之六十都是半真半假的东西。比如说，我们从小就认为所谓西方文化就是开放的、民主的、讲究个人价值的、反抗权威的文化，是自由主义的文化。用自己的脑子去研究一下欧洲史以后，你就会大吃一惊：哪有这回事啊?西方文艺复兴之前是一回事，文艺复兴之后是另一回事；启蒙主义之前是一回事，启蒙主义之后又是另一回事．西方是自由主义的文化，这样一个斩钉截铁的陈述有什么意义呢?历史就是让你知道，沙漠玫瑰有它的特定起点，没有一个现象是孤立存在的。

7．根据文意，上文第①段“试试另外一个说法”中的“另外一个说法”是__________________________。 (2分)

8．依据上文第②段，给沙漠玫瑰写一份说明书。 (3分)

9．上文第⑤段画线句中的"那一个时刻"是指______________________。(2分)

10．为什么作者认为沙漠玫瑰的美是“惊天动地” 的？ (3分)

11．上文第⑨段以西方文化为例，意在说明_____________。(3分)

12．以下说法不正确的两项是[][](4分)

A.作者认为，认识历史，才能预测未来。

B.第②段和第④段对沙漠玫瑰的描写用了对比手法。

C.第⑥段中的"起点"指的是沙漠玫瑰刚刚开始在水中舒展的时刻。

D.作者40岁以后的兴趣是要建立一个历史的坐标。

E.文章详写沙漠玫瑰的绽放过程，借事明理，引出作者的看法。

13．沙漠玫瑰的开放给了作者认识历史的方法，请联系生活实际，谈谈它给你认识事物带来的启发。(4分)

(三)填写下列名篇名句中的空缺(任选4题)(4分)

14．(1)歌台暖响，___________；舞殿袖，________。(杜牧《阿房宫赋》)

(2)_______________，逸豫可以亡身。

(欧阳修《伶官传序》)

(3)__________，偃仰啸歌，冥然兀坐，____________。(归有光《项脊轩志》)

(4)浮云游子意，_____________。(李白《送友人》)

(5)天意怜幽草，______________。(李商隐《晚晴》)

(四)阅读下面的元曲，完成第15-17题。(8分)

[越调]小桃红_______元·盍西村

江岸水灯

万家灯火闹春桥,十里光相照。舞凤翔鸾势绝妙，可怜宵，波间涌出蓬莱岛。

香烟乱飘，笙歌喧闹，飞上玉楼腰。

15．作品描写的是传统节日__________的盛况。(1分)

16．作品中“涌”、“乱”、“飞”等词颇可品味，选择其一进行赏析。(3分)

17．就作品中的画线句展开想像，作二段场景描写。(80字左右)(4分)

(五)阅读下文，完成第18-23题。(16分)

冷泉亭记 唐·白居易

东南山水，余杭郡为最。就郡言，灵隐寺为尤。由寺观言，冷泉亭为甲。亭在山下，水中央，寺西南隅。高不倍寻，广不累丈，而撮奇得要，地搜胜概，物无遁形。

春之日，吾爱其草薰薰，木欣欣，可以导和纳粹，畅人血气。夏之夜，吾爱其泉渟渟，风泠泠，可以蠲烦析酲，起人心情。山树为盖，岩石为屏，云从栋生，水与阶平，坐而玩之者，可濯足于床下；卧而狎之者，可垂钓于枕上。矧又潺湲洁澈，粹冷柔滑。若俗士，若道人，眼耳之尘，心舌之垢，不待盥涤，见辄除去。潜利阴益，可胜言哉!斯所以最余杭而甲灵隐也。

杭自郡城抵四封①，丛山复湖，易为形胜。先是，领郡者②，有相里君造③作虚白亭，有韩仆射皋作候仙亭，有裴庶子棠棣作观风亭，有卢给事元辅作见山亭，及右司郎中河南元籅最后作此亭。于是五亭相望，如指之列，可谓佳境殚矣，能事毕矣。后来者，虽有敏心巧目，无所加焉。故吾继之，述而不作。长庆三年八月十三日记。

[注]①四封：四边疆界。②领郡者：担任州刺史的人。③相里君造：姓相里，名造。

18．白居易的代表作是____________________。 (1分)

19．写出下列加点词在句中的含义(4分)

(1)地搜胜概()

(2)物无遁形()

(3)斯所以最余杭而甲灵隐也( )

(4)佳境殚矣()

20．下列对句中加点词用法判断正确的一项是[ ](2分)

①灵隐寺为尤山树为盖

②而撮奇得要坐而玩之者

A．①相同，②相同B．①相同，②不同

C．①不同，②相同D．①②均不同

21．下列对文章第一自然段的分析不正确的一项是[ ](2分)

A．本段开头四句由远及近，由大而小，由面到点，写出亭的特点和位置。

B．本段将亭放在大背景与大环境下，使周围景物对亭起到烘托作用。

C．本段篇幅精短，句式整齐，列出各种景观，突出了亭的精巧。

D．本段文字简短而内涵丰富，可以收到以少胜多的作用。

22．把下列句子译成现代汉语。 (4分)

(1)高不倍寻，广不累丈。

(2)故吾继之，述而不作。

23．本文第二自然段文质兼美，请就其语言特点，举出一例进行赏析。 (3分)

(六)阅读下面的材料，完成第24-27题。(12分)

茅容耕于野，与等辈避雨树下。众皆夷踞相对，容独危坐愈恭。郭林宗见而异之，遂与共言。容留林宗宿，旦日，杀鸡为馔，林宗以为为己设。既而以供其母，自以草蔬与客同饭。林宗起拜之，曰：“林宗犹减三牲之具以供宾客，而卿如此，乃我友也!”因劝令学，卒以成德。

孟敏荷甑堕地，不顾去。林宗见而问其意，对曰：“甑已破矣，视之何益!”林宗以此异之。劝令游学，十年知名。三公俱辟，并不屈。

笠翁曰：人谓二事皆贤，莫能举其优劣；如必欲轩轾之，其惟后孟敏而先茅容乎?以孟敏所能者小节，而茅容所重者大伦也。予曰不然。茅容杀鸡供母，而以草蔬待客，孝则孝矣，未免妨母之贤。此必有意为之，以起林宗之惊羡耳。若孟敏之不顾堕甑，则全出天机。以此观人，始不失为人伦之鉴。

笠翁又曰：凡天下过情之事，皆有意为之者也；凡不及子情之事， 皆率意为之者也。持此法以论人，虽未必尽当，然亦思过半矣。

24．上文“笠翁曰”相当于《史记》中的“________”，“曰”可以理解为________。(2分)

25．对“众皆夷踞相对，容独危坐愈恭”句意理解确切的一项是[](3分)

A．众人都随意地蹲着，只有茅容端坐着，显得恭敬有礼。

B．众人都随意地蹲着，而茅容坐的地方很危险，却仍恭敬有礼。

C．众人都坐在平地上，只有茅容端坐着，对大家恭恭敬敬。

D．众人都坐在平地上，而茅容单独坐在危险处，却仍然很谦恭。

26．对茅容、孟敏优劣的评价，笠翁的观点是________， 理由是________。 (3分)

27．简评文中“人”和“笠翁”的不同观点。 (4分)

二、70分

28．作文

心是一扇无形的窗，有的人紧紧关闭，有的人半虚半掩，有的人全然敞开，于是心灵世界就有了不同的色彩，人生的舞台上便演绎出各不相同的故事。

请你结合自己的感受，写一篇1000字左右的文章(不要写成诗歌)。题目自拟。

参考答案

一、80分

（一）（19分）

1．（2分）旦（1分）丑（1分）

2．（3分）D

3．（2分）虚实（或：生活艺术）（答对一处得1分）4．（4分）关于如何振兴京剧（2分）口语化（2分）（意思对即可）

5．（4分）写出一条建议得2分，写出两条得4分

6．（4分）要点：代表作品、作品数量、表演体系、贡献等（写出一点给1分）

（二）（21分）

7．（2分）用沙漠玫瑰的故事来说明“鉴往知来”的道理（只答“用……故事”给1分）

8．（3分）名称（1分）属性，外观（1分）神奇特点，（1分）

9．这株植物开放的那一刻（只讲"开放时"给1分）

10．（3分）"惊天动地"在于它整个的复活过程，它辗转曲折而重生的“惊骇演出”不亚于宇宙从洪荒中诞生的壮丽，（意思对即可）

11．（3分）不能孤立地看待某一个历史现象（1分），要把它放在更大的坐标里进行纵横比较，作出判断（2分）

12．（4分）C（2分）D（2分）

13．（4分）必须是思想方法上的认识（2分）联系实例具体阐发（2分）

（三）（4分）

14．（1）春光融融风雨凄凄（2）忧劳可以兴国（3）借书满架万籁有声（4）落日故人情 （5）人间重晚晴（写出一句给1分）

（四）（8分）

15．（1分）元宵

16．（3分）词在曲中的含义（1分） 表达效果（1分） 评价（3分）

17．（4分）突出重点词语（灯火、闹、桥）（2分）想像合理（符合特定气氛）（1分）描写生动流畅（1分）

（五）（16分）

18．（1分）《琵琶行》或《长恨歌》等

19．（4分）（1）景观、景象（1分）（2）隐藏（1分）（3）是最好的（1分）（4）尽（1分）

20．（2分）A

21．（2分）C

22．（4分）（1）高度不到一丈六尺，宽度不到一丈。（2分）（2）所以我现在继任杭州刺史，只能记述亭（景色之美），而不能再建造（其他亭）了。（2分）

23．（3分）提示：可从句式（长短整散结合），修辞手法（对偶等），情景交融，用词精美等方面回答。

（六）（12分）

24.太史公曰、 评论

25．（3分）A

26．（3分）肯定孟敏，否定茅容（1分）孟敏全出天机，茅容有意为之（2分）