我的快乐暑假之小学作文

我的快乐暑假之小学作文（共12篇）

我的快乐暑假之小学作文 篇1

满心期待的暑假终于来临了，一想起假期里我和另外9位同学将在老师的带领下代表北京去济南参加“尚德电力杯中国青少年创意大赛总决赛”，我就兴奋不已，不仅因为我喜欢航模比赛，更因为那几天没有了家人的约束。

7月17日中午，我们乘坐的火车到了济南，下午就到了历城二中，来自全国各地的千余名参赛选手都已经陆续到了那里。我、陈坤、焦昱嘉和来自长沙的两名选手被分配在一个房间，没多久我们就互相熟悉并成为了好朋友，能认识更多的新朋友，大家都非常兴奋。济南的天气实在难以适应，温度虽然不高，但湿度特别大，不仅让人心里闷得发慌，浑身还一直湿漉漉、粘糊糊的，从下火车的那一刻起，我就已是汗流浃背了，连头发尖都在滴水，也没功夫收拾它们，只好任汗水肆意流淌。

晚餐过后，终于可以舒舒服服地洗个热水澡了，换上干净的衣服，吹着空调的凉风，真是太舒服了！瞅着换下的一堆脏衣服，想起在家里的时候，洗完澡把衣服往全自动洗衣机里一扔，啥也不用管，余下的是老妈的事，多简单啊！可这里呢？什么都没有，怎么办？幸好！妈妈在背包里为我准备了五套换洗衣服，足够我换的了，不管它了，留着带回家给老妈吧！于是就心安理得地把脏衣服放在了柜子上。其他的同学也都和我一样，把脏衣服堆在了角落里。

天气依然又闷又热，比赛也紧张刺激。最令我兴奋的是第三天，我终于如愿取得了水陆两用太阳能小车竞速赛一等奖（金牌），一天的比赛结束，我们学校代表队取得了“五个一等奖、四个二等奖、一个三等奖”的辉煌战绩。比赛结束，我们蹦蹦跳跳地回到宿舍，刚一推开房门，一股酸臭味扑鼻而来，大家都不由自主地捂上了鼻子，很快，大家都明白了：就是堆在角落里的那堆衣服散发出来的味道。长沙的同学出了个主意：用塑料袋套上！于是，我赶紧给大家分发袋子，把脏衣服都装了起来，忙乎了一阵，房间里的臭味终于好多了。比赛第四天上午，我们学校代表队获得了团体创意赛银牌，下午的个人创意比赛，我们学校依然获得了很好成绩。又是一个丰收的日子，大家都异常高兴，晚上回到房间，获奖的兴奋劲让大家也没太多的觉得房间里的味道越来越臭了，慢慢的，大家也就习惯了。晚上八点过，学校领队高校长来我们房间祝贺，没想到，我们刚打开房门，她就像被什么东西推了一下似的马上后退了一步，捂着鼻子说：“你们这屋什么味儿呀？比下水道的味道还难闻，快被熏死了！”看来，扎紧的塑料袋还是没能挡住越来越多衣服散发出来的臭味！

老师走后，大家一致认为：衣服不洗不行了！再堆下去，大家都只得出去住过道了。可是，以前大家都没手洗过衣服，只洗过毛巾、袜子之类的小东西，现在也顾不了这么多了，就这样，我们每人端上自己的盆子，没有肥皂、洗衣粉，就用洗澡的香皂吧！大家用各自理解的方法开始洗起衣服来，大家搓的搓、揉的揉、冲的冲、泡的泡、拧的拧、挂的挂，经过近两个小时的“战斗”，香皂用完了，各自的那堆小山也终于搞定了。望着衣架上那一件件彩旗似的衣服，尽管还在滴滴答答的滴水，但大家心中有着说不出来的快乐，我们终于完成了

一个创举：第一次独立自主地洗完了一堆衣服！也体会到了平时他*的辛苦！

夜里十一点，伴随着衣服上散发出来的淡淡的香皂味道，我们都疲惫的进入了梦乡。

比赛结束了，带着奖牌、奖状和赛场上完成的作品，还有那满包叠得整整齐齐的散发着香皂味的衣服，我们骄傲地踏上了回家的火车！

我的快乐暑假之小学作文 篇2

关键词：小学作文,作文教学,快乐作文

教师在写作教学中,要根据学生的认知发展特点以及心理、思维特点,从学生的角度出发,为学生创造良好的学习环境,减少学生的心理束缚,立足生活,鼓励创新,让学生在自信与激情中放飞思想的翅膀,用心灵和真情实感写作,品味写作的快乐。

一、引导学生畅所欲言

欲望是一种原动力,人总是先有心理向往,然后才有动机,才有满足自己需要的行动。因此,教师要为学生创造一个驰骋的舞台,开启学生思维,调动学生内在的言语表达欲望,利用一切有利条件为学生的自主表达提供广阔空间。一开始,教师可先结合学生的学习、生活实际,引导学生关注现实,表达真情实感,培养全体学生的说话能力。例如,一天早上笔者刚到教学楼下,就听到本班教室传来声嘶力竭的吵嚷声,上去一看,原来是李×带来一个新手链,陈×抢着玩,李×不给,陈×又不甘休,这就发生了拉扯推搡的事。晨会课上,笔者就此事,请目击的学生描述事情经过,并对此事发表自己的看法。由于不受思维定式的影响,学生畅所欲言,每个学生各具风采,且都能言之有序、言之有理,李×以《风波骤起》为题讲述事情的起因结果,其他学生则以目击者的身份拟的题目为:《谁对谁错》《有话好好说》……学生积极活跃,学生的组织语言能力、思维能力得到了锻炼与发展,教学效果显著。

二、培养学生的观察能力

叶圣陶曾说:“生活就如泉源,文章犹如溪水,泉源丰盈而不枯竭,溪水自然活泼地流个不歇。”因此,教师要有计划、有意识地引导学生自觉地关注现实,走进自然,观察社会,留心周围事物,多角度、全方位地进行生活体验,搜寻写作题材。观察是人们认识事物的基础,如果缺乏直观感性的认识就让学生去描述、评论,无疑是强人所难,因此教师要教会学生观察的方法和途径。例如,教师可以通过游戏,让学生有意识地调动各种感官细致地观察事物。在世界环境日,笔者就以爱护环境为主题,组织学生进行“每人加一笔”简笔画游戏。笔者先在长长的空白画卷上画了一棵大树,然后让学生上来每人画一笔,将自己心中认为跟爱护环境有关的画面画出来,有的画小草,有的画花,有的画溪水,有的画白云……所有学生兴趣盎然地参与到游戏中,不仅激发了学生的创造潜力,学生的个性也在游戏中发挥得淋漓尽致。就这样,通过趣味性游戏,学生写作的素材有了,体验有了,情感有了,活动结束后,就让学生记述整个游戏活动的过程及细节,学生不仅有表达的欲望,还能消除学生对作文的恐惧感,掌握观察的方法。

三、积累写作的素材

古人云:“读书破万卷,下笔如有神。”可见,大量阅读各种书籍,对写文章是大有裨益的。因此,教师要把增加学生阅读量作为教学重点来抓,除了课堂训练外,还要加大课外阅读的指导力度,多读书,读好书。大量的课外阅读,不仅可以开阔学生视野,丰富知识经验,启迪智慧,陶冶情操,还能累积美言佳句,掌握遣词造句、谋篇布局的技巧,在今后的写作中就可以信手拈来地使用,而不至于无从下笔,无话可说。若是没有大量阅读作为基础,学生的作文只能是“茶壶里煮饺子———有货倒不出”,不能生动地抒发内心情感。当然书也不能乱读,教师要指定一些学生喜欢适合的读物。

四、激发学生写作的灵感

学生掌握了观察的方法和途径,还需要给学生提供可观察、乐于观察的生活资源。这样学生才会有非常深刻的感受,才有倾诉的欲望。看到景色宜人的自然风光,听百虫啾啾,闻悠悠稻香,钓龙虾,捉螃蟹,捉小鱼……还有日常生活中的洗碗大战,减肥日记,与小贩砍价,午睡剪影……还可以让学生放飞想象的翅膀,想想猪八戒上大学、2030年后的我、神奇旅行等,学生有了新奇、快乐、激动的体验,往往就会有倾诉的愿望。若是教师或者家长能够抓住时机,引导学生把所见、所感、所想说出来,用笔记录下来,也就水到渠成了。语文学习的内涵和外延是相等的,生活中时时处处皆语文,作为小学语文教师,要善于引导学生积极主动地融入学校、家庭和社会这个大课堂中去。为此笔者还精心设计组织了一次“语文生活于作文”的活动,以“今天我当家”为主题。由于是自己身边熟悉的、可观、可感的事,学生写出的文章大都内容充实,感情深挚,还有不少佳作,当然除此之外,教师还可以组织一些参观访问、街谈巷议的社会活动,这些对学生的发展乃至一辈子都是很有意义的。

我的快乐暑假之小学作文 篇3

记得很小的时候，我的快乐是明媚的，是简单的，几包好吃的零食，几片松脆的饼干，几件漂亮的衣服，就让我满足，所以小时候的我总是无忧无虑的。但是，随着书包的加重，快乐也变得复杂，现在我的快乐是学习上取得的成绩、各类比赛获得的名次、身边的同学、好朋友们……

这个暑假我过得特别丰富多彩。暑假刚开始我就参加了游泳班。我很喜欢游泳，教练的每一句话我都牢牢记住，每一个动作都认真地学。因此学得又快又好，测试时还得了第一名呢！

不光身体要锻练，头脑也要好好做做运动。每天上午的9点30到11点，就是我的学习时间。我不但复习了二年级的知识、认真做暑假作业，还开始预习三年级的新课本，为新学期做好准备。午饭后我还每天坚持练书法、古筝，还经常参加各类表演呢！

我还读了好多的书：傻狗温迪克、夏络的网，蓝色的海豚岛……书中主人公的精彩故事都给我留下了深刻的印象。看书时我会把好词好句摘录下来，丰富我的语言知识，这样，我的作文就会写得越来越好。爸爸妈妈有空的时候还会带我出去旅游，让我看到了无边无际的大海，享受大自然的迷人风光。

我的快乐暑假之小学作文 篇4

这是一个酷热的暑假，我在爷爷家小住和三个小朋友一起去捉鱼。（过渡，文章段落清晰。）

明明和亮亮负责捕鱼，我和乐乐负责捡鱼，明明和亮亮每个人手里都拿着一个大木棍，上面嵌有锋利的钢钎，（加入捕鱼时人物的肖像描写和一连串的动作描写，使文章更形象生动。例如：如何站在小河中？如何拿着钢钎小心翼翼地瞄着水中的游鱼？请你补上这一段描写为好！）看见鱼就狠狠的一棍，把鱼打昏了，我们俩拿着一个水桶捡鱼。那天鱼儿很多，我们一只手都忙不过来，就用两只手一起抓。抓完了以后，我们就拿来油、盐、姜，把自己抓的鱼煮着吃。（加入适当的环境描写，运用一景一物一词一修辞，突出收获后的喜悦。然后再运用动作描写，写出野外烤鱼的乐趣，这样文章就生动了！

我的快乐暑假之小学作文 篇5

暑假，我经历过无数次的快乐时刻，而捉知了的快乐更令我回味无穷。

暑假里，噪音大师――知了先生，又开始在它的“舞台上”唱起摇滚乐来。这倒勾起了我的食欲，知了猴可绝对是美味佳肴啊!于是在一天晚上，我和几位女同学相约去捉知了猴。来到一排大杨树下，我们就开始了“警察捉小偷”的游戏。我们打开手电筒，在大杨树上寻找“摇滚乐手”的前身。突然，发现一个胖乎乎的东西在杨树干上蠕动，仔细一看，高兴的我差一点蹦起来。原来是一只“武装齐全的知了”刚爬出洞，看样子是想在杨树干上演一场“金蝉脱壳”戏。我毫不留情的把它“捉拿归案"，同伴们围着我狂欢一阵后，继续向前搜索。

我们统一关掉了手电筒。此时，田野里传来一阵阵蟋蟀和知了的合唱声。忽然，我听到身后有个东西掉了下来，立刻打开了手电筒。耶――又是一阵狂欢，原来是一只傻乎乎的`知了猴，笨头笨脑的从树干上滑了下来。它正要夺命而逃，就被我抢先一步捕住了。瞧它，连吃奶的劲都使上了，在我手里拼命挣扎，两条后腿在不停的蹬呀蹬，最终还是没有逃出我的手心――乖乖的投降了。

不一会，我们竟又找到一个知了猴的老巢，可狡猾的“小狐狸”在洞里就是不出来。我们干脆用事先准备好的水往洞里灌，不到半分钟，“小狐狸”就忍不住了。它在洞里一露头，我们就把它俘虏了。这一仗打得真漂亮。

……

小学英语快乐教学之我见 篇6

我从刚参加工作就负责小学生的英语教学, 工作之初也曾经为如何让学生更好地接受英语而困扰。经过七、八年的摸索, 我逐渐掌握了一些自认为比较有效的教学方法。这些方法已经被我多次在课堂上实践过, 效果很好。现在就将我摸索出来的经验拿出来分享一下, 供大家参考, 希望对大家以后的英语教学工作有所帮助。

在英语学习中, 小学生能否把英语融入生活, 进而取得好成绩, 很大程度上取决于他们对英语学习的兴趣。兴趣的培养, 除了课堂上教师的循循诱导之外, 还要有学生的积极、主动的配合以及平常的刻苦练习。

“兴趣是最好的老师。”我们教师是负责授业、解惑的, 而真正的“修行”要靠学生自己。而所谓的“修行”就是学生孜孜不倦地刻苦学习, 并运用到实际生活当中。大家都知道, 修行是很枯燥、很乏味的。同样, 学习也是枯燥的一个过程。对于刚刚入学的小学生, 怎么样才能在这个枯燥、乏味的过程中坚持下来呢?这就要求我们教师通过不同的方法提高学生对英语的兴趣, 激发他们的求知欲。

在每节课的课前, 我们要积极备课。在备课过程中, 我们要吃透本节课的内容, 哪里是重点、难点, 哪里比较枯燥, 哪里可以活跃气氛, 哪里能够让孩子们自己参与等等都要做出标记, 并按照标记内容相应的调整教学方式。同时, 教师还要按照课堂内容制作简单易懂的教具。

上课时, 我总是以歌曲导入, 组织课堂教学。歌曲主要是由日常用语以及相应的汉语意思构成。对于小学生来说, 他们比较爱动。所以我根据这些歌曲的意思, 配上相应的动作, 尽管动作很简单, 但孩子们却很乐于参与, 效果很好。有时我还会让学生自己根据歌曲的意思, 配上相应的动作。在课堂上, 适当开展活动或游戏可以提高学生学习兴趣, 活跃课堂气氛。根据课堂内容, 我采用多样化教学模式, 将课堂内容活动化、游戏化, 并要学生积极参与。通过这种方式可以活跃课堂气氛, 激发他们的兴趣和求知欲, 从而改变“要我学”为“我要学”, 使每节英语课真正地“活”起来, 每个学生都动起来。当然, 教师在设计游戏时要考虑到游戏的适用度。利用游戏教学, 能够真正实现“在玩中学, 在学中玩”, 寓教于乐, 使学生快乐地学习知识, 进而喜欢这个快乐的课堂。在课堂中我还把制作的教具带入课堂。这些我亲手制作的教具来源于生活, 比较贴近实际, 学生更易理解。教师可以把这些教具做成学生喜欢的颜色或者喜欢的动物图片, 让学生一看到就知道要表达的意思, 进而给予他们充分展示自己的空间, 这样比我们传统的教学所取得的效果要好得多。

英语课堂就应当打破“教师教、学生听”的传统教学模式, 采用“互问互答、积极讨论”的模式。在课堂上, 学生可以就自己不理解的地方提出问题, 由懂得的同学作答;也可以把学生分为几个小组, 分组讨论, 解决课堂中遇到的问题。讨论的最后, 由教师给出正确答案, 并做出解释。教师也可以鼓励学生上讲台当“小老师”, 领读句子, 让他们模仿教师平时上课时的表情、动作, 鼓励他们学着使用课堂用语。这样位置对调的学习可以激起学生浓厚的兴趣, 对学过的知识印象更深刻, 更难以忘记。同时, 教师适时地运用体态语言是必要的。这样不仅有助于组织教学, 而且有助于激发学生的兴趣, 提高学生的学习积极性。教师可以通过一个动作或一种语调, 向学生表达一种意思。日后教师一旦做出这个动作, 学生就会想起这个动作代表的意思。

另外, 教师在进入课堂之前要有一个好的心态, 并且要一直保持这种心态。每节课后, 教师最好做一次小结或课堂反思。同时, 我们还应注重学生的课余生活, 引导他们多参与一些积极有效、丰富多彩的课外活动。教师还要鼓励学生在日常生活中乐于用英语, 敢于用英语, 化英语知识为现实能力。而能力是最重要的, 也是我们学习的目的。

我的快乐暑假作文 篇7

快乐是什么？快乐是春天的大雁，快乐是夏日的冰淇淋，快乐是秋天的落叶，快乐是冬天的棉袄……快乐其实很简单，每个人都能感觉到。我也不例外，今年暑假我到外公家玩，外公家开着加油站，为了安全，舅舅买来了电脑并装上了监控摄像头，可外公不会用，怎么办呢？我想：外公平时很关心我，什么事都想着我，我应该主动教外公学电脑。我不假思索地说：“外公，我教您！”

教别人学电脑，就要从最基本的教起。我先教外公开、关机：先打开电源，再按主机上的开机按钮，然后按显示器上的开关，最后就会显示出电脑的开机桌面。我让外公按照我教的步骤重做一遍，外公竟然全部做对了。接着我就教外公如何使用监控：先用鼠标双击“中维数字监控系统”图标，再按“登录”输入帐号和密码，最后教外公如何切换画面，使用监控及捕捉画面拍照。不知是外公年纪大了手指不太灵活，还是脑子不好使，我一遍一遍的告诉他，外公一遍一遍的忘记，弄的我一会儿就没有了耐心。这个老师真难当啊，我都想放弃了。可外公始终契而不舍，一遍不行就二遍，二遍不行就三遍，反反复复的练习。过了二个半小时外公才学会。最后我还给外公布置了作业，教外公怎么上网、怎么设计幻灯片、如何打字玩游戏……，过了几天，外公的打字速度明显快了，还把我教他的知识设计成了幻灯片呢！最让我大吃一惊的是，外公说：“我也要成为一名“大虾”了。”

哈哈，我终于教会了我人生中的第一位徒弟，心中充满了成就感。俗话说：助人为乐是快乐之本嘛！外公这种好学上进的学习精神也使我感动，更为重要的是我心中又有一些隐隐的担心，不是有这么一句话么，教会徒弟饿死师傅，外公会不会以后跟我争电脑玩呢？

我的快乐暑假作文 篇8

EF英语暑假班结束后，妈妈送我到姑姑家里住了一个星期，三个姑姑的儿子都比我大，他们带我一起玩，一起学习，还一起帮我完成了手抄报。

从姑姑家里回来后，妈妈带我去欢乐谷游玩，里面的玛雅水世界太好玩了，有很多适合我们小孩子玩耍的项目，也有一些限制身高，我没办法玩。

小学语文快乐教学法之我见 篇9

一、快乐朗读

在语文教学中, 朗读是培养学生学习语言、感悟语言、理解语言的常用方法, 是最重要、最基本的训练。 因此, 在平时教学中, 教师一定要引导学生多读, 充满兴趣地读。

(一) 有目的地读

在教学中, 指导学生围绕课文中心, 有目的地朗读, 帮助学生正确理解课文内容, 熟练掌握课文文本。 例如, 教学《桂林山水》一文, 指导学生围绕“山”和“水”的特点, 有目的地朗读, 去品词品句, 去理解、体会桂林山水的“奇”“秀” “ 险” 和 “ 静” “ 清” “ 绿” 的特点, 使学生了解桂林那秀丽迷人的风光, 感受祖国山河之美, 激发学生学习课文的兴趣。

(二) 有方法地读

在教学中教师应指导学生掌握正确的朗读方法。 如可运用范读、领读、引读、齐读、接读、轮读、默读、轻声读、指名读、对读、分角色读等方法激发全体学生共同参与, 达到以读入文, 以读析文、以读品文的目的, 引导学生读出真情实感。 通过有感情地朗读, 加深对课文内容的理解。 教学中要根据课文内容选择恰当的方法对感情浓烈, 或激昂、或深沉, 或语气语调变化大的课文可先由教师范读, 如《我的战友邱少云 》一课;对较短的课文, 或较长课文中的描写精妙、语句优美的片段, 或气势恢宏、语气激昂的语段可齐读, 如 《春 》一课;对人物对话出现较多的课文可分角色读、师生对读, 如《画杨桃》一课。

(三) 充分地读

教学中要保证学生有充分的时间去朗读。 在讲课文前, 让学生通读全文, 初步感知课文内容, 理解课文的脉络;在讲读课文中, 紧密结合理解课文内容, 抓住关键语段, 寓分析于感情朗读中, 品评语言美感, 欣赏课文精华;讲读课文后, 让学生一边体会课文内涵一边朗读, 这样把“读”贯穿教学的始终, 让学生多读, 激发每个学生学习语文的积极性。

二、运用教具

在语文教学中设计制作各种教具并恰当地运用, 使抽象的知识变得生动具体, 充分激发学生兴趣, 开拓学生视野, 让教师教得轻松, 学生学得愉快, 也是十分有意义的。

(一) 自制多媒体课件

计算机网络是一个知识宝库, 蕴藏着取之不尽的知识能源。 多媒体以图文并茂、声像俱佳、动静皆宜的表现形式, 以跨越时空的非凡表现力, 为学生创设更直观形象的学习氛围提供了可能, 可以充分激发学生的求知欲。

例如, 在教学《伯牙绝弦》一课时, 我进行了如下设计并制作了一个相关课件:1. 让学生欣赏一个《伯牙绝弦》的小动画片, 一方面使他们初步了解本篇古文的主要内容, 另一方面可以降低学生学习难度, 激发学习兴趣。2.教师提问: 请同学们听一听下面这支曲子, 你们能想到什么? 你们有什么感受? 师生共同欣赏古琴曲《高山流水》, 然后请同学谈感受。有的学生可能会说音乐很好听, 或者听不懂, 老师要适时的鼓励他们, 有的学生可能从比较深的层次感觉到了巍峨的高山和奔腾的流水, 老师不禁拍案叫绝: 如果俞伯牙尚在人世, 他一定会非常欣慰, 因为他又终于遇到了一位知音。 最后明确, 这支曲子就是当年俞伯牙弹给钟子期听的《高山流水》。 这个环节在于引导学生更充分的了解与课文内容有关的信息, 并从音乐中受到美的熏陶。 3.师生共同欣赏名家朗诵的此篇古文, 以此来告诉同学古文应该读出怎样的感觉和韵味。 之后教师和学生一同练习朗读课文, 教师相机对学生进行朗读指导。 最后配上《高山流水》的音乐, 师生进行朗读展示, 进一步激发学生爱朗读、会朗读的兴趣。

(二) 自制实验型教具

小学语文教具较少, 我认为在教学中自制实验型教具, 不仅取材容易、造价低廉, 而且可以提高学生的想象能力, 活跃思维, 让语文课堂变得更加丰富多彩。

例如, 在教学《詹天佑》一课时, 我从“人字形”铁路入手导入新课。 由于学生对詹天佑设计的“人字形”铁路感到陌生, 单靠课本的文字及教师的口头讲解很难理解通透。 事先我将儿子的玩具小火车车头进行改装, 并将玩具铁轨固定在木板钉成的斜坡上, 教学时把学生分组, 让第一组学生围在讲桌四周, 我边演示边讲解, 两个不同颜色的火车头, 沿着铁轨一个在前面拉, 一个在后面推, 沿着“斜坡”往“山上”爬, 在“人字形”铁轨的交接处, 推的车头变成拉的车头, 把列车牵引到另一个斜坡上去。 演示完毕后, 由第一组学生自愿报名给第二组的学生进行讲解演示, 以此类推。 这样仅仅几分钟, 就把“人字形”铁路及车头牵引交换的情景展示在学生眼前, 使他们身临其境, 在兴趣盎然的氛围中理解了“人字形”铁路的作用。 抓住契机, 我告诉学生“人字形” 铁路是我国著名铁路工程师詹天佑顶着重重压力设计的, 学生被詹天佑的爱国热情和智慧深深折服, 产生了进一步学习课文的强烈欲望, 导入新课的任务顺利完成。

(三) 自制范画

在语文教学中, 小学生往往对于一些写人、 叙事的文章比较感兴趣, 学习起说明文来, 他们就会觉得比较枯燥、乏味, 针对这种情况, 我觉得自制范画也是一种既简单又很有成效的教学方法。

例如, 在教学《鲸》一课时, 课文的第五自然段介绍了“不同种类的鲸, 喷出的气形成的水柱也不一样:须鲸的水柱是垂直的, 又细又高;齿鲸的水柱是倾斜的, 又粗又矮。 ”第六自然段介绍了鲸如何睡觉:“它们通常会找一个比较安全的地方, 头朝里, 尾巴向外, 围成一圈, 静静地浮在海面上。 ”在教学这两个自然段时, 我先让同学仔细读课文, 想象一下鲸喷出的水柱及睡觉的样子, 然后我将自己事先准备好的简笔画逐一张贴在黑板上与课本的语言描述相结合进行讲解, 最后让学生根据范画以及脑中的形象把这些形象也用简笔的形式画下来。 只要能画出几条鲸“垂直、又细又高”“倾斜、又粗又矮”“头朝里, 尾巴向外, 围成一圈”就行了。 这样让学生把语言文字转化为具体的形象, 不仅深化了学生对课文内容的理解, 而且激发了学生学习说明文的兴趣。

所谓快乐语文, 不过就是教师多用一些心思在教学上, 以充分点燃学生学习语文的兴趣, 因为毕竟学生的学习兴趣是语文教学的水之源、木之本。 我想通过我们锲而不舍地努力, 一定可以让我们的语文课快乐一些, 更快乐一些。

摘要：快乐教学法是指遵循人的认识心理特点, 采用生动活泼的教学手段, 使学生在愉悦的情绪中获取知识的方法。我们要注重挖掘教材自身, 把“快乐教育”引进课堂, 提高学生学习语文的兴趣。

关键词：小学语文教学,快乐教学

参考文献

[1]夸美纽斯.大教育论[M].教学科学出版社, 1999.

[2]戴汝潜.识字教育科学化与小学语文教育新体系探索[M].教育科学出版社, 1999.

我的快乐暑假之小学作文 篇10

四年级我的暑假生活作文400字：我的快乐暑假生活

暑假，平淡中也有自在，也有快乐，无聊而快乐的生活啊!呵呵。

今天去吃肯德基了。一进去，我们一家三口立即分了工，小学生作文大全

“可以吃了!”随着我的一声欢叫，爸爸端着满满一托盘食物走来了。爸爸给我买了儿童套餐，我往餐盘里一看，哇!儿童套餐原来还送玩具呢!一个小巧玲珑的肯得基小人正在翻油桶，可每次他都运气不好，总是一头栽进桶里去!看着他那滑稽的样子，我不由得“咯咯”地笑出声来!“洋洋，你要是不饿，我们可要全吃了!”妈妈故意逗我，只见她拿起汉堡包大大地咬了一口，我一看急了，左手抓起大鸡腿，右手拿起汉堡包，也啊呜啊呜地吃起来，不一会儿，一套儿童套餐就被我“报销”了!

走出肯德基店门，肯德基的美味还在我嘴里回味。我心中一直在想，其实国外真的有很多好的东西值得我们学习。

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四年级暑假开始400字作文：暑假生活

写我的快乐暑假作文 篇11

一个阳光明媚的下午，我和阿姨姐姐，一起坐着轮船来到了岛上，一到岛上我们就坐观光车去海边。在路上，我们唱歌、讲笑话。快到海边时，有一个下坡，在坡上，我们看见了海，大海的水碧蓝碧蓝的，在阳光的照耀下显得更加光彩夺目了。来到海边，我们换好泳衣后，开心的奔向大海，啊!我大叫了一声，这里的沙好烫啊，姐姐看了笑着说：“快去穿鞋吧，我们现在就像是热锅上的蚂蚁。”

穿好鞋后，我马上跳进大海，冰凉凉的水，真舒服。我潜在海水里，抱紧姐姐的腿，姐姐以为被海藻缠住了，拼命往上游，边游边叫救命，我跳了起来，她也吓了一跳。我游玩后就在海滩上找贝壳，一下子就找了好多，有红的，白的，橙的，黄的……在我拾起贝壳时，我还看见海滩上有好几只螃蟹，还是透明的呢!我想捉住它们，可是它们跑的太快了，我还摔了一跤，但我还是乐呵呵的`。

到了晚上，我们在海边扎了几个帐篷，就开始去拾柴，把柴堆放在一起，就开始生火了，火烧起来了，我们就围绕着火堆唱歌，跳舞，还把白天捉的几条大鱼烤熟后，就开始津津有味的吃了，恩!香喷喷的，真好吃!夜深了我们就进了帐篷。

第二天，我们早早的就起来了，看到了海的边上升起的太阳，旁边还围绕着朝霞，真美呀!我们用海藻洗了把脸，恋恋不舍的离开了小岛。

我的快乐暑假生活作文 篇12

暑假是一个供我们休息畅玩的一段时光，然而作为三好学生，我始终要把学习放在第一位。放假的第一天，我就去新华书店买了许多科普读物，这样一来暑假里我就可以畅快的看书了。而且我还办了一张市图书馆的借书卡，这可发挥了学习的大用途。在整个暑假里，我读完了许多世界名著，如《昆虫世界历险记》、《茶花女》、《三个火枪手》、《傲慢与偏见》、《非洲草原历险记》、《麦田的守望者》，同时我还阅读了《七个葫芦娃》、《蓝皮鼠与大脸猫》等优秀的漫画书籍，这些书籍也令我的暑假生活增添了欣喜。

在圆满完成老师布置的各项功课作业以后，我也不忘积极投身运动健身。响应国家号召，我要成为一个运动达人。我一直以来就希望练习游泳，暑假一到我就去游泳馆报名参加了一个游泳培训班。游泳老师是一名从省游泳队退役下来的老运动员，从他身上我们学到了许多游泳知识与(此文为原创)技巧。对我感触最深的就是教练老师的一份沉稳与老练，他教会我们在水中不紧不慢、从容不迫的进行游泳动作，教会我们吸气换气。让我们充分得喜欢上了游泳，也学习了通过游泳达到一些救援互助的目的。

通过几个星期的游泳学习训练，我们在最后学习结束的时候进行了100米游泳比赛。我认真的游泳学习与训练也在比赛当中有所收获，在小组赛中我取得了第三名的优秀成绩，得到了教练的认可。从此，我真的喜欢上了游泳。

除此以外，我在暑假生活里还报名学习了英语。我在英语培训班里认真进行了口语练习，还跟几位来自新西兰的老外进行了对话沟通。