建设良好班风四步走

建设良好班风四步走（共8篇）

建设良好班风四步走 篇1

根据福建长泰县局（分公司）《漳州市烟草公司关于推进终端建设的实施意见》，笔者结合本地实际，浅析终端建设的四个阶段。

前期准备阶段

1、完善零售客户档案资料。

首先要全面做实并完善零售客户档案资料的基础工作，严格按照相关分类标准，做好客户档案的更新和维护，对客户分类进行全面清理，切实提高基础信息的完备性、准确性和可用性；其次是要认真做好客户档案资料的统计分析工作，结合市公司统一制作的表格，按照月和季度的要求做好统计，并分析上报市公司卷烟营销中心。

2、选取“形象街”。

形象街道以“一十百千万”工程为基础，选取城关主要街道人民路（县城段）的零售客户为城区市场“形象街”的创建对象；选取其他乡镇所在地的主要路段内的10—20户零售户为乡镇市场“形象街”的创建对象。“三员”对零售终端形象进行合理规划，集中资源和力量进行创建，充分考虑零售客户使用中的实际需求，为零售终端提供软硬件支持，塑造整洁、美观、统一的零售终端形象。

3、选取“形象户”。

各片区根据“形象街”创建要求，选取“形象街”客户作为终端建设形象户，选取标准为有经营潜力、诚信守法、终端形象改造积极的优质客户。由客户经理、市场管理员全面负责创建工作，充分调动主观能动性和创造性，赋予客户经理、市场管理员终端建设规划权，培养统筹营销管理能力。

由于形象户的创建工作相对比较零散，对此，客户服务中心将对所有形象户建立专项档案袋，各片区必须及时将形象户的资料档案统一整理归档，袋内要有客户每个月的销售情况表、客户发展计划实施表、星级测评明细、毛利测算表等材料并保留形象户改造前后的资料、照片，以及改造个案记录，以加强过程痕迹化管理。

4、开展动员与宣传培训。

县局（分公司）于“形象街（户）”选取后召开职工大会进行动员，统一全员思想；并由客户服务中心、专卖管理办公室共同组织、邀请所选定的零售客户（形象街和形象户）参加座谈会，宣传终端建设工作目的和详细做法，共同探讨终端建设工作具体事宜，促使客户积极主动配合做好终端陈列和形象维护。

终端维护实施阶段

1、零售终端设计与维护。

（1）终端形象设计：今年四月份将在全市范围内开展终端形象设计比赛，积极组织客户经理参赛。比赛设计可针对产品造型陈列，根据客户不同的柜台条件，帮助客户设计不同的卷烟陈列造型，如品字型、一字排开型等，增强视觉效果，吸引消费者；也可以按照卷烟档次和产地摆放卷烟，同时做到一个规格一张标价签，做到明码标价，柜台整洁美观，给人清新舒适的感觉；为了价签维护的便利性，各片区必须充分利用现有条件开展工作，市局下发的烟套首先要满足形象户、形象街的维护，并做好发放记录，定期跟踪摆放情况。

（2）终端形象要求：一是要做到店容店貌“明显、整洁、齐全”，即卷烟陈列柜摆设明显，卷烟陈列干净整齐，卷烟经营证照、价格标签齐全；二是卷烟陈列要按统一标准进行陈列，做到“横平竖直、整洁美观”；三是要统一卷烟宣传品的摆放、张贴。

对形象街未赠送烟柜的客户，如条件可行，将根据客户实际统一制作经济、实用、美观的展示架；也可对形象街制作标识统一、整洁美观的灯箱、标识牌等形象展示工具。城区主要干道要做到柜台、烟架上有醒目许可证号，对无醒目招牌户拟统一制作招牌，对城乡结合部、主要乡镇干道拟统一制作小灯箱，突出有证户的价值地位。

（3）终端形象维护：一要根据零售客户具体情况进行细心指导，建议零售客户整洁店面、商品陈列有序规范。走访中不时提醒客户增强维护意识，尽可能提高柜台样品展示的美观度。二要做好明码标价签摆放指导。在帮助零售客户整理柜台的同时，必须摆放好明码标价，引导做起明码实价，同时鼓励零售客户做好滞销商品陈列和销售。

2、强化零售客户培训。

为提高零售户经营素质，武安、岩溪客户服务站在活动期间举办2期的终端建设与维护专题培训。

3、注重客户服务，提高服务水平。

（1）贯彻落实全省《服务规范》。

一是推进服务程序化作业。推进营销服务程序化作业是新型营销体系构建的重点，营销人员要掌握服务项目具体内涵，熟知服务程序，规范服务程序，同时要向客户公开服务作业程序以对照监督。

二是实施服务标准化战略。以规范化、标准化为落脚点，以科学高效管理为目标，在千万个具体零售客户中实现同质服务。营销工作人员要按照服务标准开展客户服务工作，狠抓细节管理，提升员工执行力。

三是加强服务监督。服务监督工作主要以提高服务效率和服务质量为目标，对卷烟营销

工作的各个部门、各个岗位的服务工作进行全过程的监督，确保卷烟零售客户和消费者得到优质的服务。

（2）加强经营指导。

一是指导客户了解顾客的消费水平以及购买力等信息。指导零售客户多了解消费者的个性和喜好，拉近与消费者的关系，使流动客户、一般客户逐渐发展为零售客户的消费者。

二是指导零售客户如何正确的对待消费者。要让零售客户知道只有服务态度和蔼可亲，才能有客户光顾。零售客户要学会察言观色，对老客户、固定客户要掌握消费者不同的口味、产地、品牌爱好推销适合、满足消费者的卷烟。

三是指导客户收集市场信息。零售客户要时时关注市场动态，对由于人口变动、购买水平、消费习惯等各个方面的变化引起的市场销售变化信息，要认真分析，及时调整自己的经营策略。

四是指导零售客户合理控制库存。指导零售客户建立进销存台帐，每月进行卷烟库存盘点，有条件者可以引导每周盘点一次库存。充分利用《服务手册》的功能，在《服务手册》上填写卷烟库存量，利用1.5倍安全库存法，结合供货标准填报订货量，做到及时调整库存并使之合理化。

五是指导零售客户做起预制订单。客户经理要及时宣传货源策略，根据供货标准，与其互动，要求零售客户对本周需求进行填写或帮助客户填写。

4、加强工商协同建设。

在零售终端工商建设中，做到与厂家互动，适时开展形象街工业企业产品宣传展示活动，联系相关工业企业在形象街的客户（有播放VCD和摆放条件）店面进行产品的VCD展示，可选定一定数量的厂家在这些客户上轮流播放（每周更换），增强形象户的形象展示和加强产品向消费者的延伸宣传。

5、优化终端订货服务。

订单部将设立大客户服务部，以形象户等优质客户为主要服务对象。拟开通“网上订货”这一电子订单渠道，形象户可以通过网络自主订货。订单部将推出“主叫呼出”的订单渠道，以服务农村及乡镇形象户，凸显这部分客户终端价值，提供差异化服务。

同时，将加强对形象户重点品牌跟踪推荐，并提供一定的增值服务，如：提供节日、生日问候；建立投诉处理专线及短信平台，进一步做好信息收集、宣传、传递、反馈工作。组织建立VIP客户档案，定期组织VIP客户活动事项，丰富“六个一”系列服务活动内涵。

6、维护零售客户利益。

明码标价到位是终端维护工作的重要内容，要注重提高明码标价市场化运作能力。从公

司层面一是要定期跟踪市场价格走势及分析价格出现异常的原因，及时采取相应调控措施，做实零售终端的“控量稳价”工作，合理规划客户月购总量、单品牌订购量和获利目标，增强客户维护明码标价的主动性；二是做细“价格梯次”构筑。构筑价格梯次是从渠道上形成一种专营策略，推进卷烟销售品牌系列化，以增强客户价格管理能力；三是做好“区间价位互补”构造。从渠道上造成相对的销售紧缺的“跳跃点式”品牌布局方法，促使毗邻零售客户形成价位上互补，改善经营点地理上布局不合理而带来的恶性价格竞争。

从零售终端维护层面主要帮助零售客户了解自身的盈利情况，分析其销售趋势，提高提升盈利水平的信心。一是编制零售客户《月度卷烟盈利表》（在商业管理信息系统—数据营销平台—客户销售分析—销售毛利分析模块中自动生成）。让客户清楚自身的进货情况，能够对照零售指导价，汇总算出该客户每月盈利额，以此来引导客户明码实价，提高执行零售指导价的自信心。二是树立卷烟品牌信心，引导上柜。根据盈利表，总结指导零售客户认准重点品牌在其盈利中占的比例，坚定零售客户销售重点品牌信心，提高品牌忠实度。

7、培养忠诚消费群体，建立消费者资料库。

（1）建立消费者资料库。通过客户经理手工收集或在零售客户订货网页发布注册信息，以卷烟消费者为发展对象，建立消费者档案资料（每个营销片区10—20名），并动态地更新相关信息，如基本信息或卷烟消费水平、品牌需求等方面的变动。

（2）消费者资料信息利用。要充分利用消费者市场调查结果和消费者俱乐部收集到的信息，根据资料库有针对性地对消费者进行细分，为今后新品测试、品牌培育等工作奠定基础。组织开展相关如赠送评吸烟、发送产品信息、户外活动等。还可以开展一些面向广大消费者或潜在消费者的服务，如为消费者提供免费的真假卷烟鉴别、法律法规知识、诚信客户名单、专卖店分布、零售价格咨询或及时通知促销活动信息等增值服务。

（3）建立企业文化及品牌文化的沟通渠道。通过邀请消费者参加品牌文化交流座谈会、参观工商企业工作现场、召开免费品吸等体验活动、邀请参与企业文化活动等等，建立品牌文化的有效沟通渠道，将行业、企业、品牌等多层次的文化价值传递给消费者。

终端建设保障与支持阶段

1、提升服务效率。

省公司的服务体系规范初稿已经下发，要将服务规范贯彻作为一项长期战略性工作，要形成一个统一的推进方案，阶段性进行贯彻落实。二是要将《服务规范》印刷成册，涉及部门及工作人员要人手一册；三是该向零售客户公开的规范内容通过印发相关报刊予以告知；四是要组织各个层次的培训，包括管理层、执行层、重点客户等层面。

2、终端物料支持。

对形象街和形象户的统一，要展示柜、展示架、烟套、价格标签和广告台牌等终端物料的支持，此项工作市公司已重点在城区分公司开展，待取得阶段性成果后再全面铺开。终端物料支持工作首先要做好零售客户的需求调研，做好制作数量的安排，联系制作厂家，在约

定时间内制作投放；另外为了方便客户价签维护便利性，全市已经统一制作烟套，客户经理要加强发放给零售客户的终端硬件管理，保证终端硬件的正确使用。分公司下一步拟制作统一有烟草认证标识的灯箱和标识牌，提高烟草许可零售店的形象价值。

3、营销策略支持。

首先是要提高品牌多样性，对各品牌规格进行倾斜供应，满足品牌多样性需求；其次是要增加有效货源供应，对紧俏品牌适当增加供应量，提高获利水平；三是要将形象户列入新品首批推介对象，提高销售能力。

4、建立相关激励约束机制。

针对终端个性化一是要开展优秀形象户评比活动，根据本方案的终端建设实施内容，开展“优秀形象街”和“优秀形象户”的评选活动；二是加强优秀形象户展示宣传，组织其他零售客户参观、学习，达到总体提升的效果；三是针对优秀形象终端客户可优先投放新品，提高新品的宣传展示效果；四是可优先参加烟草公司举办的相关活动。

针对零售终端的全面性，要建立相关终端形象考评体系，依据终端维护配合度、星级分数、产地排列、价格排列、标签对应美观、面积等的考评指标设定，标准要统一详细，定期进行考评，对零售终端细分为几个档次，再对应各档次类别给予激励与约束，提高零售客户自觉维护终端积极性。

成效考评阶段

1、以终端建设工作特点制定标准开展“优秀形象街”和“优秀形象户”评选活动，给予“优秀形象客户”以及工作突出的客户经理表彰、奖励并加以宣传。加强营销片区之间交流，组织到优秀形象街或成效较显著的片区参观、学习。

建设良好班风四步走 篇2

班风是指一个班集体的风气和作风, 是班集体的灵魂、核心和旗帜。班风, 对外是班集体的形象, 对内是一种氛围和无形的力量, 对巩固和发展班集体, 教育班集体的每一名成员都有着极为重要的作用。在一个有良好班风的集体中生活与学习的学生, 会自然有一种优越感和自豪感, 班风越好, 学生就越会为维护集体荣誉, 完善与发展集体而自觉地奋发努力。因而要搞好班级管理工作, 班主任就必须先抓好班风建设[1]。

二、良好班风建设的行动要点

(一) 创造良好环境, 引导班风形成。

班主任要形成良好的班风, 共同设计班级的奋斗目标, 建立一种和谐、民主、其乐融融的班级气氛, 激发学生勤奋学习, 热爱班集体, 珍惜师生情谊的良好心态。这是环境育人, 这是良好班风养成的开端, 它是成功的一半[2]。

一个班集体能够把几十个互不熟识、性格各异的学生个体联合成一个有机整体, 并且产生强大的合力, 靠的是什么?靠的是集体主义精神。集体主义精神以其强大的凝聚力, 把个体的思想、情感和目标聚合为集体共同的思想、情感和目标, 从而强有力地支撑起班集体这座大厦。当然集体主义精神并不是固有的, 而是要培养的, 因此, 班主任要通过各项活动来培养学生新时代的集体主义精神。

(二) 树立集体理想, 提出奋斗目标。

没有目标的班级缺乏竞争力, 没有纪律保障的班级缺乏凝聚力。班主任要遵循国家教育方针, 结合本班学生实际, 引导学生共同制定明确的班级奋斗目标, 并以此拟定相应的班级工作计划。班级目标包括常规管理目标和班级学习目标。在制定班级目标和班级制度时, 班主任一定要强调学生的主体地位, 让学生充分参与, 以增强学生的自主意识和实现目标的自觉性, 因为学生对自己参与制定和认同的事情没有理由不去执行。有了目标, 学生自我管理就有方向、有奔头、有动力;有了班级制度, 学生自我管理就有法可依、有章可循。与此同时, 班主任还要经常向学生强调“目标”的意义, 鼓舞和引导学生为实现既定的班级目标而奋斗。当一个目标实现后, 班主任要带领学生认真总结, 肯定成绩, 指出问题, 并及时提出新的更高的奋斗目标。

(三) 班主任应努力建立融洽的师生关系。

1. 注重对学生的宽容与理解

每一位成功的班主任, 他们的共同点是都能给学生以无私的爱, 都是用满腔的情感与辛勤的汗水换来桃李满园。因此, 班主任要真心理解学生, 理解是一种心理换位, 是指能站在他们的立场, 设身处地地为他们着想[3]。

2. 勤于家访

家访让班主任既能关注学生成长的背景, 又能关注学生家庭教育的情况, 从而达到心灵的互通。班主任必须时刻为学生着想, 多与家长、学生沟通, 并且充满真诚之心。勤做家访, 让家庭、学校双方共同教育学生, 这样能产生更明显的教育效果, 同时也能加强教师与家长之间的联系, 增进双方的情感。家访在班风的建设中有着不可估量的作用。

3. 帮助学生树立信心

班主任要对班级学生的心理、性格进行全面透彻的分析, 做到心中有数。特别是那些有心理障碍的学生, 班主任更应该格外留意, 事先弄清他们的家庭环境、居住状况和家长的要求, 了解他们的兴趣、爱好、习惯, 还要熟悉这些学生以前的表现、存在的问题, 给他们建立个人档案, 当他们遇到问题时, 有的放矢地进行帮助。

4. 注重与学生的心理交流

在与学生谈心时班主任只要做到主题鲜明、中心突出, 使学生明了谈话的主要内容, 老师的主要意图, 谈话效果就能明显。谈话要有民主性, 班主任要虚心地听取学生的意见, 不搞“一言堂”, 更不能搞变相的批评“审问”, 这样才能使学生乐于讲真话、实话。

同时, 班主任应抓住时机谈心。一般来说, 班主任在观察到某学生在学习、品德生活等方面出现波动反复等现象, 预感到问题会出现时, 就要防患于未然, 及时主动找学生了解情况, 查明原因, 把问题解决在萌芽状态;对于那些既成事实、始料不及和偶发事件, 班主任则应在发现后立即与学生谈话, 尽可能减少不良影响。

与学生谈心还要注意方式方法。如班主任可发动学生给学生写评语, 学生的评语亲切、生动, 切合实际, 学生乐于接受。

三、发挥班风建设参与者的作用

参与班风建设行动的对象不仅仅要针对班主任、学生, 更要有家长的参与, 要发挥每一个方面的积极作用, 这些是形成良好班风的必要条件[4]。

(一) 班主任以身作则, 做好榜样。

人们常说, 有什么样的班主任, 就有什么样的班集体, 可见班主任的一言一行随时随地都对学生产生影响, 对良好的班风建设产生潜移默化的作用。班主任必须对自己严格要求, 树立良好形象, 努力成为学生的楷模。“其身正, 不令而行;其身不正, 虽令不从”, 这也说明了教师尤其是班主任身教重于言教的道理。基于这个道理, 班主任应处处为学生做好示范:包干区有纸屑, 弯腰拾起;文明礼貌, 自身躬行;板书工整, 一丝不苟;勤读好学, 努力致知。

(二) 让学生积极参与班风建设活动。

学生是班级的主体, 班级管理理应让学生自主参与。因此, 笔者从带班的第一天起, 就鼓励学生人人争当班级小主人, 并落实到具体的行动中。每天的值日工作由四人小组负责, 小组成员轮流担任值日组长;每周的大扫除, 各小组都分工到位, 各尽其责;每天的早读, 由学习有进步的学生负责主持, 竞争上岗;每个月的板报设计, 也分别由各小组学生共同完成。一个阶段结束, 笔者引导学生互相评价, 开展表扬、批评和自我批评活动。这样做, 极大地调动了学生参与班级管理活动的积极性, 也增强了学生的责任感。

(三) 加强学生干部的培养和管理, 发挥他们的榜样作用。

良好的班风最先往往是由班里的一些学生干部以其精神面貌和行为风尚的形成体现出来, 以后当他们逐渐发展成为影响的支配力量时, 他们的精神风貌和行为风尚便被班级大多数成员所认同并追求, 进而演变成一种潮流, 形成一种积极向上的风气。

学生干部在班风建设中起很大作用, 但他们的作用能否有效地发挥出来, 还要看班主任工作做得如何。班主任一方面要调动学生干部的积极性, 另一方面要加强学生干部的素质。班主任应当及时地将要求上进的学生干部组织起来, 通过培训考察的形式, 调动他们的积极性, 使其成为团结和激励学生不断前进的骨干力量。

(四) 与家长真诚交往, 让家长积极参与班风建设。

在学生的个人成长过程中, 家庭的影响力量是不容忽视的。所以, 班主任应加强家校沟通, 形成教育合力。学校教育离不开家庭教育的配合, 良好班风的建设离不开学生家长的支持与合作。班主任只有建立与家长之间畅通的对话渠道与稳定的沟通平台, 双方才能在互动交流中形成管控合力, 促进班级整体建设的提高。班主任可以通过电话、短信、家访、家长会等形式和家长保持联系, 把学生在校的思想状况、行为表现、学习成绩及时与家长沟通, 与家长共同关注学生的思想行为动向, 发现不良苗头及时制止, 防患于未然。这就意味着, 班主任不仅要做好学生的工作, 而且要做好家长的工作。这对班级班风的建设有着重要的意义。

四、结语

良好的班风建设不是一朝一夕的事情, 也不是一两次教育就能奏效的, 而是要经过长期、细致、复杂、艰苦的系统工作才可能形成, 并且还需要班主任精心呵护;同时班风建设也不是班主任一个人所能完成的工作, 班主任不要幻想以一人之力就能做好, 因为它归根结底是一个班集体的风气, 不但面向学生, 而且紧紧依靠学生。所以, 良好班风的建设要全员参与, 持之以恒[5]。

摘要：班风是指一个班集体的风气和作风。对外它是班集体的形象, 对内它是一种氛围和无形的力量。因此, 塑造良好班风, 是班主任工作的主要任务之一。要成为一个合格的班主任, 就要把班级班风、学生学风搞好。本文对班主任如何抓好班风建设进行了探讨。

关键词：班主任,班风建设,行动要点,参与者的作用

参考文献

[1]杨立江.试论班风建设[J].阜阳师范学院学报 (社科版) , 2000, (03) .

[2]沈冰俏, 张秀文.浅谈班风建设[J].山东教育, 2003, (16) .

[3]周柳根, 周秀斌.怎样建设良好的班风[J].成都教育学院学报, 2003, (11) .

[4]马永祥.班风建设点滴谈[J].黑龙江教育, 2003, (26) .

建设良好班风四步走 篇3

一、树立正确的角色定位是管理建设的良好开端

如果把企业比喻为一个足球队，那么，我们基层管理人员就可以比喻为队长，因为不但要在场上指挥队友共同进攻，更要身先士卒地冲锋陷阵。“队长” 的角色其实也是企业中的“小头目”。既然是“头目”，就不同于一般的员工。基层领导应该起到承上启下的作用。承上，对于公司的规章制度、决策以及目标任务，基层管理者是最具体的传达和落实者。启下，就是按照决策、目标要求带领其他员工具体地执行。因而一个企业的执行能力如何，关键在于基层管理者如何领会高层的决策，并且按照本组织的特色给下面员工讲解清楚，带头认真地执行。如果把企业比作一棵树，基层管理者就是大树上的结点，将树根部的养分分解、传递给小枝杈，因而基层管理者的作用又可以概括为“分解、传递”。基层管理者的最终使命是提高产品质量，而质量关系到市场和客户，基层干部要做的就是领导员工为高效地生产高质量的产品而努力。通过不断地创新并挖掘生产潜力、改进操作和管理，生产出更多更好的高质量的产品，同时节省原材料、节约能源、降低人力成本等。另外，基层管理者还肩负着防止工伤和重大事故的任务。有了安全不一定有了一切，但没有安全可能没有一切。一定要坚持安全第一，防止工伤和重大事故，包括努力改进机械设备的安全性能、监督职工遵守操作规程等一系列工作。

同时，基层管理者虽然是“管理者”，但由于本身所处的位置更接近基层工作人员，因而需要更多地发挥自己的领导力而非行政赋予的管理权力，这两者之间的区别在于：第一，管理者一般是被任命的，其影响力来自职位所赋予的正式权力；而领导者可以被任命，也可以是从群体中产生的，影响力主要来自非职位权力。第二，管理者可以运用职权迫使人们去从事某项工作，而领导者是依靠个人的魅力去影响他人。第三，管理者是依靠制度、管理工具达到目的；而领导者依靠的是远景规划、激励去实现目标。因而在日常工作中更要发挥出领导者的作用，工作成果要有明确的舆论导向，做得好的要及时表扬，不正确的要批评指正。要有团队合作精神，听得进不同的声音，做到管理者和领导者两个角色的契合。

二、提高管理技能是管理建设的重要手段

身为一个基层管理者，起着承上启下的作用，在这个位置上要做到让领导和基层职工的双满意，就必须有过硬的技能。

一要有过硬的业务能力。要善于通过学习，如参加技能培训、技能训练等，提高自己的能力。因为基层管理者不同于中层管理者，不需要对本部门的发展进行过多地规划，大多只需完成所负责的小部门工作职能。基层管理者既是管理者，同时又肩负着具体的工作和事务，所以个人过硬的业务能力和素质是在组织中让人心服口服的前提。企业的各种业务培训一般也是通过基层管理者进行的，所以业务能力对基层管理人员来说非常关键。

二要有亲和力。对于基层管理者来说，亲和力并不是简单指与同事在一起说说笑笑，下班后在一起吃吃喝喝，更要在生活上多关心、多帮助，了解班组成员的呼声，知道他们在想什么、干什么、盼什么，有什么困难和要求，这样才知道该怎么办，自己的工作才能得心应手。只有做职员所信赖的人，大家有话愿意跟你说，有事愿意跟你讲，才能使得组织工作顺利展开。一个车间犹如一个家，领导就是所谓的“家长”，要关心“家”中每一个成员的冷暖安危，在工作上帮助指导，在生活上关心体贴，用感情的纽带将车间成员团结在一起，使他们感受到“家”的温暖。部门成员难免有过失或过错，要晓之以理，动之以情，不要有错抓住不放，得理不饶人。

三要有团队建设能力。基层管理者除了要有过硬的业务能力，还要有团队建设能力。其中，体现管理者魅力和价值的就是团队建设能力。一个人的业绩可能非常优秀，但是只注重个人的业绩而忽视了团队，其充其量只是一个业务精英。如果能带领团队发挥巨大的效能作用，才是一个管理者的最大成就。在建设团队和带领团队方面，首先，要充满激情。激情可以感染车间中的每个人，激情可以激发出每个车间成员的战斗力，让员工对远景充满信心和希望。试想一个没有激情的人如何能组建一个有激情的团队呢？其次，要善于激励。在工作遇到难题时，作为一个精神的鼓励者，可以让员工疲倦时重新振奋，直面难题。通过激励，可以让能力不足、信心不强的人成长起来。再次，要善于组合。车间中必然有各种性格特点的人，管理者要善于发现他们个人的优缺点，发挥个人的优势加以组合，使团队发挥出最大效能。基层管理者也要学会布局，比如强与弱的配搭，活跃与循规蹈矩的组合，然后再将他们分别安排到不同位置。最后，要有领导力。基层管理者做任何事都要有事业心、责任感，坚持原则大胆管理。反映意见要注意场合，按程序合理向上级反映本部门相关事宜。同时，要协调好人际关系。

三、营造良好环境是管理建设的有效保障

（一）营造诚信友爱的人际环境

诚信友爱是和谐企业的内在要求，建设企业精神文明，创建和谐企业，要倡导诚信友爱的和谐人际关系，要始终坚持以人为本。人是社会的主题，企业的和谐实质上就是人与人的和谐。构建良好的人际环境，构建和谐企业，首先必须实现企业员工与员工之间的和睦相处，只有人际关系融洽，才会有企业的和谐。一要互相尊重、平等相处。人的学识、经历、性格、爱好等千差万别，人与人相处最重要的是互相尊重，不论职位高低、能力强弱，彼此都应互相尊重。二要互相沟通、换位思考。只有互相沟通、换位思考，才能化解矛盾和问题，有利于部门和职工间协同工作。三要互相谅解、求同存异。要在工作中大力提倡友谊和谅解，提倡将心比心、将心换心。要开阔视野、开阔思路、开阔胸怀，能够容人、容事、容得不同意见，不为个人得失论长短，不为一己私利争高低。

（二）营造公平竞争的工作环境

营造公平竞争的工作环境，使每位职工在工作中心情舒畅，充分发挥个人的主动性、积极性和创造性，进而形成共同努力的凝聚力。要做到这点就离不开一个公平竞争、善用人才的工作环境。一要善用人，以公正促和谐。要通过营造公平竞争的平台，使每个人都能各尽所能、各得其所，都有用武之地。二要造福人，以机制促和谐。要建立健全具有企业特色的干部任用机制、培训机制和交流机制。这个机制一定要有利于公正公平，有利于平等竞争，有利于优秀人才脱颖而出，为构建和谐企业提供制度保证。三要教育人，以素质促和谐。要围绕建设和谐企业，加大和谐教育的力度，引导大家树立正确的世界观、人生观和价值观，促进企业的和谐。

（三）营造开拓进取的创新环境

一要激活创新的动力。要防止和克服难以创新、无需创新的思想，牢固树立创新就是能力、就是政绩、就是发展的观念。二要提高创新的能力。创新是融责任、勇气、方法、态度等要求为一体的实践，要引导广大职工，不但要创新方式，还要创新方法，从多方位、多层次、多角度创新。三要探索创新的规律。任何事物的发展都是有规律可循的，企业的创新具有全员性、全时性、层次性的特点，对这些要积极探索，总结出带有规律性的东西，为和谐建设创造有利条件。四要提升创新的层次。要通过开拓创新，不断地克服新矛盾，协调新关系，解决新问题，把企业建设提高到一个新的水平。五要完善鼓励创新、宽容失败的容错机制。创新带有一定的风险性，要从体制机制上给予扶持，使创新者敢于再拼再试。

四、实现精细化是管理建设的有利支柱

要将精细化管理模式植入企业基础管理建设工作，目标是实现“三个转变”，使日常工作更加具体，更加富有实效。

（一）实现由“表”到“里”的转变

精细化管理采取的是“流程管理、环节控制”的链条运行模式。实现精细化管理模式，就是要按照精细化管理要求，使每项工作都有标准、每项业务都有流程、每个工作岗位都有要求，把以往“不看过程、只看结果”的工作方式转变为企业建设工作全程监控。

（二）实现从“虚”到“实”的转变

实现精细化管理模式就是要细化管理目标，规范管理内容，实施绩效管理措施，建立起目标定位明确、管理责任落实、监督制约有力、运转协调高效的工作管理机制，使复杂的事情简单化、粗放的要求精细化、定性的指标定量化、抽象的任务具体化。

（三）实现由“软”到“硬”的转变

精细化管理模式是管理工作制度化、格式化、程式化的过程，强调执行力和管理责任落实，要求每一个管理者都要到位、尽职。实现精细化管理模式，企业的管理建设工作由“软”管理转变为“硬”管理，将责任落实到人头，将目标落实到小组和每个个人，减少企业管理工作落实情况的个人决定权，做到“事事有标准、处处有标准、人人有标准”，进而使基层管理建设工作成为企业价值链上的重要环节，成为企业发展的推动力量。

浅谈如何建设良好班风 篇4

沈家寨小学

付丽琴

小主任，大学问。涉足教坛仅一年，却情不自禁地感叹：“这个主任不好当啊！”班主任是事情最多的主任——学校布置的事情多，一点一滴都需要班主任转告给学生，并且安排好学生工作。学生的事情多，特别是一年级学生，很多事不会处理，所以班主任必须亲力亲为。所以，一个班主任，细心、耐心、恒心是非常重要的。

就拿班风建设来说吧。不同的班级有不同的风气，有的班团结友爱，互相帮助，勤奋刻苦；有的班循规蹈矩，老实听话，令行禁止；有的班矛盾重重，弄虚作假，勾心斗角；有的班散散漫漫，乱乱哄哄，糊糊弄弄；有的班师生对立，结交团伙，横行霸道；有的班虚荣奢侈，互相攀比，玩物丧志；当然外界环境影响是主要因素，但是往往在相同环境中，学生水平近似的班级，经过一个阶段的发展，形成完全不同的班风。一个班的风气是友伴群较量的结果。

班风是一个班级特有的风貌、或整个班级的风气。它是班级绝大多数学生言论、行动和精神状态的一种共同倾向或表现。班风的好与差，对班级的每一个成员都能产生积极或消极的潜移默化的作用。班风好的班级，学生绝大多数能健康生长。由于“共生效应”，差生也能带好，而班风差的班级，好学生都可能“随波逐流”而放松对自己的要求，对学生成长很不利。特别对一年级刚入学的小朋友，良好的班风对他们更为重要。怎样才能建立良好的班风？下面谈谈我的一点体会。

一、抓好德育工作

首先我将德育工作放在首位，积极配合学校对学生进行思想政治教育、道德品质教育、纪律与安全教育、法制教育，端正学习态度，形成良好的班风。除了班会课进行正面宣传教育外，课外还联系实际，用讲故事的方法教会孩子们做一个好人，优秀的人。在当班主任以前我总以为班会课就是说教、强制灌输的模式，通过这个学期的班队开放日的活动的开展，我才知道班队也可以采取比较灵活的形式，给学生更多的主动性和积极性，让学生在轻松的环境中、在不知不觉中愉快地接受了教育，并且他们的组织能力、表演能力等多方面的能力都得到了锻炼，正所谓“一举多得”。除了重视班会课以外，我注意将德育工作纳入正常的制度建设中，根据我校的校规，结合本班实际与学生建立了“道德银行”、“super star”评选制度和班级奖惩制度。另外，组织学生积极参与学校的各种活动如礼仪讲座、体育比赛等形式多样的文体活动，让学生在这些活动中得到了集体主义、纪律与安全、团结友爱等各方面的教育。

二、抓好班干部队伍建设

班团干部是班主任开展工作的得力助手，在班内的影响甚大。班干部素质高，能起到模范带头作用，班工作就能做好，良好的班风就能形成；反之，则影响恶劣，良好的班风就无法形成。因此对于班干部队伍建设我一向非常重视。人选是一个关键，如何选出合适的干部来呢？我认为必须采取民主集中制的原则，根据班上学生实际情况进行评选。现在的孩子都是独生子，因此我班的干部名称的后面都加上了“班长”二字。同时给予班干部一定的权利。我对班干部要求特别严格要求，对他们的工作既要指导，又要放手让他们去做，没有限制得很死，我着重树立班干部的威信。通过一个学期的锻炼，我班产生了一批十分优秀、有能力的班干部，三、平等对待班上的每一位学生

每个班上肯定都会有听话的学生和调皮的学生。听话的学生一般学习认真，表现乖巧，惹人喜欢；调皮的学生一般学习不自觉，做事没责任心，调皮捣蛋，容易引起老师的反感。作为班主任应避免感情用事，做到平等对待这两类学生。如果平时乖的学生和调皮的学生上课说话，班主任老师就要对两个学生都进行批评教育。如果班主任对乖学生有意无意地袒护，而一味地批评平时调皮的学生，结果只会使调皮的学生觉得老师偏心，产生对立情绪，不利于教育。只有平等地对待每一个学生，才树立老师和集体的权威，才能带出团结和谐的班集体。

四、严、爱要适度

“严师出高徒”。在日常生活、学习、工作中，学生有了缺点、错误，我们自然要严格要求，对其指正并督促其改过。这对学生养成良好的行为规范是有好处的。但“严”不能过头，特别不能为了使学生一切听从自己而高压威逼，否则会使学生产生逆反心理和抵触情绪。作为班主任应该发自内心爱自己的学生，学生只有体会到老师是真正关心、爱护和帮助他们的，他们对老师才会有亲切感、认同感，才能虚心接受老师的教导。当然爱学生不等于听之任之，放任自流。作为班主任应该做到严中显爱，爱不失威。

对学生的爱要在心中，在行动中则表现为“严”。学生犹如一棵棵正在成长的小树，既需要阳光雨露的滋润，又需要施肥剪枝除虫的管理，所以要严格管理，要按照中学生行为规范来约束管理他们，培养他们遵守行为规范的好习惯。

我班有个学生如“牛皮糖”，“大错不犯，小错不断”，经常挨批评，经常作检查，却又经常不改。我没有就此放任自流，而是一次又一次耐心教育，与他谈心，帮他分析原因，指出他的要害问题是行为习惯太差，是缺乏坚强的意志。我不厌其烦一次又一次地纠正他行为上的偏差，经过一段时间的训练，该同学的素质有了较明显的提高，学习成绩也上升得比较快。

五、正确对待学生的“告状”

喜欢告状是大多数孩子的天性，也反映了孩子已经初步形成了判断是非的能力，但这种判断还带有幼稚性，即看不到自己的缺点，总把眼睛盯着别人。在这种情况下，如果老师和家长鼓励孩子告状，就会产生许多消极的影响。首先，鼓励孩子告状，会使孩子养成总把眼睛盯着别人而看不到自己缺点的坏习惯。还有，孩子告状也容易引起同伴的不满，造成同伴之间的友谊破裂影响班级。如果这种情况不及时纠正，就可能使告状的孩子处于被同伴孤立的境地。再者，如果要孩子以告状为乐事，也不利于健康人格的建立。

所以，我们班主任应该做的是：当孩子因为一般小事告状时，老师应鼓励孩子当面指出别人的缺点，引导孩子在正确对待别人缺点的同时，也要看到自己的缺点，而且更多的时候应该能看到自己的缺点，及时反思自己。当然，不鼓励孩子告状，并不是鼓励孩子为同伴护短。当孩子因为同伴犯了比较严重的错误来告状时，老师应当认真受理。另外，如果孩子是因为受了委屈来告状的，老师应给予适当的安慰，教孩子学会礼让和同学之间的相处，同时查明情况，给孩子一个交待，不辜负学生对老师的信任。

班主任还要与各科教师形成教育合力，共同促进学习良好习惯的养成，促进班风班貌的整体发展。在班主任工作实践中，还使我认识到学生的学习习惯应逐步内化，使之成为稳定的学习品质，这需要一个长期的过程。但只要教师遵循儿童身心发展规律，高度重视，从小行为入手，从低年级开始训练，良好学习习惯一定能养成。因此，每一年的新生入学，我都把抓良好学习习惯的养成，作为班风班貌建设的一个突破口。我深感一个具有良好班风班貌的班集体，一定具有凝聚力，吸引力，一定会给学生提供一个良好习惯养成的环境氛围。班风班貌得到了整体发展，每位学生就都能把班集体的荣誉与自己的行为紧密结合，都想为集体争光，学生不但成绩和学习习惯好，而且学生的能力也得到了发展。

此外，树立良好的班风与家长的支持之间的关系还是十分密切的，学生的行为习惯大都会受到家庭教育的影响，对于班上表现不尽人意的学生，老师在想了各种方法仍收效不大的话，不妨走到学生家里看看。和家长多沟通，赢得家长的支持、信任。这样，只要老师不放弃，和家长相互配合，总有一天，学生会转变过来，等学生明理了，也许会感激你的谆谆教导。

建设良好的班风、学风,从我做起 篇5

三年三班

张彩月 各位老师，各位同学：

每个班级都有它自身的班风学风，我所在的三年三班的班风：文明守纪，勤奋学习；学风—自信刻苦，勤学好问。在班主任李老师的带领下，班级的同学们都能做到积极进取，力争上游。各种事物都有它的极致，一切美好的事物只有在良好的环境中才能发挥它的极致，呈现出最美丽、最动人的一面。同样的道理，同学们只有在一个和谐、积极向上的班集体里，才能茁壮成长，畅游在知识的海洋里。由此可见，一个良好的班集体对于每一个学生的思想形态的形成，对于个性的培养以及良好行为习惯的养成有着巨大的教育作用。因此创建良好的班风学风需要我们做到以下几点：

一、遵守班级管理的规章制度

“无规矩，无以成方圆”。一规一则，班规班纪都是对合格人才思想品质，个人素质最基本的要求。正因为有了这样的规章制度，如学生日常行为规范，宿舍管理条约等，同学们才能养成良好的行为习惯，才能有文明礼貌的言谈举止，求实创新的学习风气。

二、培养集体主义感

必须通过同学们的共同努力，互相团结，互相帮助才能实现。大家知道，散沙是不能凝聚成团的。听过这样一句话：聚是一团火，散是满天星。这就是说我们的集体荣誉感。必须在其中加一些水，才能使它们紧紧黏在一起成团。而在一个班集体中，同学们就像一粒粒沙子，集体主义则成了水。正是因为有了这样的水，这样一股无形的力量，同学们才能紧紧团结在一起。

三、加强班委会的带头作用

班干部是班级的顶梁柱、主力军和先锋，是形成良好的班风、学风的重要保证。如果班干部能在严格要求自己的前提下做到绑带作用，那么可以想象，良好的班风学风也就不难形成了。

初中建设良好班风演讲稿600字 篇6

大家好!

我们班的班风是：团结勤奋、文明进取。

亲爱的同学们，蓝天和白云的心一样，希望白鸽自由翱翔。老师和父母的心一样，希望我们健康成长。花开的日子，我们走进校园这个快乐的地方，和同学们一起愉快歌唱;花开的日子，我们遨游在校园这个知识的海洋，和老师一起编织梦想;花开的日子，我们愿意用心情的音符，去谱写团结勤奋、文明进取的美好乐章。

我们崇尚团结，只有互相帮助、齐心协力，才能克服困难，共同朝着一个目标努力，才能使我们快乐成长。我们崇尚勤奋，勤奋是成功的基石，是传统的美德，是认认真真、努力干好每一件事情，是不怕吃苦，是坚强的毅力。勤奋，能使我们的头脑更灵活、更聪明。我们崇尚文明，文明是路上相遇时的微笑，是同学有难时的热情帮助，是见到师长的问早问好，是不小心撞到对方的一声“对不起”……文明是一种品质，一种修养，文明是我们班永恒的主题。我们崇尚进取，进取是一种向上的精神、是一种前进的动力。我们倾心努力向前，立志有所作为。我们深知，天下没有免费的午餐，有付出才会有收获。

老师们、同学们，我们将用我们的智慧和勇气扬起理想的风帆，我们将共同努力，奏响六、二班的美好乐章。

花开的日子，让我们在团结勤奋的氛围中愉快学习;花开的日子，让我们在文明进取的乐园中陶冶情操;花开的日子，让我们在六、二班美好的环境中快乐成长!

关于高校良好班风建设的几点措施 篇7

一、确定目标, 明确班风建设的方向

目标犹如灯塔, 可以指引班风建设的航向。一个没有目标的班集体就像一艘没有航向的航船, 只能漫无目的地航行, 因此, 确定班集体的目标就成为大学班主任抓好班风建设的重点工作。大学班集体只有确定了目标, 明确了发展方向, 才会沿着这个目标不断前进。班主任可以根据班级的具体情况, 充分采纳学生的合理意见, 为班级制定一个合理的、科学的中、远期目标和短期目标。中、长远目标可以为学期目标、学年目标、四年的本科培养目标, 短期目标可以为周目标、月目标, 短期目标要与长远目标的要求一致, 并为之服务。同时, 应结合大学班集体和大学生个人的发展特点, 制定出集体目标和个人目标。此外, 大学班主任还可以从项目上为班级建立思想道德目标、学习成绩目标、纪律目标、健康目标、卫生目标、学科知识或活动竞赛目标等, 从而保证大学班集体的各项活动有条不紊地开展, 使之成为一个积极向上、健康和谐的整体。

一旦班级目标确定, 班主任就要为实现目标而工作, 不能凭自己的喜好或一时心血来潮行事, 一定要围绕目标开展相应的活动。活动应有大小、长期和短期之分。大活动可以划分为一些小活动来开展, 长期活动可以划分为很多个短期活动来开展, 这样就能够有序地、有层次地一步一步向总目标迈进。

二、建章立制, 确保班风建设目标的实施

班风建设的目标确定之后, 规章制度的建立就是班风建设的可靠保证。常言道, 没有规矩, 不成方圆, 有健全的规章制度、严格的组织纪律是衡量一个优秀班集体的重要标志。一个优良的大学班集体必须建立健全各项规章制度。首先, 要在充分发扬民主的前提下, 制定出符合本班实际的规章制度, 这个制度既要体现我国高校对大学生的培养目标, 又要融入班风建设目标的具体内涵。其次, 规章制度是规范的、系统的, 不是零乱的、随意性的, 既要有层次、有分寸, 又要相互联系、上下贯通;既要有约束性, 又要有激励性。再次, 规章制度应符合实际, 操作性强, 切实可行。制定规章制度是为了执行, 并以此来规范班级全体成员的言行, 激发大家的学习、工作热情, 而不是摆花架子、装门面好看。一个有权威的制度, 就是可行的制度、有效的制度。因此, 建立健全班级的各项制度, 是班风建设目标的客观要求, 是大学生培养目标、成才的需要, 是加强校风建设、构建和谐校园的需要, 是大学生实现自我教育、自我管理的需要。班主任必须遵循上述的基本原则, 与班级全体成员共同制定符合实际的规章制度, 特别是与学生切身利益和班风建设影响较大的评奖制度、违纪管理制度, 从而促使学生向建设优良班风的目标奋进。

三、挑选优秀学生干部, 建立班风建设的领导核心

班风建设的目标、规章制度确定之后, 干部就是决定因素。因此, 挑选优秀学生干部, 建立班级的领导核心, 是形成良好班风的基础, 这对于建设一个优秀的班集体至关重要。这个领导核心应该是班委会和团支部并存而又统一的组织形式, 班委会和团支部既要工作分工、各尽其责, 又要统一意志、互相配合。这个核心应该具有较高的威信和感召力, 敢于坚持原则和发扬民主;应能发挥和调动广大学生的积极性、创造性, 具有旺盛的战斗力和工作热情;通过自身的建设, 能够使班级每个学生的人格受到尊重和爱护, 有贡献的能得到肯定和表扬, 歪风邪气受到压制和批评, 能够把广大学生紧紧地团结在一起, 帮助学生处理好理想与现实、个人与集体、同学之间的关系。这就要求班级领导核心成员要有较好的综合素质和公正、民主的作风。

一个班级能否建成为优秀的班级集体, 能否有着良好的班风, 关键是看班主任能否带出一支过硬的学生干部队伍。一个有责任心、有作为的班主任, 往往把主要精力投放在学生干部的选拔、培养和管理上。首先, 要选拔好学生干部。选拔的方法有二, 一是任命式, 二是推选式。新生刚入校, 人生地不熟, 同学间缺乏了解, 班主任可以采用任命式的办法确定临时班级领导干部, 让群龙先有首, 这种方法是以班主任的意见为主导, 运用查阅档案、谈话与观察等手段选拔学生干部。经一段时间的考察与实践, 同学间相互熟悉, 也有了进一步的了解, 广大学生对临时干部的工作热情、工作能力、工作业绩有所比较, 以此为基础可以进行班级领导核心的推选。推选式, 就是以民主推荐、民主选举的方式产生班级的领导核心, 这种方法不是以班主任意见为主导, 真正体现了选举者的意志, 充分发扬了民主。

总之, 一定要挑选出品行好、学习好、关心集体、有能力, 在学生中有一定威信的学生作为干部, 以保证班风建设的实效。

四、做好思想政治工作, 促进班风建设收到实效

思想政治工作是我党在长期的革命和建设实践中形成的优良传统, 是我党的政治优势。扩展一步讲, 班主任做好大学生的思想政治工作, 毫无疑问是班风建设的重要保证。

当代大学生是一个特殊的青年群体。一方面同学之间存在着地区间的不同生活习俗, 每一个人的性格、品质、兴趣爱好各有特点, 另一方面青年大学生正处在世界观、人生观、价值观形成和发展的重要时期, 他们风华正茂、热情奔放、聪慧敏感、思想活跃, 但是他们的社会经验不足, 思想还不够成熟, 心理不够健全, 面对复杂的社会现实和人生领域的不断扩展, 还有许多的困惑、迷惘、矛盾和烦恼。因此, 学生中出现一些新情况和思想认识问题, 实属难以避免, 认真做好思想政治工作, 正是班主任的工作职责之所在, 是良好班风建设所必需, 是培养人才的要求。为了做好学生的思想政治工作, 可以采用如下方法或途径:

1. 坚持正面教育。

大学生的可塑性极强, 班主任在思想政治工作中坚持对学生进行正面的教育可以收到较好的效果。正面教育, 可以是爱国主义、集体主义、社会主义教育的内容, 也可以是党的方针政策、人才培养要求、学校规章制度的学习, 还可以把班风建设目标与积极向上、健康有益的活动融入其中。正面教育, 要防止居高临下、强制性的训导, 要防止简单划一的灌输, 还要防止不分对象、层次的“一锅煮”。根据青年大学生的基本特征和志趣, 正面教育应该采用多样的形式进行, 可以是针对不同对象和层次抓好专题讨论, 可以是听取先进典型的事迹报告, 可以是革命传统教育及参观现代化建设成就展览, 可以组织问答式的学习或开展有关理论和知识的竞赛, 可以参加社会实践和调查。通过紧张热烈、生动有趣、毫不枯燥的学习, 学生不仅可以从理论上加深对有关知识和问题的理解, 有助于理想、信念和情操的培养和锻炼, 还有利于对奋斗目标、努力方向的明确, 促进正确的世界观、人生观、价值观的形成与发展。

2. 帮助和指导学生进行思想道德的修养。

思想道德修养的主要内容有:社会主义远大理想的树立, 爱国主义、集体主义的观念确立, 社会公德、职业道德的修养, 中华民族传统美德的传承与发扬。思想道德修养最重要的精神就是要以为人民服务为核心和以集体主义为原则。一个品德优良、人格高尚的人, 必然是一个遵纪守法、诚实守信的人, 必然是一个助人为乐、见义勇为的人, 必然是一个一心为公、甘于奉献的人, 必然是一个严于律己、用自己双手创造幸福生活的人。这样的人, 必定会得到社会的认同与赞誉。古人云:“修以求其精美, 养以期其充足。”高校班主任对学生的思想道德修养要给予指导和帮助, 让学生在社会实践中塑造高尚的人格。这种指导和帮助具体讲:一是要帮助学生立志明心, 确立正确的远大志向, 明确目标与方向。二是要帮助学生陶冶情操和完善人格, 使学生做到认知清晰、乐观开朗、意志坚强、与人为善、关系和谐, 具有较强的责任感和事业心。三是要引导学生运用马克思主义的立场、观点和方法去观察世界、认识世界, 面对机遇与挑战能站得高、看得远, 克服浮躁和畏难情绪, 积极投身到社会实践中去。

3. 坚持思想政治工作的疏导方针。

在班风建设的进程中, 对于学生中出现某些新情况和思想认识问题, 不能采用打压、强制性的训导, 正确做法是应该坚持疏导的方针, 采用疏通和引导相融的方法。疏通思想, 向正确的方向引导, 这是解决学生的思想认识问题的基本方法。疏通就是广开言路, 创造一个和谐、宽松、民主的氛围, 让学生把自己的意见和心里话讲出来。引导就是循循善诱、因势利导, 在疏通的基础上提高学生的思想认识, 帮助学生实事求是地认识问题和分析问题, 把学生的思想引导到正确的方向。

在疏导的过程中, 为了深入地做好学生的思想政治工作, 最好的方式是谈心。通过谈心, 可以解决不同的思想问题, 使疏导取得良好效果。谈心要注意四个方面的问题:一是谈心的态度要诚恳。谈心的目的是解决实际问题, 班主任在与学生谈心时, 要以讨论、朋友式的态度对待对方, 不轻易地强迫学生接受自己的观点, 对所谈及的事情不要轻率地下结论。谈心追求的不是“谁胜谁负”, 而是真理和事实本身。二是谈心是双方感情的交流。“人非草木, 孰能无情”, 要做好人的工作, 就必须重视感情的交流。班主任在与学生谈心时, 要注意从对方的角度多思考, 即换位思考, 动之以情、晓之以理, 切忌居高临下、以师压生, 交流应该是双向的, 要允许对方谈出自己的真实想法和观点, 让人把话讲完。三是挑选谈心的战术技巧。要解决好学生的思想认识问题, 必须选准谈心的技巧。谈心技巧要根据谈心对象的心理特征和情绪、谈心的内容、掌握情况的程度来确定, 可以是劝解, 也可以是启发;可以是循循善诱, 也可以采用激励;可以是一针见血, 也可以采用迂回包抄。四是提高谈心的语言艺术。语言是打开人的心扉、拨动心弦的工具。要使谈心获得成功, 就必须讲究和提高语言艺术。语言表达的意思一定要准确, 同时也要尽量地形象、生动, 使听者容易引起共鸣, 从而促进谈心取得最佳效果。

五、言传身教, 促进良好班风的形成

一个优良的班集体对于促进学生德、智、体全面发展有着不可估量的作用, 这个集体的形成, 与班主任 (或辅导员) 的辛勤工作和精心培育息息相关。班主任是从事班级学生教育和管理的组织者, 对大学生健康人格的形成起着至关重要的作用, 班主任是什么样子, 班主任所带的班就是什么样子。因此班主任责任心的强与弱, 自身素质高与低, 直接影响着良好班风的形成与否。要教育好自己的学生, 使学生有良好的学习态度、学习习惯, 思想品德等, 班主任的言传身教对他们有着至关重要的决定因素。孔子曰:“其身正, 不令而行;其身不正, 虽令不从。”这充分体现了教师的思想、信念、道德、态度、仪表及行为等, 在班级管理和教育及教学过程中, 对大学生的世界观、人生观、价值观有着潜移默化的积极影响和教育作用。因此, 班主任在班级建设中, 首先, 不仅要“传道、授业、解惑”, 还应该具有崇高的人格魅力、渊博的知识、深厚的艺术修养, 说话办事要言必信, 行必果, 才能在学生中树立威信, 才能使学生理解你、支持你、尊重你, 主动地聚集在你的周围, 这样才能在教育中取得事半功倍的效果。其次, 要不断提高自己的知识水平。学识丰富、兴趣广泛、修养良好的班主任很适合求知强烈、思想活跃的大学生的心理需求, 很能引起学生的敬佩与爱戴, 容易成为学生的良好引路人。

六、齐抓共管, 形成班风建设的整体工作格局

现在各高校学生党员的数量都在逐渐增加, 比例在逐渐提高。班主任在班风建设过程中一方面要积极发挥大学生党员的先进性、积极性, 用党员的实际行动影响班上其他的学生, 协助班主任加强对其他学生的教育引导, 帮助他们树立起正确的世界观、人生观和价值观。另一方面要与学生党员共同探讨, 确定出党员责任范围、学生党员的帮扶对象等, 从而为良好班风的形成提供有利保障。

在班风建设的整个过程中随时组织学生加强法律法规、时事政治、先进人物的学习, 积极宣传学校的规定要求, 如班上的目标、措施、开展的活动、活动中涌现的正反面典型等。宣传形式可以多样化, 如动员会、总结会、辩论会、评论会、民主生活会等。通过组织学生加强学习的方式, 可以进一步提高学生的学习热情和辨别是非的能力, 促进良好班风的形成。

各专业课教师与班主任的融洽配合在班风建设中也有着重要的作用。一般来说专业课教师配合不好的班, 班风一般不会很好。因此, 班主任要力争得到专业课教师的有力配合, 经常地、及时地与各专业课教师进行沟通, 及时掌握班级全体成员的学习、生活和思想状态, 在班风建设过程中形成同各专业课教师与班主任齐抓共管的工作格局。

总之, 班风建设不是一蹴而就的事情, 它贯穿于班集体存在的始终。因此, 班主任要抓好班风建设, 不仅要在思想上重视班风的建设, 还必须脚踏实地, 一步一个脚印地干;同时还要结合大学生中出现的新情况、新特点、新问题, 勤思考、多调研, 制定班风建设的措施和办法, 做好思想政治工作, 才能更好地担负起教书育人的重任。

参考文献

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[5]杨廷法, 姜法魁, 张永兵.大学班级建设论[M].济南:山东人民出版社, 1993.

浅谈良好班风的建设 篇8

在学校教育中，一切教育和教学都是通过最基本的活动单位——班级进行的。因此，班风的建设对于学生的生活和学习，对于班级心理文化的建设都起着重要的作用。

一、对班风概念的分析

班风是一个班级特有的、占主导地位的行为习惯和群体风尚，它的特点是稳定而具有导向性。

心理学告诉我们：人的一切活动，无论是心理活动还是行为活动，都是由一定的环境条件(即围绕人并作用于人的一切客观现实)所激发和制约的，当然，人的活动也同样作用于环境，改变着环境。这种对人的心理产生影响的环境因素，逐渐在人们的头脑里转化为某种观念，那么，这种以观念形式而存在于人们心理上的环境，我们称之为“心理环境”。班风就是通过班级系统外部社会文化因素的渗透和班级成员个体心理特性的整合，在长期的班级工作中形成的、客观，存在于班级系统内部的、一种潜在的影响班级成员思想言行的精神力量和心理氛围。

班风具有自发性和自主性的特点，是班级管理作用的结果，也是班主任凭借的重要管理手段，同时也是班主任从一定社会要求和班级成员的实际出发，并与自己的教育价值取向相融合，对班级成员施加影响，引导班级向好的方向发展的过程。

总之，良好班风的建设是班级管理的一项重要内容。

二、班风建设中运用心理知识的必要性

学生作为受教育者，首先是有情感、有意识的人，外界对于他的一切影响都是通过他的心理过程实现的，因此学生的心理因素对于良好班风形成的影响潜在而且重大。班风建设虽然是环境、制度、教学程序的综合效果，但其最终落脚点却集中在学生正确的价值观、道德观、集体舆论以及良好行为方式、人际关系等的形成上，通过这些内在的心理因素起作用。

因此班风建设应以人的管理为中心，以建立学生良好的心理机制为准则，以形成积极、健康的班级心理文化为目的。从这个意义上讲，在班风建设中运用心理知识是十分必要的。

三、如何建设良好的班风

1通过全员参与，形成集体规范

优良班风的形成，首先必须制定明确的班级规范。教师要利用一切舆论工具，选择最佳时机，如新生入学、开学典礼、晨检、班会、期末评优等，造成一种强大的声势，形成正确的集体舆论。当然，班级规范的制定也需要全体学生的参与，这样才能激发学生们的集体观念和主人翁的意识。新的班风作为一种新的心理环境，就是要通过学生们的积极参与，潜移默化地使个体将这种新的集体心理环境非强制地、自觉地移植到自己的心理系统中，成为全体成员的心理特征。

针对我所任教的按摩班学生、思想活跃并存在一定的逆反心理和厌学现象的实际状况，我每学期开展民主选举班委活动，集体决策班级目标、班级规章，以及讨论班委职责分工的班级活动；另外，在班级规章的执行中和对学生干部的考核中，我也主张班级全体成员共同参与，以此加强学生们的集体意识。

2营造良好的班级情感氟围，促进班风建设

优良班风的形成，还要注意营造良好的情感氛围，使每一位学生逐渐融入到班集体中来，以班为家、以老师和同学为知心朋友，自觉维护班级规范。

爱是最好的老师，“欲取之，必先予之”，对学生施以师爱、友爱，学生必会对班级回报以主人翁的爱心和责任心。

针对我班外省籍学生假期返家困难，我作为班主任首先为其购火车票、送站；在第二学期竞选班委时，我明确将这一接送外省同学的任务纳入班级计划中。寒来暑往的接送增进了学生间的情谊，也锻炼了他们的生活能力和社交能力。比如，在活动中学生们学会了如何凭盲人残疾证明在站内上车，如何到火车站找总服务台，提前一小时进站，以便使全盲同学安全上车就座，如何事后给有关方面进行义诊或写感谢信等。

为了和学生们打成一片，我还组织学生们一起春游龙潭湖、夏游紫竹院、秋爬香山、仲秋玉渊潭赏月、新年共同包饺子并同唱卡拉OK等活动，这些活动拉近了师生之间的距离，加强了彼此的理解和沟通，有助于良好班风的建设。

3通过活动，进一步增强班级凝聚力

优良班风的形成，还需要通过一系列课外活动，来增强班级凝聚力。

比如2002年春季校运动会时，我班学生热情高涨，表现得非常投入。这次运动会我班在一位同学因病缺席的情况下，获全体总分和广播操比赛第二名，人心大振，班风大振，班级的凝聚力得到了增强。

此前我班还举行过入学宣誓，“做白衣天使”主题班会，“十一”天安门观升旗，每周一次去“414”车队义诊等活动，在活动中低视生和全盲同学、北京市和外省同学互相帮助，形成了团结上进、热爱中医按摩专业的良好风范。在类似的活动中，学生们不仅学到了知识，锻炼了生活能力，而且培养了自身对班集体的爱心、责任心，进一步增强了班级凝聚力。

班风一旦形成，便产生出一种强大的向心力和凝聚力，成为集体中大多数人的自我要求；有了凝聚力，也就有了生命力。