江西师范大学外国语学院团委学生会

江西师范大学外国语学院团委学生会（精选16篇）

江西师范大学外国语学院团委学生会 篇1

学生会例会

●2011年10月9日

主持人：付婷

与会成员：团委谷声燕老师、学生会全体人员

记录者：金心悦

会议内容：

一、主席发言；

1、介绍学生会管理制度；

①考勤制度（两周一次全体例会，请假要交假条至分管主席处）； ②责任到人制（每次活动要制作表格）；

③组织活动相关制度：策划格式不得出错，在活动结束后一周内交总结至公邮； ④档案管理制度：各部门制作相应档案，档案统一由办公室管理；

2、介绍学生会总体情况及各社团情况；

①AR社社长发言：AR社与学生会保持紧密联系；

介绍社制；

彩虹周活动介绍；

②舞蹈队队长发言：是外院坚实后盾之一；

希望大家积极参与；

③话剧团团长发言：会参加各种校级和院级的比赛

招新将在参加在周三举行；

④礼仪队队长发言： 会进行不定期的训练；

⑤辩论团团长发言：旨在锻炼同学们的口头能力；

介绍常规活动；

⑥各部门部长做部门介绍及近两周工作汇报；

学习部：常规活动介绍；

部门刚9个人；

正在准备新老生交流会；

文艺部：主要负责外院各种文艺活动；

办公室：资料及档案的归纳和整理；

职协：将进行“青年文化创意大赛活动”；

纪检：负责例会及重大活动的考勤；

将出勤情况上传至邮箱；

外联：旨在增强外院与外界的沟通；

权益：不定期的下寝；

近期会进行第一次下寝及简报制作；

自律：与各班生活委员沟通；

主要工作为查寝和巡逻；

青协：校内活动主要是和学习部一起组织Special Corner活动；

校外主要活动为作为“凡星志愿者服务队”进行一系列的活动；组织：收集团委资料；

09级微博更新；

勤工：简单装饰会议室；

运动会协助其他部门的工作；

3、主席团自我介绍；

①付婷（执行主席）：自我介绍及介绍其主要工作；

②李青（分管主席）：分管女生部、勤工、文艺部；

③胡兴（分管主席）：分管体育部、权益部、自律部；

④林梓（分管主席）：分管学习部、办公室、外联；

⑤李琴（分管主席）：分管青协、职协、纪检部；

⑥刘萃（分管主席）：分管组织部、青信、宣传部；

4、学干自告奋勇进行自我介绍；

二、谷老师讲话；

1、寄语新成员；

①欢迎新成员，很高兴见到新面孔；

②团委学生会是一个大家庭，要做到团结和谐；

③进入学生会应摆正心态，对自己有更高的要求；

进入学生会有利于提高自己的综合能力；

以踏实做人，踏实做事为工作宗旨，态度决定成败；

④重视每一件小事，个人修养表现在小事上；

⑤注重基本的礼貌，如：进办公室要先敲门；

2、遵守规章制度；

①开例会一定要按时出席，如请假要按规定程序请；

②办活动将守时紧记于心，提前一点到场最好；

③强调纪律，不需发言时要安静，这是最起码的尊重；

3、工作是应注意的事项；

①一定要全面，态度要认真踏实；

②关注细节；

③希望大家积极参与，互相帮助；

④做事要积极主动，敢于承担，要细致；

⑤通知很重要，要认真看通知，发通知要一步到位；

⑥工作是要将心比心，要站在他人立场为他人考虑；

⑦通讯时注意内容；

4、学会平衡工作于学习；

①不仅要工作好还要学习好；

②学干可以向学长学姐学习；

5、加强修养，学会做人；

①做人低调；

②处理好多重身份的微妙关系；

③不怕吃亏才能得到锻炼，要不怕苦，不怕累；

④智商与情商并重；

⑤礼貌真诚待人；

6、寄予期望；

三、主席总结；

1、端正态度，少抱怨多做事；

2、强调会议纪律，不能玩手机或打瞌睡，要带本子纪律该记下的东西；

3、做事要全面；

4、学习与工作兼顾；

5、注重自身修养（如生活礼仪及对待老师的态度）；

四、工作分配；

1、办公室：及时收集班干的信息并制表，制作通讯录并上传至公邮；

2、学习部：准备新老生交流会；

3、勤工：校学生会自习室有勤工岗位提供；

4、运动会：11月1日至3日；

学院本周进行报名，13号选拔，14号结束（望大家积极参与）；组织部：负责看台卫生及饮用水，排工作表；

青协及权益：服务台；

勤工：工作餐，志愿者，饮水；

女生部：救护站；

宣传：展板，海报(进行海报征集大赛)；

青信及学习：稿件，通讯，简报；

文艺部：啦啦队（招新要在本周内完成，人数30，部长解决服装问题）；

外联：帐篷，横幅；

勤工，学习部，办公室，女生部，职协：轮流值班；

江西师范大学外国语学院团委学生会 篇2

一、存在问题与发展误区

以华中师范大学教育信息技术学院为例, 通过观察该学院团学组织的运行情况, 查阅相关日常工作档案, 同时开展为期4天的问卷调查并根据所得数据, 发现其中存在的一些问题, 影响学院团学组织的工作效率和工作效益。

1.团学成员人数过多

2014-2015 年度教育信息技术学院团委学生会任命主席团4 人、部长24 人、部委84人, 共112人。其中部委均为我院14 级学生, 人数比例共占我院14 级总人数59.03%。然而对我院而言, 这是一个十分不合理的数据。每一学期团委学生会工作任务数量有限, 部委人数过多既导致人均锻炼机会的减少, 同时又容易出现工作推诿、责任推卸的现象。此外, 由于选课制度与学分制的影响, 学生选课自由度大大增加, 原有的狭隘的专业界限被打破, 学生可以自由选择其感兴趣的课程, 因此成员数目越多, 组织会议等日常工作开展就越困难, 团队凝聚力与团结协作能力培养就越有障碍。

2. 部门数目过多, 工作性质不明确, 工作分配不平衡

2014-2015 年度教育信息技术学院团委学生会除主席团外, 共设秘书处、文艺部、生活部、组织部等14 个部门。但根据各部门活动策划总结及日常工作等资料以及调查问卷反馈, 协助部门名单常见秘书处、生活部, 而其他部门如实践指导部、青年志愿者协会则鲜见, 同时其活动主办部门在非本部门策划的活动的协助部门名单上也很少出现。这种现象导致部分部门除日常工作以外还需负责协助其他部门开展工作, 任务量剧增;而其余部门只需负责本部门日常工作即可。因此, “闲职”现象诞生, 组织内部和谐受到一定的影响。同时由于部门数目过多, 导致部分部门的工作性质相似, 工作界限模糊不清, 工作分配存在难题, 间接性地导致某些部门之间的工作任务分配不合理, 同时工作推诿、责任推卸的现象出现概率也进一步提升。 问卷第72 题显示, 48.57%的受访者认为“有必要”与“相当有必要”精简教育信息技术学院团委学生会部门结构以及部委人数;同时第73 题共有33 条回复反映部门结构以及工作性质模糊不清等问题。

3.制度约束力不足

2014-2015 年度教育信息技术学院团委学生会成立伊始曾出台《华中师范大学教育信息技术学院团委学生会考评制度》《华中师范大学教育信息技术学院团委学生会报账制度》等, 但其约束力不尽如人意, 未能起到规范作用, 难以做到有章可循, 甚至出现某些部长忽视制度要求从而给其他部门带来工作上的困难等现象。根据华中师范大学教育信息技术学院团委学生会秘书长上交的文本资料:秘书处曾根据制度要求某部门上交其举办的某一活动的视频片段, 但该部门却上交完整版视频并不配合秘书处进行剪辑工作, 需秘书处自行负责, 导致考评工作完成时间受到比较严重的影响。因此, 提高制度的约束力十分必要。而且, 问卷第66题显示, 62.86%的受访者只知道与自身密切相关的团学制度并对所知制度于第67题作约束力评价、8.57%的受访者并不知道教育信息技术学院团委学生会有相关制度。不难推测其他尚未为人熟知的制度其影响范围不足, 同时其约束力有限。

二、对策与建议

要解决问题则必须对症下药, 采取对应有效措施方可得到有效地处理。笔者从我院团委学生会现有问题出发, 发散思维, 对加强团委学生会职能作用提出以下建议:

1.明确工作内容性质, 采取合适措施

团委学生会各部门工作与任务性质应具有其明显的部门独特性, 既要防止出现“真空地带”, 又要避免“扯皮现象”。同时, 对于性质相似的部门, 团委学生会应将其进行合并, 避免工作分配存在异议、工作界限模糊不清等不必要的情况, 同时既能加强部委间的交流与沟通, 又能大幅度地降低工作推诿等不良现象的出现概率。

2. 以长期有效的机制来应对团委学生会成员变动

由于每一年团委学生会都采用人员轮换更替制, 即老成员在团委学生会任期满一年后便面临选举换届, 选举成功即继续留任, 失败则离开。这种制度导致熟悉本部门运行状况与工作性质的老成员离开, 而对所选部门认识不足的新成员却开始接手工作。并且每一届学生干部的工作理念和对部门工作的理解与认识各不相同, 做事风格也不尽相同, 从而导致团委学生会的发展不稳定, 存在时好时坏的现象。因此, 必须建立长期有效机制应对由于人员变动所带来的影响。

⑴对优秀但已“卸任”的团委学生会干部, 学校学院可组建“团委学生会服务咨询组”, 继续为他们提供自我展示的平台, 增强对团委学生会的归属感与认同感, 从而协助团委学生会能够更好地发展壮大。仅仅只靠文本上的固化资料并不能够很好地帮助新部长新成员快速熟悉工作, 辅以口口相传、亲身指导则可以事半功倍。部分离职的成员做事态度认真、工作能力过硬, 却往往因为各种原因离开团委学生会而无法将他们的经验传授给下一任, 这样既导致人才流失, 又导致下一任能力提升速度减慢。通过团委学生会服务咨询组, 既能够让他们在剩余的大学时光里通过另一种途径继续服务团委学生会, 为新一任团学成员提供咨询服务与经验交流、对外宣传团委学生会等, 同时又能为学校学院储备具有能力的人才。

⑵对团委学生会的人员变动需把好关。对于一些能力相对较薄弱、态度相对较懒散的干部, 学校学院应采取劝退措施以保证团学队伍工作风气纯正、工作精神饱满。同时应设立“干部试用期”以及补录制度, 及时将能力不足、做事态度差或对集体没有归属感与荣誉感的成员更换为更优质的人才, 加强团委学生会凝聚力与团结协作能力, 打造一支专业的团委学生会队伍。

3. 扩大群众对团委学生会意见反馈途径

团委学生会工作必然会有相应的不足之处需要内部成员或服务对象提出客观、公正、合理的意见, 以提升服务质量。但由于目前团委学生会意见听取途径单一甚至缺乏, 团学内部成员由于担心破坏团学内部和谐氛围而选择保持沉默等现象导致团委学生会不能得到有效的建议与意见, 因此扩大意见听取途径是十分必要的。笔者认为, 在如今网络发达的时代, 意见听取途径也随之增多。如团委书记或团学主席团可开设单独的通信工具以搜集各部门部长部委以及广大学生的想法、意见、建议, 或是充分利用某通讯工具的匿名功能、悄悄话功能等把意见反馈给团委学生会负责人, 这样既避免了由于对某部门提出意见而破坏内部和谐的后顾之忧, 又使团委学生会及时了解了团学基层情况从而制定相应的解决方案。

4. 增强制度的约束力, 以成规矩成方圆

团委学生会制度必须具有约束力, 整个团学才能有条理地运行, 各部门才能有章可循地开展工作。

⑴考核等制度应与评优评先等挂钩。对于工作表现优秀、遵守制度纪律的团学干部, 在评优评先或评定奖学金时, 在同等条件下应优先考虑;对于工作懒散, 态度不负责或无视制度的团学干部, 在评优评先或评定奖学金时应当进行相应地扣分等惩罚措施。通过合适的奖惩措施, 提高团学成员的积极性, 建立起积极向上、力争上游的风气。但团学负责人应当注意奖惩措施的合理性, 不能使干部为了获奖而工作。

⑵团学制度应完善并成体系。制度必须要有制度的样子, 要做到量化细则, 有根有据, 不能模糊不清、含糊其辞。同时制度应成体系, 从多方面为团学干部量身定做合适的条例条规, 彰显制度的科学化、合理化, 方具有使人信服的能力与资本。

⑶考核时应设立公证人一职, 公证人应选取与考核人员无直接关系的外院人员。唯有公平才可使人信服, 为了避免由于团学内部各部长或部委之间由于私人矛盾而引起的考核不公等现象, 公证人一职既能够避免以上情况, 又能确保考核结果的准确度与公信力。

团委学生会作为先进的学生群众组织, 它的良性运行与发展意义十分重大, 加强团委学生会的职能作用既能够为今后团委学生会能够更好地为学生服务打下坚实的基础, 又能使学生的思想精神上升到更高的一个层次, 更适应今后的社会生活。

注:由于篇幅有限, 本文所用数据可在调查问卷文件夹中翻阅。

摘要：团委学生会作为先进的学生群众组织, 是学院教师得力的协助团体。如何加强团委学生会职能作用, 提升其工作效率, 使之成员能有所收获、服务对象有所得益, 是我校目前提升团学工作的系统性、科学性与理论性所必须重视的一个问题。针对基层团学组织中普遍存在的问题, 以教育信息技术学院为案例, 探讨如何优化团学组织, 加强其职能作用, 真正实现其服务学生, 助力学生成长的功能。

关键词：团委学生会,建设,部门结构,运行机制,对策

参考文献

[1]徐保国.当前高职院校学生会工作存在的误区及对策[J].教育与职业, 2007 (24) :179-180.

[2]孙志强.对高校学生会干部队伍建设的几点建议[J].传承, 2010 (5) :34-135.

[3]申高峰.高校学生会的现状与发展[J].高教高职研究, 2012 (7) :6-177.

[4]孙杰, 永超.谈如何提升高校学生会工作水平[J].科教纵横, 2009 (8) :261.

江西师范大学外国语学院团委学生会 篇3

摘 要 本文采用文献资料法、专家访谈法以及实地调查法等方法，对高校开设女子足球运动的现状进行综合分析，同时对四川外国语大学成都学院女子足球开展的可行性问题进行研究。

关键词 四川外国语大学成都学院 女子足球 体育改革 可行性

一、前言

我国女子足球运动始于20世纪70年代末，在20世纪中国姑娘们创造了“铿锵玫瑰”时代。但自2000年以来，我国女足水平出现下滑趋势。2000年悉尼奥运会小组未能出线，2001年世界大运会和亚洲杯上两次负于朝鲜，2003年第三届世界杯未能进入四强，2004年雅典奥运会中国女足0：8大败于德国，未能进入八强。2005年中国女足四强赛垫底，2006年中国队0：5负于朝鲜获女足世锦赛亚军，2007年世界杯第五名，2008年中国女足止步于奥运会八强。根据众多女足专家人士的分析，综合来说，中国女足的溃败，最直接的原因是缺乏优秀的后备人才，从而导致队伍青黄不接。追根溯源，这与国内女足的发展体制和机制有很大关系。因此，本文对我国高校女子足球运动的开展现状进行综述，找到适合四川外国语大学成都学院女子足球运动开展的对策，提出女子足球运动在四川外国语大学成都学院中快速、健康发展的合理化建议，希望能够尽快看到中国女足的复兴的那一天。

二、研究对象

四川外国语大学成都学院女子大学生。

三、研究结果与分析

（一）高校女子足球的开展现状

谢朝忠在《论我国女足生存和发展面临的挑战》中分析了女足的情况，他认为女足运动的社会认同程度较低，女足生存和发展的环境与条件相对恶劣，运动员出路没有保障，同时受全运会设项问题的影响，多个省市女足相继解散，因而曾经一度的“女足热”在中国迅速降温。孙蔚、陈善平在对参加2003年至2005年飞利浦全国大学生女子足球联赛的16支队伍的调查研究得出，大部分高校女足运动员不是高中毕业生，而是来自省市的专业队。其中我国高校女足队员总体较为年轻，25岁以下的队员占到82.7%，但年龄结构不均衡，其中年龄最大的为32岁，最小的17岁。从事足球运动年限最长的为20年，最短的2年，新老队员之间的年龄和训练水平的差距较大。还有大约70%的高校存在着经费不足的问题。

（二）制约四川外国语大学成都学院女子足球开展的因素

1.各高校领导对开展女足运动的态度是关键因素之一

各高校领导认为没有足够的资金运用到女足的日常训练，且女足工作很难进行统一的管理，不能取得比较好的成绩，不能扩大学校的影响力。同时，我国高校目前都实行学年学分制，在4年的时间内必须修完规定的所有课程与学分才能毕业。而运动员因比赛、集训造成缺课和缺考，给她们如期完成学业造成了很大的困难，同时，由于受伤病、没有充足的奖金的影响，女足运动员很难全身心投入训练。所以各高校领导不愿意投入大量的精力跟物力在女足运动队的组建上。

2.女足运动员的生源对高校女足运动开展的影响

目前我国高校女足运动员的来源主要有以下三种方式：第一种是从省市女足专业队的后备梯队或退役队员中降分录取一些队员；第二种是从普通中学和体校、足校中适当降分招收的女足特长生；第三种是与当地的足球俱乐部或专业队合作，采用联合办队的形式接受整队的女足队员入学。女大学生大部分都怕脏、怕累、怕受伤、怕身材走行、怕被晒黑，从心眼里排斥足球，认为足球是属于男生的运动。

3.女子大学生缺乏团队合作意识

女子足球既有益于身体锻炼，又有益于提高学生的团队合作精神，让她们从中体会足球给她们带来的乐趣，让她们不再只是扮演拉拉队员的角色，而是学会踢足球，懂得如何去欣赏一场精彩的足球比赛，如何教别人踢足球。学习足球的人数增加，就有利于教练选择优秀的运动员，这样一支女子足球队就应运而生。

4.女子大学生个性发展的限制

个性是有别于共性的心理特征，即一个人在一定社会条件下形成的、具有一定倾向的、比较稳定的心理特征的总和。发展个性，是开发学生智力，最大限度挖掘学生的内在潜质，以实现社会对人才的需要。学生在符合自己意愿的体育领域中发展个性，有助于丰富学生校园生活，有助于学生体育锻炼习惯的养成。现在很多女孩子的性格都比较外向，喜欢竞争和对抗性比较激烈的运动项目，而足球运动正好满足这一点。

四、结论

虽然女子足球技术动作多，战术复杂，对抗激烈，对运动员体能要求高，训练时应当有一套属于自己的训练方法，但还是可以借鉴一下四川外国语大学成都学院其他运动队和其他高校女足的经验开展女足运动。教、体、企的联合办队既能改善球队的训练、生活问题，又能解决队员的受教育问题，从而在一定程度上解决女足队员退役后的再就业问题。因此，根据我国目前的国情，职业女足向高校女足的发展是重塑女足辉煌的希望所在，职业女足与高校联办的道路更适合我国当代的国情，有利于女足的发展。四川各高校可以采取教、体、企的联合办队办法，在四川外国语大学成都学院、等学校试行，然后进行普及，这样女足的辉煌就指日可待了。

参考文献：

[1] 周驰.第4届女足世界杯后中国女足运动发展道路的思考[J].北京体育大学学报.2004（12）.

[2] 周俊飞.对发展中国高校女子足球运动的思考[J].辽宁体育科技.2003（4）.

江西师范大学外国语学院团委学生会 篇4

10月：心随影动电影放映开幕式

12月：开展第二次心理班会，并督促各班制作心理班会总结册 3月：组织各班3月“学雷锋精神”主题心理班会

4月：心理征文的评选

组织心理情景剧的初步选拔

5月：组织心理情景剧去大院的选拔

6月：学生会换届工作

江西师范大学外国语学院团委学生会 篇5

我院共青团工作在上级团委和学校党支部的正确领导下，通过校团委全体委员和全院团员青年的共同努力，积极探索学校团建工作特点，走出了一条适合学院团建工作的新路子，取得了一定的成绩，为今后我院的共青团工作奠定了很好的基础。现将我院团内工作总结如下:

一、促进团组织的自身建设，发挥德育阵地作用。

1、加强政治理论学习，努力提高团员青年思想道德素质。

2、以“永远跟党走”为思想教育主题，通过学习“十六大”精神，加强青少年理想信念教育、国际主义、爱国主义教育、革命传统教育和党团关系教育，激励青少年坚定信念，永远跟党走，逐步树立科学正确的世界观，人生观和价值观。

3、信息宣传工作的加强，丰富了服务手段，发挥出舆论的导向作用和监督作用。我们不断丰富校园广播的内容，增强交流，结合学校工作，每个阶段制定不同主题，进一步扩大了团组织的影响力和服务效果。树立了良好的校园文化风气，引导团员青年从日常行为做起，从小事做起，从现在做起，坚持不懈的培养了学生良好的文明礼仪行为习惯。并对学生加强了校纪校规的教育，使他们真正了解学校的各项规章制度，同时加大校园文明的检查力度，进一步规范了全校学生的行为，使同学们的自律、自治能力得以加强，逐步使全校学生养成了良好的行为习惯。

4、认真考核了各团支部的工作情况，并进行了评估、表彰奖励。

二、积极开展校内、校外文化活动，丰富师生生活。

共青团的工作充满了挑战性，我们必须不断的更新理念，在实践中摸索工作经验。相信有学校党支部与上级团委的坚强领导、全校团员青年的精诚团结，我院的共青团工作一定会有无比美好的未来。

外国语学院团委

江西师范大学外国语学院团委学生会 篇6

尊敬的各位领导、各位同事、亲爱的同学们：

大家好！

今天我很荣幸能够代表外国语学院分团委，在此作2010—2011学年度工作报告。

在过去一年的工作中，我院分团委以学生的思想政治教育为先导，坚持“以党建带团建，以团建促党建”的方针，围绕校团委工作中心，在理想信念教育、团的自身发展、校园文化建设、服务体系构建等各个方面都取得了骄人成绩。这一年里，我们主要开展了以下几个方面的工作：

一、以思想教育为核心，提高团员素质

为贯彻落实党的十七大精神，我院依托丰富多样的学习实践活动，努力提高学生思想政治水平和社会责任意识，有力推进了我院分团委的思想建设工作。

（一）加强理论学习，提高思想觉悟

我院和刑事司法学院联合开展的青年马克思主义者培训班和户外素质拓展项等活动，提高了广大团学青年政治思想素质，引导树立科学的世界观、人生观、价值观。

（二）注重教育实效，理论联系实际

以“建党90周年”、“辛亥革命100周年”等大型纪念日为契机，围绕“我和我的祖国”、“学习时代楷模，弘扬雷锋精神”等主题开展了形式丰富的团日活动，强化了广大团员青年爱国爱校、立志成才的历史使命感；组织基层团支部开展“学党史、知党情、跟党走”主题团日活动，推选优秀团支部参加校团委团日活动设计大赛，深入开展创先争优活动，落实基层团组织建设方案；组织了“树文明，感师恩”的主题系列活动，加强师生交流。

二、以组织建设为保障，完善规章制度

以探索建立学习型梯队为出发点，推进外部建设，加强内部管理，进一步强化纪律，提高创造力，永葆生机活力。

（一）加强自身建设 健全干部机制 2010年9月，我院选举产生了第二届外国语学院研究生会。今年3月开展了团学联志的换届工作，优化组织结构，增添了女生部、网络技术部，将记者团更名为新闻部；及时修订各部门工作手册，明确部门职能，提高工作效率。同时实行干部责任制，组织新老干部交流会、团干讲座培训等主题教育，加强学生组织管理，规范和引导学生自主管理行为。

（二）加强基层建设 完善推优机制

建立基层团支部定期汇报制度，推进基层团支部的组织建设。定期组织班团例会和形式多样的联谊活动，促进交流合作，增强我院分团委的向心力和凝聚力。完善“推优入党”工作机制，严格遵守推优程序，实现了入党工作的严把关，目前我院90%以上的研究生和65%以上的本科生参加了党校学习。

（三）注重网络宣传效应 建立团属宣传阵地

充分利用院团委网站和团属宣传阵地——外院学子之家，向广大青年团员传达校团委、院党委的重要思想，为我院学子搭建了良好的学习交流平台；加强外宣效应，扩大我院知名度，让全校师生更好地了解并参与我院各项活动，从而加强校园两级交流。

（四）组织纪律化，制度规范化

我院认真执行《外国语学院团学联志总章程》，针对团建工作中出现的新问题，及时修订、完善《选举办法》、《考核办法》、《工作规范》等相关规章办法。积极完善团工作机制，确保团员名册、团支部档案、活动档案等资料完备详实；坚持正向为主的激励机制，保证制度的落实。

三、以作风建设为依托 提升我院形象

团的作风是团的性质和宗旨的体现并直接关系到团的创造力、凝聚力和战斗力。我院分团委始终高度重视作风建设，不断加强工作、学习、生活作风建设。

（一）优化工作作风 提高团干素质

开展新老干部交流会和各种民主评议会，倡导“为同学服务”为主旨的作风。发挥学院特色，以学生需求为第一导向，扎实开展各项活动，倡导求真务实的作风。

（二）加强学风建设 倡导自主学习

大力宣传《违纪舞弊处理办法》，积极开展诚信考试教育活动。开展“早上开口说、晚上听广播”的自主学习活动，在研究生中倡导“自己提出、自己分析、自己解决”的科研“三自”方针。通过以上活动，牢固树立团队学习、自觉学习、终身学习的理念。

（三）规范生活作风 争当文明青年

开展寝室文化大赛、倡导“反占座”行为，引导广大团员青年健康、文明生活。组织了为灾区义卖报纸等一系列志愿活动，引导学生投身社会，关注民生，勤俭生活。

四、以志愿实践为途径，实现知行统一

（一）结合专业特色 注重社会实践

认真落实寒暑假社会实践活动的组织工作，鼓励我院团员青年结合专业特色开展形式多样实践活动，在实践中深化学习。实践课题广泛、涉及“英语规范化”、“小语种培训机构产业现状”、“四六级考试改革”、“农村小学英语教育现状”等。在近两年的寒假社会实践表彰中，我院分团委成绩不俗，多名先进个人和优秀成果得到省级校级表彰。

（二）鼓励志愿服务 引领思想方向

积极开展志愿服务活动，如“流浪地图”志愿活动、“情系玉树，抵御寒冬”募捐活动、走进保利花园社区、外国文化展等社区服务活动。同时，积极配合校团委的各项工作，开展文明食堂、校园大清扫等志愿活动，并根据一些重要的纪念日积极开展志愿活动，如在学习雷锋月中，开展文明导乘志愿服务活动，将志愿服务扩大到社会，产生了广泛影响。

五、以日常工作为载体，打造学院品牌

我院分团委的日常工作思路是：以建立创先争优团组织为总目标，以外语文化节系列活动为载体，通过开展基础团建工作、开发学生团建热情和开创学院品牌活动这三种途径，积极达成“党团精神贯始终”的建团育才的目标。积极渗透爱国爱党、爱团爱校的宣传教育，在广大团员青年中开展以“创先争优”为主题的系列活动；在做好常规工作的同时，依托学院的语言优势，精心打造品牌学术活动——“外语文化节”，为全校师生营造浓厚的外语学习氛围，构建和谐的校园文化。

（一）紧扣时代脉搏 积极创先争优 我院分团委积极响应院党委、校团委号召，结合我院实际，在我院广大团员青年中开展以“创先争优”为主题的系列活动，活动内容主要包括“树文明，感师恩”主题活动、“弘扬爱国主义”实地调研，针对不同年级学生的户外拓展活动。此外，研究生会举办“我以英语 ‘时’ 话‘时’说”活动并筹备举办党史知识英语竞赛，这些活动充分发挥我院的专业优势，在锻炼学生党员英语综合能力的同时，传达并宣传了十七届五中全会精神，鼓励大家投入到创先争优的大氛围中去。

（二）寄娱乐论学术 听研讨获新知

我院承办的“CCTV全国英语演讲比赛”选拔赛深受全校同学的欢迎，积极性高，参与面广。英语、日语配音大赛、英语写作大赛的相继举办，提高了学生的语言应用能力和学习交流的积极性，增强了团队协作精神和良性竞争意识。以全国第14届美国戏剧研讨会为契机，邀请国内外多位专家学者作系列学术讲座，拓展了学生的学术视野；组织法语翻译职业生涯规划等讲座，指导学生根据专业特色进行学习和生活规划。

我院举办的莎士比亚戏剧表演、外语歌曲大赛、日语同乐会等学术娱乐活动，极大地丰富了同学们的课余生活，增强了语言学习热情，提高了语言运用能力。

这些极具专业特色的活动，极大提升了同学们的专业知识素养，使得我院同学在校外各类学术比赛中屡获佳绩。（此处配数据，翻译大赛、和大学生英语竞赛获奖名单，学院网站上有）

此外，我院还积极配合学校的各种文体活动，获得了较好成绩：校健美操大赛团体总分第六名，10年秋季田径运动会“体育道德风尚奖”，校舞蹈大赛优秀奖；举办我院特色的趣味户外拓展活动、心理沙龙活动以及趣味运动会。

在取得以上成绩的同时，我们清醒地认识到还有一些不足，如宣传工作有待进一步加强等。今后，我们将一如既往，夯实基础，探索创新，积极为我院共青团工作更上一层楼而不懈努力。

江西师范大学外国语学院团委学生会 篇7

英语口语错误对学习者的负面影响巨大, 调查显示大部分学习者对自己的英语口语评价低, 表现出强烈的提高口语水平的意愿。在课堂环境下, 许多英语专业学生常常犯一些口语错误, 有些错误即使自己意识到了也无法改正, 如此恶性循环。因此, 对于英语专业的学生来说, 一份系统的对于他们口语错误的分析研究及良好的建议是非常重要的。许多英语教师对学生的口语表现比较关注, 对学生学习中出现的口语错误及纠错工作也比较重视, 但感性经验成分较大, 如何正确识别学生口语错误, 如伺科学地纠正错误等系统知识尚欠缺, 长期下去, 教师在进行口语教学活动中会陷入盲目, 重复的劳动之中。

本团队希望通过研究, 为以下几个问题找到答案:

1.英语专业大学生常犯的口语错误有哪些?

2.导致这些错误的原因是什么?

3.避免这些错误的纠正措施有哪些?

4.正确纠错的时机及方式。

为了找到这些问题的答案, 本研究团队以江苏大学80名英语专业学生和教授过他们的20名经验丰富的英语教师为研究对象, 通过问卷调查, 课堂观察及访谈录音三种手段进行调查研究。

问卷法:设计两份调查问卷, 一份面向英语专业学生, 一份面所选取的特定的教师。

课堂调查法:调查者将参与到英语专业学生的口语课堂中去, 调查英语专业学生在用口语进行交流时常犯的口语错误, 并记录下每种错误发生的频率, 采集真实数据。

访谈录音法:调查者将用英文与英语专业学生在自然情景下, 选取一个话题进行口语对话, 并进行录音。随后将对录音内容进行分析。访谈录音得来的数据可与英语口语课堂收集的数据进行对比, 比较英语专业学生在课堂环境中与自然对话中所犯英语口语错误是否不同?这种不同又反映了何种问题?根据本团队的调查研究, 得出以下结论:

英语专业大学生常见英语口语错误类型如下:

(1) 重音问题:多音节词的重音一般落在倒数第三个音节上, 但是在读音时, 65%英语专业的学生按照自己的感觉发音, 重音掌握得不够到位。

(2) 语调问题:43%英语专业的学生节奏不分明, 没有轻重之分, 也像读汉语一样, 按照音节划分而无轻重之分。78%的学生不会体现句末调, 过多地使用降调, 不喜欢或不会用降升调, 在多音节词上表现得更为突出。

(3) 节奏问题:53%的学生节奏不平稳, 不知道如何断句, 掌握不好停顿的位置, 熟悉的词读得过快, 而不熟悉的词读得过慢, 破坏了句子的连贯性。

(4) 语法问题:研究发现, 英语专业学生口语中语法错误集中表现为一致关系上, 包括主谓语的一致, 名词和数词的一致等。

问卷调查显示, 80%英语专业的学生认为自己在生活中运用英语的机会不多, 英语专业虽然开设有外教课, 但由于课堂时间有限, 课堂上能开展的活动形式单一, 能在外教课堂上获得的锻炼有限。另外, 82%的学生认为自己的语法掌握的程度一般, 还有5%的同学表示自己的语法掌握程度很差, 基础知识薄弱, 句法概念不清。

综合以上调查结果与分析, 我们提出以下几点建议:

(1) 首先英语专业学生比非英语专业的学生词汇量可能更为丰富, 但在语音上要认识自己的问题, 并对症下药。认识到语音学习的重要性之后, 要树立信心。本次调查中发现, 很多学生由于内向害羞的个性, 平时羞于开口大声的说英语, 用英语跟他人交流, 这是英语学习路上必须要克服的心理障碍。

(2) 在语法的学习上, 学习者应该在平时的生活学习中留意自己本身存在的问题, 找出自己的易错点, 做大量的针对练习。研究表明学习成功的关键在于学习的频率, 即复习的次数。将语法知识与生活中的真实语言材料结合起来学习, 这样才能有所进步。

(3) 虽然大多数人没有出国的机会, 但是语言环境不是决定性因素, 关键是学习者需要自己有意识地认清自身口语问题, 积极地创造环境。

本团队通过调查, 研究与分析, 系统地分析了英语专业学生常见的口语错误, 提出有帮助的纠错策略, 希望能帮助英语专业学生提高他们的英语水平。

摘要：在英语口语学习中, 如何认识错误的产生, 分析错误的原因, 如何采取措施减少或避免错误的产生, 是近二十年来应用语言学和心理语言学一直研究和关注的问题, 也是当前英语教学中面临的实际问题。错误分析是对第二语言和外语学习中学习者所犯的错误进行系统的研究, 它的目的是了解学习者掌握某种语言的熟练程度, 了解学习者是怎样学语言的, 了解学习者在学习语言中出现错误的原因, 了解在语言学习中大家共有的难点, 以改进教学方法和修订教材。本团队通过开展调研工作, 分析研究英语专业大学生常见的的口语错误, 对于帮助学生提高英语口语水平是具有现实意义。

关键词：口语错误,英语专业学生,纠错策略

参考文献

[1]蒙雪梅, 王雪松.英语学习错误分析的实证研究[A].“高教强省”探索与实践——高教科研2008[C].2009年.

[2]王立非, 周丹丹.我国英语口语研究12年:回顾与现状[J].外语界, 2004年06期.

[3]孙俊芳.大学英语口语教学中的错误分析及纠错策略[J].河南教育 (高校版) , 2006年10期.

[4]汪霞.大学英语语音教学中纠错的重要性[J].才智, 2012年30期.

外国语学院学生大学必读书目 篇8

一、英国文学

*低年级英语专业学生大学阅读参考书目 Jane Austen Pride and Prejudice Charlotte Bronte Jane Eyre Emily Bronte Wuthering Heights Lewis Carroll Alice’s Adventures in Wonderland Agatha Christie Murder on the Orient Express Daniel Defoe Robinson Crusoe Charles Dickens David Copperfield Sir Arthur C.Doyle Adventure of Sherlock Holmes E.M.Forster Howards End , A Passage to Woman Thomas Hardy Tess of the D’Urbervilles W.Somerset Maugham The Moon and Sixpence, Of Human Bondage George Orwell Nineteen Eighty-four Robert Louis Stevenson Treasure Island Johathan Swift Gulliver’s Travels H.G.Wells The Invisible Man *高年级英语专业学生大学阅读参考书目 Kingsley Amis Lucky Jim Arnold Bennett The Old Wives’ Tale Elizabeth Bowen The Death of the Heart Anthony Burgess A Clockwork Orange Samuel Butler The Way of All Flesh A.S.Byatt Possession Angela Carter The Company of Wolves Ivy Compton-Burnett A Family and a Fortune Joseph Conrad Heart of Darkness, Lord Jim Margaret Drabble The Waterfall Daphne Du Maurier Rebecca George Eliot Middlemarch John Galsworthy The Man of Property William Golding Lord of the Flies Graham Greene The Human Factor Thomas Hardy Jude the Obscure Aldous Huxley After Many a Summer Henry James Daisy Miller James Joyce A Portrait of the Artist as a Young Man Rudyard Kipling Kim Charles Lamb Tales from Shakespeare D.H.Lawrence Sons and Lovers

John Le Carre Doris Lessing David Lodge Iris Murdoch Salman Rushdie Sir Walter Scott C.P.Snow Muriel Spark William M.Thackeray Evelyn Waugh Oscar Wilde Virginia Woolf

The Spy Who Came in from the Cold The Grass Is Singing Nice Work The Black Prince Midnight Children Ivanhoe The Affair The Prime of Miss Jean Brodie Vanity Fair A Handful of Dust The Picture of Dorian Gray Mrs Dalloway, To the Lighthouse

二、

美国文学

*低年级英语专业学生大学阅读参考书目 Sherwood Anderson Winesburg, Ohio Kate Chopin The Awakening Theodore Dreiser Sister Carrie,An American Tragedy F.Scott Fitzgerald The Great Gatsby Ernest Hemingway The Sun Also Rises, The Old Man and the Sea Jack London The Call of the Wild, Martin Eden Margaret Mitchell Gone with the Wind J.D.Salinger The Catcher in the Rye Harriet Beecher Stowe Uncle Tom’s Cabin Alice Walker The Color Purple Mark Twain The Adventures of Huckleberry Finn *高年级英语专业学生大学阅读参考书目 James Baldwin Go Tell It on the Mountain Saul Bellow Seize the Day, Henderson the Rain King William S.Burroughs The Naked Lunch Willa Cather My Antonia Stephen Crane The Red Badge of Courage Ralph Ellison Invisible Man William Faulkner Go Down, Moses, The Sound and the Fury Alex Haley Roots Nathaniel Hawthorne The Scarlet Letter Joseph Heller Catch-22 James Jones From Here to Eternity Maxine Hong Kingston The Woman Warrior Harper Lee To Kill a Mockingbird Sinclair Lewis Main Street Norman Mailer The Naked and the Dead

Carson Mc

江西师范大学外国语学院团委学生会 篇9

为了加强我院团总支、学生会干部队伍建设，提高学生干部的思想政治素质，规范院团总支、学生会工作和学生干部的日常行为，充分发挥学生干部的先锋模范作用，增强学生干部的凝聚力和战斗力，结合我院实际，特制定本办法。

本办法中，学生干部专指在院团总支、学生会、学生社团任职的干部、干事。

一、学生干部的任职条件

第一条 院团总支、学生会、学生社团干部的任职条件

1、有较高的思想道德水平，已向党组织提出入党申请，积极向党组织靠拢。

2、自觉履行学生干部守则，模范遵守各项规章制度，无违规、违纪行为。

3、熟悉我院各项规章制度和主要活动，积极参加或参与组织学院的各项活动。

4、综合素质较高，上学年综合测评班级前1/3，有特长者经院学工组研究可适当放宽。

5、高效处理工作和学习的关系，上学年（一年级为上学期）智育成绩在本班级排名前1/2（学习部干事智育成绩须列班级前5名），无不及格科目，通过专业四级。

6、有半年以上学生干部工作经历，态度端正，办事认真，能力较强，在同学中有威信。

第二条 学生干部有下列情况之一，应辞职或免职

1、任职期间智育成绩未达到班级前1/2以及专业四级未通过者。

2、任职期间有一门或一门以上课程补考者。

3、有违反校规校纪的行为，受到学院或学校通报批评及以上纪律处分者。

4、不能履行岗位职责，不能较好地完成组织交给的工作任务者。

5、不能严格执行考勤制度，在相关值班、例会、日常活动等无故迟到或缺席者。

6、学生干部组织开展相关活动，没有严格执行申报和审批制度，将予以免职处理；若由此产生不良影响，将视情节轻重，予以纪律处分。

二、学生干部的选拔程序

第三条 学生干部的选拔遵循公开、公平、公正的原则，一般需经过如下程序

1、符合条件的同学先向班长提交书面申请，并附上综合测评、智育成绩等相关材料。

2、各班长收齐本班同学书面申请后统一提交辅导员老师签署推荐意见。

3、辅导员将签署意见的书面申请交予团总支汇总、审核。

4、院团总支组织公开竞聘（一般为竞选演讲、技能展示、面试提问，部分岗位另加笔试等环节），评委小组由院学工组成员和上届主要学生干部组成。

5、经院学工组讨论、研究后确定拟录用人选并公示。

6、对某些需有一定特长的岗位，可采用聘任或推荐的办法产生。

7、因特殊原因需在非换届期间进行人员调整，可由主席团提名、辅导员推荐、团总支考察合格并报院学工组讨论后产生。

三、学生干部的工作职责

第四条 团干部的主要职责

1、按照上级团组织的要求，大力抓好组织建设和思想建设，提高团员素质，增强团组织的凝聚力和战斗力。

2、认真执行党、政、团组织的决策和意见，在学习、工作生活等方面起先锋模范作用，树立团组织的良好形象，结合我院实际富有成效地开展团日活动。

3、积极宣传党的思想路线、方针政策，开展有专业特色的思想教育活动。

4、充分发挥团组织战斗堡垒作用，团结广大青年学生，关心和帮助团员青年解决学习、生活中遇到的实际困难。

5、协助学生会、班级和社团开展工作，努力营造健康、浓厚的校园文化氛围。

第五条 学生会、学生社团干部的主要工作职责

1、积极开展专业思想教育和学风建设，树立健康、正确的舆论导向，促进良好的班风、学风的形成。

2、组织、实施健康有益、生动活泼的各种课外文体活动和形式多样的文明创建活动、社会服务工作，增强集体凝聚力，促进学生全面发展。

3、参与学院、班级民主管理和民主监督，维护同学的正当权利，及时反映并协助有关部门解决同学的实际困难和合理要求。

4、维持正常的教学、生活、学习秩序和纪律，发动同学积极参与自我服务、自我管理和自我教育工作。

四、学生干部的考评办法

第六条 学生干部的考评是规范和激励团学工作和学生干部的重要举措，每届团总支、学生会任期结束前综合考评一次。

1、对学生干部的考评一学年考评一次（每年9月进行），根据学生干部任职期间的不同表现和任期长短，在学生综合素质考评能力积分中给予加分奖励，任职期间辞职或被免职处理的不给予加分。

2、每次考评前，学生干部需提交任期内工作总结、班级综合测评名次各一份（含电子版），上报团总支办公室。考评结果将作为选拔任职、评优、推优、入党等工作的重要依据。

3、学生干部综合考评分三部分：一是部门内部评议（20%）；二是团总支、学生会干部互评（20%）；三是辅导员综合评议（30%）；四是团总支综合评定（30%）。

4、对考评合格的学生干部补发相应聘书；对任职期间表现突出、业绩显著的学生干部推荐授予“院优秀共青团干部”、“院优秀学生干部”、“院优秀社团干部”等荣誉称号。

5、平时工作业绩和表现与综合考评直接挂钩，工作业绩较差或表现较差的学生干部，劝其辞职或直接免职。

6、学生干部在任职期间出现失职渎职、违规违纪情况，学院将视其情节轻重给予批评教育、免职或者纪律处分。

五、学生干部的培养教育

第七条 学院要加强对学生干部的教育、管理和培养，努力使学生干部成为广大学生中的先锋队和骨干力量。

1、学生干部要不断加强理论学习，提高自身的政治素质和理论水平。

2、院团总支不定期召开学生干部工作经验交流会或研讨会，建立健全团总支、学生会以及同各班级团支部和班委会的交流、汇报、研讨、例会等机制。

3、学院积极组织力量加强指导，充分发挥学生干部的主动性、积极性和创造性。

4、学院积极创造条件组织学生干部开展调查研究、参观考察、志愿服务等社会实践活动，鼓励他们在实践中加强锻炼，接受教育，增长才干，提升素质。

第八条 本办法由外国语学院学工组负责解释，并于2009年4月起实行。

江西师范大学外国语学院团委学生会 篇10

会议地点:天津师范大学主校区立教楼C201

发言时间:每人发言时间为15分钟, 讨论5分钟。

工作语言:中文或英文

● 征稿范围:面向校内外学者和学生, 欢迎各位同仁就外国语言文化的研究和教学相关论题赐稿、参加会议。

● 摘要要求:A4纸一页, 500-800字, 中文宋体小四号字, 英文TimesNewRoman12号字。

提交论文摘要 (电子版) 截止日期:2012年5月31日。

提交论文摘要与论文地址:张准, zhzh06@163.com

论文摘要评审:院内外专家匿名评审

论文录用通知时间:2012年6月20日

提交论文全文时间:2012年9月20日

● 注:会后将按惯例从会议论文中评审出优秀论文, 并将其发表在《外国语言与文化研究》年刊和《英语教师》月刊上。请在电子邮件主题中注明姓名、年会摘要, 正文注明投稿者的姓名、工作单位、职称、联系电话、邮箱。

● 联系地址:天津市西青区宾水西道393号天津师范大学主校区

邮政编码:300387

联系人:天津师范大学外国语学院学科建设部张准

江西师范大学外国语学院团委学生会 篇11

外国语学院团总支学生会

办公室2013-2014学年下

学期工作计划

外国语学院团总支学生会办公室

2014年2月21日

内蒙古财经大学外国语学院团总支学生会办公室

2013-2014学年下学期工作计划

一、指导思想

（一）在接下来的新的一学期中，学生会坚持把中国梦和青春、成长以及大学梦

紧密联系在一起。作为引领时代的热血青年，要追求并确立正确的中国梦，以实现自我的成长梦和大学梦。这更是我们新一届学生会全体成员的共同理想和坚定信仰。

（二）1.作为办公室的一名成员，应该认真、严谨、负责的做好每一件事，服从

组织安排，服务全体同学。

2.认真负责好每一个细节，充分发挥主观能动性，发挥想象力和创新力，使部内工作更加完美。

二．日常工作

在学院及主席团的统一领导下，配合各部门做好各项工作，确保学生会工作圆满成功。

（一）上传下达，及时通知

事务通知是办公室开展工作的一个重要环节。能否通知到位关系到学生会工作能否高效的完成。本学期负责人员能够了解学生会人员联系方式的变动，在接到指示后，及时的把通知下发给相关人员通知后作好记录，及时把特殊情况反映给相关领导。

（二）调整值班表和联系表

统计干部名单，电话号码，制作联系卡，方便老师、主席团及各部门的联系工作。

（三）档案资料整理。

档案管理是办公室的一项日常工作。对学生会的各项文件催交并存档。

（四）申请场地，布置会场等。

三、内部文化建设

（一）作为一名新时代的大学生，应该意识到个人命运与国家发展紧密相关，没有祖国的稳定富强，就没有我们实现梦想的环境和机会，同时国家的发展靠的是每一个国人的努力。

（二）要求我们不仅要实现自身价值，同时也要心系国家，时刻不忘继承和发

扬爱国主义精神，不断提高自己的学习能力和创新能力。

四、后续人才的培养

（一）由部长选定干事分配工作，并对其进行指导教育。每次完成工作，由部长

审核，指出工作的不足之处，并及时的与干事交流，让他们明白自己的工作，帮助他们端正工作态度，并予以鼓励，给他们机会，并期望他们改正错误，奋发进取，为日后学生会工作认真努力。

（二）而作为一名干事，继续提高自身素质，及时改正一发现的问题，积累经验，充实自我，脚踏实地的干好工作。

五、对学生会工作未来的展望和意见建议

（一）未来展望

1.在学习工作方面，我们应该更加努力地学习，充实自己。储备职业技能，把握每一次锻炼自己的机会，树立正确的世界观、价值观、人生观。不

断完善自我，提高自我，勇敢追梦，不懈逐梦，成为一名全面发展的优

秀青年。作为学生会的一名成员，要积极参加丰富多彩的活动，丰富校

园生活，让梦想照进青春。

2.在社会实践方面，我们应时刻联系社会，不能只看到书本上的知识，也

要关注时代发展，把握时代脉搏，通过积极参加社会实践活动，成为合格的社会主义接班人。

（二）意见建议

1．每位学生会成员都应该为实现自己的大学梦以及中华民族的伟大复兴

而贡献自己的力量，于细微之处践行自己的中国梦，将梦想付诸行动。

2.面对中国梦，我们应该以一种平和的心态去对待它。平和到将中国梦融入到我们每天的点滴学习和生活中去，心系祖国，时刻铭记并保持社会责任感。

外国语学院团总支学生会办公室

江西师范大学外国语学院团委学生会 篇12

一、活动时间：2011年5月15日

二、活动地点：文科楼344

三、活动对象：外国语学院全体学生

四、准备工作及安排：

1、宣传工作：宣传单及海报、横幅的设计与张贴。

2、提前安排坐区：嘉宾坐区、参赛选手坐区、礼仪坐区、算分人员坐区、主持人坐区、观众坐区。

3、提前准备好决赛所需的各种表格及资料。

4、准备活动所需的杂物——白纸、签字笔、矿泉水、纸杯、杯托等。

五、活动流程：

1、提前在各班下达关于“青年杯”大学生职业规划大赛的参赛通知，准确传达各种相关信息，若有变动及时通知。

2、以参赛选手上交的书面作品为准，按规定的评分标准对作品量化评分挑选好的创意作为我们自己的创意团队。

3、团队讨论、修改自己的创意方案。

4、在指导老师的指导下团队完成代表学院的作品上交，继续参赛。

六、预期效果：

选拔出代表学院参加比赛的作品，激发同学们的创造性思维，提高学生综合素质，加强学生创业意识。

七、注意事项：

1、保证作品为原创。

2、选拔作品做到公平公正。

外国语学院团委

江西师范大学外国语学院团委学生会 篇13

本调查时间为2007年4月, 共走访了南京、苏州、上海、杭州等19个用人单位, 随机抽样调查了河南科技大学外国语学院英语、日语专业专业等36名毕业生。调查企业主要包括江苏省纺织工业 (集团) 进出口有限公司、南京航空航天大学金城学院、南京夏普电子有限公司、上海斯韦5特进出口有限公司、阿里巴巴 (中国) 网络有限公司等。调查采用与用人单位及毕业生座谈的方式进行。共发出用人单位调查表19份, 收回19份, 发出毕业生调查表36份, 收回33份。

2. 对用人单位的调查结果分析

2.1 用人单位对我校毕业生的总体评价分析

(1) 我校毕业生在国有企业工作的占20%, 在三资企业工作的占60%, 在民营企业工作的占10%, 其它单位占10%。用人单位对我校整体印象优秀的占90%, 良好的占5%, 中的占5%。用人单位对我校毕业生非常需要的占60%, 比较需要的占20%, 一般需要的占15%, 不太需要的占5%。

(2) 用人单位认为我校毕业生有很强的敬业精神的占60%, 有比较强的敬业精神的占35%, 敬业精神一般的占5%;95%的用人单位认为我校毕业生诚实守信;80%的毕业生有较强的创新精神, 80%毕业生有较强的实践能力;85%的毕业生有较强的理论基础和专业知识;有85%的毕业生有较强的组织协调和管理能力;有95%的毕业生有团队合作意识;有很强的外语水平占70%, 外语水平较强的占20%, 外语水平一般的占10%。

(3) 用人单位对我校毕业生的使用80%是对口的。外语专业学生主要从事对外贸易中的函电、翻译及市场开发等。认为80%以上能胜任所从事的工作, 录用毕业生的渠道80%是直接到学校挑选。

(4) 95%的用人单位认为我校毕业生违约现象不太严重。90%的用人单位最为重视毕业生的思想道德品质、专业水平和动手能力。

2.2 用人单位对我校的建议主要集中在以下方面:

课程设置方面, 要紧跟社会需求, 加强就业指导课;加强实践教学环节, 培养学生的动手能力;拓宽学生知识面, 以适应复合型人才的需求。重视毕业生指导工作, 加强与用人单位的联系。目前社会急需的专业人才有:日语、外贸、医药、材料、电子、机械。

3. 对我校毕业生调查结果分析

3.1 毕业生个人目前基本情况

从毕业生工作单位性质来看, 日语专业毕业生95%在外资企业工作;英语专业40%在三资企业工作, 20%在国有企业工作, 30%在民营企业工作, 其它占10%。毕业1-2年的学生的工资水平一般在2000元以上。90%的毕业生所从事的工作是比较对口的, 外语专业学生一般从事翻译、外贸函电、文秘等, 农学、农教、烟草等农科类毕业生主要从事农资类销售、市场开发等工作。毕业生在选择工作时, 85%以上学生重视个人发展空间、个人薪金福利待遇、单位发展前景等因素, 但对个人发展空间的要求放在第一位。从就业学生获得证书情况看, 日语专业学生都有日语一级证书, 英语专业一般都通过专业四、八级考试证书, 从事翻译等工作的, 对专业水平要求相对较高。毕业生认为自己能够适应工作主要靠勤奋刻苦、边工作边学习、敬业精神。

3.2 毕业生对学校教学、管理工作的评价

(1) 85%的毕业生认为我校的专业设置和课程开设情况是基本合理的。70%的毕业生认为我校的教学实践安排比较好, 还需要进一步加强教实践环节, 特别是动手能力, 适应社会能力更需要加强。

(2) 95%的毕业生认为我校的学习风气很好, 自己对所学的专业理论和基本技能掌握得比较好。80%的毕业生认为, 在校学习期间, 在社会活动能力、人际交往能力、心理素质和自学能力等素质提高对目前工作的有很大的帮助。毕业生对母校的整体评价是好的, 突出表现在老师们的敬业精神、学习风气、教学质量等, 但学校的名气还不大, 硬件设施进一步完善, 希望学校加快发展。

(3) 多数毕业生认为, 在校期间除学好专业外, 还应加强社会交往能力、良好的心理素质、动手操作能力的培养, 根据自身条件和能力, 尽可能取得多个技能证书, 养成敬业、踏实的工作态度, 这些素质的培养和提高对今后的工作是很有意义的。

4. 调查结论、存在问题及建议

通过和用人单位座谈, 感到用人单位对我校的毕业生是满意的, 表示今后还继续对我校毕业生录用, 通过和毕业生座谈, 了解到所从事的工作有能力有信心做好, 并且有的毕业生在较短时间内做出了一定成绩。

对我校今后的教学、管理、学生培养等有以下建议:

加强对学生的实践动手能力的培养应放在更加突出的位置。在教学课程设置方面, 适当增加实践教学课时, 提高实践教学质量, 使毕业生能够尽快适应社会, 适应工作, 外语专业加大口语训练, 拓宽外贸知识面。毕业生就业指导工作显得更加重要。一是校院两级走出去和更多的用人单位加强联系, 学校每年至少召开两次毕业生供需洽谈会;二是鼓励指导学生利用网上招聘, 联系就业单位。毕业生的综合素质在联系就业单位时非常重要。除了有过硬的专业知识外, 强调在校大学生注重社会交往能力、动手实践能力的培养以及良好的思想道德素质和健康的心理素质培养。

学校的名气对毕业生就业有一定的关联性。毕业生自我介绍时, 用人单位没有听说过这所大学, 不利于学生就业, 因此, 今后学校在省外宣传方面应加大力度。

参考文献

[1]王芬.高校大学生就业趋向及影响因素调查分析——以河南高校 (北区) 为例[J].生产力研究, 2012, (3) :164-166.

[2]赵冬云.新形势下大学生就业路径探究——基于金融危机、欧债危机下河北省大学生就业状况分析[J].河北学刊, 2013, (33) 4:151-153.

江西师范大学外国语学院团委学生会 篇14

一、评定范围

外国语学院大二至大四在籍本科学生，且为学院各组织机构学生干部或班委会学生干部，班级课代表、校级以上学生干部不在评选范围内。

二、基本条件

1、须高举中国特色社会主义旗帜，坚持四项基本原则，热爱祖国，拥护中国共产党领导，认真学习毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观；

2、须尊敬师长，团结同学，道德品质优良，群众基础良好，能模范遵守和执行法律法规和学校规章制度，积极发挥榜样作用；

3、须学习勤奋刻苦，学习成绩良好，具有较强的实践能力和创新能力，善于运用所学知识，解决实际问题，积极参加体育锻炼和文艺活动；

4、熟练掌握有关学生工作的各项规定，具有创新开拓精神，出色完成本职工作，为学院作出突出贡献的学生干部优先。

三、评定方法

1、学院优秀学生干部评选比例控制在学院学生干部总数的10%-12%之间（四舍五入）；

2、学年度考试加权平均成绩应为75分以上（含75分）；

3、学年度《学生素质综合考评》总得分应为75分以上（含75分）；

4、考试课与考查课应无不及格成绩；

5、学年度操行评等为良好以上（含良好）；

6、学年度受到两次以上（含两次）院级通报批评或受到一次以上（含一次）校级通报批评者，取消其学院优秀学生干部评选资格；

江西师范大学外国语学院团委学生会 篇15

大学生开展暑期社会实践活动情况报告

为积极响应中宣部、中央文明办、教育部、团中央和全国学联的号召，按照学校和团委相关文件精神要求，我院紧紧围绕“永远跟党走”活动主题，继续积极组织大学生参加暑期“三下乡”社会实践，开展了一系列内容丰富，形式多样，富有成效的活动。外国语学院大学生深入了解城市基层社区、了解城市革命历史和发展状况，在弱势群体比较集中的社区建立“爱心英语”辅导站，义务辅导低保户等弱势群体子女英语学习，树立大学生关注社区、体验民生、服务群众的责任感，坚定为民服务的宗旨和跟党走的决心。现将2011年暑期社会实践活动总结如下：

一、活动概况

我院充分发挥专业特点和学生个人特长，紧扣活动主题，采取点面结合，重点突出的方式开展社会实践活动。

（一）广泛动员，精心组织。

我院始终把社会实践作为素质教育和大学生实践能力培养的重要部分来抓。按照校团委的要求,我院团委认真研究,领会精神,精心策划,确定了本次志愿活动的方案。并积极动员、组织广大青年学生投身到社会实践活动中去。在放假前,特召开了各班级班主任和团支书会议,强调暑期社会实践活动的重要性。为充分调动广大学生投身暑期社会实践的积极性,我们从6月底开始,就利用班团活动,寝室橱窗,海报等形式对今年暑期实 1

践活动进行了详实、细致的宣传与安排。从号召广大同学投身暑期社会实践到集中组队报名流程,再到主题和主要内容、社会实践过程中的安全注意事项、社会实践报告的书写方法、今年暑期社会实践的总结评比办法,再到大学生参加社会实践的重要意义、往年暑期社会实践所取得的成绩都向各团支部做了具体说明,起到了很好的效果。使暑期社会实践的组织更加有序,思路更加清晰,确保了我院今年暑期社会实践工作的全面开展。

（二）内涵丰富，重点突出。

为增强大学生关注社区、体验民生、服务群众的责任感，践行学习本领、为民服务的宗旨，我院以以“服务社会,完善自身”为宗旨,以“经风雨,见世面,受教育,长才干,作贡献”为目的,以“关注社区发展，呵护祖国花蕾”为主题,开展了一系列志愿活动。

淮阴工学院外国语学院选派大学生志愿者服务队，在淮安市清浦区新新家园社区建立“爱心英语”辅导站。我们选择新新家园作为奉献爱心之地，是基于新新家园特困家庭多的考虑。新新家园小区共有100多特困家庭，在读中小学生有1200多人。自本月初开始，共有14名大学生志愿者来到新新家园，我们采取入驻走访、散传单等方式，招收有辅导需求的特困生。我们的做法受到家长的欢迎，也引起新新家园社区的关注。为给免费集中辅导提供场地，社区把一个活动用房改成辅导用地。7月8日至29日，大学生志愿者每天去社区义务辅导17名城市低保困难家庭子女学习英语和其他科目；期间还带领孩子们参观周恩来童年读书处、苏皖边区政府，教育引导孩子们继承革

命传统，培养爱国主义情感，树立远大理想；参观淮安市博物馆，帮助孩子们增长知识，开阔眼界。在社区建立了“淮阴工学院外国语学院大学生社会实践基地”，以后将利用假期和双休日选派大学生志愿者到社区长期辅导低保户子女学习。

二、主要收获

大学生志愿者通过参加这次活动，增强了关注社区、体验民生、服务群众的责任感，践行了学习本领、为民服务的宗旨。此外，这次暑期志愿活动得到社区及社区群众的充分肯定和普遍赞誉，并取得骄人成绩和丰硕成果。

1、活动得到了社会各界的好评，赢得了良好的社会反响。大学生志愿者每天去社区义务辅导17名城市低保困难家庭子女学习英语和其他科目，风雨无阻。延安西路新新家园业主胡先生说： “你们做了一件大好事，你们是可爱、可敬的大学生！”《淮海晚报》、淮安电视台、淮安新闻网对我院暑期社会实践之爱心英语辅导站分别作了报道。

2、增强了志愿者的社会责任感，巩固了专业知识和服务理念。外国语学院大学生志愿者战酷暑、抗高温，走进新新家园社区，义务辅导低保户儿童学习，将知识无私的奉献给了孩子们。在磨练了意志的同时，通过义务辅导、助学献爱心等活动奉献了爱心，同学们切身感受到孩子们对知识的渴求，明确了作为当代大学生的社会责任感和为民服务的宗旨，提高了学习专业知识的积极性。

3、传递知识，奉献爱心。志愿活动期间，我们尽量把我们所学的精益求精，我们知道，一个月的时间，我们不能带去所

有的知识，但我们要带去一种理念，要带去一些冲击心灵的东西。我们用心去上课，从作文指导到阅读训练，从英语语法到数学运算，我们想把我们知道的都告诉孩子们。而且，我们要让孩子们知道，这个世界很大，这个世界很精彩，他们有必要也必须通过自己的努力走出去，走到更美好的世界。我们给孩子们带去了一些辅导教材，从他们的甜美的笑容和渴望的眼神中我们读出，我们带来的不是这些廉价的物质，而是一种精神，是知识的传递，是奋斗的热情！

三、心得体会

从准备爱心英语辅导站的建立到建成，辅导归来总结和反思，所有的志愿活动队员对“老师”这一概念有了一个比较深刻的理解，甚至在想一个老师怎样才能成为学生眼中的好老师。短短几天，我们放下了脑海凌驾于学生之上的老师形象，而是融入到那些渴求爱和知识的孩子中间。收获到的是孩子们的认同和不可衡量的支教经验财富。

1、从实际出发精心备课。

准备得越丰富，效果便越显著。我们利用期末考的间隙以及志愿活动前一段时间，按照自己的思路精心准备了各自教案与主题日策划。内容细致，涉及面丰富，具备一定系统性，足以驾御课堂40分钟。但是辅导过程中我们发现，原先的一部分设想与孩子的接受能力、个性爱好并不相融，再加上部分学生叛逆性较强，一部分课程出现课堂气氛沉闷，纪律不佳的情况。

于是我们每天晚上聚在一起重新策划讨论上课以及主题日内容，课程内容细化至每一分钟，责任到人。针对孩子兴趣与

特征，我们在课堂导入、举例中都从学生熟悉的身边事物、实际生活出发，并采用情景剧、比赛、游戏、故事、音乐等多种形式提高他们的学习积极性。群策群力之下，之后几天的课堂气氛、听课纪律以及互动配合度大大改观，之后举办的读书日与家庭日也获得成功。

2、授人以鱼不如授人以渔。

这次活动我们所授的不仅仅是简单的英语单词、数学题等这些课本上的知识。这些东西他们以后会学，现在教非但形不成系统，而且遗忘率较高。综合我们的优势，我们能带给他们另一些宝贵的东西：

a.能激发学习兴趣与学习热情的。兴趣是学习之母，激发学生的热情，才能让他们热爱读书，自主学习。在内容上贴近乡村、贴近生活，比如英语课介绍圣诞节、春节等中外节日，学生既感觉到亲切，易于接受，又在节日当中学到很多词汇，开阔眼界。在形式上不拘泥于老师讲学生听的单向传播，采用分组讨论、表演、比赛、游戏等互动形式，让他们在快乐中更好理解、学习。

b.贯穿学习方法、态度。把自己的学习经验、学习方法教给他们，让他们在领会中学会怎样学习。比如读书日教给他们读后感的写法、不同读物的读法，然后鼓励他们把自己的文章拿上台朗读与大家分享，还给第一名颁发课外读物，这就有利于他们良好读书习惯的培养。

3、鼓励为主，关注个性。

江西师范大学外国语学院团委学生会 篇16

关键词：地方综合性大学,口译教学,教材

近年来, 区域对外合作的发展和区域经济的勃兴, 地方人才市场对英语专业学生的口译能力提出了更高的要求。为此, 《全国英语专业教学大纲》在2000年将口译课程列为专业技能必修课, 但英语专业口译教学实践中仍有许多问题值得探讨解决, 如口译课程教学目标的定位、统一纲要的制定、教材编写的质量等。本文以广西大学外国语学院本科阶段口译课程为例, 针对地方综合性大学本科口译课程的定位、区域人才市场需求和学生英语水平现状, 结合口译技能的培养原则, 对目前使用较多的口译教材进行比较分析, 探讨如何因校制宜选择口译课程教材。

一、地方综合性大学本科口译课程的定位

地方综合性大学的办学宗旨是为地方经济发展和社会进步培养人才和提供科技服务。随着首府南宁成为中国—东盟博览会永久举办地、泛北部湾新经济区域的形成、中国—东盟自由贸易区建成等种种对外开放新局面的出现, 广西高级翻译人才的需求急速增长。广西大学作为地方综合性大学, 面对这样的区域形势和人才市场需求, 其办学目标定位于:立足广西, 服务东盟。英语专业的口译课程在教学目的、课程大纲、教材使用上均应服务这一定位。地方综合性大学的生源大部分来自本省。广西大学不少学生来自少数民族地区。2003年学校区外生源比例为27% (唐纪良, 2003) , 英语专业学生相比内地许多高校学生英语水平欠佳, 不少还带有地方口音, 这些都是地方综合性大学英语专业口译课程面临的问题。因此, 广西大学英语本科口译课程的教学大纲的制定要注意基础性, 即“本科口译课应该定位为技能入门课” (黄天源, 2008) , 还要考虑市场对学生口译能力的期待, 即服务本地, 面向东盟。教学大纲与教材之间的关系是一种目的与手段的关系。目前, 国内出版的口译教材非常丰富, 但甄选教材仍然困扰着授课教师, 而口译教材编写具有局限性, 即“书本的内容容易随着时代的发展而脱节” (吴冰, 1999) 。

二、对现有使用较多的口译教材的分析

文军、张瑜清对国内口译教材 (1988-2008) 进行了研究, 发现口译教材编写结构主要包括口译基础知识或理论以及口译练习, 有些附有专门词汇的补充或练习答案;教材涉及的口译技巧主要包括记忆、口译笔记、数字口译、译前准备及专业术语或谚语翻译等。最后建议, 教材内容难度大、书面化, 在其选择上要有所选择和改写, 明确分级, 并建议配备影像资料, 尤其是增加带有口音的真实材料, 另外还要与网络应用结合。陈菁、肖晓燕主编的《英语口译》系列教材里的《口译基础》 (该册由苏伟、邓轶主编) 和刘和平编著的《法语口译教程》于2009年出版。两套教材的共同点是教材封面均注明了属于本科生系列教材, 这与以往教材标明的初级/中级/高级相比, 对象指向更明确了, 针对和贴近本科生的特点和需求。两套教材在结构内容上也颇为相似, 即口译理论基础所占比例很小, 仅在前言部分提及, 后者在第一单元第一讲提及;在记忆等其他口译技能之前均增加听辨训练。

三、从口译技能的培养原则评判口译教材

刘和平 (2005) 指出, 培养的人才有级别差异, 内容和方法根据级别而定, 但从最低级到最高级, 口译技能是纵向的, 没有任何矛盾和冲突。大学本科口译课, 虽然是技能课, 但因为是“入门”, 故教学中不能过度向技能训练倾斜, “主”、“辅”界限不宜过于明显, 而应该是既要传授口译入门技能, 又不要忽视语言训练 (黄天源, 2008) 。鲍川运认为, 由于大学生的语言能力还在培养的过程中, 口译教学中也应适当注意语言基本功的训练, 如语言表达的流利程度、语言的规范性、语言表达的灵活性等。这些都说明了大学本科口译课应该是口译入门技能与语言习得同步进行的。口译听力理解能力强是口译成功的第一步, 鲍刚在《口译理论概述》中, 把口译的听辨与理解放在记忆等其他技能之前, 然而, 口译教材中鲜有重视听辨能力训练的。梅德明主编的《英语口译教程》里设有“耳听会意”练习, 虽然针对听辨, 但并未作详细和系统的指导, 学生往往不明白练习中应该如何去抓信息线索, 不少教师本身对听辨研究不够, 练习中缺乏明晰的指导和有效的课堂操作。相比之下, 《口译基础》里前一单元 (含五课) 是由易至难的听辨练习, 配有清晰的概述和听辨指导, 但该教材没有配备教师用书, 不利于教师针对听辨进行有效的课堂操作。《法语口译教程》学生用书的说明为学生课后自学提供了帮助, 教师用书的说明帮助教师理解和展开指导。Cunningsworth指出, 教材可以作为缺乏经验和自信心的教师的一种支持。束定芳在2001年所作的一次调查发现, 50%以上的教师希望《教师手册》包括一些教学理论和教学建议, 这说明教师们更希望得到教学观念和教学方法上的指导和帮助。此外, 听辨练习缺乏语音变体听辨, 即平时所说的带口音的材料。以广西为例, 中国—东盟自由贸易区建成后, 当地口译人员将接触到更多来自东盟国家的人士。这就意味着口译人员将面对东盟国家的各种口音, 这是在自贸区的口译实际工作中所遇到的难题之一。口音辨认是口译听辨能力之一, 在本科阶段教材中可适当编入来自实际口译现场的真实素材, 引导学生对英语变体的关注, 加强自我练习。

地方综合性大学英语本科口译课程的教材选用面临一定困难。适合地方综合性大学英语本科口译课程的教材应该是符合地方高校定位、符合地方高校本科生水平、符合口译培养原则及学习者认知规律的, 同时又能体现地方经济、社会及文化发展需要, 针对地方学生自身可能带有的口音以及地方口译人员接触最多的外方口音的教材。通过以上讨论也期待口译课程建设中, 教师们能因地制宜地编订出适合地方综合性大学英语本科口译课程的教学材料。

参考文献

[1]鲍川运.大学本科口译教学的定位及教学[J].中国翻译, 2004, (5) .

[2]鲍刚.口译理论概述[M].北京:中国对外翻译出版社, 2005.

[3]黄天源.口译课的“中外合作”模式[J].法国研究, 2008, (1) .

[4]刘和平.口译理论与教学[M].北京:中国对外翻译出版公司, 2005.

[5]束定芳.外语教学改革——问题与对策[M].上海:上海外语教育出版社, 2004.

[6]唐纪良.2003年新年讲话.http://xiaoban.gxu.edu.cn/Read_News.aspx?NewsID=437&level1_id=3&level2_id=58.

[7]文军, 张瑜清.国内口译教材 (1998-2008) 研究[J].上海翻译, 2009, (2) .

[8]吴冰.关于口译教材编写的思考——兼评国内出版的六种教材[M].北京:外语教学与研究, 1999, (2) .