小学体育活动方案教学方案

小学体育活动方案教学方案（共15篇）

小学体育活动方案教学方案 篇1

学校体育是培养学生终身体育的基础，运动兴趣和习惯是促进学生自主学习和终身坚持锻炼的前提。所以依据“我运动、我健康、我快乐”的阳光体育运动精神，无论是教学内容的选择还是教学方法的更新都要十分关注学生的运动兴趣，在教学中要激发和保持学生的运动兴趣，使学生能够积极的进行体育锻炼。从而形成良好的运动习惯和运动姿态，达到提高运动技能和培养兴趣的目的。

二、教材分析：

跳绳是一项简单易行的体育健身运动，有着广泛的群众基础，而且跳绳运动作为我校长期坚持的一项基本运动之一，深受我校学生喜爱。所以我根据初一学生兴趣广泛，模仿力强、活泼好动、喜欢集体游戏、不服输的性格特点制定了本课内容，在教学中采用有趣的游戏方法、激烈的竞争内容和多变的组织形式，使课堂更具有趣味性和娱乐性，促进学生身体各关节和内脏器官机能的发展，以达到“我运动、我健康、我快乐”的终身体育运动目的。

三、教学目标：

认知目标：主动参与到课堂活动中，观察和评价同伴的运动动作

技能目标：掌握“8”字跳长绳的跑动技巧与注意事项

情感目标：在游戏中表现出对他人的尊重和关心不妨碍他人活动

四、教学重点、难点

教学重点：掌握“8”字跳长绳的跑动技术，能说出跳长绳跑动的特点、方法

教学难点：动作协调、连贯，进出时机的把握，配合紧密、默契。

五、教师的教法

根据新课改的理念，教师为主导学生为主体，以竞赛、游戏法、分组练习法、讲解法为主要教学手段，辅助提问法、巡回指导纠错法、评比法等教学方法，根据学生自身所存在的问题，进行有针对性的练习指导。

1、竞赛、游戏法：在准备部分教学中，把“反贴膏药”游戏作为准备活动，培养学生的反应能力;在基本部分教学中，运用“8”字跳长绳、集体跳长绳等多种游戏比赛手段，让学生在游戏中发展跳跃能力，增强身体素质。两个教学部分始终在竞赛与游戏中进行，激发学生学习兴趣，有利于集中注意力，达到“玩中学，玩中练”的教学目标，最终在游戏中提高运动技能和体能。

2、提问法：教师在练习过程中提出例如“什么时候才是跑入的时机?”“在什么位置进入才能保证一次进尽可能多的同学?”等关键性问题，让学生注意学习掌握的重点，促进技能的学习效果。

3、讲解法：教师运用精练的语言，在整个教学过程中帮助学生抓住本次课的教学关键点、重点、难点，适当的纠正错误动作，形成跳长绳的正确技术概念，启发学生积极思维。

小学体育活动方案教学方案 篇2

单一性的体育活动是指全校学生在同一时间、同一地点进行同一内容的体育集体活动，此方法的特点是场地要求较低、管理方便，适合体育资源紧缺的学校。

方法1：先做广播操再跳校园集体舞。

方法2：先做广播操再踢毽子。可左右或前后二人一组，一人踢毽另一人数数，在5分钟时间内踢100～200次，二人交换进行。班主任对每个人踢的次数都进行记录，对在规定时间内踢得又好又多的同学进行表扬鼓励，发挥榜样的作用，以点带面调动学生的活动积极性，如果学校配合大课间体育活动组织学生踢毽子比赛，学生的活动积极性将会更加高涨。

方法3：先做广播操然后在原地或划区域以班为单位进行跳短绳活动，方法可参照“方法2”。

方法4：单一跳排舞，时间25～30分钟。排舞，又称牛仔舞，上几年流行于日本、新加坡、马来西亚等国家，后来传入北京、上海等大城市，接着传遍中国城镇和乡村，排舞集恰恰、华尔兹、探戈等步伐配合小幅度的上肢动作，舞姿可优美大方，也可激情奔放，节奏可快可慢。学生排着队伍在优美动听的音乐伴奏下单个而不需要舞伴踩着约定的舞步尽情娱乐和健身。排舞的特点是步伐简单，运动量可控，音乐可换，场地要求也不高(学校可以做操的地方就可以跳排舞)。所以，在学校用单一的排舞练习进行大课间体育活动的确也是非常好的方法。

二、复合性的体育活动

复合性的体育活动就是同一时间有多种以上的活动内容。

方法1：先做操，接着一、二年级踢毽子，三、四年级跳皮筋，五、六年级跳绳。内容安排可一学期不变，最好是一周互换一个项目，各项目的活动要求可根据各年级的年龄特点来制定。

方法2：先做操，然后一、二年级迎面接力跑，三、四年级篮球运球接力，五、六年级跑步练习。

方法3：低学段年级跳排舞，高学段年级进行篮球、排球游戏或班级小组比赛，当然规则要修改，争取在短时间内能让每个学生都能上场体验，但此方法管理复杂、场地需求量大。

方法4：全校跳排舞，但各年级因学生年龄不同而编成不同的舞步，选用不同的音乐。如果场地允许以班为单位进行跳舞，鼓励各班自编自教自练，此方法运用得好场面将非常壮观，令人兴奋，但不足之处是场地要求大，音响投入多，编舞任务重。

三、俱乐部制的体育活动

俱乐部制的体育活动是指学校组织各项目俱乐部，学生打破班级界限，根据自己的爱好选报不同的俱乐部，组成相对稳定的俱乐部成员，在大课间活动时间段内进行基本功的练习或比赛。

方法1：根据学校的体育资源组建各项目的俱乐部，并按俱乐部制的要求开展活动，但此方法要求学校具备特别雄厚的体育资源。目前，大多数学校实施的难度还是很大的。

小学体育教学方案的优化 篇3

体育教学教学方案优化一、对小学体育教学引导方案的分析

1.为了保证小学生具备良好的体育素质，体育教师必须具备良好的素质，如幽默的语言方式，灵活的组织能力，对自身教学的高度热情等，这都能激发小学生进行学习，使其具备学习过程中更加积极性，保证其体育课程参与的热情及其兴趣。这就需要体育教师具备良好的运动能力，实现其自身教学的规范化、正确化，保证其运动成绩的提升。

在体育教学中，比较重要的方式是让学生学会体育锻炼的方式。这就需要体育教师给予积极的动作示范及其学生体育活动的规范。比如，在跑步示范中，一个小小的动作透露出动作的协调性、流畅性。如果在这个过程中，体育教师的示范动作非常的优美，小学生必然会因此羡慕，从而有利于其日常体育活动的学习及其练习，对其表现出相当大的兴趣，这就需要教师发挥自身条件的优越性，严格地规范自己，不断地加强锻炼，不断提升自身的应用素质，保证最佳化的精神状态，从而吸引每一个学生。

2.在实践教学中，教师也要针对小学生好动的天性，对学生进行体育兴趣的培养。这里可以进行体育游戏活动，保证体育活动形式的多样性，实现其内容的丰富多彩性，实现其整体趣味性的提升，从而提升小学生的身体素质，保证其坚毅品质及其团体合作能力的培养。

这就需要教师在日常教学中进行竞赛及其游戏方法的应用，进行竞赛性游戏练习方式的应用，保证课堂气氛的活跃性，实现教学的趣味性，保证其良好的体育氛围的营造。比如，在投掷练习中，可以先让学生进行射纸飞机的活动，比比谁的飞机飞得更高、更远，这是几乎每一个小学生都感兴趣的活动，通过对这种教学方式的植入，让学生喜欢上投掷训练活动，让学生在娱乐中学习，在学习中娱乐，保证课堂游戏的丰富性，实现学生的体育动作练习的规范性。

二、教学方案的具体应用

1.在小学体育教学中，理论知识的教授是必要的，但是更重要的还是培养学生一种良好体育锻炼习惯。这里教师可以将体育锻炼及其游戏娱乐结合起来，可以一边教授儿歌一边进行跳绳，保证学生的体育动作的规范性，这样保证小学生注意力的集中，保证其被游戏吸引，实现其兴趣的激发。

游戏提高了学生的体育锻炼兴趣。也可以进行竞争的方式教学，从而提升学生学习的积极性。比如，在50米赛跑教学中，可以将全班学生进行若干小组的划分，以接力赛跑的形式进行比赛。小组比赛得第一名的人，奖励他们一面小红旗，从而培养其对于赛跑的兴趣，培养他们的集体主义精神及其团体合作精神。通过这种锻炼方式，实现了小学生的身心愉悦，更有利于促进学生学习热情的提高，保持其欢快情绪，实现其愉悦心理，让学生在娱乐中体会到知识的快乐。

2.目前来说，我国的一些体育教师都是进行传统讲解式教学，这种方式太过于成人化，并且其内容方式比较单调、刻板，不利于小学生体育学习兴趣的提升。为了尽快地摆脱这种传统方式，教师需要进行陈旧教学方式的改变，保证新型教学方法的应用，从而更加适应小学生的生理及其心理需要，实现其教学情景的趣味化，使其在趣味性的活动中，进行身体锻炼，保证其学习任务的完成。这需要引起相关小学体育教师的重视，保证体育课堂教学中教学情境的创设。

体育活动的训练，教学完全可以进行情境的创设模拟，通过动物化的动作表现出来，如鸟飞、象行等方式；又如，进行袋鼠跳形式的应用，突出强调双脚起跳、双脚落地动作特点等。这也需要教师做好体育活动理论课程的工作。在理论课程的教授过程中，教师完全可以进行多媒体的使用，如播放一些体育活动训练录像、动作分析要领等，保证学生对于技术要点的掌握。

通过对大自然情景的创设，更有利于学生的有效学习，让学生在动中思考，在动中学习，通过对意境情绪的驾驭，实现学生的积极学习。比如，在短跑的训练过程中，教师可以进行小树林穿越的情景创设。总之，就是进行不同劳动、运动、生物活动等的模拟，保证学生对体育活动技巧的积极学习，让学生在良好的情景创设中，实现自身能力的提升，保证其综合素质的提高。

在体育锻炼过程中，教师完全可以将动作与思维相结合。这需要建立在情景创设的前提下，以无声模拟为主。教师需要给予一个好的开头，如根据季节变化的因素展开活动。比如，夏天在哪里？让学生针对夏季的特点，进行不同动作的创造，这就需要发挥学生的聪明才智及其想象力，对于学生的创造力培养是非常有好处的。

在体育锻炼中，准备活动是必须要做的，这种形式的活动，需要教师做好主导，需要保证学生学习的安全性。教师可以根据春天来了，小树长高了，来进行学生伸展准备运动的锻炼，让学生做好相关的动作步骤，锻炼其自身的动作协调性。又如，“春天来了，青蛙醒了”，学生可边叫边跳。在这样的活动中，使学生的智能和体能有机结合起来，在教师预设的情境教学中，吸引学生的主动参与，为基本部分的教学打下良好的基础，为学生的终身体育奠定基础。

三、结语

小学体育教学方案的应用，需要体育教师针对小学生的心理，进行体育锻炼活动的设计，保证其设计方案的优化。

参考文献：

[1]龚成太，王文生.体育教育专业体操普修课成绩评价的调查结果与评价体系[J].首都体育学院学报，2008，（03）.

[2]周逸先，赵婧.新课程背景下课堂教学评价的实施误区[J].河北师范大学学报，2008，（01）.

小学阳光体育活动方案 篇4

一、指导思想

贯彻落实全国学校体育工作会议精神和教育部、国家体育总局、共青团中央关于开展全国亿万学生阳光体育运动的决定。树立“健康第一”、“每天锻炼一小时，健康工作五十年，幸福生活一辈子”的现代健康理念，大力推进体育大课间活动，全面实施《学生体质健康标准》，蓬勃开展“阳光体育活动”。以培养学生刻苦锻炼的精神，培育学校的体育精神，营造一种良好的校园体育文化氛围，使学生自觉地参加每天一小时的体育活动。

二、机构设置

1、领导小组（负责领导协调各方面的工作。）组长：*** 副组长：*** 组员：********* 下设“阳光体育活动”办公室，挂靠学校办公室，##任“阳光体育活动”办公室主任。

2、安全保障小组（负责学生安全工作）组长：*** 组员：*** ******

3、器材组（负责体育器材的购置及管理工作）组长：*** 组员：***************

三、活动主题 我健康我阳光我成长我快乐

四、活动要求： 人人有项目班班有团队平时有测试年终有评比

五、具体项目

1、指定项目：跳绳、50M短跑、立定跳远、400M往返跑

2、自选项目：田径、游戏、舞蹈、球类、体育快乐园活动

六、活动原则

1、全员参与性原则 没有特殊情况，任何老师不得留学生在教室或办公室做其他事情。

2、每天一小时原则 每天的课间操、眼保健操、课间活动及下午学校组织的体育活动半小时以上。

3、课内外结合原则 做好家长宣传工作，采用家校联动方式，使全体教师、学生、家长行动起来，参与到这一全民健身活动中来。

4、安全性原则 各班在设计活动时，要充分考虑到学生的年龄因素，场地因素，制定出相适宜的活动计划，在选用器材时注意安全，在带班活动时，带班老师要有高度的责任心。

七、活动措施

1、开足体育课，上好体育课。每一名体育教师要认真对待每一节

体育课，组织好每一节体育课的教学活动，任何体育教师不得把体育课上成放羊式教学。

2、做好课间操和眼保健操。

3、组织开展好上午40分钟的课外运动。学校因受场地限制，各班按政教处分配的活动地点开展活动。

八、活动器材 活动器材采用学生自带和学校购置两种兼顾措施。

九、活动保障

1、各校在每学期第二周制定本校各年级的活动计划，上报办公室。

2、做好对全校教师，全体学生及学生家长的宣传工作，重视“阳光体育活动”，把这项工作抓好，抓实。

3、每位教师均要带队，参加情况记录考核中的担任课外活动栏目。

4、每年6月中旬学校组织一次活动成果展示，进行评比。

5、凡未落实学生每天一小时体育活动的学校和班级，不得评为先进单位，第一责任人不得评为先进个人;凡是不认真组织学生积极参加每天一小时体育活动的班主任，不得评为先进班主任;凡不积极参加每天一小时体育活动的学生，不得评为三好学生。

***

小学阳光体育活动方案 篇5

坚持“健康第一”的指导思想，确保“学生每天一小时校园体育活动”，有效落实“三课、两操、两活动”，培养学生良好的体育锻炼习惯和健康的生活方式，使广大学生在增长知识、培养品德的同时，锻炼和发展身体的各项素质和能力，促进学生身心健康发展，努力使我校学生体质健康状况达到中上水平。

二、活动主题：

阳光体育快乐运动健康成长!

三、具体组织实施

(一)领导小组。

组长：

副组长：

组员：体育教师及各班教成员

组长是落实每天1小时阳光体育运动的第一责任人，负责活动落实的统一领导、协调、保障;

副组长是落实每天1小时阳光体育运动的组织责任人，负责活动的组织、监督、落实;

组员负责活动的统一协调，师生的督促;活动内容、场地器材的安排;活动器材设施的添置和维修管理等保障工作;医务监督。

(二)活动对象：全体师生

(三)时间安排：

每天1小时阳光体育运动时间构成为：每天大课间(25分钟);每周体育课(1~2年级4节，3~6年级3节);当天没有体育课的班级组织1节课外活动课(40分钟)。

(四)具体安排如下：

1、大课间：(25分钟)

(1)9、10、5、6月：进场(2’)―跑(5’)―广播操(5’)―集体素质练习(1’)―各班按指定区域进行练习(10’)―退场(2’)。

(2)11、12、1、2、3、4月：进场(2’)―跳步(10’)―集体素质练习(1’)―按指定区域进行练习(10’)―退场(2’)。

2、体育课：按照小学体育与健康《课程标准》的要求组织开展教学活动

3、活动课：(40分钟)按活动课表进行活动。

4、雨天活动内容：在室内进行棋类活动、踢毽子、垫上、小游戏等活动。

四、组织实施：

1、提高认识，精心组织。开展每天1小时阳光体育运动，是新时期加强青少年体育、增强青少年体质的战略举措，其目的是要在全校形成浓郁的校园体育锻炼氛围和全员参与的体育风气，有效地促进学生积极参加体育锻炼，切实提高学生体质水平。全体师生要高度重视，精心策划，确保每天1小时阳光体育运动在全校全面展开。

2、加强宣传，营造氛围。利用班队会、广播、橱窗、黑板报、校园网络等阵地，大力宣传每天1小时阳光体育运动，形成鼓励学生参加体育锻炼的宣传声势，营造全面开展群众性体育活动的氛围。

3、明确责任，落实到人。明确落实责任人，建立健全多部门负责的学校阳光体育活动工作责任制和保障机制，确保活动时间保证、组织人明确、活动内容有安排，场地器材有保障，确保我校每天1小时阳光体育运动不折不扣的施行。

4、加强管理，检查落实。在组织大课间、活动课时，强化管理，认真组织人员进行巡视、督促、检查，并及时做好记录。做到有要求、有组织、有督促、有检查、有记录。

5、加强教育，注意安全。在开展每天1小时阳光体育运动活动时，要切实加强体育活动的安全教育和管理，班教老师、体育教师，要加强对学生的安全教育，做到有纪律、有秩序、服从统一组织、统一指挥，确保活动安全顺利。

五、活动竞赛项目：

1、大课间活动方案及活动课安排表

2、冬季长跑方案

3、体育节(广播操、冬锻三项)比赛方案

小学大课间体育活动方案 篇6

为奉行“一起运动、一起快乐、一同健康”的宗旨，认真贯彻落实中小学生每天一小时体育活动时间的精神，加强学校体育工作，提高我校师生的体质健康水平和终身体育意识，学校决定每天早上第一节下课到第二节上课课间为大课间体育活动，以便丰富师生的课余时间，使学校课间体育活动有序、健康地开展，养成坚持每天一小时参加体育锻炼的良好习惯。

二、活动目的：

（一）为培养学生的运动乐趣与促进和谐的人际关系。

（二）指导课间活动,能安全地在操场和水泥场地上进行体育活动，同时培养学生良好的运动习惯。

（三）充分发挥学生自然、纯真的天性，营造快乐、充满朝气的校园氛围。

三、活动对象：

全体一至六年级在校学生。

四、活动内容：

以“一起跳绳、一块游戏、一样阳光”为活动宗旨进行选择性安排，具体活动内容如下:

（一）广播操：初升的太阳（周一另加举行升旗仪式）

（二）跳绳：1.单、双人跳绳比比谁跳的多2.跳长绳

（三）踢毽子：1.看谁踢得多2.花样踢毽子

（四）推手游戏.1.马步对站，掌互粘，发劲互推，看谁脚步先动。

2．比比谁力气大，弓步、独立步、虛步均可互推。

3．走廊不宜做大动作推档。

（五）跳橡皮筋游戏

一条弹性橡皮筋连成一条橡皮筋，可以多种玩法。

（1）爬过（2）躺过（3）跳过

（4）跨过（5）勾过（规则多样，自由变化）。

（六）猜拳游戏：猜拳的各种玩法，从简单的剪刀、石頭、布或男生女生配或点手指。拉筋或俯地挺身、青蛙跳也可玩得不亦乐乎。

（七）篮球：高年级学生可运球两步半上篮、原定跳投、接球上篮等玩法。

（八）乒乓球：男女生分场地以比分或争王点兵点将等方xx流打。

四、活动时间及方式：

每天早上第一节下课课间为大课间活动时间，活动时间25分钟。先统一进行全校广播操，之后具体活动项目（以上活动项目）可由每班班主任根据班级自身情况确定活动项目，在班主任的指导下，学生自备活动器材，必要时可以由学校提供器材，个别班级难执行的活动项目由校体育组统筹安排。

五、活动场地：

操场、教学楼前空的水泥场地（由班主任选择确定适合活动的场地，各班相互协调，场地不宜运动的应即刻制止）。

六、注意事项：

（一）各班主任老师及体育老师在学生大课间活动时间应始终和学生在一起，作相应指导与帮助，确保大课间体育活动有序、健康地开展。

（二）各班主任老师及体育老师应根据天气情况及时调整大课间活动内容，雨天应进行室内（或走廊）游戏活动的指导与帮助。走廊活动，易干扰他人行进安全，宜注意指导礼貌，并尊重来往行人，停止待其通过，且不适合从事过于剧烈及有投掷性的游戏。

（三）活动器材，搁放诚信体育柜，另鼓励学生自行携带交换使用，增益人际关系。

（四）各班主任老师及体育老师应随时关注学生身体状況，确保大课间活动能顺利、安全、有效地进行。

七、领导组织机构

组长：曾安锦

小学体育活动方案教学方案 篇7

1 大课间体育活动性质与特点

1.1 目的任务的多向性

大课间活动是学校体育工作的重要组成部分, 以“健康第一”为指导思想, 宏观调控指导、微观自主开放为操作过程, 鼓励学生自主参加、主动锻炼的活动。它能够发展学生的体能, 增强学生身心健康, 并促使他们形成健康意识和终身体育观, 确保“健康第一”的思想落到实处。大课间活动不仅能调节学校紧张的学习节奏, 提高学生的学习效率, 而且丰富了学生的课余生活, 使学生能展示特长, 陶冶学生情操, 拉近师生距离, 积极促进和谐校园的建设。

1.2 活动内容的多样性

大课间活动的内容与组织形式要根据季节变化适时调整运动负荷。在选择活动内容时, 根据学校师资、场地、器材、班级、学校情况等, 创造性地开展活动资源, 结合学生的年龄、性别及身心发展特点, 选择适合学生并且深受学生喜爱的运动项目。如一些民族民间传统体育、自编集体操、游戏等有效地开展体育活动。活动要求学生真正活动起来, 全员参与。

1.3 组织形式的灵活性

在组织形式方法上, 要科学地分配活动时间, 合理的划分活动场地, 设计入场退场的路线。开发教师资源, 挖掘潜力, 充分调动教师积极性, 发挥特长、集思广益, 确保大课间体育活动的有效实施。为了保证活动的安全有序, 学校领导和教师就要进行反复研究, 制定学校总活动安排表, 每周每天班级活动内容、地点都要精心组织和安排, 都要全员参与管理, 确保“大课间”活动健康有效开展, 进而提高了学校领导和教师的管理能力。

2 大课间体育活动现状

2.1 实质意义与外在形式的差异

大课间体育活动的优点是内容丰富、参与面广、形式灵活、强度适宜, 既有统一的组织形式, 又有张扬个性点的特色活动, 打破了原有广播操的单一模式, 不仅能促进学生参与活动积极性, 而且能够更加全面地促进学生的身心健康。通过开展变化多样、组织灵活、适合学生年龄、身心、个性特点的体育活动, 使学生以更加饱满的热情和积极性自觉地参与到体育活动中来, 通过大课间体育活动发挥教育功能, 促进青少年学生的身心健康, 全面提高身体素质。

2.2 内容设置与组织形式的现状

大课间活动不仅注重活动的内容, 要能达到身体锻炼目的, 要富于教育意义, 大课间体育活动开展得好与坏的关键在是活动的内容要符合学生身心发展的需求, 符合学生年龄特点;要有时代风格, 能够展示学生的精神风貌, 激发学生蓬勃向上。还要形式新颖、活泼、简化, 要不断更新。如果学校在在选择活动项目时盲目地赶潮流, 盲目地设置项目, 必然会减弱学生的积极性。总之, 要讲究形式与内容的完美统一而不能单独地从某一角度去分析, 现如今不少学校开展大课间体育活动的项目与内容仍然比较单一, 变化少, 缺乏趣味性, 老是那几个项目。这就在很大程度上制约了学生主动性的发挥, 长此以往, 必然导致学生兴趣的降低。

2.3 资金、场地、器材设施的状况

长期以来, 在许多地方, 学校体育投入在学校教育投入中所占的比重一直是比较少的。资金不到位, 场地、器材设施就没有保障, 这就在客观上制约了丰富多彩的大课间体育活动的开展。加上近年来学校规模不断扩大, 学生人数不断增加, 造成人均运动场地和可供活动的器材不足。在许多学校, 场地不足、器材设施奇缺简陋破旧的现象是非常突出的, 往往是几十个人抢一个篮球, “僧多粥少”的现象屡见不鲜。

2.4 组织工作与计划制定的设计

由于大课间体育活动是近几年出现的, 其组织管理还处于实践摸索阶段, 对活动质量、活动内容和模式、组织形式等方面都缺乏严格的要求和评价体系。有些地方的教育主管部门和学校领导、执行部门对如何抓好大课间体育活动理解认识不够深刻, 这就使得大课间体育活动很难从某种量化的角度进行相关的组织和管理, 任何一种新生的事物都不缺少职能部门的宏观管理和干预, 它在活动开展的大方向上要充分地做出科学分析, 从而提高大课间体育活动的科学化、系统化。

2.5 组织者业务水平的能力分析

开展丰富多彩、学生广泛参与的大课间体育活动离不开好的组织者。其本身的素质高低直接影响着学校大课间体育活动开展的好坏。一直以来, 组织者培训机会少, 对外交流与学习机会也比较少, 教师参与培训的面很窄。各学校几乎都是在借鉴其它学校的基础上结合本学校的实际情况制定大课间体育活动的计划, 使得组织者对外的交流与学习机会也比较少, 视野思路不够宽。而且培训的内容不能满足需要, 帮助提高自己业务能力效果不明显, 不能更好地解决现实问题。所以需要不断地提高组织者各方面的素质, 加大培训力度, 以达到此项活动在此基础上做的更好的目的, 组织者素质的高低直接影响着学校大课间体育活动开展的好坏。

3 大课间体育活动工作计划的制定

大课间活动的内容选择、生理负荷的安排, 要符合学生的身心成长规律。大课间活动内容的选择:要符合少年儿童的性别、年龄生理、心理特点, 符合少年儿童的认知规律;要科学地安排好活动内容的顺序及活动量;要符合人体运动的变化规律, 不影响下一节课的正常学习。活动时间最好安排在25~30分钟, 学生的脉搏次数最好控制在140次/分以内, 这样会有利于消除疲劳和体力恢复。随着季节的变化, 活动内容和活动量也要进行科学的调整。

3.1 活动流程

大课间活动一般安排在每天上午第二节课后, 时间为30分钟, 以音乐为背景串联全过程。由集体做操热身活动和分组以班级为单位的各种游戏、身体素质、器械、球类、体操练习等相结合的活动。具体活动流程分为:进场。上午第二节课下课后当提示音乐响起后, 各班学生有秩序地跑步进场到各班指定位置;集体操。当集体操音乐响起时, 全体学生做热身操;自主练习。各个班按指定地点分成若干个小组, 按不同项目进行自主活动;放松操。根据音乐提示做各关节放松动作和深呼吸动作;带回教室。以班级为单位解散。

3.2 活动项目

根据学校的场地设施、师资情况, 学生的年龄特征、身心特点认识和季节与气候的变化, 切实关注学生的兴趣爱好, 对大课间体育活动中项目的设计, 从运动量和运动强度角度, 对高中大课间体育活动进行一些项目设计。

竞技体育项目。如篮球、足球、羽毛球、跑步等。增强了学生的体质, 同时培养了学生的团结合作的体育意识和健康观念。

民族传统项目。开展打陀螺、踩高跷、滚铁环、武术、舞狮子等活动, 继承和发展祖国的文化遗产, 让学生的体育活动向自然回归、向生活靠拢, 形式贴近学生实际。

集体舞蹈。如健力操、武术操、韵律操、轻哑铃操、体操棒操等。防止学生压抑的情感久积成疾的活动, 使学生在愉快的锻炼中、在挥洒的汗水中释放不快, 促进心理和身体的整体健康。

新兴体育项目。新兴体育项目是指在国际上比较流行, 国内开展不久或国内新创的, 深受青少年喜爱并适合在学校开展的运动项目, 适当加入一些新兴运动项目, 可以激发学生的学习兴趣。

3.3 活动组织

大课间活动的组织, 大课间的管理者应是学校领导、班主任和体育教师。实行负责制管理。首先要得到学校领导的重视, 把大课间列入到学校的工作计划主要领导亲自到操场, 参与活动, 提高全校师生的重视程度。其次, 班主任要认真组织本班学生按时出操, 从思想上引导学生, 教育鼓励学生积极参与活动。第三, 体育教师要负责大课间内容的安排, 乐曲的选择。负责班级进退场的安排, 组织而生检查评比大课间, 八大课间列入到文明班级文明学生的考核中。

3.4 活动要求

全员参与。大课间是教师和学生全员参与的活动, 教师既是活动的组织者、引导者、保护者, 同时也是参与活动的主体。师生全员参与有利于调动学生活动的积极性, 同时也能增强师生之间的感情。

器材准备。大课间活动所需器材由学校购置、师生制作。在每天第一节课课间休息时各班安排学生, 到体育器材室领取并提前摆到各班活动所在位置, 第三节课课间休息送回体育器材室, 自我器材随身携带, 活动中爱护器材。

活动秩序。学校按年级、班级划定活动区域, 各班学生在指定活动范围内活动, 防止出现活动时区域不明显导致的乱串、乱跑等一些混乱现象。每个场地都安排教师进行现场指导并且参与到活动, 教师在督促学生安全活动的同时与学生共同参与活动。

4 大课间体育活动对策与思考

开发大课间活动内容要有创新性。只有不断地创新, 大课间活动才会有生命力。因此, 在开展大课间活动时, 要根据实际情况, 因地制宜, 创编出符合自己学校特点的大课间活动。在规定音乐旋律中, 大课间活动中的一些选择项目, 如游戏、舞蹈、自编操、健美操、球类项目、武术等, 以班、组、个人为单位, 让学生们去创新, 要使学生在创造性的活动中充分发展自己的个性和特长。大课间活动在突出了创新教育的同时, 不仅增强了学生的求知欲, 而且, 学生的创新思维也得到了发展。大课间相对体育课更注重了学生参与活动的快乐性、选择性及学生个性, 更有利于学生根据自身情况提高身体素质和健康水平;相对校园竞技性体育活动而言, 大课间更注重活动参与的广泛性, 从而可以有效实现“人人参与”;相对传统体育项目, 大课间活动既弘扬传统体育文化, 又能吸引学生有效参与, 丰富了大课间的内容与形式, 促进学生“终身体育”观念的树立。

4.1 建立科学合理的治理网络和机构

大课间体育活动是一个系统工程, 需要建立一个自上而下, 合理、科学的大课间体育活动管理网络和机构进行管理、协调和评估。形成以校长为直接领导, 体育老师为带头人, 班主任为责任人, 任课老师起辅助作用, 学生认真参与的安全管理网络图, 让全校师生共同参与, 积极投入“为安全、保安全”的防范活动中, 真正做到学生大课间与教师大课间的有机结合。班主任为各班级第一安全责任人, 通过班队会等多种形式对学生加强正面宣传教育, 并对特殊体质学生统一登记。每日带领班级学生到指定场地活动, 并参与到学生活动中去。其他任课老师由学校统一安排, 深入到各班级, 全过程跟踪学生的课间活动, 协助班主任组织学生有秩序地开展活动, 并加以合理的指导。值周老师和学生会干部每日巡查, 发现问题及时上报、及时反馈。努力营造一种浓厚的安全氛围, 保证学生在尽情锻炼中快乐成长。

4.2 丰富大课间体育活动的内容变换形式

灵活多变的大课间体育活动形式, 容易激起学生们的体育兴趣, 但同时也容易淡化或遗忘, 当然这也是由学生这个时期的身心特点所决定的。当我们长期反复地开展某一些活动时, 学生就会对此感觉到枯燥乏味, 对活动内容就会降低重视程度和兴趣。因此, 体育教师要对大课间体育活动的组织形式进行变通、创新。如可以采用以下几种组织形式: (1) 先集体操后以年级、班级或小组为单位进行选项活动的组织形式。首先全校学生做统一的集体操 (广播操或自编操) , 在活泼的音乐伴奏下, 学生既能强身健体又能愉悦心情。然后各班进行各项活动, 如跳单绳、跳长绳、踢毽子、球类等。 (2) 单个自编的校园操或特色项目的组织形式。例如有的学校开展搏击操的学习或校园集体舞的活动。 (3) 不同项目定期轮换的组织形式。例如, 在室内开展观看录像NBA篮球赛、棋类比赛和室内游戏等, 在室外开展篮球、排球、羽毛球、乒乓球、跳绳、踢毽子等活动。以年级或班级为单位进行室内和室外隔周轮换, 或者以班级或小组为单位进行不同项目间的等时轮换。

4.3 加强大课间体育活动的评价力度

发挥体育老师的主导作用, 适时进行交流;积极开展学校、年级、班级之间的大课间活动的评比工作, 建立激励机制;努力发掘和培养学生与教师体育骨干, 发扬学生与教师体育骨干的带头作用。从大课间内容入手, 进行班级管理评价:评价各班出操情况。每班应到人数、实到人数, 病、事假及值日生除外。评价各班进退场秩序。是否整齐、是否有说笑、混乱现象。评价各班出操速度。按时出操, 快速在指定位置站好。评价各班出操质量, 是否整齐、是否到位、整体效果如何。评价各班每班所带器材情况。所备器材是否满足全班学生参与, 无器材是否进行其它活动练习。评价各班活动是否积极主动。每班学生是否积极主动参与活动, 是否有闲谈、静坐、静站现象。评价各班班主任跟操情况。班主任是本班学生的核心, 管理作用非常重要, 因公不跟操除外。对于无其他原因不上操的学生要有详细的记录并定期报政教处, 定期通报, 并对不认真的学生给予批评教育以致校纪处分。大课间的评比可作为每月评选文明班集体的条件之一。真正创设一个文化的、生活的和课程化的大课间体育活动大舞台。

4.4 重视组织者的业务水平培训

开展丰富多彩、学生广泛参与的大课间体育活动离不开好的组织者。实践证明, 这一改革对学校师生身心发展的效果十分明显, 从而激发了我们对大课间体育活动的再思考。组织者本身的素质高低直接影响着学校大课间体育活动开展的好坏。但是不能光依赖教师的思维活动, 要培养自己的能力, 形成自己的风格, 在大课间体育活动开展的很多学校, 组织者的培训存在着很大的问题:一是培训机会少, 对外的交流与学习机会也比较少, 教师参与培训的面很窄。二是培训的内容不能满足教师的需要, 帮助教师提高自己的组织能力效果不明显, 不能更好地解决现实问题。三是大课间活动要有新颖、有观赏性和独特的风格, 必须更多地依靠我们的学生。因此, 要想提高大课间的质量, 就必须充分集体的作用。

[责任编辑:盛琳颖]

摘要：大课间体育活动的有效实施是对全校师生综合素质的培养锻炼和综合性考察, 也是对学校组织、协同和执行能力的检验。大课间体育活动拓展了教师对学生进行观察和评价的视角, 为教师有的放矢地选择教育方式提供了依据和可能。探讨了大课间活动对身体锻炼的涵义、特征、功能, 大课间体育活动现状, 分析大课间体育活动的现状, 对大课间活动工作计划进行制定, 探究大课间体育活动对策与思考, 为大课间体育活动组织提供个案参考。

大班体育游戏活动方案：小兵收瓜 篇8

大班幼儿喜欢解放军，更愿意像解放军叔叔一样去完成任务。这是一个以小团队完成一项任务为主线，又从中穿插适宜幼儿身体运动的技能训练而开展的体育游戏活动，游戏情境化的设置与安排，让幼儿产生浓厚的游戏兴趣，沉浸其中。

活动目标：

1.乐于和同伴共同完成任务，在游戏中体验团结力量大。

2.锻炼钻、跨的运动能力，能够手脚协调地推车运物。

活动准备：

小兵夏季迷彩、瓜筐、小推车、红臂章、西瓜球、口哨。

场地布置：山洞（体育器材：大小两种套圈）、小河（两种宽度的硬纸板）、直线路和曲线路两种标志、西瓜地。

活动过程：

一、班长带领小兵排队进入游戏场地，班长喊口令带领小兵们模仿解放军叔叔的训练动作。

【此环节将学军特色自然地运用。我园是一所军队院校幼儿园，组织幼儿参观解放军叔叔阅兵训练、解放军叔叔的军体拳表演等社区活动为本环节提供了丰富的精神储备，幼儿做起动作有模有样。】

二、观察领会，大胆尝试

1．出示一张路线图（起点——山洞——小河——西瓜地——原路返回——终点）。小兵队长：夏天到了，农民伯伯种的西瓜大丰收，现在我们要帮助农民伯伯收西瓜。这有一张从这到西瓜地的路线图，大家仔细看看，说说怎么走？

2．幼儿讨论，说出路线的走法。

【此环节一开始就把问题抛给幼儿，幼儿通过观察，正确地讲出路线图的走法，并跃跃欲试地想去收个瓜。】

3．小兵们去收瓜。

【此环节让幼儿亲自去尝试，满足了幼儿的心理需要，同时也在宽松自由的环境下让幼儿熟悉收瓜的路线，为下一环节游戏的顺利开展进行经验和技能的前期准备。】

三、游戏：比比哪队收的瓜最多

1．小兵分编成四人一组，每组小兵讨论“用什么办法收瓜收的又多又快？”。

【此环节幼儿在三三两两，七嘴八舌的讨论商量中，最终分配了任务，游戏角色分工出：用小推车运瓜的小兵，收瓜到瓜筐的小兵，在西瓜地摘瓜的小兵，专门从西瓜地搬瓜放进小推车的小兵，同时进行了游戏角色人数的分配。约定了相应的游戏角色职责。】

2．第一次游戏。

3．请收瓜最多的获胜队小兵说说收瓜的做法。

【此环节有效的帮助幼儿之间分享经验：1.进行接力赛式的合作方式去收瓜，既减少了等待，争取了时间，又充分发挥了每一个小兵的作用。2.在遵守瓜不能摔到地上的游戏规则基础上，视运瓜小兵能力大小考虑一次运瓜两个，这对运瓜小兵幼儿尝试拿两个西瓜球钻圈。看来取胜不仅需要身体，还需要头脑！插入的谈话活动让幼儿得到休息，科学的调整和安排幼儿的运动量，做到动静结合。】

4．第二次游戏。

【在第一次玩游戏的基础上，这次游戏中幼儿更加有意识调整自己的肢体动作，并适时提醒同伴的活动，合作性更强，游戏达到高潮！】

5．提高游戏难度，向小兵提出挑战。

调整路线中障碍物的设置（降低山洞的高度、增加小河的宽度、曲线推车路线）。

【此环节充分考虑大班幼儿所应达到的体育技能要求、幼儿体能素质的个别差异性，让幼儿再次调整游戏中的任务分工，让每一位幼儿自身获得身体素质的提升，从而达到体育锻炼的目的。】

6．第三次游戏。

四、游戏交流，提升情感

1．激励小兵，为小兵们佩戴红臂章。

2.说一说：游戏中你的快乐在哪里？成功在哪里？

【给幼儿一个充分表达的平台。】

五、哼唱“我是一个兵”，送瓜（整理器械,结束活动）。

活动反思：

我园以园本教科研专题《幼儿体育游戏活动中的新探索》为价值目标，开展各类体育游戏活动，旨在幼儿的技能与情感并重、课程之间的整合、幼儿角色游戏的无痕渗透等情感、态度和认知价值，通过这些活动的实施，得以体现。我们努力摸索与尝试一种在快乐而宽松的情景下，幼儿们通过自己商讨，进行角色的分配与合作，尝试去完成一件事并最终获得成功、自信和喜悦的教学活动，同时引发教师们产生对于体育游戏活动中幼儿的情感价值挖掘的关注以及对游戏情境化和角色游戏的适时介入的思考。

小学体育节活动方案 篇9

全面贯彻党的教育方针，深入推进素质教育，树立“健康第一”思想。进一步丰富学生体育活动，激发学生运动兴趣，培养学生终身运动意识，引导和促进学生全面发展，展示我区体育课改新风貌，打造鹿城区学校体育的新形象，推进学校体育教学和管理工作更上新台阶。

二、活动主题

“阳光少年活力无限”

比赛活动时间：4月15日下午第一节课后：

三、活动内容：

各年级段的拔河对抗赛。每班男生10人，女生10人。

四、领导小组及分工

组长：z

裁判：z(负责体育节的全面调控、全面实施)

组员：zz(后勤服务)、z(负责摄影)、各年级老师(负责发动、组织班级报名和部分项目准备工作)。

边线(裁判人员)：zz(清点人数)

五、奖项设立

优胜奖鼓励奖

六、活动要求

1、各班要加强对学校体育节各个项目开展的宣传与指导。要调动全体学生的积极性，鼓励更多的学生参与体育节的各项活动，保证学生每天1小时体育锻炼时间。同时落实学校各项管理制度，确保师生活动的安全。

2、拔河比赛分各年级的对抗赛，3局2胜制度，获得2胜的班级为优胜奖，(一年级----六年级)

3、请各班级组织好学生观看，啦啦队请遵守赛场秩序，文明观看发扬“友谊第一，比赛第二”的思想。

小学特色体育跳绳活动方案 篇10

为全面推进素质教育，落实“体育、艺术2+2”活动规划，培养学生终身体育的良好意识，发展学生的体育兴趣、爱好和特长，受到良好的体育感染，同时弘扬学生的个性发展，营造和谐向上、阳光积极的校园体育氛围，丰富学生的.校园生活，特制定科小花样跳绳体育特色活动方案。

二、组织管理：

组长：

副组长：

组员：

三、活动安排：

（一）训练内容：

1、全国跳绳大众等级1—6级动作；

2、速度跳绳，包含30秒单双摇、一分钟单双摇、4×30秒接力等；

3、集体跳绳项目，如“8”字长绳、同步长绳等。

（二）年级安排

一、二年级注重学生跳绳兴趣的培养；

三、四年级学生注重速度跳绳的练习；

五、六年级学生花样跳绳技术、技能的培养。

（三）活动目标：

1、结合学校实际情况，因地制宜，开展有学校特色的花样跳绳运动；

2、培养学生热爱体育运动的情感，增强体质，陶冶情操，在学生中进一步弘扬体育精神，将体育精神融入学习生活，融入人生旅程，锐意进取，努力拼搏，健康成长，快乐成长。

3、丰富我校学生的课余生活，通过此项目激发学生参与体育运动的热情，为终身体育奠定良好的基础。

四、参加对象：

1、跳绳考级：全校全体学生人人参加，成绩评定分为三个等级：跳绳新秀、跳绳高手、跳绳大师，学校统一组织学生参加按成绩认定。

2、跳绳吉尼斯：每班推荐数名优秀的跳绳选手，参加校级比赛，即校园吉尼斯比赛。

3、基础花样跳绳队伍：学校全体学生，以年级为单位组建跳绳队伍。

4、校级跳绳队：在学校的全体学生中选拔，人数在60人左右。

五、活动时间：

1、学生跳绳时间：体育课以及课间

2、基础花样跳绳队伍：每周体育课及大课间时间

3、校级跳绳队：每周三下午；每天放学后

六、活动地点：

田径场；体育馆

七、本学期花样跳绳竞赛活动安排：

1、跳绳考级：全体学生参加。体育教师（班主任）在班级进行跳绳测试，并根据科小跳绳考级标准评定学生成绩。

2、校园吉尼斯比赛：每班推荐数名优秀的跳绳选手，参加校级比赛，即校园吉尼斯比赛，以此激发学生的跳绳热情，在全校营造浓郁的运动氛围。

小学体育活动方案教学方案 篇11

【关键词】高校体育教学 新课标 改革 方案

在高校体育新课标改革具体实践中，教师应当亲身教学前沿，致力于具体教学改革方式的探索和研究，总结以往教学之经验教训，从教学理论下手，寻求系统的、实际的、有效的、合理的方式方法建议，借此完成自我教学能力的提升，做到恪尽职守、教书育人的师德要求。

一、科学培养大学生的体育兴趣

兴趣是一切学习活动得以良好开展的先决条件，学生只有对教学内容产生了浓厚的兴趣，才能自我调动学习热情，积极投身到自我学习、自我完善、自我锻炼的过程中去，因此高校体育教育新课改要想得到有力实现，必须先从培养学生体育兴趣着手。首先，要转变传统的“以锻炼、考核”为主的枯燥课堂模式，开展生动的课堂教学内容，以新颖、前卫的课堂内容调动学生的兴趣，使学生身处在前所未有的课堂内容中提高自身体育修为，比如导入实际生活情景，利用多媒体教学等；其次，是要实行传统教育模式下的身份转变，将学生置于教学活动的主导地位，使学生拥有学习自主性和轻松感，减少学生因年少气盛而对教学活动产生的抵触情绪，使学生在教学活动中的自尊心和自信心得到满足，促使他们自觉地进行体育素质的完善；再次，开展丰富有趣的课外和课堂竞赛，让学生在课间课后树立起良好的体育竞赛意识，让他们在竞赛中体会到体育学习的乐趣。

二、注重学生的个体差异情况，合理采用因材施教方法

在开展高校体育教育工作时，要切实考虑每个学生的实际身体情况，对学生间的个体差异进行科学分析，并对学生群体进行合理分类，有的放矢地对学生进行差别教育，从而使学生在体育方面够做到扬长避短，突出发展，激发学生个性化提升。首先，施教者要根据学生水平的高下，科学划分学生层次，以便针对不同层次的学生进行要求不同的教学，从而保证水平稍高的学生能够得到有效培养，水平稍低的学生有能力接受培养，使整个学生群体共同得到提高；其次，对学生的强弱项进行科学分析，采用重指标锻炼学生强项，轻指标锻炼学生弱项的方式，对学生进行科学全面地体育培养；再次，注重对缺陷学生的特别培养，在高校体育教学时，要注意对学生身体素质的考察，比如学生的视力状况、四肢发育情况、心脏负荷、肺部现状等，针对身体健康有所缺陷的学生，采用适当的项目进行教学；最后，要根据男女学生生理和心理的差别，合理下达学习任务，科学进行项目锻炼，要适当加强对男生的指标要求，但是不能将对男生的教学方式和要求强加到对女生的体育教学中。

三、严格要求体育教师的专业素养和教学素养

教师是学生学习的指导员，古语有云：“师者，传道、授业、解惑也”。教师的专业素养直接影响教师对课程题材的把握，教师的教学素养直接关系到教师的教学态度和学生对教学内容的接受效果，因此，对教师的专业素养和教学素养进行严格把关，全面提高教师的教学技能，是学生接受教育、掌握知识、运用知识的关键。第一，教师要对新课标的教程进行科学的研究，把握教学关键和教学方向，在现行课程纲要下进行合理的教学进度安排；第二，教师要科学制订教学计划、编写教学备课，体育教学同其他科目教学一样，需要对课程内容和教学程序进行精确规划，在教师的合理安排和预计中有序有效地完成对学生的教育，使学生汲取到系统明了的知识养分；第三，教师要主动负担起培养学生正确学习方法的责任，在进行教学时让学生明白为什么学习、如何学习、怎样优化学习方法等问题，从而引导学生自觉地学习、自我锻炼、自行完善学习方法，开发学生的创新能力和主观能动性；第四，教师要不断提高自我教学觉悟，深入了解新课标下高校体育教育的发展要求，淡化自身在教学过程中的重要性，将教师身份定位为专职的指导者，改变教师是教学活动的主导者的思想，以发展学生的创造性能力，完善学生社会适应力为第一要务，积极培养能够为我国当今时代发展作出贡献的复合式人才。

四、寻求体育教学过程中教师与学生的默契

教学活动是教师与学生共同的活动，学生是教师的教学对象，而教师是学生学习的源泉。这就说明，在高校体育教学过程中，不能单一强调老师或是学生的重要性，而应当追求教师与学生的默契，使两者进行双相配合，这样才能使教学取得更加优异的成效。这方面对教师的要求主要是：将学生的学习地位提升到主体地位，尊重学生的学习自主权利，满足学生自尊心；有感情地对学生进行体育教育，使学生感觉到教师的真诚，并被教师的教学热忱所打动；采用幽默风趣的教学风格，调动学生的参与激情，弥补教师与学生之间因年龄和职业的不同而产生的沟壑，融入学生群体中。

【参考文献】

［1］李金钟. 我国高校体育教学模式现状分析与改革思想 大家，2011.

［2］尹雨嘉. 高校体育教学与心理健康. 中国成人教育， 2009.

［3］赵龙. 当代人本主义教育思潮下高校体育教学方法的改革. 中国成人教育，2010.

［4］杨杰，周游. 当代高校体育教学的三个走向. 教育理论与实践，2010.

论高校体育创新教学方案研究 篇12

1 高校体育创新教学的现状

针对我国目前高校体育教育的创新教学依然受到社会上各种外在因素的限制, 在创新教学方案的过程中还是存在着很多实质性的问题。本文根据我国目前高校体育教学的现状, 结合我国教育体制的客观实际情况, 针对具体的实施方案给予了深入分析和探究, 为完善高校体育创新教学方案寻找更好最佳的创新途径, 将我国高校体育教学创新能够做到更好的发展啊。近几年来, 我国高校体育教育创新教学在其发展中还是处于较快的水平, 然而与其他先进国家相比较依然还是一个相对落后的情况, 本文通过了解先进国家和地区的体育创新水平结合我国高校体育创新教学现状, 总结出以下几点较为突出问题, 以便于大家共同探讨。

1.1 高校体育创新教学理念落后

如今在教学理念中还是有着大部分的高校固守着传统的教学模式和理念, 教师在教学中依然占据着主动传授的主导地位。这种明显偏向教师的教学观念导致学生在教学中处于被动接受的位置, 学生的积极性不高, 教学效果不佳;高校体育教学的目的没有在各高校中加以明确, 教学目标比较模糊, 考核的标准依旧是沿用传统的标准, 比较死板并过于程序化, 这种体育教学观念的偏差不利于学生正确地理解教师的教学目的, 对体育教学没有正确的认知和恰当的定位, 学生只是觉得体育教学不过是单纯的“竞技运动”罢了, 只是为了在相对应的学科当中有附加分, 这样的观念将会大大地挫伤学生的学习积极性, 不利于体育教学的进行。

1.2 高校对其教学方法的创新改革不太合理

高校在体育创新教学方式上有着较大的偏差, 具体如下:首先, 过于注重教学的形势, 却忽略教学的时效性。在体育创新教学中, 许多学校或者相关的工作人员没有正确的认知, 只是单方面的在注重新, 这样在教学形式上虽然觉得比较新颖, 但是却不利于实际的操作, 有的甚至无法进行实际的操作。其次, 教师在教育时只是注重学生的体能训练, 却没有加强学生对体育知识的学习, 学生的身体其实只是体育学习的媒介, 也是一种比较特殊的学习方式, 它不仅仅是单纯的运动, 而是是通过学生自身的运动练习去达到一定的教育目的。最后, 教师只是看重共同的性质结构却没有重视的学生个性发展, 体育老师应该认识到很多学生在体育方面都有着自己的特长和个性, 不能一概而论, 抹杀学生的天性, 这样就会在不经意间忽略学生的兴趣爱好, 没有发挥学生的特长, 自然也不能达到教学的培养目标。

1.3 教学设备不完善

高校体育创新教学设备比较匮乏。首先, 许多学校里面教学硬件设施还是比较落后, 不能给学生提供足够的室内活动的场所, 也没有足够的教学器材, 更谈不上相关的学习资料。有些高校对于这两点还是比较齐全, 但是与其他发达地区相比还是存在的一定的差距, 并且在管理方面也没有做好, 没有到位的保养措施, 对体育器材不够爱护, 导致部分体育器材损坏比较严重, 甚至不可以正常使用。其次, 体育教学的师资力量比较薄弱, 体育教师不具备较高的业务素质, 许多年龄较大的教师依旧使用传统的教学观念来教导学生, 教学内容没有任何创新, 而年轻的教师又不具备足够的教学经验, 高校缺乏教学经验比较充足的中年教师。最后, 高校对体育教学创新的教学资源方面没有足够的投入力度, 虽然许多高校近年来对于体育基础设施建设的投资部分都有所加强, 但是许多高校在后期的维护费用方面投入较少, 很少对体育训练设备的维护方面进行资金的投入, 有些高校对于体育其他硬软件设施上的资金投入也比较少。

2 解决上述问题的方案

2.1 转变高校体育创新教学的理念

高校教育创新理念需要进行一定的转变, 方法如下:第一, 改变传统体育教学中的强制性教学理念, 侧重于体育创新理念的的参与性和自主性;第二, 将指导细想转变成“健康第一”淡化学生传统思想中的“竞技运动”观念, 从主观上对学生进行科学合理的引导, 让学生在思想中定下正确的学习目标, 以更好地促进学生的健康发展, 从而让学生真正地理解学校的教学目的并主动配合进行。

2.2 改进高校体育创新教学的方式

创新在高校体育教学中的作用越来越重要, 也越来越受到高校领导及高校教师的重视, 根据目前高校体育教育现状, 我们可以分析出高校体育在改进创新方敏有以下三个主要途径:首先, 形式和实效性这两点在创新的过程中是缺一不可, 在形式上面进行创新有利于激发学生的学习热情, 对此我们也需要注重实效性, 针对教学方法进一步进行改革, 让学生能够真正地掌握教师传授的知识和技能。其次, 在对学生加强训练的同时, 也要增强对其身心和综合素质的相关教育, 要让学生明白, 体育教学不仅仅需要锻炼身体素质, 也要加强其他素质的锻炼, 教师在教学的过程中应该给予学生足够的关心和鼓励, 在适当的时机给学生正确的指导, 帮助学生发展其潜在的才能, 健全学生的人格, 从而真正地达到体育教学的目的。最后, 体育教师要善于发现学生的特长和兴趣爱好, 充分了解学生, 对有特长的学生进行积极的鼓励, 让其充分发挥其特长, 对学生进行兴趣和爱好的培养, 增强学生对体育学习的兴趣。通过这样的教学方式不仅能够改进体育教师传统的教学理念, 全面发展学生的个性, 而且可以推进高校体育创新教学的开展, 真正能够使创新教学发展起来。

2.3 加大对高校体育创新教学的资金投入

要想更好地促进高校体育教学的发展, 应该加大对这方面的资金投入。对此, 我们也可以从三个方面进行阐述:第一, 让高校管理层人员逐步认识到体育创新的重要性, 从而加大对这方面财政投入力度, 只有加大对体育创新教学的投资, 才能够更快的促进体育创新教学的发展, 保障其长远的发展目标。第二, 加强体育教师的培训, 增强高校体育教师的教学水平。对于年轻的体育教师, 要不断增强对其教学经验的培训, 对于年长教师, 要不断地改进其教学观念和方式, 使学校教师实现资源的互补, 增强高校体育教师的师资力量, 优化教学队伍。第三, 不能够使学生仅仅局限在当前的校内教学活动中, 学校要尽量多开展一些体育文化活动, 尽量给学生创造一个丰富多彩, 并且身心相对自由的新型的教学氛围, 提高学生的学习兴趣, 从而加快高校体育创新教学方案的实行速度, 全面有效的推进高校体育创新教学的发展。

2.4 教师对学生评价观念的转变

对于高校体育创新教学还存在这这一现象, 教师给予学生的评价还是使用原始的方法, 已远远落后于现代体育教学, 根据当前体育教学的现状, 应该注重对学生的评价的全面性, 既包含知识考查, 又有体育技能, 对学生的学习的过程和学生具体得学习结果要结合起来, 综合主观和客观两方面进行合理的评价, 不能一味地固守传统的僵硬的评价方式, 要灵活运用, 适合时代发展的需要。所以, 在高校体育创新教学中就不仅仅是注重学生表面学习到的体育水平, 而且还需要在体育锻炼过程体现出本身能力的增长和学生所学到的具体知识, 这就要求体育创新教学要重视人性化教育, 突出以人为本的精神实质, 能够更好的让学生认识到体育对于自身健康的影响, 加强教师对学生评价思维观念的转变, 也是有效促进高校体育创新发展有效因素。

2.5 教材和教学内容的转变

高校体育教学理念的转变, 也对高校的教材的选用做出了新的解释, 高校体育创新教学要抛弃那些传统的也不再适合学生发展的旧的教材, 应当全面树立新的教学观念, 选用创新型教学教材, 从现代教育理论中吸取营养, 为高校体育教学创新模式注入新的活力。另外, 还要根据不同学生的发展特点对其进行不同的教学, 要注重对学生能力的培养, 教师不能死守教材, 要学会灵活教学, 结合现实中的具体案例来给学生进行讲解, 并让其进行一定的实践, 在具体得实践中来增强学生对知识的领悟能力。

2.6 面向全体学生, 重视学生的个体差异

体育教学应当以全体学生为主体, 使得每一学生在体育教学的过程中都可以充分的展示自我, 将自己的个性在学习中进行发展。体育创新教学应当要使每一个学习者都要有明确学习目标。在教学的过程中, 我们需要根据学生实际情况, 让学生自己为自己拟定学习目标, 在后期的学习中通过自己的努力自主的完成当初自己所设定的教学目标。教师对于教材的理解需要明白教材的难易程度, 有效适宜的掌握组织形式和教学方法, 使得学生在锻炼的过程中身体虽然感觉到苦累, 但是却能够在身心感受到体育学校的乐趣。期末结束时, 教师在给予学生的评语中应当根据学生的个体差异性和对于自己所指定目标学习的完成情况进行评判。根据上文所讲, 传统的评价方法没有考虑到学生的差异性, 都是针对一个统一的标准进行评语, 那么在体育教学创新教育中针对学生差异性综合各方面进行评判就显得很重要。

2.7 调动学生学习的主动性和积极性

高校体育教育创新教学在上文中也讲到需要充分的调动学生的积极性和主动性, 培养个性化发展, 在此详细的进行阐述如何将学生的主动性转化为积极性与兴趣。

(1) 学生的个体差异在体育教学当中应当得到重视, 全面将学生的学习过程的积极性和主动性调动起来。在教学的过程中, 老师应当了解学生个体差异性, 在教学目标和教学方法上面尽可能的做到因材施教, 充分将学生的积极性和主动性从学生学习的过程中激发出来, 让学生能够自主自觉的参与学习, 在体育锻炼和学习中能够感受到其中的乐趣。

(2) 将师生之间的关系需要进行转变, 拉近学生和教师之间的距离, 这样对于提高学生的积极性和主动性也有着重要的作用。目前, 我国教育重点正在由教师本位向学生本位转移, 教学在教学中不在是仅仅的教授课本上的知识, 而且还需要考虑到学生身心健康成长。师生关系也需要摒弃传统的师生观念, 形成一种相互尊重和民主以及平等的师生关系。这种师生之间新型的关系, 可以让学生思维活跃, 乐于积极参与到体育教学过程当中, 对于学生创新能力的培养也具有着积极的作用, 着重培养学生的个性充分发挥学生的主动性和积极性。

3 结语

综上所述, 当前我国社会的发展形势以及素质教育的发展需要, 要求必须对高校体育教学进行创新。当前高校体育教学中存在的问题已经严重阻碍了我国体育事业的发展, 也深刻地影响了学生的身心发展。所以, 为了能够促进大学生身心的发展, 使学生符合社会发展的需要, 就必须进一步的加强对体育教育的创新与改革。所以, 高校要加强体育教学改革与创新的实施力度, 尽力排除改革中的障碍与困难, 为培养适合社会发展需要的创新性人才而努力。

参考文献

[1]杨松.高校体育教学与德育关系的思考[J].北方经贸, 2010 (5) .

[2]王英.浅谈高校体育教学思路的转变[J].魅力中国, 2009 (35) .

[3]王瑞, 佟刚.浅析高校体育分层教学[J].新西部 (下旬.理论版) , 2011 (7) .

[4]王成军, 李金龙.对高校校园体育文化构建的研究[J].搏击 (体育论坛) , 2012 (1) .

[5]安磊, 黄金萍.高校体育教学中风险管理与对策研究——以哈尔滨理工大学为例[J].哈尔滨体育学院学报, 2012 (5) .

小学阳光体育冬季长跑活动方案 篇13

全面贯彻《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》精神，落实广泛开展的全国亿万学生阳光体育运动，坚持“每天锻炼一小时，健康工作五十年，幸福生活一辈子”的现代健康理念，以2011年广州亚运会的召开为契机，通过开展阳光体育与亚运同行冬季长跑活动，磨练青少年意志品质，培养集体主义情感，提升青少年耐力素质。根据肥城市中小学阳光体育冬季长跑方案的有关要求，广泛发动，认真组织，形成“我运动、我健康、我阳光、我快乐”的冬日体育活动的氛围，再掀阳光体育运动的新高潮。

二、活动主题：

阳光体育与健康同行。

三、领导小组：

组长：郝建刚

副组长：张泗军张广伟张化刚张涛

组员：王强王宝迎杨勇尚建王信国王广文庞甲龙

四、参加对象：

本镇初中、小学五、六年级全体学生。

五活动时间:

2011年11月至2011年3月.六活动内容:

1、2011年12月，各学校举行学生阳光体育冬季长跑活动起跑仪式。具体时间由各学校在活动方案中确定，并分别报教育办公室和教研室。届时教育办公室将到学校参加仪式。

2、各校制定出具体的实施方案。做好其他配套工作。充分利用好体育课、课间操、课外活动及节假日等时间实施长跑活动，并做好记录。以此为活动评比的原始资料。

3、对于各校的长跑活动实施情况，教育办公室将进行不定期的检查和抽查，将进行阶段性的评比。评比结果纳入学校的艺体考核和综合评估。

4、学校的校长为冬季长跑活动的第一责任人。抓好长跑活动的落实。协调好长跑活动与其他教育教学活动的关系。做到各项工作取得良好效果。

5、做好长跑活动的资料积累，每天做好所有学生的长跑记录。充分调动政教处、团委、少先队辅导员、班主任和体育教师的工作积极性，使其各司其职，做好长跑活动的过程性工作。

6、严格执行上级关于长跑活动的标准和要求。每天长跑距离（参考）基数为：小学生1000米；初中生1500米。体育教师及班主任可根据学生个体体质适当调整里程。中小学生在法定工作日每天以班级为单位，通过多种形式分时、分段组织学生完成跑步里程，节假日和寒假期间学校应要求学生自觉坚持长跑并做好长跑活动记录，个人要做好每日长跑活动情况记录。记录跑步里程、活动形式和证明人。学校每月一次统计和总结。并上报统计结果和书面总结。并且学校要组织专人对活动进行宣传报道，通过多种形式（通讯、上网、交流等）写好简报上交教育办公室。活动结束时学校要组织举行长跑运动会。

七、工作措施：

（一）加大宣传力度。

1、阳光体育活动具有重大意义，学校要向家长和学生进行深入细致的宣传。让他们知道长跑活动的目的与意义。长跑的好处很多，可提高呼吸系统和心血管系统机能，改善心肌供氧状态，加快心肌代谢，使心肌肌纤维变粗，心肌收缩力增强。从而提高心脏工作能力。从提高体质方面讲，这项运动对正处于身体发育阶段的中小学生来说更是非常重要，它可以打下身体的底子。为以后的成长发育奠定好的基础。此外，从心理层面上讲，长跑因其不重视比赛胜负，只求在轻松愉快中健身，因此对缓解学习压力和精神紧张十分有益。同时对于培养学生克服困难，磨炼刻苦耐劳的顽强意志具有良好的作用。冬季长跑活动的目的是倡导广大青少年养成锻炼身体的好习惯，倡导的是一种健康生活方式，与以往学生的中长跑测试不同，不求速度，只要坚持每天跑了这些距离就可以，并不要求一次连续跑完，提倡分时分段分量进行。学生每天长跑1000米至1500米，冬季长跑总里程以60公里为基数。

2、学校要采取多种方式进行宣传：黑板报；宣传栏；小广播；征文；校会；班会；学生的日记、感想等等。要努力营造氛围，在校园里掀起长跑热潮。

3、宣传工作由学校政教处、团委、少先队及班主任承担。

4、整理好宣传工作的过程性资料，做到分类入档。搞好总结。

（二）灵活锻炼方式

1、体育课、课间操、课外活动集体进行长跑。节假日个人进行自我锻炼。

2、每天要求完成的长跑里程可以一次跑完，也可以在一天内分二至三次跑完，具体由班主任和体育老师根据学生体质安排。学生也可根据自身情况提出申请。

（三）加强安全教育

1、注重安全教育。利用校会、班会等形式进行安全教育，提高学生的安全意识。

2、集体跑步的组织：跑步前应整好队，并做好准备活动；班主任和值班教师要紧跟队伍。然后按顺序有秩序地开始跑步。

3、在集体长跑的过程中，要匀速前进，班级之间应间隔一定的距离；严禁班级之间进行超越，以免出现拥挤或踩踏事故的发生。

4、在跑步过程中学校要有值班教师维持秩序。学生应听从教师或体育委员的口令指挥。要求队伍整齐。不说话，不打闹，不挤撞别人。

5、学校应要求班主任做好学生身体素质情况的调查，对因身体原因而不适宜长跑的学生班主任应不让其参加，并安排好该学生的其他体育活动。落实好请假制度。

6、雨天停止，女生例假做好请假登记。

7、学生节假日的长跑活动，学校应做好安全教育和宣传，使家长担当起监护责任。

（四）评比与表彰

学生阳光体育冬季长跑活动教育办公室将设立“优秀学校”奖，对长跑活动开展好的学校进行表彰。

优秀学校评选条件为：

1、冬季长跑活动组织健全，措施具体得力；阶段性检查工作制度健全、有效。及时报送各种活动材料。

2、认真组织起跑仪式并开展冬季长跑的宣传教育活动；宣传教育活动搞得有特色、影响面广。

3、冬季长跑普及率高，学生普遍完成长跑里程，锻炼效果显著。

4、资料记载完整。

小学阳光体育活动实施方案 篇14

2013-2014学年度阳光体育活动实施方案

一、指导思想

贯彻落实全国学校体育工作会议精神和教育部、国家体育总局、共青团中央关于开展全国亿万学生阳光体育运动的决定。树立“健康第一”、“每天锻炼一小时，健康工作五十年，幸福生活一辈子”的现代健康理念，大力推进体育大课间活动，全面实施《学生体质健康标准》，蓬勃开展“阳光体育活动”。以培养学生刻苦锻炼的精神，培育学校的体育精神，营造一种良好的校园体育文化氛围，使学生自觉地参加每天一小时的体育活动。

二、机构设置

组 长： 张军亮（负责领导协调各方面的工作）副组长： 李长春（负责器材供应与管理）

张耀山（负责学生组织与安全）

组 员： 李亚（班级体育活动设计与指导）

孙白云（班级体育活动设计与指导）各班班主任（班级体育活动设计与指导）

三、活动主题

“我健康我阳光我成长我快乐”

四、活动要求：

“人人有项目、班班有团队、平时有测试、年终有评比”

五、具体项目

（一）指定项目：跳绳、50M短跑、立定跳远、（二）自选项目：田径、游戏、舞蹈、球类、、体育快乐园活动

六、活动原则

（一）全员参与性原则没有特殊情况，任何老师不得留学生在教室或办公室做其他事情。

（二）每天一小时原则。每天的课间操、眼保健操、课间活动及下午学校组织的体育活动半小时以上。

（三）课内外结合原则做好家长宣传工作，采用家校联动方式，使全体教师、学生、家长行动起来，参与到这一全民健身活动中来。

（四）安全性原则

各班在设计活动时，要充分考虑到学生的年龄因素，场地因素，制定出相适宜的活动计划，在选用器材时注意安全，在带班活动时，带班老师要有高度的责任心。

七、活动措施

（一）开足体育课，上好体育课。体育教师要认真对待每一节体育课，组织好每一节体育课的教学活动，任何体育教师不得把体育课上成放羊式教学。

（二）做好课间操和眼保健操。

（三）组织开展好下午30分钟的课外运动。学校因受场地限制，各班按政教处分配的活动地点开展活动。

八、活动器材

活动器材采用学生自带和学校购置两种兼顾措施。

九、活动保障

（一）各班在每周一要制定好本周的活动安排。

（二）做好对全校教师，全体学生及学生家长的宣传工作，重视“阳光体育活动”，把这项工作抓好，抓实。

（三）每位教师均要带队，参加情况记录年度考核中的担任课外活动栏目。

（四）每年6月中旬学校组织一次活动成果展示，进行评比。

（五）凡未落实学生每天一小时体育活动的班级，不得评为优秀班级，责任人不得评为先进个人;凡是不认真组织学生积极参加每天一小时体育活动的班主任，不得评为先进班主任;凡不积极参加每天一小时体育活动的学生，不得评为三好学生。

小学体育活动方案教学方案 篇15

关键词：高中体育,游戏教学,运用方法

高中生的体育锻炼非常重要,高中体育课有效改进是提高高中生身体素质的直接方法。在高中体育课中引入游戏教学,能够极大地提高学生的体育兴趣,让学生自觉地进行体育锻炼。游戏教学注重学生基本身体技能的提升,同时培养学生之间的合作能力、团队能力、分享意识,对培养学生的综合素质有重要作用。

一、高中体育课游戏教学的重要性

(1)有利于提高学生的兴趣。高中体育使用游戏教学法,能够有效提高学生的兴趣,让学生自觉地进入到体育锻炼中。游戏教学创造一种轻松的环境,学生在舒适的环境中就可以进行体育锻炼,从而会吸引更多的学生加入到游戏教学中。

(2)有利于增强心理素质。高中生的学习压力很大,心理素质普遍偏低。因此,在体育锻炼中增强学生的心理素质,具有很重要的意义。高中体育开展游戏教学,能够让学生在轻松的环境中体会体育的乐趣,暂时忘记那些学业的烦恼,彻底地放松自己的神经。学生的适时放松,可以让学生的心理承受能力得到质的飞跃,学生充满了激情,就可以继续进行学习。

(3)有利于提高思维能力。高中体育教学中运用游戏方法,能够在一定程度上活跃学生的思维能力。游戏教学会让学生亲自动手,在动手的环节中,增强学生的创新能力,让学生的思维得到拓展。

二、高中体育课游戏教学的方法

(1)根据教学实际选择游戏类型。教师在进行游戏选择的时候,要根据学生的实际情况进行调整,选择最佳的游戏方式才能够最大程度地调动学生的积极性。教师要进行详细备课,全面了解游戏的类型和适用的范围,掌握本班学生的体质和性格状况,进行最优的选择。例如,很多理科班级的男生喜欢篮球比赛,而文科男生喜欢比较文艺的运动,教师就要针对不同的班级进行不同的游戏选择。并且,教师要积极和学生进行沟通交流,了解学生最喜欢的体育项目和最喜欢的游戏项目,针对学生反馈的意见,进行游戏项目的调整和改进,满足不同学生的体育要求。

(2)游戏要强调学生的主体地位。新课标强调突出学生在教学中的主体地位,体育教学也要将学生作为教学的主体,积极和学生进行沟通交流。教师在设置游戏环节的时候,要询问学生的意见,保证大多数学生都能愉快地进入到游戏环节中去。对于不喜欢这种游戏的学生,教师也不能放任不理,而是要和他们进行亲切交谈,了解他们的意见和建议,尽量为他们提供人性化的游戏。例如,有些高中生对长跑非常头痛,教师鼓励学生进行跑步,学生也会因为各种原因不愿参加。教师就可以采用游戏教学,进行接力比赛,让每四个同学分成一组,每轮四组学生,让他们站在不同的位置等待接力。接力比赛能够很好地锻炼学生之间相互配合的能力,还能够有效地促使学生进行长跑训练。

(3)游戏要促进学生全面发展。高中生处在人生的关键时期,这个阶段的学生开始对社会形成自己的观点,因此加强高中生的综合素质教育非常重要。体育锻炼中融入游戏教学,也要遵循这个原则,全面提升学生的综合素质。因此,体育教师在选择游戏的时候,要尽量选择考查学生综合能力的游戏,不但让学生进行体育锻炼,还能够培养学生的合作意识、团队意识、创新意识。例如,高中生在进行排球练习的时候,教师就可以让学生自由分组,进行排球比赛。排球是团队能力要求很高的项目,学生们在进行排球比赛的时候,就会互相磨合,学会合作。学生在这个基础上可以创新,进行二人排球练习,打破场地和人数的限制,提高排球游戏的实用性。

三、高中体育课游戏教学中要注意的问题

(1)根据学生情况变更游戏。高中生身体素质参差不齐,学生的体质存在很大的差异。教师在选择游戏教学的时候,要充分考虑到学生的身体素质情况,能够给不同的学生提供不同的游戏。通常来说,男生和女生选择的游戏一般是不同的。男生和女生还可以进一步划分,比如有的同学喜欢打羽毛球,有的喜欢篮球。教师要根据学生的体育兴趣和身体素质进行适当调整,尽量满足所有学生的兴趣爱好。

(2)根据场地天气等变更游戏。高中体育一般都是在室外进行,受环境天气的影响很大。教师要掌握好游戏的调整度,提前准备好相应的备选方案。例如,原来组织的是羽毛球比赛,但由于风很大,对羽毛球产生了很大的影响,教师要及时进行调整。可以将原来的羽毛球比赛改为受风力影响较小的篮球比赛,或者是进行拔河运动。总之,教师要根据实际情况选择不同的游戏项目。天气环境好,则可以进行相对复杂的项目;天气环境差,则变更为简单的项目。

(3)注重游戏和其他方面的结合。游戏教学在体育教学中不应该单独存在,而是渗透在体育教学的方方面面。教师要擅长使用游戏教学,能够将游戏教学和体育场地、体育设施进行有机统一,加强游戏教学的渗透作用,全面提高高中生的学习兴趣,培养高中生参与体育锻炼的积极性。