我有一双小巧手作文

我有一双小巧手作文（共9篇）

我有一双小巧手作文 篇1

上小学，我们家租住到了小学对面。两周才回自己的家一次。有一天我们回家，看到阳台上的花有些干了，皱巴巴的.小脸好像在向我求救呢，怎么办呢?

我想出了好办法：找来一根粗棉绳和一个大雪碧瓶子，用筷子把棉绳从花盆底下的小洞插进土里，再把雪碧瓶子上面部分剪掉，装满水，然后把花盆和棉绳放在雪碧瓶子上面，这样，棉绳就能从雪碧瓶里慢慢地把水吸到土里了。我对爸爸说：“爸爸，下周回来看看花会不会干掉。”

过两周我们回来，发现雪碧瓶子里的水少了两三公分。花果真没有干掉，但是我发现花盆里的土还是有点干，一向追求完美的我又用老办法加了一根棉绳进去。

过两周我们再回家，发现雪碧瓶子里的水少了一半，一摸花盆里的土，还有点潮湿，花儿正绽放着可爱的小脸向我微笑。爸爸也冲我点点头，表示佩服。

我有一双魔术手 篇2

关键词：美术；魔术；创造力；个性；教师

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）18-233-01

我们在指导学生绘画创作是，最重要的是要从学生的心理特征出发，提高学生对美的感受能力，想象能力，创造能力和表达能力。在对学生表达你的想法时一定要组织好你的语言。我曾经听过一个台湾老师上的课，他总是会给美术用的工具取名称，名称都是一些有趣的，能引起学生好奇心的。这让我感到很新奇，我想为什么不把这种方法用到我自己的教学上来呢！我觉得每一个孩子都有一双魔术手能够把各种材料创造出一幅幅惊人的作品。我们应该通过激发学生对于美术的兴趣，培养学生的形象思维，开发学生智力，培养学生观察、记忆、想象和创造能力，让他们的魔术手创造出更多的魔法。在这个过程中，我们要当学生艺术创作的引路人，要善于了解学生，启发学生对美的兴趣和感受，培养学生的想象力的创造力。

对世界充满好奇和幻想是学生思维的特征，也是学生心灵纯洁天真的表现。他们可以“异想天开”：孩子可以幻想在月亮上挂秋千摇荡；蝴蝶纷飞扑向孩子身上，说明我比花儿更美；不同国家的学生可以用纸筒互相“打电话”。在成人看来似乎“荒诞不经”，对学生说来，正是奥妙所在。正因为这样，他们的魔术手可以源源不断的创造出与众不同的作品，当然这也需要我们教师的适当指导，发掘他们学生审美的奥妙。

让学生学会自己造型也是极其重要的，也是变成一双厉害的魔术手最重要的步骤哦！当学生在画小孩时，他们往往会先画一个圆圈，当做一个头，再画上嘴巴，嘴巴很重要，它能吃糖、唱歌、讲故事，作用可大呢。又点上两小点是眼睛，它不象嘴巴那样重要。再刷刷几根头发。这就是他脑子里有的印象。至于耳朵、鼻子他们经常被疏忽了的，就连四年级的学生画人物时都会忘记掉。五官好了，那就来看看接下来他们会怎么创作：哦，一竖是身体，二横是手臂，手掌不清楚，但五个手指头是不会弄错的，两腿和脚就只有两竖和两个小圈儿了。

看到这里，我们首先要夸奖：“画得好！”鼓励他这样画下去，先要肯定学生的学习态度，然后根据实际情况，积极听取他们对作品的内容分析，这样，才能真正理解儿童作品，进而了解孩子的内心世界，做出合理评价。评讲时我们要注意多讲优点，多肯定学生具有创造性的一面，激发学生创造、表现美的欲望，不要一棍子打死。可千万不能说：画得一点也不象，这样会扼杀孩子的兴趣。孩子的幼小心灵总希望得到老师和家长的鼓励和支持。而学生认识形象，不会超出自己的理解能力。学生不能理解的东西，我们不能操之过急，强迫接受，这样就会引起学生的厌烦，减退画画的兴趣。这样既保护了学生的学习热情，又能让他们心悦诚服地接受，对教师产生信任感与敬佩感。记得有一次一个女生拿着她在课后完成的画给我看，并且很自豪地问我画得怎么样。我接过来一看，原来是一个小公主啊。说真的，画得很一般好，虽然是一幅画的很花哨，但五官的位置以及肢体的大小形状不对。这时，我对她说：“不错嘛，画了一个可爱的小公主，唉，还有点象你呢，假如你明白了“三庭五眼”的知识后，你一定会画得更好看。”这样她的兴趣来了，我给她讲了肢体摆动时的一些特征以及“三庭五眼”的知识。她听了以后说：“老师，刚才你讲的我听懂了，我回去一定好好练习，谢谢老师！”

在拥有一双可以自我创作的厉害魔术手前，模仿他人创作也是一种成功的手段。当然更重要的是让孩子画活的东西，多观察，多写生，自己选材自己造型。同时要培养孩子的绘画兴趣，不能单画一种画，要让孩子广泛涉猎，包括中国画、水彩画、水粉画、油画、腊笔画等等。经过多种实践，可以丰富孩子在造型、创作、色彩等多方面的表现能力。怎么能勾起学生画画的兴趣呢？我们要注意“留有余地”，爱护他们的积极性，不能让他们画厌了。学生时期要以学文化为主，每天可有一定时间画画，保持他们精力旺盛，画兴不衰。熟悉学生的美感情趣。

我们的责任就要从孩子“画画”的游戏中去启发、诱导，使学生对画画的兴趣和才能得到持续的发展，让他们的魔术手也变化出越来越多的厉害的魔法。 如果以成人的透视、比例等去要求学生，学生力不能及，必然會打击孩子的画兴。作为辅导教师，有必要蹲下来和孩子同一视平线，从孩子的角度去看事物的形象，看孩子画得是否真有道理，并用儿童语把它表达出来，而不是武断的说这错说那不行，有时成人看来“不完善”、“不正确”的，恰好是学生天趣之所在。今天我们看到有些学生缺乏真趣，往往是成人过多干涉的结果。

总之，在美术教学中，我们作为一位美术教育工作者要从学生的角度出发，以真诚的心去教学，营造出美术个性化的良好学习环境，开辟美术学习的新天地，将有效地提高学生学习美术的热情，给予学生发挥个性的空间，保护学生独特的个性，并开发学生创造潜能，让他们的魔术手越来越强大。

参考文献：

[1] 周冠生.《艺术创造心理学》，重庆出版社，1994.

[2] 边 霞.《儿童的艺术与艺术教育》，江苏教育出版社，2006.

我有一双小巧手活动计划 篇3

2011年3月4日，杨家泊小学隆重召开了《梦想从这里起飞》艺术社团招募活动启动仪式。

启动仪式上，薛利琴书记做了热情洋溢的致辞，赵秀月副校长安排了各社团活动的招募内容及要求，教师代表和学生代表，分别和大家分享了学习的历程和成功的喜悦。现场报名的氛围更是积极踊跃，井然有序。本次招募活动涉及十二个社团：篮球、田径、棋类、彩羽、跳绳、舞蹈、合唱、刮画、手工制作、摄影等，采取学生自主报名的方式。

组建社团活动队，既能展示教师特长，又迎合学生兴趣，开拓学生视野，既利用学校资源又推动学校发展，使教师在工作中收获喜悦与乐趣，使学生在学习中增长知识与技能，使学校在活动中开发潜能与内涵。在现场招募活动中，同学们积极踊跃地选择自己喜欢的社团。“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”愿同学们的才华尽情施展，学校的社团活动越办越精彩。

《我有一双小巧手》课程纲要

【前言】

“我有一双小巧手”是以“编、织、绣、贴和小制作”等为主要内容，以学生的亲身参与、手脑并用为主要特征，以培养学生的创新能力和科学素养为宗旨的校本研究课程；是以事件为主的研究性学习领域，对于深入推进以创新精神和实践能力为重点的素质教育，培养学生的科学素养和人文素养，具有重要意义。同时，这一研究课题也彰显了我校“一切为了人的发展”的办学理念，关怀人本，尊重个性，立足发展，体现了我校树精品、具特色、出成果、上品位的一贯办学方针。

作为一门校本课程，“我有一双小巧手”有着良好的资源优势：从社会和历史层面来看，长阳编织绣贴历史悠久，颇具渊源，是著名的“编绣之乡”，许多作品如织花背篓儿，小簸箕，土家布鞋，绣花鞋垫等达到了实用性和艺术性的完美融合，而且这些用品及于人们生活的方方面面，可谓无处不在，无处不有；从材料来源来看，具有数量多，来源广，价格低的特点，像边角废料，橘杆苞皮，废旧纸张，棕叶竹木均可入料，决不会因开发课程而加重学生的经济负担，具有培养他们变废为宝，化腐朽为神奇的能力；从学校层面来看，我校办学历史悠久，有着浓郁的研究氛围和明晰的办学理念，对校本研究具有极强的指导性，并能为其提供有力的经济和组织支撑；从师资层面来看，本课题组网络了对本课题具有研究具有潜力的教师，能为学生提供专业性指导，同时，我组拟实施聘请社会知名人士和有关专业人员做校外辅导员，为本课题提供有保障的技术支撑；从学生层面来看，几乎所有学生都有“编、织、绣、贴和小制作”方面的经历和基础，这种自发性的活动是一种宝贵的资源和财富，只要经过有意识的、有计划的引导，就能够逐渐成为一种自觉的活动，终成一种技能。

综上说述，“我有一双小巧手”是一个极具发展前景的研究课题，通过挖掘与拓展，必将为学生的全面发展和提升本校的办学品位起到较好的作用。

课题价值分析：

“我有一双小巧手”通过对学生“编、织、绣、贴和小制作”等方面的指导与培训，让他们经历设计，制作作品的过程，体验动手实践的过程和成功感，领略手工艺品独特的文化内涵，让他们在参与传统文化和濒危文化的抢救、传承与发展中，提高文化品位和人文素养；同时通过动手操作，可以培养他们的创造性思维能力，艺术欣赏能力和实际运用能力，增强对社会生活的敏感性和洞察力，从而培养他们关心生活，关心社会的品质，成为一个全面和谐发展的个体和群体。

课题类型：

生活职业技能类

课程总目标：

通过观察.搜集.欣赏了解家乡手工艺制作发展轨迹，感受土家文化源远流长，土家人的聪慧才干。以“贴.编.绣.织.制作”为形式让学生发现自我，展示自我。培养学生观察力.搜集整理能力.审美能力.操作能力.创新能力。激发学生多发现，多动手，多创新的意识。培养热爱生活，热爱家乡情感。

阶段目标：

第一部分：贴（二年级）

1、通过成品课件展示，激发学生的兴趣。

2、组织学生搜集图片.碎布头.树叶.花瓣等材料，贴出精美图案。

3、培养学生搜集整理能力.操作能力.审美能力.创新能力。

4、激发学生自信心，培养多观察，多发现，多创作意识。

第二部分：编（三年级）

1、欣赏作品，了解手工艺发展历史及劳动者的聪明才智。

2、教学生学习用草编.藤编.绳编等材料编制简单的作品。

3、培养学生操作能力、创新能力。

第三部分：制（四年级）

1、通过展示废旧物品制作的优秀作品，激发学生制作兴趣。、通过学生收集废旧物品制作手工作品，培养学生动手操作能力，思考能力，创新能力。、提高学生环保意识，立志把家乡建设的更美情感。

第四部分：织（五年级）

1、通过展示作品和编织布过程，欣赏系列产品及生活中常见的南瓜、围巾、帽子......等实物，了解“织”的历史及“织”在人们生活中的重大作用。、学生学习织围巾、手套、帽子、袜子.....3、培养学生审美能力，操作能力。

第五部分： 绣（六年级）

1、通过有关图片资料了解“十字绣”的历史，激发学习兴趣。

注：十字绣是一种起源于欧洲的手艺，具有悠久的历史。公元四世纪，十字绣从土耳其经由意大利在欧洲传播开来，最初是在宫廷中风行，后来传入民间，广泛流行于欧洲和美国以及亚洲等国家和地区。随着时间的推移，形成了各自的风格，无论是绣线，面料的颜色还是材质，都别具匠心。十字绣在二三十年代曾经是欧洲女性的至爱，现如今再度受到瞩目，为大众所喜爱，是因为它是一项易学易懂的手艺，受到不同年龄层的人的喜爱。

2、学习绣简单图案。

我有一双小巧手作文 篇4

教学内容：课本第63页

教学目标

5.通过实践，加深对图形的认识，并体会分类的思想方法，提高学习数学的兴趣。

6.在教学活动中培养学生的能力。

教学重难点

巩固本章知识，培养动手动脑的能力

教学准备

各种图形模具

教学过

一、激趣导入

1.介绍自己带来的物品

2.老师拼的这个机器人用了哪些物体?

3.这个机器人漂亮吗?你想拼一个吗?板书课题

三、实践活动

1摸一摸，挑图形

2.四个同学为一组，把自己带来的实物放在一起，摸一摸。

3.动手拼摆各种物体，教师巡视指导。

4.交流汇报。

5.分一分，数一数。你拼的物体分别用了什么?用了多少个?

帮助个别有困难的学生

课堂小结

板书设计

课题

11-20各数的数、说、认、写

教学内容：课本第64-67页

教学目标

1、通过实际操作认识11--20各数

2、认识感悟10个一是10

3.知道11--20各数的组成

4.会读11--20各数

5.理解个位，十位的意义

教学重难点

1、认识10个一是0

2、理解个位十位的意义

教学准备

小棒

教学过

复习

导入

同学们，你们知道10后面的数是多少吗?今天我们就来学习数，读11-20各数。(板书课题)

看图，说说这是哪?有什么?

你知道有几个人跳舞吗?

你是怎么算的?公园里还有什么?

(2)让学生说说数数

2、分别感知计数单位十

摆十根小棒问：老师一共摆了多少根小棒?

把十根小棒捆在一起，说：这一捆是10根，也叫一个十。

5、教学例1

(1)认数11

先数数，在捆一捆，最后填一填。

问：十位是上的1表示什么?个位上的1表示什么?谁能说说11的组成?

(2)认数13

摆13根小棒，怎么摆?十位上摆几捆?是几个十?个位上摆几根?是几个一?

你会写吗?

4.教学例4

(6)认数15

摆出15根小棒，怎么做?学生操作

出示计数器，认识个位、十位。

在计数器上拔出15，说说15的组成。写一写。在读一读

(2)认数17

一个十和七个一组成多少?在计数器上拔朱

(3)认数20

看看有几捆小棒，一共多少根?说说20的组成。

请在计数器上拔珠子表示。学生操作

7.教学例3

教师指导书写。学生独立完成：边读边写

8.认数11-20各数

让学生在已经学的11-20各数中找一个数作朋友告诉大家，在用这个数说一句话。

三、课堂活动

1.数一数

2.拔一拔，数一数

3.找出书的指定页码

4.第4题，圈一圈

学生独立完成，在订正

5.第5题，打电话

板书设计

11-20各数的数、说、认、写

1个十和3个一组成131个十5个一组成15

读作十三读作十五

《我有一双灵巧手》教案 篇5

1、认识自己的手，认识手的作用。培养孩子们勤劳的品质以及自己的事情自己做的能力。

2、学会折小房子的方法，培养学生的动手能力。

3、拓宽思路，充分发挥学生的创造能力。重点、难点： 学会折小房子的方法 教学准备: 多媒体教学课件，折好的教具成品及半成品，正方形纸２～３张，五角星若干。学具准备：

每生准备正方形纸2~3张，笔。教学过程：

一、介绍

“小朋友们早上好，我们又见面了，昨天大家过的开心吗？（生回答）希望今天的课能带给你们更多欢乐。那么我们在上课前先来看看几张图片。你们的手在哪里呀？嗯~很好！你们的手能做些什么事情呢？（生回答）嗯，小朋友们都很棒，你们的小手能‘’‘’‘’ ‘’ 那么下面我们来唱一首歌吧‘我有一双万能的手’

二、教孩子们学唱儿歌“我有一双万能的手”（如果孩子们会就让他们唱一遍。）好啦，现在让你们的小手动起来吧，老师要教大家折‘小房子’

三、教孩子们折“小房子”

1、教师出示范例，激发幼儿折纸兴趣

2、教师示范并讲解折法

3、学生学折房子，并指导幼儿将边、角对齐折，折完后画上窗、门等图画，给房子取个名字。过程中注意同学们的进度，简单提醒跟上。

4、作品展示

四、拓展延伸

1、通过这节课的学习，锻炼了你们的动手能力，希望你们今后爱劳动，会劳动，掌握劳动技术，珍惜劳动成果！

我有一双翅膀作文 篇6

――题记

每个人都有一双隐形的翅膀，她能载着我们飞得更高更远，给自己一片爱的浩瀚的海洋。有人说过每个孩子都是天使，我总是想天使的翅膀呢?但是不知什么时候，在一杯浓茶暖怀，一声亲切叮咛，一个焦急目光中，我依稀见到了我的翅膀，隐形的，无声的翅膀――母亲的爱。

那天在体育课上，一场“飞来横祸”向我袭来，一个足球从天而降打到了我的左脸颊，眼睛被打偏了坠落下来，我一个踉跄差点站不稳，脸颊火辣辣的疼，半天说不出话来，可肇事者只是匆匆说了声抱歉，就走开了。

晚上回到家中，妈妈一眼便看出了我的不适和脸颊的微青，急忙问缘由，那焦急的目光让我心中一暖，我据实相告。妈妈轻轻地抚摸我的脸颊，她的手有些冰我颤了一下，妈妈愣了一下转身进了卫生间，我正奇怪，妈妈便拿来了一块温湿的毛巾，敷在我的脸上好暖，就像翅膀一样护住自己的身体，给自己温暖，我沉醉其中，妈妈温和的话语回响在耳畔：“以后小心点啊，幸好没有打到头部”很奇怪，原本疼痛的脸颊在妈妈的抚摸下，竟变得如享受一般舒适，充满了甜蜜，这真是一双神奇魔力手。

早上起来望着镜子中的自己，感觉我的脸颊不肿了，我已经找不到受伤的位置啦，可母亲却有能力找到，我想这便是母亲特有的细心与关怀，还有翅膀的“魔力”吧。“我知道，我有一双隐形的翅膀，带我飞，飞过绝望……”邻家女孩传来童稚的声音。“翅膀……”我呢喃着，瞬间领悟：母亲不就是我的翅膀吗?天使带着翅膀下凡，而母亲永远陪伴着孩子。母亲的关怀永远是无声的，带领我们飞过绝望……

我有一双翅膀作文 篇7

假如我有一双翅膀,我要飞向蔚蓝的天空;广阔的大地;童话的世界。去寻找我的童年，我的快乐，说出孩子们的心声……

我要为贫困山区的孩子传播知识的种子;我要为身体残疾的孩子送去精神上的种子;我要为不快乐的孩子送去快乐的种子;我要为自卑的孩子送去信心的种子;我要为寂寞的孩子送去热闹的种子……总之，哪里需要我，哪里就有我。

假如我有一双翅膀我一定第一个飞到妈妈的身边。

小时侯的我认为妈妈很严厉，什么事都管着我，烦都烦死我了。一直在抱怨我怎么会有这样的妈妈啊!所以从小特别恨妈妈，希望快快长大离开妈妈。可是现在当我真的离开了妈妈，我好想她哦!希望妈妈赶快回家。我一定好好听她话,在也不跟您闹了,还要让着可爱活泼的小弟弟.您做家务我在一旁帮您,您扫地我拖地,您炒菜我切菜,您洗衣我放水……这样多好啊!您快回来吧。

第二个我要飞到我的小学六年级数学老师王家春身边。虽然只教了我1年，但我却有一种相见恨晚的感觉。也是因为王老师，我从讨厌数学变成了热爱数学，你说他神不神?我也是第一次敢把老师当成好朋友，和老师说心里话……只是才教我1年我就上了初中。如果王老师可以再教我数学，我宁可不上重点初中。

第三个我要飞到我的好朋友邰思琪身边。我曾经没有对谁愧疚过，唯有对邰思琪愧疚过。她把我当成最好的朋友，可是我却一点也不在乎她，因为小学的我有很多的朋友，今天和你玩，明天和她玩。可是直到快要毕业的时候，我才知道我那些所谓的朋友都是虚假的，只有邰思琪是真心实意的和我玩。这是从一件事上才知道的.。

有一次，同学诬陷我，老师也相信了，我的朋友看老师批评我，就个个和我保持距离，只有邰思琪和我玩，相信我是清白的。等到事实澄清是，那些人又围着我团团转。但是这次我并没有和她们走的太近，而是和邰思琪玩的十分融洽。

我十分需要你――翅膀。快快给我一双隐形的翅膀吧。我要去完成我的这些愿望。翅膀，你帮助我实现吧。

如果我有一双翅膀，我会飞到祖国美丽的山川去，游览。听清澈小溪用哗啦啦的声音，述说它那旅途的故事;听小鸟用唧唧喳喳的声音来歌唱游人的欢乐，听老树爷爷用沙哑声音讲短暂的历史故事，是多么的迷人啊;

如果我有一双翅膀，我会飞着去学校，不会再迟到，不会在天天早起赶着去学校;不会让妈妈每天在用电动车来接送我来学校，我会向同学展示我的翅膀，他们会投来羡慕的目光;

如果我有一双翅膀，我会飞到无边无际的的海去，看看蓝蓝的大海，看可爱的海豚跳出大海，看鲨鱼露出尖尖稽，令人毛骨悚然的场面，寻找出现海怪的地方，看大船航行的情况，发出我的祝福;

如果我有一双翅膀，我会飞到天空中，接触洁白而轻柔云朵儿，享受微风的丝丝凉意，脱口而出的一句话：“好爽啊!好舒服啊!”再跟这飞机赛“飞”不由自主的“哈哈”大笑。

如果我有一双翅膀，我会飞到充满快乐和动物的世界里，和动物们歌唱，“啦啦啦啦……”

如果我有一双翅膀，这都可能是事实!

蝴蝶用它的翅膀，在绿荫中嬉戏，在艳阳下翩跹;蜜蜂用它的翅膀，在花丛里勤劳，在芬芳中跳荡……如果我有一双翅膀，我要放高去远，在天空中翱翔……

时间不断流逝，过去成为历史。如果我有一双翅膀，我要飞过历史长河，来到战国时期爱国诗人屈原身边。一位满怀报负却无法施展的爱国诗人，怀着炽烈的情感创作出《离骚》、《九歌》等新体诗，我要亲身感受他当时的心情……如果我有一双翅膀，我要飞过历史群山，飞到秦始王身边，劝他不要听信小人之言，造成了分书坑儒的悲惨局面;我要飞到范仲淹身边，安慰他的思乡之情，缓解他在边塞四面楚歌的情形;我要飞到……

自然是最美丽的，同时也是最残酷的。如果我有一双翅膀，我要飞过印度洋，飞到东南亚那边，安抚在海啸中不仅失去家园，还要承受失去亲人痛苦的不幸者，为他们献上自己的一份爱心，希望他们能早日走出痛失亲人、家园的阴影，恢复正常的生活。

世界上的每一个人都希望能够和平相处。如果我有一双翅膀，我要飞到硝烟的战场，在那播撒橄榄，在斗争中构筑和平的天堂，让所有的人都能在和平的世界中幸福地生活。

地球是人类的母亲，而地球正受到她子女的伤害。如果我有一双翅膀，我要带着树种，飞到干旱的沙漠，在那里播下树种，使沙尘暴不再骚扰我们的生活;我要飞到城市，在那里播下树种，是大气和噪音污染不再危害我们的健康;我要飞到全世界，在哪都播下树种，把绿色带进我们共同的家园。

我有一双慧眼作文 篇8

一个寒冷的夜晚，你或许正沉醉在甜蜜的梦乡，但是有一个人却在深思：他擅长绘画，但此刻却没有一丝灵感。这时，一只老鼠出现了。就是这只人人喊打的老鼠，在他的笔下变成了世界儿童的“宠物”――米老鼠。这个人就是迪尼斯，他抓住心灵闪过的微光，把一只人见人爱的偶像鼠，灵感微光的非凡力量由此可见一斑。

或许，你曾同样发现老鼠的可爱，但却不愿与人分享你的发现;或许，你觉得它太过渺小，不值得为之付出心血。总之，无论什么借口也掩盖不了你缺乏慧眼的事实。而有没有这双慧眼，正是伟大和平庸的区别所在。

一个风和日丽的日子，你或许正倘佯于名山大川之中，而一个人却目不转睛地盯着小虫是否来吃自己的白菜。专注的观察激发了创作的灵感，惟妙惟肖的《白菜昆虫图》诞生了。在一代大师齐白石的笔下，白菜新鲜可口，使旁边的昆虫想得红了眼。这是灵感成就的传奇。

也许，你曾不止一次地看到虫吃白菜，却觉得这幅画缺乏美感，抑或，虫吃白菜的画面让你觉得平淡无奇。总之，缺乏敏锐的洞察力就是与慧眼无缘，而有无一双慧眼，正是天才与庸才的最大不同。

有位名人说过：世界缺少的不是美;缺少的是发现美的眼睛。而我要说：世界上缺少的不是灵感，而是善于捕捉灵感的慧眼。

爱因斯坦说过：天才是百分之九十九的汗水与百分之一的灵感所组成的，但是那百分之一的灵感比那百分之九十九的汗水更重要。这句话通常被人们丢掉后半句，因为相对于灵感，人们觉得努力更重要。但是，如果没有捕捉灵感的慧眼，庸才始终成不了天才。

要想跨过那段庸才与天才的距离，我们需要时时留心自己内心一闪而过的微光，随时做好捕捉微光并为之付出心血的准备。只有这样，我们才不会在天才的作品中找到自己的遗憾。

我有一双巧手的作文 篇9

说到手工，我可谓是“超级高手”了，连恐龙、怪物、猛禽都会做，我满意的手工作品之一，就是那一只一身红火的“龙”了。

这只“龙”可是我费了九牛二虎之力完成的!它是在昨晚“诞生”的。当时，我正在看《训龙高手》的图片，那活灵活现的一幅幅彩图把我深深地吸引住了，“要是我能有一只龙，那该多好呀!”我边看边想，“就算不那么大，我也心满意足了。”对了，不如自己做一个!想到这，我一下子冲进房间，找到几张红色的素描纸，又拿来剪刀，胶水，准备完毕，开工!

做什么样子的呢?想来容易，做起难呀!嗯，先弄出个雏形再说吧!我先剪出龙的.身体，修剪成流线体，再粘贴出一个椭圆形的头，不大会儿，一个似蜥蜴模样的“龙”身完成了;紧接着就造翅膀，修背鳍，然后又一鼓作气剪巨爪……大约一个小时，一条栩栩如生的“龙”诞生了。你看，它的头上有一对犄角，张开的血盆大口里满是尖牙，背上长着翅膀和一排利刺，四只厚重的脚上露出锐利的硬爪，一条长尾巴占了身子的二分之一，末端还长出一对“镰刀”，看起来威风凛凛。