手工折纸教案

手工折纸教案（精选10篇）

手工折纸教案 篇1

活动目标：

1、掌握双三角的折法。

2、发展学生手眼协调能力，能较均匀地将左右两个角向同一方向折叠。活动准备：

活动前带学生观察青蛙外形，大范例一个，正方形纸若干，布置成池塘的展板一块，青蛙跳音乐片段。活动过程：

1、启发引导学生总结青蛙外形特点。

师：青蛙的头和身体象一个什么形状?青蛙有几条腿。

师：青蛙的四条腿都是在身体两侧的，两条在前，两条在后。

师：它们分别是前腿和后腿，小朋友看看青蛙的前腿和后腿的方向有什么不同?

2、出示大范例，引导学生观察范例中前后腿的折法。

师：老师观察青蛙后，用一张正方形的纸折出了一个纸青蛙，你们看看老师的纸青蛙和你们观察的一样吗?它们的前、后腿是怎么折的?

3、教师分步示范折叠方法，重点讲解双三角的折法。

A：引导学生先进行两次对边折。

B：将大正方形纸变为小正方形，然后用左手将上面一层的正方形撑开，右手扶住上面半开口边折痕向底层的中线压折。

C：背面同样。

D：将上层两个小角向两个斜边的上方拉折，形成前腿。

E、掀开上层将下层的两个小角向三角形底边拉折，形成后腿。

鼓励学生大胆尝试，教师巡回指导，帮助学生掌握重点，体验成功感。

4、游戏《青蛙赛跑》

A、将青蛙头向前，用嘴在尾部吹气，使青蛙向前移动。

B、引导学生找身边的同伴进行比赛。

5、引导学生将“青蛙”放在“池塘里”

手工折纸教案 篇2

关键词：善待,幼儿,折纸,兴趣

兴趣是一种情绪激发状态。在这种状态下, 脑细胞的活动加快, 神经处于兴奋状态, 因而注意力得到高度集中, 感知力、理解力和创造力都处于最佳发挥状态。爱因斯坦说过:“兴趣是最好的老师, 它永远胜过责任感。”兴趣能够把人的生命力调动起来, 是认识活动的重要发动力。学习兴趣是孩子学习活动赖于产生、持续和强化的动力源泉。著名心理学教授孟昭兰也曾指出:“兴趣和思维、记忆力的关系是如此之广泛, 以至于缺少它的支持, 智力发展濒于险境的状况不少于脑组织损伤。人类任何思维和创造不断地被兴趣、激情、鼓励所强化。”

折纸又称“工艺折纸”, 是一种以纸张折成各种不同形状的艺术活动。折纸深受儿童喜欢, 儿童通过折纸, 可以培养他们的动手能力。在儿童折纸学习中, 作为家长要善待孩子的兴趣, 小心的呵护, 细心地培养, 让让孩子在兴趣的驱使下去完成一项项快乐而有意义的事情。

一、别动了孩子的“兴趣”

兴趣是最好的老师。每个儿童都会对他感兴趣的事物给予优先注意和积极地探索, 并表现出心驰神往。兴趣不只是对事物的表面关心, 任何一种兴趣都由于获得这方面的知识或参加这种活动而使人体验到情绪上的满足而产生的。因此, 兴趣对人的一行为有着神奇的内驱动作用, 能变无效为有效, 化低效为高效。

兴趣能促使儿童积极地从事折纸活动。因为纸张的易于操作、简洁夸张, 富有情趣, 在通过一定的动手就会出现一个神奇的形象。因此, 好多儿童因为对折纸感兴趣, 他们就会缠着爸爸妈妈要求折飞机、折坦克、折花朵……但不是所有的父母都能在这个方面满足孩子, 于是社会上的各类手工辅导班也应运而生, 有的父母好心做了坏事, 把孩子送去辅导班, 在有些老师不正确的指导和手工“作业”的压力下, 反而扼杀了孩子的兴趣。

楠楠4岁的时候, 特别喜欢折纸, 尤其是花卉折叠。她对手中的各色纸, 经过折折叠叠而产生栩栩如生的玫瑰花、郁金香、康乃馨……如痴如醉。于是父亲为了培养她的折纸兴趣, 专门送她去参加兴趣班, 从那时候起, 楠楠周六、周日都要去“兴趣”班, 而且每天都有“不菲”的作业压力。父母亲为了自己的虚荣还经常让楠楠在朋友面前折些花花草草, 一来二去楠楠开始逃避折纸, 觉得都是折纸夺去了自己的快乐。后来, 随着楠楠折纸技艺的提高, 父亲还强迫她参加各种比赛, 父亲的虚荣心得到极大地满足, 对她的获奖要求也变本加厉, 如果稍有懈怠, 就要遭到父母的批评。上大学后, 楠楠不再受父母的约束, 但她再也没有碰过折纸, 而且发誓再也不折纸了, 因为她一看到折纸, 就会想到那段痛苦的日子。

二、唤起孩子的兴趣

卡尔﹒维特在教育孩子的时候, 有一个原则, 就是“教育不能强迫”。正确对待和唤起孩子的兴趣, 是激发孩子学习积极性的一个重要原则。父母盲目的给孩子报“兴趣班”, 不但不会培养孩子的兴趣, 反而扼杀孩子的兴趣, 是孩子产生逆反心理。

卡尔﹒维特认为, 不管教孩子什么, 要先唤起孩子的兴趣, 只有在孩子表现出强烈的兴趣时, 他才会教。教孩子做手工折纸也是如此。要想学会更多的折纸要教会孩子看图例, 孩子对图例是否感兴趣, 取决于要折的物体对幼儿是否具有吸引力。因此, 我们可以先折几个孩子喜欢的小动物, 请他欣赏, 孩子看了以后会急不可耐学习折小动物。这时我们告诉孩子:这些小动物是我看图例折出来的, 如果你学会了看图例, 自己就也能折了, 而且还能折出更多的东西呢!以此来激发他学习看图折纸的积极性。与此同时, 我们教孩子认识了一些折叠符号。如峰线、谷线、正折、反折符号以及它们的折叠方法, 并且提供了“狗头、猫头”等图例, 让孩子按照折叠符号折纸。在实践中, 我们要注意帮助孩子掌握基本的看图折叠的方法来激发幼儿折纸的兴趣。遵循由浅入深、由简到繁、由易到难、循序渐进的原则提供图例, 帮助幼儿学习基本的折叠方法。如先学习对边折、对角折, 再学习集中一角折、四角向中心折、单菱形折、双菱形折、双三角折、双正方形折等。同时, 在幼儿学习某个基本折法的时候, 提供与这一折法相关的多种图例, 巩固对基本折法的掌握。如学习双菱形折法时, 提供了菱形的变形——茶壶、啄木鸟、鹤的图例。这种举一反三的教学方法, 不但使孩子学会了一个基本折法, 而且为将一物体变形成另一物体打下基础, 开拓了幼儿思维的多维性。利用各种形式巩固幼儿对折叠符号的理解和运用。从材料上提供各种形状和颜色的纸、图例、展示板、折纸书, 供幼儿折纸使用;从练习途径上在活动区设置美工区, 利用集中教学、分组教学和个别教学等形式, 保证每名幼儿有练习机会, 以达到目标要求。

折纸教育绝不能采取填鸭式的教育方法, 而是要唤起孩子的兴趣, 然后根据孩子的兴趣和爱好, 不失时机地对孩子进行及时有效的教育, 可以在生活中不知不觉给孩子传授相应知识。

三、跟着孩子的兴趣走

兴趣是学习和求知最大的动力。孩子有了兴趣就有了求知的目标, 孩子有了兴趣就如同在名师的指导下学习和探索。英国著名教育家斯宾塞提倡的快乐教育, 其中就非常注重孩子的兴趣, 这是放之天下而皆准的智慧法则。

观察孩子对哪项折纸活动进行得时间长, 最感兴趣哪种东西。由于每个孩子个性的差别, 每个孩子对折纸的兴趣内容不一样, 一般是男孩子喜欢车、船、炮、舰等, 女孩子喜欢花花草草类的。如果他喜欢什么就让他放手去做去玩吧。有一个叫杰的小男孩, 他一直就喜欢龙, 只要是和龙有关的他都喜欢, 比如传说中的龙, 还是有历史上的恐龙都是他迷恋的对象。作为父母这个时候就应该顺应孩子的兴趣了, 可以给孩子买些各种关于恐龙的书籍, 比如关于龙的传说故事, 关于恐龙的历史和恐龙的种类, 每一种恐龙的特性, 搜集这方面的各类图片, 再找些关于龙和恐龙的折纸图例, 提供充足的材料, 让孩子尽情地发挥。在孩子做折纸的过程中, 家长还应“适时指导”“锦上添花”。比如, 换种方式来做折纸, 不是每一项内容只有一种折法的, 还可以找到两种甚至两种以上的折法, 当孩子一种玩法玩腻, 父母就要开动脑筋帮他想另一种玩法, 充分有效利用各种书籍和网络资料。如果孩子很专注地进行某种折纸活动, 这个时候父母不要去干涉他, 有时孩子需要一个人静静地做自己的事情, 这个时候其他外在的东西对孩子来说都是多余的, 他已经陶醉在自己的世界里。

我国近代著名的政治活动家、文学家和教育家梁启超, 在引导孩子充分发挥自我的同时, 最注重的就是孩子浓厚的兴趣。他曾在一次演说表明, 他信仰的就是兴趣。因为有了兴趣, 他的人生充满乐趣, 对很多事情做得就津津有味。他的次子梁思成在美国学习建筑时, 梁启超担心他学习太专业而感到单调, 就多给儿子去信讨论兴趣问题, 最有代表性的一封信是这样写的:“我怕你因所学太专之故, 把生活也弄成近于单调, 太单调的生活, 容易厌倦, 厌倦即为苦恼, 乃至堕落之根源。再者, 一个人想要交友取益, 或读书取益, 也要方面稍多, 才有接谈交换, 或开卷引进的机会。不独朋友而已, 即如在家庭里头, 若你的学问兴味太过单调, 将来也会和我相对词竭, 不能领会我的教训, 你生活本来应享的乐趣, 也削减不少了。”梁启超不但注意引导孩子们对知识的兴趣, 又十分尊重他们的个性和志愿。

孩子对兴趣和快乐的追求是强烈的, 但也是低廉的。由着自己的兴趣做一些自己喜欢的手工活动, 做一些自己喜欢的事情……

失去的梦是找不会来的。失去的童年会给人一生带来许多不幸。

参考文献

[1] (美) 罗恩菲德著, 王德育译.《创造与心智的成长》.湖南美术出版社, 2002年3月第2版.

[2]孟思清, 《兴趣是最好的老师》.百花文艺出版社, 1999年10月.

[3] (美) 鲁道夫阿恩海姆著.郭小平等译.《对美术教育的意见》, 湖南美术出版社.

[4]卢家嵋主编.《情感教育心理学原理的实践应用》.上海教育出版社, 2002年.

手工折纸教案 篇3

教学目标：

1、学习用色卡纸折花瓶。训练学生的手指灵活性，学会手脑并用，既观察思考又在手上运用实践。

2、培养学生的自我创作装饰美化能力，自主装饰花瓶。教学准备：

色卡纸、双面胶、订书机、教师作品。教学过程：

一、提出疑问：你能把这张卡纸变成一个花瓶吗？引起学生好奇，激发学习欲望。

1、出示教师做好的花瓶，让学生思考如何折出来的？

2、教师示范引领学生制作。

步骤：①像折纸扇一样，反复折出折痕。

2、竖着把折好的纸扇呈钝角度角度数折出痕迹。

3、打开折痕，把原先的纸扇凹凸折痕线沿钝角折痕处改变原先的凹凸方向，即原来是凹线的经过折痕处变凸线，原来是凸线的经过折痕处变凹线。

3、打开折图围成一圈，用订书机定好，即成花瓶。

4、可以多折几次，让花瓶起伏更多更漂亮。教师示范折一个，鼓励高年级的学生尝试折出起伏多的花瓶。

二、学生自由创作，并装饰美化花瓶。

中班手工折纸活动教案 篇4

中班

王洁

一、活动目标：

1、学习沿正方形的宽边对称对折。

2、练习反复折叠，折出可爱的小青蛙。

3、体验制作的乐趣和成功感。

4、在老师的帮助下，完成这次折纸活动。

5、培养幼儿对折纸的兴趣。

二、活动准备：

1、小青蛙折纸成品若干。

2、白色长方形图画纸、油画棒、胶棒等每人1份。

三、活动重点难点：

1、在小青蛙折纸上进行装饰。

2、在老师的帮助下，完成这次折纸活动。

三、活动过程：

1、引导幼儿欣赏小青蛙折纸成品，引发幼儿的兴趣。

师：看，这些小青蛙多可爱呀！你最喜欢哪一个小青蛙？为什么喜欢它？

师：你看到了什么样的小青蛙？它们是怎样折出来的？你想折一个小青

蛙吗

2、鼓励幼儿探索小青蛙的制作方法。

师：我们怎样把一张白纸变成一把可爱的小青蛙呢？引导幼儿观察教师制作的小青蛙范例，分析小青蛙的制作方法。

3、教师演示并提示步骤要点，在幼儿折纸的过程中，教师要巡回指导。

（1）、拿一张正方形的折纸，先找到两个对角，把正方形的折纸叠成三角形，再打开；再把其它两个对角对折，再打开；把四个角沿着折成的线向中间聚集，聚集后形成一个三角形

（2）、把这个三角形中间对折一下，再打开，然后沿着中间那条线，把三角形的两个角向斜上方折，折后再把后面的两个角往斜下方折，这样一个小青蛙就形成了。再画上眼睛就更生动了。

4、请幼儿欣赏自己及同伴做好的小青蛙，体验成功的快乐。

教师：你觉得自己的小青蛙可爱不可爱？还有谁的小青蛙也很可爱？

四、活动总结：

手工折纸教案 篇5

执教人：······

【活动目标】

1、通过折纸激发幼儿对折纸的兴趣，发展幼儿手眼协调能力，促进小肌肉群和精细动作的发展

2、培养幼儿对步骤图的认识能力及对色彩的运用及组合

3、让幼儿体验交流分享的快乐

【活动准备】

1、正方形纸若干、风车步骤纸八张、风车作品三个

2、歌曲《大风车》

【活动过程】

一、听歌曲《大风车》，激发孩子的折纸兴趣

教师：小朋友们，你们知道这首歌的名字吗？ 幼儿：······

教师：嗯，大家说对了，那么今天老师教大家折个美丽的大风车好不好呀？（此过程在实施时因为幼儿提前见了大风车知道了教学内容，所以为了节约时间省略了）

二、学习折大风车

1、教师分发纸张

教师：现在每个小朋友手中都有两张纸，大家呢不要撕碎乱扔纸片，保持教室的卫生，好不好呀？

（分配纸张过程进展较为顺利，孩子们表现很热情）

2、教师示范折风车

教师一步一步教幼儿折大风车的步骤，并巡回观察幼儿每一步的完成情况，及时给予指导。

（在前五步进展都较好，孩子们都能跟随着完成任务，但到第六步时需要教师进行轮流指导，利用最近发展区让幼儿学会压折、翻折）

3、幼儿根据风车步骤纸完成风车

教师：小朋友们刚才折的大风车都很棒，可是就它一个多孤单呀，那现在我们一起看着黑板上的步骤，给它折个好朋友好不好呀？

在此过程中教师也要巡回观察幼儿每一步的完成情况，但对于他们不会的地方要引导他们向小伙伴询问，加强伙伴间的交流，对于大家都不会的地方教师再给予指导。

（这一环节有利于培养幼儿看图示折纸的习惯，另外再让他们给风车折个小伙伴也是对他们的强化，提高了精细动作的记忆与发展，同时有利于加强幼儿间的交流、互动）

4、装饰作品

教师：小朋友们真棒，现在风车宝宝有了小伙伴可高兴了呢！你们看看老师手里拿的什么啊？（教师展示提前准备好的风车作品）幼儿：······

教师：那现在小朋友们和老师一起拿出画笔给它们画上美丽的衣服好不好呀！

（此环节幼儿的想象非常丰富，都把自己的小风车装扮的五彩缤纷的，在一定程度上促进了幼儿的鉴赏能力与欣赏水平的进步，也提高了他们的自信心）

【活动延伸】

1、交流活动

幼儿与同伴相互交换赠送作品，体验分享的乐趣

2、家庭活动

教师：小朋友们今天的表现都很好，那么我们回到家教爸爸妈妈折大风车好不好呀？看看谁折的大风车又整齐又漂亮！

【活动反思】1、2、3、4、由于班级孩子较多，在孩子们跑过来问具体的折法时不能及时给予指导是此次活动中的不足。

没能拍下步骤图及孩子们精彩的作品也是值得反思的地方。教学设计要尽量的详细，能满足孩子们追求新知识的愿望。

幼儿园折纸手工课教育教案 篇6

1.了解电话的简单折法。

2.学先看步骤图进行折纸电话。

3.喜爱折纸活动，体验成功的快乐。

活动准备

1.课件-照片：打电话

2.电话步骤图示

3.正方形纸多于幼儿人数

幼儿园课件

活动过程

一、导入

1.出示照片：打电话

(1)你们看这个小朋友在干什么?知道给谁打电话吗?

(2)你有什么事想给妈妈打电话吗?想说什么?

2.谁能记住妈妈的电话号码?

(幼儿互相说一说)

二、展开

1.出示折纸-电话

(1)老师打电话，引起幼儿兴趣。

喂，是(本班小朋友)明明吗?你在干什么呢?你想给老师打电话吗?

(2)幼儿观察：电话范样

2.学看步骤图示

(1)上面的线表示什么意思?箭头表示什么意思

教师演示折法：两边向中心线折

(2)四角向后压折

幼儿讨论折法，并发现有困难的地方，老师重点讲解。

(3)翻过来沿虚线向后折

(4)轻轻向两侧拉开

我的电话折好了。

3.幼儿看步骤图学折电话

(1)幼儿用正方形纸看步骤图折电话

(2)老师帮助个别幼儿解决难点地方

三、结束

游戏：我给妈妈打电话

让幼儿用自己折的电话给妈妈打电话，愉悦心情，体验成功的快乐。

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简单折纸对虾手工折纸教程 篇7

1.首先准备方形的纸张，然后将纸张的顶角向底角进行折叠。

2.再将整个折纸三角形的右顶角向左边翻折。

3.按照白色粗箭头所示，将上表面的三角形打开。

4.压展平整之后形成如图所示的样式。

5.然后将折纸模型翻转过去。

6.依旧是按照白色粗箭头所示，将上表面的三角形打开之后压展平整。

7.然后继续将折纸模型左右和上顶角向内进行折叠。

8.然后将下部的角向上拉起。

9.将左右两个三角形向中间压折。

10.将折纸模型翻转过去。

11.然后下底角也按照相同的方式进行操作。

12.再将折纸模型上表面右边部分折叠向左边，下表面部分左边部分向右后边折叠。

13.再将折纸模型上表面底角进行连续的折叠，主要是进行三次的连续折叠。

14.接着用剪刀从顶部向下剪裁。

15.同上一步一样，按照折痕将顶角向外进行折叠。

16.将后表面三角形向后翻折去。

17.接着将此时的顶角进行一次连续的折叠。

18.然后将整个折纸模型向左边进行翻折。

手工折纸飞机 篇8

第一步：我们得需要准备一张长方形的纸，将纸的两条长边对折，然后将两个角对折，将一宽边以前面折痕中间的交点向另一边折叠。把这些折痕都完成后，将纸折成图中的样式。

第三步：将下层也折到中线的位置，左边的上层折到中线的位置后再折到右边。

第五步：将两边折向中线的下层部分向外折叠，而最外层向上折叠一下，中间也是要向外折叠的，实现图中的效果就可以。

第七步：将右边向下折的部分向上拉开，同时两边向中间折叠。左边也一样。

第九步：像其他的飞机制作一样，制作出两个机翼的部分和尾翼的部分。

第十一步：将模型两边打开，保持中间的折叠状态，炫酷纸飞机就完成喽。是不是很简单呀?

手工盒子折纸 篇9

手工折纸，顾名思义就是利用纸张折成各种不同形状的艺术活动。以下是“手工盒子折纸大全”，希望能够帮助的到您！

工具/原料

正方形纸一张

步骤/方法

首先先取正方形纸一张！

然后上下左右都对折一下！留下痕印！

然后以痕印做参考线！把四个角向里面对折-然后两边平行向里面对折！如图：

然后在按照箭头的指向。继续向里面对折！

折叠出下面图片所示！

然后在把折好的轻轻的展开！

继续展开，直到如下图所示

进入关键的步骤，现在将你的.手指放在图示A点处的后面，将起缓慢扶起，按照下图中的样式进行操作

这样你折出了盒子的一个边

然后另外一边也以同样的方法操作

然后将上面那个角也向盒内进行折叠

这样，又一个边就制作好了

然后将盒子做转过来，继续制作另一个边就可以了

简单手工折纸步骤 篇10

成品图

步骤一

步骤二

步骤三

步骤四

步骤五

步骤六

附加阅读：折纸的.起源

折纸关于折纸的起源，至今无从考证，有中国起源说、日本起源说和西班牙起源说，莫衷一是。虽然这些说法都无外乎推测，但是中国早在西汉时期就出现了以大.麻和少量苎麻纤维制造的纸张，而日本直到公元6才由朝鲜僧人昙征将造纸术献于当时摄政的圣德太子。所以不少人相信，折纸多年前起源于中国，再经由日本传播到全世界。

但是，中国西汉时期的遗址中有纸张出土，却没有证据表明当时已经存在折纸。在日本，折纸始于平安时代(公元794年至1185年前后)的说法占主流，但是真正能够通过文献确认的最早的关于折纸的记录，是江户时代著名俳句诗人井原西鹤于1680年写下的俳句。这首俳句中提及名为“雄蝶·雌蝶”的折纸作品。在结婚仪式中，“雄蝶·雌蝶”挂在酒壶口部。