头脑风暴法在管理决策中的应用

头脑风暴法在管理决策中的应用（通用13篇）

头脑风暴法在管理决策中的应用 篇1

[摘要] 头脑风暴法是管理决策中一种非常重要的定性分析方法，它可以有效地克服传统会议决策法的缺陷，让所有参加会议的人在自由愉快、畅所欲言的气氛中，通过相互之间的信息交流引起思维共振，产生创造性思维的决策方法，对于提高整个组织的决策水平具有非常重要的意义。

[关键词] 头脑风暴法 管理决策 原则 技巧

在群体会议决策中，由于群体成员心理相互作用与影响，容易出现所谓的“群体思维”和“从众行为”，损害了决策的质量。为了提高群体会议决策的质量，管理学家提出了一系列改善群体决策质量的方法，头脑风暴法是较为典型的一个。

一、头脑风暴法的涵义

1.头脑风暴法的涵义

头脑风暴法又称智力激励法、脑力激荡法，是由美国创造学家A·F·奥斯本于1939年首次提出的一种激发创造性思维的方法。它是一种通过会议形式，让所有参加者在自由愉快、畅所欲言的气氛中，通过相互之间的信息交流，每个人毫无顾忌地提出自己的各种想法，让各种思想火花自由碰撞，好像掀起一场头脑风暴，引起思维共振产生组合效应，从而形成宏观的智能结构，产生创造性思维的定性研究方法，它是对传统的专家会议预测与决策方法的修正。在各种定性决策方法中，头脑风暴法占有重要地位。

2.头脑风暴法的优点

(1)简便易行。头脑风暴法没有高深的理论，对环境没有特殊要求，实施起来简单易行。

(2)集思广益。头脑风暴法能够使与会人员通过交流信息、相互启发，产生“思维共振”，起到集思广益的作用，从而极大地提高管理决策的质量与效率。

(3)创新性强。头脑风暴法由于使用了没有拘束的规则,使与会人员没有心理压力，能在短时间内得到更多创造性的成果。

(4)培养人才。由于头脑风暴法采用了自由畅谈、禁止批评等规则，这样不仅有助于创新，并且还可以发现并培养思路开阔、有创造力的人才。

(5)增强团队精神。头脑风暴法为参加会议的人员创造了一个无拘无束的信息交流平台，大家可以自由的发表自己的意见和看法，从而增进与会人员的交流与了解，有利于增强群体凝聚力和团队精神。

二、影响头脑风暴法效果的因素

头脑风暴法在管理实践中取得了很好的效果，但也存在一定的问题，主要是应用者忽视了头脑风暴法的影响因素。影响头脑风暴法实施效果的因素主要有：

1.主持人的个人素质

头脑风暴法成功关键很大程度上取决于主持人的素质，一般来讲一个合格的头脑风暴法主持人需要具备下列条件：了解召集会议的目的；思想敏锐，表达归纳能力强；掌握头脑风暴法的原则；善于引导大家思考和发表观点；自己发展发表倾向性观点；善于阻止相互间的评价和批评。

2.与会人员自身的素质

头脑风暴法与会人员应由下列人员组成：方法论学者——专家会议的主持者；设想产生者——专业领域的专家；分析者——专业领域的高级专家；演绎者——具有较高逻辑思维能力的专家。具体应按照下述三个原则选取：

1.如果参加者相互认识，要从同一职位（职称或级别）的人员中选取，领导人员不应参加，否则可能对参加者造成某种心理压力。

2.如果参加者互不认识，可从不同职位（职称或级别）的人员中选取。主持者不应公布

参加会议人员的职称，以免造成心理压力。不论与会人员的职称或级别，在头脑风暴会议中都应同等对待。

3.参加者的专业应力求与所讨论的决策问题相一致。专家中最好包括一些学识渊博，对所讨论的问题有较深理解的其它领域的专家。

3.环境因素

一个良好的环境是头脑风暴法成功的重要条件。选择的会议地点应该具备下列条件:(1)准备一间安静、光线柔和的办公室或会议室。(2)严禁电话或来人干扰。(3)准备录音机把畅谈的全过程都录下来。(4)一块白板以及相应的书写工具，便于记录员记下所有与会人员的观点。

4.问题的难易程度

头脑风暴法实施的效果也与所要讨论的问题的性质、范围、难易程度有关，如果问题过于敏感，或者与专家有利害关系，或者专家不熟悉，或者问题范围太大、时间跨度过长，或者问题太难于把握，这些因素必然会对专家产生影响，使其过于谨慎而不敢畅所欲言，从而影响头脑风暴的效果。

三、头脑风暴法在决策过程中的运用

1.运用脑风暴法的科学程序

(1)准备阶段。在开会前要做好准备工作。①主持人应事先对所议问题进行一定的研究，弄清问题的实质，找到问题的关键，设定所要达到的目标；②确定参加会议人员，一般以8～12人为宜。会议人数太少不利于交流信息，激发思维；而人数太多则不容易掌握，并且每个人发言的机会相对减少，也会影响培训现场气氛。③将会议的时间、地点、所要解决的问题、可供参考的资料和设想、需要达到的目标等事宜一并提前通知与会人员，让大家做好充分的准备，以便其了解议题的背景和外界动态。④布置会议现场，座位排成圆形的环境往往

比教室式的环境更为有利。

(1)热身阶段。这个阶段的目的是创造一种自由、宽松、祥和的氛围，以便活跃气氛，使大家得以放松，进入一种无拘无束的状态，促进思维。主持人宣布开会后，先说明会议的规则，然后随便谈点有趣的话题或问题，让大家的思维处于轻松和活跃的境界。比如说说笑话、猜个谜语、听一段音乐等。

(3)明确问题。主持人扼要地介绍有待解决的问题。介绍时须简洁、明确，不可过分周全，否则过多的信息会限制人的思维，干扰思维创新的想象力。

(4)畅谈阶段。畅谈是头脑风暴法的创意阶段，为了使大家能够畅所欲言，需要制订一些规则。主持人首先要向大家宣布这些规则，如果时间允许，可以让每个人先就所需解决的问题独立考虑10分钟左右。随后引导大家自由发言，自由想象，自由发挥，使彼此相互启发，相互补充，真正做到知无不言，言无不尽。可以按顺序“一个接一个”轮流发表意见，如轮到的人当时无新构想，可以跳到下一个。在如此循环下，新想法便一一出现。与会人员每讲出一个主意、方案，由速记员马上写在白板上，使每个人都能看见，以利于激发出新的方案。经过一段讨论后，大家对问题已经有了较深程度的理解。为了使大家对问题的表述能够具有新角度、新思维，主持人或书记员要对发言记录进行归纳、整理，找出富有创意的见解，以及具有启发性的表述，供下一步头脑风暴时参考。

(5)筛选阶段。通过组织头脑风暴畅谈，往往能获得大量与议题有关的设想。至此任务只完成了一半，更重要的是对已获得的设想进行整理、分析，以便选出有价值的创造性设想来加以开发实施，即设想处理。设想处理的方式有两种：一种是专家评审，可聘请有关专家及学员代表若干人（5人左右为宜）承担这项工作。另一种是二次会议评审，即所有与会人员集体进行设想的评价处理工作。通过评审将大家的想法整理成若干方案，经过多次反复比较，最后确定1～3个最佳方案。

2.运用头脑风暴法应注意的问题

一次成功的头脑风暴除了在程序上要科学以外，更为关键是与会人员是否克服了心理效应和从众行为，是否进行了充分、无偏见的交流，是否在头脑中产生了思维共振而出现了组合效应。为了提高头脑风暴法的使用效果，在运用过程应注意以下几点:

(1)严守头脑风暴法的原则。头脑风暴法的基本原则主要有：①禁止批评和评论。与会人员在头脑风暴的第一阶段不能对任何人提出的任何设想进行评价，既不能肯定也不能否定某个设想，也不能对某个设想发表评论性的意见。同时，也禁止发言人的自我批评，因为自我批评同样会破坏会议气氛，影响自由畅想。也不准参加者私下交流，以免打断别人的思维活动。这样做一方面可以防止因为评判方案会约束与会人员的积极思维，破坏自由畅谈的会场气氛。另一方面可以使与会人员精力集中，促进创造性方案的大量产生，从而提高会议的质量与效率。②追求数量。头脑风暴法的目标是获得尽可能多的设想，追求数量是它的重要任务。每个与会人员都要抓紧时间多思考、多提设想。至于方案的质量问题，可留到设想处理阶段去解决。在某种意义上，设想的质量和数量密切相关，产生的设想越多，其中的创造性设想就可能越多，可行办法出现的概率就越大。③异想天开。参加者不应该受任何条条框框限制，放松思想，让思维自由驰骋，思维越狂放，构想越新奇越好。要从不同角度、不同层次、不同方位大胆地展开想象，尽可能地标新立异、与众不同，提出独创性的想法。“没有任何一个创意是愚蠢的”这是头脑风暴的金科玉律之一。有时看似荒唐的设想，却是打开创意大门的钥匙。④鼓励综合。在头脑风暴法实施过程中要鼓励与会人员对他人已经提出的设想进行补充、改进和综合。全新的创意是非常好的，但是有些时候解决问题的最好方法仅仅只是需要对原有创意进行改进和综合。

(2)注意主持技巧。头脑风暴法的主持人最好由对决策问题的背景比较了解，并熟悉头脑风暴法的处理程序和处理方法的人担任。头脑风暴主持者的发言应能激起参加者的思维

“灵感”，通常在“头脑风暴”开始时，主持者需要采取询问的作法，因为主持者很少能在会议开始3～10分钟内创造一个自由交换意见的气氛，并激起参加者踊跃发言。主持者的主动活动也只局限于会议开始之时，一旦参加者鼓励起来以后，新的设想就会源源不断地涌现出来，这时，主持者只需根据“头脑风暴”的原则进行适当引导即可。应当指出，发言量越大，意见越多种多样，所论问题越广越深，出现有价值设想的概率就越大。

(3)创造自由畅谈的气氛。要求每个人都不受任何约束地讲出解决方案，不管这个方案听起来多么可笑，或多么不切实际。“头脑风暴”中除了不具体的方案，没有无效方案，它认为任何方案都是有效的，即使表面看起来无效、可笑，但若再发散组合一下，极有可能得到另一个平时你不敢想、也想不到的绝佳方案。只有一类方案被认为是无效的方案，那就是不具体的方案。

(4)控制好时间。一般来说，会议一般不超过1小时，以半小时最佳。时间太短与会人员难以畅所欲言，太长则容易产生疲劳感，影响效果。经验表明，创造性较强的设想一般要在畅谈开始10～15分钟后逐渐产生。美国创造学家帕内斯指出，时间最好安排在30～45分钟之间。若需要更长时间，就应把议题分解成几个小问题分别进行专题讨论。另外头脑风暴会议要有节奏感，以利于创造性方案的产生。

(5)灵活应变。在头脑风暴法过程中，应根据具体的实际情况，因人、因事、因地而随机应变，对传统的头脑风暴法进行改进。①参加会议的人员应定期轮换，应有不同部门、不同领域的人参加，以便集思广益。②参加会议者应有男有女，以增强竞争意识和好奇心。③采用函询与集体讨论相结合的方式征求专家意见的方法。④采用“头脑风暴法”加“哥顿法”。哥顿法是美国人哥顿于1964年提出的。在会议上，除了主持人外，其他参加会议的人员都不知道会议要解决的具体问题是什么，这样可以使与会者不受现实事物的约束，大胆而漫无边际的畅谈己见。⑤借用计算机作为头脑风暴的辅助工具。比如说让计算机产生“随

机词语”，通过一些与问题看起来毫不相干的词语刺激人的视觉，进而影响人的思维，提出一些创造性的方案来。也可以通过计算机产生随机图片，让人产生联想，开拓与会人员的思维。

头脑风暴法在管理决策中的应用 篇2

1 头脑风暴法在导入环节的应用

我们都知道, 好的开始是成功的一半。一堂好的英语课, 需要有一个好的方法和好的内容导入, 才能调动和提高学生的学习兴趣, 并且起到承上启下的作用。恰当的导入技巧是成功英语教学中的不可缺少的一个环节, 是师生共同演绎教学乐章的前奏。老师要在课本主题和学生中找到一个很好的切入点, 从而才能自然流畅的把学生引入到学习中。我们现在使用的教材是《职业综合英语》, 这本教材每个单元都有一个鲜明的有关职场的主题, 拿第一单元Organization的导入举例说明。拿学生身边发生的事情来导入, 这样学生会觉得熟悉, 能够有感而发。前不久刚刚去世的“苹果”前CEO乔布斯Steve Jobs, 就是很好的切入点。问学生对他了解多少, 他最有影响的东西是什么?请学生用头脑风暴法, 说出任何和他有关的东西, 这些学生都知从乔布斯其人说到他的杰作iphone系列, 再谈到他的公司。对于了解较少的学生, 可以帮助他们认识到拓宽知识面, 关注时事、新闻的重要性。

2 头脑风暴法在词汇教学中的应用

词汇量少可以说是中国众多学生在英语学习中遇到困难的最主要一个原因。现在很多学生在学习词汇上方法单一, 有的就是背背词汇表, 前面背后面忘, 慢慢地就失去了学习的信心了。在词汇学习中, 头脑发风暴也是一个很好的方法。例如第一单元中心词是company, 我会在黑板上画个圈, 中间写上company, 然后画出很多条放射线, 请学生尽可能的想象, 列举出与之有关联的单词, 大家集思广益, 能够列举出20来个相关单词, 有的简单有的复杂, 我再扩充几个词汇, 这样学生一下子就积累了差不多30个单词, 并且在这个单元后面的学习中, 有了充足的活用单词。再几次的引导后, 培养学生自己在课后学习中运用头脑风暴法, 运用发散性思维学习词汇, 学生会发现自己的词汇量越来越大, 以前似曾相识的词汇也变得出现频率高, 越来越熟悉了。

3 头脑风暴法在口语教学中的应用

一堂英语课中缺少不了口语练习环节。很多学生不敢开口, 一方面是因为词汇量有限, 表达能力差, 怕出错丢面子, 另一方面是因为知识面窄, 联想困难, 有的学生一紧张头脑一片空白。头脑风暴法也可用在口语练习中, 起到很好的缓冲作用。例如第三单元商务旅游的热身环节要求学生讨论在商务旅行中的必需物品。学生都还没有经历过, 本来知识就有限, 被老师提问就更紧张, 不知道从何说起。这时运用头脑风暴法, 先引导学生考虑在旅行中会带的物品和带这些物品的原因, 不要求多少。再将同学们所列举出的物品聚集到一起, 请学生简单说明一下原因。有了这些铺垫, 学生情绪没有那么紧张, 而且也从别的同学那里得到一些信息, 这时老师鼓励学生自己整理好信息, 和同学讨论一下, 热身环节要求学生完成的口语活动也就能够顺利完成了。

4 头脑风暴法在写作中的应用

写作作为语言的输出, 要求学生把自己的想法和观点用文字表达出来。长期以来, 由于受传统评价体系的影响, 英语写作教学的基本流程是“教师命题—学生写作—教师批改”。这种模式彰显了教师的“中心”地位, 学生被动受评, 写作过程中缺乏师生和生生之间的互动, 学生缺乏写作经验的交流, 写作过程中困难重重。应当在学生动笔之前, 引导学生发散思维, 通过合作交流, 让大家交换思想, 达到双赢的目的。教师在写作教学中很好地利用头脑风暴法, 促进学生们在课堂上进行思维碰撞, 点燃思想火花, 能够帮助每个学生都收获多个思想。大学英语四、六级考试的写作通常要求学生就一个观点或现象进行论述, 阐述自己的看法;或者就一个问题提出解决方案。这要求学生平时有很好的积累, 否则很难在有限的时间里列出几个鲜明的看法出来。例如给学生布置一篇写作——大学生是否应该使用信用卡。在语言输出之前, 先在课堂上给他们一些语言的输入, 让他们通过头脑风暴的形式展开讨论, 把大学生使用信用卡的利弊分析以头脑风暴的形式进行小组讨论, 将讨论结果列举出来供学生们共享。这样学生就具备比较丰富的内容和观点, 选取自己最中意的观点进行写作。

教师应用头脑风暴法的整个进程, 应以学生的发展为宗旨, 以培养学生的创新精神和实践能力为重点, 发挥学生的主观能动性。要想充分利用头脑风暴法, 教师自己首先要具备丰富的知识, 才能应对学生的各种问题, 并且在适当的时候给学生以补充。课前准备的时候, 老师要考虑选取最适合学生发散思维的话题, 在教学过程中应鼓励学生大胆想象, 积极思考, 主动探索。总而言之, 头脑风暴法可以在英语教学的多个环节应用, 但这不意味着在任何情况下都是最好的方法, 无论是教师还是学生, 都应该适当使用, 让它最大程度发挥作用。

摘要：英语教学过程中, 教师应当灵活运用教学方法, 激发学生的学习兴趣, 帮助学生拓宽视野, 积累广泛的知识, 打下良好的人文基础, 从而能够更好地与人沟通。本文探讨了如何在英语教学的导入、词汇、口语和写作等环节有效地应用头脑风暴法, 训练学生的开放性和创造性思维, 使学生在学习过程中发展综合语言运用能力和实践能力, 培养学生的创新精神。

关键词：英语教学,头脑风暴法,应用,发散思维

参考文献

[1]王蔷.英语教学法教程[M].北京:高等教育出版社, 2000.

[2]潘宝民.“头脑风暴法”在大学英语写作过程中的应用[J].科教文汇, 2008.

头脑风暴法在管理决策中的应用 篇3

关键词：高职思政课；头脑风暴法；实施探究

中图分类号：G711 文献标志码：A 文章编号：1002-2589（2013）14-0345-02

一、高职院校思政课教学现状

当前高职学生在社会各种思潮的相互影响下，价值观念呈现多元化，这成为制约思政课教学的瓶颈，高职院校思想政治理论课面临着前所未有的新挑战。

1.教学内容缺乏实效性

从小学到初中，老师讲思想政治理论课这门课程，学生听惯了、厌学了，老师讲的没什么新意，甚至学生产生抵触心理；从中学到大学，老师讲政治理论课，教材内容理论性强，如果教学内容不能及时将社会生活中的典型事例、有趣的事件、新奇的内容编入教材，弱化了教材的时效性，学生感到枯燥乏味，没有兴趣，这使得政治理论课远离学生，学生感到没有意思，没什么用，得不到启发。

2.教学方法缺乏多样性

教学方法是教师认识问题的一种手段，内容再好，方法不行表达不出教学效果。传统思想政治理论课教学方法，如课堂灌输式、填鸭式只会培养懒汉、学生懒于动脑、动手，这样培养出来的学生不会思考只会模仿。随着近几年高职院校教学设施设备逐步完善，普遍采用多媒体教学代替传统的粉笔+黑板，但是有的教师即使用多媒体课件教学，课件过分追求形式和色彩，使学生忙于做笔记或兴奋点在课件图片上而没有听清楚教师所讲的内容，喧宾夺主。长此以往，这些教学方法使文科类的学生会成为知识楼、理工类学生会变成机器人。所以当前要发挥思想政治理论课本身应有的育人功能，培养学生主动学习，必须创新教学模式，充分发挥课堂主体与主导作用。

3.学生对课程缺乏重视

在社会转型时期，社会上各种思潮相互碰撞，这种大环境也影响到学校的小环境中，从而出现学生专业课认真听，选修课随便听，政治课不想听现象，特别是对于高职学生，学生都忙于考各种技能证书来增加就业砝码，他们对专业课和实训课学习的积极性、主动性自然而然高，而轻视甚至无视思想政治理论课的学习，对于思政课更是没有什么新鲜感，学习兴趣不浓也在情理之中。

二、构建头脑风暴法实施策略

思政课教师一定要明确头脑风暴法的目的和意义，此方法通过多样信息，促使学生展开想象，引起思维扩散，在短期内产生大量设想，绝不能把头脑风暴法当作应付教学检查或教学评优时才运用的道具。因此，构建头脑风暴法实施策略是关键。

应用举例：看见老人摔倒扶与不扶社会现象，让学生根据现象分析背后产生的本质原因，提出对策及解决方案。

确定议题：议题设计首先应当符合学生知识和思维能力实际，不可过难，也不可过于简单，充分考虑到学生的“最近发展区”。其次应当遵循疑难问题简单化、抽象问题具体化的原则，把教学内容转化为阶梯式、递进式、发散式的问题。最后议题设计应当生活化，遵循情意原理，贴近学生的现实生活，使学生对知识的感悟遵循兴趣——乐趣——志趣的发展路线。

根据班级学生的特点确定分组方案，每组人数确定为6人。让学生根据老师要求，每五分钟在纸上写出3种不扶的原因，然后依据顺时针（或逆时针）向下面一位同学传递本人的分析结果，同时收到上面一位同学的分析结果。然后在传递到的纸上，根据自己的想法，参照卡片上其他同学的想法，再想出三种不同原因和解决办法，依次循环。教师根据学生回答的实际情况继续循环，直到学生已经想不出原因为止。

循环结束后，根据每组的结果，结合因果图，把相关原因以不同的大项进行归类，形成最终的因果分析图。根据该因果分析图，根据问题的难易程度灵活预留出一定时间，每组组长作为主持人，采用传统头脑风暴法进行分析，尽可能多的提出避免不扶可能出现的解决方案，最终由每组主持人总结回答，老师根据方案质量当堂进行点评。

此方法在具体操作过程中的注意事项：一是确保实施的保障机制。分组结束后，我们还要给每组配发一份明确的评价表。因为有时候还不能达到我们培养学生合作意识的教学目标。如有的学生看到人多了，可能就将工作全部推给”能干”的同学了，自己就在一边玩起了小游戏。特别对于性格内向，参与度不高的学生，激励他们积极参与其中。根据评价表，展开小组互评，师生互评。可把活动参与程度作为课程平时考核的重要依据。同时要求组员对解决方案进行姓名标注，做到公平公正。二是具体操作时，每组6人、每次3个设想、每次5分钟等规定可根据实际情况灵活调整。如果每组人数过多，就不可避免地出现重复的解决方案，分析问题的质量开始下降。三是分析的议题必须明确，规则提前解释清楚。比如本环节是希望获得老人摔倒不扶的各种原因以及应对的解决方案，而解决方案作为头脑风暴法的议题，这样可以解决这两类问题。四是要给学生留出足够的思考问题和解决问题的时间。不要担心花时间给学生深入思考会影响进度，实际上学生深入思考之后，就能更好给出解决问题方案，效果会更好。所以，主持人要根据实际情况进行思考时间调整，提高思考质量。

三、“头脑风暴法”在思政课教学中的作用

可以看出，在教学中运用“头脑风暴法”，有一些很明显的局限，那就是费时，但它在教学中所起的作用是更为重要的。

1.有利于培养学生的创新思维

在思政课教学中运用头脑风暴法，针对社会热点现象，让学生提出解决方案，开阔学生的视野，放宽学生的思路。思维模式不拘泥于某一个固定的模式去看待社会问题，做出的解决方案也就更有新意了。所以头脑风暴法对一个问题的讨论，学生从不同角度去分析问题的原因，这其中既体现了学生自我学习、解决问题、信息处理、与人交流和与人合作等能力，又能养成动脑动手的习惯，建立一个教学民主的学习环境，鼓励思想解放，使课堂气氛活跃，最终培养了学生从多角度思考问题的习惯，有利于培养学生的创新思维的发展，也顺应了高职院校培养创新型技术人才的使命要求。

2.有利于提高知识学习的效果

思政课除了要授以学生知识，还要培养学生的情感、意志、思想素质，这些非智力的因素在很大程度上影响教学效果。运用头脑风暴法教学正好是针对学生感兴趣的问题展开激烈的讨论，学生能够各抒己见，策划解决方案，同样禁止批判。在思维的相互碰撞中通过互相启发、互相补充、互相批评、互相教育、归纳综合的过程来共同认识矛盾、解决矛盾，加深对理论知识的理解和掌握，提高学生解决实际问题的能力，从而提高学生学习知识的积极性和有效性。

3.有利于培养综合能力

学生在提出解决方案的过程中能加深对知识本身的理解，深刻领会知识的内涵，提高比较、鉴别、分析的能力；在讨论过程中加强理论与实际的联系，提高学生运用知识的能力；通过小组评价表，学生自我评价，生生互评和教师评价，培养学生的自信心，同时通过积极的评价还可以让同学们不知不觉中掌握解决问题的思维方式。除此之外，头脑风暴法使学生在课堂上能清楚地向其他同学阐述自己的观点，要做到言简意赅，突出重点，就要提高文字组织能力和表达能力。针对热点问题的观点碰撞，能培养学生敏锐的洞察力、敏捷的思维力、较好的综合分析能力。

综上所述，头脑风暴法力图通过师生及生生的活动解决思想政治教学中的根本性问题，充分发挥学生主体作用，培养思维的广泛性、发散性和深刻性，使思想政治课焕发生命活力。同时也为高职院校培养能够适应知识经济时代发展要求的新型高素质高技能人才提供了崭新的思路和切入口。

参考文献：

头脑风暴法的应用 篇4

炼钢厂连铸车间1#丁班QC小组开展课题为《减少钢水二次氧化》，利用班后会时间组长杨福和组织小组成员针对“钢水二次氧化物”召开讨论会，组长杨福和主持，谷振华对讨论内容进行记录，要求小组成员在讨论过程中自由思考，畅所欲言。针对这一议题小组成员积极发言。

首先杨福和说：“二次氧化物的来源我认为有四个方面，1、钢包注流和中间包注流与空气的相互作用；

2、中间包钢水表面和结晶器钢水表面与空气的相互作用；

3、钢水与中间包衬耐火材料的相互作用；

4、中间包、结晶器的注流保护不好发生二次氧化形成夹杂物。”

接着周向阳补充道：“钢水与浸入式水口相互作用、钢水与中间包、结晶器、保护渣相互作用、保护渣加入不均匀露红渣这三个方面也能造成钢水的二次氧化。”

谷振华说：“

1、大包开浇时，在套长水口前钢水与空气中的氧气的二次氧化

2、中间包内尤其是刚上线的中间包裸露的钢水二次氧化

3、中间包液面满液面操作，转包时液面低于750mm时造成二次氧化。”

张顺光说：“造成钢水二次氧化的原因还有钢水在结晶器内的二次氧化，主要表现在氩气过大造成结晶器内翻钢，使钢水与空气接触造成二次氧化。” 孟昭亮说：

1.注流与空气接触吸氧，造成钢水与空气的二次氧化，2.钢水注流卷入空气吸氧造成二次氧化

3.浇注过程中钢包渣、中包渣、结晶器渣会以渣的形式或卷入钢水中会发生二次氧化 孟圣伟：

1.钢水裸露吸氧，中间包保温剂加入少造成钢水二次氧化 2.中间包、结晶器钢水表面不断更新与空气接触吸氧 3.钢水注流卷入的空气吸氧 吕学金：

1.在浇注过程中，钢包、中间包的钢水吸氧比较多，大包开浇后用最短的时间加入长水口

2.在钢包下水口与长水口连接处，利用密封垫圈来密封防止空气渗入，如密封不好吸入空气，造成钢水二次氧化

3.钢水裸露与空气中的钢水表面积为260m,可见由液面更新造成的二次氧化非常严重。

通过讨论共找出钢水二次氧化物的来源20条，针对这20条内容，他们结合现场实际操作，通过查阅相关资料，进行整合，总结出造成钢水二次氧化的原因有以下几点： 1.钢包注流和中间包注流与空气的相互作用

2.中间包钢水表面和结晶器钢水表面与空气的相互作用 3.钢水与浸入式水口相互作用

4.钢水与中间包、结晶器、保护渣相互作用 5.大包开浇时，在套长水口时间的控制 6.中间包钢水裸露的面积与保温剂的加入

7.中间包上线前中间包吹氩确保空气排出，防止钢水二次氧化 8.中间包、结晶器与钢水表面不断更新与空气接触吸氧

这些作用使钢水中的铝、硅、锰等元素发生氧化，生成的氧化物是连铸中大颗粒夹杂的主要来源。

头脑风暴征文策划 篇5

活动策划书

一、活动主题：节能减排、绿色能源

二、活动背景：

当前国际环境下，环境污染，能源危机日益严重，随之而来的是全球气候变暖，恶劣的气候灾难冲击着人类的家园。节能减排已经成为当今备受瞩目的热点话题。为了更好地结合航空航天特色，积极引导广大青年学生关注节能减排，提高节能减排意识，形成特有的节能减排文化氛围，特举办北京航空航天大学第三届节能减排文化活动月。头脑风暴征文活动为本次节能减排文化月的一个项目。

三、活动意义及目标：

头脑风暴征文活动面向全校师生征集与节能减排相关的创意，提高节能减排意识，形成节能减排文化氛围。

四．组织形式

教务处主办；学生处、校团委协办；能源与动力工程学院承办

五、活动对象：全校师生

六、活动时间：2011年11月24号——12月22号地点：沙河校区

七、活动流程:

（一）前期宣传：由社会实践部负责

（二）参赛具体要求：

参赛形式：以小组或个人形式参赛，小组人数不大于6人 参赛作品：

一、文字类，风格不限，如灾难主题、创新科技、现实调研、未来展望等；

二、其他类，形式不限，动画制作、DV短片、图册影集等 参赛作品具体规定：

1）文字类作品原则上字数不少于3000字，如文章中有引用、摘取等，需写明原出处；

2）所有参赛材料中须有个人介绍（文字类附个人照片）或小组成员介绍以方便宣传。

4）材料须在指定时间内上交，否则将无法评审。

5）以上材料除特别说明外统一发送电子版压缩包至统一邮箱(jnjpds@126.com)并注明参赛类别。

6）评选出的优秀作品将在全校统一展示，如有特殊意见请在材料中说明。

（三）后期成果评定及奖励

头脑风暴观后总结 篇6

2009.07.19 物业税何时开征？

本期主要讲述了两个问题，物业是否有必要开征和开征的时机。开征的必要性是有的，法国自拿破仑时代就已开始征收，并成为其他国家的学习的标准，具有调节分配，缩小贫富差距，增加税收的作用。然后开征时机，有人说现在是时候了，也有的说现在处于经济危机中不应加税，也有的说可能促进假离婚等现象，再就是土地出让金和物业税之间的矛盾问题。我觉得假离婚等可以不去考虑，增加人民负担也不是问题（可以通过商业地产—豪宅—普通居民住房这样的分步实施及有差别的税率税基来调节），地方政府面临的一次性财政收入锐减及多房阶层的抵制将是巨大的阻力，现在已经过去一年半了，仍未开征，不过我相信他们是挡不住社会进步的滔滔洪流的。再就是片中提到了国内房地产和土地估价师的稀缺，可以考虑一下。

2009.07.26 09年你会留学吗？

本期主要讲述了出国留学的问题，出去看看，还可以增加自我的生存和耐寂寞能力。国外教育的思维与国内的填鸭式教育有很大不同，在国内打好基础，继而学习西方的开放思维和先进技术和理念，工作几年体验一下，很不错。美国、英国和德国是热门，现在小语种比较好，巴西、阿根廷、南非等是错的选择，学习的专业嘛，当前热门的学出来就不一定热门，看到周期表。

2010.01.17 中国式慈善，企业家该如何行善？

本期主要讲述了中国慈善事业的发展。18岁创业，80岁搞慈善是很多成功人士采用的方式。没大的感想，个人觉得陈光标式的慈善无可非议，雷锋固然好，裸捐与高调也没啥不对。理解与不理解都在其次，做了就好。

2010.01.24 天下真有免费的午餐吗？

本期主要讲述了中国市场上的一些免费现象。免费是一种促销手法，盈利主要通过以下三个途径：1.免费上瘾，升级版收费；2.双方免费，第三方付费如广告商；3.渠道创新，如淘宝，这个和前者有些类似。简单的来说，就是用免费的方法获得注意力，是一种促销的手段。2010.01.31 中国制造，反攻还是反思？

本期主要讲述了中国制造遍布全球的问题，其间涉及了一些贸易保护相关的东西，我也觉着中国制造的质量有很多是不高。问题的根源在于，中国人的勤奋和中国人口红利造成了劳动力的低廉，中国经济实力的提升造成的经济格局的失调和一些国家的不适应，袁岳最后说的对，全球化后我们看待问题，既要从自己也要从外国人角度来，采用分享和开放的态度，与世界共同创造新的秩序。对待外国人的指责时，不要一味反攻，要从对方的角度考虑下。2010.02.07股指期货来了，你准备好了吗？

本期主要讲述了中国股指期货的创生。其间讨论了其的作用及用来套利的可能，主要的观点有：股指期货是新生事物，像当初的楼市和股市一样，越早进入越好；它是用来针对大额的资本投资来逃避风险，保值的等等。个人觉得，它的杠杆率太高，而且除了基于基本面等大趋势的判断，买卖的时机也很重要，难以把握，还是不要玩的好。

2010.02.21 2010年楼市虎不虎？

本期主要讲述了中国2010年楼市的问题。主要的观点有：中国如果是想调控楼市的话，一定是能控制的住的，关键是中央政策的实行环节及遇到的一些阻力；2009年由于全球的刺激政策，货币扩张，所以房子的价格出现了翻翻的局面，预估2010年经济复苏的基础尚不稳定，国家不会退出刺激政策，所以房价是稳中有升的局面。那么据此推测：2011年国家进入的加息通道，货币的供应量相比去年有稍微的降低，预计房价会略微下降，但考虑经济适用房等不可揣摩的投入，实际结果就不得而知了。

2010.03.07 当哪吒碰到阿童木同台共舞，中日经济未来展望

本期主要讲述了中国和日本现在的经济状况，主要观点有中日经济互补性，两国间需要相互学习的地方，日本的精细化关系和团队精神和中国的个人英雄主义，创业的积极性；日本的老人普遍富裕，收入差距小。个人感觉有一个专家说的很对，中日现在是处于不同的发展阶段，这样的比较意义比较小。

2010.04.04 低碳经济

本期主要讲述了全球变暖及其引起的经济发展中越发注意二氧化碳排放的问题，从中不难看出二氧化碳排放指标是越来越重要的一个问题，甚至可以作为一种商品炒作，以后高污染上市公司投资时需谨慎。

2010.04.11 新搬迁时代，谁将收益？

本期主要讲述了新拆迁法出台的问题，拆迁最主要的一个就是补偿问题，其次就是所谓的公共利益（征得多少人同意后可以强制执行）问题，其中一个嘉宾说的很对，中国既想学习欧美法律的严肃性和严密性，同时由于自身法律和法制建立和执行的不完善性，又不得不讲人情，所以一部法律的出台，只能起到方向性和有利趋势的作用，无法解决所有的难题。2010.04.18 2010年中美贸易摩擦将带来什么？

本期主要讲述了经济危机后中美之间的贸易摩擦，印象不深，应该就是讲述了中国劳动力低廉，进而造成了中国制造泛滥，欧美失业现象严重的问题。这个话题以往多有讨论，简单的说就是中国借钱给欧美来买中国制造的廉价产品，他们在享受廉价的同时抱怨中国人抢了他们的工作。同时也要从欧美发达国家的角度来看待这个问题，中国人确实抢了一些他们的工作，这种依靠廉价劳动力来发展的模式从外部和内部来说都是不可持续的。中国应该与欧美争议中共处，逐渐向更高的社会分工迈进。亚洲勤劳发展中国家的劳动力发展前景明朗，但感觉现阶段看来，除了一些发展起来的，剩下的好像都比较懒散～

2010.04.25 世博，名企如何借东风？

本期主要讲述了世博会的试运行及其影响和作用。我觉着主持人和专家讲的很好，世博会的作用有以下几点：1.不出国门，看遍世界，把世界各地的精粹展示给你看；2.这是一个开拓视野，学习国外先进技术和管理模式的机会，有助于发现新的商机。片中也提到了一些民企的问题，感觉没有什么亮点，民企走向世界吗？可惜如果不是很拥挤的话，真的很不错。2010.05.09 2010我们投资什么？

本期主要讲述了2010年在国家调整房市的情况下投资方向的问题。个人感觉里面的一些观点还是很有价值的。比如说李振宁讲的房市泡沫和股市如今的市盈率偏低的问题，我感觉长远来看应该是对的。另外一个嘉宾提到的汇市由于其市场巨大，不存在庄家，因而是最公平的投资市场，可以关注一下。

2010.05.16/23/30 80后三十而立之幸福在哪里？体制内还是体制外？围城，结婚吗？ 这三期期主要讲述了80后在现今所遇到的困境。

幸福在哪里？主要讲述大中小城市及大中小企业的选择，在场的嘉宾有的说一线城市机会比较多，长见识；大企业管理比较规范，有助于养成良好的习惯。也有的说二线城市生活成本低；中小企业的制度相对自由，有利于开拓思维或进行创业和自由职业。个人感觉，在适应了大城市的便捷和规范后，很难再退回去，当然生活压力实在大的话也没有办法。关键还在于自己的奋斗和努力，以三十岁为界吧。袁岳最后讲的很好：选择中，关键在于有没有独立的意志，有没有担当的责任和能力，有没有个人的兴趣爱好。

体制内还是体制外？主要讲述个人职场的选择，是公务员、国企还是民营企业、外企。这两者都有自己的利弊，有的相对稳定，有的相对自由，个人感觉我还是趋向于稳定中偶尔有些小刺激的……有位嘉宾说的很对，他做过政府领导的助理，认为在完成本职工作的同时要尽量追求完美，这样人才能提高。简括的来说，就是要有自控的能力（防止沉沦和随波逐流）和不断学习的努力，体制内外不是问题所在。

围城，结婚吗？主要讲述了新时代剩男剩女的问题。主要观点是剩下的都是挑剔的？裸婚是不是问题？个人觉得，很多人都是由于心中对结婚对象的要求太理想化了，生活是现实的。2010.06.06 年中股市，起点还是终点？

本期主要讲述了年中股市下跌500点后，对未来趋势的看法。从现在看来，很多嘉宾的观点还是正确的，即不是底部也差不多了。其中上海李的说法个人觉得十分正确，熊牛市一般是由经济周期、经济危机引起，但中国所谓的熊牛市主要源于供求的严重失衡。平均市盈率中自然有高有低，成长性高的市盈率偏高，存在即是合理的。顶部天量交易，底部地量交易。2010.06.13 新生代农民工，不会让你再受伤？

本期主要讲述了富士康事件后逐渐为人们所关注了新生代农民工问题。人是社会关系的总和，老马说的还是很对的，农民工进城打工后，面临着社会关系的终结，进入了原子状态，内心的寂寞和挣扎无法排遣，同时相较于第一代农民工缺乏吃苦耐劳的精神，出现自杀轻生等也是可能的。节目中谈到了农民工的安置问题，以及随着用工成本的上升面临着生产向内地、集约化和亚洲其他地区转移的趋势，暂时影响未现，但将来一定会造成产品价格的提升，后几年可关注内地大型纺织等劳动密集型产业。

2010.06.20 培训业，真金何在？

本期主要讲述了近年来逐渐兴起的各类培训产业，个人觉得这应该是一个发展的趋势，人们需要各种的培训来更好的适应工作和生活。但国内的培训业面临着五花八门，招摇撞骗的混乱局面，产业需要整顿和合并，这个暂时没啥想法。

2010.06.27 谁动了我的数据？

本期主要讲述了统计局等最近闹出来的一系列匪夷所思的怪事。与美国相比，我们在统计上面的投入要低很多，而且中国有考虑政治需要和领导意思的传统。未来解决的办法一是加大投入，二是逐步做到透明化，（调查的过程的透明，从样本的采集到调查方法），三是数据的解读角度也要有不同。

2010.07.12 世界经济，复苏能否持续？

本期主要讲述了国际经济的复苏问题，主要提及了中国的汇率、对外投资问题，没啥想法。2010.07.25 国人需要怎样的国标？

本期主要讲述了奶粉三聚氰胺事件后，国家调低了奶粉中蛋白质含量的标准，个人感觉这实际是一种退步，照顾了大部分企业的现状利益，但是对整个行业和国家的发展是不利的。2010.08.01 自由职业，第三扇窗？

本期主要讲述了近年来新兴的不同于以往的铁饭碗思路，以韩寒、连岳为代表的自由职业者。个人觉得这个职业是不能做大的，因为制度和格局领域上的不利，与创业不同。有句话说的是很对的：保障是自己给自己的。铁饭碗也未必安全，我可能还没经历过，但是很多人都经过企业的倒闭，从头开始的问题。

2010.08.08 中国动漫，真热还是虚火？

本期主要讲述了中国动漫产业的现状。中国动漫相对国外来说在创意和产业上面都要落后，多数要靠政府的补贴。个人举得里面有些观点很对：1.动漫是一个产业，除了拍片以外还有玩具等一系列的后续，这在一开始就需要考虑周到。2.中国的创作和资本之间缺乏沟通的桥梁。

2010.08.22 加薪，离你有多远？

本期主要讲述了中国提出的收入倍增计划，加薪的时机和途径。主要观点有两方面：一是自己，教育和被教育，努力和更努力；二是体制的问题，收入分配机制和体制机会均等，打击腐败，减税，提高出口价格等等。还是自己努力的好！

2010.08.29 高铁时代，谁的机会？

本期主要讲述了中国步入了高铁时代，高铁不止是一个技术上的概念，是一个系统的工程。

金岩石说，高铁是一个吹泡沫的加速器，好像不错，高铁通了之后房产价格确实有所上涨。2010.09.05 2010中国金融转型与创新

本期主要讲述了中国金融改革和创新的要求和实际举动。金融融资的途径有很多种：银行、股票、债券、租赁等等，中国现阶段的情况是银行和股票的作用已经发挥的差不多了（反而也是意见和要求更多的），但是其他的还有欠缺，比如债市，美国的债市与股市规模几乎相等。

2010.09.12 谁能解读空置真相？

本期主要讲述了中国住房闲置率高的现象，记得去年看的时候还想着房价大跌之类的，如今看来房价短时间内大跌还遥遥无期。中国的炒房成为一种全民投资的游戏和空置率高是事实，房价泡沫高也是事实，关键看政府的管制和民众的忍耐程度了。做好自己应该做的，房子问题应该近两年就要解决了，随她吧。

2010.09.19 国美之争

本期主要讲述了国美之争，之前没关注，这次了解了始末。首先是上市公司的管理体制，经营权和所有权的分离及股东大会、董事会、管理层的三层管理结构；其次是中国经商的话要避免与政治挂钩，挂钩的话也要看准队伍，得罪人将是灭顶之灾。想想，老黄蛮冤的，一世枭雄啊，落得如此下场。

2010.10.10 从网店到网商，电子商务如何做大？

本期主要讲述了电子商务的问题，渠道创新到技术文化理念创新，可以搞一个玩玩。2010.10.24 新移民现象，归去来兮？

本期主要讲述了移民现象，最近两年有上升的趋势。关键原因是在于中国制度的不完善，及国际社会对中国的认可程度相对不高，同时也要看到近来移民现象的增长与经济全球化有着很大关系。

2010.10.31 创业板周年检

本期主要讲述了创业板一周年时的回顾。总的来说创业板制度不完善，风险比较大，很多人认为解禁期一到创业者就会将纸面财富套现，现实中也确实有很多人这样做。创业板作为一个新生事物，有其局限性，还有待进一步观察，短期不接触。

2010.12.19 股市二十年，新老江湖话机构

本期主要讲述了机构在资本市场成长中发挥的作用。国家的政策是参照国外经验，机构投资者应该增多，成为市场主力，这有助于市场的稳定。现在的情况是中国是一个散户的市场，而且与国外的价值投资不同，投机氛围浓郁。过往二十年间，以股权分置改革为界，之前只流通三成股份，是庄家的市场；之后一直延续之前的投机氛围。机构投资者手里大股票的配置大致相同，不同的是一些自己坐庄的小股票。这在现在公布中的数据中是看不出来的，因为存在一个时间差的问题，你不知道他现在的手中的是什么？然后在市场下行的时候，机构一般卖掉自己大股票的配置，进而一般是权重股先行下跌，因为这个东西好卖而且我卖了大家亏的多，我相对少。就将来的发展趋势来说，价值投资会越来越重要，而且中国的经济发展形势还不错，所以长期投资于市盈率低的龙头行业是一个选择。近期招商银行是一个选择，可以配置一些放个几年。

2010.12.25 2011：谁将被风投抛弃？

本期主要讲述了风投行业（讲故事的行业，昨天与小吴交流所得，包装一些次级资产卖给老外或者上市）对2011年各行业形势的看法。比较不看好的行业有：互联网行业（泡沫2.0版）、一些靠讲故事的新兴行业，也就是没有基本面（核心技术、行业准入门槛）的公司终将被抛弃。比较看好的行业有：传统农业及制造业（技术设备创新）、电子商务（联盟）、医疗保健、消费餐饮。其中提到了一个概念，限价可能是针对春节期间，年后可能会涨价，我觉得很符合中国国情，可以考虑新疆农业板块及云天化，问下家里是不是能囤积些现货。

2011.01.08 国考热：金饭碗在哪里？

本期主要讲述了现在的关务员热考潮以及大学生的择业问题。我觉着公务员虽然相对来说稳定待遇也不错，但是自由的空间不大，上升的潜力也小，还是自己在外面做想做的事情来的好。

新春特别节目感觉没啥东西，就不记了。

2011.03.20 日本灾难的危与机？

本期主要讲述了日本的地震、海啸和核危机等一系列灾难中所反映的日本政治、经济和社会现状及对世界经济的影响。日本的政府总体来说是弱势的，阪神大地震中政府发挥的作用也很有限，大部分都是国民和机构的自救。这与日本整体的民主高成本和财团控制的政局有关，有利也有弊吧。专家的意见是日本近几年GDP的增长并不快，但是这是由于日本将生产和部分的研发外移造成的，它的GNP增长是迅速的，这次地震将加快产业的外移。这可能对中国就业和制造业的发展有益。

2011.03.27 苹果，谁与争锋？

本期主要讲述了苹果在移动互联业务一方独霸的局面及其成功所在和未来谁能超越的问题。苹果的成功在于关于用户的需求，不在于技术创新方面，而在于应用创新。个人觉得，将来苹果肯定会被超越，但是超越的不是现在苹果，或者说不是苹果。

2011.04.03 剩下也精彩

本期还是讲剩男剩女的问题，这也是一种生活态度，不过好像不适合我。剩男剩女使得酒店、旅游、餐饮行业的愈发兴盛。

2011.04.17 微博时代，如何淘金？

本期主要讲述了微博的新兴，没玩过，一个新的工具和平台吧，能更快的接触信息和认识更多的人，没有博客那样的实质性需求。腾讯的网络霸主地位和复制能力。试一试吧，看看它的搜集信息能力和交际作用。

2011.04.24 下一个投资热点在哪里？

本期主要讲述了2011年最好的投资是什么？黄金、白银、钻石、艺术品，黄金因其基准货币的作用，比较稳定而且可以收藏。白银的话无法收藏，且已经丧失了货币价值，所以只能操作而不能持有。钻石相对来说比较稳定，与黄金类似。艺术品则不适用于一般投资者，风险偏大，对专业技术要求高。个人感觉黄金已接近历史高点，现金为王，瞄准正在下跌的大众必需品，比如农产品之类才是王道。

2011.04.30 老牌子的新路子

本期主要讲述了上海一些老牌子的今天，个人感觉和我之前总结的过去是现在的约束，现在也将是未来的桎梏一样，要放弃旧有的观念，利用现有的资源，进行继承、突破和发展。2011.05.01 海外上市热，真金还是虚火？

本期主要讲述了中国很多企业赴海外上市的事情，美国和香港的上市过程相对境内来看，比较透明，多为显性成本，上市的时间容易把握，而国内的人为因素较多，后期增发也面临相应问题。另外从发展的角度讲，有全球视野的话，海外上市可以提高管理水平，有助于公司的宣传和发展。

2011.05.15 个税究竟怎么征？

头脑风暴法在文言文教学中的运用 篇7

一.有关头脑风暴法理论的探索

“头脑风暴法”是现代创造学奠基人美国奥斯本提出的一种运用于商业界的会议技巧, 指的是在一定时间内, 通过大脑的迅速联想, 就某一特定问题产生尽可能多的想法和假设, 从而找到一种或多种解决问题的办法的思维方法。后被运用于学习领域。作为一种学习的方法, 它又称“智力激励法”。其突出的特点在于:围绕一个特定的话题, 通过自由愉快的讨论, 诱发学习者和集体的智慧。这种方法之所以能运用于文言阅读探究教学是在于:

第一、“头脑风暴法”有助于实现文言阅读教学的目标。关于文言文教学的总目标无论是“必修课程”中“学习从历史发展的角度理解古代文学的内容价值, 从中汲取民族智慧;用现代观念审视作品, 评价其积极意义与历史局限”的要求, 还是“选修课程”中“用历史的眼光和现代的观念审视古代诗文的思想内容, 并给予恰当的评价”, “在阅读过程中注重反思, 探究论著中的疑点和难点, 敢于提出自己的见解”的规定, 都要求学生深入解读文本, 去探究发现古人的思想内涵, 并联系现实去大胆地质疑、评判, 从而提高阅读古文的能力, 发展创新思维能力, 获得人生智慧。“头脑风暴”采用的围绕特定问题展开讨论并尽可能地产生自己的想法的方式, 能直击每节课的教学主题, 调动学生的生活体验, 进而引导学生研读文本, 再将从文本中获得的感受与自己先前的认识经验相对照, 在与古人的思想相碰撞、与同学老师的思想相碰撞中获得对其中的文化思想的深入理解, 并获得新的人生体验。因此, 能有效地达成教学目标。

第二、“头脑风暴法”切合文言课程内容的特点。文言文课程中文本不仅语言形式与现代汉语差别很大, 而且其内容与学生的实际生活相差甚远, 他们由于缺少应有的生活图式, 在建构文本的意义时存在很多的障碍。采用“头脑风暴”式的讨论可帮助学生搭起支架, 因为阅读文本前, 通过用现实生活中的热点话题或贴近生活的话题的讨论, 学生可从中获得与之相近的生活体验, 这样不仅有助于建构文本的意义, 而且能进一步激发他们对文本的阅读探究, 进而把握文本中的思想文化内涵。同时也能带动他们对文言基本知识的学习, 提高他们的文言基本技能。

第三、“头脑风暴法”切合新课程“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”的基本理念, 有助于转变学习方式, 充分发挥学生在学习中的主动性。“头脑风暴”式的课堂讨论, 提倡自由发言, 畅所欲言, 任意思考, 学生在宽松、和谐的课堂氛围中, 思维不受任何限制, 主动发表自己的意见;鼓励巧妙地利用和改善他人的设想, 有些同学还从别人那里得到启示, 能够在课堂教学中落实合作学习;在讨论中, 把现实的问题与文本结合, 改变教师单一的讲授, 将传统课堂的信息单向传播变为多向传递, 激起学生主动阅读文本的愿望, 有助于学生阅读探究能力的发展, 易于学生理解古代先贤的思想, 把握这些思想的现代价值。

第四、“头脑风暴法”有助于激发学生学习文言课程的兴趣。中学生在语文学习中, 最怕的就是文言文了, 主要是由于它枯燥难懂, 而阅读先秦诸子散文等选修课程是难上加难。同时, 课程标准也强调“选修课应该具有很强的针对性, 教学内容和要求, 必须充分考虑学生需要和特点”。采用“头脑风暴法”, 通过用现实生活中的热点话题或贴近学生生活的话题的讨论, 引入对文本材料的阅读, 能激发起学生阅读文言材料的兴趣。因为阅读的过程是学生求解答案的过程, 能满足他们探索发现的欲望, 而答案的获得、问题的解决又能给他们带来收获的喜悦, 使他们感到劳而有获, 得到真真切切的新思想、新体验, 对社会、人生的认识更加深刻, 又为后续的学习带来了动力。

二.有关头脑风暴法在实践操作中的研究

1. 具体教学中的操作步骤:

(1) 课前准备。主要包括两项工作:教师确定议题;学生课前对文本及相关资料的阅读。因为一个好的头脑风暴法的运用是从对问题的准确阐明开始, 因此, 必须在课前确定一个目标, 上课时使学生明确通过本节课的学习需要解决什么问题;同时, 为了使课堂讨论的效率较高, 效果较好, 可要求学生课前自主学习课本, 如阅读文本, 解决语言障碍问题, 阅读相关文章, 收集一些资料, 以便了解与议题有关的背景材料, 对于要讨论的问题有所了解。 (2) 提出论题、展开讨论。提出与文本内容相关的议题, 让学生分组展开讨论, 学生可根据自己的社会人生体验自由地表达对问题的看法, 每组可安排人员记录要点, 当然记录者也可参与讨论、发表观点。然后全班作简短交流, 教师可记录要点 (有电子白板设备的学校更方便开展此环节) , 不做评判并引入对文本的探究。 (3) 细读文本、找寻依据。这是课堂教学的重要环节, 学生把先前的认识和文本中的思想相对照, 在不断的碰撞和同化中获得对文本内容的理解, 对文本材料中的思想获得认同或质疑, 这样来解读文本, 学生参与度高, 有积极性和主动性, 效果好。教师要积极引导, 对学生提出的问题予以指导帮助。 (4) 回归话题、讨论解决。此环节将先前提出的议题和学生从文本中获得的认识结合起来, 进行“二次风暴”, 以使学生将文本中的文化思想引入到现实社会生活中, 从而获得有益的认识, 让自己得到立身处世的借鉴, 从而达成教学目标。

2. 操作中应注意的问题:

(1) 选题的技巧。选题要紧扣社会热点和学生的实际, 这样才能唤起学生讨论的热情, 激起讨论的愿望, 也才能使讨论得以展开;选题还应紧扣文本内容, 这样才能引起学生阅读文本, 走进古代先贤的心灵, 探究他们博大精深的思想。 (2) 教师应加强指导。教师要安排学生的分组工作, 明确讨论中的规则纪律, 把握讨论的时间安排和讨论的秩序, 讨论交流时坚持鼓励原则, 不作结论性评价, 注意学生观点的记录、保存与呈现。 (3) 文本解读探究过程中, 可运用朗读、点拨等其他的文本解读策略, 以帮助学生理解文本, 发展其阅读文言文的基本能力等。

3. 该课程中“头脑风暴”议题运用举隅:

(1) 在学习必修课程中《兰亭集序》时, 我们可设计这样的议题:“在生活中我们有过难忘的聚会吗?”“在快乐的欢聚后, 你有过什么独特的感受?”让学生就此展开讨论, 然后引导学生研读文本, 了解王羲之这次聚会的盛况并把握其从中引发的感慨, 最后将文本中所学习到的思想与先前的讨论相结合, 从中获得生命的感悟, 从作者“重生死”并抓住有限的生命来做些有意义的事的精神中, 领悟人生要珍惜时间、珍视生命的至理。 (2) 在学习选修课程中《当仁, 不让于师》时, 我们可设计此类论题:“近来媒体常会报道一些学校发生的师生之间关系紧张的事件, 现代社会中师生之间应如何相处呢?对此, 你有何看法?”以此来引发学生的“头脑风暴”。在此基础上引导学生解读文本, 从中了解孔子怎样对待他的学生, 他的学生是如何评价老师的;然后再进行“二次风暴”, 将孔子的师生观与现代人的师生观相比照, 从中获得正确处理师生关系的借鉴。 (3) 学习《王何必曰利》时, 我们可让学生围绕“现代社会市场经济条件下, 追求利益最大化往往是集体、单位或个人的最高追求, 对此你有何看法?”这一论题展开讨论;进而引导学生阅读文本, 从中了解孟子的义利观, 为自己进一步的讨论找寻一些根据, 提高自己的认识;最后再把孟子的思想观点与现实的论题相结合, 从中获取有益的启示, 从而帮助自己树立正确的人生观、价值观。

三.结语

头脑风暴集训心得 篇8

合肥学院在开展青年马克思主义者培训工程第六期第九届业余团校学生社团培训班这次培训中，学生社联又组织开展了一次头脑风暴集训活动。在这次特殊的活动中，我感受颇深，受益匪浅。

这是我第一次接触有关头脑风暴法的活动，通过活动主持人的讲解和其他同学的交流，我知道了头脑风暴的特点是让与会者敞开思想,使各种设想在相互碰撞中激起脑海的创造性风暴，它是在专家群体决策基础上对于一个问题的解决尽可能激发创造性,产生尽可能多的设想的方法。我所在小组在头脑风暴集训中的议题是“如何使社团资源利用扩大化 ”，这次讨论进行得比较顺利，很成功。经过几十分钟激烈的讨论之后，我们得到了许多种不同的关于如何使社团资源利用扩大化的解决方案。这次集训很有意义，不仅给社团负责人如何使用社团现有资源提出了一些宝贵意见，而且也很好地锻炼和提高了我们学员的能力。

在这次活动中我作为一名记录员，认真的将与会者的所有设想都按事先的安排及时编号,简要记录,同时也随时提出了自己的设想。不过这次讨论中美中不足的是，积极提出自己的设想的大都是学生社联的一些同学，各社团的参与者都没能很好的发表自己的意见。从这些方面，我看到了社团资源使用问题所面临的现状。在社联今后的工作中我要汲取自己在集训时所提到的一些经过改进并有实用价值的观点方案。

事后回味一下活动现场，它对我的成长也是一次难得的教育。我

对“潜力是可以挖掘的”这句话更加深信不疑，所以我相信我自己在很多方面还是有发展机会的，我相信“逼你成功”。在今后的人生道路上，遇到困难我一定不能轻言放弃，我要持以乐观的心态，要尽量从其他反常规的角度考虑问题，寻求解决办法。要知道“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。”，从不同的角度看问题我就会有不同的收获。

头脑风暴策划书111 篇9

头脑风暴之大脑实验室

活 动 策 划 书

主办：**研究生会文艺部

头脑风暴之大脑实验室

——活动策划书 一.活动主题：思维风暴，席卷** 二.活动目的：为了帮助研究生开阔思路，激发灵感。策划头脑风暴这样一个活动来创造良好的平台，提供一个能激发灵感、开阔思路的环境。良好的沟通氛围，有利于增加团队凝聚力，增强团队精神。同时也可以开拓新的工作学习思路，提高工作效率，以便能更快更高效解决问题。三.活动时间地点：待定

四.活动对象：**大学2012级研究生新生 五.活动前期阶段 ：

1、宣传方面

（1）．以海报的形式张贴在宣传栏

（2）.在校研究生网设置专栏，及时发布比赛通知，发布比赛相关信息。

（3）.向各班级发布通知，号召同学们踊跃参加

2、所需物品购置

（1）宣传海报及选手号码牌的制作

（2）报名表、裁判牌、答题纸、评分牌及签到表的制作及打印（3）赛场装饰物品的购买（气球、拉花等装饰品）（4）奖状、奖品的购买

3、赛场布置安排

（1）现场设置裁判席，观众席，选手席（2）裁判牌，评分牌，选手登记表等比赛物品的准备（3）灯光，音响，话筒，电脑等设备的检查（4）礼仪接待工作（5）比赛结束清场工作

4、报名工作

方式：以宿舍为单位组队，一队4人，每班必须推荐一队参赛人员，将参赛者班级、姓名编辑短信发送至xxxxxxxx，报名咨询电话xxxxxxxxx 报名截至时间**年x月xx日xx整！

5、赛前资料准备

各环节题目的准备、影视资料的准备、中场休息节目准备、以及现场抽题时所需的抽题ppt制作 六.活动流程 1.比赛流程

（1）在规定时间现场工作人员提前入场工作，待选手，裁判，观众到场核定后开始比赛

（2）主持人上台开场，介绍裁判

（3）裁判代表宣读比赛注意事项以及比赛规则（4）进行比赛（5）中场休息（6）计分颁奖 2.比赛规则及内容 每队基础分值为100分 1.常规轮答题（30分钟）

主持人读题（1分钟）从1队开始每队30秒答题，时间到未答出者视为放弃本次答题机会随即开始下一队的答题，依次循环。分值安排：每答对一题加10分 例题：

1.宇宙中最小的行星是那颗什么行星？ 2.长江三峡位于最西面的一个峡谷是？ 2.视频题（30分钟）

播放一段3~4分钟的视频，主持人读题，每队在答题板上写出答案，答题时间为1分钟，时间结束同时亮答题板，根据答案评分

分值安排：每题总20分，根据答对数量加分 例题：

本段视频中共出现几位穿条纹服装的人？ 3.中场休息：（20分钟）组织准备文艺节目

4.抢答题（1小时）

（1）题型一主持人读题后，各队有1分钟思考时间，时间结束开始抢答，答对得10分

（2）题型二分为20,50,100三种题型，答对则加50,100,200分，打错则减去相应分数，各队可举彩旗示意选择抢答 例题：

题型一：

1、在一条街上，有5座房子，喷了5种颜色。

2、每个房里住着不同国籍的人

3、每个人喝不同的饮料，抽不同品牌的香烟，养不同的宠物

问题是：谁养鱼？

题型二：飞机从天上掉下来，为什么没有一个受伤的？ 6.团队大作战（30分钟）

主持人读题，各组展开讨论，在规定的时间内各组写出答案，并说出理由，根据与正确答案的相符程度评分 例题

（1）舀酒难题

据说有人给酒肆的老板娘出了一个难题：此人明明知道店里只有两个舀酒的勺子，分别能舀7两和11两酒，却硬要老板娘卖给他2两酒。聪明的老板娘毫不含糊，用这两个勺子在酒缸里舀酒，并倒来倒去，居然量出了2两酒，聪明的你能做到吗？（2）国王与预言家

在临上刑场前，国王对预言家说：“你不是很会预言吗？你怎么不能预言到你今天要被处死呢？我给你一个机会，你可以预言一下今天我将如何处死你。你如果预言对了，我就让你服毒死；否则，我就绞死你。”

但是聪明的预言家的回答，使得国王无论如何也无法将他处死。请问，他是如何预言的？ 7.根据总分高低排出名次进行颁奖 现场有任何异议均由裁判团讨论并判定

七.奖项设置

本次评出周冠军一个，周亚军，周季军 周冠军接下来参加月冠军的角逐 最后参加总冠军角逐 奖品为奖状及奖金

八、经费预算：

待定

九、后期总结 1.比赛结果公布 2.总结材料申报

妈妈的头脑风暴作文 篇10

“你，快去写作业，考试分数这么低，还好意思坐在这看电视?就你这副样子，还想考高分?”耳边传来一阵刺耳的声音，我立马从沙发上弹起来，灰溜溜的走到桌子前，埋头苦读起来。

接着又一阵刺耳的尖叫声传入我耳朵：“你在干什么?还在电脑上坐着?还不快帮我打扫一下?你看看家里，就跟抢劫了似的，你就不起好带头作用，还整天说孩子们不听话!”爸爸听后，立刻关了电脑，拿起一块布子心不在焉地擦了起来。

妈妈喝了口水，擦了擦额头，深吸了一口气。不好，我立马把耳机插到耳朵里，又用双手捂着耳朵，前方“高能预警”。果不其然——妈妈又大吼起来：“你，快去背课文，每次都读两次就草草了事，你以为你能骗得过我吗?一会儿检查，背不过，绝对不准看电视!”弟弟意识到了事情的严重性，只好拿起书读了起来。

我的脑袋瞬间膨胀，感觉爆炸了似的`，耳边仍然回放着妈妈的“咆哮”声，我不禁吓得一哆嗦，赶忙拿起作业，奋笔疾书，生怕这种魔鬼般的声音再次传入我的耳朵。唉，我到底何时才能摆脱这个可怕的“风暴”啊!

这个星期，老师让我们写“我的烦恼”。我开心极了，想都不用想，这不现成摆着一个素材吗?我高兴得手舞足蹈，立马抽出作文本写了起来。

时间流逝地飞快，不知何时，我一扭头发现妈妈正站在我身后，端详着我的作文。“大事不妙，快溜!”等等，我为什么要溜呢?这不就是我的烦恼吗?我倾诉一下，实事求是总可以吧?还没等我想完，又一阵可怕的风暴向我袭来：“我说你是为了你好，你竟然还嫌我麻烦?如果没有我整天在督促你，会有今天的进步吗?”

头脑风暴,实践创新项目总结 篇11

在学术部生活与工作已经一年多了，收获的是激情,是感动，是能处事不惊的从容，是能独挡一面的自信。有人说部门活动就像是一个精彩的舞台，给了我们展现自我的机会，而我宁愿说部门活动是一支神奇的画笔，给了我这一张白纸生命的华丽。

人说“滴水之恩，当涌泉相报”，而更何况这给白纸以生命华丽的涌泉之恩？所以，我希望自己可以在以后的时间里继续伴随着她一起成长，用自己的热情和汗水去浇铸她光辉的感人历史，去谱写她精彩的青春故事。

为了开展好本次头脑风暴大赛活动活动，部长和干事通力合作，用最大的努力将活动办成功。由最初的活动计划拟定到后来的落实，都付出了很大的心血，在活动未开展前丝毫没有懈怠，这也为本次活动的圆满举办提供了最可靠的保障。

在活动中，每位同学都竭尽所能为达出更多试题。同学们在比赛的时候也都比较得心应手，将自己最优势的一面展示给大家。本次活动的圆满开展依赖的不仅仅是一个人，依赖的是大家相互默契的配合及部门所有成员成功开展本次活动十足的信心。

总之，通过本次头脑风暴知识竞赛活动，进一步增强了学生学习的积极性和主动性，并且让每个参赛同学都了解到自己知识的欠缺。在今后各项活动的开展中，我们相信有了第一次的活动经验，以后的道路会越来越平坦，会一次比一次顺利，期待我们展现风采的那一刻。我相信经过我们的努力，我们会越来越优秀。

脑筋急转弯头脑风暴 篇12

2. 报纸上登的消息不一定百分之百是真的，但什么消息绝对假不了答案：报纸上的年、月、日

3. 睡美人最怕的是什么答案：失眠

4. 小明对小华说：“我可以坐在一个你永远也坐不到的地方!”他坐在哪里?答案：小华的身上

5. 什么时候四减三会等于五?答案：四个角的东西切去一个角

6. 黑头发有什么好处?答案：不怕晒黑

7. 黑鸡厉害还是白鸡厉害为什么答案：黑鸡，黑鸡会生白蛋，白鸡不会生黑蛋

8. 人在什么情况下会七窍生烟答案：火葬

9. 离婚的主要起因是什么?答案：结婚

“头脑风暴”学生讨论会策划 篇13

学生讨论会

策

划

方

案

上海工程技术大学管理学院学术部

一、活动的目的与意义

现如今学校内有着非常多的讲座，能够很好得提升学生各方面综合素质，不过由于讲师是经历了风风雨雨的成年人，先天上与学生有着沟通的代沟，所以，我们开展“头脑风暴”学生讲座希望能够弥补这方面空缺。“头脑风暴”学生讲座的讲师由学生担任，虽然有着不成熟，不过这个不是关键，关键在于学生之间能够沟通，互相创新，让头脑与思维高速运转，令每一个不同的思想在相互碰撞中激起脑海中创造性的风暴。

活动概况

活动分为头脑风暴会议与设想处理会议，设主持人一名，记录员两名，接待两名，学生讲师若干（8~12人），主持人引出议题并在会议进程中发挥启发引导作用。学生讲师按照头脑风暴的一些规则对于议题展开创新性的思考并发表看法与思想。记录员要及时将参学生讲师的所有设想都及时编号并简要记录在醒目的黑板或屏幕上，同时也需要在会议中发表自己的看法和观点。会议进行的同时，鼓励台下听众积极参与，同样可以听取听众的思想与看法。

二、活动的时间地点

时间：活动每四周开展一次，每次分为头脑风暴会议与设想处理会议两部分。地点：图文三报

三、活动开展流程 1.前期准备及宣传

准备工作：

确认此次头脑风暴的议题，并进行针对性准备。整理参与报名人员名单并确定到场讲师及工作人员名单，收集与此次头脑风暴议题有关的背景资料，并发放给参与讲师。邀请一至两名教师或教授参与本次活动的设想处理会议。

宣传：

确认比赛时间前一周开展

1、借用图文三报会议厅（包含头脑风暴会议和设想处理会议两次）

2、在教学楼门板上写下相关信息

3、在大食堂前发放适量宣传单

4、在班长例会、团支书例会上进行宣传。

活动流程

 工作人员提前半小时到场，布置圆环型的会场环境，并在门口设置人员负责签到。

 活动开始前，主持人进行一些创造力测验题活跃气氛，促进思维。

 活动开始，主持人宣讲头脑风暴的原则及注意事项。 主持人公布本次会议议题，学生讲师开始进入头脑风暴的思想与看法的高速产生阶段，在此阶段中采取轮流发言的形式，要求讲师简明扼要地表达自己的创意与设想，同时台下观众也可以举手参与。记录员时刻记录此阶段的所有看法以思想，并展现在屏幕上。

 各讲师发表看法完毕，主持人总结本次会议所产生的所有看法与设想，结束此次会议并公布本次头脑风暴设想处理会的时间与地点。

 活动结束，对于在场表现良好的观众进行奖品奖励，工作人员整理所有资料，发放给参与的学生讲师，并筹划设想处理会议。

 召开设想处理会议，布置会场，会议开始主持人整理前次头脑风暴会议的设想与看法。

 学生讲师与教师一同对这些设想及看法做出评价，就其实际性，可行性等方面进行评估。

 记录员整理所有资料，将有价值的设想与看法总结，并展

示在屏幕或黑板上。

 结束，本次活动，对学生讲师发放证书奖励，对于表现突出的学生讲师由主持人发放奖品并邀请参加下一次头脑风暴活动。

四、经费预算

备注：该预算基于本学期举办3次活动，若有增加，预算也将变动

五、活动注意事项

1.要求主持人有相当临场应变能力，能够活跃现场气氛，引导学

生讲师积极主动发表看法与设想。

2.活动中讨论的主题内容要求能够吸引大学生的兴趣，愿意参与探讨，主题内容的确定可以通过调查问卷的方式。

3.活动会议现场的硬件设施要确保完好，话筒数目要足够，以避免出现不必要的延误。