用爱心温暖留守儿童

用爱心温暖留守儿童（精选10篇）

用爱心温暖留守儿童 篇1

——太龙中心小学“关爱留守儿童”德育活动方案

活动背景和指导思想

“留守儿童”是一个时代发展的产物。当城市化进程加快，富余劳动力向城市转移时，他们的子女便形成了一个特殊的群体。亲情的缺失，家庭教育的缺位，这些孩子在生理、心理、情感上都受到了一些影响。

同一片蓝天，同一个世界。在构建和谐社会的今天，社会各界对留守儿童给予了特殊的关注。为了让每一个留守儿童都得到关爱，让每一个孩子都健康成长，太龙中心小学根据万州区教委《关于进一步加强留守儿童教育管理工作的意见》，结合本学校实际情况，决定在我校开展“关爱留守儿童”德育活动。

活动主题

使“留守学生”受到正常、健全、完善的教育，让他们和同龄人一样健康快乐地成长，已经成为一个太龙中心小学十分现实而又亟待解决的问题。加强对我校留守学生的关爱、教育、管理，从思想上疏导、学习上辅导、言行上引导，并在生活上予以帮助，让留守学生感到学校就象家一样温暖，让留守学生与其它孩子一样健康成长，为构建和谐社会服务！

活动时间

2010年9月

活动步骤及内容

1、学校利用升旗仪式时间，举行关爱留守儿童德育活动月启动仪式，在国旗下发表热情洋溢的讲话，号召全体师生立即行动起来，关心和帮助身边的每一位留守儿童，同时，宣布本校关爱活动的步骤和方法。

2、各班重新审核《留守儿童花名册》，以“关爱留守儿童”为主题，纷纷召开主题班会，班级同学组成帮扶小组，决心与留守儿童共同成长。

3、学校组织“爱心妈妈”活动，学校的所有女教师作为留守儿童的代理家长，开展一对二结对活动，“家长们”对留守儿童提出殷切的期望，互通对方的联系方式，表达进一步关心他们健康成长的良好愿望。

4、学校召集部分留守儿童临时监护人，召开座谈会，学校校长熊德武介绍学校关爱留守儿童的主要做法，对临时监护人提出中肯的建议，希望他们努力配合学校做好孩子的教育和管理工作，共同教育好孩子。

5、学校开通“留守儿童“亲情电话(023-58501176)，中秋节前一天，让孩子们和自己远在外地打工的父母通电话，向亲人倾诉自己的思念之情，汇报个人学习和生活情况，表达一定要好好学习的决心，并向父母嘘寒问暖。亲情电话的开通，让留守儿童感受到亲情的温暖和心灵的呵护，有助于他们开朗乐观地去应对新的生活。

6、以班级为单位，召开一次“献孝心，扬公德”主题班会，并上交活动设计记录。

7、在全校学生中倡导做一张“我爱我家”温情卡，要求学生知

道父母的年龄、生日及工作情况，使学生走进父母、了解父母、热爱父母。

8、每周谈一次心。学校教师、代理家长每周与留守儿童、孤残学生、学困生谈一次心，了解他们一周的学习、生活、情绪、交友、身体等方面的情况，交流感情，培养他们良好的心态和健康的心理，并对他们的学习进行总结和和辅导。

9、写一封亲情书。开展“铭记那一天”教育活动，教育学生利用传统节日、长辈生日、寒暑假等特殊日子给远方的家长写一封亲情书，或致以祝福，或汇报学业，或述说家事，或报告喜讯，感谢养育之恩，记叙成长心历，既培养学生的表达能力，又对学生进行爱心教育，培养学生尊敬师长的传统美德。

10、过一个快乐的生日。教师在班上要大力开展赠一张生日贺卡，写一篇感言，说一句生日祝福，还可以举行生日晚会、故事演讲会等形式多样、内容丰富、简便易行的活动，让每位被关爱的学生过一个快乐的生日。

11、开展“六个一温馨爱老活动”，要求学生向父母说一句温暖的话，给老人送一张贺卡，为爷爷奶奶洗一次脚，为身边老人做一件好事，给父母写一封信，为社区做一件力所能及的事，教育学生从小学会关心，体贴父母、老人及身边的每一位人。

12、做一件有意义的事。开展“当一天父母”体验活动。教师、代理家长引导学生做一件有意义的事，为家庭，为学校，为班集体增光添彩，培养学生的荣誉感和上进心。

一花一世界，一叶一菩提，每一朵花都有她的绚烂，每一个生命

用爱心温暖留守儿童 篇2

中国是一个人口大国, 而农村人口又占到全国总人口的51.3%。许多农村的家长为了生活, 抛家弃子到外地打工, 把年幼的孩子留给年迈的父母或其他的亲戚, 造成了孩子在成长过程中缺失父爱、母爱, 让孩子成了可怜而又可气的留守儿童。这些孩子在成长过程中少了“第一个教师”的陪伴、教育, 他们在品德、心理健康方面可能会存在比其他孩子更多、更突出的问题。如果说少年儿童是祖国的花朵, 那留守儿童就是急需阳光、急需营养、急需栽培的花朵。

因此, 要给予留守孩子多点爱心、多点真情、多点耐心。只有每个教师都真情付出, 关爱留守学生, 真正起到代理家长的作用, 才能让留守儿童在班级和学校感受到家庭的温暖、家长的温情、同学间的手足亲情, 让他们也能和父母在身边的孩子一样快乐成长。

一、倾注真情, 给留守儿童一片蓝天

了解是理解的基础, 是爱的前提。学生报名注册时, 我让他们填好注册表, 里面的内容包括家庭住址、家长姓名、家长工作单位、联系方式、家庭的其他成员等等。然后用最短的时间熟记特殊家庭的学生, 特别是留守儿童。并且及时和留守儿童的家长联系, 详细、准确地了解孩子信息。根据每个留守儿童的特点, 在班上成立“手拉手互助小组”, 让留守儿童体会到教师和同学们对他们的重视, 感受到集体的温暖。有一个女生入学时身体瘦小, 头发乱蓬蓬的, 衣服又旧又脏, 脚上穿一双拖鞋, 十三岁的人长得却还没有十岁的人高。中午我打电话给她的父母, 交谈后才知道她父母在她很小的时候, 迫于生计外出打工了, 把她留给爷爷奶奶照顾。爷爷奶奶只能让她吃饱穿暖, 其他事情的就没有能力管了。上课当天下午, 我做的第一件事就是让我的爱人帮她洗头, 并把她盖住眼睛的刘海修短, 教会她洗衣服, 让她的小组成员帮助她、提醒她、监督她。在以后的学习生活中, 尽管她的衣服还是很旧, 但干净整洁。课堂上她那灵动的大眼睛闪呀闪的, 教师和同学都很喜欢她, 都很照顾这个可爱的“小妹妹”。

二、抓住闪光点, 解开心结

留守儿童身上确实有很多毛病, 但每一个学生身上都有他们的发光点。班上有个学生谢某, 这个学期从父母工作的广东回到我们学校读书, 成了一名留守儿童。由于环境的变化, 再加上没有父母的管束, 一段时间后, 该生由刚回来的活泼开朗变了一个样, 情绪暴躁, 爱发脾气, 甚至违反学校纪律。一次下自修后, 他向我请假说要回家, 我没有批准, 他就硬从校门口挤了出去。晚睡时, 我查夜没有看到他, 问其他同学, 大家也说没有见到他。然后我到保安室得到证实他出去了, 就马上打电话到他家, 才知道他已安全回到家并睡觉了, 所以我没有让他奶奶叫醒他。第二天一起床, 我就到他家去了解情况, 在他家, 在他奶奶和我面前, 他跟我说了要回家的原因:由于从来没有在校住宿过, 他不习惯学校的集体生活, 而且家里就他奶奶和几个弟妹, 他不放心, 所以他想回家睡。听了以后, 我首先肯定了他想照顾奶奶的孝心, 同时也跟他说明了学校的制度。他奶奶也叫他不用担心, 并跟他说, 做一个守纪的学生, 把学习搞好, 就是对家人、对自己最好的负责……从这以后, 他有什么问题都会跟我沟通, 而且还发挥他的专长, 成了我们班的体育委员。我也常动员其他同学到他家, 帮他奶奶做力所能及的事情。

三、抓住契机, 对学生进行感恩教育

教育专家郭建国教授曾说:“感恩之心是一种美好的感情, 没有一颗感恩的心, 孩子永远不能真正懂得孝敬父母、理解帮助他的人, 更不会主动地帮助别人。”要让学生感受到爱, 首先要让学生会爱人———爱父母、爱长辈、爱老师、爱同学。现在的孩子, 把长辈的付出当作理所当然, 把父母的妥协当作爱的标准, 大人们稍有不随自己的意, 就乱发脾气。特别是留守儿童, 觉得父母外出打工亏欠了自己, 因此总是对父母提这样那样无理的要求, 而没有想过父母的辛劳付出, 都是为了自己。因此, 我常利用班会课对学生进行感恩教育, 让学生在课前读感恩故事。

例如, 让学生看《最美孝心少年颁奖晚会》, 我发现两个小时的晚会对学生的触动很大。很多学生都是眼含热泪看完晚会的。一个父亲在外打工的学生后来说: “以前我认为我爸爸到外面去打工, 是因为不愿意在家种地, 不愿意管我们兄弟姐妹, 所以爸爸每次打电话回来, 我都不接。现在我知道了爸爸在外面辛苦地工作, 都是为了我们, 以后爸爸打电话回来, 我一定要接听, 并且我要对爸爸说‘爸爸, 您辛苦了’……”一个学生写到“看了高雨欣的事迹, 我羞愧得无地自容。我不仅不理解父母的不易, 还经常顶撞父母, 当父母教我要孝顺爷爷奶奶时, 我总是说, 你们为什么不在家照顾他们?从今往后, 我一定要多向高雨欣学习, 多理解父母, 孝敬爷爷奶奶, 让爸爸妈妈放心。”让学生学会爱人, 更能让学生感受到父母对自己的爱, 感受到自己的幸福。我们教师要以身作则, 学生帮自己做了事, 哪怕是帮你捡起书本, 帮你拿教具, 都要及时的说声谢谢, 让感恩的种子在学生的心里发芽, 让感恩的花朵在学生的行动中绽放。

四、细致入微, 解决后顾之忧

留守儿童的父母在外打工, 学校的很多事情又必须要父母处理, 所以我经常主动联系他们的父母, 把孩子在校的表现如实告诉他们, 并时时提醒他们, 不管再忙也应该抽空和孩子打打电话, 听听孩子的心里话, 让孩子感受到父母的爱就在身边。学生申请贫困寄宿生生活补助时, 需要户主的身份证复印件, 留守儿童都不知道该怎么办, 我跟家长联系, 让他们把身份证复印件发送到我的邮箱, 并帮大家打印出来。虽然是举手之劳, 却解决了父母和孩子的难题, 虽然是小事, 却在行动上感动了学生, 让学生感受到我对他们的重视、对他们的关爱。留守孩子在学习上更认真、更努力了, 他们在用自己的行动感谢父母对他们的疼爱, 感谢教师对他们的关怀。

爱心温暖留守儿童 篇3

早上，我随天津市慈善协会副会长佟树海一起赶往蓟州区出头岭中心小学。近几天天津的天气多是雾霾，虽已9点多钟，但天空依然被浓密的大雾所笼罩，我们驱车开往津蓟高速入口，出了市区四周的大雾更加的厚重，佟会长有些担心地说，这么大的雾高速会不会封闭吧。当我们忧心忡忡来到距高速入口一段距离时，辅路上已经排满了车辆，不多时后面陆陆续续驶来的车辆也排成了长龙。我们在焦急中等待了近一个小时，车外空气好像凝固一般没有一丝的风，当然雾也没有散去的迹象。佟会长满脸焦虑地在车外不停地走来走去，不时看看手表，走到我身边找我要了一支烟点燃后深深地吸了一口后，拿出手机走到一边拨打电话。由于和佟会长接触时间较长，我知道他戒烟已有好几年了，我能理解老会长现在的急切心情。能有机会在中华慈善总会，和国际知名度很高的公益组织全球联合之路面前，展示天津公益事业的成果对天津慈善事业的宣传和提高知名度有着深远的影响。我想这应该是这位在慈善事业中拼搏了十多年的老会长的真实想法。那边佟会长不停地一个接一个地拨打电话。我隐隐听到佟会长是在给各相关单位打电话紧急安排第二套预备方案。也许上天也感应到了慈善的力量，不多时一阵轻风拂过夹杂着阵阵的湿气，风越来越大四周的景物也越来越清渐，二十分钟后一道霞光从被风撕裂的雾气中照了过来，前面一排排如已被冰雪凝固住的车辆好像迎来了春天般的阳光开始慢慢地移动起来。终于可以上路了，一路上佟会长心情好像也舒缓了许多，主动给我们介绍起项目的基本情况。

佟会长说：“5月31日，2016年天津市“为了明天—关爱儿童”项目启动，这是天津市慈善协会2016年开展的一个新的慈善项目。这不仅是天津市设立的第一家，也是国内首家正式投入使用的“关爱儿童之家”。我们制定的具体实施计划，在学校成立关爱儿童领导小组，由校长负责，德育主任具体负责、班主任骨干老师分头负责的管理模式，定期研讨儿童的学习、生活、心理健康问题，并采取有效措施调整工作方向。同时在学校建立儿童家庭详细档案和儿童成长记录，并积极组织联系志愿者队伍加入进来实施结对帮扶有效措施，如联系平山道小学与儿童之家结队，由平山道小学安排优秀教师定期为留守儿童进行心理辅导，剪纸，科技小制作等活动，此外中德职业技术学院等爱心志愿队伍也加入了进来。反映效果很不错，儿童之家的项目重点是放在情感和亲情培养，这也与联合之路的主导思想是一致的。现在天津市第二家儿童之家也将要正式开放，未来3年，我们将重点在留守儿童集中蓟州、宝坻、武清和宁河四区选择学校建立“关爱儿童之家”。并积极探索建立移动儿童之家模式。计划探索装备留守儿童大篷车，建立“移动儿童之家”的模式。”

下了高速路天空已是完全放晴，蓝蓝的天空一望无际，阳光照在身上暖暖的，四周群山环绕红绿相间的植被在风中摇曳犹如孩子们正在招唤着一只只小手。

座谈会在出头岭闻马庄中心小学会议室准时召开，中华慈善总会会长助理陈砚秋女士首先介绍了发起“为了明天—关爱儿童”项目的初衷及宗旨。

随着农村青壮年劳力城市打工族的出现，留守儿童这个随之出现的群体越来越多地被社会所关注。国务院在今年2月14日公布了《关于加强农村留守儿童关爱保护工作的意见》明确提出加强农村留守儿童关爱保护工作，是家庭和全社会的共同责任。该项目是落实党中央、国务院“进一步加强农村留守儿童关爱保护工作”的要求，由中华慈善总会与全球联合之路共同发起。于2015年年底启动，携手全国各省市慈善会向社会各界发出联合倡议，凝聚全社会力量，在全国各地以设立“儿童之家”。该项目依托社区、学校或相对独立场所，设立“关爱儿童之家”，使其具有“家”的感觉和氛围，并以此为平台，整合社会资源，通过社会捐赠与志愿服务相结合，为就读小学的留守儿童及失依困境儿童开展各种爱心活动，改善因亲情缺失带来的各种问题。

天津市慈善协会副会长兼秘书长佟会长谈了结合天津实际努力探索“为了明天—关爱儿童”项目的有效模式：

自中华慈善总会、全球联合之路联合发起的“为了明天—关爱儿童”项目后，我们积极参与，努力结合天津中心城市的实际，求真务实、创造性地做好这项工作，会后制定了项目方案和实施指导意见，并于今年的3月份开始试点。成立了由市文明办、市关心下一代工作委员会、市慈善协会、市志愿服务联合会组成的项目指导委员会。市慈善协会作为执行单位。并确定在“建家”地区成立由当地政府、民政、慈善组织组成的项目办公室。确定首先对我市蓟州区留守儿童情况进行调研。通过与蓟州区政府和慈善协会磋商，决定在留守儿童较多，乡镇领导比较重视的出头岭和西龙虎峪两个乡镇先行试点。先后6次到试点乡镇召开不同形式的座谈会，与当地政府、学校、留守儿童研究交流，别将儿童之家建在留守儿童相对集中，教育资源相对优质的出头岭闻马庄中心小学、西龙虎峪中心小学。

项目资金方面，我们采取定向募集和广泛发动的方式募集资金。中国移动通信集团天津有限公司和天津鑫裕建设发展股份有限公司，分别捐资25万元，作为定向资助单位全额承担了出头岭和西龙虎峪两个乡镇“关爱儿童之家”建家及3年的运营活动费用。我们还积极申请了政府的“社会组织公益创投项目”和中华慈善总会的项目援助资助金，并动员社会各界为留守儿童捐款。

同时为更好地开展这项活动。我们通过天津北洋志愿服务总队的协调，聘请了我市热心慈善公益的河西区平山道小学作为首个试点儿童之家的对口志愿服务单位。与建家单位闻马庄小学共同拟定了对留守儿童的志愿服务计划，开展了多项活动。现在我们又与华夏未来儿童艺术中心达成意向，作为第二家试点儿童之家的对口志愿服务单位。目前还有多家企业、教育单位已经或准备参与到这项活动中来。

在“建家”过程中我们坚持规范管理的原则，制定了《天津市“关爱儿童之家”资金管理及使用办法》和《“关爱儿童之家”物品使用和管理制度》等项规章，并在对留守儿童开展心理调查问卷和家访活动的基础上，根据留守儿童的特点和需求结合对口志愿服务单位的资源制定了《闻马庄中心小学2016-2017学年第一学期“留守儿童之家”活动安排》。

随着“为了明天—关爱儿童”项目的展开，各级政府对留守儿童问题给予了高度地关注。同时，通过主流媒体由点到面的持续深入报道，引起了社会的广泛关注，弥补了留守儿童的亲情缺失，使他们感受到了“家”的温情。

通过这半年多在蓟州区的试点工作，我们将“关爱儿童之家”搭建成一个爱心平台。并通过实行“一对一”对口志愿服务，保证志愿服务常态化、连续性。以解决亲情缺失为主线，丰富留守儿童活动内容。同时，广泛发动社会募捐外，重点开展了定向募捐，采取一个企业援助一个家的方式，保证了建家的资金来源。此外，不断完善管理制度，保证“关爱儿童”项目规范运行。并努力打造可复制模式，形成慈善项目新品牌。

出头岭闻马庄中心小学校长作了项目在本校开展情况的汇报。

自“儿童之家”建立以来，学校做到随时开放，按照计划开展各项活动，如开展了多项剪纸、书法、绘画、手工制作等活动，定期亲情连线活动，心理游戏辅导等活动，让孩子们感受到生活和学习的快乐，感受到家的温暖。同时，“儿童之家”项目得到了爱心志愿团队的帮扶，除了与平山道小学结对，由平山道小学安排优秀教师定期为本校留守儿童进行心理辅导、剪纸、科技制作等活动外。今年7月，天津中德职业技术学院的32名师生为孩子们表演节目，入户慰问亲手为这些留守儿童做午饭和孩子进行交流增强孩子们的自信心。10月3日，天津通识社会青少年工作服务中心的志愿者来到学校，组织留守儿童开展新颖有趣的游戏活动，还捐书300余册让孩子们度过一个越味十足的国庆假日。

关爱儿童之家经过几个月的实施后，在儿童之家我们看到了孩子们在专心看书阅读、打球娱乐、耐心听老师辅导教育，每个孩子都沐浴在平等的阳光下，享受童年的快乐。儿童之家解决了远在外地的父母之忧，让父母更安心踏实地工作。本校一名学生的奶奶多次来到学校感谢学校，感谢政府，感谢爱心人士，说孩子父母在外不用再惦记了，孩子在家学习比以前认真了，放假作业有人辅导了，希望活动能坚持下去。还有一位学生的家长也特意找到学校说，儿童之家有意于孩子的成长，孩子性格比以前开朗了。儿童之家的成立弥补了孩子家庭教育的缺失，培养孩子健康的人格能更好的全面发展。

座谈结束后，考察团一行来到儿童之家进行参观，在儿童之家中平山道小学的志愿者老师正在为孩子们上剪纸课，客人们也参与其中，与孩子们互动共同完成了剪纸作品，场面充满着温馨和欢乐。

用爱心温暖留守儿童 篇4

——记留守儿童管理工作先进个人徐懿同志

有一位普通的教师，凭着对教育事业的无比热爱和忠诚，他扎根于山区教育事业，把青春和爱心献给了山区的孩子们，把时间和精力献给了学校，把心血和汗水都倾注在留守儿童身上，殚精竭虑为孩子们营造温馨的家园，用爱心为留守儿童铺就宽广的成长之路。他就是单龙寺乡中心学校的教导主任——徐懿老师。

体贴入微，他是每个儿童的“代理家长”

单龙寺乡中心学校所在地理环境特殊，地处大别山区深处，学生家长为了生计，很大部分都外出打工，留下了大量的留守儿童。当“留守儿童”还是陌生的词语时，徐懿老师就开始了自己的留守儿童关爱行动。每接手一个新的班级，他都要到每个学生家庭走访，了解学生的家庭环境、心理性格特点。针对留守儿童成绩欠佳、逃学迟到普遍存在的情况，徐老师利用晚上时间经常到这些孩子家中去转转，对于需要辅导的孩子予以辅导，成绩太差的进行补课。有迟到现象的看一下是因为家里做饭晚了；还是学生在路上玩了。如果是因为家里做饭晚了，就叮嘱家长注意按时做饭；如果学生在路上玩了，对学生进行教育以后改正。逃学的学生则与其谈心让其认识自己这样做不对，以后改正。徐老师还注意留心他们生活上有没有需要帮助的，尤其是冬天大多数留守儿童家里是靠碳火进行取暖的，每到一家他都会向他们宣传如何预防煤气中毒、如何自救。由于徐老师的细致关照，孩子们的学习得到辅导、生活上和思想上没有负担，自然个个十分开心快乐，在外务工的家长也少了许多后顾之忧。为了弥补学生在亲情上的缺失，徐老师把自己的手机变成了孩子和他们的家长进行沟通的“热线电话”。在他的手机上，80%的电话号码都是学生家长的。即使学校后来设置了专门的亲情电话，学生和家长依然习惯于用徐老师的电话来进行联系。家长跟徐老师打电话聊了自己孩子的情况就觉得心里踏实放心，徐老师对频繁转接电话也从来不觉得厌烦，也没有因为话费支出大增加而有什么怨言。有时因为学生的事需要与家长联系，他也很少用学校的办公电话，因为用自己的“热线电话”已经成了习惯。徐老师

无私的付出赢得了学生由衷的敬爱和家长无保留的信任。每到新年或节日之际，总有很多毕业多年的学生打电话或寄贺卡向他致意，他也为此而感到十分欣慰。

全面周到，他为孩子们营造温馨的家园

自2007年起，中心学校鉴于徐懿老师在留守儿童工作上的成绩和丰富经验，安排他负责全乡的留守儿童工作。为了做好这一工作，徐老师首先投入到“留守儿童之家”建设上。他感到，留守儿童首要的问题是心理和生活问题，而这些都是因为家长不在身边、家庭的关心和教育缺位造成的。要解决这一问题，就必须为留守儿童营造一个温馨的家，让他们重新享受到家庭的温暖。他在学校的支持和其他老师的协助下，建立了一个比较完备的“留守儿童之家”，开通了互联网、亲情电话，配置了音响、图书、爱心雨伞、常用药品等，还有乒乓球、篮球、羽毛球、象棋、跳棋等活动器材，具备了家的硬件。在“家”的经营维护上，徐老师始终把“亲情”当做一条主线，贯穿其中，每逢节假日都会开展以“亲情”为主题的一系列活动。如亲情补偿，就是在班级内或少先队活动中对留守儿童充分关注，对他们的学习、生活给予跟踪，专门听取他们的倾诉，及时了解他们心理动态，通过课下一起游戏、一起学习等形式，缓解他们对亲情的心理饥渴，力争把父母缺少他们的亲情补偿回来。还有节日关怀，因为每逢佳节倍思亲。徐老师充分理解留守孩子在节假日对亲情的思念和渴望。因此每逢清明、端午、中秋、春节等传统节日，他总是想在孩子前面，老早地准备好节日礼品。一枝柳条、一个粽子、一只鸭蛋、一块月饼、一粒糖果都备含着关怀和情谊。徐老师还特别注重通过留守儿童之家经常性地开展丰富多彩的活动来提升孩子们的综合素质和能力，为留守儿童的生活赋予别样的风采。他协调各班主任和少先队辅导员，成立形式多样的兴趣活动小组。如：书法小组、足球队、篮球队、舞蹈小组、故事演讲赛等。每周都有活动，安排专人负责，保证每一次活动的落到实处。徐老师在各个学期先后组织开展 “崇尚科学，拒绝邪教”、“远离毒品，珍爱生命”、“五好五爱”等一系列主题教育，引领孩子固守心灵净土，健康快乐地生活。徐老师还始终把培养留守孩子的独立自主意识放在重要位置，安排老师定期或不定期地教给孩子们做饭、叠被、洗衣等一系列家务活动的能力。比如端午节教孩子

包粽子，过年前教包饺子。孩子们参与兴趣浓厚，自主生活能力得到了锻炼、提高。

创新举措，他用制度建立留守儿童工作长效机制

自从担负起全乡留守儿童工作管理职责后，徐老师就感到自己肩负的责任重大。怎样建立留守儿童教育管理工作长效机制，确保他们健康成长，是他一直思考的问题。经过一段时间的摸索和实践，同时借鉴其他地区的成功做法，对照上级主管部门的要求，结合本乡的实际情况，徐老师逐渐形成了一套成熟的留守儿童教育管理思路：在各村小学建立“代理家长”制度、应急处理制度、与留守学生谈心制度、家校联系制度、留守学生与父母联系制度、对口帮扶工作制度、奖励制度等7项留守儿童教育管理制度。他督促各村小学成立关爱留守儿童工作组，制定切实可行的关爱留守儿童教育的工作计划，确立校长、班主任、教师各级责任制。首先由各班主任走访调查，摸清本班留守儿童的底数，建立留守儿童专门档案和联系卡，再由各村小学集中报送到中心学校分类存档。徐老师向中心校领导提出把关注关心留守儿童作为教师绩效考核的一项指标，得到学校领导的肯定和支持。在强有力的政策支持下，全乡所有的班主任和任课教师人人都成了“代理家长”，共同承担了几百名留守儿童的监护职责。老师在教学的同时还成了孩子生活的贴心人、成长的守护者。为了持之以恒地推进这项工作，徐老师组织各校开展了“五个一”活动，即：每日一问（每天要给每一个留守儿童一个关怀的问候）；每周一谈（每周与留守儿童谈话一次以上）；每月一通（每月帮助留守儿童与父母通一次书信或通一次亲情电话）；每季一会（每季对留守儿童的委托家长培训一次）；每期一评（每学期以年级为单位对关爱留守儿童活动开展一次评价）。徐老师还在全校和力所能及的范围内组织开展结对帮扶活动，具体有师生结对、生生结对，社会爱心人士资助帮扶等形式，并定期召开帮扶教师、爱心人士、留守孩子、监护人或委托监护人座谈会，大家说体会，讲心得，推动关爱留守儿童工作不断向前。由于学校地处山乡小镇，周边环境较为复杂，对孩子的成长有负面影响。为了营造有利于留守儿童健康成长的育人环境。徐老师还通过学校加强和地方乡、村及派出所的联系，达到齐抓共管的目的。

爱心滋润春苗壮，汗水挥洒铸辉煌。徐老师的辛勤付出和其他老师的共同努力换来了单龙寺乡留守儿童工作的累累硕果。几年来，中心校和各村小学的留守学生成绩稳步提高，综合素质全面发展，有多人次在市县组织开展的书法、演讲比赛、读书征文及歌舞比赛中获奖。留守儿童之家建设也多次在上级的检查评比中获得表彰，学校开展的一系列活动也获得家长的赞誉，取得了良好的社会效果。徐老师本人也多次评为先进工作者、优秀党员、师德标兵等，受到有关部门的表彰和奖励。

岁月如歌，徐懿老师从一个风华正茂的小伙子，渐渐步入成熟的中年。这20多年中，他经历了很多很多，既有春花烂漫，也有风霜雨雪。坚定的信念，不懈的努力，使他克服了重重困难，提升了自己的能力，收获了学生的尊敬，家长的信任。无论是普通老师、班主任，还是当教导主任，他都勤勤恳恳，兢兢业业，干得最棒。我们相信，有坚定的信念作笔，有对学生满腔的爱心为墨，徐懿老师一定会在他未来的教育生涯中书写更多的精彩和美丽！

单龙寺乡中心学校

爱心关爱留守儿童策划方案 篇5

公益活动策划方案

留守儿童问题是近年来一个突出的社会问题。随着我国社会政治经济的快速发展，越来越多的青壮年农民走入城市谋生发展，在广大农村也随之产生了一个特殊的未成年人群体——留守儿童。这个群体儿童多为经济条件困难的孩子，他们正处于成长发育的关键时期，他们无法享受到父母的关爱，这群经历生活磨练的孩子，精神食粮匮乏，在思想认识及价值观念上得不到正确的引导和帮助，缺少了父母情感上的关注和呵护，极易产生认识、价值上的偏离和个性、心理发展的异常，一些人甚至会因此走上犯罪道路。因此，社会各界人士应当对留守儿童予以更多的爱和关怀，让我们用实际行动来帮助这些孩子们吧。让他们拥有一把开启心灵的钥匙，让他们有一个健康成长的阶梯，让他们对这个世界充满好奇的眼睛，健康快乐的成长为社会有用之才。

一、策划内容 1.策划背景

正镶白旗是一个物质资源较为匮乏的县城，每年外出务工的人员占整个县城的比例很大，家长们把小孩留在家里生活、学习，这些未成年人成了留守儿童。他们的家长长期在外打工，家庭教育出现“空档”，缺少了对自己孩子学习及生活上的关心和帮助 这些留守儿童，他们无法享受到父母在思想认识及价值观念上的引导和帮助，成长中缺少了父母情感上的关注和呵护，极易产生认识、价值上的偏离和个性、心理发展的异常。因此，关注和关爱留守儿童，需要我们呼吁全社会一起加入这个行列。2.策划思路

一个城市的文明程度，不是看它有多少高楼大厦，而是看它有多少爱心。

我们将从捐赠“学习用品”这一爱心活动入手，响应党的号召，逐渐加大对留守儿童的社会福利范围。活动的宗旨是“尽自己的能力，帮助需要帮助的人”，口号是“帮助别人，快乐自己”。活动主题是“察汗淖中学，组织社会各界爱心人士，捐赠学习用品，情系留守儿童，留爱送温暖” 本次活动，由我校牵头，以教育机构带头捐赠书籍为启动仪式，发动全社会一起关注。全旗民众可以以个人或团体的形式捐赠图书等学习用品。我们将对募捐来的学习用品进行登记整理、筛选分类，并在上面标注赠送人姓名及赠送时间，之后分发给在校的留守儿童。3.活动简介

活动名称：关爱留守儿童大型公益捐赠仪式

活动时间：2016年9月

活动主题：察汗淖中学，组织社会各界爱心人士，捐赠学习用品，情系留守儿童，留爱送温暖

活动主办单位：察汗淖中学 参加组织统计

察汗淖中学各级领导、全体职工以及在校留守儿童

参加人员统计：300人左右

热心群众：500人左右 5.活动内容（流程）参加活动人员集中

领导致辞

留守儿童代表感言

捐赠仪式

留守儿童表演

捐赠仪式

捐赠仪式结束

二、主要宣传工作安排

以学习用品捐赠名义，在学生间进行宣传活动（印发宣传材料等方式），加强宣传力度，强调整体运作，要将突击宣传、造势宣传、借势宣传等多种宣传手段有机结合。

三、后续活动

1.通过教科局调查核实的留守儿童名单，在集中的区域选择学校把收集的学习用品赠送出去。

2.利用捐赠的机会，学校给留守儿童召开一次主题班会，与有条件的父母建立远程视屏通话，教授留守儿童给自己父母写一封信或者明信片

3.招募义工定期与留守儿童家庭或者所在学校进行长期的活动（例如：招募理发师免费理发、舞蹈演员教授才艺的丰富留守儿童的生活）

4.通过多渠道继续宣传发动社会爱心企业和爱心人士，扩大捐赠范围。

5.在年底留守儿童父母回乡之际召开座谈会，通过一年来的活动记录，把孩子们的成长过程制作成照片墙、视频短片给家长分享孩子成长的点滴，并在会后介绍大足发展前景、讲解政府相关政策。

三、活动意义

此次公益爱心事业深入人心，对在校留守儿童给予了极大的关心与关爱。为留守儿童心理的健康发展，奠定了坚实的基础。

关爱留守儿童 爱心奉献社会 篇6

活动主题：解决学习、生活中遇到的问题 活动时间：2007年9月12日 活动地点：大庄小学会议室

活动参与人员: 全体教师、留守儿童 活动过程：

一、教小朋友们简单使用的英语单词，教他们画画，给他们辅导功课，态度认真、耐心，与小朋友进行了激烈的趣味问答，充分调动了他们的积极性。

二、文娱活动。组织“老鹰捉小鸡”、“丢手绢”等游戏，大家唱歌、跳舞、猜谜语。气氛十分活跃。

三、谈心。与留守儿童聊天，了解他们的学习和生活状况。开始时几个小朋友不愿多讲话，但是在活动的过程中，他们渐渐消除了防范心理，主动与我们交谈。

四、刘校长讲话

鼓舞留守儿童，希望他们好好学习，遵守学校纪律

石桥镇大庄小学留守儿童谈话记录

时间：2007年9月21日 地点：办公室

谈话教师：高燕

学生：周录蓉 谈话内容:

师：你这段时间学习怎么样？ 生：就那样，还好！

师：你看你的强项语文只考了“43”分，找过原因吗？ 生沉默

师：俗话说，学无止境，你在语文有天赋，但光有天赋，不加后天努力，那天赋资质不就浪费了吗？若一个人只有天赋但不上学，你说他能直接参加考试并考好吗？

生：{不好意思}我前段时间没怎么下工夫，篮球打多了。

师：篮球抽时间打打，锻炼锻炼身体很好，但要注意“度”，看你以前的成绩和现在的，给人感觉就象一颗流星，在天空一划，就消失了，就那么一下别人会知道你的存在，在那一刹那过后呢，没人知道。但实际上，你完全可以做一颗恒星，一直发亮，一直让别人知道你的存在。可你为什么选择前者呢？难道你不愿意做恒星，只愿做流星？

生：{若有所思}老师我愿意做恒星！

师：恩，好样的！但只有做恒星的资质和想法没有行动恐怕也是白搭。生：老师，我能做恒星，你看吧，我会一直亮下去的！师：好！我也相信，我等着你的好消息！生：放心吧！谢谢你，老师。

石桥镇大庄小学留守儿童谈话记录

时间：2007年9月11日 地点：办公室

谈话教师：于秀红

学生：王小青 谈话内容:

师：你能不能告诉，刚才这节课你干什么去了？

生：……

师：说话，老师可不喜欢以沉默来对抗批评的孩子。

生：我没有上课。（低头，声音极底。）

师：我当然知道你没有上课。

生：（沉默了一会）我和翻墙头到外面去看人家结婚的。

师：你知不知道这样做很危险。咱们学校的墙头那么高，万一你摔下去受伤了怎么办？

生：老师，我错了。下次再也不敢了。

师：你能不能告诉我，其他同学都在干什么？

生：他们都在教室里认真的听数学老师讲课。

师：那你想象一下，此刻你的爷爷在家里忙些什么呢？

生：此刻应该在我家的玉米地里掰玉米棒子。

师：那你想象一下当你家人知道你旷课逃学的情况后会是怎样的心情？

生：（眼泪流下来了）会很生气很伤心。老师，求求你原谅我这一次，请你给我个机会让我改过自新。

师：你觉得我会答应你的请求吗？

生：（思索一会）我不知道。

师：好吧，我答应你，这次不会告诉你家长，但是这并不等于我已经原谅了你，希望你用今后拿出具体的行动来弥补你的过失，来获得我的原谅。

生：我知道错了，我再也不会旷课逃学了。

师：老师相信你有能力管束住自己的，只要你能遵守你的承诺。希望你不要让我失望，更不要让你的家人失望啊！

石桥镇大庄小学留守儿童帮扶记录

教师：于秀红 学生：王小青

帮扶内容：辅导语文和英语 买英语配套磁带，44.8 买课外读物：50元 共计94.8元

石桥镇大庄小学留守儿童帮扶记录

教师：康为美 学生：王毅

帮扶内容：衣服和文具 买上衣1件22元 买裤子1条18元 书包1个12元 共计52元

石桥镇大庄小学关爱留守儿童工作总结

我校在留守学生教育工作中，坚决贯彻团县委、教育局和中心校的有关要求，将留守学生教育工作做实，做到位，做到学生家长的心中，做到学生进步成长。我们一系列的活动受到了多方关注，特别是留守学生家长的好评，多名家长打电话到学校表示感谢班级对孩子的关心，有力的推动了和谐校园的建设，使得我校在老百姓中的形象得到提升。

一、参加了全校留守学生“联谊会”。在寒假学校举行的全校留守学生“联谊会”。

二、形成关爱“留守儿童”的工作合力。

学校原来的家访制度基础上，依据现有情况，实行不定期的家访，与留守儿童的临时监护人进行深入的交流与沟通，与留守儿童远在外地的家长定期电话沟通，增进了解，寻求互助，并对农村的老年监护人（如学生的爷爷奶奶、外公外婆等）给予一定的家教指导，帮助他们正确地管教留守儿童。

三、组织丰富多彩的关爱活动。

对于每个人来说，家是温暖的，对于留守儿童来说学校就是他们温暖的第二家，老师就是他们对他们全权负责的“父母”，除了在学费方面进行减免，我们班还在日常活动中格外照顾留守儿童：班队会上给留守儿童更多倾诉的机会，课外辅导时让留守儿童位于最前面，实践活动中细致地教他们自主生活、自护自救的知识，这一切就是让留守儿童在远离父母的日子里也能健康快乐的成长。

四、送温暖活动。

五、给父母的一封信。

班级还安排所有的留守学生给父母写了一封信，目前此活动正在进行中，让学生将自己的学习情况，生活情况等等向父母进行汇报。这项活动将延续到新学期。

用爱心温暖留守儿童 篇7

记得我十岁的时, 爸妈都去广州打工了, 家里剩下六十多岁的奶奶照顾我和弟弟, 每天从早到晚要干一大堆的农活, 根本没有能力和时间来关心我和弟弟的学习。那时候, 我的成绩特别差, 基本上次次考试都是班上倒数第一第二, 奶奶从不关心我们的成绩, 还跟我们说不想读书了就跟着爸爸妈妈出去打工。那个时候没有电话, 爸爸妈妈只是过年才回家一次, 每当知道我的成绩后, 都是一顿臭骂或抽打, 我很怀疑我是否是他们亲生的。

就这样, 一直混到了初三, 一个晚上, 和同寝室的哥们商量了一晚上, 决定出去闯。第二天, 我们第一次来到了一个陌生的繁华的大城市。原本的一大堆想法不现实了, 加上身上只有几十块钱, 我们干起了丑恶的勾当:偷!很“幸运”, 没有被发现, 也许正是这些钱财来的太容易, 竟然有一些暗自得意, 慢慢的, 也习惯了这种生活, 后来更是加入了无业游民族, 经常打架, 到处偷抢, 还没有人敢惹他们, 就这样持续了一年多, 我得到了第一份“工作”:卖假钞!只要用掉一张100元的假钞票, 我就能得到三十块, 这个钱确实让我这个很有头脑的人挣得非常容易。也正是因为这份工作, 让我第一次踏进了监狱的大门, 待了整整两年, 出来后, 也二十出头了!父母也因为我回到了村子, 父亲到附近的煤矿挖煤, 出来本打算找份正当的工作, 可是坐牢的前科让谁都不敢要我, 我自己想开个三轮车, 父亲不给我买, 要我跟他到煤矿挖煤, 去了几天, 实在受不了那环境, 回来求母亲给我买个三轮车, 母亲死活不答应, 我确实没办法, 就到街上随便骑了个三轮车回家, 这下气得父亲拿起扁担扁了我, 这还得了, 这个家实在不像家了, 我负气离家出走, 还带上了弟弟, 找到了以前的朋友, 跟着他们继续混了起来。

这次干什么都更大胆了, 我现在也成了这里的老大了, 偷抢、恐吓是我的老本行, 而且钱得到的实在是太容易了, 又混了一年多, 在一次抢摩托车被警察追时, 我跑掉了, 弟弟却被抓住, 我不能不管他, 去救他, 结果两个人被逮住, 由于抢钱、抢摩托车, 还伤了人, 和警察打架, 情节严重, 弟弟被判刑三年, 我是惯犯, 被判刑十年。

我也成了监狱的熟客, 这里我仍然是老大, 可是十年, 我生命中最宝贵的青春就耗在这了, 哎, 为什么我就这么倒霉?

二、分析现状

以上是一个真实的故事, 故事里的“我”到最后也没有明白一切到底是为什么。不难发现, 最大的原因就在于他从小缺乏父母最基本的教育与关爱, 因为他属于一个庞大的特殊群体:留守儿童!由此可见, 留守儿童的教育形势非常严峻。要想解决这一问题, 必须找到问题的根源, 对症下药。

现分析留守儿童面临的现状主要如下:

1、生活问题:

留守儿童的家庭本身经济条件一般不好, 大部分的孩子营养不足, 孩子正处于长身体的阶段, 不利于小孩的健康成长。有调查显示, 30%留守儿童平时没有零花钱, 平均每人每星期还不到2元钱, 更不用说买什么营养品、水果之类的了, 使得很多儿童的基本生活都得不到保障。还有留守儿童回家做家务, 虽然这样可以培养劳动观念, 但这些孩子都是被动地做家务劳动, 因此对家务劳动大多感到厌倦。而且有的孩子由于做家务而耽误了老师布置的作业, 老师的批评, 就带来了心理的压抑。第三是他们疏于被照顾, 人身安全得不到保障。监护责任不落实, 监护人缺乏防范意识, 儿童防护能力弱, 农村留守儿童容易受到意外伤害, 甚至成为不法分子侵害的对象。公安部门统计数据显示, 被拐卖儿童群体中, 第一位是流动儿童, 第二位是留守儿童。

2、心理问题:

据调查, 81.1%的留守儿童表示非常想念父母, 一旦谈及其父母, 表现得非常焦虑, 悲痛不已, 泣不成声。而18.9%的表示不太思念, 长期跟随爷爷、奶奶、外公、外婆生活, 对父母已经失去了以往的那种浓厚的亲切感, 有的甚至讨厌父母、怨恨父母, 而且在提到父母的时候, 大多表现得很默然, 有的避而不答, 有的则是闷不吭声。另外, 在调查数据中还发现, 85%的留守儿童认为自己的性格发生了很大程度的变化, 其中16.2%的患有不同程度的忧郁情绪, 这主要是由于留守儿童处于人格形成的关键时期, 特别需要关爱和引导。但是, 他们长期生活在情感缺失和心理失衡的环境中, 很容易出现各种各样的心理问题, 比如自卑, 厌世, 情感冷漠, 性格孤僻, 社会逆反, 顽皮任性, 神经过敏, 不善与人交往, 冲动易怒, 敌对情绪等。

三、学校应该是留守儿童一个温暖的家

我们应该认识到, 留守儿童也是祖国的花朵, 也应该有良好的教育和健康的呵护, 既然无法完全得到家庭的温暖, 那我们学校应该给他们另一个温暖的家!

1、“就近入学”制度需要改善

要想解决留守儿童监护问题, 最好的办法就是入学制度的改革。我国政府推出的“两个为主”政策:“以流入地区政府管理为主, 以全日制公办中小学为主”, 但现在还有其局限性, 对于进城打工的农民工来说, 他们的户籍并非在城市, 流出地政府和流入地政府之间又缺少有效的合作和责任归属, 因此他们的子女入城接受教育仍是件难事。因此, 要想从根本上解决留守儿童监护缺失问题, 国家和政府要改革城乡二元体制, 改革城市户籍制度以及放宽进城务工农民工子女进城入学的限制, 使农村少年儿童与城市少年儿童享有平等受教育的机会。

2、加强对留守儿童的关心和教育

爱的教育的基石, 学校和老师应该给留守儿童以更多的关注、鼓励和帮助。教师应与留守儿童交朋友, 多关爱他们。在安全上, 要时刻提醒;在生活上, 尽可能提供帮助;在心理上, 要细心观察, 多方沟通;在学习上, 要多予指导;在交往上, 鼓励他们融入大班级集体中, 减少其心灵的孤独和寂寞, 使其保持活泼开朗的学习和生活心态。

3、定期举行相关活动

留守有爱, 关怀有情!要想真正给留守儿童营造一个温馨, 快乐的成长环境, 定期举行相关的活动是很有必要的。例如, 可以请心理学相关学者给留守儿童作讲座;招募大学生青年志愿者作留守儿童讲辅导老师, 做好留守儿童关爱工作一定有很大的效果!

关爱留守儿童 践行爱心承诺 篇8

2月7日下午，寒风凛冽，平安人寿黄石中支“关爱大使”冒着风雪驱车来到阳新县火车站，与万先生的儿子一起迎接从深圳返乡的万先生夫妇。小家伙即将与一年未见的父母团聚而显得异常兴奋，眼睛紧紧盯着出站口不愿挪开。在寒风中等了近一个小时后，小家伙终于见到了日思夜想的爸爸妈妈，并一头扑进了父母的怀抱。身边的平安关爱大使们也被这温馨的画面深深的感动，大家将鲜花与返程机票送到了万先生手里，并祝福他们度过一个愉快的新年。激动的万先生连声道谢，他感叹道：“每年春节回家难是我们的一块心病，若不是平安公司为我们提供了往返的票务，我还不能确定自己能否在节前赶回家与父母、孩子团聚，共享天伦。”在外打拼多年，一直舍不得坐一次飞机的万先生，还特别感谢平安帮他圆了心中的飞行梦，为此，万先生委托家人制作了感谢牌匾，郑重地交到了平安关爱大使的手中。

此次“关爱留守儿童家庭”公益行动，兑现了平安人寿的爱心承诺，为留儿童家庭送上春节回家的往返机票，让这些企盼与孩子早日团圆的“爸爸妈妈们”顺利踏上了回家的旅程。平安人寿相关负责人表示：“每次和父母的相聚对于留守儿童来说都弥足珍贵，父母回家早已成为孩子们365天里日日祈盼的梦想。我们愿意帮他们圆梦，以赠送机票这种最直接的方式来向他们传递关爱与温暖，也实现孩子们翘首已久的团圆梦。”

据了解，这一系列爱心善举在传递爱和关怀的同时，也正式开启了平安人寿2013年客户关怀活动的序幕。平安人寿将通过贯穿全年的慈善公益活动，呼吁社会各界共同参与、关注特殊人群、呵护青少年儿童成长。

留守儿童爱心倡议书 篇9

你们好！

少年儿童是祖国的花朵，是中华民族的希望。正如《少年中国说》中所说“少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年进步则国进步”。关注少年儿童就是关爱未来，关注发展。但在他们中仍然有一群特殊的弱势群体，他们的父母因意外而丧失生命，从小就丧失双亲，还有的父母为了生计常年外出务工，孩子的日常学习生活由年迈的老人来照看，小小年纪就缺少父母亲情关爱，使这些孩子独自承受成长中的伤痛与孤独的煎熬。他们幼小的心灵过早的承受着生活的无奈。孤困、留守儿童的问题不是小事、家事，而是关系到民族发展的大事，民生福祉的要事，因此他们需要社会各界的广泛关注和亲情关爱。

“乐善好施，扶弱助困”是中华民族的传统美德，您撒下爱心的种子，成就的是高尚的人生，燃起的是孩子们对生活的希望；您的关注，可以让无助的孩子们挺起自信的脊梁去奋力成就梦想！爱心汇聚，会改变孤困、留守儿童一生的命运！

为帮助这些孤困、留守儿童解决学习生活中遇到的实际困难和问题，倡议社会各界爱心人士关心关爱他们的健康成长，为了同一片蓝天下的孩子们都能拥有幸福的童年和美好的明天，让他们感受社会大家庭的温暖。青冈县委、县政府高度重视，制定出台了《青冈县关爱保护孤困儿童留守儿童工作实施办法》，从扶持政策、工作机制，乡镇（街道）和部门职责等多个方面制定了实实在在的措施。请各机关团体，社会各界爱心人士积极行动起来，加入到“关爱孤困儿童、留守儿童爱心活动”中来，奉献一片爱心。用我们的爱心点燃希望，播撒阳光。为孤困、留守儿童创造和谐的成长环境，为积极构建和谐社会作出新的贡献！

赠人玫瑰，手有余香！

付出你的所爱，温暖他的人生！

奉献爱心，升华自己！

倡议人：xxx

留守儿童爱心家长工作计划 篇10

牛西娜

为进一步贯彻关于加强和改进未成年人思想道德建设的各项“要求”，更好地发挥学校、社会和个人的实践育人功能，深入推进留守儿童心理健康教育，改善留守儿童生存发展状况，促进留守儿童健康、快乐、全面成长，结合个人实际，特制定留守儿童爱心家长工作计划。

一、指导思想

为了进一步加强和谐社会建设，落实科学发展观，更好地发挥学校的育人功能，深入推进留守儿童心理健康教育，确保留守儿童在我校健康快乐的成长，使留守儿童家长放心，为社会的进步与稳定发挥应有的作用。结合个人实际，特制定本工作方案。

二、工作目标

通过对留守儿童问题的调查、分析与研究，找到影响留守儿童健康成长的原因，有针对性地提出行之有效的措施和办法，狠抓落实，为“留守儿童”营造健康、快乐、平等、和谐的成长环境。

三、主要措施

1、制订具体工作计划

实施“留守儿童”教育工作计划，总结经验，树立典型，推动“留守儿童”教育管理工作制度化、规范化和经常化。

2、实施“54321”关爱行动

五即要做到“五个清楚”：基本信息、性格特征、兴趣爱好、健康状况、父母及监护人联系方式清楚。四即“四个优先”：安全上优先教育和监护，学习上优先帮助和辅导，生活上优先关心和照顾，活动上优先参与和指导。三即“三沟通”与留守儿童本人，与在外打工的父母，与在家照看儿童的第二监护人保持沟通。二即双管理：实行班主任与第二监护人协同管理。建立一即“一对一”的帮扶机制。努力营造留守儿童身心健康发展的优越环境，为在外打工的父母解决后顾之忧。

3、开展帮扶活动

针对“留守儿童”的学习和生活情况，实行“一对一”帮助机制，每一位“留守儿童”都有一位老师和一名优秀的学生来共同帮助；积极开展“留守儿童手牵手”活动，增进学生之间的相互了解和交流；每期开学的时候制定出本班“留守儿童”的帮扶计划，平时作好记录、期末写好总结，让他们在老师、同学群体中成长，让他们受到更多的监督、照顾与关爱。

4、建立谈心制度

定期召开帮扶教师、留守儿童、监护人或委托监护人座谈会。每月与“留守儿童”谈心一次，详细填好记录卡，对少数学习严重滑坡、人格发展不健全、道德发展失范、涉嫌违法的“留守儿童”要制定个别教育管理方案，着重进行矫治和帮助，做到有的放矢，因材施教。积极开展人文关爱活动，让留守学生通过教师和集体的温暖弥补亲情缺失对其人格发展的消极影响。