徐州中学高级职称评审

徐州中学高级职称评审（精选9篇）

徐州中学高级职称评审 篇1

加入时间:10/12/04 酷学教育天地 查看：2176次

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这是徐州市教科所主任、中学高级教师评委会主任郑飞关于论文鉴定以及高级评定的有关谈话经常有一线教师咨询我论文鉴定标准问题，为了帮助广大教师明晰论文鉴定情况，少走弯路故撰写此稿，需要强调的是，省市有关部门均有文件说明，我只是就一般鉴定操作情况作一解释，不能囊括所有情况。

这些内容仅供参考，教师应以有关文件为标准，高级职称论文鉴定包括发表论文、获奖论文和课题几种情况，其认定工作比较复杂，一线教师在理解鉴定标准时，可以从以下几个方面把握

一、从发表论文的要求来看，必须是教育教学类论文、论著及教材。

凡知识类、新闻类、文学类、习题集、辅导材料、工作介绍等类的文章不予认定，如果是正式出版的专著、译著或教育主管部门组织编写的教材及教学参考资料，则有一定字数要求，要注意发表的论文必须是有正式刊号的教育类刊物，非教育类杂志或教育类的增刊、专辑、论文集、集资出版物及地方报纸等一般不予认定。

另外用稿通知、证明一律不作为发表依据，有些杂志看上去牌子很大，刊物元素如刊号等也一应俱全，反而可能是非法出版物，如亚洲教育、中国现代教育论坛、中国当代教育杂志、中国教育研究、中国百年教育、中国教育、当代素质教育、中华教育、中国教育纵横等等，教师不要上当，可能有的教师说我们怎么搞得清楚？其实。

辨别正规刊物与非正规刊物虽不容易，但也不是非常困难，还是有些办法做一般辨别的，比如各省市教育部门主办刊物，各师范大学学报，各学科专业刊物等等基本上都是正规刊物，建议教师在这类刊物上投稿。

大多数非正规刊物看上去更像论文集，特别是将约稿通知直接寄发给教师个人，标明收费多少多少，一投过去就发表的基本上都是有问题的，建议教师一般不要在这些刊物上投稿，二、从获奖论文的要求来看。

必须是教育业务主管部门进行评比的获奖文章，获奖文章必须有获奖证书或颁奖文件，非教育业务主管部门参与的社会学术团体或杂志社组织的论文评比的结果和大会交流的文章一般不予认定，所以教师在参加省市教育业务主管部门以外的论文评审一定要慎重，不要看评奖单位头衔有多高，关键是要有本地教育业务主管部门推荐参加并有相关文件或证明才能认定，越是牌子大的论文评审越要慎重。

最好经过当地教育业务主管部门认可再进行申报，如果同一篇论文颁奖单位有多个公章时，一般按最低级别单位认定级别，三、课题的要求比较复杂，一般必须是相关教研科研管理部门批准立项的课题，本人必须是主持人，规范的课题一般是逐级申报。

不能越级批项，如果是本地以外或越级课题，必须经本地教研科研管理部门推荐申报并

提供推荐部门组织的相关文件或证明等，否则不予认定，参与并承担此类课题子课题的降级认定。

根据标准，未结题的课题不予鉴定。课题材料要求要有规范的课题研究方案、立项文件和主持人证书；阶段性成果材料；结题报告、专家鉴定意见和结题证书等基本材料，其中主持人证书和结题证书必须是同一个人。这些材料缺少一般不予认定。

四、关于论文级别的认定大致有1，核心期刊省教育厅文件规定的核心期刊(见《中文核心期刊要目总览》所列的刊物，网上可以查询)，这类刊物认定是从今年开始的，主要为今后申报教授级教师职称作准备，2省级及以上或获奖发表类的如高校学术性学报(只确认校属学报，内部报纸、学报增刊不予认定，若有正式刊号的专业类报刊所刊登的可视为市级)，评奖类的如省级及以上教育业务主管部门评奖的论文予以认定，课题类的如省级及以上教育科学规划办及省教育厅和论文答辩等内容，主要是为了更加公正公平地进行中学高级职称评审，关于论文答辩。

我在这里多说几句，也许对将要申报高级职称的教师会有些帮助，所谓论文答辩，即评委根据论文的不同情况设计一些问题，由作者进行解释的过程，论文答辩可以比较直观地了解到作者的写作水平以及论文的真实性，从论文的真实性而言，答辩者应当认真对待，在论文鉴定过程中，市教育局要组织专门人员进行论文查假工作，发现有抄袭之嫌的论文必须答辩，这里说的是有抄袭之嫌而并不说是抄袭。

是否抄袭需要通过作者的答辩来解决，有些确有抄袭的教师存在侥幸心理，认为抄袭哪这么容易查出来，不会这么认真去查吧，所以坚决不愿承认，也有的碍于脸面，只承认参考别人的文章，或是借鉴了别人的段落，或是引用了别人的内容等等，故而坚持不愿承认。

还有的人幻想通过找关系、走门路能蒙混过关，因此也是试图坚持不承认，不到黄河不死心，我明确地告诉这些人，这都是错误的思维方式，首先强调的是教育局历年来对抄袭现象都是严肃对待的，而且一定是严查到底，自己上交的论文是不是独立撰写，有没有抄袭的内容，别人都不清楚，只有自己最清楚，如果自己没有抄袭。

君子坦荡荡，完全可以接受组织调查，答辩怎样要求，你就怎样做，没有任何问题，无需任何担心，也不必托任何关系，评审委员会不会冤枉任何人是抄袭，如果自己真有抄袭，那最好的做法是尽早承认错误，接受教训今后不再抄袭，一般也不至于有太严重的后果。

最糟糕的是那些心存侥幸、无视纪律，坚持错误到底的人，结果肯定是错上加错，从这两年答辩情况来看，只要有抄袭，无论怎样坚持，无论托什么样的关系，最后在事实面前都不得不承认错误，而到这时处理往往会更加严厉，我想奉劝那些有抄袭行为而又坚持错误的人。

市教育局进行论文答辩确实经过慎重考虑，尽最大努力维护教师自尊，我要强调的是答辩的有多种情况，并非都是抄袭，《关于论文答辩》一文可能没有讲清楚，答辩的文章中有许多情况就是根据文章来设计问题的，就是通过答辩来确定答辩的实际水平，通常会有A、B、C、D等级评价，文中所说现在大家都知道了，只要是论文答辩。

就肯定是抄袭的，这是不正确的，当然有抄袭之嫌的肯定要进行答辩的，之所以通过答辩一是要向本人落实后才能确认，事先查出问题只能是有抄袭之嫌而不能说是抄袭，二是根据省里规定只要有作假行为就取消三年评审，还要视情节轻重给予处理，这样对教师影响太大，所以通过答辩让有抄袭行为的人有点主动放弃的意思。

避免更大的麻烦，并没有什么严肃的处理，这也是为了教师的利益，现在有些教师有抄袭行为，不是从自身反思认识错误，而是认为别人和他过不去，这样以后可能犯更大的错误。

这位教师建议既然查出来了,完全可以直接通知个人处理的结果,如果有不同意见的,可以在某个规定时间到一个固定的地方由专人处理,这样既可以维护职称评定的严肃性,也可以省去很多麻烦,更主要的是可以更好地维护到抄袭教师的个人尊严，有一定道理，但是组织起来很困难，目前只能相对集中。我相信，这些工作以后肯定会不断改进的。论文抄袭给评审工作带来多大的麻烦，可能是抄袭者没有想过的。希望大家都能有个客观公正的思维方式。

我们还是希望做教师的不要去抄袭，如有抄袭还是应该勇于承担责任，无论怎样教师最好不要通过抄袭去申报职称或是参加各种评审，省里评审文件对此要求非常严格，查假力度也会越来越大，对这个问题，我作为多年评委想过很多，也知道严肃处理对教师声誉的影响，所以总是希望没有抄袭最好。

可以省去多少矛盾，我知道教师评审的难度，也能理解有些教师抄袭实属无奈，所以在答辩时对在小组内坚持错误的人，我通常安排一个缓冲，即由我先个别交谈，陈述利害关系，避免教师坚持错误而错上加错，但我还是尽量多给教师一次机会，反复强调没有抄袭就不要有任何顾虑。

如果有抄袭千万不要坚持错误，这个过程我感到很辛苦，很费口舌目的就是避免教师受到更严肃的处理，就是在最大限度地维护教师自尊，好在多数教师很快明白道理，不再坚持错误。

可能有人认为，评委权力很大，托托关系就可以以假成真。这也是错误的想法，整个评审程序非常严格，评委权力很校在论文答辩过程中，我们评委只是执行标准而已，评委都希望没有抄袭出现最好，评委们希望相信，只要坚持公平公正的原则和负责任的工作态度，抄袭现象总有一天会消失。从这个角度出发，评委都是理想主义者了。

但愿通过理想主义和现实主义的共同努力，这个社会变得更加理想。徐州市2008年中高职称评审日前结束上周，徐州市2008年中学高级教师职称评审工作顺利结束。

今年评审通过率很高，接近95%，绝大部分申报中学高级职称的教师都符合评审标准，顺利通过。其中有评审前已经就学历资历、教育教学、科研论文等进行前期筛选的原因。

今年中学高级教师职称评审的主要特点有一是继续突出教学实绩，特别是优质课、评优课的分量，强调中学高级教师的教学水平与教学能力。采取无示范课、公开课一票否决，加大中学高级教师教学的示范作用。今年还增加了学生对教师的评价，如评价过低可能会影响评审通过。二是继续向偏远农村学校倾斜，特别是论文要求，只要有市获奖一篇和县获奖一篇就能获得基本分。三是小中高申报人员材料十分优秀，明显高出一般中学教师，表明目前

小学教师队伍中优秀者越来越多。

今年评审中，有些教师由于教学原因或论文原因未能通过评审，让人感到十分遗憾。希望今后申报中学高级职称的教师一定要积极努力，早作准备，认真学习职称评审条件的文件，确保符合条件再去申报，争取能顺利通过。同时也希望徐州市中学高级职称评审工作越来越科学，真正起到引领教师专业发展的作用。

中学高级教师职务任职资格评审需要哪些条件？请看郑飞所长如何说2007年中学高级教师职务任职资格评审工作近日结束，今年全市申报中教高级的教师近800人，评审通过率超过90%，本届评审委员会执行委员和学科组评审成员共计76人，我仍然担任本届评委会主任，整个评审工作用了两天时间，近年来徐州市教育局为了提高中学高级教师职称评审工作的公正性和科学性，不断改进和完善评审条件标准，每一次改进都不断向教学工作与教学成绩倾斜，每一次改进都更有利于一线优秀教师的参评。

本届评审在评审条件标准和评分办法上也都有所改进，我觉得有以下几点值得关注一是突出教学实绩，教学工作评分所占权重由过去的40%提高到50%，凡是能胜任本学科循环教学、完成规定教学工作量、开过校级以上公开课或是获得过县以上优质课二等奖、曾经获得过教学能手或骨干教师等荣誉的教师都能获得较高分数，量分过程中特别看重教学能力测试成绩，低于75分则很难通过评审，这样做的目的，在于引导广大教师提高教学能力，同时也突出作为高级教师一定要能够上好课的基本要求，二是向偏远农村学校教师倾斜。

凡在偏远农村学校工作十年以上的教师，在教育工作获奖以及科研论文方面均有提档加分的要求，比如教研科研工作方面，一般教师要求至少两篇市级以上获奖或发表的学术论文才能获得基本分，而偏远农村教师有两个县级获奖文章或者一县级与一市级两篇获奖文章即可通过，这对广大偏远农村学校的教师而言是一件好事，在实际评审中，不少偏远农村中学教师的条件还是很好的，三是在工作中获得多种奖励的容易获得高分。

如教育工作方面获得过劳动模范、先进教育工作者、优秀教师、优秀组长、优秀班主任、优秀党团员、年终考核优秀等荣誉，在教学工作方面获得过教学能手、教学工作先进个人、优秀骨干教师、学科带头人、名师、优质课、示范课或观摩课、优秀教案、优秀辅导奖等荣誉的，都有加分因素，这也是鼓励广大教师努力做好本职工作，成为教师队伍中的优秀分子，四是幼儿园和小学教师申报小中高的越来越多，竞争能力越来越强，通过率也越来越高，几年前幼儿园和小学教师评审高级教师职称真是很不容易，而现在符合条件的越来越多。

这说明只要努力学习，不断提高自己的业务水平，即使评审标准严格，也是能够通过的，其他如取消职称外语要求、逐渐重视培养指导在职青年教师工作情况和继续教育学习情况、增加师德考核和学生满意度测评、鼓励优秀教师破格等等，也都体现了不断改进和不断完善的愿望，在评审中很遗憾有一部分教师没能符合评审条件标准，达不到基本分而没能通过，主要在教学工作和教研科研工作方面存在不足，我想这部分教师如果能早一点熟悉评审条件。

应增加中学高级教师的职称层次 篇2

不少中学高级教师自认为自己职称已到头，正所谓“船到码头车到站”，没有多少发展空间了。一般的中学教师二十二三岁毕业，快的三十二三岁就能评上中学高级教师，迟的四十岁左右也能评上中学高级教师。由于没有更高的追求目标，所以不少本来可以更优秀的中年教师渐渐出现了职业倦怠的现象。有的中学高级教师连备课笔记、听课笔记都不写；有的几乎不参加校内外的教研活动，对教学设计、论文、优质课的评选等看都不看。比如：现在，在各种论文评比中已经出现了一种怪现象：参评的教师几乎都是“小年轻”，40岁以上的教师提交论文的很少。

二、中学高级教师的水平差异悬殊

以安徽省为例，除具备基本条件外，教师要评中学高级的“硬条件”主要有两项：(1)任现职以来的教育教学工作成绩，符合下列条件之一(共有9项条件，下面仅简单列举3项条件)：①被评为县级以上优秀教师或被评为市级以上“教坛新星”。②在学生初中毕业学业考试、高中学业水平考试(或会考)中，所任班级学科平均成绩(等级)、合格率名列同层次学校的前1／4。③所带班级的学生在参加教育行政部门批准的高中学科竞赛、科技创新活动、专业技能竞赛，以及汇演、汇展、体育比赛等活动中，取得优异成绩并获得奖项。(2)任现职以来教研、科研成果，具备下列条件之一(共有8项条件，下面仅简单列举3项条件)：①在省级以上学术期刊(不含增刊，下同)上发表本学科教育教学论文1篇，或在市级学术期刊上发表本学科教育教学论文2篇。在农村连续从教满15年的，在市级以上学术期刊上发表本学科教育教学论文1篇。②参加县级以上教研部门组织的研究课或课例分析课教学1次以上，并获得较好的效果；或在县级以上教育行政部门组织的教学大奖赛中获一等奖1次，或获得市级以上优秀教学成果三等奖以上(农村教师获得市级以上优秀教学成果)1次。③从事艺术和体育教学工作的教师，本人在教育、文化、体育部门主办的市级以上汇演、汇展或比赛中获奖2次以上，其中三等奖以上1次。

从上述要求可见，获得中学高级教师的难度一般，要求基本条件合格、“硬条件”不“软”即可。在评审时，有的教师的评审材料刚好达标(只符合两项“硬条件”各自中的一项，可能达到的还是较低的要求)，而有的教师评审材料远远超标(不仅符合两项“硬条件”各自中的多项，而且每项都达到较高要求)。这造成同为高级教师，在参加评审时，教育教学水平、教科研成果差异显著，而他们所享受的一切待遇却完全相同。

三、应增加中学高级教师的职称层次

笔者认为：对中学高级教师进行分级不仅非常必要，而且时机已经成熟。政府及教育主管部门应出台对中学高级教师进行分级的文件，增加中学高级教师的职称层次。笔者提出以下建议：

1将中学高级教师分成三级，即一级中高、二级中高、三级中高。

三级中高经过两年才能评审二级中高。评审二级中高，除了其他一些条件外，在教科研成果方面，参评教师必须于任期内在省级及以上学术期刊上发表本学科教育教学论文2篇；主持或作为课题组核心成员，参加过市级以上教科研课题研究1项，并通过成果鉴定。

二级中高经过3年才能评审一级中高。评审一级中高，除了其他一些条件外，在教科研成果方面，参评教师必须于任期内在全国核心刊物或国家级刊物上发表本学科教育教学论文2篇；主持或作为课题组核心成员，参加过省级以上教科研课题研究1项，并通过成果鉴定。

获得高一级职称的中学高级教师，待遇相应得到提高，与工资挂钩。

2对评上一级中高或教授级中高的教师仍提出要求。例如：每两年要上一节县级以上的示范课或作一次县级以上的专题讲座；每两年在省级以上学术期刊上发表本学科教育教学论文1篇；每两至三年，作一次市级或省级课题研究阶段性成果汇报；帮助青年教师实现专业成长(如推荐并指导一名青年教师上一节县级以上研讨课)，发挥示范带头作用。

徐州中学高级职称评审 篇3

A类 政治思想

A1 思想政治表现及职业道德考核报告 1 A2 政治思想总结 1 A3 单位考核材料（3年）3 A4 单位公示证明 1 A5 2008年县“三育人”先进工作者证书复印件(原件在D类)1 A6 2003年县级德育论文证书复印件(原件在D类)1

B类 学历资历方面

B1 专科毕业证书、本科毕业证书 1 B2 教师资格证书 1 B3 专业技术职务任职资格证书 1 B4 聘任书 1 B5 继续教育证书 1 B6 农村远程教育省级骨干教师培训合格证书复印件(原件在D类)

C类

教育教学方面

C1 类：教育教学经验材料 C1-1 教学经验总结 1 C1-2 教育叙事 1

C2 类：教学设计 C2-1 原始教学设计（上、下）2 C2-2 特色课教案（含教学反思、课例分析）2

C3 类：教学工作量及出勤材料 C3-1 出勤证明 1 C3-2 课时量证明 1 C3-3 原始授课计划（5年）10 C3-4 原始授课表（5年）10

C4 类：典型课例 C4 典型课例 教育局统一组织

C5 类：班主任工作材料

C5-1班主任工作材料

C5-1-1 班主任工作证明 1 C5-1-2 班主任工作计划(3年)6 C5-1-3 班主任经验总结 1 C5-1-4 班主任工作实录(3年)6 C5-1-5 转差证明材料 3 C5-1-6 转差个案分析 1 C5-1-7 转差成绩对照分析表(3年)6 C5-1-8 转差工作总结 1 C5-2班主任成绩材料

C5-2-1 骨干班主任培训合格证书复印件(原件在D类)1 C5-2-2 2008年县人事局、共青团授予的红旗团支部奖状复印件(原件在D类)1 C5-2-3 2001年县级优秀班主任证书复印件(原件在D类)1 C5-2-4 2003年市级优秀班主任证书复印件(原件在D类)1 C5-2-5 2008年县级优秀班主任证书复印件(原件在D类)1

C6 类：校本培训及校本教研材料

C6-1校本教研材料

C6-1-1 校本教研记录（3年）6 C6-1-2 原始听课记录（3年）6 C6-1-3 语文教研总结 1 C6-2 C6-2-1 六课时校内公开课通知、笔记、评价意见 6 C6-2-2 二课时校际公开课通知、笔记、评价意见 2 C6-3骨干教师及辅导青年教师材料 C6-3-1 骨干教师证明 1 C6-3-2 农村远程教育省级骨干教师培训合格证书复印件(原件在D类)C6-3-3 骨干教师培训合格证书(原件在D类)1 C6-3-4 县兼职中学语文教研员证书 1 C6-3-5 辅导青年教师材料（教师证明、获奖证书及经验总结）1

C7 类：教育教学成绩材料 C7-1教育教学获奖材料

C7-2分层教学及学科转差材料

C7-2-1 分类指导、分层教学实施方案 1 C7-2-2 语文学科转差证明材料 3 C7-2-3 语文学科转差个案分析 1 C7-2-4 大面积提高教学质量语文学科成绩分析表 1 C7-2-5 语文学科转差工作总结 1

D类 教研科研方面

D1 2006年市级论文二等奖证书（附原文）1 D2 2008年市级论文二等奖证书（附原文文件号）1 D3 2009年市级论文二等奖证书（附原文文件号）1 D4 2008年县级论文二等奖证书 1 D5 2008年中小学教育叙事评选二等奖证书 1 D6 2006年县级论文二等奖证书 1 D7 2003年县级论文二等奖证书 1 D8 2002年县级论文三等奖证书 1 D9 2003年县级德育论文二等奖证书 1 D10 2008年县“三育人”先进工作者证书(附文件一份)1 D11 农村远程教育省级骨干教师培训合格证书 1 D12 骨干教师培训合格证书 1 D13 骨干班主任培训合格证书(附文件一份)1 D14 2008年县人事局、共青团授予的红旗团支部奖状(附文件一份)1 D15 2001年县级优秀班主任证书 1 D16 2003年市级优秀班主任证书 1 D17 2008年县级优秀班主任证书(附文件一份)1 D18 2002年县级中学语文优质课获奖证书 1 D19 2007年县级中学语文优质课获奖证书 1 D20 2008年县级中学语文优质课获奖证书 1 D21 2009年县级中学语文优质课获奖证书 1 D22 2007年英特尔未来教育学科教师培训结业证书 1 D23 2008年“迎奥运促和谐”征文辅导奖荣誉证书 1 D24 2006-2007（上）中心中学九年级语文教学质量专项检查先进单位 奖匾复印件、证明及文件复印件

中学高级申报评审条件 篇4

（依据《黑龙江省中小学校教师系列中高级专业技术职务任职资格评审标准》）

一、学历：中学：专科及以上，小学中师及以上

二、中一（小高）任职时间：2007年9月以前

三、具有相应学段的教师资格证书 四、二选一：

1、独立承担校级科研课题

2、提供2篇教学案例或心得体会 五、二选一：

1、班主任：组织校级主题班团队活动2次或区级1次；获得校级文明（优秀）班级称号3次或区级1次

2、科任：撰写2篇有关素质教育的论文或经验总结 六、四选三：

1、一个循环期内学生原始成绩单

2、区教学骨干；至少承担区级公开课（展示课、观摩课、研讨课、优质课）3次；进行专题讲座（包括经验介绍）3次；参加校本课程开发建设，承担地方课课程、校本课程教学任务

3、指导青年教师成绩显著，在送教下乡或支教活动中作用突出

4、五年来获得区政府、人事部门、教育部门授予的优秀（模范）教师、优秀（先进）教育工作者、优秀班主任等荣誉称号1次 七、三选一：

1、在CN或ISSN统一刊号，且公开出版发行的科技类或社科类期刊上发展的本专业论文1稿，字数1500字以上是第一作者

2、正式出版有ISBN统一书号的本专业专著或译著或教材1部，字数为2万字以上

3、有2项科研成果获得市（地）级二等奖，或在市（地）级学术会议上交流

八、其他条件：

1、学历认证报告

2、继续教育知识更新培训证书或2005年以来参加省教育厅规定的各级教育行政部门和学校组织的各类继续教育培训、进修不少于240学时

3、如果在岗兼职支教经历，2—3年时间，累计不少于160课时

4、登陆“黑龙江省教育信息网”黑教师职改办字【2012】4号文件查阅《教师自我叙事》的撰写

中学高级职称述职报告 篇5

本人，男，生于1971年，大专学历，1991年毕业于遵义师范，1996年卫电师专毕业。于1991到1993年任教于务川县丝棉完小，1993到1999年任教于黄都镇中心完小，1999年至今任教于黄都中学，本人自毕业后一直从事语文科教学工作，附上历史、政治、地理等科目。自工作以来，历任班主任，主要从事初三语文把关教学，一直语文教研组长，曾兼任工会主席，现从事初三两个班语文教学、特优班班主任、语文教研组长和办公室主任。在工作中我不断学习，努力进取，一直是学科带头人，发表过多篇论文，参加过很多县、镇级竞赛，拿过若二奖，培养了许多年轻教师，任现职以来，本人分别

做了如下几方面工作。

“学高为师，备德高为范”，惟德才兼备方能成为一个合格的教师，为此，自从我选择这个职业的那一天起，我就爱上了这份职业，我一心一意地赴在这份事业上，尽管不少人认为我不懂生活，太痴于此工作，劝我多休息一下，不要太累，我回答说：“衣袋渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。

我认为，一个不爱学习的老师是无论如何培养不出爱学习的学生的，教师的言行举止，无不在不经意经影响着学生的行为。于是我参加工作以来就不断学习，没有一天放弃过学习，尤其是近几年来，因经济条件好点后，我从家务劳动中脱产出来，做一个专业的教育者，誓在教学上形成自己独特的风格，于是我真正做到如古人一样，两耳不闻窗外事，一心只教自己的书。于是我抓住一起机会外出培训，在网上学习，到图书室借书学习，自己买书学习，无论是班事、校事、国家大事，我事事关心，事事学习，还不断利用一切机会，与邻近学校教学交流。《班主任之友》、《教师博览》、《教师月刊》、《教师职业道德修养》、《好学生好学法》、《差异教学策略》、《教师课堂教学常见的技能问题》、《有效教学的理念与实践》等教学书籍常伴我身边，我是反复读、写、记、思、再应用，最近潘泽远老师的素质作文教学法，阅读教学法更是我学习的主要内容。我主张语文大世界，语文即生活，语文老师应是一个杂家，于是我除了学习专业书籍外还广泛且较为深入地学习书法，一学就是六年，学习摄影一学就是十年，天天坚持，永不放弃，所以同行们无不为我的专一精神佩服。我还爱学习于丹的《心得》，《家庭》杂志和教育学心里学故事。我只要一有空就拿起书来看，有时看到一则广告也要驻足品尝，听到街上卖打药的吹嘘也要听听他们的独特的语言，我常常在学校的操场上看书，一会儿在树下学习，一会儿边走边读，我的学习习惯潜移默化地影响着我的一批又一批的学生。

宽容，勤劳，一丝不苟，严以律已，宽以待人是一个好老师的又一重要品德。

有怎样的老师就有怎样的学生，严格说，有怎样的班主任就有怎样的学生。我培养的学生，大度，能干事，爱干事，会做事，乐于合作。为此，班主任老师必须做这几点。

我想一个好老师只要做到两点就行，一是能干事，二是爱干事。能干事是能力问题，靠学习获得，可爱干事是品德问题，得从小培养。培养的重要方法就言传身教，试想一个乱扔拉圾的老师可能培养出不乱扔拉圾的学生吗?一个心胸狭窄，自私自利的老师能培养出心胸宽广，舍己为人的学生吗?所以，我认为最好的师德莫过于老师的言行举止。我经常给学生说，要么你就当领导，要么你就乖乖服从别人的领导，你既不是领导，又不服从别人的领导，你就像孔乙己一样，注定悲惨的命运。如果你这个老师就是一个自己不是领导的老师，又不听领导安排的老师会培养得出这样的学生吗?

所以我想作为一个老师要处处成为学生的概模，就是从学习和修养上努力打造自己，只有自己专业成长了，德高了，方能培养出合格的学生，我自始自终都在按照我上面的想法去提升自己。

因为我的不断学习，所以人们戏称我为“鲁有才”;为我爱学习，同事们称我的大脑是“电脑”;因为我的勤学故，我县教研室主任——陈莲丽老师在我们同事的面前称我为务川的“土专家”;因为我的博学，同学们称我为“万精油”;也因为我的不断学习有……

镇里、学校要举行大型篮球赛了，要一个好的解说员——他就是我;镇里、学校要举办大型文文艺活动了，要一个主持人和主持人负责人——那人一定是我;镇里、学校要举行大型歌咏比赛了，要一个指挥，那个人就一定是我。要写标语了，要笔毛法拿得出来的人是也非我莫属，和重要的活动要照和录制专题片，谁当摄影师，也非我莫属。

我更加注重的是专业方面的能力，这是我此身引以为傲的。我出生于遥远的小山村，从教于遥远的小山村，杂根于遥远的小山村，可我的思想和教学方法远运是时代的前列，故我的相馆名叫“前沿”，我的教学理念是“三个面向”。我因专业能力较强，故一直是我镇的学科带头人，我镇小学校长前年专门带领中心完小的所有语文老师来我校听我的公开课，学习我的教法;我们毗邻学校涪洋中学语文教研组指名来我校听我的课。自我县中英西南项目实施以来，我外出当一次培训者，就在全县“一鸣惊人”，与我一起上课的培训老师，该他们上的课也不上，要专门听我的课。我的课件制作——书法作品在大坪搞培训时，初中老师们围着索要一干二净;我在毛天中学搞培训时，下课后居然有两位年轻美丽的女老师要我签名;我前年在濯水中学参加全县教师优质课大赛时，一节课后，好多学生围着要我签名，弄得我当时措手不及，还延误了我的吃饭时间……

因为我的好学，我有太多的经验值得我校的老师学习，XX年9月我对我校全体老师作培训。每学期我都在学校搞一次大型的学术讲座。我们组所有的语文老师在我的指导下快速成长，我校近40岁的徐老师还叫我师傅呢。

因为我的勤奋，去年秋天我被县教研室聘请去给全县语文科骨干教师上中考复习课。

我在教学上无论是哪一块都有自己的适合学生实际的独特的教学心得，我正在写自己的书，在我的有生之年我还要完成三件事，一是在教学上有自己的实用的专著;能够靠卖毛笔字求生;能够在省摄影席会上有自己的大名。

也许正是我上面的优点，学校一直让我当语文教研组长，同时任办公室主任，还当特优班班主任和初三重点班两个班语文，我常叹，任重而道远啊!

“做细做精，守时诚信”是我办公室工作的格言。服务于学校，服务好学生是我工作的宗旨，故，自我任办公主任一来，给领导和老师们的第一好印象就办公室比以前卫生整洁多了;第二个印象是我经常在办公室，为老师们提供了方便;第三个印象是办事及时，从不拖拉;第四个印象是勤劳。以前未解决的事如收发短信有问题的事，传真机不能收发的事，写标语和表扬的事，就餐排报销的事，来人接待的事等等都一一得到解决。

我的教研工作指导思想是：“教师最大的快乐就是教研，教研要做实，要有用，杜绝形而上学上的东西，要走出去，也要请进来，要有自己的经费等”。

近些年来我带领我组老师把素质作文杂根我校，每年均举办一次书法展，大大提高了我校学生的书写水平，每年搞一次演讲比赛，我校语文老师和学生获得多个大奖。我带领导我校语文组老师除了去附近所有学校教学交流外，还去了较远的湄潭天成中学，凤冈的凤山中学等学校教学交流，还带领老师们去凡净山，海南学习。我组在我的精心策划下，还有了自己的小金库，且钱还不少哟，这就是外出活动公用金费哈。

我沿用魏书生老师的班级管理方法——班级自主管理，班上事事有人做，人人有事做的办法培养学生的管理能力和自主能力，同时我还深化学生的评价体系，对学生的每一点成长和失误均有档案，每月一次等级评比，由班委组织考评。

我的班会课已有自己独特的套路，即每周由班长组织班委会成员召开会议，会议围绕成绩、问题和解决办法三个方面总结，并在班会课上由班长向全班同学公布并安排下周工作。同样由学习委员召集科代表开会，会议同样围绕取得的成绩，存在的问题和解决的办法三方面总结，在班会课上由学习委员向全班交待并布置下周工作。班会课的流程也是按全班读誓言，唱班歌，学习委员讲话，班长讲话，班主任讲话和征求全班学生意见等环节构成。

任现职以来，我没因为自己的事请一次假，常常还争课来上呢，对领导的安排，我的观点是，服从，服从再服从，坚决在最短时间内完成最高质量。

一、XX年1月，我被县教育局聘请为“十一五”继续教育培训培训者。

二、XX年12月，我被县教育局聘请为“十二五”继续教育培训培训者。

三、论文省市县多样奖和在《读写算》、《都市家教》等刊物上发表。

四、被评为县级先进工作者，中英西南项目县先进工作者和中考县级教学成绩表彰。

五、录相课、技能大赛分别获县级一、二、三等奖多个。

六、办公到方面，得到领导和老师的高度肯定。

七、教研工作方面，得到县教研室的高度肯定，也是学校各组的样本。

八、班主任工作，得到领导和家长的好评，同事视为榜样，学生视为亲人，社会上人公开说，只要是我带班的学生在路上都不一样。

九、任现职来在教学方面所取得的成绩：

1、所上学科七年获同级同科第一名;

2、学生获县级市以上奖6人次。

3、个人获奖：

技能大赛县级三等奖;做质课县级二等奖;录想课县级一等奖;县教育局中考成绩先进;中英西南项目县级先进;县级先进工作者;论文四篇获县级一、二、三等奖;论文两篇分别获市级一等奖和三奖以及两篇省级三等奖;所指导的老师几位都分别获县级竞赛奖。

徐州中学高级职称评审 篇6

我叫李彬，男，汉族，1975年5月出生，1997年6月毕业于河南科技学院电器技术专业，1997年7月参加工作，在新郑市第四职业高中任教，从事与物理教学工作和班主任工作；2005年8月，到新郑市第二中学分校任教，继续从事与物理教学工作和班主任工作，并于2009年担任物理备课组长至今。

任职以来，我在自己的岗位上，积极进取，无私奉献，积极组织和带领学科组教师进行课堂教学改革，不断培养和扶持年轻教师的专业成长，同时在教育教学工作的每项环节都力求做到精益求精，务其完美。做到虚心向各位老教师和优秀教师学习先进的教育教学经验，不断阅读有关教育教学理念和课堂教学改革的书籍、资料及教学案例。多年来，,结合本校的实际条件和学生的实际情况,勤勤恳恳,兢兢业业,使教育教学工作有计划,有组织,有步骤地开展.具体总结如下:

一、思想政治方面:我坚决拥护中国共产党的领导,积极参加学校的政治学习,提高思想觉悟,热爱党的教育事业,自觉遵守《教师法》中的法律法规,认真执行教育方针,努力探索教育教学规律,积极参加教研活动,服从分配,认真完成各项工作,处处以身作则,为人师表,不断提高自己的业务水平.在新时期,我牢牢树立服务学生的理念,以学生为中心,使所有学生都能学有所得,学有所长.二、教学工作方面:(1)在日常工作中,我坚持认真备课.备课中我不仅备学生而且备教材备教法,根据教材内容及学生的实际,设计课的类型,拟定采用的教学方法,并对教学过程的程序及时间安排都做出记录,认真写好教案.每一课都做到“有备而来”,每堂课都在课前做好充分的准备,课后及时对该课做出总结.(2)我努力增强上课技能,提高教学质量,使讲解清晰化,条理化,准确化,情感化,生动化,做到线索清晰,层次分明,言简意赅,深入浅出.根据语文课的特点,采用多种教学方法,并进行有机整合,强调学生自主学习能力和学生在课堂上学习积极性的培养,加强师生交流,充分体现学生的主体作用,让学生学得容易,学得轻松,学得愉快.同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力,给他们设计不同的教学任务,提出不同的教学要求,让各个层次的学生都得到提高.民族地区的学生厌学情绪严重,认为语文不好学,作为教师,我首先从思想上进行转化工作,积极引导,解决他们心结,让他们意识到学习的重要性和必要性,使之对学习萌发兴趣.进一步通过各种途径激发他们的求知欲和上进心,让他们意识到学习并不是一项任务,也不是一件痛苦的事情,而是充满乐趣的,从而自觉地把身心投放到学习中去.这样,后进生的转化,就由原来的简单粗暴,强制学习转化到自觉的求知上来,在此基础上,再教给他们学习的方法,提高他们的技能.并认真细致地做好查漏补缺工作.(3)我虚心请教老教师,有疑必问.在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见,多听老师的课,做到边听边讲,学习别人的优点,克服自己的不足,形成具有自己特色的教学风格.(4)认真布置和批改作业:布置作业做到精读精练,有针对性,有层次性.同时对学生的作业批改及时,认真,分析并记录学生的作业情况,将他们在作业过程出现的问题在上课时作出分析总结,进行透切的评讲,并针对有关情况及时改进教学方法,做到有的放矢.(5)注重个别学生的辅导,注意分层教学.在课上练习时间或在课后,为不同层次的学生进行相应的辅导,以满足不同层次的学生的需求,避免了一刀切的弊端,同时加大了后进生的辅导力度,通过各种途径激发他们的求知欲和上进心,使所有学生都愿学,乐学,学有所得.三、学生管理方面: 2010年9月以前，我一直担任班主任工作.班主任工作是一件责任大,事烦琐的工作.民族地区的学生受环境限制,对大部分同学来说,学习都比较吃力,我首先做好他们的思想工作,克服他们的自卑心理,树立学习的信心和勇气,树立班级良好的学风.部分同学品行有缺失,遵守纪律不够,我多次找他们谈心,从思想上引导他们,增强他们的纪律观观念,形成好的班风.在平时,我从生活上和学习上等方面关心爱护学生,和学生打成一片,做学生的良师益友.我担任班主任的三垭小学2004级，在2006年至2008年连续三年获“九龙县优秀班集体”称号。

四、教改科研工作方面

任现职以来，我积极进行教育教学改革工作和教学教育科研工作。时刻站在教改前沿，努力探索。

1、教学理念和教学技术方面

作为骨干教师，我及时更新自己的教育教学理念，并用实际行动影响周边教师尽快适应新的教育形式和新的教学方法。比如：怎样培养民族地区小学生语文学习兴趣？课堂上如何做到关注全体学生？怎样建立大语言教学观？如何在课堂教学中培养学生的创新思维能力？怎样教会学生把学到的知识转化为实用技能？等等。对于许多具有时代特色和我校特色的问题，我都带领同事门进行了大胆而有益的尝试，许多都收到了良好的效果。在教学技术方面我也不甘落后。积极学习现代教育技术，虚心请教。目前能够独立完成多媒体教学课件的制作，并在教学实践中使用。2．撰写教学论文方面

工作中成功的经验、失败的教训，我总是及时总结，为了自己的专业成长，也为了让同行们有所借鉴。近8年来，我先后在正式刊物发表了国家级论文三篇。获奖的县、州、省级论文4篇。

3．科研立项方面

任现职以来，我带领我校老师们积极进行课题研究。选择本校教育教学工作中亟待解决的问题作为研究的目标问题，大胆实验，科学探究。我是州级科研课题“民族地区小学生语文学习兴趣培养研究”的主研人员。目前，正在积极实验阶段。

4．公开课、优质课方面

在九龙全县首届中青年教师优质课竞赛中，获语文组三等奖；在三垭片区中青年骨干教师优质课竞赛活动中获二等奖。平时也积极承担学校公开课。

评审中学高级教师职务答辩材料 篇7

和 政 三 中

张

俊

一、本人基本情况

本人张

俊，男，汉，1966年1月出生，甘肃和政人，1986年9月参加工作，大专学历，1994年12月加入中国共产党。1986年9月至1991年7月在和政一中任教，任班主任。

1991年8月至1997年7月在和政六中任教，任班主任、年级组长、教研组长，期间在西北师大体育函授班在职学习，1992年8月取得大专学历。

1997年8月至今在和政三中任教，任年级组长、教导主任、副校长。

二、任现职以来在专业技术方面的工作成绩

2006年获得临夏州优秀指导教师奖；校级教学质量一等奖，先进工作者；获得中学生数、理、化知识竞赛中获得省级优秀指导教师奖。2007至2008学年任初三3个班化学教学，分管学校教学工作，会考化学成绩全县第三名，获校级教学质量二等奖。学校各科成绩全县第四名。

2008至2009学年任初三3个班化学教学，分管学校教学工作，会考化学成绩全县第三名，获校级教学质量二等奖。学校各科成绩全县第四名。

2009至2010学年任初二3个班历史教学，分管学校教学工作，会考历史成绩全县第一名，获校级教学质量一等奖。学校各科成绩全县第四名。

2010至2011学年任初三3个班历史教学，分管学校教学工作，会考历史成绩全县第五名，获校级教学质量三等奖。学校各科成绩全县

第五名。

2011至2012学年初三2个班数学教学，分管学校教学工作，会考数学成绩全县第四名，获校级教学质量二等奖。学校各科成绩全县第三名。

2011年获县级、校级师德标兵奖。

三、介绍发表论文 1、2009年论文《实施经测式教学点的体会》“在全国教育管理与实践论坛”大赛中获得一等奖并在由人民日报出版社出版的新形势下教育管理理论与实践指导全书上发表。

检测式教学作为一种新的教学模式，是对传统的讲授式教学提出的新挑战，新事物的出现都要有一个被认识和接受的过程，尽管检测式教学刚刚试行一年多时间，支持和反对的意见没有停止过争论，然而众所周知“实践是检验一切真理的标准”，检测式教学在我校试行以来，可谓几经周折，但不可否认的是其优势在逐渐地显现。从

（一）对初中各学科教学而言，检测式教学方法更适合初中生新接触的科目。

（二）检测式教学中多对学生完成预习和阅读进行评价，激发学生对新的教学方法的兴趣，激励学生自主学习的积极性。

（三）对学生自学到的知识点予以鼓励，激励学生自学。

（四）判定一节课所采用的方法是否合理、是否取得比较理想的成绩、是否达到到预期目的关键在于本节课是否调动了学生学习积极性、是否给学生的学习注入了新的学习动力。四个方面进行了广泛探讨和实践。

2.2011年论文《如何提高农村初中教育教学质量》获县级一等奖、州级二等奖。并在临夏教育（2011年第1—2期（合刊）发表。论文认为教学质量是学校的生存之本。全面提高教育教学质量是学校的最高目标，在教育改革不断深化的今天，如何提高农村中学教育教学质量是农村教育工作者永恒的主题，从

（一）调动教师工作积极性是提高教学质量的根本。

（二）加强校风、教风、学风建设是提高教学质量的前提。

（三）培养优质教师队伍是提高教学质量的关键。三个方面进行探讨和实践也收到了一定的效果。

四、培养教师方面

1、分管学校教师培训工作，每年都按时按照上级主管部门的要求，圆满地完成了各级各类培训任务。

2、每学年进行1—2次班主任培训和2—3次新教师教学常规培训，对科任教师的“五课”培训。

3、每学年用“老带新”或“一帮一”方式带1—2名年轻教师立足于教学岗位，自任现职以来培养了12名教师规范化地上了教学第一线。

五、今后的打算

1、不断提高专业知识水平，研究教与学的规律，注意总结教学经验，大力进行教学改革，争取成为一名学者型教师。

2、参加继续教育，力争在教育科研方面有突出的成绩。

3、加强对青年教师的培养，相互学习、取长补短、共同进步。

4、进一步学习现代教育理念，掌握先进的现代教育手段，促进多媒体教学的发展。

5、加强德育理论的学习，提高德育管理水平。

中学高级职称申报述职报告 篇8

本人1998年毕业于天津体育学院体育教育专业，本科学历，教育学学士学位。1998年7月走上教育工作岗位，从教10年，担任班主任工作3年，担任学科组长1年，取得了第三周期继续教育合格证书，通过了计算机信息技术高级模块考核。2003年11月晋升中学一级职称，至今满5年，符合申报中学高级职称条件，现提出申报，具体述职如下，请领导和老师们予以审核。

一、思想政治方面

具有良好的政治素质，热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党的领导，积极向党组织靠拢。积极参加学校组织的各项政治活动，在学校组织的各种募捐活动和抗震救灾活动中积极响应、出钱出物。为人正直，待人诚恳热情，坚持实事求是，具有较好的与人合作的能力，不追名逐利、不计较个人得失。热爱教育事业，严格执行党的教育方针，以身作则、为人师表，以高度的责任感和饱满的工作热情认真完成领导交给的任务，任劳任怨、兢兢业业、一丝不苟。

二、教学和教科研工作方面

掌握坚实的基础理论和专业知识，熟悉教学大纲，熟悉教材,能够驾驭中职体育教学，胜任我校各年级体育教学工作,在教学内容选择上能突出个性化教学原则，尽量使每个学生都能掌握适合自己的活动内容和活动方式。我不要求学生每项技能都精，但要求他们掌握一至两项适合自己的体育项目。在教学目标的制定上，采用区别对待，因人而宜的方法，不同的学生制定不同的教学目标，例如在立定跳远和实心球项目中，我根据每个学生的身体情况制定合格标准，使每个学生通过努力都能完成任务，增强了学生的自信心。在教法运用上能够根据学生的实际情况和新课程理念，大胆尝试运用“快乐体育”教学模 1

式教学，在太极拳、排球和跨栏跑等项目的教学过程中采用自主、合作、探究的教学方法，充分发挥学生的主体作用，增强学生的合作意识，让学生在练习中自己找出问题，通过友伴合作、探索，教师加以引导，学生自己找出答案，这样既调动学生学习的积极性，又加深了学生对动作的了解。而且整个体育教学过程，突出了实用性和趣味性的原则，每次课再配以小游戏，既保证了学生得到积极锻炼，又使学生在学习过程中感到愉快，养成了锻炼身体的习惯。所教“太极拳”、“跳绳”、“跨栏跑”等课，分别在市、区、校级获奖。

胜任我校田径运动队的训练工作。掌握科学的训练手段、训练方法和训练技巧，自己所带队员多次在南开区田径运动会上取得好成绩。

为了丰富学生的课余文化生活，与组内老师合作，组织好活动课，所教太极拳课成为我校的传统保留项目，所带太极拳队多次展示，受到好评。参与了我校近两届的田径运动会的组织工作，圆满完成了任务，所教广播操在运动会上展示，受到领导的好评。

多年来，本人能认真钻研业务，了解体育教育最新的发展趋势，不断的更新知识。在课堂教学中贯彻新课改理念，积极推广先进教学方法，尝试“快乐体育”教学的模式在课堂教学中实践，达到预期的目标。通过不断的实验、研究、分析、总结，撰写研究成果，多次在区市级获奖，为创新教学模式积累了资料。

三、德育工作方面

重视学生的德育教育，热爱学生，做到既教书又育人 ；重视教育学、心理学等方面的学习、研究，了解中职生的思想现状，寻找与他们的共同语言。在担任班主任工作期间,虚心向老班主任请教,工作讲究方法，经常与科任老师、家长沟通，使对学生的教育趋于同步。重视培养班干部的管理能力，使学生干部在干中学、学中干，发挥他们的积极性、创造性，引导他们自主管理班集体，形成良好的班风，即：团结、向上、刻苦、进取。

中职学生基础差，思想波动大，容易出现问题，因此时刻了解学生思想动态，重视不同层次学生的思想转化工作，有针对性地进行思想教育。尤其在转化后进生的工作中付出了艰苦努力，同他们促膝谈心，解决他们的实际困难，与他们同甘共苦，肝胆相照，成为他们的大朋友。中职学校住校生多，节假日把道远不回家的学生接到家中改善生活，非典期间学生回不了家，我就给学生送去生活用品和食品，让他们安心学习。我所带的2004级学生张慧跟家长吵架离家出走多日，家长找到学校，我通过向家长和同学了解她可能去的地方，打电话多方联系，经过两天的努力找到了她和另一个也离家出走的女孩，经过耐心的劝解她终于和家长回家，后来我又经常和她谈心，让她了解家长工作和生活的艰辛，慢慢的她变成了一个懂事的孩子，现在成为了一名大学生„„

四、招生工作方面：

生源是学校的生命线，招生工作是学校工作的龙头，作为学校的一分子我在学校的招生工作中尽心尽力，动用一切可能的关系做好每年一度的招生工作，不惜力气，不吝钱财。我时刻和初中校的老师保持联系,深入到每个学生家中，向他们介绍我校的办学优势、学生的升学和就业情况,开车带领他们参观学校，让他们放心的把学生送到我们学校，学生三年在校生活学生期间，我还注意做好跟踪服务，关心他们的学习、生活和就业，为家长解决后顾之忧。每年都超额完成招生任务。

五、业绩方面：

（一）教育教学业绩：

1、2005年天津市中小学比赛中获“体育道德风尚裁判员”称号。2、2005—2006学年度第一学期荣获“校级研究课优秀奖”。3、2007—2008学年度第一学期荣获“校级说课优秀奖”。4、2007—2008学年度第二学期荣获“校级研究课优秀奖。” 5、2005—2008年每学期评为区、校级优秀教案。

6、2008年获区级优秀课二等奖。

7、2008年天津市中等职业学校优秀体育课创新评选中《太极拳12式》课荣获市二等奖。

8、2003—2008年所带田径队每年都获得区团体总分前6名的好成绩。

（二）研究成果：

1、论文《浅谈如何培养学生体育锻炼的积极性》在南开区第九届论文年会上获三等奖。

2、论文《浅析如何对“体育后进生”进行转化教育》获第五届新世纪杯教育科研论文评选区级三等奖。

3、论文《在中职体育教学中实施“快乐体育”教学模式的探究与实验》在天津市基础教育2008“教育创新”论文评选中获市三等奖。

工作以来取得了一些成绩，这些成绩是在领导和同事们的帮助下取得的，感谢领导和同事们对我的关怀和帮助，今后我还要刻苦钻研业务、锐意进取、积极探索新的教学方法来激发学生的兴趣、提高全体学生的身体素质。无论这次能否晋升高级职称，我都会再接再厉，争取最大的进步。

申报人：陈西凤

徐州中学高级职称评审 篇9

我叫李敬忠，现年48岁，大专学历，任教于青县流河中学，从事中学语文教学工作28年，符合有关规定，现申报中学语文高级教师资格。

一、任现职以来工作情况汇报

1、我的职业素养

学高为师，身正为范。先说说师德。踏上讲台的那一刻起，就深刻明白“神圣”二字。要怎么演绎神圣？

第一，责任感。几十个孩子，几十个家庭的一段重要经历，而且没有回头路，这是一家人的幸福与不幸，所以作为一个教师，我必须把责任扛在肩上，一定要让所有的孩子在我这儿的这段时光是幸福的，有价值的。认真备好每一节课，上好每一节课，批改好每一次作业，珍惜每次跟学生交流的机会，每一件事少不了“认真”二字。

第二，正直。“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”。作为一个教师，无论衣着，无论说话，无论做事，为人师表。让学生讲文明，我肯定做到；让学生讲诚信，我一定做到；让学生7：30到校，我肯定提前到……

第三，热爱。热爱我们做的工作，关爱每一个学生，我不歧视差生，相反后进生在我这儿总会找到自己的自信，优生会迸发更强动力。第四，团队意识。同事之间和谐相处。教研组内积极研讨，有不懂的问题虚心请教，同时也不隐瞒自己做得好的经验。真诚做人，打总体战。

我时刻都铭记：老师，你的名字是：责任、良知！

2、我的教学能力

虽然自己已是一位中年教师，具备了一定的教育教学基本功，但我从未间断过业务进修和学习。除参加学校、教育行政部组织的业务学习之外，自己还连续多年自费订购《语文学习》，努力提高自己的理论水平和业务能力，吸收他人的先进经验，并能熟练地、恰当地把它们融入到语文教学中，形成自己的教学风格。

从事语文教学28年来，历经多次初一到初三的教学循环，均能够胜任中学各年级的语文教学工作，取得了显著的教学效果，历年的教学成绩均名列全县上游。在教学实践中，能够根据学生实际，对教材、大纲进行深刻的分析和理解，科学地传授知识，培养学生能力。在教学工作中，能不断学习先进的教育教学理论并应用于教学实践当中，坚持系统式、启发式和主体性的教学方法，以学生为主体，诱发学生学习动机，激活课堂教学活动，创造性运用教材，引导学生学会学习，注重培养学生创新精神。

在课堂教学中，能够从实际出发，根据学生、教材、课型等具体情况，采取灵活多样的教学方法和教学手段，培养学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性。如开展生动活泼的“课前3分钟语文活动”，通过“诗歌散文朗读”、“好书美文介绍”、“成语故事”、“自由演讲”、“谜语、歇后语”等项目，每天一个内容，轮流进行。新课标颁布以来，更是如鱼得水，使自己的眼界更为开阔。合作、自主、探讨、交流的新型教学模式已在我的课堂初步成形。多媒体的运用使教学、新颖别致的教法使得师生都充满教与学的激情。在班级管理中，注意培养学生的主人翁意识，发挥学生的自我教育和管理功能，注重关心学生、研究学生、相信学生、培养学生，特别是“值周班长负责下的值日管理制”的实践，调动了学生参与的积极性，使学生在工作中锻炼，锻炼中工作，收效甚好，已成为自己班级管理的常用模式，今后还将进一步完善。

3、我的教科研能力

任现职以来，我始终注重参与教研工作，努力争取使自己成为一个学者型的教师，平时勤奋学习，努力提高自己的理论水平，把握语文学科最新的改革趋势，了解国家基础课程改革的发展方向。2005年以来，在上级教研部门的专家指导下，与学科组老师一起，进行“杜郎口六步教学法”、“洋思模式”的试验和探讨，在一定程度上提高了自己的教学效率和教学能力，自己倡导的语文课堂教学“三讲三不讲”和“两个不准进两个不准出”在全学区推广。

3、我的工作态度

由于自己有较强的事业心和责任感，所以处处以工作为重，以学生为重，从不因个人事务而耽误教育教学工作。任职期间坚持出满勤，无迟到、旷工、请假等现象，反而还常常牺牲自己的休息时间为学生进行个别辅导，这一点也深得师生的好评。

4、我的教学业绩

由于本人在教学上孜孜以求，刻苦认真，取得了显著的教学效果，所教班级的语文成绩始终位居全县上游，2003年所教班级语文成绩在全县名列第二；2006年所教初中毕业班上学期成绩名列全县第三名。

二、晋升后的工作设想

1、爱岗敬业，更加积极主动承担教研任务和学校教学公开课。

2、今后我将继续学习现代教学理论，钻研教材教法，深化新课程改革。

3、认真组织开展学校的教研活动，提高教研的力度和水平。

4、多与外校交流，学习他人的先进经验为我所用。

5、参与继续学习，掌握先进的教学设备和教学理念，提高自己的业务水平。