UNIT 1 HELLO 第六课时教学设计方案小学英语教案

UNIT 1 HELLO 第六课时教学设计方案小学英语教案（精选10篇）

UNIT 1 HELLO 第六课时教学设计方案小学英语教案 篇1

1、能够听、说、读、写本课时句型Grandpa is writing a letter.Brother is doing

homework.Mom is cooking dinner in the kitchen.He’s writing an e-mail in the study。.2、能够用Mon is cooking dinner in the kitchen 等句子介绍佳人正在做什么。

二、教学重点、难点

1、重点是掌握句型Mom is „in the „的书写。

2、难点是用本单元所学内容完成接电话的任务。

三、课前贮备

动词短语卡和拼图一张，录音机和录音带，准备家庭人员照片若干。

四、教学步骤

1、热身

（1）日常口语练习。

（2）教师放B 部分的歌谣录音，让学生跟着录音说唱。

2、预习

（1）做“读读、贴贴”游戏：教师出示短语卡，学生齐读后，请学生把短语卡贴到

相应的动作图下，边贴边说出一个句子：He / She is„„

3、新课呈现

Read and write

（1）做“加句子”游戏：学生五至六人一组，第一名学生多一个描述家庭成员的句

子：如Mom, is cooking dinner in the kitchen 第二名学生先重复前面学生说的句子，然后再说一个不同的句子，如： Mom, is cooking dinner in the kitchen, Dad is reading a newspaper in the study.依次类推

（2）教师问一名学生How are you ? 学生作答后教师板书：How are you doing today? 同时在How are you ？的后面写： How are you doing？引导学生作答后，教师板书：

Just fine 并带读。教师再向几名学生体温：How are you doing? 引导学生用Just fine 作答。教师板书everybody 并带读。教师问一名学生How’s everybody doing?引导学

生作答，必要时作讲解。

（3）教师放read and write 部分的录音，学生跟读。

（4）完成finish the sentences 的活动。

（5）做“拼图”游戏：师生一起准备几张人物动作图片，剪成拼图，然后打断小图的顺序，再一起完成拼图并用语言表述：What is he/ she doing ? He/ She’s „„教师 示范几次后，让学生以小组为单位活动。

（6）教师指导学生书写四会句子，看谁写得又快又好。

Group work

学生六人一组，开展活动，教师先示范。

Let’s check

教师放录音，学生完成听力练习。

UNIT 1 HELLO 第六课时教学设计方案小学英语教案 篇2

Let’s chant 说唱歌谣

难点：Let’s chant 歌谣内容的理解及“surprise”的发音。

教具准备：

1.教师准备本单元所学食物及饮料的实物或模型。

2.本单元所学词汇的图卡和词卡。

教学过程：

l.热身/复习( Warm-up/ Revision)

(1)师生共唱歌曲 “Let’s have a picnic”，边唱歌曲可以边拍手打节拍。

(2)日常口语会话展示。此次日常口语会话之前，教师提示学生使用句型I like … / Can I have…, please? / Have some … / OK! Thank you. / Sure. Here you are. / You’re welcome.

(3)教师出示本单元的词卡和图卡，学生逐个认读所学的词汇。

(4)游戏：“Simon says”。内容为本单元Let’s do 部分的指令语。

2. 呈现新课(Presentation)

(1)游戏：Who’s fast?

教师每次从词卡中挑出3张，让学生快速认记。教师说：One，two，three!便拿掉卡片，让学生说出是哪几个单词。最快举手说对这3个词的同学可以为本组加一分，(教师在说One，two，three!时要快慢适度，给学生记忆时间;也不要过慢，要让学生有一定的紧迫感，训练瞬时记忆。)

(2)教师播放Let’s chant部分的录音，先让学生整体听一遍录音。

(3)讲解歌谣题目《Dinner time》时，可以顺便教给学生早餐和午餐的英文表达：breakfast和lunch。

(4)讲解Let’s chant中的感叹句What a surprise!，注意学生单词“surprise”的读音，教师多示范几遍。

3.趣味操练( Practice)

(1)操练Let’s chant

教师播放歌谣录音，学生认真听两遍录音。

教师播放课件，学生边跟读边做动作。

学生自愿到讲台前来，用到食物模型、实物或图片分别扮演Zip和Zoom，其他同学朗读或背诵，教师启发学生可以用其它食物单词替换歌谣中的chicken和fries。

采取小组比赛的形式编演和操练歌谣。教师及时给予奖励。

(2)听力练习：Let’s Check

根据听到的句子，让学生圈出相应的图A或图B。

看课件，教师和学生一起答题，核对答案。

注意：第3小题课本图示与录音内容Have some tea.不符。教师可告诉学生将本题图片选项A改为茶。

录音内容：

l. Have some hamburger·

2. I like milk.

3. Have some tea.

4.-Can l have some chicken?

-Here you are.

答案：1.A 2.B 3 .A 4.A

4.课堂评价(Assessment)

Find and say

做活动手册本单元第6部分练习。教师可以向学生介绍：This is a fast food restaurant in the forest. Can you find something to eat?然后以小组为单位进行活动，寻找所藏的食品与饮料(答案：cake， bread， hot， dog， hamburger， chicken， tea， French fries，Coke，Juice， milk，water，coffee)。采取比赛形式可激发学生的积极性，提高学习效率。最后教师引导学生进行自我评价和小组评价。

5.扩展性活动( Add-activities)

听录音，读A、B部分的内容，边读边做动作。

班里准备组织一次野餐(picnic)。请你用英语说一说你喜欢的和你认为必要带的食物。

板书设计：

Unit 5 Let’s eat

早餐 breakfast What a surprise!

午餐 lunch

晚餐 dinner

教案点评：

本课时通过Lets check和Lets chant两部分复习本单元的主要内容。在热身/复习环节设计了有助于学生进行Lets check部分听力练习的活动。学习歌谣前，教师略讲歌谣词意，在讲解dinner time的同时教给学生breakfast和lunch的英语表达，有助于扩大学生的词汇量。教师还住了歌谣中单词“surprise”的发音这个难点，帮助学生更好的学习歌谣，效果较好。歌谣的操练采取了学生编演、小组比赛的形式，活跃了课堂气氛。

探究活动

Snap 游戏

探究内容：Snap 游戏

活动目的：复习所学食品类单词，使学生能准确、熟练的掌握单词的音、形、意。

探究方式：小组活动

探究过程：学生两人一组进行

(1)让学生拿出食品类单词的图片和单词卡片，所有卡片正面朝下平摊在一个桌子上。

(2)两人一组，将单词卡片和图片混在一起。两人只使用一套卡片。

(3)学生轮流翻2张卡片，使卡片正面朝上。一看到两张卡片表示相同的内容，学生喊“Snap”，并读出卡片上的英文单词。(例如：一张卡片是汉堡的图案，另一张卡片是单词 hamburger，两张卡片表示相同内容就说：Snap. Hamburger 。)

(4)先喊出Snap和正确读出单词的学生保留那两张卡片。游戏继续进行，直到完成桌上 所有的卡片。最后拥有卡片多的学生获胜。

UNIT 1 HELLO 第六课时教学设计方案小学英语教案 篇3

【教学重点】单词：eleven、twelve、thirteen、fifteen、twenty

句型：How many … are there?的问答。

【教学难点】eleven，twelve，twenty的拼写。

句子How many horses are there?的拼写和语序。

【教学准备】

Read and write的录音和课件。

相应的单词卡。

学生准备彩笔。

20支铅笔。

【教学过程】

复习：

学生数数1―10。

教师出手指，学生用英语说出相应的数字。

学生说唱教材P19的歌谣。

导入新知：

教材P72，用How many … can you see?谈论图中的动物。

教材P63，用How many … can you see?谈论图中的水果。(没学过的数字可以用中文说)

a、问apples的数量后引出sixteen，领读并出示卡片，让学生观察和six的区别。

b、问bananas的数量后引出eighteen，领读并出示卡片，让学生观察和eight的.区别。

c、教师出示单词卡：fourteen，seventeen，nineteen，启发学生根据sixteen，eighteen的规律试读单词，并说出意思。

d、教师问：How many pears can you see?学生数完后，教师出示eleven的词卡，并领读。然后告诉学生eleven和one 无论是读音还是拼写都没有任何相同处，可根据读音将单词分为ele和ven两部分来记。

教师拿出一把铅笔(20支)，启发学生用How many询问数量，然后教师先数第一遍，学生可以和教师一起数;教师数第二遍，突出单词twelve，thirteen，fifteen，twenty的发音，并适时出示卡片。

学习单词：

a、twelve，出示卡片领读，注意学生跟读时的发音，告诉学生twelve和two都是以tw开头，要着重记忆后四个字母的读音和拼写。

b、thirteen，出示卡片领读，启发学生说说如何记忆这个单词。(th和three的开头一样，teen和fourteen，seventeen，nineteen，sixteen的后缀相同。)

c、fifteen，出示卡片领读，很多学生的发音容易成为fiveteen，教师要特别关注，适时纠正。让学生说说几这个单词时需注意什么。

d、twenty，领读单词，启发学生将twenty和twelve对比记忆。

学生在作业本上写单词：eleven，twelve，thirteen，fifteen，twenty，各两遍，边写边记。

趣味口算比赛：

每轮比赛每组各出一名代表，看哪组的代表能最快拍到教师所说的题的正确答案的单词，并领读一遍，可为本组赢得一分。

教师将单词卡eleven，twelve，thirteen，fourteen，fifteen，sixteen，seventeen，eighteen，nineteen，twenty贴到黑板上，开始说题：

four and seven ten and ten nine and five

eight and seven six and six six and seven

nine and nine eight and eight ten and seven

eleven and eight

教师进行评价，对参与比赛的同学进行表扬，对获胜小组进行奖励。

Read and write：

教师手中拿起十几支铅笔：How many pencils are there in my hand?

启发学生猜猜数量。

教师再随意拿起几本书放进讲台桌：How many books are there in the table?学生回答。

教师板书：How many … are there?

2、教师出示Read and write中课件的插图，不要打开声音，组织学生用How many … are there? 谈论图中的动物。

3、看课件，听录音完成练习：

说明：第一遍看课件，了解对话整体内容。第二遍听录音，完成方框内数字的翻译，第三遍听录音，完成单词中字母的填充，第四遍听录音检查。

听录音跟读对话。

分角色读课文，互相检查练习完成情况，改错。

五、Task time：

请学生说说农场上有什么，复习本单元的生词，教师适时出示单词卡，学生齐读单词。

请几位擅长绘画的学生在黑板上共同完成一幅农场的图。

启发其他学生用所学语言描述图中的动物或蔬菜，或向绘画的同学提出问题，绘画的同学要作相应的回答。

让学生分小组画画，并互相介绍自己的画。

【板书设计】

UNIT 1 HELLO 第六课时教学设计方案小学英语教案 篇4

教学重点：Read and write 中的单词和句子在四线格中的正确书写。

教学难点：分析元音字母e的发音规则，拼写单词English和Chinese以及在四线格中书写句子：It’s time to …。

教具准备：

1.与教材内容相关的课件、声音、图片等媒体素材

2.教师准备相关的词卡。

3.学生准备一个纸碟，一张硬纸和彩笔若干。

教学过程：

(一)热身/复习(Warm-up/Revision)

1.吟唱歌谣，边唱边舞。

2.听故事，请准备好的学生上台表演。

3.学生拿着自己的作息时间表到讲台上，选择其中一个时间做动作，并说：Tick, tock, tick, tock, says the clock. It’s 7:30. 其他学生做出相应的回答，如：It’s time to go to school. 以此导入课文。

(二)呈现新课 (Presentation)

1.听录音，理解句子内容。教师可就该部分对话设计一些问题检查学生理解程度。

2.学生跟录音朗读课文并分角色朗读。

3.利用课程表玩游戏。学生A: Tick, tock, tick, tock, says the clock. It’s 12 o’clock. 学生B: It’s time for lunch.

4.教师指导学生在四线格中书写四会单词和句子。

(三)趣味操练 (Practice)

1.Pronunciation

建议教师先示范分析一个例子，再让学生仔细听录音后分组讨论。各组派代表向全班汇报讨论的.结果，教师评价并指正。

2.Task time

这部分主要是培养学生动手动脑的能力，建议让学生独立完成，学生可充分发挥想象力，给钟面设计新颖独特的图案。教师特别需要鼓励学生在描述自己制作的钟表时使用本单元学过的语言。

(四)扩展性活动(Add-activities)

1.做本单元B部分Read and write的活动手册配套练习。

2.书写本课时的四会单词和句子。

3.利用自己制作的小钟，用英文和其他学生进行对话。

UNIT 1 HELLO 第六课时教学设计方案小学英语教案 篇5

Unit 5 :My new room

Part B read and write

一、教学目标与要求：

1、能够听、说、读、写句子：The closet is near the table.The trash bin is behind the door.Many clothes are in the closet.并在情景中运用。

2、能够运用所学语言对房间摆设作介绍。

3、能够听懂、理解：What’s on the table？ I work with it.等句子。

二、教学重、难点分析：

本课重点是使学生熟练掌握There be结构较长句式的表达法，同时这也是本课的教学重点。The books are on the shelf.一句为复数句式，在教学中教师不应过多强调语法，使学生掌握三个四会句型，能熟练运用There be长句形式作介绍。难点句子有：Many clothes are in the closet.教师重点讲解意思，不宜强调语法。

三、课前准备：

课件、词卡、图片、录音机、四、教学过程：

Step1.Warm-up

1、Daily talk.2、“Hang Man”游戏，主要复习上节课及本单元内的四会单词。Step2.Preview TPR活动：教师用带有介词的动词短语发指令，如：“Put your ruler under your pencil-case.”学生根据指令将各自的文具按指定位置放好。

Step3.Presentation 1．PPT出示read and write里面出现的物品，先复习学过的单词，并且用There be的长句型进行造句。

2、课件出示一个closet，点击后出在closet里面加上许多clothes，教师先引导学生说：“Many clothes”，再引导学生说：“Many clothes are in the closet.”作替换练习：“Many toys are in the closet.”。

3、出示多幅图片，并让学生试着描述物品的位置。单复数区分，注意there is 和there are 的区别。

4、“Memory Game”游戏：如教师出示学生用书62页Let’s practise图或其他居室图，让学生观察2分钟，然后把一些物品消失，让学生说出消失物品的相对位置，引导学生用句子：“There is /are„near/„the„”来表达。

5、教师展示Read and write部分的图片，说：“Do you remember Robot.He has his own room.What’s it like? What’s in it? Listen.教师放录音，学生过看短文过听录音。

6、学生就不懂的地方提问，教师解答。

7、教师播放录音，学生跟录音学习机器人的声音读课文。

8、教师再放一遍录音，然后指导学生完成“Finish the passage”的练习。教师指导学生书写四会句子。

Step4.Consolidation and extension

1、做C部分Task time活动：让学生设计自己的房间，并用所学语言进行描述。这个任务型活动可以分小组进行，比一比哪个小组的设计最巧妙。

2、让学生上台描述自己的房间。

五、Homework:

1、课本63页的课文听录音五遍，熟读。

2、课文抄写两英一汉。

UNIT 1 HELLO 第六课时教学设计方案小学英语教案 篇6

教学内容

教材P55～56页练习七5～9。

教学目的

使学生进一步巩固两位数减一位数的口算方法，进一步理解退位减的口算过程，并能正确地、熟练地口算出已经学过的计算、培养学生的估算意识。

教学准备

实物投影仪。

教学过程

一、复习。

口算。

69一9＝           78一7＝           32一7＝

84一6 ＝          46一8＝           23一6＝

55一8＝           60一6＝           83一9＝

（直接说得数，并指名说说84一6、60一6你是怎样算的？）

二、练习设计：

1．练习七第五题： 算一算，比一比。

独立完成，集体交流时提问：

（1） 第1组的两道题在计算时有什么不同？

（65-4先从个位上减，65-40先从十位上减）

（2） 第2组的两道题在计算时有什么不同？

（76-6个位够减，不需要退位，76-8个位不够减，需要退位。）

（3） 第4组的两道题为什么53-4的差是四十几，54-3是五十几？

2．练习七第六题：

（1） 判断一下题中的8道题哪些是退位的，哪些不需要退位，每题的得数是几十多。

（2） 学生计算并与估计的结果进行比较。

3．练习七第七题：

（1）老师说明题意：用题中的每一位数字分别减去8和5。

（2）同桌同学互相练习，比一比谁算得好。

4．练习七第八题：

（1）12题口算，要求学生在2．5分钟内完成，集体订正时说一说60一20、40＋32、61一4、45＋9这四道题是怎样算的？

（2）统计正确率，了解错题情况，及时订正。

5．练习七第九题：

（1）出示第9题，仔细观察并提问：图中的三位同学分别买了什么商品？它们的价格是多少元？

（2）学生独立解答。

（3）集体订正时说说解题思路。（求男孩比女孩多用多少元、就是求买书包比买钢笔多用多少元，也就是求34比8多多少？）

（4）指导学生集体口答。

（5）以游戏形式围绕第9题进行提问题的练习。

三、堂上小测：

1、写出卡片上每个数减8得多少？

23 43 94 75 57 16 34 83 25 42

2、直接写出得数。

36+3=     47-20=     58-6=     73-8=

27-9=     64+4=      80-7=     25+9=

三、从90里连续减9，把每次减得的差写在横线上。

90  81

从37里连续减5，把每次减得的差写在横线上。

37

四、（1）36比8多多少？    （2）4比21少多少？

UNIT 1 HELLO 第六课时教学设计方案小学英语教案 篇7

教学内容

（课本第82页、第83页内容，“想想做做”第1-5题）

教学目标

1、会分析乘法简单应用题的关系。

2、培养学生观察，分析，比较及语言表达能力。

教学准备

圆片若干。

教学过程

一、创设情景，活动引入。

1、师：小朋友，六一节要到了，大家为了布置教室扎了许多花，我们一起来看看扎了些什么花？（课件显示一个花篮里装了一些蓝花、红花、黄花）

大家起来书数数每种花各有多少朵？

显示从蓝里拿出有2朵   红花有4个2朵  黄花有3个2朵

2、理解：蓝花有2朵，红花有4个2朵，我们就说，红花的朵数是蓝花的4倍，黄花有3个2朵，可以怎么说？（指名回答）

3、摆一摆

学生拿出小图片。（1）要求第一行摆2个圆片，第二行摆的个数是第一行的3倍。

问：第二行要摆的个数是第一行的3倍，第二行摆了几个圆片？你是怎样相的？

板书：3个2    2×3=6

（2）要求第一行摆3个圆片，第二行摆的是第一行的4倍

一块讨论：你是怎样摆的？又是怎样摆的？

二、合作探究，构建新知

1、看显示：蓝花有2朵，黄花的朵数是蓝花的3倍，你能说出黄花有多少朵吗？你是怎样想的：（四人一组讨论）

交流：黄花的朵数是蓝花的3背，黄花的朵数用2×3=6，因此黄花有6朵。

2、想想：红花的朵数是蓝花的几倍？红花有几朵？

（组内互相说说）列出算式：2×4=8

3、小结：从上面可以看出：求一个数的几倍是多少？就是求几个这个数的和是多少，所以要用乘法计算。

三、形行应用，加强实践

1、课本第82页、83页“想想作做”第1、2题，看图理解图意并填空。学生独立完成。

2、第3题，学生边摆边列式。

3、游戏，变蝴蝶（把第5题做成头饰，学生根据题目选择）

5的4倍    5×4      2的3倍  2×3

3个4      3×4      4的2倍  2×4

四、自我评价，加深认识。

这节课我们学习了什么知识？你对自己的学习满意吗？

五、课堂作业

第83页第4题

三年级上册教案第六课时 篇8

教学内容：教科书73页练习七。

教学目标：

巩固对分数的认识，练习求一些物体的几分之几或几分之一是多少的实际问题。教学过程：

一、你能用分数表示下面图里的涂色部分吗？

你是怎么做的？你是怎么想的？

请学生先独立做，再交流。

把这些图形平均分成几份?涂色部分是其中几份?

二、在每个图里适当的部分涂上颜色标是它上面的分数。

先分一分,再涂一涂.说说你是怎么分?涂了几个?

三、6分米是几分之几米？4角 是几分之几元？

说说你是怎么想的？把1米怎么平均分，6分米是其中的几份？把1元怎么分？4角是其中的几份？

四、你能用几分之几说一句话吗？

让学生充分用分数来表达和交流信息，使学生感受分数在日常生活中的应用。

五、出示小黑板

第一小题：停车场原来有18辆车，开走了三分之一，开走了多少辆车？

第二小题:停车场原来有16辆车，开走了一些后还剩四分之三，开走了多少辆？ 让学生自己先独立解决问题。

请你来说说这两题的区别和联系吗？

六、出示第四题

你能在钟面上画出时钟的位置吗？

想一想：12时的几分之几是多少小时？ 那时针应该走到了几呢？你是怎么算的？

七、出示第五题

先折一折，再说一说。

让学生折一折,然后把纸打开,数数把这张纸平均分成几份,并填在表里.然后观察表后,在小组里讨论.八、作业设计

1.16个苹果，吃掉了四分之三，吃掉了（）个。

万以内数的认识 第六课时教案 篇9

第六课时·教案设计

教学内容

整百、整千数的加减法．（教材第81页例

9、例10，第82页“做一做”及练习十七第1题）教学要求

1．学习整百、整千数的加减法，能灵活地选择适当的方法进行整百、整千数加减法的口算．

2．通过自己探索计算方法，解决生活中的实际问题，培养学生独立思考、主动探索的精神和与同学积极合作的意识．

3．体验数学与生活的密切联系，形成良好的思维习惯． 教学重点

整百、整千数的计算方法． 教学难点

整百、整千数的进（退）位加减法． 教学用具

投影机、课件等． 学具准备

课前收集生活中有关整千、整百的数据资料． 教学过程

一、课前准备，导入新课

1．学生汇报课前收集到的生活中的整千、整百数．

教师把学生收集的数据有选择地板书在黑板上：

学校操场大约有6 000平方米，学校的学生大约有1 500人，一台电脑大约5 000元，一台电视机大约2 700元，爸爸一个月的工资大约900元．

2．让学生观察这些数据，说一说这些数有什么特点?

3．说一说这些数是由几个千和几个百组成的．

利用数的组成规律，我们可以口算整百、整千数的加减法．（板书课题：整百、整千数的加减法）．

二、引导探索，学习新知

1．学习例九．（投影出示例9）

张爷爷家今年春节新添了两样电器．

（1）从图中你们知道了什么?（电视机1 000元、冰箱2 000元）

（2）请大家帮张爷爷算一算一共花了多少钱?

[学法尝试：我这样算：1 000＋2 000就是1个千加上2个千是3个千，也就是3 000；还可以这样算：先算1＋2＝3，所以1 000＋2 000＝3 000．]

小组讨论，汇报交流．

教师归纳：同学们的算法都对，希望今后在做练习时，要选择适合自己的方法去计算．

（3）现在谁能帮张爷爷解决“冰箱比电视机贵多少元”的问题?

自主学习，小组交流．

2．学习例10．

现在我这里也有3个数：80、50、130，谁能根据这三个数编一道加法和一道减法的口算题?

（1）学生汇报，教师板书：80＋50＝

130－50＝

（2）怎样口算呢?

小组讨论，合作交流．

（3）指名说一说自己是怎样算的．

（4）引导学生比较．

这组数与例9的数据在口算时有什么不同?（使学生体会例10的数据在口算时需要进位或退位）

[学法反思：通过学习使我明白了口算整千加减整千数时，可以把整千数看成是几个千加减几个千，或者把千位上的数相加减．真简单，我喜欢学数学．]

3．尝试练习．

900＋600＝500－600＝

做完后，指名说一说算法．

三、巩固深化，拓展思维

1．“做一做”第1题．

学生独立练习，同桌互评．

2．“做一做”第2题．

独立练习，小组内交流．

四、全课小结，提高认识

1．通过这节课的学习，你有哪些收获?

2．说一说生活中哪些地方要用到今天学习的知识．

五、课后作业，辅助消化

练习十七第1题．

教练创新

课后作业指导

练习十七第1题：可以采用游戏的形式进行，将学生分小组代表黑猫、白猫、花猫进行捉鼠比赛，比一比哪个猫捉得又快又准． 补充习题及解答

1．（1）大象和小猴一共有多少只?

（2）小猫比青蛙少多少只?

（3）小猫比大象多多少只?

2．你能提出哪些数学问题?你会解决它们吗?

[解答：1．（1）600＋800＝1 400（只）

（2）3 000－1 000＝2 000（只）

（3）1 000－600＝400（只）

UNIT 1 HELLO 第六课时教学设计方案小学英语教案 篇10

第六课时

小小设计师

教学内容：教材第72-73页小小设计师 教学目标：

充分创设创作情境，让学生观察美的图案感受图形的对称美，体会平移、旋转在图案设计中的运用。重点、难点：

重点：观察美的图案，感受图形的对称美，自己按要求创造美丽的图案。

难点：设计简单的图案，提高动手操作实践的能力。

教学准备：

课件、卡片。教学过程：更多

一、创设情境

你喜欢绘画吗？在神奇的数学王国里呆板的线条，生硬的铁架图形经过处理也可变成许多美丽的图案。看：一个线段变成了一片美丽的树叶。小三角变成了晶莹的雪花。一个圆，变成了漂亮的雏菊。出示课件欣赏。

欣赏之后有什么发现？你还有什么发现？ 学生自由发言，阐明自己的观点。

这些图片漂亮吗？你知道这些图案是怎样制作出来的吗？ 学生自己想一想，再与同桌进行交流。

二、自主探究

（1）如果就给一个基本的图形自己设计一个图案，你可以制作出来吗？自己制作？ 学生思考。讨论交流。

小组合作：用这个基本图形拼一拼，看谁能制作出美丽的图案，图是自己喜欢的颜色。要求按一定规律涂色。（2）活动一。剪下学具里的卡片。分组合作。

思考：能不能利用图形设计一个更漂亮的图案呢？ 先讨论怎么贴。一起贴喜欢的图案。展示学生作品。

(3)活动二。

①让学生独立设计自己喜欢的图案，再组织交流。②展示作品。自评，集体评。

对小时的照片给月肯定和表扬。交流创作过程。

三、活动总结 通过这节综合实践课，你学会了什么？有什么体会？