大学生劳动就业法律问题解读教程考试

大学生劳动就业法律问题解读教程考试（精选4篇）

大学生劳动就业法律问题解读教程考试 篇1

截止时间 2016-12-15 23:59 题 目 数 50 总 分 数 100

说 明：

提 示：选择题选项顺序为随机排列，若要核对答案，请以选项内容为准

   第1部分 总题数:50 1 【单选题】(2分)

关于企业集团的登记条件，以下错误的是（）。

A.集团成员单位可以不具有法人资格。

B.企业集团的母公司注册资本在5000万元人民币以上。

C.企业集团至少拥有5家子公司。

D.母公司和其子公司的注册资本总和在1亿元人民币以上。2 【单选题】(2分)

王芳在互联网上写下了自己的遭遇：她是一名学财贸的大学生，为了找一份满意的工作，她四处奔波，总算有了结果，一家银行招录用了她，与她订立了3个月试工期的劳动合同。进入银行后，她担任了大堂经理一职。说是经理，其实就是一个业务员，每个工作日，她都要穿着裙装，站着接待客人。一天下来，腰酸背痛疲惫不堪。为了这份工作，她都忍了。前几天，银行柜式空调发生故障，衣着单薄的她患上了重感冒，入院治疗后，她重返岗位，银行却以试工期生病为由，作出了辞退决定。王芳说，难道试工期职工就不能生病？何况，还是企业原因造成的，能怪她吗？

请问：（1）用人单位解除劳动合同是否合法？（2）王芳可否享受医疗期待遇？

A.用人单位解除劳动合同合法；王芳享有医疗期待遇。

B.用人单位解除劳动合同不合法；王芳不享有医疗期待遇。

C.用人单位解除劳动合同不合法；王芳享有医疗期待遇。

D.用人单位解除劳动合同合法；王芳不享有医疗期待遇。3 【单选题】(2分)

张某以大学毕业生的身份应聘至某公司担任法务岗位，在试用期内经常发生错误给公司造成了很大损失。后经了解，张某的司法考试证书是伪造的，实际上是高中毕业。请问下列说法正确的是（）

A.企业无权单方解除合同

B.该劳动合同无效

C.该劳动合同属于可撤销的合同

D.张某给企业造成了较大损失，企业有权随时解除合同 4 【单选题】(2分)

上海市某高校毕业生小张是山东省某市生源，毕业离校时领取了派回原籍的报到证和户口迁移证，但因工作原因没有回原籍报到，一年后单位外派出国需要办理护照，找不到户口了。请问户口（）。

A.上海市学生事务受理中心

B.已经转回原籍

C.未落户，属于待落户人口

D.还留在学校 5 【单选题】(2分)

关于三方协议与劳动合同的关系，说法正确的是（）。

A.三方协议和劳动合同是两个不同的概念，单位一旦和求职者确立了劳动关系，就应当依法签订正式的劳动合同

B.在就业协议中约定了服务期和违约金，就无需再签订劳动合同

C.三方协议不是劳动合同，因此不受法律制约

D.三方协议的效力等同于劳动合同 6 【单选题】(2分)

根据《职业学校学生实习管理规定》，企业应参考本单位相同岗位的报酬标准和顶岗实习学生的工作量、工作强度、工作时间等因素，合理确定顶岗实习报酬，原则上不低于本单位相同岗位试用期工资标准的（），并按照实习协议约定，以货币形式及时、足额支付给学生。

A.150% B.100% C.80% D.60% 7 【单选题】(2分)

随着近年来大学生假期打工侵权事件的逐年增多，怎样在勤工助学和兼职实习时保护好自己的权益，成为大学生所必须面对和解决的问题。对此，下列做法可取的是哪一项？

A.只选择大型企业，不要选择中小型企业作为实习或者兼职的单位

B.事先与企业谈好薪金、工作时间

C.不要向实习或者兼职的单位提供任何证件或复印件等个人信息

D.一定要与实习兼职单位订立正式的劳动合同 8 【单选题】(2分)

汪某在一家企业工作，如果他希望在试用期内解除合同，下面各项表述中符合《劳动合同法》规定的是（）

A.汪某在试用期内不得解除合同

B.汪某可以随时通知企业解除合同

C.汪某应当提前3日通知企业解除合同

D.汪某应当提前30日以书面形式通知企业解除合同 9 【单选题】(2分)

劳动法律关系主体，一方是劳动者，另一方是（）。

A.事业单位

B.用人单位

C.社会团体

D.国家机关 10 【单选题】(2分)

我国实行的是每天（）小时，每周（）小时的工时制度就是标准工时制。

A.10；45 B.8；45 C.10；40 D.8；40 11 【单选题】(2分)

下列人员中适用最低工资标准的情形是()A.处于试用期的人员

B.处于非带薪休假期间的人员

C.在工作时间内有早退等违纪行为的劳动者

D.在校期间实习的大学生 12 【单选题】(2分)

根据《劳动合同法》第三十七条的规定，劳动者在试用期内解除劳动合同的，（）。

A.须提前三日通知用人单位

B.须提前三十日通知用人单位

C.随时通知同人单位

D.不需通知用人单位 13 【单选题】(2分)

家教是大学生勤工俭学的一个主要方式。从事家教工作的大学生与聘请家教的学生家长之间的关系属于哪一类型的关系？

A.教育法律关系

B.民事雇佣关系

C.行政关系 D.劳动关系 14 【单选题】(2分)

关于大学生在校期间外出勤工助学或实习适用法律的说法，正确的是哪一项？

A.适用《劳动法》

B.适用《民法通则》

C.适用《劳动合同法实施条例》

D.适用《劳动合同法》 15 【单选题】(2分)

三方协议若因特殊情况需要补发时，毕业生必须以书面形式提出申请，由所在院（系）（）签署意见，校学生就业指导服务中心予以补发。

A.院长（系主任）

B.班导师

C.辅导员

D.学生工作负责人 16 【单选题】(2分)

2005年起决定实施的，由人力资源社会保障部联合中组部、教育部等部委共同组织开展的高校毕业生到农村基层从事“三支一扶”工作，下列不属于“三支一扶”的是哪一项？

A.扶贫

B.支教 C.支医

D.支边 17 【单选题】(2分)

根据我国法律规定，除特种行业外，我国的最低就业年龄为()。

A.18 周岁

B.15 周岁

C.16 周岁

D.14 周岁 18 【单选题】(2分)

“传统就业形式被改变，单一的全职全日制走向衰亡，取而代之的是灵活多样的就业形式，人民得以将工作与生活进一步协调起来；而统一的工作时间、工作场所和工作纪律将渐渐逊色”。这形容的是（）关系发生的现实？

A.民事法律关系

B.劳务关系

C.非标准劳动关系

D.标准劳动关系 19 【单选题】(2分)

劳动者在试用期的工资不得低于本单位相同岗位最低档工资或者劳动合同约定工资的（），并不得低于用人单位所在地的最低工资标准。

A.80% B.30% C.50% D.60% 20 【单选题】(2分)

大学生就业自身权利受到侵害，那么有权对违反劳动法的行为依法予以处罚的主体不包括（）。

A.劳动行政部门

B.工会

C.公安机关

D.工商行政部门 21 【单选题】(2分)

根据我国劳动法的规定，下列哪一项不属于我国目前的工时制度？

A.不定时工时制

B.标准工时制

C.非全日制工时制

D.综合计算工时制 22 【单选题】(2分)

张三被某公司录用，担任项目经理，双方签订了无固定期限的劳动合同。关于试用期的期限，以下不符合法律规定的是（）。A.八个月

B.二个月

C.六个月

D.一个月 23 【单选题】(2分)

劳动合同终止后，用人单位应当在（）内为劳动者办理档案和社会保险关系转移手续。

A.15日

B.7日

C.3个月

D.30日 24 【单选题】(2分)

根据《劳动合同法》第五十八条的规定，劳务派遣单位应当与被派遣劳动者订立哪种类型的劳动合同？

A.以完成一定工作认为为期限的劳动合同

B.无固定期限劳动合同

C.二年以上的固定期限劳动合同

D.二年以下的固定期限劳动合同 25 【单选题】(2分)

下列关于试用期的说法正确的是（）

A.劳动合同期限三个月以上不满一年的，试用期不得超过一个月

B.同一用人单位与同一劳动者最多只能约定两次试用期

C.劳动者因不能胜任本职岗位须调整到其他岗位时，用人单位可以与劳动者再次约定试用期

D.劳动者在试用期的工资不得低于本单位平均工资的百分之八十 26 【单选题】(2分)

根据《劳动合同法》第七十一条的规定，非全日制用工终止时，（）

A.用人单位应向劳动者支付经济补偿

B.用人单位不向劳动者支付经济补偿

C.用人单位应向劳动者支付赔偿金 27 【单选题】(2分)

根据《劳动合同法》第五十八条的规定，劳务派遣单位应当与被派遣劳动者订立（）。

A.无固定期限劳动合同

B.二年以上的固定期限劳动合同

C.固定期限劳动合同

D.其他选项都不正确 28 【单选题】(2分)

关于三方协议与劳动合同的关系，说法正确的是（）A.三方协议的效力等同于劳动合同

B.在就业协议中约定了服务期和违约金，就无需再签订劳动合同

C.三方协议不是劳动合同，因此不受法律制约

D.三方协议和劳动合同是两个不同的概念，单位一旦和求职者确立了劳动关系，就应当依法签订正式的劳动合同 29 【单选题】(2分)

拖欠工资争议的时效为（）。

A.劳动关系终止之日

B.劳动关系开始后3个月

C.劳动关系开始之日

D.劳动关系终止后1年 30 【单选题】(2分)

最低工资，是指劳动者在法定工作时间提供了正常劳动的条件下，由()支付的保障劳动者个人及其家庭成员基本生活需要的最低劳动报酬。

A.所在用人单位

B.政府社会保障部门

C.所在地地方政府

D.劳动者自行承担 E.国务院社保部门 31 【单选题】(2分)

曹孟德，安徽亳州人，大学毕业后应聘到大汉管理咨询公司上班。2013年12月，单位以经济危机为由将其辞退，也没给给予任何经济补偿。之后他多次到单位协商都没有结果。2014年9月，曹孟德一直未能找到合适的工作，突然想申请劳动仲裁主张自己的权利。请问，他申请劳动仲裁是否已经超过了失效呢？

A.已过申请劳动仲裁的时效，因为时效为30日。

B.已过申请劳动仲裁的时效，因为时效为60日。

C.没有超过申请劳动仲裁的时效，时效为2年。

D.没有超过申请劳动仲裁的时效，时效为1年。32 【单选题】(2分)

劳动法律关系主体，一方是劳动者，另一方是（）。

A.用人单位

B.企业

C.事业单位

D.团体 33 【单选题】(2分)

用人单位解除劳动合同时，工会不享有的权利是（）

A.支持起诉权

B.要求重新处理权 C.处分权

D.提出意见权 34 【单选题】(2分)

下列社会关系中，属于劳动法调整的劳动关系是（）

A.国家机关招聘公务员所发生的社会关系

B.某石材厂与农民工所发生的社会关系

C.劳动者甲与劳动者乙发生的借款关系

D.某公司向职工集资建房而发生的关系 35 【单选题】(2分)

就业协议的有效期是（）的，（）作为劳动合同使用。

A.长期，不可能

B.长期，可能

C.短暂，可能

D.短暂，不可能 36 【单选题】(2分)

下列哪一选项不符合《劳动合同法》的主体适用资格？（）

A.民办非企业单位

B.企业

C.个体经济组织

D.暑期做兼职的学生 37 【单选题】(2分)

用人单位可以解除劳动合同的情况是（）

A.劳动者患病或负伤，在规定的医疗期内

B.女职工在孕期、产期、哺乳期的

C.劳动者在试用期间被证明不符合录用条件的

D.劳动者患职业病并被确认丧失劳动能力的 38 【单选题】(2分)

以下不属于非标准劳动关系的是（）。

A.非全日制用工

B.借用劳动关系

C.劳务派遣

D.民事雇佣关系 39 【单选题】(2分)

根据原劳动部《关于确定劳动关系有关事项的通知》，用人单位招用劳动者未订立书面劳动合同，下列那种情形，不属于劳动关系成立的证明条件？

A.劳动者提供的劳动是用人单位业务的组成部分。B.劳动者完成了用人单位交付的工作任务，并根据双方签订的承揽合同领取了酬金；

C.用人单位和劳动者符合法律、法规规定的主体资格；

D.用人单位依法制定的各项劳动规章制度适用于劳动者，劳动者受用人单位的劳动管理，从事用人单位安排的有报酬的劳动； 40 【单选题】(2分)

根据《劳动合同法》的规定，已建立劳动关系，未同时订立书面劳动合同的，应当自（）起一个月内订立书面劳动合同。

A.与劳动者达成用工合意

B.劳动者领取工资之日

C.上级批准设立

D.用工之日 41 【单选题】(2分)

按照《劳动合同法》的规定，用人单位违法与劳动者约定的试用期已经履行的，用人单位应当向劳动者按照已经履行的超过法定试用期的期间支付赔偿金，该赔偿金的计算标准为：

A.用人单位的平均工资

B.劳动者试用期满的月工资

C.当地最低工资

D.劳动者试用期的月工资 42 【单选题】(2分)固定期限劳动合同，是指用人单位与劳动者约定合同（）时间的劳动合同。

A.中止

B.终止

C.续订

D.解除 43 【单选题】(2分)

曹孟德，安徽亳州人，大学毕业后应聘到大汉管理咨询公司上班。2013年12月，单位以经济危机为由将其辞退，也没给给予任何经济补偿。之后他多次到单位协商都没有结果。2014年9月，曹孟德一直未能找到合适的工作，突然想申请劳动仲裁主张自己的权利。请问，他申请劳动仲裁是否已经超过了失效呢？

A.没有超过申请劳动仲裁的时效，时效为1年。

B.没有超过申请劳动仲裁的时效，时效为2年。

C.已过申请劳动仲裁的时效，因为时效为60日。

D.已过申请劳动仲裁的时效，因为时效为30日。44 【单选题】(2分)

关于劳动关系和劳务关系的区别，以下表述错误的是（）。

A.调整的主体不同：劳动关系的主体为用人单位和劳动者，劳务关系的双方主体均为自然人。

B.在隶属关系方面的不同：处于劳动关系中的用人单位与劳动者之间存在着隶属关系是劳动关系的主要特征；而劳务关系中,不存在一方当事人是另一方当事人的职工这种隶属关系。

C.法律调整依据不同：劳动关系主要由劳动法调整，劳务关系主要受民法调整。

D.争议处理程序的不同：劳动关系主体间发生劳动争议后，应当先向劳动争议仲裁委员会申请仲裁；而劳务关系主体之间产生劳动纠纷，则适用民事诉讼处理程序，当事人可直接向人民法院起诉。45 【单选题】(2分)

下列对劳动法的阐述不正确的是()。

A.体现了劳动既是权利又是义务的基本原则

B.它是以实现劳动力资源配置合理化为宗旨

C.所有与劳动者有关的社会关系都是劳动法的调整对象

D.对劳动力市场的运作具有不可替代的作用 46 【单选题】(2分)

大学生暑假打工是否属于非全日制用工的形式，对此说法不一。关于非全日制用工的特征，以下说法不正确的是（）。

A.双方当事人应当以书面形式订立合同

B.以小时计酬为主，但不局限于以小时计酬

C.每周工作时间累计不超过二十四小时

D.劳动者在同一用人单位一般平均每日工作时间不超过四小时 47 【单选题】(2分)

劳动合同可以终止的情形不包括下列哪一项？

A.劳动者开始依法享受基本养老保险待遇。

B.劳动合同期满，但劳动者患病或负伤，在规定的医疗期内。

C.劳动者死亡、被人民法院宣告死亡或者宣告失踪。

D.用人单位被依法宣告破产、被吊销营业执照、责令关闭、撤消。48 【单选题】(2分)

蜀汉公司目前正在推广新的产品，欲招聘临时的商场促销人员。张翼德，河北保定人氏，欣然应聘。于是双方签订了以完成一定工作任务为期限的劳动合同，关于试用期的约定，正确的是（）。

A.试用期期限1个月

B.不得约定试用期

C.试用期期限6个月

D.试用期期限半个月 49 【单选题】(2分)

劳动合同期满或者当事人约定的条件出现，劳动合同（）。

A.自行解除

B.解除

C.终止

D.撤销 50 【单选题】(2分)

“普通高等学校毕业生、毕业研究生就业协议书”，即三方就业协议，（）替代劳动合同，（）确定劳动关系的凭证。

A.可以，不是

B.可以，是

C.不可以，是

大学生劳动就业法律问题解读教程考试 篇2

题型: 选择10题共30分,填空10题共30分, 计算4题共40分

各部分占的比例: 质点力学3×6=18分, 刚体力学3+10=13分，动理论和热力学3×4+10=22分，振动波动3×4+10=22分, 波动光学3×5+10=25分。

一、质点力学(全是基本概念题)

运动学

1、描述质点运动的各物理量的定义及它们之间的关系。

复习练习题（均为极具针对性的精选练习题，所涉及的知识点、解题方法是正确解答考

题的基础，必须完全弄懂，且能熟练运用。下同。）：思考题1-

2、1-8，习题1-1.2、角量（角位置、角速度、角加速度）自身之间的关系及角量与线量之间的关系。

复习练习题：例1-6，习题1-6、19、20、21。

动力学

1、运用牛顿三定律隔离分析求解多体动力学问题。复习练习题：思2-4，习题2-

4、33。

2、依据定义直接求解一维变力的冲量。复习练习题：习题2-28。

3、依据定义直接求解变力的功。复习练习题：式2-19，习题2-10、11、14。

4、质点系动量守恒、机械能守恒的条件及判别。复习练习题：思考题2-16、17、18。

二、刚体力学

1、转动定律的运用。（10分题）复习练习题：例3-3，习题3-

19、21。

2、角动量守恒定律的运用。复习练习题：例3-9，习题3-

10、15。

三、动理论和热力学

1、压强公式。复习练习题：式4-

8、9，思考题4-3，习题4-13。

2、综合运用压强公式、温度公式、内能公式分析判断理想气体状态量或微观量的关系。

复习练习题：思考题4-5，习题4-1、3、12、19。

3、麦克斯韦速率分布函数的意义及相关物理量的表达式。

复习练习题：思考题4-9，习题4-5、14、21。

4、利用热一律及状态方程求解平衡过程的功、热、内能增量。（10分题）

复习练习题：习题5-19、20、21、28。

5、卡诺正循环中净功、吸放热、效率的分析。复习练习题：思考题5-7，习题5-6、7、27。

四、振动和波动（驻波未涉及）

1、旋转矢量法，由振动曲线写振动方程，同方向同频率谐振动的合成。

复习练习题：例6-2（1）、（3），例6-3，思考题6-

3、4，习题6-

1、3。

2、简谐振动的能量。复习练习题：思考题6-7，习题6-6、15、20。

3、同频率简谐振动的相位比较。复习练习题：例6-3。

4、平面简谐波波函数标准形式，波参数的确定。复习练习题：例7-1，习题7-1。

5、平面简谐波波函数的建立。（10分题）复习练习题：例7-

2、3，习题7-

18、24。

五、波动光学

1、光的干涉（1）双缝干涉明暗条纹条件、条纹位置、间距。复习练习题：思考题8-

1、15(1)、15(2)。

（2）光程，相位差与光程差的关系，半波损失。复习题：思8-7，例8-

3、4，习题8-4、8、9、11。

2、光的衍射（1）单缝衍射半波带法，单缝衍射明暗条纹条件，条纹位置，明条纹的宽度。

复习练习题：思考题9-3，习题9-

2、11。

光栅常数、光栅衍射主极大条件，主极大位置。（10分题）复习题：习题9-15、17、18、20、22。

3、光的偏振（1）马吕斯定律。复习练习题：例10-1，思考题10-3(1)，习题10-1、3、4。

大学生劳动就业法律问题解读教程考试 篇3

第八章语言的使用

复习笔记 I.语用学 1．定义

语用学是研究语言实际运用的学科，集中研究说话人意义、话语意义或语境意义。

2．语用学和语义学的区别

虽然语用学和语义学都是研究语言意义的学科，但是它们有着很大的差别：

语用学主要研究在特定的语境中说话人所想要表达的意义，而语义学研究的是句子的字面意义，通常不考虑语境。II.言语行为理论

言语行为理论是牛津大学哲学家约翰·奥斯丁在他《如何以言行事》一文中提出的。它从哲学意义上对语言交际的本质进行解释，其目的在于回答“用语言干什么”这个问题。1．施为句和叙事句

奥斯汀提出自己理论的第一步是把句子分成两类：施为句和叙事句。它们不能应用于传统的真值判断方法。因此，他对施为句和叙事句作了区分。(1)定义

施为句是用来做事的，既不陈述事实，也不描述情况，且不能验证其真假；叙事句要么用于陈述，要么用于验证，可以验证其真假。

(2)合适条件

虽然施为句没有真假，但必须满足一定条件才是合适的。我们把奥斯汀的合

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适条件简化如下：

①必须有一个相应的规约程序，并且相关的参与者与环境是合适的。

②该程序必须正确全面地得到执行。

③有关人必须有相关的思想、感情和意图，而且必须有相关的后续行为。

但是奥斯汀很快就认识到，这些条件只适用于部分情况。2．行事行为理论

后来，奥斯汀放弃了他最初对叙事句和施为句所做的区分。他建立了另一种模式来解释如何通过语言实施行为。根据这种新的模式，说话人说话时可以完成三种行为：发话行为，行事行为和取效行为。

发话行为是说出词、短语、分句的行为，是通过句法、词汇和音位手段表达字面意义的行为。

行事行为是表达说话人意图的行为，是在说话过程中所完成的行为。

取效行为是通过说话完成或通过说话所产生的行为，是由话语所带来的结果和变化。

在上述三种言语行为中，语言学家最感兴趣的是行事行为，因为这种言语行为与说话人的意图一致。在研究语言交际时，语言学家最感兴趣的是说话人如何表达他的意图和听话人如何识别说话人的意图。3．言语行为的分类

美国的哲学语言学家约翰·舍尔对言语行为理论的发展做出了巨大的贡献，尤其是他对行事行为的分类。根据舍尔的理论，言语分为五种基本类型，即我们运用语言所做的事情有五种基本类型，每种类型都有一个共同的基本目的。

(1)阐述类

说话人进行陈述或描写，说自己相信是真的话。陈述、相信、发誓、假设都

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是最典型的阐述类。

(2)指令类

说话人试图让听话人做某一件事。邀请、建议、请求、警告、威胁、命令都是最典型的阐述类。

(3)承诺类

说话人使自己对某一未来的行为做出许诺。允诺、承担、许愿都是最典型的承诺类。

(4)表达类

说话人对现存事态表明自己的感受或态度，例如道歉、致谢、祝贺等。

(5)宣告类

说话人通过说话使现有的事态马上发生变化。Ⅲ．合作原则 1．合作原则及其准则

说话人经常在话语中传达着比话语表层更多的信息，听话人也能够明白说话人所要表达的意思。格赖斯认为一定存在一些管理这些话语产生和理解的机制。他把这种机制称为合作原则，并做出了如下阐述：

“使你所说的话，在其所发生的阶段，符合你所参与的交谈的公认目标或方向。”

在这个大原则下有四条准则，它们分别为数量、质量、关系和方式准则。

数量准则：

1．使你的话语如(交谈的当前目的)所要求的那样信息充分。2．不要使你的话语比要求的信息更充分。

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质量准则：

设法使你的话语真实。1．不要讲明知是虚假的话。2．不要说没证据的话。

关系准则：

所谈内容要密切相关。

方式准则：

要清晰。

1．避免含糊不清。2．避免歧义。

3．要简练(避免冗长)。4．要有序。

2．Violation of the Maxims 使用原则和准则这两个术语，并不是说每个人一直遵守合作原则及其四条准则。人们会违反准则，会撒谎。也因为如此而产生了会话含义。以下是违反合作原则具体准则的几种情况。

①违反数量准则；

②违反质量准则；

③违反关系准则；

④违反方式准则。IV．会话含义

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1．会话含义

根据格赖斯的理论，会话含义指不包含在话语之内的额外意义。这种额外意义只有当听话者和说话者具有共同知识，或听话者知道说话者为什么和如何有意违背会话合作原则中的某一准则时，才是可以理解的。2．会话含义的特征

(1)可推导性

说话人试图传递他的会话含义，而听话人也能够理解这些会话含义，这一事实说明，会话含义是可以推导的。它们可以根据已知信息被推导出来。

(2)可取消性

也被称为可废除性。会话含义的存在依赖于一些因素：所用词的规约意义，合作原则，语言和情景语境等。所以，如果其中一个因素变了，含义也会相应地发生变化。

(3)不可分离性

不可分离性是说，会话含义是依附于话语的语义内容，而不是语言形式。因此，我们能够用同义成分来替换话语的某„部分，而不改变原来的含义。换言之，即使改变话语的具体词语，会话含义也不会从整个话语中分离出去。

(4)非传统性

会话含义与词浯的常规意义显然不同。会话含义是不确定的，它会随着语境的变化而变化。V．礼貌原则

单就合作原则而言，它并不能完全解释人们交流谈话的方式。合作原则描述了会话含义是如何产生的，但并没有给出关于人们间接地表达他们的意思的原因。其实，原因是跟会话的另一个原则相关一礼貌原则。为了“挽救”合作原则，Leech提出了礼貌原则，因为礼貌原则成功地解释了一些合作原则无法解释的现

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象。因此，礼貌原则绝不仅仅是对合作原则的增加，而是一个必不可少的补充，尤其是在合作原则无法做出合理解释的地方。

基于格赖斯对合作原则的描述，Leech也提出了礼貌原则的如下六条准则：

如果其它情况相同，尽量少表达不礼貌的信念，尽量多表达有礼貌的信念。(1)得体准则(tact maxim)：使他人受损最小；使他人受惠最大。(2)慷慨准则(generosity maxim)：使自身受惠最小；使自身受损最大。(3)赞誉准则(approbation maxim)：尽量少贬低别人；尽量多赞誉别人。(4)谦虚准则(modesty maxim)：尽量少赞誉自己：尽量多贬低自己。

(5)一致准则(agreement maxim)：尽量减少双方的分歧；尽量增加双方的一致。(6)同情准则(sympathy maxim)：尽量减少对别人的反感，尽量增大双方的同情。Ⅵ．后格赖斯时期的发展 1．关联原则

1986年，斯波伯(Sperber)与威尔逊(Wilson)在他们的《关联性——交际与认知》一书中正式提出了这一理论。他们认为格赖斯准则，包括合作原则本身，都可以简化成为一条关联原则。关联原则是这样定义的：每一个明示交际活动，都传递一种假定：该行动本身具备最佳关联性。

“明示交际”或“推理交际”，是“明示一推理交际”的简称。换言之，交际不只是简单的编码和解码的过程，它也涉及听话人的推理和说话人的明示(一种表明说话人自身意图的行为)。

关联性的程度条件：

(1)程度条件1：如果一个设想在一个语境的语境效应大，那么这个设想在这个语境中就具有关联性；

(2)程度条件2：如果一个设想在一个语境中所需的处理努力小，那么这个

山东大学期末考试知识点复习

设想在这个语境中就具有关联性。2．Q原则和R原则

这是个简化的二元模式，由霍恩提出并发展。Q原则源于格赖斯数量准则的第一条次则，R原则源于关系准则。但二者比格赖斯的准则内容更宽泛。

(1)Q原则(基于听话人)你的话语要充分(参照数量准则第一条次则)。

说的尽可能多(在符合R原则的前提下)。

(2)R原则(基于说话人)你的话语应是必须的(参照关系准则、数量准则第二条次则和方式准则)。

只说必须的(在符合Q原则的前提下)。

(3)数量原则、信息量原则和方式原则

解读大学生就业的五大趋势 篇4

“我们年级有200多名学生，已经签约的仅有十几个，比往年差远了，”复旦大学大四学生小翁说。从踏进大学校门起，小翁就立下了志愿：毕业后一定要进“四大”(四大会计师事务所)，“谁也没有想到自己毕业时竟然赶上了这样的就业寒冬”。随着一连串的求职失利，小翁的就业目标变了：只要能跟金融、保险沾边的行业就行。

据统计，20，全国高校毕业生约有611万人。根据上海市教委公布的数据，年上海高校共有毕业生14.9万人，比增加0.6万人，年毕业生人数将突破15万人。突如其来的金融风暴带来的经济不景气，更让近来的人才市场早已“入冬”。往年一场连一场的校园招聘会，今年似乎少了许多，所以，12月4日，由复旦大学、世博集团上海市对外服务有限公司主办的2009届毕业生“名校名企优才”联合招聘会，四面八方的学子一下子蜂拥而至，据统计，当天来了近两万名应届本科生和研究生。

大学生们应该怎样度过这个就业“寒冬”呢?

大学生就业已成世界性难题

近两年，大学生就业已逐渐成为世界性难题。

世界银行20世界发展报告显示，全世界失业大军中的一半是青年，仅以中东和北美地区为例，要稳定该地区的就业局势，就必须在以前创造1亿个就业机会。

据统计，目前全世界有15亿年龄在12至24岁的青年，其中的13亿生活在发展中国家，这个数字比世界历史上的任何时候都要多。对发展中国家来说，这么多年轻人，既意味着将会拥有人数更多、技术水平更高的劳动力大军，也意味着如果没有充分的.准备，就会有更多的人找不到好工作，

与此同时，随着全球金融危机的愈演愈烈，不少企业的招聘计划被冻结或缩水，对原本就面临巨大就业压力的2009届大学毕业生而言，无疑是雪上加霜。

国内的情况也是如此。但从学生递交的求职申请份数来看，据统计，“985高校”和“211高校”毕业生的平均求职申请份数均为20份，一般高校本科毕业生平均求职申请份数为17份，一般专科毕业生平均求职申请份数为12份，这样，以2009年大学毕业生610万人，平均每个学生求职申请15份计算，应届大学毕业生将发出超过9000万份求职申请。

2009年就业五大趋势

面对颇为严峻的就业形势，上海市对外服务有限公司的专家对2009年大学生就业做了分析，总结了五大趋势。

趋势一：生育高峰带动教师走俏，教育培训迎来发展高峰。

从开始，上海进入了生育高峰，随之而来的入学高峰，导致幼儿园、小学、中学的师资一路吃紧。以往每年招聘人数较少的幼儿园和名牌小学，都加大了教师招聘的力度。据统计，仅幼教岗位，今年华东师范大学和上海师范大学学前教育所有毕业生的数量，都填补不了招聘的缺口。

与幼教的火热一样，教育培训业也迎来了发展高峰。金融危机导致很多人下岗，许多人选择充电、培训，这也使教育培训机构不仅没有受到冲击，反而迎来了新的发展机遇。

趋势二：经济刺激计划带动企业发展。

随着国家4万亿元经济刺激计划的出台，各地也纷纷推出了经济刺激计划，一大批国有重点企业在今后几年都将面临前所未有的发展机遇，在人才需求上也显得更为迫切。一些公共安全和社会服务领域的单位，以及机械制造、桥梁设计等行业，也由于发展迅速，对人才需求也正在加大。

趋势三：快速消费品及零售行业发展依旧。

快速消费品行业是与居民生活关系最密切的行业，百姓即使缩减开支也不会减少快速消费品的使用量，所以金融危机对快速消费品行业及相关的零售批发业就业形势相对较好。

趋势四：研发人才依然“吃香”。

虽然金融危机使不少企业减少了人员招聘计划，但对顶尖的研发人员，企业还是求贤若渴。

趋势五：京沪渝高职生就业率超过本科生。