宝贝记事

宝贝记事（精选10篇）

宝贝记事 篇1

圣诞节快到了，今天是圣诞的前夕，大家都忙忙碌碌的，商场里人们互相问候着，孩子们互相猜想着他们的爸爸妈妈将会送给他们什么礼物，门口的一处正在兑奖、做活动，老年人、青年人，甚至那些从百忙中抽时间来陪孩子的大人们也个个脸上挂着满意的幸福笑容。

而我呢?正在装扮着我的房间呢，“吧嗒!”一声震响惊醒了我，恩!肯定又是圣诞树上的.星星掉了，我叹了口气，奔到圣诞树旁，咦?圣诞树…上的星星还好好的啊，金黄的星星闪闪发着光正对我笑呢!

可是…刚才那声巨响到底是什么东西啊“奇怪!真奇怪!”我默默念叨着。“哎呦~这里…这里…是哪里啊?!”一个声音从圣诞树里传来。我一楞，仔细看了一眼圣诞树，啊!一个长头发的指甲大的一个小女孩在树中抱怨着，我顺便看了看她的长相：微红色的长头发，头发上还有一个发粉光的小鱼发卡，一身粉色连衣裙，一双嫩粉色小鞋，看了就讨人喜欢。

“你好~”一个银铃般的声音穿过我的耳朵，我看到了那个女孩正对我笑着，我也笑了笑，说：“这里是美丽的地球，你好，恩…你来这里干什么?”她一脸茫然的说：“我本来是天上圣诞老人的得力助手，可是由于我的失误，我…我被……呜呜，我被仙女妈妈流放到了地球反省……”她的脸上盛满了泪水，我把她托到手里，微笑着说：“那么，我就叫你Pink-NiNi[粉色妮妮]好了!怎么样?对了，你就住我这里吧!”

她点了点头，唱着：

推荐《宝贝宝贝》(孙晓双) 篇2

周国平先生近来出了一本新书——《宝贝，宝贝》，其间他如此认真做父亲的态度、如此热烈爱孩子的心情着实令人震撼和感动。在一次电视采访中，主持人问他：“以后啾啾嫁人了，你会不会很失望？”他认真地思考后才回答：“我要调整好自己，她嫁得好我就高兴。对方不一定成功，但一定要优秀。”“不一定成功，但一定要优秀。”我希望自己成为这样的人，也希望教育我的学生成为这样的人。“成功”也许需要一些“天意”，但“优秀”却是可以“人为”的。杭州市委党校的钟丽娜女士为此书写过一篇读后感，写得极好。接下来，我就以这篇读后感抛砖引玉，向各位老师推荐《宝贝宝贝》一书。（文章略有删节）

《宝贝宝贝》是一本育儿手记，是作者周国平历经11年完成的，称得上是中国版《爱的教育》，以父亲的名义，从平视的角度去记录女儿的成长，这个健康的女儿，她忽闪着大眼睛，说出来的话是那么可爱。“妈妈，我是谱子，你来唱我吧。”“我吃过雪，是天上的味儿。云的味儿，太阳的味儿，月亮的味儿。因为月亮的味儿多，所以雪是冷的”“北京生病了，到处都挖，它疼，都流眼泪了。”

也许，在生活节奏越来越快的今天，当宝宝降生后，你没有多少精力去照顾她，也许当你忙忙碌碌之中，她就悄无声息地长大了，留给你的是遗憾。

记得多年前，看《妞妞》的时候，那种悲恸，直入人心，灰黑色封面上的眼睛看得人心惊。今天有了这本《宝贝宝贝》，如此温暖的红色封面，一定是为了昭示一个父亲最平凡也最庞大的幸福吧？当年的《妞妞》，以哲学的悲恸感动了无数人，几乎所有的父母都不忍却又忍不住去读它；此次《宝贝，宝贝》描写的就是妞妞的妹妹——啾啾的故事，哲学家周国平记录了女儿七岁前成长过程中的父爱、哲思和父女亲情。

在书中，我们看到那个名为“啾啾”的小女孩怎样从初生的婴儿渐渐长大，伴着她的成长，我们从阅读中学习着怎样为人父母，怎样做人，怎样与孩子相处，这是我的一大收获。佩服周先生的冷静理性，对问题透彻的分析理解力，以及独特的视角，更佩服他与女儿平等的观念，以及由此衍生出来的面对女儿的谦虚态度真的令人动容。

书中“个性空间”一节周先生选取生活中些许小事，比如，听到周先生对小保姆的批评时，小啾啾说：“你说一遍就行了。你想说的话一次都说出来就行了”，“你说多了就好像你对每个人都在生气似的”――看见一个人在对另一个人生气，作为旁人也会有压抑感，她准确地说出了这种感觉。通过类似的小事周先生诠释了情感的细腻，胸怀的大度，自尊和对他人的尊重就是优雅，是一种人性的美。对小啾啾待人接物的方式赞不绝口，他说：“面对女儿的优雅，我常心生敬意”，甚至说“从我女儿的身上，我学到的东西太多太多”，这一章节是我读得最认真的部分，也是最喜爱的部分。

还有给我感触最深的周先生的观点：“爱孩子是一种本能，尊重孩子是一种教养，而没有教养，爱就失去了风格，仅仅停留在动物性的水准上”，说得多么好，启示我们为人父母、为人师者必先修练自身，完善自身，进而领悟在某种程度上父母与孩子是在共同成长着的。书中多次提到家庭生活中夫妻之间因一些小事而生气斗嘴，而此时啾啾总是以她孩子式的温和的方式小事化了，她的教养体现在不喜欢父母间的争吵，不喜欢一切争吵，因此，每当当着孩子的面争吵之后，周先生都会在心里感到内疚，一再提醒自己：“我们要自重，我要自重！”相信这样的事情在每一个家庭都会出现，而为人父母的成人又有多少能做这样的反思呢？

一般的育儿书都是在给人指引方向，用具体的技巧来帮助家长解决孩子身上的问题，而这本书则完全不同，它是一本用爱心写出来的书，所以读者看到的，感受到的，满纸皆是爱！由此，你会突然发现生活中很多琐碎的细节，原来是如此的充满智慧，充满感动。正如莎士

比亚所说，了解自己孩子的父亲才是聪明的父亲。而用哲学的眼光来看待儿童的世界，那就不仅是充满童趣的，那个世界是一个精灵的世界。

《宝贝，宝贝》虽然是以啾啾的成长为线索，但并不是一本育儿心得，更多的是对生命的礼赞，用的是周国平先生最擅长的笔调——以文学的形式散谈哲学。周国平曾经说过，“无论这个世道多么繁杂、浮躁和功利，总有人洁雅、沉静和单纯。这就像河边的一株芦苇。这种人不是很多，但我们这个时代不可或缺。”

周国平先生就是这样一株芦苇。他曾以《妞妞——一个父亲的札记》，让无数读者潸然泪下。现在，捧出了《宝贝，宝贝》，又将使无数人感动。“能感动人的人，往往不动声色。但是，在不动声色的背后，是柔弱的坚硬、痛楚的欢歌和感伤的美丽。”

这篇文章打动了我，希望也能打动各位老师。如果你因这一点点心动而愿意翻开此书，那么你将收获的会是更多的感动、欢乐与智慧，你一定会被这位父亲征服和感染，从而更珍惜“父亲”、“母亲”亦或是“教师”的身份，也会更认真负责地对待每一个孩子。

宝贝宝贝读后感 篇3

这是一首我百听不厌的歌曲，这首歌的名字是《父亲》。每次听都会让我的心海荡起不一样的涟漪。都说母亲是世界上最伟大的人，母爱是世界上最无私的爱。然而，世界上还有一个人为你撑起一片天，还有一种爱为你的成长保驾护航。这个人就是父亲，这份爱就是深沉的父爱。

在这份深深的父爱的引领下，我翻开了一个最痴心于做父亲的人所写的书——《妞妞，一个父亲的札记》。在这里，我看到了一个不幸而又很幸运的女儿。她的不幸来源于可恶的病魔;说她幸运，却是因为她有一个全身心爱着她的爸爸，为她短暂的生命留下了永恒的记录。在这里，我认识了一位痴心而又无奈地父亲——周国平。他是那么痴情地爱着他的女儿，但是这伟大的爱也无法帮助爱女摆脱病魔和死神的纠缠。

他如此痴心于做一名父亲，我真心地期盼上天圆了他的父亲梦。时隔几年，我终于可以再次追随着这位父亲，感受他对女儿的爱，这就是他为自己的啾啾写的——《宝贝，宝贝》。

“我可以没有一切，不能没有你，宝贝。我不能没有一切，因为有了你，宝贝。”

“我也许命中该做父亲，比做别的什么都心甘情愿，绝对不会厌烦。我想不出，在人生中，还有什么事比养儿育女更有吸引力，更能使人身不由己地沉醉其中。”

寥寥数语，已将这位父亲的爱女情怀尽显无余，也足以让大家为之动容。

读着这本书，感受到的是周国平对自己的女儿啾啾的爱，这份爱将我的思绪引向我和我的爸爸。

小时候，在我的心中，爸爸是世界上最厉害，最强壮的人。因为他可以把我驮在肩上，让我看得更远，我在父亲的肩上一点也不害怕，而是觉得很安全。

渐渐地，我长大了，长高了。爸爸的头发渐渐地白了，爸爸的身躯越来越弯。但是，只要有爸爸在身边，我就觉得很安全。

还记得我上高中时，学校离家比较远，晚上需要上晚自习，很晚才能回家。爸爸就成了我的专职司机。早起送我上学，晚上在昏黄的路灯下等我放学。昏暗的灯光下看不到爸爸的白发，看不到爸爸脸上日渐增多的皱纹，但是我能感受到爸爸身上那越来越深的岁月的痕迹。

大学时，我离开了家。爸爸对我的牵挂更多了。这份父爱便成了那一通通关心的电话，便成了回家时那一道道我爱吃的菜，便成了离家时那一句句的叮嘱……

现在，我已经参加了工作，但是这份父爱一直在延续……

我真庆幸我读到了《宝贝，宝贝》，让我在周国平对女儿的爱中想到了我的爸爸，让我在这份父爱中再次成长。

《宝贝，宝贝》读后感 篇4

《宝贝，宝贝》以女儿啾啾的成长点滴为线索，她的一言一行，一颦一笑都尽其所能的如实记录。而这位爱女如痴的父亲用轻快的笔调由小爱引出了大爱。许多的问题不单单是父母所需要考虑的，也着实需要引起我们深思。

就素质教育和应试教育而言，周国平先生在书中说：以素质的优秀为目标，把应试的成功当副产品，是最合理的定位。在当代成绩的好坏对我们的影响总是相伴不移，随着其波动起伏内心随之汹涌澎湃的。不论是素质教育或是应试教育，我们都没能做到最好。在应试上很多时候选择应付，在素质上有宗觉得没有正规考核对未来也许影响不到不痛不痒。一定程度上我们的价值观就会偏离社会的需求。但若是硬要落实是素质教育，在这个节骨眼上倒下的又是数不胜数的。

在红临产之际，由于其身体抱恙，作者着急想要转院而那群年轻医生所表现出的事不关己无关痛痒，然而他们却如此的年轻，对于生命却又如此冷漠。让我不寒而栗的是：他们究竟是抱着什么的信念来当医生的。医生身着白衣犹如天使救死扶伤，难道不应该是这样的吗?迫于社会现状，职业并不是随心所欲的，许多时候是选择一个高端稳定的职业来谋求一生的温饱。他们在某种程度上也是受害者――不能选择自己所爱。所以又要他们如何提起热情。

读完这本书后让我对家庭的含义有新的理解。孩子是维系家庭的纽带，但这不意味着是累赘。当今丁克家族的存在，也许其本身就理解错了孩子存在的含义。他们并非禁锢俩人自由的枷锁，更多的是一种爱的延续。书中我看到的是以为中年男子在履行自己光荣使命的同时收获了出乎意料的喜悦。让我稀罕的是孩子一语道破哲学家的迷雾。也许正因为是新生，没有被尘世雕琢，所以许多时候一语惊人，出其不意。

《宝贝，宝贝》读后感 篇5

这是作家周国平继《妞妞》之后，奉献的又一部亲情力作。经历了前丧女的悲恸再为人父，周国平对亲情、教育有了更深沉的思考和体悟。孩子在成长中对于生命、人乃至世界有很多疑问，他在此书中告诉我们如何用亲子之爱慰藉孩子成长中的困惑，引导孩子成为善良、懂爱、富有、最好的自己。

这本书不同于其他的家庭教育书籍，里面没有很特别的育儿经验，作者倡导的是一种让孩子顺应天性愉快成长的思想。

在“孩子多么需要欢笑”一节中，作者告诉人们，“再忙的父母，也应该安排时间和孩子玩，而且不可敷衍，一定要全身心的投入。而保姆和老人带孩子往往趋于保守，但求平安无事，鲜能顾忌有趣，给孩子心智发育造成的损失虽然看不见，其实难以估量”。作为两个孩子的妈妈读到这里，让我内心无比的内疚和伤痛。

因为上班环境的影响情绪，下班后就想一个人安静地呆着，严重忽视了对孩子的陪伴。读到这里，我立刻惊醒了，要求自己及时悬崖勒马。再忙再累也要自己多带孩子，尽可能地多陪伴。我认识到，教育孩子，绝不是只要在生活中照料就行了那样简单，更重要的是孩子良好心理、素质的培养。

对于孩子发脾气，作者的建议也值得作为家长的我们学习。当孩子无理发脾气时，家长一定不要和他辩论。孩子听不进去的。对于孩子因为无理要求被拒而闹时，冷淡处理比发怒更容易让孩子平静下来。当孩子表示妥协时，则一定要给他台阶下，及时给予鼓励。回想我自己，遇到孩子无理取闹时，我就会和他一起发脾气，甚至说一些不要他的气话。而这样做却只会刺激孩子，甚至让他缺乏安全感。作者的建议让我醍醐灌顶。

《宝贝宝贝》读书心得收获与体会 篇6

这本书的主人翁啾啾是一个有着多重性格的小天使。啾啾的爸爸-------周国平，从啾啾一出生就开始记录她生活中的一点一滴，如同一个藏宝迷搜集一颗又一颗的珍贵而又美丽的珠宝，简直到了贪婪的地步。小啾啾天真可爱，充满童趣的话语，也让我忍俊不禁，爱不释手。我仿佛就看见一个活泼可爱的小女孩站在我的面前，她那明亮的大眼睛，黑黑的，好象充满了各种各样的幻想。

《宝贝，宝贝》这本书里写出了啾啾充满童趣的话语。例如“妈妈，我是谱子，我来唱我吧。”，“我吃过雪，是天上的味儿，云的味儿，太阳的味儿，月亮的味儿多，所以雪是冷的。”，“北京病了，到处都在挖，它疼，都流眼泪了。”，“蚊子在灯上，飞走了，停在镜子上，在臭美呢!原来是个女蚊子。”这些话语就象一颗颗闪亮的珍珠，照亮了天真的童年。

这本书上还有一段话也让我感动，“宝贝，我要你记住，你是一个普通的女孩，我之所以写你，不是因为你有多么特别，只是因为你是我的女儿。在写你的这本书出版以后，你也仍然是一个普通的女孩，不会因为这本书而变得特别。当然，我也只是一个普通的父亲，与别的爱自己孩子的父亲没有什么两样。我写这本书，不是因为我是作家。我不是作家，也一定会写这本书，只因为我是你的爸爸。”

在日常生活中，我们的父母也是这样无微不至地关心着我们，在我们身上倾注了所有的爱，花费了很多的精力，倾注了所有的心血。在我生病的时候，父母则焦头烂额地在身边踱步，他们是那样的心疼，而我们有时候却是不懂事地顶撞他们。但是，生气的时候过去了，父母不定期是很关心，很爱我们的，学习上也非常关心，只要我们的成绩出现波动，他们比我们还要着急。

宝贝记事 篇7

记得有位大师说过“爱孩子那是连母鸡都会的”话。仅止于本能来爱孩子，远远不够，因为人类社会毕竟不同于动物世界。幼儿语言毫不逊色，同样富于独创性。这是原生态的精神现象，奇妙无比，在生命的以后阶段决不可能重现。打一个未必恰当的比方，犹如中国的先秦文化和欧洲的古希腊文化不可能重现一样。 如果说，生命早期的精彩纷呈对于做父母的是宝贵财富，那么，对于孩子自己就更是如此了。但是，孩子身在其中，浑然无知，尚不懂得欣赏和收藏它们，而到了懂得的年纪，它们早已散失在时光中了。为孩子保住这一份财富，这只能是父母的责任。犀婴幼儿时期在语言和智力方面也相当出色，只可惜我没有为他保存好这份宝贵的财富。 事实上，我也不是这种目光远大、心思缜密的家长，而只是一个普通的父亲罢了。对于我的儿子，我只希望她健康、快乐地生长，丝毫不想在她身上施展我的宏图。这段话是周先生针对现在许多家长从孩子零岁就开始实施培育天才的宏大而周密的计划，不考虑孩子的个性和禀赋，只按照成人的功利思想来行事。 从一个人教育孩子的方式，最能看出这个人自己的人生态度。这话真不假! 家庭教育是人的一生教育的起点和基础，具有学校教育不可替代的重要性。

在这个意义上，我也认为好父母胜过好老师。在中国目前的学校教育现状下，家庭教育的意义更是不得小觊。我一向认为，做孩子的朋友，孩子也肯把自己当作朋友，乃是做父母的最高境界。我非常赞同这一观点。既是最高境界自然不那么容易达到，不懈地努力中…… 做人和教人在根本上是一致的。我在人生中最看重的东西，也就是我在教育上最想让孩子得到的东西。进一个名牌学校，谋一个赚钱职业，这种东西怎么有资格成为人生的目标，所以也不能成为教育的目标。我的期望比这高得多，就是愿她成为一个善良、丰富、高贵的人。如果孩子能够成为一个善良、丰富、高贵的人，是否名牌大学毕业，赚钱多少的确丝毫也不重要了。我也明白周先生所说的高贵与丰富主要是指精神层面的，问题是对许多家庭而言，孩子如果没机会进名牌大学，找不到一个赚钱的职业，就没机会丰富，更别说高贵了。

周国平妞妞、宝贝宝贝读后感 篇8

《妞妞》仍然是语文老师介绍给我的，那是在我读完《明朝那些事儿》后和老师的一次谈话中得知的，当时我说我喜欢中国女作家的书，我总觉得译本失去了原有的味儿，而外国名著再有名，我也没有能力读原著，其次，女人的心思比男人细腻，而我作为一个女性读者，女人的书自然合我的胃口，老师说周国平比女人的心思还细腻。现在，我表示认同。

2011年8月23日新都桂湖大街上，中午由于午饭的事我和强哥发生争吵，为了避免难堪，我走进一家小书店平缓心情，然后就看见了《妞妞》，我毅然决然的掏了身上所剩不多的钱买了下来。之所以提到买书的过程，因为在后来失恋的那段日子里一直是妞妞陪伴着我，让我对生命诚可贵，爱情价更高提出了质疑，《妞妞》告诉我，没有任何东西比我还活着，还存在于天地之间更应该感到幸福。妞妞喜欢说：他妈的，我学会了，我愿意和妞妞一起咒骂，骂的是什么？骂一切该骂的。

《妞妞》后记里周国平提到了和雨儿的离异及现在的女儿啾啾，于是我托姐姐在卓越网买下了《妞妞》的姊妹篇《宝贝宝贝》。

读《妞妞》是沉痛惋惜的，读《宝贝宝贝》是愉悦欣喜的。啾啾是幸运的，拥有着妞妞没有的健康，有着常人的体质。然而，如若没有妞妞，啾啾的幸运便不会对比的如此鲜明，所以，其实我们都是幸运的，只是身边少了如妞妞一样的参照。

写到这儿，我有必要大概介绍下两本书：《妞妞》是周国平为先天患有癌症，只活了一岁半便重新回到天堂的女儿妞妞写的书，书中记录了妞妞一岁半生命的璀璨，同时也有大量的篇幅记录了与妻子雨儿关于妞妞、生命等的谈话，另外更有很多对人生思考的哲学，读后感《周国平妞妞、宝贝宝贝读后感》。当然，这一切都围绕着那可爱至极、可怜至极的妞妞。《宝贝宝贝》是周国平为其与红的女儿啾啾写的书，书中分类呈现啾啾从出生以来的各类生活趣事，将啾啾鲜活的展现了出来，书中关于人生等高层次的哲学问题谈论的相对少一些，第三任妻子红也主要是以啾啾妈妈的身份出现在书中。

妞妞与啾啾，同父异母的亲姐妹，却有着完全不一样的命运。妞妞不是那在空中飞过没有留下痕迹的鸟儿，妞妞叩问着医德、透着朝气，说来奇怪，她短暂的生命却让我觉得焕发着更加澎湃的生机，她是一株过早凋零的芽儿。据周国平所说，啾啾在腹中5个月时有着和妞妞一样的遭遇，妞妞的死亡并没有对现今的医德起到一点点启发，也难怪，如果仅仅一些生命的逝去就可以改善当前的医德问题，那么医德早就不应该是一个问题了。可是，连生命的逝去都无法改善医德，还有什么可以呢？

啾啾的幸运不仅仅相对于妞妞，啾啾的健康也不仅仅是相对于妞妞。啾啾有着一对开明的父母，有着很多孩子没有的健康心理。昨天我说了一句话：早上七八点起来学习，我会觉得你很认真，早上五六点起来学习，我会觉得你很可怜。我的这个观点会招来很多人的唾骂，可是我依旧觉得不应该过快节奏的生活，那样的高压只会让其成为生活的傀儡，享受生活更无从谈起。同时生活必定得用有意义的事来充实着，所以我也鄙视整天游手好闲的人，我想说的就是生活也需要一个度，当然这仅仅是我的观点。巧的是，和周国平不谋而合了。

两本书连着读下来，将妞妞与啾啾对比起来，我想说的依旧是没有什么比我还活着更重要。苟活，是可耻的，殉节，是伟大的。可是有些特定情境下，我认为苟活并不一定就耻于殉节，活着，是一种战略性的眼光，没有了资本，谈何贡献？所以，那段失恋的日子里，我始终将《妞妞》背在包里，我始终将健康放在首位，惭愧的是身体依旧出了些小状况，不过在妞妞的陪伴里，我挺了过来。挺了过来后的日子里啾啾开始陪我，啾啾的可爱，周国平在对孩子教育上表现出来的文人的淡泊指引着我，我想在接下来考研或考公务员这条艰苦的路上这样的心态将使我轻松许多，对结果也会看淡很多。

宝贝记事 篇9

有读者问我：“静若啊，你的名字后面跟的那条517的小尾巴是什么意思？”

以下的回答，是我在12月9日的时候，写下的：

517是一个编码系统。

“静若517”呢，其实就是我自己幻化出来的，以文字编码成文而建立的像方块格子一样的小世界。

植入一些琐碎的、无规则的文字码，然后自然而然地编成的一个灵动的、神秘的、可爱的小世界。

它存在于现实与虚拟交界的边缘，往左延伸于平淡真实的小生活、往右延伸于天马行空的大想法。

-2-

我创造“静若517”这个世界的时候，我还是一个没有人关注的小透明。

我戏谑自己是“ 冷小姐”，独守着这世界的一隅，倒也落得清闲自在。

动漫里，孤独的女孩似乎总有一只发旧的玩偶或者小宠物。

我没有，可是我有别的玩具呀。

就是我养的那只叫“文字”的小宠儿，我把内心最柔软的那块地方给它做了一个小小的窝。

而它也乖乖地陪伴着我的心，悲伤时贴上来就抱抱；开心时它就俏起肚皮，挥动爪子，咚咚咚地跳印度舞。

一开始的时候，我只是在厚厚的书里，我望着它，它望着我，大眼瞪小眼。

急了的时候，我把书一扔，哼的一声，背对背走得远远的。

急过之后，还是特别怂的`捡起来拍拍头，继续瞪眼睛。

这样的日子，从情窦初开的年龄就开始了。

拉进我和它距离的是高二的时候。

我高中的班长是一个特别热爱文学的文艺男青年，我总是感觉那时候他的比同龄的我们的眼光要远一些，或者说更大胆一些。

一天中午，我捧着在食堂旁边的小报亭买的小说，边走边看，笑得像个二百五十斤的傻子一样。

他一路跟在我后面，我猜像看傻子一样看我吧。

到教学楼一楼的时候，他跟上来问我：“你有想过写小说吗？”

现在我都还记得清，那一刻，眼里的呆愣，内心的颤动。

但是并没有后续跟进的影响，因为在高中走路和上厕所的时候捧本儿杂志，就算是最大的娱乐项目了。

那一瞬间的“颤动”倒是像只小猫儿一样，时不时得挠我一下，惹得我心猿意马。

所以都还蛮珍惜每一次写作文的时间，与它好好沟通，平复一下我内心的痒啊。

高中望不到尽头的考试和卷子刚好给了我和文字这只小宠变得比较熟的契机，所以回忆起来考试也没那么头疼了。

再后来，我就念大学了，情窦这朵小花花早就被揉捏成了渣渣，我也顺利晋级为中年油腻少女。

一天天的，它在光阴的滋养中，越发温润和泼皮儿了。

我闲来无事也就给它修了一个窝，把我身上最柔软的地方给它挪了过去。

那个窝也就是“静若517”了。

文字就是我故意不小心捡回来的小宠儿，好吧，是小宝贝。

-3-

3月14号，我写了一篇文章，名字叫《写给我未来男朋友的一封信》，阅读量达五位数，朋友说我写了传说中的“爆文”。

给我的感觉就是，有好多好多的人光临我的寒舍，他们在我的书桌上给我留下了一些字条，暖心的、鼓励的、调皮的、睿智的……

后来，我将访问过我文字的人称之为“读者”，我觉得这是一个刚好37℃的词语，温而不沸。

我喜欢每一张字条，也喜欢认真的读完后，认真的回答他们的感觉。

我感觉这种彼此留言，交换一些心底的想法的事情，真的是人生十大趣事之一。

让我觉得特别可爱的是，里面夹杂了这样一张纸条：“我就是想试试你是不是每一个都会回复。”

我是微笑着回答地：“当然啊。”

因为我觉得“读者”是一个可贵的身份。

或者说，能与作者产生情感共鸣的，一定是彼此在某方面质地相同，那是一件多么欢喜的事情啊。

我与读者在“静若517”这个世界里重逢，一边生活，一边交换故事与心情。

之所以称读者为“大宝贝”，是为了与文字这个“小宝贝”相呼应。

文字、读者、作者是一个世界的。

彼此独立又相互联系。

我希望，我能够以文字的形式给予我的读者更多的力量，更静的世界，更好玩儿的文字体验。

快乐宝贝教案 篇10

宋佳

教学目标

1.欣赏歌曲《快乐宝贝》。

2.感受歌曲《快乐宝贝》，感受歌曲的欢快情绪。

3.在欣赏歌曲的过程中进一步感受音乐给我们带来的不同感受演唱形式，了解不同的音乐表现力。

教学重、难点

1.感受歌曲《快乐宝贝》的情绪。

2.感受不同风格的音乐，了解音乐的多样性。

3.培养学生的表演和创编能力，提高学生对音乐的热爱。教学准备： 课件 教学过程

一、激情导入

1观看关于快乐的图片，谈感受。

师：同学们请看白板，老师给你们带来了一些好朋友。

你们在图片中看到了什么？有什么感受？ 也可以将你的感受用动作表示出来。生：看起来比较得开心，很快乐。2.欣赏歌曲动画。

师：快乐不仅可以从你们的笑脸中感受，从歌曲中也可以感受。老师带来一首动感十足的歌曲，根据歌词我们猜猜这首歌的名字叫什么？

生：《快乐宝贝》

二、欣赏歌曲及相关乐理知识 1.找拍子。4/4拍

师：我们再来听一遍这首歌，认真思考你能听出这首歌是几拍子的吗？ 下面我们一起来看看4/4拍有什么特点。

师：刚才已经说了，这是一首动感十足的歌曲，接下来请同学们一边听一边跟着这欢快的乐曲，用身体打出节拍。注意节拍的强弱规律哦。

2.师生处理难点，并感受节奏型。

师：同学们老师这里还有几个节奏，我们一起来感受一下吧！4/4

师示范，个别同学展示。

师：让我们一起再听一遍歌曲，你能听出来歌曲哪一部分跟这些节奏特点一样吗？听到后就可以举手。

生交流。

师：下面老师来演唱这首歌曲，同学们看着歌，在齐读的地方读出歌词，例如：想要开心跟着我跳（跟着我跳）。根据演唱，说说你脑海中出现了什么样的画面。

生谈各自感受的画面。

师：下面让我们跟着音乐欢快的节奏，动起来吧！

三、表现歌曲（《快乐宝贝》创编表演）

1.小组展示。以小组为单位自己编创展示舞蹈律动。2.找出编创最好的小组，一起教给同学们。四．拓展歌曲

师：同学们你们感受到快乐了吗？歌曲的种类有很多，不仅像这节课我们听到的欢快的，还有抒情的，伤感的，根据不同的节奏，不同的音符，产生不同的音乐风格。

师：下面我们就来感受一下不同的音乐吧。认真倾听，思考这首歌曲给你什么样的感觉？是通过什么感受到的？

1.抒情歌曲《虫儿飞》 生：谈这首歌给你的感觉，通过那些地方给你这个感觉？（很抒情，温馨，安静，节奏，歌词，声音）

师：生活中我们是离不开音乐的，闲暇时间我们会听音乐，大街上店铺会选择合适的音乐来吸引顾客，电视广告中也会有音乐让它变得更加生动。老师还带来了另一首歌曲，我们一起来认真聆听，你能听出这是一首出自哪里的歌曲吗？

2.动画片中的歌曲《我还有点小糊涂》 师：你想到了什么？ 生：动画片《熊出没》 师：你想到哪个有趣的画面？ 生交流。

四、课堂小结

不同的音乐能带给我们不同的感受，我们能通过音乐看到不同的画面，想到不同的事情，通过本节课的学习，同学们在欣赏歌曲的过程中进一步了解了歌曲不同的风格，并能够准确地分辨歌曲的特点。也进行了歌表演《快乐宝贝》，更加感受到了歌曲的欢快情绪。

五作业