伟人细胞教案（通用10篇）
伟人细胞教案 篇1
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《伟人细胞》教案5【禁止复制文章的复制方法】
《伟人细胞》教案5
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《伟人细胞》第一课时教案 篇2
教学目标：
1、能用简洁的语言概括事件。
2、谈谈对贾里的印象。
教学内容、学生状况分析及课前准备：
本文通过记叙初一学生贾里为实现“伟人计划”而经历的三次失败及一次不经意成功的曲折过程，说明必须从小事做起方能干成大事的道理，人物形象鲜明、语言风趣、材料真实。
本文较长，学生课前应充分预习。
主要教学理念及选用的教学方法（含辅助教学手段）：
1、提倡自主、合作、探究的学习方式，努力建设开放而有活力的语文课程。
2、辅助教学手段：运用多媒体教学。
教学过程设计：
一、导入新课
（学生谈自己的理想），不只有没有同学想当伟人，（学生反应），有一个人就（也）想当伟人。今天，我们就来看看，它是怎样实现他的伟人计划的。
＜出示课题及作者＞
二、出示教学目标
三、初读课文
学生速读课文，圈出不会读和读不准的字。
小组释疑。
全班交流。
教师检查。
＜出示注音练习＞
学生指读，全班齐读。
四、研读课文，概括事件
1、学生自读课文，思考文中写了几件事，试着用最简洁的语言概括出来。
2、小组讨论。
3、全班交流，教师点拨。
＜板书＞ 化敌为友
矮个风度
打工失败
分书成功
五、谈谈对贾里的印象
1、贾里做了这么多事，大家想不想认识他？（学生回答）
＜出事贾里的图像＞
2、读日记，思考、回答：贾里认为自己怎么样？（很有伟人素质）
3、释题 “细胞”是什么意思？ （素质）
4、人体内的`细胞是看不见的，老师用显微镜把贾里的这几个细胞放大，让大家看清楚，他一定很高兴的。
＜展示：贾里图像上方出现三个细胞，各写着：“才智不凡”、“爱憎分明”、“勇往直前”。＞
可是别人不这么看他，连最好的朋友也说：“你既不是伟人，也不是庸人。”你们认为贾里是什么样的人？
5、小组讨论
6、全班交流
六、小结，布置作业
填写表格
事件目标结果自我感受原因
学生学习水平多元化目标评价（含教学目标检测）
1、为体现学生自主、合作的学习方式，本节课安排两次小组活动，注意采取自我评价、互相评价和教师评价相结合的方式激励学生。
伟人细胞阅读答案 篇3
伟人细胞阅读答案
阅读《伟人细胞》中的片断，完成1-6题。
贾里曾有过跻身军界的打算。据说当航空兵浑身不能有一块疤，又说当军医需要考核胆量：单独同骷髅住上一夜。即使这是真的，也吓不退贾里，只是他的视力不怎么好，恐怕到了初三会让眼镜先生帮忙，这是迎头一棒。可任何事都不会是绝对的，不能当兵，也就是说可以干当兵以外的任何行当。
可贾里在周围人眼里，永远是一个不起眼的小人物，原因是他长得矮小，才过一米六大关。虽说拿破仑也是个矮子，马拉多纳的身高才一米六八，但人家肩膀又宽又平，体现出矮个的风度，贾里决定从这里先做文章。
贾里从报纸中缝里找广告，然后悄悄地报名参加了一个收费最低廉的健美班。开班头一天，他发现大家都瞧着他，露出欢迎贵宾的仪式上才用的笑。
“你是我的榜样。”有个人说，“我要练成你这样就好了!”
贾里大为吃惊，在这儿一切都反过来的，越瘦越轻就越神气。仔细看看，班内全是胖子，说话的胖子肚子大得本人看不见脚尖;还有个小胖墩，年纪那么小就套上了颜色发暗的减肥衫。
在那个健美班内，绝大多数是来减肥的，他们翻滚、举杠铃、脸色十分苦恼。唉，这么拼命干吗，像电视台聘请他们上荧屏当节目主持人似的。
更令人窝火的是，教练员只抓减肥的主流，总是记录哪个减掉多少公斤，仿佛他只会做减法。他教贾里练身的方法和那些减肥的手段很相近，这很打击贾里的积极性，因为他总怕自己的体重会越练越轻，他可不盼望有这结局。
这期健美班结束时，贾里的体重既不减也不增，只是胳膊硬了些，腿也结实了，偶然给鲁智胜来个扫堂腿，对方会咧着嘴叹苦经。
那教练是个减肥专家，他的理论让贾里茅塞顿开。他说世上最聪明的人，是那种既健康又轻巧的人，因为这种人往往血压正常，负担又小;还说先进的外星人也是小小的，绝没有啤酒肚子。
看来新潮的伟人不必有个大身架，贾里为这结论兴奋了几天。他把这想法写信给电台“大众知音”，盼望能得到更多的知音。然而，电台对这一个英明的发现不感兴趣，看来这说法暂时还不是个热点。
1.文中多次提到贾里对“伟人”的.看法，哪一种看法符合文中原意?
[ ]
A.要成为伟人，就要跻身军界。
B.伟人要有胆量，视力好，而身材长短无所谓。
C.伟人要有健美的体魄。
D.身材、体魄、视力等身体条件以及职业种类与成为伟人并没有直接的关系。
2.如果把“贾里从报纸中缝里找广告，然后悄悄地报名参加了一个收费最低廉的健美班”这句话中加点的词语删去，表达效果有什么不同?请作简要分析。
答：________________________________________________
3.“开班头一天，他发现大家都瞧着他，露出欢迎贵宾的仪式上才用的笑”，依据加粗内容，写出当时大家看到贾里时的心理活动。
答：________________________________________________
4.电台对贾里“英明的发现”不感兴趣，是因为“这说法暂时还不是个热点”吗，你如何理解这句话?请结合课文说说你的想法。
答：________________________________________________
5.从以上的文字中，你可以看出贾里是一个怎样的人?
答：________________________________________________
6.你认为贾里的伟人计划实施的结果是成功还是失败，为什么?
答：________________________________________________
答案：
解析：
1.D 前三项都有失偏颇。
2.原句把贾里悄悄实施伟人计划，又因为缺少正确途径，瞎碰乱撞，以致闹出要健美差点变减肥的可笑经历写得风趣幽默，引人入胜。删去这些词语，这种表达效果就失去了。
3.例：“他真瘦啊，要能练成那样就好了。”“看到他，我就有希望了。”写人物此时的心理，要体现出羡慕之意。
4.不是。其实，贾里的发现，本来就是人所共知的，作者用“英明”形容贾里的发现，只是一种幽默的调侃，表现了贾里的稚气和天真。
5.好强，天真，活泼，但又充满稚气的男孩子。
6.可以说没成功，因为贾里还是一个平凡的人;也可从另一方面看，实施这个计划之后，贾里明白了道理，比以前成熟多了，也是有成效的。
提示：
2.考查语言特色的感受能力。
3.考查心理活动描写。
4.考查对语言的感受能力。
5.本题考查对小说人物性格的把握。
伟人细胞教学设计 篇4
2、深入研究课文，理解文章的主旨。
3、处理好现实与理想间的关系，树立正确的人生观。
二、教学设想
1．安排一教时完成学习任务。
2．布置预习任务，要求学生充分预习，熟读全文。
3．制作多媒体课件。
4．注意教学的互动。
三、导学流程
（一）课文导入：
1．多媒体展示伟人图片，包括孔子、邓小平、杨利伟、爱因斯坦等，最后展示一位同学们不太熟悉的工程师让同学们猜，从而导入课文。
2．提问：“伟人细胞”是什么意思？——
伟人应该具有的素质。
3．过渡：秦文君的《男生贾里》一文中，主人公贾里也想成为一个伟人。
（二）课文探究
1．过渡：贾里认为伟人应该具有哪些细胞呢？他追求伟人细胞经历了哪几件事呢？
（1）请同学们用5分钟时间速读课文，思考这两个问题，请在书上作好圈点勾画：
①贾里认为一个伟人应该具有哪些细胞？
②贾里追求伟人细胞经历了哪几件事情？请各用四个字概括。
（2）学生自学课文5分钟，圈点勾画。
（3）学生交流，相互评价。
教师板书。
（伟人细胞：才智不凡、爱憎分明、勇往直前、豁达洒脱、旗帜鲜明、有爱有恨、轰轰烈烈。）
（经历的事情：
①化敌为友。贾里有爱有恨，恨邱士力，结果“恨不起来，却成了朋友”。
②矮个风度。贾里追求“矮个风度”而参加健美班训练，结果却被人认为他的体型符合新潮观念而不了了之。
③打工计划。贾里打算“一鸣惊人”去大工厂打工，结果把借来的名牌西装的羽纱剪了一个口子，让朋友足足笑了1分50秒。
④意外成功。贾里当伟人的计划失败后，心里闷闷不乐。后来却因为主动要求把那套破损的书分给自己的区区小事而引起了轰动，获得了意外的成功。）
2．过渡：贾里追求伟人细胞，经历了一个曲折的成长过程，贾里是怎样看待自己的呢？
（1）请同学们精读课文，思考问题：
①贾里认为自己刻意做的三件事都失败了，他认为自己失败的原因是什么？
②你认为贾里是完全失败的吗？理由呢？
③假如你是贾里的好朋友，你会对他说句什么话呢？
④贾里所认为的小事为何“被当成了不起的大事”？
这件小事告诉你什么道理？
（2）小小组讨论交流，集思广益。
（3）集体交流，教师评价。
（贾里失败和成功之处。
①化敌为友：失败：由于不能轰轰烈烈的去恨，不符合他的伟人标准。
成功：用“大师风度”律己，运动会上反对播放软绵绵的流行音乐，有正义感。以军乐号压倒了流行音乐，振奋了运动员的竞技精神，化敌为友，被说成是初一的“两条好汉”之一。
②矮个风度：失败：想通过改变体形以成为公众瞩目的人物，这个想法本身是很可笑的，结果仍是一个不起眼的小人物，符合某些人新潮的观念。
成功：胳膊硬了，腿也结实了，③打工计划：失败：本来准备“一鸣惊人”，结果把借来的西装的羽纱剪了一个大口子，“曾剪过线头”这一履历也不能添多少光彩，让好朋友足足笑了1分50秒。
成功：主动推荐自己，勇于实践。
④意外成功：失败：对于一心想做伟人的贾里来说，这件事跟过去为实现伟人计划而干的可歌可泣的事相比，简直不值一提。
成功：体现了不怕吃亏的思想。）
3．过渡：是啊，从小事做起方能干成大事。做小事，也许很普通很平凡，但平凡中孕育着伟大。大家看屏幕。
展示“张永江图片及文字介绍”，联系上课伊始的悬念，强调文章主旨。
（三）拓展延伸
1．讨论：现在你认为伟人应该具有哪些细胞呢？
2．讨论：你认为贾里是否能够实现自己的伟人之梦？
3．过渡：贾里有一个伟人梦，作为他的同龄人，你也可以有伟人梦。
提问:
请同学们设想一下，假如伟人细胞能够移植，你想移植哪个伟人的细胞，为什么？
学生交流。教师评价。
（四）课堂小结
结束语：实现伟人之梦的历程虽然充满艰辛和坎坷，但我相信坚韧不拔、百折不挠、勇往直前这些优秀的伟人细胞，一定会帮助你们走向成功之路！老师对你们充满信心!
《伟人细胞》心得体会 篇5
贾里恨邱力士觉得自己爱恨分明，可我觉得伟人也不一定要恨别人吧。宽恕别人不也挺好的。再说邱力士也不是什么十恶不赦的罪犯。
贾里觉得伟人应该有高大魁梧的身材，但我不这样认为。邓小平爷爷的身材不也不高吗?人家就是一个伟人，而且他还说过浓缩就是精华。
贾里打工想要一鸣惊人，可是眼高手低怎么行呢?贾里做的三件事都不可能成为伟人，但我还是挺喜欢他的，因为他能要那套破了的书，不怕吃亏，不自私。这才是成为伟人的第一步。
课文《伟人细胞》优秀教学设计 篇6
2、了解本文富有个性的人物形象，概括人物的性格特点。
3、理解贾里“伟人计划”成功与失败的原因以及其中蕴含的人生道理，引导学生树立正确的人生观和价值观。
教学重点：
1、了解本文富有个性的人物形象，概括人物的性格特点。
2、理解贾里“伟人计划”成功与失败的原因以及其中蕴含的人生道理，引导学生树立正确的人生观和价值观。
课时安排：
1课时
课前预习：
1、熟悉生字词。
2、熟读课文，了解四个故事，尝试对故事进行复述
3、思考问题：①贾里为了追求伟人素质自己做了哪些事情？请分别用短语来进行概括。
②贾里做了那么多事的目的分别是什么？结果怎样？
③他为什么会失败，能具体分析每一件事失败的原因吗？
④失败的共同原因是什么？贾里身上还是有值得我们同龄人学习的优点，你能从文中找出来吗？
⑤伟人是不是必须干大事，做小事是不是只能成为普通人？结合名言警句，具体名人事例谈谈你的理解。
教学过程：
一、导入
同学们，我们每个人在小时候都编织过漂亮的花环，对未来有各种各样的美丽的梦想。许多人都渴望自己与众不同，初一年级的男生贾里，甚至把伟人作为自己的目标，为此进行了一系列的伟人计划，今天我们就一起来看看贾里究竟能不能实现他的“伟人梦”呢？
打开第51页《伟人细胞》（板书）
二、初步感知
1、解题
何为“细胞”？
责质、品质，伟人细胞即伟人所应具备的素质。
2、伟人应具备怎样的素质呢？贾里是怎样认为的？
日记中：才智不凡、爱憎分明、勇往直前
3、贾里有没有这样的素质？
自认为有
外人对此毫不察觉
好友也不给予肯定
4、面对这种看法贾里应而产生了一种想法，什么想法
希望这种不负责任的评价应当停止。
贾里想让别人不负责任的评价停止，于是决定去通过事情来证明自己具有伟人素质。
三、熟知情节
1、贾里为了追求伟人素质自己做了哪些事情？请分别用短语来进行概括。
恨邱士力、参加健美、工厂打工（板书）
2、故事并非我们概括的那么简单，请大家各自选择一个故事，然后站起来讲一讲。
你认为复述故事有何要求？
点拨：简洁；六要素把握住，起因、经过、结果；讲清高潮，结局；有详有略；并不是背课文，要抑扬顿挫
（学生准备，选择一个故事来复述）
（学生复述，学生评价）
四、分析贾里的失败
1、贾里做了那么多事的目的分别是什么？
1)恨邱士力：与他正面交战
▲这件事体现他怎样的素质？——爱憎分明（板书）
2）参加健美：追求风度
3）打工：干一番大事业，希望能一鸣惊人
2、这些事情结果怎样？
1）恨邱士力：化敌为友，成为知己
2）参加健美：小个成了新潮
3）打工：剪坏线头，夺路而逃
总而言之：一事无成（板书）
3、他为什么会失败，能具体分析原因吗？
1)恨邱士力：想法错误，错误地处理了同学关系
2)参加健美：动机不纯，错误认为伟人与身材有关
3)打工：不切实际
4、这些原因都有个共同点？
贾里思想不成熟，认识简单化，做事都是想出风头，一鸣惊人，炫耀自己
动机不当，出发点错误
做事太大，太浮躁，不切实际，好高骛远
5、事情是失败了，可是贾里身上还是有值得我们同龄人学习的优点，你能从文中找出来吗？
学生活动
6、那么贾里最终成了伟人了吗？
没有成为伟人，只是最后做了件小事，造成了大轰动，全校皆知
五、分析贾里的成功
1、贾里做了一件什么小事？用短语概括——要了一本破书
2、复述故事（学生复述）
3、事情结果如何
成了今日明星，全校皆知。
4、贾里终于成了明星，这时的他有什么样的心情？——疑惑
5、文中怎么说？自己如何评价自己？
第59页50段、51段
贾里不明白为何大事不能成功，而小事却让他出名了
这时，对于一心想成名的，想成为伟人的贾里来说，自我评价方面又滑到了另一个极端，且仍把做小事与伟人对立起来，这是不对的，他依旧未明白。
六、拓展延伸
贾里弄不懂，你能不能明白其中的原因呢？请你以同龄人的口吻来告诉贾里。从自己的理解来看贾里的伟人计划。把同桌看成贾里，先试着说一说。（可以用名人名言，具体名人事例来辅证，增强说服力）
学生思考，回答。
例①古人云，一屋不扫，何以扫天下？还是脚踏实地，做好某一件小事吧，你总有一天会成为真正的伟人。
②以一颗平常心来看待我们的生活，做一个普通人。
③做伟人必须从小事做起。
④真正的伟人往往是平凡的，他们不张扬，不掩饰，如雷锋、徐虎。
⑤伟人不能自认自封，也不是天然成就，而是后天从小事锻炼而成。
七、总结
今天做好鸡毛蒜皮的小事，发展下去可以做好惊天动地的大事，成就伟业。
当然，可能依旧是一名普通人。
但是，许多小事本身就包含伟大的一面，如我们身边许许多多的平凡人，几十年如一日，用自己辛勤的汗水，在平凡的岗位上，放射出耀眼的光芒，这样的人，既是平凡的人，也是伟大的人，因为：平凡，才能孕育伟大！
八、作业布置
《走近伟人周恩来》的教案设计 篇7
《语文课程标准》指出：课文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深远的，学生对语文材料的反映又往往是多元的。对语文教学中的人文教育必须从全面提高学生素质这个高度加以审视，这就要求教师要深入挖掘思想教育的资源，增强教材的艺术感染力。
二、教学资源的开发
在教学《一夜的工作》时，学生被总理崇高的精神深深地感染着，由衷地表达了自己的崇敬之情。直到下课同学们余兴未尽，许多同学准备的有关总理资料未能展示，学生的热情使我感到将一个高尚的灵魂植根于学生的心灵，它必将对学生今后的发展产生深远的影响。因此，我决定上一节《一夜的工作》延伸课走近伟人，在深入挖掘拓展教材的基础上，让学生利用网络资源、多媒体素材库、图书资料、创作平台，收集整理有关周总理的资料（视频、文本、图片）以及中外伟人、领袖的资料，制作成网页，展示、交流、体验。
三、活动目标：
1、知识目标：获取查找大量有关周总理的资料，从而进一步了解总理伟大的人格魅力。
2、能力目标：能够独立查找资料，合作整理汇编资料。
3、情感目标：学习总理高尚的品质，了解伟人的精神境界，从小做一个品格高尚，具有奉献精神的人。
四、教学策略
活动目标
网络环境
教师
学生
自主探究教学策略示意图
五、教学多媒体设计
序号媒体内容要点媒体
类型教学
作用使用
方法占用时间媒体来源
1回放《一夜的工作》中的视频视频BH4分钟剪辑
2《走近伟人周恩来》主页Flash动画
文本、图片IH1分钟自制
3简介文本、图片HG5分钟下载
4怀念视频IC5分钟剪辑
自制
5诗歌文本IH3分钟下载
6小故事文本HH5分钟下载
7学生作品文本KT2分钟`自制
六、活动时段安排
第一阶段：分组查找有关资料（课外进行）
第二阶段：各组整理资料（课外进行）
第三阶段：各组成果展示（课内进行）
第四阶段：进一步加工整理汇集各组演示成果逐步建立《走进伟人》专题站（后续完成）
七、活动过程：
活动程序教师活动学生活动媒体的设计意图及应用效果及评价
[1]确定主题[确定活动主题]
1、导入：同学们，学了《一夜的工作》，总理忘我的工作精神，简朴的生活作风，使我们久久不能忘怀，总理一生几十年如一日为党为国为民操劳，他那高尚的情操，伟大的人格魅力深深地感染着我们每一个人，为了加深对总理伟大人格的认识，我们组织一次主题活动：走近伟人学生认真投入地看，再次进入伟人的精神境界。
大家决定和老师一起，走近伟人的生活，走近伟人的精神境界，寻找伟人的革命事迹。[创设情境]
回放《一夜的工作》多媒体课件，再次使学生受到情感的熏陶。学生注意力集中，激起了大家进一步探索伟人的生命历程和精神境界，走近伟人生活的欲望。
[11]分组查资料[分组明确任务]
1、要求各小组分工搜集有关总理的资料
2、确定四个专题活动小组
小组一：影象编辑组
小组二：教三集编辑组组
小组一：录音编辑小组，查找有关总理生事介绍的影像。图片一文本资料制成短片。
小组二：故事集编辑小组，收集有关总理生活小故事，汇编成电子文稿。[寻找信息源]
及时将下载的资料进行保存，将文字资料加工成电子文档，将视频文件，剪辑加工整理成短片。学生亲自去图书室、网络教室，获取第一手资料，在探究的过程中，学生收集、处理信息的能力得到了锻炼。
小组三：诗歌编辑组
小组四：电子小报编辑小组小组三：诗歌编辑小组查找有关歌颂总理的诗歌，以《怀念》为题汇编成册
小组四：电子小报，编辑组，收集有关总理的文本，图片资料，征集有关习作，制习电子小报。各小组及时将收集到的资料加工成视频文件、电子文本等。
[III]整合资料[制作整理]
教师依照各小组活动专题的需要，选择有价值的内容，和学生共同进行整理、筛选。
2、在老师的帮助下，各小组将短片、电子文本、电子小报作为题材制成网页。
1、各小组在老师的指导下制短片、电子文本、电子小报、征集有关习作。
2、将各小组整理好的资料，以网页的形式表现出来。[处理信息]
1、进一步整理、修改各自的电子文本、图片、视频文件。
2、将所有信息资源作为素材，制作《走近伟人周恩来》网络课件。学生的主动性得到充分体现，他们用自己擅长的方式整理信息，为汇报做积极准备。
[四]共享资源[资源共享]
1、谈话：三周以前，我们以走近伟人，寻找伟人的革命事迹为主题，以小组为单位展开了调查，探索活动，我们对周恩来同志有了深入全面的了解，周总理的人格魅力陶冶着我们每个人的情感，这节课，我们在网络教室交流共享你们的成果。
1、谈感想：学生进入网页自由浏览，说说你们印象最深刻的画面或录像片断。
2、讲故事：将你们认为最受感动的小教了讲给大家。
3、朗颂：将你认为最受感动的诗朗颂给大家。[网络课件展示]
1、打开主页，任意浏览。
a、生平（文本）
b、小故事（文本、图片）
c、怀念（诗歌）
d、影像（视频文本）
e、我们的作品（电子小板、读后感）
2、重点阅读：小故事、诗歌。让学生浏览自己亲手处理的资料，以及其他小组处理的资料，共享受源，开拓视野，在交流中学生表达了对伟人的情感，得到升华的同时
了学生的知识而和生活经历。
[五]评价交流[交流互评]
1、评价各小组提供的资料的价值。
2、各小组评价组员在活动中的表现。
3、交流你在这次活动中的收获与体会。
师生互相评价后各小组填写：
评价表
组名内容同学
评价耆现
评价
自己的成果得到同学和老师的认可，使学生获得了成功的自信，同时在评价与被评价的过程中也大家也找到了自己的不是。
八、后续工作：
伟人细胞教案 篇8
教学目标
①描述细胞分裂的基本过程。
②说出细胞分裂过程中染色体变化的结果。
③说出细胞分裂与细胞生长的关系。
④关注细胞的研究在防治癌症等方面的价值。
重点和难点
重点：细胞分裂的`基本过程。
难点：
①生物体的长大除了靠细胞体积的增大，主要靠细胞数目的增加。
②细胞分裂过程中染色体变化的结果。
课前准备
教师：
①不同年龄人体细胞图示;
②细胞分裂各期图示;
③细胞分裂过程课件。
学生：复习动、植物细胞结构的知识。测量乒乓球、篮球的半径，并求出它们的体积和表面积之比。
教学设计
学习内容
学生活动
教师活动
一、导入新课
古诗云：“春种一粒粟，秋收万颗子。”你知道这描述的是什么样的自然现象吗?生物体为什么会由小长大呢?这堂课我们就一起来探究其中的奥秘。
认真思考教师提出的问题，同时产生强烈的探求欲望。
巧设疑问，创设情境，激发学生的学习兴趣。
二、讲授新课
探究提纲：
首先，阅读本节内容，独立分析、解答探究提纲中的问题。然后，在组长组织下，小组成员有计划地讨论交流。
最后，将有疑惑的问题记录下来。
大屏幕展示探究提纲，引导学生以小组为单位，在组长组织下，有计划地讨论交流。
参与小组讨论，注意及时发现问题。看学生基本讨论完之后，引导学生一起探讨、交流。
1.你能试着边绘图边描述细胞分裂的过程吗?
2.细胞分裂过程中染色体变化的结果如何?
3.作为生物体结构、功能基本单位的细胞能永远长大吗?
4.生物体是如何长大的?
5.阅读“脱缰之马――癌细胞”后，你有什么体会?
各组派代表发言，其他同学补充。
获得成功体验，自信心增强，学习积极性更高了。
出现两种答案：
①染色体数目减半;
②染色体数目不变。
在教师指导下，认真观察，积极思考，得出正确结论。
争先恐后发言。
紧缩眉头，面面相觑。
豁然开朗，对细胞有了更深层次的认识。
总结前面知识，得出正确结论。
小组派代表谈体会，组内成员给予补充。
小组间进行交流。
出示第一题
对正确回答给予肯定评价。
其他给予鼓励评价。
出示第二题
给予鼓励评价，激励学生积极思维。
大屏幕展示细胞分裂各期图示，指导学生仔细观察不同时期染色体变化情况。
引导学生得出正确结论。
出示第三题
展示不同年龄人体细胞图示，指导学生观察。
追问为什么?
结合书中练习2做进一步解释。为更好地理解第四题做好铺垫。
出示第四题
给予肯定评价。
给予鼓励性评价，并对学生寄予期望。
三、分层次练习
1.你能用自己的语言描述细胞分裂的过程吗?
2.有人说单细胞动物的细胞分裂过程其实就是繁殖后代的过程，你认为这种说法对吗?请说明理由。
四、作业
进一步探究：细胞永远具有分裂能力吗?
观看大屏幕，加深对细胞分裂过程的理解。
用自己的语言描述细胞分裂过程。
独立思考，小组讨论。
伟人细胞教案 篇9
闵桥镇中心小学
五年级 班会目的：通过阅读《毛泽东-让中国人民站起来》一书，了解伟人故事，学习伟人精神，加强思想教育。提高学生的积极性和主动性，培养学生树立正确的理想，并为理想付诸行动。为振兴中华而努力学习。班会形式：讲故事、讨论 活动准备：
1、搜集伟人故事。
2、搜集名言警句。
3、幻灯片的制作。班会过程：
1.读伟人故事，启发深度思考
曹喜玲：各位老师、各位同学，您们好！今天我们的班会课主题是：读伟人故事，向伟人学习。这本书选取毛泽东主席数十年革命生涯中几个时期的生活片断，朴实无华地展现了他的人格魅力，有着普通人的喜怒哀乐和儿女情长的领袖，一个可亲可近和广大劳动人民有着血肉亲情的伟人，写出了毛泽东所经历的胜利与挫折、欢乐与悲痛，展现了他的性格情感与内心世界。
陆沁宇：毛泽东，这位改变了中国面貌，对历史进程产生深远影响的巨人，是民族的骄子。《毛泽东-让中国人民站起来》就是为我们展示了毛泽东一生的壮丽画卷。将毛泽东放在重大历史事件、历史漩涡中去塑造。许多片段也都表现了毛泽东在重大历史事件，特别是战争风
云中的雄才大略。
曹喜玲：提到伟人，大家都觉得可望不可即。
陆沁宇：但是伟人的精神却是笔宝贵的财富，给我们以人生的启迪、成才的启迪、做人的启迪。
曹喜玲：下面请同学们来听一听伟人毛泽东的故事。
（1）杨晓婷：毛泽东是地地道道的农民的儿子…(选自《农民的儿子》)华鹏：8岁的毛泽东开始读私塾了。（选自《两份“中饭”》）杨晓婷：蒋介石发来头两个电报时，中央决定派周恩来去重庆。（选自《单刀赴会去重庆》）
（2）师生讨论，从这些故事当中我们学到了什么？启发思考。3.欣赏毛泽东主席的《沁园春·雪》
曹喜玲：毛泽东，中华人民共和国的缔造者，伟大的无产阶级革命家、军事家、思想家，中华人民共和国第一任国家主席，中国共产党第一代领导集体的核心。
陆沁宇：像毛主席那样的人物，一个世纪，也许一千年里只能产生一位，毛主席是巨人中的巨人，他使历史显得渺小。他的强有力的影响在全世界亿万人民的心中留下了印记。
曹喜玲：下面请欣赏雄阔豪放、气势磅礴的《沁园春·雪》（播放幻灯片和音频），学生齐读感悟。3.读伟人故事，树立远大理想。
曹喜玲：是啊！数风流人物，还看今朝！
陆沁宇：今天的我们是天之骄子，而我们正处在生命中最美好的时光
里。
曹喜玲：因为我们年轻，我们有的是希望与活力。
陆沁宇：那么趁着这大好的时光我们是不是也要给自己的人生加个意义呢？
曹喜玲：下面请同学们谈一谈自己的理想、自己的打算。学生各抒己见，结合伟人故事，谈谈自己的理想。
4、结束语。
曹喜玲：我们和伟人的起点是相同的，他们是可望可及的。陆沁宇：我们要学习他们，追赶他们，敢于打破他们创下的记录。曹喜玲：不要说彼岸太遥远，不要说追赶的路程太艰辛。
陆沁宇：只要我们充满信心，勇敢的去奋斗、持之以恒的奋斗，我们一定可以和伟人同行。
曹喜玲：同学们，让伟人的精神注入我们的灵魂。陆沁宇：让伟人的志向融入我们的血液。
曹喜玲，陆沁宇：让我们在心里高呼：我们永远与伟人同行！曹喜玲：现在请我们的班主任作总结，掌声欢迎。
5、班主任寄语
植物细胞工程教案 篇10
一、教学目标
1、细胞的全能性（理解）
2、简述植物组织培养和植物体细胞杂交技术。（知道）
二、教学重点和难点 1.教学重点
（1）植物组织培养的原理和过程。（2）植物体细胞杂交的原理。2.教学难点 植物体细胞杂交
三、教学过程 导入：
我们已经所学及疑问
1、有性生殖中，受精卵经分裂、分化形成各种组织、器官，最后形成个体。三倍体如何繁殖后代？
2、细胞的全能性
体细胞具有全能性的原因是什么？
各种细胞表达全能性的能力是否一样？
在生物体内，体细胞有没有表达全能性，为什么？ 体细胞在什么条件下才会表达全能性?
（一）植物组织培养
1、概念
2、植物组织培养的过程。（如下）
脱分化 再分化
外植体 → 愈伤组织 → 根、芽 →植物体
3、条件
4、证明：
（二）植物体细胞杂交
1、过程 植物细胞A 植物细胞B ↓ 去壁
↓
原生质体 A 原生质体B
↓
↓
原生质体融合↓ 再生细胞壁
杂种细胞
2、优点： 克服远源杂交不亲和障碍，培育作物新品种。↓ 细胞分裂
愈伤组织
↓细胞分化
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