会计专业大学生应聘简历

会计专业大学生应聘简历（精选16篇）

会计专业大学生应聘简历 篇1

性别： 女

年龄： 30 岁 身高： 未知

婚姻状况： 未婚 户籍所在： 贵州省

最高学历： 大专 工作经验： 1-3年

联系地址： 贵州省

求职意向

最近工作过的职位： 会计

期望工作地： 贵州省/贵阳市观山湖区

期望岗位性质： 全职

期望月薪： 3000~4000元/月

期望从事的岗位： 会计,出纳

期望从事的行业： 无限制

技能特长

技能特长： 性格开朗，积极向上，熟练Excel、windows2000及用友财务软件的运用，对数字敏感，点钞速度快，工作态度好责任心强;

3月在东奥会计培训，7月获得会计从业资格证;同年获机动车驾驶证

教育经历

贵州交通职业技术学院 (大专)

起止年月： 9月至7月

学校名称： 贵州交通职业技术学院

专业名称： 会计专业

获得学历： 大专

工作经历

贵州瀚羿睿骏汽车销售有限公司 - 会计

起止日期： 4月至5月

企业名称： 贵州瀚羿睿骏汽车销售有限公司

会计专业大学生应聘简历 篇2

一、 校外基地实习考核体系必须 解决的主要问题

李文国等(2007)指出,实践教学不同于课堂教学,成绩考核难度更大。校外基地实习的“校外”特点决定,在实习期间, 校内指导教师很难有效地监控学生的行为表现, 对实习效果的考核也就成了一大难题。谁来评价,评价什么, 如何评价等具体问题必须得到解决。

Beard (2007) 以美国东 南密苏里 州立大学会计基地实习项目为例的研究表明, 校外实习评价是一个涉及到实习生本人、基地和学校导师的综合评价,必须建立一个“现场(on-site)”综合评价体系才能保证各方达成实习目标。这一观点意味着,校外基地实习由于是三方参与, 只有三方共赢才能使得项目实现可持续发展, 那么一套体现三方目标的考核体系是实现实习效果的必要保证。

与校外基地实习项目相关的三方中, 实习生是项目的实际承担者和践行人, 实习生在考核体系中是被考核者的身份, 但同时也可以通过实习自我评价能力提升的效果, 再加上基地和学校作为考核主体对实习生的实习工作进行评价,形成了三方评价基础。因此, 实习生需要就其参与的校外基地实习项目的所有工作和贡献在考核系统中显示, 基地和学校则就其提供的材料 按照一定 的标准进 行评价。Beard(2007)认为 ,实习生可以下面的方式提供信息:实习日记、实习e-mail汇报、自我鉴定、书面的实习报告、口头的报告等。

有了实习生提供的资料后,考核主体就可以 按照标准对资 料进行衡量,理出高低优差。 需要注意的是 , 校外基地 实习的考 核主体有 三个 , 其中基地和学 校面对的是同 样的实习生、同样的实习 生汇报资料 ,但二者的评 价不是简 单的重复 考核 , 而实习生的 自我评价最终 体现在基地和 学校如何采纳 。基地的考 核更侧重 具体实习任务 的完成效果 , 学校的考核 更侧重专业能 力的培养目标 是否达到。 由于校外基地 实习项目持 续时间往往达 到数周 , 实习生绝大部 分的时间在 基地度过 , 基地考核和 学校考核就会 出现不同步的 情况。另外,考核应该是全 过程的 ,使得实习生 在任何时候都 处于监控之 下 , 过程中不同 阶段的考核应 体现不同的侧重点。

二、校外基地实习考核体系

科学的考核体系首先应该保证实习参与各方能够有机地融入其中,并体现其责任与义务,实现其目标。参与各方中,实习生是被考核对象,基地和学校是考核主体, 联结考核主体和考核对象的载体是校外基地实习项目。因此, 这一考核体系应该是由基地和学校为主体来实施的, 以校外基地实习项目为依托来开展的, 以提高实习学生专业能力和综合素质为最终目标来设计的一个综合评价体系。

考核主体是考核体系的实施者,包括校外实习 基地和学校 , 最终的承 担者往往是基 地实习项目 的负责人(项目经理 )和学校负责 学生实习项 目的导师。 基地的考核 目标是实 习生在岗位 上能够胜任工 作 , 按时完成任 务 ; 学校的考核目 标是实习 生在基地 能够完成 专业实习 计划 , 达到人才培 养目标。考 核目标的 细化和量化 即是考核标准 , 实习生的 实际表现与考 核标准的对 比形成最 终考核结果。

校外基地实习考核体系的设计需要结合不同考核主体的目标要求,落实到具体的考核对象和考核项目。准确地说, 考核对象是实习生在实习项目完成各种工作的具体表现, 但评价结果需要对应到实习生本人。纳入到考核体系的考核项目必须具有共性以 保证考核的公平性, 基地实习时的工作项目可以作为考核项目, 比如每一位实习生都需要进行岗前培训工作、完成顶岗任务 、提交实习报 告,这类工作项目有统一的标准要求,而且事先告知实习生,那么在工作完成后的考核评价就有据可依,并可以实现在一个集体 的环境下进行 个体的效果 比较。

校外基地实 习项目是 考核体系 的载体 ,如同一门课程 一样,项目从开始到结束是一个过程,过程的不同阶段安排有不同的内容、承载着不同的功能,因此考核体系应是体现校外基地实习的过程考核。同时基地和学校作 为考核主体在 实习项目的 不同阶段发挥着不同的作用,在考核体系中体现了不同的地位。

三、 校外基地实习考核体系的建 立与运行

自2007年以来,中国农业大学会计学专业在大三秋季学期开展了与会计师事务所的合作, 统一安排会计专业学生在校外基地进行“专业认知实习”、“会计实习”和“审计信息系统”三 门实践课共7周计4.5学分的实习。通过几年的摸索, 我们建立了一整套校外基地实习考核体系, 并在执行中不断得到完善。

如下页表1所示,我们将考核分成了三个阶段:实习前考核、实习中考核和实习后考核。实习前的主要任务包括业务培训和综合面试两部分,基地企业 (通常是会计师事务所) 首先会派出培训师到学校为实习生开展40学时的业务培训, 之后对实习生进行综合面试, 二者的综合成绩会成为实习生是否被录用的依据。被录用的实习生将陆续进入基地企业的审计项目进行顶岗实习, 此时实习生彻底离开学校,由基地企业审计项目经理负责指导,开始真正的岗位实习工作,实习持续时间与审计项目的持续时间有关,一般从4周到8周不等。这一阶段,项目经理与实习生接触最多,实习生的专业能力、职业素养、沟通能力、工作态度、工作效果都可以直接得到反映,项目经理成为此阶段最主要的考核主体,其最终出具的实习证明与鉴定是这一阶段的重要考核文件。学校直接负责实习生的指导教师则可以 通过电子邮件形式的学生实习日记了解学生的实习效果,在考核体系中起到辅助作用。审计项目结束后,实习生也就随之结束了校外基地实习返回学校。本阶段, 实习生需要总结全部实习工作, 体现为文字和座谈交流两种形式, 文字资料包括:实习报告、实习日记、实习案例、实习鉴定等,结合小组集体座谈的结果和第一阶段基地企业提供的成绩,学校导师最终对实习生三门实习课程进行评价,给出最终成绩。基地企业在这一过程中的系列评价结果也成为日后是否接收该实习生入职工作(如果实习生有此意愿)的重要依据。评价全过程可见表1。

考核体系 的顺利运 行有赖于 校外基地实习 项目的健康 运行 , 实习生、基地企业和学校三方共赢的长效机制是基础和保证。 通过校外基地实习这一载体,三者的目标都可以达到,因此而制定的考核体系就可以顺利推行下去, 各方在该考核体系中体现了自己的权利、义务和要求,认真完成考核体系规定的内容也就可以确保实习项目得到很好的执行。

第一,考核体系体现了科学性。考核结果以内容翔实的、可验证的资料为依据, 同时过程考核与结果考核相结合,实际行为与文字总结相结合,具有单一考卷考试无法比拟的优势。第二,考核体系体现了可行性。各个阶段和各个主体的考核都是可操作、易操作, 比如实习生实际顶岗工作的考核由项目经理完成是可操作、易操作的, 而如果换作由学校导师来完成这一阶段的考核工作就是不现实的。第三,考核体系体现了全面性。通过校内与校外的结合,现实与未来的结合,过程材料与结果材料的结合, 我们整合各个参与方,使其自然地 加入到合作中来, 并在结果 中有所体现。第四,考核体系体现了 全程可追溯性。整 个实习期(实习前、中、后) 可能持续4到8周甚至更长的时间,如果仅仅是最后环节进行考核, 那么前期的空白无益于佐证最终的成绩, 考核结果的权威性会受到质疑, 而全程可追溯的考核体系很好地解决了这一问题。

四、校外基地实习考核体系的变迁

中国农业大学校外基地实习项目已经连续执行5年时间,期间我们在实践中不断探索科学、有效、可行的考核体系,使其不断得到完善和丰富,这一过程的变化体现了我们探索的轨迹。

表2显示,5年来实施的考核项目 不断增加 , 从2007年的三项 ,到2008年的5项、2009年的7项 , 直至2010年后的12项 , 最终形成了会计专业多方参与的全过程校外实习评价体系。这一体系在2010年后渐趋稳定, 逐渐发挥了实习主导和效果评价双重作用。

五、总结与展望

在长期与会计师事务所合作开展校外基地实习的基础上, 我们共同探索了具有重要意义的全方位、全过程考核体系。 多考核主体保证了基地实习各方目标的实现, 也有效地调动了各方的积极性; 全过程考核保证了基地实习的整体效果, 很好地体现了考核体系的科学性。实践中不断的摸索和提高使得考核体系持续被丰富和完 善, 也体现了学校与校外基地稳定合作的旺盛生命力。

从会计人才培养的角度, 校外基地实习在全世界范围都得到广泛的认可, 与基地建立稳定而有效的合作关系是这一培养环节进行下去的前提, 建立科学考核体系既是合作各方的关注点,也是密切合作各方的联结点。因此, 这一领域的研究将会不断得到深化和加强。

摘要：校外基地实习是会计教育的一个重要环节,实习生校外基地实习的考核评价是公认的管理难点,也是保证实习效果的关键点。校外基地实习项目的考核主体需要学校和基地共同完成,基于实习项目的全过程设置考核项目、建立考核标准、确定考核方式是我校5年实践经验总结出的科学有效的考核体系,该体系在实践中产生、成熟,并得到了实践的检验。

关键词：会计教育,会计实习,实习评价,基地实习

参考文献

[1] .Coco,M.Internships:A Try Before You Buy Arrangement[J].S.A.M.Advanced Management Journal,2000,(2):41–45..

会计专业大学生应聘简历 篇3

关键词：护生；就业应聘；心理体验；质性研究

就业应聘是护理专业学生(以下简称护生)人生的重要转折。随着高等教育大众化和就业格局的变化，一直紧俏的护理专业毕业生也不再包分配，而是毕业生和用人单位双向选择、自主择业。双向选择模式为护生提供了更多展示才华的机遇，也提供了更多就业的机会，但由于竞争激烈、医疗卫生机构的人事制度改革尚不够成熟等客观因素和护生自我定位不合理、缺乏应聘技巧等主观因素的影响，护生在就业应聘过程中面临诸多的心理问题，如过分担心应聘而出现焦虑甚至恐惧，屡遭挫折产生的自卑感和依赖心理，面对应聘不知所措的无助和不确定感，同时还会有专业地位低微感和改行意向增强等对专业的不良感受。而就业心理是影响护生就业的重要原因，在择业求职过程中起着主导作用。因此，越来越多的护理教育工作者开始关注护生应聘中出现的问题，并探讨各种干预措施帮助护生形成积极、健康的应聘心理。本研究旨在通过深入会谈，详细描述护生就业应聘的真实体验，为制定更有效的就业应聘指导措施提供依据。

一、对象与方法

1研究对象

以浙江省某高校244名实习护生为抽样目标，其中本科162名，专科82名；女生238名，男生6名。采用判断抽样方法抽取调查对象。抽样时与班主任和临床带教老师沟通，让他们推荐不同性格、不同成绩、不同能力、不同表现的护生。为控制偏倚，入选者均符合以下条件：近3个月内有应聘经历；精神和记忆力正常；有完整的汉语表达能力；自愿参与本次调查。最终选定18人，其中本科12人(女生11人，男生1人)，专科6人(均为女生)；年龄19-23岁(21.20±1.32)；应聘次数1—5次不等；至调查之日已与用人单位签订就业协议的13人，尚未签约的5人。研究样本量决定以受访者的资料重复出现，且资料分析时不再有新的主题呈现(资料饱和)为标准。

2研究方法

本研究为质性研究中的现象学研究。根据EdmundHusserl观点构成的诠释现象学的理论方法，通过深度访谈，了解并记录有就业应聘经历的护生的主观体验，对现象进行深入分析，凝炼主题，探讨各主题之间及主题与周围情景之间的关系。

3资料的收集与分析

访谈由经过专业培训的访谈人员承担，在单独的房间内进行。访谈前首先向护生说明访谈的目的、方法并告知本访谈与其今后就业及工作没有任何关系，并签署知情同意书。访谈时注意态度亲切、自然，边倾听边观察受访者细微的表情变化，根据受访者的情绪适当调整访谈内容及方式。访谈过程中运用Minichiello等提出的刺探和引导的方法，访谈者对具体的交谈内容不做任何构架，而是以“请聊聊你就业应聘的情况”这样完全开放的问题作为访谈的开始，使受访者自由表达其真实感受和体验。访谈中可选择恰当的切入点提问以获取更确切和详细的资料，但不主导会谈的内容和方向，不将自己的观点施加于对方。在深入访谈时，研究者尽量做到避免对相关情景的诱导，避免研究者个人的价值观影响现象的理解和推理解释。

研究者对每位受访者分别访谈1-2次，每次60min左右，每天仅访问1人。访谈时做现场笔录和同步录音，隐去受访者的姓名，以编号代替。访谈结束后即反复聆听录音和阅读现场记录，逐字逐句斟酌、分析、推理，总结受访者真实体验中的共性部分，并以研究者的语言归纳形成本研究的主题。

二、结果

1一般的心理体验

(1)自信与肯定：有近1/4的护生面对就业应聘表现出充分的自信与肯定。“我大学期间获得奖学金和三好生等多项荣誉，实习期间表现突出，我想选择省级医院。”“我身高、外貌、成绩都不错，而且医院老师都说我特别适合做护士。”“我一直很努力，就是为了寻求一份理想的工作，我相信我一定会成功的。”这些护生大多品学兼优、能力出众，能正确地评价自己，懂得扬长避短，充分把握应聘机会。

(2)焦虑与恐惧：大部分受访者提到面对应聘会有焦虑。从心理学角度而言，轻度的焦虑是正常的，且可以给人以压力感，促使人积极投入；过度的焦虑则会干扰人的正常活动甚至导致心理疾病。“去医院交自荐表，看到应聘材料堆积如山，心一下子就凉了，从那一天到接到让我去考试的通知前我都睡不好觉。”“参加完考试等待结果的那段时间真的是度日如年，现在想起来都害怕。”“先前我设想过应聘时的种种情景，但结果还是很紧张，没发挥好，应聘回来我心里没底。”“在应聘这段时间，我常常做噩梦，有时半夜醒来就睡不着了，情不自禁地想起应聘时的情景。”

(3)自卑与依赖：各方面条件一般的护生屡次应聘失败之后对自己信心不足，过低评价自己，产生自卑心理。“大学期间我没获过什么奖，又不善于表达，毕业对我而言可能就意味着失业。”“我个子不高，长相一般，现在用人单位这么注重外表，我真的很自卑。”“我觉得别人都比我好，我找不到自己的闪光点。”

现在的护生大多是独生子女，习惯了父母包办一切，依赖心理较强。“我自己没去找过医院，都是父母让我到哪里我就去哪里应聘。”“这个专业当初是家人帮我选的，他们也会帮我找工作。”

(4)委屈与愤怒：研究中近半数的护生诉说委屈与愤怒。“面试的第一关是脱鞋量身高，我只有1.58米，离医院规定的1.60米差了2厘米，连考试机会都没了，个子矮也是我的错吗?”“我多次获得奖学金，又是优秀毕业生，实习表现又好，但实习医院就是不要我。”

(5)无奈与不确定感：尚未有就业意向的护生看到身边的同学都签约了，心里既着急但更多的充满了无奈和不确定感。“省级医院第一批招聘已经结束了，有不去签约或体检不合格的才会招第二批，不知道是否有这种机会?”“我在等我们当地卫生局统一组织的考试，只有通过这个考试才有机会面试，我不知道能否通过考试?”“医院招聘不公开化，我们考试结束都快一个月了，到现在还不知道结果，打电话问总说成绩还没出来，也不明说一共招多少人，是不是都内定好了。”“我很想去县医院，但我爸妈非得让我去市级医院，竞争那么激烈，哪那么容易啊?唉，我不知道怎么办。”

2对专业的心理体验

(1)专业地位低下：研究中一些受访护生将应聘和专业地位联系起来，认为医院内存在专业歧视。“招

聘医生都是看成绩和能力，而招聘护士却那么看重身高和长相。“在医院实习的几个月，总是听到护士们在抱怨自己工资、待遇、职称晋升在医院都处于劣势地位，令我对前途也失去了信心。”“看到我一个大男生去应聘护士，主考官都投来异样的目光。”

(2)专业思想下降，改行意向增强：半数以上的受访护生表示应聘使他们专业思想稳定性下降，并表示会寻求合适的机会改行。“我们很多同学签的是聘用制合同工，说不定哪天医院就不跟我们续签了。与其等它炒我鱿鱼还不如找机会趁早辞职。”“我虽然已经和省级三甲医院签约，是编制内的，应该说很知足了，但想到以后都要干这么脏这么累的活，真不甘心啊!”“我去应聘只是想尽快到医院上班以偿还大学期间所借贷款，减轻父母负担。我没想过要终身从事护理工作。”

三、讨论

就业应聘是护生跨入社会的第一步，充满着机遇和挑战。面对激烈的竞争、就业机制的不健全，加上他们涉世尚浅，应聘会导致护生复杂的心理体验。这种体验包括一般的心理体验和对专业的心理体验。本研究通过访谈形式对18名有就业应聘经历的护生进行了质性研究，发现仅少数优秀的护生在应聘中有自信与肯定的良好体验，而大多数护生会有焦虑与恐惧、自卑与依赖、委屈与愤怒、无奈与不确定感等不良体验，同时他们还有专业地位低下、专业思想下降、改行意向增强等对专业的不良感受。护生应聘过程中的不良体验必须得到护理教育者、学校和用人单位的关注。

1就业指导和应聘培训亟不可待

护生应聘时应对能力较差已是一个普遍现象。本研究结果也显示，护生由于缺乏规范的指导和培训，在应聘过程中的一系列遭遇给他们带来了不愉快的感受。建议学校在临床实习前就应向护生传达国家和地方政府关于大学毕业生就业的方针、政策，并在对全省近几年护生就业形势进行全面分析的基础上，预测本年度本、专科护生的需求情况，供护生参考，帮助护生在社会的大环境中准确定位。其次，学校可以聘请医院曾参加护生招聘的主考官给护生开展专题讲座，分析以往护生应聘中存在的问题，提出对策，帮助他们掌握基本的应聘技巧。再次，学校可以开展模拟应聘训练，使护生提前感知应聘程序和氛围，提高应聘时的心理适应能力。

2医院要进一步完善护生招聘制度

医院招聘护生时应全面考虑护生的综合素质，绝不能把身高长相放在首位，更不能讲关系走后门。医院还应向护生介绍卫生事业单位人事制度改革政策，让护生了解聘用合同制的概念，淡化“铁饭碗”的陈旧思想，让护生明白聘用合同制是为了鼓励员工之间良性竞争，提高工作效率，实现人才的合理流动。医院有关领导也应不断加强自身修养，重视护理工作，对男护生要分析并发挥其性别优势，鼓励其以实际行动赢得社会的认可，决不允许行业中性别歧视的存在。

3护生要确立正确的专业价值观和就业心理

会计专业毕业生应聘求职简历 篇4

姓 名：/jianli 国 籍： 中国

目前住地： 广州 民 族： 汉族

户 籍 地： 江西 身高体重： 168 cm 70 kg

婚姻状况： 已婚 年 龄： 30 岁

求职意向及工作经历

人才类型： 普通求职

应聘职位： 财务经理/主管：会计、会计/会计师：审计、税务师/税务专员：

工作年限： 6 职 称： 中级

求职类型： 全职 可到职日期： 一个月

月薪要求： 8000--1 希望工作地区： 广州 深圳 佛山

工作经历：

公司名称： 广州**科技股份有限公司印尼分公司起止年月：-06 ～ -11

公司性质： 股份制企业所属行业：邮政，电信

担任职务： 财务经理

工作描述： 经过在总公司工作一年后，由于考核业绩突出，被外派到印尼分公司工作。在印尼公司工作期间，主要工作如下：

1、执行总公司制定的的会计核算政策、财务内控制度;

2、合并财务报表、进行财务分析;

3、财务资金的调拨和监控;

4、负责公司的预算管理与财务分析的相关工作;

5、配合母公司财务部进行审计，税务筹划，以及财务风险控制工作。

离职原因：

公司名称： 广州**科技股份有限公司起止年月：-03 ～ 2008-05

公司性质： 国有企业所属行业：邮政，电信

担任职务： 财务主管

工作描述： 在4月我进入了广州杰赛科技股份有限公司，担任财务主管职务。主要工作是凭证审核、相关财务制度的编制及完善和财务报表的编制及提供领导决策分析所需要的财务数据和资料。我在工作中不断的学习和充实自己，在通过中级会计师的考试后，目前一直在参加注册会计考试。充分发挥自己所拥有的技能，结合公司的实际情况，在工作中锻炼并不断的`提升自己的专业水平，为企业的持续发展做出自己的贡献。

离职原因：

公司名称： 广东**集团有限公司起止年月：-09 ～ 2007-02

公司性质： 民营企业所属行业：木材，家具

担任职务： 会计人员

工作描述： 在合约期满后出于对自身发展的考虑，我于8月进入广东欧派集团有限公司，在这家著名的橱柜企业中我开始接触工业企业核算要求和流程。在3月经过严格的考试和面试程序后，我被选为主管级储备人才，并开始负责公司所属一家子公司财务核算工作，与此同时开始领导一个6个成员的团队。我的主要工作是代表财务部与工厂沟通和协调，检查并监督六名仓管员的日常工作，对收入、成本的核算及报表数据的分析。

离职原因：

公司名称： 中国联通**分公司起止年月：-07 ～ -08

公司性质： 国有企业所属行业：邮政，电信

担任职务： 会计人员

工作描述： 大学毕业后凭借在学校取得的优异成绩我进入了中国联通江西分公司工作。在中国联通我从最基本的装订凭证开始了自己的财务实践工作。在经过一段时间的锻炼和考察后，我开始接收公司所属两个专业的核算工作，并从起开始参加了一年两次的上市公司审计工作。

离职原因：

教育背景

毕业院校： 江西财经大学

最高学历： 本科获得学位: 管理学及工学学士 毕业日期： 2003-07-01

所学专业： 会计学 第二专业： 计算机科学与技术

培训经历： 起始年月 终止年月 学校(机构) 专 业 获得证书 证书编号

-09 2003-07 江西财经大学 会计学 毕业证书

-04 江西省财政厅 会计从业考试 会计从业证书

2004-09 江西省财政厅 会计电算化培训 会计电算化证书

2005-07 财政部 中级职称考试 中级会计师证书

语言能力

外 语： 英语 良好

国语水平： 良好 粤语水平： 一般

工作能力及其他专长

六年以上财务工作经验，会计师职称,熟悉专业系统的会计核算、成本核算和财务管理。熟练使用Excel函数、office办公软件及用友、金蝶等财务软件。本人具有较强的责任心和较高的忠诚度，良好的分析能力、问题解决能力以及沟通协调能力;具有良好职业道德。

详细个人自传

旅游管理专业学生应聘简历 篇5

女 24岁 江西人

学历： 中专/技校

工作年限： 1-2年

期望薪资： 3000-5000元

工作地点： 深圳 - 福田

求职意向：收银员

工作经验

(工作了1年5个月，做了1份工作)

江西省南昌市温馨久久CEO大饭店

工作时间：7月 至 12月[1年5个月]

职位名称：其他职位

工作内容：实习到转正都是同在一家4星际酒店从事客房、餐饮以及前台三个部门。在餐饮部主要是中餐和自助餐领班，前厅部收银和接待都做过，客房部服务员和房务中心客服。

教育经历

206月毕业 江西省南昌市省女子中专 旅游与酒店管理

语言技能

普通话：较好

自我描述

大学生会计专业应聘面试技巧 篇6

有些公司在第一轮面试的时候只问这一个问题，虽然这个问题看上去很简单，其实并不好回答，更别说回答好了。而这个问题主要测试你的沉静和自信，对此你的回答应该是简短而又舒服力的，千万别长篇大论，应该根据自己的实际情况，好好想想如何回答，才能够更好地说服对方。

2、你认为自己最大的弱点是什么?

对于这个问题，很多人自以为是的回答说，我最大的缺点就是最求完美。或许这么回答的人，觉得这样显得自己比较出色，实际上你已经岌岌可危啦!要知道，别人问你缺点的目的是要了解什么，而这样的回答别人会觉得你过于什么，自己衡量一下吧。

3、你能给公司带来什么?

这个问题在招聘会计的时候问的相当多，是需要谨慎回答的一个问题。对此如果你真的不知道该怎么回答，就往能够为公司节省开销上说吧，不过表达得有技巧点，以免造成不必要的误会。

4、你为什么来应聘这份工作?

应证者为了表明应征原因及工作意愿，回答时答案最好是能与应征公司的产品及企业相关的。不要回答什么将来有好的发展，安定什么的，要充分表达出自己对应聘的企业有所了解，回答的时候尽量与公司理念和产品挂钩，这样能够更好的体现你的应聘态度。

5、你对加班有什么看法?

许多公司都会问这个问题，这是关于对工作热衷性的提问，一般公司这么提问，说明他们偶尔是会有加班得现象，也不排除他们故意这么问的可能。总之就诚实回答，并说明自己的想法。

6、你对我们公司有认识吗?

会计专业大学生应聘简历 篇7

一、高职会计专业职业能力的涵义

会计职业能力是会计从业人员能够胜任职业职责所应具备的水准, 是能高质量地执业所需具备的职业品格、职业知识以及职业技能的集合。会计职业能力可以分为会计工作能力、学习能力和其他社会能力。

1. 会计工作能力。

高职会计专业的主要就业方向是中小民营企业。这些企业的特点是小而全, 对会计人员的要求是上手快、知识全面。会计专业学生应具备符合社会、行业、企业需求的能力素质。一般可分为会计专业技能和通用技能。 (1) 会计专业技能。会计专业技能是指在执业过程中与会计专业技能知识直接相关联的职业判断、处理方法等, 也可称为一般通用会计职业技能, 可以以会计职业资格证书作为基本能力证明。它要求学生不仅要掌握专业理论知识, 还应在理解现行会计准则和会计制度的前提下, 熟练运用会计处理方法合理恰当地反映某一会计领域的会计现象和经济事件 (专业技能要求根据具体会计岗位的不同而不同) 。现行的《企业会计准则》只规定了会计确认、计量和报告的一般要求和具体原则, 但对记录的要求却不再明确规定。这就要求在会计选择与判断方法方面应合理把握、恰当运用。这方面的技能要求注重专业的针对性和专业的应用性。 (2) 通用技能。通用技能是指在执业过程中与会计专业理论知识不直接关联的重要技能, 例如专业英语应用能力、语言及文字表达能力、计算机软件应用能力等等。这些技能是会计专业技能的辅助工具和载体。

2. 学习能力。

在各产业、各学科相互促进、相互融合的新纪元里, 用人单位不断变换着对员工素质的要求, 那些拥有深厚的专业造诣并能了解甚至通晓相关专业及相关领域知识的高素质人才备受青睐, 他们善于综合多个领域的技能并应用于解决实际问题。而作为培养高素质技能会计人才的高职会计专业则必须注重培养学生自觉学习、善于学习的能力, 这样才使学生有发展的潜力, 才能令学生较为顺利地完成知识的迁移和知识的转化, 在未来的职业生涯中不断汲取新的技能与知识, 在面对不断更新会计法律法规和错综复杂的会计工作环境时, 能不断更新自己的知识体系, 由传统的会计专业人才转向跨专业、跨领域的复合性人才。

3. 其他社会能力。

会计工作的进行有广泛的行业背景, 专业性很强, 它需要与各方面及相关人员沟通协调。名副其实的会计人员必须具备包括人际交往、公共关系、职业道德等在内的各种社会能力。这种能力是会计人员在职业活动中必须具备的基本素质, 它具体表现为决策分析能力、社会认知能力、沟通交流能力、团队合作能力、执行能力、时间安排能力、抗压能力以及价值观等。将以上三个方面的能力综合理解, 职业能力即是对各项规章制度的理解和处理能力, 是会计综合分析与解决实践问题的能力, 是价值观及态度行为能力, 是会计的创新思维与创造能力, 是铸就会计人格的能力。

二、培养高职会计专业学生会计职业能力的思考

1. 进一步确立高职会计人才培养目标。

高职院校确立的人才培养目标应是以服务为宗旨, 走产学结合发展道路;以就业为导向, 为社会主义现代化建设培养输送高素质技能型专门人才。目前我国的高职教育在继续提高职业岗位操作能力的基础上, 更应注重培养学生发展性、适应性的职业能力和终身学习的能力。但在具体实施过程中对“工学结合”的片面理解, 使高职教育倾向于重技能轻素质的速成培训, 简单重复的账目登记使学生缺乏对实践操作环境的感知。充分认识和正确地理解会计专业职业能力内涵, 对进一步确立高职会计人才培养目标及实现高职教育目标有着莫大的指导意义。

2. 合理设置课程体系。

高职会计专业特有的课程体系能培养出具备专业技能 (记账、算账、报账等技能) 和综合技能 (报税、财务分析、财务决算等技能) 的会计专业毕业生。但有些高职院校会计专业设置的课程体系并未适应不断变化的会计环境, 仍以公共课、专业基础课、专业课这样传统的课程配置, 重理论教学而轻实践教学;还有些高职院校会计专业的课程设置比较符合会计工作岗位对会计人员知识和能力的需要, 但具体施行时又流于形式, 延长了学生毕业后对企业及工作岗位的熟悉周期, 弱化了学生的实际动手能力。合理设置课程体系, 充分认识和正解地理解会计职业能力内涵, 能更加明确高职会计教育的目标, 从而有效地实施会计专业课程建设。

3.“双证制”———会计职业能力考核新标准。

目前大多数高职院校对学生采取的考核评价内容、考核评价方式均不适当, 使课程设置虚有其名。考核内容仍是教师讲过的教材内容, 助长了学生“上课抄笔记、考试考笔记”的以应试为目的的学习方法;考评以课程成绩评定不利于学生对平时实践过程学习的重视。对于会计实践能力的考核也只凭借会计综合模拟实训课程成绩及学生进入企业顶岗实习情况来衡量, 难以常态反映学生应对实际操作环境的能力及应变能力。我国《会计法》中明确规定, 从事会计相关工作的人员, 必须取得会计人员从业资格证书。这已经成为了我国会计相关行业的职业准入制度。

4. 重练教学方法。

在会计专业理论讲授过程中使用案例式和参与式教学方法, 激发学生的学习热情, 调动学生自主学习, 使学生在探索学习的过程中注重团结协作, 借以提高学生综合运用所学知识分析和解决问题的能力, 从而达到提高教学效果和培养学生职业能力的目的。在教学过程中, 教师应施行赏识性教学, 及时发现并鼓励学生正确面对问题, 鼓励求异认识的提出, 允许争议存在。通过学生分组讨论、研究, 解决冲突和矛盾, 教师从旁辅助作有针对性的回答讲解, 培养学生职业品质, 使学生明确在实际工作中应正确面对非单纯的数字关系和更为复杂的人际关系。

5. 加强师资队伍建设。

培养高素质技能型人才离不开过硬的师资队伍, 因而在提高高职会计专业学生职业能力的同时, 专业师资队伍的建设也是重要组成部分。专业教师应具有复合型知识结构、扎实的专业理论功底, 并且具备较高的实践教学水平, 既能授业解惑又可锤炼学生技能。提升教师队伍的学历结构, 注重“双师型”教师的培养。

综上所述, 在高职会计专业学生职业能力的培养过程中, 应始终坚持“厚基础、宽口径、重应用、求创新”的培养思路, 重视高职会计专业学生知识、素质、能力的均衡协调发展, 结合各区域经济发展的特点, 使会计人才培养适应社会发展变化的需求。

摘要：经济越发展, 会计越重要。社会需求的不是掌握专业理论知识的会计人才, 而是具备实践操作能力和职业能力的会计人才。重新审视高职会计专业学生的会计职业能力, 对高职会计专业人才培养方案的制定和教学模式的改革都具有现实指导意义。

关键词：会计专业,会计职业能力,会计职业资格证

参考文献

[1]李萍.高等职业教育会计职业能力再思考[J].财会通讯, 2009, (7) .

[2]郭剑媚.以会计职业能力为导向的会计教育模式研究——以高职会计教育为例[J].绿色财会, 2010, (2) .

会计主管应聘简历 篇8

撰写个人简历时应注意哪些技巧，怎样才能吸引用人单位的眼球，增加面试的机会呢小编收集整理了会计主管应聘简历模板，希望你能喜欢，更多相关内容请关注简历模板栏目!会计主管应聘简历模板一

基本信息

姓 名：xxx

国 籍：

目前住地：广州

民 族：汉族

户 籍：揭阳

身高体重：160cm48kg

婚姻状况：未婚

年 龄：31岁

求职意向

人才类型：普通求职

应聘职位：会计/会计师：会计、核算会计等、统计专员：财务助理、会计助理、工作年限：10 职称：无职称

求职类型：全职 可到职日期：随时

月薪要求：3500——5000 希望工作地区：广州

工作经历

公司名称：北京孙瑞雪教育文化交流中心广州分部 起止年月：XX05～XX12

公司性质：私营企业 所属行业：教育事业

担任职务：出纳

工作描述：

1、负责各种款项的收取和缴存银行工作、计提有关费用，核对往来帐目、银转账;

2、审核报销凭证、编制记帐凭证、登记现金、银行日记账;

3、费用报销及各种款项的支付、催促借款人及时报销;

4、保管现金及财务专用章、管理公司所有银行账户和支票;

5、跟随会计主管学习使用“用友”财务软件做帐;

6、发票购买、开发票及保管;

7、月末编制《银行余额调节表》、工资的发放等。

公司名称：广东省国晖集团广州分公司 起止年月：XX11～XX04

公司性质：股份制企业 所属行业：其他

担任职务：出纳、财务助理

工作描述：

1、审核报销凭证、登记现金银行日记账;

2、按相关规定及时准确报销现金、按相关规定及时准确支付银行款项;

3、保管现金及财务专用章、管理公司所有银行账户和支票;

4、月末编制《银行余额调节表》、工资的发放等;

5、协助完成财务部门内的财务、会计、统计等工作;

6、协助财务经理进行预算控制、成本核算;

7、协助规范和完善财务管理制度;

8、协助处理、审核相关凭证，参与会计档案整理;

9、管理公司合同、发票及账单等;

10、协助财务经理与内外部的协调工作。

公司名称：京信通信系统(广州)有限公司 起止年月：XX09～XX10

公司性质：股份制企业 所属行业：电器，电子，通信设备

担任职务：工程助理、设计助理

工作描述：

1、工程项目跟进及协调工作，所经手工程项目总额约四千万;

2、工程文件、技术文件的制作及管理;

3、负责部门日常行政、后勤管理及规划工作，通过组织、协调和统筹，满足部门的行政服务需求并督促实施;

4、负责部门内外交流文件、通知撰写与处理、存档;

5、负责部门各种会议以及各项企业文化活动的组织、策划及实施;

6、负责公司固定资产的维护与管理、调配，以及办公环境的维护。

公司名称：揭阳天阳模具有限公司 起止年月：199907～XX08

公司性质：私营企业 所属行业：机械制造与设备

担任职务：仓务统计、绘图助理

工作描述：

1、负责仓库领退料;

2、每月物料盘点及统计;

3、文档排版、制作;

4、绘图等工作。

教育背景

毕业院校：广东省机械学校

最高学历：大专

毕业日期：19990701

所学专业：工模具设计与制造

第二专业：国际经济与贸易

培训经历

199509199907广东省机械学校工模具设计与制造毕业证书4034691

XX10XX12揭阳市职业技能培训中心会计从业资格培训会计证

XX03XX12暨南大学国际经济与贸易毕业证书105595XX06000262

XX11XX03越秀驾校机动车驾驶理论及实操培训C1驾驶证

语言能力

外语：英语一般

国语水平：优秀

粤语水平：优秀

工作能力及其他专长

本人具有十年工作经验，其中有三年多出纳及财务助理工作经验，主要工作有管理公司现金及银行账户，费用报销审核及现金支付，登记《出纳现金日记账》及《出纳银行日记账》，工资发放，编制记帐凭证，计提有关费用，核对往来帐目，应收帐款催缴，编制《银行存款余额调节表》、协助财务经理进行预算控制、成本核算、规范和完善财务管理制度等;持有《会计上岗资格证书》，会使用“用友”财务软件做帐;曾参加会计手工做帐实操培训，能独立完成一般纳税人企业在筹建阶段、生产阶段、销售阶段、正常经营阶段中各个不同阶段的会计全套帐务;熟练运用Microsoft办公软件、VISIO、CAD软件及计算机络。

自我评价

本人具有良好的人际沟通、组织协调能力和团队合作精神;

高效、认真负责、细心、负责任、积极主动、能在压力下工作;

良好的执行力，能及时完成上级领导交办的各项工作任务;

现希望从事财务方面工作。

会计主管应聘简历模板二

姓 名：xxx 国 籍：

目前所在：广州 民 族：汉族

户口所在：广州 身 材：170cm75kg

婚姻状况：已婚 年 龄：33岁

求职意向

人才类型：普通求职

应聘职位：财务类：兼职会计

工作年限：9 职称：中级

求职类型：兼职 可到职日期：一个月

月薪要求：8000——1XX 希望工作地区：广州

工作经历

公司名称：广州鑫驰皮具有限公司 起止年月：XX06～

公司性质：股份制企业 所属行业：鞋业/皮具/玩具

担任职务：财务经理

工作描述：该公司为某世界品牌皮具、皮鞋大陆总代理，主要是从事批发(代理商)与自营(开自营店)销售，本人为其财务负责人，负责公司的财务管理工作，做好财务预算、分析等，制定公司的财务管理制度并监督其实施情况，积极做好公司纳税筹划等相关工作，指导及监督公司财务部其他相关人员的工作，并负责公司ERP系统的实施及管理工作，对公司财务全部负责，同时向董事长及全体股东负责。

公司名称：广州市昌铭通信设备科技有限公司 起止年月：XX06～XX05

公司性质：私营企业 所属行业：电器，电子，通信设备

担任职务：财务经理

工作描述：该公司为连锁经营企业，下属专卖店有8个，我负责公司全部财务管理工作，指导与监督各专卖店会计及公司会计工作，进行财务预算、分析等工作，向总经理负责。

公司名称：广州市健源财税咨询有限公司 起止年月：XX05～XX05

公司性质：私营企业 所属行业：信息咨询，事务所，人才交流

担任职务：主管会计师

工作描述：该公司为税务咨询公司，代办工商税务注册、变更、注销等工作，代理记帐及各项税务鉴定工作，本人在两年中主要负责代理记账及税务鉴定工作，同时也经历过其他事项工作。

公司名称：安徽某企业 起止年月：XX02～XX02

公司性质：其它 所属行业：粮油，食品

担任职务：主办会计

工作描述：该公司为股份制公司，股东均为行政事业单位员工，主要从事农业新品种、农药、化肥、农药、农业机械设备等的批发业务，本人负责全部账务。

教育背景

毕业院校：安徽商学院

最高学历：本科

毕业日期：19990701

所学专业：财务管理(兼职顾问)

受教育培训经历：

199509199907安徽商学院财务管理本科

XX10XX05财政部会计职称考试会计中级会计资格证书04040605

语言能力

外语：英语一般

国语水平：优秀

粤语水平：较差

工作能力及其他专长

1、企业原始凭证，自制凭证的收集和制作，各种表格，费用报销单据的设计、制作、记帐凭证的编制，明细帐的汇总登记，内帐、外帐的过渡筛选及入帐，会计报表的编制及汇总，纳税申报，增值税发票及普通发票的填开和汇总，税负的控制。

2、企业税务筹划的设计、工商税务的办理，内部财务审计及税务稽查的应对。

3、历年烂帐、破帐的调整，各种补税问题处理。

4、内部财务流程的设置，审计工作的进行开展。

5、内部财务控制制度的制定和规范。

6、组织各部门的对帐、审核及报表编制。

7、公司向银行融资业务的办理。

8、财务工作内容的设置及分配。

9、工作人员工作的分配及协调。

10、根据公司经营特点，收集财务数据，进行财务分析。

11、根据公司公司需要，配合相关部门制定财务计划，进行财务预算、预测。

12、熟悉各类型企业的外帐工作。

13、沟通、协调、管理、写作等能力较强。

14、具较强的团队合作精神，适应能力、学习能力强。

15、熟悉广州地区最新的工商税务、金融系统等相关职能机构的办事流程，一直也在从事这方面的工作。

16、熟悉公司筹资、投资等方面的工作。

17、熟悉企业成本核算及监督工作。

18、工作勤奋、任劳任怨。

19、熟悉金蝶、华兴、速达等财务软件及上海百胜软件的运用。

20、掌握基本的电脑操作知识(WORD、EXCEL等)，熟练运用ERP管理系统。

自我评价

本人性格内外向兼而有之，细心、稳重、诚实、正直、善良，心胸开阔，具亲和力，应变能力强。

工作踏实敬业，具较强的团队合作精神，能承受较强的工作压力，任劳任怨，从不斤斤斤计较，工作积极主动;份内的事情会很好的完成，份外的事情只要有需要我的，我会毫不犹豫去做的;本人只要在公司一天就同做自己事业一样完成自己的工作，没有自己与别人之分;易与人相处，能与外界保持很好的关系，协调好公司内部各部门之间的关系，与同事之间保持良好的合作关系，喜欢帮助人。

会计简历应聘 篇9

女，37岁

学历：大专

期望工资：3001-5000元

工作年限：5-

工作区域：上海

工作经历：

(-4--5)纬浩纺织品有限公司 是一名业务跟单文员，主要负责收发邮件，处理订单，安排大货生产，及时处理突发事件，输订单，和财务对账等问题。

(2015-6----12)虹昊通讯有限公司数据文员

2016-7月学习了会计，并考取了从业资格证。

教育经历：

.9--.7毕业于河南银行学校，计算机应用专业

自我介绍：

会计专业大学生应聘简历 篇10

职业素养是指职业内在的规范和要求, 是在职业过程中表现出来的综合品质, 包含职业道德、职业技能、职业行为、职业作风和职业意识等方面。职业意识是作为职业人所具有的意识, 以前叫做主人翁精神。具体表现为:工作积极认真, 有责任感。职业意识是人们对职业劳动的认识、评价、情感和态度等心理成分的综合反映, 是职业道德、职业操守、职业行为等职业要素的总和。职业作风, 是指从业者在其职业实践和职业生活中所表现的一贯态度。职业作风是职业道德在从业者职业行为中的习惯性表现。职业作风具有深刻的道德意义。甚至可以说, 职业作风就是职业道德。因此, 职业素养可以概括为职业意识和职业技能两方面内容。

职业素养是普通人转变为职业人的首要条件, 具备良好的职业素养已经成为当前企业录用员工的重要标准。近几年, 高职毕业生就业形势日益严峻, 大学生就业已经成为一个非常重要的社会问题。一方面, 大量的毕业生找不到合适的工作;另一方面, 企业找不到合适的员工。究其原因, 与学生职业素养达不到企业的要求有很大关系。因此高等职业教育应把职业素养的养成教育贯穿于学校工作的全方位、全过程, 培养学生具有良好的职业素养, 是提升其就业核心竞争力的重要手段。

2 会计专业大学生职业素养培养的重要性

当今社会经济高速发展, “经济越发展、会计越重要”, 会计岗位的重要性越发凸显。为了适应经济的快速发展和全球化进程, 会计所处理的经济事务日趋复杂, 如何在错综复杂的经济形势下为会计信息使用者提供可靠的会计信息, 这对会计人员的职业素养提出了更高的要求。培养和提高会计人员的职业素养是高等职业会计教育的重要任务, 应贯穿学生整个的职业学习生涯。根据职业素养的概念, 我们认为, 会计人员职业素养包括职业道德、职业技能、职业意识、职业作风和职业行为五方面内容。职业素养可以分为显性职业素养和隐性职业素养, 大学生的形象、资质、知识、职业行为和职业技能等方面, 是人们看得见的、显性的职业素养, 这些可以通过各种学历证书、职业证书来证明, 或者通过专业考试来验证;而大学生的职业意识、职业道德、职业作风和职业态度等方面, 是人们看不见的、隐性的职业素养。大学生职业素养的培养不是由学校一方能够完成的, 需要由学生、学校、企业三方共同完成。

3 高职会计专业学生职业素养培养存在的问题

(1) 在职业意识培养方面, 目前尚未有高校开设培养职业意识的专门课程, 在现有的课程教学中, 学校往往只注重对学生知识的培养, 忽视了职业意识教育。而知识学习阶段价值观的培养, 对以后进入职场有着重要的影响力。目前, 大部分学校只是出于学生考取会计从业资格证书的需要, 在第一学期开设了《财经法规与会计职业道德》课程。在学生尚未学完会计基础知识的情况下, 往往不能理解会计职业道德的真正内涵, 更无法树立良好的会计职业道德。另外, 会计职业意识也不是能够通过这样一门课程的学习就能建立起来的, 应该通过开设的公共课和专业课培养学生的会计职业意识。此外, 在学生管理中, 没有将学生活动的开展与职业意识的培养结合起来, 使学生在这些活动中能感受到专业的氛围, 进行专业的触觉, 提升对专业的认识, 从而在这些“触摸”中体味到会计的真谛, 从而有助于形成正确的专业认识, 树立正确的专业思想, 为走向社会奠定坚实的基础。

(2) 在职业技能培养方面, 存在会计专业毕业生会计理论水平差、会计实务操作能力水平不高等问题。近几年, 在教育主管部门的推动下, 高职会计教育改革不断深化, 加大了实践教学课时比例, 变革实践教学模式、通过理实一体化课程改革以及开设实训课程等方式培养学生的职业技能。就目前实施的效果看, 无论是学生的理论知识、实践技能均不能满足企业对会计人才的要求, 主要存在以下问题:

(1) 目前的实践教学体系尚不完善。目前大多数高校的实践教学停留在仿真模拟阶段, 借助实训教材提供的实训资料, 模拟完成一个企业一个会计期的账务处理工作, 学生在这个过程中主要训练根据业务填制凭证、登记账簿和编制报表等工作, 所处理的业务和企业真实的业务有一定差距。而在一个企业, 会计人员可能要办理银行、报税和发票等业务, 在学校实训室是很难完成的, 需要通过顶岗实习在真实的环境中培养。但是由于会计人员经常接触企业的投融资、客户、供应商等商业秘密信息, 企业不愿接受学生实习, 因此, 目前全国几乎所有职业院校的会计专业都面临顶岗实习难题。学生在毕业前不能实现“真账真做”, 没有经过会计实践的学生到企业后不能立即上手, 还需要在企业见习一段时间。而高职会计专业毕业生主要在中小企业实现就业。中小企业不同于大中型企业, 不愿意花大量的时间和金钱去把一个刚毕业的大学生从职业新手培养成职业熟手甚至是职业能手, 更倾向于招聘具有一定会计工作经验的人员。而学生在毕业前很难取得相应的工作经验, 如果没有企业愿意把一个会计毕业生从新手培养成职业熟手的话, 长此以往, 一方面大量的毕业生不能找到与专业相关的工作, 而对毕业生来讲如果第一份工作不能从事会计相关工作, 以后再想进入会计行业的可能性就更小;另一方面企业也将招聘不到有经验的“会计”。无论对企业、学校还是学生都是不利的。因此, 破解学生定岗实习难题, 势在必行。

(2) 会计行业的特殊性, 会计从业人员上岗前应取得会计从业资格证书 (也成会计上岗证) 。教育主管部门鼓励实施双证书制度, 要求学生在毕业时除取得毕业证书外, 应考取会计从业资格证书。目前, 大多数高校实施了“双证融通”。但是2012年会计从业考试实行全国统一题库考试后, 考试难度加大, 题型从之前单选、多选、判断等主要考定性的知识点, 会计基础科目增加了计算分析题、财经法规与会计职业道德科目增加案例分析题, 要求学生不仅掌握记忆性的知识点, 更多地考查学生对基础知识的运用, 目前通过率较低。自2013年7月1日新实施的会计从业资格管理办法要求会计从业资格考试的三个科目须同时报考, 成绩单次有效, 考试将进一步难度加大。如果学生在毕业前仍不能取得会计从业资格证书, 意味着虽然学了会计专业, 但仍然被挡在了会计行业之外, 学生没有机会从事会计工作。因此, 高职会计专业, 应认真分析会计从业资格考试规律, 调整课程体系, 确保在学生毕业时, 会计从业资格证书获取率达到80%以上。

在会计专业人才培养方案中, 《会计基础》、《财经法规与会计职业道德》和《会计电算化》课程是证书考试课, 实行以证代考, 用学生参加会计从业资格考试的成绩作为本课程的期末考试成绩, 在证书通过率不高的情况下, 学生需多次报名参加考试才能通过, 造成资源的浪费。同时, 这三门课程也是专业基础课, 是学习其他专业课程的基础, 在人才培养中居于非常重要地位。特别是《会计基础》课程还要培养学生填写银行票据、发票, 填制记账凭证、登记账簿、结账和编制报表等会计基本技能。在有限的教学课时安排下, 该课程需要统筹考虑如何在培养会计技能的同时, 保证证书的通过率, 需要做深入的研究。

摘要：本文归纳了职业素养的内涵, 阐述了会计专业大学生职业素养培养的重要性, 分析了会计专业大学生职业素养培养中存在的主要问题。

会计应聘简历 篇11

目前所在：广州

年 龄：24

户口所在：潮州

国 籍：中国

婚姻状况：未婚

民 族：汉族

身 高：175cm

体 重：60kg

求职意向

人才类型：应届毕业生

应聘职位：会计

工作年限：1

职 称：无职称

求职类型：全职

可到职日期：一个星期

月薪要求：1500～元

希望工作地区：广州，深圳，东莞

工作经历

**公司

起止年月：20xx-02～20xx-03

公司性质：私营企业

所属行业：会计/审计

担任职位：会计

工作描述：实习

离职原因：实习完毕

**公司

起止年月：20xx-08～20xx-09

公司性质：国有企业

所属行业：快速消费品(食品,饮料,化妆品)

担任职位：仓库管理员

工作描述：管理一般物品。

离职原因：开学

教育背景

毕业院校：广东商学院华商学院华

最高学历：大专

获得学位:无

毕业日期：20xx-06

专业一：会计

专业二：会计软件

起始年月终止年月学校(机构)所学专业获得证书证书编号

语言能力

外语：英语良好

粤语水平：良好

其它外语能力：无

国语水平：精通

工作能力及其他专长

属于会计人员，亦有其他专长，善于处理人际关系，更注重专业与工作。

自我评价

应聘会计求职简历 篇12

姓名：

身高：

性别：女

就业时间：

民族：汉族

学历：本科

出生年月：

所学专业：会计

籍贯：浙江宁波

现居住地：浙江宁波

婚姻状况：未婚

求职意向

期望工作性质：全职

期望工作地点：宁波

期望工作行业：财务审计统计类。

期望工作职位：会计

期望工作待遇：面议

到岗时间：面谈

20xx-20xx在xxx网络科技有限责任公司出纳职责和业绩：负责单位银行结算业务；负责登记现金日记帐、银行日记帐；负责编制银行存款余额调节表；负责发票的购买、开具、管理工作；负责编制会计凭证；负责单位财产的保管；负责办公用品的采购；负责拟稿、打印及上交办公行政文书；熟悉社保工作；熟悉报税流程；熟悉统计报表工作等。

教育背景

2007.9-20xx.05 xxx信息工程学院本科

专业描述与主修课程：学习了基础会计、成本会计、财务管理、经济法与会计息息相关的各专业课程。

自我评价

会计专业学生职业判断能力的培养 篇13

一、会计专业学生职业判断能力培养的重要性

职业判断能力的形成与发展, 必须仰赖于职业生涯长期的摸爬滚打。学生应通过职业实践, 在对已有知识进行升华和补充吸收新知识的基础上, 不断总结与积累职业经验。但这并不是说在校期间对学生职业判断能力的培养无能为力, 相反, 在校期间系统的专业理论知识的学习与广阔的知识视野是职业判断能力得以形成的重要基础, 在校学习期间是培养职业判断意识、初步形成职业判断能力的关键时期。

(一) 会计工作的内在要求。

会计职业判断贯穿于会计工作的全过程。在会计确认阶段, 要确认会计凭证的真实性、合法性和完整性, 在此基础上判断经济事项的性质, 是否符合会计要素的确认条件, 确定会计要素及其具体项目;在会计计量阶段, 则需要根据会计要素类别和管理要求, 确定其合适的计量属性, 采用规定的计量单位与计量手段, 准确地计量各项会计要素的价值, 确保会计信息的正确与完整;在会计的记录环节, 会计职业判断的要点是对各项会计要素按其性质进行正确的分类, 准确及时地登记在其相应的会计账户体系中;在会计报告阶段, 要确定会计报告的内容, 选择会计报告的形式、手段及时间, 进行合理的报告。经过一段时间会计专业学习, 对会计专业有一定了解后, 学生对会计职业判断的经常性会深有体会, 从另一个角度看, 这也给会计学习带来无限乐趣。

(二) 会计环境对会计人才素质的要求。

在长期计划经济体制下, 经济活动内容简单, 对会计人员要求不高, 加上原有会计制度对会计核算作了具体规定, 很少涉及会计政策、会计估计的选择, 会计人员只需要简单依据会计制度“照葫芦画瓢”, 几乎不需要会计职业判断。随着我国社会主义市场经济不断发展, 包括经济、法律、文化等因素的会计环境处于不断的变革当中, 必然要求会计人员具有很强的适应能力, 面对复杂多变的会计交易与事项, 能灵活运用专业知识、专业技能迅速作出正确职业判断。目前我国新会计准则体系实施范围扩展到大中型企业, 会计准则正逐步取代会计制度成为会计规范的主要形式, 可以预料今后会计职业判断的运用将日益增多, 如公允价值的确定、资产减值的运用等, 客观上提高了对会计人才素质要求。如果学生不培养职业判断习惯和职业判断能力, 则毕业后势必难以适应日益复杂的会计环境, 不能很好地满足社会经济发展对人才的需求。

(三) 会计教学发展的要求。

从我国现代会计专业开设以来, 会计教学一直侧重于理论教学, 教学方法基本上是“填鸭式”、“满堂灌”。为了便于学生在课堂上理解与掌握会计方法与会计理论, 教师往往将会计实务活动简单化, 隐含很多在实际工作中不可能存在的假设条件, 这种做法虽然有利于会计方法的学习, 但由于人为地割裂其与经济环境的联系, 模拟情境与实际环境存在较大差距, 客观上阻碍了学生会计职业判断能力的培养。经过近三十年的发展, 无论是会计教育环境还是教育规模都发生了巨大的变化。教学内容日益繁杂, 教学手段、教学方法不断改进与完善, 会计实践教育受到普遍重视, 表明会计职业判断能力的在校培养具备必要条件。

二、会计专业学生职业判断能力的培养途径

职业能力是一个内涵丰富的概念。国际会计师联合会认为会计职业能力由职业知识、职业技能、职业价值观构成。会计职业判断能力是建立在理论知识和必要的职业经验基础上的, 必须经过长期的执业磨练与理论学习和思考才能逐步形成与提高。对会计职业判断能力的培养应分阶段分层次进行, 在不同阶段, 其培养目标、要求、侧重点均有所区别。会计专业学生在校期间, 主要任务是通过对会计专业理论知识较完整、系统的学习, 熟悉会计职业判断中常用的各种会计政策、会计程序及其选用的基本原则与方法, 培养会计专业知识与相关知识的运用与转化能力, 初步形成会计职业判断意识。

(一) 确立以职业判断为核心的人才培养目标。

会计教育的最终目的是提供社会经济发展所需的会计人才。部分学者对我国会计人才招聘信息的研究表明, 会计职业界对会计人才的能力需求日益扩大, 从局限于会计专业知识转向注重职业能力和职业道德。随着社会经济的发展和国际化程度的不断提高, 社会对会计人才能力结构将会提出新的、更高的要求。会计人才的培养应以社会需求为导向, 以能力培养为目标。目前, 会计人才的培养有五个层次。以本科教育为例, 虽然各高校在会计人才培养计划中对培养目标表达不尽相同, 但都强调学生要扩展知识面, 强调要把学生培养成复合应用型人才, 提高学生应用能力已经成为会计人才培养的共同目标。作为会计职业判断的主体, 会计专业学生应用能力很大程度上集中表现为会计职业判断能力, 以职业判断为核心确立会计人才培养目标要求会计人才具有很强的职业判断意识和持续的学习热情, 扎实的专业知识、专业技能和良好的职业道德。

(二) 构建合理的学科课程体系与教学内容。

会计人才培养目标决定学科课程体系与教学内容。会计职业判断过程中不仅需要精深的会计专业知识, 而且需要广博的法律、税收、企业管理、市场营销、计算机等方面的基础知识;不仅需要知识, 而且需要职业道德以防止滥用能力而危害社会。会计职业判断能力也可以说是在一定职业道德约束下综合运用知识、各种理论知识专业知识的能力。目前, 各高校会计专业课程体系一般由三大类组成:一是英语、计算机、政治、法律、写作等公共基础课;二是经济学、管理学、统计学、管理信息系统等专业基础课;三是会计学基础、财务会计、成本会计等会计专业课。在这些课程中, 各高校根据培养目标与自身条件, 对核心课程要求必修, 同时设置了大量的会计专业、人文、管理、贸易、经济等方面的选修课程, 供学生选择, 以拓宽学生视野, 夯实专业基础, 应该说大体上能够满足学生要求, 但在课程设置及教学内容上重专业知识、轻人文素养, 重知识、轻能力等问题仍普遍存在。另外, 各高校由于对培养目标的认识不同, 师资条件教学条件不同, 在选修课的课程设置和教学内容方面存在较大差异, “因师设课”的现象较严重。因此, 笔者认为, 为培养会计职业判断能力, 会计学科课程体系有必要在以下两个方面进行改革:

1. 加强学生人文基础素质, 培养职业道德。

职业道德是影响职业判断质量的重要因素。良好的职业道德是进行会计职业判断的必要条件, 可以说虚假的会计信息就是有能力但不讲职业道德的职业判断恶果。但职业道德的培养不能仅仅依靠在会计法规之类的课堂上说教来完成。笔者曾经在课堂上就“如果不按老板意图做假会丢掉饭碗、不用假发票入账会减少职工及自身的收入”这类问题与学生讨论, 结果多数学生的选择是做假以求获得实际利益。一定道德的形成是一个长期的潜移默化的过程。爱财不爱道的学生固然受现实大环境的影响, 但学生如此实际不能不使我们检讨长期以来文化教育的缺失。针对这一问题, 有必要改革人文课程体系, 减少占用课时多而收效甚微的政治理论课和思想品德课, 增加哲学、法律、文学方面课程, 以培养学生独立思考精神和人文素养, 毕竟, 会计职业判断的过程也是一个判断主体独立运用专业知识和经验的过程。当然, 这就要求政府加大学校课程设置的自主权。

2. 加强案例教学和实践教学, 多渠道培养会计职业判断意识与能力。

会计职业判断意识是形成会计职业判断能力的前提。“意识”是人们对事物的初期认识, 是在长期的学习锻炼中所获得的对事物的价值观与评价。会计职业判断能力说到底是一种应用能力, 需要在长期的大量的实际情景下进行训练与培养才能得以形成与提高。考虑到会计的操作性、实务性较强, 一般高校在开设相关会计知识理论课后, 都有会计模拟实验与在实际工作单位进行专业实习。近年来, 各高校也积极开展会计案例教学, 以期多渠道、多方面提供实训机会, 弥补理论教学的不足, 在实践中培养学生会计职业判断意识与能力。但由于存在案例教学时间短、模拟实验仿真度不高、会计实习活动管理组织松懈等问题, 实际效果大打折扣。加强对会计案例教学和实践教学的理论研究, 提高会计实践教学管理水平是当务之急。另外, 可通过一些会计社会调查, 请会计师、注册会计师作报告等形式增强学生与会计界的联系与交流, 不断强化学生会计职业判断意识, 从不同角度培养会计职业判断能力。

(三) 提高教师教学水平, 为培养学生职业判断能力创造条件。

“名师出高徒”, 优质的教师队伍是提升学生职业判断能力的重要条件, 而教师教学水平的提升有赖于自身的努力和学校的政策支持。要培养学生职业判断能力, 会计教师除了具有渊博的理论知识以外, 丰富的实践经验显得更重要。当前在师资培养方面, 也普遍存在重理论、轻实践的问题, 各高校非常重视教师进修或深造, 对实践性学习不置可否。会计是理论和实践密切联系的一门学科, 学校应出台相应政策, 鼓励会计教师定期到上市公司或会计师事务所等单位进行实践, 提高教师自身的职业判断能力, 而不应一味地强调会计教师的科研能力。同时, 教师要不断学习, 提高理论水平, 改进教学方法。

参考文献

[1]许萍.会计人才能力社会需求的国际比较.福州大学学报 (哲学社会科学版) , 2006.03.

[2]刘金星, 夏焱焱.会计职业判断的国际借鉴与应用研究.财会通讯 (综合) , 2009.03.

[3]郭丽, 李贤友.中西文会计本科教育目标比较分析.时代经贸, 2008.05.

应聘会计人员简历 篇14

女，22岁

学历：大专

期望工资：-3000元

工作年限：无经验

工作区域：上海

工作经历：

1、初级会计电算化实训 电子账的操作

2、企业税务会计税务实训 纳税流程操作

3、会计综合模拟实训 手工账的操作

4、-20 上海市青浦区家乐福公园东路店 在这家店兼职过收银员，每天都要收将近10000元，但是没有出过差错：还在蔬果部门兼职过，对待工作严肃认真、一丝不苟、积极主动、有责任心、与同事相处融洽

教育经历：

209月-6月 上海电子信息职业技术学院 会计与审计专业

1、主修课程：财务会计、成本会计、税法

2、平均绩点：4.41

3、擅长的领域：成本会计方面、财务会计方面、财务管理方面

4、获奖情况：

上海电子信息职业技术学院2013-三好学生

上海电子信息职业技术学院2013-20一等奖学金

-上海电子信息职业技术学院优秀团员

9月-2013年6月 上海市青浦区第二中学

自我介绍：

大家好，我是2013届的毕业生唐梦雨，在校期间学习的专业是会计与审计。曾获国际励志奖学金、学院一等奖学金、三号学生、优秀团员等，持有英语四级、计算机一级、会计上岗证、初级会计证书。

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会计应聘简历 篇15

女 32岁 广东人

学历： 大专

工作年限： 3-5年

期望薪资： 面议

工作地点： 广州 - 天河 - 不限

求职意向：人事专员/助理 | 会计 | 财务/会计助理 | 出纳

诚信正直 责任心强

工作经验(工作了3年7个月，做了2份工作)

广州市慧安药业有限公司

工作时间：4月 至 10月[2年6个月]

职位名称：财务/会计助理

工作内容：从事会计工作，熟练使用财务软件。主要负责公司全盘账务处理、报表编制及报送;负责公司的纳税申报，熟悉报税流程;负责公司营业执照等证件年审;负责增值税发票的领购及开具;核算工资等等。

负责全盘会计账务处理工作，包括审核凭证单据、填制凭证、结账对账，编制会计报表等，应收、应付款核算，定期及时清理各往来账户，及时催款和清偿款项，做好账务核对工作等。

广州市旺泰财税管理咨询有限公司

工作时间：3月 至 204月[1年1个月]

职位名称：会计

工作内容：

1.运用金蝶软件建账,做账,记账。

2、每月报税期负责报税、抄税、纳税。

3、编制财务报表,上传财务报表。

4、购买发票、开具发票、保管发票。保管公司公章，营业执照，税务登记证等重要文件。

5、对公司的`会计凭证、各类帐表定期打印、收集整理、装订成册、登记编号，妥善保管。

6、负责客户相关税务咨询等事宜

7、年末企业所得税汇算清缴。

教育经历

6月毕业 阳江职业技术学院 商务英语

自我描述

大专学历;具有会计从业资格证; 3年财务工作经验，能够独立操作一般纳税人全盘账务处理。

高职学生会计专业学习兴趣的培养 篇16

学习兴趣是个体力求探究某中事物, 渴望获得科学文化知识并带有情绪色彩的认识倾向, 是人的学习需要的心理表现。[1]实践证明, 学生的学习兴趣越浓厚, 学生的学习动机就越强劲, 学习效果也就越好。学生对会计专业产生兴趣, 就会持续地专心致志地钻研它, 从而提高会计专业的学习效果。

“兴趣是最好的老师”, 兴趣是学习的动力, 会计专业的学习也是如此。有了兴趣的引导和激发, 学生将在会计的殿堂中自由翱翔、上写求索。“知之者不如好之者, 好之者不如乐之者”, 培养学生的会计学习兴趣, 让会计专业的学生由好之者转变为好之者, 进而成为乐之者, 对于学生职业生涯的健康发展具有重大意义。

二、学生会计学习兴趣不足的原因

结合学者前期的研究, 根据自己的会计专业教学经历, 我们对高职院校会计专业学生学习兴趣不足的现状, 进行深入分析, 认真思考, 总结了以下几个主要的原因:

1. 忽略了学生的自主性

会计教师“填鸭式”的授课方法, “满堂灌”式的教学方法, 学生在学习时必然会感到枯燥无味。[2]部分教师只管完成教学任务、授课计划, 不管学生的接受情况, 讲的内容过深、过浅、过快、过杂。会计课堂教学或过于严厉拘束、沉闷死寂, 学生备受压抑, 或放任自流, 学生没有约束。

2. 过于功利性的学习倾向

学校过于强调分数, 注重会计领域各种资格证书的考取, 会计技能的培养, 这些功利性的导向下, 学生把会计专业的学习当成了负担, 不愿去学, 不想去学, 却又不得不学。这种情形下, 学生可能会取得各种证书、奖项, 甚至找到满意的会计工作, 但无法产生对会计的学习兴趣, 无法品尝到会计的乐趣, 不能主动去探索会计的广袤领域, 只是在痛苦的会计学习中备受煎熬。

3. 单一的教学模式

“一只粉笔, 一块黑板, 一个教案讲半天”的旧的教学模式, 在很多高校的会计课堂中依然普遍存在。多媒体技术、会计电算化实训室、会计手工模拟实室、会计仿真训练等现代化的信息技术设备、多样化的教学手段还没有得到推广与普及, 学生的学习兴趣的引导受到种种局限。

4. 重理论、轻实践

会计作为一门理论比较抽象、实践性很强的课程[3], 再加上高职学生本身基础薄弱、接受能力缓慢、理解能力迟钝, 如果老师只注重会计知识、概念、规则的讲解, 忽视学生会计实践操作能力的培养, 让学生用死记硬背的方式来学习会计, 学生容易觉得会计难学, 枯燥乏味而丧失兴趣。

三、学生会计专业学习兴趣的培养方法

1. 做好新生的会计专业导入工作

对于刚接触会计的高职学生, 会计专业的介绍是很重要的。例如可以用孔老夫子做的第一份工作, 是仓库保管员, 告诉学生会计是一个古老而又崭新的职业, 是一个充满挑战与趣味性的职业。通过专业介绍, 让学生感知到会计是博大精深的学问, 是现代通用的商业语言, 是解读企业财富的密码与钥匙。

会计教育所面对的对象——学生, 不是冰冷的机器, 而是有喜怒哀乐、活活泼泼的人, 会计教师要观察学生的听课情况, 随时调整授课内容、讲课节奏、教学方法。及时听取学生的反馈意见, 多与学生沟通交流, 了解学生的的兴趣点, 善加引导。

2. 灵活多样的教学方法, 精心设计教学过程

随着现在网络信息技术的进步, 教师可以利用多媒体、仿真训练、网络课堂、财富游戏等手段, 来提高课堂的趣味性、通俗性。这就需要会计教师做好课前的准备工作, 积累丰富的授课素材, 精挑细选, 平时多加观察, 处处留心。

教学设计更要扎实准备, 教学导入中, 创设兴趣, 通过生活中的情景或工作中的场景, 或名言警句, 或诗词歌曲来导入课程, 来引起学生的关注与思考。教学过程中, 激发兴趣, 将会计术语生活化、通俗化、趣味化, 比如可将男生穿的衣服比作是固定资产, 因其经久耐用, 而女生穿的衣服比作是低值易耗品, 因其容易过时而丢弃。教学结束时, 增强兴趣, 既总结课堂内容, 又启发学生去解决工作中的问题。比如讲完了现金管理后, 让学生思考自己的现金乃至家庭的现金如何管理等。

3. 调整好心态, 发现学生的优点

在会计课堂中, 每个班级总会有学生睡觉、聊天、吃东西、玩手机、听音乐等不良现象, 学生年龄差不多二十岁左右, 自尊心很强, 老师对此应善加引导, 但又不能强制硬管, 要调整好自己的心态, 才能上好课, 用自己饱满热情去感染学生, 用兢兢业业的讲课态度去启发学生, 用智慧的光芒去指引学生前进的方向。

高职学生素质不高, 他们在小学、初中、高中阶段成绩不好, 常常自卑, 自暴自弃, 破罐子破摔。老师要坚定地相信“人之初, 性本善”、“勿自暴, 勿自弃。圣与贤, 可驯致”, 坚信学生是可以教得好的, 对学生的优点多赞叹, 对学生小小的进步多鼓励, 让学生感觉到自己的成长, 体会到学习的乐趣。老师要容忍学生的错误, 耐心的指导, 一定会启发学生好学求真向善之心, 这对学生的会计专业的学习以及将来的工作都是大有益处的。

4. 学而不厌, 诲人不倦

作为会计老师, 要有强烈的职业认同感、荣誉感、自豪感, 深深地挚爱这三尺讲台, 不断地学习最新的会计准则、内部控制、税法变革、预算法调整等专业内容, 不断充实丰富内化自己的专业素养, 多参加企业的实践活动。会计的知识永无止境, 教学的艺术亦无极限, 会计老师要有这种学而不厌, 诲人不倦, 锲而不舍的精神, 才能把会计专业知识讲的有声有色、有滋有味、活灵活现, 才能引发学生对会计的兴趣, 才能增强学生对会计的兴趣。

摘要：文章首先阐述学习兴趣对于高职学生会计专业学习的重要性, 其次分析学生会计专业学习兴趣不足的原因, 最后结合自己的教学经历, 提出学生会计专业学习兴趣的培养方法。

关键词：高职学生,会计专业,学习兴趣

参考文献

[1]李伯黍, 燕国材.教育心理学[M].上海:华东师范大学出版社, 2001:80-83.

[2]张莉.增强高校会计教师素质提高会计教学质量[J].科技导刊, 2014 (3) :128-129.