高考文科生冲刺

高考文科生冲刺（精选8篇）

高考文科生冲刺 篇1

成绩要想一蹴而就是基本上不可能的事情，除非你是天才，首先进入了高三后文科生应该要全面的对自己的成绩做一个分析和总结，即找出数学学不好的原因在哪里!

2.摆正心态

摆正心态，不要畏惧数学，即使数学虐你千百遍，你仍然要待它如初恋，很多高三党的同学会因为即将来临的高考而惶恐不前，以致于对数学失去了信心，这是非常不利的事情。

3.把握重点

找到自己学习数学的盲点和弱点在哪里，有针对性的学习。

4.巩固复习

高考文科生冲刺 篇2

一、调整心态科学备考

高考不仅是考知识,也是考智慧,考个性,高考给予每个考生成功的机会是均等的,收获不同,只是考生的心态不一样罢了.长期精神紧张、反复的心理刺激及复杂恶劣的备考情绪,若不即时疏通化解,天长日久会造成心理障碍,心理失控而引发考前综合症.相反的,塑造一个阳光的心情,保持一个积极进取的心态、乐观向上的心境和饱满昂扬的热情,苦中求乐,不断总结经验吸取教训,从挫折的阴影中走出来,形成健全和谐的人格,用热情和勤奋去构筑未来,就能无往不胜.显然大家都会挑选后者,实际的备考过程中每位同学都会出现磕磕碰碰,也正是在这样或那样的挫折中大家才成熟.越是临考,越要调整自己的身心状态,以饱满的热情迎考.

1. 强化信心.

相信自己成功的人已成功了一半.要结合自己的实际情况,为自己制订适当的目标;不要攀比、不要迷信,力争在考场上考出自己平时的水平;通过班级誓词、自我暗示、或桌边的小字条警句告诉自己:我能行、我付出、我成功;平常走路要挺胸抬头、步伐强劲,提升自己的信心.

2. 优化情绪

参加自己喜欢的文体活动,调节情绪、消除疲劳、养精蓄锐;把高考当作平时,将平时的每次测试和大考当作高考,既兴奋又专注,并作好时间的调整和分配,做成精品卷;考生心情不好时可以回忆自己生活中愉快的事情、开心的事情,还可以通过呼吸和语言诱导精神放松,缓解情绪.

3. 进入状态

不要自我加压,作太多的题,整日搞的疲惫不堪;考前可通过适量的试题练练手、热热身、找找感觉,重要的是回归基础回归课本;调整生物钟,将自己的兴奋点调到与高考时间一致;通过定量定时训练,体验各种考试的不同情景,体验考试的感受,高考时才能顺利适应.

4. 充分发挥

战略上要藐视卷子,战术上重视卷子.对拿到的试题要仔细浏览一遍,对容易题,千万不要轻敌,要提醒自己细心、谨防粗疏失分,审题要准、速度要快、答案要全;对难题,不要叹息,要稳定情绪,据理力争,从每一个细节上寻找突破口;实际上题的难易程度只影响高考的分数线,水涨船高.在字写清楚的基础上力求快,一定要留五到十分钟时间检查卷子;对于个别难题,在三分钟思考中还没有任何解题思路,可先放在一边做后面的题,待全卷作完后大脑放松了再来考虑,可能思路就打开了.

二、研究考题找准对策

理综物理部分共12个题,120分.分8个不定项选择题,1道包含两问的实验题和3道计算题.在《考纲》末作调整的情况下转而研究近三年的高考试题和最新的题型示例,对2010年高考有重要指导作用.

1. 选择题

选择题一般考查对基本知识和基本规律的理解,及应用这些知识进行定性推理.近两年的选择题更加注重知识点的融合,为增加知识的覆盖率,一道选择题出现不同章节知识点的交叉会更多,但试题难度不会增加.解答选择要注意:解答时应仔细阅读题干和备选项,抓住关键字、词、句(题眼),排除干扰寻找有效信息,对有效信息进行分析、联想、处理,切忌凭直觉、生活经验等想当然,或猜测性做答,注意题干要求,让你选择的是“不正确的”、“可能的”还是一定的”;对每一选项都要认真研究,当某一“选项不敢确定时,宁可少选也不能错选;相信第一判断,改动时要加倍小心,只有你肯定第一次判断错误时才能作出改动,对拿不定主意的千万不要改.

常用方法有:筛选(排除)法:根据题目中的信息和自身掌握的知识,从易到难,逐步排除不合理选项,最后逼近正确答案.特值法:让某些物理量取特殊值,通过简单的分析或计算进行判断.解析法:对于计算型的主要考查运用规律和数学知识进行定理分析和推理,一般依题意建立方程再计算出结果,与题给选项进行比照.图象法:要能看懂图象的物理意义,会用图象反映的信息处理问题,会将物理问题通过图象反映出来,以便巧妙灵活解决.极限分析法:将某些物理量推向极端,根据一些显而易见的结果或熟悉现象进行分析.几何图解法:常用该法处理动态平衡题,可直观准确地将各力的变化用图象反映出来,利用边角关系进行判断降低思维和计算的强度.模型类比法:通过分析发现某一研究对象与常见简单的物理模型在某方面是等效的,对比处理直接利用已知模型的结论简化求解.

例1欧洲核子研究中心于2008年9月10日启动了大型强子对撞机,将一束质子流注入长27 km的对撞机隧道,使其加速后相撞,创造出与宇宙大爆炸之后万亿分之一秒时的状态相类似的条件,为研究宇宙起源和各种基本粒子特性提供强有力的手段.设n个长度逐个增大的金属圆筒沿轴线排成一串,各筒相间地连到频率为f最大电压值为U的正弦交流电源上,图1为其简化示意图,质子束以一定的初速v0沿轴线射入圆筒实现加速,则()

(A)质子是在每个圆筒内都做加速运动的

(B)质子只在圆筒间的缝隙处做加速运动

(C)质子穿过每个圆筒的时间恰为交流电的周期

(D)每个筒长应与其对应的位置成线性关系

解析:由于同一个金属筒所处的电势相同,内部无场强,故粒子在筒内必匀速直线运动;而前后两筒间的电势差为U,故质子每次穿越缝隙时将被电场加速,即(A)错(B)对;又各筒相间地连到正弦交流电源上,故质子过每个圆筒的时间都应为交流电的半个周期,故(C)错;若设vn为质子在第n个筒内的速度,则筒长为Ln

故筒长与其对应的位置不是成线性关系,即(D)错.

2. 实验题

实验题考查的有大纲中规定的学生实验、演示实验和设计性实验.考查的形式有填空、选择和作图等.重点考查课本实验,考查较多的是实验器材、原理、步骤、读数、注意问题、数据处理和误差分析等,题目考得比较细,解答时要在细、实、全上下功夫.

作为填空题,数值、指数、单位、方向或正负号都应填写全,各种仪表的读数一定要注意有效数字和单位.作为作图题,对函数图象应注明坐标轴,及其所表示物理量的单位、标度和坐标原点;对电学实物图,要注意电表量程、极性,电流表的内、外接法、变阻器接法及触头位置;对光路图不能漏箭头,要正确使用实虚线;实物连线图一定要先画电路图,各种作图及连线都要用铅笔,便于修改.

对于设计性实验,重在考查实验的原理,要求能审清题意、明确实验目的,联想相关实验进行迁移应用,解题时一定要强调科学性、安全性、准确性和简便性.如在设计电学实验时,要尽可能减小实验的误差,避免出现大量程测量小数值的情况.

例2实验室为了测量电阻Rx(阻值约为10Ω),备有下列器材:电流表A1(量程0.6A,内阻r1=0.1Ω),电流表A2(量程0.6 mA,内阻r2=100Ω),电压表(量程为2V,内阻RV=2000Ω),定值电阻R1(9900Ω),定值电阻R2(120Ω),滑线变阻器R3(最大阻值为15Ω,额定电流为1.5);电源E(电动势为7.5V,允许通过和最大电流为1.5A),开关一个,导线若干.

请在右侧的虚线框内设计一个测量电路(要求电路中各仪表指针的偏转均超出半量程),根据测量电路待测电阻Rx阻值的表达式为______.

解析:题材中给有电流、电压表,首选伏安法,若电压表选上则流过Rx的电流为I==0.2A,对比两块电流表而言,大的大了小的小了,都不能用,因此需要将其中一块电流表进行改装.

对比两定值电阻发现,将A2与R1串联改装成6V的电压表与A1恰好配套;因>,故宜用安培表外接法.然题干中给定了各表内阻,故内接外接都可以精确求出待测电阻的阻值.

对主电路从安全角度看I==0.5A小于其额定电流1.5A,可选用分压式;从调节范围看,当R3取最大值时待测电阻分配的电压约为3V,当电流达到0.6A时,滑动变阻器接入的电阻约为2.5Ω,其调节范围较宽且是安全的,可选用限流式;在分压和限流都可以的情况下,从节能的角度讲,首选限流式,故可设计成图2所示的电路进行测量.

依据电路图和欧姆定律知待测电阻的表达式,对于甲电路图,对于乙电路图

3. 计算题

计算题能综合考查能力,占有重要比重.侧重考查接收、鉴别、选择信息的能力,分析推理能力,综合应用知识的能力等.尤其是物理综合题一般含有多个过程、多个研究对象、用到多个概念和规律,难度较大.很多综合计算题往往是力学综合题、电学综合题或力、电综合题的有机组合.

力学综合题:力学综合题主要以“牛顿运动定律”和“能量动量”为知识主流,穿插一些其它力学概念,注重与生活实际的联系,强化物理过程的分析.解题时要在认真审题、做好受力分析和运动分析的基础上,将复杂问题分为若干简单问题,灵活运用定理定律进行处理.题目中如果要求的是始、末状态的量,且又满足守恒条件,优先选用守恒定律;若问题涉及除始、末状态外,还有力和受力者的位移,优先选用动能定理;若题目要求加速度或要列出各物理量在某一时刻的关系,就只能用牛顿第二定律;若过程中的力是变力(不能用牛顿第二定律)且始末动量不齐全(又不能用动量定理),则应用动能定理.

电学综合题:电学综合题侧重于带电粒子的运动和电磁感应,从中考查力与运动、功和能的关系,且配以必要的图表、图象和示意图;概括起来就是场路和能量,明确已知量、待求量、隐含条件,分析过程与状态间的联系,通过联想和类比建立模型,将过程与状态有机联系起来.

例3 (2009年河南六市联考题)如图3所示,劲度系数为k的轻弹簧,左端连接着绝缘介质小球B,右端连在固定竖直板并放在光滑绝缘的水平面上,开始弹簧自然伸直.整个装置处在水平向右的匀强电场E中.现有一质量为m带电量为+q的小球A,从距B球S处自由释放,并与质量为M=3 m的B球发生弹性正碰,且A球的电荷量始终不变.弹簧振子的周期为(A、B两球均可视为质点)

(1)求A球与B球第一次碰撞后瞬间,A球的速度v1和B球的速度v2;

(2)要使A球与B球仍在B球的初始位置迎面相碰,求劲度系数k的可能取值;

(3)若A球与B球每次都在B球的初始位置迎面相碰,请你以A球自由释放的瞬间为计时起点,速度方向向右为正方向,绘出A球的v—t图线(要求至少画出小球A与B发生第三次碰撞前的图线,必须写出画图的依据)

解析:(1)A球在电场中加速,得;

A、B两球相碰能量、动量守恒,即成立,联立解得(负号表方向向左)

(2)若A球与B球在B球的初始位置迎面相碰,则tA=tB,A物在电场中做类上抛运动满足B做谐振满足tB=(n其中n=0,1,2…,联立解得k=

(3)A、B两球二次相碰时满足mv1-Mv2=mv'1+Mv'2和成立,解得v'1=-v0(负号表方向向左),v'2=0.故第三次碰撞与第一次相同,以后重复此过程,于是可绘制A球的v一t图线路如图5所示.

三、关注热点联系实际

联系生产、生活和科技应用的热点材料信息题由于情景新、知识活、能力要求高,注重学科知识与能力的具体应用,备受命题专家青睐,是高考中一道亮丽的风景线.此类试题一般由事件、信息和问题三部分构成,其中信息部分是试题的中心.处理的关键是正确理解所给材料、准确采撷相关信息、完成知识迁移.备考时要在抓好物理基础知识的前提下,适当关注社会热点、观察自然现象、关心科技动态、增强环保意识,联系生活实际,拓宽视野.

1. 奥运会

2008年8月8日第29届奥运会在北京开幕,北京奥运会的举办促进了我国在政治、经济、文化、体育、科技等各方面突破性的发展,是向世界展示民族经济、文化和综合国力的绝好楔机.与之相联系的考题涉及的知识面宽、切入点熟悉.结合体育运动情景通过题材分析,建立物理模型,运用相关规律解答.

例4在2008年北京奥运会上,黄金搭档火亮和林跃在双人10 m台跳水决赛中,力挫群雄为我国赢得了金牌.若二人举双臂直体离开台面向上跃起时,重心升高0.45 m达到最高点,落水时身体竖直,手先入水(此过程中运动员水平方向的运动忽略不计),入水后他们所受水的阻力约为其体重的4倍,则可估算出他们完成空中运动的时间和水立方中水的深度分别为()

(A) 1.7 s,5 m (B) 1.7 s,3 m

(C) 1.4 s,5 m (D) 1.4 s,3 m

解析:重心升高h1=0.45 m耗时t1==0.3 s;从最高点下落h2=10.45 m,耗时,故空中完成动作的时间为t=t1+t2=1.7 s;设水立方中水的最小深度为H,则全程中mg(h2+H)=fH,得H=3.48 m,又人的重心在身体中点稍上一些,且跳水运动员入水时双手是伸直过头顶的,要求入水时手不能碰到水立方的池底,故选(A).

点评:本题以跳水运动为背景,综合考查竖直上抛运动的规律和动能定理.部分同学由于平时缺少观察,物理规律又不熟,致使不知从何算起而放弃,估算类问题在近年的高考中出现较多,备考时要恰当抽象成物理模型,灵活运用相关规律解答.

2. 空间探索

继嫦娥一号发射后,2008年9月25日晚21时10分04秒在酒泉卫星发射中心成功发射了神舟七号载人飞船,9月27日16时30分宇航员翟志刚身着中国飞天服首次出舱活动,标志着中国在航天方面取得了突破性进展.与空间探索相联系的知识点很多,如牛顿运动、圆周运动、能量、动量以及航天器的动力学问题等,近年的高考题一再出现与载人飞船、探月、火星、土星等方面的试题,伴着嫦娥一号和神舟七号的发射,空间探索问题更是2010年高考的热点材料.

例5 2007年10月24日由西昌卫星发射升空的嫦娥一号,自11月7日进入200 km的环月工作轨道后,环月482天经历三次月食5次正/侧飞姿态转换,传回1.37TB的有效探测数据,获取了全月球影像图、月表部分化学元素分布、月壤厚度等科研成果.为探月工程实现软着陆积累经验,科学家决定在嫦娥一号寿命末期控制其撞月.在北京航天飞控中心的精确控制下,除去燃料重1.15吨的嫦娥一号于2009年3月1日15时36分开始减速,16时13分10秒以1.68 km/s左右的速度准确落于月表东经52.36度南纬1.50度的丰富海区域,一期探月工程宣布完美落幕.关于嫦娥一号撞击月球过程的下列叙述中正确的有()

(A)以月亮和嫦娥一号为对象,撞击过程中动量是守恒

(B)嫦娥一号撞月不会产生太空垃圾

(C)落入丰富海区域时会产生巨大的水花和漩涡

(D)这一撞击会使月亮偏离原来的运行轨道

解析:嫦娥一号绕月运行后成功与月球相撞,因其体积和质量都比月球小的多,这一撞相当于给月球搔痒,卫星粉身碎骨月球则是毫发无损,故月球不会偏离原来的轨道,且这一撞击过程中动量守恒,能量有损失,即(A)对(D)错.由于月球表面重力加速度较小,上面根本就没有水,撞击时就不会形成水花和漩涡.月面上的海实际上是一些面积大小不同的平原和低地,其反射能力较差形成阴暗的区域,大的暗区人们称为月海,卫星撞击时会产生大量的灰尘和碎片,这些碎片在月球引力作用下还要落回月表,故(B)对(C)错.

点评:本题以卫星相撞为背景立意命题,实侧考查卫星的运动特征和月表环境等知识.这类与人类探索太空相联系的题较多,平时要注意多积累素材,掌握分析方法.

3. 地震与海啸

2008年5月12日四川汶川8级大地震中,有6万9千多人遇难,1万7千余人失踪,其能量相当于400颗广岛原子弹的能量,距震中较近的汶川约有三分之一的房屋倒塌,有三分之一的房屋严重受损,北川县老城区几乎全部损坏.地震的知识与高中物理有很多联系,了解其起因,作好准确预报,可最大限度的减小人民生命财产损失.

例6四川“5·12”特大地震主要是由于印度洋板块的移动挤压,造成地球板块缓缓积累的能量突然释放而引起的强烈振动.

(1)依美国地震学家里克特研究加里福尼亚地震时提出的“里氏地震级别”的测定标准:以距震中100 km处标准地震仪所记录的水平最大振幅(以微米为单位)的常用对数为地震的级别.那么汶川里氏8级地震距震中100 km处地震仪的水平最大振幅接近多少?

(2)地震波有三种,纵波的速度vp=9.9km/s,横波的速度vg=4.5 km/s,面波的速度vL=1.4 km/s,位于震源正上方汶川附近的地震观测站N处有水平摆H和竖直摆P,则地震发生时最先剧烈振动的摆应是哪个摆?

(3)地震观测台T记录到的地震曲线假若如图8所示,由图可知a、b、c三种波形各对应于哪种地震波?若在曲线上测得P波与S波的时间差为5.80 s,则地震观测台T距震源多远?

解析:(1)根据里克特提出的“里氏地震级别”测定标准知,若汶川是8级地震时,距震中100 km处地震仪的水平最大振幅接近108微米,即约为100 m.

(2)由于地震波中纵波传播速率最大,故P摆先开始振动.

(3)根据三种波的传播速度知,a处应是传播速度最快的纵波,b处是速度较快的横波,c处是速度最慢的面波.若设观测台T与震源间距为S,则=t,解得S=47.9 km.

点评:本题是结合时事材料编写的一道理论联系实际问题,考查波在介质中的传播特性,难度不大.由于物理源于自然,备考时要将现象抽象成规律、将规律用来解释现象,才能将物理知识融会贯通.

4.科技发展

瑞典皇家学院2008年10月7日宣布,美国科学家南部阳一郎和日本科学家小林诚、益川敏英获2008年度诺贝尔物理学奖,以表彰他们“在亚原子物理学中自发对称性破缺机制的发现”和“该发现预言大自然中至少存在三族不同的夸克”.这种以最新的科研成果为载体,体现物理与STS的联系,启发学生要关注科技发展,注意将物理知识与现实生活有机联系起来.

例7物理学中的对称性意味着守恒定律的出现.当系统由于某种原因失去了原有的对称性后,一定进入到另一个与以前完全不同的状态,这就是对称性破缺的概念.比如水是各向同性流动的液体,水分子在水中沿各个方向运动皆可,但当温度下降到零度以下时,水结成了冰,水分子在冰中按一定的择优方向排列,形成冰的几何结构,对称性降低,不在保持原来水中各向同性的对称性,即发生了对称性破缺.通过材料中给出的信息,下列现象中发生了对称性破缺的是()

(A)墨汁滴在水中,到均匀地扩散到水中的过程

(B)电磁铁通电前后,电磁铁内的分子电流取向由杂乱无章变为具有相同的取向

(C)当某密闭容器中的空气被完全抽出一半

(D)当温度降低到临界温度以下,超导材料的电阻消失

解析:从信息中可知,物体不再保持各向同性的对称性,则可说是发生了对称性破缺.(A)项中墨汁均匀扩散到水中仍然保持着各向同性,(C)项中容器气体减少后,容器内的气体仍保持无规则运动状态,故(A)(C)两项错误;(B)项中由安培分子电流假设知,分子电流具有相同的取向后电磁铁就具有磁性;(D)中超导体在临界温度以下进入与以前完全不同的状态,也可称为对称性破缺,故选(B)(D).

点评:本题考查学生对新知识的理解能力,通过所给信息及所给事例的分析,形成对“对称性破缺”的理解,从而对给出的现象作出判断.这类即学即用新信息的题在高考中经常出现,考查考生捕捉有效信息,运用中学知识完成相关试题,起点高落点低,是高考中难得的好题.

5. 能源环境

进入2008年以来国际油价迅速超过每桶100美元,世界第三次迈入能源危机时代,全球都将目光投向可再生能源和新能源上,希望改善能源结构,实现人类的可持续发展.能的转化问题是物理的研究主线,像太阳能、风能、地热能、波浪能、核能、生物能等,今后将会优先获得开发利用,如欧洲计划从萨哈拉沙漠借阳光发电提供能源等举措.

例8如今,世界各国的科学家都在寻找和开发新的能源.最近,美国麻省理工学院的两名学生发现,人类运动产生的能量是一种尚待开发的新能源.他们设计了一种地板系统,可以在火车站、舞厅、商场等人流集中的地方收集人们走路、跳舞以及跳跃等运动产生的机械能,并将其转化为电能.他们称这种“发电”形式为“人群电场”.这种地板系统是由很多木块交错组成的,人们走路时会对这种地板产生压力,通过一定的装置,把机械能转化为电能,受此启发,某学校研究性学习小组设计了一种振动发电装置,如图9所示是此装置的模型.它的结构是一个半径为r=0.1m的有50匝的线圈套在辐向形永久磁铁槽中,磁场的磁感线均沿半径方向均匀分布(如图甲、乙所示).线圈的电阻为2Ω,它的引出线接有“4V,2W”的灯泡L,外力推动线圈的P端作往复运动,当线圈向右的位移随时间变化的规律如图10所示时(x取向右为正),灯泡正常发光.求:

(1)线圈所在位置磁感应强度B的大小并在图11中画出感应电流随时间变化的图象(取逆时针电流为正).

(2)求每一次推动线圈运动过程中的作用力.

解析:(1)由图象知线圈往复匀速运动速率为v=0.8 m/s,因此通过灯泡电流为I=P/U=0.5A,又取逆时针电流为正,故图象如图12所示.

线圈中感应电动势E=U+Ir=5V,每匝线圈切割长度L=2πr=0.2π,于是切割电动势为E=Nblv,联立解得B=5/8π=0.2T.

(2)线圈往复匀速运动F=F,又F安=nILB,即F=3.125N.

点评:本题是关于法拉第电磁感应定律、楞次定律、闭合电路欧姆定律和安培力公式的的一道综合题.题设文字太长,扰乱了大家的视线,从阅读中提取有效信息,将生动复杂的情景抽象成简单的物理模型,再运用相关公式处理.

高考文科生冲刺 篇3

1．1＋i(1－i)2－1－i(1＋i)2＝( )

A．i B．－i C．1 D．－1

2．如图，A是圆上固定的一点，在圆上其他位置任取一点A′，连接AA′，它是一条弦，它的长度小于或等于半径长度的概率为( )

A．23 B．13 C．16 D．14

第2题图

3．设 表示不同的直线， 表示不同的平面，给出下列四个命题：

①若 ∥ ，且 则 ； ②若 ∥ ，且 ∥ ．则 ∥ ；

③若 ，则 ∥m∥n；

④若 且n∥ ，则 ∥m．

其中正确命题的个数是( )

A．1 B．2 C．3 D．4

4．各项不为0的等差数列{an}满足2a3－a27＋2a11＝0，数列{bn}是等比数列且b7＝a7，则b6b8等于( )

A．4 B．8 C．16 D．32

5．已知函数 的图象的一部分如下图所示．则函数 的表达式为( )

A． B． C． D．

6．设F1，F2是双曲线x2－y224＝1的两个焦点，P是双曲线上的一点，且3PF1＝4PF2，则△PF1F2的面积等于( )

A．26 B．18 C．24 D．36

7．已知点O为△ABC的外心，且 ， ，则 ＝( )

A．6 B．8 C．2 D．4

8．已知点 R)，点 是圆 上的动点，点 是圆 上的动点，则 的最大值是( )

A． B． C． D．

第二部分(非选择题 共110分)

二、填空题：本大题共6小题，每小题5分，共30分． 把答案填在答题卡上．

9．对任意非零实数 、 ，若 运算原理如框图所示，则 值是＿＿＿＿．

第9题图 第10题图

10．如图，在多面体 中，已知平面 是边长为6的正方形， ， ，且 与平面 的距离为4，则该多面体的体积为 ．

11．对任意实数 ，过函数 图象上的点 的切线恒过一定点 ，则点 的坐标为＿＿＿＿．

12．已知函数 ，若方程 有三个互不相等的根 ，且则 的取值范围为＿＿＿＿．

13．已知函数 的最小值是0，则非零实数 的值是＿＿＿＿．

14．已知函数 满足对于任意的 恒有 成立，当 时， ，则集合 中最小的元素为＿＿＿＿．

三、解答题：本大题共6小题，共80分．解答应写出文字说明，演算步骤或证明过程．把答案答在答题卡上．

15．(本题满分13分)如图，平面 平面 ， 是等腰直角三角形， ，四边形 是直角梯形， ， 分别为 的中点．

(1)求证： 平面 ；

(2)能否在平面 上找一点 ，使得 平面 ？若能，请指出点 的位置，并加以证明；若不能，请说明理由．

16．(本小题满分13分)在△ABC中，角A、B、C所对的边分别为a、b、c，且cosA＝13．

(1) 求2sin2π3＋B＋C2＋sin4π3cosπ2＋A的值；

(2) 若a＝3，求三角形面积的最大值．

17．(本题满分13分)文科班某同学参加省学业水平测试， 物理、化学、生物获得等级 和获得等 级不是 的机会相等，物理、化学、生物获得等级 的事件分别记为 、 、 ，物理、化学、生物获得等级不是 的事件分别记为 、 、 ．

(1)试列举该同学这次水平测试中物理、化学、生物成绩是否为 的所有可能结果(如三科成绩均为 记为 )；

(2)求该同学参加这次水平测试获得两个 的概率；

(3)试设计一个关于该同学参加这次水平测试物理、化学、生物成绩情况的事件，使该事件的概率大于 ，并说明理由．

18．(本题满分13分)已知椭圆 ： 过点 ，上、下焦点分别为 、 ，向量 ．直线 与椭圆交于 两点，线段 中点为 ．

(1)求椭圆 和直线 的方程；

(2)记椭圆在直线 下方的部分与线段 所围成的平面区域(含边界)为 ，若曲线 与区域 有公共点，试求 的最小值．

19．(本题满分14分)正项数列 的前 项和 满足： ， 常数

(1)求证： 是一个定值；

(2)若数列 是一个周期数列，求该数列的周期；

(3)若数列 是一个有理数等差数列，求 ．

20．(本题满分14分)记函数 在区间D上的最大值与最小值为 与 ．设函数 ，

． ，

(1)若函数 在 上单调递减，求 的取值范围；

(2)若 ．令 ．

记 ．试写出 的表达式，并求 ．

(3)令 (其中I为 的定义域)．若I恰好为 ，求b的取值范围，并求 ．

参考答案：

一、选择题

1．A．

2．B．提示：当AA′的长度等于半径长度时，∠AOA′＝π3，由圆的对称性及几何概型得

P＝2π32π＝13．

3．B．提示：①④正确．三个平面两两相交时有三种情形：交于一条直线，交于三条直线且两两平行，交于三条直线且这三条直线共点．

4．C．提示：由题意可知，b6b8＝b27＝a27＝2(a3＋a11)＝4a7．

∵a7≠0，∴a7＝4，∴b6b8＝16．

5．D．提示：由图象，知A＝2， ，∴ ，得 ．

当 时，有 ，∴ ． ∴ ．

．

6．C．提示：由P是双曲线上的一点和3PF1＝4PF2可知，PF1－PF2＝2，

解得PF1＝8，PF2＝6，又F1F2＝2c＝10，

所以三角形PF1F2为直角三角形，所以△PF1F2的面积S＝12×6×8＝24．

7．A．提示：作OE垂直于BC于E，则E为BC边的中点，所以

．

8．D．提示：作圆 关于直线 的对称图形圆 ，易知它与第二个圆 外离，所以题意变为“点 分别是圆 及直线 上的动点，求 的最大值”．

易知 (当且仅当点 分别是圆 与 轴的左、右交点时 )， (当且仅当点 在线段 上时取等号)，所以当且仅当点 分别是坐标原点、圆 与 轴的左、右交点时 取到最大值，且最大值是 ．

二、填空题

9． ．提示：因为 ，所以 ，又因为 ，所以 ．

10．60．提示：过F点作FM∥AE，FN∥ED，分别于AB、DC交于M、N，过EF中点G作GH垂直于面ABCD，H为垂足．多面体 被面FMN分割成一个三棱柱和四棱锥．

11． ．提示：因为 ，故 ．于是过 的切线方程是： ， 即 ，因此切线方程恒过 ．

12． ．提示：画出 和 的图象，可知 时方程 有三个互不相等的根 ，不妨设 ，显然 关于 对称，所以 ；而 时， ； 时， ，即 ，所以 ．

13． ．提示： ，

因为 ，故 ，

当 时， ，不合题意；

当 时， ，

由条件知 ，解得 或0(舍去)．

14．15．提示：

当 时，满足 的 不存在；

当 时， ，满足 的 也不存在；

当 时， ， 解得 ；

当 时， ， 得 或 ．

三、解答题

15．证明：(1)如图，取 中点 ，连接 ．

是 中点， 是 的中位线，

，且 ，

又 ，且 ， 且 ，

四边形 是平行四边形， ．

面 面 ， 平面 ．

(2)存在 的中点 ，使得 平面 ．

证明：如图，连接 ， 是 的中点， ．

平面 平面 ，平面 平面 ，

平面 ， ， ，

， ．

又 是等腰三角形， ， 是 的中点，

， ，

由 ， 平面 ．

16．解：(1) 2sin2π3＋B＋C2＋sin4π3cosπ2＋A＝1＋cos2π3＋B＋C＋sinπ3sinA

＝1＋cos5π3－A＋sinπ3sinA＝1＋cos5π3cosA＋sin5π3sinA＋sinπ3sinA

＝1＋cosπ3cosA－sinπ3sinA＋sinπ3sinA＝76．

(2) ∵ b2＋c2－a22bc＝cosA＝13，∴ 23bc＝b2＋c2－a2≥2bc－a2．

又a＝3，∴ bc≤94，

当且仅当b＝c＝32时，bc＝94，故bc的最大值是94．

∵ cosA＝13，∴ sinA＝223，S＝12bcsinA≤342．

故三角形面积的最大值是324．

17．解：(1)该同学这次水平测试中物理、化学、生物成绩是否为 的可能结果有 种，

分别为 、 、 、 、 、 、 、 ；

(2)由(1)可知，有两个A的情况为 、 、 三个，

从而其概率为

(3)方案一、该同学参加这次水平测试中物理、化学、生物成绩不全为 的事件概 率大于 ，理由如下：该同学参加这次水平测试中物理、化学、生物成绩不全为 的事件有如下七种情况： 、 、 、 、 、 、 ，

概率是 ．

方案二、该同学参加这次水平测试中物理、化学、生物成绩至少一个 的事件概率大于 ，理由如下：

该同学参加这次水平测试中物理、化学、生物成绩不全为 的事件有如下七种情况： 、 、 、 、 、 、 ，

概率是 ．

18．解：(1)

解得： ，椭圆方程为

(2)①当斜率 不存在时，由于点 不是线段 的中点，所以不符合要求；

②设直线 方程为 ，代入椭圆方程整理得

，

，解得 ，

所以直线 ．

(3)化简曲线方程得： ，是以 为圆心， 为半径的圆．当圆与直线相切时， ，此时为 ，圆心 ．

由于直线与椭圆交于 ，

故当圆过 时， 最小．此时， ．

19．证明：(1) (1)

(2)

(2)－(1)： (3)

(4)

(2)计算 ，

根据数列是隔项成等差，写出数列的前几项： ， ， ， ， ， ，…

当 时，奇数项和偶数项都是单调递增的，所以不可能是周期数列，

所以 时，数列写出数列的前几项： ， ， ， ， ， ， ， ，…

所以当 且 时，该数列的周期是2，

当 时，该数列的周期是1．

(3)因为数列 是一个有理等差数列，所以 ，

化简 ，

由 可得 ，

等差数列的前几项： ， ， ， ，…

， 因为数列 是一个有理等差数列，

是一个自然数，所以 或 ，

当 时，则 ， ， ，

当 时，则 ， ， ．

20．解：(1) ，由题意 ．

(2) ．

(ⅰ)当 时， ＝ g(1)＝a＋2b－1，

＝ g(b)＝ab＋b， 此时， ．

(ⅱ)当 时， ＝g(3)＝3a＋b，

＝ g(b)＝ab＋b， 此时， ．

故 ，

因 在 上单调递减，在 单调递增，

故 ＝h( )＝ ，

故当 时，得 ．

(3)(ⅰ)当 时，f(x)＝b， ，

(ⅱ)当 ，即 时， ，

(ⅲ)当 时，即 (*)，

①若2b－3>1即b>2， 由(*)知 ，

但此时 ，所以b>2不合题意．

②若2b－3 即b 2， 由(*)知 ，

此时 ， 故 ，

且 ，于是，

当 时， ，

当 时， ，

即 ，

从而可得当a＝0时， ＝0．

高考文科生冲刺 篇4

一、限时训练小题

从往年高考的经验来看，很多考生在高考考场上做不完题目，由于时间分配不均匀，会做的题目没时间做，导致高考成绩不理想。汲取前人的教训，高三同学们现阶段复习要有意识地提高自己小题的做题速度，可以给自己定时、定量训练小题，避免“省时出错”、“超时失分”现象的发生。

二、回归基础知识

考生要了解高考的考纲内容，依据高考的考纲要求，紧扣教材，扎实基础。纵观往年高考，有部分考生高考分数低，不是在难题上丢分，而是基础题丢分太多，导致高考成绩不理想。所以，现阶段的备考，考生要回归教材，梳理基础知识。

三、回顾重点题型

想要在最后冲刺有限的时间里获得复习的最大效益，就要针对高考的重点题型重点复习。建议考生回顾近五年高考的真题，分析高考的常考题型，总结各个题型的解题思路和方法，知识点是相通的，每一类题型都有其独特的解题方法，考生要熟悉掌握不同题型的解题思路。

高考文科生冲刺 篇5

距离高考只有半个月了，孩子的备考也已经进入了冲刺阶段。在这样的关键时刻，有些学习心理问题可能还纠结在孩子的心里，影响着孩子的复习。在这种情况下，建议您帮助孩子梳理清几对关系，以促进孩子的复习效率。

舍与得

舍得舍得，只有舍，才能得。由于可用来复习的时间已经不多，我们必须指导孩子大胆地对仍未复习充分的知识点进行取舍。用有限的时间复习更容易提分的知识，而不必纠缠于一些偏、怪问题。一般来讲，各科舍掉30%的分数，而仅仅拿到70%的分数，高考将考到525分。从往年的情况看，这是可以上一本线的。如果各科拿到80%的分数，就是600分，则可以上南开、天大一类的名校了。而仅仅拿到70%-80%的分数，看上去似乎并不难;舍掉一些低效知识点，也减轻了孩子的复习压力。所以，为了能极大地提升这段时间的复习效率，应该鼓励孩子不面面俱到地复习，而集中精力复习那些更容易提分的知识点。

练与思

进入毕业班以来，孩子已经在学校老师的引领下做了大量的练习和试卷。以这种做题、讲题为主的学习，对于孩子更好地吸收知识是很有好处的.。但是，题海无边，回头是岸。在临近高考的这段时间，应该建议孩子不要一味地做新题，而应该将重心转移到对历次阶段考的试卷(特别是各区一模、二模试卷)的归纳梳理上来。比如，计算知识点出现的频度，找出考查重点;分析每套卷子的错题，看看现在会不会做，找出个人知识学习的难点;归纳同一知识点所出现的具体问题的种类和答题策略，与专题复习中老师所介绍的做题方法比较，找出自己复习上的盲点。然后，针对这些重点、难点、盲点中容易提分的知识点，集中复习。这样将使孩子这十几天的复习目标明确，要点突出，成效明显。

历年高考作文冲刺作文冲刺全攻略 篇6

..。..高考作文冲刺全攻略

基础等级：少失分的保证

基础等级是高考对写作的基本要求，它包括以下降项内容：

1、符合题意；

2、符合文体

要求；

3、思想健康，感情真挚；

4、中心明确，内容充实；

5、结构完整，语言通顺；

6、书

写规范标点正确。下面就学生作文中可能存在的问题着重谈以下三点：

一、准确规范。“准确”是我们要准确把握话题的主旨，要看清度量的解说与要求，话

题材料中的每一句话都可能有许多深刻的内涵。如2003年作文题中，“我们在认识事物和处

理问题的时候，感情上的亲疏远近和对事物认识的正误深浅有没有关系呢？是什么样的关系

呢？”这句话有于我们把握题旨。而“直到今天，我们仍然可以在现实生活中听到类似的故

事，但是，也常见到许多不同的甚至相反的情况。”这句话能大大拓展我们的写作思路。“规

范”是指书写规范、标点规范、文体规范等。尤其是文体要规范对于大部分考生来说，我们

提倡写作典范的记叙文和议论，千万不要出现“四不像”的文章。

二、内容充实。就记叙文而言，“内容充实”就是要求记叙文要素完整，人物事件具体

实在，有惟妙惟肖的描写，有含蓄深沉的抒情。学生作文中最容易犯的毛病是只有长的叙述，没有精彩的细节。就议论文而言，“内容充实”就是要求议论要素明晰，有鞭辟入里的分析，不能以“论点+论据”的形式结构全篇。相当一部分学生写作中遇到的最大问题是无话可说。高三学生应该关注社会，多读书，广泛储备写作素材。多找一些话题来思考：如人才、教育、环境、资源、网络等，平时有积累、有感受，考试时就有话可说。

三、感情真挚。“感情真挚”的具体要求是：第一，合乎实际，合乎整理、合乎自然。

第二，感情充沛，格调健康不低沉。第三，字里行间流露的感情要直抒胸臆，要与文章的主

旨保持高度的一致，不是外加上去的，不是无病呻吟的，不是无限拔高的。大部分得分较低的记叙，除了语言贫乏、结构混乱的文章外，往往是那些无病呻吟、胡编乱造、穿靴戴帽的文章。我们应该写自己熟悉的生活，有独到的生活体验更好，一般不提倡编写那些缺乏生活

经历和阅读体验的故事。所谓写真实，并非单指写真人真事，而是要把笔下的形象写得真实

可信，不能想当然地编造情节。

材料：司马迁忍辱活下来，完成了《史记》，受到人们的称赞；“不食嗟来之食”的“饿

者”牺牲了生命，至今受到人们称誉。现在的年轻人也总爱谈自己的人生价值。请以“人生

价值”为话题，写一篇文章，文体自选，题目自拟，不少于800字。

存在即价值

从儿时的不知天高地厚到现今的谨小慎微，面对新环境时的措手不及和受到挫折时的妄

自菲薄，让人迷惑，甚至对自己的存在产生了怀疑，“我为什么要活着？”“活着有什么意义？” 看过刘墉的一篇文章，其中写道：在一次许多国家参加的长跑竞赛中，跑在最后的是一

位不知名的小国选手，途中许多运动员因为得奖无望而中途退场只有他努力中完了全程，当

然成绩不甚理想。事后许多人问他为什么要坚持跑完，要知道参赛的那几个超级大国的选手

都是长跑中的高手，妄想夺得名次简直是人说梦。但那位小国的选手却说，我跑不是为了名

次，而是为了向世界证明我们的存在。

我们也许并不出众，没有惊人的天才；也许并不伟大，没有机缘巧合成为英雄；甚至并不怎么完美，仍然拥有这样那样的毛病，但我们存在，我们在努力地生活，活出自己的风采。那位小国的运动员虽然没有得奖，却向世人证明了牌子的价值自己的存在，同样我们也可以，就算不出众，不伟大，不完美，仍可以因自己的存在而感受到价值。

一切的意义都建立在“存在”二字上，“我思故我在”说的很好，可“我在故我在”我更喜欢——从世间的每一个人每一朵花都有自己的存在价值，虽然许多人看见的仅仅是存在而没有价值，但那是有的。

每天清晨，当我睁开眼的一刹那，听见鸟儿的歌鸣，看见一缕朝阳洒落在窗前，抬头虽是家里白色的天花板，却依然有着一种感触。我明白今天我还可以在这人世间呼吸，闻闻这里人情的气息。存在，有一种幸运的价值。掺着百味又平平淡淡的价值，却是最朴实又最庄严的价值。

向未来展开灿烂的笑脸，因为我们拥有最多的就是未来；向现在张开自信的双臂，因为我们将写下更好的过去；世界将因我们的存在感到无比自豪，因为存在的价值是巨大的，是比“曾经存在”的历史和“将要存在”的将来更富有价值的“存在”。

点评：宋代大文豪苏东坡曾说：为文以反常合道为趣。本文给人最深的感受是一种现实生活的理趣。作者不选用空洞的理论来居高临下地论述人生价值这个大话题，而是选择竞技中的弱者作为思维的触角，巧妙地引出自己对人生的命题及呼吸在鸟鸣、阳光和天花板的现实世界中的感受，显得真切而新鲜，合理更合情。

发展等级：拿高分有三招

1、立意要深刻：关于“深刻”，2002年《考试说明》中解释为：“透过现象深入本质，揭示

问题产生的原因，观点具有启发作用。”

[例文]

材料：有位养牛的老大爷，常把喂牛的草料铲到一间小茅屋的屋檐上。人们感到奇怪，就部他原因。老大爷说：“这种草料不好，我要是放在槽里，牛就会不屑一顾；但如果它放在牛勉强够得到的屋檐上，它就会努力去吃，直到把草料吃完。

戒为牛与猴

妇孺皆知朝三暮四的故事，写狙公使用“朝三暮四”的欺骗手法博得“众狙”的欢心，说明狙公的狡诈和猴子的愚蠢。现今我又读到一篇惊人类似的故事。同样的陷阱，同样的虚伪和愚蠢。只不过故事主角有所变化，换成“老大爷能解牛之意，牛亦得老大爷之心。”也许差别在于这个陷阱更巧妙，老大爷更聪明，不再玩弄颠倒数字的小手段，而牛则更为老实勤劳。

我想历代的统治者都是推崇老大爷和狙公的，艳羡他们能愚弄牛和猴子于股掌之间，希望也能轻易治理天下人，而历代的被统治者都应以牛和猴子为警惕，不要老大爷和狙公之流欺骗而不自知，陷于统治者的陷阱，仍沾沾自喜。

古往今来，自觉与不自觉沦为牛与猴者不计其教，圣贤也不能免。韩非子集法家大成，对权术谋略洞若明火，秦始皇叹息：“寡人得见此人与之游，死不恨矣！”韩非终归秦，献统御之术，却死于暴君奸相之手。难怪司马迁感慨：“余独悲韩非为《说难》而不能自脱耳！”可叹李白汲汲于功名，甘为帝王侍臣，却被视为玩物。虽然最终得以“明朝散发弄扁舟”，但仍有不甘之意，未能脱于这功名造就的陷阱。

但同时，不小心沦为牛和猴子，随即警觉，跳出陷阱的，古往今来也大有人在。屈原在楚虽政治抱负不得施展，却也官至左徒大夫（少年得志），受楚王宠幸文采更被南后和贵族

推崇，他也曾经妥协，向楚王奉献自己的绝世才华。但一量他认识到楚国统治阶级的奢淫腐朽、不可挽救，便毅然挣脱禁锢，甘受放逐，终作《离骚》，当牛吃到第一口草料时，就应警觉，不该恋栈，遭人耻笑。同样，当你发现苦苦追求的不过是人为制造的水中月镜中花时，就应该急流勇退，而不是受人愚弄，落人笑柄。

当然，能守住清明，守住人格之独立，越过陷阱，不受表象的蒙骗，执着追求真理者也不乏其人，他们往往是勇敢的坦承者、不屈的抗争者。一如司马迁，一如嵇康，一如李贽，一如鲁迅„„

很难指望牛和猴子做一个坦承者和抗争者，所以千万不要让自己沦为满足温饱的动物，不要被看似高高在上的东西迷惑，坚守住独立的人格，警惕陷阱并随时做好跃出陷阱的准备。

此文与所有戒为牛与猴者共勉。

点评：文章第二自然段是强劲的助推器，完成了从地球（材料）到太空（文意）的飞跃。如何才能完成这个飞跃？也许作者的这句写后感是把金钥匙：我在推崇文人气节的同时也意识到他们自我蒙蔽，甘受他人奴役，无法反省自身境遇，甚至争先恐后跳下陷阱的悲哀„„这只是冷静客观地进行一些思考。且思考不是别人给予的，而是自己消化的。

2、材料要丰富：材料丰富是一篇文章成功的重要方面。

对议论文而言，丰富的材料可以使文章有血有肉，以具体可感的事例打动人，以典型翔实的材料说服人，避免空洞的分析，难免泛泛而谈，人云亦云。

[例文]

自然与心灵

城市化和机械化的浪潮席卷全球，我们习惯用机械征服自然的“成就”来标榜我们的先进与成功，但与此同时，我们却被喧闹的机器声遮住了耳朵被辉煌的成就挡住了眼睛。人本身越来越远离了自然。

毫无疑问，我们现在的这种悖离是十分危险的。自然不仅是我们赖以生存的家园，更是我们心灵深处的最后堡垒。释迦牟尼在感受到生命的脆弱与无助后觉得极端苦闷和忧郁时，是大自然敞开了博大的胸怀接纳了他，让他在菩提树下参悟自然的奥秘与生命的真谛。卡尔维诺笔下那个极具反叛精神的“树上男爵”在被日常生活中不可名状的压力折磨得透不过气来的时候，竟决定在树上度过自己的一生。他在充满了自然精华的茂密森林之中表达着自己对广大地的无限热爱和对无拘无束的蓝天的觉悟向往，学者林斤澜在那非常的十年间几乎失去了面对现实的勇气，但当他来到昆明湖畔时，他感受到了温暖的阳光、平静的湖面和坚实的大地，顿时“心中有一个地方莫名地震颤起来——自然多美好”！于是他又坚定了活下去的信念。

自然与心灵的联系是如此紧密，凡是发自内心热爱自然的人，他从中得到的是心灵的再一次净化。我们很难想象一个不热爱自然甚至破坏自然的人会具有一颗体恤生命力的悲悯心灵。心灵之火的迸发源于对自然精华的领悟，只有将自己置身于自然之中经受它的种种考核和磨砺。我们才能称为一个真正具有灵魂的人。《鱼王》中的阿基姆是一个具有不屈精神的俄罗斯人，面对周围恶劣的自然条件和窘迫的生活状况，他选择了坚定的抗争，正因为如此，他才能体会到自然强人的力量——人只能敬畏自然度珍惜她所做的施舍。是大自然使他认识到人类的渺小和柔弱，是大自然告诉他只有坚强才是心灵的守护神。所以当他看到一个自己十分厌恶的人奄奄一息时，毫不犹豫地伸出援助之手，硬是在天寒地冻的西伯利亚将一个几乎死掉的人救了回来。而阿基姆这一切行为的精神动力只是出于一个人的本性——是自然将人的本性还给了人。

自然是人类的老师！她教你要超脱，要坚韧，要宽容，而我们却用大烟囱里冒出的浓浓黑烟加以拒绝。当蜗牛面对自己感到的越来越沉重的危机，我们是否该醒悟点什么呢？

点评：该文的成功之处就在于材料的丰富，所举事例既有小说中人物又有现实中人物，还有宗教人物和具有传奇色彩的人物真是目不暇接，然而作者顺手拈来，组织有序。作为一篇当堂完成的命题作文，写得如此得心应手，文思泉涌，盖得力于平时的积累。

3、重在有创新：作文是以创造性思维为重要特征的写作活动。“发展等级”要求“有创新”既是鼓励学生培养创造品质、创造思维和创造技能。

见解新颖：要使自己的文章出新，同学们务必要有创新思维意识。具体说来，一是要培养求异思维的能力。生动深刻地写出事物的另一面，是求异思维的一种表现，其核心是标新立异。世界万事万物老师对立统一的，但事实上人们总习惯于认识事物的这一面，而忽视那一面。若能用逆向思维破除“历来如此”的思维定势，反其意而思之，就会有独到的发现。用发展的眼光，写出事物由“旧”转“新”的变化，是求异思维的又一种表现。例如，“美，是一种负担”、“人生不妨做几回错事”、“‘第一名‘的副作用”等，都是以发展的眼光观察事物转化的合理性。这样的文章往往出奇制胜，闪耀着另类的思想光辉。

培养批判思维的能力：对于一种假设、理论或观点，判断其正误；对于纷繁的社会现象，激浊扬清；对于艺术作品，分辨其审美价值的高低——这些都要运用到批判思维。要有胆识，大胆走出作文图解政治、“泛政治化”的故道，见微知著，披沙拣金。

“圆”也是一种策略

做人应当坚持“方”的原则，这毋庸置疑是我们所提倡的做人的最高准则。我们需要“方”，因为“方”是一种节气，是一种坚定不移的原则，是一种刚正不阿的阳刚之气，有了“方”，我们才能堂堂正正挺起腰板为自己而活。然而“圆”呢？难道它除了有“卑躬屈膝”“圆头滑脑”“巧言诌语”的意象之外，便没有可圈可点这处？不然，“圆”也是一种重要人生策略。

中国古语有“大音希形，大辩若讷，大巧若拙，大直若曲”这说。所谓“大直若曲”，真正是一种恰当的处世策略。用“硬”碰“硬”，结果自然是两败俱伤；但若是能以柔克刚，不妨先委屈心意，以观后效，再慢慢来达到自己的目的，岂不更好？

掌故书上曾提到金人学礼仪于中原的事儿。女真族骁勇善战，铁骑踏遍我四十八州；然而他们的文化却还停留在结绳记事时段。于是他们积极向宋人学习，请了许多中原有识之士来教王公贵族们诗礼典制。有位北宋名臣的后代也被请去，按说，他是名臣之后，自该效法当时名士，保节忠君，宁死不屈；然而他没有那么做，而是客客气气地受下了礼贴，去做了所谓的“帝师”。然而自金太祖之后金人锐气逐渐被磨干，因为他们的皇帝已不复当年的果敢强壮，而完完全全变成了一个能诗善文、博奕听琴、身体娇弱的汉族少年。金人用武力征服了汉族，却又被汉人用文化所征服，这不能不说是一种远见卓识，一种圆滑而机智的处世手腕。设想当年的名臣之后若还是做一个“强项令”，也不过是在青史上多留一笔虚名，却于事无补。今天我们用另一种眼光看当时金人对汉族文化的崇拜与学习，感受到的也是一次民族融合的欣喜。

历史在更替，而生活之规律如旧。我们生活中岂不处处要用到“圆”的策略？事之不如意者十之八九，事事顽抗，岂非成了落落寡欢的“刺猬”？只是要懂得取舍。事关国家存亡，身家安危之事需以原则来权衡轻重缓急，而平时的小事情，若不是有悖于理，又何须斗得焦头烂额，争得你死我活？所以坚持“方”的原则与运用“圆”的策略一点也不矛盾。

高考物理考前冲刺复习要诀 篇7

一、突出主干

这一阶段的复习,一定要对知识进行重新梳理,形成系统的知识网络。进一步夯实主干知识,即高考说明中的内容或考点。抓住重点、难点,避免盲目拓展、延伸,给自己增加学习压力和负担。对这些内容要心中有数,做到滴水不漏、知己知彼,并做到融汇贯通(会做题)。这就需要自己冷静地提纲挈领地疏导,最好列成提纲。大家在复习的时候,不妨利用课本目录、标题,形成对课本的整体把握。高中物理力学部分的主干知识:物体的平衡,牛顿运动定律与运动规律的综合应用;动量守恒定律的应用;机械能守恒定律及能的转化和守恒定律。电学包括静电学、恒定电流和电磁学。电学部分的主干知识:静电学主要与力学和运动学结合,涉及电场、电场力、库仑定律、带电粒子的运动轨迹、电势、电势能、电容等。恒定电流主要有:电动势、电阻定律、电功、焦耳定律、闭合回路中的欧姆定律、电阻的测量。电磁学比较多,比较难也很重要,主要有磁场,洛伦兹力,粒子在磁场、电磁混合场中的运动,法拉第电磁感应定律,电磁感应现象与力学,电路的综合,用力学和能量观点解决导体在匀强磁场中的运动问题。力学和电磁学在高考中占80%以上,在复习时要投入较大的精力。

二、回归课本

考前的20天左右,我们要从题海中跳出,留出更多的时间回归课本。越临近高考,课本对我们越重要。对于一些基础不好或前一阶段复习不到位的同学而言,这更是“救命稻草”。回归课本不是简单通读教材,而是有目的地阅读课本挖掘教材。要根据高考的基本要求、考试说明,找出自己的薄弱点,进行针对性阅读。回归课本时应做到:1.对课本内演示实验,学生实验中的操作、现象必须准确清晰。2.对课本内涉及的物理概念、规律以及公式必须准确掌握。3.注重教材中物理知识在生产、科研、生活实际中的应用。4.课本中的例题、习题最好认真解答,重视课本中的阅读材料和小实验还有插图。例如多普勒效应、超声波和次生波、电容器和电容式传感器、示波管的原理图、质谱仪、回旋加速器、速度选择器、磁流体发电机、电磁天平、话筒、磁带录音机、电磁流量计、高频焊接、钳型测量仪、传感器的应用。回归课本的目的还在于查漏补缺。平时一些没有注意的盲点、盲区,此刻决不能放过。除了回归课本,我们还应该认真重读一年来历次重大考试试卷。放弃过去的试卷,一味做新题,可能重复已往的错误。在高三的后期复习中,学生都做过不少的综合试题并且进行了模拟练习。这些试题一般都是依据考纲编制的,试题的题型、难度、试卷结构等等都是按照高考要求安排,应当说对这些试卷作全面的分析梳理很有意义。重读试卷可以使学生加深对考试说明的理解,使复习工作更贴近考试说明的要求。重读试卷,可以帮助学生检查一年来自己构建的真实的知识体系,还有什么欠缺,不足。重读试卷分析自己什么题做得好,什么题做得不好,原因是什么等等,要一清二楚,这样可使学生针对自己的不足及时补救。最好是之前建一个“病历”本,考前拿出来再读也是大有裨益的。回归错题本,对错题认真分析,搞清搞透错因,认真改错,理出解题思路与思维方法,获得一类题的解法,做到错的明白,防止高考“被同一块石头绊倒”。我在带领学生回归课本时经常给学生发一些提纲,帮助学生进行课本回归。

三、夯实基础

这一阶段,我们要树立一种观念:“做好基础题,就把握了得分主战场;目标不宜过高,就从多拿1分做起”。高考的成败取决于课本基础知识掌握的熟练程度,离开基础知识,任何能力、技巧都只能是空中楼阁。夯实基础的过程中,还要通过少而精的练习巩固复习。不妨以选择题、填空题为主,辅之以中档题,少量难题。抽出一点时间做题,特别地建议每天至少做一份综合练习题。做题的时候要注意联想,通过做题来巩固基础,保持良好的解题状态。练习中,要警惕以往出现的错误反弹,要认真分析解题思路,注意解题方法,培养好的思维品质。要把每一次的综合练习视为高考,认真对待。要在练习中逐渐总结出一套适合于自己的解题策略,不断丰富自己的解题经验与考试经验。夯实基础要求学生每天都要不断地记忆,由于物理学科知识的纷繁复杂,分布在教材中的基础知识需要花费大量的时间和精力来记忆。为了提高效率,最后的复习应对照《考试说明》的内容逐一落实课本知识点,并将重点内容整理、默写到笔记本上。

四、强化技巧

这一阶段,学生是有必要强化答题技巧的。答理综试题,我们首先应该有一个正确的态度:要充分地利用这150分钟的时间拿分。至于说强化答题技巧,我觉得应该做到以下几点:

1. 要注意答题顺序。

在最后的时间里学生通过大量的模拟练习已经总结应试的经验和教训,是分科答,还是顺着答,每个人要总结一个非常有效的办法。在此我觉得没有必要千篇一律,适合自己的方法就是最好的方法。答题时尽量要从前到后,先易后难。

2. 合理安排答题时间。

理综考试时间150分钟,大体上生物需35分钟,化学需45分钟,物理需70分钟;Ⅰ卷需40分钟,Ⅱ卷需110分钟。对于选择题来说,时间控制在40分钟左右。一般生物用5分钟,化学10分钟,物理25分钟。这是因为选择题相对容易。每道题分值大,学得好的同学也不要少于40分钟,程度差的学生可多用点时间。对于非选择题,时间控制在110分钟左右。物理要45分钟,化学35分钟,生物30分钟左右。

3. 提高运算的一次性成功率。

高考做题时,什么都不要想,只管做题就行,力争只要会做的题就一定要拿分。要追求成功率(做对、做完整,得满分),不要盲目追求做题数量和做题速度。争取一次性完成,一个题如果做三遍三个结果,就得放弃了,因为别人已经做了3个题了。由于高考时间很紧,几乎没有时间回头检查,不能等着最后重新演算检查。

4. 学会放弃。

根据平时的学习情况和模拟成绩,为自己设定可以达到的分数目标,并把这种目标落实到每一种题型。对属于你的坚决不要丢分,不属于你的不要过多的纠缠。不纠缠不等于不答题。比如有的选择题特别难想不明白,那就不要想了,蒙个答案就走,如果想半天还是蒙个答案,就不如不想就蒙个答案。高考考场上不要期望超常发挥,达到正常水平发挥就很不错了。理综二卷每个题都分为易、中、难三层。能拿下易,不放过中,舍弃难,三科兼顾才能获取高分。科学取舍,不留遗憾。

5. 要注意解题技巧规范。

英文写作冲刺高考 篇8

【关键词】高考英文写作; 准确性; 多样性; 得体性; 三段式

作为重要交流工具的语言首先是约定俗成的，有其自身的规则与规范性。那么我们在交流的时候必然要遵循这些规律，即：语音规则；词汇规则；句法规则；篇章规则。高考英语中的写作就考察同学们句法与篇章规则，考察同学们正确、得体地运用语言的综合能力。

高考英语写作都是以给材料为主的命题作文（指导性写作Guided Writing），材料的呈现形式多样，有文字、表格、图片、图表等形式。根据教育部考试中心的高考试题评价报告，英语写作主要考查以下几方面的能力：灵活运用英语语法、词汇，组句成文，正确表达；准确审题，组织语言材料，确定表达方法；使用适当的过渡性词语使文段上下承接有序、自然、通顺；掌握写作的各种文体格式，书写规范。写作的考查要求为：切中题意；语言准确、得当；条理清晰。为了达到这样的要求，笔者认为，在高三复习阶段，取得高考英语作文高分的最有效的办法就是有的放矢的“仿写”（并非所谓的不加取舍的背诵范文）。下面是笔者就如何“仿写”展开训练的思路。

一 、明白高考作文得分点

1．所给材料内容要点含括齐全——首要要求（高考作文是按点记分，缺一个要点，降一档）

认真审题：通过审题明确题目所要求的体裁、内容、人称并确定合适的时态。

列出要点：高考作文材料呈现形式的多样性（即表格、图片、图表等）要求考生善于概

括要点，分清主次，切记从头到尾将材料翻译一遍，尤其这两年来高考英语

作文的半开放性更加要求考生具有这方面的能力。

2．语言的准确性与多样性

准确性： 正确使用五种简单句的句型结构，每个要点切记不能逐字翻译，要分析句子的主干，避免汉式英语。

多样性： 平时训练中要将扩编句子与改写句式相结合；长句与短句相结合。英语句与句之间不是孤立的，而是有着各种各样的牵连的，如承接、转折、因果、递进、解释说明等等关系。理清不同的关系，使用不同的连接语与不同的句式，长短相结合会使你的文章生色不少。

3． 语言表达的得体性

要使语言自然、得体，我们就应该牢记：短语、句型领先。尽可能套用所熟悉的短语、句型，平时的积累中，要注意英汉对比，避免逐字翻译与汉式思维。多看好的范文及各地历届高考英语写作范文，摘记其中重要短语、惯用语、以及表达意群、段落之间的衔接方式的语言，体会各种体裁篇章的结构安排，同时注意收集近年来越来越偏爱考的成语，如“别无选择”“欣喜若狂”“鼎力相助”“坐失良机”“爱不释手”“三言两语”“固执己见”“齐心协力”“刮目相看”“心烦意乱”“有求必应”“ 引人入胜”等。

4． 篇章的流畅性——衔接与连贯为高考作文的核心标准

在连句成段，连段成文时，按照一定的逻辑顺序与逻辑关系，巧用过渡性词语与句子，使文章结构紧凑，行文流畅清晰。

过渡性词语和句子如下：

词语

表示时空的顺序：first, second——; firstly, secondly——; then ; for one thing ——(and) for another / for a start首先; for one thing—— also—— 一则——再则——; in the first place 首先 ; in the second place其次 ; next再则 ; finally ; last ; lastly ; meanwhile同时 ; later 后来，以后; soon

增补与递进关系：besides此外 ; furthermore再者，而且 ; moreover ; what’s more ; what’s worse更糟的是 ; naturally自然地 ; Obviously； in addition此外 ; one more thing —— ; let alone 更不用说; not least (especially) ; most importantly ; last but not least最后但同样重要的是 ; indeed 的确

并列：and ; as well as ; also ; together with

比照：like—— ; unlike——不像 ; however ; on the other hand ; on the contrary ; equally 同样地; similarly相似地 ;

解释：that is (to say ) ; in other words ; namely ; in the same way ; in fact ; as a matter of fact ; actually ;

结果：so ; therefore ; thus ; as a result ; in this way这样 ; thanks to—— ; because of this

转折：instead此外 ; on the contrary ; but

总结概括：to sum up ；in conclusion ； in brief ； on account of this ；thus ；Obviously ；

常用过渡句子分为开头谋篇、承接上文和小结上文三种类型

开头谋篇：As is known to all—— It is well known that ——众所周知 ; People hold in common the view that——我们的共识是 ; As the saying goes —— It is a common saying that——俗话说。I hold the view that —— I take the attitude that —— I’m of the opinion that —— 我的观点是; I’m writing the letter in the hope that you consider these —— 我写这封信希望你能考虑——People in a growing number an increasing number——越来越多的人。

承接上文：A number of reasons may help有几点理由可以说明. This can be expressed as follows可以如下表示. The reason for this is (that) ——

小结上文：It can be seen, therefore, that ——因此可以看出. Hence we conclude that——因此我们可以断言. I will conclude by saying that ——.最后我要说——。Thus, it can be concluded that…, Therefore, we can find that…

二、 谋篇——三段式

无论是议论文、记叙文还是应用文，我们都采用三段式。

1．首段：开门见山，直击主题。（切记不要中国式的思维，犹抱琵琶半遮面，铺垫连篇）会使用主题句和固定句式出彩迎人，写回信时注意开头不罗嗦重复。尤其注意首段不能出现拼写错误、语法错误等以影响作文档次。请看下面例句：

In your letter, you said you want to know something about reducing learning load in China. I will tell you about it. (Ss’ work ).重复罗嗦。看下面修改后的开头：

You want to know what’s going on in schools in China. Let me tell you ——.2．中间：所列要点的主次与层次要分明。一般来讲，英文段落由三部分所构成，即：

Topic sentence主题句

Supporting sentences支撑句

Ending sentence结束句

在一段话中如果没有主题句会给人造成“群龙无首”或不知所云之感！因此，一定要写一个主题句，放在文章的开头，让读者一目了然。不要试图隐藏主体句，这是很冒险的！因为西方人的思维与东方人的“意向思维”不同，他们更加擅长于逻辑的清晰。 请看下面的例子：

(1) Opinions are divided on this question. (topic ) 60%of the students are against the idea. (supporting ) they think that —— (Supporting sentences reasons )

(2) To begin with, you must work hard at your lessons and be fully prepared before the exam（topic）. Without sufficient preparation, you can hardly expect to answer all the questions correctly. 以上两个例子开门见山，主题句与支撑句相互支撑、层次分明。

3 结尾：使用总结性语句，简洁，忌拖泥带水，忌重复罗嗦。下面这两种结尾值得同学们借鉴：

1）做出结论

我们无论是在平时说话还是演讲时，说完了一段话，都习惯归纳一番，总会有“总而言之”之类的词语出现，看似罗嗦，其实不然，这样的词语会使听众或读者眼前一亮，抓住你的核心内容。 Obviously, we can draw the conclusion that good manners arise from politeness and respecting others.

2）提出建议、发出呼吁

Obviously, it is high time that we took some measures to solve the problem.

Accordingly, I recommend that some measures be taken.

Consequently, to solve the problem, some measures should be taken.

三、 写作过程中要注意的几个原则

1．长短句结合与句式多变原则（长句与短句的变化、复合句与非谓语的应用、主动语态与被动语态的相结合）

写作过程中，有部分同学盲目追求长句的使用，总是想从句套从句，其实做这样带来了两个弊端：首先，给自己制造了更多犯错误的机会，而且有一些从句显然是画蛇添足。本来一个短小的句子就可以表达的很清楚，却为了追求长句而造长句，结果给人以牵强附会的感觉。其次，让读者疲惫。让我们作个换位思考吧，如果我们在平时读书时总是读长句，是不是也会觉得句意晦涩使人感觉枯燥、疲惫？写一个短小精辟的句子，可以起到画龙点睛的作用。

2．一二三原则

我们在讲话时总是用第一部分、第一点、第二点、第三点、第二部分、第一点… ，这样条理清楚。在写作中同样应该注意这些词语的使用，因为无论是读者还是批卷的老师，他们看我们的文章时也必然要通过这些关键性的“标签”来判定你的文章是否结构清楚，条理自然。所以，要习惯使用只下面任何一组词汇。

1）first, second, third, last

2）firstly, secondly, thirdly, finally

3）to begin with, then, furthermore, finally

4）to start with, next, in addition, finally

5）most important of all, moreover, finally

6）initially , in addition , last but not least

四、 问题与思索

笔者就上面的思路进行了长期的实验与摸索，发现学生主要在语言的准确性与多样性这一环节上出问题比较多，尤其是语言的准确性。学生们对于五种简单句的基本结构不能正确运用。在训练过程中，不少同学都会出现以下的错误句子：1 This classroom with an area of about 10 meters by 10 meters. 2 He has worked many years in this field has much experience. 3 They often go there drive cars. 我将这样的错误给同学们形象的比喻为“不动症”与“多动症”，即没有谓语动词（不动症）或出现多个谓语动词的堆积（多动症）。没有准确性就谈不上语言的多样性，那么语言的得体性与流畅性也将无从谈起（这个主要矛盾的存在和我所面临的教学对象有极大的关系，大部分同学的英语底子比较薄弱）。因此，在平时的教学中，教师应该更加关注语言的准确性，在对五大简单句的基本句型训练上多想办法，多下工夫，为高三阶段的高考英语写作打下扎实的基础。

参考文献

[1]《英语课程标准》（实验稿）北京师范大学出版社

[2]《高中英语课程标准》（实验）