自信的第一步初一作文

自信的第一步初一作文（通用11篇）

自信的第一步初一作文 篇1

乔·吉拉德，一个美国人皆知的名字，他是自美国有历以来，最成功的“销售大王”。但很多人却不知道，小时候的他非常自卑。他的家里十分贫穷，只好从小就开始到处帮别人做工来换取为数不多的钱财。高中后，为了不让家里的负担加重，他选择了退学，但依然无法赚到更多的钱来养活家庭。为此，爸爸总是骂他是“笨孩子”。他的自信心受到了极大的打击。好在他还有一个很伟大的母亲，挽救了一个奇迹。在母亲的安慰下，他重新拾起信心，做起了推销行业。三年后，在旁人的异样的目光中，他捧起了由吉尼斯世界记录颁发的“世界上最伟大的销售员”的称号，成为了世界上最年轻的销售大王!自信给予他无限的力量，只有拥有了自信，才能够把握住自己的未来，然后一步一步地走到成功的彼岸。

爱默生曾经说过，自信是成功的第一要诀。是啊，如果说，人生是一艘船，在大海上不断的驶向梦想的彼岸，那么，自信就是这艘船的全部的动力，让我们有能力驶向对岸。如果没有自信，六千越兵怎灭吴，百二秦关怎归汉?如果没有自信，成吉思汗的铁骑怎能随意踏在多瑙河畔上?秦皇嬴政的军队又怎能东出函谷一统天下?

自信的第一步初一作文 篇2

教学过程中, 作文是令学生生畏的一项内容。绝大多数学生作文时搜肠刮肚, 无话可说;交上的作文, 不是千篇一律, 就是泛泛而谈, 很少有充实、新颖、有个人体验之作品。究其原因, 就是学生平时积累少, 胸中无物。

著名教育家叶圣陶先生在谈作文教学时说:“必须寻到源头, 方有清甘的水喝。”《课程标准》也指出:“语文教学要注重语言的积累、感悟和运用, 注重基本技能的训练, 给学生打下扎实的语文基础。”因此, 有目的、有计划地指导学生做好平时积累是写作教学的第一步, 也是非常重要的一步。

二、积累途径

1. 生活的积累

作文是人们系统地表达知识和经验, 思想和感情的书面语言形式;作文又是一种具有高度综合性、创造性的语言活动。而知识和经验都来自生活, 生活是写作的源泉, 它为文章提供了原材料, 离开了生活, 一切文章都变成了无本之木, 无源之水。叶圣陶也早在1934年指出:“必须根源于现实生活, 文章才真能写通, 写来才真有意义。”因此, 指导学生积累生活中的点滴感受, 是为作文提供内容的活水源泉。

写观察记录、记心情阴晴, 要让学生懂得观察生活、体验生活的重要性, 并且要求他们不只用眼睛看, 用耳朵听, 还要动脑筋想, 用心去发现, 以情去体会。也许我们生活的环境一样, 经历大同小异, 但是我们个性不同, 见解不同, 那么我们从生活中观察所得到的就不会完全一样, 而这些不同的观察所得就是写作时直接材料的来源。

还要用心留意生活的细节。平静的生活里会有许多真实感人的小事, 只要用心体会, 勤于思考, 用真诚的情感去表达, 就是一种成功。

2. 语言的积累

要写好文章, 首先要准备好语言材料, 有了语言材料, 就能根据构思生动地运用语言表达思想。注重语文学习中的积累、感悟和熏陶, 重视语言积累, 厚积才能薄发, 为写好文章奠定语言基础。

(1) 重视朗读背诵

在教学中, 教师应强调每篇教材的反复朗读和背诵。让学生通过“读”把无声的书面语言转换成有声的口头语言, 通过“读”把不熟悉的语言变成熟悉的语言, 逐步感受到语言的内蕴和文章的气势, 领会其布局谋篇、遣词造句的精妙, 从而积累大量的语言材料。只有多读多背, 当胸中有了大量积蓄, 非倾吐不可时, 才能“情动而辞发”, 写出好的文章来。

(2) 善用课文, 积累写作素材

叶圣陶先生说:“阅读是吸收, 写作是倾吐, 倾吐能否合乎法度, 显然与吸收有密切的联系。”可见阅读与写作之间有着密不可分的关系。阅读教学是学生积累语言的主要途径。《语文课程标准》指出:要让学生“在阅读中积累词语”“积累课文中的优美词语、精彩句段”。

在阅读教学中, 教师一定要千方百计让学生识记课文中的妙词佳句, 品味语言文字中所蕴含的思想感情, 懂得作者是如何用语言文字表达自己的思想感情的, 这是学生写作时的语言源泉。课堂阅读教学是指导学生学会积累语言材料的“主战场”, 教师应该在课堂上多方面指导学生获得丰富的语言材料。只有将阅读中学到的知识积累起来, 才能厚积而薄发。

教师还可以引导学生通过了解作品、作者积累写作素材。课文中所选的作品都是名家名文, 教师大都在分析课文内容时介绍作者的有关情况, 尤其是学生比较感兴趣的人物, 学生自己就会去深入了解。我们在训练学生写作时, 就可以有机培养学生利用名人进行写作。

(3) 大量阅读, 养成良好的阅读习惯

加强课外阅读是有益的, 《语文课程标准》明确规定:课外阅读是语文教学的重要组成部分;鼓励学生开展多种活动, 如写书评、读后感等。课外阅读是课内阅读教学的延伸和发展, 广泛的课外阅读尤其对写作有着巨大的促进作用。学生在写作时通过自已的观察所积累的知识是有限的, 只有通过广泛的阅读才能积累知识、拓宽思路、丰富想象, 从而在写作中可以谈古论今、旁征博引。

阅读课形式丰富多样, 可以根据实际情况来定, 可以举办读书交流会、品读欣赏课、名篇诵读课, 提倡课内与课外相结合、精读与博览相结合、定向与定量相结合、个人与集体相结合。指导学生有选择地读书, 鼓励他们多读好书, 有助于他们阅读能力的培养和阅读习惯的养成, 让他们在增长知识、提高阅读能力的同时也享受到无尽的乐趣和快乐。并鼓励学生写读书笔记。

(4) 美文抄读评

顾德希老先生有段文字:“倘若你的作文成绩很差, 起点较低, 那么我建议你首先下点抄写的功夫, 即按照这样三条要求来抄写:一要选合适的范文, 比如报刊上比较好的散文, 或同学中的优秀作文;二要成句地抄写, 不可看一两字抄一两字, 要做到看一句抄一句, 而且连标点也不得抄错;三要坚持, 如果每天抄写千字, 那么至少坚持两个月, 即可有显著效果, 如果坚持半年, 那么你的作文水平将有质的飞跃。这是比看任何写作方法之类的书还管用的。”受他的启发, 我们可以在学生自主阅读的基础上, 开展美文抄读评活动。学生互相交流, 可以是名家名篇, 也可以名不见经传, 只要内容和语言上有可圈可点之处的就可以。要求认真摘抄, 能熟读, 附100字左右的推荐语, 小组交流, 然后整理归类, 汇编成册。此外, 老师身先垂范, 想方设法拓展课本资源, 印发延伸阅读材料或引相关影视资料, 让学生体验品评。

(5) 记下自己的成功

有些学生的习作未必全文都好, 但在用词、造句或手法等方面总有一点可取之处, 我们应在批改交流中放大强调, 让学生积累自己成功的体验与经验。

三、指导积累

1. 引导学生树立积累意识。

积累素材的途径很多, 可以联想自然万物, 可以关注人文景观, 可以遥想历史名人, 可以聆听新闻素材, 可以联系自我生活, 可以课内体验积累, 可以课外阅读感受。

2. 指导学生学会积累。

“善观察者可见常人所未见, 不善观察者, 入宝山空手而归。”在日常教学中我们就应加强指导, 力求学生练就慧眼, 看到学习生活中丰富的矿藏。

(1) 从无规矩到有规矩, 先写下自己的点滴思考, 然后锤炼出“凡人智语”。

如:在读完《达尔文:兴趣与恒心是科学发现的动力》后引导学生从不同角度挖掘整理积累素材, 并锤炼出自己的观点。下面就是仝建云同学整理的内容:

坚持真理:达尔文说:“是大自然否定了它, 我不过是把我的观察材料记录下来而已, 大自然是从不会的。”

感悟:假象会使你双眼蒙蔽, 真理才能擦亮你的双眼, 照亮前行的道路。

对手:华莱斯的来信促使达尔文尽早发表了《物种起源》。

感悟:对手是成功的促进剂。

联想:余秋雨《垂钓》:

确实, 他们谁也离不开谁。没有瘦老人, 胖老人的丰收何以证明?没有胖老人, 瘦老人固守有何意义?大海中多的是鱼, 谁的丰收都不足挂齿;大海有漫长的历史, 谁的固守都是一瞬间。因此, 他们的价值都得由对手来证明。可以设想, 哪一天, 胖老人见不到瘦老人, 或瘦老人见不到胖老人, 将会是何等惶恐。在这个意义上, 最大的对手也就是最大的朋友, 很难分开。

勤奋:在放松脑筋的时候, 他就在地里干些杂活, 如观察在大树周围生长起来的植物;他一直在全天工作;他已经堆积了好几百张经过仔细论证的纸页;他还给饲养家, 杂交育种家和旅行者们写了一封封调查长信, 其数量之多, 令人难以置信;仅通信一项, 就足以使任何一个英国人精疲力竭;他对自己无法控制每天的工作量而感到烦恼;疗养期间散步时一路观察动物对植被的作用。

感悟:勤奋就是播下种子, 成功就是收获果实, 勤奋是一种习惯, 像达尔文休息时也不忘观察动植物。勤奋是通向成功顶峰的捷径。

严谨:如果有哪个想法不合他的意, 他就用笔把它划去, 他用许多符号作为插入语, 在页边的空白处加上一些短语, 有时把纸页翻过来, 在背面附上一段话。其篇幅竟达到100页稿纸, 尽管这样, 他并不觉得哪页是多余的。

感悟:没有严谨的治学态度, 是不会有什么学术成果的, 严谨是一种美德, 但严谨者不是“完美主义者”, 严谨并不代表苛求, 呼唤严谨, 拥有严谨。

兴趣:年轻时随“贝格尔”舰进行了航行;当妻子向他指出他身体大不如前的原因是拼命地工作时, 他回答说:“有什么办法呢?”;妻子向他建议休息, 指责他自我主义, 他说:“我不过是对我的课题深深感兴趣而已。”

感悟:兴趣是最好的老师。没有兴趣, 会使你停滞不前, 会让你失去进取探索的动力。

(2) 从仿写到小型练笔。如在学习必修第五模块时, 我受杂志高二高三版2009年第7期33页“文人的风采”作文训练的启发, 引导学生结合课文也进行“文人的风采”系列仿练, 包括庄子、陶渊明、王勃、沈从文等。

(3) 从部分到全程。例如:我引导学生运用自己“文人的风采”仿练内容完成《坚守》大作文。有位同学这样写道:

坚守, 是心中的一种信念, 是让内心保持一种纯净美好, 并苦苦追求的完美境地。

陶渊明, 质性自然, 非矫厉所得, 由于坚守内心对田园的向往, 对黑暗腐朽官场的厌恶, 所以自免去职, 心情无比轻松快活, 命《归去来兮》以怡情。

庄周, 没有直抒胸臆, 而是运用浪漫主义手法借鲲鹏自比, 阐述自己所坚守的那份逍遥, 乘天地之正, 而御六气之辩, 倾吐内心的逍遥道出《逍遥游》。

成功作文的第一步 篇3

【关键词】修饰语 提示语 限制点 填空法

【中图分类号】G633.34 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）08-0094-01

提起作文的“审题”，我的脑海中又忆起几年前网上争论一时的江苏高考作文“感情亲疏和对事物的认知”这个话题作文。想到了因为审题不准惨遭低分的那个女生。其实，因为审题不慎而偏离题目要求的现象屡见不鲜，不少考生因此与高分名校失之交臂。

因此，准确审题是考场作文迈向成功的第一步。不少考生却存在以下几个误区：

现以2013年山东中考作文题目为例：

台湾歌手齐豫的歌曲《窗外有蓝天》，歌词如下：

如果我的祝福，能够让你不再感到孤独，这属于春天的音符，我最美的祝福，是送给你成长的礼物。如果我的付出，能够让你不再傍惶无助，我愿将所有的希望，化成亮丽的阳光，照亮你心灵最深处……擦亮你心窗，抹去尘埃，喔，你将会看见——窗外依然有蓝天！

请以“窗外有蓝天”为题写一篇不少于600字的文章。

误区一：把握不住关键词。关键词在题目中起到至关重要的作用，把握不准就会导致审题失误。“窗外有蓝天”，审题关键是对“蓝天”的理解。它可以是成功带来的喜悦、赞美，可以是受到关怀的温暖、感激，也可以是对未来的憧憬、期许，无论怎样的“蓝天”它必然是一种积极向上的原动力，是山明水秀春暖花开的欢乐。

误区二：把握不住关键词的比喻义、象征义等内涵。如2013年江苏省常州中考作文题目：不该错过的风景。“风景“的含义很广，考生拿到这个题目就要思考哪些可以作为“风景”来写，如果只写遇见的自然界的景色，那就流于肤浅了。

误区三：忽略题目中的修饰语。比如作文题目“这也是幸福”，不少同学只注意到“幸福”却忽略了“也”。所谓“也”那就是你文中主要写的事情在平常看来并不是“幸福”的，只有细细品味，才发现，“这”同样是“幸福”。

如何在较短时间内正确审题，成了老师们作文指导的重点，也是学生写作成功的第一步。

一、仔细阅读提示语，把握写作的关键点。

很多作文在题目之前都有一段提示语，或是选材的举例，或是善意的引导，或是对题目的解读，对于学生审题有很重要的帮助。考生要学会从提示语的字里行间揣摩命题者的意图，只有仔细阅读提示语，才能准确把握题目的意图。

例如宁波2013年中考题目：“2013，我的夏天”。题目前面有这样一段提示语：夏天如约而至。2013年的夏天，是一个特殊的夏天，我们将告别初中生活，开始新的人生之旅。这个夏天，我们有温暖的回忆，离别的愁绪，美好的期待。迷惘、思索、选择、拼搏、自由、梦想……这些都或将成为这个夏天的关键词。根据这样的提示语，作文要求考生将视线定格在2013这个特殊的夏天，写自己作为一个初中毕业生的生活体验。有位考生从“我是一片嫩叶”的角度写了一片树叶的生命历程，将追求梦想作为文章的核心来构思全文。这样就与“联系自己的生活体验”写“我的夏天”要求不契合了，在审题上出现了明显的偏差。

二、认真领会写作要求，把握形式上的限制点。

作文题目后面的要求也要特别留意，不注意限制要求，就会偏离题目中心。

例如南通市2011年中考作文题目：“那一刻，我的世界春暖花开”。有这样的要求：捕捉生活细节，写出自己“那一刻”内心变化；不少于600字；文章中不要出现真实的地名、校名、人名。再如2013年河北省中考作文：根据所给开头续写作文：“语文学习不只是在课堂上，它的天地是非常广阔的。”要求：1.题目自拟，文体自定；2.与开头衔接自然连贯；3.有真情实感，不得套写抄袭；4.用现实规范的汉语言文字表达；5.不少于600字；6.文章中不要出现真实的地名、校名、人名。比较这两篇题目的要求，除字数规定、不出现真实的考生信息外，其它对于作文的写作要求很有限制性。比如南通题目，要求“捕捉生活细节，写出自己的内心变化”，这个要求其实规定了必须是第一人称的口吻，必须是自己的亲身体验，必须突出“细节”，即“那一个瞬间”。再如河北的题目，要求“与开头衔接自然连贯”，这个要求规定了必须语言上与开头衔接以外，内容上还必须是课堂以外更为广阔的语文学习，如果还写与语文课堂相关的内容就偏离题旨了。

三、准确分析题目内涵，把握内容的详略。

许多学生审题粗枝大叶，只注意字面意，没有思考言外之意。于是，文章缺少思考的深度和广度，缺少张力和厚度。思考肤浅，就不能深刻表达自己的思想，不能凸显文章主题，文章也就不能感动人。

例如2013年昆明中考作文题：“原来，春天一直在我身边”。只要认真思索一下，就不难发现，这篇文章的命题要求：内容上必须与“春天”紧密相连，这里的“春天”不是指季节，而是内心春天般的温暖的感受；时间上要能体现“一直”，具有延续性，不是突然来到；关键词，“原来”，重点写某件事对心灵的触动，让自己恍然大悟的过程。

此外，还可以用补全句子的方法进行审题。如作文题：追梦路上。如何审题？可以用填空的形式：“追梦路上”____地追求，有哪些行动；“追梦路上”有____相伴。

自信是成功的第一步 篇4

随着一声令下，选拔初赛开始，扩音器里播放着听写材料。我紧张极了，手心里都是汗，小心翼翼地写着每一个字。写着写着，我忘记了一个字——旬，心里顿时咯噔一下。但我马上镇静下来。我告诉自己：要自信，一定可以想起来的。不知道怎的，脑海里突然回想起来刚背诵过的《江畔独步寻花》其一：江上被花恼不彻，无处告诉只颠狂。走觅南邻爱酒伴，经旬出饮独空床。咦?经旬出饮独空床的“旬”不就是这个旬吗?平时积累的诗词，在这个时候派上了用场。

听写结束，所有的字词我都写出来了，原本紧张的心情放松下来。我暗想：自己会被选上吗?字都那么难，我不可能被选上的。但同时，另外一个声音对我说：可以的，相信自己!就这样，我怀着忐忑的心情等待结果。

结果出人意料，我得了126分，是班级第一，在五年级排第二。我睁大了眼睛，和全年级的前五名组成一队，将要在下一个月参加市里的复赛了。我又激动，又担心，如果我去参加的话，输了怎么办?

晚上，我告诉了爸爸妈妈，他们很高兴。我又把自己的的顾虑说了出来。妈妈说：“在结果没出来之前，不要去猜测成绩如何，要自信地去面对，拿出十二分的决心，先战胜自己，才能战胜对手。”

听了妈妈的话，我一下子轻松了许多。妈妈的话，解开了我的心结。我不再担心失败，自信地投入到准备工作中了。认真地复习，除了老师要求的几套题之外，自己记得不牢的，易错的字词重点记忆。虽然现在还不到比赛的时间，但是我不能放松，要加紧准备。准备工作做充分，我便有了自信，我和我的团队一定会成功!

成功的第一步自信语录 篇5

2. 是金子总要发光的，但当满地都是金子的时候就不知道自己是哪颗了。

3. 以前我喜欢你就会说在一起 时间总会把人磨的圆滑 如今再也没力气去主动 若我喜欢你 你开口我会点头 你不开口就一辈子朋友 不谈爱情你我会更快活

4. 对坎坷的人生，需要用自己鼓掌来增加力量。增加成功的希望，增加胜利的自信。与其受命运的摆布，不如做生活的强者。去找寻属于自己的一片天地。以乐观向上的精神去面对，全力以赴去解决人生的难题，不言弃不放弃，不屈服。就有希望走出阴霾，迎来一片艳阳天。

5. 世上并没有用来鼓励工作努力的赏赐，所有的赏赐都只是被用来奖励工作成果的。

6. 欣赏，是一种美德，它鼓励着无数的人们;欣赏，是一种态度，它促使人们恢复生活中的自信;欣赏，是一种动力，它无时不刻都在鼓舞着人们。

7. 想着在做每一件事情时，都应该抱着 一定能行 的自信态度，不管做的好与坏，都应该相信自己一定能行，因为任何成功都是在尝试中取得的。

8. 亲加油!一起做好!一起去偷菜吧!

9. 当然，青春需要我们用勇敢和智慧去谱写这壮丽的诗篇;青春需要我们用自信和勇敢去攀爬艰苦的历程;青春需要我们无私的爱心去编织奉献的赞歌。这才是青春真正的意义。

10. 有多少人故意赌气关掉手机 忍不住打开后 发现什么也没有 自作多情以为自己在他心里多重要 最后才发现自己原来是个笑话 别在傻了 人家不在乎你

11. 人生，总会有许多无奈，希望失望憧憬彷徨，苦过了，才知甜蜜;痛过了，才懂坚强;傻过了，才会成长。生命中，总有一些令人唏嘘的空白，有些人，让你牵挂，却不能相守;有些东西，让你羡慕，却不能拥有;有些错过，让你留恋，却终生遗憾。

12. 失败与挫折并不可怕，可怕的是丧失了自信，丧失了激发我们积极向上的内在动力。让我们重拾信心，始终坚信人生航船由我们自己掌舵，只要鼓起自信的风帆，就能战胜风浪，抵达美好彼岸。

13. 每个人应该有这样的信心人所能负的责任，我必能负;人所不能负的责任，我亦能负。

14. 自尊不是轻人，自信不是自满，独立不是孤立。 徐特立

15. 自信的人能赢得友情赢来爱情，他有一种敢爱敢恨的胆识，爱就爱个地老天荒，恨就恨个山高水长。

16. 同学在考试分数下来后吃惊的告诉我，他交了张白卷，居然考了，于是提醒了一下老师是否搞错。老师自信且认真的告诉他这是卷面整洁分……

17. 要得到自信，不妨试着每天对自己的工作和生活做一下小结，整理一下值得自己自豪的事情归集一下让自己满意的成绩抑或是否有了超出自己期望的事情，慢慢地就会发现，这些“小结”可能会越来越有助于提高自己的自信心，为自己增添一份面对困境时的勇气与韧劲。

18. 地狱中最炽热的地方是为那些在伟大精神考验中保持中立的人预备的。

19. 精神的浩瀚，想象的活跃，心灵的勤奋，孩子，这是你成功的保证。

20. 拒绝严峻的冶炼，矿石并不比被发掘前更有价值。

21. 美丽的蓝图，落在懒汉手里，也不过是一页废纸。

22. 你对大家非常重要!

23. 你很聪明，但也要努力啊!

24. 你既然认准一条道路，何必去打听要走多久。

25. 你是一个有情有义的孩子，你一定会感受到更多的幸福!

26. 你一定会成功的!

27. 现在磨砺就是将来成功的资本。愿你在新的一千年里，全面发展，学有所长。

28. 行路人，用足音代替叹息吧!

29. 形成天才的决定因素应该是勤奋 -郭沫若

30. 要死卵朝天， 不死变神仙。。。。。

31. 缺乏信心并不是因为出现了困难，而出现困难倒是因为缺乏信心。

32. 雄鹰之所以能主宰蓝天，是因为它有不断进取的信心;浪花之所以能拍击礁石，是因为它有战胜恐惧的勇气;成功者之所以能成功，是因为他有克服困难的毅力。自信是成功的第一秘诀。

33. 再长的路，一步步也能走完，再短的路，不迈开双脚也无法到达。

34. 在生命的长河中，有顺境，也有逆境;有成功的喜悦，也有失败的苦涩。通向成功的道路，绝不会是一帆风顺的，它曲折崎岖，荆棘丛生，甚至巨石断崖阻隔。这时，我们就需要以自信作为我们精神的支柱。否则，探求的步伐就会迷失，成功也将和我们无缘。

35. 生命的天空，或晴空万里，或阴云密布，或狂风暴雨，无论身处何时，只要坚定信念，乌云必散，暴雨必停，阳光必现。

36. 加强排练先“排演”一场比你要面对的珲要复杂的战斗。如果手上有棘手活而自己又犹豫不决，不妨挑件更难的事先做。生活挑战你的事情，你定可以用来挑战自己。这样，你就可以自己开辟一条成功之路。成功的真谛是对自己越苛刻，生活对你越宽容;对自己越宽容，生活对你越苛刻。

37. 强者未必是胜利者，而胜利迟早都属于有信心的人。换句话说，你若仅仅接受最好的，你最后得到的常常也就是最好的，只要你有自信。一个人胜任一件事，取决于态度，取决于智力，所以一个人的成败取决于他是否自信，假如这个人是自卑的，那自卑就会扼杀他的聪明才智，消磨他的意志。

38. 你有多久没有见到最想见到的人了

39. 贝多芬凭借自信奏响了生命的交响曲，史铁生凭借自信书写了人生的宏伟 篇章，女排凭借自信捧起了阔别的奖杯，刘翔凭借自信在奥运赛场掀起了黄色旋风，邰丽华凭借自信舞出了令人叹服的舞蹈 他们是自信的最好诠释者与实现者。

自信的第一步初一作文 篇6

一、活动的背景

经过了多半个学期对我班学生的了解、观察，我发现我班的大多数学生不敢参与学校、班级开展的各项活动，即使是有某方面特长的同学，总怕出丑，总认为自己的能力不够。我通过找学生座谈等方式也发现大部分同学缺乏自信心。针对这一情况，准备召开《走向生活成功的金钥匙——自信》的主题班会。

二、教学目的

1、通过活动，使学生能够认识自我，接纳自我，建立自信心，以健康心态面对人生，迎接挑战。

2、通过心理健康教育，帮助学生形成向上、乐观、充满自信等健康心理，以良好健康的最佳心理状态去学习和生活。

四、教学程序：

：同学们，让我们一起来欣赏一个心理学家所做的实验：将一只跳蚤放进杯中。开始，跳蚤一下子就能从杯中跳出来。然后，心理学家在杯上盖上透明盖，跳蚤仍然会往上跳，但碰了几次盖后，碰疼了，慢慢就不跳那么高了。这时心理学家再将盖拿走，却发现那只跳蚤已经永远不能跳出杯子了。

提出问题：跳蚤还能跳出杯子吗？为什么？

（预知学生回答的答案：学生A：跳蚤跳不出杯子，因为它知道上面有一个盖子。学生B：跳蚤跳不出杯子，因为跳蚤习惯了。学生C：跳蚤跳不出杯子，因为跳蚤失去了自信了。、、、、、、是的，跳蚤失去了自信，跳不出杯子了。那么在我们的生活中，在我们的心理是否也有这样的一个盖子呢？这就是我们今天班会的主题：走向生活成功的金钥匙——自信

教师：俗话说“知己知彼，百战不殆”，我们最大的敌人往往就是我们自己，了解自我显得很重要。多媒体展示：了解自己的心理小测验

（在一间房子里，你会在墙上挂什么？ A、挂画 B、挂照片

C、挂年历,月历 D、挂钟

这是一个心理投射测验，可以测出你最大自信的来源，其实就是你生活的东西。

准确性比较高，你不妨试一试！）

主持人：了解自己之后，就应该确定好自己的人生奋斗目标，不能象那只跳蚤一样，碰壁之后，就怀疑自己的能力，降低成功的标准，成功便渐渐离你远去,甚至形成思维定式.其实,想使跳骚恢复跳跃的高度也很简单,敲一下杯底或加热杯底就能做到,人也如此.。现代年轻人要敢想、敢说、敢做、敢当。

教师：人生需要有追求，有了追求，更需要你的自信、你的热情、你的坚持。学生阅读下面的事例，思考：高才生为什么落聘了？（日本东京帝国大学有一高材生，毕业后报考某公司，结果落选了，痛不欲生。该生的自杀水平不高，没能如愿，只在脖子上留下深刻的痕迹。救醒后，家人告诉他：幸好未自杀成，他是该公司考分的第一名，只是由于计算机的错误，将他漏掉了。这下，他喜出望外，准备摆酒庆贺。

又传来消息，他还未聘就被解聘了。）

学生之间交流由于自信而导致的成功或失败的体验（自己的事例或名人的故事）

教师：自信——现代人才的标准，请看下面这位大人物的人生发展历程。请同学们谈谈你们看后的感受。（有一个人，他（林肯）在 二十一岁时，做生意失败。

二十二岁时，角逐州议员落选。二十四岁时，做生意再度失政。二十六岁时，爱侣去世。

二十七岁时，一度精神崩溃。

三十四岁时，角逐联邦众议员落选。三十六岁恃，角逐联邦众议员再度落选。四十五岁时，角逐联邦参议员落选。四十七岁时，提名副总统落选。

激趣导入,上好课文的第一步 篇7

一、趣味问题导入

根据课文内容, 提出有意思的问题, 引起学生兴趣。教《我和狮子》这课时, 开始我提出了这样的问题:“狮子是一种非常凶猛的野兽, 可是一位英国女学者却和一头狮子一块生活了三年!她为什么要和狮子住在一起?狮子不吃她吗?让我们来学习《我和狮子》吧。”同学们睁大好奇的眼睛, 感到非常有意思, 对学习这篇课文开始产生了浓厚的兴趣。有位教师在教学《狐假虎威》时, 这样导入:“如果一只老虎和一只狐狸在一起, 谁怕谁?谁吃掉谁?”学生答:“这还用说, 肯定是狐狸怕老虎, 老虎吃掉狐狸。”老师说:“同学们, 今天要讲的却是老虎听从狐狸的话, 狐狸指挥老虎的故事。老虎不但不敢吃掉狐狸, 反而觉得狐狸威风凛凛。你想知道这是为什么吗?让我们一起来学习《狐假虎威》吧。”这样的导语一下子吸引了学生的注意力, 学生们急于要弄清问题的真相, 立即对课文产生了浓厚的兴趣, 一种强烈的好奇心驱使他们主动认真地读书、思考。

二、音乐美术导入

《游击队歌》是一首歌, 没什么故事情节, 学生学起来容易乏味。上课开始, 我先放了一遍《游击队歌》, 悠扬而又有力的歌声在教室里回荡, 同学们不由得跟着小声哼起来。接着我又说:“就是这支歌, 在抗日战争年代, 响彻高高的山岗, 密密的树林, 激励着八路军战士、游击队员打敌人。今天我们就来学习这首歌的歌词好吗?”大家的学习劲头一下子提高。在教学《燕子》一课时, 我先在黑板上用彩色粉笔简单几笔勾画了一只展翅欲飞的小燕子, 然后说:“这就是燕子, 一身乌黑羽毛, 一对俊俏轻快的翅膀, 一个剪刀似的尾巴, 多么活泼可爱啊!郑振铎爷爷是怎样用文字来描绘燕子的呢?”同学们被黑板上的燕子所吸引, 饶有兴味地听老师讲述, 急切地想阅读课文。

三、故事导入

教《草船借箭》时, 课的开始我就做了这样的介绍:“这篇课文的主要人物是周瑜和诸葛亮, 周瑜是孙权手下的大将, 诸葛亮是刘备的军师, 都很有才干。周瑜临死时哀叹道:既生瑜, 何生亮?周瑜为什么这么妒忌诸葛亮?诸葛亮到底有多大的才干呢?学了《草船借箭》这篇课文, 我们就会明白了。”这样的介绍引发了学生极大的兴趣和强烈的求知欲。有位教师在上《月光曲》一文时, 首先给学生讲了一个故事:“春秋时晋国有一位擅长弹琴的音乐家叫伯牙。有一次, 伯牙来到楚国, 回来走在小路途中产生了兴致, 弹了一首曲子, 这首曲子引来了一位樵夫, 这个樵夫名叫钟子期, 刚开始伯牙很瞧不起他, 认为他只是一个樵夫一定不懂音乐。可是当伯牙弹了一曲有关高山的曲子后, 钟子期就赞道:“多么巍峨啊!大人之意在于高山。”伯牙又弹了一曲和流水有关的曲子, 钟子期又大声赞叹:“多么广大啊!大人之意在于流水……”这就是历史上有名的高山流水遇知音的故事。从这个故事引导到音乐家贝多芬的故事, 引入到《月光曲》一课的教学, 达到了非常好的教学效果。

四、破“题眼”导入

文题是文章的“眼睛”, 题目往XIAOXUEJIAOXUEYANJIU往渗透了作者的思想感情, 在文章中有着特殊的地位和作用。在许多课文的教学中如果抓住了题眼也就等于抓住了课文的中心, 也往往成为破题开讲的“切入点”, 可以牵一发而动全身。因此, 从释题入手导入新课, 对学生了解课文的内容大有益处, 如果我们能在开始的导入语上抓住文眼巧妙地把重点和难点渗透进去, 收到有画龙点睛的效果。在教学《螳螂捕蝉》一文时, 我就从“螳螂捕蝉, 黄雀在后”这个成语入手, 让熟悉这个故事的学生简单讲一讲。“这是一篇发人深省的故事, 其中蕴含着什么深刻的道理呢?请大家自己去读一读这个故事吧!”整个导入都扣紧文眼, 突出重点, 这样让我在后来的教学中轻易攻破难点, 起到了事半功倍的作用。有一位教师在教学《金色的脚印》一课时, 让学生读了几遍课题后, 就启发学生思考课题:为什么叫“金色的脚印”?重点应放在哪两个词上?当学生抓住题眼“金色”“脚印”时, 也就明白了“金色的脚印”体现的是狐狸之间的亲情, 由此抓住了文章的中心。又如一位老师在教学《将相和》一课时, 向学生提问:“课文中‘将’指的是谁?‘相’指的是谁?‘和’是什么意思?‘将’和‘相’一直都是‘和’的吗?他们为什么不‘和’?后来又为什么‘和’好呢?”一连串的提问将本课的主要线索梳理出来, 达到了开窗入室的效果。

五、朗读导入新课

有些课文的教学, 教师先有感情地朗读一遍, 初步让学生受到感染, 可以引起学生的学习兴趣。有位教师上《桂林山水》一课时, 一开始就把课文朗读了一遍, 读得很有感情, 很有韵味, 教室里鸦雀无声, 大家都在全神贯注地听着。读完后, 老师问:“同学们, 老师读得怎么样?”大家齐声回答:“老师读得好。”老师又说:“不是老师读得好, 而是课文写得好。同学们认真读, 一定比我读得还要好。现在我们就一起来学习这篇课文好不好?”大家响亮地回答好。老师有感情的朗读激发了学生学习的热情。

“敬业”的第一步 篇8

如何从不同的角度解读“敬业”的内涵，开展好“敬业”教育活动？上海市黄浦区少先队进行了实践，以社会主义核心价值观中的“敬业”为主题，设计适合不同年级的少先队活动课。在此，我为大家推荐其中三篇课例，《“敬业”的第一步》把“敬业”教育活动与一年级争章活动的“自理章”有机结合，赋予常规教育活动时代意义；《小镇微生活之敬业篇》充分利用和整合校内“蓬莱小镇课程”和周边以“敬业”命名的中学的教育资源，为队员提供了最为真切的感知和感悟；《争做敬业小使者》，准确把握了中学生善于思考、有表达意愿的特点，鼓励他们通过小小辩论会的形式辨明是非，形成正确的价值观。期待着我们的实践能够为广大少先队辅导员们开展少先队活动提供一定的启发和借鉴。

——上海市少先队教研员 上海师范大学青年学院 王冬梅

活动目标

引导还未加入少先队的一年级新生了解“自理章”的争章目标和达标要求；激励刚入学不久的小学生争得“自理章”，为逐步理解和践行敬业精神打下基础。

活动准备

教唱歌曲《我有一双勤劳的手》；制作课件；准备书包、课本、文具、衬衫、鞋子等。

活动过程

一、介绍自理章的目标

1.歌曲导入

大家应该都很熟悉《我是一个粉刷匠》的歌曲吧，让我们一起来唱一唱。粉刷匠的工作是什么？ （学生答：粉刷墙壁、室内装修等。）

2.出示“职业树”

大家看一看，这棵“职业树”上有哪些职业？他们的工作是什么？（学生答：保安叔叔维护学生安全和校门口秩序；清洁阿姨打扫校园卫生；食堂伯伯为师生烧饭做菜。）“职业树”上每一个人都在自己的岗位上认真工作，他们热爱自己的工作，非常敬业。那么作为一年级小学生，你的“工作”是什么呢？（学生答：好好学本领、自己整理书包、做好自己的事情等。）

3.展自理章

这是一枚什么章？（学生答：自理章。）仔细看看自理章上有什么图案？（学生答：自理章上有一双小手。）一年级的小学生要有自理能力，要用自己的双手来做事，做到自己的事情自己做，学会的事情坚持做。这是我们自理章的目标。达到自理章的要求，就表示向社会主义核心价值观中“敬业”的目标迈进了一步。

二、启发自理章的达标

1.小调查

你会用你的双手来做些什么事？（学生答：自己穿衣服、打扫卫生、整理书包等。）

2.介绍达标要求

（1）自查书本摆放、桌肚整洁情况。

（2）学习“整理书包”，桌上放很多书本、文具，请一位学生按照课表顺序来整理书包，其他学生评价。

整理书包是一年级小学生应该做到的最基本的事情，大家要学会自己整理书包、文具，如果家里有玩具，也要做到整理摆放好。这是自理章的第二条达标要求。（齐读达标要求第二条：自己整理书包、文具、玩具。）

（3）想一想：视频中的小朋友做得对不对？

场景一：太阳高高挂，玲玲揉着眼睛，喊妈妈给她穿衣服。

场景二：丽丽不会梳头发，请妈妈教自己学梳头。

场景三：小刚走在路上鞋带松了，埋怨妈妈不给他系鞋带。

场景四：李红的妹妹不会刷牙，她教妹妹怎么刷牙。

（4）齐读儿歌：《刷牙操》

大家现在都明白了自己的事情要自己做，那么你会正确地刷牙吗？我们来一起读一读儿歌《刷牙操》，每天要用正确的方法刷牙，并且坚持下去。

（5）游戏“扣纽扣”

玲玲同学穿衣服时要请妈妈来帮忙，你们会不会穿脱自己的衣服呢？（各小队派2名同学上台比赛扣纽扣，一位同学为另一位先解开纽扣，然后再扣上纽扣，完成得又快又好的一方获胜。）

（6）小结：要争得自理章，大家在家里也要努力做到自己的事情自己做，如：自己洗脸、洗脚、盛饭。这也是自理章的第一条达标要求。另外，自己还要学会折叠和放好小物品，比如：帽子、围巾、手套、绿领巾等，这是第三条达标要求。（齐读达标要求：自己刷牙、洗脸、洗脚、盛饭、穿脱衣服、系鞋带；折叠和放置下列小物品：袜子、手帕、绿领巾、帽子、围巾、手套。）如果大家做到了自理章的達标要求后，别忘了在《争章手册》上做好记录。

三、激励自理章的争章

作文自信是成功的第一秘诀 篇9

所谓自信，是指凡事对自己持相信和肯定的态度，以“我能” 为信念，是一种枳极的心理状态和可贵的进取精神。人的一生是曲折坎坷的，在追求学业和事业的路上，更不会事事如意，一帆 风顺，而自信正是黑暗中的一盏灯、风浪屮的一面帆，是登山的云梯、渡水的飞舟，它给人通往成功的勇气和希望。在现实生活 中，自信心是大力之神，它有着一股神奇的魔力，可使弱者变强、 强者更强。美籍华裔物理学家丁肇中在1972年担任麻省理工学院 教授时，提出制造新探测器以寻找新粒子的想法，却被物理学界 认为足“妄想”，遭到了公开批评但丁肇屮很自信，他带领实验 组进行了长达十年的艰苦实验，终于证明确有一种新粒子存在， 从时获得了诺贝尔奖。丁肇中的成功给了我们很大的启示。显而易见，是自信为他照亮了成功之路。在�e人认为不可能时.他相信自己，确认自己设想的正确性、自信心帮他排除了外界影响。正是凭着一股子干劲和韧性，他最终获得了殊荣.

白信赐予人成功的力量，使人能在荆棘屮开辟一条坦荡之路， 在暴风雨中固守一片鲜花盛地。诚然，事业上的成功是由多方面因素促成的，但自信却是成功者必备的特质。

闻名于世的音乐巨匠贝多芬说过：“公爵，你所以成为一个公 爵，只是由于偶然的出身，而我所以成为贝多芬全是靠我自己。 公爵现在有的是，将来也有的是，而贝多芬却只有一个。”联想到贝多芬在失聪后仍为人类创作了传世名曲―《生命交响曲》的 事实，我们看到了 “我要活下去，我要为人们留下美好的乐曲” 那闪光的自信心。自信伴随他走过生命的旅程，而《生命交响曲》 正是一曲歌颂自信的伟大乐章!

自信是在科学的态度屮，在客观事实的基础上相信“我能 做到“。但值得一提的是，它与毫无事实根据地盲目自大有着本质区别。那种自负才高、目空一切的心态是与自信心相背而行的， 没有一点意义和价值。请记住，自信是成功的第一秘诀，没有自信，我们就只能任“小溪冲走生命的花瓣，却永远托不起成功的 巨轮”。在这千载难逢的信息时代，让我们满怀自信，奔向灿烂的明天，奔向如火如荼的未来!

迈出梦想的第一步作文 篇10

梦想有时让你觉得遥不可及，有时却又像空气，充实着你的生活。迈出梦想的第一步，你就会发现生活的美好，亲情的温暖和成功的喜悦……

爬山时常能看到那在山间飞驰的自行车，旋转、跳跃，多帅呀！这画面在不经意间已经悄悄藏在了我的心间。

我从车库里拖出那满是灰尘的自行车，用雪白的抹布把它擦净。它就如一位仙女脱去了旧衣，换上了粉裙，十分美丽。我内心的每一个细胞仿佛都在跳动，按捺不住心中的喜悦。

我和爸爸来到人民广场，我迫不及待地坐上了自行车，刚想骑却怎么也踏不上踏板。我左脚刚上阵右脚却临难而退，整个车就像一条巨大的毛毛虫，不停地扭来扭去，就是上不了前去。爸爸见我这副愁样，过来扶着我的车说：“快上！老爸帮你压着车尾。”我看准时机双脚一起向踏板进攻，果然这次大获成功，我心中暗喜。

“双眼向前看，手握好车柄，脚向前踩……”“我知道了！”还没等爸爸说完，我就像踩油门似的用力一踩，车果然飞射出去，“哐当”一声，我一飞冲地，车头猛得扭向大地，与我来了个相拥。

水泥地上火辣辣的，似乎要把我烤成串串。我忍着疼忍着痛爬了起来，真是“不听老爸言，吃亏在眼前”啊！

爸爸板着脸，严肃地看着我，好像要把我一口吃了。我克服着恐惧跨上车，在爸爸的帮助下，我终于学会了直行。

你以为梦想的`第一步就只有这么点儿？请继续把目光看向这翠绿的花坛。

什么！我可不想撞上去啊！我不会转弯，我用力地把刹车摁到了最底下，仿佛要把它折断。可是，来不及了，“砰！”的一声，我撞了上去，对不住了，小花小草。

“哎哟！”我痛苦地呻吟着，腿上像刀刮过一样疼痛难忍。此时，我就像一只折断了翅膀的小鸟，飞不上广阔的蓝天。

我好想放弃，这真的好难！这一步怎么就这么难啊！“加油！转弯时身子倾斜一点，不要紧张，爸爸永远在你身边！”爸爸的话就像良药使我不再难过。我又重新扶起自行车，扶起了我的梦想。

成功了，成功了！那每一个转角都被我攻克！我迈出了梦想的第一步！

迈向成功的第一步 篇11

关键词:职业学校;创业教育;模式

21世纪是以创造、创新、创业为特征的世纪。不少教育专家认为,创业教育是继文化科学知识证书、职业技能证书之后的第三本学习证书——创业教育证书。可见,职业教育办学终极目标不仅仅是培养就业者,还要培养更多有创造力的创业者。

创业教育的内涵

创业教育是面向未来的教育,是基础教育、职业教育和继续教育三大教育体系的交叉整合,是知识、能力和情感教育的整合。创业教育的实质就在于要让受教育者成长为创业者,使他们“愿创”“敢创”“会创”,通过树立创业意识,培养创业品质和学习创业知识,形成创业能力。

1.正确的人生价值观的树立

一个人对人生的前途充满希望,抱有积极乐观的态度,那么,他的人生也必然洋溢着进取向上的旋律。有目标才有动力,有理想才有追求,可以说创业目标就是人生目标的浓缩,也是人生理想的现实体现。长期以来,在应试教育氛围的笼罩下,在高校热的社会压力下,职校生往往失去人生的目标,在自卑中虚度时光,更谈不上有什么创业意识和创业信心。因此,正确的人生价值观教育非常有必要,是创业意识教育的基础。

2.坚韧的创业精神的塑造

(1)坚定的创业信念。首先,要有创业成功的自信。其次,要有创业的责任感。再者,要有逆境中创业永不言败的创业精神。虽然身处逆境,却能逆流而上,不断追求,这样才能创造人生的奇迹。

(2)积极的创业心态。“一切皆有可能”,积极的创业心态是一股源源不断的动力,它能发现潜能,激发潜能,拓展潜能和实现潜能,推动创业者一步一步走向成功。积极的创业心态则是——始终拥有巨大的创业热情,勇于清除内心障碍,努力克服困难、创造条件,变不可能为可能。

(3)独特的创业个性。大凡创业成功者,一般都有鲜明独特的个性品质。一是敢冒风险。创业的价值就在于寻找独有的商机,创造出自己独特的东西,敢于另辟蹊径。二是执着。心无旁骛,专注于目标,全身心融入创业行动之中。三是大胆果敢。独立自主地解决困难和问题,不受各种外来因素的干扰。

3.综合的创业能力的培养

创业能力是创业教育的中心环节,也是创业成功的重要因素。创业能力主要包括专业能力、独立能力和社会能力。其中,专业能力包括专业知识和职业技能;独立能力包括独立生存、独立学习、独立思维判断的能力;社会能力包括社会交往、公关、组织、管理和竞争能力。学生具备了上述三种能力,才能敏锐地捕捉机会,果断地进行实践,才能有效地施展才干或进行创业。

职业学校实施创业教育的现状分析

(1)在深化教育管理体制改革进程中,对创业教育思想不统一、认识不足、重视不够。近几年来不少职业学校已逐步引入创业教育课程,但是绝大多数对此并没有表现出特别关注,只停留在第二课堂活动层面,实施创业教育的广度、深度、力度不够。

(2)思想僵化,观念落后,没有及时更新学生创业理念。从学生就业现状看,中高职院校学生的就业形势较严峻,就业压力增大。毕业生在就业心理上不同程度地存在着期望值过高、依赖较强、自卑心理较重等现象,以及心理素质、知识结构、实践能力不能完全适应社会需要的现状,使得就业问题出现了不同程度的供需失衡。

(3)创业实践教育流于形式,纸上谈兵。目前很多职业学校开设的创业教育课程突出了学生在课堂中的主体性,有利于学生通过亲身体验掌握创业相关知识;但虚拟的创业规划、创业游戏、商业计划书等,也仅仅限于“纸上谈兵”,缺乏实践条件。加之,部分老师本身缺乏创业实践经历,简单的照本宣科根本无法深入创业的精髓和实质。

(4)实施学生创业教育的体制不健全、校园氛围不浓厚。由于学校管理制度的不完善和物质环境欠缺等问题,不能很好地为学生创业素养的提升提供整体引导、塑造和培养的平台。

职业学校实施学生创业教育的

实践探索与对策思考

1.将创业教育渗透到学校教育的各个方面

(1)大胆尝试课程改革,构建具有创业教育特色的课程结构。

创业教育是一项有特定目的的系统工程。它的实施必须贯穿于职业教育各阶段,涵盖德、智、体、美、劳等各项,这不是依靠某门课程的讲授就能完成的,而应“成为所有教育课程各计划的组成部分。”要在各学科中渗透创业教育,在传授好各学科知识的同时,积极进行创新意识、创业精神、创造能力的培养。大胆尝试课程改革,形成从人才培养目标、人才素质结构、教学计划、课程设置、实践性教学活动等方面一体化的新体系,构建具有创业教育特色的课程结构,使创业素质同步养成,以培养出既能就业又能创业,既有专业特长,又有经营管理能力的复合型人才。

(2)全面开设基础性创业教育课程,激发学生的创业意识。

创业是一个复杂的综合性很强的过程,创业涉及许多知识,如管理、市场营销、财务、法律、税收等知识。作为面向全体学生的创业教育课程,要达到以下两个目的:首先要让创业教育课程达到创业启蒙教育的目的,在受教育者心中播下创业的种子;其次,向学生传授有关企业和创业的基本知识,使学生具备从事创业实践活动所必需的知识,并提高学生对经济的敏感度。学校推行的NFTE创业教育的课堂教学模式就是以学生为主、以实践为主和以能力培养为主。

2.坚持理论联系实际,指导学生进行创业案例分析和模拟创业

进行创业教育要坚持理论联系实际、边学边用的原则。在对学生进行创业教育的时候,亦可采用典型的、有特色的创业案例教学,引导学生积极思考,分组讨论,主动参与到案例分析和案例讨论中去,学习创业的经验和方法。另外,教师在指导学生分析创业案例后,可根据学生的专业特点和个人实际,让学生当一回“小老板”,让每个学生做创业方案设计。指导学生从选择何种企业、企业的选址、企业的名称、企业的形象设计、企业的融资和理财、员工的聘任等方面,全方位考虑如何运作自己的企业。以灵活多变的教学模式,促进学生积极思考,训练学生的专业能力、独立能力和社会能力。

3.邀请创业有成的毕业生进行现身说教,激励学生创业行动

成功的创业案例能够启发人们的创业思路,拓宽创业视野,其教育效果更直观、更生动。在创业指导课上,教师请部分自主创业成功的优秀毕业生代表来校讲座与交流。让他们用自身艰苦创业的经历和业绩教育广大学生,开启学生的思路,让学生树立创业理想,学习创业方法,激发内在潜能,付出创业行动。这种教育的力度随着学生年级的升高而加大,最终目标就是要学生毕业以后能够大胆地走向社会、自我创业。

4.创造机会,在实践中强化学生的创业意识和创业能力

(1)把实习作为培养学生创业意识和创业能力的第一实践基地。

实习是职业教育的重要组成部分,也是创业教育深化的重要阶段。实习带队教师要抓住实习这个大好时机,善于鼓励学生“寻找机会,别错过机会,让才能充分展示出来”,使学生萌生创业意识,涌动创业激情,确立创业目标。

(2)突出校园创业环境的设计和布置,加强校园文化建设。

要突出校园创业环境的设计和布置,要把校园的合理布局和美化、校园文化建设、周边环境处理同创业教育结合起来;要引导各类社团组织注意围绕创业教育这一主题来开展活动,如市场营销活动、科技作品竞赛、自我形象设计活动、创业设计大赛等,积极支持和指导学生共同营造丰富多彩、富有特色的校园创业氛围。通过活动的开展,将课堂教学与课外训练有机结合起来,使学生开阔视野、增长见闻、丰富体验,激发学生的创业热情,帮助学生树立正确的创业观,培养创业品质和创业能力,形成综合的知识结构和综合性的能力。

(3)组织多种形式的创业模拟活动,在校内成立学生“创业园”。

由于受资金、条件、专业的限制,创业教育往往把多数学生排斥在外。实际上,各种专业及各种特长的学生都可以通过特定情景模拟,接受创业教育,开展创业实践。学校要引导他们开展创业实践,并为他们开展校园创业实践提供可能的便利,将校内的盈利机会让给学生开展创业,如影视放映、商品销售;或将学校一些活动以项目公开招标的方式,如有关校运会、技能大赛、歌唱比赛等,让学生去策划承办,书写商业计划书,找企业来冠名融资,锻炼他们的融资和策划能力;或引导学生捕捉身边商机,如旅游咨询、平面设计、广告印刷、通信业务、电脑维修、网上店铺、设备承包等,制定商业计划书,同时对于家庭困难的学生给予必要的启动资金等等。

5.有始有终,做好创业教育的跟踪服务

创业贯穿人的一生,世界上“大器晚成”者不乏其人。因此,创业教育应贯穿人生的始终。学生毕业走向社会进行正式创业,学校应做好创业教育的跟踪服务工作。学生在校期间注重理论学习,而走向社会后注重的是实践能力的形成,往往因为工作繁忙等因素而忽视了理论的学习,形成理论滞后现象。另外毕业生在不同的行业、岗位创业,各自积累了一定的经验与教训,需要互相交流、借鉴。学校应根据学生创业需要,定期组织各种形式的毕业生创业培训班、研讨班,不断更新毕业生的理论知识,相互交流经验,取长补短,从而不断提高毕业生的创新创业能力。