小学生四年级作文见闻

小学生四年级作文见闻（精选14篇）

小学生四年级作文见闻 篇1

一丝丝凉风吹过，让我想起了这里的池水。

我飞快的向池水奔去，安静的看着，，不禁想起了一句诗：“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。”虽然这没荷但池就是荷。

我再进点看，看到一群鸭子在玩耍，咦?以前没有鸭子。10只白10只黑。样子特别多。一只鸭子在岸上，伸出常常的脖子，朝池里喝水;2只鸭子在池中欢快的游泳，瞧它那样子，脚一摇一摆，好似一艘潜水艇。有时也会低下头喝点水，仿佛它做错了什么;5只鸭子扑闪着翅膀;4只鸭子在岸上散步，可见鸭子走路像跳舞;两只鸭子，在岸上做操，接着扑通一声跳进水里;5只鸭子在中心啃“食物”，吃的津津有味;最后一只鸭子在“梳”毛呢!

小学生四年级作文见闻 篇2

关键词：教学效率,小学语文,作文教学

作文是展现学生语文综合水平的一个重要环节, 对于教师来说, 作文教学也是检查教学水平的重要指标。下面就目前小学生作文现状作出分析并提出相应的解决方案。

一、小学生作文和小学语文作文教学中存在的问题

1.小学生写作内容, 标题千篇一律, 没有创新性。很多时候作文的内容都是雷同的, 例如, 帮助老奶奶过马路、拾金不昧等老掉牙的素材, 学生为了应付作业甚至不依照真实情况进行虚构。同时学生的创新性也不够, 不敢尝试新颖的体裁来写作。

2.作文教学方式单一。教师很多时候再作文教学时只侧重要求学生对句子和词语的搭配, 忽视了学生内心的想法, 其实小学时期的孩子内心是天马行空的, 素质教育也不是要求学生去写八股文一般的模式作文。这种扼杀学生兴趣的作文教学方式不仅不会让学生的作文有所提高, 反而会造成更多反效果, 学生的语文能力也得不到提高。

二、提高小学语文作文教学效率的方法

1.培养学生的观察、思考和自我创新能力。人教版小学语文教材里有很多的优秀的作品, 教师除了要教导学生如何赏析课文, 也要鼓励学生去写读后感。学生观察力的培养需要教师给予学生一定的时间进行观察思考, 然后再让学生以文字或者口头表达的方式表达出来, 这样可以让学生乐于观察、主动观察, 能够将观察到的事物应用到作文的写作中来, 提高学生作文内容的充实性和创新性。

2.作文教学中着重于学生情感的培养。好的文章即使没有华丽的辞藻也能饱含深情, 小学生的作文所蕴含的情感也不能忽视, 有真情实意的文章更能打动人, 学生在写作过程中也可以抒发自己的情感。为了更好地表达自己的情感, 学生也会更加努力地学习写作, 教师在作文教学中, 要鼓励学生说真话、说心里话。

人教版的小学语文教材给教师提供了很好的教学素材和启发, 教师也要在平时的写作教学中开发学生的潜能, 打破传统的假、大、空的写作模式, 这样不仅教师的教学水平会有所提高, 也能提高小学生的写作水平, 提高语文的综合能力!

参考文献

小学四年级作文教学反思 篇3

关键词：新课改；三维目标；情感；价值观；小学

在小学阶段，作文教学可以说是小学语文教学的难点和重

点。在一定程度上，小学生作文水平的高低是学生是否掌握了语文各种知识及运用能力的诠释，也是学生人文素质的体现。对于四年级的学生来说，是学生由形象思维向抽象思维过渡的阶段，他们的作文写作能力处于由浅到深、由表到里的水平，是作文写作能力提升的关键期。新课标中四年级习作教学要求学生能把想说的话写下来，然而，在实际的教学过程中，学生表现出来的就是记流水账，语言枯燥、单调，不能清除表达内心所想，这些现象屡见不鲜。

一、小学四年级学生作文教学中存在的主要问题

1.教师受传统教学模式的影响较大

在小学四年级作文教学中或多或少的采用灌输式的教学方式，教师成了学生作文学习的主导，学生只能被动接受信息，没有思维发散和想象的机会，造成学生不会思考、不会写作。在作文评阅阶段，由于作文量大，看起来耗费精力，教师对学生的评语也缺乏针对性；在作文讲评阶段，教师容易忽视该阶段的讲解，只是采用范文朗读让学生学习，这样对学生的作文写作能力不能起到很好的效果。

2.学生阅读量不足，作文素材积累不够

在小学阶段，学生必须要通过大量的阅读来积累写作语言，而事实是教师重视语文教材的讲解，占用了学生大量的学习时间，教师布置学生课下阅读作业，但忽视学生阅读作业是否真正落实；学生也忽视阅读作业，存在侥幸心理，认为自己不完成作业教师也不能发现，同时学生认为课外阅读对成绩提高没有明显效果，总之，师生都没有摆正课外阅读的重要位置。

3.阅读、练习、写作相脱节影响着作文教学效果

阅读是作文写作的基础，练习和写作是提高学生作文能力的途径，而就目前小学四年级学生来说，阅读任务落实不到位，教师在上课更多的注重对文本的理解和感悟，对于课下的阅读关注较少，除此之外，学生的作文实践机会较少，学生只有在考试的时候才有写作的机会，由于作文从学生写作到教师评阅都需要大量的精力，因而受到学生和教师的忽视。

二、提高小学生作文水平的教学策略

小学四年级作文能力在学生语文综合能力中占有重要地位，同时，在小学阶段打好写作基础，为以后初高中的作文奠定有利条件。

1.重视并落实学生阅读，激发学生写作欲望

兴趣是需要培养的，对于小学四年级的作文写作来说，通过让学生进行阅读来激发起写作欲望，是提高作文写作能力的前提。教师要为学生进行科学的阅读指导，给学生布置适合的阅读作业，要求每一个学生准备一本读书笔记本，把自己在阅读过程中发现的美句妙词摘抄下来，每节课由一名学生分享给大家他收藏的优美的句子或者推荐一本书籍，以及为什么推荐这本书等等，让阅读资源共享。这样，通过阅读让学生积累的写作素材，在写作过程中不自觉的就会有话可说。

2.创新作文教学方法，挖掘学生写作潜力

教师在日常的语文教学过程中，要经常给学生布置作文写作作业，可以让学生进行片段的短篇作文练习，不拘泥于作文形式，让学生充分发挥其想象力，任思想自由放纵，这样让学生形成了具有创新思维和想象力的抽象世界，有利于以后作文的写作。教师还可不定期的开展作文讨论课，与学生进行及时沟通和交流，共同探讨如何让作文写作教学更加贴近学生。

3.充分利用各种信息资源，打好写作基础

对于小学四年级的作文教学来说，可以在语文课程教学的各个阶段进行贯彻和落实，例如，在进行语文教材内容的教学时，教师在遇到适合作文写作的词或者句子时提醒给学生，让学生重点学习一下，在教材课后的阅读资料里也可以总结出作文写作的词句，同时，除了教学资源外，来自生活的信息资源更能触动学生的写作灵感，一段音乐、一句广告词、一个念想等，都可以让学生有所感悟，激发起写作欲望。

参考文献：

[1]唐友发.浅谈小学四年级作文的材料积累.中外教育研究，2010（8）.

[2]易海林.小学中年级习作有效教学初探.快乐阅读，2012（15）.

（作者单位 内蒙古自治区呼伦贝尔市海拉尔区正阳

街小学）

街头见闻_小学生四年级作文 篇4

小羊似乎一两岁大，原本洁白的毛发上沾满了灰尘，显得很脏。水灵水灵的大眼睛透露出了对世界的好奇与懵懂。

它刚刚才来到车水马龙的城市吧?它应该会害怕这里许多的游人吧?我这样想着。

我不敢抚摸它，并不是因为它的肮脏，而是怕它大叫起来引人注目，而是怕它的主人大声呵斥，把我赶走。

是的，我想陪陪它，哪怕只有一分钟。

我们对视着，它眼中竟然多了一份莫名的亲近，少了一份严肃的戒备。它开始亲近我―把那稚嫩的身子朝我挪了挪。

我不禁动容，把手放在它的头顶上轻轻摩挲，它见我不伤害它，便更加大胆地用头拱了拱我的手。我俯下身子，它就用脸来贴我的脸。我发现，羊真是一种可爱又热情的小动物呢。

我们刚刚熟悉，背后就传来一声震耳欲聋的、凶狠的训斥声：“小朋友，快走开!”我猛地被吓到了，马上起身，一路小跑到一旁。

意想不到的事情发生了：那个凶恶的屠夫熟练地拎起一把大刀，二话不说就向小羊砍去，我吓得用手捂住眼睛。潜意识里感觉到，原来小羊是那边买羊肉串老板带来的，现杀现卖。

我颤颤巍巍地把手移开，却看见了一脸兴奋的屠夫和死于非命的小羊。我一阵作呕，想把今天早上的早餐全吐出来。

见闻小学四年级作文400字优秀 篇5

妈妈在电话那头告诉我，帮我报名参加了体验“盲人”生活的活动，我觉得既新奇又好玩。跟着妈妈来到了盲人体验区，工作人员给我发了一条矇眼睛用的黑布，我接过黑布，把双眼盖得严严实实的，小得连蚂蚁都钻不进去。

被黑布矇着的眼睛一片漆黑，什么也看不见。我像只无头苍蝇一样找不着北，东碰碰西撞撞，比玩碰碰车还刺激，一会儿像大黑熊一样往前直冲，一会儿又像企鹅一样一摇一摆，晕头转向，一下碰到了障碍物，一下又碰到了同病相怜的“盲人”……我们这些“盲人”笨拙的动作引起了周围观众的阵阵哈哈大笑。

“叮咚，叮咚”游戏结束铃响起，我迫不及待地掀开黑布，四周瞬间明亮无比，我的心情也顿时大好。当盲人真不容易啊，在体验过程时生怕跌倒，害怕撞到易碎物品，一边摸黑一边脑海里不断地冒出各种问题：如果踩到了别人怎么办?别人踩到我了又怎么办?摔跤碰鼻子了会不会有人笑我?……我心里默默地在想，以后一定要捐一些护眼基金给盲人，要关爱他们，不能嘲笑他们。

小学生四年级作文见闻 篇6

“不争气，偏生了个女孩。人家都生了男孩，就你一个人生了个女孩。”赵叔叔怒气冲冲地呵排斥道。

“女孩又怎么啦!从古到今，不是也出了一批又一批的巾帼英雄吗?”

哦!原来他们正在为生了一个女儿而吵架呀，我的心一下子提到嗓子眼儿。过了一会儿，李阿姨的话又响起：“我们离婚!”赵叔叔顿时火冒三丈，怒气冲天，手一把插在腰里，“离就离。”我怎么也想不到赵叔叔因为李阿姨生了一个女儿，而不顾脸面，心狠手辣，和结婚多年的妻子李阿姨了婚。张阿姨脸一沉：“你……你……”可她没能把话说出来，只是泪水一直挂到嘴边，就抱起刚出生不久的女孩离家出走了。我本以为赵叔叔会跑去追李阿姨，可赵叔叔不但没有去追李阿姨，还满不在乎地说：“谁让她不争气，生了个女孩，就得遭噩运。”

我愤怒无比，望着深蓝的天空，深深地叹了一口气。我的血在沸腾，我的心在呼喊：为什么?为什么?二十一世纪的今天，还有重男轻女这一现象?为什么生了女孩就要遭如此噩运?自古以来，曾有花木兰替自己年老的父亲从军;曾有革命烈士刘胡兰为国捐躯;曾有张海迪不畏艰难，获取成功;曾有才华横溢的李清照;曾有英勇就义的秋瑾;曾有爱国思乡的美人西施……总之太多太多，难道她们都是无用之辈，难道她们就没有撑起半边天吗?

小学四年级语文阅读教学探析 篇7

关键词：小学语文,四年级,阅读教学,探析

由于小学四年级的学生大部分都处于活泼爱动的阶段, 对一切新鲜事物都持好奇的心态, 但是情绪方面非常不稳定, 需要语文教师进行合适的引导与纠正。 语文阅读的学习对于小学四年级的学生来说, 教学内容太过于沉闷, 乏味枯燥, 不能对其课程产生较浓的学习兴趣, 进而影响了语文阅读教学的质量, 严重阻碍了语文阅读教学发展的脚步。 因此, 要想保证语文阅读教学的质量, 小学语文教师只能不断地改革与完善教学方式, 更新科学合理的教学理念, 从而全力激发学生学习的兴趣。

一、小学四年级语文阅读教学的基本概况

小学四年级语文阅读教学的主要教学任务就是, 提高小学生的语文阅读能力以及识文断字的能力。 而最重要的一点就是小学四年级也是小学六年教学阶段中的转折点, 更关系到学生以后的语文阅读能力。 因此, 需要相关人员高度重视。 就目前的发展形势来看, 我国的教学改革工作正如茶如荼地进行着, 急需相关教育者相互之间友好配合, 只有这样才可以更好地提高我国的教育水平, 改善当前的四年级小学阅读教学的现状。

二、当前小学四年级阅读教学过程中存在的问题

就目前的发展趋势来看, 我国的农村小学教学跟城市小学教学的基本情况相差甚远, 这样不仅会影响我国小学生的发展, 还会促使我国的教学水平分布不均匀。 其中我国的小学语文阅读教学存在以下几个问题:

1.地方差异造就教育水平分配不均匀

虽然, 我国近几年对农村地区的教育资源和师资规模方面的投入逐渐加大, 但是我国的农村小学教学效果还不容乐观。 学校内部的教学设施也比较差, 跟其他地区的教学设施规模还是有很大的差别, 比如:部分地区还是使用传统的教学工具, 这种教学模式导致了教学质量逐渐下降。 要知道, 阅读技能是学生理解能力和写作能力的重要基础, 更是当前相关教育工作最重要的教学内容之一, 小学语文是为了培养学生的语文素养和为以后学习语文奠定一个坚实的基础。

2.教师的教育思想过于老旧

众所周知, 语文教师是语文阅读教学的重要组成部分之一, 其承担着保证教学质量的重任。 但是就发展情况来看, 我国的小学语文教师在新课程背景下的语文素养并不强, 专业能力还有待加强, 对传统的教学理念一直没有摒弃, 从而导致小学语文教师的审美水平逐渐降低, 使学生不能更好地发展下去。

三、解决阅读教学问题的相关措施

1.要保证教学水平分配均匀, 加大教育投入量

为了保证教学水平分配均匀, 我国的政府部门必须加大教育投入量, 健全并完善农村学校教育体系, 以此来提高我国农村学校的教学设施质量与科技含量, 从而使我国的小学语文阅读教学课堂质量升高, 同时我国的政府部门必须要与学校的相关人员进行密切的配合, 逐渐改变学校内部的教学现状, 使农村小学也能采用多媒体进行教学, 这样才能够为教师提供更好的教学环境以及给学生创造一个良好的学习环境。

2.小学语文教师时刻更新语文阅读教学方法

由于我国大部分的教师还是遵循传统的“ 满堂灌”的教学方式, 没有时刻更新教学方法, 从而保证教学水平一直停滞不前以及教学效果不明显。 因此, 在教育教学的过程中, 教师应该时刻更新语文阅读教学方法, 摒弃传统的教学理念, 不断改革与发展更合适的教学方式, 进而提高我国四年级语文阅读教学质量, 同时在更新语文阅读教学方法的过程中, 小学教师一定要根据学生的实际情况进而选择科学合理的教学方法, 积极地改革与创新, 从而使学生学习的兴趣大大增加, 从而来提高我国四年级语文阅读教学课堂的实效性。

3.学生要改变学习态度

在教育教学的过程中, 除了要教师更新语文阅读教学方法, 小学生也应该转变学习态度, 在阅读课堂上积极地与教师进行互动, 课外可以看一些文章型的书籍, 以此来为提高语文阅读能力奠定坚实的基础。 教师一定要明白, “ 授之以鱼不如授之以渔”这句话的道理, 要想使学生更有效地提高自身阅读能力, 教师只有不断更新教学方法, 与时俱进, 必要时可以采用多媒体进行教学, 这样可以让小学生对文章内容产生一种更直观、更形象的感受, 化被动为主动地进行学习, 从而把小学语文阅读教学推上另一个发展高度。

综上所述, 小学四年级阅读教学过程中存在的问题, 是可以直接影响我国的语文阅读教学质量, 降低教学水平。 因此, 相关人员必须要改革与创新教学方式以及摒弃传统的教学理念, 只有这样我国的小学四年级语文阅读教学才会有一个更好的发展前景。

参考文献

小学生四年级作文见闻 篇8

前不久，笔者到日本、新加坡、中国香港参访学习，初步了解了部分银行（金融机构）对当前全球金融危机和经济衰退的感受，也知悉了这些银行对公司治理与董事会建设方面的一些最新进展和改革走向，对重新认识我国的商业银行公司治理的长短得失不无裨益。

我国商业银行公司治理和董事会建设进步明显

截至2009年1月底，我国大型商业银行（包括工商银行、农业银行、中国银行、建设银行、交通银行、开发银行，以下简称“六大银行”，并分别以工、农、中、建、交、开行称谓）已经全部实现了股份有限公司形式，并建立了“三会一层”的公司治理结构。其中工行、中行、建行、交行均已成为规范的国际上市银行，而开行、农行股份公司则只有半年左右的历史。但是，六大银行不仅在经营业绩方面取得了令人瞩目的成绩，在公司治理和董事会建设等方面进步也相当明显。主要表现在：

公司治理从一张白纸到逐步成型：从建立规范的公司治理架构开始，六大银行中最早的银行也仅仅不过五六年时间，但这几年正是大型国有银行起步、转型、丰收甚至跃居国际银行前列的五六年。除开行、农行外，到2008年末，工行、建行、中行、交行按其股票市值均已进入全球最大十家银行的行列，其中工行、建行还分别位列前两名。在公司治理方面，四大上市银行从一张白纸开始着墨，如今已逐渐成型地勾勒出了自己的运行轨迹和成长历程，多家银行在国内、亚洲甚至国际媒体组织的评奖活动中，获得了最佳治理、最佳管治、最佳银行等称号和奖项，颇受社会关注。

董事会结构渐趋合理，独立董事的国际化程度较高：在工、中、建、交行的董事会结构中，董事会成员在15—17人左右，非执行董事、独立董事大体各占1/3，执行董事虽不到1/3，但相对居于领导位置（董事长、副董事长均属于执行董事），故执行力、控制力较强。独立董事的国际化程度较高，几乎每个银行的独立董事中都有50%以上的外籍人士（有的银行外籍独董比例高达80%左右）。

非执行董事的专业性、独立性、尽职水平逐步提高：在几大上市银行中，差不多都有6名以上的非执行董事，他们主要由控股股东推荐，但都经过中国银监会核准任职资格，专业性水准符合任职要求。尤其自2008年以来，非执行董事已逐步由清一色的国家机关公务员转变为既有国家公务员，又有熟悉银行业务的专家、学者。有的银行还引进了由控股股东按公开程序招聘的专业人士担任非执行董事。

这种类似于“掺沙子”的结构化转变，或许会为董事会带来专业性、独立性、建设性、有效性、尽职性逐步提高的良好效果。在工作方式上，这些非执行董事几乎是“全天候”在任职银行上班，这种非执行董事“坐班化”的模式，在一定程度上改善了非执行董事与执行董事（管理层）信息严重不对称的局面，也有助于他们把全部精力专注于对任职银行重大决策事项的了解、思考、决策和监督等，其自主参与董事会议案的决策能力不断得到增强。应该说，这种非执行董事“坐班化”的工作模式，是我国公司治理机制的一大创新，假以时日并不断改进、完善，或将成为引领上市公司董事会运行管理的成功经验或主流模式。

公司治理和董事会的制度建设基本规范并趋于健全，在形似与神似方面都有提高：在改制上市之初，涉及公司治理和董事会、监事会等管理制度建设等，基本上都是从官方文件、书本教材或其他版本上“复制”过来的。经过近几年的实践和研讨，上市银行对最初的《章程》和内部运作的制度体系，都已作出较大程度的更新、补充，可以说已经从“万里长征走出了第一步、第二步”进步到“走出了第三步、第四步”。形似的成分不断增多，神似的成色也在提高。这是我国上市银行公司治理建设的基本面，对此必须充分肯定。

如今，四大上市银行已经进入全球大银行之列，我们没有理由怀疑大型银行已经取得的进步。但是，我们也没有理由自认为在公司治理和董事会建设方面，也同样取得了与股票市值指标等比肩的社会地位。显然，现在还远不是说我们已经胜利完成“万里长征”的时候。笔者认为，从体制、机制、管理、系统、流程、人才、产品、结构、文化、理念等诸多方面来看，我国大型商业银行在公司治理方面还有不少发端于行政机关或国有企业的固有缺陷和薄弱环节，尽管在业务上有了做大做多的身胚，但做强做好的根基还不够稳固，手段还比较匮乏。在董事会建设方面，远看似乎“形神皆似”，近看则会发现还有很多地方形神皆有不足或不似。

我国商业银行公司治理中仍然存在的问题

表层的现象如：股东大会中的“一股独大”、控权不放或过度放权；董事会中“一人独大”或以少数人为中心的“内部人控制”；董事会议案全部由管理层掌控，董事会专门委员会作用受限；有的独立董事不够尽职勤勉独立，仍有“装饰性”较重之嫌；非执行董事意见不太受重视，甚至被质疑“作用不大”；监事会也有内部化倾向，对董事、高管监督乏力；管理层权限集中，决策强势，有时存在选择性披露；有的外部审计已与管理层形成“默契”，独立性、监督性有所减弱等。

或许正是因为这些问题的存在抑或其他原因，在第五届中国上市公司董事会“金圆桌奖”名单中，笔者遗憾地没有发现几大上市银行的名字。把视角放宽一点看，也许这些问题不独几大银行有，国内上市公司也都程度不同地存在。

上述问题虽不能主导几大上市银行的主流前进方向，但是会潜移默化地延缓其前进的步伐，如果不认真解决，也许就会集现象为病灶，集小患为重疾，最终成为影响公司治理科学完善的阻碍，并把已经取得的一些进步和成就遏制在摇篮之中。美国、欧洲等发达国家的大牌银行曾经一度辉煌，不可一世，早些年它们也是我们在公司治理、风险管理等方面的“楷模”或“标杆”。但一场百年一遇的金融危机把它们打回了原形，有的甚至已经关门解体。这说明，我国大型银行在建设良好公司治理的道路上还有很长的路要走，任重道远，步履艰辛。

参访公司的治理特征及与我国银行治理的比较

全球公司治理尚无最佳模式。简单地照搬照学所谓美欧模式，或许是削足适履，或许是南橘北枳。我国应同时将完善治理结构、构建风险文化、合理选人用才等提上议事日程

笔者在香港访问时了解到，摩根大通银行在本轮金融危机中虽未能独善其身，却是美国本土银行中受金融危机冲击最小的银行之一，该行由于没有进行结构性投资工具（SIV）融资，没有进行选择性可调息房屋抵押贷款（ARM）交易，在危机爆发初期大幅削减次级房屋抵押贷款敞口，避免涉足结构性债务抵押证券（CDO）业务，没有过分提高资本的杠杆水平，从而在大批华尔街投行、商行倒下的时候，该行还有充足的现金收购其他面临倒闭的金融机构（如贝尔斯登和互惠银行）。

这或许得益于该行良好的风险管理文化——“使风险管理成为每个人的职责”——以及公司治理。据介绍，该行董事长比较开明，本人管理很精细，也善于听取不同意见，该行董事会提倡不同意见的争论，并要求管理层中必须每个人都说实话，不能有个人崇拜，而且不能有压制性的文化等。

这从另一个角度说明，公司治理模式的选择和应用必须与良好的风险管理文化相结合，同时需要有董事长（CEO）个人的人格魅力、聪明才智和民主作风等。我国商业银行在致力于改善公司治理体制时，也需要同时将完善治理结构、构建风险文化、合理选人用才等提上议事日程。

良好的公司治理要避免董事会、监事会成员的“内部化”或被内部人控制。要增强外部董事（非执行董事）的独立性、专业性，充分发挥对重大事务的决策和监督双重功能

在日本我了解到，三菱东京日联银行董事会共有17名董事，但来自公司受聘员工的内部董事（相当于我国银行的执行董事）就有14名，占80%以上。该行监事会的8名监事中，内部监事（员工监事）也有4名。由于董事会中内部董事比例过高，又掌握公司经营的实权，监事会地位在董事会之下，内部监事比例也占50%，这就使得该行的决策、监督、执行功能几乎均可由内部董事直接掌控，而外部董事、外部监事实际上处于弱势、边缘或陪衬地位。据了解，三菱东京的这种董事会、监事会结构模式目前仍是日本金融机构（株式会社）的主流模式，在这种模式下，“一人控制”或“内部人控制”可以合理、合法地实现。笔者认为，这或许正是日本经济和日本金融机构虽历经上世纪本国经济泡沫、亚洲金融危机和10多年沉沦仍未能走出困境的原因之一。

我国商业银行应充分汲取日本这种公司治理模式的教训。虽然我国银行的执行董事比例不到25%，但其决策、管理、经营的强势程度均不弱于日本的银行。从形式上看，我国几大银行由控股股东（如财政部和汇金公司）推荐的非执行董事比例虽占1/3左右，但因诸多内外部条件不配套、信息不对称、个人能力不足、自主决策有局限等原因，他们在董事会中的声音也十分微弱，往往不能得到应有的重视。加之“国内独立董事制度装饰性过强”，并存在“独董无权、熟人专政、一人多任三大弊端”，他们在董事会中不免会处于陪衬、协从和帮腔的地位。有时即使提出一点不同看法或建议，也难免有隔靴搔痒或 “小骂大帮忙”之嫌。这也是业界诟病独立董事反对票、弃权票“一票难求”的一个原因。

基于同样的原因，董事会对高管层和监事会对董事会、高管层的监督职责也就难以“较真”了。笔者认为，对这种现状不能认为是体制之必然，更不能认为是和谐之必需，银行决策层、管理层、控股股东、投资者等应引起高度重视，从形式与实质、硬件与软件、内因与外因、选人与用人等的结合上，增强独立董事、非执行董事、外部监事的独立性、专业性、公信力，充分发挥他们对重大事务独立决策和有效监督的双重功能。

良好的公司治理需要一个强大的董事会，并授权其专门委员会必要的决策和监督职能

在新加坡星展银行我了解到，该行董事会由10名董事组成，除1名执行董事担任执行总裁外，其余有7名独立董事，2名由控股股东推荐的非执行董事，其中董事长则由股东推荐的非执行董事担任。此外，该行还在董事会内设立了5个专门委员会，其中信贷委员会由4名董事组成，董事长任信贷委员会主席，所有超出董事会授权管理层审批范围的信用风险敞口，均须交由该委员会批准。2008年，该委员会共召开了18次信贷委员会会议。

与我国几大银行比较，星展银行规模虽然不算很大，但其公司治理比较健全规范，国际信贷评级均高于我国的商业银行。尽管在我们拜访期间，其执行总裁（执行董事）美国人施瑞德先生不幸因病去世，但在该行未发现有任何散乱或运行不正常的迹象。

该行负责人介绍了他们总结的良好公司治理的十大元素，包括：最高管理层必须有明确的责任分配与职权的平衡，没有任何人能独揽大权；董事会能有效地领导和监督公司；董事会具强大与独立的元素,没有利益冲突；董事会对企业策略提供适当的监督管理；管理层向董事会提供全面性及定期策略性问题的报告,并公开讨论；合格的独立董事必须尽责审核集团的财务报告以确保其完整、透明与准确；定期召开董事会,其中包括管理层人员不出席的会议；以正式和具透明的程序决定董事及高级管理人员的薪酬/津贴与各方面的长期表现挂钩,为管理层提供适当的激励；对董事会整体的效益,以及每位董事对董事会有效运作的贡献进行正式评价；禁止管理人员及董事于公布业绩前买卖股票。

这十大元素既是星展银行的经验之谈，也是他们正在从事和不断丰富、完善的实践，对我们很有启迪价值。比如，董事长不作为执行董事，专注于公司治理建设，并履行对执行总裁的监督职责；董事会对执行总裁既有明确的业务授权，但又不把所有信用审批权限全部授权给管理层，从而确保了董事会（信贷委员会）对重大信用风险敞口的审批权、监控权或否决权；董事会（或下属委员会）可以召开没有管理层人员参加的会议；对独立董事专业性、独立性、公德性及履职性的要求很高，似乎没有董事可以委托其他董事代为出席董事会会议并表决的规定。

良好的公司治理之路只有起点没有终点，我国商业银行的公司治理和董事会建设仍任重道远

日本的公司治理比我们时间要长，但该国大多数上市公司至今仍维持其以内部董事为主的董事会结构，尽管日本政府于2002年对有关法律（如商法）做了修改，倡导日本公司借鉴美国的公司治理结构模式（即引进更多的独立董事，在董事会内设专门委员会，不再保留监事会等），但到2009年3月底，接受这种美国模式的上市公司仅有73家，占日本4000多家上市公司仅不到2%。可见，一旦习惯模式形成，要改革变化是多么艰难！

我国几大银行实行公司治理也只是近五六年的事，无论我国商业银行在业务绩效上取得了多大成绩，也不能妄言在公司治理方面达到或实现了最佳或领先水平。

事实上，我们在经济顺周期环境下取得的某些进步和成果，在经济反周期（逆周期）环境下未必能够取得，如果决策不当甚至有可能得而复失。因此，在当前全球经济处于反周期（逆周期）的困难阶段，我们需要抓住机遇，对已经走过的公司治理之路进行“回头看”，重点查找问题和不足，不能“以己之长比人之短”而沾沾自喜，当然也无须“以人之长比己之短”而妄自菲薄。

公司治理和风险管理有异曲同工之处，就是只有起点，没有终点。完善公司治理、加强风险管理对商业银行来说始终是一项永恒的事业，而且是与国情、文化、人才等相伴而生的事业。在未来的实践中，我国商业银行可能还会碰到许多问题需要回答，比如：

如何应对经济反周期（逆周期）的挑战？全球公司治理模式是否正在趋同？

如何治理资产庞大、关系复杂、扩张势头强劲的商业银行或金融控股公司？

商业银行的综合化、国际化道路究竟如何走？

是否大银行就可以无所不包、无所不做甚至都要做大做强？

合格董事和良好董事会的标准是什么？

如何提高独立董事、非执行董事、外部监事与外部审计师的独立性和道德水平？

中国商业银行董事长可否由非执行董事担任？

如何确定国有控股银行各类董、监事和高管们的薪酬，及由谁来确定更加合理有效？

如何防止董事会对管理层的授权过度或授权不足，及对授权权限的适时、有效监督？

如何延聘独立董事、非执行董事、外部监事的任职期限及对其支付报酬？

如何确定外部审计师的期限及实行定期更换？

……

对上述问题，都需要进行更广阔、更公开和更务实的探寻、思索与实践。

笔者认为，良好的公司治理模式不能产生和停留在学者的书斋或官方文件上，而应成为商业银行持续遵循并结合时代变迁和市场发展改革的具体实践。诚如有学者所说的，治理公司没有一个正确的方法，却有许多错误的方法。

我国商业银行治理改革需要坚持的方向

笔者认为，以下四点需要坚持：

在本轮深化金融体制改革中，结合国家行政体制改革，进一步革除残留的国有控股商业银行的行政级别和“官本位”晋升通道，真正按照上市商业银行法规治理商业银行。

在总结近几年对控股商业银行进行股权管理的经验教训的基础上，结合对各国公司治理模式的利弊分析，提出具有国际视野和我国自主创新特色的公司治理准则，进一步明确上市商业银行各方利益相关者的法律地位、管理权责和社会义务。

筹组董事职业学院和董事协会。国家及控股股东应重视对大型商业银行董事人才的先期发掘、定期培训和远期储备，充分发挥非执行董事在控股银行中的决策监管作用。

见闻四年级作文 篇9

一个大哥哥背着书包走了过来，他没戴红领巾，我迎了上去，还没开口，只见他用手指指书包，我顺着他的手看去，那儿有个破洞，从洞口中可以看到一条皱吧吧地红领巾。我还没反应过来，他就丢下目瞪口呆地我，直接走进了校门，真让我哭笑不得。

还有更绝的，迎面走来两个男同学，其中一个没戴红领巾，他们在一旁商量了一会，就看见戴着红领巾的同学大摇大摆地走了进去，直奔传达室，从窗口把红领巾递给了门口的同学，只见那同学把红领巾挂在了脖子上，一溜小跑地进了校门，我们束手无策。

最可气的是，一个男孩没戴红领巾，一只眼睁着一只眼闭着，直闯进了校门，没等我开口，他就象风似的跑远了。气得我直跺脚。

见闻四年级作文 篇10

来到集市里面人山人海，热闹非凡。菜市场上的人都议论纷纷，你看，那边三个老奶奶一起前进 。她们都在议论着，仿佛她们在说：“今天中午不知做什么菜好呢?买什么菜呢?还有一位大哥哥骑着自行车来到市场上，他东看看西看看，不知道买什么。后来，她看见一家烤鸭店，就马上过去了，我想：他应该和我一样，也想买烤鸭。你看，旁边有一位年青人正在跟卖菜阿姨讨价还价呢!经过一番嘴皮子的斗争，那位青年终于心满意足地把菜买走了。

突然，我听到有人说卖茄子，这里的茄子刚摘的，可新鲜了，只要5块钱一斤。 我也赶紧跑过去，问：“阿姨这茄子怎么买的呀?“阿姨一本正经地说：”5块一斤，9块二斤。我想不知道可不可以便宜点，于是，我说：“阿姨太贵了，不会有人买的，可以便宜点吗?”阿姨想了想说：“好的，给你便宜点，4块一斤吧。”后来我用20元买了半只烤鸭，真是划算啊!

小学四年级“自然拼读法”初探 篇11

Phonics,即自然拼音(又译字母拼读法),是自然形成的一种发音规则,它主要教授英文字母(letter)与语音(sound)间的对应关系,是美国、加拿大本土孩子的必修课程。在初级英语中,70%的单词在拼读时都是有规律可循的。一旦掌握了这种发音规则就不必去翻查字典而能够顺利地将单词读出,英语学习就变得简单、快乐、有趣。

二、自然拼读法的原理以及如何对初学者学英文提供帮助

自然拼读法的基本原理是要求学生掌握代表英语44个基本音的字母和字母组合(即这些字母和字母组合在单词中的发音,而不是他们的名称音,例如,在自然拼读法中辅音字母b代表/b/,而不是字母名称/bi:/,ai,ay代表/ei/),以及一些英语拼写和读音关系的基本规律,“元音本身在词尾,或e在词尾不发音,本音判断就靠它。”例如, name,me, kite,nose, use,这些单词的a,e,i,o,u都发字母本音。(其实,本质上和国际音标的规律一样,所不同的是,自然拼读法不出现另外一套的符号,它是读者看到字母后在脑海里的自然发音的反映)。在小学生学习英语的入门阶段,通过学习和掌握自然拼读法,可以使学生认读单词,记忆单词和拼写单词的能力得到提高。Phonics兼具教发音、阅读及拼字的功能,可视为初学者学英文最直接、最不费力的学习途径。

三、如何在小学四年级实施自然拼读法

四年级的孩子们都已经完全掌握了本国的拼音,有了较强的拼读能力,拼音的拼读和自然拼读法的拼读是相通的。例如,汉语拼音里的声母其实和英语中的辅音有些有一定的对应关系。例如,汉语的送气音p、t、k中,p、t、k的发音和英语的/p/、/t/、/k/是成对应关系的,教四年级学生发音容易上口,没有太大难度。

自然拼读法的教授步骤一般可以分为两个步骤:consonant letter sounds(辅音)教学、vowel letter sounds(元音)教学。

一、consonant letter sounds(辅音)教学

四年级学生都能按照顺序熟练背读26个字母,那么可以按照字母的顺序先教授顺序中的辅音字母。小学生的特点是对歌唱性、快板性的语调特别容易接受,那么,不妨按letter sound 和word sound的对应关系进行教学。并在教授辅音时先给定一个元音的发音,为的是在辅音的教授过程中进行拼读练习,也可以提高学生们的成就感,真实体会学了自然拼读法确实不同,从而提高他们学好自然拼读法的信心。除此之外,也要避免急功近利。在辅音的教学中,因为可以利用中国拼音知识的正迁移,有些老师一节课就把辅音都教授完了。听起来很骄傲的成绩,其实不可取。辅音没有他们表面现象那么简单,如果开始太急以致发音不准了,以后就很难纠正。辅音教学最好是分组教学,先教授单辅音,再教授辅音组合和变音组合。

1.consonant letter sounds(单辅音)教学

b--/b/,c--/k/,ci--/s/,cy--/s/,ce--/s/,d--/d/,f--/f/,g--/g/ , ge--/d?廾 /。这些辅音的教学完成了(当他们都能唱歌一样唱出来),都和元音/ei/相拼读。学生们很快发现英语读音和汉语拼音原来那么相像,便有了兴趣。特别是c的发音,不要给例子,只要求他们就这么背,学完元音后他们自然就有机会印证自己所背的内容。小学生的机械记忆能力很强,不用担心理解问题。

h--/ h /,j--/d?廾 /,k--/ k /,l--/ l /,m--/ m /,mb--/ m /, n--/ n /.这一组相对容易一些,但要注意mb组合的发音,其实只发前面那个音,而鼻音的发音要注意气流的方向。

p--/ p /, qu--/ kw /,r--/ r /, s--/ s /,t--/ t /在这一组里,qu的发音很特别,q很少单个出现,而且在汉语中没有这个音的对应音,发音时注意嘴唇的位置变化。

v--/ v /,w--/ w /,x--/ kz /,y--/ j /,z--/ z /.在这一组里,v、y、x、的发音都很特殊,汉语中也没有对应的音,为了减轻教学难度,可以采用比赛形式,学生们可以掌握得更好。

2.consonant digraph letter sounds(辅音组合)教学

辅音组合和单个辅音没有关系,纯属于另外的单独音,和双元音不同,不存在音的过渡。这一点和汉语的zh, ch, sh 整体音教学是一样的,学生很容易理解,所以教师不要强调。

ch--/t?蘩/, ck--/ k /,gh/ph--/f/,sh--/?蘩 /,th--/θ /,th--/?蘩/,wh--/ w /,wh--/ h /, ng--/ ?耷 /, dr--/dr/,tr--/tr/.辅音组合在教学过程中如果发现学生存在混淆现象,最好不要操之过急,一天一个也不为过。

3.change sounds(变音组合)教学

sk--/ sg/, sp--/sb/,st--/ sd /.这三个变化音都是因为s的影响,学生比较容易记忆,不必特意花太多时间来消化,结合例子进行讲解他们更容易理解。

二、vowel letter sounds(元音)教学

vowel letter sounds(元音)教学可以分元音字母本音教学、短音教学、-r音节教学、-w音节教学、其他元音组合教学。

1.元音字母本音教学

元音比较复杂,根据学生实际,笔者认为,可以先教授a、e、i、o、u的字母本音,因为他们可以顺口念出。同时告诉他们规律。

“元音本身在词尾,或e在词尾不发音,本音判断就靠它。”意思是,一个单词或一个音节中有一个元音,且元音结尾,或者有一个不发音的元音e在单词未,那么,这个元音就发字母本音。例如:name,me, kite,nose, use,这些单词的a,e,i,o,u都发字母本音。

2.短音教学

一个单词或一个音节中只有一个元音字母,而且它位于开头或在两个辅音之间,这个元音通常发短音。a/?覸/ (例如:at, bad.)e/e/(例如,bed, met),i /i /(例如,in, sink ),o/?蘅/(例如,hot,spot),u/?蘧/(例如,nut, hut, pub)。(其实,本质上和国际音标的规律一样,所不同的是,自然拼读法不出现另外一套的符号,它是读者看到字母后在脑海里的自然发音的反映)。

3-r音节教学

在字母组合当中,-r音节是最容易记忆的,因为五个当中,有三个都是相似的发音。ar--/ a:/,er--/?藜/, ir--/?藜:/,or--/?蘅: /,ur--/?藜: /.在教学过程中不应该把音标写出,只要孩子们形成发音习惯就可以。这样可以形成音的直呼条件反射能力而不是看到音标后的再次拼读。

4.元音组合教学

“双元音在一起,后原音不发音,前元音发本音。”即,两个元音在一起时,后面那个元音常不发音,前面那个元音读本音。ay,ai,ea,ee,oa,oe,等。如果学生们记住规律,这一组学起来也很轻松。

当然,Phonics绝不是万灵丹。当学生把Phonics学好,也仅止于“字”的范围,真正的阅读和写作,还包含句子、篇章和情境的层次,如果不了解文法结构,不明白一个字如何合理使用,Phonics拼出的也只是一堆无意义的词汇。所以,学好英语绝不是学好Phonics那么简单,学好英语最后的法宝还在“勤学苦练”。

小学生四年级作文见闻 篇12

一、学习理论知识,不断提高和丰富自我知识储备

不论是学科基础知识还是教育学理论知识,都是教师在教学过程中需要用到的理论知识,都是教师在教学实践外应该打好的基础性知识。因此作为一名小学数学教师,要想在教学实践中构建高效的数学教学课堂,首先应该做到用丰富的理论知识武装自己的头脑,正所谓:“工欲善其事,必先利其器”就是这个道理。所以不管是新教师还是老教师,在上课之前必先对本门课程教学目标、教材以及大纲等做好研究,对其中模棱两可的知识点进行深入的钻研和讨论,尤其是新教师要学会和有经验的老教师请教,而老教师也应该多听听新教师的想法,做到先论而后定。

二、照顾后进学生,促进班级整体学习水平的提升

班集体是一个整体,每一个学生都是这个整体中的一部分,部分的进步促进整体的进步,而部分的后退也会使得整体变得不良。因此,要想构建高效的数学教学课堂,教师要充分顾及后进生的学习状况,想办法改善后进生的学习环境,提高后进生对数学的学习兴趣,激发后进生的学习欲望,活跃整个班级的学习气氛,削弱班级向后的力量,增强班级向前的力量。那么,教师应该如何照顾后进生的学习状况呢?在教学实践中,我发现后进生并不是一开始就不想听课,也并不是第一节数学课就开小差,他们大部分是由于上课过程中一不小心走神、没跟上,前面的知识没听见,后面的知识听不懂,后半节课就开始觉得枯燥无聊,下节课就更不想听,进而形成了恶性循环。面对这种情况,教师要善于在课堂上察言观色,及时发现上课走神的学生,适当地利用点名提问、上黑板做题、多次重复重要知识点等手段使这部分学生集中精力听课,避免出现因为走神而落下课程的学生。其次,除了这一原因导致的后进生之外,还有些学生因为家庭问题和生活琐事问题,形成的厌学心理和叛逆心理。针对这些学生,教师不宜采用批评教育,而应该用主动沟通的手段解决问题,教师要利用课下时间,找这些学生单独谈话,鼓励学生将自己遇到的问题主动告诉老师,而教师也要发挥自己的敬业精神,利用课余时间为这些学习上遇到困难的学生补课,使这些学生重燃对学习的信心,不让班里的任何一名学生掉队。

三、优化教学设计,营造积极活跃的课堂教学氛围

小学生的思维活跃,动手和动脑能力明显强于初中生和高中生,其顽皮的孩童属性还没有被学校规范的教育模式完全改正掉,因此,数学教师要善于抓住四年级学生的这一特点,顺水推舟,设计出活跃高效的课堂教学。死气沉沉的课堂教学氛围容易使学生产生厌学心理,而活跃热闹的教学氛围不仅可以提高学生的学习兴趣,还可以间接带动学生的学习积极性,提高学生的学习能力和学习效率。那么优化教学设计体现在哪些方面呢?其一注重构建活跃的课堂气氛。教师可以采用情景导入、问题导入、游戏导入等各种有趣的课堂导入方法在课堂授学一开始就抓住学生的眼球,使学生融入积极有趣的学习当中。其二,注重课堂作业和课后作业设计的开放性,开放的作业设计有助于开发学生的智力,促进学生形成发散性和求异性思维,帮助学生解决类似实际问题的理论应用问题。其三,注重在教学过程中与学生的交流互动。学生在上课十分钟之后容易出现注意力不集中等现象,这个时候教师要善于运用如创建合作学习小组、积分兑奖等互动手段调动学生的学习兴趣,使学生将精力集中到学习当中。最后注重板书的重要性。板书不仅能够直观地将本节课的重点展现在学生面前,更重要的是简单明了的版书有助于学生快速地梳理本节课的重点知识,有助于学生更好地记忆知识点。

总之,构建小学数学高效课堂是每一个数学教师的任务和责任,只有充分利用好课上时间,提高班级听课的整体效率,才能提高班级数学课程的教学质量,打造更优秀的班集体。

摘要：在小学教育阶段,构建高效教学课堂是每个教师追求的目标。尤其是对于语文、数学这样的主要科目,教师对如何高效运用课堂时间、提升学生学习效率更为注重。如何在小学四年级数学教学中,运用有效的教学手段和教学方法来提升学生学习兴趣,构建高效教学课堂是研究的重点。

关键词：四年级数学,高效课堂,小学教育

参考文献

[1]张彬杰.关于如何构建小学数学高效课堂的探究[J].新课程(上旬),2014(6).

见闻四年级作文 篇13

一进游乐场的大门，迎面就看到了一只展翅的凤凰雕像，在阳光的照射下显得格外耀眼，像是张开着双臂热情地迎接四面八方的游客。

顺着雕像往右走，我看到了“魔幻村庄”几个字，走进魔幻村庄就是丰富多彩的十二项游乐项目。每项都多姿多彩，有体闲的、有刺激的、有娱乐的、还有恐怖的……但令我记忆最深的就是“海盗船”了。

之前我看别人在玩“海盗船”时只听到“啊”的尖叫声，我想可能不会很吓人的，所以就壮了壮胆跟爸爸妈妈用鼓励的眼神看着我，我精神饱满地坐了上去。只听“呜呜”的两声，忽然船头就以惊人的速度往上抬，还没等我回过神来，“呼”又一下子往下窜了。这样来回共摇摆了五次，而且一次比一次厉害。我一时被吓傻了，船上的尖叫声、狂笑声此起彼落，我被吓得闭上了眼睛。等船身平静下来时，我还久久不愿张开眼睛，感觉心都快吊到嗓子眼了，胸口好像被什么东西堵住了，很难受。直到被爸爸抱上岸才慢慢回过神来，好像经历了一场大灾难似的。妈妈问我说：“宝贝，刺激吧!下次还玩吗?”我有气无力地说：“下次打死也不玩这个了。”

之后，我们又去玩了比较悠闲的旋转木马、山地脚踏车、溜溜船……还去体验了水下项目——大舟冲浪，至于那些太刺激的自由落体、扭转乾坤我就直接跟它们说再见了。

见闻四年级作文 篇14

来到玄武湖公园门口，一眼望去，这里真是人山人海，四面八方的人们都向玄武湖公园涌来，到处都能听到人们的欢笑声和小贩的叫卖声。在路的两边有卖吃的，有卖玩的，还有卖用椰壳做成的各种各样的娃娃头……，很多很多，数都数不清。进了玄武湖公园，我一眼就看见了明镜一样的湖面，在阳光下一闪一闪的，好看极了。湖岸两边到处都摆放着各式各样的鲜花，好像在迎接我们的到来。公园小路上挂满了五颜六色的彩旗，把节日的玄武湖公园装扮得更加美丽。

我们玩了“转转飞机”和“激流勇进”等很多游戏，都非常刺激，好玩。