党校干部培训心得体会

党校干部培训心得体会（共9篇）

党校干部培训心得体会 篇1

_月__日至__8日，我作为新任副县级干部参加了为期5天的市委党校培训班学习.在培训班开学典礼上市委副书记___同志作了动员，在培训期间分别学习了市委党校教师和市纪委的领导讲授的《伟大旗帜光辉道路科学体系》、《深入贯彻落实科学发展观，促进经济又好又快发展》、《突发性公共事件管理》、《物权法对政府行政行为的影响》和《廉政建设报告》等课程，市民政局局长___同志、__区委副书记___同志做了经验介绍.通过在党校这样一个大熔炉的锤炼学习，使我在政治理论、党性修养、政策水平、组织能力等方面都有了长足的进步.总的来说有这样几点体会：

一、理论是基础，是行动的指南，只有不断学习，丰富理论知识，才能增强综合实力.在这次培训中，我通过对培训课程的认真学习，首先更深刻的认识到学习是工作之基、能力之本、水平之源.在个人的成长过程中，必须要坚持勤奋好学、学以致用.通过对《伟大旗帜光辉道路科学体系》的重要论断的学习，提升了自己的党性认识，坚定了共产主义信念，深刻认识到中国特色社会主义伟大旗帜，是当代中国共产党人的政治理想和前进方向，是全党全国各族人民的共同思想基础和精神支柱.中国特色社会主义道路，是高举中国特色社会主义伟大旗帜的实践形态，是我们党实现政治理想和前进方向的路径选择.中国特色社会主义理论体系，是高举中国特色社会主义旗帜的理论形态，是我们党坚持中国特色社会主义道路的行动指南.坚定了自己的一些行动都要围绕“高举中国特色社会主义伟大旗帜，必须坚持理论与实践的统一，用发展着的马克思主义指导发展中国特色社会主义新的伟大实践“来进一步开展.本文来自织梦

通过对《深入贯彻落实科学发展观，促进经济又好又快发展》内容的学习，使我能更准确把握科学发展观精神实质和丰富内涵，解放思想，转变旧的思想观念，改进作风，踏踏实实干好本职工作，切实维护人民群众的根本利益.学习《突发性公共事件管理》和《物权法对政府行政行为的影响》，则坚定了自己以人为本，始终把群众利益放在第一位，真心实意为人民群众谋利益的执政理念，同时做到自觉依法行政，养成在法律规定内提出问题，思考问题并解决问题的良好习惯.学习不仅增强了自己的政治敏锐性，提高了政治鉴别力和运用马克思主义立场、观点和方法解决实际问题的能力，还进一步增强了我执政为民意识，提高了服务能力，使我个人的综合素质和实力得到很大水平的提升.二、责任心是动力，是工作的能源，只有运用好科学发展观，才能在工作中不断开拓创新.通过学习，使我深刻地认识到，在工作中开拓创新不是凭空而论的，而是建立在强烈的责任心上的.没有高度的责任心，践行科学发展观，在工作中开拓创新只能是无本之木、无源之水.在面对本职工作时，要对工作有热心，时时处处做有心人，善于动脑筋，以科学发展观的视角来观察问题、分析问题和处理问题.只有具备高度在责任心，才能事事、时时、处处坚持科学发展观，第一要义是发展，才能以人为本，才能全面协调可持续发展，才能做到统筹兼顾，才能时刻牢记党和人民的嘱托，勤于思考，乐于奉献，勇于拼搏，不断总结新的工作经验教训，增强工作创新能力，开创工作新局面.三、廉洁是后盾，是行为的准则，做到自警、自省、自强，才能真正的成长为党的优秀份子.孔子说：其身正，不令而行;其身不正，虽令不从.权力从大的方面讲是政治上的强制力量，从小的方面讲是职责范围内的控制力和支配力.在权力观、地位观、利益观中，权力观是基础，是起决定作用的，有什么样的权力观，就有什么样的地位观、利益观.作为一名党的干部，必须清正廉洁，树立正确的权力观，运用掌握的职权为人民办好事，真正做到在个人隐处、独处、无人监督、无人知晓的情况下，仍然能够坚持自己的政治道德信念，不做任何不道德的事.要控制好个人的各种欲望，不贪婪，淡泊名利，甘于奉献;正确对待自己手中的权力，不以权谋私，不假公济私，不损公肥私，既要管好自己，也要管好家属，自觉接受党组织、社会和群众的监督;在细微之处表现出应有的品德和风格，从小事做起，从一点一滴做起，一举一动，一言一行都要严格要求自己，要求他人不说的自己坚决不说，要求他人不做的自己坚决不做，要求他人干的自己带头干.只有过好“权力关“，牢记__“两个务必“，坚持为官清正，处事廉洁，才能做到全心全意为人民服务，才能立足本职，以人为本，为人民群众做成事、做实事、做好事，不辜负党的培养和人民群众的信任，真正成长为一名让党放心、让人民群众安心的优秀的领导干部.通过学习培训和自我总结，在今后的工作中一定要做到“清、正、廉、勤、实“：

党校干部培训心得体会 篇2

一、加强党性教育

1) 完善党性教育的组织机制。每一期主体班都设立班级党支部, 分成若干个党小组, 保证党性教育的顺利开展。

2) 抓好入学教育。通过入学教育, 使学员从组织上、思想上和实际行动上提高对党校学习必要性和重要性的认识。

3) 发挥课堂教学主渠道作用。在专题课的教学中, 安排党性教育专题课, 如党章党规、警示教育等课程。

4) 认真开展党性分析。在开展党性分析过程中, 一要通过建立学员党性锻炼档案、充分发挥学员支部的积极作用和抓好党性分析写作辅导等环节来细化过程管理;二要通过谈心沟通, 情感铺垫、选择情境, 营造氛围和党性分析内容结构化等方面来强化情感引导;三要通过学员自评、互评、班级交流和老师点评等综合评价方式, 反映出学员及其所在班级在微观、中观和宏观的不同层面党性分析和党性修养状况, 体现党性分析工作的综合效果。

5) 开展社会实践活动。充分发挥好社会教育资源的作用, 寓党性教育于丰富的社会实践活动之中。

二、创新教学方式

教学方式是实现教育培训目标的重要途径和手段, 不同的教学方法就会产生不同的教学效果。党校要牢固树立改革创新意识, 以有效提高党员干部的政治素质、思想素质、知识素质、能力素质和身心健康素质为目标, 努力创新教学方式, 大力推行研究式教学, 综合运用讲授式、案例式、模拟式、体验式等教学方法, 充分调动教员和学员两个方面的积极性, 做到教学相长、学学相长, 使教学工作成为党员干部理论创新课堂、锤炼党性熔炉、充实知识场所、提高技能平台、事业发展论坛、情感交流家园, 树立和打响培训品牌。结合实际积极推进干部教育培训改革, 积极开展干部“菜单”选学, 干部免职脱岗培训, 坚持“走出去、请进来”授课方式, 采取集中培训与分类培训相结合、理论学习和实践指导相结合、经验交流与实地观摩相结合的形式, 确保教育培训工作取得实效。-

三、力求“五个结合”

1) 力求理论与实践相结合。理论与实践相结合是优秀干部成长的根本途径。干部培训应针对干部成长的特点和要求, 坚持理论联系实际的方针, 运用马克思主义理论的基本观点、基本方法, 对现实问题进行理论上的解释和回答, 开阔思路, 增添动力。同时, 也要启发和帮助干部对现实问题进行理论思考, 避免造成理论学习无用的不良影响。

2) 力求加强理论基础与坚定理想信念相结合。理论素质是干部素质的灵魂。理论教育是党校教育的主业。理论学习是党校学习的主课。只有真正弄懂马克思列宁主义基本理论, 掌握了马克思主义的立场、观点、方法, 理想信念才会坚定, 干部成长的动力才不会衰减。因此, 党校教育培训中, 一定要坚持把夯实理论基础与坚定理想信念结合起来, 把学习理论与自我修养结合起来, 在夯实理论基础的同时, 认识和把握人类社会发展规律、社会主义建设规律和共产党执政规律, 找准健康成长的坐标体系, 使党员干部从理论上和实践上真正认知自己的定位、定向、定规, 在正确的目标导向中健康成长。

3) 力求学员主体与教师主导相结合。学员是学习的主体, 教师是施教的主导, 要注重搞好主体和主导的结合。教师要充分发挥专业知识强、抽象思维能力强、语言表达能力强的优势, 一方面舍得花更多的力气接触实际、调查研究, 把握理论前沿, 不断丰富教学理论和实践内涵;另一方面要放下架子, 注意发挥学员了解国情省情、熟悉政策方针、实践经验丰富等优势, 深入到学员中去, 向学员虚心请教, 充分利用这一宝贵资源, 把课堂教学、课题研究与学员需求和学员带来的问题更加紧密结合起来。

4) 力求知识教育与能力培养相结合。当今时代, 党员干部面临着多元多变、不可预见的困难和风险增多的复杂领导环境, 担负着推动科学发展、促进社会和谐的领导责任, 需要不断更新知识, 提升能力, 构建起既懂政治, 又懂经济;既懂社会管理, 又懂文化建设的复合性知识结构和综合性立体性的素质能力结构。干部教育培训应考虑干部成长的这种需求, 在加强马克思主义基本理论学习的同时, 有针对性地开展岗位必需知识和能力的培训, 加强与业务工作密切相关的新理论、新知识的培训, 促进干部及时更新知识, 优化知识结构, 提高工作能力。

5) 力求开阔世界眼光与培养战略思维相结合。当今的世界是一个地球村, 任何一个地方的发展规划和领导决策都会与世界和全国的发展格局发展走势发生直接或间接的联系。作为一个领导干部要做好中国特色社会主义建设的领导工作, 必须要以宽广的眼界认识世界, 把握时代脉搏, 认清面临的机遇和挑战, 需要有宽阔的胸襟, 很强的战略思维能力。因此, 党校教育培训一定要把开阔世界眼光与培养战略思维紧密结合起来, 融为一体, 同步展开, 促进干部提高总揽全局、驾驭矛盾、协调各方的领导能力。

四、提高党校教师整体素质

1) 加强人才引进。党校教师的引进, 一定要作好顶层设计, 按照“公开、平等、竞争、择优”的要求, 引进立志于党校教育事业的高层次专家学者和优秀专业人才。

2) 加大培训力度。通过在职进修、挂职锻炼、出国 (境) 考察、外向型培训、参加重要课题研究、参与党委和政府的决策调研等方式, 重点培养学术带头人和中青年骨干教师。

3) 完善机制体制。完善师资队伍考核评价、专业技术职务评定、岗位绩效薪酬等工作机制, 调动专业技术人员的工作积极性。对教研人员淡化年度指标考核, 强化聘期指标考核, 营造有利于优秀人才脱颖而出的良好环境。强化激励机制, 对在教学、科研等各项工作中取得突出成绩的, 在人才推荐使用、专业进修、评优评先等方面予以优先考虑。

五、严格教学管理

1) 实行送学单位、调训部门、施教机构三方联合审批请销假制和考勤公示制。学员因特殊情况请假须履行书面请假, 假条须经单位主要领导、组织部分管领导和党校领导签署同意的意见 (因病同时要提供指定医院出具的相关手续和证明) 。

2) 实行学员评教与教师评学双评制。每堂课结束, 学员对教师的教态、教学方式、教学内容等进行书面量化评定, 学习结束, 教育科将汇总情况向领导汇报、存档, 同时将具体意见反馈给授课老师。授课老师的评学则在次堂课开课前反馈给班级。

3) 精心选配好班党支部和班委会的干部, 并推行班级自治管理。班党支部和班委会根据学校的教学计划与总体要求, 大胆地开展工作。在班级活动的组织、外出参观考察点的确定、社会调查小组指导老师的聘请等方面, 都充分听取和尊重学员的意见。使各主体班实现了从组织部门管理为主向自我管理为主的转变。

4) 实行课堂考勤、考勤当场公示、课堂屏蔽制。班主任对每堂课实行课前课后2次座位考勤、课中1次抽查, 考勤当堂公示。学习结束, 考勤折合成学分纳入学员总成绩。

5) 实行主体班评优制度, 对优秀学员、优秀班干部、优秀学习小组评优。开学时向全班公示优秀学员、优秀班干部、优秀学习小组评选条件、比例和评定办法。学习结束时, 根据条件, 按照公开、公平、公正原则进行评选。优秀学习小组的评定是将小组学员的考勤、教学互动、学员论坛、学员才艺展示等活动情况以学分量化汇总排名, 总分排名在前30%的为优胜学习小组, 由组织部汇同学员考试成绩、学员考勤、优秀班干部、优秀学员名单在本辖区内进行通报。

6) 实行‘2+1’、“1+1”班主任跟班制。原则上主体班组织部派1位、党校派2位工作人员担任专职班主任, 专题班则是有关部门和党校各派1名班主任, 班主任实行每堂课、每个教学环节全程跟班管理服务。

7) 实行结业闭卷考试、考试成绩通报制。为了严肃考试纪律, 掌握学员真实学习成效, 坚持1个月以上 (含1个月) 的班逢学必考, 做到四坚持即:坚持组织部出题印卷;坚持屏蔽和闭卷考试;坚持组织参与监考;坚持学习成绩进档案和在本辖区内通报。

8) 实行补学制。对因公、因病请假超过总学时1/7的实行补学制。施教机构安排其在后面举办的相应班次进行补学, 补学完成所缺欠的课时后组织部再发给结业证书。

对党校干部培训的思考 篇3

党校干部培训现传及问题

一般的培训是职业技能的培训，党校的培训则是知识、素质、能力和党性锻炼的有机统一。党校作为干部培训的主阵地，主渠道，培训有其特殊性，时代性，有着国民教育学校及一般职业技能培训学校不具备的作用。干部培训是党校工作的日常重要常规工作之一。近年来我校对干部培训工作常抓不懈，对培训教师的知识、素养、培训能力等方面都进行了认真的培养及考核。但在年复一年，日复一日的培训工作中，尽管取的了一定的成绩，也凸显了一些问题。

一、充分把握党校的特征办学，制定教学内容

1.党校“姓”党：党校“是党委的重要部门”。这个定位表明：党校是依据党的宗旨和意志、经由党的一级委员会决定创制的学校；党委是党校的创制机关、是党校的“母体”。党校本身就是党的肌体的一部分，是与党委其它工作部门并列、但分工不同的重要部门，是发挥和实现党委职能的一个重要机构。

2.党校“名”校：党校是“培养党员领导干部和党的理论干部的学校”这个定位表明：党校是党直接兴办的学校；党校的教育是整个社会主义教育体系的重要组成部分。因此，在坚持党校姓“党”的前提下，还要认识党校作为“学校”的规律和特点，必须按照学校的共性规律来办事。

3.党委和政府决策的思想库：党校“是党的哲学社会科学研究机构”。这个定位表明：作为党委的重要部门，党校的功能不仅仅限于培训干部，不仅仅限于教学，还必须研究重大理论和现实问题，以适应党的理论建设的要求，促进理论创新和实践创新。

4.根据党校的特征，我们可以把党课设置为一些共性的知识。统筹的学习党的历史、方针、政策。让同志们能从理论上准确把握党的历史及现阶段的历史使命，从而更好的投入到中华民族伟大的“复兴梦”的建设事业中。

二、突出执政能力培训，充分发挥分校在加强党的先进性建设和执政能力建设中的作用

中央国家机关分校自成立以来，始终坚持党校姓“党”原则，把理论学习作为中心任务，坚持用马克思主义在中国发展的最新成果武装学员的头脑，并积极促进理论向能力的转化。，在突出理论学习的基础上，引导学员从世界政治经济发展的大格局、国内改革开放的大趋势出发，把理论、历史、现状的学习和研究结合起来，加强对国际国内重大现实和理论问题的研究和讨论；将党性锻炼贯穿于教学活动的始终，努力把党校学员的党性锻炼真正落到实处。党的十八大以后，根据新时期党执政的新任务、新要求，分校明确把执政能力建设贯穿于教学的全过程，在完成中央党校制定的教学计划的前提下，进一步加强了关于科学执政、民主执政、依法执政等方面特色课程的建设。

三、学习现代培训理念和方法，着、大力增强学习效果

在多年的教学改革实践中，根据理论学习的需要，引进并实践了一系列现代培训的理念、方法和技巧。较好地贯彻了“以学员为主”的教学方针，充分发挥了学员自身的学习优势。提倡课题组研究式学习。，引导学员自发组成课题研究小组，对理论和现实问题进行研究学习，。学习先进成功案例教学，可以派出老师学习其他校区的成功教学方法，回到学校进行二级培训，从而全面推广先进教学方法。，培养了一批具备同业较高训练技能水平的培训师，开发了一套比较成熟的适合党校学员需求的拓展培训课程，大大丰富了党校教育培训的内容，提高了党校培训的效果。在培训方式上，也可以采用实地参光教学等方式，边看边学，边讲边走，既解决了培训枯燥乏味的问题，同时又能理论联系实际，让培训更贴近工作，服务工作。培训方法还要勇于创新，只要有利于教学，均可提交教研组讨论后使用。

四、建立完整评估激励体系

学校本着实事求是、分类评估、激励与约束相结合的原则，建立了以考察教学组织管理为重点的分校办学质量评估体系；在实践的基础上作了进一步修订完善。评估工作推进了各党校班规范化办学，确保了分校教学质量的稳步提高。培训学员单位同时制定相应完整评估激励体系，促进教学相长。例如：參加培训的同志在年终考核中给予一定考核分的奖励；而在培训学习过程中迟到、早退等行为则扣除相应的考核分；严格学员请假制度，有病或因事不能参加学习均以假条为准，对学员在培训学习活动中的考勤进行一定约束和监督。

总之，党校干部培训是一项艰巨而不容懈怠的革命工作。党校全体员工必须不断深化对干部成长规律和党校教育规律的研究，坚持以质量取胜，努力成为培训轮训党员领导干部、培养党的理论队伍的得力机构，确保了党校教学质量的稳步提高，向党和人民交出满意的答卷。

【参考文献】

[1]党中央颁布的《中国共产党党校工作条例》

组工干部党校培训学习心得体会 篇4

一、系统学习，提高认识

这次的学习活动，通过对习总书记的系列讲话内容做了梳理，条理性增强，使原先思想中对系列讲话内容的不同片断更系统化、清晰化，对学习讲话精神的重要意义更为明确。系列讲话内容是对前人思想的继承、创新和发展，理论和实践的又一次紧密结合，针对时弊，从小处着手，整顿工作作风，其务实性和执行力度可谓前所未有。

同时，这次的学习活动对为什么要学习习总书记的讲话，如何来理解领会讲话内容和精神，都做了透切的说明。那就是表现在下列五个方面：一是明确回答了举什么旗走什么路的问题;二是回答了新形势下全面深化改革、推进科学发展的问题;三是回答了怎样治理国家、如何更好执政的问题;四是朝着什么目标前进，如何更好执政的问题;五是要有什么样的精神状态，什么样的工作作风的问题。

二、树立信心，展望未来

党的后，以同志为总书记的新一届中央领导集体的一系列新形象、新作风、新行动，让人感觉“一股新风扑面而来”，凸显了我党坚定的行动力和执政能力。习总书记以来的一系列重要讲话，更以简洁明了、深入浅出、有的放矢的表述，深刻阐明了党在治国理念上的一系列创新和发展。仔细研读系列讲话内容，让人思索，给人期待。一系列朴素的语言，深入人心。如：“空谈误国，实干兴邦”、“打铁还需自身硬”、“ 中国梦”等等，以及有关文风、会风等一系列的变化，无不体现出简朴、亲切、廉洁、务实的作风，使老百姓的心中充满着期待和希望，未来的目标显得更加真实可信。

国家强大， 人民生活幸福，是全体中国人的梦想。历史上的中国也确实强大过，富裕过，无论是政治、经济还是文化方面，都处于世界领先的地位。只是到了近代，由于各种因素，内外交困，中国社会才步入积贫积弱的窘境。可以说，中国太需要改变这种状况了。而始于30年前的改革开放，开启了实现中国梦的大门，国家政治、经济实力大增，今非昔比。现在，以习总书记为代表的党中央又提出了中国梦及中华民族的伟大复兴事业，是凝聚了几代中国人的夙愿，体现了中华民族和中国人民的整体利益，道出了每一个中华儿女的共同期盼。当前，虽然国内外的许多矛盾依然存在，如国际形势复杂多变，国内贫富差距悬殊等等。但我相信在新一届中央集体领导下，经过一代或几代人的努力拚搏，中国梦不再是虚无飘渺的梦想。

三、脚踏实地，努力工作

党校培训心得体会 篇5

2010年5月25日，我参加了我校组织的第11期党校培训。对于能够参加这期的党校培训，我感到十分荣幸，觉得这是一个难得的学习机会，因此，我十分珍惜这次的学习机会。

在学习期间，我始终以认真的态度参加每一次的学习，认真听党校领导和老师的精彩演讲。这次学习的内容有很多，学习党史、党章、党的性质、邓小平理论、三个代表、以及科学发展观等。

首先，在培训的第一节课中，主讲老师给我们介绍了党的历史以及党的性质。了解了党的光辉历程，并更加坚定地在内心树立了共产主义信念，中国共产党的历史可以简单的概况为以下几点：

1、我们开创了建设有中国特色的社会主义，为实现中华民族的伟大复兴开创了道路；

2、我们建立民主的国家政权，中国公民掌握了自己的命运；

3、我们建立了独立、完整的国民经济体系，经济实力和综合国力显著增加；

4、我们不断发展社会主义文化，全国人民的精神生活日益丰富；

5、我们彻底结束了中国一盘散沙的局面，实现了中国统一，空前团结；

6、我们锻造了一支强大的队伍，建立起巩固的国法；

7、我们坚持独立自主的和平外交政策，为世界和平与发展的崇高事业做出了贡献。在中国共产党的历史中，我得到了一些启示：

1、必须始终坚持马克思主义基本原理与中国实践相结合，坚定不移的走自己的路；

2、必须始终依靠人民群众，诚心诚意为人们谋利益，从人民群众中得到前进的力量；

3、必须始终自觉加强和改进党的建设，不断增强党的创造力、凝聚力、战斗力，永保党的生机和活力。我也认识到在为共产主义奋斗的道路上，决不可能是一帆坦途，也许将面临着可以预料和不可预料的种种困难。

通过学习，使我对我们的党有了更加深入的理解。以前对党的性质、宗旨、指导思想的学习和认识只停留在表面上，知其然不知其所以然。“中国共产党是中国工人阶级的先锋队，是中国人民和中华民族的先锋队，是中国特色社会主义事业的领导核心，代表中国先进生产力的发展要求，代表中国先进文化的前进的方向，代表中国最广人民的根本利益。”这是中国共产党的性质。中国共产党以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想作为自己的行动指南。牢记全心全意为人民服务的宗旨。

作为一名当代大学生，我们必须要端正我们的入党动机，树立正确的入党动机，加强马克思主义理论修养，树立 正确的世界观、人生观、价值观；主动投生于社会实践，在改造客观世界的同时改造主观世界；培养自律意识，提高批评与自我批评的自觉性，全心全意为人民服务。

其次，通过这次党课的学习，我要努力在今后的一言一行中做到：第一.要积极成为“三个代表”的代表者、实践者确立“科技服务人民、服务社会”的思想观念，做代表先进生产力的实践者，代表者、努力加强自身的文化素质修养、树立社会主义道德观，不断增强为社会服务为人民服务的水平和能力。第二，要具备优良品性和较高的综合素质、具备较高的知识文化水平和为社会主义现代化建设事业服务的科学技术本领，为提高社会生产力作出贡献。第三，还要牢固树立“做先进文化的代表者、传播者和实践者”的思想观念，努力使文化知识理论化、系统化，我们就必须明确树立服务意识，还要不断提高自身的政治素质修养和加强社会主义道德观，勤奋刻苦读书，掌握科学文化技术，牢牢把握中国先进文化的发展趋势和要求!

最后，通过这次党课的学习，我更加坚定了自己为党，为人民，为社会主义建设事业，为共产主义事业奋斗终生的信念！我们大学生要坚持党的根本宗旨，以实际行动创造条件，争取入党，全心全意为人民服务。当前来说，我认为我们应该认真学习、深刻领会“三个代表”的重要思想，用“三个代表”指导自己的思想和行动，努力把我们党建设成为有中国特色的社会主义的坚强领导核心，为实现跨世纪的宏伟目标做出应有的贡献，更好的为人民服务！只要我们党始终成为中国先进生产力的发展要求、中国先进文化的前进方向、中国最广大人民群众的根本利益的忠实代表，我们党就能永远立于不败之地，永远得到全国各族人民的衷心拥护，并带领全国人民沿着中国特色社会主义道路不断前进。"而且我们要努力学习科学文化知识，掌握为人民服务的本领，进入社会后能将自己的所学应用到工作中，创造一定的效益，从另一方面来讲，我们也应在学习，生活的过程中，尽自己所能去向需要帮助的同学伸出一支援助之手，做到想同学所想，急同学所急，同时也努力提高为人民服务的自觉性，加强党性修养和党性锻炼。

党校培训心得体会 篇6

在整个培训学习中，我更深刻地了解了中国共产党的先进性，中国共产党是中国工人阶级的先锋队，也是中国人民和中华民族的先锋队，肩负着实现中华民族伟大复兴的庄严使命。中国共产党由工人阶级的先进分子组成，它集会了工人阶级中具有共产主义觉悟的能对共产主义事业无限忠诚，为中国各族人民的根本利益而努力献身的先进分子，我以能加入这个伟大的党作为自己的最高荣誉。

入党培训之前，我只是怀着对党十分崇敬的心理，但对党内的具体制度却不太了解。参加培训班的学习后，使我深深地了解了中国共产党的性质的指导思想，组织原则与纪律，共产党员的条例，以及入党基本制度等问题。党校的学习，还使我发现自己身上的不足，但我更加深刻体会到必须要加强马克思主义理论的进一步学习，树立自己正确的世界观、人生观和价值观，努力改造自己的主观主义世界，开展批评与自我批评，正确评价自己，更做到更好的为人民服务，其次，通过这次党校学习,使我认识到以前我对党性的认识只是表面上很肤浅的认识.经过这次系统的学习,我才知道,中国共产党是中国特色社会主义事业的领导核心,代表中国先进生产力的发展要求,代表中国先进文化的前进方向,代表中国最广大人民的根本利益.党的最高理想和最终目标是实现共产主义.中国共产党的指导思想是以马克思列宁主义,毛泽东思想,邓小平理论和“三个代表”重要思想作为自己的行动指南.此外,胡锦涛总书记在党的十七大中强调,中国特色社会主义,是当代中国发展进步的旗帜,是全党全国各族人民团结奋斗的旗帜.走中国特色社会主义道路,鲜明地回答了当代中国走什么路,举什么旗的根本问题,鲜明地指出了坚持和发展中国特色社会主义对于加快推进我国社会主义现代化的极端重要性,鲜明地表达了我们党团结带领全国各族人民坚持和发展中国特色社会主义的坚定信念.最后，通过此次党校学习，我意识到科学的世界观、人生观和价值观的重要性，只有树立正确的科学的世界观、人生观、价值观，才能更好的为党为人民为社会为国家服务。在学习期间，我明白了每一名积极争取入党的同志首先即从思想上树立无产阶级世界观、人生观、价值观、树立全心全意为人民服务的信念，不惜牺牲一切，为实现共产主义而奋斗终生，并在实际行动中表现出来。这就是说这次党校培训对我个人树立正确的世界观、人生观、价值观有着特殊重要的意义。它全面改善了我对党的认识，为我的入党工作打下了良好的基础。希望党组织加强对我的培养，教育和考察。我要在党的熔炉中锻炼自己，我相信通过自己的不断努力，提高自身修养，能给自己创造入党条件的。

数科院第九党支部

姓名：唐朝丰

党校干部培训心得体会 篇7

一、县区党校在教学方式方面存在的问题

在教学过程中, 教学的方式方法对实现教学目标具有十分重要的作用。方法得当, 则事半功倍。要实现教学目标, 完成教学任务, 必须借助适当的教学方法。随着形势、任务的变化和教学内容的变化, 党校教学的方式方法也应该不断变化和发展。

县区党校在长期的教学实践中, 在马克思主义理论教育、宣传党的路线方针政策以及学员党性锻炼方面积累了一整套成功经验和行之有效的方法, 培养了一批又一批基层领导干部, 是我国党员领导干部培养的主阵地。在充分肯定成绩的同时, 必须看到还存在相当距离。干部教育培训工作中还存在针对性和实效性不强、干部自身学习的内生动力不足等问题。究其原因主要是教学方式单一, 无法提高教学质量。

目前各级党校特别是县区党校的各类培训班, 教学方式主要是课堂讲授, 把实际问题带进课堂, 和学员一起探讨的互动式教学方法用得较少。讲授式教学作为党校教学的主体无可厚非, 但并不一定适应所有的授课内容。这种长期形成的单向授课方式, 一是缺少针对性, 教学中阐述的多是一般性规律, 而对于本地市情县情, 本地经济和社会发展特殊性由于了解不深, 缺乏充分的调查研究, 没有成为课堂主要内容, 因此难以引起学员共鸣, 学员总是觉得理论联系实际不够。游离于本地社会经济发展的实践, 是目前党校教学中的最大不足, 不能满足学员对能力提高的需求。二是教学的互动性不强, 课堂沉闷、缺乏活力, 难以调动教与学双方的积极性。这种授课方式缺少成人特点和党员领导干部特色, 教师辛苦备课, 认真说教, 而学员学习积极性不高, 教学效果不明显, 教学投入和产出难以形成恰当的比例, 已经不适应新时期大规模开展干部教育培训的需要。基层党校特别是县区党校不认真反思目前教学理念和模式上的缺点, 教学培训就没有生命力和吸引力, 培养干部职能就难以很好完成。

二、坚持教学方式的多样化, 增强教学活力

好的教学内容必须借助好的教学方式, 教学方式的创新是深化党校教学改革的重要环节。

党校教学方式的多样化是深化党校教学改革创新要着力解决的关键问题。目前的干部构成无论在文化水平、知识学历、信息积累上, 还是在综合分析能力、逻辑思维能力和口头表达能力上都有了明显提高。因此, 党校应坚持以开放的理念指导教学改革, 不断创新教学方式, 在培训方式的多样性、互动性、开放性方面进行探索, 把深化教学方式改革作为提高教学质量、适应新时代发展趋势的有效途径。党校也要调整教育理念, 以学员为本, 确立学员的主体地位, 由此推进教与学的一体化。根据形势和当前干部的特点, 不断提高教学的针对性和实效性, 实现干部教育从素质教育向素质和能力教育相结合的转变。

(一) 继续深化案例式教学

案例式教学是目前国际上比较流行的新教学方法之一, 是一种致力于提高学员综合素质和能力的教学方法。案例式教学既能发挥学员实际经验与开阔视角的优势, 最大限度地让学员参加到教学活动中, 又能较好地发挥教师在理论功底与信息储备上的优势, 实现优势互补, 充分调动教师和学员两方面的积极性。

近几年许多县区党校在开展案例式教学上做了大量尝试并取得了初步成果。在具体教学实践中, 可以采用“四位一体”教学法, 即选取当地典型、编写系列教材、建立观摩培训基地、课堂深入研讨;也可以采取三个环节, 即教师把典型案例印发给学员, 学员围绕问题思考准备, 课堂上边交流边点评;还可以采取六个环节, 即调研发现案例、分析研究案例、总结推介案例、实地参观案例、讨论深化案例、授课提升案例;还可以把案例设计为正方和反方, 让双方展开辩论。

(二) 切实推进课题研究式教学

课题研究式教学是以探讨问题为核心, 以培养分析、研究、解决问题能力为目标, 以教与学双向互动交流为特征, 是教学理念、教学方式及教学相长的统一过程。

在县区副科级领导干部培训班和乡镇领导干部培训班的《入学通知》中可以明确要求学员报到时, 要准备好自己比较关心并亲自调研的1~2个问题, 党校收集整理后形成课题并反馈给相关教师和班上其他学员, 让大家共同来解决。教师和学员要围绕课题组织课堂教学及调查研讨, 有针对性地提供一些思路或在思维方式上给予一些启发, 最后形成有一定科研含量、应用性较强的研究成果。通过这种教学方式, 学员不仅可以深化对理论的认识, 而且有利于提高分析研究重大问题的能力。对学员课题研究中形成的有重要参考价值的研究成果, 还可通过多种途径报送有关政策研究和决策部门参考。

(三) 深化搞活体验式教学

体验式教学以素质和能力教育、创新教育为导向, 学员在现实场景中展开思考和讨论, 通过学员亲身实践来认识和分析问题、掌握并提高相关的技能。

党校教学中, 可以广泛深入地开展以异地现场教学为主导的多种形式的体验式教学, 如采用现场教学、社会考察、媒体采访、拓展训练等形式。有计划地组织学员参观、考察县区内经济社会发展情况和赴发达地区学习考察, 体验本地区改革发展的最新成果, 感受发达地区先进的发展理念和发展思路, 以进一步启迪思维和拓宽视野, 同时查找本县区经济社会发展的差距, 增强推动本县区又好又快发展的紧迫感。

根据学员和教学基地特点采取参观考察、走访调研、经验介绍等不同的教学方式进行教学, 可以延伸教学课堂, 增强理论教育的鲜活性。这种走出小课堂走进大课堂的教学形式, 不但拓宽了学员视野、激发了学员的创新思维, 而且有助于学员从实践层面上加深对党的路线、方针、政策的理解和感悟。

(四) 积极开展研讨式教学

研讨式教学是在学习过程中讨论问题, 在讨论问题中激发学员进行创新思维, 加深学员对知识的理解掌握, 从而促进学员学习的教学方法。就是在明确议题、充分准备、调研阅读、拟定提纲的基础上, 集中进行研讨。研讨过程中教员发言, 教师点评, 把教与学、教师与学员两个方面的积极性调动起来。研讨式教学的形式有两种:一种是专题研讨。就是在教学计划中事先确定一个主题, 让班里的学员分成若干小组进行讨论, 之后各小组选出发言人, 代表全组陈述自己的观点。在一个小组代表陈述自己观点的同时, 教师和其他小组的成员可以向他提问, 本小组成员可进行补充。另一种是课堂研讨。就是先由教师讲授, 并提出问题让学员思考, 最后留出至少半个小时的时间对所提出的问题进行课堂讨论。这种教学方式灵活方便, 形式多样, 能够激发学员的学习热情, 调动学员参与学习的积极性, 有助于增强学员学习的主动性, 提高他们分析、思考问题的能力, 而且能加深学员对所学理论的消化、理解, 更好地掌握学科知识。

在具体的教学实践中要注重研讨过程的互动, 充分利用学员实践经验丰富的优势, 注重发挥学员的主体作用和教师的主导作用。在互动式研讨中, 教师是主导, 学员是主体。教师既是主持人, 主导研讨程序, 控制研讨进程, 又是听众, 了解学员工作的实际, 汲取学员实践中的营养。在研讨的课堂上教师应完成由传统的教师向主持人的身份转换, 学员也要实现由被动的听众到参与者的角色转换, 从而实现教学相长。互动式研讨学员之间互为老师, 在研讨中交流对讨论主题的体会, 总结工作中的经验教训, 使学员重新审视自己的研究过程和结果, 知晓研究的得失, 得到实践的启示, 共同享用交流成果。这些形式有利于促进教与学、学与学的共同提高。

(五) 丰富、完善菜单式教学

从教学目标上讲, 党校教育一方面要有岗位职责对领导干部的素质要求, 另一方面要尽力满足干部学员的个性化需求。为了增加学员的学习空间, 县区党校还需进一步加大选修课的力度, 不断丰富和完善菜单式教学, 充分利用晚上课余时间, 发挥网络和信息化的功能, 开设电视选修课和网上选修课。菜单式课程力争内容丰富多彩, 涵盖政治理论、领导科学、行政管理、经济管理、法律知识, 涉及理论基础、世界眼光、战略思维、党性修养等各个方面, 力求学术性与知识性、理论与实践统一, 大大丰富县区党校教学的内容, 拓展学员的学习空间。学员可根据自己的需要自由选择教学专题, 变“讲什么听什么”为“听什么讲什么”, 使教学内容更好地满足学员的实际需要, 有利于充分调动学员的学习积极性, 有助于真正实现从“要我学”向“我要学”的转变。

三、教学方式的创新必须着眼于党校的教学目的和教学内容

目前各级党校已经普遍认识到教学方式改革的紧迫性和重要性, 并把深化教学方式改革创新作为提高教学质量的有效途径。但在实践推进过程中, 还是应该慎重, 坚持“内容决定方式, 方式服从内容”, 根据不同的教学内容采取不同的教学方式。

从内容与形式的角度看, 教学方式属于教学的形式方面, 对教学目标和教学内容而言具有从属的意义, 它只是达到教学目的和表现教学内容的手段。因此, 教学方式的改革和创新, 必须着眼于教学目的, 服从和服务于教学内容, 不能为方法而方法, 为创新而创新。

教学内容和教学方式之间不存在一一对应的关系, 同一个教学内容可以采用不同的教学方式;同一个教学方式也可以适用于不同的教学内容。但有些教学内容对教学方式的要求是一定的;在表达同一个教学内容的多种教学方式中, 有的能更有效地达到教学目的。比如, 讲授式教学比较适合于知识传授, 但对实际操作能力的培养就不那么直接;研究式教学比较适合于理论教育, 有利于深化理论学习和提高分析解决问题的能力, 但是在体验某种精神、感悟某种理念方面就不一定比体验式教学或现场教学的效果好;案例式教学比较适用于企业管理、公共管理和实际领导能力训练, 但如果用它来搞理论教学, 难度就比较大等。我们应该根据不同班次、不同课程、不同教学内容的特点和需要, 选择和采取能最有效实现教学目标和最有利于表现教学内容的教学方式, 有时往往需要同时综合运用多种教学方式。

党校怎样培养干部 篇8

“一定有很多。”5天后的国务院新闻办新闻发布会上，中央党校副校长徐伟新分析说，“其中之一就是从中央到地方建立起党校体系，专门教育培训干部。有了源源不断培养造就出来的一批又一批高素质干部队伍，中国革命、建设、改革事业就有了有力的组织保证。”

在中国共产党成立的第四年，就成立了两所最早的地方党校——安源党校、北京党校。1933年3月在江西瑞金成立了马克思共产主义学校，这是今天中央党校的前身。深厚的历史积淀让中央党校的旗帜作用不言而喻。新时期的中央党校的培训以省部级党员干部为主，辅以部分厅局级干部、优秀中青年党员领导干部以及少数民族党员干部的轮训与培训。

新中国成立后。我国干部教育培训工作走向正常化、系统化和制度化，特别是在改革开放后，更是进入快车道。1994年国家行政学院正式成立，主要承担高中级公务员的培训以及省部级行政领导参加的专题研究班，并辅以部分厅局级干部和优秀后备骨干参加的培训班。

进入新世纪，干部教育培训基地数量进一步增加，为了更加优化干部教育机构的总体布局，加强教育资源整合力度，中央于2005年3月创建了中国浦东干部学院、中国井冈山干部学院和中国延安干部学院三所国家级干部教育培训基地。2006年还创办了中国大连高级经理学院。中国浦东干部学院主要进行改革开放意识、中国特色社会主义信念、现代化建设知识和能力教育，并积极开展干部培训国际交流合作。中国井冈山干部学院和中国延安干部学院主要进行革命传统教育和基本国情教育。中国大连高级经理学院，则主要针对央企和国企高层次经营管理人员开展教育培训。

由此，干部教育“一校五院”的“国家队”格局形成，它们各有侧重，同时又优势互补，构建起了改革、开放、竞争、择优的干部教育培训新格局。目前，全国共有省级党校34所，副省级党校15所，市地级党校360多所，县级党校近2500所。另外，不少党政部门、国有企业、高等学校、部队等也办了党校。

党校是教育培训领导干部的主渠道，同时也是学习、研究、宣传党的理论的重要阵地，是干部加强党性锻炼的熔炉，是党的哲学社会科学研究机构。党长期以来始终高度重视党校工作，据徐伟新介绍，“改革开放以来至党的十八大以前，中央专门就党校工作制定出台6个文件，召开6次全国党校工作会议。每一份文件、每一次会议，都针对当时的形势和任务，对加强和改进党校工作做出部署，推动党校工作与时俱进。特别是2015年12月召开的全国党校工作会议，习近平总书记发表了重要讲话，阐述了新形势下党校工作的重大意义、根本原则、主要任务和基本要求，回答了事关党校长远发展的一系列重大问题，为进一步做好党校工作提供了基本遵循和行动指南。”

90多年来，党校是伴随着党的事业一路走过来的，培养党员干部是党在95年发展历程中积累下来的宝贵经验。党校在培养庞大而独特的干部体系方面究竟有何秘诀？今年7月，《小康》杂志记者“兵分四路”，分别前往北京、上海、江西井冈山、陕西延安四地，通过对中央党校、国家行政学院、中国浦东干部学院、中国井冈山干部学院和中国延安干部学院的相关领导以及部分教师、学员的采访，探寻到了“党校姓党”的法宝。

只有“不忘初心”，方能“继续前进”。目前，担纲着干部培训教育重任的“一校五院”正在继续以继承红色基因为支点，以弘扬革命精神为主题，不断创新培训形式，对全国各级党员干部开展党性教育，为党员干部补足“精神之钙”。

党校培训心得体会 篇9

2010年6月8日，我非常荣幸的参加了在XX区党校举办的纳溪区直机关二O一O年度入党积极分子培训班的第一次课程学习。在此次课程中，区委党校XX老师给我们做了热情洋溢的动员讲话，XX老师为我们讲述了党史、党章和党纪基本知识，使我们对党的性质和基本理论有了更加深刻的认识和理解，增强了对党的热爱，更加坚定了共产主义的信念。

通过这次系统的学习，我明确了党的性质是中国工人阶级的先锋队，同时是中国人民和中华民族的先锋队，是中国特色社会主义事业的领导核心；代表中国先进生产力的发展要求，代表中国先进文化的前进方向，代表中国最广大人民的根本利益。以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观作为自己的行动指南。党的最高理想和最终目标是实现共产主义。这些都是通过长期实践证明得出的最正确的结论。

中国共产党的阶级基础是工人阶级，而中国工人阶级具有的最坚决、最彻底的革命性，分布比较集中，与农民有着天然的联系的特性，使其领导中国革命具有极其广泛的社会基础，决定了它是中国革命的领导力量，是现代中国最进步的阶级。中国共产党鲜明地体现了中国工人阶级的阶级性质，坚定不移地代表着它的意志。而在改革开放以来，阶级关系发生历史性的变化的今天，工人阶级作为先进生产力的代表者和先进生产关系的体现者，以及由此产生的最先进、最有远见、最大公无私、最守纪律等特点和优点依然存在。党的纲领包括最低纲领和最高纲领两部分，最高纲领是实现共产主义。我国社会主义初级阶段的基本纲领，是建设有中国特色社会主义经济、政治、文化的基本目标和基本政策。这是整个社会主义初级阶段的奋斗纲领。党在社会主义初级阶段的基本纲领，是共产主义运动在现阶段的行动纲领，是共产主义远大目标在现阶段的具体实践目标。全面建设有中国特色社会主义，是党在整个社会主义历史时期的奋斗目标。实现这个目标，包括了整个社会主义历史时期，还需要经过一系列的过渡阶段。这个历史时期需要经历几百年的过程。