教师学习三风心得体会

教师学习三风心得体会（共11篇）

教师学习三风心得体会 篇1

一、存在的问题

1、思想认识不够，政治学习记笔记记录简单。总认为这些理论太过政治化，只要走走形式，不必太过认真。

2、缺乏进取心，对待工作不够主动，积极。只要完成领导交给的任务即可。在工作中遇到难题，不善于思考，对于领导的个别任务，会有有拖沓的心理。

3、教育教学的新课标理论理解的不够透彻，没有从实质上深入研究，教学过程中出现很多困惑。

4、课堂教学的方法过于简单，缺乏新意。传统的教育方法和教学手段仍然窜进课堂，应付考试的应试教育已不适应现代的信息时代的素质教育要求。

5、对于学生的关爱不够。在教学过程中偶尔会带着有色眼镜，偏爱优生，忽略差生。为了不影响教学进度，点优生发言的次数偏多，却扼杀一部分学生的学习积极性。

6、对学生的评价方式过于单一。备课不能面向全体学生。没有一一根据学生的个性特点来评价学生的行为。

7、与家长沟通不够。学校、家庭与社会是不可分割的集体。要使学生能有个性地发展成为德、智、体全面发展的优秀人才，必须与家长及时密切地联系，多交流，多沟通。

8、工作作风不够扎实，总想在工作中找捷径。做事情没有创新精神，对问题不做深层次的分析，思考不够透彻。

9、业务知识不精。现代的社会是知识、信息快速发展的时代，可我还未尽所有能力汲取新鲜教材知识，教育思想、教学方法等。

二、存在问题的原因

1、政治学习不够深刻，没有领悟其中的精华，导致学习政治不认真。

2、任务付出总要回报。思想认识不符合教师职业道德规范。所以在工作中缺乏进取心。

3、缺乏一颗宽容的心。现在的学生难教，学习不主动，又顽皮。家长对教师的工作不积极支持，不理解。让教师工作无法顺利开展，从而越发缺乏耐性。

三、整改措施

1、认真学习《教师职业道德规范》、《教师法》，以及《教师职业要求》以及上级文件通知的要求，忠诚于党的教育事业，对教育事业尽心尽力，不计名利，积极进取，努力创新，尽心尽责地完成每一项教学任务，不求最好，但求更好。

2、不断提高自身的精神修养，提高自己的政治素养和专业文化水平。与时俱进，勇于创新，踏实肯干。并加强业务学习，不断充实自己。

3、平等对待每一位学生。在教学过程中不带有色眼镜，偏优生，歧差生。给学生同等的机会，让他们有个性的展现自己。善于发现学生的闪光点，使他们充满自信，在学习上积极主动。

4、改进课堂教学。针对学生的实际情况进行备课，做到面面俱到。让学生在轻松、自主的环境中快乐地学习。

5、加强与家长的沟通。了解每个学生的个性特点，促进每一位学生健康快乐的成长。

6、发扬奉献精神，不计个人得失，在工作中积极主动。

在今后的教育教学工作中，我将取长补短，努力提高自身素质，不断完善自我，使自己成为一名纪律严、业务精、业绩创一流的教师。

教师学习三风心得体会 篇2

一、如何认识教师学习共同体

教师学习共同体指的是在职教师群体为了增强自身教学实践能力而自愿结成的相互学习、共谋发展的专业学习与教学改进的组织形式与实践过程。教师学习共同体,不言而喻,主要是指一群具有共同发展诉求的教师对于某一个学科或主题及其实践共同享有由衷的职业志趣;共同钦佩并愿意追随某一位德才兼备的教育专业人士(如优秀教师、校长或教育家),有时也可以是一个专家团队;这种具有专业追求和情感归属性质的群体,往往能围绕一定问题、特定任务或发展目标结成互为资源的专业学习与实践团队;身处这样的群体,参与者往往能够获得高质量的学习、交流以及开展实践创新的机会,并从中获得职业归属感和专业发展的成就体验。

从实践视角看,教师学习共同体存在的价值在于:为在职教师创建有益于提高他们教学专业化水平所需要的经验分享、知识学习与实践改进的支持机制。其中,既离不开核心人物的专业引领与人格影响,离不开参与成员相互提携、互为资源的共济性学习,更离不开参与教师个体的发展意愿和自主努力。由此可见,教师学习共同体就是那些对教学职业有更高追求的教师个体自觉结合形成的学习、交往与发展的合作群体。在很大程度上,教师学习共同体并不是正式的机构组织,而是非正式的、在自觉自愿基础上形成的合作学习性质的人际交往关系。

在信息技术日益融入现实生活的时代,教师学习共同体逐渐形成了融个体实践、现场集体活动、线上研修(网络平台研修+微信移动研修)、自主实践、成果分享等多种形式于一体的运行方式,“微信群”“朋友圈”已经成为共同体资源分享的平台,以及一对一、一对多、多对一、多对多等不同形式有效沟通的普遍机制。借助技术支持,教师学习共同体还可以根据任务和兴趣随时更新迭代、变换重组,呈现出无限的灵活性和丰富多样性。志同道合的教师,即便不见面,也可以实施无间隙的讨论交流,开展不同时段的共同合作。

特别需要指出的是,在全面促进教师专业发展目标的探索实践中,构建教师学习共同体完全可以作为激发基层教师参与学习积极性、增强教研与教师培训实效性、尤其是提升“名师工作室”运行成效的发展机制。

二、教师学习共同体的突出特征

研究表明,教师是具有一定专业学科知识与教学实践能力的成人学习者。与一般成人学习群体不同,教师群体大多具有强烈的专业发展愿望;对于在职学习的主题内容都有不同程度的了解和亲身体验;他们期望借助参与在职学习活动,获得有助于解决自身教学问题的理念、技能与方法。但是,他们受制于繁忙的教学工作和家庭负担,往往难以保障专业学习的时间投入和连贯性,彼此之间也往往缺乏专业交流的机会,在后续实践改进的过程中,更难有机会得到专业化的指导。[2]因此,在职教师的专业学习与发展常常因为流于形式、缺乏连贯呼应的专业服务而难以取得切实成效。

为此,我通过长期探索与研究提出,开展教师专业发展性质的业务活动,应当自觉运用成人学习理论,遵循专业能力发展所需要的路径与方法,针对教师教学工作面临的实际问题和自身既有实践经验,设定具体可预期的目标,组织教师群体开展互动研修和实践改进,并藉此促进教师的能力成长。[3]

根据上述实践与研究,我认为,构建新时期教师学习共同体需要考虑以下要点。

第一,要有一个相对清晰的专题任务或重点关注领域,能够让相关人员感兴趣并参与其中。目前,常见领域一般涉及中小学各科教学实践、专题实践(如班级管理、教学设计、科学教育、家庭教育、学习困难、质量评价等),以及科研课题及项目工作等。

第二,应由具有一定专业水平和人格影响力的人士作为召集人并带头贡献资源,发挥引领作用。召集人(牵头人)的作用突出表现在能够提出有意义的主题、任务或特色活动的创意及具体计划,以吸引同行教师志愿参与,并能及时分享自身的成功经验或推荐高质量专业资源,能够带领大家在参与问题解决、实践探索和经验分享的过程中形成归属感和凝聚力。事实表明,一个有吸引力的学习共同体往往都是在高水平人员(版主、群主)主导下,互动参与、多方合力的结果。

第三,具有一定数量、不同实践经验、愿意学习又相对稳定的教学同行参与。他们不仅可以带来自己的需求与问题,分享自己的实践经验,还可以将所学付诸自身教学实践并为他人或集体做出有价值的贡献。所有参与者实际上都是平等的、可以互为资源、期望共同进步的学习者,于是便可以彼此结成共同学习的集体。

第四,教师学习共同体能否持续发展,关键在于参与者能否获得预期的成就体验。我们将这种“成就体验”具体细分为“扩大专业交往”“问题解决”“资源建构”以及参与者从共同体获得能力提升而带来的“职业成就感”。而要实现这些发展目标,就需要对共同体的定位和运行有一定的规划、设计和引导。我们自觉运用共同体机制开展教师教学能力发展课程的实践表明,众多教师参与的“共同体”,如果没有能力成长所需要的“连续体”,往往会因参与者没有获得成就体验而难以为继。

第五,构建和维系教师学习共同体应当积极利用现代信息技术,特别是网络平台、移动终端的社交软件(如微信)的应用,创建了集现场学习与线上学习于一体的互动交流空间,可以实现信息的跨时间交流和跨地域分享,让全体参与者都能够及时共享、互动、交流,并进行有意义的共识建构和资源建构。

第六,教师学习共同体的有效运行和持久发展,还需要建立注重专业社区的归属感和共同追求职业精进的团队文化,并藉此形成终身学习和专业发展的自觉意识与行为。学习共同体在某一阶段或许会因任务完成或参与者兴趣转移而重组,但是,学习共同体作为一种适合在职教师交往与发展的机制将会持续存在。我们每个人在自身发展的不同阶段或身处不同共同体时,也会扮演不同角色(潜水者、观众、参与者、贡献者或组织者)。在一定程度上,学习共同体的理念将成为我们开展职业群体间工作合作、共同学习及社会交往的一种新的意识与方式。

三、教师学习共同体的现实价值

我们之所以对教师学习共同体感兴趣,主要是因为它对于改进教师之间开展互为资源的专题研修具有重要价值。在此,我试图就学习共同体机制对改进、丰富教师研修或通常所说的教师培训做一点推想。特定的在职教师群体在具有一定专业水平和人格影响力人士的引领下,以追求自身专业能力与职业成就为目标,聚焦特定的学习主题与实践主题,志愿参与富有挑战性、多样化、个性化的学习方式,并在此过程中结成互为资源的学习与发展共同体。教师学习共同体印证了“实践出真知”“能者为师”的道理,也彰显了信息技术在促进互为资源的同行交流方面所具有的巨大潜力。

我们相信,围绕特定发展目标有意识地应用各类形式的教师学习共同体机制,将为教研工作、教师培训工作、在线教师继续教育和校本教研工作注入新的活力。因此,构建教师学习共同体不仅是一个研究领域,更是一个让人期待的实践创新领域。

参考文献

[1]张铁道.教师研修:国际视野下的本土实践[M].北京:教育科学出版社,2015.

学习三风建设心得体会 篇3

——学习三风建设心得体会

“三风建设”是学校改革和发展的永恒主题。是学校文化建设的重要内容，是促进学生勤奋学习，教师严谨治学，营造良好校风，提高教育质量，加快校园建设，全面推进学校教育事业科学发展的重要举措加强三风建设，不仅关系到学校自身的形象，也关系到学生的前途，还关系到全社会的未来。下面是我学习三风的心得体会。

一、提高师生员工的素质，形成良好的校风

校风是学校的风气和师生员工精神面貌的总和。优良的校风具有强烈的召示、感染、同化、激励和规范作用，良好的校风是学校生存和发展的必要条件。全校教职工要勤于学习，善于思考，力求实效，结合本年级和自身的工作实际，在工作中创新，在创新中实干，讲求实效。

二、端正教风，提高教育教学质量

教风是校风的一部分，教师的思想、语言行为会直接影响和感染学生，起到潜移默化的示范作用。全体教师要树立良好的职业道德形象，做到敬业爱岗，为人师表，转变教育教学观念，树立全面素质教育和以学生为主体的教育理念，做到教书育人。教师要依据教学大纲

要求和课程授课计划编好教案，严格遵守教学规范，抓好每一个教学环节，保证保证质量。

三、培养学生良好的学风是提高教学质量的关键

学生是学校的主体，优良的学风是保证和提高教育教学质量的前提条件，它体现了学校的办学理念，同时也反映了学校的办学和管理水平。考风是学风的具体体现，要端正考风，严肃考纪，从命题、制卷、监考、阅卷、评分、坚决杜绝考试作弊现象。老师应教育学生自觉遵守学生守则，养成爱学习、讲文明、守纪律的习惯，对不良习气要坚决制止，对违犯校规校纪行为要及时处理。引导学生明确学习目的，克服厌学情绪，端正学习态度，调动学生的学习积极性、主动性、自觉性。

我觉得“三风”是一个学校生存和立于不败之地的命脉，“三风”整顿活动应贯穿于教育教学工作的全过程。在今后的教育教学工作中，要坚持时刻用此次活动的要求去衡量得失成败，及时发现问题，及时纠正，从而从根本上解决问题，再创学校工作的辉煌。

讲台前的思索 ——学习三风建设心得体会

单位：武洼学校

教师学习三风心得体会 篇4

记得当我第一次走进教室站在讲台上，面对着一张张稚气的笑脸，一双双渴望的眼睛，我的心被触动了，一种责任感油然而生，我清楚地知道我踏上了艰巨而漫长的育人之旅。

几年来，我向学生耕耘爱心，向学生播种“真、善、美”，让学生学会美化生活，让学生更加热爱我们绚丽多彩的祖国。提高学生健康美好的思想意识，不是一朝一夕能办到的。我感到“为人师表”担子的沉重。从去年起，党和国家对学校进行了一次大规模的洗礼暨“三风”整顿。对于学校而言，“三风”其实就是指学校的校风、教师的教风、教师的师德风。在我的词典里，这些就只有一种解释：那就是对教师的一个综合性评价。从侧面来看，就是对教师师爱的统筹，师爱是发自内心的，是对生命个体的尊重。当学校里无不为爱包裹时，任何事情都能迎刃而解。所以，爱是伟大的，是对一位教师评价的一个重要组成部分。

我们的大多数教师，因为平凡，因为健康，没有轰轰烈烈的光辉事迹。但我相信，每一位热爱教育的教师，都是平凡的，在说起自己的学生时，就像说自己的孩子一样，那么，爱就会永远铭记在学生与教师心里。

在从教的这几年里，与学生的相处中，与学生的感情是无处不在的。记得有位学生跟我讲过这样一句话：如果你付出了一百米的汗水，仅仅有一厘米的回应，你就不能够放弃。正是这句话引发了我做教师的原则：不要轻言放弃学生。学生都有一份被爱的渴望，只要你真诚的付出了一百米的汗水，如春风化雨一样去滋润，相信绝不会只有一厘米的回应。在教学中，我时常以朋友的身份出现在学生面前，探讨教学问题，聊聊班级情况，提提建议等等，这无不是拉近了教师与学生之间的关系，这样一来，教师与学生的那面墙也就不攻自破了。直到现在，班级里有很多学生喜欢与我撘肩，聊天，这无不让我感到欣慰。

从我的亲身经历告诉我，教师是伟大的，无论在哪个国家，教师都是顶梁柱。因为有了教师，才会给国家培养人才；因为有了教师，才会给国家创造不可比例的财富；因为有了教师，才会给国家带来最有利的武器。因此，教师很伟大，但身为教师又很沉重。所以，我们教师不能轻言放弃。我们应该统一认识，形成共识，把学校建设得更加美好；我们应该端正教风，带动学风教书育人；我们应该在各级领导的带领下齐抓共管，促进学风。做到了几个应该，学生必然会树立热爱学习、学会学习、善于学习、坚持学习、全面学习、终身学习的观念，增强学习的主动性和创造性。

“三风”建设相辅相成，缺一不可。良好校风、教风、师德风的形成，是一个长期艰苦的过程，需要我们每个教育工作者去思考、去努力，去奋斗。

记得有这样一句歌词“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间”。我不禁想到：只要每位教师都献出一点爱，学校将变得更加美好。

因为有爱，师与师之间就会和谐；因为有爱，师与学生之间就会有关爱、尊重；因为有爱，学校就会变得更加美好。因此，让我们永守“爱的春天”。

教师学习三风心得体会 篇5

1、商旅系召开了深入开展“抓纪律、抓作风、抓效率”活动动员大会，系领导亲自作动员。各科室、各班级深入学习呼职院字[2011]63号文件《关于深入开展“抓纪律、抓作风、抓效率”活动，进一步提高工作效能的通知》。

半年来，商旅系虽然在各个方面都取得了一定成绩,办学水平有了明显提高,但也必须清醒地看到:按高职院校人才培养评估标准来衡量，商旅系的工作还存在着许多薄弱环节，主要表现在:

在教风方面：部分职业意识淡薄，缺乏责任感，只“授课”不“传道”，对学生不够关心、不够理解。部分教师业务素质不高，课讲得不深、不透；有的甚至照本宣科，不能举一反三，融会贯通。有的教师在教学过程中言谈举止不够文明、语言粗俗，这些都干扰了商旅系正常的教学秩序。

在学风方面：相当一部分学生学习态度不端正，学习目的不明确，学习动力不足，学习热情不高，遵章守纪意识淡薄，迟 1

到、早退、旷课等现象时有发生；相当一部分学生自我管理、自我约束意识不强，主动学习的能力较差；部分学生公德意识淡薄，不遵守作息时间，严重影响其他同学的学习与生活,缺乏基本的文明礼仪，不自爱自重，不爱护公物，不讲卫生，乱丢垃圾；部分学生自我管理观念淡薄，一味追求物质享受。

在作风方面：个别教职工缺乏全局观念，一些教职工不考虑系的整体利益和长远利益；部分教职工还缺乏工作责任心，少数教职工在工作中纪律松弛，遵守纪律意识淡漠。

以上问题不利于商旅系各项事业的发展，必须认真加以解决。

2、为将“三抓”、促“三风”建设活动抓实、抓出成效，商旅系成立了已系主要领导为组长、系各科室负责人为成员的商旅系“三风”建设领导小组。按照学院“三抓”、促“三风”建设的总体部署，制定了《商贸旅游系“三抓”、促“三风”建设活动实施方案》。

商旅系“三抓”、促“三风”建设活动的指导思想和工作目标是：坚持以科学发展观为统领，深化改革、强化管理、在全系上下逐步形成“明德、敬业、乐学、善技”的良好系风，努力构建和谐、平安、文明校园，形成良好人文环境，促进学生全面发展，不断提高教育教学质量，办人民满意的职业教育。围绕“三抓”、促“三风”建设活动的指导思想和工作目标，要以系列活动为载体，着力抓好三个重点：

第一，以提高课堂教学质量为重点，全面推进教风建设。教

书育人是教师的基本职责，为人师表是教师职业道德的基本要求，严谨治学是教师教书育人的基本前提，严格执教是教师教学行为的基本规范。切实加强教师思想道德和职业道德教育，强化岗位意识、敬业精神、治学态度，促进教书育人、为人师表、严谨治学、严格执教良好风气的形成。加强师德师风建设与考核，将考核结果与教师的考核、评优等结合起来。严格考核管理，确保课堂教学保质保量。加强教学质量监控工作，坚决杜绝不备课进课堂、不抓课堂纪律和上课马虎了事等现象，严肃处理教学事故。建立和完善教学激励机制，完善对教学骨干、优秀教师的表彰和奖励制度。

第二，以养成学生良好习惯为重点，全面推进学风建设。一是要加强学生思想教育，引导学生明确学习目的，端正学习态度，提高学习兴趣，增强学习动力，养成惜时勤学的良好习惯。二是要强化学生日常管理，注重对学生学习过程各个环节的管理，严格课堂纪律，严格考勤，严格考试纪律，严格执行作息时间，严格执行学籍管理制度，三是要加强校园文化建设，以学风建设为主线，组织学生开展各种形式的校园文化活动，培养和提高学生的素质和能力，营造浓郁的文化氛围。四是要完善学风建设激励机制，健全评奖评优制度，树立学习先进典型。

第三，以提高管理服务质量为重点，全面推进作风建设。结合全院的“抓纪律、抓作风、抓效率”建设活动，商旅系各科室要在提高工作质量和服务水平上下功夫，切实增强本部门工作人员的责任意识、服务意识和奉献意识，在“三抓”、促“三风”

建设活动中起到示范带头作用。加强建立和完善优质高效的长效管理与服务机制。建立健全作风建设监督机制，确保工作质量和办事效率有明显提高，服务态度明显好转，创建务实、开拓、高效的服务型科室。

开展创争活动,促进“三风”建设 篇6

1 创先争优活动促进优良校风建设

校风即学校的风气, 是学校成员共同具有或应该共同具有的思想行为作风, 是一所学校区别于其它学校的独特风气。校风所体现的是一个学校的办学理念、校园文化和人文精神, 是一个学校的历史积淀和教学传统。它是大学的灵魂和气质, 是高等学校的办学思想、教学质量、和管理水平的重要标志。所以说校风建设是学校建设的重要内容。抓校风关键是要抓学校领导班子。从一定意义上讲, 高校有什么样的领导班子, 就会有什么样的校风。要通过在领导班子中开展创先争优活动, 加强领导干部的学习, 提高党员干部的服务意识和服务效率;弘扬敬业爱岗、吃苦耐劳、艰苦奋斗的精神, 提高党员干部责任意识;强化组织观念、法制意识, 增强廉洁自律, 使学校各项工作呈现良好势头发展的势头, 优良的校风才能得以传承和发展。将那些在思想上、政治上、行动上与党中央保持高度一致, 关爱学生、尊重老师、清正廉洁, 善谋划、会协调、懂管理, 具有高超的办学治校能力的领导干部选树为先进典型, 通过典型引路, 带动班子中其他成员的积极性和上进心, 共同把领导班子建设成为坚持社会主义办学方向、善于领导高校科学发展团结奋进的坚强领导集体。

2 创先争优活动促进优良教风建设

教师是高校的第一资源, 是高校办学的主体。教师的知识、师德和教风直接关系教育质量和办学水平, 直接影响学生的世界观、人生观、价值观。可以说没有一支高素质的教师队伍, 就没有高质量的教育;没有优良的教风, 就培养不出优秀的人才。而教师, 是教风建设的主体, 教职工党组织和教职工党员在教风建设中发挥着极其重要的引领和示范作用。但是, 随着改革开放的不断深入, 一些没有得到及时解决的社会问题影响着高等学校教师的价值取向、思想认识和行为方式。为了推动高等教育事业科学发展, 结合党中央提出关于深入开展创先争优活动, 切实加强高校教职工党组织和党员队伍建设, 保持和发展党的先进性。各高校基层党组织率先带领广大党员, 围绕中心, 立足本职, 积极投入创先争优活动之中, 以促进优良教风的形成。把创先争优活动融入教学教改、融入师德师风建设之中, 通过设立党员教学先锋岗、科研示范岗、服务示范岗、开展争当标兵和党员志愿服务活动, 促使教职工在提升素质, 改进教风, 树立形象中创先争优, 形成一支关爱学生、精通业务、乐于奉献的教师队伍在教学中, 坚持“育人为本, 德育为先”, 以自己的人格品操对学生形成潜移默化的影响, 重教书更重育人;而在个人精通业务方面做到学高为师、身正为范, 肯于钻研, 干一行, 爱一行;专一行, 精一行。把教学和科研的融合一体, 要把最新的理论成果传授给学生。通过创争活动, 一方面进一步弘扬高尚师德, 力行师德规范, 强化师德教育, 完善师德考评, 引导广大教师为人师表、言传身教、率先垂范, 不断提高教师的思想政治素质和职业道德水平;另一方面大力宣传优秀教师的先进事迹, 把师德师风建设同“办人民满意教育, 做人民满意教师”紧密结合起来, 营造良好的道德品质和促进优良教风的形成, 为培养出德、智、体、美全面发展的中国特色社会主义事业合格建设者和可靠的接班人提供坚实的政治和组织保障。

3 创先争优活动促进优良学风建设

学风是学生学习的风气, 是校风和教风的生动体现。优良的学风是高校培养高素质人才的重要保证。教学是双向互动的过程, 学生一方面通过老师的正确引导形成正确的世界观、人生观和价值观, 另一方面通过学生自我完善、自我接受教育、自觉促进身心全面发展。但由于高校连年扩招, 大学高等教育已从“精英化”向“大众化”转换, 学生的素质存在不同的差异, 加上社会上不良风气的冲击, 高校的学风面临着桃战, 部分学生政治信仰迷茫、理想信念模糊、学习动力不足, 社会责任感缺失等, 面对新形势下高等教育, 必须更新教育观念、深化教育改革, 坚持以人为本。开展贴近实际、贴近生活、贴近学生的创先争优活动, 对提高思想政治教育具有更强的针对性、实效性和感染力, 对坚定大学生的政治信仰、理想信念更具强大功效, 能够引导学生树立正确的学习目标, 增强学习动力, 养成强烈的社会责任感, 规范行为习惯, 保持健康心理。通过设岗定责、依责承诺、日常记实、逐个点评、结果公示、树立典型等主要环节, 开展学风建设我先行、“创先争优?诚信应考”等承诺活动, 在创先争优中营造浓厚的学习氛围和优良的学习风气。

建设优良的校风、教风和学风, 是高校发展的永恒主题.高校师生紧紧围绕提高高等教育质量, 扎实开展创先争优活动, 充分发挥了党支部在教育改革、教书育人、师德师风建设中的核心作用和堡垒作用, 充分发挥全体师生党员先锋模范作用, 进一步加强了高校的党建工作, 促进优良“三风”建设, 创人民满意的“三高”大学。

摘要：“围绕中心, 服务大局”在高校中就是围绕提高高等教育质量这个中心任务, 服务于提高高等教育质量这个大局。在高校中积极开展创先争优活动, 有利于促进优良的校风、教风、学风“三风”建设, 为创“三高”提供坚强而有力的政治和组织保证。

关键词：创先争优,三风,建设

参考文献

[1]教育部人事司组高等学校教师职业道德修养[M].北京师范大学出版社, 1999 (4) .

三风整顿心得体会（最终版） 篇7

首先传达了县教委文件的相关精神，接着秦主任强调了大会的要求和指导思想，借本次活动纯洁老师们的心灵。本次大会的主要内容：

1、充分认识三风整顿的重要性，提出我乡当前存在的问题。

2、要求准确把握三风的真实内涵。

3、以高度的思想，自觉开展三风整顿活动。

4、切实把握建设班子队伍的目标是：打造爱国守法，打造敬业奉献，打造崇尚科学。

5、介绍了开展三风整顿的步骤分五个阶段完成：宣传发展阶段、学习提高阶段、反思评议阶段、整改落实阶段、总结建制阶段。

6、严格落实工作举措，端正思想作风，成立工作小组，改进思想作风，造检生活作风，开展反思大活动。

振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师。教师队伍是我国教育事业改革与发展的主导力量和决定因素。要办好教育，要稳步推进素质教育和新课程改革，必须坚定不移地建设和造就一支师德优、业务精、作风正、能够让人民群众满意的高素质教师队伍。

通过这次学期学校学习三风整顿教育学习，我认为：要使教师转变教育观念，重德为师，爱岗敬业，依法治学，忠诚于党和人民的教育事业，为人师表，要在加强和改进教师思想政治教育、职业理想教育、职业道德教育的同时，重视法制教育和心理健康教育；要加强师德的制度建设和教师的师德、业务考核管理；要大力弘扬尊师重教的优良传统，千方百计地为教师办实事、办好事，不断改善教师的工作、学习和生活条件，为教师教书育人创造更为良好的社会环境；要引导教师向重庆市开县抢险救灾、保护学生的优秀教师群体学习，学习他们站在时代前列、践履笃行，为人民服务的精神。学习他们爱祖国、爱人民、忠于人民的教育事业的崇高思想。学习他们关爱学生、临危不惧、舍生忘死、奋不顾身、无私奉献的高尚师德。向霍懋征、邹有云、黄静华、盘振玉、林崇德五位全国模范教师学习，学习他们热爱学生、尊重学生、关心学生，以爱执教，刻苦钻研教学业务，不畏艰难，积极进取，勇于创新的高尚师德。学习他们几十年如一日，扎根边远贫困山区，安贫乐教，艰苦创业，为农村教育事业默默耕耘，呕心沥血，无私奉献，爱生如子，为照顾、帮助贫困学生，节衣缩食，任劳任怨的敬业精神。象他们那样用心去爱每一个学生，想学生所想，忧学生所忧，象他们那样严慈相济，甘为人梯，严在当严处，爱在细微中。在邓小平理论和“三个代表”重要思想指导下，坚持以人为本、以德立教、爱岗敬业、为人师表，不断提高思想政治水平和业务素质，以高尚的情操引导学生德、智、体、美全面发展。做为人民服务的教师，做让人民满意的教师。

通过三风整顿教育学习，我对开展的教风、校风、师德师风学习心得体会重要意义有了较明确的认识。教风、校风、师德建设决定教师队伍建设的成败，也就决定教育事业发展和改革的成败。教育部长周济指出：教书育人，教书者必先学为人师，育人者必先行为世范。教师职业的特点决定了教师必须具备更高的素质，而师德是教师最重要的素质，是教师的灵魂。师德决定了教师对学生的热爱和对事业的忠诚，决定了教师执着的追求和人格的高尚；另一方面，师德直接影响着学生们的成长，教师的理想信念、道德情操、人格魅力直接影响到学生的思想素质、道德品质和道德行为习惯的养成。高尚而富有魅力的师德就是一部教科书，就是一股强大的精神力量，对学生的影响是耳濡目染的、潜移默化的、受益终生的。因此，针对师德师风建设中存在的、人民群众反映比较强烈的热点或突出问题，开展师德师风教育活动是极有必要的，加强师德师风建设也是全面推进素质教育和实施新课程改革的必然要求。

三风建设心得 篇8

天生炕分场学校 郭培芬

抓好学校的“三风”建设是学校端正办学思想，提高教学质量，优化育人环境，培养合格人才的一件根本性大事。通过这一学期的三风学习，我校的三风建设工作已初见成效。作为一名小学教师，我认为要，应从以下几个方面着手：

一、统一认识，形成共识

对于校风学风建设这样一个根本性的大事，学校的领导、全体教职工，应形成把校风、教风、学风建设作为学校建设的一件长远的、根本的、重要的大事来抓的共识。我们应该充分认识到，学校校风、教风、学风与社会环境紧密相关。

二、端正教风，教书育人

良好的教风是校风、教风、工作作风建设的重要环节，治标治本都要靠教师。在建设优良校风的过程中，必须始终注意以端正教风来带动学风，整顿学风首先要整顿教风。严格按照教学大纲和教学计划上课，提倡、鼓励、推动教师既要教书，又要育人。

三、齐抓共管，形成良好的工作作风

我认为：要使教师重德为师，爱岗敬业，为人师表，具有优良的工作作风，要在加强和改进教师思想政治教育、职业理想教育、职业道德教育的同时，还要大力弘扬尊师重教的优良传统，千方百计地为教师办实事、办好事，不断改善教师的工作、学习和生活条件，为教师教书育人创造更为良好的社会环境；要引导教师向优秀教师群体学习，学习他们站在时代前列、践履笃行，为人民服务的精神。学习他们爱祖国、爱人民、忠于人民的教育事业的崇高思想。学习他们关爱学生、无私奉献的高尚师德。热爱学生、尊重学生、关心学生，以爱执教，刻苦钻研教学业务，不畏艰难，积极进取，勇于创新的高尚师德。坚持以人为本、以德立教、爱岗敬业、为人师表，不断提高思想政治水平和业务素质，以高尚的情操引导学生德、智、体、美全面发展。做为人民服务的教师，做让人民满意的教师。

开展师德师风学习活动以来,经多次与同事互相交流学习，深得体会, 作为教师，不仅要教好书，还要育好人，各个方面都要为人师表。教师是学生增长知识和思想进步的导师，他的一言一行，都会对学生产生影响，一定要在思想政治上、道德品质上、学识学风上，全面以身作则。通过三风建设，我对开展的教风、校风、工作作风学习心得体会重要意义有了较明确的认识。教风、校风、工作作风决定了教师队伍建设的成败，也就决定教育事业发展和改革的成败。教师职业的特点决定了教师必须具备更高的素质。

教师学习三风心得体会 篇9

1 学风、考风和作风建设及其相互关系

学风, 顾名思义是指学习方面的风气。它包括学习的态度、学习的风格和学习的方法等。学生的学风是学生整个精神风貌和各种人格因素在学习过程中的体现和反映。自觉培养优良学风是高职院校大学生成才的重要保证。树立了优良的学风, 反过来又会进一步丰富学生的精神世界, 推动大学生的人格朝着更加完美的方向发展。从大学阶段来看, 学习是大学生的基本职责, 是大学生活的中心内容。从人的一生事业来看, 学习活动将终生陪伴我们。只有学风端正, 将来在工作岗位才能主动适应事业和科学文化发展要求, 善于通过各种形式的继续学习, 不断充实、提高和发展自己, 从而为祖国和人民作出更大贡献。据有关研究和统计, 那些一生中在事业上取得较大成就的人, 他们的知识和才能大部分是通过在工作过程中的继续学习获取的。而继续学习是一种完全靠个人安排的学习, 是一种时间分散、需要长期坚持的学习。在这样的学习过程中, 个人的学风如何, 对学习效果的影响是很大的。由此推断, 优良学风建设必将成为大学生一生的宝贵财富。

高职院校学生普遍存在思想误区, 以为进入大学就摆脱了繁重的功课压力, 面临人生目标的真空期, 处于一种无规划的迷惘状态。另外, 部分学生学习基础差导致学习困难, 从而形成无所谓混日子的恶性循环。专业情绪也是影响高职学风的突出问题。调查显示, 部分冷门专业的高职学生学业兴趣明显偏低, 畏难厌学情绪明显, 学风不良问题突出。还有一些特殊群体学生学风问题有待关注。据部分院校心理健康中心调查, 职业院校心理障碍、家庭贫困学生的比例较高, 这部分学生更易成为学风建设的薄弱环节。

考风建设主要针对近年来出现的考试作弊问题提出的。做为教育工作者, 最痛恨考试作弊的现象。考风影响学风, 学风关乎作风。新时期大学生作风建设包括思想作风、学习作风和工作作风等, 是大学生综合素质的外在表现。作风建设是在学风、考风建设的基础上进一步提升发展的总体目标。学风、考风和作风三者是相辅相成、互相促进的关系。

2 学生党员和入党积极分子的引领作用

良好的学风、考风和作风是校园精神文明的集中体现, 也是学校精神文明建设至关重要的内容。新时期的高等职业教育肩负着为社会主义培养生产、管理和服务一线的高端技能型人才的重任, 尤其是在高职院校办学竞争如此激烈的今天, 加强学风、考风和作风建设, 对于提高办学水平和人才培养质量显得至关重要。而学生党员、入党积极分子在“三风”建设中的表现, 是学生党员形象的直接展现, 将直接影响到高校的“三风”建设。

目前, 高校学生中思想消极、不遵守课堂纪律、上课迟到, 甚至逃课、抄作业、自修教室纪律差、考试作弊等现象仍时有发生, 学风质量有待改善。学生党员和入党积极分子是高校的优秀群体。“一个党员一面旗帜”。学生党员和入党积极分子良好的言行, 能为学校的“三风”树立良好的形象, 更是广大学生在学风建设中主体作用发挥的排头兵和领头雁。

2.1 学生党员和入党积极分子要在政治上成为表率

学生党员和入党积极分子的引领作用, 首先体现在思想政治立场要坚定, 旗帜要鲜明。我国的改革开放和社会主义现代化建设进入了全面发展的阶段, 我党正面临着复杂多变的各种形势, 面临着微妙的国际形势。学生党员和入党积极分子代表了青年骨干, 不仅能尽快适应新形势, 还具备坚定的政治方向、政治立场和政治观点, 在防止和排除各种错误思想和倾向的干扰方面发挥积极作用。学生党员具有坚定的共产主义信仰, 并抱定为共产主义事业奋斗终身的决心。他们能够科学地理解共产主义事业的长期性、艰巨性, 正确对待有关问题并结合实际, 借助各种生动活泼的活动形式, 在同学当中发挥其在政治上的表率作用, 成为思想政治教育的辅导员、党的路线方针的宣传员。此外, 大学生党员带头坚持建设社会主义和谐校园的正确方向, 崇尚文明、健康和进步的生活方式。他们平时和广大学生生活、工作在一起, 了解学生的想法, 能用“学生自己的语言”深入到最基层开展工作, 他们是大学生中的先进典型, 能够以身作则, 走在前头, 并能够带动周围的同学, 共同创建健康和谐的校园文化、生活环境。通过学生党员和积极分子的政治引领作用, 带动广大学生学习科学理论, 不断校正或改正自己的世界观、人生观和价值观, 在将来社会工作实践中具备拒腐防变和抵御风险的能力, 把全心全意为人民服务的宗旨化成自己的信念和行动, 立志成才, 报效祖国。学生党员和入党积极分子在政治上、纪律上、思想作风上为周围同学作出榜样, 起好模范带头作用。

2.2 学生党员和入党积极分子要在学习上成为标兵

学习是学生的立身之本、是境界之源、是发展之基。学生党员和入党积极分子作为学生中的骨干力量, 自觉地在学习方面起表率, 体现学生党员的先进性。以身作则, 树造模范形象, 全心全意为同学服务。用学生党员、入党积极分子的表率作用带动全院学生, 用党员的人格力量感染全院学生, 用党支部的组织力量凝聚全院学生加强学风建设。学生党员和入党积极分子做公平竞争、诚信考试, 拒绝不良行为和风气的尖兵。坚决反对作弊、厌学等不良行为和风气, 发挥党员的模范带头作用, 做良好学风的表率。通过学生党员带动入党积极分子, 进而带动全体同学共同进步, 形成普通同学向入党积极分子看齐, 入党积极分子向学生党员看齐, 学生党员竞相体现先锋模范作用的良好态势, 形成普通同学、入党积极分子、学生党员互相监督, 互相鼓舞的新局面。把保持党的先进性教育和学风建设工作有机结合起来, 通过各种渠道和方式大力宣传, 利用学生支部的组织优势, 指导各班学生党小组参与到学风建设的宣传中去, 监督、督促班级学风建设的有力实施, 全面发挥党组织战斗堡垒作用。榜样的力量是无穷的, 学生党员和入党积极分子不断加强自身学习, 强化个人文化修养, 在学业上发挥表率和标兵作用。与此同时, 关心学习困难同学, 主动交流学习经验, 与学习困难学生结成互助对子, 通过连续的督促, 帮助后进生端正学习态度、明确学习目的, 有效减少迟到、旷课和违纪等不良行为的发生, 促进学风全面好转。

2.3 学生党员和入党积极分子要在生活上成为楷模

“三风”建设的宗旨是要培养学生良好的素质。作风建设是大学生培养的关键。大学生活中, 从宿舍、教室、食堂到运动场等等, 处处可以体现大学生的文明素养。细节决定成败。学生党员和入党积极分子要在生活上成为楷模, 必须要从我做起, 从小事做起。文明住宿、文明就餐, 在公共场所举止优雅。通过创建“学生党员文明示范寝室”, 努力创造一个文明卫生的学习环境, 倡导和树立健康、和谐和安全的学生宿舍文化氛围。学生党员和入党积极分子应服务好自己所在宿舍, 促进本宿舍形成健康浓厚学习风气, 宿舍成员按时早操、上课、参加体育活动、不挂科。促进宿舍文化建设, 室友团结、和谐、友爱, 宿舍卫生良好。校园处处风气好。

3 学生党员和入党积极分子引领高职“三风”建设

充分发挥学生党员和入党积极分子的模范作用, 以党带团以教促学, 形成德业双修的优良校风。以党建带团建互联共建, 充分展现党员示范岗作用。坚持三联系制度 (一名党员联系一个班级、一个寝室、一名学生) , 实施入党积极分子培养“团内推优”机制, 让每一个党员成为一面旗帜, 带动一批优秀青年, 影响一片学生。以重大活动为载体, 助推学生党员在青年群体中发挥作用。以学生党员、入党积极分子为主体, 青年学生为基础, 以重大纪念日活动为载体, 深入开展革命传统教育、世情、党情和国情教育, 培养学生爱党、爱国、爱人民、爱社会主义的高尚情怀。借助校企合作平台, 促使党小组和党员更好地发挥作用。建立学院学生党员、党小组自我管理实习实践的机制, 发挥党员在大学生勤工俭学、顶岗实习、校外实训中的先锋模范作用, 进一步拓展学生党建工作新渠道。按照“德业双修、知行合一”的准则, 促进“志存高远、学至精深”优良学风的形成。

4 结语

2014年5月4日, 习近平总书记在与北京大学师生座谈时指出:人类社会发展的历史表明, 对一个民族、一个国家来说, 最持久、最深层的力量是全社会共同认可的核心价值观。这一重要论述, 为高校的“三风”建设指明了方向。现代高职院校培育和践行社会主义核心价值观, 就体现在优良作风的形成、浓郁学风的养成上。我们要利用学生党员、入党积极分子们的引领作用, 积极行动起来, 振作精神, 奋发有为, 不断促使高职学风、考风、作风根本好转, 在中国梦指引下昂首奋进, 实现中华民族伟大复兴。

参考文献

[1]王小刚.高职院校学风建设的难点与对策[J].常州信息职业技术学院学报, 2004, (1) .

[2]崔庆波.大学生学习目标的引导与学风建设[J].高校辅导员学刊, 2010, (1) .

[3]陈明华, 陈珊.大学生时间管理现状调查及对策[J].科教文汇 (中旬刊) , 2009, (11) .

三风一训学习心得4 篇10

南河完全小学 张 志 武 2014年9月

学习“三风一训”的体会

张志武

一、办学理念：让每位学生快乐成长

校训： 诚信尚礼

厚德博学 校风：团结、奋进、求实、创新 教风：敬业、爱生、善导、乐教 学风：勤学、善思、求真、好问

二、学习心得

教师已不再是我们的谋生手段，也不仅仅是我们的职业，而应该顺理成章地成为我们终身无悔的事业。我们的每一堂课，每一项工作，每一次活动，都是我们的每一个足迹。从这个意义上来说，热爱生命就必须热爱你所从事着的教育事业。拥有爱心，还必须热爱自己的学校。学校是我们每个教师工作的环境和场所，是我们青春和智慧闪光的地方，是我们辛勤耕耘的一方家园，学校的荣誉就是每一个教师的荣誉，学校的利益也就是我们每一个教师的利益。拥有爱心，更要体现在对自己教学工作的热爱。要提高对自己工作的认识，要有扎扎实实的工作态度，要加强学习和研究，提高知识素养和能力素养，要努力地提高工作的质量和效率，让我们的教学工作富有实效，帮助我们的学生不断进步和发展。一所成功的学校必须依赖于一个团结、合作、奋发向上的教师集体。

做好教师的工作，需要有一种心无旁鹜的心态。一是要一心一意地工作。二是要专心致志地学习和研究。教师的工作其实是一份良心工作，需要我们全身心的投入，才能无愧于教师这个光荣的称号和职业。我们要不为外面喧嚣的世界所动，不为内心的杂念所困，我们需要沉下心来，虚心静气的学习、研究和探讨，去发现教育的真谛，去寻找研究的乐趣，去体验成功的快乐。业精于勤荒于嬉。我们每一个教师要以更高的要求和标准，精益求精地做好自己的每一项工作，以点点滴滴的精心打造闻马庄小学的“教育品牌”。我们要精心上好每一堂课，批好每一份作业，要悉心关怀每一个孩子的成长，要细心组织好每一次教育活动，用科学规范的细节管理和精品意识把教学工作做细做实做好！

我们要构建一个学习型的校园，首先要形成教师群体终身学习的良好氛围，大力倡导学历进修、教师专业知识的学习、专业技能的练习，建设一支学习型的教师队伍、促进教师专业成长；其次要大力开展学风建设活动，形成乐学、勤学和会学的学风，教育和培养学生既乐于学习、勤于学习，又善于学习，在知识、技能和能力习惯等方面均打下扎实的基础；再次，还要教育和影响广大家长也积极投入到学习中去，学习家庭教育的知识和理论，掌握家庭教育的方法和技能，形成家校一体的良好格局。

知之者不如好之者，好之者不如乐之者。兴趣是学习的最好老师，作为学生，首先需要培养的是对学习的兴趣，感受学习的重要，感受学习的快乐。让学生感受和体验成功的乐趣，让这种在学习中产生的兴趣和快乐永远伴随着学习的整个过程。

“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”。知识浩如烟海，学习永无止境，没有勤奋刻苦的学习态度，学了一点就感到满足是不行的。学习不光是无止境的，而且在学习的过程中总会时时遇到困难和挫折，如果没有顽强的意志和刻苦的精神，半途而废知难而退也在所难勉。十年寒窗、凿壁借光、悬梁刺股、程门立雪等等故事无不激励着我们现代人要积极向上勤奋好学，立志做一个对社会有用的人。

我们强调要有刻苦读书的精神，我们更应注重学会学习。学习时要讲究方法，巧妙安排好学习和活动的时间，让学生变学会为会学，努力成为学习的主人。

我校的“三风一训”将指引我们更好的工作。“敬业修德”是做人之道，一个优秀的人，既要有丰富的学识，更要有崇高的品格道德，才能更好的为社会服务。我们每位老师和学生都是一个小音符，只要我们都能发出正确的音，就能弹奏出一曲和谐动听的乐曲。为此，我们还将继续努力，提高自身素质，以自己的实际行动各项工作落到实处，使我校的明天更加灿烂辉煌！

学习先进教师事迹心得学习心得 篇11

乔红艳

最近，学校组织广大广大教师聆听了优秀教师的先进事迹，对我来说，触动很多，启发很大。

首先要学习他们具有的高尚的师德，他们以强烈的事业心、责任感，全面贯彻党和国家的教育方针，忠于职守，无私奉献，开拓创新，在教育事业的改革和发展中取得了显著成绩。他们牢记“捧着一颗心来，不带半根草去”的名训。他们教书育人、爱生如子、为人师表、无私奉献的高尚师德让人感动；学习他们对教育职业的无比热爱，对学生的无比热爱。爱心是师德素养的重要表现。他们的师爱表现在对学生一视同仁，绝不能厚此薄彼。无论在生活上还是学习上，时时刻刻关爱学生，温暖着学生。爱是师德的最高境界，不仅要教给学生知识，还要对学生的人格成长发生影响，对学生的爱是教师特有的情感,学生是教师的生命,失去了学生我们教师也就变成了一眼枯泉用师爱鼓舞、感化、教育学生，让他们真正成为对社会有用的人才。

其次，学习他们对事业的执着追求。要学习他们热爱祖国，热爱人民、忠于人民教育事业的崇高思想；学习他们处处以党和人民的教育事业为重，淡泊名利，无私奉献的高贵品质；学习他们爱岗敬业，为人师表，为教育人恪尽职守，呕心沥血的精神；他们热爱教育事业，对教育教学工作情有独钟、孜孜以求，视为自己的生命。他们选择了教育事业，就对自己的选择无怨无悔，不计名利，积极进取，开拓创新，无私奉献，力求干好自己的本职工作，尽职尽责地完成每一项教学工作，不求最好，但求更好，不断的挑战自己，超越自己。学习他们艰苦奋斗、孜孜不倦、勇于探索、开拓创新的敬业精神。他们在平凡岗位上展现了不平凡的高尚品德与人格。从他们的身上，我们看到了他们可贵的敬业精神与不朽的师魂。再次我们要学习他们严谨治学的精神。他们都是普通的人民教师，可是多年来他们坚持学习，不断实践，不辍笔耕，不停研究，不断创新，取得骄人的成绩。以勤勉踏实、锲而不舍的治学精神攀登教育教学艺术的高峰，做出了不平凡的业绩，为我县教育事业的发展进行了很好的引领，为做好自身的教育教学工作奠定了坚实的基础。他们是我们学习的典范。最后还要学习他们不甘寂寞做好教育教学工作的精神。教学工作是教师的基本职能。他们以和饱满的工作热情和兢兢业业的工作态度做好本职工作。他们为我们树立了楷模，他们的事迹看似平凡、普通，没有惊天动地的伟业，没有轰轰烈烈的壮举，但感人至深，令人尊敬，催人奋进。榜样的力量是无穷的，我们要向他们学习，像他们那样无论做人、做事、做学问，无论在何时何地何种情况下，都有对自己高标准严要求的高贵品质，做最好的自己。