大班数学教案一

大班数学教案一（精选12篇）

大班数学教案一 篇1

幼儿大班数学电子教案（一）

某某小学幼儿大班数学主题活动教案 活动内容 主题一：快乐学学算算 目测数群《种树》 活动目标 1、感知10以内的数，能将物体的数量与数字相对应。 2、能不受物体排列形式的影响目测数群，养成幼儿良好的观察能力。 活动准备 不同种类小树的卡片，数字卡。 活  动  过  程 一、用“种树” 活动引起幼儿兴趣。   1、春天到了，小动物们去种树，看看都有谁?(出示图片，幼儿依次说出动物的名称)。 2、看看他们每个人都种了几棵树？可以用数字几来表示？（请幼儿贴上相应的数卡） 二、小组活动。 1、教材p1《种树》。 2、按数取物。 3、按数量多少给图卡排顺序。 活动延伸     某某小学幼儿大班数学主题活动教案 活动内容 主题一：快乐学学算算 分类计数《小鱼游》 活动目标 1、学习按照物体的特征标记进行分类并正确记录及其数量。 2、能按照物体的特征来设计标记，并大胆讲述自己的操作结果。 活动准备 小鱼图片（图为海底世界背景图，图上的小鱼可以移动），数字卡；小鱼卡片若干，标记卡；记录纸；铅笔。 活  动  过  程 一、出示图片，引起幼儿兴趣。 1、小朋友，水族馆里来了很多新朋友，看看它们是谁？（小鱼） 2、都是什么样的小鱼？谁来说说它们特征？ （鼓励幼儿抓住小鱼的一个或几个特征进行描述） 二、学习分类计数。 1、小鱼要分两组来做游戏了，看看它们自己是怎样分组的？ A、出示标记卡（标记卡为三角形鱼和椭圆形鱼），幼儿观察，说出标记卡的意义。 B、请幼儿根据小鱼标记来将小鱼分成两组，知道这两组是按形状分的。 C、数一数三角形鱼有几条，椭圆形鱼有几条，贴上相应的数字卡。 2、想一想，除了按形状分，小鱼还可以怎样分？ A、鼓励幼儿大胆说出自己的想法。（花纹分、颜色分、大小分、方向分等） B、为诱饵提供小鱼卡片，请幼儿根据自己的想法设计分类标记，并填写在记录纸上。 C、请幼儿展示自己的操作卡，并讲一讲设计意图。 三、游戏巩固。 幼儿随老师围成圆做游戏，当听到指令后进行分类，如；请女孩子站一起，男孩子站一起；请穿一样颜色衣服的小朋友站一起等。 活动延伸     某某小学幼儿大班数学主题活动教案 活动内容 主题一：快乐学学算算 复习6以内数的加、减法《小气球》 活动目标 1、通过游戏和操作，复习6以内数的加减法，能够熟练列式计算。 2、理解加减法的实际意义，会解决生活中简单的加减问题。 活动准备 题卡；气球卡；豆子；扑克牌；操作卡。 活  动  过  程 一、游戏：“我问你答”，复习6以内数的组成。 教师：小朋友，我问你，6可以分成5和几？ 幼儿：老师老师，告诉你，6可以分成5和1。 照此类型用问答方式巩固6以内数的加减。 二、游戏：猜豆子。 教师告诉幼儿豆子总数，然后出示左手豆子数量，请幼儿猜右手豆子数量。 三、游戏：找气球。 教师在黑板上出示6以内数加减的.题卡和若干写有数字的气球，让幼儿算一算题卡上的题，再找出写有正确答案的气球。 （注：这个游戏可以用竞赛的形式进行，将幼儿分成小组，比一比哪一组幼儿在最短的时间内回答得最正确） 四、小组操作活动 1、打扑克：两位幼儿进行。（如：进行6的加法，则两个人出的牌上的数字和要为6） 2、连连看：将题卡与正确答案连续。 3、添、去点子：将点子按数量添画完整。 五、总结小组活动。 活动延伸     某某小学幼儿大班数学主题活动教案 活动内容 主题一：快乐学学算算 学习7的分解组成《放风筝》 活动目标 1、用分类计数的方法学习7的分解和组合，知道7分成两份有6种分法。 2、乐于参与游戏活动，能根据物体的不同特征设计标记卡。 活动准备 大幅《风筝图》，地上画有不同形状的房子图案；记录卡；标记卡。 活  动  过  程 一、谈话：春天的活动引出课题。 今天，我们来放风筝。（出示《放风筝》图画幼儿观察） 二、用分类计数的方法学习7的分解和组成。 1、数一数，图上一共有几个风筝？（7个）可以用数字几来表示？ 2、看一看，风筝有什么不同特征？ 引导幼儿按颜色、大小、图案、高低、形态等多方面观察风筝。 3、想一想，不同的特征可以用什么标记卡表示？ 引导幼儿按照不同特征设计标记卡。 4、说一说，不同特征的蝴蝶风筝有几个？用数字几来表示？ 请幼儿将数字帖在相应的标记卡后。 5、讲一件，7个蝴蝶风筝分别可以分成几个和几个？有几种分法。 二、游戏巩固：跳房子。 幼儿每7人为一组，听口令后分别跳在两个房子里，看看每个房子里有几人，记录下来。重复几次，提醒幼儿相同结果只记录一次。 三、小结活动，巩固幼儿对7的分界组成的认识。 今天，我们知道了7分成两份有6种分法，现在，我们再一起说说看！ 活动延伸     某某小学幼儿大班数学主题活动教案 活动内容 主题一：快乐学学算算 7的加法《小蝴蝶》 活动目标 1、学习按图中物体的数量和看两张图卡合并的过程列出答案是7的加法算式，巩固对加法含义的理解。 2、理解交换规律，懂得运用互换规律列出另一道算式。 活动准备 动物图片；数字卡；练习纸。 活  动  过  程 一、游戏：开火车（复习7的分解组成） 小朋友，今天我们来玩7的开火车游戏。我的火车1点开 ，你的火车几点开？ 二、用图片形式学习7的加法。 今天，有很多小动物也和我们玩游戏，看看它们都是谁？ 1、教师出示蝴蝶图片1、图片2。 提问：图上有什么？   先来了几只蝴蝶？又来了几只蝴蝶？可以用数字几表示？ 2、请幼儿列出算式，出示图卡3，验证结果是否正确。 3、照此方法继续出示图卡，学习7的加法。 三、理解数字交换规律。 1、将图卡1、2互相交换位置，引导幼儿观察。 提问：哪两张图卡位置交换了？   是总数还是部分数？   交换后结果有没有改变？ 2、请幼儿按交换后的图卡列出算式。 四、小组练习，巩固7的加法。 1、看图列算式。 2、为算式选择正确答案。 3、算式连续游戏。 活动延伸  

 

大班数学教案一 篇2

(狐狸背对大家坐在椅子上, 幕布拉开后狐狸转身站起。)

狐狸:星期天的早上雾茫茫, 狐狸我的肚子空荡荡, 饿啊, 我好饿。

(狐狸作肚子饿状, 小猪从台下上场至台侧。)

小猪:今天天气雾茫茫, 小猪我去找小兔玩儿。

(狐狸听到小猪的声音后对台下做“保持安静”的手势, 蹑手蹑脚地来到门边听外面的声音。)

小猪: (敲门) 小兔子, 你在家吗?

(狐狸作窃喜状拉开门, 场景定格。)

(音乐《哎呀》起, 狐狸和小猪跳一段恰恰舞。)

小猪: (惊慌地) 惨了惨了, 我走错门了。

狐狸: (惊喜地) 没错, 你找的正是地方!

(狐狸把小猪拖至台中央)

狐狸: (边拖着小猪边说) 哈哈, 今天真是我的幸运一天, 我得意地笑, 我得意地笑, 午餐竟然自己送上门来了。

小猪: (挣扎着尖叫) 放开我!让我走!

(狐狸紧紧按住小猪)

狐狸说:对不起, 小子, 这可不是一般的午餐, 这是一顿烤猪肉, 我的美味大餐!现在, 就到烤炉里去吧。

小猪: (叹了口气) 好吧, 听你的安排吧。可是, 我有一件事要说。

狐狸: (怒吼) 什么事?

小猪:嗯, 你是知道的, 我是一只猪, 瞧瞧, 有这么多脏东西。

(小猪举起膀子让狐狸打量他的脏身子, 狐狸皱着眉头打量着, 不时地捂住鼻子。)

小猪:难道你不想给我洗个澡吗?想一想吧, 狐狸。

狐狸: (自言自语) 嗯……他是蛮脏的。

(狐狸和小猪退至台左后侧澡盆边)

(音乐《特雷巴舞曲》起, 狐狸拎起小猪放进澡盆里, 忙碌地准备各种洗澡的物品, 不时地擦着头上的汗。小猪坐在澡盆里看着狐狸忙前忙后。)

小猪: (念叨) 他在捡树枝, 他在生火, 他在拎水。 (对狐狸说) 你真是一个令人害怕的家伙。

(音乐《嘻唰唰》起, 狐狸开始给小猪洗澡, 小猪坐在澡盆里作舒服状, 不时让狐狸帮他洗洗这儿, 洗洗那儿, 狐狸边洗边擦汗, 大声喘气。)

(狐狸把小猪拖至台中央)

狐狸:好了, 现在你是全世界最干净的小猪了, 给我安静地呆着吧!

小猪:好吧, (叹口气) 听你的安排吧。可是……

狐狸: (怒吼) 又可是什么?

小猪:嗯, 你知道, 我是一只非常小的猪。难道你就不想喂饱我, 让自己吃得更过瘾一点吗?想一想吧, 狐狸。

狐狸: (打量着小猪) 嗯……好像确实小了一点。

(音乐《特雷巴舞曲》起, 狐狸推着小猪至台右后侧, 再次把小猪绑在椅子上, 跑来跑去地把各种美食端上桌子, 狐狸汗水直淌, 气喘吁吁。)

小猪: (念叨) 他在做蛋糕, 他在摘水果, 他在烤西点。 (对狐狸说) 你真是一个令人害怕的厨师。

(小猪大口吃食物)

(狐狸把小猪拖到台中央)

狐狸:好了, 你现在是全世界最肥的小猪了。给我进烤炉吧!

小猪:好吧, (叹了口气) 听你的安排吧。可是……

狐狸: (怒叫) 可是、可是、可是什么?

小猪:嗯, 你知道, 我是一只勤劳的小猪, 所以我的肉特别硬。 (狐狸疑惑地看着小猪) 难道你就没有想到先给我按摩一下, 让自己能吃上更嫩一点的肉吗?想一想吧, 狐狸。

狐狸: (自言自语) 嗯……肉嫩一点当然更合我的口味了!

(狐狸从台后推出椅子让小猪坐好, 音乐《动物狂欢节》起, 小猪指挥狐狸按摩, 狐狸将小猪从头到脚又捏又敲。)

小猪: (享受地) 这儿, 那儿, 还有这里, 这真是令人害怕的按摩!不过这些日子我确实工作得很辛苦, 我的背都僵硬了。你能再用点力气吗, 狐狸?再多用一点点力气就好了。噢, 可以了, 可以了……现在, 再往左边用点力气就好了。

(狐狸累得往后退, 一直退到幕布旁顺着幕布睡倒下去。)

小猪: (从椅子上站起来) 狐狸先生, 你在哪儿呢? (看到狐狸睡在地上后, 同情地) 唉, 可怜的狐狸先生, 他忙了一整天!

(小猪跑到台中间)

小猪: (得意) 啊!多么舒服的澡, 多么丰盛的午餐, 多么惬意的按摩, 这真是我最幸运的一天!

(狐狸挣扎着想去抓小猪)

小猪: (对着台下) 好吧, 那我明天再到谁家去呢?

(狐狸听完又一次倒下)

大班数学教案一 篇3

关键词：金大班人物形象今昔之变灵肉之争.

白先勇的短篇小说集《台北人》，讲述了四十年代末由于国共内战而逃难到台湾的达官贵人及其依附者（如太太，姨太太，中下级军官等）、无辜者（即普通老百姓，比如教书匠卢先生）、沦落者（即社会底层劳动者，如舞女，酒女等）的悲剧。我们从中可以读出作者对国家兴衰、社会剧变的感慨，对人类渺小、时光荏苒的怅恨。在这十四篇小说中，《金大班的最后一夜》无疑是颇具特色的一篇，这在于作者运用诙谐的口吻塑造了一个带有喜剧色彩的金大班的形象，使全文喜剧成分在表面上盖过了悲剧成分，不同于另外十三篇，它们的悲剧成分由始至终弥漫全文，给人以厚重深沉的历史感。然而随着我们对金大班了解的深入，会发现在她的内心流淌着深深的沧桑。那么究竟金大班的性格喜在何处，内心的沧桑又从何而来，作者为何要创造出金大班这样一个人物？笔者将从这三个问题入手，作进一步的探讨。

一、喜剧性格

《台北人》中主角为卖笑卖肉生涯的小说仅有两篇，《金大班的最后一夜》和《孤恋花》。仔细比较，可以发现，作者对娟娟，是怜悯是哀矜，对金大班，是“喜爱”，这得益于金大班性格中充满喜剧色彩的一面，她总能让人觉得有趣、可笑。她性格中的粗鄙低俗正好把这喜剧的一面展现得淋漓尽致。

我们且看看金大班是如何展露出她粗俗的一面。首先，从姓名上看，金大班姓金，本身就有暗示的意味，暗示着人物之爱财、拜金。不独此篇，作者在选用小说人物姓名时颇费了一番心思，常以名字影射人物，或是身份，或是品性。比如“尹雪艳”，雪乃洁白之物，这与文中多次出现尹雪艳身着白色服装的特点相契合，“通身银白”，“一袭月白短袖的织锦旗袍”，“一身白色的衣衫”等。同时，雪至寒，这与“艳”之冷艳叠加起来，强调尹雪艳美貌的面具下冷漠的心。其次，从语言上看，金大班的语言粗俗得令人发笑。她的口头禅是“娘个东采”和“偏他娘的”，当她被童得怀数落后在化妆室生气地说，当陈发荣猜她只有三十岁时她心里得意地想，当她得知秦雄就喜欢她比他年长时心里没好气地想，等等。平时她之所言，都与金钱有关，这和她的生活环境息息相关，她所面对的客人多是些浑身铜臭味的生意人，出口低俗不堪。为了生存，她必须适应客人这种话语方式，渐渐地也趋同了。你听她如何数落被香港侨生睡大了肚子的朱凤：

“你倒大方！人家把你睡大了肚子，拍拍屁股溜了，你连他鸟毛也没抓住半根！”

“你还在做你娘的春秋大梦！”

“既没有那种捉男人的屄本事，裤腰带就该扎紧些呀……那个小王八想开溜吗？厕所里的来沙水你不会捧起来当着他灌下去？”

“怕痛？怕痛为什么不滚回你苗栗家里当小姐去？要来这种地方让人家搂腰摸屁股？怕痛？到街上去卖家伙的日子都有你的份呢！”

金大班好不容易把朱凤这个“乡下土豆儿”调理成“万人迷”，正要大红大紫时，朱凤却“让人家吃了”，她自然是怒不可遏，破口大骂，言语之粗鄙、尖酸，尽显无疑，惹人发笑。

除姓名、言语外，金大班的动作也是展露她性格粗俗的一个绝妙的窗口。当萧红美不给她面子，不去陪答应给金大班的婚礼添十桌酒席的纺织厂老板周富瑞时，“金大班且不搭腔，乜斜了眼睛瞅着萧红美，一把两只手便抓到了萧红美的奶子上”，好个“厉害”的金大班！而当一群在洋机关做事的浮滑青年呼唤着金大班时，金大班“风风标标的便摇了过去”，“一屁股便坐到了小蔡的两只大腿上中间，使劲的磨了两下，一只手勾到了小蔡脖子上”，趁着说话打趣之时，她“另一只手伸下去在小蔡的大腿上狠命一捏”。这些动作，活灵活现地刻画出了金大班在风雨场所混迹多年而历练出来的“必要”的粗俗。这些都使我们觉得她有趣、可笑。然而在她的喜剧性格深处，隐隐约约透着一丝沧桑、凄凉。就连白先勇也说，他要尽力表现的是这个人物在回首二十年舞女生涯时“内心深深的沧桑”。那么，究竟金大班“内心深深的沧桑”从何而来？

二、内心沧桑

当我们在分析某个人物的特定心理状态时，往往离不开她/他所生活的环境和人生遭遇，金大班也不例外。但与常人不同的是，作为二十世纪三四十年代的一名舞女，她的身份和她面对的环境在很大程度上决定了她的人生道路，扭曲了她的性格，进而影响了她的心理状态，形成了她内心的沧桑。

无论在上海百乐门还是台湾夜巴黎，她面对的都是一个污浊、丑恶的环境。舞厅内，舞女们争风吃醋、互相攀比，客人们色迷迷的眼神，经理趋炎附势；舞厅外，纵然她内心向善，心有真爱，却抗不过命运和社会身份的限定，无论怎样挣扎都逃不出泥淖。这直接导致了金大班与月如爱情的最终幻灭，以及金大班最终选择下嫁陈发荣。在百乐门时，她有幸遇到了月如。月如腼腆、羞涩，不像那些常常来舞厅、出口下流低俗的生意人。两人很快就建立了感情，金大班还怀上了孩子。然而好景不长，月如父亲得知月如在外跟一个舞女有了孩子时，立即生硬残暴地拆散了他们，把月如拉回到“正道”上。原因在于，他无法接受舞女出身的金大班，这会使家族的名誉受损，祖上蒙羞。最终月如走了，留下痛不欲生的金大班。在腹中胎儿被姆妈下药打掉后，她几番寻死未果。此刻她的心里，除了恨月如家人不讲情理外，可能更恨自己为什么偏偏是一名舞女，无论做什么都会受制于舞女的身份。这种情况直至金大班到了台湾也没有得到改善。在台湾，她成了舞女的领班，管理着金巴黎一众舞女。她自感年岁渐长，留在舞厅绝非长久之计，只能想着法儿地把自己嫁出去，而且对方必须是一个年老的、常常来舞厅捧她的场的富商。我们一一分析下这三个要件：“年老的”，是因为年轻的靠不住，况且金大班也是半老徐娘；“常常来舞厅捧她的场”，只有这类人才能接受她的舞女身份，包容她粗鄙的性格和放荡的行为；“富商”，这应该是金大班最关心的，二十年的舞女生涯使她习惯了挥金如土的奢靡生活，只有金钱才能让她感觉到安全。综合上述种种考虑，她最终选择了南洋土财主陈发荣，拒绝了对她一往情深的船员秦雄。在这个关乎下半生幸福的抉择中，她究竟有没有考虑到自己是否会幸福、快乐呢？试想，她在陈发荣面前要费尽力气地伪装自己，“假胸假臀”，这已足够证明陈对她的爱恋止于外表，况且陈年已六十，这样的结合能否幸福，可想而知。但她受制于舞女的身份，选择并不多，她只能从寄生于多个男人转而寄生于一个男人，准确说来，是寄生于这个男人的钱，从而放弃了对幸福的追求。这样的人生道路，怎能不让金心里充满深深的苍凉、凄楚？

然而身份和环境之于金大班的影响，不仅仅是改变了她的人生道路，也扭曲了她原本温柔可人的性格，使她变得粗俗、泼辣。作者是如何向我们透露出金大班性格中温情的一面呢？大多数时候金大班是粗鄙低俗的，只有在当现实让她怀想到曾经的那段爱情回忆时，她才会仿佛也变回那个为月如所爱的柔情万千的玉观音金兆丽。文本有两次出现了这样一个让读者为之一震的金大班。第一次，是在对朱凤一番尖酸刻薄的数落后，她要带朱凤去打胎，朱凤那双“凶光闪闪”“充满了怨毒”的眼睛，还有“死命的用双手把她那微微隆起的肚子护住”，这些都让金大班想起当年她没能保住肚中的孩子后接连寻死而又求死不得的那种悲痛、绝望的心情。她突然就变得异常通达、慷慨、富于人情味，把自己右手无名指上的一只一克拉半的火油大钻戒掷给了朱凤，让朱凤离开夜巴黎，安心养胎，生下孩子。金大班的形象立马鲜活了许多，她有血有肉、有情有义，她懂得推己及人，她此时甚至让人肃然起敬。因为在当时的环境下，一个舞女能做到这样难能可贵。再看第二次，在那群浮滑少年招了舞女去跳舞后，她发现有一个年轻男人没有离开。他长得眉清目秀，穿戴整齐清爽，腼腆、羞怯，因为不会跳舞便不敢招人伴舞。金大班拉着他进了舞池里去，和他跳舞，看着他脸红，听着他因踢到她而惶恐地说对不起，多么像那个第一次来百乐门和她跳舞的月如。金大班忍不住想起那夜得到月如童贞带给她的感动。正当金大班浮想联翩时，一曲终了，一曲又起，眼前这个男人停了下来，尴尬地说自己不会跳这个舞。金大班在“凝望了他片刻”后突然“温柔的笑了起来”，安抚男人并帮他数拍子，教他跳舞。你听，她“轻轻的柔柔的数着：一二三——一二三——”。作者在篇末再次颠覆了我们对金大班已有的认识，眼前的这个金兆丽与那个充斥着粗俗气息、强悍泼辣的金兆丽判若两人。这是因为那段爱情、那段回忆，使她心中迸发出无限柔情和温情。然而二十年风月场所的摸爬滚打，已经将一个原本温婉可人的玉观音金兆丽变成如今粗鄙低俗、强悍泼辣的金大班。只有在特定的情况下，她性格中温情的一面才会展现出来。今昔性格的强烈对比，自然让金大班在回首往事时心中满溢沧桑。

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三、今昔之变与灵肉之争

以上我们分析了金大班的喜剧性格和沧桑的内心，但是白先勇为什么要塑造出这样一个金大班呢？除了从作品本身出发，也要联系到《台北人》。它们有着共同的创作主题——今昔之变与灵肉之争。

从《金大班的最后一夜》出发，如果不是内心珍藏着与月如的那段回忆，并使回忆保持完整、不受时间侵蚀，金大班在这污秽的现实环境中未必还能保有难能可贵的人性和做人的底线。但是那段回忆并不完美，她终究无法与月如长相厮守，也没能保住腹中胎儿，她仍然得继续在风月场中卖笑卖肉。这二十年的“货腰娘”生涯扭曲了她的性格，使她变得粗俗、泼辣，但那只是一种适应生存的表象，她小心隐藏了内心的苦痛和迷茫。从这个意义上说来，金大班不仅是个能惹人发笑的喜剧人物，也是个隐藏得很深很深的悲剧人物。置身于灯红酒绿、物欲横流的舞厅里，她多半是笑盈盈的，爱打趣别人也爱打趣自己，遇到不如意的事情啐一声“娘个冬采”也就过去了，但又有谁知道她心中有难言的悲怆和沧桑？作者塑造这样一个悲剧人物，因为她正是下层普通台北人生存状态的一个独特的缩影。作者力图通过金大班的视角使我们领略到这样一个五花八门、光怪陆离的社会。正因为现实社会如此，所以金大班的命运悲剧是不可避免的无法改变的。作者让我们从金大班身上深切地感受到个人在时代面前的渺小无力，以及对美好时光匆匆不复返的怅恨。

当我们把金大班从《金大班的最后一夜》中抽出来，置于《台北人》之中，与其他十三篇小说中的人物相联系、比较时，可以发现《台北人》中的人物，有三种对待过去和现实人生的态度：其一是完全或几乎活在过去，不肯或不能面对现实，譬如赖鸣升，朴公，华夫人；其二是既保留对过去的回忆，又能坦然接受现在，金大班即是，余钦磊，吴柱国也是；其三是没有过去或者斩断过去的人，譬如骊珠和俞欣，邵子奇。我们着重分析第二类，并以金大班为例。对于在上海百乐门的“过去”，毫无疑问，金大班极其怀念并骄傲于此。在百乐门时，她迷倒众生，结识富商大贾无数；她一夜转出来的台子钱以万计；十里洋场，能与她相媲美的只有米高梅五虎将的老大吴喜奎；当然还有她与月如那段短暂却又刻骨铭心的爱情。然而到了台湾后，且不说金大班容颜衰老，身材走样变形，单是舞厅夜巴黎，呵，“百乐门的那间厕所只怕还比夜巴黎的舞池还宽敞些呢”！但精明如她金大班，自然不会抱着“过去”不放，她深知要想在这一行混出样来（比如嫁给一个富商做正房太太），就必须接受现实，只有活在当下才能有所作为。然而她接受现实，是以一种颇具喜剧色彩的嘲讽的态度。由上面所举的拿百乐门的厕所与夜巴黎的舞池做比较的例子，可见一斑。所以金大班能够历经二十年风雨沧桑而不倒，并最终如愿下嫁给南洋财主陈发荣，与她这种既记住过去又能够接受现实人生的心理状态有很大关系。她心气儿高，懂得为自己盘算，懂得如何照顾好自己以延长自己的舞女生涯直至下嫁富商，确保了下半生的荣华富贵、安逸无忧。这样的女人，活得很累很辛苦，内心满是苍凉和凄楚，但通常结局不会太差。

再回到《台北人》，小说集里面的人物大多经历了四十年代那个“忧患重重的时代”，从大陆撤退到了台湾。他（她）们在大陆都有一段美好的回忆，虽然回忆不尽相同。有的是荣华富贵，譬如钱夫人，华夫人；有的是儿女私情，譬如卢先生，王雄，金大班；有的是热血有为的青春，譬如赖鸣升，余钦磊，吴柱国，朴公。在他（她）们心里，过去是灵是美是爱，现实是肉是丑是恶。过去是旧式中国传统，单纯而有秩序，讲人情，重视精神文明；现实是新式的西洋的，复杂的混乱的，以利益为重，重视物质得失和感官享受。这些过去，构成了他（她）们生命的全部意义和疲惫心灵的寄托。而现在，他（她）们剩下的只是遭受岁月污染腐蚀而渐趋朽烂的肉身。正是这种今昔之变，引发出人物的灵肉之争，导致了其悲剧命运。我们仍以金大班为例，探讨她体现出的灵肉之争。她为今日之现实环境所迫不得不接受肉与欲，但她仍保有对过去的灵与爱的回忆，偶尔回顾。她曾经把完整的爱给过月如，那时她的“灵”正高扬着；而现在，她为了一个安稳的肉体栖身之地而下嫁给毫无爱情毫无幸福可言的陈发荣。她不过是从寄生于多个男人转为寄生于一个男人罢了。她的“肉”最终战胜了“灵”，但是“灵”并没有被“肉”消灭。所以金大班偶露柔情，这便是“灵”在暗中显现的作用。除此外，《台北人》的人物中，还有另外两种类型，他们身上体现出的“灵肉之争”与金大班不同，其一是完全抱住“灵”而排斥“肉”，如卢先生，王雄。但这种人物结局大都让人叹惜，一具普通的血肉之躯承载了太多太多的灵性，当现实击碎幻想时，这副躯体终将急速走向毁灭，直至血肉模糊。其二是只有“肉”没有“灵”，譬如喜妹、阿春，这类人物能够一直没心没肺地活下去，但形同行尸，他（她）们的生命没有归属也没有意义。无论是哪一种类型，因着他（她）们的性格特征和时代背景，再加之作者娴熟的叙述技巧，我们能真切地感受到他（她）们悲剧命运的必然性，并从中读出厚重深沉的历史感和沧桑感。他（她）们的悲剧命运，也正是他（她）们所怀念的那个时代的挽歌。

二十年的舞女生涯，造就了金大班的喜剧性格，也引发出人物内心深深的沧桑。作者试图通过金大班这个人物来展现出当年逃难到台湾的大陆人的心理状态，描摹出他们由今昔之变导致的内在人格的灵肉之争。旧时光总是在他们寂寥落寞的不如意时，在隔阂着时空的千回百转之后，在面容损毁热情耗尽之后，披着它华美的袍子袭来，今与昔的对比、灵与肉的撕扯都在瞬间里如油彩般浓重晕染开。

参考文献：

[1]白先勇.白先勇文集（第一卷）[M].广州：花城出版社，2009.

[2]袁良骏.白先勇论[M].北京：新华出版社，2001.

[3]白先勇.台北人[M].上海文艺出版社，1999.

[4]白先勇.蓦然回首[M].台湾：尔雅出版社，1978.

[5]欧阳子.王谢堂前的燕子——《台北人》的研析与索隐[M].台湾：尔雅出版社，1976.

大班数学教案;一分钟有多长 篇4

授课：王瑞兵

活动目标

1、体验时间的宝贵，懂得珍惜时间。

2、体会一分钟的长短，了解时间与生活的关系，学会珍惜时间。活动准备

PPT课件、汉字（长、短）、拼图玩具

活动过程

一、发现一分钟

1、讨论：每个时钟的钟面上都有什么呢？时钟有什么用？

2、小结：时钟能告诉我们时间，让我们遵守时间。

二、感受一分钟

1、讨论：那么一分钟我们能够干些什么？一分钟到底是长还是短？

2、幼儿玩游戏《木头人》，请幼儿摆一个难度较高的姿势，坚持一分钟。第一次判断：幼儿根据自己的体会判断时间的“长/短”

3、幼儿玩游戏《拼图》

第二次判断：幼儿根据自己体会判断时间的“长/短”

3、讨论：一分钟到底是长还是短呢？

4、小结：一分钟是不会变的，不论我们做什么事情，一分钟还是一分钟，我们要专注于一分钟能够完成一些重要的事情。

三、珍惜一分钟

1、幼儿观看PPT：了解一分钟可以做的事情。

（一分钟可以写45个字、一分钟人可以眨60下眼睛，一分钟可以做60个俯卧撑，一分钟全世界诞生259个婴儿，一分钟点钞机可以点1500张人民币，一分钟运动员可约跑200米，一分钟小明骑车600米，一分钟汽车可跑1200米，一分钟激光可以走1800万千米。）

2、幼儿交流：一分钟可以做什么？

大班一分钟社会教案 篇5

一.体验用一分钟的时间做事情，感知专注做事的重要性。

二.学习珍惜时间、做事不拖拉。

活动准备

一.一分钟计时器、大钟表

二.幼儿操作材料：珠子、绳、积木、豆子、筷子

三.《一分钟动画》、PPT、倒计时声音

活动过程

一、谜语导入，认识钟表一分钟。

谜语“小马不停蹄，日夜不休息，滴答滴答响，催人早早起”。

出示钟表，了解认识一分钟。

二、借用游戏，感受一分钟

幼儿做一分钟的“金鸡独立”和看一分钟动画片，感受一分钟的长短。

三、设置关卡，挑战一分钟

游戏规则：游戏共设三关，每关时间是一分钟。

第一关：串珠子(15个)

第二关：夹豆子(12个)

第三关：叠高楼(4个)

终极挑战：叠高楼(不限个数)

请挑战成功的幼儿介绍自己的成功经验，帮助幼儿感知专注做事的重要性。

四、交流讨论，把握一分钟。

幼儿在一分钟内自由讨论：一分钟还可以干什么?

五、结束活动，利用一分钟。

大班健康《一起来刷牙》教案 篇6

活动目标：

1、了解牙齿保健的知识。

2、学习正确的刷牙方法。

3、培养幼儿良好的生活卫生习惯。活动准备

1、牙齿模型、小牙刷若干、成人牙刷把

2、图片

3、事先排好“牙疼”的情景剧。活动过程

1、刷牙律动。

2、情景表演“牙疼”，引出活动内容。

师：今天发生了一件很有趣的事情，小朋友想看吗？ 欣赏完表演后，提问：

“小朋友你们知道蛀牙是怎么回事吗？” 幼儿讨论后教师小结

3、一起看视频，了解蛀牙形成的原因。

4、引导幼儿讨论怎样保护牙齿。幼儿讨论后教师总结，引出要多刷牙

师：保护牙齿有很多种方法，老师特别赞同XX小朋友说的要经常刷牙，老师这里也有一段刷牙的动画片。

5、学习刷牙的正确方法

①、欣赏完视频后提问，刚才你看到的是怎样刷牙的，幼儿回答后再看一遍视频。

②、教师示范一遍，边念儿歌边刷牙。

③、出示“牙齿”模型，请两个小朋友上前示范刷牙。④、发每个小朋友一把牙刷，一起练习正确的刷牙方法，边念儿歌边刷牙。

大学数学大班教学模式的探讨 篇7

通过问卷调查, 本校0 8级新生对教师的上课认可率显著提高。以前每年期期中教学检查阶段在学生座谈会上都会有学生对分院的一部分老师的教学方法提出质疑, 现在实行生选师, 大班教学以后已经基本没有学生对老师在上课方法及态度上有很大意见, 线性代数课程的平均分比前一年提高5分左右, 高等数学和概率统计课程的期中考试成绩也有不同程度的提高。所以对我们学校来说, 实行生选师, 大班教学及优化公共课教师队伍以后, 整个大学数学的教学效果总体上是有改善的, 也是学生认可的。但是这种教学模式在实行过程当中也存在一定的问题。下面就针对调查的结果具体来分析一下大班教学的优势及弊端。

一、大班教学的优势

1. 有助于提高教学效率。

随着近几年学校招生规模的不断扩大, 生师比严重失调成为各个学校共同存在的问题。针对教师队伍缺少, 学生规模庞大的矛盾, 大班教学在一定程度上很好的解决了这个问题。

2. 促进了教学改革。

采用大班教学这一新的教学模式, 给传统的教学方法, 教学理念都提出了新的挑战。小班教学的一系列教学套路不再适用。要求教师要根据新的情况探索新的教学方法, 运用新的教学模式。比如很多老师开始利用多媒体教学, 很多以前只能在纸上看到的东西可以通过多媒体形象的演示出来, 在形象逼真的同时也提高了学生的学习兴趣, 。所以大班教学对教学改革起到了很好的促进作用。

3. 有利于资源的优化配置。

由于大学规模的急剧膨胀, 最近几年新进的老师比较多, 老师的教学水平也参差不齐。很多老师可能以前从来没有教学的经验, 到学校以后马上就去上课, 学生反映很差, 对学生的学习效果及学校整个的声誉都有很大的影响。所以大班教学模式可以让教学效果好的老师尽量多上一些课, 让一些科研能力比较强的老师更多的时间搞科研, 起到资源优化配置的作用。

4. 大班教学给学生提供了一个轻松, 安全的学习环境。

学生上课时不会非常高度紧张, 没有太大的压力, 另外, 在这种共同学习中, 学生交流与合作的能力也进一步增强。因为很多班级并不是一个分院的, 平时在一起学习也给不同分院的学生一个认识和互相学习的机会。

二、大班教学的弊端

1. 导致师生关系冷漠。

在大班课堂上, 很多老师在唱独角戏, 本来数学课理论性就比较强, 听起来有点枯燥, 再加上一堂课下来几乎没有什么师生互动的环节, 最后一个学期下来老师根本就不认识几个学生, 也就谈不上与学生什么更深入的情感交流, 导致师生关系冷淡。这个问题其实应该是个非常严重的问题, 本来教师教学师生互动是个非常重要的环节, 现在即使自己有意识的增加一些互动, 一百五六十人的班级到最后还是很难照顾到全部。

2. 导致师生比严重失调。

现在很多大的班级都将近1 6 0个学生。一个教室的人数过多, 学生的注意力就很难集中, 这么多学生有5%的学生 (就有10个左右) 上课不听课, 就会导致教学秩序看上去比较混乱, 而数学课内容比较多, 上课的时间又比较紧, 老师也没有太多的时间去维持教学秩序。

3. 学生人数多, 水平层次不齐, 不利于上课教师及时清楚的

掌握个体学生的差异, 容易忽视一小部分性格比较内向的学生, 造成学生的两级分化比较严重。

4. 大班教学的老师更容易疲劳。

因为在大教室中, 空间比较大, 要想让学生都听清楚, 听明白, 需要教师提高音量, 增加更多的肢体语言与学生互动。因为数学课程的特点要求老师在把基础理论讲清楚的同时, 要更多的辅助一些其他的教学手段才能使学生更有兴趣去学习。这样就导致教师一个上午课上下来会非常疲劳, 教学效果不可避免的要受到很大的影响。

5. 学生的作业问题无法得到及时的反馈。

现在大部分学校对待这种大班教学的作业都是批改一部分。我们学校是安排研究生助教批改作业。很多非本专业的研究生本身对课程的把握不是很好, 如果再有态度不是非常认真的话, 任课教师就很难对学生的作业情况有比较清楚的了解。

三、建议

1. 健全师生情感交流机制, 创造更多的机会让师生在课余时间进行交流。

深厚的师生感情对于理论性很强的大学数学的学习效果起到关键的作用。

2. 合理安排教师上课时间。

最好不要安排一天六节课, 或者上下午都有课, 毕竟老师在体力不支的前提下再能把大学数学课上好非常不现实。

3. 加大数学作业的监控力度。

从学生做作业到助教批改作业, 到最后老师向学生反馈作业都要认真做好, 这样才能对学好大学数学课提供保证。

以上对大学数学大班教学模式的优势以及这种教学模式的弊端进行了深入的探讨, 最后对存在的一些问题提出了自己的一些看法, 以期在以后的政策制定中更好的为学生学好大学数学提供帮助。

摘要：本文根据对学生调查的结果, 总结出大学数学大班教学的一些优势及存在的一些弊端, 并针对存在的弊端提出自己的一些建议。

参考文献

[1]王妮:大班制背景下提高“基础”课教学效果的对策探析[J].河北省社会主义学院学报, 2009.4:86～88

[2]王德才:高校大班教学的问题及其解决对策[J].教育研究与试验, 2009.4:44～47

[3]王爱菊陈银凤:高校大班教学存在的问题及其解决措施[J].安庆师范学院学报, 2003.4:107～108

[4]董耘:高校公共课大班教学质量审视[J].教育与职业, 2006.2:42～43

大班数学活动：跳远 篇8

1.幼儿基础。

孩子们尝试过利用自然物，一根接一根地进行测量，并作简单的记录；能够在操作中发现如何提高测量精度注意点，如：测量物需要首尾紧密相连、自然物需要与起点、终点对齐；幼儿对于操作类的活动十分感兴趣，而测量就是在操作基础上的。这个活动方式能够激发孩子的兴趣，所以对于大班的幼儿，本节活动仅让幼儿利用一个自然物作为测量工具既能激发其兴趣又有一定的挑战性。

2.教材分析。

《幼儿园教育指导纲要（试行）》中提出，结合生活实例引导幼儿理解测量的意义。在此要求下结合测量的难点：自然测量物的选择以及如何提高测量精度，以发现问题的形式让孩子去寻求解决问题的方式是可行的，而且能够最大程度地激发孩子的兴趣，让孩子乐于探索。

目标预设

1.能够用自然物进行正确测量（如：确定起点、终点，首尾相连，学会做标记），并尝试用准确的数学语言清晰表述自己的测量过程及测量结果。

2.理解自然测量物长短不同，测量结果也不同。

3.在积累测量经验的同时，养成统计的习惯，并感受成功的喜悦。

教学准备

1.教具：展示两段跳远路线的ppt。

2.学具：操作纸（包括路线、记录表格）、足量短树枝、长树枝、铅笔。

教学过程

一、赛一赛，引起对测量的兴趣

1.师：上课之前，老师带着孩子们在操场上来了个跳远比赛，谁是赢家？

2.师：刚刚的比赛，我给两个小朋友的结果做了个记录（如图），他们谁跳得远？

幼儿A：小红，因为小红看起来比较长。

幼儿B：小明，因为……

设计意图：引发出孩子分歧，引发话题：用测量的方法来精确地比一比。

二、测量比较，积累精确测量的方法

（一）关键提问：每个人都有自己的意见，有没有方法可以检验？

幼儿：可以量一量（测量）。

激发幼儿测量的欲望，只有在幼儿兴趣唤起之后，才能让孩子投入其中，乐在其中。

（二）一次测量

1.师：在刚刚的操场上我们还一起准备了长树枝，就用这个作为测量工具，给两位小朋友量一量谁跳得远？

2.创设竞争的情境：支持小红的孩子量小明的成绩，支持小明的孩子量小红的成绩，要量精确。

3.幼儿操作：分头测量、记录过程、记录数据、学会正确的数学表达方式（如：小明跳的距离有5跟小树枝长）。

引导幼儿从起点出发、做标记、点数、最后记录用自己的测量工具所测量的结果。

幼儿分享他们的操作过程。本次操作中幼儿有很大的差异，尤其是在测量的精度上面，部分孩子的标记就是直接用手按住从手指另外一段开始测量的，这里我们可以抓取差异资源来让测量提高精度

4.多次测量提高测量精确度。

5.比较谁跳得比较远。

设计意图：在一次操作中，培养幼儿测量方法、提高测量精度、学会准确点数、尝试统计、最后运用准确的数学语言进行表达

三、巩固测量，并发现自然测量物长短不同，测量结果也不同

1.选择短树枝再次进行测量。

巩固一次操作中的测量方法。

2.提出疑问：为什么方法都一样，可是我们测量的结果却发生了变化？

引导幼儿发现规律：自然测量物长短不同，测量结果也不同；自然测量物的长短跟测量次数成反比。

设计意图：掌握了测量方法之后，通过换一个稍短的测量物，既对新经验进行巩固，又能在此基础上发现新的规律：自然测量物长短不同，测量结果也不同；自然测量物的长短跟测量次数成反比。

四、拓展延伸

师：如果我们再换一个更加短的树枝，会测出怎样的结果呢？我们会不会发现新的现象呢？课后我们自己去尝试一下！

大班 生成活动一 几个教案 篇9

我喜欢的运动员

生成活动二

迎国庆擂台赛

生成活动三

快乐中秋

生成活动四

我爱F1，我爱嘉定

一、我喜欢的运动员

活动目标：

1、通过交流讲述雅典奥运会上我国运动员的优异表现，初步五星红旗飘扬的自豪感。

2、愿意用不同的表现形式表达对运动员的热爱之情。

活动准备：

雅典运动会报道、运动员竞技场面、获奖照片资料等

超市特色：

1、孩子收集不同的运动员资料

2、自由结伴讨论雅典奥运会中国运动员的表现

活动过程：

1、奥运专栏环境布置

2、讨论：我喜欢的运动员？为什么喜欢他？他什么地方了不起？他们为什么要举起五星红旗？

3、孩子们表达表现：自己喜欢的运动员的竞技运动画面。

二、国庆擂台赛

活动目标：

1、通过擂台赛、民族歌舞表演等多种形式的活动，让幼儿更多的了解中国的一些名胜古迹、特产、名人等，激发幼儿爱祖国的情感。

2、给予幼儿更多的展示自我的机会，鼓励幼儿大胆自信的表现和表达。

3、培养幼儿注意倾听同伴发言的好习惯，进一步激发幼儿的竞争意识。活动准备：抢答题与必答题的题卡、民族服装。

超市特色：自主游戏

活动过程：

主持人

1、宣布今天活动内容

2、介绍评委和嘉宾

3、与幼儿讨论后共同制定游戏规则

一、红色题：必答题（每组任选两道）

服装表演：要说出几号选手穿的是中国的传统服装？（马褂、旗袍、唐装）

二、绿色题：抢答题（红队讲1个，绿队讲1个，哪队讲不出来哪队输，哪队重复别人的答案也输）

三、橙色题：共答题（每一道题目，两组的小朋友都要回答1个答题时，另 四|、评选最佳表现奖。

三、快乐的中秋

活动目标：

1、认识传统节日中秋节，知道其来历及有关习俗。

2、体验分享、合作的快乐。

3、能自信地在同伴面前大胆讲述、表现。

活动准备：

1、有关月亮的电子图片、动画、故事传说。

2、活动前与幼儿一起布置活动室，悬挂月亮变化图。

3、幼儿与老师一起准备：月饼、水果、贺卡等。

超市特色：师幼共同布置活动室

活动过程：

1、猜谜：“有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像只圆盘，有时像把镰刀。”请你猜猜是什么？

出示图：讲讲月亮的变化。

2、介绍中秋节的来历：古时人们将一年分四个季节，八月正好是秋季中的一个月叫“仲月”，八月十五是这个月中间的一天，所以叫中秋节。这天晚上，月亮最圆最亮，人们吃果实赏月，也希望生活像月亮一样圆圆满满。

师：中秋节还有很多美丽的传说和故事，请小朋友讲一讲。欣赏《嫦娥奔月》的故事

3、看看讲讲《月亮灯笼》

4、讨论：人们怎样过中秋。

5、吃月饼，共同分享快乐。

6、互送贺卡，学说祝愿的话。

延伸活动：鼓励幼儿回家自制贺卡，并与同伴互送电子贺卡。家园共育：

1、配合收集各类民俗资料、特产、物品，以及外出旅游的照片。

幼儿园大班教案《一分钟》 篇10

目标：

1．体验一分钟的“魔力”，知道一分钟很短，但可以做很多有意义的事。

2．尝试在一分钟里做一件能让别人快乐的小事。

准备：

多媒体课件，有秒针的大钟，磁带，录音机。

过程：

一、门卫爷爷不快乐(打开多媒体课件，画面出现不快乐的门卫爷爷。)

师：门卫爷爷怎么了?

幼：不开心，很难过……

师：你是从哪里看出来的?

幼：爷爷在叹气；爷爷的眉头拧在一起；爷爷的头发乱七八糟，看来心情很坏……

二、有魔法的一分钟

1．一分钟是多久。

师(出示多媒体课件)：可是，一分钟后门卫爷爷露出了笑脸。奇怪，这一分钟里到底发生了什么事，使门卫爷爷变得快乐了呢?

幼：爷爷到超市买了很多吃的东西；有小鸟为他唱歌……

师：一分钟是多久呢?

幼：一会儿。

幼：妈妈说秒针走一圈，挺长的吧。

2．体验一分钟。

①第一次体验。孩子看大钟体验一分钟。

②第二次体验。孩子做一件事体验一分钟。(如，有的孩子走了三十步；有的孩子唱了一首英文歌，等等。)

③小结：一分钟很短，但是可以做很多事情。

3．有魔法的一分钟。

①观看多媒体课件，内容为：然然边给门卫爷爷敲背边为他唱歌，门卫爷爷快乐地笑了。

②一分钟里发生了什么事?为什么这些事能让爷爷快乐起来?

③小结：一分钟能做一件让别人快乐的小事!这太神奇了，简直是有魔法的一分钟!真的那么神奇吗?请大家试一试。

三、送你“有魔法的一分钟”

1．一分钟，你准备做一件什么事让别人快乐?

2．幼儿尝试用各自的方式让同伴和教师在短短的时间里快乐起来。

活动后记：

“有魔法的一分钟”的确具有神奇的魔力!没有想到，我竟成了“快乐”的第一受益者。不时有孩子从我身边走过：“李老师，你真漂亮!”“李老师，你真辛苦，需要我的帮助吗?”“李老师，这是我的爱心卡片，我把它送给你，因为你也有一颗爱心!”……整个上午，所有孩子的脸上都洋溢着快乐。大家很默契，每做一件“让别人快乐的事”就会产生这样的对话：“你快乐吗?”“快乐!”“我也很快乐!”我想起一句话，“快乐是一种香水，洒给别人，自己手上也会留下余香!”接着，快乐开始走向家庭。不时听到家长激动的反映――“早餐时，孩子为我剥了一个鸡蛋。”“昨晚，孩子又为我敲背，又为我揉肩，还问我快乐吗!”“我家孩子总在说‘快乐’，我倒真被他说快乐了!”这就是“有魔法的一分钟”!是世界上最神奇的一分钟!由此，我想到一分钟可以让孩子拥有更多的魔力，它能减轻焦虑和压力，让孩子的内心平和宁静，使孩子逐渐形成一种积极、快乐、健康的生活观。例如：

一分钟教师：每天可让不同的孩子做一分钟教师，也许可以培养孩子的自信，挖掘孩子的闪光点!一分钟认字：每天只要花一分钟认字，日积月累的效果具有滴水穿石般的功力!

一分钟床头小幽默：睡前一个小笑话，能使孩子带着快乐进入梦乡。一分钟问题：当孩子生气要伸出拳头的时候，引导他用一分钟问自己一个问题：“除了拳头，怎样才能让我不生气?”

一分钟勇气：遇到困难时，用一分钟让自己安静一下：“没关系，我还有其他办法吗?”

大班数学活动：自助餐厅 篇11

《3-6岁儿童学习与发展指南》里科学领域“数学认知”目标2中指出：“5～6岁幼儿能借助实际情境和操作（如合并或拿取）理解加减的实际意义”。本活动设计我将数学的学习融入到了游戏情景中，以幼儿能在生活中灵活运用10以内数的分合为目的，增加对数学的兴趣，同时体验数学活动的有趣。

活动目标：

1.认识人民币10元、5元、1元，会使用钱币。

2.通过配营养餐的方式，学习10以内数的分合。

3.幼儿在游戏活动中，感受数学活动的乐趣。

活动准备：

1.主食、菜、汤类及水果图片（用数字标上价格），托盘、数字挂牌、记录纸、笔和幼儿人数相等。

2.教师带幼儿参观过超市并且每个幼儿有购买过一种商品的生活体验（商品价格不超过10元）。

活动过程：

一、谈话导入主题

师：小朋友们去过自助餐厅吃饭吗？到餐厅吃饭需要什么？（钱），你们认识钱吗？好，现在老师要考考你们，出示10元、5元、1元。

二、认识人民币（10、5、1）

1.师问：你是怎么知道的？

小结：想知道是多少钱就看钱币上的数字。数字是2就是2元，是5就是5元……

2.老师也为小朋友准备了一些钱，请大家打开看看你的钱袋都有几元钱的纸币？（5、2、1）算一算你一共有多少钱。

大家都有10元钱，等会我们就可以到餐厅吃饭了，先请大家把自己的钱放在钱袋里装好。

三、介绍菜单及玩法

（一）介绍自助餐厅的玩法

1.师：我们一起来看看，哇，餐厅里有好多的美食啊，有菜类的、汤类的、还有主食和水果，请小朋友们看看每个菜上都有什么？（价钱）对了，我们一起看看玉米是多少元？（5元）青菜汤呢？（1元）……

2.教师示范就餐。

（1）一次不超过三种食物，这样搭配起来会更有营养，三种食物的价钱加在一起不能超过10元。

教师操作，和幼儿一起验证。

（2）选好食物后，到收银台付款，把剩下的钱装好就可以享受美食了。

3.幼儿自由选购“就餐”。

师：现在请小朋友去选喜欢的美食，选好后去付款，剩的钱可要装在袋子里收好哦。“吃饱”的小朋友请把用好的东西按顺序放好（可以请一个幼儿上来展示自己挑选的美食，并算出价格）

（二）自配套餐进行二次游戏

1.提出配餐要求。

师：我们小朋友真能干，都吃饱了吗？餐厅经理想请我们帮个忙，为餐厅制作一个食物套餐表，这样客人来餐厅吃饭，可以根据自己想吃几元套餐，一看套餐表就清楚了。你们愿意帮忙吗？

小朋友要根据不同的价格配制不同的套餐，可以有主食、菜、水果搭配这样会更有营养的，所配的食物价格加在一起要和你的牌子上数字相等。教师戴上牌子示范。请小朋友挂上牌子，每个牌子上的数字代表是几元套餐（7、8、9元）。老师的牌子是7元，我就要配7元套餐。

2.幼儿配餐，教师给予一定的引导，并和幼儿一起验证。

四、小结、结束活动

我们小朋友们真棒，配的套餐既营养价格算的又对。小朋友们都辛苦了吧，我们出去玩会吧。

大班数学教案一 篇12

一、大班教学下九年级数学“学困生”的成因

(一) 小学、初中的教育脱节而形成的学困生

部分学生在进入初中后不久便会出现“掉队”现象, 究其原因, 是由于未能进行小学初中的衔接教育。小学学习的科目少, 主要时间集中在语文、数学的学习上, 到初中后科目突然增多, 学业负担加重, 在数学学科上学习的时间就相对减少, 导致部分学生学习数学感到困难。由于班额大, 教师对这部分学生的困难关注不够, 长期这样造成了部分学生学习兴趣的丧失。

(二) 学习习惯差, 学习方法不当而形成的学困生

部分学生的数学学习习惯较差, 没有养成认真听课、认真完成作业的习惯;有些学生带不齐课堂所需的学习用品, 课堂效率比较低;因为班额大, 教师无法及时关注到出现问题的每一个学生, 长此以往, 部分学生缺乏上进心, 意志不强。学习数学的毅力和耐力较差, 只有三分热情, 不能形成良好的学习习惯, 从而形成数学学困生。

(三) 追求升学率, 造成了大量的学困生

由于中考的录取率的压力, 在九年级大班额班级的数学教学中, 教师喜欢关注成绩中间和偏上的学生, 有时为了尽快结束新课, 抓紧时间复习, 便一味求进度、求难度, 忽视了学生的基础、忽视了学生对课堂的参与。学生的学习信心受到了很大的影响, 造成了大量学困生的产生。

(四) 与教师的教学、教育管理冲突, 学习情绪不高, 成了学困生

由于学生犯有某个错误, 不能及时得到家长、教师的引导和耐心的帮助, 而常常遭到教师、家长严厉责问, 有时也会受些委屈, 自我调节能力差而产生逆反心理, 对教师的严格管理产后抵触情绪, 从而无心学习, 变成了学困生。

(五) 信心不足, 目标不明确形成学困生

一部分学生原来基础就较差, 在平时的教学中, 由于人数多等原因, 教师对学生的辅导不够充分, 课堂提问不可能使每个学生都能获得比较多的机会, 一些学生需要较长的时间才能得到一次课堂提问或个别辅导、面批的机会。在多次未能实现目标, 教师又未能及时关心的情况下, 学生便会对学习失去信心, 从而成为学习上的学困生。

(六) 社会、家庭环境对学困生的影响

社会、家庭环境的好坏直接关系到学生学习的好坏, 对学生产生积极的或消极的影响。现在很多父母工作较忙, 很难照顾到子女的学习和生活, 与学生沟通困难、监督乏力, 从而造成部分学生不思学习, 有上网、谈恋爱等不良习气。另外社会上的不良习气影响, 对学校教育也有一定影响, 有少数学生上网, 不思学习, 与社会小青年频繁接触, 沦为学习上的学困生。

二、大班教学下九年级数学“学困生”转化的对策

(一) 从源头上尽量减少学困生的数量

学困生的转化要从七年级开始, 如为了做好小学到初中的过渡工作, 初中教师有必要开展一些准备性的教学活动, 如何学好初中数学课程的指导方法等讲座。这些活动可以极大减少由于不适应初中学习方式而导致的学困生的产生, 并规范学生的行为习惯和学习习惯等。

(二) 有针对性地布置预习作业, 夯实基础, 体验成功, 增强信心

在九年级的数学教学中, 专门针对学困生布置有关基础知识点或基础问题的预习作业并在课堂进行展示, 这样不但使学困生可以进行基础复习, 也使全班学生进行了基础复习。由于问题简单, 使每个学困生都有能力、有条件参与和展示自己, 体验到成功的喜悦, 让学困生成为接下来课堂上“有米之炊”的“巧妇”。

(三) 加强对学生的关爱, 培养学生数学学习兴趣

九年级数学复习课要走“低起点, 整体推进, 水涨船高”之路。教师在教学时, 应注意降低起点, 鼓励学困生回答问题, 为避免学生回答不出而感到尴尬, 可把复杂问题拆成若干小问题, 多设几个台阶, 深入浅出, 并留出充足的时间, 使他们经过思考后能回答正确, 使之与课堂上的思维活动发生共鸣, 激发思考的兴趣。兴趣是一种潜在的素质, 它能激发学生对学习、生活产生心理上的爱好和追求倾向, 是克服困难推动学习的内部动力。如果学生对所学的内容感兴趣, 那么他们就会积极地探究所学的内容, 其学习效果就会大幅提高。在数学课堂教学中渗透“数学美”, 让学生感觉到学习数学是一种享受, 而不是枯燥的符号和繁琐的计算。

(四) 充分发挥大班额集体的力量, 形成互帮互学小组

发动学生, 组成互帮互助小组, 共同提高。由班级的座位形成“三人行”学习小组。根据班内的实际, 有意识地将不同层次、不同类别的学生按照“组间同质、组内异质”的原则分成多个学习小组。此外, 小组的成员还有一定的分工, 如报告者、记录者、操作者等, 而且小组角色互相轮换, 增进生生互动的有效性。在每个小组中推选出小组长, 每个小组长主要负责组织全组各方面的学习工作, 如检查作业、组织讨论、汇报情况等, 同时小组长还可以充当“助教”, 帮助小组的其他成员解决一些力所能及的问题, 并引入小组间“竞争激励”机制, 进行加分奖励, 评选优秀数学学习小组。充分发挥大班额的优势, 让学生参与课堂, 学生教学生, 学生管理学生。

(五) 家校合作, 解决学生的后顾之忧

重视家庭、学校的配合。对由家庭、社会环境因素导致的后进生及时进行家访等沟通, 消除不利因素, 解除学生的思想负担, 学生的学习将会有大幅度的提高。

(六) 巩固成果, “反复抓, 抓反复”