辽宁省实验学校

辽宁省实验学校（共7篇）

辽宁省实验学校 篇1

各位领导您好！欢迎您来到辽宁省实验学校鲅鱼圈分校，我叫王微，今天由我同您一同参观我们的学校。

辽宁省实验学校鲅鱼圈分校坐落在营口市美丽的鲅鱼圈经济开发区，东临望儿山，西临渤海，校园占地总面积88895平方米，建筑面积37753平方米。校园环境优美，设施先进。学校是由辽宁省政府倡导，由营口市开发区政府创办，委托辽宁省实验学校全权管理的一所九年一贯制公立学校。

学校现有初中教育、小学教育、学前教育总计43个教学班，学生1097名，教职工144名。

辽宁省实验学校鲅鱼圈分校开办三年以来，传承辽宁省实验学校的优良传统，坚持素质教育的办学方向，秉持“实验创新，整体育人”的办学思想，实施“尊重”教育，践行“尊重”理念，规范办学，潜心课改，努力打造适合每一名学生发展的优质教育，以“学生习惯好，学习负担轻，学生全面发展”而得到社会的高度赞誉。学校在推动自身内涵发展的同时主动发挥引领示范作用，通过开展开放式教研活动、承办教育经验交流会议、举办学术会议等形式与区域教育互动交流，共同发展。学校已成为营口地区各界普遍认可的素质教育优质品牌学校。大操场：我们的操场有标准400米的跑道，还有松软的人工草坪，为我们的课间活动和体育锻炼提供了广阔的空间。在这个大操场上我们召开了田径运动会和趣味运动会，六一儿童节的时候我们举行了校园风筝节活动，孩子们在这里度过了一个难忘的节日。

幼儿园接待：我们今天参观校园的第一站是我们学校的幼儿园。丰富的色彩让孩子们入园的那一刻就喜欢上了这里。这栋漂亮的建筑看似一个水族馆。里面共有12间教室，能容纳360名学生。现在的幼儿园有9个班级，190名小朋友。有专职的幼儿教师19人，两名保健医，9名专业保育员。幼儿园里学习、游戏设施一应俱全，为小朋友们创造了快乐的成长环境。下面请各位领导到园里参观。现在我们所处的位置是幼儿园一楼的大厅。在一进门的左侧有每日食谱。在这里家长朋友可以看到孩子们每天的营养配餐情况。大厅上像城堡一样的建筑上面画有童话故事里的各种人物。有白雪公主和七个小矮人、葫芦娃、蓝精灵、西游记等等。让孩子们在了解故事情节的同时更懂得一些道理。在大厅的右侧是用孩子们喜欢的卡通人物做成的哈哈镜。孩子们每天上学放学都会到这里玩耍，孩子们的阵阵的笑声使幼儿园充满了快乐的气息。现在我们继续到里面参观。一楼是中班和小班。每个班级的布置都有自己的特色。都是老师们的巧手创造。现在您看到的走廊两侧都是孩子们的作品。稚嫩的小手让我们看到了智慧的结晶。幼儿园的二楼是大班教室、由于时间关系我们就不到二楼参观了。（班级介绍）这是幼儿园的音乐角、展示的是孩子们喜欢的歌曲两只老虎。音乐角里边是多功能教室。孩子们在这里唱歌、跳舞。到这里我们结束了幼儿园的参观，请各位领导随我这边走。（幼儿园介绍）

食堂接待：各位领导现在我们看到的是我们学校的食堂。它共分为三层，分别是配餐间和就餐间，一楼是配餐间。二楼三楼是就餐间。我们的食堂有最完备的配餐和消毒设备，为我们的饮食提供了安全卫生的保障。全校师生在这里享用学校为我们准备的可口的午餐。现在我们走到食堂的正面，可以看到这是一幢非常漂亮的建筑，孩子们都叫它水立方。

小操场：各位领导请随我继续参观。您现在看到的是一个小操场，是我们小学部的孩子们课间休息娱乐的场所，操场上还配备了各种器材，丰富了孩子们的课间生活。种植园

在这个小操场的北侧是我们学校的种植园，我们每年春天都有校园种植节，通过孩子们的劳动，使他们感受到种植的快乐，品尝到丰收的喜悦。明年的种植节我们欢迎各位领导和我们一起来品尝丰盛的果实。小学楼接待：各位领导接下来我们将要参观的是小学楼。小学楼共分为5层，共有36间教室，现在共有学生783人，有25个班级。一到六年级教师共有65人，其中班主任25人，每个班级都配有一个副班主任，参与班级的日常管理。有科任教师38人。请大家到楼内继续参观。您右手边看到的是我们一到六年级的教师风采栏。在实验理念的引领下，每一位教师都践行尊重教育。形成自己独特的教育风格。接下来请大家随我这边走，现在您看到的右侧墙上展示的是我校师生的书画作品。我们每个学期都有很多优秀作品在这里展示。您左侧墙上的是每个班级所有学生的作品，我们学校是小班型教学，所以我们有足够的空间让每个孩子的作品都能够充分展示。这也体现了我们学校的尊重教育理念，尊重每一个孩子，让每一次展示都全员参与。图书角：各位领导，您现在看到的是图书角，为了给孩子们养成爱读书的好习惯，学校为孩子们创设了浓厚的读书氛围，特地在这里设立了一个读书角，孩子们在课间和午间的时候可以到这里看书，这里的图书内容丰富，满足不同年龄段孩子的读书需求，这里的图书也定期的更换，使孩子们从不同的图书中汲取更多的知识。

名人栏：各位领导请您关注一下正厅上方，这里有很多不同领域的名人画像，我们希望孩子们能在这里找到自己的榜样，在榜样的激励下努力学习，拥有成就美好未来的素质。

由于时间关系我们的小学楼就参观到这里，现在我们将前往综合楼继续参观。综合楼接待：各位领导，现在在我们面前的是综合楼。这栋楼是集行政后勤办公室、多功能厅、会议室、录课室、物理、化学实验室、以及科学活动室为一体的综合性建筑。各位领导里面请。一楼左手边是团队活动室、多功能厅。右手边是科学、化学活动室。接下来我们沿着连廊到初中教学楼参观。连廊：我们现在经过的连廊西侧可以看到我们学校的桃李园，每个班级都有自己的树木，桃李园在孩子们的精心照顾下，每到秋天也是硕果累累。欢迎领导们有时间来品尝。

初中楼接待：现在我们走进的这栋楼是初中教学楼，共有4层楼，30间教室，可容纳1500名学生。2011年9月份这所教学楼才投入使用，我们目前只启用了两层楼。现在有7、8、9三个年级共10个教学班，有学生287人。初中部的老师有37人。其中10名班主任老师，27名科任老师。我们现在经过的是八年级。一楼的西侧是七年级。二楼是九年级。各位领导现在我们要前往艺体楼参观。各位领导现在请随我进艺体楼。

体育馆接待：您将要进入的是我们学校的艺体楼，这栋楼共分为三层。一楼是体育馆和图书馆，二、三楼是艺术教室和会议室。接下来请各位客人随我到图书馆参观。您现在看到的是孩子们的读书心得，在迎面的墙上，周恩来总理的为中华之崛起而读书的名言时刻激励着孩子们心系祖国、努力学习。我们学校的图书馆分为两部分。分别是阅览室和藏书室。馆内藏书6万多册，阅览室可以同时容纳260人读书。这里不仅是借阅图书的地方，也是我们1-7年级上阅读课的场所。现在请各位领导随我这边走。这部分是我校师生的书画作品展，大家可以随便看看。

辽宁省实验学校 篇2

一、仪式教育课程化的背景

2004年2月，在《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》以及2006年《教育部关于大力加强中小学校园文化建设的通知》中都明确指出，入学毕业、入队离队、入团、成人仪式等活动，具有重要的特殊意义，是思想道德教育的宝贵资源。因此，学校应精心设计和组织这些活动，充分调动学生参与其中，以达到“弘扬民族精神，增进爱国情感，提高道德素养”的目的。《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010～2020)》也明确提出：实施素质教育，是今后一段时期的教育主题。因此，在素质教育不断推进的今天，教育不仅是让学生寻求知识，更要注重对学生道德品质和心理素质的培养，促进全体学生的全面发展。仪式课程，以其独特的表现形式和功能作用成为推进素质教育的重要载体。

新一轮的课程改革提出建立国家、地方、校本三级课程，我们深刻地认识到课程在学生发展中的重要作用。为了满足学生成长的需要，学校结合实际重新规划了课程，系列仪式课程由此应运而生。学校通过“校本化地落实国家课程，特色化地实施校本课程”的实践，使之成为学生素质全面发展的有力支撑。

2007年，学校获批进行国家教育部规划课题《完善九年一贯制办学模式，建设有效学校》的实践研究。实践中，我们结合子课题《德育的序列化实践研究》和《课程资源的优化整合实践研究》，充分挖掘仪式课程的价值，力求按学生年龄阶段特点，采用适宜的形式，注重形式和内容的有机结合，积极引导学生自主参与，增强学生在活动全过程中的体验感悟，切实发挥其教育的功能，达成其实效性的目标。

二、仪式教育课程化的实践探索

新教育发起人朱永新教授在他的主题报告《校园，为文化立魂》中说：“新教育学校文化一旦走向成熟完善，都会拥有美妙优雅的仪式、节日和庆典。他们是学校文化传统的活标本，也是学校生命中最值得关注的重要时刻。”可见，仪式作为一种文化或者说文化象征，具有特别重要的作用，它可以使一些我们所经历的看似普通的事件，被赋予一种特别的，甚至是无法言说的意义，直至触及人的心灵。怎样才能使普通的事件成为不普通的经历?怎样才能让我们的孩子对生命中每一个重要的日子刻骨铭心?我们在思考中研究和探索，形成了辽宁省实验学校的系列仪式课程：一是成长系列，包括九年一贯的入学式、成长式、毕业式和团队系列的入队仪式、退队仪式、入团仪式、退团仪式;二是常规系列，包括开学典礼、升旗仪式和结业式。

下面，以成长式为例，谈谈仪式教育课程化的实践探索。

1. 让学生在明确的目标引领下参与仪式课程的学习。

仪式课程也需要让学生明确目标及其对自己成长的意义。因此，每一年的六年级毕业式前，我们都要召开师生动员会，让他们清楚，学校秉持“尊重”的理念，以“让每一名学生都拥有成就美好人生的素质，为每一位教师搭建实现人生价值的平台”为办学理想。在学生即将完成小学学业的时候，为每一个孩子搭建展示综合素质的平台，让他们通过全科、全程、全员的学习成果及综合素质展示，感谢父母的养育之恩、伙伴的互助之谊、老师的培育之情，同时也以这样一种形式为自己即将开启的初中生活助力加油，使他们在充分理解的状态下全身心地投入到自我体验和自我教育中。

2. 让展示内容在师生的合力作用下有所创新。

成长式的仪程是相对固定的：第一板块是“书声琅琅”，展示的是学生“腹有诗书气自华”的校本课程学习成果;第二板块是“快乐成长”，展示的是围绕“全面发展有所长，德能并举有个性”的培养目标取得的国家课程和社团活动的学习成果;第三板块是“放飞梦想”，通过观看专题片《成长的足迹》、家长现场阅读孩子书信的心灵沟通，表达学生对师长的感恩情怀;通过三位校长的交接仪式，表达老师的殷殷祝福。

虽说仪程是相对固定的，但每一届的学生是不同的，他们的个性特长也会有所不同。我们本着面向全体、关注个性、开发潜能，追求整体育人、多元发展的宗旨，在实践中尊重学生的想法和选择，给学生提供充分的创造空间。比如在今年的成长式上，学生要求展示刚刚成立不到两个月的“飞叠杯”社团活动，我们清楚，他们的展示还不够精彩，但“一切为了学生”的理念让我们不仅尊重学生的想法，而且激励他们发挥团队合力，并为他们提高技能提供帮助。同样是“书声琅琅”展示板块，在师生的共同努力下，今年的意境创设、诗词选择、展示形式上都较以往有了突破和创新。“快乐成长”板块，把学科学习成果进行有机整合，用英语剧《灰姑娘》贯穿，学生良好的综合素质得到了充分展示，成为今年成长式的一大亮点，更成为学生学习成就感的一个重要来源。

3. 让学生的主体作用在仪式课程中得到充分发挥。

发挥学生的主体作用是现代教育理论的教育观。因此，在仪式教育中，我们遵循“主体性、全员性、文化性、实践性、发展性”的原则，保证学生的全程参与、全员参与和全面参与，充分发挥学生的主体作用。让仪式课程成为学生自主学习、充分体验、自我教育的过程。为此，每一次成长式展示的项目都是在征求学生意见的基础上设定;参加哪一个项目组由学生根据自己的实际自主选择，学校提供一周的时间供各项目组进行创意、排练和准备;各项目组自行建立组织，每个人都需要有分工，有责任;指导教师由各组学生根据展示内容自行聘任(必须包括一位教师，也可以聘家长)，展示的形式由学生和指导教师共同商定;仪式的全部过程由学生主持完成，就连仪式项目展示单也是由学生手绘制作。教育的效果一定程度上取决于学生的参与程度，以学生为主体的仪式课程，完全打破了学生“被仪式教育”的状态。学生以一种学习的姿态，自主、积极地投入到仪式活动中，不仅加深了学生对仪式精神文化的认知，也激发了他们的情感体验，使其主体作用得到了充分发挥。

4. 让仪式课程知行结合，情境交融。

从人类学家和社会学家的论述中可以得知：仪式是在一个特定的时间、特定的环境和场景中一系列行为的综合展现，所谓的“仪式情境”也就此形成。情境交融，就是从受教育者的需要出发，通过创造富有感情色彩的情境和特定的心理气氛，把教育内容融入到各种可感知的教育情境之中。例如成长式中的心灵沟通环节，老师们在指导学生给家长写信的时候，就通过师生交流和音乐渲染创设了一个良好的情境氛围，许多学生的信都是流着感动的泪写就的。成长式现场，家长意外地得到了孩子饱蘸深情的来信，伴着音乐和孩子进行心与心的交流。一时间，不论是爸爸还是妈妈，都被孩子真诚的感恩之心打动。正是这样融知、情、意、行于一体，多方位地调动受教育者的感觉及思维，使之对教育内容萌生感情，产生共鸣，在积极情感的作用下自觉地陶冶情操、净化心灵，才能使受教育者在现实环境和活动的交互作用中强烈地感受特定精神文化的召唤，不断成长，最终达到提高素质与发展个性的统一。

5. 让评价成为学生在仪式课程中获得发展的助推器。

既然把仪式教育纳入了课程，就少不了评价。我们的仪式课程采取三级评价：学校主要通过学生学科素养的外在表现，对学科教学质量做出评价;指导教师主要通过项目组在活动中的整体表现，对项目组进行描述性评价;项目组通过每一个成员在组内完成自己承担任务的情况及与组内成员合作的表现，对每一个成员进行评价。评价有效地强化了教师常态教学的质量意识，调动了每一个项目组群体的精品意识，作用于每一个学生在团队中的积极状态。显然，三级评价成为学生发展的助推器。

三、仪式教育课程化的意义

无论是入学式、成长式，还是毕业式，都是学校对学生教育的重要一课，按照学校课程进行设置与管理，使其教育内容形成科学体系，使学生通过这样的系列教育活动，在素质、情感、价值观等方面都能有所拓展和提升，使教育活动的针对性和实效性进一步地凸显出来。因此，学校仪式教育课程化就更具有十分重要的意义。

1.仪式教育课程化有利于学校的文化建设。

学校仪式在学校历史的发展中可以形成特殊的文化资源，能够在师生的精神世界里占据一席之地;而具有丰富教育意蕴的仪式课程更是传递学校文化价值观最适宜的载体，学校通过独特的仪式设计与仪式活动，使学校的文化、愿景一次次被强化和确认，从而使师生联结在一个共同体中，凝聚成一股向上的力量，推动学校的文化建设。

2.仪式教育课程化符合学生的身心发展特点。

仪式教育课程化有利于凸显仪式教育形象直观、贴近实际、鲜活生动、隆重热烈等特点，符合学生的身心发展特点、规律，容易给学生留下终生难忘的印象，对学生思想、心理所产生的影响是潜移默化、深入持久的，能达到“润物细无声”的特殊效果。

3.仪式教育课程化有利于学生的深刻体验。

新课程实施中更强调学生主体的参与和体验，因此，仪式教育的课程化，使它既面向整体，又关注个体;既注重连续性，又注重阶段性。它让学生在积极与深刻的体验中，强化人生信仰，激发价值追求，达到增强凝聚力、激发责任感和使命感的目的。那些直抵心灵的仪式课程已成为学生记忆深处的财富和创造美好未来的基础。

4.仪式教育课程化有利于增强德育工作的实效性。

仪式教育蕴含着特殊的教育功能，是学校德育必不可或缺的形式和良好载体。仪式教育课程化有利于仪式组织设计的规范长效，从而让学生在贴近实际生活的体验中，在浓厚的环境氛围中产生强烈共鸣，增强教育的实效，提高活动课程的育人价值。

5.仪式教育课程化是对学校素质教育的有力推动。

素质教育需要课程来支撑，仪式教育课程是深化青少年素质教育的有效载体，有利于推动学校素质教育的顺利开展，帮助学生认识生命、珍惜生命、尊重生命、热爱生命，促进学生全面发展、主动发展和可持续发展。

教育的触点，往往是很重要的。由一个个美妙优雅、撼动心灵的仪式汇聚成的仪式课程，编织着孩子美好的童年。我相信，教师会在仪式课程的实施中更深刻地理解教育的价值，学生也会在仪式课程的浸润中更快乐地体验成长的滋味。

摘要：仪式教育活动在人的发展过程中发挥着重要的作用。为了更加适应素质教育的要求, 满足学生的发展需要, 在学校教育活动课程化思想的指导下, 我校把仪式教育纳入校本课程, 通过规范化和特色化的实施, 达到促进学生成长和发展的目的。

关键词：仪式教育,课程化,实践探索

参考文献

[1]余清臣.学校文化的载体:仪式建设[J].教育科学研究, 2005 (8) .

[2]彭兆荣.人类学仪式研究评述[J].民族研究, 2002 (2) .

我与辽宁省实验中学有了缘 篇3

4月中旬的一天，我随父亲走进辽宁省实验中学教务处主任办公室，说明了来意----求学，当时我15岁，初二下半年学生。

父亲对我说，咱家户口片区内有省实验中学和33中学，实验是重点学校，33中是普通学校，你想去哪个？我不太懂两个学校有什么实质性差别，就说吃饭还要找个干净地方呢！

那天，下雨了，鞋湿了，裤角似乎也在滴水。噼噼啪啪的雨点落在校园里干净的路面上，溅起了串串小水泡儿，又一个个破碎了。进入教学楼，鞋底的雨水踩湿了楼梯上满铺的红地毯。

终于见到了主任！主任个子不矮，音量很大却不入耳：“是啊，按户口是可以上我们学校，可是名额已满，没办法啊”。我用手碰了碰父亲的衣袖，说“爸！咱们走吧”。

我不知道父亲在此前做事有没有求过人，但我猜测为了儿子他这次可能求人了！

走出实验中学，我和父亲立刻去了33中学，校长亲自接待了我们。第二天我就去上学了。

33中学校园很大，主体四层高红砖砌成的欧式独栋教学楼，在我看来已经异常雄伟壮观，甚至让我觉得有点头晕。明亮的教室，宽敞的楼梯，干净的紫红色水磨石地面，令我这个从县城回来的“土”学生格外兴奋，也怀有莫大的喜悦。初二年级共有16个班，我去了第二班。不久，到省实验求学不成的经历也就不怎么想起了。

还好，除了数学课程落后近半年，其它各科进度都能接得上。几个月后升初三，年级有了两个“快班”，我在“快”二班。

1978年，“文革”后全国高考已经两次，初三的学生明白考上大学意味着什么。学！好好学！

一个月后的一天早自习，语文课刘老师进入教室，她个子不高，声音清脆，说话利索，看上去有些严肃却又非常和蔼可亲。在过道上走了两圈，她突然说话了，“要想上大学，就得考进墙南边（指省实验中学），进了那里，相当于迈进了大学一条腿”。

哇！原来是这样啊！我有些惊讶。打那以后，我心里好像多了个什么东西。在三楼的教室里，偶尔透过窗玻璃有意无意地往南面的院子里望一眼。那里树木繁多，枝叶茂密，透过树叶的缝隙，依稀能看到楼群的一角。

报名了！包括实验中学在内，区里共有三所重点高中。报名表拿到手，我毫不犹豫在报考学校的栏目里，一笔一划地写上了“辽宁省实验中学”！

幸运啊，幸运！1979年9月1日，我从隔墙北边的校园到隔墙南边的校园上学了。

曾经的不期而遇，曾经的擦肩而过，曾经的渴望与失望，曾经的......

我终于戴上了实验中学的校徽！

我与辽宁省实验中学有了缘！

辽宁省实验学校 篇4

（1）军听了军愁，民听了民怕。？（王磐《朝天子·咏喇叭》）（1分）（2）__________。力尽不知热，但惜夏日长。（白居易《观刈麦》）（2分）（3）__________，西北望，射天狼。（苏轼《江城子·密州出猎》）（1分）（4）从范仲淹在《渔家傲·秋思》中的词句“__________。”就可看出词人借助“酒”来抒发人物丰富的内心情感。（2分）（5）把辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》默写完整。（4分）

醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声。沙场秋点兵。__________。__________。可怜白发生！

2.古诗文默写。（8分）（1）祇辱于奴隶之手。

（2）__________，出则无敌国外患者。

（3）李贺在《雁门太守行》中描写深夜袭击敌人的紧张场景的诗句是： “__________。”

（4）诗有形，那是“烟笼寒水月笼沙，”的轻风淡月，那是“__________，浅草才能没马蹄”的花态草情；诗有声，那是“__________，洪波涌起”的惊涛拍岸之声，那是“__________，在河之洲”的幽幽鸣叫声。

1.到南京时，有朋友约去游逛，勾留了一日；第二日上午便须渡江到浦口，下午上车北去。父亲因为事忙，本已说定不送我，叫旅馆里一个熟识的茶房陪我同去。他再三嘱咐茶房，甚是仔细。但他终于不放心，怕茶房不妥帖；颇踌躇了一会。其实我那年已二十岁，北京已来往过两三次，是没有什么要紧的了。他踌躇了一会，终于决定还是自己送我去。我再三回劝他不必去；他只说：“不要紧，他们去不好！”

我们过了江，进了车站。我买票，他忙着照看行李。行李太多了，得向脚夫行些小费才可过去。他便又忙着和他们讲价钱。我那时真是聪明过分，总觉他说话不大漂亮，非自己插嘴不可，但他终于讲定了价钱；就送我上车。他给我拣定了靠车门的一张椅子；我将他给我做的紫毛大衣铺好座位。他嘱我路上小心，夜里要警醒些，不要受凉。又嘱托茶房好好照应我。我心里暗笑他的迂；他们只认得钱，托他们只是白托！而且我这样大年纪的人，难道还不能料理自己么？唉，我现在想想，那时真是太聪明了！【小题1】有哪些理由说明父亲不必送我？(3分)【小题2】作者在南京“勾留了一日”，为什么在南京的见闻一句都没写？(2分)【小题3】词语品析： ①“甚是仔细”“颇踌躇了一会”两个加点字有怎样的表达效果？(2分)②“唉，我现在想想，那时真是太聪明了！”如何正确理解“太聪明了”的意思和蕴含的情感？(2分)

2.阅读下面的文字，完成小题。（共10分）

①在与幸福有关的各种因素中，爱无疑是幸福的最重要的源泉之一。

②说到爱的时候，我们往往更多想到的是被爱。这并不奇怪。从小到大，我们渴望得到许多的爱。遇到困难时，我们希望有人一伸援助之手。经受痛苦时，我们希望有人与我们分担。我们自觉不自觉地把自己的幸福系于被他人所爱的程度：如果我们得到的爱太少，就会觉得这个世界很冷酷，自己在这个世界上很孤单。的确，对于我们的幸福来说，被爱是重要的。③然而，与是否被爱相比，有无爱心却是更重要的。一个缺少被爱的人是一个孤独的人，这样的人只要具有爱心，他仍会有孤独中的幸福，如雪莱所说，当他的爱心在不理解他的人群中无可寄托时，便会投向花朵、小草、河流和天空，并因此而感到心灵的愉悦。而一个没有爱心的人，无论他表面上的生活多么热闹，幸福的源泉已经枯竭，他那颗冷漠的心是决不可能真正快乐的。

④一个只想被人爱而没有爱人之心的人，真正在乎的也不是被爱，而是占有。爱是与占有欲相反的东西，它本质是一种给予，爱的幸福就在这给予之中。一个明显的证据是亲子之爱，有爱心的父母在照料和抚育孩子的过程中便感受到了极大的满足。相反，丧失爱心，也便失去了感受和创造幸福的能力。所以，对于个人来说，最可悲的事情不是在被爱方面受挫，而是爱心的丧失。

⑤当然，爱的给予既不是谦卑的奉献，也不是傲慢的施舍，它应该是出于内在的丰盈的自然而然的流溢。爱心如同光源，爱者的幸福就在于光照万物。爱心又如同甘泉，爱者的幸福就在于泽被大地。

⑥对于一个社会来说，爱心的普遍丧失会使世界变得冷如冰窟，荒如沙漠。在这样的环境中，善良的人们不免寒心，但也不要因此趋于冷漠，而是要在学会保护自己的同时，仍葆有一颗爱心，用爱心唤起爱心。不论个人还是社会，只要爱心犹存，就有希望！（选自周国平《精神的故乡》，有删改）

【小题1】针对“爱无疑是幸福的最重要的源泉之一”，作者提出了哪两种看法？（2分）答：

【小题2】简要分析第④段的论证过程。（4分）答：

【小题3】请用一个短语概括下面材料的主要内容，并判断这个故事适合放在文中哪个段落，说说为什么（4分）。

材料： 《礼记》中记载了这样一个故事，齐国发生严重饥荒，黔敖在路边摆放食物，用来施舍给经过的饥饿的人吃。有个饥饿的人用袖子蒙着脸，拖着鞋子，昏昏沉沉地走来。黔敖左手拿着食物，右手端着汤，吆喝道：“喂！来吃吧！”饥民抬起头瞪大眼睛盯着他，说：“我就是因为不愿意吃带有侮辱性施舍的食物，才饿成这个样子的！黔敖因此赶上去向他道歉，但最后这个人还是不肯吃而饿死了。短语：放入第段原因：

1.阅读下面的文言文，完成下题。

刘瞻之先②，寒士也。十许岁，在郑絪左右主笔砚。十八九，絪为御史，巡荆部商山③，歇马亭，俯瞰山水。时雨霁，岩峦奇秀，泉石甚佳。絪坐久，起行五六里。曰：“此胜概，不能吟咏，必晚何妨？”却返于亭，欲题诗。顾见一绝，染翰尚湿。絪大讶其佳绝。时南北无行人，左右曰但刘景在后行二三里。公戏之曰：“莫是尔否？”景拜曰：“实见侍御吟赏起予，辄有寓题。”引咎又拜。公咨嗟久之而去。比回京阙，戒子弟涵、瀚已下曰：“刘景他日有奇才，文学必超异。自此可令与汝共处于学院，寝馔一切，无异尔辈。吾亦不复指使。”至三数年，所成文章，皆辞理优壮。凡再举成名，公召辟法寺学省清级。（选自《太平广记》有删改）

【注】①絪：念yīn。②刘瞻之先：指刘瞻的父亲，即刘景。③荆部商山：地名。

【小题1】下列句子中加点词的解释错误的一项是（3分）A．时雨霁__________，岩峦奇秀（天放晴）B．此胜概，不能吟咏（景象）C．实见侍御吟赏起予（启发）D．凡再举成名（举起）【小题2】 下列句子中加点词的意思相同的两项是（4分）A．刘瞻之先，寒士也。水陆草木之花B．絪大讶其佳绝策之不以其道C．公咨嗟久之而去以衾拥覆，久而乃和D．却返于亭，欲题诗不戚戚于贫贱【小题3】用现代汉语翻译下列句子。（4分）①公戏之曰：“莫是尔否？”

②自此可令与汝共处于学院，寝馔一切，无异尔辈。

【小题4】 刘景成才的自身原因是什么？请结合全文简要分析。（4分）

1.写作

题目：有你相伴

辽宁省实验学校 篇5

第Ⅰ卷

本卷共36个小题，每小题1.5分，共54分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。

1、“治国初期的中央王国有资格但无手段控制或管理自身直辖领土之外的任何一片较大地区，于是与各地方首领签署封建契约式协定，以求至少在名义上扩大中央王国的权威。”这段材料反映了西周时期实行的政治制度是：

A．宗法制 B．分封制 C．皇帝制 D．三省六部制

2、“先王之法，立天子不使诸侯疑焉，立诸侯不使大夫疑焉，立嫡子不使庶孽疑焉。疑生争，争生乱。是故诸侯失位则天下乱，大夫无等则朝廷乱。”这表明西周嫡长子继承制的目的是 A.B.C.D.保证贵族血统的纯正

3、西周时期宫廷的舞乐队，按制度是天子八佾，诸侯六佾，卿、大夫四佾，季氏只能用四佾，却用了八佾。孔子谓季氏：“八佾舞于庭，是可忍，孰不可忍也！”材料反映的本质问题是 A．诸侯势力强大 B．周王室势力衰微

C．分封制趋于崩溃 D．诸侯与周天子具有同等的政治地位

4、中国古代用封建官制取代世袭制，适应了君主专制的需要，主要是因为

A．拓宽了官吏选拔途径 B．君主控制了用人权 C．扩大了统治基础 D．实现了选贤任能

5、杨家将的故事是根据宋太宗时期西路军副帅杨业的故事改编的。杨业是前方作战的将军，本应该具有较大的自由权，但却受到皇帝、正帅和监军等多方面的制约，只能绝对服从不得应变，最后战死沙场。除了以上的制约，他还受到谁的制约 A.丞相 B.知州 C.枢密使 D.通判

6、历代封建王朝的统治者不断完善和强化专制主义中央集权，按其相同职能分组不正确的是 A．御使大夫、刺史 B．丞相、参知政事 C．郡县、行省 D．太尉、军机处

7、下列关于隋唐时期科举制作用的表述，正确的是 A.为各阶层的读书人进入仕途开辟了道路 B.C.D.忽视实际性学问，降低了官员文化素质 8、7岁德国男孩谢里曼非常喜欢爸爸送给自己的生日礼物——《荷马史诗》连环画，它不仅被故事吸引住，而且也坚信这些传说在历史上真实地发生过。那么最后它是根据什么来证实的

A．口头传说

B．考古发掘 C．文字记载 D．民间故事

9、黑格尔《历史哲学》中说：“„„平凡的土地，平凡的平原把人类束缚在土壤上，把他卷入无穷的依赖性里边，但是大海却挟着人类超越了那些思想和行动的有限的圈子。”从古希腊看，下列不能反映“大海却挟着人类超越了那些思想和行动的有限的圈子”的成果的是

A．不断发展的民主制度 B．强调人的价值、人的决定作用 C．高度发达的商业文明 D．小国寡民的城邦制度

10、有学者说，在古代雅典，“政治领袖和演说家根本就是同义语”。这一现象是雅典

A．政治体制的产物 B．社会矛盾缓和的反映 C．频繁改革的结果 D．思想文化繁荣的体现

11、古希腊民主政体是一种最简陋也最粗糙的结构：它实际上是由‘发言权’组成，灾难性地缺少过滤器和安全阀。”该观点认为

A．雅典民主缺少人文精神 B．雅典民主没有法律保障 C．直接民主存在制度缺陷 D．雅典民主导致文明淹没

12、古代罗马法规定：“除犯有罪行等待交付罚款者外，不得拘留任何人或施以镣铐枷锁，债务人应以物品而不以人身作为借款之抵押品。”这一规定的根本目的是 A．废除债务奴隶制度 B．调节个人财产关系

C．保障国家长治久安 D．提高公民政治地位

13、如果没有一种制度上的保证，那么原本期望是为人民效力的联邦政府，轻而易举地就可以做到金蝉脱

第页 1 壳，变成一个凌驾于人民之上的怪物。这种制度保证指的是

A．实行联邦制，加强中央政府权力 B．实行总统制，赋予行政、军事大权

C．实行分权制，通过制衡约束政府权力 D．实行选举制，用人民的选举权制约政府

14、马克垚认为“英国革命和美国革命对现代民主政治的创新具有重大意义”。这里的“创新”主要指

A．确立了资本主义国家现代化的政体典范 B.促进了资本主义经济的快速发展 C．第一次完成了民族民主革命的双重任务 D．建立起中央集权制的民主共和国

15、“兼容统一、秩序与自由的价值，非平衡地利用君主制、贵族制和民主制的优点，营造出一个国家利益与个人利益共同发展”的政体形式。确立这种“政体形式”的法律文件最有可能是

A.英国《权利法案》 B.《德意志帝国宪法》 C.法国《1875年宪法》 D.美国《1787年宪法》

16、“某国靠一点一点的改革改造了一个传统的政治体系，使传统的外壳装进了全新的政治内容。民主政治可以在完全古老的形式中产生，而且成为整个西方民主制的母体，这可以说是某国最令人吃惊的创造，也是对世界巨大的贡献。”依据所学知识判断，这里的“某国”应该是指

A．英国 B．美国 C．法国 D．德国 17、1853年，马克思说：“英国的大炮破坏了中国皇帝的威权，迫使天朝帝国与地上的世界接触。”上述观点主要说明鸦片战争

A．冲击了君主专制制度 B．打破了闭关锁国政策 C．破坏了中国领土主权 D．改变了中国历史进程

18、武宣是太平天国运动的发祥地之一，民间流传着“洪秀全智惩清兵”等七个短篇故事，歌谣有“妹莫忧，卷起包袱上柳州，跟随天军去打仗，太平天下乐悠悠”等10多首。这些资料的研究价值在于

A．太平天国运动具有一定的群众基础 B．太平天国运动实现了土地的平均分配 C．清政府军队不堪一击 D．太平天国运动顺应了当时的历史潮流

19、北京大学房德邻教授赞同以1912年划分近代史的主张。他认为1912年中华民国成立的意义远远超过1919年五四运动，两者不可同日而语。结合所学知识，你认为支撑该观点成立的理由包括

①推翻了清王朝的统治 ②结束了两千多年的君主专制制度 ③建立了一个近代国家体制④中国走上独立发展资本主义道路

A．①②④ B．①②③ C．②③④ D．①③④

20、鸦片战争后，中国逐渐论为了一个半殖民地半封建的社会。下列对半殖民地半封建社会性质的理解不正确的一项是

A．形式上独立自主，实际上为资本主义间接统治 B．政治是半殖民地，经济上是半封建

C.“半殖民地”是指丧失了部分的国家独立自主权

D.“半封建”是指既保存了封建主义，又发展了资本主义 21、1949年5月，解放上海的战斗结束，成千上万的解放军指战员整齐地睡在马路上。对此，美国的《生活》杂志称：“这个行动宣告国民党时代已经结束。”这主要是指

A．上海解放后，国民党的统治宣告结束 B．美国已放弃扶蒋反共的政策 C．中共及解放军赢得人民的信任和拥护 D．人民解放战争取得决战胜利

22、新中国的诞生，揭开了中国历史的新篇章，“新”在

①中国人民从此成为国家的主人 ②是一个主权独立的国家 ③开始朝着社会主义道路迈进 ④召开了政协会议 A．①②③

B．②③④ C．①③④ D．①②③④ 23、1979年元旦，全国人大常委会在《告台湾同胞书》中说：“一定要考虑现实情况，完成祖国统一大业，在解决统一问题时，尊重台湾的现状和台湾各界人士的意见，采取合情、合理的政策和办法，不使台湾人民蒙受损失。”对以上材料的理解正确是

①尊重台湾各界人士的正确意见 ②中国政府表示台湾可以实行资本主义

③中国政府不干涉台湾的外交事务

④宣布了中国政府和平解决台湾问题的方针 A.①②③

B.②③④

C.①②④

D.①③④

24、《剑桥中华人民共和国史》评论说：在1955年的一次国际会议上，“周恩来利用了他个人的巨大魅力和外交机敏逐渐减弱了那些怀疑中国或怀疑共产主义的领导人的敌对情绪”。这次国际会议指的是 A.日内瓦会议

B.重庆谈判 C.第26届联合国会议

D.万隆会议

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25、二战后美苏“冷战”对日本的影响是

A．城门失火，殃及池鱼 B．把握机遇，促进飞跃 C．坐山观虎斗 D．鹬蚌相争，渔翁得利 26、1947年，丘吉尔说：“现在的欧洲是什么呢？它是一堆瓦砾，是一个藏骸所，是瘟疫和仇恨的发源地。”为改变上述状况，西欧

①接受马歇尔计划援助 ②逐步走向联合

③努力改善与苏联关系 ④力图推行独立自主外交政策 A．①② B．①③ C．②④ D．③④

27、美国学者亨廷顿说：“美国是目前世界上唯一的超级大国，在解决重大国际问题时，如果没有其他大国合作，美国也孤掌难鸣。„„大国在解决国际重大问题时所采取的联合行动如若得不到美国的支持，这种行动也是劳而无功的。”以上关于世界格局的表述可概括为

A．单极加多极的世界格局 B．诸强争霸的世界政治格局 C．美国称霸世界的单极格局 D．实力相当大国并存的多极格局

28、《国语·晋语》中记载“公食贡，大夫食邑，士食田，庶人食力，工商食官”。材料说明 A．商周时期手工业被官府垄断

B．手工业历史悠久

C．家庭手工业是主要经营形态

D．民营手工业占据主导地位

29、《旧唐书》载：“（唐朝）长安（年号）中„„扬州地当冲要，多富商大贾珠翠珍怪之产。”“江、淮之间，广陵（扬州）大镇，富甲天下。”材料没有反映出的信息是，扬州 ．．A．地处交通要道

C．是繁华的都市

B．出产精美工艺品

D．市场不再受官府直接监管

A．政府放宽了民间设厂的限制 B．辛亥革命的推动 C．国民经济建设运动的开展 D．洋务企业的刺激

31、十一届三中全会既继承了八大的正确探索，同时又在许多重大问题上提出了新的思想。其新思想主要表现在

A．科学地分析了当时社会的主要矛盾 B．作出了改革开放的重大决策 C．提出了建立社会主义市场经济体制 D．确定了实事求是的思想路线

32、（宋）陈元靓《岁时广记》记载：“同州以二月二日与八日为市，四方村民毕集，应蚕桑所用，以至车檐、椽木、果树、器用杂物皆至，其值千缗至万缗者。”对此材料理解正确的是 ① 集市商品交易种类繁多 ② 商品贸易以服务农耕为主 ③ 定期的集市已经出现 ④ 市的时间和空间限制被打破 A．①②③ B．①③④ C．②③④ D．①②④ 33、1921年的苏俄改革和1978年开始的中国改革都

① 从恢复和发展农业入手 ② 建立了社会主义市场经济体制 ③ 重点发展工业化 ④ 利用国家政权的力量宏观调控经济 A．①②④

B．①③④ C．②③④

D．①④

34、“英国是最先发生工业革命的国家„„再不需要把黑人当作商品从非洲运走，而要把他们当作劳动力留在非洲来生产原料，并为资本主义国家准备市场。”材料认为黑人奴隶贸易停止的主要原因是 A．非洲黑人数量的锐减 B．英国放弃了对非洲的殖民

第页 C．非洲人民的反抗日益激烈 D．资本主义进一步发展的要求

35、格瑞德在描述未来世界时说：“我们正生活在重新安排下一世纪的政治和经济的转变之中。未来将不会再有我们通常所理解的那种意义上的国家经济了。一国之内所剩下的只不过是组成那个国家的人罢了。”下列符合格瑞德观点的是

A．全球化即现代化 B．全球化侵蚀甚至会淡化“国家”概念 C．全球化推动世界经济中心的转移 D．全球化使世界格局向多极化方向发展

36、“通过加强经济和社会的协调以及建立经济和货币联盟，包括引入本条约规定的单一货币，特别是通过建立一个没有内部疆域的区域，促进经济、社会平衡和持续的进步。”这一条款适用于 A．欧共体 B．亚太经合组织

C．欧盟 D．北美自由贸易区 第Ⅱ卷

本卷共三小题，46分。其中37题15分，38题18分，39题13分。请依据材料和所学做答。

37、阅读材料，回答问题。（15分）

材料 从七十年代末起，我多次说，应当对国内国外几次影响很大的革命，包括法国革命、俄国革命、辛亥革命等等重新认识、研究、分析和评价，应该理性地分析和了解革命方式的弊病，包括它给社会带来的各种破坏。„„革命确实有巨大的破坏力量，它可以改变人们的存在方式，但是，以为革命可以解决一切问题，确实是一种幼稚病。„„没看到“革命化”与“现代化”之间有非常复杂的关系，特别是其中矛盾和冲突的地方，这一点似乎还没有人仔细谈过，但这却是一个非常需要研究探讨的问题。„„自我调整和自我完善并不是消极的，而是一种改良、改革，就是和平进化。„„自我调整和自我完善，不是关门主义，而是和世界沟通的调整和完善。它是对各种关系包括政治、经济、文化关系逐步进行改良。它需要一个日积月累的、较为缓慢和长期的过程。

——李泽厚、刘再复《告别革命》

国内某些新潮作家„„这些人鼓吹“告别革命论”，否定中国近代革命的历史意义，极力渲染“革命不如改良，改良不如渐进”的观点。在他们眼里，革命等同于破坏，只有改良才能以最小代价获取最大成果。

——王朝柱

结合中国近现代史，评析材料中关于“革命与改良”的观点。(15分，限150字)(要求：围绕材料中的某一种观点展开评论，观点明确，史论结合。限150字以内)

38、阅读下列材料，回答问题：（共18分）

材料一 1910年，陆士谔完成了一部充满幻想的小说《新中国》。在小说里，主人公与妻子游历上海，昔日趾高气扬的洋人见了中国人毕恭毕敬。街头的新生事物则更多，以往经常碰撞行人的电车也改为地下行驶。“一座很大的铁桥，跨着黄浦，直筑到对岸浦东。”妻子告诉他，这是二十年前，在浦东开博览会的时候建造的。因为开了博览会，“现在浦东地方已兴旺的与上海差不多了。”小说结尾，主人公被门槛绊了一跤，就此跌醒，方知是梦幻一场。

——《百年世博梦》

材料三

1953～1957年是新中国革命立国时代的重要阶段，是以毛泽东为代表的一代共产党人，开创了一个新的国家政体，为建立和巩固政权，所走过的时光。

——《学习时报》

材料四 现在大家都在讨论中国梦，我以为实现中华民族伟大复兴，就是中华民族近代以来最伟大的梦第页 想。„„现在，我们比历史上任何时期都更接近中华民族伟大复兴的目标，比历史上任何时期都更有信心，更有能力实现这个目标。

——习近平等参观《复兴之路》展览并发表讲话

(1)据材料一，概括主人公梦中“新中国”的面貌。（2分）从小说中可见作者怎样的情怀？(2分)(2)据材料二，归纳两个文件内容关注的共同问题。（1分）分别指出材料二纲领性文件出台的主要原因。(4分)(3)从政治、经济方面分析1953～1957年“以毛泽东为代表的一代共产党人”是如何“革命立国”的。(4分)(4)运用所学知识，分析“现在，我们„„比历史上任何时期都更有信心，更有能力实现这个目标”的有利条件。（3分）综合以上材料和所学知识，概括近代以来中华民族追求“中国梦”的轨迹。(2分)

39、阅读下列材料，回答问题：（共13分）材料一 1971年，美国总统尼克松表示：“美国的政策目标从长期来看，必须是结束大陆中国与世界社会隔绝的状态和使我们同大陆中国的关系正常化。”

(1)为实现材料一所述政策的变化，美国采取了哪些重大外交活动？(3分)材料二 1978年底，中共十一届三中全会作出了实行改革开放的伟大决策。我国的对外政策也相应作出了重大调整。

(2)依据20世纪70年代我国所处外交环境的变化，分析中央作出对外开放决策的原因。为适应改革开放的新形势，我国的对外政策作出了怎样的调整？(5分)材料三 20世纪90年代以来，随着苏联的解体，两极格局结束。经济全球化、经济区域化得到迅猛发展，和平与发展日益成为时代的主流。

(3)两极格局结束后，世界形势的总体特点是什么？(2分)为促进经济发展，我国采取了哪些重大的外交举措？(3分)

第页 5

观点二：革命比改良好，有利于中国近代化。列举4个以上有关革命的史实并进行论证(如：太平天国运动、义和团运动、辛亥革命、新民主主义革命等。)38答案：(1)面貌：国家强盛(国际地位提高)、科技昌明(交通便捷)、实业发达(经济繁荣)。情怀：爱国(关注世界，渴望祖国早日强大)。(2分)(2)共同问题：民生。原因：《天朝田亩制度》；太平天国运动的兴起；农民阶级的平均思想。《中国国民党宣言》：国民党人践行三民主义；对国情认识的深入；改组国民党的需要。(只要答出符合题意、言之有理的两点即可)(5分)(3)政治：建立人民代表大会制度、多党合作的政治协商制度、民族区域自治制度，初步构建起社会主义民主政治。外交上，超越意识形态的差异，提出并成功实践和平共处五项原则。

经济：基本完成社会主义三大改造，实现“一五”计划，初步建立起社会主义计划经济体系。(4分)(4)条件：制度条件：拥有优越的社会主义制度；物质条件：改革开放大大增强了中国的综合国力；理论条件：开创、发展了中国特色社会主义理论。

轨迹：实现民族独立—建立先进制度—探求民富国强。(3分)39【答案】(1)1972年尼克松访华，中美发表《上海联合公报》；1978年中美签署《中美建交公报》；1979年中美正式建立外交关系。(3分)(2)原因：中日、中美正式建交，打破外交僵局；世界格局出现多极化趋势。(2分)

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辽宁省实验学校 篇6

据不完全统计,进入辽宁省的电涌保护器产品达几千种,年均使用量十万余套,由于受到当前测试能力和手段的限制,相关职能部门无法对进入市场的SPD进行必要的抽检,辽宁省内SPD供应商只需提供产品的型式检测报告就可使用,存在严重的安全隐患。同时,SPD使用多年或遭雷电流冲击后,不可避免地出现性能劣化,甚至丧失防雷性能,而目前在常规防雷装置检测技术服务中针对SPD仅仅测试直流参考电压和泄漏电流两个参数,这对于表征SPD性能的好坏远远不够,面对即将投入使用或正在使用的大量的SPD,其性能状况究竟如何,我们无法进一步测试,也束手无策。

除此之外,近几年来各种新型材料、新型防雷产品的广泛使用对防雷技术也提出了很多新课题,迫切需要我们各级主管部门和服务机构能够及时开展相关研究,提供相关的高电压冲击试验、电流冲击试验、电磁屏蔽试验、接地网性能试验等研究或技术服务业务。

为了加强辽宁省内防雷产品的质量管理,提升防雷检测技术服务质量,急需考察已有防雷产品试验室建设的需求性、适用性及社会效益,研究建设我省防雷产品检测实验室的可行性。

2 各省建设情况分析

2015年3月,笔者带领调研小组赴青岛某公司进行实地调研,该公司是专业的高电压试验电气装置生产的厂家,主要从事以冲击电流和冲击电压为主的脉冲功率技术和产品的研发,在青岛建有防雷产品测试中心,主要测试设备有冲击电压、冲击电流、高压电源和EMC测试设备等4个系列30多个型号产品。

本次调研主要考察其实验室相关试验设备的建设条件、操作需求、测试结果的实用性等,对调研结果按实验室测试内容、建设条件、建设效益3方面进行总结。

3 建设需求分析

3.1 实验室主要测试内容

实验室的建设目标是要能够按国家标准中规定的SPD产品“型式试验”项目中的关键性能指标及“验收检测”项目和“常规检测”项目中SPD产品的关键技术参数进行测试或试验,具体设备可根据我省实际需要进行定制。

3.2 实验室建设条件

一要完成实验室环境改造,鉴于电流冲击试验平台对房屋的空间、高度和门窗等有特殊要求,动力负载试验及TOV试验主要是对平面空间有要求,并对供电要求较高,其它则主要是对电磁环境有要求。如高电压冲击试验设备:150kA的8/20ms和50kA的10/350ms输出的冲击电流发生器配置单独的房间布置,要求房间面积大于60m2,试验室净高不低于4m,冲击试验操作间需单独隔出。

二要提供一个平台,能满足低压配电系统SPD和电信与信号网络SPD等防雷产品的主要性能测试和鉴定,具体内容包括电源SPD的I、II、III级冲击电流试验、动作负载试验、TOV试验以及II级和III级组合波等试验要求,信号SPD的传输特性测试、限制电压试验、高电压冲击试验等。

3.3 实验室的建设效益

该项目建成后,将成为省内一流的低压电源及信号SPD产品测试中心,能进一步提升辽宁省防雷技术服务机构的综合服务能力和手段。

可以承担全省雷电防护产品(SPD)的测试,确保进入辽宁市场的低压电源和信号SPD产品的质量安全有效,为防雷产品质量的监督管理、检测技术服务及雷电灾害技术鉴定、风险评估工作等提供有力的技术支撑。

可以作为第三方公证机构,能为社会开展防雷产品(低压电源及信号SPD)测试技术服务,提供检测报告。

可以为开展雷电防护技术研究、雷电防护标准的制定、雷电防护工程设计以及人才队伍培养等提供检测平台和科技支撑。

4 风险分析

4.1 项目建设中的风险分析

该项目涉及强电流、高电压、强电磁脉冲等问题,因此在项目建设过程中需要针对以上问题进行针对性的设计和施工,并满足国家相关标准的要求。聘请专家合作调研论证实验室的建设方案,重点考虑项目建设中地网、屏蔽等工程的设计和施工,招标具有相应施工资质的施工单位进行施工。在价格风险方面的应对措施是对设备市场价格做充分调研,了解产品在未来一年是否会有较大波动,并在预算中留有适当余量应对价格波动。

4.2 项目运行中的风险分析

该项目运行过程中需要解决实验室管理和设备操作安全方面的问题。

项目建成后建设单位应全面负责管理实验室,安排技术骨干参加系统的培训学习,并安排相关专业的技术人员负责实验室的运行。同时制定防雷产品检测实验室安全守则、设备操作指南等一系列相关文件,保证实验室工作人员的操作安全。

5 结论

该项目的建设能够为SPD的质量管理提供技术支撑,有效确保安全,可以切实提高省级服务机构的服务能力,可以锻炼、培养一支队伍,有良好的建设前景。

在项目建设和运行过程中,能够较方便的得到各大院校、各省SPD测试中心等专家的帮助、指导和技术支持。同时,在目前已经建成和正在建设的省份和城市的SPD测试中心里,都能够与其项目负责人或主要技术人员保持较好的联系,可以及时沟通项目的建设问题。

建设单位需要拥有较强的技术能力和科研经费基础,有一个学习、实践、工作能力强的团队,能担当起实验室的建设工作和建成之后的设备操作、SPD数据测试等工作。

参考文献

[1]杨彦.雷电业务综合应用平台建设[D].成都:电子科技大学,2013.

[2]牛萍,田德宝,吴明江,等.雷电实验室的建立及常见故障分析[J].浙江建筑,2015(4):52-56.

辽宁:大连市学校不得设重点班等 篇7

日前，大连市教育局《关于切实做好2010年义务教育阶段学校招生工作的意见》正式出台，要求各学校要严格执行《义务教育法》关于“学校不得分设重点班和非重点班”以及《辽宁省义务教育条例》中关于“不得设置重点班、快慢(好差)班、实验班、特长班”的规定。任何小学、初中不得举办招收音乐、美术、体育的特长班，不得按学生学习成绩编排快慢班和重点班，也不得以分层次教学的名义变相分快慢班和重点班。实施阳光分班，初一新生继续实行“电脑分班”制度。《意见》同时重申，大学附属中小学，要在所在行政区教育行政部门统一划定的学区内招生。

新疆：大幅提高农村贫困学生补助标准

从今年起，自治区将提高农村义务教育阶段贫困寄宿生生活补贴标准，小学每生每学年补助标准提高一倍。同时，自治区还设立高校助学金，用于解决自治区高校家庭经挤困难学生的就学问题。

从今年秋季学期起，农村义务教育阶段贫困寄宿生生活补助标准，将从现行的小学每生每学年500元、初中每生每学年750元，提高到小学每生每学年1000元、初中每生每学年1250元。自治区财政厅科教文处处长戴跃红说：“为使这一政策得到落实，我们自治区财政将增加8500万的投入，这一政策的落实将使近40万的家庭经济贫困的学生得到资助。”

河北：希望工程选“科技之星” 小学生展示发明

近日，来自全国53所乡村小学的58名品学兼优的小学生走进河北廊坊。他们都是通过希望工程层层选拔，参加由中国青少年基金会与新奥集团共同举办的“走进世博——全国乡村小学‘科技之星’选拔活动”。

“我长大要当科学家，和这里的叔叔阿姨一样，去研究不会污染和能保护环境的东西。”来自河北省昌黎县的田璐小朋友，在参观完微藻养殖暖房、风光互补发电站等设施后，觉得很受启迪，表示要通过自己的努力让城市变得更绿色、更环保。

主办方介绍，此次活动旨在挖掘乡村中具有科技创新潜质的学生，通过参观、学习、测评、互动等活动，帮助他们提升学习能力，获得发展。该活动将选拔出20名有科技创新潜质的乡村学生作为“科技之星”，参加后期的“希望工程为世博喝彩”活动，入选学生还将获得专项成长基金的资助。

海南：严格控利班额小学每班不超45人

日前，《海南省人民政府办公厅关于规范中小学办学行为的意见》出台，海南省教育厅召开全省规范中小学办学行为视频会议，要求进一步规范中小学管理，严格控制班额，小学每班不超过45人，初中和高中每班不得超过50人。小学规模一般控制在6至24个班，最多不超过36个班，每班学生为20至45人，交通不便的地区可设立教学点，保证适龄儿童入学；初中(含九年一贯制学校)规模控制在12至36个班，每班学生30至50人；普通高中(含完全中学)规模控制在12至48个班，每班学生40至50人。

湖北：武昌某小学全班学生颈椎有问题者达一半