初三语文中考作文材料积累

初三语文中考作文材料积累（通用12篇）

初三语文中考作文材料积累 篇1

根据下列要求，选择最典型的，自己最熟悉的，最能表达你真情实感的材料完成提纲。

一：表现亲人之间“ 爱”的材料。（表现母爱、父爱、隔代之爱······）

1、题目：____________________________

2、主要内容及你想表达的中心思想：

通过写______________________________________________________，表达（抒发）_________________________________________________的情感

3、结构安排：

开头：________________________________________________________

________________________________________________________

第二段：写____________________________________________________第三段：写____________________________________________________第四段：写____________________________________________________第五段：写____________________________________________________结尾：________________________________________________________________________________________________________________二：表现你和朋友（或同学）团结、协作、互助、互相鼓励等方面的材料。

1、题目：_______________________________

2、中心思想：

通过写____________________________________________________ 表达_______________________________________________________的思想或情感。

3、结构安排：

开头：________________________________________________________

_________________________________________________________

第二段：写____________________________________________________第三段：写____________________________________________________第四段：写____________________________________________________第五段：写____________________________________________________结尾：________________________________________________________________________________________________________________

三：表现自己遇到挫折困难依然坚持不懈，有积极上进的心态的材料。

1、题目：____________________________

2、主要内容及你想表达的中心思想：

通过写______________________________________________________，表达（抒发）_________________________________________________的情感

3、结构安排：

开头：________________________________________________________

________________________________________________________

第二段：写____________________________________________________第三段：写____________________________________________________第四段：写____________________________________________________第五段：写____________________________________________________结尾：________________________________________________________

四：一次班级表演，我发现自己竟拥有如此美妙的歌喉；一番书海徜徉，我发现思绪驰骋原来是这样的自由；一回亲友送别，我发现从此多了一份牵挂；一轮朝阳初升，那片辉煌居然洒满我的心头；也可能，一场误会摩擦，我还发现自己并不那么高尚，理智，成熟„„行走在这迷惘而美丽的青春路上，我们是否步履匆匆，来不及发现别样的自我？请以“发现自我”为话题

1、题目：_____________________

2、主要内容及你想表达的中心思想：

通过写______________________________________________________，表达（抒发）_________________________________________________的情感

3、结构安排：

开头：________________________________________________________

________________________________________________________

第二段：写____________________________________________________第三段：写____________________________________________________第四段：写____________________________________________________

第五段：写____________________________________________________结尾：_________________________________________________________

_________________________________________________________ 五：表现美的人、美的事、美的场景、美的瞬间等方面的材料。

1、题目：____________________________

2、主要内容及你想表达的中心思想：

通过写______________________________________________________，表达（抒发）_________________________________________________的情感

3、结构安排：

开头：________________________________________________________

________________________________________________________

语文教学中如何积累作文材料 篇2

【关键词】语文教学 作文材料 生活积累

【中图分类号】G623.2 【文献标识码】B 【文章编号】1001-4128(2010)03-0183-02

民间有句谚语:“秀才不怕衣衫破,就怕肚里没有货。”自己“腹中空空”,自然写不出内容充实的好文章。丰厚的生活积累是写好文章的基础,那么怎样才能使自己有丰厚的积累呢?

1 善于观察,用心体验

有的同学对身边发生的事往往视而不见,作文时总觉得无事可写,无话可说。其实,写作素材就像海绵里的水,只要你去挤,总还是有的。

2 处处留心皆学问

当你从多方面去观察事物、感受生活时,你会发现生活是如此的丰富多彩:在家庭、马路上、校园里……有许多东西值得我们去写。留心观察,便能捕捉住那一闪而过的美好瞬间;留心观察,才能挖掘出那深埋在平凡小事中的闪光点。

3 参加活动,开阔视野

任何人写作都需要从他生活及所处时代掘取矿藏,假如朱自清没有家境贫寒、北上求学的生活体验,便不会有《背影》的问世;鲁迅若没有在浙江绍兴的生活体验,就不会有《故乡》、《孔乙己》等佳作问世。可见,人生经历是一种财富,一种用金钱都买不到的财富。

学生每天从家里到学校,“两点一线”式的生活难免使视野受到局限,因而,应积极参加各种活动,如郊游、知国情小考察、课外兴趣小组……到社会上,到大自然中,了解风土人情,观察山光水色,积极参与其中,既能陶冶情操,又扩大了接触面;既丰富了人生阅历,又积累了生活素材,何乐而不为呢?

4 读书看报,扩大“材”源

一个人的经历毕竟有限,仅据此积累材料是远远不够的。同学们要培养爱读书的好习惯,经常读书看报能弥补知识面狭窄的缺陷,使我们的写作范围突破狭窄的生活圈子,变得更为广阔。书读得多,知识自然丰富起来,“手中有粮,心中不慌”,有知识作后盾,认识问题,分析问题,叙述事件就会胸有成竹。古人“读书破万卷,下笔如有神”说的就是这个道理。

5 记录在册,剪贴保存

俗话说:“最浅的墨水也胜过最强的记忆。”因为即使当时印象很深的材料,时间一长终会淡忘,成了过眼烟云。所以,请准备一个笔记本,将看到的好文章、好素材随时剪贴或记录下来,分门别类进行储存。

记录剪贴,点点滴滴,既要动手又要动脑,同学人往往嫌琐碎、麻烦而不愿去做。殊不知,这恰恰是积累写作材料关键的一环,缺少这一环,前面的种种努力将功亏一篑。许多大作家都很重视这项工作,著名作家叶永烈曾说:“我在深入生活时,随身带笔记本。采访时,记详细笔记。种种见闻,随手记。偶然有所思,也记在本子上。我有剪报习惯,我的剪报分二十多类,分门别类剪贴。”叶永烈已经出版了五十多本书,这与他丰厚积累是分不开的。

积累贵在恒,坚持做到日有所获:事件片断,一个场景,一段对话,一点感受……慢慢地集腋成裘。渐渐地,你会惊喜地发现:自己的文思不再枯竭,文笔不再滞涩,手中的笔竟也能左右逢源了。

How language teaching materials accumulated essay

【Abstract】Rich accumulation of life experiences is the basis of written articles. Your accumulated at constant, uphold and Japan have received: Event fragment, a scene, a dialogue with you something …… slowlytheir representative. Gradually, you will be pleasantly surprised to find: his own Evans is no longer depleted, writing is no longer Zhise, in the hands of a pen is just able to have it both ways.

语文初三中考作文 篇3

在现实生活或工作学习中，大家都尝试过写作文吧，作文是经过人的思想考虑和语言组织，通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。作文的注意事项有许多，你确定会写吗？下面是小编为大家收集的语文初三中考作文，希望能够帮助到大家。

语文初三中考作文1

在我小的时候，还不懂得什么是幸福，只知道有好吃的，好玩的，有钱就是幸福。后来慢慢长大，是妈妈让我体会到了真正的幸福的滋味……

那一天，天灰蒙蒙的，我有气无力地躺在床上，当时我生病了，发着39度的高烧。窗外“哗哗哗”地落下豆大的雨点，下起了倾盆大雨。妈妈在床边陪着我，爸爸出差了还没回来。望着外面一股小泉似的.雨水，妈妈眉头一皱，重重地点了点头要把我送进医院。妈妈帮我穿好衣服，换上了雨鞋，拿了一件雨衣盖在身上，把我紧紧地搂在胸前，向医院飞奔而去。一路上，我没被一滴雨水淋着，妈妈因为把雨衣都盖在了我身上，她自己却被淋得像“落汤鸡”一样。妈妈的脸上也都是水，分不清哪是雨水，哪是汗水。我偎依在妈妈的怀里，用仅剩的一点力气问妈妈：“妈妈，你冷吗?”妈妈亲切地说：“宝贝，我，我不冷。”我心里知道妈妈口是心非。因为我感觉到妈妈的身体有些发抖，连她说话声也都是颤抖的……不知不觉，我有点困了，便睡着了。等我醒来时，已经在挂水了，妈妈的衣服仍旧是湿的，她爱怜地望着我，手里端了一碗药，喂我喝药。顿时，一股暖流涌入我的身躯，虽然这药很苦，但我觉得很甜很甜……

从那天起，我就明白了什么是幸福，明白了什么是快乐。是妈妈让我深切的感觉到了幸福是甜丝丝的，我一定要珍惜这可贵的幸福。

语文初三中考作文2

幸福有时候就像一杯白开水，透明而没有味道，身在幸福当中却不知道，幸福有时又像是努力之后的喜悦!在我眼中，幸福的味道是可知的，带着一丝香醇!

那天，天空被乌云笼罩，一片灰暗。我看着一片即将接近的乌云，想着：要下雨了，怎么办啊?果然不过一会儿，天空就下起了滂沱大雨，而我则是淋着雨到了学校，全身都湿透了成了落汤鸡。时间悄悄地溜走，已到放学之际。我看着同学们被父母一个个接走，心中不免有了几分焦急。突然间我看到了一个熟悉的身影正快速地朝我走来，因为步子迈得打了，裤子都被雨打湿了!“天哪!是妈妈!”我不禁高兴起来。“诶，你这孩子，出门也不带伞，衣服都湿透了，快点和我回家!”母亲略带愠气的语气没有让我害怕反倒让我有一种说不出的滋味。身在母亲的关怀中，我很幸福!

同样是雨天，我只身一人在操场上奔跑，甚是痛快。在考试失利之后，我在操场上狂奔，泪水与雨水交织在一起，有悔恨，又伤心。我竟没察觉到有一把伞在我的头顶上撑起，我回头看，是我的朋友“你也会哭啊，没事的，说出来我来为你分担一点，也许会好过一点”你说道。在伤心之际又你的陪伴，我很幸福!

父亲总是对我严厉有加，做作业时总会一丝不苟地检查作业，然后再劈头盖脸地骂我!虽说父亲严厉，但就在父亲的严厉下，我感到了父亲对我的爱，我很幸福!

初三语文名句积累 篇4

1、《论语十则》考题：

A、子曰：“有朋从远方来，？ B、学而不思则罔。” C、生活中处处有老师，但怎样向他们学习呢？孔子给了后人很好的教诲，他说：“择其善者而从之，其不善者而改之。”

D、敏而好学，是以谓之文也。

E、从文中选出两句，作为专题板报“学习大家谈”的征稿主题。出自本文表示虚心好学的成语是：（不耻下问）。

F、子曰：“，可以为师也。”

2、《木兰诗》：

A、，壮士十年归。B、万里赴戎机。C、体现战场艰苦的是：朔气传金柝，寒光。

D、体现木兰机智、谨慎的是：同行。

E、侧面写木兰功勋显著、热爱民间生活的句子是：策勋，送儿还故乡。F、出自本课的成语是：扑溯迷离、3、陶渊明：

A、在《饮酒》中表现自己在俯仰之间悠然自得，与自然融为一体的诗句是：采菊东篱下，悠然见南山。

B、源自《桃花源记》借指与世隔绝、环境优美、生活安乐的理想地方的成语是：世外桃源、无人问津。

《五柳先生传》：

A、读书的方法很多，可精读、细读，也可如陶渊明那样不求甚解，观其大略。B、在商品经济的今天，许多的科学家能够甘于寂寞，致力研究。这正如古人所言：“不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。或娴静少言，不慕荣利。或问君何能尔，心远地自偏。或出淤泥而不染，濯清涟而不妖。或春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”表现了他们高洁的志趣和人格的坚持。C、文中引用的黔娄之妻的话是：

。

4、《陋室铭》

A、苔痕上阶绿。

B、文中写主人与文人雅式交往的诗句是：谈笑。

C、斯是陋室。

5、《爱莲说》：课文中描写莲高尚品质的语句是：予独爱莲之出，，。

6、《三峡》：

A、文中描写江水十分清澈的句子是：素湍绿潭，回清倒影。B、“我爱水，愿以水裁衣，以云织锦，做一条弯弯的川流，在斜晖脉脉时，送千帆天际；愿以山切割，以石磋磨，做一涧高高低低的急流，在猿啼虎啸中，将一叶轻舟，载过万重山。”其中画线句子分别化用的诗句是“

，”和“两岸猿声啼不住。” C、写出描写秋景的句子：晴初霜旦，林寒涧肃。

D、由“渔歌互答”你能联想到文中哪两句渔歌？（最后两句）E、文中用快马和疾风来写船行之快的句子是：（虽乘奔御风不以疾也）F、默写出与夏季三峡景色相似的古诗一首。

7、《小石潭记》：

写出描写潭水十分清澈的语句。（素湍绿潭，回清倒影；下见小潭，水尤清冽或潭中鱼可百许头，皆若空游无所依或日光下澈，影布石上，怡然不动）

8、《与朱元思书》：

A、蝉则千转不穷。

B、鸢飞唳天者，望峰息心；，窥谷忘反。C、文中总领全文的句子是：奇山异水，天下独绝。

D、与《三峡》中“虽乘奔御风不以疾也”有异曲同工之妙的句子是：急湍甚箭，猛浪若奔。

9、《始得西山宴游记》写作者在大自然美景中的超然忘我，与自然融为一体的句子是：“心凝形释，与万化冥合。”

10、《醉翁亭记》：

A、，在乎山水之间。B、，佳木秀而繁阴。C、默写第二段中描写傍晚之景的句子：云归而岩 ；描写冬景的是： ；描写秋景的是：。

D、“醉翁之意不在酒”现常用来表示什么？本意不在此而在别的方面。

E、与“野芳发而幽香”描写季节相同，也是写花的一首古诗是：黄四娘家花满鼷，千朵万朵压枝低。

11、孟子文：

A、故，必先苦其心志。

《鱼我所欲也》：

B、人生常常面临各种各样的抉择。当生和死不能两全时，我们应当像孟子所说的那样：“。”

C、孟子在一文中用“舍生取义”来表现他的人生追求，文天祥的《过零丁洋》也体现了这种追求的两句诗是：人生自古谁无死，留取丹心照汗青。D、《谈骨气》一文用孟子的“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”来概括“骨气”的含义，这些话也是《鱼我所欲也》中“舍生取义”观的具体阐释。请举一例证明这一观点。（课内外均可）如：文天祥，拒绝元人的高官厚录，宁死不降；闻一多，拍案而起，横眉怒对国民党的手枪，宁可倒下，也不屈服。朱自清，宁可饿死，也不吃帝国主义的救济粮。

E、，出，国恒亡。F、《得道多助，失道寡助》的中心论点是：，地利不如人和。

12、宋代范仲淹：

1）《岳阳楼记》：

A、思想家孟子曾经说过：“乐以天下，忧以天下。”宋代范仲淹在《岳阳楼记》中把这一思想做了进一步发展，抒发了自己的远大抱负，他是这样说的：“

后天下之乐而乐。”

B、由“四面湖山收眼底，万家忧乐在心头”这副对联，你一定能联想到文中的千古名句：。

C、他还借鸟欢鱼跃描绘晴明之景的句子是：（沙鸥翔集，锦鳞游泳）。D、默写：而或长烟一空，皓月千里，渔歌互答，此乐何及？ E、默写文中赞美滕子京政绩的话：越明年，百废皆兴。

F、作者用去国怀乡，忧谗畏讥和心旷神怡，宠辱皆忘概括说明了“迁客骚人”的“悲”和“喜”。

G、“进也忧，退也忧”指代什么？前者指“居庙堂之高则忧其民，”；后者指“处江湖之远则忧其君。”H、出自本文的成语是：不以物喜，不以己悲。2）（浊酒一杯家万里），燕然未勒归无计，人不寐，将军白发征夫泪。3）生命是什么？生命就是范仲淹“。”的远大抱负；生命就是文天祥“（人生自古）”的浩然正气；生命就是龚自珍（“落红，”）的献身精神。（前两句抒发了诗人不得已辞官还乡时的无限愁思，而后两句寄托了为培育人才以及维护自己崇高理想而献身的情怀。）

13、《隆中对》：在诸葛亮的对策里，对不同对象采用的对策不同，对曹操和诸戎、夷越分别采取的对策是：此诚不可以交锋：西和诸戎、南抚夷越。

14、《出师表》：

A、诸葛亮在文中插入一段对往事的回忆，说明亲贤远赁是关系到国家存亡的大事，他认为只要对“忠贞死节之臣”“亲之信之”就将带来一个好的结果，在文中表明这个好的结果的语句是：汉室之隆，可计日而待也。

B、其中作者在自叙本志和追述先帝知遇之恩时写下的临危受命的千古名句是：（受命于败军）。

C、默写作者讲述自己出山辅助刘备的一段话。（第一段）诚宜，不宜，引喻失义。

D、先汉兴隆的原因是：

15、《曹刽论战》：A、文中交代长勺之战的背景的句子是（十年春，齐师伐我）；文中曹刽所说的“忠之属也”指的是什么？写出相应的句子。

B、我们经常引用其中用以强调作战要鼓舞士气的成语是：（一鼓作气）。C、默写出和毛泽东：“敌疲我打”、《孙子兵法》中“以逸待劳”战术相近的句子。

（一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。）

16、《诗经》： A、《关雎》：关关雎鸠，。

B、《蒹葭》：蒹葭苍苍，白露为霜。，道阻且长。宛在水中央。

17、默写出晏殊见春花凋逝，燕子归来，心中不仅对对春惋惜的句子。无可奈何花落去。

18、李白诗：

A、俱怀逸兴壮思飞。B、我寄愁心与明月。C、（），忽复乘舟梦日边。

D、李白的诗词中有许多表现身处逆境依然乐观自信的名句，写出其中连续的两句：长风破浪会有时，直挂云帆寄沧海；或仰天大笑出门去，我辈且是蓬蒿人；天生我才必有用。E、，江入大荒流。F、，千金散尽还复来。

19、苏轼《江城子》：

A、为报倾城随太守。B、（会挽雕弓如满月），西北望，射天狼。C、浣溪沙：、（）？门前流水尚能西。D、欲把西湖比西子。E、《水调歌头》中直接写明月的诗句是：转朱阁，低绮户，照无眠；富含人生哲理的是：人有悲欢离合，月有阴晴圆缺；“此事”指代的是什么？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺；写明月来表达对人生美好祝愿的句子是：但愿人长久，千里共婵娟。20、辛弃疾词：

A、《西江月》（明月别枝惊鹊），清。B、，听取蛙声一片。C、《破阵子》醉里挑灯看剑。C、《村居》中写小儿淘气顽皮的句子是：。

21、王维诗：

A、《汉江临眺》江流天地外，山色有无中。

B、《使至塞上》中描写边塞奇特壮美景色的句子是：大漠孤烟直，；范仲淹在《渔家傲》中用相关的景物却描写了边塞的悲凉，这句词是：长烟落日孤城闭。C、，清泉石上流。

22、孟浩然诗：

A、《望洞庭湖赠张丞相》气蒸云梦泽。B、开轩面场圃，23、白居易诗：

A、在《钱塘湖春行》中，诗人借助莺歌的活动传达了春天的来临的信息，也透露出诗人的喜悦之情，这两句诗是。B、《钱塘湖春行》，浅草才能没马蹄。B、《观刈麦》田家少闲月，（五月人倍忙）。

C、请从你积累的古诗中，写出与“劳动”有关的完整诗句：足蒸署土气，背灼炎天光。

24、陆游诗： A、《游山西村》中描写农村变化万千的自然风光而又有一定哲理的句子是：。B、《十一月四日风雨大作》夜阑卧听风吹雨。

C、顾炎武的名句“国家兴亡，匹夫有责”，表达了强烈的爱国心和责任感。陆游在《病中抒怀》中也有一句直接表达这种情怀的诗句，它是：（位卑未感忘国忧）。

25、杜甫诗： A、（），大庇天下寒士俱欢颜。B、会当凌绝顶。

C、感时花溅泪。

26、龚自珍在《己亥杂诗》中代花立言，倾吐心曲，表现崇高的献身精神的诗句是：落红不是无情物，化作春泥更护花。

27、张养浩《潼关怀古》：

A、峰峦如聚。，意踌躇。B、依据提示在下面横线上填写正确的内容。《山坡养。潼关怀古》中以精辟的议论，揭示封建政治与人民对立的句子是：（兴，百姓苦；亡，百姓苦）

C、写历史始终向前，任何强大的政权都免不了要灭亡的句子是：伤心秦汉经行处，宫阙万千都成了土。

28、李贺诗：《雁门太守行》黑云压城城欲摧。

29、马致远词：

枯藤老树昏鸦。

30、岑参《白雪歌送武判官归京》： A、纷纷墓雪下辕门。（，衡阳雁去无留意。）B、用春花比喻雪花的句子是：忽如一夜春风来。

C、写北方边地风狂雪早的句子：北风卷地白草折。

31、李商隐诗： A、《无题》中表明对爱情忠贞的句子或对事业坚定的诗句是： 蜡炬成灰泪始干。B、何当共剪西窗烛。

32、李清照词： A、（），有暗香盈袖。B、莫道不销魂。

33、李煜诗：

A、剪不断，理还乱。B、问君能有几多愁？。

34、王安石诗：

A、《泊船瓜洲》中表达诗人思乡之情的诗句是：春风又。B、《书湖阴先生壁》中描绘山水美景的诗句是：（），两山排闼送青来。

35、崔灏《黄鹤楼》：A、，烟波江上使人愁。B、默写前四句。。

36、王湾的《次北固山下》：

A、诗中描绘涨潮时水面宽阔、帆船顺风而行的句子是：潮平两。B、诗中，表现时序变迁、新旧交替这一自然规律的诗句是：海日生残夜，江春入旧年。

E、读下面语句，根据你的理解，把想到的诗句填写在下面横线上。

李白的云帆点缀了沧浪之水；辛弃疾的醉眼迷离了刀光剑影；范仲淹的泪光朦胧了苍颜白发；陆游的梦乡回荡着铁骑铮铮；苏轼的华发张扬了少年意气。直挂云帆寄沧海；醉里挑灯看剑；将军白发征夫泪；铁马冰河入梦来；老夫聊发少年狂。

37、《题破山寺后禅院》：

A、华夏文化常常讲究曲折美、层次美，唐代诗人常建在中有两句就表现了这种美学思想，它们是（曲径通幽处，禅房花木深）。B、其中描写幽静的句子是：曲径通幽处，禅房花木深。

C、写出其中的颔联和颈联。

D、大自然美丽的湖光山色涤荡了我们的心胸，让我们心清如水；愉悦了百鸟的性情，使它们在山林间尽情歌唱。这真是“山光悦鸟性，潭影空人心。”

38、古诗词中有许多送别诗，请写出其中一首的连续两句来： A、海内存知己。

B、劝君更尽一杯酒。

C、王勃在《杜少府之任蜀州》一诗中歌颂友谊的千古名句是：海。表现了诗人乐观豁达的胸襟和对友人的真挚情谊，而岑参的《白雪歌送武判官归京》中用（“山回路转不见君，雪上空留马行处”）的诗句表达诗人对友人的一一惜别之情。

39、古诗词中有许多描写古代人民辛勤劳作的句子，请写出连续的两句：大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼；晨兴理荒秽，带月荷锄归。道狭草木长，夕露沾我衣。锄禾日当午

40、曹操诗：

A、树木丛生。，洪波涌起。。星汉灿烂，，若出其里。

B、写出〈龟虽寿〉中表现诗人雄心壮志的诗句：。C、王教授已退休多年，依然勤奋著书。如果要送他一幅书画作品，用曹操的诗句“老骥伏枥，志在千里或烈士暮年，壮心不已。作为内容就很适合。

41、请默写出三个出自不同古诗词的描写女性形象的诗句：A、梳洗罢，独倚望江楼；B、头上倭堕髻，耳中明月珠；C、同是被逼迫，君尔妾亦然。

42、登高是传统习俗，也是古人表情达意的重要方法。在他们笔下有多种多样的“登高”。请写出有登高有关的古诗词名句。（欲穷千里目，更上一层楼；不畏浮云遮望眼，只愿身在最高1层。）

43、韩愈诗文名句：

A、欲为圣明除。B、（），可以为师也。

44、朱熹：问渠哪得清如许？。

45、屈原：路漫漫其修远兮，46、刘禹锡：A、，我言秋日胜春朝。

B、《酬乐天扬州初逢席上见赠》中抒发奋发向上，努力进取、豁达胸怀的句子是：沉舟。

47、赵翼：李杜诗篇万古传。。

48、，甲光向日金鳞开。

49、，病树前头万木春。

50、不要人夸颜色好。

51、留连戏蝶时时舞。

52、姑苏城外寒山寺。

53、（）一支红杏出墙来。

54、望长城内外，大河上下。惜秦黄汉武，55、天仓仓，野茫茫。

56、不识庐山真面目。

57、补充歇后语：竹蓝子打水——

58、那雪白的毛，那清色的脚，（增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一分则嫌白，黛之一分则嫌黑。）

59、初三毕业晚会上，同学们欢聚一堂，有的在依依话别；有的在憧憬未来，畅谈人生。请你从中国古诗词中任选两句表现离情别绪和思想抱负的诗词曲，作为临别赠言献给他们。

A、山回路转不见君，雪上空留马行处；孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。（离情别意）

B、了却君王天下事，赢得生前身后名；长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。（思想抱负）

60、古诗词中，除了以上名句，一定还有很多引起你情感共鸣的句子，写出其中一句，标明出处，并用简洁的语言写出自己的理解。例如：A、但原人长久，千里共婵娟。苏轼《水调歌头》。表达了对诗人、朋友的美好祝愿。C、沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》。表现对前景充满信心或说明新事物必将代替旧事物。

D、海内存知己，天涯若比邻。王勃《送杜少府之任蜀州》。表达诗人面对离别的豁达心境。

61、当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处。胡未灭。此生谁料，心在天山，身老沧州。

62、读下面每句话都会想起一个名句。根据你的理解，选三句，填诗：

陶渊明的那朵菊花温暖了宁静的峰峦；李白的深情汇成滔滔江水，杜甫的雄心量出了泰山的高度；李清照的憔悴如风中一株黄花；苏轼矫健弯弓，梦想射下天上的星座。63、“舟”是我国古代重要的交通工具，常见于文人的笔下，柳宗元的“孤舟蓑笠翁”，李清照的“兴尽晚回舟”。除以上例句，请再写出初中或小学课本上含有“舟”的诗句。64、写出古诗文中体现忧国忧民思想的句子：。

65、写出含有“云”的名诗词曲四句，并注明作者。

中考语文写作素材积累：哲思断语 篇5

每天的下午，我都到山上去，站在山顶，仰望深远的苍穹，我知道深邃的苍穹上是超越时空的自由;我也从山顶眺望不远处的城市，我知道那里正上演着一幕幕悲剧和喜剧。

经过河水清洗的苦瓜，与经过了圣水沐浴的苦瓜，是一样苦的。进入了富人豪宴的苦瓜，与农夫餐桌上苦瓜，也是一样的苦的。

农夫的本色就是耕作与收成，是没有贫富之分的;文学家的本色就是思考与写作，是没有高低贵贱之分的。

文学家穷尽一生都在寻找海螺，渴望让海螺贴近人们的耳朵，让有缘的人听见大海的潮音。佛陀的智慧与菩萨的慈悲，使见到的人心眼具开，大彻大悟。从平淡无奇的事物中，窥见宽广的宇宙，你就是一个文学家了。

诗人说：好的声望是永远找不开的钞票，坏的名声是永远挣不脱的枷锁。我总想告诉天下人，灾难里总是孕育着希望的曙光。最混乱、最秽浊的地方，就有鲜艳的花朵探出头来。

谁都可以从尘世的悲喜中解脱，从此过幸福快乐的日子。当你感觉世界将要坍塌的时候，退一步，你就会发现,世界没有你想象的那样悲观。

有一些鸟，喜欢在雨中飞翔;有一些花，喜欢在黑夜里绽放;有一种人，喜欢在尘世里逍遥。对于一个文学家来说，总是充满了生命的忧郁、时空的焦虑与历史的苍凉，但是，当面对一片绿荫，一泓清泉，一缕花香，一切又都平静下来了。

树木，三年的时间，就渐渐成荫成林了。看着一棵棵茂盛挺拔的树，心中生起莫名的感动：树木成长起来，所有的风雨都变成了掌声，所有的冰雪都变成了永恒，开花结果都在一念之间，人世间的苍凉与繁华也变成了时光的`从容。

有多少人，正在那雾霾覆盖的钢筋水泥壳子里争名逐利;而蓝天白云下的山岗上，是郁郁葱葱的森林。康德，一个一生都没有离开过故乡的哲学家，可是在他去世之后，全世界无数的人，都飞越千山万水来瞻仰他。

能够让自己消失在如织的人海里，也能够在无边的旷野里与天地相照。文学家的心灵，必定有一对美的翅翼!文学家的眼前，必定是无限的苍穹!

世界万籁俱寂，黑夜里，有一双明亮的眼睛。即使长了一对翅膀，也未必能够飞离生命的迷宫。当梦想实现了时候，世界归于平静。如果担心你离开这个世界之后的声誉，就努力让声誉在今天发扬光大。

世上没有陌生的人，也没有关闭的门户。把你的负担，卸在那双能担当一切的手中吧!沏上一杯茶，看茶叶在水中漂浮，就想到了山林的云气。

放慢脚步，品味生活的慢板。我们的心里，有过美丽的蝴蝶，也有过密织的罗网。

谈高中语文教学中的写作材料积累 篇6

一、引导学生积累写作素材，为写作准备充足的材料

写作好比是做饭，需要丰富的素材和丰富的情感。即使再好的厨师，没有材料和调味品也做不出色、香、味俱全的菜肴。可见，写文章必须拥有充足的材料，如果没有丰富素材就无法写出高质量的文章。而素材不会自己钻进学生的脑子中，主动提供给学生去写作，它需要学生在日常学习生活中逐渐积累，从而把生活经验和情感转化为自己笔下的文章。那么，在高中语文教学中有哪些积累素材的方法呢？

（一）素材积累的最佳渠道——走进生活

生活即是教育。在语文教学中，教师要引导学生走进生活，让学生体验和感受生活带来的丰富情感。叶圣陶曾经说过：“生活犹如源泉，文章犹如溪水，源泉丰盛而不枯竭，溪水自然活泼地流个不歇。”每一个学生都身处写作的源泉之中，且学生的生活丰富多彩，每天都能体验到五味俱全的情感，只不过没有及时进行整理和归纳，没有把自己个人生活、集体生活、家庭生活和社会生活中的事和情积累为自己写作的素材，因此就会在写文章时出现“无米下锅”或是“心中有情，笔下无字”的尴尬情况。

这让我想起了罗丹的那句话：“生活中并不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”生活是学生写作的源泉，是学生获取写作素材的最佳途径。但是学生却没有发现，并灵活地加以运用。在新课程标准中，要求高中语文教师要有效引导学生去多角度观察生活，多层次体验生活中的经历和丰富情感，使学生自觉去感受自然、社会和人生。为此，在高中语文教学中，教师要指导学生走进生活，用心去观察、去体验、去思考，做生活中的有心人，并且把自己的感受和体验及时地整理并记录下来。这样，学生才能够在写作的过程中写出自己的真实情感，让自己的文章变得活泼、健康。

其实，很多优秀的文章都是学生在生活中精细观察的结果。生活中拥有丰富的知识，像谚语、俗语、歇后语等。如果学生能在生活中用心去体会和记忆，并且把它适当地运用到自己的文章中，便会为文章增色不少。因此，教师在语文教学中一定要鼓励学生积极参与生活实践，体验人生的种种，并帮助学生养成写日记的良好习惯，以便及时准确地把生活中的经验和情感记录下来。

（二）重视第二课堂——传媒中素材的积累

学生获取信息和知识的途径并不是只有课堂这一种形式。新课程标准就强调：“学生一定要会运用多种形式来获取信息，如图书、报刊、文件、网络和传媒等。”一个人的精力是有限的，不可能事事都亲力亲为。为了弥补生活中自己没有体验和感受到的写作素材，我们要通过其他渠道来获取。随着社会科学技术的不断发展，越来越先进的传媒技术被学生所熟悉并利用，这就为学生获取更多更丰富的素材提供了便利的条件。在高中紧张的学习状态中，学生接触最多的也能够最大限度开阔学生眼界的便是“电视”这个第二教学课堂了。在语文教学过程中，教师一定要引导学生多观看一些优秀的电视节目，使学生通过这些节目来了解外面的精彩世界，关注身边的生活动态。如教师可引导学生从电视的公益广告中提升自己的良好品质。同时，每一个优秀的节目都有一个简练、好记的口号。对此，教师可以引导学生有意识地记忆这些语言，并适当运用到自己的文章中，从而使自己的文章更加新颖别致。

二、教师要引导学生注重语言积累

写作有了素材之后，就需要靠学生的语言功底来表达。为此，学生语言功底将直接影响文章在表达层次上的效果。为此，学生在重视写作素材积累的同时还要提升自己的语言表达功底，注重语言的积累。语言积累主要是词汇量的积累。学生拥有了强大、广泛的词汇量，才能确保自己在写作时用语准确、生动。因此，丰富的词汇量是写作的重要前提。那么，在语文教学中，教师应该如何来引导学生来丰富词汇量呢？首先，教师要让学生注重教材中的语言，让学生把那些极具表现力的词语和段落积累下来。语文教材中有丰富的文章，这对于学生来说就是一本小小的“百科全书”。而且，这些文章中有很多名人轶事、天文地理等知识，只要学生有心将其进行整理和归纳，都可以成为自己写作时的良好素材。其次，文章中富有生活气息的语言、精确提炼的字词以及文中简练、干脆的语言表达都值得学生学习和效仿。所以，教师在教学中一定要引导学生运用这些词汇，使学生将其运用到自己的文章中。

总之，学生只有不断积累素材、积累词汇、积累情感等，并拥有丰富的生活经历和经验，才能够彻底摆脱写作难的问题，从而才能有效提高学生的写作技巧和水平。

初三语文中考作文材料积累 篇7

【材料作文审题立意】

所谓审题：

就是深入思考和反复推敲作文题目(包括材料)，以求理解其含义，弄清写作的具体要求，确立写作中心，确定写作范围和重点，确定下笔的角度及感情抒发的基调，明确写作方式和方法的过程。

审题的几个方面

1、审文体

是记叙文体还是议论文体?抑或夹叙夹议类散文?或者其它?

2、审范围

时间限制、人物限制、事件限制、空间限制、主体限制;功能、构造、使用方法的限制，等等

3、审内容

从哪些方面写什么内容

4、审关系

根据概念之间或偏正、或并列、或因果、或递进、或包容等关系，以便确立文章的重点和内容的逻辑关系。

5、审写法

注意题干中“联系实际”、“运用比喻”、“展开想象”、“运用多种表达方式”、“改写”、“续写”等提示语。确定相应的写法。

6、审人称

什么人称，是单数还是复数，等等

材料作文审题立意方法：

1、查原因

一个六岁的孩子，放学回家后，拿起刀子就要切苹果。只见他让苹果横躺下，一边是花蒂，一边是果把，刀子放在中间。刚要切，爸爸赶忙喊到：“切错了!切错!”话音刚落，苹果早已被切开，儿子拿起一半给爸爸看，喊到：“爸爸快看，好漂亮的一颗五角星!”只见苹果的横断面上，由果核的轮廓组成了规则的五角星。

为什么会出现五角星图案?是小孩子不按常规而横切苹果。

可引申出结论：创造性思维能获得意料不到的成功

2、明关系

一位大学生，在校花销吃紧，写信向在乡下种地的父亲要钱。信只有三个字——“爸：钱。儿”这封三字信传开以后，人们议论纷纷。请以这位大学生同学的身份就此给他写一封信。

儿子与父亲之间是一种不正当的关系，作为他的同学给他写信，要劝导、教育他懂得孝敬父母。这是材料反映的主要的矛盾关系，不要在“花销紧”要节约方面大做文章。

3、抓关键

北人生而不识菱者，仕于南方。席上啖菱，并壳入口，。或曰：“啖菱须去壳。”其人自护其短，曰：“我非不知;并壳者，欲以清热也。”问者曰：“北土亦有此物否?”答曰：“前山后山，何地不有?”

“其人自护所短”便是关键句，这一关键句意在告诉人们“自护所短”是要不得的，因此可以较容易地得出结论：不可自护所短。若抓不住这一关键句而赞颂北人不同凡响的壮举就偏题了

4、辨是非

当断臂的维纳斯展示在人们面前时，吸引了无数好事徒趋之若骛。他们提出种种接上维纳斯断臂的奇思妙想。维纳斯失去的手臂就如同一个充满诱惑力的圈套。但迄今为止仍未有任何设计能取得普遍的赞赏。

“好事之徒”，“趋之若骛”，贬斥之情溢于言表，显然对想接上断臂这种做法持否定态度，对断臂维纳斯持赞赏态度。可以提炼这样的观点：①要有独特的美(从断臂维纳斯的角度);②要顺其自然，不必把自己的观点强加与人(从好事者的角度)。如不顾材料中的倾向性而提炼“攻关不怕难”，“只要坚持就能成功”的观点是不正确的。

5、求异同

[1]①马克思 23岁被誉为当时德国最伟大的哲学家。②恩格斯 21就著文批判当时德国哲学家谢林。③列宁17 岁就开始革命活动。④毛泽东 26岁主编《湘江评论》。⑤徐特立 48岁留法，克服困难，学会法语。

[2] ①一根木头搁在山涧之上，下面深不见底，则敢于走过去甚少，但若横木置于地，则常人皆能步其上而过。②小李第一次演讲，他事先也作好了充分准备，但一走上台，看到下面一礼堂黑压压的`人，便浑身冒汗，脑子里一片空白，一句话也记不起来了。

(1)五个材料都是讲伟人们在事业上都有所成就，这是材料的共性，倘若就此立论，观点就缺乏深度了。进一步分析材料会发现①—④还有一个共同点，即青年时代就出成果，而材料⑤是讲徐特立 48岁苦学法语有所成，年龄特点与前四位伟人不同。根据这个不同点可以立论：年青时代是出成果的黄金时代，但是，年龄并不是成就事业的唯一条件，关键在于有无坚定的志向和坚韧不拔的毅力。

(2)两则材料，一则是说很少有人能走过搁在山涧上的木头，一则是说小李演讲面对黑压压的人一句话也记不起来。两则材料从形式上看是不相同的，但他们的结果都是一样——未能如愿以偿，究其原因都是胆小，缺乏良好的心理素质。由这个共同点，我们可以提炼这样的观点：①良好的心理素质是成功的重要因素;②要培养良好心理素质。

6、寻互补

①佛罗伦萨诗人但丁的名言：“走自己的路，让别人去说吧!”

②波兰谚语：“常问路的人不会迷失方向。”

材料①“走自己的路”强调要有坚定的信念;材料②“常问路的人不会迷失方向”是讲走路时要有虚心求教的精神，要听从他人指导。两者谁是谁非呢?都很有道理，但都只是就某一方面而言，两者具有很强的互补性，若将两者结合起来，就既全面而有很合理。因此，可以提炼这样的观点：既要有“走自己的路”的坚定信念，又要有“常问路”的虚心精神，才能走好自己的人生之路。

审题立意强化练习：

1、古希腊神话中有这样一则故事：安泰是众所公认的英雄，所向无敌，地神盖娅是他的毋亲。安泰在格斗时，只要身不离地，便可源源不断地从大地母亲身上汲取力量，因而能够击败任何强大的对手。不幸的是，安泰克敌制胜的奥妙，被一个叫赫拉克勒斯的对手发现了，于是安泰被弄到空中扼死了。

根据材料，联系实际，自选角度写一篇议论文。

材料写了三个人物，先要弄清他们的关系，安泰和盖姬是母子关系，安泰和赫拉克勒斯是敌人，一向无敌的英雄安泰被赫拉克勒斯弄到空中扼死。究其原因，是安泰离开了力量之源—大地母亲。

我们可以从三个角度来立意：

从安泰的角度探究他失败的原因，一向无敌是因为不断从大地母亲身上吸取力量，而被扼死是因为离开了大地被弄到空中，没有了力量之源，可见个人的力量是渺小的，要依靠集体才能有所作为。

从母亲的角度看，她给予安泰力量，却不给予安泰自立的能力，对安泰的悲剧她有责任。所以适当的给予是必要的，但更重要的是培养孩子的自立能力。

从赫拉克勒斯的角度来看，他能打败安泰的关键在于他掌握了对手的致命弱点，所以只有知己知被，才能百战不殆。、

2、(一)志愿军英雄马玉祥曾说：“我不是什么英雄，当年在朝鲜战场上我是个兵，后来转业到地方，我也是个‘兵’，现在离休了，我还愿当个老‘兵’，这辈子我掂量自己，只要够个兵的份量就心满意足了。”

(二)拿破仑说：“不想当众帅的兵不是一个好士兵。”

请你联系时代的特点来谈谈自己的看法，写成一篇约1000字议论文。

先找出两则材料的同和异，谈的都是理想和自我价值的问题，但看法迥异。对马玉祥的话，应抓住关键的一句，“这辈子我掂量自己，只要够个兵的份量就心满意足了”，理想的确立应从自身实际出发，在普普通通的岗位上照样能干出成绩来，能实现自身的价值，要正确理解“兵的份量”的具体内涵。而对拿破仑的话我们要作具体分析，不宜笼统地肯定或否定，想当元帅的兵是有目标有理想的，但要明确为谁而当、为什么要当元帅这些问题，才能有正确的人生观、价值观。

审题时还应注意“联系时代特点”这句话，也就是要立足于时代的高度，结合当代青年所担负的社会责任和历史使命来思考这一问题，同时还应联系自身的实际来确立人生的目标。

可立意为：

人生既要有拿破仑那种雄心壮志，也需要马玉祥那样甘于从平凡做起的精神，因为任何雄心壮志的实现，都离不开脚踏实地地苦干。

3、从前，在美国标准石油公司里，有一位小职员叫阿基勃特。他在出差住旅馆时，总在自己签名的下方写上“每桶四美元的标准石油”字样;在书信及收据上也不例外，签了名，就一定写上那几个字。他因此被同事叫做“每桶四美元”，而他的真名倒没有人叫了。

公司董事长洛克菲勒知道这件事后说：“竟有职员如此努力宣扬公司的声誉，我要见见他。”最后，洛克菲勒还指定他为自己的继任者，成为公司的第二任董事长。

请就此材料，写一篇文章。

写上“每桶四美元的标准石油”，只是一件举手之劳的事，谁都可以做得到，可是只有阿基勃特一个人去做了，而且坚定不移，乐此不疲。嘲笑他的人中，肯定有不少人的才华与能力在他之上，可最后只有他接了洛克菲勒的班。

立意：

初三语文中考作文材料积累 篇8

一、观察积累 写作的源泉是生活，生活离不开环境。丰富多彩的自然、社会环境与千变万化的社会生活实践是学生取之 不尽、用之不竭的写作源泉。但客观存在的环境万物与丰富生活的种种特色，只有靠观察才能发现、掌握与积 累，才能形成写作的素材与题材。鲁迅先生说：“如要创作，第一须观察。”从作文角度说，观察就是有意识、有目的的知觉自然或认识社会现象，从中获得写作的材料。观察的过程，便是积累材料的过程。因此，中学 生要养成处处留心观察的良好习惯、观察自然界的万事、万物，观察家庭生活、学校生活、社会生活，并要把 观察的所得、所知、所感的各种细微特征及时记录、随时积累，才会使材料越来越丰富，写作时便能厚积薄发，得心应手地选择材料，正确立意。教师指导学生观察，要侧重方法的指导，通过课内分析讲解、课外观察示范等，教会学生由整体到部分的 全面观察、捕捉事物特点的集中观察，由此及彼互相对照发现异同的比较观察等，从中准确认识事物，把握事 物特征，发现事物变化规律。这样积累的材料，既具有丰富性，又具有准确性。此外，还要教会学生多角度、多侧面观察，如正面和侧面、纵向和横向、上位和下位、远视和近视、仰视和俯视等，到写作时，就能根据需 要自由选择材料，并能由近到远，由今到古，通过广泛联想，把平时观察积累的不同时空的材料按照某种特征 或写作目的组织起来，思接千载，情通万里，澎湃时间长河，激荡空间风云，使文章内容生动，立意升华。如 《荔枝蜜》一文结尾，作者以“为他人酿造生活的蜜”这一共同特征，从蜜蜂酿蜜联想到水里农民插秧，还梦 见“自己成了一只小蜜蜂”，由物到人，由人到己有序组织，使文章主题逐步深化。也可由虚到实，由现在到 未来，将积累的材料予以创造性想象组合，使文章思路更活跃，开阔，增强表现力。如《井冈翠竹》一文，在 叙述三十万根毛竹砍伐后，运用以往积累的材料想象井冈翠竹将要穿云钻雾，走上迢迢征途的情景，突出了井 冈山人的新风格和新贡献，也就突出了文章中心。

二、阅读积累 自然环境海阔天空，社会生活瞬息万变，大千世界内容丰富，人们靠直接观察所获的材料，只能是凤毛麟 角，必须借助间接观察大量补充。间接观察的重要手段就是阅读。阅读包括课内外，而作为积累材料的阅读，主要指课外阅读。大量课外读物内容广博，知识丰富，经验纷繁，自然现象和社会生活兼容，是前人观察成果 的结晶，更是中学生写作中可以广泛采撷的素材。所以，课外阅读是中学生获取知识、开拓视野、承受熏陶、积累材料的重要渠道。教师要提倡鼓励和指导中学生积极开展课外阅读。首先要从良好习惯培养开始，主要培 养自觉阅读、动笔阅读、多形式阅读的习惯。自觉指兴趣浓，千方百计找书看，古今中外、天文地理、人文社 会、哲学经济、文学艺术广阅博览并持之以恒；动笔墨指阅读过程随时动笔圈、划、点、批、摘、记，将书中 有用的材料以一定形式记录下来，形成读书卡片、笔记，到写作时，便可自如运用；多形式如粗读、精读、详 读、略读、泛读、速读等均需掌握，并会根据需要和读物内容决定读书方式，提高阅读效果，积累广泛而又精 要的材料。“读书破万卷、下笔如有神”，要想笔下生辉运用自如，非从阅读始不可。

三、视听积累 现代社会是信息量丰富、信息传播手段现代化的社会，随着我国社会主义现代化建设的飞跃发展，现代信 息传播手段日益普及，广播电视等夜以继日传播丰富的信息，且比书刊杂志更形象可感，更生动活泼有魅力，是对青少年具有强烈吸引力的间接观察手段。广大青少年早已自发地而且饶有兴趣地通过广播电视积累信息，但往往凭兴趣爱好，随机收看，缺乏选择性和目的性，娱乐消遣性强。家长则多以影响学习为由加以阻止，教 师则往往忽视对学生的正确引导。实际上，教师应高度重视引导学生有目的地从现代化视听渠道中积累丰富的 材料，如新闻联播、环球４５分钟、好望角、动物世界、假日晨曲、各种节日晚会节目、爱国主义影片展播等，都对学生有益智、地行、激情、开拓视野、丰富生活体验等作用，均属积累写作材料的范畴；同时要帮助学 生提高自控能力，克服纯消遣趣味性收视倾向，并学会动态观察，提高观察水平和积累的材料质量。

四、活动积累 在亲身经历的各种活动实践中，体验生活的喜怒哀乐、酸甜苦辣，也是中学生积累写作材料的重要途径。而且这些材料情感性强，心理活动素材多，动态发展变化内容多，为其他积累渠道所少有。为此，语文教师应 积极组织开展语文课外活动，如采取诗歌朗诵、演讲比赛、自编小报刊、课外阅读成果展、社会调查、专题辩 论等中学生喜爱的形式，同时结合学校、班级开展的各种德育活动、节日活动、社会实践等内容，指导学生积 极参与，有意观察，强化体验，从中积累真情实感，体验活动中各种人际交往的真伪虚实、优劣美丑，观察活 动过程中各种人物的言行举止、神态变化。活动中所积累的材料往往由于富有情趣而印象深刻，记忆牢固，再 现容易，而且写作中使用起来容易抒发情感，达到文情并茂。

五、练笔积累 上述各种途径的材料积累，均属无形积累，储存在大脑中，使用时不仅要再现、梳理、选择，还得考虑材 料的文字表达。有形的文字材料积累（除动笔墨读书外）被忽视了，即练得太少。因此，要提倡练笔积累，教 师要引导学生在上述途径的材料积累中勤于练笔，积累有形的文字材料，并从中提高运用语言技能。叶圣陶先 生说：“写作的历练在乎多作，应用从阅读中得到的写作知识，认真地作。写作和阅读比较起来，尤其偏于技 术方面。凡是技术，没有不需要反复历练的。”“为养成写作的习惯，非多作不可；同时为适应生活的需要，也非多做不可。写日记、作读书笔记、作记叙生产经验的文章，作抒发内容情思的文章，凡遇有需要写作的机 会，决不放过，这也是而且必须做到的。”据推算，中学生写作水平要能基本达到大纲要求，各类练笔不得少 于５０万字。因此，教师应在对中学生材料积累的指导过程中，结合给予练笔指导，并把练笔也当成材料积累 的重要途径。练笔的形式一般有：（１）阅读练笔，即动笔墨读书，包括词语摘抄，内容概括，佳句警句抄录，读后感，书刊评论等。（２）观察练笔，主要是写观察片断、观察日记。（３）视听练笔、活动练笔等，均可用日记形式写观后感、活动收获等。

初三语文中考作文材料积累 篇9

彭老师说，话题作文不限定作文的立意选材、表达方式和体裁的运用，且题目可自

拟，考生能最大限度地施展写作才能，所以，近年来中、高考语文试卷中频频出现话题作文，但这决不意味着考生可放弃对其它类型作文的练习。

“在中考阅卷和平时训练中不难看出，由于材料作文和话题作文都给出了阅读材料，一些学生无法区别，有的学生甚至将两者等同。一旦将话题作文当材料作文来写，思想束缚后文章就很难得高分;而把材料作文写成了话题作文，得分就更困难。”多年从事中考作文阅卷的彭老师建议，考生可从以下三方面加以区分这两类作文：提供材料的目的不同

话题作文要求考生将所给的材料放大，通过阅读思索，从中找出有见地的观点，自定主题阐述真情实感;而材料作文相反，它要求考生对所给的材料进行“紧缩”，考生作文时不能信马由缰，必须在材料控制范围内写作，而且这种范围是越小越好掌握。

处理材料的方式不同

话题作文要求张扬考生个性，对所提供的材料可以不理，文章的主题、体裁自定，只要与材料相关就行了;写材料作文时，对所给的材料“非用不可”，面对这些材料，考生必须有“求同”意识，要认真分析、提炼，写作时要紧扣材料，行文过程中还要时时照应材料，材料作文一般应写成议论文。运用材料的结果不同

话题作文中引用的材料是“丰富多彩”的，材料作文引用的材料则“千篇 一律”，即所给出的材料。

初三语文中考复习计划 篇10

一、指导思想

1、为了提高我校语文教学质量，让学生在中考冲刺中考出好成绩，我校初三语文备课组全体教师经过仔细磋商，在全面分析课程标准和考试标准的基础上，特制定本复习计划。

2、鉴于语文教学的阶段性特点，为了使新旧知识能相互沟通，能由点到线，由线到面，从而形成知识网络，达到掌握知识，运用知识的目的，我们将采取疏通思路，分阶段、分步骤复习的方法。

二、具体方法

1、《语文考试说明》是中考命题的直接依据，为了不走弯路，提高复习的效率，我们认为老师自己应该先认真解读《考试说明》，明确考试方向，洞察考试热点，同时学生也要在老师的引导下，认真学习《考试说明》中所列考项，明确目标，逐项对照，务求落实，使复习真正做到有的放矢。

2、潜心钻研中考命题，探讨预测命题方向。近两年我市中考试题，在试题结构、命题内容和题型、题量上基本上没有变化。试卷分为“积累与运用”、“文言文阅读”、“现代文阅读”和“作文”四大板块题。重视考查学生的知识积累，尤其是注重考查学生联系生活实际和生活经验，运用所学的知识分析问题、解决问题的能力。对于近三年的中考试题，应该怎样分析？现仅就试卷的四大板块简单说明。

（1）、积累与运用部分。考试的范围基本是初中教读篇目中要求背诵的名篇名句。因此，我们在指导复习时不但要求学生能篇篇背诵，字字落实，还要“会理解、能运用、善归纳、懂迁移”。尤其是在平时默写中经常出错的字，更要时时“温故”，明确地告诉学生评分的标准，切记：一字出错，满“盘”皆输。

（2）、文言文阅读部分。近几年的中考文言文阅读的考查方式一般是比较阅读，一篇是课内，一篇是课外，即两篇文章在内容或主旨上有相似之处。而课内文言文考试的范围是初中教读篇目。复习时一要抓好重点，拨正方向。根据考纲的考查范围和要求以及自身的熟悉程度对复习内容进行取舍、侧重。一般考查常见的文言虚词、实词的含义和用法。实词则常常考查一词多义、古今异义、词类活用的词语；对句子的考查则侧重于关键句子的句式和句意。二要选好篇目。选取教读篇目中那些文质兼美的文章，它们往往也是文言文中最典型的、知识的覆盖面最广的文章，这样复习可以起到事半功倍的效果。

（3）、现代文阅读部分。要把握“考点”，掌握答题技巧。近几年的中考现代文阅读的选文大多是一篇偏重于抒情议论的散文、一篇自然科技类或生态环境的说明文和一篇散笔式的议论文或者是一篇微型小说。因此，在最后复习中，在选文上应尽量多选取相关类型的 1

文章进行练习。做题时要牢牢地记住：“答案不在你的脑子里，答案只在原文中”，无论在任何情况下作答既要体现个性和独特见解，又要较好地忠实于原文忠实于作者的主张。

（4）、作文部分。命题作文仍然是今年考查的主流。纵观几年中考作文命题变化的轨迹，我们不难发现，作文命题正朝着“命题生活化，引导学生关注自己，热爱读书，热爱生活，关注社会，理解他人，有关爱的主题”的角度发展。因此，在最后阶段学生要自觉主动多读书看报，开拓自己视野、了解时代信息、把握时代脉搏，充分利用课余时间涉猎名家作品或课文中指定推荐的中外名著，并学习优秀考场作文的语言风格、章法技巧，为写作积累素材，补充新鲜血液。顺便提醒考生，要在考场上让你的作文取得高分，还是要掌握一定的技巧，那就是包装。书写规范整洁，不用涂改液，不乱涂鸦，博得阅卷老师第一印象分。

三、具体阶段任务

A、3月19日——5月初开始进入第一轮复习，依据常州中考考试题型进行相应的专题训练

迎接一模

（1）积累运用。过好字词、改错（语法、修辞、标点符号）以及诗词默写和名著积累关。可以用一些精练的练习试卷加强学生的识记。（其中诗词、名著在开学初始就已经进行。）

（2）综合性学习。以每单元综合性学习要求为基础，过好学科融合生活、实际运用语文、综合运用语文关。关注图表类探究题（一周）

备注：字词，综合探究纪文庆，名著施国旗，改错许桃。

1、复习难点：

（1）记叙文（小说、散文）、说明文、议论文的联系与区别。（两周）

记叙类文章阅读，重点复习记叙文阅读方法、常见考点。常见考题归纳、典型例题分析、模拟自测巩固强化，配套专题复习试卷检测。

科技小品文阅读重点复习说明文阅读方法、常见考点，归纳常见考题，分析典型例题，模拟自测巩固强化，配套专题复习试卷检测。

议论文阅读重点复习议论文阅读方法、常见考点、常见考题归纳、典型例题分析、模拟自测巩固强化，配套专题复习试卷检测。

总结归纳回答一类问题的方法，让学生学会举一反三。分别针对不同文体进行专项训练，达到熟能生巧。

备注：说明文、议论文由施国旗负责，小说由纪文庆负责，散文由许桃负责。

（3）文言文阅读专题复习(一周)

以复习试卷为主。内容包括课内文言文通假字、古今异义、词类活用、一词多义、虚词用法、特殊句式、文章重点句翻译、课内课外浅易文言文比较阅读训练，归纳书上的重点文言知识，并整理各地中考试卷上较为经典的文言文阅读试题，提高学生的解题能力。利用早读时间对文言文重点字词短语和句子翻译的默写。

备注初一施国旗，初二许桃，初三纪文庆

2、作文复习训练（两周）

（1）大作文指导：了解议论文、记叙文的常见结构模式，重点放在命题作文写作指导上面，强化文体意识，要求学生能够准确地审题，正确地选材、立意、结构文章，书写正确，为中考写作打下基础。每周一篇，当堂完成，细批精讲，二次作文。

（2）小作文训练：包括细节描写、感想、评价等。

（3）举行系列写作知识的讲座，投影考场优秀作文。让学生做到有写的东西，下笔能心中有数

B、5月初到月底第二轮复习，（一个月）

二轮复习主要分为两块，哲理性散文和作文复习，进行阅读和写作专题训练。并加大中考模拟卷的当堂训练。

作文的审题、选材立意、文体选择（议论文和记叙文）和要求、拟题、开头结尾和语言润色形成专题复习

C、6月初中考，综合模拟试卷及古文背诵默写的巩固为主的第三轮复习，力争精练精讲，针对前两轮复习的薄弱环节，查漏补缺。

回眸初三作文素材积累 篇11

素材一：在遥远的汉朝，曾经有一位女子因为一份责任，走向了荒芜的大漠。她，就是王昭君，她的回眸，深深地印在了我的心里。是那首《出塞曲》将我送回了汉朝，就在那时，我看到了昭君远去的身影。昭君，我若有洁白的羽翼，便可于此刻，飞落到你身旁，送你远行。在你的头顶上，是一片凄美的苍穹，脚下，是一片荒草。可你的步伐依然那么坚定。我在梦境的这一端，张望你的背影，有消瘦的脊骨，略带有几丝哀愁。昭君呀，你的心中是否有一个解不开的结和莫名的惆怅?那茫茫大漠可渗透了你的汗水和泪水?那凄美的苍穹是否留下了你的身影?

素材点拨：这是描写王昭君离开时的一个片段，这类素材，属于经典题材。譬如，回眸史海烟波，有许多的名人、伟人向我们走来;回眸书籍典藏，有许多大师、智者在书香里韵进我们的血脉;回眸沧桑农科，有无数的科学家足踩黄泥、肩扛日月，凭借卓越贡献活在百姓的心间。

素材二：在香港买了一件御寒的大衣，色如墨，轻暖似羽毛，爱入心坎。然而，第一次穿它出国，便遗失在用早餐的食阁中。和女儿谈起这事，她说：“妈妈，您站起来时，为什么不回头看看呢?”十年前，她赴英伦前夕，把手机遗落在计程车上，给即将远行的自己带来了成箩盈筐的麻烦。从那回起，她便不再犯同样的错误了。

回头看一看，会明明白白地看到所犯的错误和曾有的遗憾，既已看到，便该立刻纠正、立刻修补。

初三中考语文备考计划（共） 篇12

其实，无论做什么事，都是有规律可循，有章法可依的。好的教学成绩取决于科学的教学方法，为了让学生在今年中考中取得好成绩，我们潍坊三中初三语文教师动了不少脑筋，认真拟定了备考计划和复习策略。

一、认真解读历年中考，强化目标意识

为了不走弯路，提高复习的效率，我们初三老师先认真解读各地历年的中考试题，这样，就会明确考试重点，洞察考试热点。我们潍坊市这两年的中考语文试题命题范围虽涵盖面广，但是有据可依。命题范围主要依据义务教育人教版1-6册语文教材和学生的生活实践。注重考查语文知识的积累运用及对传统文化的继承，使学生具备今后继续学习语文的基本知识和基本技能。注重考查阅读过程中理解、分析、概括、感悟与欣赏等能力及阅读方法。试卷由语文积累与运用、文言文阅读、现代文阅读、作文四部分组成。

这样，考什么，怎么考，哪些内容是必考的，哪些内容是有可能考的，都有可能以什么形式考„„这些，做教师的心中就有了数，复习起来就会导向明确，有的放矢，详略得当，张弛有度，有序而有效。

二、指导方法，将知识形成系统。

知识是容易被遗忘的，可是方法却是可以受用终身的。我们通辽市的中考考题重视考查学生运用所学的知识分析问题、解决问题的能力，使学生具备今后继续学习语文的基本知识和基本技能。因此，复习时，我们更侧重指导学习的方法，帮助学生将知识形成系统。

三、循序渐进，三轮复习，充分准备。

本学期初我们就已经进入了总复习，我们的复习共分三轮。

第一轮：立足课内，积累知识。这一轮主要复习教材中的文言文和诗词，因为中考时对文言文的考察主要锁定在课内的教读篇目。

复习时一要抓好重点篇目，有所侧重。选取教读篇目中那些文质兼美的文章，比如《桃花源记》《陈涉世家》《出师表》等，它们往往也是文言文中最典型的、知识覆盖面最广的文章，这样复习可以起到以点带面、举一反三的效果。

二要拎清复习要点。文言文一般来说，虚词常常考查之、而、为、以等常见虚词的意义和用法；实词则常常考查通假字、一词多义、古今异义、词类活用的词语；对句子的考查则侧重于关键句子的句式和句意；诗词则主要是考查默写。明确了这些，复习时就会重点突出。

三要归类复习。比如，将《岳阳楼记》、《醉翁亭记》《小石潭记》归为山水游记篇放在一起复习，将《论语十则》、《孙权劝学》、《伤仲永》、《送东阳马生序》归为学习有道篇放在一起复习，将《爱莲说》、《陋室铭》、《马说》归为抒怀咏志篇放在一起复习，将《游山西村》、《次北固山下》、《酬乐天扬州初逢席上见赠》归为哲理诗放在一起复习，将《送孟浩然之广陵》、《送杜少府之任蜀州》、《渡荆门送别》归为送别诗放在一起复习„„归类复习可以整合知识点，将知识形成系统，帮助学生更好的掌握学习文言文的方法，这样，中考怎么考也不怕了。

四要讲练写结合。要求背诵的名篇名句，不但要强化记忆还要理解记忆，并且能够灵活运用，达到“会理解、能运用、善归纳、懂迁移”。尤其是在平时默写中经常出错的字，比如：世外桃源的源、鬓毛衰的鬓、柳暗花明又一村的村等等，还要时时“温故”，明确地告诉学生评分的标准（每错一字，整道题都不得分）切记：一字出错，满盘皆输。这样，就会引起学生足够的重视。

每复习一个类型的文言文，都要及时进行检测，或是及时做总复习指导中的题，以此来了解学生的知识达成度和达到巩固的目的。

本阶段分工如下：七年级上：谭海玲七年级下：徐宪霞

八年级上：崔晓媛八年级下：李春荣

九年级上：张明九年级下：孙光锋

备注：每册课本3个导学案，分别为字词、诗文名句及课内文言文。

第二轮：放眼课外，提高应考能力。中考时现代文阅读部分都是选取课外材料，重视课内到课外知识点的延伸迁移，我们潍坊市的考题也是如此。阅读理解题选文大多是一篇散文（时文名文）、一篇自然科技类或生态环境类的说明文、一篇能够动之以情晓之以理的议论文。所以这一轮主要是专项复习，知识点不宜过碎，主要复习说明文、议论文、散文、文言文（以课内外比较阅读为主）几大文体。

要告诉学生做阅读理解题时：“答案不在你的脑子里，它在原文中”，无论在任何情况下作答既要体现个性和独特见解，又要较好地忠实于原文，忠实于作者的主张。

1、散文的复习重点：明确欲扬先抑、托物言志、衬托对比、铺垫悬念等表现手法及其作用；寻找主旨句（关键是抒情议论句），理解作者情感；能筛选信息概括文意；理解词语在具体语境中的深刻含义；某句、段在结构或内容上的作用；能辨析所用修辞及其表达效果；选择学生感兴趣的文题或话题练习写作散文，提高学生的写作水平。

2、议论文的复习重点：找中心论点或用自己的话归纳中心论点；用自己的话概括论据并指出论据的作用；论证方法的识别及其作用；练习写作简单的议论文，如《中学生应该带手机吗》等，引导学生恰当运用议论这种表达方式。

3、说明文的复习重点：能找出段或全文的中心句，并对其作用作出阐析；判断文段中所用的说明方法并阐述其作用；识别说明顺序（特别是逻辑顺序）；判断说明某个词语能否删掉的理由；培养科学精神、科学品质、科学思维和关注自然、关注生态、关注未来的良好品质；练习写作简单的说明文，如《我们的教室》《钢笔简介》等，引导学生恰当运用说明这种表达方式。

4、文言文的复习重点：以课内外比较阅读为主。近几年的中考课外文言文阅读大多选择故事型的文段。内容比较浅显，考察内容基本与课内部分相似。做题时一定要注意与课内学过的课文或知识点相联系，注重由课内向课外的迁移运用，答题时要大胆根据语感猜读理解文意，抓关键词句，凭自己的生活经验理解作答。即便是考查课外的，词汇也是学生在课内积累过的。再有，第一轮的归类复习也极大地提高了学生阅读类文的能力。

无论阅读那种文体的文章，都要提醒学生答题时应三看：即一看标题，二看开头、结尾，三看议论、抒情的句子；要三想，即想清楚“写了什么”“为什么要写”“怎样写的”。这样，所有的问题都会迎刃而解。

我想，经过第二轮系统的复习之后，学生就能比较轻松的阅读各种文体的文章了，也能比较熟练地运用各种表达方式了。

本阶段分工如下：汉语拼音及声调、汉字书写、词语的理解运用：陈萍； 病句的修改、修辞手法的应用、标点符号的运用：田志新；名句的积累、名著导读：孙光锋；口语交际、综合性学习：张明；课外文言文阅读：张彦丽；议论文阅读：李春荣；说明文阅读：崔晓媛；议论文阅读：徐宪霞；写作学习：谭海玲。第三轮：开阔视野、模拟训练，为成功的中考做准备。

近几年的作文逐渐由材料作文、话题作文向命题作文、半命题作文发展，而作文命题又朝着“命题生活化，引导学生关注自己，热爱读书，热爱生活，关注社会，理解他人”的角度发展，写作的内容在不断扩大，写作的题材从学校生活走向更广阔的社会生活，写作的形式由单一走向多元化。因此，在最后阶段虽然学习比较紧张，但是也一定要引导学生要自觉主动多读书看报，比如，多读《读者》、《意林》、《少年文摘》这样的好杂志，多做读书笔记，开拓自己视野、了解时代信息，为写作积累素材，补充新鲜血液。